第一篇：毛廣文改編以后的稿件——論素質(zhì)教育中的學校德育：基于班級管理的嘗試

論素質(zhì)教育中的學校德育：基于班級管理的嘗試

河南省開封高級中學 毛廣文

發(fā)表于《教育前沿·綜合版》2009年第01-02期[

摘要：本文從素質(zhì)教育的教育思想出發(fā)，在班級管理、學生德育工作和學生綜合能力培養(yǎng)方面，注重自治，激發(fā)主體意識，嘗試推行了“五個一”活動：“一種教育、一個活動、一起參與、一條標語、一個目標”。從而達到促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生責任意識，培養(yǎng)為社會所悅納的社會人，從而實現(xiàn)教育的育人目標。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育

班級管理

主體意識

全面發(fā)展

正文：

素質(zhì)教育最本質(zhì)的要求就是解放學生，把學生從被束縛、被壓抑、被禁錮的狀態(tài)中解放出來，喚醒學生的主體意識和探索精神，讓學生主動的學習，積極的探究，生動活潑地發(fā)展。而要做到這一點，就必須轉(zhuǎn)變教師的教育教學方式和學生的學習生活方式。

結(jié)合素質(zhì)教育的教育思想，在班級管理中我嘗試推行了“五個一”活動：“一種教育、一個活動、一起參與、一條標語、一個目標”，以“學生自治”的民主作風激發(fā)學生主體意識，促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，取得了較好的效果，對學生綜合素質(zhì)的提高起到了較好的作用。也體現(xiàn)了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育宗旨。

一、加強一種教育、促進全面發(fā)展

為了使學生樹立正確的人生觀，對學生進行人生教育，在班級組建之初，首先提出“仁、任、認、忍、韌、人”的“六字”成人思想，對學生進行成人教育。成人思想的提出，就是要求我們的學生力爭成為一個具有仁愛之心、具有責任感、能夠認真對待每一件事情、能夠忍受艱難困苦、具有堅韌不拔性格的人，使學生有一個做人的最高要求和目標。同時將成人教育貫徹在愛國教育、感恩教育、節(jié)儉教育、奉獻教育的各項活動中，使這些教育貼近實際生活，使學生親身參與親身感受，效果顯著。例如為了使學生更能貼近理解人生，經(jīng)常利用修養(yǎng)課時間給學生解讀一些經(jīng)典文章，例如《袁隆平：做事先做人》、《感恩的心》等；并及時捕捉信息進行思想工作，例如10月28日中央電視臺10套《大家》欄目剛剛播出開封高中校友杜祥琓的專訪，我馬上從網(wǎng)上搜集杜祥琓院士的資料，在班會上給大家宣講有關(guān)事跡，特別是“祖國的需要就是我的專業(yè)”的點評對學生的觸動極大；此外在母親節(jié)到來之際，號召學生給母親問聲好，幫家長做一次家務，和家長談一次心；為了培養(yǎng)學生的節(jié)儉意識，要求學生在校期間統(tǒng)一穿校服，既杜絕了相互攀比之風，又增強了團隊意識，得到了家長的好評。為了更好地培養(yǎng)學生的奉獻精神，積極參加校學生會組織的各項公益活動，如到車站打掃衛(wèi)生，清潔街道小

廣告等活動，在社會實踐中認識社會、了解社會，鍛煉自我，通過各種行之有效的教育活動從而使學生認識人生、感受人生、享受人生，進而確立正確的人生目標。

二、開展一個活動、培養(yǎng)責任意識

陶行知先生的“生活教育”告訴我們，生活既是個人的，又是個人在集體中進行的，生活通過集體施予個人強烈的道德影響，又以個人自覺將道德影響內(nèi)化為個人品質(zhì)。

為了增強班級的凝聚力，培養(yǎng)學生的責任意識，在班里邊舉行“唱響國歌、宣讀誓詞”活動，在每天早自習前，全班起立，高唱國歌，宣讀誓詞。班級誓詞是經(jīng)過學生共同研討總結(jié)而成，分別從感恩之情、目標任務、措施方法、堅定信念四個方面入手，誓詞為：“我是一個有良知的人：我將努力學習報答父母的養(yǎng)育之恩；我是一個優(yōu)秀的學生：學會做事、學會做人；我保證：學習一分鐘，戰(zhàn)斗六十秒；我堅信：今天我努力，明天我成功?！蓖ㄟ^這個活動，增強學生的自豪感和責任感，增進學生對父母、老師的感恩之情。同時使學生以一個斗志昂揚的精神面貌開始一天的學習生活。自從活動開展以來，宣誓過后，教室中傳出的是朗朗讀書聲。

