第一篇：兒童散文：生活的歌唱

第九講 兒童散文：生活的文學(xué)

一、什么是兒童散文

兒童散文是寫給少年兒童，適于他們閱讀欣賞的，包括記人、敘事、寫景、狀物、抒情、議論等篇幅短小、文件并茂的一類文章。本書把兒童報(bào)告文學(xué)、兒

童傳記文學(xué)也歸入兒童散文一類講述，因?yàn)樗鼈兌紝儆谏⑽捏w兒童文學(xué)，都是廣

泛意義上的散文。

同成人散文一樣，兒童散文以觀照內(nèi)心世界，抒發(fā)主體情思為主要內(nèi)容，題

材廣泛豐富，構(gòu)思立意新穎獨(dú)特，結(jié)構(gòu)形式靈活多樣，情感真摯自然，意境優(yōu)美

精粹，特別適合兒童和少年閱讀、欣賞。

二、兒童散文的特點(diǎn)

兒童散文在遵循一般散文創(chuàng)作規(guī)律的同時(shí)，又因讀者的特殊性而具有一些自

身的特點(diǎn)。

(一)抒情真實(shí)自然，能引起兒童情感的共鳴

從藝術(shù)審美的角度看，兒童散文的靈魂是真實(shí)自然。在具體作品中，作者所

抒發(fā)的情感既真切自然，又總是能與兒童的情感相溝通，使之在閱讀中能夠充分

體驗(yàn)和理解。

兒童散文無(wú)論是直抒胸臆，還是以飽蘸著情感的筆墨記人、敘事、議論、寫

景都要能打動(dòng)小讀者的心，贏得兒童情感上的認(rèn)同。如冰心在歌頌?zāi)笎?ài)時(shí)，這樣

寫道：

小朋友！當(dāng)你尋見(jiàn)了世界上有一個(gè)人認(rèn)識(shí)你，知道你、愛(ài)你，都

千百倍的勝過(guò)你自己的時(shí)候，你怎么不感激、不流淚、不死心塌地愛(ài)

她，而且死心塌地容她愛(ài)你？”（《寄小者·通訊十》）

這既是一段議論，更是一種感激之情的抒發(fā)，而這段文字是以前文的敘事為 2

依托的。前文作者深情地追述自己如何依偎在母親身旁，聽(tīng)她講述自己幼年的往

事。母親輕柔的敘述，母女相伴的溫馨形成濃郁的情感氛圍，作者自己身陷其中，情不自禁。而這種依戀母親，又能被母親寵愛(ài)的情感對(duì)許許多多的小讀者來(lái)說(shuō)并

不陌生，沒(méi)有意識(shí)到這種情感的小讀者會(huì)伴隨著作家情感的抒發(fā)而領(lǐng)悟到深深的母愛(ài)，而懂得這種情感的小讀者則會(huì)自然而然地與作者的情感產(chǎn)生共鳴。

（二）情感詩(shī)意盎然，富于兒童情趣

散文素稱美文。兒童散文同成年散文一樣應(yīng)具有詩(shī)的特質(zhì)，講求詩(shī)的凝練，詩(shī)的意境，詩(shī)的情調(diào)，詩(shī)的韻味。所不同的是兒童散文的詩(shī)意美總是揉合著濃郁 的兒童情趣。正是這種兒童情趣強(qiáng)化了它的詩(shī)意美，使之成為無(wú)韻的詩(shī)?？梢哉f(shuō)，兒童情趣是兒童散文的基本因素。

喬傳藻的兒童散文名篇《醉麂》，這樣開篇：

它太淘氣了，離開媽媽，離開巖洞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑出了山林。

用長(zhǎng)輩充滿愛(ài)意的語(yǔ)氣說(shuō)小黃麂“太淘氣了”，表面上是責(zé)備，實(shí)則親昵溫

馨，充滿濃得化不開的愛(ài)意。

這只迷了路的小麂子，當(dāng)它穿過(guò)路江峽谷時(shí)，眼前的景象是： “坡坡箐箐??

花朵連成花簇，花簇排成花云；花的彩云蓋滿了坡嶺。風(fēng)一吹，一陣陣花雨從花

云里飄落下來(lái)，山野鋪上了一床彩色的大棉被。”如果閉上眼睛想一想，我們眼

前會(huì)飄過(guò)多少絢爛的色彩，這些明麗歡快的色彩又是多么令人心醉！這里沒(méi)有驚

心動(dòng)魄的刀光劍影，沒(méi)有夢(mèng)幻迷離的故事情節(jié)，更沒(méi)有討好兒童的低俗搞笑，但

它卻深受兒童的歡迎，孩子們讀著這樣的文字，都能真切體會(huì)到無(wú)所不在的兒童 情緒。

作者以兒童特有的想象來(lái)寫景抒情，使作品自然而然地顯現(xiàn)出兒童情趣；而

兒童情趣豐滿化，又進(jìn)一步提升了作品的審美意境。

（三）敘述美侖美奐，帶有濃厚的故事性

偏愛(ài)故事是兒童的天性，所以一些兒童散文的敘述常常帶有濃厚的故事性，能有效調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣。例如，喬傳藻在《細(xì)角牛》中，這樣敘述大黃牛

給小馬鹿喂奶的美妙情景： 3

細(xì)角牛很懂事的，它甩起尾巴趕開自家的孩子，主動(dòng)接近小馬鹿，小馬鹿

嗞 嗞 高興異常，它仰起腦袋，兒 兒咂著大黃牛的乳汁。小牛犢也不小器，它站

在一旁，就象對(duì)待小表弟那么客氣，親熱地看著媽媽給小鹿喂奶。

三、兒童報(bào)告文學(xué)和兒童傳記文學(xué)

兒童報(bào)告文學(xué)是以文學(xué)的手法報(bào)告兒童生活中具有典型意義的真人真事的一種文體。它具有新聞性、真實(shí)性、文學(xué)性等一般報(bào)告文學(xué)的特征。

兒童傳記文學(xué)是文學(xué)和歷史相結(jié)合的產(chǎn)物。它從基本的史實(shí)出發(fā)，以文學(xué)的

形式，記敘某一歷史時(shí)期某一人物的一生經(jīng)歷或某一人物的一段生活歷程。兒童

傳記文學(xué)兼有歷史的真實(shí)性和文學(xué)的審美性。真實(shí)性是兒童傳記文學(xué)的生命，而

文學(xué)性是兒童傳記文學(xué)藝術(shù)魅力重要體現(xiàn)。

兒童傳記文學(xué)和兒童報(bào)告文學(xué)同屬紀(jì)實(shí)文學(xué)。兩者都必須具有藝術(shù)真實(shí)性。

比較明顯的不同在于，兒童報(bào)告文學(xué)可記人，也可記事，而兒童傳記文學(xué)一般以

人物為中心，主要記敘某人的一生或相對(duì)完整的一段經(jīng)歷。例如，“作家的童年”“科學(xué)家的童年”，“藝術(shù)家的童年”，“冠軍的童年”，“將軍的童年”，袖人物 的童年”，等等。

兒童報(bào)告文學(xué)區(qū)別于一般報(bào)告文學(xué)的特征主要表現(xiàn)在題材內(nèi)容和表現(xiàn)方法

上。從題材上看，兒童報(bào)告文學(xué)多表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中富有新聞性的少年人物或以少

年兒童有關(guān)的事件。例如，陳祖芬的《只不過(guò)是一剎那》，描寫小雜技演員余月

江的奮斗與成功；孫云曉的《 “邪門大隊(duì)長(zhǎng)”的冤屈》，通過(guò)一個(gè)普通小學(xué)生的苦

惱，揭示出一個(gè)如何擺脫陳腐的教育觀念，尊重乃至扶植少年兒童個(gè)性的問(wèn)題。

從藝術(shù)表現(xiàn)上看，兒童報(bào)告文學(xué)更強(qiáng)調(diào)適應(yīng)少年兒童的欣賞水平這一藝術(shù)特征。

要求作家用多種藝術(shù)手段去塑造能夠打動(dòng)讀者的人物形象。如劉保法 《我多想唱》 中的吳越菲，她夢(mèng)想當(dāng)歌唱演員，卻受到媽媽的百般勸阻。于是，她在日記本中

寫下了要“打倒”媽媽等小紙片，充滿了對(duì)媽媽的仇恨。這些生動(dòng)的描寫，十分

真實(shí)地寫出了吳越菲幼稚的一面，使人物顯得既真實(shí)可愛(ài)又讓人擔(dān)心。

兒童傳記文學(xué)與一般傳記文學(xué)一樣，其主要特點(diǎn)在于歷史的真實(shí)性與文學(xué)的 4

審美性。但其真實(shí)性與審美性又有獨(dú)特的內(nèi)涵。

兒童傳記文學(xué)具有特殊教育功能，這一特點(diǎn)決定了兒童傳記文學(xué)所描寫的對(duì)

象應(yīng)是對(duì)人類、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生過(guò)積極影響的知名人物。而且務(wù)必真實(shí)可信，不能把

人寫成神。例如，孫鋼的《偉人之初：周恩來(lái)》 ①，以周恩來(lái)風(fēng)雨漂泊的青少年

時(shí)代為表現(xiàn)對(duì)象，真實(shí)生動(dòng)地書寫了周恩來(lái)由一個(gè)勤學(xué)上進(jìn)、憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)少

年，一步一步成長(zhǎng)為一個(gè)年青的共產(chǎn)主義者的曲折歷程。周恩來(lái)的成長(zhǎng)道路，是

當(dāng)時(shí)的革命少年不斷求索進(jìn)取的一個(gè)縮影。從少年時(shí)代的“為中華之崛起而讀

書”，到青年時(shí)代東渡日本求學(xué)的磨難；從參加風(fēng)起云涌的五四運(yùn)動(dòng)，到歐洲留，“領(lǐng) 學(xué)時(shí)對(duì)真理的不懈追求；從黃埔軍校時(shí)期的艱苦奮斗，到南昌起義堅(jiān)定豪邁，作

者用真實(shí)生動(dòng)的文字，形象地再現(xiàn)了周恩來(lái)青少年時(shí)代為追求民族獨(dú)立解放而上

下求索的精神，對(duì)新時(shí)代的青少年產(chǎn)生了不可估量的激勵(lì)作用。

兒童傳記文學(xué)和其它文學(xué)作品一樣，同樣要以情動(dòng)人，同樣要以其特有的藝

術(shù)魅力征服讀者。因此，在不違背歷史真實(shí)的前提下，作者必須要對(duì)史實(shí)材料加

以選擇，剪裁，作必要的藝術(shù)處理，語(yǔ)言也要更具表現(xiàn)力。

請(qǐng)看《少年魯迅的故事》中的一段描寫：

一天晚上，燥熱難當(dāng)。魯迅正躺在桂樹底下的小板桌上乘涼。祖母

坐在板桌旁邊，一面不停地?fù)u著芭蕉扇，一面用芭蕉扇扇起微風(fēng)，使魯

迅感到格外舒服，何況,祖母講的又正是月宮里的故事呢！

這種模糊的敘述，能很自然地把讀者帶入作品之中。具有逼真、傳神的表現(xiàn)

力。這些細(xì)小的軼聞趣事患患道來(lái)，如敘家常，使所敘述的人物在特定的場(chǎng)景中

顯得栩栩如生。

適合少年兒童欣賞的散文作品還有回憶錄、游記等?；貞涗浲ㄟ^(guò)具體的描述、追敘自己或他人的一段生活經(jīng)歷或一生事跡。寫作時(shí)必須以作者所掌握的第一手

材料為索材，重點(diǎn)敘述作者的親身經(jīng)歷和親身感受，使讀者如見(jiàn)其人，如親自經(jīng)

歷了書中敘述的事情，從而產(chǎn)生情感上的愉悅。

游記是一種記敘或描寫作者的見(jiàn)聞?dòng)^感的散文樣式。它可以描寫山水風(fēng)光、①孫鋼著，《偉人之初：周恩來(lái)》，浙江人民出版社，1991年5月第1版。5

名勝古跡，也可以記敘社會(huì)情態(tài)，風(fēng)土人情，還可以對(duì)某地某處進(jìn)行文化、經(jīng)濟(jì)、政治、地理等方面的考察。游記要真實(shí)地描述客觀景物，同時(shí)作者的主觀感受與

自然景物融為一體。寫給少年兒童閱讀的游記既要注重知識(shí)性、又要強(qiáng)調(diào)趣味性。

秦牧的兒童游記《逛香港海洋公園》就具有這兩個(gè)顯著的特點(diǎn)，作者一面描述海

魚身體顏色變化的趣事，一面向小讀者介紹生物生存的知識(shí)；一面趣味十足地描

寫海洋劇場(chǎng)動(dòng)物表演的情形，一面自然而然地引出“海豚智力之謎”。豐富的知

識(shí)非但沒(méi)有使作品顯得枯燥，反而使之趣味橫生。對(duì)培養(yǎng)兒童的觀察力和語(yǔ)言表

達(dá)力，對(duì)兒童的文學(xué)修養(yǎng)的提高大有裨益。

四、兒童散文范讀

春天的小雨滴滴滴

——陳木城

雨已經(jīng)下了很久了。

淅淅瀝瀝打在篷頂?shù)牟ɡ税迳希蔚未鸫鸫蛟跇淞掷锏娜~子上，叮

叮咚咚打在鐵皮屋頂上。于是，屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來(lái)了，像

一股從地底下涌出來(lái)的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。

打開一把紅色的雨傘，走在樹林里的小路上，聽(tīng)雨滴打在油加利樹

上，打在相思樹上，打在羊蹄甲上，打在面包樹上??淅淅瀝瀝，啪啦

啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂(lè)廳。

小雨滴在樹葉上集合起來(lái)，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來(lái)，打

小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！

突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來(lái)。嗵嗵嗵！咚咚咚！

啪啪啪！所有的鼓都敲起來(lái)了，敲在小傘上，敲在地面上，好象地球就

是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，把地球敲響。

站在樓頂上看雨，雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把 種子撒在大地上。6

大人說(shuō)，這就是春雨。下了春雨，春天就來(lái)了。我喜歡春雨，它在樹立里演奏，在大地上播種。

于是，春天聽(tīng)到了雨的鼓聲，醒來(lái)了。所有的種子都回到了大地的床上，讓母親抱它親它教它發(fā)芽。我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌

頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！

思考與練習(xí)：

1.結(jié)合具體作品分析兒童散文的特點(diǎn)？

2.認(rèn)真理解兒童報(bào)告文學(xué)和兒童傳記文學(xué)？

3.學(xué)會(huì)有感情地朗讀兒童散文？

第二篇：兒童歌唱比賽策劃書

兒歌歌唱比賽策劃方案

一、活動(dòng)目的：

現(xiàn)今社會(huì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，“適者生存”是人們生存的動(dòng)力。作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)呢？不可能甘愿做默默無(wú)聞的小草呢？是否想過(guò)挑戰(zhàn)自己呢？同時(shí)，我們也可以回憶一下自己兒時(shí)的樂(lè)趣！

二、活動(dòng)背景：

比賽也是為同學(xué)們提供了一個(gè)表演的舞臺(tái)，讓我們盡情謳歌，盡情歡暢，唱出我們青年人的熱情與朝氣，唱出我們信息學(xué)院真我的風(fēng)采，唱出我們兒時(shí)的童趣！回顧兒時(shí)的樂(lè)趣！

三、活動(dòng)主題：

《童年再現(xiàn)》

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

1、海選：（50棟308）

2、預(yù)賽地點(diǎn)：（影劇院）

3、決賽地點(diǎn)：（影劇院）

五、活動(dòng)時(shí)間：

1、海選：（待定）

2、預(yù)賽時(shí)間：（待定）

3、決賽時(shí)間：（待定）

六、主辦：

信息與建筑工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)

七、前期工作安排

（一）、宣傳方式

1、各個(gè)樓棟貼海報(bào)進(jìn)行宣傳以及公共區(qū)的海報(bào)宣傳。

2、廣場(chǎng)或子弟校設(shè)點(diǎn)宣傳（預(yù)計(jì)兩天）。

3、各個(gè)班級(jí)宣傳。

（二）、參賽選手報(bào)名

1、報(bào)名時(shí)間：（待定）（為期：一周）

2、報(bào)名地點(diǎn)

（1）、各個(gè)樓棟大廳處。（2）、廣場(chǎng)或子弟校設(shè)點(diǎn)宣傳處。（3）、50棟310辦公室。

八、具體活動(dòng)安排：

（一）、海選

1、以參賽選手報(bào)名時(shí)間的先后為順序安排選手在通知時(shí)間（待定）于50棟308室進(jìn)行海選。

2、海選結(jié)束后匯總，第二天在各個(gè)宿舍樓棟大廳以及50棟外張貼公布晉級(jí)名單，并通知參加預(yù)賽時(shí)間。

（二）、預(yù)賽（初定人數(shù)25人）

1、參賽同學(xué)將伴奏磁帶或其他等及舞臺(tái)氛圍的要求提前報(bào)到，再匯總到負(fù)責(zé)人。

2、預(yù)賽前兩天進(jìn)行比賽順序的抽簽。

3、比賽前一天，所有參賽選手走臺(tái)，以熟悉比賽場(chǎng)地。

4、比賽當(dāng)天，所有工作人員需提前一個(gè)小時(shí)到場(chǎng)，對(duì)會(huì)場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行熟悉，并做好充分的準(zhǔn)備工作。

5、主持在預(yù)賽中主要起各個(gè)選手間的連接作用，要使比賽快速不拖沓地進(jìn)行。

6、在所有參賽選手出場(chǎng)完畢，統(tǒng)計(jì)得出比賽結(jié)果期間，邀請(qǐng)?jiān)u委對(duì)預(yù)賽進(jìn)行總結(jié)。

7、賽后公布預(yù)賽晉級(jí)的同學(xué)，并附有進(jìn)入決賽的選手名。同時(shí)通知參加決賽時(shí)間。

（三）、決賽(預(yù)計(jì)人數(shù)10名)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境布置：

1、在比賽開始前把舞臺(tái)布置好，并適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┕?jié)奏輕快的歌曲迎接觀眾。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)以歌唱童年為主題的布景。

3、以氣球、拉花等裝飾品裝飾舞臺(tái)。

4、給每位觀眾派發(fā)道具，以搞好現(xiàn)場(chǎng)氣氛。具體活動(dòng)計(jì)劃：

1、決賽前布置好舞臺(tái)，且做好賽場(chǎng)，選票及其它物品發(fā)放的準(zhǔn)備工作。

2、決賽進(jìn)行彩排以保證演出的順利進(jìn)行。

3、為了能夠在歌唱比賽的決賽中營(yíng)造良好的氣氛，提高觀眾的熱情，使比賽更有聲有色地進(jìn)行，我們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中加插觀眾有獎(jiǎng)投票以及面向觀眾的小游戲。同時(shí)，可邀請(qǐng)其他同學(xué)演出。

（四）、幕后負(fù)責(zé)人員分工：

1、場(chǎng)負(fù)責(zé)： 負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)整個(gè)會(huì)場(chǎng)工作，且要對(duì)比賽的具體細(xì)節(jié)十分熟悉。

2、臺(tái)布置：負(fù)責(zé)前期的舞臺(tái)布置及主席臺(tái)必需品的準(zhǔn)備

3、道具組：A.切換歌曲曲 B.音響

4、催場(chǎng)組：預(yù)先通知比賽人員，保證比賽連貫進(jìn)行。

5、氣氛組：人數(shù)不限，主要由熱心同學(xué)組成。

6、評(píng)分組：要公平公正。

九、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1、第一名1個(gè)、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu)秀獎(jiǎng)4名。

十、歌唱比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分100分），1、嗓音條件好，聲音舒服、自然、圓潤(rùn)，無(wú)唱法上的毛病。2、音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂(lè)理解能力等，綜合音樂(lè)感覺(jué)好，即有較強(qiáng)的解表現(xiàn)能力，能深入歌曲的內(nèi)容。

3、歌曲選擇適當(dāng)，演唱完整，熟練，并有一定的技能技巧。

4、精神飽滿，競(jìng)技狀態(tài)和臨場(chǎng)發(fā)揮良好。

5、與歌曲伴奏配合默契。

6、吐字清楚

7、評(píng)分原則（音色及唱法20分，音準(zhǔn)、節(jié)奏 20分，歌曲選

擇及演唱技巧 20分，咬字、吐字 10分、臺(tái)風(fēng) 20分，服裝10分）

第三篇：兒童散文教案

第七章

兒童散文

兒童報(bào)告文學(xué)

第一節(jié)

兒童散文

教學(xué)目標(biāo)：1掌握兒童散文的藝術(shù)特征。

2通過(guò)分析作品，提高學(xué)生鑒賞的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1兒童散文的特點(diǎn)

2作品鑒賞

教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞

教學(xué)課型：理論課、賞析課 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

教材處理：課件制作，補(bǔ)充課外資料 教學(xué)方式：講授法 賞析法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

散文作為一種文體，自古有之。在古代，文藝?yán)碚摷覀兪歉鶕?jù)語(yǔ)文押韻對(duì)文學(xué)進(jìn)行分類的，這便把所有的文學(xué)作品分為兩類。韻文和散文。凡不講究押韻的散體文章都是散文。這是最早的概念。

五四以后，作家根據(jù)作品結(jié)構(gòu)的樣式進(jìn)行分類，使散文概念的外延逐漸縮小，成為小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等并列的一種文學(xué)樣式。

20世紀(jì)50年代，散文開始逐漸擺脫紀(jì)實(shí)性的約束，從新聞、特寫等文體中分離出來(lái)，真正成為一個(gè)獨(dú)立的純文學(xué)的門類。這也是現(xiàn)在人們常使用的概念。

二、什么是兒童散文

兒童散文出于五四時(shí)期，是從現(xiàn)代散文中分化出來(lái)的。兒童散文幾乎一開始便走狹義性的散文之路即以記真人真事、真情實(shí)景為主要內(nèi)容，真實(shí)抒發(fā)作者的心靈感受。結(jié)構(gòu)形式：形散神不散，篇幅簡(jiǎn)短自由，注重意境表現(xiàn)等特征。散：寫景、敘事、抒情、議論，神不散：主題，思想內(nèi)容。由于其讀者的特殊性，因此作者在敘事寫景、抒發(fā)心靈感受、生命體驗(yàn)時(shí)必然要考慮兒童的視角、兒童的審美感受、審美能力等因素。

三、閱讀：

給材料《紙船》和《小太陽(yáng)》，讓同學(xué)們閱讀分析，感受兒童散文的特征?！都埓罚ㄠ嵳耔I）：

此文是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家獻(xiàn)給兒童的一件精致的禮品。鄭是兒童文學(xué)的熱心倡導(dǎo)者和積極實(shí)踐者。早年在《小說(shuō)日?qǐng)?bào)》中特意開創(chuàng)“兒童文學(xué)”專欄，呼吁作家為兒童“介紹些新的東西”并自己身體力行。本文就以散文詩(shī)的筆法（詩(shī)歌分行排列法），其純正的感情，濃郁的詩(shī)意和精巧的文字，成為一篇兒童散文的佳作。行文中充滿著兒童渴望友誼的真摯之情?！缎√?yáng)》（望安）：

作者的創(chuàng)作構(gòu)思上極為靈活，把桔子和親情結(jié)合起來(lái)。長(zhǎng)幼之間和諧、溫馨的美適合幼兒的審美情趣，貼近兒童的生活現(xiàn)實(shí)。符合兒童的思維特點(diǎn)及天真善良的童稚心理。

四、兒童散文的特征

1、童心和童趣是兒童散文的靈魂

兒童散文的作者一般都是成人，他的情感情緒、生命體驗(yàn)必須讓兒童讀者所接受。因此，作品還要有一顆“童心”，在情感上要足以引起小讀者的共鳴。優(yōu)秀的兒童散文都會(huì)讓人感到一股充溢全文的童心稚氣。如上兩篇。又如劉半農(nóng)《雨》。

作品寫一個(gè)幼兒在雨夜臨睡前偎依在母親的懷抱，聆聽(tīng)窗外的雨聲，向媽媽發(fā)出種種的疑問(wèn)，不僅引出了母親的笑聲，從中也準(zhǔn)確表現(xiàn)了幼兒對(duì)大自然的種種景象迷惑不解的復(fù)雜感情，自然流露幼兒善良天真的心態(tài)。

2、選材和立意具有較強(qiáng)的針對(duì)性和靈活性

兒童散文一般多選用知識(shí)性、社會(huì)性、思想性、情感性較強(qiáng)的題材。就同一題材，其立意也有很大的靈活性、差異性。如魯兵《春娃》和胡木仁的《圓圓的春天》 3情節(jié)處理的靈活性

（1）截取一些場(chǎng)面或單個(gè)細(xì)節(jié)營(yíng)造美的意境。如《石榴笑了》、《摘蘋果》（2）注重對(duì)情節(jié)的敘述。當(dāng)然它不像小說(shuō)那樣講究完整曲折的故事，情節(jié)構(gòu)造和完整細(xì)致的典型人物的塑造，但兒童偏愛(ài)故事，喜歡有情節(jié)的內(nèi)容。因此，為增強(qiáng)兒童散文的可讀性，創(chuàng)作者往往就格外重視情節(jié)描寫類似白描似的故事、人物寫真，以充分調(diào)動(dòng)兒童的閱讀興趣。如冰心《小桔燈》謝武彰《魚》。

4、優(yōu)美、活潑、樸實(shí)、簡(jiǎn)約的語(yǔ)言特征

散文是一種非常優(yōu)美自由的文體，對(duì)語(yǔ)言的要求相當(dāng)高。兒童散文同樣有自己的語(yǔ)言特色。對(duì)兒童而言，優(yōu)美、活潑的語(yǔ)言肯定充滿活力，具有很強(qiáng)的感染力，如《摘蘋果》，但樸實(shí)、簡(jiǎn)約的語(yǔ)言同樣也受他們的青睞。如《養(yǎng)蟲》

