第一篇：關于魏子順參加清華大學自主招生的推薦材料(魏校長推薦)

關于魏子順參加清華大學自主招生的推薦材料

尊敬的清華大學自主招生辦領導：

您們好!現將他校魏子順同學的學業(yè)水平、綜合素質、志向、品德等情況匯報如下：

一、學業(yè)水平

1、小學、初中學業(yè)成績遙遙領先。他讀小學時，從一年級跳到三年級。小學畢業(yè)升初中成績全縣第一，初一到初三每次全縣統(tǒng)考、競賽考試成績均居全縣第一。初三時，西安交通大學少年班招生考試，初試成績是所有考生中的第65名，復試成績是101名，獲得了錄取資格，但他志在清華，放棄了這次機會，選擇讀高中考清華。

2、高中學業(yè)成績名列前茅。高中三年，每次考試均以絕對優(yōu)勢穩(wěn)居年級（共20個班）第一名，期期獲得一等獎學金。2016年湖南省普通高中學業(yè)水平考試，他以 分再次名列全校第一。高一到高三六個學期期末統(tǒng)考總分分別為 分、分、分、分、分、分，分別名列全校第1名、名、名、名、名、名，分別列全市第 名； 名、名、名、名、名。市一模、二模、三?？偡址謩e為610分、627分、644分，分別名列全校第1名、1名、1名，分別列全市第61名；30名、14名。其中三模成績驚撼全市，語文117分位列全市（含高三）第五名，理綜280分位列全市前十。2016年下期，經過5個月停課訓練奧賽，他仍在一模中守住全市前十。

3、學科競賽成績優(yōu)異。他在全國、省、市教育部門舉行的學科競賽中，獲國家級獎勵10次，省級獎4次，市級獎1次，縣級獎6次，校級獎29次。其中突出的有：在2015年全國高中數學聯合競賽中榮獲貳等獎；在2015年“全國中學生新課程英語語言能力競賽中”榮獲壹等獎；在2015年“全國中學生生物學聯賽中”榮獲貳等獎；在2015年湖南省高中數學夏令營競賽中榮獲壹等獎；在2016年全國高中數學聯合競賽中榮獲貳等獎；在2016年第33屆全國中學生生物競賽中榮獲貳等獎。

二、綜合素質

1、身體素質結實。學校組織學生到縣人民醫(yī)院健康檢查，他的各項指標均合格，均為健康。他積極參加“兩課三操”，課外活動時間堅持打少年拳，舞東安棍。他在運動會上取得好成績：2014、2015、2016三年的學校冬季田徑運動會分別獲全校1000米中長跑第六名、五名、六名。

2、管理工作出色。魏子順同學高二通過競聘擔任了學校學生會主席，他要求同學們做到的自己首先做到。工作認真踏實，以身作則，嚴于律己。每月對各班學習、紀律、衛(wèi)生進行檢查評比，工作安排得井井有條，周前有布置，天天有檢查登記，周末有總結。由于其突出表現，他每期均被評為學?！皟?yōu)秀學生干部”、“優(yōu)秀共青團員”。

3、實踐能力強悍。各學科分組實驗和個人實驗，他的實驗成功率均為100％。他在東安縣中小學生“中國夢”演講比賽和“愛他東安”演講比賽中均獲得一等獎。他與同學們在前進社區(qū)、龍溪河兩岸、汽車西站等地方多次開展學雷鋒志愿者活動，組織打掃街道，清理牛皮癬，進行環(huán)保宣傳；他去敬老院、光榮院看望孤寡老人，老紅軍、老干部，給他們帶吃的，搞衛(wèi)生，洗洗腳，錘錘背。他帶領同學們對學校附近龍溪河、紫水河環(huán)境污染進行調查，組織開展保護龍溪河、紫溪河環(huán)保行動。他還組織一部分同學，星期天到井頭圩霞棲農業(yè)科技示范基地松土除草。2015年、2016年他被東安縣志愿者協會評為“優(yōu)秀志愿者”。

三、個人志向

他從小樹立了“為中華之崛起而讀書”雄心壯志，立志為實現中華民族偉大復興的中國夢而孜孜以求。他的人生理想是為追求道德境界而努力奮斗，即為國家和社會謀福利，為國家和社會的推進而做出自己應有的貢獻。他多次參觀了清華，走遍了清華的每一個角落，對清華大學在全國和全球高校中地位、突出的特色專業(yè)、悠久的歷史，深厚的文化底蘊有深入的了解。對清華大學“經濟與金融國際班”等五個專業(yè)非常熟悉，相信他會在所選擇的領域里有所作為。

四、思想品德

1、他積極爭取進步。入學不久就向學校行政管理黨支部遞交了入黨申請書，其后參加了行管黨支部舉辦的要求入黨積極分子培訓班的學習，被確定為行政管理黨支部的重點培養(yǎng)對象。

2、他富有愛心。每年的助殘一日捐活動，他把節(jié)省下來的零花錢50元投進捐款箱里；他經常給家庭經濟困難的同學資助伙食費，周末還邀請這些同學到家里吃飯加餐。他曾經和父母一起資助過希望工程的孩子。他熱情輔導差生，競賽沖刺的時候，忙的把課堂都放下了，心里卻還想著學習上有困難的同學。

