第一篇：最美鄉(xiāng)村教師孫疃中心校——郭標

幸福就是永遠和孩子們在一起

——最美鄉(xiāng)村教師郭標

“我是屬于鄉(xiāng)村的，鄉(xiāng)村外的世界是孩子們的，我就是要給他們插上飛翔的翅膀?！?/p>

1980年走向教師崗位后，安徽省濉溪縣郭標老師就一直堅持在鄉(xiāng)村中學教書，30年來，他踐行著自己的諾言，無怨無悔地把青春和心血都獻給了鄉(xiāng)村的孩子。

舍不掉對學生的愛

郭標老師生在農村，長在農村，父母都是普通的農民。他家境寒微，負擔沉重??但是，他從來沒有因為照顧家庭而耽誤工作。在人們的印象里，他是每天到校上班最早的一個，就算偶有閑暇，也會和學生在一起。

他關心愛護每一個學生，把學生當做自己的孩子，用真心去對待每一個孩子。他曾說：“愛就是要付出，就是要無私奉獻，就是要義無反顧?！闭驗樗軌虺ㄩ_心扉和學生交流，用自己的真誠與善良去對待學生，所以他是學校里最容易和學生打交道的老師。在學生眼里，他是一位可親可敬的老師；在同事眼里，他是一位仁心宅厚的同事；在領導的心目中，他是最有辦法的教師，沒有他教不好的學生，沒有他帶不好的班級。當有人問他，常年和“問題學生”“問題班級”打交道是不是很苦惱？他笑著說：“和學生在一起，更多的是快樂。”

錯過機遇，留下幸福

由于郭老師在工作中的出色表現(xiàn)，學校領導曾經多次安排他做領導工作，大都被他婉言謝絕。對學生的熱愛，使他選擇了做班主任工作，永遠與自己的學生在一起。哪個班級成績不高，他就主動申請去教那個班；哪個班紀律不好，他就申請去教那個班。校領導對他的評價是“勇挑重擔”，同事說他“工作能力強”，可他自己卻說：“我只是做了自己最喜歡的事，做了自己最應該做的事?！?/p>

30年來，郭老師教過的學生，有人在北京公安部門當了處長，有人在東海艦隊當了艦長，說起這些孩子，郭老師總是眉飛色舞，如說家珍。現(xiàn)在，這些孩子們大都走出鄉(xiāng)村，有了成功的事業(yè)和幸福的家庭。他們每年春節(jié)都會給郭老師發(fā)來相似的短信：“郭老師，沒有您，這個世界上就沒有我們的成功，有時間，一定?；丶铱纯茨　?/p>

第二篇：記孫疃中心校最美鄉(xiāng)村教師——張翠花

讓“愛”潤物細無聲 濉溪縣孫疃中心校 張翠花

因為我喜歡，所以我有了自己身心的投入。如果有人問：做一個好老師最基本的條件是什么？我會不加思索地回答：擁有一顆愛學生的心。新型師生關系更進一步要求教師真誠地熱愛學生，并通過對學生尊重和負責任來體現(xiàn)這種愛，正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過的：“愛的教育應當是整個德育的主旋律。”因此，在教育活動中，愛應是最重要的理性行為。教師對學生真摯的愛是我們感染學生，教育學生的情感魅力。

沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。

去年我?guī)Ь拍昙墐蓚€班數(shù)學課，九年級生活可謂緊張極了。學生是緊張的，比學生更緊張的是老師。有時很早就到學校教室里開始了個別輔導，課間在和學生傾心交流，雖然今年四十多歲，已有二十多年教齡，但是教學上卻依然是認認真真、一絲不茍，認真?zhèn)湔n總結，把幾十年的經驗悉心傳授給學生。根據(jù)我校學生的實際情況，結合自己多年的教學經驗，創(chuàng)造出學案與教案整合式教學，著眼培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力，幫助學生及時總結當堂所學知識，及時批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。平時沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，及時發(fā)現(xiàn)學生學習上存在的問題，及時有針對性地進行輔導。我時常給學生輔導功課，耐心細致，不厭其煩。根據(jù)學生的實際情況，每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致。就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的工作，沒有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神。在學生教育方面，班主任和任課老師之間互相支持。我會把上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時和班主任溝通，班主任每隔一段時間也會詢問任課老師學生的綜合表現(xiàn)，大家形成一股合力共同管理學生。如果班主任或任課老師臨時請假，我會及時承擔起責任。