三、促使一起參與、加強班級管理

柳斌同志就素質(zhì)教育的三個要義曾進行闡釋：第一，要面向全體學生；第二，要讓學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展；第三，要讓學生生動活潑地發(fā)展。因此，在整個班級管理的過程中，我認為最核心的一點就是以人為本，自主管理。這就要求充分發(fā)揮教師的主導作用，更好地發(fā)揮學生的主體作用。

為此，在班級管理上采取“班級管理、人人參與”的管理模式，在班主任的指導下，由班委、團支委和全體學生共同進行班級管理，使學生感到我是班級中的重要一員，班級的榮譽與我息息相關(guān)，從而既調(diào)動學生參與的積極性，又使得班集體中的每個成員都自覺遵守各項紀律。

除了強化班委、團支委等學生干部的培養(yǎng)外，更重要的是調(diào)動全體學生的積極性，使所有學生都有機會參與管理，得到鍛煉。在班級中推行一些小的變革，但效果良好。例如每次循環(huán)換位后，規(guī)定第一排的同學為組長，負責一周的各項日常工作，包括收發(fā)作業(yè)、安排值日、車輛擺放等各項工作，使學生在工作中學會相互理解、相互體諒、相互合作，同時培養(yǎng)學生的責任感和為他人服務的意識，使每位學生在參與班級管理的過程中得到鍛煉和提高。特別在班風建設方面，更是體現(xiàn)出班級管理、人人參與的優(yōu)勢，比如在班干部組織下，自行組織全體學生討論制定適合自身的《開封高中0913班公約》。這些約定簡明扼要，易學易懂，而且這些紀律是學生自己制定，因此每人都是嚴格遵守，對班風建設起到了較好的作用。

四、提出一個口號、確定一個目標

在不同時期的教學過程都有不同的教學要求和教學目的，如何使學生能夠明確當前的學習任務和學習目標呢？經(jīng)過學生討論，認為教室內(nèi)的板報是一個不可忽視的陣地。

在我的建議下，針對當時學生的思想狀況及當前學校教學要求，每個月由學生提出一條立志標語，對當前的學習進行及時引導和要求。例如針對剛剛?cè)胄r，提出了“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的口號，使學生理解進入高中，新的起點、新的征程、此時不博何時博；針對高二學習深入、難度加大的學習特點，提出“深思出奇效，善悟疑云開”的要求，鼓勵學生學會學習、學會思考，避免出現(xiàn)兩極分化；在高考之前，學生容易焦慮，心情煩躁，影響學生的正常發(fā)揮，為了給學生樹立信心，提出來“海闊天高”、“ 到全國各地去放飛理想”等等標語；這些標語的提出給學生指出了當前的奮斗目標，促進其奮發(fā)向前。以上的種種措施，就是要學生達到“學會做人、學會做事、學會求知、學會共處”的目的。使我們的學生德、智、體、美全面發(fā)展，將來畢業(yè)后不僅是一名優(yōu)秀的學生，更是一位為社會所悅納的社會人。

正是將素質(zhì)教育教育思想融入班級管理，注重激發(fā)學生主體意識，促進學生全面發(fā)展，在班級管理中起到了事半功倍的效果，我所帶的班級班風正，學風濃，在2004年高考中，所帶042班各科平均分位次和全校第一，2006年高考中所帶063班過本科線人數(shù)全校第一；所帶的學生，學習好、品德正。所帶042班的學生王兵杰、高俊杰、張建偉三位同學因積極協(xié)助抓盜竊犯而被授予“河南省見義勇為先進集體”，開封電視臺“菊城報道”節(jié)目進行了專題報道。同時所帶的班級也曾多次獲得?！跋冗M班集體”和“紅旗團支部”等榮譽稱號，受到了學校的認可和家長的好評，認真做到了“既教書，又育人”。參考文獻：

[1]顧明遠主編《素質(zhì)教育的課程與教學改革》，中國和平出版社1996年版

[2] 童如山 《用陶行知教育思想激發(fā)學生主體意識，構(gòu)建和諧班集體》發(fā)表于《行知研究》２００６年第４期總第１１７期

[3]湯國平.陶行知的教育理論與現(xiàn)代班主任素質(zhì)[J].中國農(nóng)村教育報,2005,(12)

