第一篇：教師個性優(yōu)缺點自我剖析材料

教師個性優(yōu)缺點自我剖析

自我剖析(個性、優(yōu)缺點等)優(yōu)點:認真的開展工作,重視幼兒自我服務意識的培養(yǎng)。能通過美術活動培養(yǎng)幼兒的動手能力、語言表達能力和想象力。缺點:在教育教學過程中還不能做個有心人,較少將隨時發(fā)生的案例記錄下來,在撰寫文章方面的能力有待提高。發(fā)展目標(思想道德、理論素養(yǎng)、業(yè)務能力等方面)

1、認真學習《十六屆六中全會》和《福州市幼兒園保育教育暫行辦法》等文件精神,以八榮八恥精神嚴格要求自己。繼續(xù)堅持師德建設年的要求用愛心、耐心、童心對待幼兒,關注每個幼兒,關注每個幼兒的每個細節(jié)。為成為一個優(yōu)秀的幼兒教師而努力。

2、繼續(xù)本科學歷的學習,樹終身學習的觀念,不斷更新知識,一專多能,使教學工作博、深、新,豐富自己的知識,開闊自己的視野,以先進的知識結構提高教學質量,做到勤業(yè)多能。

3、以愛的承諾嚴格要求自己,教書育人,為人師表,做到敬業(yè)奉獻。要以自己健康的言談、舉止、心態(tài)去影響幼兒,建立和諧、平等的師幼關系;愛每一個幼兒,為每一個幼兒負責,做每一個幼兒可信賴的朋友。具體措施

1、積極參加政治學習,做好筆記,主動積極參加團組織活動,時時以一個優(yōu)秀團員的標準要求自己。積極參加各級各類培訓和學習,做好筆記和反思,并和工作實際相結合,落實到工作中去。

2、平時認真的閱讀相關新的幼教書籍,提高自己的理論水平,不斷更新教育觀念,做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊反思,及時總結每階段工作的成績、存在的問題、解決的方法方式、反省自己的教育觀念,更好的開展工作。

3、樹立以幼兒為本的教育思想,明確教育的目的不僅要讓幼兒學習知識、獲得知識,還要教幼兒學習做人,學會做人,學會理解、尊重、合作,熱愛自然,維護世界和平等。在一日生活中,提倡探究式學習,鼓勵幼兒大膽探索,主動學習。讓幼兒盡可能的利用身邊的實物,通過摸摸、說說、問問來調動多種感官學習,使他們從小養(yǎng)成觀察思考的習慣,以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新能力。

4、在幼兒園中,時時有德育,處處有德育,充分利用日常生活中的德育因素,對幼兒進行良好習慣的培養(yǎng)。

第二篇：教師個性優(yōu)缺點自我剖析材料

教師個性優(yōu)缺點自我剖析材料

教師個性優(yōu)缺點自我剖析

自我剖析(個性、優(yōu)缺點等)優(yōu)點:認真的開展工作,重視幼兒自我服務意識的培養(yǎng)。能通過美術活動培養(yǎng)幼兒的動手能力、語言表達能力和想象力。缺點:在教育教學過程中還不能做個有心人,較少將隨時發(fā)生的案例記錄下來,在撰寫文章方面的能力有待提高。發(fā)展目標(思想道德、理論素養(yǎng)、業(yè)務能力等方面)

1、認真學習

《十六屆六中全會》和《福州市幼兒園保育教育暫行辦法》等文件精神,以“八榮八恥”精神嚴格要求自己。繼續(xù)堅持師德建設年的要求用愛心、耐心、童心對待幼兒,關注每個幼兒,關注每個幼兒的每個細節(jié)。為成為一個優(yōu)秀的幼兒教師而努力。

2、繼續(xù)本科學歷的學習,樹終身學習的觀念,不斷更新知識,一專多能,使教學工作博、深、新,豐富自己的知識,開闊自己的視野,以先進的知識結構提高教學質量,做到勤業(yè)多能。

