第一篇：珠海市斗門區(qū)實驗小學(xué)創(chuàng)辦于1965年,是珠海市一所頗負

2012-2013年度“全國優(yōu)秀少先隊集體”申報材

料

珠海市斗門區(qū)實驗小學(xué)少先隊大隊

珠海市斗門區(qū)實驗小學(xué)創(chuàng)辦于1965年，是珠海市一所頗負盛名的小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有45個教學(xué)班，學(xué)生2457人。我校德育工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，緊圍繞學(xué)校的中心工作，堅持“育人為本，德育為先”，以公民教育、愛國教育等習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，以班、隊會活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，以規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促進學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

我校結(jié)合新課程計劃的實施，重點突出對少年兒童的思想政治道德教育和創(chuàng)新能力、社會實踐能力的培養(yǎng)，在完善各種制度，切實抓好少先隊基礎(chǔ)建設(shè)的基礎(chǔ)上，以少先隊特色為基礎(chǔ)，參與校本課程的開發(fā)，以少先隊實踐體驗活動為載體，推進綜合實踐活動的實施，充分發(fā)揮少先隊的組織優(yōu)勢，全面促進基礎(chǔ)教育課程改革。

一、完善各種制度，切實抓好少先隊的基礎(chǔ)建設(shè)。

1、完善制度

秉承我校一直以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合學(xué)校的《常規(guī)評比檢查制度》、《衛(wèi)生檢查制度》等，我校利用紅領(lǐng)巾值勤檢查的方式，充分發(fā)揮大隊委的功能和作用，讓學(xué)生自己管理自己。紅領(lǐng)巾值勤檢查，學(xué)校要實行日檢查、周評比、月小結(jié)的方式，讓“五星班級”、“文明中隊”的榮譽成為大家的奮斗目標。并利用紅領(lǐng)巾廣播站、升旗儀式、黑板報及時給予表彰公布。

2、加強輔導(dǎo)員隊伍的培訓(xùn)

我校首先遵循德才兼?zhèn)涞脑瓌t，選拔好少先隊大中隊輔導(dǎo)員。定期對輔導(dǎo)員進行有關(guān)少先隊基礎(chǔ)知識、少先隊活動輔導(dǎo)藝術(shù)及鼓號隊方面知識的培訓(xùn)，還經(jīng)常從上級團委、少工委聘請少先隊專家做專題報告，定期對各輔導(dǎo)員的工作進行指導(dǎo)。并在此基礎(chǔ)上，組織他們開展對專業(yè)知識的專題研究和實踐。2008年為了迎接區(qū)的少先隊儀仗隊鼓號花樣操的比賽，我校還邀請了省里的專家多次親臨指導(dǎo)，為我校的輔導(dǎo)員和鼓號隊隊員創(chuàng)造了珍貴的學(xué)習(xí)機會，從而使我校的鼓號隊的水平更上一層樓。

3、加強少先隊陣地建設(shè)

我校以各中隊隊角、黑板報、宣傳櫥窗等為陣地，為少先隊員創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站配合學(xué)校的計劃每月設(shè)定一個主題，每天進行廣播，廣播的內(nèi)容集趣味性和多樣性于一體，深受老師們和同學(xué)們的歡迎。我校的鼓號隊除了肩負每周升國旗的任務(wù)以外，還參加區(qū)的新兵入伍儀式，貢獻少先隊員的一份力量。

二、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

1、開好“兩個會”(級學(xué)生會和家長會)，讓學(xué)生明要求、懂做法、定目標。讓家長了解學(xué)校，協(xié)助學(xué)校更好比指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、加強學(xué)習(xí)。一學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范20條，二學(xué)禮儀常規(guī)。做到“六個一” ：讀一讀(讀準讀熟)、演一演(牢記于心)、議一議(明辨是非)、找一找(批評與自我批評)、評一評(取人之長，補已之短)、比一比(鼓勵先進，促進后進，先進帶后進)。

3、以少先隊主題活動為載體，不斷提升品德教育、禮儀教育、養(yǎng)成教育。

4、開展“紅星榜”、“五星班級”、“每月之星”、“文明中隊”、“南粵雛鷹之星”等各項評比活動。發(fā)揮“創(chuàng)典型，帶群體”的作用，有效地促進了班風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。

5、發(fā)揮各學(xué)科的德育功能。充分利用思想品德課，通過說教或小組討論等形式，讓學(xué)生直接或間接接受教育，各學(xué)科教材都潛在德育因素，我們充分挖掘，在教學(xué)過程中再運用各種教學(xué)手段發(fā)揮它的德育功能，讓學(xué)生不知不覺受到思想道德教育。

6、爭創(chuàng)書香學(xué)校，營造書香育人環(huán)境。建立讀書活動骨干隊伍。每班選出兩位學(xué)生成立了學(xué)生“讀書骨干班”?！白x書骨干班”成為我們讀書活動的骨干隊伍、領(lǐng)導(dǎo)隊伍，為讀書小組的其他成員們樹立了榜樣，起到帶動作用。開展“我讀書，我快樂”讀書用書活動。我校六6中隊的蘇捷同學(xué)榮獲廣東省閱讀之星的光榮稱號。

