第一篇：校園垃圾分類(lèi)范文

校園垃圾分類(lèi)、衛(wèi)生健康、校園綠化美化

情況報(bào)告

一、校園環(huán)境衛(wèi)生情況

學(xué)校是一個(gè)教育陣地，衛(wèi)生窗口，文明之地，校園環(huán)境衛(wèi)生必須做到凈化、美化。為了潔凈的校園衛(wèi)生，我校采取有效措施，制定一系列的環(huán)境衛(wèi)生制度，如：《校園環(huán)境衛(wèi)生崗位職責(zé)任制度（教師）》、《衛(wèi)生保健制度》、《衛(wèi)生檢查制度》。

教師辦公室衛(wèi)生實(shí)行教師值日制度，值日教師按時(shí)打掃辦公室，共創(chuàng)一個(gè)美好的育人環(huán)境，為在美觀、沽凈的環(huán)境和諧的氛圍中舒心地學(xué)習(xí)、工作。對(duì)教室、公共區(qū)域包干每天早、中、下午三次小掃，每星期一次大掃除。做到墻面無(wú)墨跡、無(wú)蛛網(wǎng)、無(wú)灰塵、，地而無(wú)紙屑、瓜殼和痰跡，教室玻璃窗明而凈，桌椅整齊，為小學(xué)生創(chuàng)造—個(gè)美好的學(xué)習(xí)，環(huán)境。

本校不光是制訂了一系列有關(guān)衛(wèi)生工作職責(zé)制度，而且把措施落實(shí)到實(shí)處。每星期一由少先隊(duì)大隊(duì)部組成的檢查小組對(duì)教室，公共區(qū)域?qū)嵭行l(wèi)生檢查。

作為一所縣屬小學(xué)，教室、公共區(qū)域每天的垃圾數(shù)量不少，我們采取了垃圾分類(lèi)處理。垃圾處理大致分為三類(lèi)：一是飲料瓶和廢紙回收出賣(mài)；二是白色垃圾清掃放到垃圾箱；三是學(xué)校專(zhuān)門(mén)配備幾只垃圾筒，供學(xué)生扔垃圾的地方。

廁所衛(wèi)生是學(xué)生每天清掃，由四—六年級(jí)每班負(fù)責(zé)清掃一周，廁所面貌煥然一新，廁所地面清潔，墻壁潔白，玻璃窗明亮幾凈，無(wú)蜘蛛網(wǎng)，蹲坑邊上也看不到有殘便，管道堵塞情況也不存在了。

除教師為校園環(huán)境衛(wèi)生共同創(chuàng)建外，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)安排一名清潔工人管理保潔這項(xiàng)工作。以便隨時(shí)管理學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，處理學(xué)生入校、離校時(shí)產(chǎn)生的垃圾。

二、校園垃圾處理

（一）、一般垃圾袋裝，等滿后送垃圾箱。

（二）、可拖洗的，在室內(nèi)用自來(lái)水拖洗，污水排入地下水道后流出。

（三）、鹽酸滴后不得用水沖刷，可任其蒸發(fā)后自然干燥。

三、衛(wèi)生健康

（一）、學(xué)校衛(wèi)生工作管理制度

學(xué)校衛(wèi)生工作的主要任務(wù)是：監(jiān)測(cè)學(xué)生健康狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件，加強(qiáng)對(duì)傳染病學(xué)生常見(jiàn)病的預(yù)防和治療。

1、建立學(xué)校衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，定期召開(kāi)學(xué)校衛(wèi)生工作會(huì)議，指導(dǎo)、研究學(xué)校衛(wèi)生工作，解決學(xué)校衛(wèi)生工作中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。

2、學(xué)校衛(wèi)生實(shí)行崗位責(zé)任制，每日進(jìn)行衛(wèi)生巡視，做好教室與包干區(qū)的保潔，認(rèn)真填寫(xiě)衛(wèi)生檢查記錄，每月進(jìn)行一次全校性的衛(wèi)生大掃除。認(rèn)真開(kāi)展學(xué)校衛(wèi)生工作的檢查評(píng)比。

3、每年三月作為“健康教育宣傳月”，以廣播、講座、板報(bào)形式進(jìn)行以保護(hù)視力為中心的宣傳教育活動(dòng)，堅(jiān)持每日做一次眼保健操，不斷提高眼保健操的質(zhì)量，開(kāi)展學(xué)生視力普查普治工作。

4、對(duì)學(xué)校學(xué)生的常見(jiàn)病、多發(fā)病切實(shí)防治工作，主要對(duì)近視、齲齒、沙眼、貧血和營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖的六病防治工作。

5、對(duì)學(xué)生的傳染病的防治，要積極配合防疫部門(mén)對(duì)學(xué)生做好防治工作，并做好宣傳工作，發(fā)現(xiàn)疫情及時(shí)上報(bào)，采取有效措施，切斷傳播途徑。

6、每年對(duì)一、五年級(jí)學(xué)生要進(jìn)行一次體格檢查，對(duì)體檢中發(fā)現(xiàn)有各種疾病的學(xué)生，要下發(fā)體檢復(fù)查通知單及時(shí)進(jìn)行復(fù)診和給予治療，開(kāi)展學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的各項(xiàng)指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)、分析、對(duì)比、評(píng)價(jià)等工作。

7、學(xué)校衛(wèi)生室要做好衛(wèi)生保健工作，要做好傷病的妥善處理，確保學(xué)生身心健康。

8、健全學(xué)校衛(wèi)生工作檔案，對(duì)衛(wèi)生工作要建檔立卷，做到系統(tǒng)化、經(jīng)?；?、規(guī)范化，并對(duì)檔案進(jìn)行科學(xué)化管理。

（二）、食堂廢氣廢水排放

學(xué)校排污管溝作了多次的整改，達(dá)到排污的要求。每學(xué)期排污管溝進(jìn)行清理，廢水處理及時(shí)、暢通，學(xué)校無(wú)污水的污染。廢水排放符合當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門(mén)的要求。

四、學(xué)校范圍內(nèi)環(huán)境保護(hù)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)十分重視綠色環(huán)保教育工作，關(guān)注師生的健康狀況。學(xué)校范圍內(nèi)沒(méi)有影響師生健康的突出問(wèn)題。（1）學(xué)校規(guī)定，教師及家長(zhǎng)禁止在公共場(chǎng)合吸煙，并張貼有禁煙標(biāo)志。（2）學(xué)校操場(chǎng)基本做到硬化，操場(chǎng)邊上都是綠化帶，基本上防止了煙塵飄起。（3）學(xué)校規(guī)定，學(xué)生嚴(yán)禁踩踏、攀折花草。

五、校內(nèi)學(xué)生飲用水安全

校內(nèi)師生全部飲用純凈水公司的清潔、衛(wèi)生、健康的純凈水。

六、校園綠化情況

（一）綠化百分比 校園總面積：10490㎡ 綠化面積：3000 ㎡ 綠化百分比：36.4％

學(xué)校規(guī)模大，占地面積小，學(xué)校在綠化規(guī)劃上，做到了見(jiàn)縫插“綠”。學(xué)校計(jì)劃中應(yīng)綠色植被的面積達(dá)到了100％。

（二）綠化植物的種

1、種類(lèi)：茉莉、橡皮樹(shù)、大葉榕、棕樹(shù)、椰子樹(shù)、芒果樹(shù)、木棉、、迎春花、紫藤花等花木十余種。

2、禁示情況：

在花區(qū)豎起“保護(hù)環(huán)境

人人有責(zé)”和樹(shù)上掛有“嚴(yán)禁攀爬”等警示牌。

效果：及時(shí)管理，生長(zhǎng)良好。

第二篇：校園垃圾分類(lèi)

