第一篇：人教版九年級語文下

一、語言知識及其運(yùn)用（12分）

1．下列畫橫線的字音、形完全正確的一項(xiàng)（）(2分)A．嶙峋（línɡ xún）帷幕（w?i）

傖俗（cānɡ）

箱篋（qia）B．水澡（zhǎo）

笨拙（zhuō）

勻稱（chanɡ）

橋墩（dūn）C．軒榭（xuān）惟妙惟俏（qiào）飛漱（shù）

泅水（qiú）D．蹣跚（pánshān）鏤空（lòu）差使（chāi）愧怍(zuò)2.下列句子中畫橫線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（2分）A.面對這道難題，他漫不經(jīng)心地做，最后還是沒有解出來。

B.中國作家莫言因其作品將“夢幻現(xiàn)實(shí)主義”與民間故事、歷史以及中國當(dāng)代生活融為一爐而獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，填補(bǔ)了中國人在這一獎(jiǎng)項(xiàng)上的空白。

C.他在政治課上答錯(cuò)了一道題，結(jié)果弄得面紅耳赤，聲名狼藉。D.當(dāng)云南彝良地震不期而遇時(shí)，給當(dāng)?shù)氐娜藗儙砭薮鬄?zāi)難。3．指出下列語句中沒有語病的一項(xiàng)。（）(2分)A．此次國務(wù)院常務(wù)會議上出臺的“新國八條”措施，在限購、價(jià)格控制、信貸、稅收等環(huán)節(jié)進(jìn)一步加碼，且行政干預(yù)力度進(jìn)一步擴(kuò)大。

B．“一票難求”促使眾多在沿海務(wù)工的農(nóng)民工以結(jié)伴騎摩托車返鄉(xiāng)過年?！澳ν熊嚪掂l(xiāng)”大軍從沿海涌向內(nèi)陸，踏上漫漫回鄉(xiāng)路。

C．備受關(guān)注的翻拍電影《奮斗》4月2日上映至今票房平平，“米萊”一角的消失似乎成為眾多影迷對電影版《奮斗》不感興趣的最大原因。

D．受國內(nèi)外各種因素的影響，多種生活必須品價(jià)格迅速上漲，這就加大了中低收入者特別是城鄉(xiāng)居民的生活成本。

4．用下面的句子組成一個(gè)語段，句序排列通順正確的一項(xiàng)是()（2分）①昆侖山西起帕米爾高原，萬山縱橫，莽莽蒼蒼，一直延伸到青海中部。②在古希臘的神話中，天神們都居住在奧林匹斯山上，這里是上帝、眾神的樂園。

③這座山就是被稱作“亞洲脊柱”的昆侖山 ④同樣，在中國的某些古典神話中，皇帝和他的神仙們也都居住在一座高山之上。⑤在青海境內(nèi)長約1200公里，平均海拔5500公尺，山頂皚皚白雪終年不化。A．⑤①③②④ B．②④③①⑤ C．②④⑤③① D．④⑤③①② 5.下面情境中，用語符合生活實(shí)際，語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是()（2分）

A．聯(lián)想公司為了宣傳自己的產(chǎn)品“聯(lián)想電腦”，并塑造良好的企業(yè)形象，精心設(shè)計(jì)了一則廣告語：“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？”

B．小王得知丟失的文件有著落了，高興地對電話那邊的報(bào)信人說：“非常感謝，明天我將于百忙中專程前來取回并當(dāng)面致謝，請您恭候！”

C．他見老朋友的氣消了，還答應(yīng)留下來吃飯，高興極了，連忙對外屋喊道：“母親，先把飯煮了，然后去買些酒菜來！”

D．目不識丁的奶奶坐在孫子床頭，邊縫衣服邊嘮嘮叨叨說個(gè)不停：“你學(xué)習(xí)這樣無恒心，一暴十寒，到時(shí)候三好學(xué)生評不上，多丟人現(xiàn)眼??”

6.給下列一則新聞加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（2分）

3月10日，安義縣男子朱賢度路見小偷一聲吼，在與小偷搏斗中腹部被連刺兩刀，他捂住流出來的腸子，仍奮力將歹徒壓在身下。在這危急時(shí)刻，五位中學(xué)生挺身而出，幫助朱賢度一起制服了小偷。省委書記蘇榮前往探望并指出，朱賢度及五位中學(xué)生見義勇為、勇斗歹徒的英雄事跡，是正在開展的學(xué)雷鋒活動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型。在南昌市第二十九中學(xué)，省委副書記尚勇等看望了五位見義勇為的中學(xué)生，指出朱賢度及五名中學(xué)生的行為不是簡單的見義勇為，而是在學(xué)習(xí)雷鋒的過程中，一種自發(fā)的內(nèi)在的表現(xiàn)。他們是在用自己的生命踐行雷鋒精神。

A、蘇榮就學(xué)習(xí)宣傳朱賢度英雄事跡作指示。B、大力弘揚(yáng)見義勇為精神形成良好社會風(fēng)尚，構(gòu)建平安和諧的社會。C、尚勇一行來到南昌市二十九中看望見義勇為的好少年。

D、省領(lǐng)導(dǎo)看望見義勇為的英雄，并高度贊揚(yáng)他們是在用生命踐行雷鋒精神。

二、古詩文閱讀與積累（22分）

（一）閱讀下面古詩詞，完成第7-8題。（4分）早梅 齊己

萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。

7．在詩人齊己筆下，“早梅”具有怎樣的特點(diǎn)？請概括作答。（2分）

答：

8．詩歌第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，后將其中的“數(shù)枝”改為“一枝”，請談?wù)勥@樣修改的妙處。（2分）

答：

（二）閱讀下面文言文，完成第9-13題。（10分）八大山人 清?陳鼎

八大山人①，號人屋。“人屋”者，“廣廈萬間”之意也。性孤介②，穎異絕倫。八歲即能詩，善書法，工篆刻，尤精繪事。嘗寫菡萏一枝，半開池中，橫斜水面，生意勃然；張?zhí)弥腥缜屣L(fēng)徐 來香氣常滿室。又畫龍，丈幅間蜿蜒升降，欲飛欲動；若使葉公見之，亦必大叫驚走也。善詼諧，喜議論，娓娓不倦，常傾倒四座。

山人既嗜酒，無他好。人愛其筆墨，多置酒招之，預(yù)設(shè)墨汁數(shù)升、紙若干幅于座右。醉后見之，則欣然潑墨廣幅間?；?yàn)⒁员种?，涂以敗冠，盈紙?bào)a臟，不可以目。然后捉筆渲染，或成山林，或成丘壑，花鳥竹石，無不入妙。如愛書，則攘臂搦管③，狂叫大呼，洋洋灑灑，數(shù)十幅立就。醒時(shí)，欲求其片紙只字不可得。雖陳黃金百鎰④于前，勿顧也。其顛如此。

【注釋】①八大山人：即朱耷，江西南昌人，明末清初畫家、書法家。②介：耿直。③攘臂搦管（nuò guǎn）：伸長胳膊，執(zhí)筆為文。④鎰：二十兩。

9．下列句子漏了標(biāo)點(diǎn)，用“／”為其斷句（兩處）。（2分）張 堂 中 如 清 風(fēng) 徐 來 香 氣 常 滿 室 10.解釋下列句中畫橫線的詞語的含義。（2分）

（1）嘗寫菡萏一枝（）（2）盈紙?bào)a臟（）11.下列加點(diǎn)字意思和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．多置酒招之 祗辱于奴隸人之手 B.預(yù)設(shè)墨汁數(shù)升、紙若干幅于座右 賢于才人遠(yuǎn)矣 C.或?yàn)⒁员种?辭以軍中多務(wù) D.人愛其筆墨 安陵君其許寡人 12.翻譯句子: 若使葉公見之，亦必大叫驚走也。（2分）

13.作者最后用一個(gè)“顛”字來評價(jià)八大山人，根據(jù)選文，你是如何看待八大山人的“顛”的？(2分)