3、以愛的承諾嚴格要求自己,教書育人,為人師表,做到敬業(yè)奉獻。要以自己健康的言談、舉止、心態(tài)去影響幼兒,建立和諧、平等的師幼關系;愛每一個幼兒,為每一個幼兒負責,做每一個幼兒可信賴的朋友。具體措施

1、積極參加政治學習,做好筆記,主動積極參加團組織活動,時時以一個優(yōu)秀團員的標準要求自己。積極參加各級各類培訓和學習,做好筆記和反思,并和工作實際相結合,落實到工作中去。

2、平時認真的閱讀相關新的幼教書籍,提高自己的理論水平,不斷更新教育觀念,做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊反思,及時總結每階段工作的成績、存在的問題、解決的方法方式、反省自己的教育觀念,更好的開展工作。

3、樹立以幼兒為本的教育思想,明確教育的目的不僅要讓幼兒學習知識、獲得知識,還要教幼兒學習做人,學會做人,學會理解、尊重、合作,熱愛自然,維護世界和平等。在一日生活中,提倡探究式學習,鼓勵幼兒大膽探索,主動學習。讓幼兒盡可能的利用身邊的實物,通過摸摸、說說、問問來調動多種感官學習,使他們從小養(yǎng)成觀察思考的習慣,以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新能力。

4、在幼兒園中,時時有德育,處處有德育,充分利用日常生活中的德育因素,對幼兒進行良好習慣的培養(yǎng)。晨間活動滲透德育,在數學教學過程中,對幼兒進行“感恩”教育。

第三篇：入黨自我剖析--優(yōu)缺點

優(yōu)點：

1、積極向黨的外圍組織靠攏，努力學習黨的基本知識。

2、不斷提高自身修養(yǎng)，以黨員的標準嚴格要求自己。

3、積極響應黨的號召，與黨中央保持一致，按時完成黨支部的各項任務。

4、努力學習業(yè)務，吃苦耐勞、勇挑重擔，能向不良現(xiàn)象作斗爭。

5、積極開展批評與自我批評，尊重老師、團結同學。

6、時刻保持先進，不斷學習黨的理論知識。

7、關心集體，與周圍的老師、同學相處融洽。

8、對工作認真負責，具有創(chuàng)新精神。

缺點：如何克服自身缺點：

不善言談，語言表達能力有待提高不斷鍛煉，提高自己的說話能力，善于表達自己。

缺少生活常識，經歷較少。爭取一切機會，多進行社會實踐。不夠細心。遇事多動腦想想事物的每個方面。眼高手低,凈做白日夢。腳踏實地，求真務實。

做事缺乏規(guī)劃，做事馬虎。以后應三思而后言后行。

第四篇：個性心理的自我剖析

我的個性心理剖析

性格和氣質是在人的生理基礎上，經過長期社會實踐活動逐步形成的，所以由這兩方面構成的個性當然是在受到方方面面的影響后才逐漸形成并不斷發(fā)展的。

遺傳因素對我的影響自然也是很大的。當然還有父母對我的影響，先說父母對我的影響，我母親的性格是屬于熱情開朗的，說話做事干凈利落，一點不拖泥帶水，樂于和別人溝通，雖然識字不多，但是口才了得，一般人絕對說不過她，說的話都很在理，句句都能切中要害。讓我記憶深刻的有幾次，鄰居因為小事和村里人發(fā)生爭吵，母親總是主動上前去勸說，只要我母親在，每次都能輕松化解。還有一次年前，我和母親做馬自達去看外婆和外公，路上出了點意外，我們坐的馬自達不小心撞到了前面的面包車，隨后，面包車司機下來和馬自達車主理論，馬自達車主硬說不是自己的責任，不肯賠償，于是兩人就吵了起來，母親見勢下了車，跟面包車主說，這大過年的，大家出門在外都不容易，關鍵就是圖個平安，今天還好只是碰了一下，都沒事，車子也沒什么事，我看這事就算了。母親說完這些話，大概停頓幾秒鐘，面包車司機什么都沒說，就上了車，這事就完了。當時真的特別佩服我的媽媽，要是換做是別人，可能不會挺身而出。和我母親的性格形成鮮明對比的是我的父親，是一個內向的人，可能是我母親太外向了，把父親給比下去了，不是有這么一個說法嗎？每一個家庭都有一個主外，一個主內。很多家庭都是男主外，女主內，不過在我的家庭卻反了過來。父親也不太懂得怎樣表達愛，從小到大，父親跟我說的話甚少，很多時候都是我主動跟他說，小時候會經常跟著他，從東頭跑到西頭，有時候他還會嫌我嘮叨，不帶我出去溜達，自己一個人偷著跑出去玩。