毛廣文，河南省首批中小學教師教育專家，河南省新課程實驗工作組專家委員會成員，河南省五一勞動獎章獲得者，河南省文明教師，河南省學術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省教學標兵，河南省基礎教研室高中教學研究物理中心組成員，開封市優(yōu)秀教師，開封市新長征突擊手，開封市第八屆青年科技獎，開封市教研室物理中心組成員。2007年在河南省教育系統(tǒng)勞動技能競賽中榮獲特等獎。

工作單位：河南省開封高級中學

聯(lián)系電話：*** E—mail: maoguangwen@163.com

第二篇：毛廣文——論素質(zhì)教育中的學校德育：基于班級管理的嘗試

論素質(zhì)教育中的學校德育：

基于班級管理的嘗試

——開封高中1319班先進材料

單位：河南省開封高級中學 姓名： 毛 廣 文

論素質(zhì)教育中的學校德育：基于班級管理的嘗試

——

開封高中1319班先進材料

河南省開封高級中學 毛廣文

摘要：本文從素質(zhì)教育的教育思想出發(fā)，在班級管理、學生德育工作和學生綜合能力培養(yǎng)方面，注重自治，激發(fā)主體意識，嘗試推行了“五個一”活動：“一種教育、一個活動、一起參與、一條標語、一個目標”。從而達到促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生責任意識，培養(yǎng)為社會所悅納的社會人，從而實現(xiàn)教育的育人目標。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育

班級管理

主體意識

全面發(fā)展

正文：

素質(zhì)教育最本質(zhì)的要求就是解放學生，把學生從被束縛、被壓抑、被禁錮的狀態(tài)中解放出來，喚醒學生的主體意識和探索精神，讓學生主動的學習，積極的探究，生動活潑地發(fā)展。而要做到這一點，就必須轉(zhuǎn)變教師的教育教學方式和學生的學習生活方式。

結(jié)合素質(zhì)教育的教育思想，在班級管理中我嘗試推行了“五個一”活動：“一種教育、一個活動、一起參與、一條標語、一個目標”，以“學生自治”的民主作風激發(fā)學生主體意識，促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，取得了較好的效果，對學生綜合素質(zhì)的提高起到了較好的作用。也體現(xiàn)了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育宗旨。

一、加強一種教育、促進全面發(fā)展

為了使學生樹立正確的人生觀，對學生進行人生教育，在班級組建之初，首先提出“仁、任、認、忍、韌、人”的“六字”成人思想，對學生進行成人教育。成人思想的提出，就是要求我們的學生力爭成為一個具有仁愛之心、具有責任感、能夠認真對待每一件事情、能夠忍受艱難困苦、具有堅韌不拔性格的人，使學生有一個做人的最高要求和目標。同時將成人教育貫徹在愛國教育、感恩教育、節(jié)儉教育、奉獻教育的各項活動中，使這些教育貼近實際生活，使學生親身參與親身感受，效果顯著。例如為了使學生更能貼近理解人生，經(jīng)常利用修養(yǎng)課時間給學生解讀一些經(jīng)典文章，例如《袁隆平：做事先做人》、《感恩的心》等；并及時捕捉信息進行思想工作，例如10月28日中央電視臺10套《大家》欄目剛剛播出開封高中校友杜祥琓的專訪，我馬上從網(wǎng)上搜集杜祥琓院士的資料，在班會上給大家宣講有關(guān)事跡，特別是“祖國的需要就是我的專業(yè)”的點評對學生的觸動極大；此外在母親節(jié)到來之際，號召學生給母親問聲好，幫家長做一次家務，和家長談一次心；為了培養(yǎng)學生的節(jié)儉意識，要求學生在校期間統(tǒng)一穿校服，既杜絕了相互攀比之風，又增強了團隊意識，得到了家長的好評。為了更好地培養(yǎng)學生 的奉獻精神，積極參加校學生會組織的各項公益活動，如到車站打掃衛(wèi)生，清潔街道小廣告等活動，在社會實踐中認識社會、了解社會，鍛煉自我，通過各種行之有效的教育活動從而使學生認識人生、感受人生、享受人生，進而確立正確的人生目標。

