第一篇：新建校本課程類成果需提交的材料

商丘市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程建設(shè)優(yōu)秀成果

需提交的資料

日期：2015-03-11 09:15:03 閱讀次數(shù)：116次 新聞來(lái)源：商丘市第一中學(xué)

研究性學(xué)習(xí)成果類需提交的資料：

(1)申報(bào)教師填寫(xiě)《商丘市綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果申報(bào)表》；

(2)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案 ；

(3)一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃；

(4)一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)教案；（含申報(bào)成果的教案）

(5)學(xué)生確定的研究主題；（課題題目、背景、目的意義）

(6)制定的研究方案；（課題題目、研究的內(nèi)容、步驟、方法、時(shí)間、條件、分工等）；

(7)實(shí)施的研究過(guò)程；（查閱資料、調(diào)查走訪、討論分析等活動(dòng)的圖文、視頻資料）；(8)研究成果；（論文、圖表、模型、多媒體演示、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等）；(9)教師撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性材料；

(10)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)管理辦公室對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的效果的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，以及獲獎(jiǎng)情況評(píng)價(jià)認(rèn)定。

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐類成果需提交的材料：

(1)申報(bào)教師填寫(xiě)《商丘市綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果申報(bào)表》；

(2)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案 ；

(3)一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃；

(4)一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)教案；

(5)教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的方案；(6)組織學(xué)生實(shí)施活動(dòng)過(guò)程的視頻、照片、體驗(yàn)心得等檔案 材料；(7)所實(shí)踐、服務(wù)單位的證明材料；(8)學(xué)校教師的總結(jié)性材料；

(9)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)管理辦公室對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的效果的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，以及獲獎(jiǎng)情況評(píng)價(jià)認(rèn)定。

技術(shù)教育類成果需提交的材料：

(1)申報(bào)教師填寫(xiě)《商丘市綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果申報(bào)表》；(2)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案；(3)一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃；(4)一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)教案；(5)教師指導(dǎo)技術(shù)教育活動(dòng)方案；(6)學(xué)生作品的構(gòu)思設(shè)計(jì)方案；(7)制作或創(chuàng)意作品(圖片)；

(8)活動(dòng)過(guò)程的視頻資料及教師評(píng)價(jià)意見(jiàn)；(9)申報(bào)人撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性材料；

(10)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)管理辦公室對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)意見(jiàn)，以及獲獎(jiǎng)情況評(píng)價(jià)認(rèn)定。

校本課程類成果需提交的材料（教學(xué)成果不得單獨(dú)申報(bào)，須與教材一同申報(bào)）：

（1）申報(bào)人員填寫(xiě)《商丘市校本課程建設(shè)優(yōu)秀成果申請(qǐng)表（教材成果類）（教學(xué)成果類）》；

（2）提交學(xué)校校本課程規(guī)劃方案；（3）教師撰寫(xiě)的校本課程綱要并附學(xué)校課程審議委員會(huì)審議結(jié)果；

（4）文本教材；

（5）校本課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案；（每周的教學(xué)活動(dòng)次數(shù)、教學(xué)活動(dòng)形式、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)）

（6）學(xué)校對(duì)課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)結(jié)果；

（7）教學(xué)視頻課例光盤（一課時(shí)）和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）。視頻片頭要顯示出課程類別、課題、年級(jí)、授課教師和光盤制作者；片尾要注明學(xué)校的全稱和制作日期。課堂實(shí)錄須制作成DVD光盤。

第二篇：幸福中心校校本課程成果展示方案

鄉(xiāng)村少年宮學(xué)生興趣、特長(zhǎng)培養(yǎng)成果展示活動(dòng)方案

根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的發(fā)展計(jì)劃，根據(jù)香坊區(qū)文化建設(shè)年全面推動(dòng)各校校本課程的開(kāi)發(fā)、建設(shè)與實(shí)施工作，我校開(kāi)展“學(xué)生興趣、特長(zhǎng)培養(yǎng)成果展示活動(dòng)”，制定活動(dòng)方案如下：

一、學(xué)校辦學(xué)理念：

“讓師生享受幸福教育”一直以來(lái)都是我們幸福小學(xué)的價(jià)值追求和教育理想。為了實(shí)現(xiàn)我?！白屆恳黄~子都閃亮”的辦學(xué)理念和“人人有長(zhǎng)處，個(gè)個(gè)有發(fā)展”的育人目標(biāo)。我校校本課程的開(kāi)發(fā)致力于為每位學(xué)生未來(lái)的生存與全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。