3、他孝敬長輩，體貼父母。魏子順同學在生活上他堅持做到“自己的事情自己做”，從不惹父母生氣，不跟父母提過分的要求，盡可能減輕父母的負擔。從小他就學會了做飯、炒菜、洗碗、擦地板、洗衣服等，家里的活，樣樣拿得起，放得下。有些粗活重活，他有時還搶在母親前面去做。

4、他熱愛生活，關心集體。他初中畢業(yè)的時候，當時的東安一中處于比較困難的時期，很多省市名校給他伸來了橄欖枝，但他最終選擇留下。留下的原因就是“重振東安一中雄風”。他有這種將自己的理想跟集體興衰捆綁在一起的情懷。該生高中三年期期被評為“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”。

為此，特推薦魏子順同學參加清華大學自主招生考試，熱切希望他能金榜題名。

湖南省東安縣第一中學校長 魏就元 2017年4月8日

第二篇：魏子越個人簡歷

魏子越個人簡歷

姓名：魏子越 年齡：22 住址：遼寧省本溪市明山區(qū)勝利路 聯系方式：*** 個人簡歷：在大學的三年生活中對于我個人來說是個好的歷練?，F在的我對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神；活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行；上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。自學能力很強,在校自學了很多計算機知識,能熟練組裝計算機，懂得計算機的維護，熟練操作windows、office辦公軟件，熟悉interne資源。會auto cad photoshop 等軟件；會用c語言編寫一般程序.獨立性很強。我本人適應性強，責任心強，勤勉不懈，并具有良好的團隊精神。在從事多年服務行業(yè)、助理工作后，積累了豐富的服務行業(yè)和管理方面的經驗以及優(yōu)秀的口頭、書面表達能力。能夠熟練操作word辦公軟件及設備，以勝任現代化辦公的需求請給我一次機會，我必將還您以奪目的光彩。對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神；活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行；上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力。1.扎實的專業(yè)基礎： 在校成績不錯，認真對待學業(yè)，努力學習專業(yè)知識，為日后工作打好基礎。另外，還修了雙學位-心理專業(yè)。2.曾在院學生會宣傳部擔任干事，和勵耘青年志愿者協會管院分會擔任宣傳部部長一職。能很好融入組織和與別人交流，友好相處。3.為人開朗，積極；對事、對工作認真負責‘勤奮做人。性格平和開朗，待人熱忱，善于與人溝通協調，親和力強，具有進取精神和團隊精神，有較強的動手能力。除此之外，我還具備良好協調溝通能力，適應力強，反應快、積極、靈活，勤勉上進，認真細致，踏實肯干，對工作認真負責，善于團隊合作 學習注重理論與實踐的結合，己具備了相當的社會實踐操作能力，有很強的事業(yè)心和責任感，能夠面對任何困難和挑戰(zhàn)。本人性格開朗，待人真誠，對工作有上進心，有很強的適應能力和團結精神，并能很好地同事相處并協同工作。在4年的工作中，以謹慎的工作作風，認真積極的工作態(tài)度，細心完成本職工作。本人工作踏實，刻苦耐勞，如有幸被錄用我將會竭盡全力為貴單位創(chuàng)造效益，以盡情體現自身能力和價值。本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。自信心強。思想活躍。有較強的組織能力、實踐動手能力和團隊協作精神，能迅速的適應各種環(huán)境，并融于其中。在這幾年的大學生活中，我認識到了嵌入式的重要性，于是自學了C語言，C++，Java語言，并且在ARM以及驅動中也有一些了解，目前通過全國英語四六級，以及計算機二級等級考試，我相信只要堅持不懈未來一定會更加美好！

第三篇：魏子俊案 文檔

陜西省定邊縣人民法院

民 事 判 決 書

（2010）定民初字第01378號

原告魏子俊，男，漢族，生于1947年4月30日，住定邊縣安邊鎮(zhèn)西街一組，退休職工，身份證號，***93x。

被告胡有明，男，漢族，年齡55歲，現住定邊鎮(zhèn)東園子一組。原告魏子俊與被告胡有明民間借貸糾紛一案，本院于2010年12月30日受理后，依法由審判員牛正旭適用簡易程序獨任審理，于2011年3月3日進行了公開開庭審理原告到庭參加了訴訟，被告胡有明經傳票傳喚未到庭參加訴訟，本案現已缺席審理終結。

原告魏子俊訴稱：被告胡有明于1998年農歷5月2日和1998年農歷6月18日分兩次貸款5000元，約定月利率3%，至今原告只收到利息款1580元整，在多次索要中，被告百般推辭，拒不歸還，故涉訴法院，請求法院判令被告胡有明償還原告魏子俊本金及利息。

原告魏子俊向法庭提交了以下證據：

借據兩支，借據一證明被告于1998年農歷5月2日向原告借款2000，約定月利率為3%；借據2，證明被告于1998年農歷6月18日向原告借款3000元，約定月利率為3%。

