第一篇：徐 鋒 合理利用“管”與“教” 達(dá)到管理新境界

合理利用“管”與“教”達(dá)到班級(jí)管理新境界

徐峰1 鄒波2

（?江西科技學(xué)院管理學(xué)院 ?江西科技學(xué)院教務(wù)處 江西南昌 330098）摘要：本文在對(duì)民辦高校班主任工作現(xiàn)狀的分析基礎(chǔ)上，提出了教育改革中班主任在班級(jí)學(xué)生工作中的“管”與“教”作用，并對(duì)班主任如何在班級(jí)工作中運(yùn)用“管”與“教”的作用提出了一些個(gè)人看法。關(guān)鍵詞：合理利用；班級(jí)；新境界

在“江科”工作八個(gè)年頭了，在學(xué)生管理和班級(jí)學(xué)生的教育教學(xué)活動(dòng)中，良好的班級(jí)風(fēng)貌直接影響著學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展與素質(zhì)的提高。班導(dǎo)是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生靈魂的塑造者，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的引路人，作為一名合格的班導(dǎo)，不但要有扎實(shí)的人文素養(yǎng)，還要有一套靈活多樣的管理方法，只有這樣才能構(gòu)建一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

在班級(jí)管理中，我把引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，合理利用“管”與“教”,作為管理目標(biāo)和境界，我知道，只有這樣，才能達(dá)到為一切學(xué)生的發(fā)展和發(fā)展學(xué)生一切的教學(xué)目標(biāo)。因此，經(jīng)過(guò)帶班的總結(jié)，有以下幾點(diǎn)看法:

一、班級(jí)管理的方法

班集體是學(xué)校教育的基本單位和基本形式。在班集體的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中, 班導(dǎo)負(fù)有組織和領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，要把握學(xué)校教育發(fā)展的目標(biāo)和方向，建立和完善班級(jí)的組織機(jī)構(gòu)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，幫助他們?cè)诎嗉w活動(dòng)中逐漸完成社會(huì)化的過(guò)程。

(一)組織和組建班級(jí)“領(lǐng)導(dǎo)班子”

對(duì)于班級(jí)，榜樣力量尤為重要，在組織建立班級(jí)“領(lǐng)導(dǎo)班子”時(shí)，班導(dǎo)不能一刀切，一手包辦，也不能“任我行，放任自流 ”，而以學(xué)生為主，倡導(dǎo)學(xué)生參與建立一套自律、自主的班級(jí)管理模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，要有一個(gè)健康、活潑的領(lǐng)導(dǎo)班子，在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)上，應(yīng)采取民主選舉，公平競(jìng)爭(zhēng)的原則：一是給學(xué)生一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)；二是班級(jí)委員是通過(guò)學(xué)生意愿、民主選舉產(chǎn)生、非教師指定，容易得到多數(shù)學(xué)生的積極擁護(hù)，管理工作就容易開展；三是班委不定期換屆，這樣加強(qiáng)了同學(xué)的相互監(jiān)督，給予競(jìng)選的平臺(tái)。

(二)加強(qiáng)班委思想建設(shè)

一個(gè)班集體建立以后，教師應(yīng)引導(dǎo)和開導(dǎo)他們，讓他們?nèi)谌氡景嗟膶W(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等多方面的管理工作中去，實(shí)現(xiàn)班委的自身的意義，起到帶頭模范作用，并不是選一名班長(zhǎng)，職責(zé)就是做班導(dǎo)的傳聲筒。

(三)擬定班規(guī)

俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。結(jié)合班級(jí)實(shí)際，組織學(xué)生擬定合適的班級(jí)管理制度，制度確定以后，老師和同學(xué)都得按照?qǐng)?zhí)行。如其中一條，不準(zhǔn)遲到，學(xué)生不準(zhǔn)遲到，對(duì)老師同樣要求，若老師遲到怎么辦？應(yīng)該向?qū)W生如實(shí)申明原因，并保證以后如何改正。教師的一 收稿日期：2014-10-8 作者簡(jiǎn)介：1.徐峰（1984-），男，江西南昌人，江西科技學(xué)院管理學(xué)院，助教，學(xué)士；研究方向：學(xué)生管理；2.鄒波（1972-），男，江西蓮花人，江西科技學(xué)院教務(wù)處，講師，碩士； 研究方向：傳媒經(jīng)濟(jì)與文化產(chǎn)業(yè)； 言、一行、一事都影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，與其我們苦口婆心地說(shuō):“同學(xué)們?nèi)绾蔚刈袷亍?，還不如用實(shí)際行動(dòng)去影響、感染和熏陶每一個(gè)學(xué)生。

