第一篇：讓農(nóng)村孩子沐浴在教育公平的陽光下(灌南縣孫灣小學義務教育標準化學校驗收匯報材料 )

讓農(nóng)村孩子沐浴在教育公平的陽光下

-----灌南縣新集鎮(zhèn)孫灣小學義務教育標準化學校驗收匯報材料

學校概況：

孫灣小學是一所擁有近60年建校歷史的農(nóng)村完全小學，位于灌南縣城南約10千米。學?，F(xiàn)有6個教學班，169名在校生，適齡兒童入學率100%，教師總數(shù)17人，教師學歷合格率為100%，其中小學高級職稱11人，小學一級職稱6人。專任教師17名，專科及以上學歷占94.1%，擁有各級各類骨干教師2人，占專任教師總數(shù)的11.7%。學校占地約21334㎡，生均126.2㎡。校園綠化面積5380㎡，生均31.8㎡,綠地率達25.6%。建筑面積1570㎡，生均面積9.28㎡。

近年來，學校在“以人為本，以德立校，以特色求發(fā)展”辦學理念的指引下，緊緊圍繞“環(huán)境優(yōu)，師資強，質量高，有特色”的辦學目標，全面改善辦學條件，為學生的終生發(fā)展奠定基礎。

一、抓牢資源配置整合，匯聚優(yōu)質教育的輻射力。

（一）頂層設計與打造以人為本的育人環(huán)境。

為了給師生創(chuàng)造良好工作和學習環(huán)境，陶怡師生的情操，激發(fā)師生的學習與工作激情，我校從綠化、美化、凈化等多方面著手。

1、從實際出發(fā)，開展校園綠化工程。近年來，我校在縣、鄉(xiāng)各級政府的大力支持下，在縣教育局和鎮(zhèn)中心小學的關心下，多方籌措資金，綠化校園面積達5380余平方米，綠化品種繁多：桂花、海棠、櫻花、紅楓、垂柳、銀杏、紫薇、石榴、紅葉石楠、月季等應有盡有，使校園達到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青的優(yōu)美環(huán)境。

2、結合本校特色，創(chuàng)設文化育人環(huán)境。我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境有機結合，潤物無聲，讓學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體，使墻壁說話，花草發(fā)聲。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落，我們本著“處處是教育之地，人人是教育之師”的原則，在校園內懸掛《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、學校足球特色宣傳畫、精心設計醒目的社會主義核心價值內容的影壁等，從而多方位打造校園育人環(huán)境。

3、開展專題教育，凈化校園環(huán)境?！皟艋辈粌H僅停留在校園環(huán)境的表象，更重要的是在師生的心靈！為此，我校除了制定了文明校園管理規(guī)則：（1）舉止文明，保護環(huán)境清潔，不準隨地吐痰，不得亂丟瓜皮、果殼或包裝袋等雜物；（2）愛護校園綠化，嚴禁攀折花木果實跨越綠籬，綠化區(qū)內不得進行體育鍛煉活動；（3）愛擴公共財物，不得隨意移動和毀壞公共設施；更重要的是利用主題班隊會、國旗下講話、校園廣播等，開展《小學生日常行為規(guī)范》，《未成年人行為禮儀規(guī)范》等專題教育，規(guī)范校園語言、行為，凈化校園環(huán)境、凈化師生的心靈。

（二）精心謀劃與配置優(yōu)質教育的現(xiàn)代設備。

近年來，學校又投入大量資金購置了30臺學生電腦，改善了學校電腦室相對落后的面貌；購置了10臺教師電腦，滿足了教師辦公的需求；每個教室都配備了實物投影和電子白板，同時對學校辦公室、電腦室、教室、微機室的網(wǎng)絡進行改造，現(xiàn)在學校已初步建起了校園局域網(wǎng)，進一步方便了教師和學生對優(yōu)質教育資源的開發(fā)和利用。如今，學校擁有科學儀器室一口，科學儀器種類近百種，儀器1200余件；48㎡圖書室1口，藏書7980冊，生均44.3冊，完全可以滿足學生閱讀的需要；48㎡美術室一口，寫生架、畫板各30套，石膏幾何體模型、手腳石膏模型一應俱全；48㎡音樂室一口，鋼琴等音樂教學器材數(shù)十余件；64㎡微機室一口室；體育器材室一間；學生活動場地面積4310㎡，生均達14.6㎡。各項設施完全符合《江蘇省完全小學教育技術裝備標準Ⅱ（試行）》基本要求。均能滿足師生的學習、生活需要。

二、抓實師資隊伍建設，貯聚智慧探索的源動力。

（一）教改與教研同步，凝聚創(chuàng)新發(fā)展的內驅力。

更新教育觀念，努力建設一支業(yè)務精良、充滿活力、具有創(chuàng)新精神的學習型隊伍，始終是我校的一慣追求。

1.課改理論培訓

以課改為核心內容，深入學習新課標，更新教師教學理念，把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口。倡導合作、自主、探究的學習方式,體現(xiàn)教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。