被告胡有明未向法庭提交書面答辯意見及證據材料。本院對原告魏子俊提供的證據作如下認定：

對原告所舉借據兩支，因借據事實清楚，故予以確認，根據原告的陳述，舉證及認證，查明以下事實：

1998年農歷5月2日和同年農歷6月18被告胡有明先后兩次向原告借款共計人民幣5000元整，約定月利率為3%，并立有借據，均無約定還款期限；同時查明被告給付原告利息款1580元。嗣后，原告魏子俊向被告胡有明索要未果，涉訴法院，請求依法追償，并由被告承擔訴訟費。

本院認為：原、被告之間借貸事實清楚，證據充分，借貸合法，故被告應承擔清償借款的沒事責任，但由于原、被告約定的貸款利率

較高，依法應予調整，據此，依照《中華人民共和國民法通則》第八十四條，第一百零八條之規(guī)定，判決如下：

被告胡有明于判決生效后十五日內一次性向原告魏子俊償清借款5000元及利息（分別從借款之日起以月利率2%...............................）

案件受理費445元，減半收取223元，由被告承擔。

如果未按判決指定的期間履行金錢義務，應當依照《中華人民共和國民事訴訟法》第二百二十九條之規(guī)定加倍支付遲延履行期間的債務利息。

如不服本判決，可在判決書送達之日起十五日內，向本院遞交上訴狀，并按對方當事人的人數提出副本，上訴于榆林市中級人民法院。

審判員： 牛正旭

二O一一年月日

書記員：

李 雯

第四篇：校長述職報告魏

校長述職報告

——趙李橋鎮(zhèn)小學

魏平

我叫魏平，現年44歲，一九九一年畢業(yè)于蒲圻師范，九一年至今分別在趙李橋雷家橋小學，邱家灣小學任教，九五年至今在趙李橋鎮(zhèn)小學任教，歷任少大部輔導員、教導主任、出納員，二00六年九月任趙李橋鎮(zhèn)小學校長至今。十年的校長經歷，感謝各級領導的關愛和支持，學校得到了縱深發(fā)展，各項工作受到政府、教育局等機關單位的高度贊揚?，F在，學校風清氣正，團結向上，管理規(guī)范，欣欣向榮。十年的校長經歷，我個人通過工作也得到了長足的進步。思想開放，思維嚴謹，有大局意識，善于團結同志，知人善用，多次受到上級主管部門的表揚和表彰。共獲明星校長三次，優(yōu)秀校長六次，先進工作者兩次。歷年來，在上級領導的關愛下，在全體趙小人的共同努力下，我校堅持原則，克難奮進，依法執(zhí)教，開拓創(chuàng)新，圓滿完成了各項工作人物，成績有目共睹，現將我本人任校長的思想和工作總結如下，如有不妥之處懇請領導批評指正。

一、加強學習，注重修為，拓寬理念。

我一直將理論學習作為自身的重要任務，自覺做到勤學多思，努力增強黨性觀念，提高思想政治素質，保持良好的道德風尚，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀。榮辱不驚，瞻前顧后，對自己信心、對工作用心、對管理精心、對同事知心、對班子放心。準確把握發(fā)展形勢，積極順應發(fā)展要求，不斷提高自己的鄭子理論、依法辦學水平。

二、求真務實，不斷提升工作能力。

在校長工作崗位上，我不斷學習，不斷積累，有了一定的工作經驗，能夠較熟練地處理日常工作中出現的各類問題，在組織管理能力、綜合分析能力、協調辦事能力等方面，經過多年的鍛煉都有了很大提高，保證了各項工作的正常運行，不斷提高激發(fā)教職工工作積極性、協調各方面關系，正確處理各種矛盾和問題，保證了學校健康穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

三、勤勉工作，凝神聚氣，無私奉獻。

勤勉敬業(yè)，熱愛本職，竭盡所能，無私奉獻是校長工作的起碼要求?？嗖⒖鞓分菆允匦ｉL崗位工作的精神支柱。一己之力往往有限，團結同志，凝神聚氣，帶出一支樂于奉獻的班子隊伍和n勤勉工作的教師隊伍是校長義不容辭的神圣使命。眾人劃槳開大船，只有依靠集體 的力量和智慧才能形成合力，發(fā)揮最大作用。盡量在工作中發(fā)現人才，培養(yǎng)人才，利用人才，最大限度的a調動打架工作的積極性。十年來，我校有一大批年青教師調往城區(qū)工作，或任中層干部從事管理工作，或任班主任工作，或任骨干教師工作，都無一例外得到所任教學校一致好評，這與在趙小多年的培養(yǎng)是分不開的。

四、堅持德育為首，全面實施素質教育。

五育并舉，德育為先。十八大報告中明確提出教育要以德樹人，我們在工作中也認真踐行黨的這一重要教育方針。實施素質教育既是學校工作的基本點，也是最關鍵部分。德育教育和素質教育是學校教育工作中的核心部分，每一學年，校長室都會協同教導處、政教處制訂具體的實施方案，做到周周有活動，月月有中心，期期有考評。通過系列活動的開展，一方面，增強了團隊協作的凝聚力和戰(zhàn)斗力，形成了辛勤工作、學習，心情愉快的良好工作局面；另一方面，進一步融洽了干群關系，大大提高了學校工作的效率，促進了學校工作的和諧發(fā)展。