二、校本課程主題和內(nèi)容

結(jié)合孩子在農(nóng)村生活的現(xiàn)實(shí)及學(xué)生藝術(shù)教育欠缺的現(xiàn)狀、梳理形成了以“黑土情韻”為主題的校本課程開(kāi)發(fā)的整體思路。我們的“黑土”指的是農(nóng)村這片廣闊的土地，“黑土情韻”意在立足農(nóng)村，培養(yǎng)有內(nèi)涵有品位的人。為此我們確定的校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)是:讓每一個(gè)在幸福小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子畢業(yè)時(shí)至少掌握一項(xiàng)符合農(nóng)村特點(diǎn)的藝術(shù)特長(zhǎng)、掌握一項(xiàng)符合農(nóng)村特點(diǎn)的手工特長(zhǎng)、掌握一項(xiàng)符合農(nóng)村特點(diǎn)的勞動(dòng)技能、掌握一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生身體健康的體育技能。

三、學(xué)生興趣特長(zhǎng)及培養(yǎng)項(xiàng)目。

我校本著“人人參與，共享幸?！钡脑瓌t，以“黑土情韻”為主題開(kāi)設(shè)了秧歌、電鋼琴?gòu)棾⒓垵{畫(huà)、布藝花制作、黑土種植、經(jīng)典

誦讀、趣味冰雪等活動(dòng)項(xiàng)目。組建了“ 秧歌”、“合唱”、“電鋼琴”、“紙漿畫(huà)”“手工制作”等學(xué)生興趣小組。學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)所需、現(xiàn)有資源容量、師生選擇，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一調(diào)控，做到人人參與，張弛有本次展示的內(nèi)容與形式。

1、展示的主要內(nèi)容：

合唱，秧歌舞，傳統(tǒng)秧歌，童謠傳唱，創(chuàng)編童謠展示，紙漿畫(huà)，電鋼琴?gòu)棾?，課本劇等。

2、展示的形式： 文藝表演和展臺(tái)相結(jié)合。

四、本次活動(dòng)主題。

幸福小學(xué)結(jié)合六一舉行“心系黑土情，舞動(dòng)中國(guó)夢(mèng)” 學(xué)生興趣、特長(zhǎng)培養(yǎng)成果展示活動(dòng)。

五、活動(dòng)具體內(nèi)容及安排。

（一）文藝節(jié)目?jī)?nèi)容及要求

（1）、一年——五年每個(gè)班級(jí)一個(gè)節(jié)目，要求：圍繞“心系黑土情，舞動(dòng)中國(guó)夢(mèng)”的主題，表現(xiàn)當(dāng)代少先隊(duì)員的風(fēng)采，音樂(lè)新穎，服裝鮮艷，形式多樣。

（2）、校本課程展示節(jié)目，合唱，秧歌舞，紙漿畫(huà)，電鋼琴?gòu)棾?/p>

（3）、紙漿畫(huà)小組、黑土種植小組用展板展臺(tái)，展示本組學(xué)生作品，展示地點(diǎn)學(xué)校操場(chǎng)。

（二）展示活動(dòng)安排

1、時(shí)間：我校展示的時(shí)間定于2013年6月9日上午9點(diǎn)，展示地點(diǎn)學(xué)校操場(chǎng)及各功能教室。

哈爾濱市幸福小學(xué) 2013年6月8日

第三篇：創(chuàng)建經(jīng)典誦讀校本課程成果報(bào)告

創(chuàng)建經(jīng)典誦讀校本課程成果報(bào)告

一、積極開(kāi)發(fā)校本課程，1，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生發(fā)展指明方向

20（？）年起，我校定位“經(jīng)典誦讀”，積極開(kāi)發(fā)校本課程，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，啟動(dòng)實(shí)施“2231”讀書(shū)工程：即小學(xué)六年級(jí)每人會(huì)背200首古詩(shī)詞，完成200萬(wàn)字的閱讀量，寫(xiě)300篇讀書(shū)筆記，每天保證1小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。按照“學(xué)生為主、教師為輔、學(xué)校為主、輻射家庭”的思路和“注重興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、持之以恒”的原則，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，努力打造“學(xué)校有書(shū)香氣，老師有書(shū)卷氣，學(xué)生有書(shū)生氣”的書(shū)香校園，全面構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。2，編寫(xiě)科學(xué)的校本教材，使課程開(kāi)發(fā)走上正軌