《校園垃圾分類(lèi)》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

一、活動(dòng)背景： 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，往往可以從捕捉學(xué)生提出的疑問(wèn)開(kāi)始。我校經(jīng)常開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題日益關(guān)注。在環(huán)境污染日益嚴(yán)重的大背景下，我們的學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，垃圾隨處亂扔，用紙不節(jié)約等等現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，針對(duì)這一普遍表嚴(yán)重的問(wèn)題，擬定這一課題是想讓學(xué)生了解身邊垃圾污染的現(xiàn)狀及其帶來(lái)的各種問(wèn)題。

二、活動(dòng)方案

（一）、活動(dòng)目的：

1、講課前的調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實(shí)踐、研究，使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對(duì)信息的分析、整合能力。

3、通過(guò)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到與人分享的樂(lè)趣及成功的快樂(lè)，從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自然，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）、活動(dòng)的準(zhǔn)備

１、探討活動(dòng)的必要性 以小組討論為主要形式，師生共同研討本次活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）、了解本地白色垃圾的種類(lèi)，來(lái)源。

（2）、調(diào)查造成白色垃圾蔓延的主要原因。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

２、知識(shí)技能準(zhǔn)備

（1）、文明禮儀教育，紀(jì)律教育。

（2）、搜集整理材料的方法，統(tǒng)計(jì)歸納的方法。（3）、各種書(shū)寫(xiě)格式（書(shū)信、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告）

３、研討活動(dòng)的計(jì)劃 由學(xué)生按所在班級(jí)為主自愿結(jié)組，民主選定組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排組內(nèi)人員分工，由學(xué)生組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)各組分頭制定調(diào)查計(jì)劃，并商討活動(dòng)時(shí)間的安排。

（三）、實(shí)施過(guò)程： 同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，自由選擇想要探究的子課題，在自主自愿、自由組合的原則下，組成四個(gè)探究小組。在自由分組的過(guò)程中，出現(xiàn)了小小的**。當(dāng)時(shí)大家對(duì)垃圾的分類(lèi)和垃圾的處理很感興趣，就選擇兩個(gè)子課題，而其它兩個(gè)課題卻只有三四個(gè)人；有的同學(xué)不是對(duì)課題的選擇，而是對(duì)小伙伴的選擇；有的同學(xué)平時(shí)調(diào)皮搗蛋，哪個(gè)小組都不愿接受他們。為了確保各小組的活動(dòng)質(zhì)量，我根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣，進(jìn)行微調(diào)，同時(shí)對(duì)那些不守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行教育，讓他們明白不守紀(jì)律、做事不認(rèn)真，是最不受歡迎的。分好小組以后，各個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，結(jié)合本小組研究課題，集體討論制定小組計(jì)劃。在制定小組計(jì)劃時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下三個(gè)層次來(lái)完成：

1、個(gè)人設(shè)想活動(dòng)計(jì)劃

2、小組討論，初步擬訂活動(dòng)計(jì)劃

3、小組之間交流，完善活動(dòng)計(jì)劃 通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)，層層敲定，一份份活動(dòng)計(jì)劃制定出來(lái)了。為了更好地實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生去聘請(qǐng)自己喜歡的老師或家長(zhǎng)來(lái)做小組的指導(dǎo)老師。

《保護(hù)家園，從垃圾分類(lèi)做起》學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃

（一）研究課題：根據(jù)存在的問(wèn)題,改進(jìn)垃圾的處理

（二）小組名稱(chēng)：解決垃圾小組

（三）組 長(zhǎng)：梁洛軒

（四）副組長(zhǎng)：陳俊杰

（五）組 員：梁紫琪 李琦祺 杜嘉茵 郭小華

（六）活動(dòng)計(jì)劃：

一、調(diào)查現(xiàn)行的垃圾桶

1、深入家庭、學(xué)?；蚋改杆趩挝贿M(jìn)行調(diào)查，了解各種垃圾桶的形狀、顏色、體積，并完成《垃圾桶情況調(diào)查表》。

2、展開(kāi)采訪活動(dòng)，了解你所調(diào)查的垃圾桶的優(yōu)點(diǎn)，以及存在的不足。

3、寫(xiě)日記或隨筆，記錄自己的見(jiàn)聞和感受。

二、了解垃圾桶

1、上網(wǎng)收集各種類(lèi)型的垃圾桶，分析其外形上存在的優(yōu)點(diǎn)及不足。

2、總結(jié)調(diào)查采訪表，分析其使用上存在的優(yōu)點(diǎn)及不足。

3、歸類(lèi)整理，將資料中現(xiàn)行垃圾桶存在的問(wèn)題列出來(lái)。

三、改進(jìn)垃圾桶

1、討論交流資料，形成本組活動(dòng)的主題，改進(jìn)現(xiàn)行的垃圾桶，讓垃圾的“家”更漂亮。

2、了解學(xué)習(xí)一些創(chuàng)新的技法。

3、動(dòng)手改進(jìn)垃圾桶，進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶庸?、改造?/p>

4、及時(shí)交流，相互合作，爭(zhēng)取讓改進(jìn)獲得成功。

5、設(shè)計(jì)小報(bào)，匯報(bào)本次活動(dòng)過(guò)程。、《保護(hù)家園，從垃圾分類(lèi)做起》學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃

（二）研究課題：調(diào)查垃圾分布,根據(jù)不同的分布情況設(shè)計(jì)“家”。

小組名稱(chēng)：環(huán)保特式小組

組 長(zhǎng)：孫沐銜

副組長(zhǎng)：馮展滔

組 員：郭靖怡 陳明杰 梁紫晴 梁紫華

活動(dòng)計(jì)劃：

一、分組調(diào)查

1、利用雙休日，分組走出校園撿垃圾。

2、寫(xiě)感受，寫(xiě)清楚去哪些地方撿垃圾的，有何收獲。

二、歸類(lèi)整理

1、小組交流調(diào)查訪問(wèn)的結(jié)果，總結(jié)歸類(lèi)，列出垃圾的分布地點(diǎn)。

2、考慮到的垃圾分布場(chǎng)所：家庭、單位、公共場(chǎng)所等。

三、設(shè)計(jì)制作垃圾桶

1、上網(wǎng)下載垃圾桶的圖片資料，并參考列表進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)。

2、依據(jù)構(gòu)思，選擇材料，動(dòng)手制作垃圾桶，如遇到問(wèn)題可向家長(zhǎng)或老師請(qǐng)教。

3、及時(shí)交流，是否根據(jù)垃圾的分布情況設(shè)計(jì)制作，不斷改進(jìn)自己的作品。

4、為垃圾桶起個(gè)新穎的名字，設(shè)計(jì)產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)，并加上生動(dòng)的廣告，體現(xiàn)依據(jù)垃圾的分布進(jìn)行設(shè)計(jì)的這一特點(diǎn)。

一、匯總課前收集的資料

1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查了自己家中的垃圾產(chǎn)生情況，誰(shuí)愿意向大家說(shuō)說(shuō)自己的調(diào)查結(jié)果？（指名一人說(shuō)）

2、既然大家都想說(shuō)，先請(qǐng)每個(gè)同學(xué)有序地在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，看看每家每產(chǎn)生的垃圾種類(lèi)主要有哪些？平均每天產(chǎn)生多少垃圾？（出示表格）請(qǐng)組長(zhǎng)做好統(tǒng)計(jì)。（小組活動(dòng)，師巡視）

3、（師選取較快的兩組實(shí)物投影）

（1）出示種類(lèi)表：這是我隨機(jī)抽取的兩組調(diào)查結(jié)果，你們的統(tǒng)計(jì)和他們的差不多嗎？從這張表中，你可以得什么信息？（人們主要產(chǎn)生哪幾類(lèi)垃圾）

（2）出示數(shù)量表：從這張表中，你又可以獲得什么信息？（每家平均每天產(chǎn)生多少垃圾）

4、根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，好像數(shù)量并不多，你認(rèn)為呢？那就算一算一個(gè)月，一年，要產(chǎn)生多少？全班同學(xué)的家庭一年產(chǎn)生多少？（學(xué)生估算）