五、重視安全教育，創(chuàng)建平安和諧校園。

多年來，我把學校安全工作作為重中之重來抓，做到踏雪有印，抓鐵有痕。我們建立了校園安全領導組織機構，校長任第一責任人，制定了校園安全防范制度和應急措施，嚴格執(zhí)行安全事故上報制度，層層簽訂安全工作責任書，組建校園安全巡查隊伍，每周安排班會課、升旗時間進行安全教育，并專門安排了每周五下午半節(jié)課時間為安全教育課，我們還聯系社會力量，協同相關職能部門對學生進行專題講座，進行安全教育入腦入心。同時加強校園周邊環(huán)境整治，努力創(chuàng)建平安和諧校園，確保安全責任零事故。

六、廉潔自律，規(guī)范后勤管理。我深信“手莫伸，伸手必被捉”，我將周恩來總理的這句名言刻在每個財務筆記本的封面上，用以時刻警示自己，堅持崇廉拒腐，清白做人，干凈做事，堅守財務管理制度，奉行廉潔自律，規(guī)范報賬程序，肅清票務管理，放手財務審批，不插手工程項目，不做主人事安排，兩手清風，坦坦蕩蕩，有力的促進學校后勤管理工作進一步提升。

七、工作中存在的不足。

回顧這十年來的校長生涯，雖取得了一些成績，但在看到成績的同時，更需冷靜地對自己進行反思，還有很對做到不足的地方，比如說能力還不夠強，還需向領導、同事深入學習，比如說對教師關心還不夠，對部分同事生活中的困難照顧還不夠，對退休教師照顧還不夠，又比如說雖工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，但難免思想僵化，用固定方式方法維持學校工作，對學校的再次騰飛不利，對年青干部的成長也不利。如此種種，還需在前行中摸索，在摸索中前行。

總之，多年來，我力求恪盡職守，努力工作，但做的還不夠，離領導的期望不夠，離教職工的希望還不夠，在今后的工作中我將一如既往，加強學習，廉潔自律，克難奮進，持之以恒，在自己的崗位上做出不一樣的精彩。

以上匯報有很多不妥之處，敬請大家批評指正。謝謝大家！

趙李橋鎮(zhèn)小學

魏平2016-3-4

第五篇：魏校長發(fā)言稿11.6

人文關懷和人性化創(chuàng)新管理，是穩(wěn)定師資隊伍 促進民辦學校健康發(fā)展和創(chuàng)優(yōu)升級的必由之路

肥東圣泉中學

魏從坤

如今，民辦學校的發(fā)展，已由上世紀八九十年代的粗放性快速發(fā)展階段，進入當下較為成熟的在發(fā)展中規(guī)范、亦或在規(guī)范中健康發(fā)展的時期。很多民辦學校在國家和教育主管部門鼓勵和大力支持下，得到了長足的發(fā)展，就肥東、合肥地區(qū)和一些民辦學校而言，仍然存在一些不利因素，影響和制約著民辦學校的健康發(fā)展和創(chuàng)優(yōu)升級，尤其是民辦中學，教師隊伍的不穩(wěn)定和專業(yè)化水平能力的欠缺，成了一些中學健康發(fā)展和創(chuàng)優(yōu)升級的瓶頸。

（點標題）

一、校內外諸多不利因素，導致民辦學校教師流動不穩(wěn)定

民辦中學教師隊伍不穩(wěn)定，究其原因，筆者認為：既有時代體制社會層面的問題，也有民辦學校本身管理層面的問題。（點標題）

社會體制層面的問題：一是公民辦學校和教師有地位的差異。二是公民辦學校教師職業(yè)保障的差異，公民辦學校教師干好干壞，績優(yōu)績差，所受待遇不同。三是目前公民辦教師退養(yǎng)保險待遇差異大；四是公民辦學校教師勞動強度差異大，現在公辦學校教師，無論是城鎮(zhèn)教師，還是學生越來越少的鄉(xiāng)村教師，教師的工作壓力不大，而民辦學校教師，工作時間長壓力大；五是政府教育主管部門主持進行的“校長教務研修培訓”“骨干教師培訓”之類的培訓，民辦學校享受不到政策優(yōu)惠。真的，有時民辦學校教師談戀愛找對象，都存在公民辦教師身份的差異。體制社會層面的差異與問題，導致民辦學校教師熱衷考編、流失、甚至轉行。民辦學校教師的不穩(wěn)定，必然給教學及質量提升帶來一定影響。

民辦學校內部層面的問題：（點標題）一些民辦學校也存在一些教師流失不穩(wěn)定因素：一是少數學校缺少人文化管理，當家者經常以老板的架勢對待教師，不尊重教師。二是少數學校當家者只想馬兒跑得快，又想馬兒少吃草，工作負擔重，待遇又不高。三是一些民辦學校過分追求學生高分應考，考試以平行班排名次定優(yōu)劣，獎優(yōu)罰劣，甚至實行末位淘汰制，教師精神壓力大。四是封閉式民辦中學大多實行雙周工作制，每天早讀看班晚自習值日，忙得暈頭轉向，班主任更是眼睛一睜，忙到熄燈。這種狀況，短期尚可，長期以往，誰不思走？五是非老板校長級部負責人教學管理無財權難管理，手中無米雞不來。六是一些學校不重視青年教師培訓提高，校內培訓和外出參觀學習時間和機會少，不利教師水平提高和專業(yè)化成長，結果教學無建樹，加之學校生源差，教不出好學生，工作上無成就感，人心思走。如何解決民辦學校教師隊伍不穩(wěn)定，人心思走的問題，肥東圣泉中學的做法和經驗值得借鑒。（點標題）