三、少先隊員團結(jié)奮斗、勇于進取的先鋒模范精神在校園內(nèi)外閃耀。

校園內(nèi)，無論是在田徑場上、籃球場上、乒乓球室里、游泳池里，還是在舞蹈室、合唱室、電腦室、美術(shù)室、英語角……都看到我們的紅領(lǐng)巾在飛揚，他們不怕困難，勇于拼博，表現(xiàn)了少先隊員朝氣蓬勃，積極向上的先鋒模范精神。運動員在田徑場上摔倒了爬起來，舞蹈隊的同學(xué)為了一個整齊的動作練了又練，電腦室的同學(xué)更是不知疲倦直到制作出滿意的網(wǎng)頁……在少先隊勇于進取精神的推動下，他們攀登了一座又一座高峰。我校被評為2008年度中央電視臺迎奧運“希望之星”英語風(fēng)采大賽珠海分賽區(qū)優(yōu)秀組織獎。乒乓球隊參加2009年珠海市乒乓球年度賽比賽榮獲團體總分第一名的好成績?？萍贾谱麝牜@市第二十四屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎。網(wǎng)頁制作、美術(shù)書法、攝影也獲省、市多項獎勵。我們的舞蹈獲全國蒲公英金獎，二葫演奏獲全國宋慶齡基金會一等獎，笛子演奏獲全國民族樂器比賽一等獎。每項成績都凝聚了實驗小學(xué)少先隊員的團隊力量。

校園外，少先隊員遵紀守法，遵守公共秩序，樂于助人的文明風(fēng)尚受到社會的稱贊。放學(xué)時，一路路紅領(lǐng)巾迎面走來，整齊有序，成為交通繁忙路段一道亮麗的風(fēng)景線。我校少先隊員自覺遵守交通規(guī)則蔚然成風(fēng)。參加區(qū)的交通安全知識競賽和交通征文比賽多次獲一等獎的好成績，為我區(qū)的交通整治工作做出很大的貢獻。因而04年在我校召開了珠海市交通安全現(xiàn)場會，我校被評為珠海市交通安全學(xué)校。我們每年都組織少先隊員到敬老院慰問老人，為老人們送上一束花、一首歌、一個故事、一聲問候，給他們帶來歡笑，帶來溫暖。少先隊員還經(jīng)常到社區(qū)做好人好事，開展誠信活動，受到社區(qū)群眾的好評。每年的清明節(jié)都前往霞山人民英雄紀念碑緬懷先烈，對少先隊員進行革命傳統(tǒng)教育，讓英雄的事跡激勵少先隊員愛國愛民，勇往直前，無私奉獻。由于我校育人成績突出，被授予珠海市小公民實踐基地，被斗門區(qū)授予禁毒示范學(xué)校。

2009年7月，我校的咸水歌合唱參加全國青少年藝術(shù)展演獲得國星獎；2011年7月，舞蹈《沖蝦》登上了維也納金色大廳，榮膺金獎；2012年2月，我校的舞蹈《裝泥魚》在紐約聯(lián)合國總部和哥倫比亞大學(xué)閃亮登場，喜獲金獎。舞蹈《沖蝦》在維也納演出后，受到了中國駐奧地利大使館文化參贊白陽同志和隨行的使館領(lǐng)導(dǎo)以及奧地利人民的高度贊揚，而舞蹈《裝泥魚》也引起了美國各界觀眾的關(guān)注，并獲得最佳編劇獎，16位學(xué)生被選為“中美文化小使者”，學(xué)校也為斗門區(qū)爭得了“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展演”優(yōu)秀組織獎。

四、近年來我校師生獲得的獎勵。2010—2011學(xué)年第一學(xué)期（省級以上）

1、授予：珠海市斗門區(qū)實驗小學(xué)為第二屆全國中小學(xué)音樂、舞蹈表演優(yōu)秀組織獎。

2、陳燕瑛老師獲全國中小學(xué)音樂、舞蹈全國藝術(shù)教育先進個人。

3、斗門區(qū)實驗小學(xué)薛湘聰同學(xué)榮獲第九屆宋慶齡獎學(xué)金。

4、余偉堂校長的論文獲第二屆珠海市校長征文評選一等獎。

5、陳雪瑜老師獲英特爾?未來教育培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

6、周淑明、陳瑞娟、朱秀英、羅岸娟、李玉佩、廖貞潔、黃慧媚、趙淑華、姚健東老師獲廣東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃培訓(xùn)證書。

7、梁倚娜老師的教案設(shè)計《遨游漢字王國》獲2010年省中小學(xué)信息技術(shù)教育優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選中獲三等獎。

8、何美卿校長被授予廣東省小學(xué)特級教師稱號。

9、楊永聰主任被評為廣東省小語學(xué)會先進工作者。

10、斗門區(qū)實驗小學(xué)選送的節(jié)目笛子獨奏《掛紅燈》獲廣東省第三屆中小學(xué)藝術(shù)展演樂器類一等獎。

11、薛書明老師指導(dǎo)的笛子獨奏《掛紅燈》獲廣東省第三屆中小學(xué)藝術(shù)展演樂器類一等獎。

12、張可妍、吳若詩、鄭詠怡、謝雯、石瑋煒同學(xué)在參加第二屆“全國中小學(xué)音樂舞蹈優(yōu)秀獲獎作品電視匯演”活動中，獲獎少兒B組合唱類國星獎。

