第一篇：彩色的翅膀?qū)W(xué)設(shè)計(jì)

彩色的翅膀

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

A、1）正確、流利，有感情的朗讀課文 2）能用自己的話說出文章的主要內(nèi)容

B、抓住重點(diǎn)詞句，（能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子）品析、想象情景說出自己的體會(huì)

C、感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品質(zhì) 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：能用自己的話說出文章的主要內(nèi)容

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，品析、想象情景說出自己的體會(huì) 導(dǎo)學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，在祖國南部的領(lǐng)海上，有許許多多的島嶼，為了保衛(wèi)祖國，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦的海島上，這節(jié)課我們要學(xué)的課文，就是一個(gè)有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事，師板書 生齊讀課題：彩色的翅膀

二、鎖定目標(biāo)，設(shè)計(jì)提示 出示自學(xué)提示

（一）1、正確、流利地朗讀課文

2、默讀課文，思考：1）用自己的話說出課文的主要內(nèi)容 2）想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？ 出示自學(xué)提示

（二）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，靜靜地看，細(xì)細(xì)地品，劃出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子，多讀幾次，并在旁邊寫出自己的感受或體會(huì).思考：作者為什么以“彩色的翅膀”為題？

三、交流評(píng)點(diǎn)

1、針對(duì)自學(xué)提示

（一）中的第2個(gè)問題進(jìn)行評(píng)點(diǎn)

師：課前大家都搜集了關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些常識(shí)，誰來與大家交流 生交流資料（關(guān)于昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關(guān)系）

師：請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系資料用“因?yàn)??所以??”來回答 生匯報(bào)

2、針對(duì)自學(xué)提示

（二）進(jìn)行評(píng)點(diǎn)

1）句子“小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子” 師：想想大提包可能有什么？ 生：（有黑龍江土特產(chǎn)，香脆的松子榛子）

師：這在條件艱苦的海島上可都是珍品呀?。┒鴩?yán)重暈船的小高卻把大提包扔一旁，懷里抱著那只裝滿昆蟲的紙箱子，而且還緊緊地抱著，此時(shí)的小高抱得僅僅是一只紙箱子嗎？

生：小高對(duì)海島的熱愛

師：很好，就這樣抓住一些關(guān)鍵的詞語來體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛。2）“他們?cè)趲r石下，小路旁壘出一塊“海島田”??連同自己愛島的深情一起播種下去。”

師：戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛，使這片布滿礁石的海島也有了塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了生機(jī)，他們播下的是種子，更是_________________？

生：改造海島的那分美麗的愿望，更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心呀！3）“他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水、施肥，一點(diǎn)也不馬虎”。師：同學(xué)們，你們幫大人照料過嬰兒嗎？你知道照料那樣?jì)赡鄣膵雰河卸嚯y嗎？

師：海島上的戰(zhàn)士們，像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣，精心照看著這個(gè)小瓜，想一下，在惡劣的海島上，都會(huì)遇到哪些情況呢？戰(zhàn)士們以是怎么做的？

師：當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí)，戰(zhàn)士們______________________？ 當(dāng)刮起臺(tái)風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)士們__________________________？ 當(dāng)下起暴雨時(shí)，戰(zhàn)士們__________________________？

4）“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來??不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲?！?/p>

生談體會(huì)

師提示學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談：同學(xué)們，你們平日吃西瓜是怎么吃的？而此時(shí)戰(zhàn)士們笑著，用兩個(gè)指頭捏著，細(xì)細(xì)地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖地贊嘆著。（學(xué)生一起邊說邊做動(dòng)作，然后談體會(huì)。）

5）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>

預(yù)設(shè)：聯(lián)系上下文理解“安居樂業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。安：安定。居：居住生活。樂：愉快，快樂。業(yè)：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差，生活艱苦的面貌一定會(huì)改變;他也相信，小昆蟲一定會(huì)在祖國海島上安居樂業(yè)的，句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高的內(nèi)心的表白，自己熱愛祖國海島，相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士的努力下，島上會(huì)結(jié)出更多的西瓜，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。