五、散文兒童的分類

1、敘事型（記人為主、記事為主）：記人

2、狀物定影型

3、抒情型

六、作業(yè)布置：上網(wǎng)查找兒童故事和生活游戲，課堂講述。

七、作家作品鏈接

（一）、班馬簡(jiǎn)介

作品、理論成就等

（二）、班馬作品展示和分析

重點(diǎn)：兩種風(fēng)格對(duì)比，尤其是陽(yáng)剛美在作品的體現(xiàn)班馬兒童散文中的男性氣質(zhì)（陽(yáng)剛美）

1.在境界上的陽(yáng)剛美，開朗，雄渾，顯示一種涵蓋萬(wàn)物，包容無(wú)限的胸襟氣度。開闊雄渾就象 在歌劇院中，那雄渾的交響樂(lè)激蕩久久，又如萬(wàn)里無(wú)云，一片開闊，感覺(jué)世界就是有如“星漢燦爛，如出其中，日月之行，如出其里。” 就如班馬的作品中《大山奇想》他把對(duì)大山的想象,涵蓋的那種山的胸襟,包容無(wú)限的氣度,如那“我問(wèn):山呀,搬一座到我的城市?山 說(shuō):不,我在大自然的故居......”.把和山的對(duì)話,用一種海一樣的量數(shù),真實(shí)地體現(xiàn)了男孩子對(duì)山的幻想.把不可能的變成現(xiàn) 實(shí).這種境界是陽(yáng)剛之體現(xiàn).2.從氣勢(shì)上說(shuō)呢,奔放勁健,磅礴有力,一瀉千里似的不可阻隘,而所謂的"行神如空,星期如虹,巫峽千尋,走云連風(fēng)'即是此意.而氣勢(shì)的勁健磅礴又有兩層的含義.就是力度大和速度快的體現(xiàn).如班馬的《大皮靴》。又如班馬的散文中的，《飛去的硬殼甲蟲》把孩子豐富 的感情世界氣勢(shì)的寫了出來(lái)?？傊?從氣勢(shì)上看,陽(yáng)剛之美是遵勁、猛烈的動(dòng)態(tài)美，金鼓 韃的壯烈美。3。從色彩上看，陽(yáng)剛之美色彩鮮明而強(qiáng)烈，斑爛奪目，大多是濃墨重彩，具有華麗之美的那種鋪錦烈繡似的特點(diǎn)，“赤澄黃青蘭紫，持彩練當(dāng)空舞”就是陽(yáng)剛之美再色彩上的體現(xiàn)。而如班馬的〈蠟筆〉冷色和暖色的對(duì)比，鮮明醒目，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，體現(xiàn)一種陽(yáng)剛 之剛毅與自信。

如，<蠟筆〉這邊散文充滿了男性氣質(zhì),他通過(guò)一個(gè)小男孩的意愿畫,表現(xiàn)了幼兒熱愛(ài)大 自然,向往成熟餓心態(tài)和愿望.作品的意境開闊,想象大膽奇特,為孩子展現(xiàn)出雄奇壯麗、另人神往的世界。而且作品的語(yǔ)言很有魅力，句子的跳躍安排，極富幼兒情趣，把那種動(dòng)態(tài)美體現(xiàn)的淋漓盡致，一種激情的動(dòng)態(tài)。另外在冷暖色調(diào)的詞語(yǔ)的交叉使用，鮮明奪目。具有 強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，行文簡(jiǎn)練干脆。透出小男孩的剛毅與自信。這對(duì)培養(yǎng)幼兒的想象和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性是也中陽(yáng)剛的作用力。

總之陽(yáng)剛美和陰柔美是一種貫通藝術(shù)整體的美。

（三）在班馬散文中的具體體現(xiàn)

（1）散文中的意境

《 蠟筆》這篇散文充滿男性氣質(zhì)。它通過(guò)一個(gè)小男孩的“意愿畫”表現(xiàn)了幼兒熱愛(ài)自然，向往成熟的心態(tài)和愿望。作品意境開闊，想象大膽奇特，為孩子展望出雄奇壯麗，令人神往的世界。作品語(yǔ)言有魅力，句子的跳躍安排，極富幼兒情趣，合乎幼兒的跳躍性思維，表示冷暖色調(diào)的 詞語(yǔ)的交叉使用，鮮明醒目，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，行文簡(jiǎn)練干脆，透出小小男子漢的 剛毅和自信。

作品對(duì)培養(yǎng)幼兒的想象和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性無(wú)疑是大有好處的。

（2）語(yǔ)言和氣勢(shì)---色調(diào)，擬聲詞，手法等

班馬的作品中也有體現(xiàn)陰柔美的體現(xiàn)，與陽(yáng)剛美形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，以下我們就來(lái)分析對(duì)比里面的各種特色。

如《飛去的硬殼甲蟲》 在人們眼里，兒童中是天真浪漫、幼稚無(wú)知的。其實(shí)，這是對(duì)兒童的誤解。讀了《飛去的硬殼甲蟲》我們不難發(fā)現(xiàn)兒童也有著豐富的感情 世界。

文章中無(wú)論是詩(shī)意的體現(xiàn)還是用詞與語(yǔ)言的描寫都充滿了一種柔美的氣息，很好地體現(xiàn)了班馬散文中陰柔美。于陽(yáng)剛美行成教為強(qiáng)烈的對(duì) 比。

八、小結(jié)

第二節(jié)

兒童報(bào)告文學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：掌握兒童報(bào)告文學(xué)的基本特征和類型。教學(xué)重點(diǎn)：兒童報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)和類型 教學(xué)難點(diǎn)：報(bào)告與讀者對(duì)象的適應(yīng)性 教學(xué)課型：理論課 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

教材處理：課件制作，補(bǔ)充課外資料 教學(xué)方式：講授法 討論法 教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入

在兒童文學(xué)中，兒童報(bào)告文學(xué)雖然比童話、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等體裁都要年輕得多，然而，它卻以一種清新的、潑辣的姿態(tài)，贏得了廣大少年讀者的喜愛(ài)。無(wú)論在數(shù)量上還是在質(zhì)量上，它已經(jīng)在兒童文學(xué)中占據(jù)了一個(gè)重要的地位。

二、兒童報(bào)告文學(xué)的概念：

它是新興的一種兒童文學(xué)體裁。它是以鮮明的形象、生動(dòng)的情節(jié)及時(shí)迅速地反映現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)兒童有深刻影響的真人真事的作品。也就是說(shuō)，它運(yùn)用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)語(yǔ)言和多種藝術(shù)手法，通過(guò)動(dòng)人的情節(jié)和典型的細(xì)節(jié)，迅速、及時(shí)地“報(bào)告”現(xiàn)實(shí)生活中兒童的所作所為和兒童所關(guān)注、所向往的有典型意義的真人真事。報(bào)告文學(xué)屬于紀(jì)實(shí)文學(xué)，它以文學(xué)的手法表現(xiàn)新聞?lì)}材的人物或事件。新聞性、真實(shí)性、文學(xué)性是其主要特點(diǎn)。兒童報(bào)告文學(xué)在這三方面與一般報(bào)告文學(xué)的要求是一致的。

兒童報(bào)告文學(xué)因讀者對(duì)象是少年兒童，所以它在題材和表現(xiàn)方法上有其自身的特征。

三、兒童報(bào)告文學(xué)的特征

1對(duì)當(dāng)代少年兒童生活的熱切關(guān)注；兒童報(bào)告文學(xué)以表現(xiàn)與讀者同時(shí)代的少年兒童真實(shí)生活為主要內(nèi)容。如孫云曉的《少年巨人》中的系列報(bào)告文學(xué)，它的主人公都是科技、文藝、體育等方面涌現(xiàn)出來(lái)的“小名人”、“小尖子”；冉紅的兒童報(bào)告文學(xué)集《留學(xué)生和大公貓》共有7篇作品，分別記述了新疆兒童以自己的才智和勇敢精神所編織的7個(gè)生動(dòng)故事，通過(guò)對(duì)小主人公事跡的描寫，生動(dòng)地展示了不同民族孩子的性格和生活圖景；

2對(duì)現(xiàn)實(shí)的冷靜思考。孫曉云的《春城的一場(chǎng)暴風(fēng)雪》，就少年兒童的教育、培養(yǎng)等社會(huì)問(wèn)題作了嚴(yán)肅的揭示與披露，以期引起人們的思索、警覺(jué)和注意。這些作品，有的表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中富有新聞性的少年兒童人物，透過(guò)他們，讀者能夠感受到時(shí)代脈搏的跳動(dòng)。

3適應(yīng)兒童讀者的接受特點(diǎn)。報(bào)告文學(xué)是一種敘事文學(xué)，它的主要表現(xiàn)手法是記敘和描寫。但它又是一種“文藝性的政論”，議論、抒情的因素也是作品中常有的，有的作品甚至有較強(qiáng)的政論色彩。但兒童報(bào)告文學(xué)中的議論和抒情要求適當(dāng)，并切合少年兒童讀者的心理與接受能力。具體地說(shuō)，應(yīng)體現(xiàn)如下幾方面：

（1）.畫龍點(diǎn)睛。兒童報(bào)告文學(xué)中的議論，應(yīng)在形象化描敘的基礎(chǔ)上，恰到好處地起到深化主題、啟迪讀者思考的作用。不宜過(guò)多，不宜空談，不宜脫離或沖淡了文學(xué)形象。

（2）.適“度”。政論必然要帶著理性色彩，但不要刻意追求“理論深度”，不要論辨性太強(qiáng)。應(yīng)使少年兒童閱讀感到親切好懂，易于接受。

（3）.感情的抒發(fā)要酣暢自然。兒童報(bào)告文學(xué)，作者對(duì)所寫的人與事的評(píng)價(jià)和感情、對(duì)所反映的社會(huì)問(wèn)題的觀點(diǎn)和態(tài)度應(yīng)是十分鮮明和強(qiáng)烈的，感情的抒發(fā)應(yīng)當(dāng)酣暢自然，而不要無(wú)病呻吟，不要有絲毫做作，否則不受少年兒童讀者的歡迎。

四、兒童報(bào)告文學(xué)的分類 按表現(xiàn)形式分： 1通訊報(bào)告。（以報(bào)告事件和現(xiàn)象為主）是一種用形象化和典型化的手法寫的、適合兒童審美需求的文藝性的通訊。

2人物特寫。以人物為中心，著力刻畫其思想、性格、才干、作風(fēng)的作品。

3社會(huì)調(diào)查報(bào)告。是以人物為中心、為主線，它意在通過(guò)一些相關(guān)材料的綜合、比較揭示某一社會(huì)現(xiàn)象，提出某一社會(huì)問(wèn)題。

四、小結(jié)理論

五、討論：

結(jié)合《夏令營(yíng)中的較量》，談?wù)剤?bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生討論發(fā)言。老師小結(jié)。（1）問(wèn)題尖銳，直逼現(xiàn)實(shí)（2）以小標(biāo)題形式全景式報(bào)道（3）情感態(tài)度鮮明，有極強(qiáng)的沖擊力

六、作業(yè)：閱讀作家鏈接

第四篇：兒童散文讀后感

篇一：兒童文學(xué)作品讀后感 《飛上天空的獅子》藝術(shù)鑒賞。

兒童文學(xué)作品《飛上天空的獅子》是日本兒童文學(xué)作品大師佐野洋子的作品。佐野洋子被稱為“用色彩講述童話的大師”，在《飛上天空的獅子》一書中向我們展示了如何精妙的運(yùn)用色彩手段來(lái)講述經(jīng)典童話。

著名兒童文學(xué)理論家，翻譯家朱志強(qiáng)評(píng)價(jià)《飛上天空的獅子》為：在獅子這一形象背后，我仿佛看到了佐野洋子注視著它的一雙眼睛，——帶著笑意，然后泛著淚花。什么是真真的幽默？《飛上天空的獅子》會(huì)給你真真的啟示。

書的封面是一頭威武的獅子，全身都泛著耀眼的金光，它面如太陽(yáng)，毛發(fā)如陽(yáng)光，仿佛可以照亮每一個(gè)角落。表現(xiàn)了一種強(qiáng)大的能量——明亮熱烈，熱情似火。書的首頁(yè)寫道：“在很久很久以前，貓和獅子是親戚，它們生活在一塊，有一只長(zhǎng)著漂亮鬃毛的獅子，它雄壯的吼聲能傳到很遠(yuǎn)的地方”附圖是一只光艷的獅子趴在地上，它的四周是一群色彩灰暗的貓，凸顯出獅子的主角地位。

接著又寫道：“好多貓為了看獅子漂亮的鬃毛，每天圍在獅子的周圍，獅子心里高興，想請(qǐng)它們吃飯?！倍嗝礋嵝牡莫{子，它善良而好客。于是，獅子便每天“嗷”大吼一聲腳蹬地面，騰空而起，前去打獵。獅子打獵歸來(lái)，把肉切好，又烤又煮，然后澆上調(diào)味汁，請(qǐng)貓來(lái)吃。所有貓都瞪大眼睛，盯著肉，流著口水，然后狼吞虎咽的大吃起來(lái)。貓每天都來(lái)，獅子每天都“嗷”地大吼一聲，腳蹬地面，騰空而起，前去打獵。漸漸地，圖畫中獅子的顏色越來(lái)越暗，而貓每次吃完都咂吧著嘴巴，用牙簽剔著塞在牙齒的肉，擺出一副理所應(yīng)當(dāng)?shù)臉幼?。獅子累了，它對(duì)貓說(shuō)它愛(ài)睡午覺(jué)。貓一聽(tīng)都笑了起來(lái)，都認(rèn)為獅子在說(shuō)笑話。獅子也和貓一起笑了起來(lái)。獅子的顏色更加黯淡了，沒(méi)有了一絲的亮色，那一天獅子在夜色下悄悄的哭了，圖片看起來(lái)是那么的悲愴。

