第一篇：抓好“掛鉤和結對”活動總結

抓好“轉化”工作，促進“三風”建設

——上杭三中支部開展“掛鉤和結對”活動”的總結

開展好此項活動，是繼續(xù)保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動深入開展、取得實效和成為群眾滿意工程的一個有效途徑和有利保證。一方面，開展好“掛鉤和結對”活動，能夠使廣大黨員在實踐活動中自身受到教育，黨性得到鍛煉，素質得到提高，先進性意識不斷增強；另一方面，能夠對廣大群眾產(chǎn)生積極的教育引導和牽動作用，廣大黨員在實踐活動中為群眾辦實事、做好事、解難事，以實際行動服務群眾、影響群眾、帶動群眾、教育群眾，使先進性教育活動的成效更直接、更具體，群眾能夠看得見、摸得著，擴大黨的群眾威信，鞏固黨的群眾基礎，提高黨的執(zhí)政能力。實踐證明，開展主題實踐活動對于凝聚人心、鼓舞士氣、深化效果具有重要作用。

開展好此項活動，要把握主線，大膽實踐。學習實踐“三個代表”重要思想是先進性教育活動的主要內(nèi)容，也是開展主題實踐活動的主線和靈魂。“三個代表”重要思想作為體現(xiàn)時代特征和實踐要求的科學理論，是我們黨在實踐中總結出來，并運用到實踐中去的。開展主題實踐活動，必須堅持實踐第一的觀點，把“三個代表”重要思想的科學內(nèi)涵、精神實質和黨的先進性在具體實踐中充分體現(xiàn)出來，為廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用、服務人民群眾搭建有效平臺。

眾所周知，我校學生主體是城區(qū)小學畢業(yè)生，大多是獨生子女，他們的家長和長輩都十分關注孩子在校學習情況，十分關注教師、學校的工作，對校風、教風、學風寄以較高的期望?，F(xiàn)在的家長能理解初中學生的升學競爭壓力大，對孩子提出要求能面對現(xiàn)實，孩子學業(yè)成績優(yōu)秀的，對其升學充滿希望；孩子學業(yè)成績不理想的，希望孩子在校遵紀守法，不學壞；孩子有不良行為習慣的，家長對孩子的健康成長也抱著極大的希望。家長對孩子的希望和對學校的高度關注，使學校肩負著巨大的責任，學校必須關注每一個家庭，關愛每一位學生。由于學生的家庭結構不一，學生素質參差不齊，基礎知識懸殊大，學習習慣千差萬別，每屆均存在相當部分的學習困難生和思想后進生，并且有不少思想后進生已沾染上許多不良習氣。能否轉化好這些思想、學習、表現(xiàn)等方面較差的后進生，是關系到學?！叭L”建設，關系到學校生存與發(fā)展的重大問題。為此，學校黨支部從辦學開始就把教育轉化思想后進生、扶助學困生，建立良好校風、教風、學風，當成支部工作的大事來抓。在開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，支部把繼續(xù)認真實施“愛心”工程——開展黨員與后進生結成一對一幫教，作為主題實踐活動的重要內(nèi)容，把“一切為了學生，為了學生的一切”作為工作的根本出發(fā)點，把學生身心健康發(fā)展、素質全面提高作為工作目標。

首先，我們教育黨員教師轉變教育觀念，樹立強烈的質量意識，把全面質量管理理念引入學校管理之中，構建以教學質量持續(xù)提高為中心的全面質量管理體系。學校確定了衡 量教學質量的標準，即：一看學生成績是否提高和提高的幅度，二看課堂教學過程中學生是否主動參與和參與的程度，三看教師是否隨時進行教學反思、撰寫教學心得和教育教學論文。承認學生個體差異的客觀存在，在著力提高升學率的同時，沒有放棄不能升學的學生，把“不求人人升學，但求個個成才”作為教育教學管理的行動準則。著眼于未來，著眼于對每一個學生負責的精神，在努力實現(xiàn)讓每一個學生成功的同時，以人為本，努力實現(xiàn)學校制度的、機制的、師生的、管理的全面協(xié)調發(fā)展，整體進步。針對千差萬別的全體學生，要求全體教師樹立全局觀念，從“以人為本和培養(yǎng)與發(fā)展”的理念出發(fā)，在教學輔導過程中互相配合，協(xié)同作戰(zhàn)。做到：在調動學生積極性方面，多做本學科弱者的工作；在備課方面多在本學科成績低的學生方面下功夫；在輔導方面多對本學科成績差的學生安排一些時間；在與學生建立感情方面多在后進生身上投入一點。這樣就使許多中等生的成績達到上等水平，上等生中出現(xiàn)了優(yōu)秀生，拓寬了學生的進步空間，使學生在考試中有沖擊力，在成績上有突破，實現(xiàn)全面教學質量的提高。

其次，加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。圍繞“愛崗敬業(yè)、關愛學生、遵紀守法、注重學習、廉潔從教”的師德風尚要求，支部開展“樹教師形象，做教學模范”的“五講五比”（即講政治、比愛崗敬業(yè)；講法律，比為人師表；講奉獻，比育人教書；講科學，比工作效率；講勤政，比管理水平）系列學習教育活動，對全體教職工嚴格要求，規(guī)定“三要五不準”。即要有高度的事業(yè)心和責任感；要有高尚的師德，為人師表；要有高水平的教育藝術，循循善誘；不準亂收費，不準體罰，變相體罰學生，不準侮辱歐打學生；不準隨意對學生停課；不準對學生散布庸俗低級言論。全校教職工的事業(yè)心和責任感得到進一步增強，鑄造了一支品德高尚、業(yè)務專精、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的高素質師資隊伍。