5、如果這些垃圾不及時(shí)處理，我們的家，校園，住宅小區(qū)會(huì)變成什么樣？我們的城市都非常整潔、干凈，是誰(shuí)在收集處理這些垃圾呢？ 對(duì)，這得歸功于我們的城市美容師——環(huán)衛(wèi)工人，正是有了他們的辛勤勞動(dòng)，才使我們有了舒適的生活環(huán)境，讓我們把掌聲送給這些馬路天使吧。

1、假如由你來(lái)收集這些剩菜剩飯、廢紙、果皮，你會(huì)怎樣處理？（小組討論——交流）

2、我們看看這些垃圾的處理是不是如同學(xué)所說(shuō)？（看幻燈）

三、設(shè)計(jì)研究方案

1、據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，全球每年產(chǎn)生垃圾達(dá)100億噸，對(duì)于垃圾，你還有什么問(wèn)題？（教師有選擇性地板書(shū)：種類(lèi)；（廢電池）危害；分類(lèi)；回收利用；）

2、這幾個(gè)問(wèn)題中，你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣？（舉手表示1、2、3、4）我們按照問(wèn)題自由組合比比哪組動(dòng)作快。

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)重新組合，并且也研究課題也確定了，現(xiàn)在關(guān)鍵是如何開(kāi)展研究活動(dòng)制定出活動(dòng)方案，我們看一看哪組制定的方案好。由你們新推選出的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)這一活動(dòng)。有問(wèn)題可以請(qǐng)老師幫忙。（小組活動(dòng)，師巡視）

4、交流匯報(bào)。（二組）小結(jié)：通過(guò)方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請(qǐng)有關(guān)老師做我研究活動(dòng)的顧問(wèn)，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動(dòng)的開(kāi)展。小結(jié)：通過(guò)方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請(qǐng)有關(guān)老師做我研究活動(dòng)的顧問(wèn)，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動(dòng)的開(kāi)展。

四、總結(jié)： 當(dāng)然課后你還可以選擇其他感興趣的問(wèn)題去研究，相信過(guò)不了多久，同學(xué)們一定會(huì)有好多成果，到時(shí)可別忘了讓老師和大家一起分享喲。教師將學(xué)生分成四人小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，隨機(jī)調(diào)查十戶人家，了解居民垃圾分類(lèi)情況并進(jìn)行分析。調(diào)查內(nèi)容： 垃圾分類(lèi)情況 戶數(shù) 原因 經(jīng)常分類(lèi)的 有時(shí)候分類(lèi)的 不分類(lèi)的 小結(jié)：通過(guò)方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請(qǐng)有關(guān)老師做我研究活動(dòng)的顧問(wèn)，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動(dòng)的開(kāi)展。課前讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類(lèi)及數(shù)量，了解有關(guān)垃圾的知識(shí)，以及處理的方法。1．分析來(lái)源（小組討論，得出結(jié)論）①由于社會(huì)的需求，塑料制品產(chǎn)量每年在不斷增加。②政府未立法規(guī)定一個(gè)妥善處理“白色垃圾”的對(duì)策。③使用者隨手亂傷，丟棄。④市場(chǎng)尚未有物美價(jià)廉的塑料替代品。2．?dāng)M定具體計(jì)劃： ①時(shí)間：2010年3月20日—2010年4月30日 ②地點(diǎn)：校內(nèi)、家中、市場(chǎng) ③過(guò)程：調(diào)查各處白色垃圾的種類(lèi)、數(shù)量、分析其原因，討論其處理的有效辦法。一組：調(diào)查各種白色垃圾的分布特點(diǎn)，及種類(lèi)。二組：調(diào)查不同地區(qū)白色垃圾的數(shù)量。三組：調(diào)查不同地區(qū)白色垃圾的數(shù)量。四組：查閱資料，共同研究對(duì)策。3．結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析 ①白色垃圾主要以廢棄的食品袋、冷飲袋、方便面袋及日常包裝為主，主要分布在學(xué)校的垃圾坑、周邊，居民生活區(qū)附近，公路兩側(cè)及樹(shù)林之中。②二、三組匯成下列表格： 地點(diǎn)種類(lèi)數(shù)量（天）數(shù)量（年）學(xué)校內(nèi)方便面袋200左右73000左右 校周邊各種包裝500左右172500左右 家中日常品包裝物2個(gè)700左右 公路兩側(cè)冷飲袋300左右110000左右 市場(chǎng)食品袋100左右36000左右 活動(dòng)的開(kāi)展 學(xué)生按四人小組在學(xué)校附近的居民樓進(jìn)行調(diào)查，每一組學(xué)生都非常認(rèn)真 的調(diào)查、詢問(wèn)居民垃圾分類(lèi)情況，并將調(diào)查結(jié)果記錄在調(diào)查表上?；氐綄W(xué)校進(jìn)行小組交流、反饋討論。其中有一個(gè)小組的調(diào)查情況是： 垃圾分類(lèi)情況 戶數(shù) 所占百分率 原因 經(jīng)常分類(lèi)的 1戶 10％ 因?yàn)槭茈娨暋?bào)紙宣傳的影響，知道垃圾分類(lèi)的好處，垃圾應(yīng)當(dāng)分類(lèi)。有時(shí)候分類(lèi)的 1戶 10％ 認(rèn)為垃圾分類(lèi)，分與不分都沒(méi)什么關(guān)系，記得分就分，不記得就不分。不分類(lèi)的 8戶 80％ 認(rèn)為垃圾分類(lèi)太麻煩了。數(shù)字相當(dāng)驚人，以每個(gè)塑料袋0.1克計(jì)算，我們的學(xué)校按200天在校計(jì)算，每年所產(chǎn)生的白色垃圾的重量應(yīng)為1000╳200╳0.1=140千克，那么一個(gè)村莊，一個(gè)小鎮(zhèn)的數(shù)字更是不堪想象，它們所造成的危害更是可想而知。

（六）、寫(xiě)致全體師生的倡議書(shū)。倡 議 書(shū) 全體師生： 你們好！我們是圩塘中心小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)前一段時(shí)間的綜合實(shí)踐活動(dòng)我們了解到周?chē)摹鞍咨闭谘杆俾?，且危害非常巨大，給我們的生活帶來(lái)了許多麻煩，影響了環(huán)境。為此，我們提出以下建議：１．盡量減少使用帶塑料制品的物品。２．使用時(shí)不可隨意丟棄。３．平時(shí)隨見(jiàn)隨撿，放于指定地點(diǎn)。４．建立自己的收集袋。５．提出自己的合理處理建議。愿我們大家一齊行動(dòng)起來(lái)，將“白色垃圾”早日征服！研究成果齊分享 在成果展示會(huì)上，大家交流了各組的成果，活動(dòng)中的成功與失敗，悲傷與高興，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)等，并接受了其他組的質(zhì)疑。為了更好的展示自己的研究成果，各小組成員絞盡腦汁想出了各種形式新穎、內(nèi)容豐富的成果展示方式。鴿子組為了喚醒人們自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，寫(xiě)了一份呼吁大家參加環(huán)保行動(dòng)，關(guān)注垃圾的倡議書(shū)。白靈鳥(niǎo)組制作了一張張精美的小報(bào)。跳跳龍小組把調(diào)查研究的成果制成了光盤(pán)，讓大家認(rèn)識(shí)到垃圾是一種廢物，也是一種能源，只要合理利用，垃圾也會(huì)變廢為寶。笨笨熊組自編自演豐富多彩的文藝節(jié)目，上街宣傳保護(hù)環(huán)境。孩子們新奇的想法、豐富的研究成果、多彩的展示方式，令老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子們刮目相看。活動(dòng)體會(huì) 通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng)，我們了解了目前普遍存在的“白色垃圾”的現(xiàn)狀急于解決，應(yīng)引起大家的高度重視。從活動(dòng)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增進(jìn)了友誼，學(xué)會(huì)了歸納，統(tǒng)計(jì)分析的簡(jiǎn)要方法，提高了解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了研究探索問(wèn)題的興趣。相信在不久的將來(lái)專(zhuān)家們一定會(huì)研制出更加完善，符合市場(chǎng)需求的塑料代替品及良好的處理方法。同時(shí)我們建議：（1）政府立法，制止白色垃圾的蔓延。（2）各地建立小型回收站。（3）從我做起，投身環(huán)保?；顒?dòng)評(píng)價(jià)與反思 成果展示后，我們還采用自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、指導(dǎo)教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的形式，多元化的評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)的態(tài)度、運(yùn)用的方法、活動(dòng)的收獲，活動(dòng)的反思等，并將評(píng)價(jià)的結(jié)果裝進(jìn)學(xué)生的“成長(zhǎng)檔案袋”。效果分析 通過(guò)這次關(guān)于垃圾分類(lèi)的活動(dòng)教學(xué)，不僅使學(xué)生親身體驗(yàn)到當(dāng)前居民垃圾分類(lèi)真實(shí)的情況，更意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)峻性，增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)使學(xué)生掌握了如何去了解事物的方法。在活動(dòng)中更是對(duì)學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn)，在調(diào)查中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到