二、開展一個活動、培養(yǎng)責任意識

陶行知先生的“生活教育”告訴我們，生活既是個人的，又是個人在集體中進行的，生活通過集體施予個人強烈的道德影響，又以個人自覺將道德影響內(nèi)化為個人品質(zhì)。

為了增強班級的凝聚力，培養(yǎng)學生的責任意識，在班里邊舉行“唱響國歌、宣讀誓詞”活動，在每天早自習前，全班起立，高唱國歌，宣讀誓詞。班級誓詞是經(jīng)過學生共同研討總結(jié)而成，分別從感恩之情、目標任務、措施方法、堅定信念四個方面入手，誓詞為：“我是一個有良知的人：我將努力學習報答父母的養(yǎng)育之恩；我是一個優(yōu)秀的學生：學會做事、學會做人；我保證：學習一分鐘，戰(zhàn)斗六十秒；我堅信：今天我努力，明天我成功?！蓖ㄟ^這個活動，增強學生的自豪感和責任感，增進學生對父母、老師的感恩之情。同時使學生以一個斗志昂揚的精神面貌開始一天的學習生活。自從活動開展以來，宣誓過后，教室中傳出的是朗朗讀書聲。

三、促使一起參與、加強班級管理

柳斌同志就素質(zhì)教育的三個要義曾進行闡釋：第一，要面向全體學生；第二，要讓學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展；第三，要讓學生生動活潑地發(fā)展。因此，在整個班級管理的過程中，我認為最核心的一點就是以人為本，自主管理。這就要求充分發(fā)揮教師的主導作用，更好地發(fā)揮學生的主體作用。

為此，在班級管理上采取“班級管理、人人參與”的管理模式，在班主任的指導下，由班委、團支委和全體學生共同進行班級管理，使學生感到我是班級中的重要一員，班級的榮譽與我息息相關(guān)，從而既調(diào)動學生參與的積極性，又使得班集體中的每個成員都自覺遵守各項紀律。

除了強化班委、團支委等學生干部的培養(yǎng)外，更重要的是調(diào)動全體學生的積極性，使所有學生都有機會參與管理，得到鍛煉。在班級中推行一些小的變革，但效果良好。例如每次循環(huán)換位后，規(guī)定第一排的同學為組長，負責一周的各項日常工作，包括收發(fā)作業(yè)、安排值日、車輛擺放等各項工作，使學生在工作中學會相互理解、相互體諒、相互合作，同時培養(yǎng)學生的責任感和為他人服務的意識，使每位學生在參與班級管理的過程中得到鍛煉和提高。特別在班風建設方面，更是體現(xiàn)出班級管理、人人參與的優(yōu)勢，比如在班干部組織下，自行組織全體學生討論制定適合自身的《開封高中0913班公約》。這些約定簡明扼要，易學易懂，而且這些紀律是學生自己制定，因此每人都是嚴格遵守，對班風建設起到了較好的作用。

四、提出一個口號、確定一個目標

在不同時期的教學過程都有不同的教學要求和教學目的，如何使學生能夠明確當前的學習任務和學習目標呢？經(jīng)過學生討論，認為教室內(nèi)的板報是一個不可忽視的陣地。在我的建議下，針對當時學生的思想狀況及當前學校教學要求，每個月由學生提出一條立志標語，對當前的學習進行及時引導和要求。例如針對剛剛?cè)胄r，提出了“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的口號，使學生理解進入高中，新的起點、新的征程、此時不博何時博；針對高二學習深入、難度加大的學習特點，提出“深思出奇效，善悟疑云開”的要求，鼓勵學生學會學習、學會思考，避免出現(xiàn)兩極分化；在高考之前，學生容易焦慮，心情煩躁，影響學生的正常發(fā)揮，為了給學生樹立信心，提出來“海闊天高”、“ 到全國各地去放飛理想”等等標語；這些標語的提出給學生指出了當前的奮斗目標，促進其奮發(fā)向前。以上的種種措施，就是要學生達到“學會做人、學會做事、學會求知、學會共處”的目的。使我們的學生德、智、體、美全面發(fā)展，將來畢業(yè)后不僅是一名優(yōu)秀的學生，更是一位為社會所悅納的社會人。

正是將素質(zhì)教育教育思想融入班級管理，注重激發(fā)學生主體意識，促進學生全面發(fā)展，在班級管理中起到了事半功倍的效果，我所帶的班級班風正，學風濃，1319班在年級考核中名列前茅：在年級各類考試中位于年級前列，在新生軍訓中獲軍訓先進排，校運動會榮獲優(yōu)勝獎，男子籃球比賽榮獲三等獎，促進了學生德智體全面發(fā)展。受到了學校的認可和家長的好評，認真做到了“既教書，又育人”。