第三、增強全員德育意識和依法從教意識。支部組織黨員認真學習執(zhí)行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》，把普及法律知識、預防青少年違法犯罪列為學校支部重要的工作，提出“德育首位”，“安全第一”口號。向全校教職工提出了“教書育人”的明確要求，要求全校教職工無一例外都應該擔起育人責任，對每一個在校學生盡到：管理責任、教育責任、爭取配合責任。實行全員德育共擔制：以班級為單位成立德育工作小組，將全校149位教職工按自愿組合與組織分配相結合的原則分派到全校43個教學班中，由班主任擔任德育小組組長，并明確規(guī)定了德育工作小組的工作職責，實行權、責、利共擔制度；全校從校長到一般教師，無一例外都成為相關班級德育工作小組一員，從而使班級德育有的放矢，落到實處。另一方面，暢通德育信息渠道，制訂了上杭三中學生異常表現(xiàn)及綜治安全情況登記匯報制度，要求全校教師，在課堂教學結束后及時將本節(jié)課學生的請假、遲到、早退、缺席、患病、違紀等異常情況或安全隱患，登記在《登記表》上。各班主任根據(jù)登記情況，及時對學生的異常情況或安全隱患進行及時處理。當天晚自習下課后，各年段值日教師將本年段《登記表》收齊，由值周行政進行匯總，將問題向值日校長、政治處、德育室反饋。由于制度健全，措施得力，學生的年輟學率為零，保證了學生依法享受九年 義務教育的權利。

第四、重視“三風”建設，提高依法行政的能力。一方面，學校實行“走動式管理”，積極探索實踐行政工作“程序化”的運行機制：行政人員每周必須安排一個單位時間巡查校園、走訪教師、深入課堂，對學風、教風、校風“三風”建設情況進行調研，填寫《上杭三中“三風”建設情況調研表》，并于當周召開行政會時上交校辦室；每周，值日校長對“三風”建設情況進行調研，填寫《值日校長日志》；值周行政、值周教師每天填報《值周日志》；當班教師認真填寫《學生異常情況和綜治安全隱患登記表》；校辦室每周一將上周各部門、各層級工作人員提供的信息進行收集、分類整理，并報送校長及有關職能部門研究處理；每周行政會上各職能部門反饋處理情況，各職能部門無法解決的，由行政會研究解決。另一方面，學校實行了值日校長、值周行政和值周教師，值日學生，政治處工作人員和校內(nèi)保衛(wèi)人員三條線立體拉網(wǎng)式管理模式：由值周行政和值周教師負責督查全校教育教學和綜治安全工作落實；由政治處保衛(wèi)科安排人員負責校園人、財、物保護；由學生自治隊伍負責全校學生養(yǎng)成教育的檢查。值周行政和值周教師、政治處工作人員和校內(nèi)保衛(wèi)人員工作完成情況由值日校長督查，學生文明勸導工作由團、隊具體抓。這兩種運行機制，暢通了學校管理信息，加強了各職能部門和全校教職工的責任心，使學校工作中出現(xiàn)的問題及時得到解決，確保了學校優(yōu)良“三風”的形成。

第五、認真實施“愛心”工程——開展黨員與后進生結成一對一幫教。支部51位黨員分別與全校各班的后進生或特殊學生結對子，充分尊重學生人格，徹底清除鄙視后進學生的思想，在生活上關心他們，學習上幫助他們，思想上引導他們。對他們抱以愛心，期以耐心，持以恒心，施以匠心，用自己的誠心和愛心去喚醒后進生改正缺點和錯誤，換取他們的覺悟與進步。要求做到“六個一”：（1）、每天至少見一次面，了解當天的在校學習和離校后情況；（2）、每周至少進行一次談心，作適當?shù)挠涗?；?）、每周至少一次和該生所在班級的班主任及德育小組成員反映情況；（4）、每半月至少家訪一次，和家長交換該生在校表現(xiàn)情況；（5）、每月至少向政治處報告一次轉化后進生情況；（6）、每學期向結對幫教對象贈送有意義的紀念品一件。

在幫教活動中個個黨員爭建新功，涌現(xiàn)出了許許多多愛生如子的優(yōu)秀黨員和班主任。如優(yōu)秀黨員、省優(yōu)秀班主任許永秀老師關心學生，熱愛學生，不是掛在嘴上和臉上，而是寫在心里、體現(xiàn)在瑣碎的生活中。她從小事做起，從點滴做起，時時事事體現(xiàn)出對學生的關愛。不僅要關心學生的學習，還要關心學生的生活和家庭情況。她班上有一位學生是單親家庭，因父母離異，從小就跟隨母親一起生活，性格比較內(nèi)向。一次，他的母親因為檫窗戶摔斷了脊椎骨，要臥床養(yǎng)病半年，他便擔負起了照顧母親的任務，既要做飯洗衣，又要趕到學校上學，本來就拮據(jù)的家庭經(jīng)濟更加困難了。許老師了解了這一情況后，經(jīng)常找這個學生談心，了解他的學習、生活情況，并買了禮品去看望他的母親，還發(fā)動班上的老是和學生開展獻愛心活動，師生共為這個學生捐款972元，使他感到了班集體的溫暖。他 感動地說：“這個班太好了，老師象父母，同學們象兄弟姐妹，我覺得在這樣的班集體學習太幸福了”。他沒有因家庭殘缺而自暴自棄，也沒有一照顧母親而影響學習，反而在師生的關愛中有了更大的學習動力，成績不斷進步，性格也開朗樂觀了，被評為縣“著名蘇區(qū)好學生”、“三好學生”，成為大家學習的榜樣。對待后進生，許老師更是關愛有加。她尊重他們的人格，不傷害他們的心靈，用關心和信任去消除他們的心理障礙，讓他們從心靈深處感到生活在這樣的班級里，就象在自己家里一樣有安全感。陳某某同學學習基礎差，厭學情緒嚴重，性格暴躁，常與人發(fā)生沖突，甚至打架，在老師和同學心目中是一個“刁生”。許老師以“愛心”作為突破口，看到他的學習基礎比較差，有的課程根本聽不懂，她便幫他輔導功課，給他講勤學苦練的故事，鼓勵他永不放棄對學業(yè)的追求。許老師經(jīng)常找他談心，利用周末或節(jié)假日的時間帶他出去玩，幫助他尋找閃光點，及時表揚他，幫助他樹立自尊心、自信心，又因勢利導，不斷給他提出新的要求。有一次暴風雨中，許老師看到這個同學在急沖沖地在回家的路上奔跑著，許老師趕緊追上去，用摩托車把他送回家，他激動地說“老師，我這樣差的學生都沒人瞧得起了，可您總是對我那么好，我不知怎么來報答您！”從此，他成了班主任的得力助手，幫助班主任管理班級。在教師節(jié)的早晨，他送給許老師一個精致的禮物——一個刻著“師恩難忘”的鏡框，還附著一張紙條，寫著“許老師：您象我的媽媽一樣關心我，又比我的媽媽更耐心細致地教育我，我永遠感謝您！”