2009年我校著手開(kāi)展教材編寫(xiě)、印發(fā)工作，全校以領(lǐng)導(dǎo)班子為核心，組織語(yǔ)文骨干教師根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力，歷時(shí)三年，幾易其稿終于由簡(jiǎn)易的目錄式教材發(fā)展為科學(xué)緊湊、體系嚴(yán)明的課本教材。目前我校一、二年級(jí)以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》為主，三四年級(jí)以名言警句和唐詩(shī)為主，并新增現(xiàn)代著名作家巴金、冰心等人的散文和淺顯的古文，五六年級(jí)以《千字文》為主，經(jīng)典誦讀課程在基礎(chǔ)教育階段內(nèi)呈現(xiàn)出漸進(jìn)性和延續(xù)性的特點(diǎn)。3，保證充足教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容完成

制定了詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容必須有充足的課時(shí)才能保證大量的誦讀內(nèi)

容得以完成，因此每周三的第一節(jié)課被定為學(xué)校經(jīng)典誦讀課，并安排領(lǐng)導(dǎo)親自巡課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，督促改進(jìn)。做到有教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，有每課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，有教學(xué)研討課和備課組研究活動(dòng)，確保誦讀活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。

4，完善多重評(píng)價(jià)機(jī)制，教學(xué)質(zhì)量量化測(cè)評(píng)

如果僅憑學(xué)生能背多少首古詩(shī)詞作為測(cè)評(píng)的唯一指標(biāo)難免偏離了經(jīng)典誦讀的教學(xué)宗旨。我們的教學(xué)任務(wù)不僅僅是為了讓孩子記住經(jīng)典，而是讓孩子傳承中華民族的優(yōu)秀文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德。因此我們完善了校本課程的評(píng)價(jià)方式，以定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、以日常抽查和活動(dòng)檢閱相聯(lián)系、以階段評(píng)價(jià)和學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合，積極完善評(píng)價(jià)模式，使得教學(xué)質(zhì)量得以量化，以便更好地推進(jìn)讀經(jīng)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

二、營(yíng)造校園文化氛圍

1，完善圖書(shū)借閱，讓書(shū)籍隨手可及

學(xué)校圖書(shū)館和電子閱覽室全天向?qū)W生開(kāi)放，2011年，我校一次性購(gòu)買兩萬(wàn)余元圖書(shū)完善圖書(shū)館藏書(shū)，更換一批破損、殘舊書(shū)籍，并增添當(dāng)下熱門書(shū)刊以供全校師生借閱。2012年開(kāi)始，各班通過(guò)獻(xiàn)兩本，讀百本“的活動(dòng)建設(shè)圖書(shū)角，班級(jí)選舉專人做好借閱登記工作，并定期組織同學(xué)自己動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū)，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。2,圍繞“書(shū)香“主題，建設(shè)學(xué)校環(huán)境

學(xué)校無(wú)論是在校園大環(huán)境還是班級(jí)小環(huán)境，都努力探索著能與孩子對(duì)

話的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法，注重營(yíng)造厚德載物、大氣沉靜的校園文化，讓校園的每一個(gè)角落“處處皆經(jīng)典，無(wú)處不熏陶”，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的”境界。校園的墻壁、櫥窗、畫(huà)廊、教室、辦公室都以經(jīng)典文化主題裝飾，教學(xué)樓的每一個(gè)臺(tái)階都張貼著醒目的《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》名句，時(shí)刻提醒學(xué)生做人求學(xué)之道。在班級(jí)布置方面，各班按照不同的版塊在室內(nèi)墻壁張貼偉人畫(huà)像、名人名言等，帶領(lǐng)學(xué)生在每日的學(xué)習(xí)中追溯偉人的足跡，接受優(yōu)秀文化的熏陶。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的讀書(shū)學(xué)習(xí)1，閱讀教育經(jīng)典，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

