第一篇：高中政治 時(shí)政熱點(diǎn) 尊重勞動(dòng)者主體地位 踐行體面勞動(dòng)的承諾

尊重勞動(dòng)者主體地位，踐行體面勞動(dòng)的承諾

【背景材料】

“五一”國際勞動(dòng)節(jié)前夕，2010年全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)4月27日上午在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。胡錦濤總書記在會(huì)上發(fā)表重要講話。他指出，要切實(shí)發(fā)展和諧勞動(dòng)關(guān)系，建立健全勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制，完善勞動(dòng)保護(hù)機(jī)制，讓廣大勞動(dòng)群眾實(shí)現(xiàn)體面勞動(dòng)。

【創(chuàng)新訓(xùn)練】

1.材料一：2010年3月5日，溫家寶總理在十一屆全國人大三次會(huì)議開幕式上的政府工作報(bào)告中，代表政府作出鄭重承諾：我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)，讓社會(huì)更加公正、更加和諧。

材料二： 2010年“五一”國際勞動(dòng)節(jié)前夕，胡錦濤總書記在全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上提出，要切實(shí)發(fā)展和諧勞動(dòng)關(guān)系，建立健全勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制，完善勞動(dòng)保護(hù)機(jī)制，讓廣大勞動(dòng)群眾實(shí)現(xiàn)體面勞動(dòng)。

材料三：溫家寶總理提出“讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)”的“尊嚴(yán)論”，胡錦濤總書記提出的“讓廣大勞動(dòng)群眾實(shí)現(xiàn)體面勞動(dòng)”的“體面觀”，不約而同地把人民的利益舉過頭頂，著實(shí)令人振奮、催人奮進(jìn)。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合上述材料分析以下問題。

（1）從經(jīng)濟(jì)生活角度分析，如何讓“人民更有尊嚴(yán)”、“讓廣大勞動(dòng)群眾實(shí)現(xiàn)體面勞動(dòng)”？（2）從政治生活角度分析，溫總理和胡總書記為什么都不約而同地“把人民的利益舉過頭頂”？

（3）胡錦濤總書記在講話中說，讓勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)體面勞動(dòng)，國家應(yīng)加大投入，逐步使自己的國民成為高素質(zhì)的勞動(dòng)者。請(qǐng)從文化生活角度分析胡總書記要求提高勞動(dòng)者素質(zhì)的必要性。

【解題思路】

本題以胡錦濤總書記在全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上的講話為背景，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力及知識(shí)整合遷移能力。第（1）問的設(shè)問實(shí)際是要求從經(jīng)濟(jì)生活角度分析如何保障人民的合法權(quán)益、維護(hù)社會(huì)的公平、公正，不僅要從理順分配關(guān)系、完善分配制度角度，更要從擴(kuò)大就業(yè)、維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益、發(fā)揮財(cái)政作用完善社會(huì)保障體系以及落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀角度予以多角度、多層次的分析，切忌只抓一點(diǎn)而不言其他。第（2）問比較簡單，只需從政治生活政府和黨兩個(gè)角度簡單分析其這么做的依據(jù)即可。第（3）問，首先要從文化與經(jīng)濟(jì)相互交融角度分析，文化素質(zhì)的提高對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義；其次要明確，社會(huì)發(fā)展與人的全面發(fā)展是相互促進(jìn)的，素質(zhì)的提高有利于人的全面發(fā)展，從而促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

【參考答案】

（1）①黨和政府從人民群眾的根本利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，實(shí)施積極的就業(yè)政策。擴(kuò)大就業(yè)，維護(hù)勞動(dòng)者享有的勞動(dòng)權(quán)利，是讓勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)體面勞動(dòng)、用心

愛心

專心 獲得尊嚴(yán)的重要前提。②加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)，改善勞動(dòng)條件，保障和維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。③堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、維護(hù)公民的體面、尊嚴(yán)提供了重要的制度保證。④保證居民收入在國民收入分配中占合理比重，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措；同時(shí)再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、公正才能真正讓人民生活更有尊嚴(yán)、更體面。⑤國家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。國家要加大財(cái)政投入，建立和完善社會(huì)保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，維護(hù)社會(huì)公平，推動(dòng)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。⑥深入貫徹落實(shí)以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀。堅(jiān)持以人為本，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。