二、人文關懷和創(chuàng)新人性化管理，是穩(wěn)定教師隊伍，促進學校健康發(fā)展和創(chuàng)優(yōu)升級的必由之路。

圣泉中學辦學15年，辦學之初管理上也經歷過制度不全大呼喊叫，缺少人性化管理，或多或少影響教師隊伍的穩(wěn)定和學校的健康發(fā)展。但圣泉痛定思痛之后，采取多項關注教師切身利益的人文關懷和創(chuàng)新性人性化管理，其結果對穩(wěn)定教師隊伍，促進教師專業(yè)化成長和學校創(chuàng)優(yōu)升級，收到了事半功倍的效果。其做法如下。點標題

（一）（一）創(chuàng)新措施促進教師專業(yè)化成長，讓教師在工作上有成就感學校自2009年以來，制定實施了學校教科研七項工程，（課件—教科室工作職責要點1、2）從而提高了教師素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長，保障了學?？焖俳】蛋l(fā)展和創(chuàng)優(yōu)升級的需求。

這七項工程為：一是以賽代培賽課工程：暑期進行兩種賽課，第一是新加盟圣泉教師分組賽課評課，使剛畢業(yè)的青年教師熟悉教學常規(guī)。第二是新老教師一起分組賽備課，先賽后評，然后寫備課筆記。（課件—教師暑期賽課照片）這種以賽課促備課，不僅使新教師學會備課，把握新教材的知識點、重難點，同時，也學了一些好的教學方法和教學技巧。第三種是開學后，同學科實行賽課評課，通過上下兩學期多輪循環(huán)賽課，提高了教師課堂教學水平和效率，促進了教師的專業(yè)化成長。

二是集體備課互助工程：（見課件—集體備課制度）學校規(guī)定各學科每周固定兩節(jié)集體備課時間，先由安排的主備人，進行主講說課或無生上課，再集體評議，集思廣益形成預案，然后各教師編寫上課教案，從而促進了新老教師對教材深度和廣度的理解。一學期每個教師的教案，基本上都是同一學科全體教師集體智慧的結晶。

三四是師徒結對青藍工程和青年教師督導提升工程。（見課件：兩項工程實施方案）這兩個工程都是利用學校有教學經驗的老教師和青年教師師徒結對、督導幫扶，師傅和徒弟除每周互聽一節(jié)課，還要對徒弟和青年教師教學的五個流程進行全面幫扶督導，期末評價評估，總結反饋，表彰獎勵。兩項工程的實施，有力地促進了青年教師的成長成熟。

五是“進出培訓”學習工程。近幾年，我校邀請了幾十位省內外專家和名校校長到圣泉作學術報告。（見課件—專家學術報告照）既有師 德教育方面的報告，也有教學業(yè)務方面的培訓內容。同時，學校還分期分批派遣部門領導和教學骨干外出考察學習，2008年至今，我們派遣四批次120名骨干教師，到上海華師大培訓學習，每次培訓都要花去幾十萬元。（課件—教師外出考察培訓照片）在校內，經常組織教師業(yè)務學習，集中觀看名家名師、最美教師事跡錄像報告和優(yōu)秀教師、班主任先進事跡報告等，“進出培訓”學習，不僅提高了教師教書育人能力，更重要的是提升了教師的師德修養(yǎng)。（再現課件—教科室工作要點1、2）

此外，我們還實施了“在職教師培訓工程”“師生讀書養(yǎng)心工程”。學校采取贈發(fā)名著、寫讀書筆記和召開讀書交流會等方式，鼓勵教師讀教育名著，滋身養(yǎng)性，培育精神。學校積極鼓勵教師參加省廳“中小學教師繼續(xù)教育學時培訓和校本培訓”，按時完成規(guī)定學時，為教師職評、教師資格重新認定提供必要條件。我校初高中500多名教師，參加省廳組織的繼續(xù)教育培訓。參培教師每年都能完成72學時的培訓任務。

王勝權校長常說：“學校重視培訓教師，提高教師素質和業(yè)務能力，是給教師最大的福利”，由于學校認真實施七項工程培訓教師，教師的教學水平和業(yè)務能力大大提高，教學質量不斷攀升，學校創(chuàng)了優(yōu)質品牌，品牌帶來了效應，引來了好生源，好生源又促進了高質量，形成了良性循環(huán)。圣泉自2009年以來，連續(xù)六年中、高考在肥東名列前茅。

試想，高中教師三年教下來，本科達線率90%以上，十幾個班近千名學生本科達線率100%，學生家長師恩難忘。每逢春節(jié)，大學生歸來，學生對老師的問候拜訪；當教師節(jié)來臨，弟子們難忘師恩的短信問候，“當教師真好”的成就感和自豪感油然而生，工作上有成就感和自豪感 的老師，還會思走嗎？