又如黨員教師、優(yōu)秀班主任陳尚寬幫教的學生鄭某，家庭處境很不好，父母不和鬧離婚，給鄭某造成了心理上的不健康，學會了抽煙喝酒、打架逃學，陳老師沒有放棄他，而是耐心幫教，并且?guī)椭鉀Q生活和學習上的困難，讓班干部主動接近他、團結他，還為他的生日開晚會，使他重新樹立起了信心，看到了希望，調整了心態(tài)，改去了許多不良的習慣，經(jīng)過一番的努力，考上了二中。在他寄給陳老師的明信片中寫道：“敬愛的陳老師，這兩年你像父親般地關懷我、辛勤教導我，對你的感激我不能用話來表達，我只能用我的實際行動和良好的表現(xiàn)來回報您！”

通過黨員結對幫教活動極大地促進了我校“三風”建設，得到了社會的廣泛贊譽，成為我?！半p爭雙創(chuàng)”活動的一個亮點，成為我校辦學一大特色。實踐告訴我們，轉化后進生的工作永遠是起點，而沒有終點，我們將持之以恒做下去。

上杭三中黨支部

2007年12月26日

第二篇：掛鉤幫扶結對共建制度

掛鉤幫扶結對共建制度

為深入貫徹“三個代表”重要思想，全面落實科學發(fā)展觀，以建設新型和諧社區(qū)為目標，扎實推進掛鉤幫扶共建工作，使共建工作規(guī)范化、制度化，制定以下工作制度。

一、共建例會（議事）制度

1．共建工作中的大小事必須經(jīng)過會議討論，形成共識后再予以實施。

2．每季度召開一次共建例會，商議工作計劃，策劃共建活動。

3．每年年初必須召開一次領導小組會議，保證全年的共建工作得到落實，解決經(jīng)費、人員等重要問題。

4．每年年底召開一次領導小組會議，總結一年的共建工作，表彰共建工作中的先進個人。

5．遇有重要的共建活動，可臨時召集共建工作會議，研究、商討共建工作的進程、成果和存在問題，安排部署下階段共建工作。

6．每次會議要有具體的會議記錄。

二、聯(lián)系互訪制度

1．共建雙方主動互通工作情況，及時溝通共建工作動態(tài)，增進雙方感情。

2．每年相互走訪、慰問4次以上，認真組織重大節(jié)日的慰問活動。

3．共建雙方要主動邀請對方參加本單位組織的重要活動。

4．對于共建工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，共建雙方要相互交換意見。

三、共建活動制度

1．共建活動要做到有計劃、有經(jīng)費安排、有人員負責、有總結表彰，每季度至少組織一次共建活動。

2．共建活動遵循“雙向服務、雙向奉獻”的原則，開展服務于社會、服務于群眾、豐富多彩、形式多樣的共建活動。

3．組織共建活動要充分考慮到共建雙方的實際需要，解決實際問題，切忌形式主義。

4．在組織共建活動時要注重做好媒體宣傳工作。5．共建雙方組織開展的各項活動，做到互相幫助、互相參與，場地設備和人員共用，確?；顒拥某晒Α?/p>

四、共建工作資料整理制度

1．有專人負責共建工作資料的整理，有專用的檔案整理設備。

2．共建工作資料包括以下內(nèi)容：（1）組織領導及組成人員 ；（2）工作計劃和總結 ；（3）有關工作制度、職責 ；（4）各種會議記錄；

（5）各項共建活動情況記錄（照片、錄像帶等）；（6）共建工作大事記；（7）簡報及上報信息存留件；（8）其它資料。

3．共建檔案整理成冊，注重保存和利用。

第三篇：掛鉤幫扶結對共建制度

*國土資發(fā)?2011?**號

關于印發(fā)《***局掛鉤幫扶

結對共建制度》的通知

各**所(分局)，局機關各部門、各直屬事業(yè)單位：

近年來，我局開展了與**鎮(zhèn)***村掛鉤幫扶結對共建活動，全力推進扶貧濟困工作，實施獻愛心送溫暖工程，取得了顯著成效。為進一步做好結對幫扶工作，增強結對聯(lián)系力度，推動和諧**建設，根據(jù)縣委辦、縣政府辦《關于繼續(xù)做好機關干部與特困職工結對幫扶的通知》（*辦發(fā)?2011?**號）要求，特制定《***局掛鉤幫扶結對共建制度》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請結合工作實際，認真貫徹落實。