對待學生我會有無微不至的愛。愛，能溫暖人的心靈；愛，能鼓勵人一直朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

一.“嚴”是愛

俗話說得好：嚴師出高徒?！敖滩粐?，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴格要求不等于懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。在二十多年的教學中，我都秉承“嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇”。學習時，學生能嚴格按照我的要求去做，絕不馬虎；活動時，我們似朋友般有說有笑。他們能理解我在工作時的“嚴”即是對他們的愛，也教會了他們什么是責任感。二．“尊重”是愛

愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力使自己的教育和教學適應學生的思想認識規(guī)律，決不能把自己的意志強加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。

愛學生當然也要教會孩子尊重別人，建立平等的生生關系，對待學困生更要尊重他們，讓老師的愛、學生的愛滋潤每一個孩子。我剛接手的一個班，有一些成績很差的學生，每次回答問題都是很膽怯，經常遭到其他同學的嘲笑。看到這些可憐的孩子，我開始用各種方法教導同學們。有時候，我會講一些名人是如何關心他人的故事給他們聽；有時候，我會從學困生的角度談談自己感受。慢慢地，慢慢地，同學們對學困生都伸出援助之手。課堂上，只要學困生能答對一個問題，學生們總是不約而同地報以熱烈的掌聲，我看得出來，這是發(fā)自他們內心的?？吹窖矍暗囊磺?，我很欣慰，自己的辛勞沒有白費，更讓人高興的是他們懂得去尊重并且關愛別人了。三．會發(fā)現(xiàn)是“愛”

任何一個學生都有自己的優(yōu)點，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的愛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發(fā)揮，從而激起學習的斗志。轉化“問題生”除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、不放棄。實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”是絕對可以轉化的。我剛接的七年級的王瑞同學頭腦聰明，但自制力較差，上課注意力不集中，不是亂說話就是做小動作，或者整個人躲在桌下玩耍，無法專心聽講，經常嚴重干擾上課秩序。我看在眼里，急在心里。這樣一個聰明的孩子，不能一直這樣下去，再如此發(fā)展下去，將會毀了他的一生?。榱四芏喾矫娴牧私馑?，我找了他的父母很多次，探討其家庭教育的方法，又找來小學時的同班同學，了解他以前的情況，終于發(fā)現(xiàn)這些不良的行為習慣、學習習慣在幼時就已經形成，究其原因是他的父母在孩子行為習慣養(yǎng)成的關鍵期不夠重視，認為孩子還小，沒有必要那么嚴格。另外孩子平時都是由無法正常說話的奶奶帶大，孩子無法和她正常交流，哪些事可以做，哪些事不能做，奶奶無法教導他。而當他們發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題時，問題已經很嚴重了。為了能盡快地讓孩子步入正軌，我每天都觀察他的一言一行，即使不是我的課，我也會在教室外觀察他，把他每天的進步、不足的地方記錄下來。放學時和他談心，激勵他用優(yōu)點戰(zhàn)勝缺點。慢慢地，讓他覺得我很喜歡他，他也很在意我對他的評價，很希望在我面前表現(xiàn)得更好一點。于是，以后我在指出他的不足時，他比較能虛心的接受。當然，要想他把那么多不好的習慣都改正過來，還需要一個漫長的過程。對待這樣的學生要循循善誘，不可操之過急，我們不能把注意力放在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步注意到自己的不足，慢慢地改變，從而將自己的注意力轉移到學習上來，最終養(yǎng)成認真學習的好習慣。

四、關心是“愛”

現(xiàn)在的孩子大多是在家庭的溺愛中成長起來，他們需要關愛，卻不愿意給予別人關愛。很多時候，我們要教育他們“給予會更加快樂”。還記得我班的一位同學下樓梯時不慎摔傷，每天上下樓很不方便。通過我的言傳身教和正確引導，許多同學主動幫忙。解決了這位同學與其家長的后顧之憂。這就是最深入人心的“愛”??！教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。作為教師，我們除了要關心愛護每一個學生，更重要的是讓愛滋潤到每個孩子心里，教會每個孩子愛身邊的人。