（三）古詩文積累。（8分）

14．填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。（每空1分）

(1)《使至塞上》中“，”筆力蒼勁，意境雄渾，被稱為千古奇觀的名句。(2)《陋室銘》中以“交往之雅”表明“陋室不陋”的語句是：，(3)青少年是學(xué)習(xí)知識、增長才華的最佳時(shí)期。漢樂府民歌《長歌行》“，_______________。”強(qiáng)調(diào)青少年時(shí)代不努力，到老只能悲傷嘆息了。

（4）《承天寺夜游》中有精彩的月色描寫，這是：________________，___________________ 蓋竹柏影也。

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）閱讀《“高鐵時(shí)代”已到來》，完成第15-18題。（13分）

①你知道全球最長、最快的高速鐵路干線在哪里嗎？

②告訴你，在我們中國。2009年12月26日，武漢到廣州的客運(yùn)專線正式通車運(yùn)營。這條鐵路就是目前世界上最長、最快的高速鐵路干線。

③高速鐵路是用高新科技支撐的新型鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)。在普通鐵路線上，即便是特快列車，平均時(shí)速也只有60～90千米，而高速鐵路線上的列車平均時(shí)速在200～300千米，最高可達(dá)400多千米?！昂椭C號”在試運(yùn)行時(shí)時(shí)速曾達(dá)到394.2千米。所以，現(xiàn)在從武漢到廣州整個(gè)行程1100千米，坐高速列車不到3個(gè)小時(shí)就能走完，真是“千里粵漢半日還”啊，而原來這段旅程至少需要十多個(gè)小時(shí)。

④現(xiàn)在，很多國家都在提倡高速鐵路運(yùn)輸，這是為什么呢？原來，汽車運(yùn)行會排放大量廢氣，而且消耗寶貴的石油資源(有統(tǒng)計(jì)認(rèn)為，石油資源還可以用200年左右)，因此，火車替代汽車運(yùn)輸成為必然。為此，大力推進(jìn)鐵路的高速化在世界各國十分流行，其中成效最明顯的是法、德、日、西、韓、美等國。

⑤你可能又要問，高速鐵路有什么特別的要求嗎？

⑥當(dāng)然，高速鐵路不是誰都能發(fā)展起來的，它涉及牽引、制動、空氣動力學(xué)、路軌鋪設(shè)和自動化管理等許多方面的一系列高新技術(shù)，難度相當(dāng)大。我國也是在技術(shù)全面提高后，才追趕上了其他國家。

⑦為了提高車速，通常在列車的首尾要各配置一臺大功率自控同步牽引機(jī)車，其車頂與高壓電纜(又稱接觸網(wǎng))相連，并采用特殊的加速裝置。如“和諧號”就采用了“動力分散式”裝置，即將多個(gè)小功率電動機(jī)分散安裝在第一、四、五、八節(jié)車廂內(nèi)，這些車廂既載客又有牽引動力，故稱動車組，而無動力的車廂則稱為拖車?！拔錆h一廣州”動車就是由四組四拖組成，每節(jié)動車上裝有四臺550千瓦的牽引電動機(jī)，整個(gè)列車的牽引功率為8800千瓦，定員601人。車頭則須設(shè)計(jì)為類似飛機(jī)一樣的流線型(俗稱“子彈頭”)，以減少行進(jìn)中空氣的阻力。

⑧速度快了，行車安全也變得更為重要。為此，路軌的設(shè)計(jì)上必須盡量降低PQ值(力學(xué)名詞)，以防列車行進(jìn)在彎道時(shí)，由于強(qiáng)大的慣性作用，造成脫軌事故。其次，是采用電子計(jì)算機(jī)安全監(jiān)控系統(tǒng)，借以監(jiān)測列車的制動效果、轉(zhuǎn)向架的穩(wěn)定性、列車的行進(jìn)速度，位置、與其他車輛的距離等。第三，盡量消除鐵路與公路的平面交叉，防止汽車等誤入鐵路與火車相撞；在必須交叉的道口，則安裝先進(jìn)的報(bào)警裝置。

⑨乘坐過高速列車的人會發(fā)現(xiàn)，乘坐時(shí)似乎沒有什么特殊的感覺。這是因?yàn)楦咚倭熊囋谑孢m度上也有特殊的設(shè)計(jì)。如法國的一種新型列車精心設(shè)計(jì)了懸浮減震設(shè)備和低噪音空間設(shè)備。各個(gè)車廂寬敞、明亮，頭等艙還有一個(gè)小“沙龍”，內(nèi)有電話和現(xiàn)代音像設(shè)備。車門顏色也各不相同，一看便知該車廂屬于何等級。美國的x2000型列車，每個(gè)座位都裝有立體聲耳機(jī)、計(jì)算機(jī)連線、瑞典梨木制作的餐盤和觀看沿途田園風(fēng)光的大型觀景窗，車內(nèi)還有會議室、傳真機(jī)和娛樂設(shè)施等。乘這樣的火車出行，真可以說是一種愉快的享受了。

⑩高速鐵路的崛起，是交通運(yùn)輸史上的一場革命，它將改變?nèi)藗兊牡乩砀拍詈蜕罘绞?，其意義完全可以與20世紀(jì)50年代噴氣式客機(jī)的問世媲美?！?選自《青少年科技》)15．下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是：(3分)()A．世界上最長、最快的高速鐵路干線是武漢到廣州的高鐵客運(yùn)專線。B．世界各國都在大力推進(jìn)鐵路的高速化，旨在減少廢氣排放，節(jié)約石油資源。

C．從武漢到廣州，如果你坐在“和諧號”列車六號車廂，那么，你就是坐在動車車廂內(nèi)。D.為了防止高速列車行進(jìn)在彎道時(shí)造成脫軌事故，在路軌的設(shè)計(jì)上采取了盡量提高 PQ值的技術(shù)措施。

16．第⑤至⑨自然段介紹了高速鐵路的特別要求，其中⑦至⑨三段各介紹了哪一個(gè)方面的要求？(3分)17．第③段中的畫線句子運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？(4分)

18．高速鐵路“將改變?nèi)藗兊牡乩砀拍詈蜕罘绞健?。高鐵現(xiàn)已修到我們家鄉(xiāng)，它將給 我們的生活帶來哪些新的變化？(至少答出兩點(diǎn))(3分)

（二）閱讀《鄉(xiāng)土情結(jié)》（節(jié)選），完成19～24題。（17分）

（1）“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”每個(gè)人的心里，都有一方魂?duì)繅艨M的土地。得意時(shí)想到它，失意時(shí)想到它。逢年過節(jié)，觸景生情，隨時(shí)隨地想到它。遼闊的空間，悠邈的時(shí)間，都不會使這種感情褪色：這就是鄉(xiāng)土情結(jié)。

（2）人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會愛。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都融化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一個(gè)悲歡離合的家。在聽祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬縷沾著邊。一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過千方百計(jì)的探索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙印卻像春蠶作繭，緊緊地包裹著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。

（3）“金窩銀窩，不如家里的草窩?！钡耸遣话卜值膭游铮嗌偃苏讨晟贇馐?，橫一橫心，咬一咬牙，揚(yáng)一揚(yáng)手，向戀戀不舍的家鄉(xiāng)告別，萬里投荒，去尋找理想，追求榮譽(yù)，開創(chuàng)事業(yè)，富有浪漫氣息。有的只是一首朦朧詩，為了闖世界，多數(shù)卻是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)：許 多稚弱的童男童女，為了維持最低限度的生存要求，被父母含著眼淚打發(fā)出門，去串演各種悲劇。人一離開鄉(xiāng)土，就成了失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英，但鄉(xiāng)土的夢，卻永遠(yuǎn)追隨著他們。浪蕩乾坤的結(jié)果，多數(shù)是少年子弟江湖老，黃金、美人、虛名、實(shí)惠，都成了竹籃打水一場空。