生匯報(bào)朗讀課文14-17段（小組內(nèi)合作朗讀，師提示學(xué)生可以男女生分角色朗讀。）

6）“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?！?/p>

預(yù)設(shè)：文章題目是“彩色的翅膀”，結(jié)尾用“彩色翅膀”點(diǎn)題，這彩色的翅膀一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用，二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)：這彩色的翅膀不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶、小昆蟲，還代表了什么？想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下，會(huì)有彩色的什么？

四、拓展延伸

是啊，這是一個(gè)多美麗的故事啊，這是一群多可愛的戰(zhàn)士啊，他們用自己的青春和夢(mèng)想，一心改造著祖國的海島，荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島也有了多彩的生命！此時(shí)此刻，我親愛的同學(xué)們，就讓我們也乘著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)怎樣的一番新景象呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧。

板書設(shè)計(jì)：

彩色翅膀

愛瓜 愛島 愛國 戰(zhàn)士

第二篇：《彩色的翅膀》導(dǎo)學(xué)案

《彩色的翅膀》高效課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

安?？h竹江小學(xué) 劉娟花 俞水秀

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．用較快的速度默讀課文，明白題目的雙重含義。理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)邊防守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

2．全力以赴，激情參與，揣摩重點(diǎn)語句，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用

3．學(xué)習(xí)運(yùn)用本文?吃西瓜?細(xì)節(jié)描寫的方法，進(jìn)行仿寫練筆；運(yùn)用末段進(jìn)行想象練筆訓(xùn)練。

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào)。

2、通過獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作：抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。

【內(nèi)容導(dǎo)航】

課文通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

【知識(shí)鏈接】

寶石島 又名西沙群島，是中國南海諸島中四大群島之一。這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在50多平方公里的海域上，猶如朵朵星蓮、顆顆珍珠，其中，永興島是最大的島嶼。

插敘 插敘就是根據(jù)表達(dá)的需要，插入與中心有關(guān)的內(nèi)容，待插入的部分結(jié)束后再繼續(xù)原來的記敘的敘述方法。插敘可以幫助展開情節(jié)，突出人物品質(zhì)，豐富文章的內(nèi)容。

【自主學(xué)習(xí)】

1、搜集有關(guān)昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關(guān)系的知識(shí)。

2、自由讀課文2 ─3遍，掃除生字障礙，把課文讀通順、讀流利。

（1）讀讀寫寫，每個(gè)詞語寫2遍。

碧空如洗 波濤起伏 有說有笑 笑呵呵 笑嘻嘻

二、選詞填空。1.激烈 熱烈 猛烈

（1）戰(zhàn)士們的心在（）地跳動(dòng)，恨不得一下子飛過去。（2）在我軍的（）攻擊下，敵軍再抵抗也是無用的。2.改進(jìn) 改正 改善 改變

（1）有錯(cuò)誤，（）了，就是好孩子。

（2）我們要不斷（）自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。（3）近幾年來，人民生活水平有了明顯（）。（4）我們?nèi)擞米约旱牡闹腔酆碗p手，去（）家鄉(xiāng)落后的面貌。

3、讀了課文，我了解到本文是以—————————為線索，以?我?

隨（誰）───上（什么地方）────一路的見聞為順序展開的。

【合作探究】。

1、同桌交流：課文寫了作者親眼所見、親身經(jīng)歷的哪兩件事？

2、小組交流：研讀兩件事，體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島的特殊情感。

（１）事件一：發(fā)現(xiàn)小高不遠(yuǎn)千里從黑龍江帶回了一箱昆蟲。

●從黑龍江帶回昆蟲，強(qiáng)調(diào)黑龍江，從地理位置上分析，兩地相距甚遠(yuǎn)，可小高為什么要不惜千里帶回昆蟲？

●小高把一箱昆蟲帶上島的過程中碰到困難了嗎？他是怎樣克服的？為什么小高會(huì)這樣做？

（1）事件二：參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，了解西瓜不平常的來歷。

●戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的？請(qǐng)用?─?在課本上標(biāo)出主要的動(dòng)詞。

●?戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。?想象一下，戰(zhàn)士們會(huì)怎樣嘖嘖的贊同呢？