二○一一年四月十五日

主題詞：掛鉤幫扶共建制度通知

抄送：縣委辦公室、縣政府辦公室，**鎮(zhèn)人民政府。

****局辦公室2011年4月15日印發(fā)

共印20份

**局掛鉤幫扶結對共建制度

為全面推進掛鉤幫扶共建工作，使共建工作規(guī)范化、制度化，制定以下工作制度。

一、共建例會（議事）制度

1．共建工作中的大小事必須經(jīng)過會議討論，形成共識后再予以實施。

2．每季度召開一次共建例會，商議工作計劃，策劃共建活動。

3．每年年初必須召開一次領導小組會議，保證全年的共建工作得到落實，解決經(jīng)費、人員等重要問題。

4．每年年底召開一次領導小組會議，總結一年的共建工作，表彰共建工作中的先進個人。

5．遇有重要的共建活動，可臨時召集共建工作會議，研究、商討共建工作的進程、成果和存在問題，安排部署下階段共建工作。

6．每次會議要有具體的會議記錄。

二、聯(lián)系互訪制度

1．共建雙方主動互通工作情況，及時溝通共建工作動態(tài)，增進雙方感情。

2．每年相互走訪、慰問4次以上，認真組織重大節(jié)日的慰問活動。

3．共建雙方要主動邀請對方參加本單位組織的重要活動。

4．對于共建工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，共建雙方

要相互交換意見。

三、共建活動制度

1．共建活動要做到有計劃、有經(jīng)費安排、有人員負責、有總結表彰，每季度至少組織一次共建活動。

2．共建活動遵循“雙向服務、雙向奉獻”的原則，開展服務于社會、服務于群眾、豐富多彩、形式多樣的共建活動。

3．組織共建活動要充分考慮到共建雙方的實際需要，解決實際問題，切忌形式主義。

4．在組織共建活動時要注重做好媒體宣傳工作。

5．共建雙方組織開展的各項活動，做到互相幫助、互相參與，場地設備和人員共用，確?；顒拥某晒?。

四、共建工作資料整理制度

1．有專人負責共建工作資料的整理，有專用的檔案整理設備。

2．共建工作資料包括以下內(nèi)容：

（1）組織領導及組成人員 ；

（2）工作計劃和總結 ；

（3）有關工作制度、職責 ；

（4）各種會議記錄；

（5）各項共建活動情況記錄（照片、錄像帶等）；

（6）共建工作大事記；

（7）簡報及上報信息存留件；

（8）其它資料。

3．共建檔案整理成冊，注重保存和利用。

第四篇：縣機關事務管理局扶貧掛鉤結對工作總結

**縣機關事務管理局

扶貧掛鉤結對工作總結

按照縣委、縣政府的統(tǒng)一部署，我局一直與××鄉(xiāng)××村扶貧結對掛鉤。幾年來，在縣委組織部的領導下，在××鄉(xiāng)黨政領導的關心、支持和配合下，扶貧結對掛鉤工作取得了一定的成效。

一、提高認識，切實加強對掛鉤工作的組織領導

開展該項工作以來，我局始終把掛鉤工

作擺上重要議事日程，定期召開黨組和局長辦公會議進行研究，并由一名副局長專門負責與××村掛鉤事宜，深入該村，了解情況，幫助其分析面臨的問題、難題以及貧困根源，指導村干部制定一系列切實可行的脫貧致富工作計劃，為發(fā)展村級經(jīng)濟出謀劃策，并積極聯(lián)系落實資金。在保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，××局長親自帶領局主要領導和相關職能科室負責人，到該村現(xiàn)場辦公，聽取村支部情況匯報和工作打算，確定××扶貧工作的目標和具體措施。

二、堅持以項目扶持為切入點，增強集體經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展能力

××村位于××交界山區(qū)，由三個自然村組成，耕地面積××畝，水田面積××畝，旱地面積45畝，村里共有住戶206戶，總人數(shù)××人，其中黨員37名。由于該村面積大，但可發(fā)展土地不多，而且村里人員分布比較散，外出打工或者移民多，造成村集體經(jīng)濟基礎薄弱，負債多的現(xiàn)象?，F(xiàn)該村人均年收入為1681元。

歷屆村干部雖帶領全村群眾為改變貧困落后面貌作出了不懈的努力，但由于村級經(jīng)濟薄弱，積累少，嚴重制約了村級經(jīng)濟的發(fā)展和群眾生活水平的提高。我局領導和村委干部均認識到要盡快實現(xiàn)脫貧致富必須因地制宜，揚長避短，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。在項目選擇上要充分利用和挖掘丘陵山區(qū)現(xiàn)有資源；在知識結構上要抓好調整產(chǎn)業(yè)結構、茶葉種植開發(fā)的先進技能、管理知識等學習；在項目開發(fā)上要強化市場調研，拓寬信息渠道；在資金投向上要以開發(fā)資源性投資為主，同時充分調動社會資金、技術參與投資的積極性。為此我局在扶貧方法上下功夫，改輸血型為造血型，做到著眼長遠，杜絕短期行為，因地制宜地根據(jù)其半丘陵地勢和土質特征，較適宜茶樹栽種的特點，最后確定以種植茶樹作為其脫貧致富的突破口。我局聯(lián)系有關部門籌集二萬元作為新利村茶園開發(fā)技術基金，使集體經(jīng)濟有個長期穩(wěn)定的收入來源，村級經(jīng)濟盡快得到發(fā)展和壯大。

三、抓好為民辦實事項目，解決群眾難題。

在工作中，我局領導高度重視，多次深入該村調查研究，制訂切實可行的扶貧措施。

1、弱勢群體保障工作。我局積極幫助新利村做好弱勢群體保障工作。一是抓低保的調整工作，通過詳細的調查摸底，對一些生活確實貧困、符合低保條件的農(nóng)民申報上級提高保障金，對一些不符合條件的對象堅決予以取消，讓真正需要幫助的農(nóng)民生活得到保障；二是幫助該村繼續(xù)推進新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，通過實行個人繳費、集體扶持、政府資助相結合的籌資機制，健全新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，解決以往經(jīng)常出現(xiàn)的因病致貧、因病返貧的問題。