(四)培養(yǎng)班風(fēng)，制定目標(biāo)措施

根據(jù)班級(jí)學(xué)生的整體情況，以學(xué)生為主，構(gòu)建恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)和措施時(shí)，不可過(guò)高或過(guò)低，高了成空中樓閣，學(xué)生望而不可及，低了學(xué)生容易滿足，覺得乏味。制定合理的目標(biāo)，采用有效的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生向目標(biāo)奮進(jìn)，提高他們的責(zé)任心和榮譽(yù)感，促使孩子們?nèi)テ床?、奮斗。

二、加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的教育與管理

在班級(jí)管理中，一部分班導(dǎo)對(duì)一些有潛能的學(xué)生管理較嚴(yán)，對(duì)一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生會(huì)有所放松，認(rèn)為他們是班上最優(yōu)秀的，不便過(guò)多的強(qiáng)調(diào)，致使一些好學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，所以對(duì)加強(qiáng)好學(xué)生的管理也是值得深思的。一部分班導(dǎo)，對(duì)三好生、優(yōu)秀生的態(tài)度存在偏差，對(duì)其缺點(diǎn)，怕公開批評(píng)會(huì)打擊和挫傷他們，對(duì)存在的問(wèn)題總是輕描淡寫說(shuō)幾句，不觸及思想實(shí)質(zhì)。如幾個(gè)同學(xué)做了同一件錯(cuò)事，老師對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生總是嚴(yán)厲的批評(píng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生總是說(shuō)聲今后注意改正之類的話，我認(rèn)為，這樣的處理方法不恰當(dāng)。

(一)正確看待優(yōu)秀學(xué)生，重視他們的教育和管理

優(yōu)秀學(xué)生不過(guò)是反應(yīng)能力較快，以接受新事物，而不是一個(gè)特殊的群體，教師應(yīng)控制好他們驕傲情緒，不能讓他們隨心所欲，應(yīng)與全班同學(xué)一視同仁。

(二)恰當(dāng)處理管教中的“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系

嚴(yán)是愛，松是害。教師要從孩子的健康成長(zhǎng)出發(fā)，要尊重和愛護(hù)他們，但不能讓他們放縱自然。應(yīng)做到嚴(yán)得合理，愛得真誠(chéng)，做到放心，但不放松。把學(xué)生融入到團(tuán)結(jié)、和諧、積極的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。如果客觀的嚴(yán)，會(huì)讓學(xué)生無(wú)所適從，挫傷他們的積極性，會(huì)適得其反，導(dǎo)致不良思想的滋生，感到厭煩，出現(xiàn)反對(duì)及情緒低落的現(xiàn)象。(三)引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生開展“兩個(gè)互助”活動(dòng)

即先進(jìn)與先進(jìn)互助 有利于它們相互學(xué)習(xí)和促進(jìn) 達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展的效果；先進(jìn)與后進(jìn)的互助，發(fā)揮了班級(jí)模范帶頭的作用，防止了先進(jìn)與后進(jìn)兩極分化的嚴(yán)重現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)一切積極有利的因素，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使全班學(xué)生齊頭并進(jìn)。

三、加強(qiáng)學(xué)業(yè)不良表現(xiàn)不好的學(xué)生的幫扶

在教學(xué)中，影響學(xué)業(yè)不良學(xué)生的因素很多。如一部分教師重視優(yōu)生，對(duì)差生卻視而不見，造成了學(xué)生自卑、消極的情緒,甚至反感。當(dāng)以個(gè)人意志消沉，做事墮落時(shí)，那還能做什么呢？又能做好什么？針對(duì)這一系列的問(wèn)題，教師得端正教學(xué)態(tài)度真做到發(fā)展一切學(xué)生而努力。在一個(gè)班級(jí)中，后進(jìn)生較多，怎樣來(lái)轉(zhuǎn)化他們，也使他們成為生活和學(xué)習(xí)上的佼佼者呢？