有一天獅子累得起不來(lái)了，最先過(guò)來(lái)的貓看到獅子還在睡覺(jué)，大笑起來(lái)：“獅子你太幽默了，我還以為你真的在睡午覺(jué)呢?！豹{子使出全身力氣“嗷”的一聲，腳蹬地面，結(jié)果倒了下去。獅子變成了一座金色的石像。作品中的圖畫描繪非常生動(dòng)，在第一幅圖畫中，眾貓的眼神或貪婪，或嫉妒，它們用邪惡的眼神看著獅子；逐漸的，眾貓的眼神開始緩和，但卻透露著一種狡猾；最后獅子倒下時(shí)，它們都瞪大了眼睛，有的只是空洞。眾貓就像現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的弱小但自私的人，因?yàn)槿跣《浐匏?，而?dāng)別人幫助他們時(shí)，他們又覺(jué)得那是理所應(yīng)當(dāng)，絲毫不去關(guān)心他人，然而，當(dāng)他們失去時(shí)，他們才會(huì)恍然大悟。

作品中獅子的色彩變幻非常容易引起人們的共鳴。書的首頁(yè)獅子全身都布滿金色的皮毛，泛著耀眼的光芒，凸顯出獅子的強(qiáng)大，所以他一次次的騰空而起，但逐漸的獅子身上的色彩逐漸變暗，藍(lán)色的面積超過(guò)橘色面積，這樣的色彩讓人不安，憂郁氣息撲鼻而來(lái)，心情也隨之沉了下去。獅子這一形象象征著現(xiàn)實(shí)生活中那些有能力，但好面子，又不敢堅(jiān)持自己的心聲，及時(shí)有效的進(jìn)行溝通，最終不堪重負(fù)。故事最后，在獅子沉睡了幾百年后，終于有一個(gè)同情和關(guān)心的聲音出現(xiàn)了：“它一定是累壞了”。剎那間，一種嶄新的良性關(guān)系在純真心靈之間激活了，大獅子被小貓喚醒，藍(lán)色憂郁的魔咒被解除，內(nèi)心的熱情重新匯聚。而圖中獅子的顏色不再是金橘色，也非藍(lán)色，而是深藍(lán)色，它比金橘色更加熱烈，但卻少了那份耀眼的光芒。我想獅子騰空而去后，并沒(méi)有去為小貓抓斑馬，而是隱藏自己，不去爭(zhēng)強(qiáng)斗艷。這好比是一個(gè)人從鋒芒畢露到三思而后行的過(guò)程，這是我們每個(gè)人都需經(jīng)歷的。

12思想政治教育 李健學(xué)號(hào)：1202070021篇二：各種文章的讀后感 讀《遙遠(yuǎn)的島》有感

在《成長(zhǎng)的歲月》的《內(nèi)心的成長(zhǎng)》這個(gè)分目錄里，有篇名叫《遙遠(yuǎn)的島》的文章，給我們講述了兩個(gè)孩子內(nèi)心成長(zhǎng)的故事。從前有兩個(gè)孩子，他們一心向往著海上的那個(gè)神秘而異彩紛呈的小島?？墒钱?dāng)終于有一天，他們真的踏上這個(gè)小島之后，才發(fā)現(xiàn)，這只不過(guò)是一片不成樣子的荒野。他們簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛，這就是曾日夜向往的小島。他們回家之后一直很難過(guò)，也從此不再看這個(gè)小島了?？戳诉@篇文章之后，我感觸很深。從對(duì)夢(mèng)的癡心幻想到逐步認(rèn)識(shí)冰冷的現(xiàn)實(shí)，也是成長(zhǎng)的一個(gè)重要的內(nèi)容。

每一個(gè)人的童年時(shí)代，都是夢(mèng)的季節(jié)。小時(shí)侯，我們閱讀的，是美妙的童話，畫的，是無(wú)拘無(wú)束的想象畫，聽(tīng)的，是歡快的兒歌，做的，是無(wú)奇不有一心向往的夢(mèng)。小時(shí)侯，在我們的眼里，周圍每個(gè)人都是笑著的，每個(gè)故事都有圓滿的結(jié)局，天空，可以畫成綠色，獅子，不會(huì)吃人??一切都是多么美好啊。

但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，時(shí)間的飛逝，我們長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，看到的東西多了，也懂得了不少。其實(shí)我們有很多夢(mèng)想，當(dāng)我們真的涉足期間，卻突然大失所望，世界上任何事物，都比不上人的想象那么美好。我們總會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)，不是每個(gè)人都是笑著的，不是每個(gè)故事都有圓滿的結(jié)局，天空，畢竟還是藍(lán)的，獅子，還是會(huì)吃人?? 讀 《格列佛游記》有感

長(zhǎng)假里，我讀了英國(guó)作家喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》，小說(shuō)以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛(ài)航海冒險(xiǎn)的格列佛，四度周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險(xiǎn)而有趣的奇遇。

游記中小人國(guó)、大人國(guó)里光怪離奇的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是，1710年格列佛泛舟北美，巧訪了荒島上的慧因國(guó)，結(jié)識(shí)了具有仁慈、誠(chéng)實(shí)和友誼美德的慧因。在慧因國(guó)的語(yǔ)言中沒(méi)有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，人們更不理解它的含義。他們不懂什么叫“懷疑”、什么是“不信任”，在他們的國(guó)度里一切都是真實(shí)的、透明的。

格列佛在慧因國(guó)里度過(guò)了一段美好的時(shí)光，他完全融入這個(gè)社會(huì)，以致于與暗喻人類的耶胡交往時(shí)形成強(qiáng)烈的反差，因?yàn)樗麄兛偸且詰岩傻难酃饪创恼\(chéng)實(shí)，使他感到失落，對(duì)人類產(chǎn)生了極度的厭惡。

我很羨慕文中的主人公有幸能到慧因國(guó)，慧因國(guó)是我們所追求和向往的理想境地，在這里你不需顧慮別人說(shuō)話的真假，而在現(xiàn)實(shí)的世界，有著太多我們不愿看到的事情常常發(fā)生：有人用花言巧語(yǔ)騙取別人的血汗錢、有人拐賣兒童謀取暴利、有人甚至為了金錢拋棄自己的親身父母。難怪我們的老師、長(zhǎng)輩從小就教育我們要提高警惕，不要上當(dāng)受騙。這與我們提倡的幫助他人、愛(ài)護(hù)他人是很難統(tǒng)一的。當(dāng)我遇到有困難的人，要伸出援助之手時(shí)，我遲疑；當(dāng)有人替我解圍時(shí)，我不敢接受。這些都讓我內(nèi)心感到痛苦、矛盾，無(wú)所適從。既妨礙了我去“愛(ài)”別人，同時(shí)也錯(cuò)過(guò)了別人的“愛(ài)”，在難道不是一種悲哀嗎？

我期盼著有一天我們的社會(huì)也像慧因國(guó)，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現(xiàn)在開始做起，讓這個(gè)社會(huì)多一點(diǎn)真誠(chéng)、少一點(diǎn)虛偽。

長(zhǎng)假里，我讀了英國(guó)作家喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》，小說(shuō)以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛(ài)航海冒險(xiǎn)的格列佛，四度周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險(xiǎn)而有趣的奇遇。

游記中小人國(guó)、大人國(guó)里光怪離奇的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是，1710年格列佛泛舟北美，巧訪了荒島上的慧因國(guó)，結(jié)識(shí)了具有仁慈、誠(chéng)實(shí)和友誼美德的慧因。在慧因國(guó)的語(yǔ)言中沒(méi)有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，人們更不理解它的含義。他們不懂什么叫“懷疑”、什么是“不信任”，在他們的國(guó)度里一切都是真實(shí)的、透明的。

格列佛在慧因國(guó)里度過(guò)了一段美好的時(shí)光，他完全融入這個(gè)社會(huì)，以致于與暗喻人類的耶胡交往時(shí)形成強(qiáng)烈的反差，因?yàn)樗麄兛偸且詰岩傻难酃饪创恼\(chéng)實(shí)，使他感到失落，對(duì)人類產(chǎn)生了極度的厭惡。我很羨慕文中的主人公有幸能到慧因國(guó)，慧因國(guó)是我們所追求和向往的理想境地，在這里你不需顧慮別人說(shuō)話的真假，而在現(xiàn)實(shí)的世界，有著太多我們不愿看到的事情常常發(fā)生：有人用花言巧語(yǔ)騙取別人的血汗錢、有人拐賣兒童謀取暴利、有人甚至為了金錢拋棄自己的親身父母。難怪我們的老師、長(zhǎng)輩從小就教育我們要提高警惕，不要上當(dāng)受騙。這與我們提倡的幫助他人、愛(ài)護(hù)他人是很難統(tǒng)一的。當(dāng)我遇到有困難的人，要伸出援助之手時(shí)，我遲疑；當(dāng)有人替我解圍時(shí)，我不敢接受。這些都讓我內(nèi)心感到痛苦、矛盾，無(wú)所適從。既妨礙了我去“愛(ài)”別人，同時(shí)也錯(cuò)過(guò)了別人的“愛(ài)”，在難道不是一種悲哀嗎？

我期盼著有一天我們的社會(huì)也像慧因國(guó)，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現(xiàn)在開始做起，讓這個(gè)社會(huì)多一點(diǎn)真誠(chéng)、少一點(diǎn)虛偽。

西游記》塑造了四個(gè)鮮明的人物形象：唐僧－誠(chéng)心向佛、頑固執(zhí)著，孫悟空－正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，豬八戒－貪財(cái)好色，但又不缺乏善心，沙僧－心地善良、安于天命。這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對(duì)比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的便是孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大、技藝高超，一路保護(hù)唐僧成功地取得了真經(jīng)，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢于和強(qiáng)大勢(shì)力做斗爭(zhēng)的勇敢的精神令我十分欣賞。

書中寫唐僧師徒經(jīng)理了八十一個(gè)磨難有讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神。這著實(shí)是一種值得我們學(xué)習(xí)的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當(dāng)初為何不能像他們一樣堅(jiān)持到底呢？也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種成功??！因?yàn)槲胰プ隽?，而且?jiān)持到了最后。

那四本厚厚的名著，是每個(gè)自詡熱愛(ài)中國(guó)古代文化的人必須修讀的。我自然不能免俗，刀光劍影，勾心斗角，愛(ài)恨纏綿，都不適合此時(shí)閱讀，于是再次翻開了《西游記》，進(jìn)入了光怪陸離色彩斑斕的神話世界。這是一部所有人都愛(ài)讀的經(jīng)典大作，每個(gè)人都能在解讀它時(shí)獲取不同的感受和啟示。有人喜歡它鮮明的人物個(gè)性；有人喜歡它瑰麗的整體形象；有人喜歡它活潑詼諧的語(yǔ)言；有人干脆把它當(dāng)作道德修養(yǎng)小說(shuō)或政治寓言。但在我看來(lái)，它什么都不是，它只是“游戲之作”，是一個(gè)單純的神話世界。我在讀這本小說(shuō)時(shí)常常有一種共鳴感，想必這是我內(nèi)心深處對(duì)于自由的欲望在呼喊吧！

一、自由 在經(jīng)歷了又一個(gè)個(gè)性受制約的學(xué)期后，孫悟空這個(gè)形象完全激發(fā)了我內(nèi)心潛在的，但根深蒂固的向往——對(duì)徹底的自由的向往。孫悟空破土而出，“不優(yōu)麒麟轄，不優(yōu)鳳凰管，又不優(yōu)人間王位所拘束”，闖龍宮，鬧冥司，在花果山自在稱王，可以說(shuō)已經(jīng)達(dá)到人性擺脫一切束縛，徹底自由的狀態(tài)。孫悟空其實(shí)就是自由的化身，他的品質(zhì)中最突出的特點(diǎn)就是向往自由，他始終在追求自由，他的一切斗爭(zhēng)也都是為了自由。這樣一個(gè)鮮活的形象給予了我一種尋找自由、追逐自由的感恩的心》讀后感：

有一天，下著大雨。因?yàn)閷ふ覜](méi)有歸來(lái)的媽媽而走了很遠(yuǎn)的小女孩終于看見(jiàn)了攥著年糕倒在雨地里的媽媽：她睜著雙眼，永遠(yuǎn)離開了她。

于是，哭聲伴隨著雨聲，淚水混合著雨水，悲痛書寫著堅(jiān)強(qiáng)。小女孩用她無(wú)聲的語(yǔ)言讓她媽媽放心地走。一遍又一遍，《感恩的心》讓媽媽終于閉上了雙眼：

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己??感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜??”