點標題

（二）（二）人文關懷解決教師后顧之憂，讓教師在生活上有歸宿感

民辦學校教師來自全國各地五湖四海，圣泉人文關懷解決教師的后顧之憂，足以讓教師感動信服，產生歸宿感。

一是圣泉為教師買保險取上線。企事業(yè)單位買保險有上線和下線，圣泉按最高上線為教師買保險，并還根據教師校齡長短增加費用購買五險。（見課件—保險登記表）最高者，學校給每人每月繳納2050元，中等者，學校繳納1600元左右，今年10月，單學校為參險教師繳納保險費就43.4萬元，自11月起，又有一批教師參保，學校每月將拿出近50萬元為教師購買保險。圣泉這樣的保險交法，教師退休后，退休金不會低于公辦學校教師退休金。在圣泉中學工作的教師，真正做到了老有所養(yǎng)，病有所醫(yī)，無后顧之憂。

二是建教師公寓，讓每位教師在校有房住有家的溫馨。圣泉2004年，學校還在借錢借貸過日子時，就拿出416萬，為每位教師8萬元，在圣泉老校區(qū)旁購買二棟52套教師公寓，（課件—老校區(qū)教師公寓）（每，套大小是97-120-137m2）當時房價每平方1400元，教師只花幾萬元就可入住，有房權房產證。2008—2014年，學校又陸續(xù)在新校區(qū)新建12棟422套教師公寓（60-80m2-105m2-145m2，）。（課件—新校區(qū)教師公寓）教師公寓一應俱全，教師不花一分錢拎包入住，至今已有500多位教師入住。在圣泉新老教師，只要想住校，寫一份申請便可入住。老師居有其所，老有所養(yǎng)，無后顧之慮。能不感到溫馨，能沒有家的感覺。

三是創(chuàng)辦幼兒園，讓圣泉教師孩子免費入園。民辦學校教師常常起 早帶晚，尤其是當班主任更忙，在民辦學校有教師感慨說：早上起早上學，孩子在睡未醒，晚自習后放學回家，孩子又睡了，想逗玩都沒機會。尤其是年輕的媽媽難以釋懷。2014年，圣泉中學投資近百萬元，在新校區(qū)公寓旁圈地八畝，新建一所可設大中小四個班的幼兒園（課件-幼兒園）幼兒園單門獨園，空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，配備一流的幼兒教師和一流的硬軟件設置設備。幼兒園對外不招生，凡圣泉教師的孩子，均可報名入園，免費三年的學前教育。9月開學，已有近四十名教師孩子入園接受啟蒙教育。圣泉有小孩子的年輕女教師是喜形于色，她們說：“圣泉想教師之所想，我們再累心也甜?！?/p>

點標題

（三）（三）想教師之所想，讓教師在情感上有幸福感。

圣泉中學校長王勝權常說：“我創(chuàng)辦了圣泉，有引擎之功，圣泉的發(fā)展壯大，是全體教師的功勞，學校應該提高教師的幸福指數，讓全體教師享受學校發(fā)展成果，過上有尊嚴的生活。”

1、圣泉教師的工資待遇常改常新：剛參加工作的本科生教師，月收入在4000元左右；初中部一王老師，在校9年月收入7000多元，小夫妻倆都在圣泉，倆人月工資一萬三四千元，小日子生活過得有滋有味；高中大部分教師，年薪都在10萬上下。目前，圣泉教師有車225部，有車族占1/3還強。（課件—停車場）。

2、讓教師享受雙休日和五節(jié)的溫馨快樂：現在圣泉和公辦學校一樣，實行每周五天工作制，還雙休日于老師。教師節(jié)、春節(jié)、端午、中秋四節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，是老師們回家孝敬父母，家庭團聚的日子。每到四節(jié)，學校除發(fā)節(jié)日禮品外，春節(jié)國慶兩節(jié)各發(fā)2000元，中秋端午 兩節(jié)各發(fā)600元。圣泉還創(chuàng)設了旅游節(jié)，每年暑期安排的高初中畢業(yè)班教師外出旅游，四月中旬學校旅游節(jié)，免費讓老師帶學生雙日游（黃山、南京、無錫、蘇杭等短途游）另外發(fā)給教師1000元旅游費，讓教師自選游，享受旅游的溫馨快樂。（課件—師生黃山無錫游照）

3、設立教師子女升學獎勵金。圣泉教師的孩子，在校讀初高中，一律享受免費教育。（課件—2014教師子女升學獎照）自2009年起，凡教師子女當年考上大學的，本科獎勵5000元，大學后出國留學獎10萬元，留學者連獎兩年計20萬元，以示資助。圣泉的辦學成果財富，不僅惠及教師，也惠及他們的孩子。

4、學校工會心系教師做實事。每年學校召開一次教職工代表大會，讓教師提建議寫提案。對教師提案中的合理需求，工會千方百計幫助解決。教師家有紅白喜事，工會會送上一片心意。父母去世的，送上花圈和慰問金，領導上門悼念慰問。青年教師結婚，送1000元賀禮，領導到場祝賀，這些事雖小，卻暖了老師的心。