（4）安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)。但百余年來，許多人依然不得不離鄉(xiāng)別井，乃至漂洋過海，謀生異域，出國華工不下千萬，足跡遍世界。美國南北戰(zhàn)爭以后，黑奴解放了，我們這些黃皮膚的同胞，恰恰以刻苦、耐勞、廉價(jià)的特質(zhì)，成了奴隸勞動的后續(xù)部隊(duì)，他們當(dāng)然做夢也沒有想到什么叫人權(quán)。為了改變祖國的命運(yùn)，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命運(yùn)動發(fā)軔于美國檀香山。第一代中國共產(chǎn)黨人，很多曾在法國勤工儉學(xué)。改革開放后的出國潮，洶涌澎湃，方興未艾。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國需要的時(shí)候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。

（5）“美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人?！贝酥星槲?，離故土越遠(yuǎn)，就體會越深。科學(xué)進(jìn)步使天涯比鄰，東西文化的融合交流使心靈相通，地球會變得越來越小，但鄉(xiāng)土之戀不會因此而消失。19．文章開頭引用王維詩的作用是什么？(2分)

20．根據(jù)選文第（2）段，概括鄉(xiāng)土給人們打下的“童年的烙印”是：父母家族的關(guān)愛、、悲歡離合的家史、。(4分)21．既然“金窩銀窩，不如家里的草窩”，為什么有些人又要告別家鄉(xiāng)？選用文中語句作答。(2分)

22．“人一離開鄉(xiāng)土，就成了失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英。但鄉(xiāng)土的夢，卻永遠(yuǎn)追隨著他們?！边@個(gè)句子用了哪些修辭？表達(dá)了什么含義？（4分）

23．作者為什么把“鄉(xiāng)土情感”說成是“鄉(xiāng)土情結(jié)”？(２分)

24．央視“新聞聯(lián)播”曾以“為了南水北調(diào)”為專題連續(xù)報(bào)道，為了緩解北方水荒，廣大庫區(qū)移民響應(yīng)號召，義無反顧地背井離鄉(xiāng)。雖說故土難離，他們卻能生生割舍鄉(xiāng)土情結(jié)，你如何看待這種義舉？(不得超過30字，3分）

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）

25、綜合性學(xué)習(xí)（6分）

2012年4月23日是第17個(gè)“世界讀書日”，今年的主題是“閱讀，讓我們的世界更豐富”，班里準(zhǔn)備開展關(guān)于讀書的主題班會活動，請你完成下列任務(wù)。

(1).請你寫一句“以書為喻”的格言。再寫一組以“書”為中心詞的排比句。（2分）

(2).下面是同學(xué)們搜集到的兩則材料，請你根據(jù)這兩則材料提供的信息，說出如今世人在讀書方面存在的問題是什么。（說出4條即可）（4分）

【材料一】聯(lián)合國教科文組織總干事伊琳娜?博科娃在今年“世界讀書日”的致辭中指出，讀書有助于更好地了解和適應(yīng)不斷變化的世界。博科娃表示，“在這一天，我們不能不正視世界上還有7.59億人既不會讀又不會寫，其中2/3為女性”。閱讀、受教育、了解多姿多彩的各國文化和利用人類研究成果，是每個(gè)人應(yīng)該享有的權(quán)利。

【材料二】 第四次全國國民閱讀調(diào)查的部分?jǐn)?shù)據(jù) 調(diào)查年份 1999年 2001年 2003年 2005年 國民圖書閱讀率 60.4 54.2 51.7 48.7 國民網(wǎng)上閱讀率 3.7 10.6 18.3 27.8 問題：① ②

③ ④ 26．閱讀下面的文字，按要求作文（50分）

在成長的道路上，嘗試是人生的必修課。比如：嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人??每一次嘗試不一定都成功，但一定會有所收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們在嘗試中成長。請結(jié)合自己的生活和體驗(yàn)，以“在嘗試中成長”為題寫一篇作文。

要求：(1)文體自選(詩歌除外)。(2)字?jǐn)?shù)不少于600字。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

第二篇：名校人教語文九年級下課件教案之公輸參考教案二[模版]

《公輸》

教學(xué)目標(biāo)：

1、揣摩人物語氣，體會人物思想感情。

2、在理解全文的基礎(chǔ)上，掌握部分實(shí)、虛詞的含義及特殊文言句式的用法。

3、了解墨子的反侵略主張，理解人物智勇兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)

1、積累文言語匯，掌握文言句式用法。

2、了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)在說理中運(yùn)用排比句式，加強(qiáng)語言氣勢，增強(qiáng)說服力的說理方式。教學(xué)設(shè)想： 教學(xué)方法：

1、誦讀法。

（解說：誦讀應(yīng)作為學(xué)日本文的主要教學(xué)手段?？梢苑蹲x、領(lǐng)讀、跟讀，可以默讀、朗讀，可以自讀、齊讀、分角色讀。做到讀熟讀懂。）

2、質(zhì)疑法。

（解說：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，培養(yǎng)學(xué)生主動質(zhì)疑和自學(xué)的能力。）

3、討論法。

（解說：以學(xué)生討論為主，教師積極參與并適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生針對問題提出合情合理的結(jié)論。）

4、練習(xí)法。

（解說：傅全文重要知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成不同形式的習(xí)題，鞏固知識，提高能力。）媒體設(shè)計(jì)：

1、利用錄音機(jī)，將范讀磁帶放給學(xué)生聽，幫助學(xué)生糾正朗讀中的錯(cuò)誤。

2、利用投影儀，將預(yù)先準(zhǔn)備的習(xí)題或問題顯示出來，提供給學(xué)生練習(xí)或思考。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和步驟

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體把握，理清思路。

2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)語氣，揣摩語意。

3、通過朗讀、揣摩、思考，理解文章的意思。教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

同學(xué)們，你們是否聽人講過戰(zhàn)斗的故事呢？是否在影視節(jié)目中見過大大小小的戰(zhàn)爭場面呢？是否體會到某些不義戰(zhàn)爭給人們帶來的是沉重的災(zāi)難呢？相信答案是肯定的。那么，大家又是否相信一個(gè)人會單憑自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及勇敢和機(jī)智就可以阻止一場不義戰(zhàn)爭的發(fā)生呢？歷史上的確曾發(fā)生過這樣的事情。今天我們要學(xué)的課文《公輸》就講述了這樣一則故事。（板書：“公輸”）。

二、研習(xí)課文

1、整體把握，理清思路。（1）初讀課文，借助工具書和課下注釋掃清語音障礙。借助投影儀，映示以下內(nèi)容：

①課文中的生字。

②注意加點(diǎn)字在文中的讀法。

解說：此設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書和深下注釋的能力，二是促使學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音。

（2）分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)語氣，揣摩語意。

一邊播放磁帶，一邊掛出提前準(zhǔn)備好的上面有下列語句的小黑板。指導(dǎo)學(xué)生揣摩語氣語意（句后括號中的內(nèi)容供參考）。

a公輸盤曰：“夫子何命而為？”（疑問語氣，有恭敬請教之意。）b于墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！保ㄆ硎拐Z氣，有蓄意提出無理要求之意。）

c子墨子曰：“請獻(xiàn)十金?！保ㄆ硎拐Z氣，有進(jìn)一步激惱對方之意。）公輸盤曰：“吾義因不殺人。”（陳述語氣，有羞惱、義正辭嚴(yán)之意。）d子墨子曰：“然，胡不已乎？”（疑問語氣，有質(zhì)問、責(zé)備、催促之意。）

e 公輸盤曰：“不可，吾既已言之王美。”（陳述語氣，既有斷然拒絕，又有狡猾推托之意。）

f 公輸盤曰：“諾?！保愂稣Z氣，有無可奈何之意。）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一番探討之后，要求學(xué)生一邊自行默讀課文，一邊揣摩對話的語氣、語意。最后分角色朗讀課文，一邊朗讀，一邊糾正，力求該準(zhǔn)。

（3）內(nèi)容與形式總理。

通過朗讀、揣摩、思考，同學(xué)們已經(jīng)大致明白了文章的意思。此時(shí)，教師可一邊提問，一邊組織討論，一邊提示、點(diǎn)撥。問題①：本文對應(yīng)的雙方是誰？主要表現(xiàn)的是誰？墨子前往楚國的目的是什么？