2.教育教學技能培訓

在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。爭取多方面資源，讓每位教師每學期均有不少于1次的外出學習培訓機會。

3.現(xiàn)代信息技術培訓

隨著現(xiàn)代化信息技術的發(fā)展，現(xiàn)代教學媒體的運用越來越普及，我校積極組織教師參加各類計算機培訓的同時，邀請鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學專職電腦教師為老師進行辦公軟件、課件制作方面的相關內容培訓，讓每位老師都能熟練掌握多媒體教學技術。

（二）師德與質量同步，積聚學校品牌的向心力。

師德作為社會道德體系的組成部分,是規(guī)范、約束教師的職業(yè)行為的前提和保證。為此，我校積極開展“育師德 提素質”師德建設活動，著力實施師德建設規(guī)定，積極開展以“廉潔從教，從我做起”為主題的師德大講壇活動。

教學質量是一所學校的生命線，多年來我校建章立制、考核獎懲、強化管理，充分利用好單元過關，達標檢測，與中心校同步調研等舉措進行教學質量的監(jiān)管，連續(xù)三年蟬連全縣畢業(yè)班質量調研前三名。

1.學習與踐行同步

學校為做到師德教育經(jīng)?；⒅贫然?。學校組織每位教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》，模范教師的先進事跡等。倡導并要求全體教師寫“師德體會”或“師德論文”，開展師德大講壇活動；成立了師德學習領導小組，在其統(tǒng)一領導下，密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規(guī)范，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中。

通過組織全體教師共同參與師德考核工作，評定出師德先進個人；身邊的人講身邊的事，評選感動校園老師與學生等，通過這樣一系列的考核活動，讓德高才博者得到頌揚，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發(fā)；讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟；讓德劣才疏者自覺無顏，而重生。

2.過程與結果同步

教學質量考核是衡量教師教學工作的重要依據(jù)，也是教師自我角色定位的重要參考。但是我校是把教學過程的監(jiān)控，作為提升質量重要一環(huán)，我們積極倡導：只有教學過程的“精彩”，才會有教學質量的“輝煌”！把對老師教學過程性考核與教學質量結果評估二合一，向課堂單位時間內要質量，注重差異，因材施教，在注重學生成才的同時，更要強調成人的重要性！

此外我校由于特殊的地理位置，每次質量考核都與中心小學學生同步，利于教師自我反思、自我改進，利于學校教學質量的整體提升。最大限度地調動每一位教師的工作積極性。兩校教師對調監(jiān)考，全員參與閱卷，成績集中反饋，形成了你追我趕的良好態(tài)勢。統(tǒng)一考評、統(tǒng)一獎懲的舉措為我校教學質量的穩(wěn)步提升奠定了堅實的基礎。

三、以“標準化驗收”為契機，追尋學校精細化管理的新常態(tài)。

我校的工作精細化管理就是“用心工作、愛心育人、真心服務”的教育思想的具體體現(xiàn)。精心每一個步驟，精細每一個環(huán)節(jié)，精品每一項工作?！皩W校各項工作管理責任具體化、明確化，盡到職！更重要的是對自己范圍內的工作負責，人人都有管理，處處有管理，事事見管理。幾年來，孫灣小學的學校工作精細化管理已走上新常態(tài)！

（一）以打造平安校園的精細化，追尋師生行為規(guī)范的常態(tài)化。1.頂層設計安全管理體系

首先，頂層設計條塊工作，“三線運行””管理模式。以政教處為牽頭的德育管理體系，以教務處為牽頭的教學管理體系，以總務處為牽頭的后勤保障體系。

其次，我們提出了安全工作“全面育人、全員管理、全體參與”的“三全”安全管理基本理念。營造人人都是安全教育者又都是安全教育對象，人人都是安全管理者又都是執(zhí)行者的大環(huán)境。因此，學校有很多教師都是身兼數(shù)職，這種相互協(xié)調、相互促進、縱橫交錯的管理模式，優(yōu)化了各部門之間的協(xié)同作戰(zhàn)能力。

我校的精細化管理體系做到放而不亂、管而不死，注重健全的規(guī)章制度和組織機構的作用，在管理中體現(xiàn)以人為本的精神，營造出奉獻、進取、團結、和諧的工作氛圍！如今，我們孫灣小學的每一個樓道、每一個樓梯間都有人疏導；每一扇門窗、每一棵樹木都有人管；每一間教室、每一間宿舍都有人照料。