第三篇：毛廣文--將陶行知教育思想融入班級管理 激發(fā)學生主體意識促進全面發(fā)展

將陶行知教育思想融入班級管理

激發(fā)學生主體意識促進全面發(fā)展

單位：河南省開封高級中學 作者： 毛 廣 文 時間： 2007.11.2

將陶行知教育思想融入班級管理

激發(fā)學生主體意識促進全面發(fā)展

河南省開封高級中學 毛廣文

摘要：本文從陶行知的教育思想出發(fā)，在班級管理、學生德育工作和學生綜合能力培養(yǎng)方面，注重自治，激發(fā)主體意識，嘗試推行了“五個一”活動：“一種教育、一個活動、一起參與、一條標語、一個目標”。從而達到促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生責任意識，培養(yǎng)為社會所悅納的社會人，從而實現(xiàn)教育的育人目標。

關(guān)鍵詞：陶行知

班級管理

全面發(fā)展

主體意識

思想道德素質(zhì)是一個人最重要的素質(zhì)，我們必須堅持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。要推進素質(zhì)教育，首先必須加強和改進德育工作。中學生正處于世界觀、人生觀的形成期，正確的人生觀、世界觀的形成對學生將來步入社會后能否成為社會所悅納的人至關(guān)重要，如何對中學生進行思想教育，如何將思想教育融入班級管理是當前中學教育值得深入研究的課題。

教育家陶行知先生主張“集體生活是全盤教育的基礎”。集體生活是學生自我向社會化道路發(fā)展的重要推動，是個體心理正常發(fā)展所必須的。因此在德育工作中應以人為本，健康發(fā)展，引導學生建立和諧的班級人際關(guān)系，使學生在“集體生活”中培養(yǎng)自動的力量和自覺的紀律，增強班級的凝聚力，以“學生自治”的民主作風激發(fā)學生主體意識，促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

通過多年實踐，在班級管理、學生德育工作和后進生轉(zhuǎn)化以及學生綜合能力培養(yǎng)方面，結(jié)合陶行知的教育思想，我嘗試推行了“五個一”活動：“一種教育、一個活動、一起參與、一條標語、一個目標”。在班級管理中取得了較好的效果，對學生綜合素質(zhì)的提高起到了較好的作用。也體現(xiàn)了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育宗旨。

一、加強一種教育、促進全面發(fā)展 為了使學生樹立正確的人生觀，對學生進行人生教育，在班級組建之初，首先提出“仁、任、認、忍、韌、人”的“六字”成人思想，對學生進行成人教育。成人思想的提出，就是要求我們的學生力爭成為一個具有仁愛之心、具有責任感、能夠認真對待每一件事情、能夠忍受艱難困苦、具有堅韌不拔性格的人，使學生有一個做人的最高要求和目標。同時將人生教育貫徹在愛國教育、感恩教育、節(jié)儉教育、奉獻教育的各項活動中，使這些教育貼近實際生活，使學生親身參與親身感受，效果顯著。例如為了使學生更能貼近理解人生，經(jīng)常利用修養(yǎng)課時間給學生解讀一些經(jīng)典文章，例如《袁隆平：做事先做人》、《感恩的心》等；并及時捕捉信息進行思想工作，例如10月28日中央電視臺10套《大家》欄目剛剛播出開封高中校友杜祥琓的專訪，我馬上從網(wǎng)上搜集杜祥琓院士的資料，在班會上給大家宣講有關(guān)事跡，特別是“祖國的需要就是我的專業(yè)”的點評對學生的觸動極大；此外在母親節(jié)到來之際，號召學生給母親問聲好，幫家長做一次家務，和家長談一次心；為了培養(yǎng)學生的節(jié)儉意識，要求學生在校期間統(tǒng)一穿校服，既杜絕了相互攀比之風，又增強了團隊意識，得到了家長的好評。為了更好地培養(yǎng)學生的奉獻精神，積極參加校學生會組織的各項公益活動，如到車站打掃衛(wèi)生，清潔街道小廣告等活動，在社會實踐中認識社會、了解社會，鍛煉自我，通過各種行之有效的教育活動從而使學生認識人生、感受人生、享受人生，進而確立正確的人生目標。