第三篇：校園垃圾分類(lèi)

校園垃圾分類(lèi)

環(huán)工1012 馬丁

1020103220 1.校園垃圾的來(lái)源及種類(lèi)

宿舍：一次性碗筷、果皮、飲料瓶、食品包裝袋、廢棄紙質(zhì)書(shū)籍、廢紙、塑料包裝袋、衣物、電子設(shè)備、廢電池、快遞包裝等 教學(xué)樓（如C4 C6）：廢棄文具、廢紙、食品包裝袋（早餐）、飲料瓶、果皮、未食用完的食物等

實(shí)驗(yàn)樓（如環(huán)境樓、逸夫樓）：損壞的儀器（如燒杯，試管）、飲料瓶等 食堂：剩飯剩菜、塑料袋、紙巾、飲料瓶等

體育館： 飲料瓶、紙巾、損壞的體育用品（如羽毛球、乒乓球）等 學(xué)校的建筑工地：建筑垃圾（如磚頭、泥沙）、一次性碗筷等 校醫(yī)院：醫(yī)療垃圾（如針頭）

（加黑項(xiàng)目為校園垃圾重要產(chǎn)生點(diǎn)）學(xué)校辦公樓：廢紙（試卷、廢舊報(bào)刊）、果皮、食品包裝袋等

1.校園垃圾特點(diǎn)分析

1.校園垃圾的集中性很強(qiáng)。據(jù)平時(shí)觀察可以發(fā)現(xiàn)，校園垃圾的主要集中地點(diǎn)為食堂、宿舍、教學(xué)樓。

2.校園垃圾成分復(fù)雜、數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)。生活垃圾組成以有機(jī)物成分（剩飯剩菜、果皮等）為主，廢紙，玻璃、塑料、金屬等可回收物質(zhì)的比例相對(duì)較大，無(wú)機(jī)含量、易堆腐垃圾和可回收廢品含量持續(xù)增長(zhǎng)。

3.校園垃圾的可再利用的價(jià)值很高。大量的廢棄的紙質(zhì)書(shū)籍、紙屑及廢舊電池等可以回收再循環(huán)利用。

4.校園中垃圾箱數(shù)量有限，放置地點(diǎn)不合理，甚至垃圾箱時(shí)有破壞，而且有些垃圾箱清理不及時(shí)，部分學(xué)生并沒(méi)有作到垃圾丟進(jìn)垃圾箱，或者大多為直接堆在垃圾箱，平時(shí)在學(xué)校不難發(fā)現(xiàn)：校園中很難看到對(duì)垃圾的分類(lèi)堆放，大多是各種垃圾都裝在一起在統(tǒng)一運(yùn)走。

5.我校的校園垃圾很重要的一個(gè)特點(diǎn)是學(xué)校中河流中的固廢垃圾，漂浮的塑料袋、塑料瓶。

6.校園垃圾還有一定的隱蔽性，由于擔(dān)心別人的態(tài)度，所以很多同學(xué)扔垃圾時(shí)都會(huì)扔在比較隱蔽的地方。

2.校園垃圾分類(lèi)

可分為以下三類(lèi)：

可回收垃圾：就是可以再生循環(huán)的垃圾。本身或材質(zhì)可再利用的紙類(lèi)、硬紙板、玻璃、塑料、金屬、人造合成材料包裝。

不可回收垃圾：指除可回收垃圾之外的垃圾，常見(jiàn)的有在自然條件下易分解的垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹(shù)枝樹(shù)葉等，還包括煙頭、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等廢棄后沒(méi)有多大利用價(jià)值的物品

有害垃圾：是指存有對(duì)人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對(duì)環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計(jì)、油漆桶、家電類(lèi)、過(guò)期藥品，過(guò)期化妝品等。其他垃圾 1.可回收垃圾

紙類(lèi)：考試試卷、包裝用紙、廢棄書(shū)籍、報(bào)紙、快遞包裝盒、復(fù)印資料用紙、紙袋。

塑料類(lèi)：廢容器塑料、包裝塑料等塑料制品、如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等

金屬類(lèi)：如易拉罐、鐵皮罐頭盒、牙膏皮、廢電池、廢棄電子設(shè)備等。玻璃類(lèi)：破損實(shí)驗(yàn)儀器如燒杯、量筒等，鏡子、門(mén)窗等。紡織物品類(lèi)：舊衣物、床上用品如被單，被褥等。2.不可回收垃圾

果皮、剩菜剩飯、樹(shù)枝、樹(shù)葉、煙頭、正在施工的工地上的建筑垃圾等

3.有害垃圾

廢日光燈管、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶、打印機(jī)墨盒、校醫(yī)院的醫(yī)療垃圾等

4.其他垃圾

磚瓦陶瓷、使用過(guò)的紙巾等

5.后續(xù)調(diào)研

經(jīng)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，校園的垃圾種類(lèi)繁多，如按照回收的目的分類(lèi)，大體可分為四類(lèi)：資源型垃圾、可燃型垃圾、不可燃型垃圾和有毒垃圾。而從總體上看，根據(jù)垃圾種類(lèi)和具體分布上看，教學(xué)區(qū)及圖書(shū)館的垃圾以廢紙為主，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝、果皮果核以及各種日用包裝為主。因此校園垃圾回收的潛力巨大，反觀學(xué)校的各項(xiàng)垃圾處理工作，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的許多的問(wèn)題。

我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓和宿舍樓的垃圾箱均沒(méi)有進(jìn)行分類(lèi)，食堂的垃圾則有專(zhuān)門(mén)的垃圾車(chē)處理，學(xué)校對(duì)學(xué)生指引垃圾分類(lèi)的力度不夠大

大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)垃圾回收知識(shí)的關(guān)注程度并不高，積極程度也不太理想，多數(shù)都是偶爾關(guān)注，而也有很多同學(xué)只有在有相關(guān)宣傳的時(shí)候才會(huì)關(guān)注相關(guān)方面的問(wèn)題。但是，在校園里有多少機(jī)會(huì)能遇到相關(guān)的宣傳呢。再者，就算有相關(guān)的講座貨宣傳，他們是否真的會(huì)積極認(rèn)真的參加。所以，大學(xué)生對(duì)垃圾回收方面的知識(shí)關(guān)注缺少主動(dòng)性和積極性，兵沒(méi)有把它當(dāng)成一種習(xí)慣或責(zé)任貫徹實(shí)施在日常生活中