5、關心新老師，不忘老教師。

（課件—教師節(jié)獻花老教師）教師節(jié)，學校接回退休老教師，在全體教師大會上，學生給老教師獻花；九九重陽節(jié)，工會買上保暖被和老年保健用品贈送退休老師，讓老教師心暖，讓新教師所思所想。

6、學?？偝霈F在教師及家庭最需要幫助時。教師意外大病急需大量現款的，學?？偸堑谝粫r間為此籌款。一外地教師在校急病死亡，學校不僅將其教師送回家處理后事安慰父母，還為其父母捐款14萬元，以盡學校之情。2011年，一位張姓教師胃癌住院手術，學校除師生捐款 10萬元，學校也捐贈10萬元。不僅解決了這位教師的救命之急，還安排家屬在校工作。一年后，張老師病愈重返講臺。他說：是學校和師生救了我，我有生精力回報給學校，也難報學校師生之情。（點標題四）

（四）教師變股東共享財富，讓教師有主人之感。

圣泉中學不是財團老板辦學，是王勝權校長和一些志同道合的老師創(chuàng)辦高考補習班，自籌資金借貸背債，由小到大發(fā)展起來的民辦中學。學校發(fā)展起來了，是做腰纏萬貫的老總，過著瀟灑風流的土豪生活，還是做一個與老師們同呼吸共命運，苦樂共擔財富共享的本色校長？王校長選擇了后者。2012年，在學校還欠外債幾千萬的情況下，決定讓在校工作一年以上所有教師不需投資，以人力資源入股，和王勝權校長一樣成為學校的股東。（見課件—王校長發(fā)“股東證”）到今年9月教師節(jié)，已有436位教師成為圣泉中學股東，共享圣泉辦學成果。老師們拿著圣泉中學的股東證，享受圣泉中學的辦學回報，心里有難以言狀的激動。股東大會上，教師的宣誓詞代表了教師的心愿：“我是圣泉股東，我要與學校同心同德，想主人事，干主人活，盡主人責，享主人樂，安心樂教，潛心育人，盡心奉獻”。王校長的決定，實現了他讓教師成為股東的初衷：即“讓圣泉的教師不再是打工者，是學校的主人，讓教師以學校主人翁的態(tài)度和精神，想主人事，干主人活，盡主人責，享主人樂”。

以上這些，我不是在為圣泉中學作廣告，做宣傳。我敢說，當今辦學者，學校發(fā)展有財富了，能這樣做，愿意這樣去做的有多少？無論是財團老板辦學，還是像王勝權校長一樣當初是清貧的教師辦學，能有多少學校能象勝權這樣，讓辦學的成果和財富與教師共享。學校的發(fā)展，原本就是老師辛勤勞動的成果，是教師共同創(chuàng)造的財富。王勝權做到了，他把圣泉的事業(yè)變成了老師共同的事業(yè)，把老師創(chuàng)造的財富變成教師共享的財富。正如合肥市老局長人大副主任何炳章所點贊的：王勝權這樣做，解決了教育難以解決的結癥和難點，尤其是民辦學校發(fā)展的難點，真正讓老師成為學校的主人。把學校教育當作產業(yè)，必然形成主人和仆人的關系。誰是主人，誰是仆人，老板們是主人，聘用的校長和老師們是打工者，成了仆人；把教育當事業(yè)，創(chuàng)辦者與教師共享辦學成果和財富，大家都是主人，這，才是事業(yè)留人的真正內涵。正是圣泉中學這些人文關懷和人性化管理方式，不僅穩(wěn)定了教師隊伍，更重要的是激發(fā)了教師的工作積極性和創(chuàng)造性，大家謀事不謀人，一心一意干工作，靜心教書，潛心育人，人人為學校謀發(fā)展作貢獻，學校得到了快速健康發(fā)展。（見課件—學生校園掠影）到今年2014年9月底，全校243個班，（初中120班，高中123班）學生總數16300人，教職工860人，專任教師681名。目前，學校一校兩區(qū)，新老校區(qū)占地514畝，另建有三千畝的教科研實驗生態(tài)園一個。校內各種建筑樓49棟，建筑面積20.37萬平方米，總資產4個多億（見課件—學校風貌 點兩次）學校教學樓、實驗樓、宿舍樓、教師公寓、教研中心、藝術中心、師生餐廳、圣泉大講堂，體育訓練館等，群樓林立、造型各異、氣勢恢宏、拱橋湖水、綠樹草坪、相得益彰、環(huán)境優(yōu)美，整個校園就象一個大學校園。可以說，圣泉中學在合肥地區(qū)、乃至安徽省內，恐怕也是最大最漂亮的學府之一。

我們說，學校大，沒有質量，不能稱為強；學校強，沒有文化，不能算有品位的學校。圣泉辦學十五年來，學校一年一個樣，質量逐年提 高。尤其2011年以來，連續(xù)四年中高考在肥東乃至合肥地區(qū)都名列前茅。（見課件——2012--2014年中高考榜）

尤其是2014年，圣泉中考，700分以上達594人，獨占全縣700分以上學生的47%，（全縣700分1262人），居全縣第一；600分以上達1961人，占圣泉中考報考人數的81.7%，也居全縣之首。