點(diǎn)撥：墨子和公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國的目的是阻止楚國攻打來國。

問題②：請抓住一個(gè)“見”字，討論全文由幾部分組成。討論、明確。

2、研讀第5－12段。

問題①：文中哪一句交代了事件的起因？ 點(diǎn)撥：公輸盤為楚造云梯之械、成，將以攻宋。

問題②：文中交待墨子匆匆行程的幾個(gè)動詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？

點(diǎn)撥：幾個(gè)動詞是“聞”“起”“行”“至”。這一連串的動詞反映了墨子焦急的心態(tài)和為了阻止楚宋之戰(zhàn)不辭勞苦的精神。

問題③：墨子見到公輸盤，就請他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說可以‘“獻(xiàn)金”，其真正的意圖是什么？

點(diǎn)撥：真正的意圖在于步步激怒公輸盤，逼使他說出“吾義固不殺人”一類的話來。因?yàn)槟恿系焦敱P雖然在積極準(zhǔn)備血腥的戰(zhàn)爭，但表面上必然會裝出堅(jiān)持正義的樣子。公輸盤果然中計(jì)。

問題④：墨子抓住公輸盤“吾義固不殺人”一語，怎樣駁斥了他的“義”？ 點(diǎn)撥：首先義正辭嚴(yán)地指出‘來何罪之有”，而后指責(zé)攻來的不智——?dú)⑺蛔愣鵂幩杏?。同時(shí)批評攻來的不仁，因?yàn)閬肀緹o罪。結(jié)論：公輸盤的“義”是“不殺少而殺眾”，是更大的不義。問題⑤：“知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強(qiáng)”是在指責(zé)公輸盤的不義嗎？

點(diǎn)撥：不是，是為了防止公輸盤以種種理由搪塞推托責(zé)任。

問題6：“公輸盤服”，此時(shí)公輸盤真的服了嗎？他取消了攻來的計(jì)劃了嗎？ 點(diǎn)撥：沒有真服，只是默認(rèn)了攻來的“不義”。他沒有取消攻來計(jì)劃，只是狡猾地將責(zé)任推給了楚王。

問題③：問題沒有真正解決，墨子善罷甘休了嗎？從文中哪一句可以看出來？

點(diǎn)撥：沒有善罷甘休。從“胡不見我于王”可以看出來。從此處我們可以感覺到墨子的勇敢和果決。

3、研讀第13～16段。

問題①：墨子見到楚王，先舉了一個(gè)什么例子？目的是什么？

點(diǎn)撥：“今有人于此?鄰有糟糠而欲竊之?！蹦康氖钦T使楚王自然而然地說出“必為有竊疾矣”之類的話來。

問題②：墨子是怎樣借楚王的推斷說服楚王的？

點(diǎn)撥：通過對比和類比。首先拿楚國的土地、物產(chǎn)和來國的土地、物產(chǎn)比較，然后把“王吏攻宋”的行為與“有人”的行為進(jìn)行類比，說明楚之攻來實(shí)在像患了偷竊一類的毛病，暗寓攻來不智，實(shí)無必要之意。

問題③：楚王是否承認(rèn)墨子的道理？是否因之取消了攻來的計(jì)劃？ 點(diǎn)撥：楚王承認(rèn)墨子說的有理，這從“善哉”一語可以看出。但并未因此取消攻宋的計(jì)劃，反而把球又踢到了公輸盤及其所研制的云梯面前，而且態(tài)度堅(jiān)決地表示“必取宋”。（解說：設(shè)計(jì)以上3個(gè)問題，意在啟發(fā)學(xué)生理解墨子說服楚王的過程。）

4、課堂訓(xùn)練。

（l）抄寫生字看誰記得快，然后默寫生字一遍，看誰不出錯(cuò)。（2）完成課后練習(xí)一。

（解說：增加識字量，鞏固基礎(chǔ)知識。）

5、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這節(jié)課我們重點(diǎn)探討了前兩個(gè)情節(jié)的內(nèi)容，欣賞了墨子巧妙的語言藝術(shù)。在這兩場智斗過程中，墨子令公輸盤“服”，令楚王稱‘售”。但是，楚王仍然要“必取來”，請同學(xué)們課下繼續(xù)閱讀下文，想想墨子是以怎樣的方式徹底“打敗”了楚國君臣，取得了這場斗爭的全面勝利。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)研讀課文。

2、理解墨子的反侵略主張，理解人物智勇兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。

3、品味文章在說理方面的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容和步驟：

1、繼續(xù)研讀第17～ 22段。

問題①：楚王把攻宋的希望寄托在公輸盤及其所研制的新式武器上面，那么，雙方又進(jìn)行了怎樣的較量，結(jié)果怎樣呢？

點(diǎn)撥：公輸盤以新式武器及巧妙戰(zhàn)術(shù)與墨子進(jìn)行較量，公輸盤“九設(shè)”機(jī)變，墨子“九距之”，結(jié)果是“公輸盤之攻械盡，子墨子之守國有余”。

問題②：“公輸盤詘”說明了什么？ 點(diǎn)撥：說明不論在道義較量上還是在戰(zhàn)術(shù)較量上，公輸盤已告全面失敗。問題③：“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公輸盤怎樣的心理狀態(tài)？ 點(diǎn)撥：公輸盤兩戰(zhàn)皆敗，已然惱羞成怒，動了殺機(jī)。問題④：在危險(xiǎn)關(guān)頭，墨子有什么表現(xiàn)？

點(diǎn)撥：胸有成竹，鎮(zhèn)定、沉著，以“吾知子之所以距我，吾不言”針鋒相對 問題⑤：墨子揭露了公輸盤“不言”的內(nèi)容，請問是什么？ 點(diǎn)撥：“殺臣，宋莫能守，乃可攻也?！?/p>

問題6：墨子是否徹底懾服了楚國君臣？為什么？

點(diǎn)撥：是的。墨子最后向楚王攤牌：自己的弟子已經(jīng)協(xié)助宋國加強(qiáng)了防備，已持“守圉之器”而待“楚寇’”。這就徹底打破了楚國君臣妄圖依仗新式武器攻取來國的夢想，不得不取消攻宋的計(jì)劃。至此，墨子取得了全面的勝利，達(dá)到了止楚攻來的目的。

問題7：體會全文，思考墨子止楚攻宋，是否僅靠鋒利巧妙的言辭？ 點(diǎn)撥：不是，除此之外，更重要的是靠墨子的技藝和宋國的戰(zhàn)備。由于有實(shí)力作后盾，墨子的話才更有力量，才更有取勝的把握。

2、欣賞品味。

本文是一篇以記言為主，趣味盎然的散文，它生動的對話、鮮明的人物形象均給人留下極深的印象。

（1）抓住矛盾，步步深入。攻來和反攻宋，是貫穿全文的矛盾。文章記述這個(gè)矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展是步步深入的。起初墨子和公輸盤辯論，譴責(zé)攻來“不義”，后來和楚王辯論，把攻來與患了“竊疾”相提并論，就更深入地揭露了攻來的侵略實(shí)質(zhì)。后來由辯論轉(zhuǎn)到了攻守之術(shù)的實(shí)際較量，直到打破敵人的一切幻想，就比原來更深入了一步，就在這對矛盾不斷發(fā)展、激化、解決的過程中，人物形象和主題思想越來越鮮明，令人感到真實(shí)生動。

（2）一波三折，懸念迭生。如墨子千里迢迢跑到楚都見公輸盤，人們滿以為見面后墨子一定會勸阻公輸盤攻宋，但墨子卻邀請公輸盤去殺人，出人意料地制造了一個(gè)懸念。見到楚王也是如此，人們以為墨子會勸說楚王，但墨子卻聊起了偷竊病。又是一處懸念。當(dāng)人們讀到“公輸盤服”和楚王稱“善”的時(shí)候，一定會想到問題解決了，但這兩處各自均是波瀾又起，懸念再生，令人不讀不快。這種一波三折，懸念迭生的寫法產(chǎn)生了極好的藝術(shù)效果。