2.安全過程管理全監(jiān)控，不留安全盲點！首先，從安全目標抓起，層層簽定安全目標管理責任書，形成一個“心往一處想，勁往一處使”的安全工作團隊。從組織上抓起，實行“一崗雙責”安全崗位責任制，分工明確，使各項工作和活動之間和諧同步，讓學校安全目標變?yōu)樾袆?。實行“誰分管的誰負責”、“誰的崗位誰負責”、“誰的班級誰負責”、“誰的課堂誰負責”、“誰的宿舍誰負責”的總要求，從大事著眼小處入手，堅持把“小事做細，細事做精”！

其次，合理的規(guī)章制度與人本管理相統(tǒng)一，規(guī)范學校安全管理過程。幾年來，我們結合校本實際，首先完善好學校章程，使之成為學校安全管理的基本依據(jù)，制定學校發(fā)展規(guī)劃和各項安全的管理規(guī)章制度制定學校各種崗位人員的職責和工作標準，并作為檢查和考核教職員工工作的依據(jù)。我校建立了學校領導值周、少先隊干部值時制度，用專用的值日記錄薄檢查記錄師生出勤情況、教育教學活動情況、衛(wèi)生情況、安全情況和學校內務情況以及當天學校的大事，作為學校安全管理過程的原始資料。

第三，創(chuàng)新安全工作例會質量。一是開好每周一次行政會；二是開好每周一次班主任會議；三是開好每周一次班會；四是校會制度，每學期一次的開學（畢業(yè)）典禮和總結表彰會。提出下下階段目標、任務和要求；五是每學期召開一次家長座談會，各班班主任具體負責，全體教師參與，向家長匯報學生在校學習情況，和家長溝通交流對學生的教育。

3.強化安全管理，為教學質量提升保駕護航

首先，嚴把食品關。對食堂從業(yè)人員定期體檢，佩戴健康證、上崗證，并且嚴格按規(guī)定配齊消防栓，冷藏柜，消毒柜，嚴密監(jiān)控購糧、購菜渠道，建立臺賬。每餐做好飯菜留樣，禁止提供剩飯、剩菜。做到了管理員時時督促檢查，主管領導每天進行檢查，領導小組成員不定期檢查。

其次，嚴抓校園及周邊安全管理。把好門衛(wèi)安全第一關，配齊保安，強化門衛(wèi)的管理工作，嚴格來客登記，學生外出登記，外來車輛登記，樓道顯要位置張貼有醒目疏散標志，安全通道標志，照明設施完好。上下課及學生上下樓時有專人負責疏導，由領導帶班，值班教師定點定崗；節(jié)假日、寒暑假都安排領導班子值班，加強夜間巡邏，保障校產(chǎn)的安全。對學校重點部位落實物防、技防措施，安裝了防盜門窗、進行全方位全天候實時監(jiān)控等；認真開展安全預防演練，特別是地震、消防逃生演練，建立警校聯(lián)防機制，加強對學校周邊環(huán)境的治理，普及交通安全知識，嚴防黑車接送學生；安全排查要細而實，要堅持做到一周一小查，一月一大查、半年一小結，全年進行總結評比。在檢查中注意滅死角，不留漏洞，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題實行責任追究制并立即整改。

第三，嚴守安全管理行為。加強師德師風建設，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴格落實學生離校請假制度，嚴格禁止教師隨意給學生停課或把學生趕出課堂。規(guī)范應急處置方式方法，對不積極作為的教師或管理員作出嚴肅處理；學校教務處對教師上課情況進行跟蹤督查。要求教師必須嚴格遵守學校規(guī)定的作息時間，按時上、下課，不得無故提前下課，更不得擅離職守。

（二）以強化教學管理的精細化，追尋師生理念轉變的常態(tài)化。

為使我校管理水平和教育教學效益得到顯著提升，學校結合實際情況，修訂并完善了《教學常規(guī)考核制度》、《聽課評課制度》、《教研活動制度》等一系列精細化管理制度，完善了管理體制，規(guī)范了教師教學行為，保證了學校教育教學質量的穩(wěn)步提升。要求領導成員牢固樹立服務意識和奉獻意識，在“細”字上做文章，在“實”字上下功夫。建立科學的管理機制，將管理責任明細化、具體化，變一人管理為大家管理。規(guī)范的課堂教學出質量。學校把狠抓教學常規(guī)管理作為提高教學質量的重要措施，認真落實教學工作常規(guī)，突出抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導、檢測等教學環(huán)節(jié)。教務處采用常規(guī)檢查與不定期抽查相結合的方式，督促每位教師按時并保質保量完成自身教學業(yè)務工作，切實保證學校的教學質量的提升。

（三）以加強社團建設的精細化，追尋師生素養(yǎng)提升的常態(tài)化。

為了提高學生的綜合素質，為學生發(fā)展提供一個健康、快樂學習與展示平臺，學校組建了“國粹書法”、“”小天使合唱團、“夢幻世界”、“陽光足球”、“沐浴書香”等六個校級社團。