一線教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主力軍，我校每年都開(kāi)展一系列的教師讀書(shū)培訓(xùn)工作，從口才、朗誦、鑒賞和創(chuàng)作全方位提升教師素養(yǎng)和文學(xué)底蘊(yùn)。2011年，我校邀請(qǐng)淮安市詩(shī)詞協(xié)會(huì)專家對(duì)全體老師進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作培訓(xùn)，各位老師在培訓(xùn)后紛紛投稿；2012年初，全校老師按學(xué)科分類同讀一本書(shū)，許多年輕教師都結(jié)合自身教學(xué)工作針對(duì)《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》《第56號(hào)教室的奇跡》等教育名著中的前沿教育思想展開(kāi)讀后反思交流，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。2012年9月起，學(xué)校還組織24位老師舉行“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)，利用每周四放學(xué)后的時(shí)間大家集體交流研討，老師們將共讀書(shū)目的心得體會(huì)寫(xiě)成發(fā)言稿在交流時(shí)發(fā)言。

2，學(xué)習(xí)經(jīng)典文化，傳播經(jīng)典篇章

我校先后多次發(fā)放《論語(yǔ)》、《唐詩(shī)三百首》等經(jīng)典誦讀的材料組織全

體老師研究學(xué)習(xí)，利用寒暑假等課余時(shí)間對(duì)老師進(jìn)行專門的講解和輔導(dǎo)，并且進(jìn)行經(jīng)典誦讀的培訓(xùn)與考核。集中學(xué)習(xí)時(shí)由專人輔導(dǎo)，輔導(dǎo)人員把這些經(jīng)典中的重點(diǎn)、難點(diǎn)對(duì)老師們進(jìn)行講解與提醒，并且把一些典型的具有教育意義或?qū)θ擞袉l(fā)的故事聲情并茂地講出來(lái)，使所有老師都愛(ài)上經(jīng)典、傳播經(jīng)典。3，完善教學(xué)模式，摸索理論研究

由于經(jīng)典誦讀是新興課程，缺少前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和借鑒材料，我校只能在實(shí)踐中摸索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)行之有效的教學(xué)模式。在實(shí)踐上，我們以青年教師為主要發(fā)展力量，主要領(lǐng)導(dǎo)親自聽(tīng)課、磨課、評(píng)課，共同研究經(jīng)典誦讀課的課型，每學(xué)期都舉辦兩次“經(jīng)典詩(shī)文誦讀和教學(xué)”研討會(huì)，在研討中積極探索經(jīng)典誦讀教學(xué)模式。其中盧志鵬老師的《？》課、劉芬芬老師的《千字文》等公開(kāi)課獲得好評(píng)，學(xué)校也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師。理論方面，我校積極申報(bào)、研究與經(jīng)典誦讀相關(guān)課題，目前正以《經(jīng)典誦讀與學(xué)生道德培養(yǎng)的研究》為專題，在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，努力營(yíng)造內(nèi)涵豐富的校園文化氛圍，為師生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、開(kāi)展豐富多樣的讀書(shū)活動(dòng)，誦讀只是學(xué)習(xí)經(jīng)典的一種但不是唯一的途徑，如果我們僅停留在誦讀層面，最終會(huì)走入“讀死書(shū)，死讀書(shū)”的誤區(qū)，為了增加學(xué)生的誦讀興趣，內(nèi)化經(jīng)典詩(shī)詞中的文化精髓，自2008年，學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期都開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，如：經(jīng)典詩(shī)詞吟唱比賽，“讀書(shū)改變了我”征文比賽，“享受讀書(shū)之樂(lè)趣，品經(jīng)典之茗香”演講比賽，國(guó)

旗下好書(shū)推薦，講故事比賽，“我的讀書(shū)名言”征集活動(dòng)，“讀書(shū)的樂(lè)趣”手抄報(bào)比賽，學(xué)生個(gè)人圖書(shū)展、“捐贈(zèng)一本書(shū)，感念母校情”捐書(shū)活動(dòng)等等，把鼓勵(lì)青少年讀書(shū)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)、終身受益的好習(xí)慣。把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái)，用競(jìng)賽的方式呈現(xiàn)，使得學(xué)生的讀書(shū)熱情空前高漲，希望通過(guò)學(xué)校搭建的舞臺(tái)展示自己的閱讀收獲。學(xué)校已連續(xù)三年對(duì)外舉行經(jīng)典誦讀特色展示活動(dòng)。期間，學(xué)校老師、學(xué)生同臺(tái)獻(xiàn)藝，伴隨著悠揚(yáng)的古琴、古箏、二胡演奏，學(xué)生大型詩(shī)詞吟誦、詩(shī)詞聯(lián)唱、詩(shī)詞綜合性學(xué)習(xí)等表演，激越的情感，流淌的音韻，令在場(chǎng)的人怦然心動(dòng)，驚嘆在這里出現(xiàn)了經(jīng)典誦讀的“神話”：一群稚氣未脫的孩子率性純真、抑揚(yáng)頓挫的誦讀美文。生命在詩(shī)意中升華，教育在升華中變得美麗?；窗搽娨暸_(tái)、《淮海晚報(bào)》都作了專題報(bào)道