數(shù)的大學(xué)生日常生活中的垃圾分類(lèi)回收的活動(dòng)做的不太理想。究其原因，有三個(gè)方面：①平時(shí)學(xué)習(xí)忙綠，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行回收工作；②不知道如何處理分類(lèi)回收的垃圾；③懶得進(jìn)行分類(lèi)回收工作。平時(shí)垃圾分類(lèi)回收工作沒(méi)有落在實(shí)處的原因可以主要?dú)w結(jié)為回收能力和回收意識(shí)的問(wèn)題。因此，我們一方面要加強(qiáng)對(duì)垃圾回收利用的宣傳和大力倡導(dǎo)，另一方面也要對(duì)回收知識(shí)和回收方法進(jìn)行切實(shí)有效的教育，使同學(xué)們進(jìn)行分類(lèi)回收工作。

校園垃圾分類(lèi)回收及垃圾資源化的過(guò)程主要包括校園垃圾的分類(lèi)、校園垃圾的回收和回收后的再生利用三個(gè)基本環(huán)節(jié)。其管理措施是為了有效的在分類(lèi)回收活動(dòng)期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施、回收管理的方法。這些措施是保證良好環(huán)境功能及回收利用功能科學(xué)化管理的重要手段。其目的在于合理。高效。有計(jì)劃并持續(xù)的為校園提供健全的垃圾分類(lèi)回收設(shè)施與良好、有序的手機(jī)、回收、利用系統(tǒng)。

首先，垃圾分類(lèi)是垃圾收集的基礎(chǔ)，這項(xiàng)工作主要是同學(xué)們的職責(zé)，但如何收集，怎樣分類(lèi)還是需要學(xué)校和有關(guān)學(xué)生組織進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)和回收分類(lèi)知識(shí)的普及。而所謂的垃圾收集過(guò)程就是把已經(jīng)分好類(lèi)的垃圾從排放源取出，送到指定的場(chǎng)所按類(lèi)集中儲(chǔ)存，并等待回收利用的過(guò)程。即把同學(xué)們分類(lèi)投放的垃圾從各垃圾桶運(yùn)送到校園指定垃圾丟房地按類(lèi)集中儲(chǔ)存，當(dāng)儲(chǔ)存量達(dá)到一定值時(shí)，學(xué)校組織相關(guān)單位運(yùn)送到指定廢品回收站。垃圾的回收實(shí)際上是資源的再生和利用。再生資源的利用減少了自然資源的開(kāi)采，也減少了在開(kāi)采利用過(guò)程中造成的環(huán)境破壞。在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)在大學(xué)生群體中加強(qiáng)資源再生和利用的宣傳。具體的執(zhí)行措施固然重要，但也應(yīng)該在采取具體措施之前先做好宣傳和組織工作。在整個(gè)過(guò)程中應(yīng)遵循如下原則：⑴以防為主，防守結(jié)合的原則。在事先就應(yīng)該考慮到回收活動(dòng)中可能遇到的問(wèn)題和相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，做到最大化的利用資源，防止資源的浪費(fèi)。⑵專(zhuān)人管理與學(xué)生共同管理相結(jié)合的原則。校園的垃圾分類(lèi)回收工作如果沒(méi)有廣大同學(xué)的參與是很難產(chǎn)生實(shí)際效果的，也無(wú)法產(chǎn)生宣傳教育的工作，因此在專(zhuān)人管理的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的參與性。⑶提前準(zhǔn)備和管理的原則。應(yīng)提高對(duì)意外事故的預(yù)測(cè)，預(yù)防和應(yīng)對(duì)水平，提高效率并堅(jiān)持進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中的再宣傳，以進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳范圍，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳效果，從而減少短期行為，持續(xù)堅(jiān)持該項(xiàng)活動(dòng) 在加強(qiáng)垃圾回收利用的同時(shí)，也應(yīng)盡量減少不必要垃圾的產(chǎn)生。這項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，應(yīng)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，做到減少垃圾的制造，因?yàn)橛行├闹圃焓菍?duì)資源的浪費(fèi)。我們應(yīng)當(dāng)把環(huán)保變成一種生活方式，把低碳生活的理念真正落實(shí)在實(shí)處。如紙張雙面印，節(jié)約用紙助環(huán)保；資料巧打印，字號(hào)行距要縮?。晃锲费h(huán)用，跳蚤市場(chǎng)能淘寶；學(xué)長(zhǎng)傳火炬，教科書(shū)本反復(fù)用；隨身購(gòu)物袋，塑料制品要減少。采用科學(xué)利用和循環(huán)利用的方式，我們可以節(jié)約一大筆資源，又可以減少垃圾分類(lèi)回收的成本和復(fù)雜程度。這樣的生活方式即環(huán)保又簡(jiǎn)單輕松，我們何樂(lè)而不為？

垃圾回收再利用活動(dòng)，從小的方面來(lái)說(shuō)，關(guān)乎每個(gè)大學(xué)生的生活方式，從大的方面說(shuō)，與環(huán)保事業(yè)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，在大學(xué)生群里中宣傳垃圾分類(lèi)回收意義重大，而與此同時(shí)，這項(xiàng)活動(dòng)也任重而道遠(yuǎn)，需要每個(gè)人的熱情投入和積極主動(dòng)的參與

6.校園垃圾分類(lèi)回收的意義

以紙類(lèi)垃圾為例廢紙是造紙?jiān)偕?，回收利用率高達(dá)80%，回收1t廢紙能生產(chǎn)好紙0.8t，可以挽救17棵大樹(shù)，節(jié)省3m3的垃圾填埋空間，降低造紙的污染排放75%，節(jié)省木材2m3～3m3，水100m3，化工原料0.3t，煤1.2t，電600kWh?？梢?jiàn)，比起用木材造紙，不僅可以減少環(huán)境污染，還可以保護(hù)森林資源，減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。每張紙至少可以回收利用兩次。第一次回收后，再造紙可印制成書(shū)籍，稿紙，名片，便條等；第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。又例如對(duì)校園中廢舊電池的回收區(qū)別于紙類(lèi)垃圾的回收，廢舊電池的回收主要是因?yàn)樗鼘?duì)環(huán)境的巨大危害，隨著校園電器的普及和種類(lèi)的增加，使得電池的使用量隨之劇增。廢電池混在垃圾中，不僅污染環(huán)境，而且廢電池中含有鎘，鉻，鎳，錳，汞，鉛等重金屬，如隨意丟棄，電池腐爛之后重金屬溶出，進(jìn)入土壤或在下雨之后進(jìn)入地下水，會(huì)污染土壤和水體，影響人類(lèi)的健康。如長(zhǎng)期食用被鎘污染的米和水，會(huì)引起骨質(zhì)疏松，軟骨病和骨折等病癥，同時(shí)鎘還被定為IA級(jí)致癌物質(zhì)；鉻會(huì)引起胃腸道潰瘍和腎損傷；鎳有致癌傾向，還可導(dǎo)致心肌損傷；汞可通過(guò)血腦屏障進(jìn)入中樞神經(jīng)，造成植物神經(jīng)紊亂，甚至性格改變；鉛被攝入后不易排泄，高血鉛會(huì)導(dǎo)致兒童行為異常和低智商。這些廢電池都是能夠回收與再利用的，例如從鋰離子電池中回收金屬鈷和鋰。因此我們應(yīng)該把廢舊電池與其他垃圾分開(kāi)，集中起來(lái)回收。

從以上兩例我們可以看出如果我們將垃圾分類(lèi)處理加以回收利用，把垃圾當(dāng)成資源，把有毒有害的物質(zhì)區(qū)別開(kāi)來(lái)進(jìn)行資源化處理，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類(lèi)別回收資源，保護(hù)資源和環(huán)境，同時(shí)，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。分類(lèi)回收減輕了垃圾處理難度，大大增加了廢物回收比例，節(jié)省了各類(lèi)資源，垃圾分類(lèi)收集更是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化，資源化，無(wú)害化同時(shí)可以美化校園，改善環(huán)境質(zhì)量，是一件非常值得鼓勵(lì)的事情。