1.關注需求，自主選擇與集中管理相結合

分年級進行調查，在全面了解學生的興趣特長的基礎上，確定符合學生年齡特點，能夠促進學生身心健康發(fā)展的活動內容。通過召開教師座談會，廣泛聽取教師的意見，把有這方面特長的教師組織起來，發(fā)揮他們的作用，確定為各個社團的團長。社團成立后，采取全校學生自由選擇社團的方式報名，充分體現(xiàn)學生的自主性、主體性。學生對活動內容有了興趣，社團活動開展得有意義。學校對社團活動進行統(tǒng)一管理，每個社團由一名指導教師和一名協(xié)助指導的教師共同管理，確保社團活動的有效開展。利用每周三下午放學后時間，全校學生按照自主選定的社團，到指定的教室參加社團活動。

2.重視效果，活動內容豐富多彩

為保障社團活動效果，學校要求各社團必須制定好活動方案，具體的活動內容安排表等。每周活動時提前上報本周活動內容，由學校統(tǒng)一公示，既便于學生活動前做好相關準備工作，又利于學校組織督查與考核。這樣，通過社團活動的廣泛開展，既發(fā)展了學生的個性特長，提高了學生的實踐技能，初步轉變了學生的學習方式，促進了學生的全面發(fā)展。又讓學生真正感悟到夢想沒有止境，成為每一個孩子一生的財富，從而也促進了學校教育教學質量的提高。

（四）以深化足球特色的精細化，追尋師生文化底蘊的常態(tài)化。

我校足球文化以學生為主體，以校園足球活動為主要內容、以足球特色文化為主要特征。秉承“以人為本，以德立校，以特色求發(fā)展”的辦學理念，逐步形成了“我運動、我健康、我陽光、我快樂”的陽光足球文化，除了體育運動技能的訓練外,更強調的是足球精神的獲取,那種積極陽光，頑強拼搏,團結合作，互相友愛的精神正是每一個成長中的孩子需要的品質，為學生幸福成長注入著源源不絕的“陽光能量”，并把這種文化精髓融入到學校的日常管理、課堂常規(guī)的工作中，用特色文化引領、激勵、提升學校的辦學水平。

1.成立特色領導小組 組建校園足球隊

為響應國家足球進校園的號召，貫徹落實《教育部等6部門關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》，學校在上級領導的關懷和校領導的積極支持下，成立了足球領導小組，組建校園足球隊，制定足球發(fā)展規(guī)劃，解決足球工作中出現(xiàn)的疑難問題，撥出?？钣糜谧闱蜿牭陌l(fā)展，組織多種形式的校園足球活動，提高學生體質健康水平，推進足球文化建設，打造辦學特色，2016年已申報了全國校園足球特色校。

在全校范圍內開展足球運動的同時，通過報名和選拔小學高年級、中年級、低年級三個不同梯隊的足球隊伍。由合作單位“灌南體育局”派出專業(yè)的教練員，并請專家、足球專業(yè)人士進行充分研究和論證，制訂學校足球教學大綱、計劃、實施方案等，確保其合理性、規(guī)范性、科學性。足球隊的訓練分為：年訓練計劃、月訓練計劃、周訓練計劃、日訓練計劃，利用下午三節(jié)課的時間進行小學三天。

2.積極開展校內外足球競賽活動 營造足球特色文化

為了讓孩子們學習更加專業(yè)的足球技術，學校與灌南縣體育局合作聘請專業(yè)的足球教練來對孩子們進行專業(yè)的足訓練和指導。此外，我們的體育老師也積極學習，刻苦鉆研，參加灌南縣及連云港足球學校舉辦的各種足球教學培訓，內塑素質，外樹形象，練好內功，依靠全體員工踏踏實實的工作，不斷提高體育教師的綜合能力，為學校的校園足球事業(yè)貢獻自己的一份力量。

近年來，學校立足自身實際，從校園足球活動入手，積極開展足球游戲以及校內外足球比賽，調動一切積極因素，最大限度地把師生吸引到足球運動中來，使學生們在參與的過程中享受足球帶來的無限快樂。通過豐富多樣的足球活動和嚴格的足球訓練，孩子們的足球技術有了極大的提高，在灌南縣小學校園足球節(jié)暨足球聯(lián)賽中取得了小學組全縣第一的優(yōu)異成績，在連云港市校園足球比賽中取得了第五名的優(yōu)異成績。

學校足球特色領導小組充分意識到校園足球對于豐富學生課余生活、陶冶情操、鍛煉意志品質的作用，緊緊圍繞“我運動、我健康、我陽光、我快樂”的校園足球理念，通過藝術節(jié)、足球選修課、體育課等普及足球基本知識和技能，增進學生對足球文化的了解，營造了健康、和諧的校園文化，形成了濃厚的學校足球文化特色。

3.加強校園足球文化建設 提升校園足球素養(yǎng)