2014屆高考，圣泉本科達線人數2060人，本科達線率93.11%，居肥東第一；其中應屆一本達線596人，一本達線率43.22%，也居肥東縣之首，十三個班本科達線100%；全縣理科前10名，圣泉占3人，文科前10名，圣泉獨占6人，朱冬冬以628分榮獲肥東縣文科狀元。

為什么圣泉能快速健康發(fā)展，圣泉能創(chuàng)優(yōu)升級？重要的一點，就是圣泉堅持以人為本，以師為本，實行人性化管理，采取多種措施促進教師專業(yè)化成長，讓教師在工作上有成就感；堅持人文關懷，解決教師后顧之憂，讓教師在生活上有歸宿感；想教師之所想，為教師辦實事，讓教師在情感有幸福感；與教師共享辦學成果，教師成為學校股東，使全體教師有主人之感。從而穩(wěn)定了教師隊伍，使得圣泉快速健康可持續(xù)發(fā)展，使得圣泉逐漸成為優(yōu)質名校，成為獨具特色的有文化品位的民辦學校。一句話：“人文關懷和人性化創(chuàng)新管理，是穩(wěn)定教師隊伍，促進學校健康發(fā)展和創(chuàng)優(yōu)升級的必由之路”。

三、幾點思考和建議

我是一個老民辦教育工作者，多年從事民辦教育的管理工作，既參與過中觀的指導管理，也直接參與民辦學校的微觀管理，了解熟悉民辦學校，今天就此機會為民辦學校教師穩(wěn)定和促進民辦學校健康發(fā)展問 題，向政府和主管部門及其民辦學校提幾點建議和想法：

（一）政府給民辦學校及其教師以同等的地位和權益。同在祖國藍天下，同在為國家培養(yǎng)人才，為什么至今還保留著民辦學校不倫不類的民辦非企業(yè)稱謂。民辦學校不能成為事業(yè)單位，使得很多事情，難以接口解決（諸如保險問題、國家出資培訓教師問題、民辦學校新建擴建及水電氣配套費減免問題）。建議省市能否出臺具體法規(guī)條例，能讓民辦學校也能享受同等公辦學校事業(yè)單位的優(yōu)惠政策。

（二）政府應給民辦學校教師保險進行補貼?，F在民辦學校為教師買保險用，這是學校一筆巨大的開支，（像圣泉中學每月為教師買保險近50萬元），長期以往，學校何當以堪。建議政府應按事業(yè)單位職工保險的政府補貼標準，補貼民辦學校，使公民辦保險接軌同享國家政策。

（三）政府部門給民辦學校教師安居工程以政策支持。

政府和主管部門應給民辦學校教師安居工程以關注和支持，如土地劃撥、經費支持等，讓有條件的民辦學校也能夠像公辦學校那樣為廣大教師建設公租房，解決青年教師的住房問題，這對民辦學校穩(wěn)定教師隊伍將起到很好的作用。

（四）勞動人事部門應完善教師工作崗位評價制度。

學校與企業(yè)不同，學期中途教師離職，對學校教學和學生影響極大。這方面，民辦學校沒有太多的有效管控和懲戒措施，只有勞動部門才能制定有效的管理措施和制度，這也許對民辦學校學期中途辭職離校教師，起到一定的制約和管控作用。

（五）對民辦學校青年教師的專業(yè)化成長給予更多重視

民辦學校中青年教師多，接受政府和教育主管部門組織專業(yè)培訓機會少，尤其是青年教師師德修養(yǎng)、課堂教學水平和業(yè)務素養(yǎng)能力亟待提高。政府和主管部門應給予更多的重視和支持。當下，有的地區(qū)民辦學校在職在崗教師已是當地半壁江山，中學生人數和受教育面遠大于公辦學校，甚至有過之而無不及。政府和主管部門在制定教師培訓計劃時，應把民辦學校納入其中，像公辦教師一樣，給予培訓提高的權益和機會。

（六）對維護民辦學校教師合法權益應給予更多關注

民辦學校教師作為個體，對辦學者來說是弱勢群體，據我所知，少數民辦學校至今沒有為教師買保險，政府和勞動保障部門應加強督查，督促所有民辦學校為教師買保險，以保障教師的合法權益。

（七）加強對民辦學校依法辦學規(guī)范辦學的監(jiān)管和支持

根據《民辦教育促進法》規(guī)定，應加強對民辦學校的依法管理，也政府可以通過物價局和有資質負責任的會計師事務所，加強對民辦學校年收支財務狀況進行審計公示的監(jiān)管。這樣，既可避免民辦學校辦學風險，防止挪用教育經費，也讓規(guī)范辦學者依法享受辦學的合理回報。同時，也可以通過審計監(jiān)管，對不以營利為目的的民辦學校和以追求利潤最大化亂收費的民辦學校，給予管控和不同的政策支持，以保證學校教育的公益性不致變味；當然，民辦學校及其辦學者，也應依法辦學、依法治教、依法執(zhí)教、規(guī)范辦學，對教師人文關懷，實行人文化管理，以保證學校健康可持續(xù)發(fā)展。

以上七條建議，是否妥當，僅供參考。

2014年11月4日