(一)給予他們更多尊重和關(guān)愛

尊重和愛護(hù)學(xué)生是教師必須具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。魯迅先生說(shuō)過(guò):“教育是植根于愛”。師愛是建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)；是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力；也是自己教學(xué)工作取得成功的 前提和基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)的愛，可以通過(guò)點(diǎn)頭、微笑、鼓勵(lì)等方式傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感受到生活在老師身邊有慈母般的溫暖，給學(xué)生留下了無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，使他們真正理解老師的一片苦心，自然向老師敞開封閉的心扉，接受老師的嚴(yán)格要求，從而引導(dǎo)他們自主、探究、合作學(xué)習(xí)。

(二)善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“亮點(diǎn)”，給與正確的評(píng)價(jià)

每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)不好的學(xué)生也是如此，由于這些學(xué)生的基礎(chǔ)差，紀(jì)律散漫，意志薄弱。在工作中老師就應(yīng)該做得主動(dòng)些，創(chuàng)造有利條件讓他們把“亮點(diǎn)”露出來(lái)，給予肯定。在班級(jí)管理和教育教學(xué)活動(dòng)中，我仔細(xì)的觀察了他們，這些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不好，但非常愛社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我就利用這一優(yōu)點(diǎn),在每年的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，把全班學(xué)生分成幾個(gè)組，讓這些學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完成班級(jí)任務(wù)。此時(shí)，有些同學(xué)為難他，不干或是自由散漫。由此，他們來(lái)反映，班導(dǎo)采用合理的方法進(jìn)行協(xié)調(diào)，同時(shí)對(duì)他們給予鼓勵(lì)，時(shí)間長(zhǎng)了，他們真正體會(huì)到了紀(jì)律的重要性，變得遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)也刻苦了。

(三)利用班級(jí)的群體力量，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展

學(xué)生紀(jì)律，思想、態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性有了提高，盡快提高學(xué)業(yè)不良學(xué)生的質(zhì)量是一個(gè)值得思索的問(wèn)題。在班級(jí)管理中，班導(dǎo)應(yīng)充分利用班級(jí)群體力量，調(diào)動(dòng)班干部、先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶。如“一對(duì)一”或“一對(duì)二”。班導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)過(guò)程中給予指導(dǎo)、督促，隨時(shí)掌握幫扶情況和進(jìn)展，如果學(xué)生上課、做作業(yè)等表現(xiàn)沒(méi)有提高，要及時(shí)調(diào)整。讓學(xué)生在一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)、有關(guān)愛、有理想的和諧環(huán)境中去學(xué)習(xí)。使教師教書育人和班導(dǎo)的本職工作達(dá)到事半功倍的效果。

總之，在新課程的教學(xué)背景下，在新形勢(shì)下，高等學(xué)校班級(jí)學(xué)生教育教學(xué)管理工作是一門魅力無(wú)限的藝術(shù)，只有不斷去摸索和研究，才能真正達(dá)到發(fā)展一切學(xué)生的教學(xué)目的。參考文獻(xiàn)：

[1]中發(fā)[2004]16號(hào).中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[Z] [2]教社政[2005]2號(hào).教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見[Z] [3]教高[2006]16號(hào).關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z] [4]趙丹丹.如何做好高職院校的班主任工作[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（461）[5]堯衛(wèi)國(guó).在“對(duì)話”中制定班規(guī)[J].班主任之友，2006(3)[6]扈華英.論學(xué)生自我教育的培養(yǎng)[J].中國(guó)教育職教版，2005(6)[7]劉富文.論以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)高職和諧校園建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2006(10)[8]王志華.高校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)議[J].云南教育視野，2005(5)[9]姚曉萍.關(guān)于輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)淺見[J].鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào)，1996（3、4)[10]楊倫琪.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(17)The rational use of “tube” and “teach” to new heights of class management

Xu Feng Zou Bo(School of management, Jiangxi Institute of technology Jiangxi Institute of science and Technology Office of academic affairs of Jiangxi Nanchang 330098)Abstract: Based on the analysis of present situation of work in private universities teacher, put forward educational reform of head teacher in class work in the “tube” and “teach” role, and on how the headteachers in class work, using the “tube” and “teach” role and puts forward some personal views.Keywords: rational use of;class;new realm

作者聯(lián)系：

徐峰：電話：*** 郵箱：957123997qq@.com；詳細(xì)地址：江西省南昌市瑤湖高校園區(qū)江西科技學(xué)院管理學(xué)院

郵編：330098 鄒波 ： 電話：***

電子郵箱：zoubo9612@163.com

詳細(xì)地址：江西省南昌市瑤湖高校園區(qū)江西科技學(xué)院教務(wù)處

郵編：330098

第二篇：高中地理 3.3 可再生資源的合理利用與保護(hù)教案 新人教版選修6

可再生資源的合理利用與保護(hù)