所以我的性格特點是，外向和內向兼有，不過這兩個部分的比例，在我成長的不同時期分布也不一樣。小的時候，尤其是在小學的時候，膽子很大，經常闖出各種各樣的禍，或是做出很多令父母擔心的事。例如爬上樹掏個鳥窩，和小伙伴去河里游泳，還有經常和同學打架，壞事似乎都被我那時干盡了，以至于我現(xiàn)在所做的和那時相比幾乎可以忽略不計。不過那時在老師面前還是很老實的，不敢有所造次，可能是因為怕老師把父母叫到學校來，那我回家以后就完了，肯定得被媽媽痛打一頓，所以在老師面前通常會稍微偽裝一點，表現(xiàn)的像一個乖孩子。還有一件事最令我記憶猶新，不知道那算不算喜歡，當時（一年級的時候，不知道是不是早熟）很喜歡和我們班一個女生坐在一起，而且經常被她揍，她的指甲很長，每次和她打架都是我吃虧，主要是因為我舍不得打她，所以每次我倆的戰(zhàn)爭都是以我臉上那一道道傷痕告終，至今臉上還留有些許印記，或許她當時是想在我臉上留下一點印記，想告誡我，不要忘了她吧。那時的我很單純，對她也沒有任何不軌的企圖，什么都不懂，反正就像每天都和她在一起，說話，或是小打小鬧，偶爾我會從家里帶一點零食和她一起分享，也就是吃酒給的糖果，其他的基本上就沒有了，當時家里兄弟姐妹多，每人能分到的糖很有限，不過吃塘的時候卻感覺無比的幸福，尤其在那個物質很匱乏的年代里，吃糖果算是一件極度奢侈的事。所以可以想象得出來，和她一起吃糖果，我是多么的開心、快樂。但是，好景不長，甜蜜的時候總是維持的不長久，我們年級要從兩個班級擴充到三個班

級，她被分到了擴出的那個班級，離我遠去了，由于我這個人比較羞澀，之后在學校遇見她，不敢和她說話了，漸漸地彼此疏遠了，就這樣上了初中，也不在一個班級，聯(lián)系就更少了，不過在我腦海里這應該算是我的一個最美好的memory，得不到的才是最好的。

上了初中以后，事情就變得不那么美好了，戰(zhàn)役就要打響了，為的是考一個好的高中。初一時，成績不是很好，而且人際關系也不怎么好，內心很孤獨，變得非常內向，有一段時間相當的自卑，甚至有過輕生的念頭，見到一些親戚總是低著頭，尤其是遇到我的大伯——一個小學數學老師，在我上小學時，對我特別好，經常給我零用錢，把上課沒收的彈珠都給我，一直很感激他，當時就覺得對不住他，同時也對不起父母，讓他們失望了。初二時，因為我的英語老師，經常開導我，經常和我聊天，讓我產生了學習的興趣，為了不讓他們失望，我盡了最大努力學習，還好功夫不負有心人，學習有了很大的進步。隨著成績的進步，人也變得自信了，也喜歡和同學交流了，仿佛一切陰影都已過去。接著就是考高中，以4分的差距與重點高中失之交臂，最后選擇了一所普通的高中，進入了那個普通高中的好班，雖然沒考上重點高中，但是在這個學校，自己還是挺有自信的，很多人進校成績不如我，因此當時多少有點自滿。高中的生活總是充實而又有壓力的，但是離開了家，沒有父母的約束，我的高一和高二基本上是在玩中度過，到了高三，算是嘗到了以前埋下的苦果，由于基礎差，復習很吃力，最后高考不太理想，二本差了10分，復讀了一年，最終結局是，比一本低了10分，雖然不是特別滿意，不過沒有辜負這一年的努力，然后就進入了現(xiàn)在這個既讓我恨，又讓我疼的大學。