久久凝視這一段無(wú)聲的文字，真誠(chéng)的感動(dòng)久久觸動(dòng)的心靈。這是一個(gè)失語(yǔ)的小女孩心靈的呼喚。我毫不懷疑，它同樣會(huì)深深觸動(dòng)每一位讀者的心。

你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？這是心與心的溝通，這是心與心的感動(dòng)。一個(gè)失語(yǔ)的女孩，用無(wú)聲的語(yǔ)言讓媽媽放心地走。一個(gè)沒(méi)有雙親的孤兒，用悲痛與堅(jiān)強(qiáng)，讓自己勇敢地活下去！細(xì)細(xì)的雨絲，似乎也被小女孩兒深深打動(dòng)，變得舒緩了的雨線又添了柔情。

你看見(jiàn)了嗎？雨夜中那個(gè)瘦弱的背影，那一對(duì)身隔兩界的母女相望的神情。媽媽走了，幼小的女兒卻讓媽媽放心的走。雨夜中那雙伶仃的小手，不停地?fù)]舞，那是一個(gè)決心從痛苦中站起來(lái)的孤兒在書寫著堅(jiān)強(qiáng)。

你感受到了嗎？那失去親人讓人剜心的痛楚，那走出厄運(yùn)令人仰止的堅(jiān)強(qiáng)。不幸的女孩不言放棄，敢言自強(qiáng)。命運(yùn)，是這樣的不公平，而她噙淚中卻微笑地唱著《感恩的心》。感謝有你，感謝命運(yùn)，要在感謝厄運(yùn)中活出一個(gè)大寫的自己！

我聽(tīng)見(jiàn)了，這無(wú)聲的真情，一個(gè)了不起的孩子讓媽媽放心地走。

我看見(jiàn)了，那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的背影，鼓勵(lì)我超越苦難，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

我感受到了，我感受到了那顆感恩的心。感恩一切，不管是痛苦還是厄運(yùn)，不管多么殘酷都用微笑去勇敢面對(duì)。痛苦和厄運(yùn)教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)的我才能夠從容地?fù)碛形磥?lái)。

“??我來(lái)自偶然，像一粒塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱？我來(lái)自何方，我情歸何處，誰(shuí)在下一刻呼喚我？天地雖寬，這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦??”

《感恩的心》，無(wú)聲勝有聲。我原先不確信：為什么這首歌、這個(gè)故事能如此深深地打動(dòng)我。我現(xiàn)在漸漸明白：那是一個(gè)懂得感恩的孩子，在苦難中走向堅(jiān)強(qiáng)的頌歌。

《信心讓你變得更杰出》讀后感

一位畫家，為坐在馬路邊正在乞討的一位乞丐畫了一幅臉部素描。起初，乞丐并沒(méi)有認(rèn)出紙上那個(gè)神態(tài)自信、倨傲不羈的人就是自己。當(dāng)畫家向他指明后，他顯然十分震驚。半晌之后，他語(yǔ)氣堅(jiān)定地告訴畫家：“如果這就是您眼中的那個(gè)人，那他就一定是將來(lái)的我?！惫唬舾赡旰?，再次出現(xiàn)的他已經(jīng)獲得了事業(yè)上的成功。

這是《讀者》刊登的一則短小精悍的小故事。述說(shuō)了這樣一個(gè)發(fā)人深省的人生哲理：自信，可以讓人生更加精彩！

人生的旅途上，本來(lái)就布滿了荊棘，能否抵達(dá)理想的高地，就看你有沒(méi)有勇氣穿越過(guò)去。而這勇氣的組成因素中，最為關(guān)鍵的當(dāng)然是非自信莫屬了。你盡可以先別想著前面的路有多么難走，而要相信：我一定能走過(guò)去！然后鼓足勇氣，大步向前；而不要紅著臉，靦腆地自言自語(yǔ)：“我??我不行?！?/p>

如果你不去做生活的主人，那你只會(huì)成為自卑的仆人！將在懊惱與嫉妒中消逝自己的青春。相信自己，闊步走進(jìn)荊棘叢吧！當(dāng)你傷痕累累地走出來(lái)時(shí)，溫暖的陽(yáng)光將會(huì)灑滿你的全身，每一個(gè)毛孔都將感受到金色的喜悅。只有經(jīng)歷過(guò)苦難的人才會(huì)懂得：信心對(duì)于成功是多么重要。所以，請(qǐng)大聲告訴自己：“我——能行！”

課堂上，有問(wèn)題盡管回答，別因?yàn)楹ε驴赡艿某鲥e(cuò)而猶豫不決。不必?fù)?dān)心別人的嘲笑，因?yàn)橹挥心悴攀钦局f(shuō)話的巨人！而別人，只是坐著聽(tīng)話的矮子。相信自己：我能行！

賽場(chǎng)上，看著同學(xué)疾弛于跑道，猶如體育健將，不要退縮。誰(shuí)一出生就會(huì)走路？別因?yàn)閾?dān)心“技術(shù)不行”而怯場(chǎng)，勇敢地去試試、多練練，也許在不久的將來(lái)，賽道上又多了一名風(fēng)馳電掣的健將，那極可能就是你！相信自己：我能行！

丹尼斯?威特勒曾說(shuō)過(guò)：“成功者的態(tài)度包含眾多的成份。但是，最重要的是具有自信心?！迸笥?，請(qǐng)高高舉起信心這盞明燈，它將引導(dǎo)你在漆黑的夜里找到光明的前途。

別盯著杯子》讀后感

夜深了，但毫無(wú)睡意的我隨手拿起一本不知已看過(guò)多少遍的《讀者》翻了起來(lái)。當(dāng)翻到一篇文章時(shí)，我被深深地吸引住了??

這其實(shí)是一篇已被我走馬觀花過(guò)好多次的文章，從未細(xì)讀過(guò)。因?yàn)槲丛眯娜ジ惺?，所以一直沒(méi)能理解。但是，今晚不知怎么的，讀著讀著，眼睛竟?jié)駶?rùn)起來(lái)了??

有一段話給我觸動(dòng)極大：“如果生活是水的話，那么，工作、金錢、地位這些東西就是杯子。它們只是我們用來(lái)盛起生活之水的工具。杯子的好壞，并不影響水的質(zhì)量。如果將心思花在杯子上，你哪有心情去品嘗水的苦甜，不是自尋煩惱嗎？”

這段話讓我不由聯(lián)想到自己。不錯(cuò)??！我們作為學(xué)生，主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而如果我們把過(guò)多的精力都放在“杯子”上，也就是：整日考慮穿什么衣服漂亮啊，斟酌用什么文具會(huì)讓同學(xué)羨慕呀，尋思什么東西好吃；或是左思右想著交際、追星、時(shí)尚等話題。那我們還哪有心思放在我們的“水”——學(xué)習(xí)上呢？通過(guò)文章，我已經(jīng)明白，那一切不過(guò)只是盛起生活之水的杯子而已，而“水”才是我們真正需要的。

試想，對(duì)于貝多芬而言，上帝是多么不公平：失戀，逼得他幾乎自殺；貧困，使他差點(diǎn)兒行乞；耳聾，令他這樣一位偉大的音樂(lè)家竟永遠(yuǎn)無(wú)法聽(tīng)到聲音??但是，他并沒(méi)有退縮，因?yàn)橛谒?，只有音?lè)才是他心靈的載體，只有音樂(lè)才是他生活之水；其它的一切，無(wú)非是盛起水的杯子罷了。也正因?yàn)樗灰蕾嚤拥暮脡?，一心琢磨著如何使“水”如何格外甘甜，才能給世人留下那么多激動(dòng)人心的偉大樂(lè)章。我們傾聽(tīng)那動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)時(shí)，分明聽(tīng)到的就是他心靈深處“水”在流動(dòng)的聲音??

我也曾迷失過(guò)方向，我也曾迷茫、徘徊，那全是因?yàn)椤氨印弊魉睢，F(xiàn)在，我終于“參透”了。我想：我也該拋下那些華而不實(shí)的杯子，轉(zhuǎn)而專注地去品嘗生活之“水”的甘甜了吧！《巴黎圣母院》讀書筆記

圣母院里的鐘次第地敲響，咚咚，咚咚??沉重地，凄婉地，好像在陳述著一個(gè)故事。那是些濃烈得化不去，深刻得褪不了的形象：獨(dú)眼的敲鐘人伽西莫多，美麗善良的愛(ài)斯梅拉達(dá)，還有淵博卻邪惡的克洛德副主教。

初始，伽西莫多的出場(chǎng)仿佛給我投射了一個(gè)丑惡的影象。他的獨(dú)眼，他的聾啞，他的駝背，他的巨大和丑陋都讓我先入為主地把他當(dāng)作了大反派。嬰兒時(shí)，他是一個(gè)人人見(jiàn)了都想把他燒死的丑小鴨；青年時(shí)，他是一個(gè)表面風(fēng)光但人人唾棄的“愚人王”。他的臉?lè)路鹱⒍怂褪菒耗У幕?。到后?lái)，我才看清他那清澈、崇高的靈魂。他對(duì)像使喚奴隸一樣，役使他的克洛德忠心耿耿，這是怎樣的一種單純？他對(duì)曾經(jīng)對(duì)他有恩的愛(ài)斯梅拉達(dá)，用盡全部生命的悉心照料和赴湯蹈火，是怎樣的一種如火一般剛烈的愛(ài)情？他受盡了人世間的歧視和欺凌，卻又滿足的，勤勞的當(dāng)著他的敲鐘人。如此美麗，如此可敬的人性難道在他那丑陋的外表下就一文不值了嗎？

相比而言，如果說(shuō)伽西莫多的外表丑陋，那么克洛德的心靈便更加令人鄙視。一開始，良好的背景讓我覺(jué)得他是個(gè)學(xué)識(shí)淵博的善良人——他收養(yǎng)了丑陋的伽西莫多，他是人人敬畏的副主教??。但是當(dāng)故事的情節(jié)愈演愈烈時(shí)，我讀懂了他精神世界中的畸形。他不擇手段地“愛(ài)”，讓他卑鄙地，變態(tài)地劫持愛(ài)斯梅拉達(dá)，并且因“愛(ài)”成恨地要置她于死地。這是一種自私的，低微的，霸道的“愛(ài)”，充滿了病態(tài)的“愛(ài)”，那不算是愛(ài)，只是傷害??

然而，那書中最美的筆墨都傾注在了愛(ài)斯梅拉達(dá)身上：她美麗，因?yàn)樗幸粡執(zhí)煺媲寮兊哪樋祝凰屏?，因?yàn)樗膬?nèi)心充滿了同情和愛(ài)心。她可以為了保存甘果瓦的生命而嫁給他，她給饑渴難堪卻無(wú)人理睬的敲鐘人送水??她有菩薩一般無(wú)人能及的心腸，她有傾國(guó)傾城的美貌，她是善與美的化身！

怎么能不引起我的思考？人性的層層面面是多么復(fù)雜卻簡(jiǎn)單：盡管人的精神世界是雙面的，沒(méi)有完全的丑，也沒(méi)有絕對(duì)的美。但是，美就是進(jìn)步的方向，美就是最原始的目的。就像書中說(shuō)得那樣：

“美就是完整，美就是全能，美就是唯一有生命力的東西?！?/p>

當(dāng)滅燈鐘響徹在巴黎圣母院里，所有故事都結(jié)束了??但那古老的故事將永恒地被傳誦?? 在《培根隨筆集》這本書語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，短短的一小篇就可以讓人受益匪淺，最適合我這種不喜歡讀長(zhǎng)篇大論而又想得到多點(diǎn)東西的人看了。雖然只是：“論”“說(shuō)”“談”但是，我讀起來(lái)卻覺(jué)得有好多地方都不懂??！可能因?yàn)閷懙亩际侨松恼軐W(xué)。所以要很高的悟性吧！但是我還是覺(jué)得無(wú)論是什么時(shí)候都可以讀這本書。因?yàn)椤杜喔S筆集》深受各國(guó)讀者歡迎，據(jù)說(shuō)有不少人的性格曾受到這本書的熏陶。即使在多元化的社會(huì)生活中，自己沒(méi)有錢，沒(méi)有權(quán)，只要有文化，有能力，有健康，遭點(diǎn)厄運(yùn)也無(wú)妨。因?yàn)槎蜻\(yùn)當(dāng)中也蘊(yùn)含著一份讓人亢奮的幸福啊！培根的話語(yǔ)既使人們開闊了眼界，也能使人們頓悟

我挑一篇來(lái)說(shuō)吧！“談讀書”這篇講的是讀書有三個(gè)用處：一為怡神曠心，二為增趣添雅，三為長(zhǎng)才益智。又說(shuō)了有些書可以前嘗輒止，有些可以囫圇吞棗，但是少量書則須細(xì)細(xì)品嘗，慢慢消化。讀史書使人明智，讀詩(shī)使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，物理使人深沉精細(xì)，倫理使人莊重，邏輯推理使人善辯，正如古人所說(shuō)的學(xué)皆成性！不僅如此，連心智的各種障礙都可以解開。身體健康之百病皆有相宜的調(diào)養(yǎng)運(yùn)動(dòng)。

我覺(jué)得這本書就是要細(xì)細(xì)品嘗，慢慢消化的茶。要讀透了才能知道，其中的道理，要喝到最后了，才可以嘗到甜頭。雖然這只是一本隨筆集！但是好比一本史書、詩(shī)、數(shù)學(xué)、物理、倫理、邏輯推理般讓你明智、靈透、精細(xì)、精細(xì)、莊重、善辯。

這篇文章主要內(nèi)容是寫：同學(xué)們?nèi)グ菰L老師，因?yàn)槔蠋煹膯?wèn)題，同學(xué)們?cè)V說(shuō)著生活的不如意，老師通過(guò)同學(xué)挑杯子喝水的細(xì)節(jié)引出了一個(gè)道理：杯子的好壞，并不能影響水質(zhì)。如果生活是水的話，工作、金錢、地位，這些面子上的東西就是杯子。我們都知道、杯子只不過(guò)是盛水的器皿，并且，我們口渴的時(shí)候是喝杯子中的水，而不是去使勁啃杯子，那么請(qǐng)問(wèn)你老盯著杯子，先杯子這也不好那也不讓你滿意有意義嗎？毫無(wú)意義！我們?nèi)e人家做客用紙杯或塑料杯，在家用瓷杯或晶瑩剔透的白玻璃杯。用這兩種杯味道一樣吧？我想起了筆，我看中了花筆，媽媽選了素筆，我買了花筆和素筆，很快花筆沒(méi)油了，而素筆卻堅(jiān)持了好長(zhǎng)時(shí)間，這不是“筆不可貌相”嘛？要喝水，就別看杯子，一只埋怨，好水都被你喝苦了，樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)會(huì)讓你原意喝紙杯中的水，并且，好像加了一點(diǎn)苦瓜汁的水，都會(huì)被你的心變成甘泉水。