●小組議一議：假如去掉?西瓜不平常的來歷?這一部分，課文仍然通順、完整，為什么還要寫這一部分呢？

●從西瓜不平常的來歷以及戰(zhàn)士們嘗瓜會(huì)時(shí)的喜悅，你體會(huì)到了什么？

●為什么稱這個(gè)晚會(huì)是特別的晚會(huì)？

3、回讀全文，全班交流：彩色的翅膀指的是什么？用?彩色的翅膀?做題目有哪兩層含義？

【練練測(cè)測(cè)】

1、給多音字先加聲調(diào)再組詞。

悶 men()men()結(jié)ｊｉｅ()ｊｉｅ()2．改句子。

我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂

業(yè)。

改

為

肯

定

句

：________________________________________________。

3、根據(jù)詞義寫詞語。

水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來。比喻事情真相大白。（）

安定地

生

活，愉

快

地

勞

動(dòng)。

（）

4、課文鏈接

A、站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個(gè)戰(zhàn)士跟前。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。●把描寫戰(zhàn)士動(dòng)作的詞語寫下來，從中你體會(huì)到什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ ●?好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。?這句話中的?甘泉

?

指

：___________________________________________________________________________________ B、?他笑嘻嘻地說：‘我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！?聯(lián)系?連同自己建島愛島的深情一起播種下去?和?西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?，你想到了什么？把你想到的寫下來。

5、在順敘的基礎(chǔ)上，幫組展開情節(jié)，突出人物品質(zhì)，豐富課文內(nèi)容。本文在順敘的基礎(chǔ)上對(duì)?西瓜不平常的來歷?這一部分，就運(yùn)用了插敘的寫作手法。我們?cè)趯懹洈⑽牡臅r(shí)候，也可采用適當(dāng)?shù)牟鍞?，相信作文?nèi)容一定會(huì)更加豐富的。

【拓展延伸】（任選一題）

1、想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來或畫下來吧。

2、《彩色的翅膀》一文中，?嘗瓜會(huì)?寫得真實(shí)細(xì)膩，令人難忘。你是否參加過學(xué)?；蚣彝ブ械?賽詩??賽歌??賽棋??賽算?等活動(dòng)？請(qǐng)選擇一個(gè)片段，把它寫下來，與同學(xué)分享！

【課堂小結(jié)】

6、插敘就是在順敘的基礎(chǔ)上，幫組展開情節(jié)，突出人物品質(zhì)，豐富課文內(nèi)容。本文在順敘的基礎(chǔ)上對(duì)?西瓜不平常的來歷?這一部分，就運(yùn)用了插敘的寫作手法。我們?cè)趯懹洈⑽牡臅r(shí)候，也可采用適當(dāng)?shù)牟鍞ⅲ嘈抛魑膬?nèi)容一定會(huì)更加豐富的。

7、神圣的字眼，邊防戰(zhàn)士用自己的方式熱愛祖國，同學(xué)們讓我們用努力學(xué)習(xí)來愛我們的祖國吧！

【作業(yè)布置】

1、有感情的朗讀課文。

2、找一些邊防戰(zhàn)士的事跡來讀一讀。【板書設(shè)計(jì)】

7*彩色的翅膀 昆蟲← 戰(zhàn)士 ↓ ↓ 授粉 心系海島

↓ ↓ 收獲 建設(shè)海島 ↓ ↓

安居樂業(yè) 扎根海島

第三篇：7彩色的翅膀?qū)W(xué)案

＊彩 色 的 翅 膀

主備教師：白銀霞

復(fù)備教師：

一、主要內(nèi)容

課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。文章透露出來的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來，是對(duì)海島對(duì)祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒有豪言壯語，只是字里行間所透露出來的濃濃的愛。

本課的重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

二、課標(biāo)要求

閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。

三、學(xué)情分析

學(xué)生通過前兩篇課文的學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到了老一輩的愛國熱情，因此對(duì)海島戰(zhàn)士熱愛祖國的深情較容易理解。因此教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

第 一 課 時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．快速默讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。2．抓住關(guān)鍵詞句，說說自己的體會(huì)。學(xué)習(xí)方式