教學(xué)目的：

1.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明世界、中國(guó)淡水緊缺的解決對(duì)策。2.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明耕地的利用和保護(hù)措施。3.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明土地退化的防治措施。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1.世界、中國(guó)淡水緊缺的解決對(duì)策。2.耕地的利用和保護(hù)措施。3.土地退化的防治措施。難點(diǎn)：

植林和毀林對(duì)土地侵蝕的影響。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：講授法、案例分析法、探究教學(xué)法等 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)舊課

太陽(yáng)能有哪些優(yōu)缺點(diǎn)? 煤炭資源主要分布在那些國(guó)家?

一、可再生資源： 1.概念：

在被開發(fā)利用后能通過(guò)天然作用或人工經(jīng)營(yíng)再生，并繼續(xù)被人類利用的資源。包括水資源、土地資源、生物資源等。

2.科學(xué)地開發(fā)利用與保護(hù)可再生資源的必要性

雖然可再生資源可以循環(huán)再生，但是如果人類對(duì)其開發(fā)利用的強(qiáng)度超過(guò)其自我更新的能力，它就會(huì)退化、解體。所以對(duì)可再生資源（如水資源、土地資源等）的合理開發(fā)利用非常重要。

二、水資源的合理利用與保護(hù)(一)世界淡水緊缺解決對(duì)策 復(fù)習(xí)提問(wèn): 世界淡水緊缺原因? 1.世界淡水緊缺原因：世界人口增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)水的需求量不斷增加。2.解決對(duì)策（1）開源

①修筑水庫(kù)、開渠引水 ②合理開發(fā)與提取地下水 ③廢水處理再利用 ④海水淡化 ⑤人工降雨等 案3例 海水淡化

通過(guò)案例閱讀能夠分析、歸納目前海水淡化的方法和局限性。1.海水淡化的方法

蒸餾法：用各種能源將海水蒸發(fā)，冷凝后取得淡水留下鹽分。

反滲析法：在一定壓力下使海水通過(guò)半透膜，淡水可以通過(guò)而鹽分被留下。

2.海水淡化的現(xiàn)狀：中東一些產(chǎn)油國(guó)家建立了實(shí)用性海水淡化廠。如阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)、以色列等、我國(guó)天津等地區(qū)。3.局限性：由于海水淡化成本較高，目前運(yùn)用的還不是很多，但是隨著時(shí)間的推移，淡化成本將有望降低。⑵節(jié)流

①農(nóng)業(yè)——改進(jìn)灌溉技術(shù)，采取噴灌、滴灌的方式降低灌水定額。②工業(yè)——提高用水效率，提高水的重復(fù)利用率，實(shí)行污水資源化等。(二)中國(guó)水資源供需平衡對(duì)策 復(fù)習(xí)提問(wèn)

中國(guó)北方缺水的原因 水 南多北少 地 南少北多 →加劇缺水 1.預(yù)測(cè)：21世紀(jì)中葉，我國(guó)人口將達(dá)到16億，那時(shí)人均水資源量將降低到l 700立方米的缺水警戒線以下，形勢(shì)更趨嚴(yán)峻。

2.已做工作：每萬(wàn)元國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值用水量，已經(jīng)從1980年的3158立方米，減至2002年的537立方米；從1998年起，已對(duì)200多個(gè)大型灌區(qū)進(jìn)行節(jié)水改造，形成110億立方米的節(jié)水能力。3.措施：

⑴開發(fā)水源科學(xué)地修壩蓄水，修渠調(diào)水，在保持地下水位不下降的前提下，合理開發(fā)與利用地下水。⑵進(jìn)行生態(tài)環(huán)境建設(shè)為恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，提高環(huán)境對(duì)水的涵蓄能力，要因地制宜地退田還湖、退耕還林、退牧還草，全面改變江河斷流、湖泊萎縮、濕地干涸的現(xiàn)象。⑶采取全面節(jié)水措施推行生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高灌溉效率； ⑷推行清潔生產(chǎn)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高用水效率； ⑸倡導(dǎo)公民遵守《水法》，保護(hù)水資源；

⑹提高全社會(huì)的水憂患意識(shí)，在社區(qū)、學(xué)校、家庭中倡導(dǎo)改變?nèi)粘ＯM(fèi)方式，節(jié)約生活用水。閱讀我國(guó)《水法》關(guān)于水資源保護(hù)的規(guī)定 通過(guò)閱讀能夠用了解下列內(nèi)容：