（3）運(yùn)用排比手法，增強(qiáng)了語言的氣勢，增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。如第一部分中的5個(gè)連續(xù)的”??不可謂??”在語勢上像連發(fā)的炮彈一樣有力，在內(nèi)容上從不同角度對公輸盤進(jìn)行斥責(zé)，令其難以招架，無可推脫。

3、課堂訓(xùn)練。（1）完成課后練習(xí)四。

（2）解釋下列字詞在各句中的意思。（3）完成課后練習(xí)三。（4）閱讀第1段，回答問題。①本段只兩句話，各敘述了什么內(nèi)容？

點(diǎn)撥：首句敘述墨子赴楚的原因，第2句敘述墨子赴楚的過程。②本段的語言有什么特點(diǎn)？

點(diǎn)撥：用語簡潔而含義豐富。尤其第2句，僅用4個(gè)動詞“聞”“起”“行”“至”組成的3個(gè)短句就將“十日十夜”的長途跋涉交待得一清二楚，而且給人留下了十分廣闊的聯(lián)想空間，筆力實(shí)為不凡。③聯(lián)系全文思考，本段為什么略寫？

點(diǎn)撥：文章各部分的詳略應(yīng)稅主題的需要而定。本文是表現(xiàn)墨子怎樣以自己大智大勇的精神止楚攻來的。所以不能過多地渲染楚國的準(zhǔn)備情況和墨子赴楚的詳細(xì)經(jīng)過，否則不僅會使行文顯得雍腫，而且容易沖淡主題。

4．課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)(板書設(shè)計(jì)圖）

（解說：這則板書首先抓住文中的3個(gè)“見”字提率3部分內(nèi)容，接著以雙方斗智斗技中的關(guān)鍵詞句顯示各段主要內(nèi)容，而后歸納各段要點(diǎn)，最后顯示結(jié)局并評析人物形象的特，點(diǎn)，便于學(xué)生借助板書，很快地回憶全文內(nèi)容，形成整體印象。）

第三篇：語文：第18課《孟子》復(fù)習(xí)試題(人教新課標(biāo)九年級下)

第18課《孟子》復(fù)習(xí)試題

2011年精選題

1.給加橫線字注音

1.體恤()2.域()民 3.寡()助

裝 訂 線 4.憂患()5.畎()畝 6.拂()士

2.下列句中加橫線字意義相同的一項(xiàng)是()A.池非不深也 園林池沼寬暢 B.兵革非不堅(jiān)利也 可汗大點(diǎn)兵 C.然而不勝者 不以木為之者 D.攻親戚之所畔 輟耕之壟上 E.行拂亂其所為 人則無法家拂士

3.用“／”標(biāo)出下邊句子朗讀時(shí)應(yīng)停頓的地方

1.夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣 2.故天將降大任于是人 也

4.各寫出兩個(gè)含有下面句中加橫線字的成語

1.多助之至 2.失道者寡助

5.域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。譯文：

6.所以動心忍性，曾益其所不能。譯文：

7.孟子認(rèn)為決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的因素是什么?其中起決定的因素是什么?從中可以反映出孟子怎樣的政治思想? 年級： 班級： 姓名： 考號：

第1頁

8.故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體佚?？辗ζ渖恚蟹鱽y其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。1.解釋語段中加橫線的詞。

(1)故(2)是

2.翻譯“然后知生于憂患，而死于安樂也”這個(gè)句子。

3.語段主要論述了凡是能擔(dān)天下大任的人才，都必須經(jīng)受一定的磨煉。這樣才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。請緊扣這一論述，任意舉一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖吕髡摀?jù)。(所舉事例必須包括人名、所受的磨煉、取得的成就)

9.閱讀下文，回答問題。

故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。1.本文作者是，他是 時(shí)期著名的思想家、教育家。2.下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是()。A.政通人和，百廢具興 B.寡助之至，親戚畔之 C.寒暑易節(jié)，始一反焉 D.野芳發(fā)而幽香 3.下列各句中“故”字意義相同的兩項(xiàng)是()。A.故曰，域民不以封疆之界 B.溫故而知新

C.桓侯故使人問之 D.故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣 4.文中的“親戚”古義是，今義是。5.這段文字的中心句是。

6.“得道”為什么重要?請舉例證明“得道者多助，失道者寡助”。

第2頁

10.閱讀下文，回答問題。

孟子謂齊宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友之楚游者，比其反也，則凍餒①其妻子，則如之何?”王曰：“棄之。”曰：“士師②不能治士③，則如之何?”王曰：“已之。”曰：“四境之內(nèi)不治，則如之何?”王顧左右而言他。

注①餒：饑餓。②士師：法官。③治士：辦案。

1.根據(jù)短文判斷該文出自 ；孟子主張“行仁政”，我們學(xué)過的 兩句話集中體現(xiàn)了他這一思想。

2.解釋下列句中加橫線的詞。(1)比其反也()(2)則凍餒其妻子()3.翻譯文中畫線的句子。4.“王顧左右而言他”的原因是什么? 11.閱讀下文，回答問題。

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣；然而不勝者。是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。1.解釋下列句中加橫線詞的含義。(1)池非不深也()(2)委而去之()(3)以天下之所順()2.下列各組詞意思相同的一組是(／)。A.策之不以其道 慘無人道 侑道者多助 B.去國懷鄉(xiāng) 去留兩便 委而去之 C.寡助之至 比至陳 無微不至

D.輟耕之壟上 攻親戚之所畔 跳往助之

3.文中空缺處按照原文填寫。

第3頁

4.把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。

(1)環(huán)而攻之而不勝。

(2)然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。(3)以天下之所順，攻親戚之所畔。(4)故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。5.選文舉什么例子論證“天時(shí)不如地利，地利不如人和”?

6.本文闡述的主要觀點(diǎn)是什么?為什么說這一觀點(diǎn)是孟子“仁政”主張的具體體現(xiàn)?

12.閱讀下文，回答問題。

太宗有一駿馬特愛之恒于宮中養(yǎng)飼無病而暴死太宗怒養(yǎng)馬宮人將殺之?；屎笾G曰：“昔齊景公以馬死殺人，晏子請數(shù)其罪云：‘爾養(yǎng)馬而死，爾罪一也；使公以馬殺人，百姓聞之，必怨吾君，爾罪二也；諸侯聞之，必輕吾國，爾罪三也?！酸屪铮罕菹聡L讀書見此事，豈忘之邪?”太宗意乃解。又謂房玄齡曰：“皇后庶事相啟沃，極有利益爾?！?/p>

(選自《貞觀政要》)1.本文主要寫了一件什么事?

2.皇后諫言中講到晏子歷數(shù)養(yǎng)馬人的罪狀，晏子的真正用意是什么?

3.文中有幾句活沒有標(biāo)點(diǎn)符號，請用“／”線標(biāo)示出需要加標(biāo)點(diǎn)符號的位置。

太宗有一駿馬特愛之恒于宮中養(yǎng)飼無病而暴死太宗怒養(yǎng)馬宮人將殺之。13.閱讀下文，回答問題。

[甲]晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者何為者也?”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑回：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”

[乙]景公①之時(shí)，雨雪三曰而不霽②。公被③狐白之裘，坐堂側(cè)陛④。晏予入見，立有間。公曰：“怪

第4頁

哉!雨雪三曰而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎?”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善。寡人聞命矣?！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟以與饑寒者。孔子聞之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也?！?/p>

注①景公：齊國國君。②霽(jì)：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宮的臺階。1.用“／”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)應(yīng)有的兩處停頓。

其 實(shí) 味 不 同

2.解釋下列加橫線的字。(1)吏二縛一人詣王()(2)晏子避席對曰()(3)齊人固善盜乎()(4)葉徒相似()(5)晏子入見，立有間()(6)逸而知人之勞()3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