查閱資料，讀中感悟 評(píng)價(jià)方式

審核人：馮江麗

習(xí)題檢（測(cè)預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)和當(dāng)堂檢測(cè)）、口頭交流（“嘗瓜”切入）、小組匯報(bào)（“嘗瓜”切入）、書面練筆

（十一）教學(xué)準(zhǔn)備

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料 教學(xué)流程

一．預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1．了解作家，作品簡介

2、課文為什么用“彩色的翅膀”做題目？

3、速讀課文。

4、想想課文講了一件什么事？ 預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)：

1.自由讀課文，掃除生字障礙，把課文讀流利、讀通順。1讀讀記記下列詞語?！鸨炭杖缦?波濤起伏 有說有笑 惹人喜愛 笑呵呵 笑嘻嘻 細(xì)細(xì)地端詳 輕輕地聞 慢慢地咬

2我能運(yùn)用查字典并聯(lián)系上下文的方式自主理解的詞語有： ○

2、通讀了課文，我知道這篇課文主要寫了一件什么事？

3、讀了課文，我還有以下幾點(diǎn)疑問：

二、課堂學(xué)習(xí)

(一)導(dǎo)入新課：讀課題，讀了課題，你想知道什么？

（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．快速默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德

2．領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國海島的熱愛之情

（三）初讀課文，整體感知

1.默讀課文，故事發(fā)生在什么地方？（）2.想想這篇課文主要寫了一件什么事？（）

（四）、自讀課文，體會(huì)情感 建構(gòu)“海島”意象

1、學(xué)生自由朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島？把相關(guān)的語句劃下來。

2、指名匯報(bào)讀后收獲。

（）

（五）、“嘗瓜”切入，引發(fā)思考

1、找到課文第9自然段描寫“嘗瓜會(huì)”的句子，一邊讀，一邊思考，如果通訊站站長問大家：在我們的寶石島上，這是一個(gè)來之不易的大西瓜，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？

2、請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)地朗讀課文第13自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)嘗瓜的情景。

3、作者為什么把戰(zhàn)士們吃瓜的情景寫得那么詳細(xì)？

4、現(xiàn)在，誰來告訴大家，讀了這段話你的腦海中浮現(xiàn)出了怎么樣的情景？ 1）我看到了戰(zhàn)士用兩個(gè)手指捏著西瓜往嘴里送，一副小心翼翼的樣子?！衲銈兤綍r(shí)吃西瓜會(huì)用這樣的姿勢(shì)嗎？你對(duì)戰(zhàn)士的舉動(dòng)奇怪嗎？（）

2）我看到了戰(zhàn)士在高興地看著西瓜。

●戰(zhàn)士們拿到瓜不是往嘴里送，他們先要看看，是不認(rèn)識(shí)嗎？（）

3）我看到了戰(zhàn)士把瓜放在鼻子下開心地聞著。

●那份瓜香就隨著呼吸進(jìn)入到了戰(zhàn)士的體內(nèi)，多么激動(dòng)?。。ǎ?/p>

4）我看到了戰(zhàn)士一邊咬，一邊在嘖嘖稱贊?！裣胂脒@“吃”與“咬”會(huì)有什么不同呢？（）

5）我還感受到戰(zhàn)士是一邊吃，一邊在品味?！袼麄冞€一邊在嘖嘖稱贊呢。會(huì)說些什么呢？（）

（六）、合作探究 細(xì)讀“瓜史”，親歷艱辛

1.自由讀課文，找出課文描寫大西瓜來歷的不內(nèi)容？用學(xué)習(xí)符號(hào)作標(biāo)記

（）

2.哪些句子描寫西瓜成熟的不容易？透過不容易你還讀出什么？

品讀句子一：

為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠？是施肥不足？還是土壤不行？

（1）這是什么句？

（2）從連續(xù)問句中，你還讀出什么？

（3）結(jié)合理解句子：“??連同自己建島愛島的深情一起播種下去”

品讀句子二：

小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜

（1）自讀句子，發(fā)現(xiàn)小瓜什么變化？

（2）“殘存”是什么意思？它還可以替換哪些詞？

（3）根據(jù)“殘存”這個(gè)詞，請(qǐng)想象一下，在你的眼前出現(xiàn)了怎樣一幅畫面？感受到海島戰(zhàn)士們?cè)趺礃拥男那椋?/p>

（七）、再讀“海島”，結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”

1）小高在碼頭上有說有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

一邊是一個(gè)大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？

（）

2）小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。你怎么理解小高的話？

（）

（八）、感悟深情 認(rèn)識(shí)升華

1、這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

2、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？??