13、何倩瑩同學(xué)獲第十五屆全國小學(xué)作品比賽繪畫類三等獎。（李嵐）（教育部藝術(shù)教育委員會）

14、鄭琳同學(xué)獲廣東省第十三屆全民運動會乒乓球比賽丙組女子團體第二名。

15、參加廣東省第二屆青少年科技創(chuàng)新大賽少年兒童科學(xué)幻想繪畫獲獎：

二等獎：楊蕊 三等獎：杜嘉楹 何倩瑩 楊泓毅 輔導(dǎo)老師：李嵐

16、李宗逸同學(xué)獲2010年“第十一屆廣東省小學(xué)電腦制作”活動，小學(xué)組電腦繪畫一等獎。輔導(dǎo)老師：黃毅良 李嵐

17、蘭陽同學(xué)獲2010年“第十一屆廣東省小學(xué)電腦制作”活動，小學(xué)組電腦繪畫二等獎。楊泓毅同學(xué)二等獎。獲輔導(dǎo)老師：李嵐

18、趙婉君同學(xué)獲2010年“第十一屆廣東省小學(xué)電腦制作”活動，小學(xué)組電腦繪畫優(yōu)秀獎。輔導(dǎo)老師：黃毅良

19、鄭琳同學(xué)被授予2010年“廣東省優(yōu)秀少先隊員”稱號。20、斗門區(qū)實驗小學(xué)節(jié)目《咸水歌》參加2010年珠中江民歌大賽總決賽榮獲二等獎。輔導(dǎo)老師：陳燕瑛

21、蘭陽同學(xué)獲廣東省獅子會2010-2011年度國際和平海報比賽二等獎。

22、封婷婷獲廣東省獅子會2010-2011年度國際和平海報比賽優(yōu)秀獎。2010-2011學(xué)年第二學(xué)期（省級以上）

1、珠海市斗門區(qū)實驗小學(xué)參加第六屆全國青少年科學(xué)與藝術(shù)春節(jié)聯(lián)歡晚會活動中，獲“第六屆科藝春晚.年度最佳組織”獎。

2、張玉香、陳倫弟、楊璽、薛書明老師獲“第六屆科藝春晚.年度最佳指導(dǎo)教師”獎。

李嵐老師輔導(dǎo)學(xué)生的作品在第八屆“我想我做”全國征文比賽中，成績顯著，被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

3、陳燕瑛老師在參加第二屆“全國中小學(xué)生音樂舞蹈優(yōu)秀獲獎作品電視匯演中，被授予”文化.全國藝術(shù)教育先進個人”榮譽稱號。

4、張玉香主任被授予全國五一巾幗標兵榮譽稱號。

5、珠海市斗門區(qū)實驗小學(xué)經(jīng)研究批準你校為廣東省中小學(xué)生教學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題“小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究”實驗學(xué)校。

6、斗門區(qū)實驗小學(xué)獲斗門區(qū)2011年五年級學(xué)生參加廣東省“育苗杯”數(shù)學(xué)競賽（決賽）成績優(yōu)勝獎。

7、斗門區(qū)實驗小學(xué)獲廣東省獅子學(xué)會2010-2011年度國際和平海報比賽優(yōu)秀組織獎。

8、李嵐老師獲廣東省獅子學(xué)會2010-2011年度國際和平海報比賽指導(dǎo)三等獎。（印監(jiān)：廣東獅子學(xué)會）

9、趙紅荷老師承擔的省《中小學(xué)骨干教師專業(yè)發(fā)展研究》之子課題，《食物安全的教學(xué)設(shè)計研究》經(jīng)過立項評審，獲得結(jié)業(yè)證書。

10、經(jīng)評審，珠海市斗門區(qū)實驗小學(xué)申報的課題批準立項為廣東省中小學(xué)心理健康教育“十二五”規(guī)劃第一批科研課題。課題名稱：學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)的研究。課題主持人：黃河清

11、珠海市斗門區(qū)實驗小學(xué)的器樂節(jié)目《山村迎親人》獲廣東省首屆大中小學(xué)生器樂比賽一等獎。輔導(dǎo)老師：薛書明

12、何美卿副校長獲得廣東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目助學(xué)導(dǎo)師資格證書。

13、珠海市斗門區(qū)實驗小學(xué)表演的節(jié)目《沖蝦》在“第一屆廣東省少兒舞蹈大賽暨“小荷風(fēng)采”全國少兒展演廣東省選拔賽”中獲表演銀獎。

14、張玉香、陳倫弟、楊璽老師獲第一屆廣東省少兒舞蹈大賽暨“小荷風(fēng)采”全國少兒展演廣東省選拔賽優(yōu)秀園丁獎。

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期（省級以上）

1、李嵐老師指導(dǎo)的電腦繪畫作品獲第十屆全國中小學(xué)生電腦制作小學(xué)組一等獎。

2、我校參加中奧建交四十周年，第六屆“文化中國〃維也納金色大廳青少年文藝晚會”活動中取得成績?nèi)缦拢?/p>

(1)斗門區(qū)實驗小學(xué)榮獲“最佳組織獎”。

(2)余偉堂、張玉香、陳倫弟、楊璽榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。3、2010—2011學(xué)年廣東省“以身立教，為人師表”主題活動師德征文活動中，李海玲老師獲三等獎，梁琪渝、黃玉華、何琪老師獲優(yōu)秀獎。