上大學伊始，胸懷豪情萬丈，想施展一下，怎料進了大學以后，才發(fā)現(xiàn)自己什么都不會，才藝沒有就算了，連唱歌都很難聽，這讓我感到很糾結，尤其是普通話說得不標準，說話時方言比較重，南方的孩子真是傷不起，由于普通話的不標準，導致我唱歌出現(xiàn)各種發(fā)音不準確。然后就情不自禁的和旁邊的一些人比，結果最后把自己比的很自卑，感覺自己很渺小，甚至都不敢主動追女孩子，錯過了很多好的機會。為此，在心里時常提醒著自己，人和人是沒有可比性的，用別人的長處來比較自己的短處，只會給自己找不自在。我這個人有這么一個性格，不喜歡服輸，因此，我現(xiàn)在一直在練習普通話，首先把說話這個差距給彌補了，一直覺得只有擁有一個好的口才，才能更好的表詞達意，把話說得通俗易懂。大學真正的追過一個女孩，剛開始兩個應該都是相互喜歡，經常周末一起出去爬山，或是騎自行車沿海邊走，在一起時聊得也挺投機的，感覺一切都很美好。但突然有一天，她跟我說，我和她不合適，此處省略若干字，這一句不合適，不知傷了多少人，我自然也不例外，當時很痛苦，一個好朋友陪我去操場跑了幾圈，又大吼了幾聲，因為自己真的很用心對待這份，或許原本不屬于我的愛情。那天晚上打了電話給我最好的哥們，聊了很多，最后直到手機沒電，一通電話，讓我釋然了很多。不知道自己該不該堅持，很想繼續(xù)堅持，因為不想放棄。我想我會一直堅持，或者堅持到自己不想堅持了，到那時，放棄不矢為一種好的選擇。有人說：“大學如果不談一場戀愛的話，就不算完美”，我覺得這句話誤導了很大一部分人，很多處在戀愛中的人都是為了滿足一己的私欲，一時精神愉悅，從而走到了一起，很多都是建立在物質層面上的，根本算不上真正的愛情。

現(xiàn)在有個問題一直困擾著我，在別人面前沒有威信，沒有號召力。有時候想讓自己的變得穩(wěn)重一點，變得更理性一點，不那么二，或者說行為和語言要謹慎一點，不那么隨意，把自己偽裝起來，但又覺得不應該這樣生活，那樣的話就失

去了這個年齡本該瘋狂一把的權利。網上最近流傳著這么一句話，再不瘋狂，我們就老了。我想現(xiàn)在的這個美好的年華，正是我們瘋狂的時候，或許這是我們最后的一段學生生涯，做自己想做的事。突然想到保爾·柯察金的那一段經典的話：當我們回首往事的時候,不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨,也不會因為為人卑鄙、生活庸俗而愧疚。每次又想到這些，就想把偽裝的面具撕下，做回本真的自己，這個年齡就應該做這個年齡該做的事，偽裝和圓滑似乎不應該成為這個年齡的主流趨勢。這樣或許讓我失去了先前一直期盼得到的東西，但是我得到的可能會更多。

第五篇：教師自我剖析材料

教師自我剖析材料

在忙碌而有序的教育教學活動中，我從事教育工作已將近4個年頭，教師自我剖析材料。教學活動中，我認真反思，深刻認識到教師素質對教育質量的提高有著重要的作用?；仡?年的工作、學習，自我剖析，繼續(xù)提高自我的教育教學能力。

一、在政治思想方面，本人高度自覺，長期堅持政治學習，寫讀書筆記，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，按照各種法律法規(guī)嚴格要求自己，遵守社會公德，實踐社會主義榮辱觀，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

二、在工作上，分析具體如下：

1.我認真學習課程標準、教育名著、教育雜志等，及時撰寫業(yè)務筆記、讀后感、教育隨筆等等。

2.力求備好每一節(jié)科學課和綜合實踐課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學，提高課堂教學的效益，盡量從學生的學習興趣、學習積極性著手，運用自己的教育機智，組織語言調動學生的學習積極性。