總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師孫影

最美鄉(xiāng)村教師孫影：綻放在山區(qū)的城市花朵

編者按：因為支教，她放棄了大城市的穩(wěn)定工作；因為支教，年過30歲的她錯失了愛情；因為支教，她5年花光了所有的積蓄，還欠下3萬多元的外債。在物質日益豐富發(fā)達的今天，在現(xiàn)實金錢與利益的誘惑面前，她依然堅守在大山深處，固守著自己的精神家園與夢想，甘受貧瘠，這份執(zhí)著讓人感動和尊敬。今天，我們?yōu)槟榻B的是在光明日報和北京廣播電視臺聯(lián)合主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型系列公益活動獲獎的“最美深圳女孩”——支教教師孫影的事跡。

她,風華正茂,原本可以盡享深圳大都市的繁華,卻兩度放棄深圳令人羨慕的工作,只身前往貴州邊遠貧困山區(qū)支教;5年里10次奔赴貴州山區(qū),捐建4所希望小學,為300多名貧困生找到愛心資助

她就是被山里人親切稱為“最美深圳女孩”、2010年“全國百名優(yōu)秀志愿者”獲得者的年輕共產黨員孫影。

2006年8月,26歲的孫影放棄了在深圳一家高科技公司的穩(wěn)定工作,跟隨“募師支教”志愿者隊伍,遠赴貴州畢節(jié)大方縣大水鄉(xiāng)鞍山小學。貴州畢節(jié)大方縣是國家級貧困縣,自然條件惡劣,大水鄉(xiāng)更是該縣最偏遠、條件最差的鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)村教師杜順：血液里沒了學生，心臟就不會跳動

“以前的杜順是個身體健康、意氣風發(fā)的硬漢,和學生們打球、跳繩,和我一起操持教務、哄兒子開心?！蹦叽合阏f。1994年3月,杜順突然感覺右腿麻木且越來越重,兩年后被確診為脊髓空洞癥,胸椎和頸椎共有三處患病。這在當時是不治之癥,醫(yī)生告訴他最多只能活5年。從一瘸一拐到雙拐行走再到癱瘓在家,在經歷了11年掙扎和等待后,國內終于有了針對性治療方法,2005年杜順接受了手術。躺在病床上的杜順頓覺自己是世界上最富有的人,他對家人說:“病魔奪去我一雙腿,卻留給我清醒的頭腦。就算趴在課堂上,我也要給學生講課!”

“病不怕、疼不怕,我最怕被學生問倒,最怕誤人子弟?！睘樘岣邔I(yè)水平,杜順努力自學,他撰寫的論文曾在省市獲獎。他還坐在輪椅上參加了東北師范大學的自學考試。他創(chuàng)造的嘗試測試法、兒歌法、自我演示法等教學方法均已在全縣推廣。

可誰會想到這些工作都是杜順在炕上跪著完成的?由于下肢完全癱瘓,萎縮的肌肉上腐洞叢生,他根本坐不起來,只能雙膝跪坐著,雙肘趴在炕上寫字。這種長期跪姿導致他雙腳背骨變形,右胳膊肘被磨破感染化膿,最后連骨頭都露了出來?！笆畮啄昀?我最熟悉、最感動的就是每晚星空下他虔誠的跪姿?！蹦叽合阏f。

第四篇：大孫學?！蹲蠲类l(xiāng)村教師》心得體會

襄城縣雙廟鄉(xiāng)大孫學校

《最美鄉(xiāng)村教師》心得體會

李海永

鄉(xiāng)村教師是一個光榮又普通的職業(yè)，擔負著傳播知識、普及教育、培農村人才的基礎工作。從另一個角度看，鄉(xiāng)村教師生活環(huán)境、工作條件比起城市要差很多，在日常生活中他們任勞任怨，辛勤耕耘，他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態(tài)度、愛心、責任心是分不開的，這些教師身上體現(xiàn)的可貴之處是我們所要借鑒的，他們?yōu)槲覀儤淞⒌陌駱印?/p>