2、交通道路建設。該鄉(xiāng)村級主干道路由于常年失修路況較差，已嚴重影響和制約著村級經(jīng)濟的發(fā)展和對外交流?！耙赂?，先修路”，為此，我局在全市“村村通”工程建設基礎上，投入資金修整村級主干道路。通過下派農(nóng)村指導員、捐贈資金等方式，積極幫助該村進行康莊工程建設，目前已完成一公里路程，改善了交通條件，大大方便了村民的出行和發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟。

3、安全生產(chǎn)和信訪工作。結合禁毒和矛盾糾紛排查工作，實行每周排查，實時上報制度。幫助該村干部做好群眾來信采訪工作，把矛盾化解在基層。今年以來，全村沒有出現(xiàn)一例重大安全事故和群眾上訪事件的發(fā)生。

4、關心群眾生活。××村有部分農(nóng)戶生活較貧苦，特別在今年臺風××的襲擊下，該村群眾的財產(chǎn)受到巨大損失。為幫助災民度過困難，樹立生活的信心，我局倡議機關干部職工捐款獻愛心，由局領導親自帶隊將全體機關干部職工捐獻的錢物送到貧苦農(nóng)戶手中，幫助貧苦農(nóng)戶翻修危房、失學學子上學和補助生病村民。此舉密切了干群關系，增強了村委的號召力、戰(zhàn)斗力和凝聚力，在該村群眾中引起了強烈的反響，群眾齊聲稱贊共產(chǎn)黨好。

5、豐富黨員、群眾的文化生活。

××村原村委辦公室僅有兩層，辦公條件簡陋。為改善村委辦公條件，我局投資三萬元擴建黨員活動室，將部分閑置的桌椅贈送給新利村委，使村委開展黨員活動、召開村民代表大會等有了較好的場所。

四、存在的問題

××村集體經(jīng)濟不斷發(fā)展壯大，對促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展起到了重要作用，但目前也存在一些問題。一是村級集體經(jīng)濟總體水平不高。二是集體收入來源渠道單一，集體經(jīng)濟主要來源依靠集體土地承包。三是村民創(chuàng)業(yè)增收本領有待進一步加強。但我們堅信在××鄉(xiāng)黨委、政府的關心和支持下，在××村廣大干群的辛勤努力下，××村一定會早日走上富裕之路。

回顧過去的一年，雖然我局在掛鉤工作上取得了一定的成效，但與上級領導的要求相比，還有一定差距。今

后我局將繼續(xù)按照“三個代表”重要思想的要求，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為進一步發(fā)展壯大村級集體經(jīng)濟，增強村級集體經(jīng)濟的實力，為我縣建設社會主義新農(nóng)村做出應有的貢獻。

第五篇：師徒結對活動總結

一、本學期我們交流的內(nèi)容

1.聽課，并進行課后交流。

2.備課指導，要求講課時必須有全局意識，講一節(jié)課必須備好一章的課，同時要做2本練習冊，研究課后習題與輔導書，恰當用好教材和輔導書。

3.指導學習教育新理論，道德課堂理論知識。

4.在兩次匯報課期間，交流學習目標的設置、展示，課堂情境的導入，小組合作交流的形式與內(nèi)容，課堂環(huán)節(jié)設置，學評一致性及結尾升華等內(nèi)容，上好匯報課。

二、我的收獲

1.指導交流過程中我對新課程比如學習目標，學習設計進行了梳理，我對課堂內(nèi)容的又一次深入理解非常受益。

2.從她哪里學習到了認真的學習態(tài)度，踏實肯干和虛心求教的精神。

3.她的很多上課優(yōu)點值得我學習，如上課節(jié)奏感，語言簡練等。

三、下學期她應該努力的方向

1.上課要提出更多有思考價值的問題。

2.在寒假里，要做近三年的必修3和4的期末試題，把握課程內(nèi)容難易程度，與習題的關系，找準知識點，延伸點。

3.每月做一套高考試題，總結歸類，考查知識點和解題方法。

4.多聽同備課組老師的課

“師徒結隊”活動是我校為了使青年教師迅速成長而采取的一項“幫扶”措施，現(xiàn)已經(jīng)實施了近一個學期。本著表彰先進、樹立典型，督促后進、迎頭趕上;總結經(jīng)驗、形成特色，剖析不足，快速提升的目的，現(xiàn)將該項工作總結如下：

一、圍繞“師徒結對”活動開展了豐富多彩的具體工作。1、成功舉辦“師徒結對”拜師儀式

3月18日，我校隆重地舉行了“師徒結對”拜師儀式，其精彩分呈又十分嚴謹?shù)牧鞒?、空前盛大的?guī)模、未雨綢繆的整體規(guī)劃、精明強干的導師隊伍、眾志成城的團結向上的氛圍、給進修學校的胡校長、孟校長和繼教辦的領導及所有與會老師留下了極其深刻的印象。進修學校領導甚至在座談時說，要把實驗的“拜師”模式作為樣板推廣到全市，不難看出她對此次活動是非常滿意并極力推崇的。

2、協(xié)助導師完成對徒弟的“前測”活動

繼拜師儀式之后，為了讓導師能夠充分的了解徒弟的綜合素養(yǎng)，我們從4月10日起布置并進行了導師對徒弟的前測活動，在力所能及的條件下給予師徒足夠的時間與空間，使導師通過諸如座談、聽課及觀察班級管理、作業(yè)批改、學生教育等具體活動來了解徒弟的優(yōu)勢和不足及培訓需要，擬定培訓目標及培訓策略，并根據(jù)培訓計劃對徒弟進行培訓。為“師徒結對”工作的繼續(xù)開展奠定堅實的基礎。