4、珠海市斗門區(qū)實驗小學(xué)承擔的中小學(xué)德育科研課題《網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)研究》達到預(yù)期研究目的，準予結(jié)題。

5、獲廣東省校園安全防范應(yīng)急管理培訓(xùn)證書名單：余偉堂、陳景標、傅紹才、何美卿、梁福輝、趙日濃、黃河清、張玉香、楊永聰、周維銳；

6、鄺思浩老師書法作品獲2011年度廣東省中小學(xué)書法教師課堂實錄大賽優(yōu)秀獎。

7、黃毅良老師獲2011年廣東省中小學(xué)生計算機管理員第一期培訓(xùn)班證書。

8、蘭陽、楊蕊同學(xué)創(chuàng)作的《誰毀了我們的家園》獲“中國移動校訊通杯”第十二屆全國中小學(xué)電腦制作活動小學(xué)組電腦繪畫一等獎。

輔導(dǎo)老師：李嵐 蓋章：中央電化教育館

9、肖俏同學(xué)作品《草原之旅》入選第十二屆亞洲藝術(shù)節(jié)，第三屆中國重慶文化藝術(shù)節(jié)，“國機集團杯”亞洲少兒繪畫邀請展并收藏。

輔導(dǎo)老師：李嵐 蓋章：藝術(shù)節(jié)委員會、重慶藝術(shù)節(jié)組委會

10、我校參加中奧建交四十周年，第六屆“文化中國〃維也納金色大廳青少年文藝晚會”活動中榮獲金獎學(xué)生名單：覃依婷、萬思雨、楊瑩瑩、何彥秀、周彤、何泳桐、黃雋、曹伊雯、趙婉如、魏臻、凌子怡、周子瑩、周玥、黃曉勝、張蔚。

11、何俊曦同學(xué)獲2010學(xué)年度廣東省“親子共讀好書”讀后感征文活動中成績顯著，榮獲一等獎，王亦荷同學(xué)獲三等獎。

12、蘭陽同學(xué)獲第二十六屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽兒童科學(xué)幻想繪畫二等獎。

2011—2012學(xué)年第二學(xué)期（省級以上）

1、張?zhí)鹁傅?6位同學(xué)獲中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)聯(lián)合國總部展演金獎；

2、黃岳樺同學(xué)獲廣東省第五屆“粵星杯”小學(xué)生作文大賽一等獎；

黃曉東、陳姍樺同學(xué)獲國際森林年美術(shù)設(shè)計創(chuàng)作比賽（香港）一等獎；何倩瑩、黃 露同學(xué)獲三等獎；

3、余偉堂、張玉香、陳倫弟三位老師被特授予中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)聯(lián)合國總部展演“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽稱號。

4、斗門區(qū)實驗小學(xué)被特授予中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)聯(lián)合國總部展演“優(yōu)秀組織獎”。

5、實驗小學(xué)被評為獲廣東省中小學(xué)校本培訓(xùn)優(yōu)秀示范學(xué)校。2012—2013學(xué)年以來（省市級以上）省級獎勵