1.解決水資源問(wèn)題，既要有技術(shù)措施、科學(xué)管理，還要有法律約束等。

2.理解關(guān)于全面規(guī)劃、綜合利用的原則和實(shí)行供用水合同制的節(jié)約用水原則。3.能夠用自己的話復(fù)述關(guān)于保護(hù)水資源綜臺(tái)措施的規(guī)定?；顒?dòng)世界水日活動(dòng)

活動(dòng)提示本活動(dòng)是通過(guò)調(diào)查學(xué)校用水的現(xiàn)狀，使學(xué)生了解學(xué)校日常用水中有無(wú)浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并針對(duì)這些現(xiàn)象提出合理化的節(jié)約用水的建議和方案。通過(guò)討論，使學(xué)生樹立在日常生活中節(jié)約用水的行為習(xí)慣和幫助周圍人群節(jié)約用水的意識(shí)，并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力等?；顒?dòng)建議

1.教師首先簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)的目的及評(píng)價(jià)指標(biāo)，為學(xué)生進(jìn)行有效活動(dòng)指明方向；

2.據(jù)學(xué)校用水狀況，設(shè)計(jì)學(xué)校用水現(xiàn)狀調(diào)查表，調(diào)查的時(shí)間一般選3—5天比較合適； 3.調(diào)查以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行，但小組內(nèi)需有明確分工與合作； 4.調(diào)查結(jié)果以小論文或以圖為主，文字為輔等形式進(jìn)行；

5.對(duì)學(xué)?？尚械墓?jié)水途徑和節(jié)水方案的提出要有理有據(jù)，自圓其說(shuō)等。

三、土地資源的合理利用與保護(hù)

（一）耕地的利用與保護(hù)

1.我國(guó)耕地資源面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)：

我國(guó)依靠占世界8．6％的耕地養(yǎng)活了世界21％的人口。到21世紀(jì)中葉，隨著人口絕對(duì)數(shù)量的增加，人均耕地還將減少。復(fù)習(xí)提問(wèn): 我國(guó)耕地資源的現(xiàn)狀? 2.具體措施：

⑴實(shí)行耕地總量不減少措施 我國(guó)《土地管理法》要求各級(jí)政府嚴(yán)格執(zhí)行土地利用總體規(guī)劃，確保本行政區(qū)內(nèi)的耕地總量不減少。⑵提高土地利用率

非農(nóng)業(yè)建設(shè)必須節(jié)約用地?？梢岳没牡氐模坏谜加酶?；可以利用劣地的，不得占用好地；禁止閑置、荒蕪耕地。鼓勵(lì)合理開發(fā)尚未開發(fā)利用的土地。⑶提高耕地質(zhì)量

進(jìn)行土地利用規(guī)劃，綜合整治田、水、林、村，改善農(nóng)業(yè)生態(tài)條件和生態(tài)環(huán)境，改良土壤，提高地力，防治土地污染，防治土地退化。

（建議：在講述本部分時(shí)，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子講解，以增強(qiáng)理解的直觀性。）閱讀怎樣衡量土地的質(zhì)量

通過(guò)閱讀能夠用了解下列內(nèi)容：

學(xué)會(huì)分析土地質(zhì)量的高低：要根據(jù)土地利用方式具體分析。（對(duì)于本部分的教學(xué)，最好結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)例進(jìn)行）1.從農(nóng)業(yè)利用的角度分析：

土地的地理分布、土壤層的厚度、土壤肥力水平、距水源遠(yuǎn)近、潛水的深度和地勢(shì)高低、坡度大小等。2.從工礦和城鄉(xiāng)建設(shè)用地的角度分析：

地基的穩(wěn)定性、承壓性、受地質(zhì)災(zāi)害(火山、地震、滑坡等)和氣象災(zāi)害(暴雨、大風(fēng)等)威脅的程度。

此外，在衡量土地質(zhì)量時(shí)，還應(yīng)注意土地的通達(dá)性，包括土地離現(xiàn)有居民點(diǎn)的遠(yuǎn)近、交通情況等，因?yàn)檫@些因素影響勞動(dòng)力與機(jī)械到達(dá)該土地所消耗的時(shí)間和能量。(二)土地退化的防治