按照“全國青少年校園足球特色學?！钡臉藴剩茖W訓練，嚴格管理。在足球團隊訓練上想對策、出成績;在校園足球宣傳工作上花心思、下功夫;在足球校園文化建設上動腦筋、精布置，積極營造良好的足球氛圍。

積極研究開發(fā)足球特色校本課程。從學校的實際出發(fā)，根據(jù)足球課的教學任務，從教學內容著手，提出訓練方法和練習技巧，積極開發(fā)以“陽光體育 快樂足球”為主題的足球校本課程。近年來，我校積極組織老師結合本校師資實際水平，開發(fā)足球校本課程《陽光足球》，編排了《陽光足球操》，更加便于學生熟悉足球規(guī)則，易于學生提高技術、戰(zhàn)術，利于提高學生的意志品質，增強學生的體質。

我校的足球特色相繼在直播灌南縣等媒體報道，下一步，學校將進一步利用各種方式，拓展校園文化活動的領域，努力構建特色校園文化體系，打造出具有濃烈足球文化氛圍的育人環(huán)境，為學生提高素質、健康成長提供了優(yōu)越的條件。

在全面實施素質教育的今天，我校將以先進的教學理念、科學的管理方法和奮力的拼搏精神，把校園足球活動作為學校體育運動的重要抓手，以“我運動、我健康、我陽光、我快樂”的校園足球理念，帶動學校整體教育教學水平的提升，不斷推進素質教育，深化教育教學改革，豐富學校內涵，提升學校辦學品位，最終把學校建成在全縣乃至全市一流的學校。

四、存在問題及下一步思考。

1.目前校園內預留的場地因受資金影響尚無法建設:假山、噴泉、足球類雕塑、生木式文化長廊等。但是我們正一步一個腳印向著預定的目標邁進！

2.校園足球特色文化打造氛圍不濃，丞待重金設計與建設！農(nóng)村學生家長重學業(yè)，輕素質的觀念還很強，我們今后將舉行一系列活動，轉變家長觀念，進一步完善辦學條件，促進我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

尊敬的各位領導、各位專家，孫灣小學前景美好，這里有良好的教學環(huán)境，先進的教學設備，一流的教學水平，和諧的教學氛圍?；凇耙匀藶楸?，以德立校，以特色求發(fā)展”的辦學理念，我們深感任重而道遠。在今后的工作中，我們還將堅持不懈地實踐創(chuàng)新，銳意進取，百尺竿頭，更進一步。與時俱進抓課改，開拓創(chuàng)新搞教研，高效課堂是核心，提高質量是重點，我們堅信，通過孫灣小學全體師生的共同努力，在不久的將來，孫灣小學將成為一所名副其實的“環(huán)境優(yōu)，師資強，質量高，有特色”農(nóng)村完??！真正實現(xiàn)讓農(nóng)村孩子都能沐浴在教育公平的陽光下！

灌南縣新集鎮(zhèn)孫灣小學 2016年10月15日

附：匯報材料提綱

讓農(nóng)村孩子都能沐浴在教育公平的陽光下

-----灌南縣新集鎮(zhèn)孫灣小學義務教育標準化學校驗收匯報材料

各位領導、專家：

近年來，學校在“以人為本，以德立校，以特色求發(fā)展”辦學理念的指引下，緊緊圍繞“環(huán)境優(yōu)，師資強，質量高，有特色”的辦學目標，全面改善辦學條件，為學生的終生發(fā)展奠定基礎。