“如果生活是水的話，那么，工作、金錢、地位這些東西就是杯子。它們只是我們用來(lái)盛起生活之水的工具。杯子的好壞，并不影響水的質(zhì)量。如果將心思花在杯子上，你哪有心情去品嘗水的苦甜，不是自尋煩惱嗎？”

確實(shí)如此，杯子只是一種用水的途徑，不同的杯子就好比不同的生活方式，即使貧困，即使平凡，也能活出自己的精彩?！八故锹遥┪岬萝??！痹?shī)豪劉禹錫執(zhí)政不悅遭貶，身居一間破陋的屋室，卻依然不感寂寞，雖然沒(méi)有了高官俸祿，但換來(lái)了遠(yuǎn)離世俗的灑脫，在陋室中依然過(guò)得快樂(lè)。貧賤富貴有什么？我們要做好的只有對(duì)生活的態(tài)度，我們需要的只是發(fā)自內(nèi)心的感受，杯子的外觀并不能改變水的質(zhì)量。

“我為什么要作曲？——在我內(nèi)心的東西必須將它釋放出來(lái)，這就是我作曲的原因。”貧困、失戀、失聰，對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家無(wú)疑是個(gè)巨大的打擊，貝多芬沒(méi)有退縮，仍然在努力寫作，那音樂(lè)當(dāng)做心靈之水的杯子。音樂(lè)家有音樂(lè)作杯子，只要努力，誰(shuí)不能找到屬于自己的杯子來(lái)裝載命運(yùn)！

我們也有自己的杯子，即使再大的苦難也不能奪走我們的命運(yùn)載體，只要它本身不骯臟，沒(méi)有漏洞，誰(shuí)也不能污染我們生命之水的可貴，心靈之水的純潔。杯子的華麗不能掩蓋污水的惡臭，水的好壞只在于使用者的感覺(jué)。別盯著杯子，喝下去的，只有水。篇三：余秋雨散文讀后感 讀《回望兩河》有感

“比梁實(shí)秋、錢鐘書晚出三十多年的余秋雨，把知性融入感性，舉重若輕，衣袂飄然走過(guò)他的《文化苦旅》?！边@是余光中先生《散文的知性與感性》中的一段話。余光中把余秋雨與梁實(shí)秋、錢鐘書相提并論。的確，十多年來(lái)，余秋雨散文讀者眾多，好評(píng)如潮。

余秋雨先生的散文是一種典型的文化散文，在豐富的文化聯(lián)想與想象中完成對(duì)所表現(xiàn)的對(duì)象的理性闡釋，融合了莊子哲學(xué)散文的天馬行空，汪洋恣肆的思維與兩漢賦體鋪敘夸飾，華美凝重的修辭方式，從而表現(xiàn)出浸潤(rùn)了理性精神與內(nèi)在理趣的詩(shī)化特征。靜靜的夜里，最好莫過(guò)于讀書了。一盞孤燈，一杯濃茶，細(xì)細(xì)品味。

他說(shuō)，病人比健康人更懂得什么是健康；承認(rèn)人生有許多虛假意義的人，更能尋找人生的信念。傳統(tǒng)的樂(lè)觀主義虛設(shè)了很多“意義的島嶼”，引誘人熱情澎湃，而轉(zhuǎn)眼又陷入痛苦的深淵。真正的信念并不憧憬勝利，而是相信生活，相信各種事情都有自己的意義，從而產(chǎn)生責(zé)任。責(zé)任，是一個(gè)人身份的基點(diǎn)。

他說(shuō)，狂熱盲目使真理蒙塵，使生活簡(jiǎn)單，自以為要解救苦難，實(shí)際上是增加了苦難，但等到發(fā)現(xiàn)時(shí)往往為時(shí)已晚。世間很多政治災(zāi)禍，都與此有關(guān)。

他說(shuō)，既然由他來(lái)從政，就要從精神層面和道德層面來(lái)看待政治，爭(zhēng)取人性的回歸。一個(gè)表面平靜的社會(huì)很可能以善惡的混淆為背景，一種嚴(yán)格的秩序很可能以精神的麻木為代價(jià)。要防止這一切，前提是反抗謊言，因?yàn)橹e言是一切邪惡的共同基礎(chǔ)。政治陰謀不是政治，健康的政治鼓勵(lì)人們真實(shí)地生活，自由地表達(dá)生命；成功的政治追求正派、理性、負(fù)責(zé)、誠(chéng)懇、寬容。

他說(shuō)，社會(huì)改革的最終成果是人格的變化。不改革，一個(gè)人就不想不斷地自我超越，生命必然僵滯；不開放，一個(gè)人就不想不斷地開拓空間，生命越縮越小，成天膠著于狹窄的人事糾紛。當(dāng)權(quán)者如果停止社會(huì)改革，其結(jié)果是對(duì)群體人格的閹割。他說(shuō)，一切不幸的遺產(chǎn)都與我們有關(guān)，我們不能超拔歷史，因此都是道德上的病人。我們?cè)?jīng)習(xí)慣于口是心非，習(xí)慣于互相嫉妒，習(xí)慣于自私自利，對(duì)于人類的互愛(ài)、友誼、憐憫、寬容，我們雖然也曾高喊，卻失落了它們本身的深度。但是，我們又應(yīng)相信，在這些道德病癥的背后，又蘊(yùn)藏著巨大的人性潛能。只要把些潛能喚醒，我們就能獲得自尊。

他說(shuō)，那些國(guó)際間的危險(xiǎn)力量未必是我們的主要敵人，那些曾給我們帶來(lái)過(guò)不幸的人也未必是我們的主要敵人，我們的主要敵人是我們自己的惡習(xí)：自私、嫉妒、互損、空虛。這一切已侵蝕到我們的大眾傳媒，它們一味鼓動(dòng)猜疑和仇恨，支持五花八門的劫掠，政治上的誹謗、誣陷也與此有關(guān)。正因?yàn)槿绱?，我們更?yīng)該呼喚社會(huì)上巨大而又沉睡著的善意。他說(shuō)，文化從低層次而言，包括全部日常生活方式，從高層次而言，包括人們的教養(yǎng)和素質(zhì)，因此，良好的政治理想都與文化有關(guān)。一個(gè)國(guó)家的公民在文化教養(yǎng)和舉止習(xí)慣上的衰退，比大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)衰退更讓人震驚。

他說(shuō)，知識(shí)分子比別人有更廣泛的思考背景，由此產(chǎn)生更普遍的責(zé)任。這固然不錯(cuò)，但這種情況也可能產(chǎn)生反面效果。真正值得信任的知識(shí)分子總是寬容而虛心，他們承認(rèn)世界的神秘本質(zhì)，深感自己的渺小無(wú)知，卻又秉承人類的良心，關(guān)注著社會(huì)上一切美好的事物，他們能使世界更美好??

夜深人靜的時(shí)候，靜靜地翻開這樣一本《回望兩河》，再去品味書中對(duì)人生、靈魂以及人性的感悟，當(dāng)然會(huì)感慨萬(wàn)千??

潘悅妍 初二（6）班 南京市中華中學(xué)篇四：《百年中國(guó)散文精選》讀后感 《百年中國(guó)散文精選》讀后感

假期里我在家里讀了由顧鑲、雨柔選編的《百年中國(guó)散文精選》，讀完后深有感觸，它里面的每一篇文章都讓人感受到不同作者內(nèi)心的真實(shí)感受、智慧與對(duì)生活的信念，我覺(jué)得在一本書中，能夠讀到這些是十分難能可貴的。

這本書收集了不少近代作家的精美散文，并且每一篇都是人們耳熟能詳?shù)木罚膶W(xué)家們都給予了很高的評(píng)價(jià)。上世紀(jì)的百年中，特別是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)，確如魯迅所說(shuō)，是中國(guó)文壇上“散文小品的成功”。

徜徉在百年哲思散文的海岸，一路的靈光美景令人流連忘返，精選的經(jīng)典散文作品就像構(gòu)起了一個(gè)清新典雅的自然王國(guó)，無(wú)比悅目。也許這些文章并非全部是精美的珍珠，但他們一篇篇美麗而迥異，給讀者播撒著智慧，向人們洞開了一片片思想的家園。幾十年，上百年的時(shí)間過(guò)去了，這些文章現(xiàn)在讀來(lái)仍然散發(fā)著濃郁的“香氣”。雖然寫的都是稀疏平常的小事，但是，這些事情在他們的筆下，卻演變成了人生思考，使他們成了一系列人生邊上的眉批，永恒純粹超然，讓人們覺(jué)得每一篇散文都由于浸入了思考而被墊高了層次，讓人們不覺(jué)得便有一種被這些散文呼喚的感覺(jué)，它呼喚起了讀者的審美愉悅，還有著啟人心智、點(diǎn)悟生活的另一種功能。它們?cè)俅巫C明：優(yōu)秀的散文作家都兼為駕馭文字的高手和深邃敏銳的思想家。瓦雷里說(shuō)：“詩(shī)歌是跳舞，散文是散步”。其實(shí)，僅僅在散文的世界里，就既有作家直接傾吐靈魂隱秘、氣血充盈的情感舞蹈，又有閃爍著創(chuàng)作主體新知與睿見(jiàn)的智慧的思想散步。書中許多作者都是我們所熟知的，留給我印象最深刻最鮮明的有魯迅的沉郁雄渾、冰心的雋秀玲瓏、朱自清的淳樸淡薄、沈從文的輕靈曼妙、豐子愷的厚重平實(shí)。其他的，也都各有千秋。正如季羨林所說(shuō)：“美的散文往往寫的是身邊的瑣事，古今中外有很多這樣的名篇。我所說(shuō)的身邊瑣事范圍極廣，人身旅途中的所歷所感，無(wú)不包容于其中，在我們這個(gè)林林總總的花花世界上，遍地潛伏著蓬勃的生命，隨處活動(dòng)著熙攘的人群，擷取其中一顰一笑，寫出那些美好的、悲哀的、能撥動(dòng)人們心弦的事物。這樣的文章能凈化我們的感情，陶冶我們的性靈，小中有大，小中見(jiàn)大。平凡之中見(jiàn)真理，瑣細(xì)之中見(jiàn)精神。”

合上這本厚厚的書，我輕輕閉上眼睛，感覺(jué)內(nèi)心獲得了一種從未有過(guò)的澄澈和明凈。仿佛受過(guò)了一場(chǎng)春雨的洗禮，每一篇文章都蘊(yùn)含著作者對(duì)人生的思考，讓我看到他們樂(lè)觀的生活態(tài)度和廣闊的胸襟。讓我不禁感覺(jué)原來(lái)生活中很多我們認(rèn)為的瑣事并非只是淡然無(wú)味的，而是值得每一個(gè)人去細(xì)細(xì)的體會(huì)，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能在不知不覺(jué)中參悟出人生的真諦，變得越來(lái)越成熟。

第五篇：描寫兒童散文

可愛(ài)兒童的腳丫，美麗的夢(mèng)想，母親生下我，給了我一雙健全可愛(ài)的腳丫，我要用他來(lái)成長(zhǎng)。請(qǐng)欣賞描寫兒童散文!

描寫兒童散文【1】

天涼了，愜意的鄉(xiāng)村生活結(jié)束了，三個(gè)小時(shí)的車程，便回到了省城的家。

回來(lái)一周了，一歲八個(gè)月大的孩子一直興奮不已，每天早晨一睜開眼都說(shuō)：“扭扭車，大紅馬”。自我收拾行裝開始，就和她說(shuō)：“回到咱們家呢，你就可以每天騎扭扭車，大紅馬啦!”她是帶著期待回來(lái)的。同時(shí)，回來(lái)以后，家里的色彩繽紛的圖畫書、可以拼拼擦擦的積木、表情各異的毛絨玩具也確實(shí)讓她喜出望外，再加上隔三差五去趟超市，去個(gè)商場(chǎng)，更讓她眼花繚亂，看得回不過(guò)神兒來(lái)!

孩子嘛，高高興興地就好!只不過(guò)，我心里卻有些酸酸地想：她還沒(méi)發(fā)現(xiàn)剛剛丟失了的半壁江山多么的可惜!在過(guò)去的兩個(gè)月里，一天當(dāng)中的大部分時(shí)間，她是待在院兒里的，小臉曬得紅撲撲的，還常常沾有泥巴。手里老提個(gè)小桶或拿把小鍬，口里念念有詞“挖挖土，挖挖土”!要不然，就是跑到菜園子里捉毛蟲，或把豆莢葉子揪下來(lái)貼滿身!再不然，還會(huì)在下過(guò)雨后，一片葉子挨一片葉子地拍打上面的水珠珠。有時(shí)院子里玩不夠，還拉著我的手要求坐車車出去走走。出去看看牛，看看羊，買雞蛋的時(shí)候還可以看看雞。每天晚間都和姥爺對(duì)答：

“牛怎么叫?”

“哞!”

“羊怎么叫?”

“咩!”

“雞怎么叫?”