1.概念：土地退化指土地資源質(zhì)量的降低，在農(nóng)耕地上通常表現(xiàn)為農(nóng)作物產(chǎn)量的下降或農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的降低。2.表現(xiàn)：

⑴土壤侵蝕、過(guò)度放牧導(dǎo)致草場(chǎng)退化、土地荒漠化（分布較廣、危害最嚴(yán)重）提問(wèn): 土地荒漠化主要分布在那些地方? 土壤侵蝕定義：陸地表面，在水力、風(fēng)力、凍融和重力等外營(yíng)力作用下，土壤、土壤母質(zhì)和其他地面組成物質(zhì)被破壞、剝蝕、轉(zhuǎn)運(yùn)和沉積的全過(guò)程。

當(dāng)前世界土壤侵蝕面積占陸地面積的1/6。耕地的土壤侵蝕現(xiàn)象更為嚴(yán)重，受不同程度侵蝕的耕地占1/4以上。

⑵不合理灌溉引起土壤鹽漬化和澇漬 ⑶污染造成土地質(zhì)量下降

案④例土壤侵蝕導(dǎo)致石漠化（石漠化是與我國(guó)的水土流失、荒漠化并列的三大生態(tài)問(wèn)題之一。）教學(xué)建議

1.讓學(xué)生找到貴州和廣西壯族自治區(qū)的具體位置(云貴高原和兩廣丘陵上，屬于南方地區(qū)的山區(qū))； 2.回顧云貴高原、兩廣丘陵上喀斯特地貌發(fā)育、地表土層很薄、生態(tài)環(huán)境比較脆弱等特點(diǎn)；

3.分析人類不合理利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，如過(guò)度砍伐樹木，過(guò)度開墾荒山、荒坡、陡坡等，很容易造成水土流失而使基巖暴露地面，最終導(dǎo)致石漠化。閱讀土地退化在世界各地造成的危害

提示通過(guò)閱讀了解土地退化對(duì)各地造成的危害巨大，必須采取有效措施降低其危害程度。3.土壤侵蝕的防治：

⑴總原則：建立“防、治、用”相結(jié)合的體系。土壤侵蝕嚴(yán)重的地區(qū)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)將防治工作與消除貧困、土地的合理開發(fā)利用相結(jié)合，貫徹預(yù)防為主，使生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。⑵具體措施。①生物措施

因地制宜，退耕還林，退耕還草，恢復(fù)生態(tài)林，營(yíng)造經(jīng)濟(jì)林，加強(qiáng)對(duì)栽樹種草的科學(xué)管理。

②工程措施

包括水利工程和水上保持工程。水利工程有修建水庫(kù)、灌渠等；水土保持工程有修梯田、淤地壩等。③農(nóng)牧業(yè)措施

在突出農(nóng)田基本建設(shè)的基礎(chǔ)上，采用各種保護(hù)耕地、提高肥力的措施，例如，等高耕作，施用有機(jī)肥料，適時(shí)耕作等，同時(shí)，發(fā)展合飼養(yǎng)畜，把牧草栽培納入農(nóng)田耕作范圍。板書設(shè)計(jì)

§3.3 可再生資源的合理利用與保

一、可再生資源：

1．概念：

2．科學(xué)開發(fā)利用與保護(hù)的必要性

二、水資源的合理利用與保護(hù)

(一)世界淡水緊缺解決對(duì)策

1．原因： 2．對(duì)策

（1）開源

⑵節(jié)流(二)中國(guó)水資源供需平衡對(duì)策

三、土地資源的合理利用與保護(hù)

（一）耕地的利用與保護(hù)

1．我國(guó)耕地資源面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)：

2．具體措施：

⑴實(shí)行耕地總量不減少措施

⑵提高土地利用率 ⑶提高耕地質(zhì)量

(二)土地退化的防治 1．概念2．表現(xiàn) 3．土壤侵蝕的防治 ⑴總原則

⑵具體措施 ①生物措施 ②工程措施

③農(nóng)牧業(yè)措施

第三篇：人教通用2018版高考地理總復(fù)習(xí)課時(shí)提升作業(yè)九3.1自然界的水循環(huán)與水資源的合理利用

課時(shí)提升作業(yè) 九

自然界的水循環(huán)與水資源的合理利用

(建議用時(shí):20分鐘)