3.在平時多向有經驗的老教師請教，多聽課，多學習有益于提高自身教學水平的教學經驗，并將自己的經驗及時記入《宋芝君的教育博客》中。

4.我不斷擴充自己的知識面，訂閱了各種書籍，努力提高文學素養(yǎng)，提高教育教學理論的知識，邊讀書邊積累，為提高教育教學能力不斷努力。

5.擔任班主任期間，我用心、用情做好工作，學生在各項比賽中獲得一等獎；擔任非班主任工作，組織學生的活動中也在市賽、省賽中獲獎。

三、認真分析，從自身找到存在的問題：

1.理論知識并不單一，只學習一位教育者的觀點是不夠的。蘇霍姆林斯基、福祿培爾、杜威、愛彌兒、魏書生、霍懋征、李吉林等等的理論都有必要去讀，這樣才能有深刻的認識，才能演化為具體的做法。

2.工作的經驗還不夠豐富，這需要我平時多向經驗豐富的教師請教，同時也要注意這方面的積累。博客關注的內容可以繼續(xù)多樣化。

3.工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而做不好。這需要我解放思想，放下包袱，本著只要立足點站穩(wěn)，基本點站牢的原則，大膽、細致地開展本職工作。

四、改進措施：

1.多向教育雜志投稿，促進自己整理以往的教育教學隨筆。

2.積極參加區(qū)里組織的公開課比賽，積累經驗，感受教育的另一方天空。

3.積極參加學校組織的各項比賽活動，提高自身能力。

這次教師的自我剖析活動,更為深刻的自我反思，希望能在今后的工作中“百尺竿頭，更進一步”。

教師自我剖析材料

南華初級中學楊忠

本次學校教職工自我剖析的主要目標是通過自我批評和互評，使全校教職員工認真反思自已在思想上，工作態(tài)度等方面存在的突出的問題，主要從以下幾方面來自查自糾，對照檢查。

一、組織紀律方面

作為一名是學生學習的榜樣，就必須保證自己在學生心目中的形象，那就務必有嚴格的組織紀律來約束自己，即“身正為范”。根據這些法規(guī)法紀，我有變相體罰學生的現(xiàn)象：比如對沒完成作業(yè)或未交作業(yè)的學生罰掃地，對聽課不認真的學生罰站。在雙休日有小賭現(xiàn)象??從這些現(xiàn)象可以判斷出我對教師法規(guī)法紀的認識、理解還不深透，在整風過程中，應嚴格反省批評自己。

二、敬業(yè)精神方面

要作為一名合格的人民教師，就必須愛崗敬業(yè)，不愛崗就下崗，不敬業(yè)就失業(yè)。學校是我家，學生是自己的親骨肉。這就是愛崗敬業(yè)的最高標準。而我有時批改作業(yè)不及時，有時工作不準時完成，這就是不愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)，應從思想上高度重視，立即糾正。

三、教育教學方面

教育教學地評價一名教師的確良重要準則。教師的職責是教書育人。學生在學校是受教育的對象，教育質量的好壞是學生和家長來評定，而家長的評價的標準是看學生考試成績的分數。我認為自己的教學效果不太理想。在本職工作之余，還應向優(yōu)秀教師取經。多用時間與精力，努力提高自己的教學水平。

四、“六認真”工作方面

教學“六認真”工作是我們教師的職責。在備課、上課、批改作業(yè)方面自認為還可以，但有時總感覺力不從心，有松懈的想法。如備課馬虎，上課出錯，作業(yè)未全批全改。當面批改作業(yè)的次數較少。另外對差生重視不夠，有放棄的想法。這就違背的教師的職責，應當從思想上加強認識，努力改進。

綜上所述，在本次自評和互評活動中，我應從各個方面，各個層次深刻反省，找出自己的不足之處，查其根源，對癥下藥，以提高自身素質，讓自己與“身正為范，學高為師”的標準靠齊。