第四篇：校園垃圾分類(lèi)

《校園垃圾分類(lèi)》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

一、活動(dòng)背景： 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，往往可以從捕捉學(xué)生提出的疑問(wèn)開(kāi)始。我校經(jīng)常開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題日益關(guān)注。在環(huán)境污染日益嚴(yán)重的大背景下，我們的學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，垃圾隨處亂扔，用紙不節(jié)約等等現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，針對(duì)這一普遍表嚴(yán)重的問(wèn)題，擬定這一課題是想讓學(xué)生了解身邊垃圾污染的現(xiàn)狀及其帶來(lái)的各種問(wèn)題。

二、活動(dòng)方案

（一）、活動(dòng)目的：

1、講課前的調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實(shí)踐、研究，使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對(duì)信息的分析、整合能力。

3、通過(guò)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到與人分享的樂(lè)趣及成功的快樂(lè)，從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自然，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）、活動(dòng)的準(zhǔn)備

１、探討活動(dòng)的必要性以小組討論為主要形式，師生共同研討本次活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）、了解本地白色垃圾的種類(lèi)，來(lái)源。

（2）、調(diào)查造成白色垃圾蔓延的主要原因。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。２、知識(shí)技能準(zhǔn)備

（1）、文明禮儀教育，紀(jì)律教育。

（2）、搜集整理材料的方法，統(tǒng)計(jì)歸納的方法。

（3）、各種書(shū)寫(xiě)格式（書(shū)信、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告）

３、研討活動(dòng)的計(jì)劃由學(xué)生按所在班級(jí)為主自愿結(jié)組，民主選定組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排組內(nèi)人員分工，由學(xué)生組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)各組分頭制定調(diào)查計(jì)劃，并商討活動(dòng)時(shí)間的安排。

（三）、實(shí)施過(guò)程： 同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，自由選擇想要探究的子課題，在自主自愿、自由組合的原則下，組成四個(gè)探究小組。在自由分組的過(guò)程中，出現(xiàn)了小小的**。當(dāng)時(shí)大家對(duì)垃圾的分類(lèi)和垃圾的處理很感興趣，就選擇兩個(gè)子課題，而其它兩個(gè)課題卻只有三四個(gè)人；有的同學(xué)不是對(duì)課題的選擇，而是對(duì)小伙伴的選擇；有的同學(xué)平時(shí)調(diào)皮搗蛋，哪個(gè)小組都不愿接受他們。為了確保各小組的活動(dòng)質(zhì)量，我根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣，進(jìn)行微調(diào)，同時(shí)對(duì)那些不守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行教育，讓他們明白不守紀(jì)律、做事不認(rèn)真，是最不受歡迎的。分好小組以后，各個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，結(jié)合本小組研究課題，集體討論制定小組計(jì)劃。在制定小組計(jì)劃時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下三個(gè)層次來(lái)完成：

1、個(gè)人設(shè)想活動(dòng)計(jì)劃

2、小組討論，初步擬訂活動(dòng)計(jì)劃

3、小組之間交流，完善活動(dòng)計(jì)劃 通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)，層層敲定，一份份活動(dòng)計(jì)劃制定出來(lái)了。為了更好地實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生去聘請(qǐng)自己喜歡的老師或家長(zhǎng)來(lái)做小組的指導(dǎo)老師。

《保護(hù)家園，從垃圾分類(lèi)做起》學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃

（一）研究課題：根據(jù)存在的問(wèn)題,改進(jìn)垃圾的處理

（二）小組名稱(chēng)：解決垃圾小組

（三）組長(zhǎng)：梁洛軒

（四）副組長(zhǎng)：陳俊杰

（五）組員：梁紫琪李琦祺杜嘉茵郭小華

（六）活動(dòng)計(jì)劃：

一、調(diào)查現(xiàn)行的垃圾桶

1、深入家庭、學(xué)?；蚋改杆趩挝贿M(jìn)行調(diào)查，了解各種垃圾桶的形狀、顏色、體積，并完成《垃圾桶情況調(diào)查表》。

2、展開(kāi)采訪活動(dòng)，了解你所調(diào)查的垃圾桶的優(yōu)點(diǎn)，以及存在的不足。

3、寫(xiě)日記或隨筆，記錄自己的見(jiàn)聞和感受。

二、了解垃圾桶

1、上網(wǎng)收集各種類(lèi)型的垃圾桶，分析其外形上存在的優(yōu)點(diǎn)及不足。

2、總結(jié)調(diào)查采訪表，分析其使用上存在的優(yōu)點(diǎn)及不足。

3、歸類(lèi)整理，將資料中現(xiàn)行垃圾桶存在的問(wèn)題列出來(lái)。

三、改進(jìn)垃圾桶

1、討論交流資料，形成本組活動(dòng)的主題，改進(jìn)現(xiàn)行的垃圾桶，讓垃圾的“家”更漂亮。

2、了解學(xué)習(xí)一些創(chuàng)新的技法。

3、動(dòng)手改進(jìn)垃圾桶，進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶庸?、改造?/p>

4、及時(shí)交流，相互合作，爭(zhēng)取讓改進(jìn)獲得成功。

5、設(shè)計(jì)小報(bào)，匯報(bào)本次活動(dòng)過(guò)程。、《保護(hù)家園，從垃圾分類(lèi)做起》學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃

（二）研究課題：調(diào)查垃圾分布,根據(jù)不同的分布情況設(shè)計(jì)“家”。

小組名稱(chēng)：環(huán)保特式小組

組長(zhǎng)：孫沐銜

副組長(zhǎng)：馮展滔

組員：郭靖怡陳明杰梁紫晴梁紫華

活動(dòng)計(jì)劃：

一、分組調(diào)查

1、利用雙休日，分組走出校園撿垃圾。

2、寫(xiě)感受，寫(xiě)清楚去哪些地方撿垃圾的，有何收獲。

二、歸類(lèi)整理

1、小組交流調(diào)查訪問(wèn)的結(jié)果，總結(jié)歸類(lèi)，列出垃圾的分布地點(diǎn)。

2、考慮到的垃圾分布場(chǎng)所：家庭、單位、公共場(chǎng)所等。

三、設(shè)計(jì)制作垃圾桶

1、上網(wǎng)下載垃圾桶的圖片資料，并參考列表進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)。

2、依據(jù)構(gòu)思，選擇材料，動(dòng)手制作垃圾桶，如遇到問(wèn)題可向家長(zhǎng)或老師請(qǐng)教。

3、及時(shí)交流，是否根據(jù)垃圾的分布情況設(shè)計(jì)制作，不斷改進(jìn)自己的作品。

4、為垃圾桶起個(gè)新穎的名字，設(shè)計(jì)產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)，并加上生動(dòng)的廣告，體現(xiàn)依據(jù)垃圾的分布進(jìn)行設(shè)計(jì)的這一特點(diǎn)。

一、匯總課前收集的資料

1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查了自己家中的垃圾產(chǎn)生情況，誰(shuí)愿意向大家說(shuō)說(shuō)自己的調(diào)查結(jié)果？（指名一人說(shuō)）

2、既然大家都想說(shuō)，先請(qǐng)每個(gè)同學(xué)有序地在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，看看每家每產(chǎn)生的垃圾種類(lèi)主要有哪些？平均每天產(chǎn)生多少垃圾？（出示表格）請(qǐng)組長(zhǎng)做好統(tǒng)計(jì)。（小組活動(dòng)，師巡視）

3、（師選取較快的兩組實(shí)物投影）

（1）出示種類(lèi)表：這是我隨機(jī)抽取的兩組調(diào)查結(jié)果，你們的統(tǒng)計(jì)和他們的差不多嗎？從這張表中，你可以得什么信息？（人們主要產(chǎn)生哪幾類(lèi)垃圾）