1、斗門區(qū)實驗小學(xué)被評為廣東省少先隊紅旗大隊；

2、斗門區(qū)實驗小學(xué)獲廣東省新聞出版局主辦的創(chuàng)建“書香校園”建設(shè)評比一等獎；

3、斗門區(qū)實驗小學(xué)獲廣東省第九屆中小學(xué)生電腦機器人活動小學(xué)組足球比賽優(yōu)秀組織獎；

4、斗門區(qū)實驗小學(xué)在第三屆廣東省中小學(xué)德育創(chuàng)新成果展示活動中獲二等獎；

5、黃毅良、姚健東老師獲廣東省教師技術(shù)能力建設(shè)培訓(xùn)證書；

6、黃海燕老師廣東省小學(xué)教育研究“十一五”規(guī)劃課題論文《生活中的傳統(tǒng)文化》一等獎；

7、李蔓薇老師論文《讓美術(shù)課堂開滿創(chuàng)造之花》獲省藝術(shù)教育科研論文三等獎；

8、廖貞潔老師獲廣東省小學(xué)教育研究“十一五”規(guī)劃課題論文《遨游古詩王國》二等獎；

9、梁倚娜老師的課例《遨游漢字王國》獲2012年廣東省學(xué)科教學(xué)整合課例二等獎；

10、許永生老師獲廣東省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書；

11、姚健東、張玉香、何美卿、阮堅衡、許永生、余偉堂、陳景標、賴小娟、陳雪瑜、黃海燕老師獲廣東省中小學(xué)心理健康教育“B級培訓(xùn)”證書；

12、黃婉琪同學(xué)參加2012廣東省“小公民，好品行”主題征文比賽獲三等獎；

13、藍昊同學(xué)的作品《我與鋼琴》獲13屆省小學(xué)網(wǎng)頁設(shè)計優(yōu)秀獎；

14、余文翀、黃學(xué)城、李樺燦、曾曉聰、張昊煜、鐘子兼同學(xué)獲2013年小學(xué)數(shù)學(xué)“育苗杯”通訊賽一等獎；

15、吳綺婷、余世杰、黃立明、齊蔚植、趙琳、鄒宇同學(xué)獲2013年小學(xué)數(shù)學(xué)“育苗杯”通訊賽二等獎；

16、王越、郭鈺嘉、胡均濠、吳鈞偉、張可妍、趙晉偉、趙瑩同學(xué)獲2013年小學(xué)數(shù)學(xué)“育苗杯”通訊賽三等獎；

17、藍昊同學(xué)的作品《地溝油的危害》獲13屆省小學(xué)電腦動畫制作優(yōu)秀獎；

18、五智城同學(xué)的作品《從小事做起》獲13屆省小學(xué)電腦動畫制作三等獎；

市級獎勵

1、斗門區(qū)實驗小學(xué)獲2011-2012學(xué)年義務(wù)教育階段素質(zhì)教育先進單位。

2、斗門區(qū)實驗小學(xué)獲珠海市移動“同步課堂杯”遠程教育教學(xué)資源與應(yīng)用評比優(yōu)秀組織獎；

3、斗門區(qū)實驗小學(xué)獲珠海市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校；

4、斗門區(qū)實驗小學(xué)獲第二十八屆珠海市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎；

5、斗門區(qū)實驗小學(xué)舞蹈《泳敢》獲市第二十五屆少兒花會金獎；合唱《風(fēng)鈴叮?！帆@市第二十五屆少兒花會金獎，笛子獨奏獲市第二十五屆少兒花會金獎，笛子合奏獲市第二十五屆少兒花會金獎。

6、周雁冰、張玉香、陳倫弟、薛書明、楊璽老師參加珠海市第二十五屆少兒花會被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員；

7、余偉堂校長獲珠海市2012年度中小學(xué)校長論壇征文評選一等獎；

8、鄺芮嘉老師獲珠海移動“同步課堂杯”遠程教育教學(xué)資源征集與評比三等獎；

9、鄺芮嘉、廖貞潔、梁子英、吳淑瑜、趙秀玲老師獲珠海市同步課堂杯教師資源應(yīng)用競賽優(yōu)勝獎；

10、梁倚娜老師獲珠海市2013年度小學(xué)語文素養(yǎng)大賽課堂教學(xué)特長獎、獲珠海市2013年度小學(xué)語文素養(yǎng)大賽個人才藝特長獎；

11、黃玉華、梁春柳老師獲珠海市2013年度中小學(xué)教育教學(xué)征文評選三等獎；

12、梁澤霖、蘇婧瑩、黃樂怡、吳凱文、鄺英敏、吳宇鑫、趙凱琳、楊柏基、黃欣儀、吳博深、譚潔文、梁文鐘、黃鈺瑩、梅曉俊、李明曉、林明峰、蘇靖男同學(xué)獲珠海市同步課堂杯學(xué)生資源應(yīng)用競賽優(yōu)勝獎；

13、黃璐、李嘉汶同學(xué)獲第二十八屆珠海市青少年科技幻想繪畫比賽一等獎，楊蕊梁伊桐獲二等獎，何倩瑩、冼曉楠、梁健超同學(xué)獲三等獎；

14、李澤軒、鐘文深、蘇詩婷、覃依婷同學(xué)獲第二十八屆珠海市青少年科技論文類三等獎；

15、嚴尚銳同學(xué)獲珠海市第二十五屆少兒花會笛子獨奏金獎； 一個國家要興旺、發(fā)達、文明，應(yīng)該有好的民風(fēng)、世風(fēng)，一個學(xué)校要形成最佳的育人環(huán)境，必須有良好的校風(fēng)。少先隊工作正是良好校風(fēng)的原動力。作為少先隊的組織者和建設(shè)者，我們應(yīng)抓好學(xué)生的思想工作，創(chuàng)建一個健康向上、團結(jié)友愛、朝氣蓬勃、有明確奮斗目標的良好集體，讓每一名隊員逐步成長成有用的個性化人才！

第二篇：《珠海市斗門區(qū)白蕉鎮(zhèn)土地利用總體規(guī)劃(2010-2020年)》成果公布

《珠海市斗門區(qū)土地利用總體規(guī)劃（2010-2020年）》成果公布

根據(jù)國家和省對新一輪土地利用總體規(guī)劃編制工作的要求，以及珠海市委市政府的部署，以斗門區(qū)人民政府為主體，珠海市國土資源局斗門分局組織和指導(dǎo)編制的《珠海市斗門區(qū)土地利用總體規(guī)（2010-2020年）》（以下簡稱《規(guī)劃》）已編制完成。

2010年12月21日，斗門區(qū)土地利用總體規(guī)劃數(shù)據(jù)庫成果通過省國土資源廳驗收，2011年1月21日斗門區(qū)規(guī)劃經(jīng)省國土資源廳正式批復(fù)實施。