“經(jīng)典誦讀”不僅是繁榮小學(xué)的辦學(xué)特色，而且上升成為繁榮小學(xué)的校園文化和辦學(xué)理念。我們借中華民族的文化遺產(chǎn)搭建平臺(tái)，為孩子打開(kāi)一扇神秘的文化大門；我們用潤(rùn)物無(wú)聲的校園環(huán)境提升底蘊(yùn)，幫孩子樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的人生觀；我們用不斷創(chuàng)新的教學(xué)理念傳誦經(jīng)典，使書(shū)香伴孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

第四篇：小學(xué)校本課程成果展示活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

香坊區(qū)小學(xué)校本課程成果展示活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

為深化推進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)、建設(shè)與實(shí)施，指導(dǎo)學(xué)校科學(xué)的落實(shí)校本課程，自2012起初教業(yè)務(wù)科把每年的六月定為校本課程“展示月”，已歷時(shí)四年。通過(guò)成果展示的形式，展現(xiàn)每一年的校本課程建設(shè)的成果，經(jīng)過(guò)幾年大力推進(jìn)促進(jìn)學(xué)校校本課程實(shí)施。

今年校本課程成果“展示月”活動(dòng)采取自愿申報(bào)形式，有中山路小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)、風(fēng)華小學(xué)、香安小學(xué)、工農(nóng)兵小學(xué)、德強(qiáng)學(xué)校、鍋爐小學(xué)、香濱小學(xué)、香坊第二小學(xué)、星光小學(xué)、前進(jìn)小學(xué)、哈平小學(xué)、啟迪學(xué)校、幸福小學(xué)、香和小學(xué)、黎明一校，共17所學(xué)校進(jìn)行了較為成功的校本課程成果展示活動(dòng)。

充分整合課程資源、發(fā)揮教師專長(zhǎng)，豐富課程內(nèi)容。中山路小學(xué)、風(fēng)華小學(xué)、工農(nóng)兵小學(xué)豐富課程內(nèi)涵，課程實(shí)施由課上延展到課下、由課內(nèi)拓展到課外；課程實(shí)施充分展現(xiàn)實(shí)踐性、探索性、技能性，讓學(xué)生體驗(yàn)著“樂(lè)”和“趣”。

持續(xù)打造課程不斷向縱深發(fā)展，課程體現(xiàn)普及性與提高性，特色突出。香安小學(xué)富有特色校本課程，體系較完善涵蓋六大領(lǐng)域，打擊球、藏書(shū)票、童謠傳唱、魔方、飛疊杯等課程具有普及性、選擇性，社團(tuán)活動(dòng)富有提高性，學(xué)生享受到課程的快樂(lè)。香坊第二小學(xué)以“尊重學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)”為立足點(diǎn)，打造體藝課程體系，富有挑戰(zhàn)性的輪滑比賽，體現(xiàn)了全校課程開(kāi)展的普及性與提高性，課程落實(shí)扎實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生技能、鍛煉了學(xué)生品質(zhì)。哈平小學(xué)打造體藝課程體系，花樣跳繩、太極扇、書(shū)法在鞏固原有訓(xùn)練項(xiàng)目基礎(chǔ)上，不斷豐富每一個(gè)專項(xiàng)的課程，課程向縱深發(fā)展。幸福小學(xué)打造“體驗(yàn)式”教育，深化落實(shí)秧歌、黑土種植、紙漿畫(huà)、剪紙、電鋼琴等課程。