（2）出示數(shù)量表：從這張表中，你又可以獲得什么信息？（每家平均每天產(chǎn)生多少垃圾）

4、根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，好像數(shù)量并不多，你認(rèn)為呢？那就算一算一個(gè)月，一年，要產(chǎn)生多少？全班同學(xué)的家庭一年產(chǎn)生多少？（學(xué)生估算）

5、如果這些垃圾不及時(shí)處理，我們的家，校園，住宅小區(qū)會(huì)變成什么樣？我們的城市都非常整潔、干凈，是誰(shuí)在收集處理這些垃圾呢？對(duì)，這得歸功于我們的城市美容師——環(huán)衛(wèi)工人，正是有了他們的辛勤勞動(dòng)，才使我們有了舒適的生活環(huán)境，讓我們把掌聲送給這些馬路天使吧。

1、假如由你來(lái)收集這些剩菜剩飯、廢紙、果皮，你會(huì)怎樣處理？（小組討論——交流）

2、我們看看這些垃圾的處理是不是如同學(xué)所說(shuō)？（看幻燈）

三、設(shè)計(jì)研究方案

1、據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，全球每年產(chǎn)生垃圾達(dá)100億噸，對(duì)于垃圾，你還有什么問(wèn)題？（教師有選擇性地板書(shū)：種類(lèi)；（廢電池）危害；分類(lèi)；回收利用；）

2、這幾個(gè)問(wèn)題中，你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣？（舉手表示1、2、3、4）我們按照問(wèn)題自由組合比比哪組動(dòng)作快。

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)重新組合，并且也研究課題也確定了，現(xiàn)在關(guān)鍵是如何開(kāi)展研究活動(dòng)制定出活動(dòng)方案，我們看一看哪組制定的方案好。由你們新推選出的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)這一活動(dòng)。有問(wèn)題可以請(qǐng)老師幫忙。（小組活動(dòng)，師巡視）

4、交流匯報(bào)。（二組）小結(jié)：通過(guò)方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請(qǐng)有關(guān)老師做我研究活動(dòng)的顧問(wèn)，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動(dòng)的開(kāi)展。小結(jié)：通過(guò)方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請(qǐng)有關(guān)老師做我研究活動(dòng)的顧問(wèn)，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動(dòng)的開(kāi)展。

四、總結(jié)：當(dāng)然課后你還可以選擇其他感興趣的問(wèn)題去研究，相信過(guò)不了

多久，同學(xué)們一定會(huì)有好多成果，到時(shí)可別忘了讓老師和大家一起分享喲。教師將學(xué)生分成四人小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，隨機(jī)調(diào)查十戶人家，了解居民垃圾分類(lèi)情況并進(jìn)行分析。調(diào)查內(nèi)容： 垃圾分類(lèi)情況 戶數(shù) 原因 經(jīng)常分類(lèi)的有時(shí)候分類(lèi)的不分類(lèi)的小結(jié)：通過(guò)方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請(qǐng)有關(guān)老師做我研究活動(dòng)的顧問(wèn)，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動(dòng)的開(kāi)展。課前讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類(lèi)及數(shù)量，了解有關(guān)垃圾的知識(shí)，以及處理的方法。1．分析來(lái)源（小組討論，得出結(jié)論）①由于社會(huì)的需求，塑料制品產(chǎn)量每年在不斷增

加。②政府未立法規(guī)定一個(gè)妥善處理“白色垃圾”的對(duì)策。③使用者隨手亂傷，丟棄。④市場(chǎng)尚未有物美價(jià)廉的塑料替代品。2．?dāng)M定具體計(jì)劃：①時(shí)間：2010年3月20日—2010年4月30日②地點(diǎn)：校內(nèi)、家中、市場(chǎng)③過(guò)程：調(diào)查各處白色垃圾的種類(lèi)、數(shù)量、分析其原因，討論其處理的有效辦法。一組：調(diào)查各種白色垃圾的分布特點(diǎn)，及種

類(lèi)。二組：調(diào)查不同地區(qū)白色垃圾的數(shù)量。三組：調(diào)查不同地區(qū)白色垃圾的數(shù)量。四組：查閱資料，共同研究對(duì)策。3．結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析①白色垃圾主要以廢棄的食品袋、冷飲袋、方便面袋及日常包裝為主，主要分布在學(xué)校的垃圾坑、周邊，居民生活區(qū)附近，公路兩側(cè)及樹(shù)林之中。②二、三組匯成下列表格：地點(diǎn)種類(lèi)數(shù)量（天）數(shù)量（年）學(xué)校內(nèi)方便面袋200左右73000左右校周邊各種包裝500左右172500左右家中日常品包裝物2個(gè)700左右公路兩側(cè)冷飲袋300左右110000左右市場(chǎng)食品袋100左右36000左右 活動(dòng)的開(kāi)展 學(xué)生按四人小組在學(xué)校附近的居民樓進(jìn)行調(diào)查，每一組學(xué)生都非常認(rèn)真 的調(diào)查、詢問(wèn)居民垃圾分類(lèi)情況，并將調(diào)查結(jié)果記錄在調(diào)查表上?；氐綄W(xué)校進(jìn)行小組交流、反饋討論。其中有一個(gè)小組的調(diào)查情況是：垃圾分類(lèi)情況 戶數(shù) 所占百分率 原因 經(jīng)常分類(lèi)的 1戶 10％ 因?yàn)槭茈娨?、?bào)紙宣傳的影響，知道垃圾分類(lèi)的好處，垃圾應(yīng)當(dāng)分類(lèi)。有時(shí)候分類(lèi)的 1戶 10％ 認(rèn)為垃圾分類(lèi)，分與不分都沒(méi)什么關(guān)系，記得分就分，不記得就不分。不分類(lèi)的 8戶 80％ 認(rèn)為垃圾分類(lèi)太麻煩了。數(shù)字相當(dāng)驚人，以每個(gè)塑料袋0.1克計(jì)算，我們的學(xué)校按200天在校計(jì)算，每年所產(chǎn)生的白色垃圾的重量應(yīng)為1000╳200╳0.1=140千克，那么一個(gè)村莊，一個(gè)小鎮(zhèn)的數(shù)字更是不堪想象，它們所造成的危害更是可