一、抓牢資源配置整合，匯聚優(yōu)質教育的輻射力。

（一）頂層設計與打造以人為本的育人環(huán)境。

1、從實際出發(fā)，開展校園綠化工程。

2、結合本校特色，創(chuàng)設文化育人環(huán)境。

3、開展專題教育，凈化校園環(huán)境。

（二）精心謀劃與配置優(yōu)質教育的現(xiàn)代設備。

二、抓實師資隊伍建設，貯聚智慧探索的源動力。

（一）教改與教研同步，凝聚創(chuàng)新發(fā)展的內驅力。1.課改理論培訓 2.教育教學技能培訓 3.現(xiàn)代信息技術培訓

（二）師德與質量同步，積聚學校品牌的向心力。1.學習與踐行同步 2.過程與結果同步

三、以“標準化驗收”為契機，追尋學校精細化管理的新常態(tài)。

（一）以打造平安校園的精細化，追尋師生行為規(guī)范的常態(tài)化。1.頂層設計安全管理體系

首先，頂層設計條塊工作，“三線運行””管理模式。

其次，我們提出了安全工作“全面育人、全員管理、全體參與”的“三全”安全管理基本理念。

2.安全過程管理全監(jiān)控，不留安全盲點！

首先，從安全目標抓起，層層簽定安全目標管理責任書。

其次，合理的規(guī)章制度與人本管理相統(tǒng)一，規(guī)范學校安全管理過程。第三，創(chuàng)新安全工作例會質量。

3.強化安全管理，為教學質量提升保駕護航 首先，嚴把食品關。

其次，嚴抓校園及周邊安全管理。第三，嚴守安全管理行為。

（二）以強化教學管理的精細化，追尋師生理念轉變的常態(tài)化。

（三）以加強社團建設的精細化，追尋師生素養(yǎng)提升的常態(tài)化。1.關注需求，自主選擇與集中管理相結合 2.重視效果，活動內容豐富多彩

（四）以深化足球特色的精細化，追尋師生文化底蘊的常態(tài)化。1.成立特色領導小組 組建校園足球隊 2.積極開展校內外足球競賽活動 營造足球特色文化 3.加強校園足球文化建設 提升校園足球素養(yǎng)

四、存在問題及下一步思考。

1.目前校園內預留的場地因受資金影響尚無法建設:假山、噴泉、足球類雕塑、生木式文化長廊等。但是我們孫小人正一步一個腳印向著預定的目標邁進！

2.校園足球特色文化打造氛圍不濃，丞待重金設計與建設！農(nóng)村學生家長重學業(yè)，輕素質的觀念還很強，我們今后將舉行一系列活動，轉變家長觀念，進一步完善辦學條件，促進我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

尊敬的各位領導、各位專家，孫灣小學前景美好，這里有良好的教學環(huán)境，先進的教學設備，一流的教學水平，和諧的教學氛圍?；凇耙匀藶楸荆缘铝⑿?，以特色求發(fā)展”的辦學理念，我們深感任重而道遠。在今后的工作中，我們還將堅持不懈地實踐創(chuàng)新，銳意進取，百尺竿頭，更進一步。與時俱進抓課改，開拓創(chuàng)新搞教研，高效課堂是核心，提高質量是重點，我們堅信，通過孫灣小學全體師生的共同努力，在不久的將來，孫灣小學將成為一所名副其實的“環(huán)境優(yōu)，師資強，質量高，有特色”農(nóng)村完?。≌嬲龑崿F(xiàn)讓農(nóng)村孩子都能沐浴在教育公平的陽光下！

灌南縣新集鎮(zhèn)孫灣小學 2016年11月3日

第二篇：讓教育沐浴在愛的陽光下

讓教育沐浴在愛的陽光下

古賢鄉(xiāng)第一初級中學陳海芬

2012-

4讓教育沐浴在愛的陽光下

有追求才有動力，有愛心才會育人。托爾斯泰認為：“如果一個教師僅僅熱愛教育,那么他只能是一個好教師??如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。”——熱愛事業(yè)、熱愛學生，用心做事，用愛包容。有了愛才有教育，良好的師德師風是教育的前提和保證。熱愛學生是每一位教師最起碼的道德要求，而實際上我們的教師很難做到對所有的學生一視同仁，因為有的學生似乎永遠沒有出息，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素；有的學生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導幫助，他們依然是成績單上的最后幾名；有些學生似乎永遠是品質惡劣的學生，他們自上小學起便是班里的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。而這些學生也有自己的小天地，有自己獨特的生活方式。他們排斥所有的老師，故意制造惡作劇，惹老師生氣。面對這些學生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。有的老師當著全班同學的面狠狠的諷刺、挖苦他們，一點點的挖掉他們僅存的那點尊嚴和自信。

作為教師，我們長期接觸學生，卻沒有辦法走近學生，與學生之間的關系變得單一而缺乏感情，顯得教學只是一種機械化的程序，這其實在某種程度上來說會極易走入教學誤區(qū)。如何才能改善這樣的師生關系呢？在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭???？稍谟械睦蠋熑丝磥?，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人

生中的渺小一筆而已。苦與樂也只是一種感覺而已。如果我們用自己的真心在付出，用自己的愛與學生相處，不拋棄，不放棄，誠心溝通，認真教學。那么，收獲的不僅是自己心靈的充實，還是對學生更好的負責。

任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產(chǎn)生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。這也是江總書記在《關于教育問題的談話》中不斷強調的。而要做到此點，師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”

在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平

等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)；有利于??而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

曾經(jīng)讀過這樣一篇文章《坐在最后一排》，文中的主人公叫喬小葉，她的個子很矮，卻被安排在最后一排，原因是她的學習成績不好，沒有資格坐在前排或中間位置，那是優(yōu)等生的專有位置。喬小葉認為自己又丑又笨，沒有人喜歡和她交往，她總是躲在不被人注意的角落里，逐漸形成了孤僻的性格，開始自暴自棄?？墒切疫\的是，一位姓白的語文老師改變了她的命運，在一次語文自習課上，這位老師及時表揚了她，從此喚起了這個孩子的自信心，她開始努力，并在一次小測驗中取得了第一名的好成績?！斑@世界上有最后一排座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”，當讀到這句話的時候，我心里一顫，在物欲橫流的今天，是不是所有的教師對學生的愛是公正無私的？因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，因獲得自己的私利而愛，相互利用的愛是不是在我們的教師當中存在著？對于那些差生、后進生，我們是不是給予了他們與優(yōu)等生同樣的愛？教師對學生的愛應是純潔的、公正的，不能有半點的虛情假意和矯揉造作。能公正的愛每一個學生是教師心靈美的表現(xiàn)，是具有良好的師德修養(yǎng)的表現(xiàn)。在教師面前，每一個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分，教師對所有的學生應一視同仁，把愛灑滿校園，讓每一個學生都沐浴在師愛的陽光之下。