根據(jù)《廣東省土地利用總體規(guī)劃條例》第三章第十九條、第二十條規(guī)定，現(xiàn)將《規(guī)劃》成果向社會公布：

—、《規(guī)劃》的戰(zhàn)略目標

《規(guī)劃》的目的在于協(xié)調(diào)土地利用和經(jīng)濟社會發(fā)展、城鎮(zhèn)化建設(shè)和生態(tài)保護的關(guān)系，重點解決斗門區(qū)土地利用與管理中的突出問題，統(tǒng)籌安排各區(qū)域、各行業(yè)土地利用，引導(dǎo)土地利用方式的轉(zhuǎn)變，提高土地節(jié)約集約利用水平，保障斗門區(qū)社會、經(jīng)濟、環(huán)境持續(xù)發(fā)展。

二、規(guī)劃期限

規(guī)劃期限為2010—2020年，2009年為基期年，2010—2015年為近期，2016—2020年為遠期。

三、規(guī)劃范圍

規(guī)劃范圍為斗門區(qū)行政轄區(qū)內(nèi)的全部土地，包括白蕉鎮(zhèn)、斗門鎮(zhèn)、井岸鎮(zhèn)、蓮洲鎮(zhèn)和乾務(wù)鎮(zhèn)五個鎮(zhèn)，基期年土地總面積為61388公頃。

四、規(guī)劃分區(qū)

為提高城鄉(xiāng)用地效率，優(yōu)化城鄉(xiāng)用地結(jié)構(gòu)，本規(guī)劃依據(jù)區(qū)域范圍內(nèi)土地主要功能及今后發(fā)展方向，根據(jù)土地利用類型和管理措施的差異性，按照土地用途管制的要求，將區(qū)內(nèi)土地劃分為基本農(nóng)田保護區(qū)、一般農(nóng)地區(qū)、城鎮(zhèn)建設(shè)用地區(qū)、村鎮(zhèn)建設(shè)用地區(qū)、獨立工礦區(qū)、風(fēng)景旅游用地區(qū)、生態(tài)環(huán)境安全控制區(qū)、自然與文化遺產(chǎn)保護區(qū)、林業(yè)用地區(qū)等八個土地用途分區(qū)，并實施相應(yīng)的用途管制規(guī)則。

五、批準機關(guān)和批準日期

2011年1月21日，廣東省國土資源廳正式批復(fù)實施。

附件：斗門區(qū)土地利用總體規(guī)劃圖

二0一一年一月二十八日

第三篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校先進個人材料 我們確山縣盤龍五小是1965年創(chuàng)辦的一所小學(xué)

—創(chuàng)建綠色學(xué)校先進個人材料

我們確山縣盤龍五小是1965年創(chuàng)辦的一所小學(xué)，現(xiàn)有15個教學(xué)班，900多名學(xué)生，42名教師。自從我擔任校長以來，我們始終圍繞“師生規(guī)范齊抓，創(chuàng)建綠色學(xué)?！边@一目標，賦以硬件以生命，賦以軟件以靈魂，從文化的視野來認識，從生命的視角去實踐，做好綠色學(xué)校創(chuàng)建的各項基礎(chǔ)工作，豐富了師生的生命內(nèi)涵，使學(xué)校成為師生實現(xiàn)人生價值的綠洲，努力把學(xué)校建成合格的綠色環(huán)保學(xué)校，從而有力地推進學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展。

一、我的認識 教育從根本上說是起著一種文化傳遞的作用，使人通過對文化價值的攝取，獲得人生意蘊的全面體驗。小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，讓學(xué)生在人生旅途的起步階段充分享受學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂，在成長的體驗中陶冶人格、情操，身心得到良好的發(fā)展。因此，我們在綠色學(xué)校的創(chuàng)建過程中通過兩方面來統(tǒng)一認識。

1、從文化的視野來提高認識。我們認為文化是人們精神價值的依托，是促成主體內(nèi)在品質(zhì)形成并通過群體自主建構(gòu)而出現(xiàn)的一種“教育場”。因此，在綠色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，我們努力構(gòu)建這樣的教育場，在校園內(nèi)千方百計創(chuàng)設(shè)文化情境，不露痕跡地將教育意圖深深地隱蔽起來，這種悄無聲息、了無痕跡的教育透過文化內(nèi)核的引導(dǎo)來實現(xiàn)潛移默化的教育。

2、從生命的視角來加以思考。教育的目的就在于培養(yǎng)人的智慧，發(fā)揚人性，完善、促進人的潛能得到充分展現(xiàn)，促進完滿人性和完整人格的形成。從生命的視角來思考，我們認為教育的終極目的就是教導(dǎo)學(xué)生如何做人，如何去發(fā)揮生命的價值，幫助每個學(xué)生聰明地、愉快地成長。我們在創(chuàng)建綠色學(xué)校過程中，努力營造這樣一種環(huán)境，使各項創(chuàng)建活動成為師生生活中最具魅力的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而促進創(chuàng)建活動的扎實開展。

二、我們的行動。綠色學(xué)校重在建設(shè)，在近年來的創(chuàng)建工作中，我們努力堅持從本校的實際出發(fā)，注重創(chuàng)建工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化、特色化,實現(xiàn)教育的長效化。