二、開展一個活動、培養(yǎng)責任意識

陶行知先生的“生活教育”告訴我們，生活既是個人的，又是個人在集體中進行的，生活通過集體施予個人強烈的道德影響，又以個人自覺將道德影響內(nèi)化為個人品質(zhì)。但在班級這個集體中如何培養(yǎng)學生的責任意識，如何發(fā)揮學生的主動性，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使，從而使班集體更具凝聚力和競爭力呢？

為了增強班級的凝聚力，培養(yǎng)學生的責任意識，在班里邊舉行“唱響國歌、宣讀誓詞”活動，在每天早自習前，高唱國歌，莊嚴宣讀班級誓詞。在嘹亮的國歌聲中，自豪感油然而生，心潮澎湃、情緒高昂。班級誓詞是經(jīng)過學生共同研討總結(jié)而成，分別 從感恩之情、目標任務、措施方法、堅定信念四個方面入手，誓詞為：“我是一個有良知的人：我將努力學習報答父母的養(yǎng)育之恩；我是一個優(yōu)秀的學生：學會做事、學會做人；我保證：學習一分鐘，戰(zhàn)斗六十秒；我堅信：今天我努力，明天我成功?！蓖ㄟ^這個活動，增強學生的自豪感和責任感，增進學生對父母、老師的感恩之情。同時使學生以一個斗志昂揚的精神面貌開始一天的學習生活。自從活動開展以來，宣誓過后，教室中傳出的是朗朗讀書聲。

三、促使一起參與、加強班級管理

陶行知先生強調(diào)在教育過程中要注重學生“自治”，認為德育應注重培養(yǎng)學生自我認識，自我鼓勵，自我解剖，自我評價及自治能力，要把重點放在培養(yǎng)學生自我學習、自我監(jiān)督、自我改造的習慣上面。一個具有自覺紀律的班級，是正氣向上的，學生有共同的奮斗目標，其言行舉止都是和諧的。因此，在整個班級管理的過程中，最核心的一點就是以人為本，自主管理。這就要求充分發(fā)揮教師的主導作用，更好地發(fā)揮學生的主體作用。

為了激發(fā)學生的主體意識，增進學生的參與意識，發(fā)揮學生的主體作用，在班級管理上大膽使用學生，采取“班級管理、人人參與”的管理模式，在班主任的指導下，由班委、團支委和全體學生共同進行班級管理，使學生感到我是班級中的重要一員，班級的榮譽與我息息相關(guān)，從而既調(diào)動學生參與的積極性，又使得班集體中的每個成員都自覺遵守各項紀律。俗話說：“火車跑的快，全憑車頭帶”，因此加強班級管理，應首先強化班委、團支委等學生干部的培養(yǎng)，在班委、團支委組建之初，對各位班干部提出嚴格要求：“先做好學生、再做好干部”，如果作為干部成績、紀律起不到表率作用，不能對其他學生熱心服務，將進行及時改選。經(jīng)過一段試運行，在班級工作運行的過程中，一批工作能力強、責任心強、成績優(yōu)異、受學生擁護的同學脫穎而出，因此班委及時進行了改選，使我有了一支可以信賴的班干部隊伍。但是，如何調(diào)動全體學生的積極性呢？為此和班委商量后，提出了“班級管理、人人參與”的管理模式，使所有學生都有機會參與管理，得到鍛煉。例如每次循環(huán)換位后，規(guī)定第一排的同學為組長，負責一周的各項日常工作，包括收發(fā)作業(yè)、安排值日、車輛擺放等 各項工作，使學生在工作中學會相互理解、相互體諒、相互合作，同時培養(yǎng)學生的責任感和為他人服務的意識，使每位學生在參與班級管理的過程中得到鍛煉和提高。特別在班風建設方面，更是體現(xiàn)出班級管理、人人參與的優(yōu)勢，比如在班干部組織下，結(jié)合《中學生日常行為規(guī)范》、《開封高中學生一日常規(guī)》等各項規(guī)章制度，自行組織全體學生討論制定適合自身的班規(guī)。通過討論，學生加深了對各種規(guī)章制度的理解，最后將這些規(guī)章制度濃縮為《五項紀律》：“禁止穿戴與中學生身份不相稱的衣物飾物；禁止攜帶手機、隨身聽、文曲星和與學習無關(guān)的書籍入校；禁止在教學區(qū)、走廊、教室內(nèi)喧嘩、追逐、嬉戲；禁止在課堂和自習講話、討論、吃東西或伏在桌上；禁止串班和男女生非正常交往；”這些規(guī)定從學生的日常行為規(guī)范進行明確的要求，簡明扼要，易學易懂，容易執(zhí)行。而且這些紀律是學生自己制定，因此每人都是嚴格遵守，對班風建設起到了較好的作用。