(2)乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。

4.[甲]文中的“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說明了什么?請簡要回答。

5.[甲][乙]兩文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，請略作評析。

14.一個(gè)女孩，總覺得自己屈材。和班上同學(xué)比，自己成績稍差，她就抱怨老師“水平太低”；參加作文比賽沒獲獎(jiǎng)，她就埋怨比賽組織者“有眼無珠”；父母過早雙亡，兄妹相依，她更是責(zé)怪當(dāng)局長的哥哥不設(shè)法把她送到省城更好一橫線的中學(xué)讀書。一天，友人傾聽了她的哭訴，沉默了許久，才說：“為什么我聽到的全都是別人的錯(cuò)誤和責(zé)任呢?每個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)、工作、生活中，應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)起自己的責(zé)任，讓自己對自己負(fù)責(zé)啊。”

第5頁

請以“對自己負(fù)責(zé)”為話題寫一篇作文。要求：文意自定，文體不限，文章題目自擬，不少于600字。

15.《得道多助，失道寡助》選自，中心論點(diǎn)是。闡述了孟子 的政治主張?！渡趹n患，死于安樂》選自，中心論點(diǎn)是。闡述了孟子 的人才觀。

16.給加橫線字注音

米粟（）親戚畔（）之 傅說（）法家拂（）士 17.用“／”正確劃分下列句子的朗讀節(jié)奏（1）域民不以封疆之界

（2）入則無法家拂士，出則無敵國外患。

18.下列句子中沒有通假字的一句是()A．困于心，衡于慮 B．寡助之至，親戚畔之。C．得道多助，失道寡助 D．入則無法家拂士

19.解釋下列句中加點(diǎn)詞的古今不同意思： 池非不深也。古義： 今義：

20.閱讀下面的語段完成習(xí)題。

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無

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敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也。

1、對下面語句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．傅說舉于版筑之間 舉：被舉用，被選拔 B．曾益其所不能 曾：同“增”，增加。C．衡于慮，而后作 作：發(fā)作

D．出則無敵國外患者 出：在外面，指國外。

2、比較下列各組加點(diǎn)的詞語，意思相同的一項(xiàng)是（）A．國恒亡 B．故天將降大任于是人也

河曲智叟亡以應(yīng) 故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手 C．故天將降大任于是人也 D．國恒亡 安能辨我是雄雌 則有去國懷鄉(xiāng)

3、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子（1）故天將降大任于是人也。（2）生于憂患，死于安樂。

4、下面對所選文段內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．作者認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，因此要增長才干，必須先經(jīng)受艱苦磨煉。B．本文在論述造就人才問題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了客觀條件和主觀因素兩個(gè)方面的作用。C．文章在闡述的思路上，先從國家再說到個(gè)人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。D．本文中心論點(diǎn)是“生于憂患，死于安樂”。

5、“逆境能成才”是《生于憂患，死于安樂》一文闡述的觀點(diǎn)，它表明了人才要在困境中造就的道理。那么“順境也能成才嗎?”這是許多學(xué)生可能產(chǎn)生的一個(gè)疑問。對此，請聯(lián)系歷史或現(xiàn)實(shí)生活中的事例作簡要分析。

第7頁

21.閱讀下面文言選段，完成習(xí)題。

今之學(xué)者，讀古人書，多訾（zǐ指責(zé)）古人之失；與今人居，亦樂稱人失。人因不能無失。然試易地以處，平心而度之，吾果無一失乎？吾能知人之失，而不能見吾之失；吾能指人之小失，而不能見吾之大失。吾求吾失且不暇，何暇論人哉？（選自錢大昕《潛研堂文集》）1．將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。然試易地以外，平心而度之，吾果無一失乎？ 2．請用簡潔的語言概括出作者的觀點(diǎn)。3．請梳理作者的論證思路，填寫下面方框。

4．你怎樣看待“今之學(xué)者，讀古人書，多訾古人之失”的行為？

答案1.1．xù 2．yù 3．guǎ 4．huàn 5．quǎn 6．bì 2.C 3.1．夫／環(huán)而攻之，必有／得天時(shí)者矣 2．故／天將降大任于／是人也

4.1.至商無上至理名言2．寡不敵眾寡廉鮮恥

5.使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大

6.這樣使他的心驚動，使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來，不斷增加他的才干使他無所不能

7.天時(shí)、地利、人和；人和；民貴君輕

8.1.(1)所以(2)這種人 2.這樣人們才會明白憂患使人生存發(fā)展，而安逸享樂使人萎靡死亡 3.略 9.1.孟子 戰(zhàn)國 2D.A、D 4.內(nèi)外親屬 專指族外親屬5.得道多助，失道寡助6.略

10.1.《孟子》得道者多助，失道者寡助 2.等到 凄于和孩子

第8頁

3.如果法官不秉公辦案，如何處置

4因?yàn)槊献舆B用兩個(gè)事例類比，將宣壬置于無路可逃的尷尬境地，宣王只能環(huán)顧左右而言他

11.1.(1)護(hù)城河(2)放棄(3)歸順、服從 2.B 3.域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利

41)四面包圍起來攻打它卻不能取勝(2)這樣卻不能取勝，這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的天氣時(shí)令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(3)憑借天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，攻打兄弟骨肉都背叛他的人(4)所以君子不戰(zhàn)則已.戰(zhàn)就·定能勝利

5.以攻城和守城為例來論證

6.本文闡述的主要觀點(diǎn)是“得道者多助，失道者寡助”。因?yàn)橛哿酥鲝埿小叭收币越y(tǒng)一天下，本文論述了戰(zhàn)爭中民心背向的問題，指出民心所向，是戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因素，突出“人和”在戰(zhàn)爭勝負(fù)中的決定性作用，“民心所向”以及“人和”就是行“仁政”的結(jié)果。因此，本文的觀點(diǎn)體現(xiàn)了孟子的“仁政”思想

12.1.(唐)太宗因愛馬暴死欲殺養(yǎng)馬宮人，經(jīng)皇后勸淶才改變主意 2.勸諫齊景公不要?dú)B(yǎng)馬宮人

3.太宗有一駿馬／特愛之／恒于宮中養(yǎng)飼／無病而暴死／太宗怒養(yǎng)馬宮人／將殺 之

13.1.其／實(shí)味／不同

2.(1)捆綁(2)座位(3)偷(4)自白地(僅僅、徒然、只)(5)一會兒(6)舒服(安逸、安樂、安閑)3.(1)品德高尚的人是不可以跟他開玩笑的，我反而自取恥辱(自討沒趣)了(2)(景公)于是命令下屬拿出農(nóng)服和糧食賜給挨餓受凍的百姓

4.環(huán)境影響成長(水土異也)5.示例：晏子機(jī)鎦善辯，具有民本思想和強(qiáng)烈的愛國熱情。楚王具有自知之明。景公有著民本思想，從諫如流，日知錯(cuò)能改

14.略(提示：立意深刻、者之有物、文從字順)15.《孟子·公孫丑》 天時(shí)不如地利，地利不如人和 統(tǒng)治者要“施仁政”，“行王道” 《孟子·告子》 生于憂患，死于安樂 關(guān)于人才要在困難環(huán)境中磨煉造就 16.sù pàn yuè bì

第9頁

17.（1）域民不以封疆之界

（2）入則無法家拂士，出則無敵國外患

18.C 19.護(hù)城河 水池、池塘

20.1、C

2、B3、（1）所以上天將要下達(dá)重大的使命給這樣的人。（2）憂患（能激勵(lì)人勤奮）使人生存發(fā)展；安逸享樂使人萎靡，必將導(dǎo)致滅亡。

4、C5、略

21.1．這樣嘗試著和別人換一下位置，平心靜氣地揣度它，我果真沒有一點(diǎn)過失嗎？或：如果設(shè)身處地，平心靜氣地揣度它，我難道沒有一點(diǎn)過失嗎？

2．嚴(yán)以律己，寬以待人?；颍褐螌W(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，不要自以為是。3．指出現(xiàn)象→講述道理 或 提出問題→分析問題

4．示例：①這種行為不妥當(dāng)。對古書沒有認(rèn)真分析研究，不要妄加評論和否定。②對這種行為不能簡單肯定或否定。讀古書要取其精華，去其糟粕。③這種行為有可取之處。“盡信書不如無書”，要敢于質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑。