甘于寂寞，不畏艱辛是眾多鄉(xiāng)村教師共有的特點，云南山區(qū)特崗教師梁春林是一位典型。他是80后，大學畢業(yè)后來到了云南山區(qū)一個小村莊，開始了鄉(xiāng)村教師的生涯，山村遠離城市，沒有電視，他采用雙語教學，從實際出發(fā)設計教學。第一個學期就使學生的成績全鄉(xiāng)第一名，四年來他沒有為自己的選擇而后悔退縮過。楊洪麗為了讓農村的孩子和城里孩子一樣，受到良好的音樂藝術教育，為了培養(yǎng)學生的興趣，她想方設法，自制教具，不僅活躍了課堂氣氛，還培養(yǎng)了學生的動手能力，楊老師還不斷提高自己的業(yè)務水平，不僅自修了多門音樂、教育課程，還學會了制作軟件、、、、、、感動之余又令人欣喜！我深深的明白，《尋找最美鄉(xiāng)村教師》真實地反映了鄉(xiāng)村教師的生活，展示了基層教育工作者的風貌，記錄了他們的感人事跡，他們執(zhí)著堅守不計回報，他們甘于奉獻默默無聞，他們是最美的教師，最美的人。又襄城縣雙廟鄉(xiāng)大孫學校

一批在自己平凡崗位中堅守的優(yōu)秀教師呈現(xiàn)在我們眼前，我祝福他們，鼓勵自己。努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強完善自己，強化自己作為一名教師的責任心，為提高鄉(xiāng)村教育水平而努力！??！

第五篇：2013尋找最美鄉(xiāng)村教師[孫楨]

2013《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

孫楨

今天觀看了，中央電視臺“2013尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動頒獎典禮深深地吸引了我。2013年獲得“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽稱號是：仲威平、劉坤賢、廖占富與張興瓊夫婦、吉思妞、廖樂年、潘立華、阿力太、楊元松、王金花、格桑德吉以及7位“80后”鄉(xiāng)村教師團體“會澤七子”。我感受到一種濃冽的愛不但溫暖了每一個學生，也溫暖了在場的每一個人，更是溫暖、打動了我。我們常說，這是一種無私地奉獻，超越了個人的利益與價值，從他們身上展現(xiàn)出的是一種崇高境界和操守。他們的一言一行，一舉一動深深地感動了我。

黑龍江省鐵力市農村，鄉(xiāng)村教師仲威平她說我從來不挑學生我就是每個孩子都不放棄因為每個孩子都有教育的權利。仲威平對龐運發(fā)像自己的孩子一樣的關愛，小學帶來他十年僅是乘法口訣就教了兩年無數(shù)遍。從家到學校40公里路一輛自行車無數(shù)狂風暴雨仲威平每天往返3個小時在這條路上十五年來她騎壞了八輛自行車落下了一身病。她對孩子說哪怕下刀子下釘子她也會到學校給孩子上課。她的話深深的感動了我，她沒有驚天動地舉動，但她用淡泊名利執(zhí)著堅守甘于奉獻的精神和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個偉大教師的形象。劉坤賢的堅持讓一次又一次的三個月發(fā)生奇跡，他苦過、累過、驕傲過、也絕望過。他說，“我在學校就在！為了給孩子籌集書本費利用假期去外出打工遭遇事故被高位截肢依然站在講臺上給學生上課。他是我見過站著上課最美的老師，他的無謂精神值得我們每位老師學習。

7位80后教師的精神貴在這個金錢的社會里，僅有的人能做到像他們一樣任勞任怨的面對教育。但愿我能一步一步的向你們走近像你們做的有責任的老師。

人生的價值在于把自己的青春和生命放在最有意義的事上。觀看完《尋找最美鄉(xiāng)村教師》后使我更加堅信教師之所以神圣，就是因為它的存在維系著下一代教育，關乎著民族的未來。我作為一名在校實習教師；應向最美教師學習，學習他們的不畏艱苦不怕困難的精神，學習他們愛崗敬業(yè)愛生如子的品德，學習他們不為名利樂觀向上的精神。