四、提出一個口號、確定一個目標

在不同時期的教學過程都有不同的教學要求和教學目的，如何使學生能夠明確當前的學習任務和學習目標呢？經(jīng)過思考，我認為教室內(nèi)的板報是一個不可忽視的陣地。因此結(jié)合班級宣傳委員，針對當時班級學生的思想狀況及當前學校教學要求，每個月提出一條立志標語，對學生進行及時引導和要求，使無聲的標語轉(zhuǎn)化為學生有形活動。例如針對剛剛?cè)胄５男聦W生，提出“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的標語，使學生理解進入高中，新的起點、新的征程、此時不博何時博；針對高一注重基礎、培養(yǎng)習慣、盡快適應高中學習的特點，提出“夯實基礎 提升能力 努力學習天道酬勤”督促學生盡快適應高中學習的節(jié)奏，養(yǎng)成良好的學習習慣；針對高二學習深入、難度加大的學習特點，提出“深思出奇效，善悟疑云開”的口號，鼓勵學生學會學習、學會思考，避免過早出現(xiàn)兩極分化；針對每次考試提出了“細節(jié)上做文章，得分是硬道理”的標語，指導學生如何運用正確的方法和考試技巧取得優(yōu)異的成績；在高考之前，學生容易焦慮，心情煩躁，影響學生的正常發(fā)揮，為了給學生樹立信心，提出來“海闊天高”、“ 到全國各地去放飛理想”等等標語；這些標語的提出給學生指出了當前的奮斗目標，促進其奮發(fā)向前。以上的種種措施，就是要學生達到“學會做人、學會做事、學會求知、學會共處”的目的。使我們的學生德、智、體、美全面發(fā)展，將來畢業(yè)后不僅是一名優(yōu)秀的學生，更是一位為社會所悅納的社會人從而實現(xiàn)教書育人的目標。

一個具有和諧人際關(guān)系、自覺自律、樂學向上的班集體，隨時都在熏陶感染著集體中的每個成員，起著潛移默化的教育作用。個別成員的不良行為不易萌發(fā)，而好的行為常常得到強化。因此，創(chuàng)建一個和諧、自主、主動的班集體可以促進學生德智體全面發(fā)展，為學生的個性充分發(fā)展創(chuàng)建一個良好的環(huán)境。

正是將陶行知教育思想融入班級管理，注重激發(fā)學生主體意識，促進學生全面發(fā)展，在班級管理中起到了事半功倍的效果，我所帶的班級班風正，學風濃，在2004年高考中，所帶042班各科平均分位次和全校第一，2006年高考中所帶063班過本科線人數(shù)全校第一；所帶的學生，學習好、品德正。所帶042班的學生王兵杰、高俊杰、張建偉三位同學因積極協(xié)助抓盜竊犯而被授予“河南省見義勇為先進集體”，開封電視臺“菊城報道”節(jié)目進行了專題報道。同時所帶的班級也曾多次獲得校“先進班集體”和“紅旗團支部”等榮譽稱號，受到了學校的認可和家長的好評，認真做到了“既教書，又育人”。

參考文獻：

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作者簡介: 毛廣文：1998年畢業(yè)于河南大學物理系物理教育專業(yè)，同年分配到開封高中物理組任教至今。擔任班主任多年，并連續(xù)多年送畢業(yè)班，歷任備課組長、教研組長、開封高中學術(shù)委員會委員、開封高中師資培訓處副主任。全國物理競賽優(yōu)秀輔導員，并先后被評為河南省文明教師，開封市優(yōu)秀教師，開封市新長征突擊手，開封市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。2006年被聘為河南省基礎教研室高中教學研究中心組成員，2007年被聘河南省首批中小學學科教學教育專家，并被推薦為河南省基礎教育教學研究學科專業(yè)人才。2007年在河南省教育系統(tǒng)教學技能競賽中以全省第一名的成績榮獲特等獎，并被授予“河南省教學標兵”稱號。