“咕咕?！?/p>

“驢怎么叫?”

......帶著她出去走走，既是她的享受，也是我的享受!每天早晨我們必去摘幾朵牽牛?；?，拔幾根毛莜莜草插在推車上。遇見(jiàn)扛著鋤頭的農(nóng)人，聞著路上牛羊糞便的味道，都勾起我無(wú)限的童年遐思!每天晚間我們必去村西的地畔上，看那夕陽(yáng)西下的永恒風(fēng)景畫，看到歸圈的牛羊，看到小羊偎著母羊，母牛添著小牛，孩子就會(huì)抱住我的脖子!

有時(shí)我?guī)е粭l巷子一條巷子的走，村子里現(xiàn)在多是青磚瓦房，高墻鐵門，在這中間偶然看到一扇舊的木門甚或“柴扉”，看到一堵長(zhǎng)草的土墻，便可令我駐足緬懷一番了!

該緬懷的確實(shí)太多了!當(dāng)年上學(xué)畢業(yè)工作結(jié)婚一路匆匆的，忙著適應(yīng)外面的生活。大馬路高樓房的喧囂排場(chǎng)，商場(chǎng)超市的琳瑯滿目，還有居所內(nèi)吃喝拉撒和冬日取暖的便利，都曾讓我淺薄地以為自己已比原來(lái)，比父母生活得更好!那時(shí)的我，就像我的孩子一樣無(wú)知懵懂，意識(shí)不到自己丟失掉的半壁江山的珍貴。而今回首才發(fā)現(xiàn)：日出日落、清風(fēng)明月、星漢燦爛——這些最美也是最容易被忽略的，于我變成了最奢侈的!甚至梁間的燕子、檐下的蜘蛛都讓我倍感親切，不忍惜別!

回來(lái)的路上，天近傍晚，正看到紅日西斜，月亮也同時(shí)高懸。孩子已習(xí)慣關(guān)注自然景物，想和媽媽像往常一樣對(duì)答：

“太陽(yáng)!”

“落山!”

“月亮!”

“出來(lái)啦!”

“星星!“

——我語(yǔ)塞了，我怎么告訴她：“孩子，星星出不來(lái)了!城市的夜空是沒(méi)有星星的!”

描寫兒童散文【2】

老爸犯糊涂，又和老媽吵架了。二老就像2個(gè)淘氣的孩子。

老媽生氣就跑去大姨家，我和二哥、四姐去勸說(shuō)，這一次她是鐵了心，任憑我們?cè)趺凑f(shuō)，她就是不依不饒。執(zhí)意要去廣州姐姐家，我們拿她沒(méi)辦法，只好替她買車票吧。

73歲的老媽自從前年摔了一跤，換了髖骨頭就很少出遠(yuǎn)門了，她一個(gè)人要坐5個(gè)多小時(shí)的高鐵，我們實(shí)在不放心。

11點(diǎn)18分的車，我們提前10分鐘到了車站。向工作人員說(shuō)明了情況，才允許一個(gè)人送行，我是路癡，因?yàn)闀r(shí)間緊，想也沒(méi)想就帶著老媽乘電梯上了二樓，已經(jīng)開始檢票了，可是，我轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到站臺(tái)。問(wèn)過(guò)檢票員，離開車不到3分鐘了，我心急如焚，拉著老媽往回跑，老媽一邊跑一邊埋怨我說(shuō)：“早知道叫你哥來(lái)送......”我顧不得往下聽(tīng)，提著行李，飛向列車奔去。老媽在我后面一瘸一拐，吃力地跟著。我提前到了，和列車長(zhǎng)交代了老媽的情況。老媽也趕上來(lái)，從車頭上了車。

車子徐徐開動(dòng)，老媽像郵件一樣放進(jìn)火車被寄走了。我緊繃的心弦直到6小時(shí)后接到姐姐的電話才松弛了下來(lái)。

老媽被他氣走了，這幾天，老爸沒(méi)有像上一次那樣，有事沒(méi)事往玉山跑。他不來(lái)，我們反而更擔(dān)心。我和姐姐輪流回去看他，有空陪他吃一餐飯或住上一晚。飯還是他自己來(lái)吃，覺(jué)還是他自己去睡，沒(méi)什么大不同，但是老爸不一樣，他看見(jiàn)我們，就要留我們吃飯，張羅著買豬腳什么的，坐下來(lái)就嘮老媽的不是。說(shuō)著說(shuō)著又是嘴巴一扁一扁的，臉上掛滿了淚。我勸他不要說(shuō)，他就是不聽(tīng)。人老了，年紀(jì)大了，高血壓、高血糖、血管硬化、腦血管堵塞.....一系列的老年病集于一身。因?yàn)殚L(zhǎng)期耳朵失聰，人也變得麻木了，衣服反穿也不知道，有時(shí)真的像一個(gè)3歲的孩童，想到一出是一出。他白天睡覺(jué)，晚上就坐在家門口的池塘邊。說(shuō)是鄰居家有電瓶，半夜要來(lái)我們家偷魚。

哎!我拿他們也沒(méi)有辦法。

描寫兒童散文【3】

我想問(wèn)問(wèn)，孩子，是什么讓你成了所謂的問(wèn)題少年?孩子，是什么使你成了別人可怕的夢(mèng)魘?孩子，我想問(wèn)問(wèn)，是什么讓你褻瀆了那曾經(jīng)美好的誓言?

誠(chéng)然，爸媽為了給你創(chuàng)造一個(gè)更好的家庭生活環(huán)境，背井離鄉(xiāng)，勞苦終日。冷落了很多親情，寂寞了許多關(guān)懷，讓你缺少了無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?？墒呛⒆?，難道僅僅是因?yàn)閻?ài)的缺失釀成了你今天的悲劇?

話說(shuō)這充滿戲劇性的社會(huì)，有太多的變臉。你沒(méi)有太多生活經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有足夠應(yīng)付社會(huì)的人生閱歷，涉世不深卻強(qiáng)裝頑世不恭，難免無(wú)力抵擋種種不良誘惑，難免潛移默化地染上不良陋習(xí)?？墒呛⒆樱y道僅僅是因?yàn)樯鐣?huì)的復(fù)雜多變改變了你的價(jià)值追求?

再說(shuō)那三尺講臺(tái)，那一方黑土，曾流下過(guò)老師滴滴汗水，也曾被老師并不修長(zhǎng)的手指耕耘，教室的每個(gè)角落，也總是繚繞著老師并不婉轉(zhuǎn)的諄諄話語(yǔ)。辦公室里，也經(jīng)常蕩飄著老師的苦口婆心，作業(yè)本上寫得最多的是鞭策與激勵(lì)?？墒呛⒆?，難道你還怪老師的不作為?對(duì)老師就沒(méi)有一點(diǎn)好意?

孩子，我想問(wèn)問(wèn)，你是不是應(yīng)該反省?自習(xí)課上忙于化妝打扮，瘟神附體般的倒伏桌前，還時(shí)不時(shí)地竊竊私語(yǔ)。是你的目中無(wú)人?還是老師的故意責(zé)難?走廊上的嬉戲打鬧，你追我趕，躲在不見(jiàn)天日的角落群斗群毆，如此這般的英雄少年，卻離不歸路愈來(lái)愈遠(yuǎn)。教室里紙條你來(lái)我往，四處飛揚(yáng)如同水花四濺，寫盡卿卿我我和難以啟齒的情緣。你都還是乳臭未干的孩子，誰(shuí)來(lái)為你的愛(ài)情買單?

我想問(wèn)問(wèn)，孩子，是不是社會(huì)這多色的染缸炫耀了你的眼?讓你的生活如此猥瑣糜爛，心不在焉，如果是這樣，孩子，必要時(shí)請(qǐng)閉一閉眼，隔了浮華，回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。

我想問(wèn)問(wèn)，孩子，是不是物欲橫流滋生的奢侈主義，腐朽了你的靈魂，動(dòng)搖了你的信念?讓你萬(wàn)念俱焚，心灰意冷。如果是這樣，孩子，那就現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，矜持一點(diǎn)。

我想問(wèn)問(wèn)，孩子，是不是學(xué)業(yè)的艱深讓你蹉跎了歲月，迷失了目標(biāo)，丟棄了信念?如果是這樣，孩子，沒(méi)關(guān)系!咱們腳踏實(shí)地從頭再來(lái)。

我想問(wèn)問(wèn)，孩子，是不是從眾的盲目，青春的叛逆，讓你誤墜入深淵?如果是這樣，孩子，沒(méi)關(guān)系，咱們從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)!

孩子，你曾有過(guò)快樂(lè)而美好的童年，擁有過(guò)雷鳴般的掌聲，還有那美麗的花環(huán)，也曾憧憬過(guò)美好的未來(lái)。如今你一定是被什么蒙蔽了雙眼，就像風(fēng)箏斷了線愈飄愈遠(yuǎn)。

孩子，記住席慕容先生的這段話吧：生命是一條奔流不息的河流，我們都是那個(gè)過(guò)河的人，在生命之河的左岸是忘記，右岸是銘記。忘記該忘記的，銘記該銘記的。

孩子，你的人生才剛起步，把那些所有不光彩的曾經(jīng)忘掉吧!牢牢記住沿途美麗的風(fēng)景/像鳳凰一樣來(lái)一場(chǎng)涅盤重生的洗禮。

孩子，要立地成佛，就得回頭是岸!再聽(tīng)聽(tīng)劉歡的那首<從頭再來(lái)>，相信自己定會(huì)破繭成蝶。

浪子回頭金不換啦，孩子!

描寫兒童散文【4】

寶寶小名遠(yuǎn)遠(yuǎn),是個(gè)會(huì)觀察言色,膽小、有點(diǎn)任性、但又很大方的小男孩。

在媽媽家有個(gè)鄰居是寶寶的青梅竹馬，叫婷婷。寶寶很瘦，婷婷很胖，因?yàn)樗芟矚g吃。

寶寶愛(ài)吃熱狗，所以家中經(jīng)常有備。有一天寶寶從幼兒園回來(lái)，剛進(jìn)家門就喊餓，媽媽一邊發(fā)牢騷說(shuō)：“誰(shuí)讓你在幼兒園不吃飯來(lái)著，讓你餓。”一邊又忙不迭的往微波爐里放熱狗。

不時(shí)，就傳來(lái)了熱狗的香味。寶寶圍著媽媽轉(zhuǎn)，像個(gè)小饞貓?；蛟S婷婷也被熱狗的香氣所吸引，屁顛

屁顛地來(lái)了。寶寶馬上拿起碗里的另一根熱狗：“妹妹，給?！辨面脧男『蛯殞氃趮寢尲一齑?，所以沒(méi)有別人的東西不能要的概念。馬上用胖乎乎的小手接了過(guò)去，倆人開始大嚼?？粗麄冇袜洁降男∽?，我們大笑。

第二天，婷婷準(zhǔn)時(shí)等候我家的熱狗，寶寶依然重復(fù)前一天的動(dòng)作。他們很快樂(lè)的吃著。

但是婷婷走后，媽媽卻把寶寶拉到一邊挨斗：“屁寶寶，你知道不?你吃的東西很貴，你每天都分一個(gè)給妹妹，自己就沒(méi)得吃了?！薄安粫?huì)啊，我媽媽會(huì)再買的?！薄暗牵瑡寢尩腻X會(huì)花光的呀。”

我覺(jué)得媽媽和他說(shuō)這話有點(diǎn)過(guò)了，他只是個(gè)小孩子，那能懂這么復(fù)雜的事呢?？粗鴮殞氁荒樏Ｈ坏臉幼樱谛睦飮@了口氣，為什么人長(zhǎng)大了就得學(xué)會(huì)算計(jì)呢?

第三天，婷婷如約而至，寶寶又在吃熱狗，我不知道事情將會(huì)如何的進(jìn)展，坐在旁邊看著這兩個(gè)小人兒，想著他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)白。

奇怪的是，寶寶再也沒(méi)有說(shuō)：“妹妹給?！敝皇亲约簮烆^痛吃。我和媽媽對(duì)望。無(wú)語(yǔ)。終于，媽媽忍不住說(shuō)：“寶寶，分一點(diǎn)給妹妹啊!”寶寶一下子抬起了頭，用清澈無(wú)比的眼睛望著媽媽說(shuō)：“奶奶，不是你說(shuō)不能給妹妹吃的嗎?”我和媽媽狂暈。

婷婷雖然比寶寶小半歲，或許幼小的心也懂了點(diǎn)什么。我把另一根熱狗再遞給她的時(shí)候，她居然說(shuō)：“我不要，我回家了?！?/p>

婷婷走后，媽媽不停的向?qū)殞毥忉尳o一點(diǎn)和不給的概念，我笑著說(shuō)：“媽媽，他才多大呀，他的世界很簡(jiǎn)單，給就是給，不給就是不給，沒(méi)有給一點(diǎn)這個(gè)概念?！币院螅瑒e對(duì)他說(shuō)這么深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)了，由著他自己吧。

媽媽不停地嘆氣，用手指點(diǎn)著寶寶的額頭說(shuō)：“笨哪你。”

其實(shí)，笨的不是孩子，而是我們這些自以為是的大人們。或許我們小的時(shí)候，心思也和寶寶一樣的單純，為什么長(zhǎng)大了，就變得世俗和小氣了呢?總是想著我給你東西，你也得給我東西，人與人之間除了交換還有算計(jì)。或許這便是世俗的人生吧!