（2）①人民民主專政的社會(huì)主義國家，人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。因此，我國的黨和政府都要堅(jiān)持把人民的利益舉過頭頂。②為人民服務(wù)是我國政府的宗旨，對(duì)人民負(fù)責(zé)是政府工作的基本原則。因此，溫總理堅(jiān)持“所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)”。③中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)；全心全意為人民服務(wù)是黨的宗旨，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民。因此，胡總書記堅(jiān)持“把人民的利益舉過頭頂”，即把最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（3）①文化與經(jīng)濟(jì)相互交融：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，科學(xué)技術(shù)的作用越來越重要，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)各種高素質(zhì)人才、提高勞動(dòng)者素質(zhì)起到越來越重要的作用；當(dāng)今世界，各國之間綜合國力競爭日趨激烈，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。國家加大投入，建設(shè)高素質(zhì)的勞動(dòng)者隊(duì)伍，有利于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，這也是提高我國的綜合國力、應(yīng)對(duì)日趨激烈的國際競爭的必然要求。②社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的過程是相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。人越全面發(fā)展，社會(huì)的物質(zhì)文化財(cái)富就會(huì)創(chuàng)造得越多，越能推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。國家重視提高勞動(dòng)者素質(zhì)，有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展，從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

用心

愛心

專心 2

第二篇：高中政治 時(shí)政熱點(diǎn)(背景鏈接 熱點(diǎn)分析)北大校長“四不”承諾

時(shí)政熱點(diǎn)：北大校長“四不”承諾

【背景鏈接】

《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20100—2020)》，明確指出：“要克服人才管理中存在的行政化、‘官本’傾向，取消科研院所、學(xué)校、醫(yī)院等事業(yè)單位實(shí)際存在的行政級(jí)別和行政化管理模式?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》中再次明確了各級(jí)各類學(xué)?！叭バ姓钡母母锶∠颍骸半S著國家事業(yè)單位分類改革推進(jìn)，探索建立符合學(xué)校特點(diǎn)的管理制度和配套政策，克服行政化傾向，取消實(shí)際存在的行政級(jí)別和行政化管理模式。”就政策層面而言，大學(xué)“去行政化”已經(jīng)成為全社會(huì)共識(shí)，成為國家的改革方向。

2012年7月9日，新任校長董奇在北京師范大學(xué)全校干部教師大會(huì)上承諾，在擔(dān)任校長期間,本人不申報(bào)新科研課題,不招新的研究生,不申報(bào)任何教學(xué)科研獎(jiǎng),不申報(bào)院士,將把百分之百的精力用于學(xué)校管理,要用“整個(gè)的心”去做“整個(gè)的校長”。

董校長在做出“四不”承諾時(shí)說：“大學(xué)校長是一個(gè)管理的崗位,是一個(gè)服務(wù)的職位,目前中國大學(xué)管理的難度和復(fù)雜程度前所未有,大學(xué)校長必須心無旁騖、全心全意地投入到學(xué)校管理工作中去?！?/p>

關(guān)于建設(shè)“一流大學(xué)”，他說，建設(shè)“一流大學(xué)”不僅需要一流的師資，需要一流的學(xué)生，更需要一流的管理。大學(xué)管理要實(shí)現(xiàn)從粗放式的外延管理轉(zhuǎn)向精細(xì)化的內(nèi)涵管理，從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型管理轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的科學(xué)型管理，從較封閉性的管理轉(zhuǎn)向師生積極投入和社會(huì)廣泛參與的開放式管理。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】

[內(nèi)涵]

我們所批判并決心革除的大學(xué)“行政化”弊端，并不是指正常的、必須的行政管理事務(wù)，而是行政權(quán)力的越位、專權(quán)與“異化”。大學(xué)“行政化”主要涉及兩個(gè)層面的關(guān)系，即大學(xué)內(nèi)部治理中的學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系；大學(xué)與政府之間的關(guān)系。除了大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)中行政權(quán)力凌駕于學(xué)術(shù)權(quán)力之上、行政管理人員“指揮教授搬凳子”而不是“為教授搬凳子”外，大學(xué)“行政化”的另一個(gè)重要涵義就是：“政府對(duì)大學(xué)的行政干預(yù)日益強(qiáng)化，大學(xué)越來越像行政單位而非獨(dú)立的教學(xué)科研機(jī)構(gòu)。也就是說，大學(xué)成為政府行政機(jī)構(gòu)的延伸，過多接受政府的行政管理，失去了大學(xué)的獨(dú)立性。”

[深入分析]

國家公務(wù)員考試網(wǎng)專家分析：

一直以來,我國大學(xué)校長都是既從事管理工作又從事學(xué)術(shù)研究,包括申請(qǐng)課題,申報(bào)各種獎(jiǎng)項(xiàng)。有公眾曾認(rèn)為,這可以讓校長更大程度發(fā)揮作用,否則,如果一名學(xué)者擔(dān)任校長之后,就不再從事學(xué)術(shù)研究,是對(duì)其本人的浪費(fèi),也是學(xué)術(shù)研究的損失。