3、開展導師指導下的“青年教師成長匯報課”活動

為了檢驗“師徒結對”活動的效果，在5月7日-5月25開展了了“實驗小學‘師徒結對’活動暨青年教師成長匯報課”活動。

參加匯報課的青年教師中的絕大多數(shù)能主動向導師請教，認真準備，用心研究教材、認真分析學情、精心制作課件，注重研究教法、探討學法;全體導師們都能夠在對徒弟進行前測的基礎上，根據(jù)徒弟的特點幫助設計教學流程，在試講的基礎上一遍一遍完善教學設計，一次一次教授管理經(jīng)驗，在備課、上課、聽課、評課等方面對徒弟進行專題培訓和面對面地跟蹤指導，表現(xiàn)出高度負責的態(tài)度與敬業(yè)精神。

授課后，導師及所有領導對青年教師取得的成績給予充分的肯定，針對教學實際與教學預設存在的差距進行了深入的探討與剖析，為青年教師的成長指明了努力的方向及切實可行的近期目標，為其實現(xiàn)階段性發(fā)展創(chuàng)造了條件。

4、開展“走進導師課堂 學習導師風采”活動

聽課是培養(yǎng)青年教師快速成長的方法之一，所以從5月18日-22日，開展了“走進導師課堂 學習導師風采”活動。所有青年教師都能積極走進導師的課堂，做到看、聽、想、記。看，看導師的教態(tài)、板書、教學手段、駕馭課堂的能力、組織教學的方法、課堂偶發(fā)事件的處理、師生情感、課堂氣氛、時間安排等;聽，首先要“聽懂”，把自己當成學生，深刻理解重點難點，其次是“聽全”，聽導師的基礎知識的講解、基本技能的培養(yǎng)、課外知識的延伸等，最后是“聽透”，吃透導師教材與教法的整合，聽透導師獨特的教學個性，真正消化吸收;想，邊聽邊想導師每個做法的目的是什么;記，有針對性地“記我想記”。并且在學習之后能夠做到先與導師交流，提出有針對性的疑難問題，然后與自己相對照，總結出學習的收獲和自己今后努力的方向。

5、建立“師徒結對”活動徒弟成長手冊

所有青年教師都建立了自己的成長手冊，從導師輔導規(guī)劃、徒弟成長規(guī)劃、前測及匯報課的教學設計和課件、導師指導記錄、徒弟課后反思、導師診斷、徒弟聽課記錄、學習收獲等方面，記錄了“師徒結對”活動徒弟成長的主要過程，體現(xiàn)了青年教師發(fā)展、提高的軌跡，為學校評價“師徒結對”活動成果提供了重要的依據(jù)。

二、取得的成績

1、導師們克盡職守、言傳身教，踐行了“德高為師、身正為范”。

周鳳榮、李巖、李吉賢、趙淑麗、盧國平、呂春芳、李春梅、張玉萍、單迪、劉淑榮、李智偉、李蕊12位導師第一時間走進青年教師的課堂，對徒弟進行前測，了解徒弟的優(yōu)勢和不足，有針對性地擬定“導師指導計劃”，并根據(jù)計劃對徒弟進行指導。

其中張玉萍、呂春芳、趙淑麗3位老教師每周都抽出時間到徒弟的班級去看一看，指導徒弟如何進行班級管理。尤其是張玉萍老師，不僅在班級管理上關心蘇勝男，而且在生活上更加關心她，在蘇勝男生病期間，張老師每天都要到蘇勝男的班級看一看她的病情是否好轉，班級管理上存在哪些困難，都及時幫助蘇老師解決，這種如母親一般的關心呵護，使蘇老師深受感動，也激勵著她不斷進步。

黎威、關麗麗兩位導師，沒辦法聽徒弟的常規(guī)課，就從匯報課入手，一遍一遍地修改完善教學設計，保證了范寧、吳珊紅兩為教師的匯報課質量，在此提出表揚。

幼兒園的李蕊老師經(jīng)常深入徒弟的班級，指導她如何培養(yǎng)幼兒的生活習慣及學習習慣，如何與家長溝通。在李蕊老師的耐心指導下，曹老師很快的成長起來，在班級管理上已經(jīng)形成了獨特的風格。

2、徒弟們“尊其師，信其道”，塑造積極向上的自我。

(1)虛心請教，用積極的態(tài)度為超越自我奠基。在撰寫匯報課教案時，賀存龍、吳靜、周屆霏、丁曉琪、謝巖、張歡、曹磊6位教師能在最短的時間內(nèi)完成教學設計上交給自己的導師驗收，并能根據(jù)導師的指導意見及時修改完善教學設計。由于楊金龍、賀存龍、周屆霏、丁曉琪4為教師的導師是進修學校的教研員，溝通不是很方便。4位老師就利用網(wǎng)絡進行交流，并在無法進入導師課堂的情況下，主動走進自己學科組長的課堂進行學習。

這里我們要特別表揚的有三位教師。

首先是蘇勝男老師，她是唯一進行了語文、數(shù)學兩個學科匯報課試講的班主任老師;另外兩位是范寧、吳珊紅老師，因為這兩位教師現(xiàn)在所教的不是自己對口的學科，所以這兩位老師要在完成自己教學任務的同時，還要跨學科向自己的導師請教，完成匯報課。

尤其值得表揚的是幼兒園的曹磊老師，曹老師在調入我校之前一直從事小學教育，對幼兒教學很陌生，但她服從安排，沒有表現(xiàn)絲毫懈怠，而是努力鉆研、虛心請教，并把師傅每一次的指導言語都記錄在小本上。在最短的時間內(nèi)進入狀態(tài)，很好的完成了角色的轉換。