第10頁

第四篇：名校人教語文九年級下課件教案之變色龍(第二課時(shí))教案

變 色 龍

契訶夫

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“變色龍”的字面意思和象征意義。

2、分析人物形象，把握小說主題。

3、學(xué)習(xí)用夸張和對比進(jìn)行諷刺的手法以及通過人物自己的語言來展開情節(jié)和表現(xiàn)人物性格的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握人物性格特征及其主題。

2、諷刺手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)手法及象征意義。教學(xué)安排：

二課時(shí)

第二課時(shí)

一、合作探究：

1、文中人物給我們留下了深刻的印象，你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？他的態(tài)度的最大特點(diǎn)是什么？

2、本文為什么用“變色龍”作為題目？有什么好處？

3、找出小說中的社會環(huán)境描寫并分析其作用。明確：

1、作者運(yùn)用夸張和對比手法，通過人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，刻劃了這個(gè)反動統(tǒng)治階級的鷹犬趨炎附勢、媚上欺下、見風(fēng)使舵、反復(fù)無常、出爾反爾的沙皇走狗的形象。

他的特點(diǎn)是“變”——隨著狗的主人的變化而變化。

“不變”則是他作為沙皇走狗的特征。

2、變色龍是蜥蜴的一種，能隨時(shí)改變皮膚的顏色，以適應(yīng)環(huán)境的需要。俄文“變色龍”也可以譯為“易變心的人”。作者借此強(qiáng)調(diào)主人公善變的性格特征。形象幽默，富有諷刺意味。

3、社會環(huán)境品析

（1）街道場景——“四下里一片沉靜。廣場上一個(gè)人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個(gè)乞丐也沒有。”

描寫了社會環(huán)境的冷清、蕭條，渲染了一種壓抑的氣氛，這正是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄國社會的寫照，交代了“案子”發(fā)生的時(shí)代背景。

（2）圍觀場景——兩次寫圍觀群眾。

“木材廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的?！薄獙懗隽藝^的人聚結(jié)之快和他們的無聊心態(tài)——以看熱鬧為樂。

“那群人就對著赫留金哈哈大笑?！薄羁痰亟沂玖诵∈忻耠A層的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了當(dāng)時(shí)俄國社會的病苦。

兩次描寫使小說的社會意義更為深廣。

（3）談?wù)摲伞谝淮卧诘谄叨危樟艚鹛岢龇筛鶕?jù)，反映了底層人民機(jī)敏的一面,是作者諷喻沙皇的“法律”對人民的壓迫。

第二次在第十二段，赫留金引用法律為自己辯護(hù)，接著抬出“當(dāng)憲兵”的兄弟,通過人物語言揭露沙皇法律的實(shí)質(zhì)是：憲兵就是法律，對沙皇法律的又一次尖銳諷刺。

第三次在第十七段，從側(cè)面揭露法律在統(tǒng)治階級眼里，不過是一紙空文，說明法律的虛偽。

總之，三提法律，不僅交代了時(shí)代背景，而且深化了主題，使小說的主題不僅僅停留在對一個(gè)小警官的揭露上，把矛頭直指沙皇的專制統(tǒng)治——沙皇法律虛偽。小結(jié)：

整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中：經(jīng)濟(jì)蕭條、民眾麻木、法律虛偽——沙皇專制警察打著遵守法令的幌子，干的卻是欺下媚上的勾當(dāng)。

2、寫作手法賞析：

（1）主要運(yùn)用人物自己的語言來塑造形象，還有細(xì)節(jié)描寫。

A、軍大衣

開頭奧楚蔑洛夫穿著新軍大衣出場，這件大衣是沙皇警犬的標(biāo)志，也是他裝腔作勢，借以嚇人的工具；

中間的兩次（第10段和第20段），他因“判”錯(cuò)了狗而吃驚、膽怯，一熱一冷，一脫一穿，這一細(xì)節(jié)描寫充分表現(xiàn)了他內(nèi)心的恐慌和強(qiáng)作鎮(zhèn)定的復(fù)雜心理。

結(jié)局“裹緊大衣”離場，他力圖保持自己的威風(fēng)，在出盡洋相后，繼續(xù)耀武揚(yáng)威、逞兇霸道去了，與開頭相照應(yīng)。B、手指頭

這一細(xì)節(jié)描寫，反映了赫留金的遭遇，一開始它是赫留金用來要挾狗主人的資本，要求賠償?shù)谋惧X；但當(dāng)有人說狗是將軍家的時(shí)，手指頭又成了冒犯名種狗的罪證。

這兩處的細(xì)節(jié)描寫，前后形成鮮明的對比，使主人公見風(fēng)使舵、媚上欺下的本性躍然紙上。（2）藝術(shù)手法——以小見大

由一個(gè)小窗口反映社會的大問題，這種寫法叫什么？ “以小見大”

（3）諷刺手法——對比、夸張

在對比中諷刺 在夸張中諷刺

二、小說的社會意義

1、小說借“變色龍”來諷喻那種溜須拍馬、見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢的人。

2、現(xiàn)在“變色龍”成了世界文學(xué)寶庫中不可多得的人物形象，這一名詞已成為見風(fēng)使舵的小人的代名詞。

三、課文小結(jié)

這篇小說運(yùn)用諷刺和夸張手法，通過語言和細(xì)節(jié)描寫刻劃了奧楚蔑洛夫媚上欺下，見風(fēng)使舵和性格特點(diǎn)，充分暴露了沙皇俄國社會的黑暗和腐敗。

四、拓展延伸

“奧楚蔑洛夫”這個(gè)人物形象已經(jīng)成為永恒的經(jīng)典，在俄文里甚至已經(jīng)成為“見風(fēng)使舵”、“欺下媚上”的代名詞。那么，我國的文學(xué)作品浩如煙海，有沒有哪一部作品也塑造過類似“變色龍”式的人物或場景呢？

《鏡花緣》是一部與《西游記》、《封神榜》、《聊齋志異》同輝璀璨、帶有濃厚神話色彩的中國古典長篇小說。作者清代著名小說家李汝珍以神幻詼諧的創(chuàng)作手法描繪了“君子國”“大人國”“女兒國”“兩面國”等奇人異事、奇風(fēng)異俗，以此來表達(dá)對當(dāng)時(shí)社會的嘲諷和批判?！皟擅鎳崩锏娜饲昂蠖奸L著一張臉，每個(gè)人都有兩個(gè)面孔，前面一張笑臉，后面“浩然巾”里還藏著一張惡臉，這些人都趨炎附勢、虛偽狡詐。

無論是契訶夫的《變色龍》還是《鏡花緣》里的“兩面國”，其實(shí)折射出的都是一個(gè)時(shí)代的縮影，都打上了當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的深深烙印，那么作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們應(yīng)該從中得到什么啟示呢？我覺得至少應(yīng)該在為人處事上要坦率真誠而不要虛偽做作，要表里如一而不要口是心非，如果人人都能如此，那么整個(gè)社會的面貌才會煥然一新！

二十一世紀(jì)什么最寶貴——和諧！

五、作業(yè)布置：片斷練習(xí)

奧楚蔑洛夫回家后想了一晚上，仍覺得白天處理得不妥，于是第二天早上去將軍府上登門拜訪…… 300字以上。

第五篇：名校人教語文九年級下課件教案之談生命第一課時(shí)教案

談生命

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，試想一下，當(dāng)你只身一人站立在廣袤無邊的大沙漠中時(shí)，你會有什么樣的感受？

孤獨(dú)無助 弱小卑微 天地廣闊，宇宙廣博

與大自然相比人類是那么渺小、微不足道。

“生命”是一個(gè)尋常的話題，也是人類恒久的話題。生命的奧秘到底是什么呢？在冰心老人的筆下，生命是奔騰不息的一江春水，是頑強(qiáng)生長的一棵小樹，今天就讓我們一起走進(jìn)冰心的《談生命》，去感受生命的流動與生長。

二、走近作者（1900—1999）

冰心，原名，謝婉瑩，冰心是筆名，取自“一片冰心在玉壺”，有“冰清玉潔之心”的意思?，F(xiàn)代著名詩人作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。