3、讓我們?cè)賮黻P(guān)注這樣兩個(gè)問題：

第一：這個(gè)小島，可能位于祖國的那些方位？

第二：如果這個(gè)小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果？

4、嘗瓜會(huì)與彩色的翅膀有什么關(guān)系？你怎么理解彩色的翅膀？

（九）、總結(jié)

最后，讓我們共同祝愿：在邊防戰(zhàn)士的努力下，我們的海島越來越美麗、富饒！

（十）、當(dāng)堂檢測(cè)

1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

氣氛（fēn fèn）拖蔓（wàn màn）結(jié)瓜（jiē jié）扇動(dòng)（shān sh．．．．àn）

2、我會(huì)填

笑（）（）碧空（）（）水（）石（）矮（）（）波濤（）（）安（）樂（）

3、《彩色的翅膀》一文中，”嘗瓜會(huì)”寫得真實(shí)細(xì)膩，令人難忘。你是否參加過學(xué)?；蚣彝ブ械摹辟愒姟薄百惛琛薄百惼濉薄百愃恪钡雀鞣N活動(dòng)？請(qǐng)選擇一個(gè)片斷，把它寫下來。

（十一）布置作業(yè)

1、摘錄課文中的詞語和句子。

2、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。板書設(shè)計(jì)

彩色的翅膀

邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國

教學(xué)反思

第四篇：《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、用較快的速度默讀課文，有感情地朗讀課文。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲帶回島上。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

學(xué)習(xí)課文，體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國的愛國情懷。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解句子“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！钡囊馑迹活I(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。”的含義。

【教學(xué)過程】

一、語言創(chuàng)境，導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬頃碧波之中，這便是位于我國南部的西沙群島，又名寶石島。島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺(tái)風(fēng)襲擊，因此島上沒有定居的居民。但，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士。島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開玩笑說：“在西沙活著就是光榮，生存就是工作”，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠地履行著建設(shè)海島，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國的神圣天職。戰(zhàn)士們滿懷信心地說：“這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設(shè)成一座“海上花園”。

◆今天讓我們一起走進(jìn)西沙，去了解一個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事。（齊讀課題。）

二、初讀課文，整體感知。

1.閱讀自學(xué)提示，劃出本節(jié)課需要解決的問題。（1想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文后的體會(huì)）

2.帶著問題，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。

3.、交流初讀感知。

三、速讀課文，解疑

1、讀準(zhǔn)難詞并理解

美觀書寫

2、交流：想想這篇課文主要寫了一件什么事？

檢測(cè)讀書所獲

四、探秘小島

咱們中國有臺(tái)灣島，這是我國的第一大島，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南島，是中國的第二大島，那里有“天涯海角”，五指山，椰子樹；咱們浙江的舟山島，是中國的第四大島，舟山的普陀山是中國四大佛教名山之一。這些島嶼不但風(fēng)景優(yōu)美，人文薈萃，而且物產(chǎn)豐富。那么，文中的寶石島當(dāng)年又是怎樣的一個(gè)島嶼呢？請(qǐng)你從課文的字里行間找出這個(gè)島嶼的特點(diǎn)。

1、不毛之地

教師解釋“海島田”：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。

2、條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！?/p>

飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運(yùn)達(dá)。

3、遠(yuǎn)離大陸：“小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。”

戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便。

形成板書：不毛之地

條件艱苦

遠(yuǎn)離大陸

五、愛島深情

（指著板書）寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地，為什么要在這里建起了觀察通訊站？（寶石島雖小，但也是祖國領(lǐng)土的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國的領(lǐng)土。）

那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎？

（1）他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

◆大提包里可能裝著些什么？紙箱里呢？為什么

“扔”大提包而

“緊緊地抱著”紙箱呢？此時(shí)此刻，小高在想些什么？

（戰(zhàn)士小高探親返島不忘帶昆蟲，暈船時(shí)還緊緊抱著昆蟲。多么可愛的戰(zhàn)士，他真是一心想著海島！板書：心系海島）

（2）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

◆戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎？對(duì)比模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動(dòng)作。