(2)努力掌握學科教學規(guī)律，教學效果優(yōu)良。

車璐、張歡兩位教師能在導師的指導下，在語文教學中努力做到集課前預習、課上交流、課后復習三位一體的教學流程，實現(xiàn)了以生為本，以學定教，從關注知識的講授向關注學生獲取知識的過程方法過渡，并且嘗試著放手，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。取得了非常好的教學效果。周屆霏、吳珊紅的音樂課，把模仿、演唱、表演融為一體，提高了學生學習的興趣;宋瑩的英語課把課內(nèi)、課外知識相結合，拓寬了學生的知識面。

(3)努力自修教學基本功，提升教學機智和駕馭課堂的能力。

車璐、張歡繪聲繪色的范讀、優(yōu)美的過渡語，激發(fā)了學生學習的興趣;謝巖、蘇勝男、曹磊一改以往平淡、嚴肅的語調，走進學生當中，縮短與學生之間的距離;范寧的范畫、丁曉琪的手工制作、周屆霏的鍵盤、吳珊紅的親和力、宋瑩流利的口語、楊金龍、賀存龍、吳靜較為標準的示范動作，都顯示著青年教師教學理念與基本功的提升;尤為突出的是張歡、周屆霏老師展現(xiàn)出與教學經(jīng)驗不相符的教學機智，在課上能根據(jù)突發(fā)事情及時調整教學環(huán)節(jié)，另辟蹊徑，順利完成教學任務。

(4)教育與教學從培養(yǎng)良好習慣開始，為學生的終身學習奠基。

在班級管理導師的幫助下，一年級四位青年教師的班級管理取得了很多的成效。車璐、蘇勝男老師，在課上采取“小眼睛，看老師”等簡單的口令，規(guī)范學生的有意注意;張歡老師則采取獎勵的辦法，調動學生的積極性，培養(yǎng)學生認真聽講的習慣;謝言老師是通過改變自己的教學語言來吸引學生，以達到培養(yǎng)學生認真聽講的目的。總之四位老師都能做到，在課上時刻關注學生，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級的面貌發(fā)生了很大的變化。幼兒園的曹磊老師以親切、溫柔的語調融入到幼兒當中，以新穎的游戲為載體創(chuàng)設了輕松愉快的氛圍，讓幼兒們在玩耍中自主探索與學習。

3、師徒共同研課、共同成長，推動學校教研工作走向深入。

古語云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。導師們說 “指導徒弟一節(jié)課，我們就需要深入的解讀課標、解讀教材、解讀學生，同時還要充分的了解自己的徒弟，這同時也是我們自己不斷提高的過程?！?/p>

通過開展“師徒結對”活動，一年組、音樂組、體育組、美術組、英語組的老師在本年組教師出課之前，不僅導師對徒弟進行指導，同年組的教師都能積極參加研課，獻計獻策，做到同組共研一節(jié)課。在進行匯報課時，同組教師都能自主串課、聽課，課后積極參加評課，做到了與青年教師共研共成長，從而把“師徒結對”活動上升為“年組結對”活動，推動了學校教研工作的深入開展。

三、存在的問題

1、個別教師不能嚴格按照導師的指導來進行教學。

有些教師在導師修改教學設計時能夠虛心接受，但是到了課堂上，就把導師的意見放置一邊，自己的教學仍然一如既往，甚至有的教師導致環(huán)節(jié)丟失，致使學生掌握知識出現(xiàn)偏差，不能夠保證教學質量。

在這里我要提醒青年老師們，要你們拜師的目的是為了提升大家的教育教學理念，是為了規(guī)范大家不正確的教育教學行為，是為了大家更加扎實而有效地落實雙基，是為了傳承優(yōu)良的教育教學方法而使你們少走彎路!因此，師徒間達成的教案必須堅決執(zhí)行，投機取巧的做法必須杜絕!

2、個別教師參與熱情不高，工作出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象

從開展“師徒結對”活動開始，個別教師認為進行完“拜師儀式”工作就完成了，以后的工作不過是做做樣子，所以導致在進行匯報課時，工作拖拉，不能主動向導師請教，需要導師多次催促才能完成教學設計，甚至是試講都要導師一次一次催促才能完成。

這些現(xiàn)象說明這些教師沒有真正認識到自己的差距，沒有進步成長的意識，缺乏實驗人所必需的精英意識，還沒有真正成為實驗這個大集體中的一員。

作為青年教師不僅僅要向導師學習他們精湛的教育、教學技術，更要學習他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻的操守和敢為人先、舍我其誰的領袖氣質。我們要樹立沒有鉆研的意志和吃苦耐勞的品質就不是合格的實驗人，不想或不能成為人中精英就不是優(yōu)秀的實驗人的信念，只有這樣才能把本職工作做好。

3、個別教師課堂教學語言不夠規(guī)范，教學基本功不過關。

首先部分老師的教學引領采用“單兵教練式”，表現(xiàn)在老師只是與學生的個體進行一問一答的交流，而沒有通過學生間的合作交流來達成學習目標;其次，部分老師的教學組織語言平淡而機械，不能激發(fā)學生的參與熱情與機體潛能，致使課堂氣氛沉悶，教學效果差;再次教師的點評語言沒有層次感，不能發(fā)自內(nèi)心深處地對學生給予恰如其分的評價，不利于培養(yǎng)學生思維的深刻性與開放性;最后有些老師的教學語言不規(guī)范，口頭語、半截話，所有老師都存在重復學生答案的現(xiàn)象，極大地影響了教學效率。

老師們，師徒結對就像一條無形的紐帶連接在師徒之間，使老師們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高，實現(xiàn)共贏。

由于我校的“師徒結對”活動才剛剛開始，取得的成績還非常有限，有些方面甚至還停滯不前。但是只要我們堅定地沿著實施方案走下去，實驗小學的教研之路就會因此而更加精彩!