五四運(yùn)動爆發(fā)時(shí)，冰心還是一名青年學(xué)生。她激情滿懷地投入到這場愛國運(yùn)動中，看到了半封建半殖民地中國的一些社會問題。1919年9月起，她以冰心這一筆名寫了許多“問題小說”：《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《去國》等，引起了強(qiáng)烈反響。

從1920年起，冰心又以詩歌體裁抒唱對人生的感受。由于受泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，她寫出了為文壇矚目的短詩集：《繁星》、《春水》，被稱為“春水體”。

1923-1926年赴美留學(xué)期間，她寫的散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”。

主要著作有散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》、《春水》，兒童文學(xué)集《小桔燈》。另有《冰心著譯選集》（三卷）、《冰心文集》（六卷）等。

三、讀一讀，記一記 驕奢（shē）：驕傲奢侈 清吟：文中指清脆地鳴叫。梟（xiāo）鳥：貓頭鷹之類的鳥。

蔭（yìn）庇：大樹枝葉遮蔽陽光，比喻保護(hù)、照顧。芳馨（xīn）：芳香。怡（yí）悅：喜悅、高興。

云翳（yì）：陰暗的云，文中指豐富多彩的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)。

一瀉（xiè）千里：形容江河水 勢奔流直下。

四、聽讀課文，理清思路

快速搶答：

1、在作者看來，生命像什么？ 一江春水 一棵小樹

【文章用一江春水東流入海，一棵小樹長大葉落歸根來比喻一個(gè)人生命的全過程，并對人生的每一個(gè)階段進(jìn)行了形象的解說, 闡釋了生命中苦痛與幸福相生相伴的共同法則?！?/p>

2、一棵小樹全文在結(jié)構(gòu)上有什么特色？

課文僅一段，即中間不分段。

【從結(jié)構(gòu)上看，課文僅一段，即中間不分段。但思路清晰，章法嚴(yán)正，很容易看出行文層次來?！?/p>

3、結(jié)構(gòu)分析

1、（“我不敢說??像什么”）這是全文的領(lǐng)起句，也是思路的起點(diǎn)，提示話題，引起下文。

2、（“生命像??不敢信來生”）描寫“一江春水”的全部生命歷程。

3、（“生命又像??不敢信來生”）描寫“一棵小樹” 的全部生命歷程。

4、（“宇宙是??結(jié)尾”）總結(jié)全文，揭示生命的本質(zhì)。

五、激情朗讀 , 感受情懷

【同學(xué)們分析得很好。冰心老人是怎樣描述生命過程的呢？】

（一）自由讀“生命像向東流的一江春水”這一部分。說說朗讀時(shí)感情有什么變化。

? 在描寫一江春水時(shí)充滿激情，從“憤激”、“怒吼”、“奔騰”等詞可以體現(xiàn)這種感情。朗讀時(shí)，要情調(diào)高昂，聲音響亮。

? 一江春水面對種種不同的境遇時(shí)，心情是快樂的、平靜的，應(yīng)該讀得輕松、活潑。

? 當(dāng)描寫春水到達(dá)大海時(shí)，表達(dá)的心情更是平靜，沒有快樂，沒有悲哀。朗讀時(shí)語調(diào)要深沉。

【剛才同學(xué)們分析得很到位，一齊朗讀。注意感情的起伏變化?！?/p>

話說一江春水

朗讀提示：

1、第一個(gè)、第三個(gè)有時(shí)候情調(diào)高昂，要讀得聲音響亮，充滿激情。

2、第二個(gè)、第四個(gè)有時(shí)候心情快樂、平靜，要讀得輕松、活潑。

3、春水到達(dá)大海時(shí)，沒有快樂，沒有悲哀，朗讀時(shí)要語調(diào)深沉。思考下列問題：

1、作者描寫“一江春水”的全部生命歷程，喻示著人的生命歷程的哪些狀況和境遇？

2、在不同的境遇中，他的態(tài)度怎樣？

3、“一江春水”的生命歷程的描寫，體現(xiàn)了作者對生命規(guī)律與本質(zhì)怎樣的認(rèn)識？

1、作者描寫“一江春水”的全部生命歷程，喻示著人的生命歷程的哪些狀況和境遇？

“他曲折地穿過懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石。”說明人生會遇到很多困難和挫折。

有時(shí)候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花?！边@描寫了人生中的順境。

“一江春水”的歷程也就是顯示了人們的生命歷程的豐富多彩。

2、在不同的境遇中，他的態(tài)度怎樣？

? 當(dāng)遇到困難險(xiǎn)阻時(shí)，他勇敢、平靜、心平氣和。如“他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來。”

? 他想憩息時(shí)，總有一股力量促使他向前，永不停步。

? 當(dāng)春水回到大海消融、歸化時(shí)，他平靜、快樂，沒有絲毫悲哀。

3、“一江春水”的生命歷程的描寫，體現(xiàn)了作者對生命規(guī)律與本質(zhì)怎樣的認(rèn)識？

? 生命的規(guī)律：始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯大，終而 歸于消亡，其間

幸福與苦難、順利與曲折 相伴相隨。

? 生命的本質(zhì)：蓬勃成長，奮勇前進(jìn)，任何力量也無法阻礙它壓制它.【大家分析得真好，生命是大自然的奇跡，是值得贊頌，值得謳歌的。請同學(xué)們按照我們學(xué)習(xí)這一段的方法分小組討論學(xué)習(xí)“生命像一棵小樹”這一部分?！?/p>

交流答疑：

1、生命像一棵小樹，在生長過程中，他經(jīng)歷了哪些階段？

生命如小樹經(jīng)歷了四季 ：春天充滿朝氣，夏天日趨成熟，秋天收獲累累碩果,冬天漸漸走向衰亡。

破殼出來——出生

棵小樹生命又像一。生命又像一棵小樹 青春生長——青年 茂盛中年——中年 葉子緋紅——老年 消融歸化——死亡

生命歷程

斷奮進(jìn)的。生命的歷程是不有什么異同？

“一江春水”是比喻人的生命歷程中所遇到的不同狀況，不分先后階段。、“一棵小樹”從“破殼而出”到“長到最茂盛的中年”，再到“他消融了，歸化了”，這幾個(gè)連續(xù)的階段，勾畫著或喻示著人的生命歷程，與人的生命歷程一一對應(yīng)。

兩段文字在情感表達(dá)上是一致的。從中可以感受到生命力量的沖動和奮進(jìn)，也表現(xiàn)了快樂、平靜的心情。

同樣闡述了生命是一個(gè)快樂而痛苦的過程，不可能只有一帆風(fēng)順，也有千溝萬壑。

六、拓展延伸 領(lǐng)悟主題

是啊，生命雖然短暫，但是多姿多彩。有云淡風(fēng)輕，也有陰霾蔽日；有溫馨浪漫的歡樂，也有刻骨銘心的苦痛??冰心老人認(rèn)為生命像向東流的一江春水；

2、“生命又像一棵小樹”這一部分和作者描寫“一江春水的生命歷程”

像一棵小樹，那么你認(rèn)為生命像什么呢？請用一個(gè)比喻句詮釋你對生命的理解。

生命之歌

? 生命是一粒種子，堅(jiān)強(qiáng)地萌發(fā)，倔強(qiáng)地生長。? 生命是一場春雨，出來就蓬勃，悄悄地滋潤萬物。? 生命是一首快樂的歌謠，清新是它的主旋律。? 生命是一本厚厚的大書，豐富而有內(nèi)涵。

? 生命是遠(yuǎn)航的船，會有風(fēng)平浪靜，也會有滔天巨浪。? 生命是—張白紙，靠我們用雙手去涂抹斑斕的圖畫。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、請聯(lián)系課文以及你自己對生命的領(lǐng)悟，用下列格式說話：“我感受到，生命因?yàn)?而美麗”。

2、仿寫句子：

愿你生命中有足夠多的云翳,來造成一個(gè)美麗的黃昏。

愿你

,來造。

愿你

,來造。

愿你

,來造。