1、賦予硬環(huán)境以生命。學(xué)校硬環(huán)境建設(shè)對學(xué)生的身心發(fā)展具有直接的影響，為了把學(xué)校環(huán)境建設(shè)好，我們努力避免見“物”不見“人”的現(xiàn)象，讓全校師生自覺主動參與學(xué)校硬環(huán)境的建設(shè)，使學(xué)校設(shè)施體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓每堵墻壁、每塊綠地、每個角落都生動體現(xiàn)生命的氣息。如通過開展“我為校園獻一計”活動，匯集全校師生的集體智慧，讓大家熱愛我們生命的搖籃，熱愛我們共有的家園，同時開辟了藍天、碧水、綠地等環(huán)保宣傳專墻，在適當位置張貼著同學(xué)們的環(huán)保書畫作品，使校園內(nèi)形成了濃濃的環(huán)保氛圍。

2、賦予軟環(huán)境以靈魂。學(xué)校軟環(huán)境以潛移默化的方式對師生的身心發(fā)展產(chǎn)生著實際影響。在抓學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)中，我著力以塑造靈魂為目標，切實開展以下幾方面的工作。（1）、重視校園人際環(huán)境建設(shè)，營造民主平等的生命活動氛圍。進行校園人際環(huán)境建設(shè)，關(guān)鍵是要努力營造一種尊重教師、信任學(xué)生的良好氛圍。為此，學(xué)校管理層積極為尊重教師、信任學(xué)生創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，堅持完善教代會制度，認真聽取教師對辦學(xué)的建議和意見，讓教師參與到學(xué)校管理中來，使他們感受到自己是學(xué)校的主人。學(xué)校還開展了豐富多彩的活動讓教師學(xué)會尊重，學(xué)會理解，學(xué)會參與，獲得成功。如開展“慶祝教師節(jié)，情系特困生”活動，減免學(xué)費，為他們贈書購物并捐資助學(xué)；開展 “慶祝三八節(jié) 師生同樂拔河比賽”，讓教師與學(xué)生同學(xué)、同樂，融洽師生關(guān)系；“歡聚一堂迎新年 美言美語話文明”聯(lián)歡活動，每位教師交流、撰寫了文明執(zhí)教口頭禪，編寫師德警言、座右銘等，有力提高了全體教師文明執(zhí)教的水平?? 在信任學(xué)生方面，我們努力做到在傾聽中理解，在欣賞中激勵，在平等參與中發(fā)展。改革每周一的升旗儀式和國旗下講話，每班推薦品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔任升旗手，國旗下講話則由學(xué)生根據(jù)話題通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、采訪等多種形式獲取資料，撰寫演講稿，登臺演講。這一活動不僅面向全校同學(xué)，而且使學(xué)生從被動的受教育者轉(zhuǎn)變成主動的自我教育者，使校園內(nèi)掀起“人人爭做榮譽演講者，個個爭當榮譽升旗手”的熱潮；在激勵學(xué)生方面，我們堅持開展“每周五星”、“好兒童，好少年”等方面的評比活動，每學(xué)期除評比“三好學(xué)生”外，還開展文明學(xué)生、優(yōu)秀班干部、勞動星、環(huán)保星、安全小衛(wèi)士等評比，使每位同學(xué)的優(yōu)點與特長得到廣泛的欣賞和獎勵；學(xué)校還注重讓每個生命體都有平等發(fā)展的機會，使學(xué)生的綜合實踐活動能力增強。全校性的 “慶祝建隊日，班班有歌聲”等活動，讓每位學(xué)生都登臺亮相，獲得學(xué)習(xí)鍛煉的好機會，舉行“公德在我心 爭做環(huán)保小小志愿者”、“遠離‘網(wǎng)吧’”、“‘愛我確山’ 爭做文明小學(xué)生”簽名活動，讓每一位學(xué)生都用行動表明了自己的決心。

2、注重教師的文化傳承作用，讓課堂煥發(fā)生命的活力。學(xué)校教育的主要途徑是課堂教學(xué)，文明意識的培養(yǎng)應(yīng)立足課堂進行長期的滲透教育。教師的文明素養(yǎng)在課堂上潛移默化地影響著學(xué)生，為此，學(xué)校特制定“環(huán)保公約”、“盤龍五小道德規(guī)范五十條”、“盤龍五小教師忌語忌行”等文明執(zhí)教規(guī)范，開展“師德警言、座右銘、文明執(zhí)教口頭禪”活動，要求教師讀三本書，參加讀書交流會活動，有力提高了教師的文明素養(yǎng)，人人爭做一個現(xiàn)代的文明教育工作者。教師們立足自己的崗位，從教育的每一個環(huán)節(jié)，從點滴小事教育起，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了禮貌從嘴上說起，禮儀從手上做起，文明從腳下行起的良好習(xí)慣。