(2017·四川聯(lián)考)下圖為南美部分地區(qū)河流補(bǔ)給分布圖。據(jù)此完成1、2題。

1.①地的河流補(bǔ)給類型為()A.雨水

B.積雪融水

D.地下水 C.冰川融水

2.M、N兩處河段水位季節(jié)變化比較()A.M小于N C.變化一樣

B.M大于N D.無(wú)法比較

【解析】1選C,2選B。第1題,結(jié)合圖中的經(jīng)緯度及海陸分布可知,①地地處南美洲高大的安第斯山脈,冰川融水為河流的重要補(bǔ)給形式。第2題,N處位于湖泊的下游,河流水經(jīng)過(guò)湖泊的調(diào)節(jié)后,河流徑流量的季節(jié)變化變小,河流水位季節(jié)變化較小?！炯庸逃?xùn)練】

(2017·安徽聯(lián)考)洞里薩湖是一個(gè)水量季節(jié)變化很大的湖,通過(guò)洞里薩河與湄公河相連。其北部有古老的灌溉工程——西池和東池。它們是在地面上四面筑起土墻形成高出地面的水庫(kù)。讀下圖,完成(1)、(2)題。

第4題,導(dǎo)致圖中徑流差異的主要是植被覆蓋率大小,影響到下滲量的大小,進(jìn)而導(dǎo)致圖中的徑流差異;第6年植被覆蓋率高,下滲多,故地表徑流的峰值小。

在新疆伊犁、塔城、喀什等地,寒冬采冰儲(chǔ)藏成為一道獨(dú)特的風(fēng)景,等到來(lái)年夏天出售到市場(chǎng)上。下圖為伊犁河及其支流吉爾格郎河示意圖,這里曾是伊犁河谷最大的采冰場(chǎng),但近年來(lái)伊犁河谷采冰規(guī)模越來(lái)越小。據(jù)此回答5、6題。

5.新疆伊犁寒冬采冰儲(chǔ)藏主要用于()A.制作冰雕景觀,發(fā)展冰雪旅游 B.傳統(tǒng)冷飲原料和食品保鮮 C.獲取淡水,緩解用水緊張狀況 D.夜間納涼,調(diào)節(jié)室內(nèi)氣溫

6.導(dǎo)致近年來(lái)伊犁河谷采冰規(guī)模越來(lái)越小的原因是()①氣溫升高 ②降水減少

④機(jī)器制冰的大量出現(xiàn) ③發(fā)現(xiàn)新的采冰區(qū) ⑤水質(zhì)污染加劇 A.①②③

B.②③④

C.③④⑤

D.①④⑤

【知識(shí)拓展】凌汛現(xiàn)象出現(xiàn)的條件

根據(jù)凌汛的成因,凌汛的出現(xiàn)必須同時(shí)具備以下兩個(gè)條件:(1)河流具有一定的結(jié)冰期。(2)河流必須是由低緯度流向高緯度。

(建議用時(shí):25分鐘)

(2017·韶關(guān)模擬)水平衡是某個(gè)地區(qū)在某段時(shí)間內(nèi),水量收入與水量支出之差,等于儲(chǔ)水變化量(收入大于支出為正值,收入小于支出為負(fù)值,收入等于支出為零)。讀三峽庫(kù)區(qū)流量收支時(shí)間變化圖,回答1、2題。

1.三峽庫(kù)區(qū)水位基本不變,維持在低水位狀態(tài)的時(shí)段在()A.2～5月 C.6～9月

B.4～7月 D.10～12月

2.三峽水庫(kù)對(duì)鄱陽(yáng)湖補(bǔ)水的時(shí)段在()A.4～7月

B.7～10月

C.10～12月

D.12月～次年4月

【解析】1選C,2選D。第1題,從圖中可以看出6～9月,三峽庫(kù)區(qū)的入庫(kù)流量和出庫(kù)流量基本相等,因而此時(shí)段三峽庫(kù)區(qū)的水位基本不變。第2題,三峽水庫(kù)對(duì)鄱陽(yáng)湖補(bǔ)水時(shí),出庫(kù)流量要大于入庫(kù)流量,從圖中可以看出三峽出庫(kù)流量大于入庫(kù)流量的時(shí)段主要為12月～次年4月?！炯庸逃?xùn)練】

(2017·合肥模擬)水平衡(年降水量減去年蒸發(fā)量)能反映某地區(qū)水分的盈虧。下圖為世界某區(qū)域地圖。讀圖回答(1)、(2)題。

(1)造成圖中①②兩地水平衡差異的最主要因素是()A.地形 B.緯度 C.季風(fēng)