描寫兒童散文【5】

“親親的我的寶貝，我要越過(guò)高山，尋找那已失蹤的太陽(yáng)，尋找那已失蹤的月亮，親親的我的寶貝……”很喜歡周華健的《親親我的寶貝》，沙啞的嗓音里浸潤(rùn)了一個(gè)父親對(duì)寶貝濃濃的愛(ài)意。每次聽(tīng)，每次都好感動(dòng)，那種在字里行間顯露的濃濃親情，讓我久久不能忘懷，多少年過(guò)去了，依然對(duì)那首歌念念不忘。

親親我的寶貝，我眼前浮現(xiàn)寶寶爸爸陪伴寶寶的630多個(gè)日子，日子雖然短暫但卻寶貴，傾注爸爸一生的心血和愛(ài)撫。那種愛(ài)深深撫慰寶寶幼小的心靈，永遠(yuǎn)澆灌寶寶稚嫩的心田。

眼前仿佛看到寶寶的爸爸坐在矮矮的凳子上，嘴角含笑，神思飛遠(yuǎn)，懷里抱著未滿月的寶寶，那時(shí)的心靈，一定輕如飛鴻;我猜那飛鴻一定在輕觸月亮，或許那時(shí)的心靈，在想一些關(guān)于未來(lái)美好的培育和呵護(hù)，在月亮的背面上，刻上他寶貝的名字。

即使在病痛折磨的痛苦中，見(jiàn)到寶寶的臉上永遠(yuǎn)洋溢著快樂(lè)的笑容，永遠(yuǎn)是伸開雙臂，給寶寶最深的愛(ài)護(hù)。愛(ài)如潮水，愛(ài)如潺潺溪水連綿不絕，雖然如流星般短暫，但是一樣的耀眼和璀璨，如珍珠般迷人和奪目。

夜空中卻閃爍著繁星點(diǎn)點(diǎn)，“不要來(lái)醫(yī)院，醫(yī)院對(duì)寶寶不好”。這是一個(gè)病入膏肓的爸爸輕微的聲音，聲音微弱地如同清風(fēng)拂過(guò)，博大而寬廣的父愛(ài)卻彌漫著整個(gè)春季，從寶寶出生的每一天，爸爸陪伴在身邊，細(xì)心照料，用濕潤(rùn)的嘴唇親親最愛(ài)的寶貝，用最寬廣的胸懷包容最愛(ài)的寶貝，用睿智聰穎的智慧影響最愛(ài)的寶貝。如今，爸爸不能幫寶寶遮擋人生風(fēng)雨，不能幫寶寶開啟智慧之門，不能聽(tīng)寶寶訴說(shuō)人生經(jīng)歷，不能伴寶寶慢慢長(zhǎng)大。這一切被疾病殘忍地剝奪，無(wú)情地摧殘，寶寶在成年后，能否記得爸爸的音容笑貌，能否記得爸爸的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，能否記得爸爸慈愛(ài)的臉龐。

不知道在天堂的爸爸，是否不再象塵世一樣，可以有心境來(lái)聽(tīng)一些讓人開心的歌曲;不知道在天堂的爸爸，會(huì)不會(huì)有飛鴻輕觸?

太陽(yáng)不見(jiàn)了，月亮失蹤了，流星飛遠(yuǎn)了，尋找光華的爸爸，卻不再歸來(lái)。此后的生活，不再有人，寵愛(ài)寶寶如若她最親愛(ài)的爸爸，一無(wú)條件，一無(wú)要求。

所以，今天的媽媽，沿用爸爸的方式，寵愛(ài)最親的寶貝;沿用爸爸的方式，呵護(hù)最愛(ài)的寶貝，沿用爸爸的方式，照料最疼的寶貝。

佛語(yǔ)，今世的苦難會(huì)換來(lái)來(lái)世的輕松和快樂(lè)，在人世飽經(jīng)滄桑的爸爸，一定是有若飛鴻的了，一定是從寵愛(ài)的人，開始變成被寵的人了。

描寫兒童散文【6】

或許，所有的母親都會(huì)像我一樣吧，對(duì)于自己的寶貝，總是怎么看怎么順眼，孩子的一顰一笑，一言一行，總能扣動(dòng)心底那根最敏感最動(dòng)容的心弦。說(shuō)實(shí)話，自己并不是一個(gè)好媽媽，老早就想為自己的女兒寫點(diǎn)東東，作為送給女兒十八歲的禮物，然而現(xiàn)在女兒已經(jīng)都十二歲了，而我——-這個(gè)懶懶的母親才開始起筆，但愿還不算太晚。

女兒叫涵文，是我為她起的名字，其實(shí)，這個(gè)名字并不是在生她以前就早已起好的，說(shuō)起這個(gè)，還得從我生她的時(shí)候說(shuō)起，女兒是1997年10月2日早晨7時(shí)五分出生的，記得當(dāng)時(shí)在凌晨2點(diǎn)多，因?yàn)楦固坌褋?lái)，告訴老公，我要生孩子了，老公一下子就慌了，喋喋無(wú)序，一個(gè)勁的亂了方寸，而我，作為一個(gè)要做母親的女子，則鎮(zhèn)靜地指揮著老公準(zhǔn)備所有的生產(chǎn)用品，然后才打車到的醫(yī)院，躺在產(chǎn)床上，感受著小生命對(duì)身體的擊撞，絲毫沒(méi)有感到疼痛，真的，那份疼痛似乎都化成了一種感激，還有那份在心里唯一的喜悅，一份說(shuō)不出難以表達(dá)的喜悅，我的孩子，我自己的孩子要出生了，那個(gè)小生命我孕育了十個(gè)月，終于要來(lái)與我相會(huì)了，我最親最愛(ài)的寶貝。

幸福的感覺(jué)真的很神奇，邊想著心事，便開始為我的孩子起名字，不知怎么的，特別喜歡這個(gè)“涵”，字，所謂涵是指有涵養(yǎng)，包含，包容之意，也就是有一顆豁達(dá)開朗的心靈，只要有這份內(nèi)在的修養(yǎng)素質(zhì)，相信我的女兒一定會(huì)攻克她生命中所有的難關(guān)，在她的人生路上，能夠快樂(lè)得像一個(gè)精靈。只有心存了這份寬容，那就一定能夠獲得真愛(ài)!“文”則指文化，希望我的女兒能夠盡一切的努力學(xué)習(xí)人類的文明知識(shí)，使她能夠成為有涵養(yǎng)有文化有知識(shí)有內(nèi)涵的女子。

總之，我希望我的寶貝有一個(gè)好的前途，首先要學(xué)業(yè)有成，有文化，有涵養(yǎng)，要有內(nèi)涵，談吐有理，舉止大方，這也是這個(gè)名字的來(lái)歷，不求孩子“三春暉”的報(bào)答，只希望我的寶貝開心無(wú)煩惱，永遠(yuǎn)健康平安，懂得做人的道理，謙遜，豁達(dá)，大方，美麗，擁有一顆世上最真摯，最善良的心，我會(huì)很欣慰的，擁有這些人格魅力，女兒的人生定會(huì)燦爛無(wú)比，如旭日東升。祝愿你，我的女兒。

看著剛出生的寶貝，嫩紅嫩紅的小臉，只有一個(gè)拳頭的大小，看著那小小的眼睛，可愛(ài)的鼻子，粉紅的嘴兒，我真的很感慨，生命真的是很神奇的，就這樣給了我一個(gè)驚喜，一個(gè)延續(xù)生命的驚奇。輕輕的挪動(dòng)一下孩子的小手，撫摸一下孩子的臉，心底升騰起的那份喜悅，幸福總是那么的如泉水般激蕩著我的心窩，我忘記了躺在產(chǎn)床上的疼，忘記了因?yàn)槭а^(guò)多而引起的貧血，忘記了那些關(guān)于我自己的一切，我的眼睛里只有你——我的寶貝，原來(lái)，愛(ài)你就這么沒(méi)有原因，愛(ài)你，就這么死心塌地!

我怎能不愛(ài)你啊?寶貝，你是我生命的延續(xù)，你和我心心相息，血脈相連!你是我的驕傲，我的最愛(ài)！怎么愛(ài)你也不夠!突然間也就明白了池莉?qū)τ谒畠旱哪欠蓐P(guān)愛(ài)，那份母性所呈耀出的不舍，愛(ài)意、無(wú)私都是那么的璀璨如星了。

做為母親，我們都是一樣的。

女兒稚嫩的笑臉，總會(huì)在她做夢(mèng)的時(shí)候悄然出現(xiàn)，看著她宛然燦如夏花般一瞬間的笑意，暖暖的，心里也總是暖暖的。母親便說(shuō)那是小孩子在做夢(mèng)啊!于是，我便每次開始了猜測(cè)，在女兒的夢(mèng)里，什么是女兒最快樂(lè)的啊?我想知道，想了解，因?yàn)槲蚁Ｍ业膶氊悤?huì)永遠(yuǎn)這么的快樂(lè)，我喜歡并愛(ài)著這份純真的笑意!這是世界上最美最純最真的幸福!

生女兒時(shí)，單位給了五個(gè)月的假期，在這個(gè)假期中，我和女兒朝夕相處，慢慢也摸清了女兒不少的性情，比如餓了，尿濕了，便會(huì)哇哇大哭，看著掛在搖籃邊五顏六色的氣球便會(huì)手舞足蹈，別人抱著她，總會(huì)用她獨(dú)特的眼神穿過(guò)別人的身后來(lái)搜尋我，拍拍手，她便會(huì)張開自己那像小鳥般的雙臂投入到我的懷抱，別人再抱時(shí)，她便會(huì)緊緊地抓住我的胳膊，生怕離開我。于是，我知道，我再也舍不下孩子了，我深深地體會(huì)了什么叫做“她是屬于你的，你也是屬于她的了”這孩子我一定要自己帶大，再苦再難，我也不會(huì)把她交給別人了!她是我的!

因?yàn)楫?dāng)時(shí)單位離家特別遠(yuǎn)，在開發(fā)區(qū)，坐車得四十分鐘，再說(shuō)，有時(shí)候等車也不是很方便的，為了每天都回家，看看自己的寶貝，抱一抱她，我和老公商量便買了一輛摩托車，這樣，每天都可以看到女兒了，聽(tīng)著她咿呀咿呀含糊不清的話，心里就會(huì)高興，把所有的不愉快都忘在腦后，女兒是一個(gè)天使，是我這個(gè)母親唯一的天使，是她給予我快樂(lè)，給予我充實(shí)的幸福!這份幸福不是任何物質(zhì)任何財(cái)富所能代替的。

女兒漸漸地大了，十多個(gè)月大的時(shí)候，便會(huì)走路了，看著她蹣跚如企鵝的踱步，我總會(huì)大膽的鼓勵(lì)她，來(lái)，再走一步，真棒我的寶貝!人生的第一次行走，跨越生命的第一步，對(duì)于這個(gè)小生命來(lái)說(shuō)，是多么的重要啊，不管前面的風(fēng)雨有多大，不管前面有任何的坎坷荊棘等待著她，然而，只要這朵花勇敢的照著太陽(yáng)的方向開放，那她一定會(huì)是最燦爛的，我又怎能夠辜負(fù)她，給予我的信賴。

描寫兒童散文【7】

如如是個(gè)既漂亮又善良的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)還一級(jí)棒呢!她的皮膚很白滑，水汪汪的眼睛，櫻桃小嘴，大鼻子，說(shuō)起話來(lái)聲音比百靈鳥還好聽(tīng)。無(wú)論誰(shuí)看見(jiàn)她都會(huì)說(shuō)：“這孩子真可愛(ài)!”

這一天，正在放假的如如，覺(jué)得很無(wú)聊，便寫了幾篇作文投稿給北京的某一間作文社，“這幾篇作文已經(jīng)修改了好幾次，雖然，不是很好，但是，我都已經(jīng)盡力了，行不行都算了吧!”吃晚飯時(shí)，如如自言自語(yǔ)的，跟本沒(méi)有吃好飯，爸爸媽媽便對(duì)如如說(shuō)：“傻孩子，不用擔(dān)心，盡力了就是了，不發(fā)都已經(jīng)發(fā)了，隨緣吧?！比缛缏?tīng)了，深受感悟，便滋滋味味地吃起飯來(lái)。

作文發(fā)出的第二天早晨，“如如，快起床啦!”媽媽的叫聲把正在做美夢(mèng)的如如吵醒了，“干什么呀?”“有一封信發(fā)給你了，瞧。”媽媽把一封信遞給了如如，如如把信接過(guò)，拆開看，哇，里頭有二百多塊錢，還有一張紙，紙上說(shuō)：如如小朋友，我們看過(guò)你的作文，很不錯(cuò)，希望你再接再厲!

如如看完信后，興奮地跑向正吃早飯的爸爸，對(duì)爸爸說(shuō)出作文社寄來(lái)的錢要給他，爸爸笑了，說(shuō)：“不用了，好孩子，是你自己得來(lái)的，你自己用吧!”如如聽(tīng)了，想：用這些錢來(lái)買娃娃好，還是糖果好，還是冰淇淋好呀“啊，我想到了!”

說(shuō)著沖出了門口，快馬加鞭地跑向紅十字會(huì)，原來(lái)如如要把錢送給山區(qū)小學(xué)。她把錢小心翼翼地放進(jìn)了捐募箱里，她走時(shí)，旁邊的人都異口同聲地說(shuō)：“這孩子真可愛(ài)!”