其實(shí)這種觀點(diǎn)是對(duì)校長職務(wù)的嚴(yán)重誤解,把校長當(dāng)作了一個(gè)兼職就可以完成的工作。一方面，由于校長工作本身就很繁忙,再花精力去進(jìn)行科研和教學(xué),結(jié)果是兩者都沒有做好,尤其是學(xué)術(shù)研究和教學(xué),校長從事學(xué)術(shù)研究,申請(qǐng)課題,往往只能“掛名”,而帶研究生,也很長時(shí)間難以和學(xué)生一起交流。近年來,高校就曾爆出校長所帶研究生發(fā)表和導(dǎo)師共同署名的論文涉嫌抄襲的丑聞,在事發(fā)之后,校長解釋自己并不知情,對(duì)學(xué)生疏于管理,就是由于校長“兼職”太多所致。

另一方面,學(xué)者擔(dān)任校長之后,繼續(xù)從事學(xué)術(shù)研究和教學(xué),還帶來嚴(yán)重的行政化問題。有的校長利用自己的職務(wù)之便,為自己搞到各種課題,這破壞了學(xué)術(shù)的平等競爭；還有的校長本沒有從事多少教學(xué)工作,卻經(jīng)過包裝去申報(bào)國家教學(xué)名師,與一線教師爭奪教學(xué)榮譽(yù)。顯然,校長從事學(xué)術(shù)研究和教育教學(xué),更像是用行政權(quán)為自己謀求學(xué)術(shù)福利和教育福利。

而校長退出學(xué)術(shù)圈，能避免行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的關(guān)系失衡。從這個(gè)角度看，“四不”承諾的價(jià)值，更在劃清學(xué)術(shù)與行政的界限。

溫家寶總理曾明確提出：教育行政化的傾向需要改變。教育部部長袁貴仁也多次表態(tài)，要逐漸改變政府對(duì)學(xué)校的管理?；谝陨显?，國家公務(wù)員考試網(wǎng)專家認(rèn)為，職業(yè)化、專業(yè)化、去行政化是今后我國高校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整的必然發(fā)展方向。

[措施]

國家公務(wù)員考試網(wǎng)專家總結(jié)措施如下：

目前大學(xué)的高度行政化，已成為困擾我國大學(xué)質(zhì)量提高的嚴(yán)峻問題。推進(jìn)大學(xué)“去行政化”改革，一方面，需要理順政府與學(xué)校的管理，探索校長遴選機(jī)制；另一方面，則需要推進(jìn)校長職業(yè)化，明確對(duì)校長的崗位要求，不能讓行政權(quán)、教育權(quán)和學(xué)術(shù)權(quán)糾纏不清。

大學(xué)“去行政化”的出路：大學(xué)校長的職業(yè)化

要全面推進(jìn)校長職業(yè)化，必須推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，改革我國大學(xué)校長的選拔、任命、評(píng)價(jià)機(jī)制。在發(fā)達(dá)國家的大學(xué)，大學(xué)校長是由對(duì)大學(xué)理事會(huì)（或董事會(huì)）負(fù)責(zé)的校長遴選委員會(huì)公開遴選的。因此，在選拔校長時(shí)，關(guān)注的是其是否具有勝任校長的能力，包括是否懂教育、懂教育管理，有無較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力等，而不是首要考察其是否有一流的學(xué)術(shù)能力。

大學(xué)校長的職業(yè)化，或者說讓真正的教育家來辦學(xué)，與淡化、取消大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的行政 級(jí)別，其實(shí)是“一塊硬幣的兩面”，是大學(xué)“去行政化”的兩項(xiàng)互為表里的舉措。大學(xué)校長的職業(yè)化其實(shí)質(zhì)就是被遴選或聘任到大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層面的教授學(xué)者，其價(jià)值追求不是循著“副廳級(jí)”、“廳級(jí)”乃至“副部級(jí)”的“仕途晉升”，而是要修養(yǎng)、歷練成為真正理解教育、鐘愛學(xué)生、尊崇學(xué)術(shù)、精通管理的教育家。

這就需要有兩個(gè)重要前提，其一是政府營造寬松、自由、多樣化發(fā)展的氛圍及環(huán)境，讓大學(xué)能夠自主、自律，“獨(dú)立思考”、“自由表達(dá)”，辦出特色，辦出個(gè)性；其二是大學(xué)校長、書記們對(duì)大學(xué)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)及行政管理的投入與執(zhí)著，不是將大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù)視為晉級(jí)、提升的臺(tái)階，也不是“一腳門里，一腳門外”，將大學(xué)管理作為副業(yè)或者說“苦差事”。