◆你從中體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了西瓜之來之不易；嘗到了高興、喜悅之情；嘗到了希望。）

◆從哪兒看出這個(gè)西瓜來之不易？能用文中的句子說說嗎？（殘存。了解西瓜不平常的來歷。）

◆是啊，戰(zhàn)士們滿懷希望盼著這些授了粉的小瓜能長大，可結(jié)果只殘存著一個(gè)，面對(duì)這樣的場(chǎng)面，假如你就是那些戰(zhàn)士，你會(huì)怎么想？是啊，狂風(fēng)暴雨可以摧殘西瓜，可摧打不垮戰(zhàn)士建設(shè)海島的信心和決心。板書：建設(shè)海島

★殘存下來的這個(gè)西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們?cè)跎岬靡幌伦映缘簦?/p>

戰(zhàn)士們都笑著……（男生讀）

★這個(gè)殘存的小西瓜經(jīng)過戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù)，終于長大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí)，怎能不激動(dòng)、高興呢？戰(zhàn)士們都笑著……（女生讀）

★是啊，一個(gè)西瓜成熟了，將會(huì)收獲更多的西瓜，這是一個(gè)滿載著希望的西瓜，想到這兒，戰(zhàn)士們都笑著……（齊讀）

（3）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>

◆這些小精靈一定會(huì)愛祖國的海島，一定會(huì)在這里安居樂業(yè)！帶著這種感情讀讀這句話。

◆戰(zhàn)士們也一定會(huì)愛上祖國的海島，一定會(huì)扎根海島！（板書：扎根海島）帶著這種感情讀讀這句話。

◆這些小精靈真的在這里安家了嗎？引出下一句——

（5）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

★是啊，同學(xué)們，花叢中，蜂飛蝶舞，這群可愛的小精靈怎會(huì)不愛祖國的海島呢？小高自信地說……

六、回應(yīng)課題

再次讀題。課文為何以“彩色的翅膀”為題？（點(diǎn)明了小昆蟲的美麗可愛，也反映了戰(zhàn)士們的美好心愿，那就是建設(shè)海島，扎根海島，守衛(wèi)海島。）

◆同學(xué)們，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅(jiān)信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！

七、小練筆（任選一題）

1、想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來或畫下來吧。

2、給遠(yuǎn)在祖國海島的邊防戰(zhàn)士寫一封信，說說你的心里話。

愛島

愛國

7*

彩色的翅膀

昆蟲

←

戰(zhàn)士

↓

↓

授粉

心系海島

↓

↓

收獲

建設(shè)海島

↓

↓

安居樂業(yè)

扎根

《彩色的翅膀》說課稿

《彩色的翅膀》一課是六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文，課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島、熱愛海島的高尚品德。圍繞著本單元的主題和表達(dá)方法。基于略讀課文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感的方法學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容；發(fā)揮連接語的提示功能解決兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島？二是交流讀完課文后的感受。在交流中體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，教學(xué)本文時(shí)，我采用層層剝筍的方法，一步一步把學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)引向深處。

首先，從簡介寶石島的資料入手，讓學(xué)生未學(xué)課文但已明確寶石島的荒無人煙、不毛之地，條件艱苦，為學(xué)文做鋪墊。學(xué)生在自讀自悟中很容易明白課文寫的是“小高帶一紙箱昆蟲入島給花粉授粉并同我參加了嘗瓜會(huì)”的事。緊接著，又質(zhì)疑“這是一個(gè)怎樣的小島？我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子”壘出海島田”

“又被暴風(fēng)雨襲擊”“遠(yuǎn)離大陸”感受小島生活的艱苦。最后，以問題“寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)？”讓學(xué)生在文本中抓住重點(diǎn)詞句來感悟戰(zhàn)士建島、愛島的深情。