D.洋流

(2)為發(fā)展種植業(yè),以下四個(gè)地點(diǎn)采取的措施,合理的是()A.①-跨流域調(diào)水 B.②-推廣滴灌技術(shù) C.③-海水淡化

D.④-修建大型水庫(kù)

【解析】(1)選A,(2)選B。第(1)題,①地位于西南季風(fēng)的迎風(fēng)坡,降水多,②地位于背風(fēng)坡,降水少,故造成兩地水平衡差異的最主要因素是地形。第(2)題,①地降水多,且水平衡為正值,故沒(méi)必要跨流域調(diào)水;②地位于高原,地勢(shì)平坦,適宜發(fā)展種植業(yè),但由于其水平衡為負(fù)值,即蒸發(fā)旺盛,可能會(huì)出現(xiàn)水資源短缺的現(xiàn)象,可推廣滴灌技術(shù),節(jié)約用水;③地水資源短缺,但距海遠(yuǎn),不適合進(jìn)行海水淡化;④地地勢(shì)低平,不宜修建大型水庫(kù)。

(2017·黃岡模擬)人類對(duì)植被的破壞,使得降水以地表徑流形式迅速向河道集中,河流徑流變化幅度大,易造成洪澇災(zāi)害。下圖分別為某城市附近水系分布(Ⅰ),該流域內(nèi)一次局部暴雨后甲水文站觀測(cè)到的河流流量變化曲線(Ⅱ)以及城市的水循環(huán)分布(Ⅲ)。讀圖完成3～5題。

3.圖(Ⅱ)中關(guān)于四條曲線圖的描述正確的是()A.①表示城市建設(shè)前甲水文站的河流流量 B.②表示城市建設(shè)后甲水文站的河流流量 C.③表示甲水文站的地下水補(bǔ)給量 D.④表示甲水文站的大氣降水補(bǔ)給量

給,所以該湖的補(bǔ)給具有地下水、黃河水、農(nóng)業(yè)的排水。第(2)題,水質(zhì)下降多與該湖的自凈能力減弱、污染物質(zhì)較多有關(guān);該湖降水較少,蒸發(fā)量大,湖水量較少;且位于洼地上,水體運(yùn)動(dòng)速度較慢,與外界水體交換較少,自凈能力較差,污染物質(zhì)容易積累;同時(shí)黃河水中的含沙量較大,水質(zhì)較差;鳥類較多,排泄物眾多,水質(zhì)變差。第(3)題,農(nóng)業(yè)排水中含有大量化肥、農(nóng)藥等;迅速增加的燃油快艇和維修都會(huì)產(chǎn)生油污;由于旅游業(yè)快速發(fā)展,旅游垃圾的不合理處置和隨意丟棄,導(dǎo)致污染物增多;水中魚類的養(yǎng)殖也會(huì)導(dǎo)致水質(zhì)下降。第(4)題,措施要針對(duì)原因來(lái)分析,黃河水可以通過(guò)沉淀池的沉淀,減少泥沙含量;農(nóng)業(yè)排水要經(jīng)過(guò)污水處理后進(jìn)入湖泊;改良灌溉技術(shù),減少農(nóng)田排水量;加強(qiáng)旅游區(qū)的垃圾處理和堆放;使用清潔能源動(dòng)力的水上交通工具等。

答案:(1)黃河水、地下水和排水溝農(nóng)田退(排)水。

(2)降水量遠(yuǎn)小于蒸發(fā)量,大氣降水補(bǔ)給不足;位于碟形洼地上,自身水體排泄不暢,造成污染物質(zhì)容易積累;補(bǔ)給水源中黃河水含沙量較高;鳥類排泄物眾多。

(3)大水漫灌農(nóng)業(yè)區(qū)產(chǎn)生大量農(nóng)田退(排)水;迅速增加的燃油快艇在使用和維修過(guò)程中產(chǎn)生油污;旅游垃圾的隨意丟棄和不合理的處置;湖面養(yǎng)殖拋灑大量的人工飼料。(答出3點(diǎn)即可)(4)建設(shè)沉淀池,改善流入沙湖的黃河水質(zhì);建立污水處理廠,處理進(jìn)入排水溝的農(nóng)田退(排)水;改善灌溉技術(shù),減少農(nóng)田退(排)水來(lái)源量;加強(qiáng)景區(qū)旅游垃圾的集中處理和堆放;使用清潔能源動(dòng)力的水上交通工具。(答出4點(diǎn)即可)