由于個性、興趣愛好、學習基礎、家庭環(huán)境等不同，每個學生的情況都不盡相同，這就要求我們要善于區(qū)別對待，具體問題具體分析，做到“特別的愛獻給特別的您”。作為教師，要建立一份盡可能翔實的學生個人檔案。這份檔案應當包括以下內容：學生的學習情況（入學總成績、單科成績、優(yōu)秀科目、蹩腳科目等），學生的家庭情況（住址、經(jīng)濟收入、父母受教育程度、從事的職業(yè)等），學生的興趣愛好、特長、不良傾向等。在此基礎上，我們才能做到“特別的愛獻給特別的您”。在處理問題時，把人和事具體結合起來，把“愛”落到實處。如對下崗職工的孩子、單親家庭的孩子、父母雙方外出打工的孩子、“網(wǎng)吧生”等應區(qū)別對待，做到“一把鑰匙開一把鎖”。一般說來，對待品學兼優(yōu)的學生在肯定他們長處的同時，教師要幫助他們分析自己的不足，以便促使他們獲取更大的進步，這是一種關愛。對待那些存在這樣那樣“問題”的學生，教師則要善于挖掘他們身上的閃光點，多給他們以肯定性的評價，少用并且最好不用否定性評價，幫助他們找到前進的方向和動力，這更是一種關愛。

學生是祖國的未來，民族的希望。作為—名教師，如能時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語、朋友般的關心，父母般的愛對待學生，必能建立起和諧的師生關系，必能促進學生身心健康發(fā)展，必將使我國的教育事業(yè)更上一層樓。

第三篇：光1輝小學義務教育標準化學校評估驗收匯報材料

永靖縣光輝小學義務教育標準化學校

評估驗收匯報材料

根據(jù)《永靖縣義務教育標準化學校進行評估驗收的通知》，我校進行了自查?，F(xiàn)將自查自評情況報告如下：

光輝小學，是一所非寄宿制完全小學，為把我校建設成一所義務教育標準化小學，全體教師在學校領導的帶領下，始終堅持以“全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面促進師生和諧發(fā)展”為辦學方針，踐行“德育為首，教學為主，育人為本”的辦學理念，發(fā)揚“教書育人，立志成才。”的校訓，遵循“建人民滿意的學校，辦人民滿意的教育”的辦學宗旨，努力創(chuàng)建文明和諧校園。培養(yǎng)學生具有博愛之心，成為博學之才，使學生養(yǎng)成良好習慣；教師不斷更新教學理念，提升教學業(yè)務，提高綜合素質，努力創(chuàng)建“育人環(huán)境良好，教育質量提高，社會滿意度高”的文明、和諧校園。

一、基本情況

光輝小學，始建于1971年，學?，F(xiàn)有教學班6個，全校有學生29名，各班人數(shù)均已達標。學?，F(xiàn)有教師8人，學歷達標率為100﹪，州級骨干教師1名。

2011年，學校得到令牌集團的大力捐助，新建了校舍、花園、柵欄式圍墻、國旗臺等，使校園面貌煥然一新。學?，F(xiàn)占地面積約2623平方米，生均約87平方米，建筑面積537平方米，生均約18平方米。校舍面積和教室面積均已達標，并有供學生活動和開展體育活動的場地900平方米，生均約30平方米，其中有一塊籃球場。

學校內設有電腦室、學生營養(yǎng)早餐室各1個。教師和學生的工作、學習環(huán)境得到了明顯改善。學校現(xiàn)有圖書1730冊，生均54冊。有教師辦公電腦2臺，師機比4:1。

二、主要做法

為把我校建設成一所標準化小學，我校認真貫徹黨的教育方針，為創(chuàng)建制度文明、規(guī)范，樂教、善學好思的文明校園，學校成立了各種工作領導小組，開展各類活動，營造濃厚的文明、和諧氛圍。

1.加強師資隊伍建設，營造良好的教風。

學校倡導教師教學中充分利用網(wǎng)絡教育資源，倡導教師集體備課，要求每一位教師都能認真、盡職、盡責的從事教學活動，并對各位教師的教學進行觀摩，以教研組為平臺，定期開展教研活動，進行聽課、評課等“五課”活動，以提升教師們的業(yè)務水平，提高課堂效率。