其次，我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受。在教學(xué)“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。”這段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作，邊想細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉流進(jìn)戰(zhàn)士的心田?！边@一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)士們笑什么？端詳著什么？聞著瓜香，咬著瓤汁，發(fā)出怎樣的嘖嘖的贊嘆聲？把這些想象融入句中進(jìn)行品讀，在讀中感受“戰(zhàn)士們這么小心翼翼地吃”的原因是西瓜來之不易，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情??！學(xué)生在此情感基礎(chǔ)上，進(jìn)而找到體現(xiàn)西瓜來之不易的語句：有的孩子從“兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜?！边@兩句表面上是寫西瓜的收獲不容易，其實(shí)從另一個(gè)側(cè)面也反映出戰(zhàn)士們?cè)诤u如此惡劣的生活條件下，勇于戰(zhàn)勝困難，以苦為樂、艱苦奮斗的建島精神。

第五篇：《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

3、理解課文內(nèi)容，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感，并了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料。課時(shí)安排

一課時(shí)。教學(xué)程序

一、情境導(dǎo)入

1、出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：

小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。

2、指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生：

A、“殘存”是什么意思？

B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？

C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

3、揭示課題。

教師：讀了這個(gè)語段，你有什么問題要問嗎？

預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：

這個(gè)殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？ 小瓜為什么種在小島上？

小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)？ ??

教師：請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？（板書：彩色的翅膀）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀一讀，把課文讀通順，把剛才的提問整理一下，把相關(guān)的語句畫下來。

二、建構(gòu)“海島”意象

1、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。

教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島？

2、指名匯報(bào)。海島離陸地遠(yuǎn)。

海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有。

海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。

3、在這樣惡劣的條件下，小瓜長大了嗎？它是怎么長大的？

他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水。施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。奇跡終于出現(xiàn)了，這個(gè)島上成熟了第一個(gè)西瓜。

（戰(zhàn)士對(duì)小瓜的愛護(hù)表達(dá)了對(duì)海島的愛，對(duì)祖國的愛。）

4、小瓜為什么種在島上？

兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

（荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了?。?/p>

5、可是小瓜被暴雨一個(gè)個(gè)地打掉了，戰(zhàn)士們的心情怎樣？

有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！?/p>

三、海島“嘗瓜會(huì)”

1、為了慶祝這個(gè)西瓜的來之不易，舉辦了“嘗瓜會(huì)”，請(qǐng)讀一讀第9、13自然段，看一看“嘗瓜會(huì)”的情境。

戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

（寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后的喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛。也體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國、對(duì)小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。）

2、如果站長問大家：在我們的寶石島上，這是一個(gè)來之不易的大西瓜，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？（雷達(dá)兵）。

3、總是人工授粉終究不是辦法，怎樣解決這個(gè)問題呢？

四、結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”

教師：請(qǐng)把課文中描寫小高的詞句用讀一讀，感受一下小高的情感。

1、學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

2、指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。

小高在碼頭上有說有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

教師：一邊是一個(gè)大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對(duì)他們的重視程度不同??

（體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。小高的這個(gè)行動(dòng)反映了小高對(duì)紙箱的珍愛，對(duì)紙箱里的昆蟲的珍愛，實(shí)際上已說出了小高對(duì)海島的熱愛和扎根海島的赤誠之心。）

小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>

（體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊

防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí) , 又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。

這段話表面上是講昆蟲，實(shí)際上講的是戰(zhàn)士。小高借昆蟲來說明戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的海島上也經(jīng)歷了一個(gè)適應(yīng)的過程，戰(zhàn)士們最終在“比大陸上苦得多，差得多”的海島上安居樂業(yè)，自覺地建設(shè)著海島，改造著海島，這反映了戰(zhàn)士們愛島如家的思想感情。）

五、認(rèn)識(shí)升華

1、課文的結(jié)尾是什么意思？課文為什么要以《彩色的翅膀》為題？ 作者借助抒發(fā)自己的愛島之情，小蝴蝶彩色的翅膀象征著戰(zhàn)士們改造海島的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，海島一定會(huì)改造好。

2、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？如果這個(gè)小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果？

3、請(qǐng)同學(xué)用板書的形式表述文章的中心。

4、欣賞《軍港之夜》。

六、布置作業(yè)

1、摘錄課文中的詞語和句子。

2、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信。

板書設(shè)計(jì)：