不斷拓展課程內(nèi)容，課程涉及領(lǐng)域廣。香濱小學(xué)以“三生”校本課程扎實(shí)的開(kāi)展，課程的設(shè)置由易到難，由感性到理性，由無(wú)意到有意，體現(xiàn)了課程的過(guò)程性和發(fā)展性。鍋爐小學(xué)通過(guò)學(xué)生全員參與，從德育實(shí)踐類、藝術(shù)特長(zhǎng)類和讀書(shū)成果類三個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)，充分展示了學(xué)校一年來(lái)校本課程建設(shè)的成果。香和小學(xué)在原有童謠傳唱一唱、經(jīng)典誦讀一誦校本課程基礎(chǔ)上，拓展了“1111”校本課程內(nèi)容“1書(shū)”、“1演”、“1踢”、“1展示”，課程涉及面更廣。啟迪學(xué)校為學(xué)生量身定制課程，開(kāi)設(shè)生活適應(yīng)、勞動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)與保健等領(lǐng)域課程，構(gòu)建“康復(fù)”課程體系。星光小學(xué)自主創(chuàng)編的校本課程課程體系完善，涵蓋行為篇、審美篇、飲食篇、心理篇四個(gè)領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生能力全方位培養(yǎng)。德強(qiáng)學(xué)校進(jìn)行了以“文韜武略 張弛有道 全面發(fā)展 和諧校園”為主題的校本課程及學(xué)生興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)展示活動(dòng)，彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色，充分體現(xiàn)了“讓每一名學(xué)生都得到理想的發(fā)展”的辦學(xué)理念。

此外，黎明第一小學(xué)校緊緊圍繞“說(shuō)中國(guó)話、寫(xiě)中國(guó)字、圓中國(guó)夢(mèng)、做中國(guó)人”的主題行了校本課程綜合展示活動(dòng),活動(dòng)，期間學(xué)生展示了口風(fēng)琴合奏曲、大型花樣跳繩、經(jīng)典古詩(shī)文的誦讀以及師生繪畫(huà)書(shū)法作品。

本次校本課程“展示月”活動(dòng)，更突出的體現(xiàn)校本課程實(shí)施凸顯學(xué)校辦學(xué)理念，普及性與提高性、必修課與選修課兼顧；課程涉及領(lǐng)域廣，課程實(shí)施由課上到課下、由課內(nèi)到課外，課程能體現(xiàn)前后銜接性。富有特色的校本課讓學(xué)生感受到樂(lè)趣，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，享受到課程的快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生特長(zhǎng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。激發(fā)了張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

第五篇：校本研修成果

校本研修成果

我這次有幸參加中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐。

研修的內(nèi)容豐富多彩，專題設(shè)計(jì)精妙。既有專家的專題報(bào)告、講座，又有教師的核心理念，匯聚群英良策。通過(guò)這次研修培訓(xùn)，我深深地被專家們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加研修的熱情所感染。轉(zhuǎn)眼之間就已過(guò)去，從一開(kāi)始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍。回顧研修學(xué)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說(shuō)聲謝謝，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)突出成果

本次培訓(xùn)中我看了很多教育專家的視頻資料聽(tīng)了很多名師的講座，另外我在學(xué)習(xí)中看到了學(xué)員們上傳的相當(dāng)多數(shù)量的資源，在作業(yè)評(píng)判的同時(shí)，學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。在專業(yè)文化素養(yǎng)上得到了提高并學(xué)以致用，將專家的指導(dǎo)及時(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)中在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理。實(shí)踐中顯示出專家培訓(xùn)指導(dǎo)作出的及時(shí)的思想追隨和行為跟進(jìn)增強(qiáng)了素質(zhì)教育和課程改革的緊迫感和責(zé)任感。

二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，提高了認(rèn)識(shí)

隨著時(shí)代的發(fā)展渴望求知的人是越來(lái)越多，作為一名已工作多年的教師自然也渴望不斷的豐富自己提高自己，網(wǎng)絡(luò)教育的到來(lái)為我們提供了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地，不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識(shí)，尋找屬于自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。參加網(wǎng)絡(luò)研修讓我通過(guò)知識(shí)的積淀充實(shí)自己、完善自己。我深知這條路上不會(huì)總是一帆風(fēng)順更不會(huì)總是坦途。在“求知”的道路上就要把握機(jī)遇克服種種困難戰(zhàn)勝自我就是勝利珍惜現(xiàn)在珍惜所有。

三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請(qǐng)教。

四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。今后在教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法 “舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路”。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、研修提高，優(yōu)化課堂。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)研修，我明白了教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。

總之，我們離不開(kāi)生活的學(xué)習(xí)，更離不開(kāi)每一次的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)使我學(xué)到了不少知識(shí)，使我改變了以往的教學(xué)觀念，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。我在今后的教學(xué)工作中，一定會(huì)更努力實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高。