2.加強集體意識，推進爭先創(chuàng)優(yōu)。

在學校全體師生的努力下，我校多次被鎮(zhèn)政府、學區(qū)評為教育先進集體受到表彰獎勵。教師們不斷進取，積極參加縣級優(yōu)質課評選，州縣級論文、課件評選活動，并有多位教師取得良好成績。在教師的帶動下，學生們養(yǎng)成了積極進取的好學風。

3.加強德育教育，全面推進素質教育。

我校堅持以人為本，在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的基礎上，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成了良好的班風，學習氛圍濃厚，學生們對知識有著迫切的渴望和追求。學校每周都會評出“先進班級”，每學期會評選一次“三好學生”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀少先隊員”、“進步學生”，對學生進行激勵，給其他學生樹立了榜樣，并組織學生開展各類活動。為豐富師生的生活，培養(yǎng)學生的良好興趣愛好，學校經(jīng)常開展有益于學生發(fā)展的課內外活動。如義務植樹活動，請派出所干警來校講解安全知識，通過班會課不斷增強學生的愛國情感、民族自豪感和安全法律意識。加強行為養(yǎng)成教育，注重習慣的培養(yǎng)，學校要求學生每天都穿著整潔、佩戴紅領巾、舉止文明，與同學友好相處。為豐富師生的課余生活，為師生營造和諧、健康、快樂的學習、生活環(huán)境，學校組織師生參加各類活動，有教師跳繩、乒乓球比賽；學生普通話競賽、書法評比、跳繩、拔河等比賽；這些活動既豐富了師生的課余生活，也培養(yǎng)了孩子們健康向上的良好心態(tài)。

4.加強基礎教育建設，營造優(yōu)美的育人環(huán)境。

為了能給學生、教師提供一個更加和諧的學習環(huán)境，春季常組織師生植樹種花，本學期栽植月季50株，朝鮮槐12棵，側柏60棵，總價值800余元，為師生的生活、工作、學習營造了良好的環(huán)境。校園文化建設方面也做了許多工作，在校園墻上設立展板，主要內容有勵志國學、名人警句，教育學生從小努力做一名有道德、有責任、有理想之人。學校門口掛有醒目的安全教育內容，教室墻壁上張貼教育學生奮發(fā)向上的名言警句。這些設施使學生在潛移默化中受到教育，美化了學生的心靈，陶冶了師生們的情操。

三、存在的問題和困難

光輝小學正在努力將學校建設成一所標準化小學，但也存在著一些學校無法解決的客觀困難，致使我們離標準化小學還有一定的差距：

1.學校現(xiàn)僅有教師辦公電腦2臺，根據(jù)《永靖縣中小學標準化校園建設標準》，要達到標準還需6臺；學校沒有計算機教室；六個教學班中現(xiàn)代化教學設備一樣都沒有，我們農(nóng)村學校的師生特別期盼能擁有一間多媒體室；

2學?，F(xiàn)有的圖書大多是十幾年前配備的，大部分已經(jīng)破舊不堪，急需補充一批新的圖書；實驗教學儀器也是十幾年前配備的，絕大部分儀器已經(jīng)與目前的課程內容不相符，期待補充更換新的教學儀器。

3.學校內師生活動場地較少，只有一個籃球場，沒有專門的跑道，更沒有其

它球類場地，體育教學設備器材短缺。

4.學校雖配有學生營養(yǎng)早餐室，但室內設施相對簡陋，學生的營養(yǎng)早餐加工由學校教師兼任，早餐內容單調，需要配備餐桌等設備和加工人員。

5.音、美教學方面，沒有功能室且器材短缺。

6.學校缺乏音、體、美專業(yè)老師，致使學校雖然開設了音、體、美課程，但缺少系統(tǒng)專業(yè)的指導，更談不上學生專業(yè)方面的啟蒙和發(fā)展，嚴重制約著學校素質教育全面推進。

7.我校的校舍目前還存在著嚴重的短缺，致使我們把科學實驗室、教學儀器室及庫房合在一間教室里，將現(xiàn)有圖書擺放在了部分教室里。因此，我校至少還需要建成一間科學實驗室和一間師生閱覽室及配備相應的桌、椅、柜等。

8.學?，F(xiàn)在使用的廁所（旱廁所）雖然無安全問題，但是夏天蚊蠅多、氣味難聞，現(xiàn)在學校已接通自來水，修建衛(wèi)生廁所的基本條件已具備，希望上級主管部門考慮給我校修建衛(wèi)生廁所。

學校存在的以上困難，單憑學校的力量是無法實現(xiàn)的，為實現(xiàn)義務教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，把我校建成一所義務教育標準化學校，希望上級有關部門能給于我校大力的支持。

光輝小學

2014年4月5日