“師徒結對”活動的周期是三年，本學期所做的各項活動，只是“師徒結對”活動的開端，要達到“一年合格、二年成熟、三年成為骨干”的目標，還需要各位師徒的共同努力。希望各位導師在今后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，繼續(xù)發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，直至徒弟達到成為骨干的目標。在今后三年的活動中，學校每學期都將進行活動階段總結，并對優(yōu)秀導師和進步幅度大的徒弟進行表彰。所以，希望全體師徒能按照學?；顒訉嵤┓桨傅墓ぷ靼才?，高質量地完成今后的工作任務。

一轉眼，我任教高三物理已將近一年的時間了?；仡欉@一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸在高三教學中走入正軌，熟悉了學生與課堂，了解了高三老師所要做的事情，弄清了在課堂中應盡可能地去組織、感染和引導學生。在教學中我變得更加成熟！

教師是一個神圣的職業(yè)，教師被社會所賦予的期望值很高。對于教師個人來說，繁重的課時量、來自教學和學生家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，往往會使我在教育教學工作中陷入被動的窘境。

我很榮幸能成為邱磊老師的徒弟。宋老師扎實的教學基本功、豐富的教學經(jīng)驗，這一切都讓我感覺特別踏實。作為徒弟，我成了師徒結隊活動中的一名受益者。一年來，我一直擔任高三教學。邱老師對我非常關心，每次問他問題，如：怎樣設計教學？課堂上要關注什么？如何復習？等等，他總會不厭其煩地向我說想法，總是傾囊相受，讓我受益匪淺。他也非常謙虛，我每次對他說感謝時，他總是說：咱們是相互學習。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學習的最為直接的一種方式。這學期，師傅聽了我好幾堂課。每次，他都認真記錄我的教學過程，在各方面（如教學設計、教學語言、教態(tài)、評價語，板書……）及時給我點評。在評課時對我的指導不僅表現(xiàn)在理論層面上，更是體現(xiàn)在每一個具體的環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我銘記課堂上應充分體現(xiàn)學生的主體地位，幫我發(fā)現(xiàn)了一些自己難以注意到的問題。他還根據(jù)我的教學內(nèi)容將自己的設計也詳細地向我講解，有時還會模擬做我的“學生”，讓我像給學生講課一樣講一次。平時師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂盡可能地避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路，真讓我受益頗多。

我聽師傅的課也有很大收獲。宋老師的課最大的特點就是條理性強、思路清晰、很有自己的想法。他的課給人感覺從容不迫，特別容易理解，課堂氣氛也很好！做到了讓學生在輕松愉快的學習氛圍中發(fā)現(xiàn)物理的美，欣賞科學美并及時把科學知識運用到生活當中去，在生活中體會科學的奧秘。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了他思想的靈動，并且準確地把握住了每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益良多。

通過這一年的師徒結對活動，我體會較深的是：就是在師徒共同教研中，讓徒弟教學能力獲得較大提高。下面我就從徒弟這個角度再具體談談我的收獲：

1、如何正確看待聽課？師傅告訴我聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，和平時一樣，不必緊張。我們應放下包袱，富有激情，這樣對學生的感染力就會更大。同時也讓我尋找到了我自身存在的諸多不足之處，真是讓我受益匪淺。

2、如何備課？因為我要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意課堂的教學設計。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，通過一段時間的磨練，使自己的備課水平有了提高。

3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心人。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教學環(huán)節(jié)的處理上，我可能從教師的角度覺得這樣處理比較得當，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會學生的反應情況和所取得的效果。這種感受師傅會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。

4、聽師傅的課我學到了什么？在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。邱老師的課最大的特點就是條理性強、思路清晰、有創(chuàng)新、課堂富有激情與活力。他的課給人感覺從容不迫，教學的各個環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，水到渠成，課堂氣氛也很好！在這樣反反復復的學習過程中，我感悟到了宋老師課堂教學的真諦，對我以后的教學將產(chǎn)生了極為深遠的影響。

總之，一學年下來，我感覺自己的進步真不少，真心感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力，更加主動、虛心地向師傅多學習，多請教，積極創(chuàng)新，多聽聽師傅的課，在師傅的“傳、幫、帶”下，能快速的成長為一名合格的高三物理教師！

轉眼間，我步入教師這個行列已一年多了，回顧這一年多來，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅!

教師是一個神圣的職業(yè)，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說，繁重的課時量，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)!

我很榮幸能成為梁老師的徒弟。我擔任一年級數(shù)學教學，梁老師承擔六年級數(shù)學教學的工作，工作內(nèi)容雖暫時不同，但師傅教我的一點不少。梁老師她很溫和，總是笑瞇瞇的，為人非常正直，對我非常關心。每次問她問題，如：怎樣設計教學?課堂上要關注什么?如何復習?……等等，她總會不厭其煩地向我說說她的想法，總是傾囊相受，讓我受益匪淺。她也非常謙虛，我每次對她說感謝時，她總是說：咱們相互學習。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。這學期，梁老師聽了我好幾堂課，及時給我點評，在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現(xiàn)學生的主體地位。幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，她還會根據(jù)我的教學內(nèi)容將自己的設計也詳細的向我講解，有時還會模擬的做我的“學生”，讓我像給學生講課一樣給她講一次。平時師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路，真讓我受益頗多。

我聽師傅的課也有很大收獲。梁老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，很有自己的想法。他的課給人感覺從容不迫，特別容易理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發(fā)現(xiàn)數(shù)學美，欣賞數(shù)學美并及把數(shù)學知識運用到生活當中。然后一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益良多。

一年下來我發(fā)現(xiàn)自己的進步真不少，這真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力，更加主動地、虛心地向師傅多學習，多請教，積極創(chuàng)新，多聽聽師傅的課，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長!

這一學期，我很榮幸能成為樊老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現(xiàn)學生的主體地位。、聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。樊老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調動學生的積極性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發(fā)現(xiàn)語文學美，欣賞語文美并及把語文知識運用到生活當中。然后一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

這一學期以來，在樊老師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會，衷心感謝樊老師對我的幫助和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。