想而知。

（六）、寫(xiě)致全體師生的倡議書(shū)。倡議書(shū) 全體師生：你們好！我們是圩塘中心小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)前一段時(shí)間的綜合實(shí)踐活動(dòng)我們了解到周?chē)摹鞍咨闭谘杆俾?，且危害非常巨大，給我們的生活帶來(lái)了許多麻煩，影響了環(huán)境。為此，我們提出以下建議：１．盡量減少使用帶塑料制品的物品。２．使用時(shí)不可隨意丟棄。３．平時(shí)隨見(jiàn)隨撿，放于指定地點(diǎn)。４．建立自己的收集袋。５．提出自己的合理處理建議。愿我們大家一齊行動(dòng)起來(lái)，將“白色垃圾”早日征服！研究成果齊分享 在成果展示會(huì)上，大家交流了各組的成果，活動(dòng)中的成功與失敗，悲傷與高興，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)等，并接受了其他組的質(zhì)疑。為了更好的展示自己的研究成果，各小組成員絞盡腦汁想出了各種形式新穎、內(nèi)容豐富的成果展示方式。鴿子組為了喚醒人們自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，寫(xiě)了一份呼吁大家參加環(huán)保行動(dòng)，關(guān)注垃圾的倡議書(shū)。白靈鳥(niǎo)組制作了一張張精美的小報(bào)。跳跳龍小組把調(diào)查研究的成果制成了光盤(pán)，讓大家認(rèn)識(shí)到垃圾是一種廢物，也是一種能源，只要合理利用，垃圾也會(huì)變廢為寶。笨笨熊組自編自演豐富多彩的文藝節(jié)目，上街宣傳保護(hù)環(huán)境。孩子們新奇的想法、豐富的研究成果、多彩的展示方式，令老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子們刮目相看。活動(dòng)體會(huì) 通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng)，我們了解了目前普遍存在的“白色垃圾”的現(xiàn)狀急于解決，應(yīng)引起大家的高度重視。從活動(dòng)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增進(jìn)了友誼，學(xué)會(huì)了歸納，統(tǒng)計(jì)分析的簡(jiǎn)要方法，提高了解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了研究探索問(wèn)題的興趣。相信在不久的將來(lái)專(zhuān)家們一定會(huì)研制出更加完善，符合市場(chǎng)需求的塑料代替品及良好的處理方法。同時(shí)我們建議：（1）政府立法，制止白色垃圾的蔓延。（2）各地建立小型回收站。（3）從我做起，投身環(huán)保?；顒?dòng)評(píng)價(jià)與反思 成果展示后，我們還采用自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、指導(dǎo)教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的形式，多元化的評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)的態(tài)度、運(yùn)用的方法、活動(dòng)的收獲，活動(dòng)的反思等，并將評(píng)價(jià)的結(jié)果裝進(jìn)學(xué)生的“成長(zhǎng)檔案袋”。效果分析 通過(guò)這次關(guān)于垃圾分類(lèi)的活動(dòng)教學(xué)，不僅使學(xué)生親身體驗(yàn)到當(dāng)前居民垃圾分類(lèi)真實(shí)的情況，更意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)峻性，增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)使學(xué)生掌握了如何去了解事物的方法。在活動(dòng)中更是對(duì)學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn)，在調(diào)查中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到

第五篇：校園垃圾分類(lèi)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

環(huán)保,如今已經(jīng)是個(gè)人人關(guān)心的重要問(wèn)題,而校園里的環(huán)保,也自然與我們所有的同學(xué)都是密切相關(guān)的。最近，學(xué)校組織我們組成了校園環(huán)保先鋒隊(duì)，希望通過(guò)我們運(yùn)用的知識(shí)和努力，為大學(xué)校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量，進(jìn)一步提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓更多的大學(xué)生參與垃圾分類(lèi)的活動(dòng)，做到“垃圾分類(lèi)，從我做起”。

垃圾處理已經(jīng)成為我國(guó)乃至于全世界的發(fā)展障礙，新能源新技術(shù)的開(kāi)發(fā)在中國(guó)已經(jīng)不是像前些年那樣的一個(gè)時(shí)髦話題，而已經(jīng)成為努力實(shí)踐和必須發(fā)展的方向。事實(shí)上，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，被?dāng)成廢物的垃圾是可以收獲巨大的寶藏的，比如紙張、飲料瓶、廢舊電池等等都是可以回收利用的。所以，采用分類(lèi)式的垃圾桶可以方便我們將可以回收利用的資源再次收集起來(lái)，既有利于環(huán)境的保護(hù)，又有助于資源的合理利用，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

垃圾分類(lèi)對(duì)我們有著重大意義，垃圾分類(lèi)，符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，實(shí)現(xiàn)資源的再循環(huán)與可持續(xù)發(fā)展，利于經(jīng)濟(jì)，社會(huì)與壞境的和諧發(fā)展；有助于提高廣大人群尤其是我們大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為推廣社會(huì)垃圾分類(lèi)的進(jìn)展提供動(dòng)力；可以有效減緩廣州大學(xué)城日益增多的垃圾處理問(wèn)題；垃圾分類(lèi)推廣計(jì)劃，為社會(huì)提供全面垃圾合理循環(huán)使用的先例。目前，西方發(fā)達(dá)國(guó)家如德國(guó)以及我們的鄰國(guó)日本都在垃圾分類(lèi)上取得了不錯(cuò)的成效，我們國(guó)家是人口大國(guó)，垃圾分類(lèi)處理需要得到政府以及群眾各個(gè)方面的支持。本項(xiàng)目是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從大學(xué)校園推廣至全社會(huì)，一步步地普及垃圾分類(lèi)意識(shí)。

經(jīng)過(guò)此次大學(xué)校園垃圾分類(lèi)調(diào)查報(bào)告結(jié)果分析，總的來(lái)說(shuō)，大家對(duì)垃圾分類(lèi)的現(xiàn)狀不是很滿意，大家都看到了現(xiàn)行的垃圾分類(lèi)制度存在無(wú)問(wèn)題。大家有分類(lèi)意識(shí)，但意識(shí)欠缺，加上其它客觀因素使得分類(lèi)措施無(wú)法得到落實(shí)。垃圾設(shè)施的不統(tǒng)一使得分類(lèi)意識(shí)逐漸削弱。第一是垃圾的分類(lèi)意識(shí)不強(qiáng)，看似分類(lèi)的垃圾桶事實(shí)上和以前的效果是一樣的；第二是可回收和不可回收的界限不明，一些較為嚴(yán)格的分類(lèi)并非為同學(xué)們所熟悉；第三是回收的可信度，常常會(huì)遇到這樣的情況，被分類(lèi)的垃圾在環(huán)保人員清理的時(shí)候往往是一股腦的倒在一起，根本起不了垃圾分類(lèi)的效果。

為此，經(jīng)過(guò)此次大學(xué)校園垃圾調(diào)查的問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為在大學(xué)中可以從以下四點(diǎn)入手，來(lái)更好地解決校園垃圾問(wèn)題。第一在大學(xué)校園設(shè)立分類(lèi)垃圾桶；第二分類(lèi)垃圾桶的改革。總體來(lái)說(shuō)，垃圾可分為四大類(lèi)：可回收垃圾，有機(jī)質(zhì)垃圾，有害垃圾和其他垃圾。由于大學(xué)校園里各個(gè)區(qū)域分類(lèi)比較明顯，因此在各個(gè)區(qū)域里產(chǎn)生的垃圾種類(lèi)也不同。所以我們?cè)谠O(shè)立分類(lèi)垃圾桶時(shí)，可以根據(jù)不同區(qū)域產(chǎn)生的垃圾種類(lèi)來(lái)設(shè)立不同的垃圾桶；第三由青年志愿者協(xié)會(huì)等學(xué)生組織在校園內(nèi)進(jìn)行宣傳。調(diào)查中顯示，高校學(xué)生雖然是高素質(zhì)人群，但是由于專(zhuān)業(yè)的限制，平時(shí)并不接觸最基本的環(huán)境知識(shí)，所以對(duì)于垃圾可否分類(lèi)，如何分類(lèi)并沒(méi)有足夠的知識(shí)。這也是分類(lèi)中最大的瓶頸，因?yàn)槿狈χR(shí)就不可能做到所有人都進(jìn)入垃圾分類(lèi)的行列，給分類(lèi)增加了很多困難；第四健全校園垃圾分類(lèi)管理辦法，采取有效的措施方法如物質(zhì)和精神激勵(lì)機(jī)制，完善持續(xù)機(jī)制，使垃圾分類(lèi)行為由以前的建議、鼓勵(lì)提升到形成一種自覺(jué)的行為，形成一種愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜資源的良好的校園風(fēng)氣。從一定意義上講，垃圾就是一種“取之不盡，用之不竭” 的再生資源。是一種“擺錯(cuò)位置的財(cái)富”，根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，垃圾分類(lèi)收集是實(shí)現(xiàn)垃圾資源化的有效途徑。

這需要循序漸進(jìn)地解決，而我們可以在小事中做起，爭(zhēng)做環(huán)保先鋒，有時(shí)一個(gè)小小的動(dòng)作便是一個(gè)巨大的進(jìn)步。讓更多的公眾參與垃圾分類(lèi)的活動(dòng)，共創(chuàng)環(huán)保和諧社會(huì)持續(xù)發(fā)展！