3、積極開展環(huán)境教育，實現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展。在創(chuàng)建文明學(xué)校中我們將綠色文明的建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程，將可持續(xù)發(fā)展思想貫穿到了學(xué)校管理、教育、教學(xué)的整體性活動之中，融合到了學(xué)校、家庭、社區(qū)的三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)之中。堅持以育人為宗旨，以科研為先導(dǎo)，以各科教學(xué)滲透為重點，以社會實踐活動為載體，以教育一個學(xué)生帶動一個家庭，以一個家庭影響一個社區(qū)，以一個社區(qū)促進整個社會為目的開展活動，使環(huán)境保護意識深深扎根在全體師生心中。關(guān)注環(huán)保紀念日。每年10多個環(huán)保紀念日是對學(xué)生進行環(huán)境教育的最好載體，我們把活動都納入學(xué)校整體工作之中。如植樹節(jié)、地球日開展“我為地球添新衣”活動；世界動物日開展“我和動物交朋友”、“觀看保護野生動物展”；紀念“六五世界環(huán)境日”，全體環(huán)保志愿者向全校同學(xué)發(fā)環(huán)保倡議書；部分環(huán)保志愿者到靖宇廣場向行人進行了環(huán)保宣傳和環(huán)保調(diào)查活動。培養(yǎng)環(huán)保骨干分子。學(xué)校成立了環(huán)保興趣小組和植物興趣小組，在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下每周開展各種形式的活動，如環(huán)保知識的學(xué)習(xí)，環(huán)保主題講座，環(huán)保課內(nèi)外的實踐活動等。家校共建話環(huán)保。學(xué)校通過學(xué)生向全體家長發(fā)出“爭做環(huán)保家庭”的倡議書，擬定出25條切實可行的建議要求學(xué)生與家長共同做到。并通過每學(xué)期的家長學(xué)校為家長進行環(huán)境教育學(xué)習(xí)宣傳，要求家長參與環(huán)境教育活動，鞏固學(xué)校環(huán)境教育的成果，起到了輻射家庭和社會的作用，基本起到了一個學(xué)生帶動一個家庭，由家庭帶動社區(qū)，由社區(qū)帶動城市的目的。通過環(huán)境教育與創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?，可持續(xù)發(fā)展思想已深入人心，特別是使教師端正了對生命的態(tài)度，既強調(diào)開發(fā)生命潛能，又強調(diào)保護生命資源，形成教育生態(tài)意識，從而實現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展

4、加強校園特色文化建設(shè)。校園文化承擔著課堂教學(xué)無法替代的陶冶功能、社會功能、教育促進功能、導(dǎo)向功能等價值功能，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活其中的每一個個體有意無意地與既定文化發(fā)生認同，從而實現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的模塑，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊，達到社會化的目的。（1）、以各個節(jié)日為平臺，各種文化協(xié)調(diào)發(fā)展。擔任校長職務(wù)以來，我堅持以藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié)、元旦、演講比賽、課本劇表演賽、讀書征文賽等各種大型活動為平臺，讓學(xué)生逐漸形成智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、意識型的觀念文化和綠色的環(huán)境文化協(xié)調(diào)發(fā)展的態(tài)勢，使學(xué)生的生命潛能得到開發(fā)，人生價值得到實現(xiàn)。如：去年讀書活動從開學(xué)起就確定了主題“讀十本書 行百里路 寫千字文”，引導(dǎo)學(xué)生讀書做人，使讀、做、行有機結(jié)合起來，拓寬學(xué)生的知識面，并創(chuàng)造性把活動內(nèi)容與環(huán)保教育結(jié)合起來：有讀書與環(huán)保游園會；讀書與環(huán)保故事演講比賽；讀書與環(huán)保書畫展、小制作展、小報展、征文展、剪報展；環(huán)保知識競賽；環(huán)保實踐活動等。（2）、依據(jù)人本發(fā)展理論開展第二課堂活動。根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據(jù)人本發(fā)展理論，結(jié)合學(xué)校每年第二課堂活動實踐的經(jīng)驗，經(jīng)過科學(xué)論證，確立寫作、奧數(shù)、舞蹈、合唱、書畫、田徑、乒乓、棋類、電腦、環(huán)保等多個特色項目興趣小組，并發(fā)放活動項目志愿表，尊重學(xué)生自由選擇，根據(jù)興趣小組項目特色，讓學(xué)生自愿報名挑選，達到全員參與，主動發(fā)展的目的。通過形式多樣的活動開展，使學(xué)生的個性特長得到了充分的發(fā)揮。（3）廣泛開展德育實踐活動，完善學(xué)生人格。為了在學(xué)校與社會之間架起一座橋梁，讓學(xué)生在社會實踐活動中完善人格，我們把54633部隊蔬菜基地和旅史館作為我們常年的德育活動基地，開展了豐富的活動。學(xué)校組織學(xué)生多次去旅史館參觀、學(xué)習(xí)，觀看解放軍叔叔軍事訓(xùn)練，組織全校學(xué)生去54633部隊蔬菜基地參加勞動實踐活動，并在校內(nèi)組織全體學(xué)生進行勞動大比武活動，從而有力地增強了學(xué)生的勞動觀念，提高了學(xué)生的動手實踐能力，同時，也讓每位同學(xué)體驗到了勞動的辛苦，快樂，收獲和喜悅。這些活動極大地鼓勵了全體學(xué)生，他們被解放軍叔叔好學(xué)上進、自強不息的精神深深打動，表示要向解放軍叔叔那樣勤學(xué)苦練，勇于拼搏，爭取在各方面取得更大的成績。

三、我的收獲： 擔任校長職務(wù)以來，我立足自身實際，積極探求“創(chuàng)新發(fā)展強素質(zhì)，環(huán)境育人出成效”的有效途徑，逐漸建立起了民主、平等的師生關(guān)系、團結(jié)友善的生生關(guān)

系、理解尊重的干群關(guān)系。通過幾年的努力，“塑師表形象，造時代新人”已成為我校教師的行動口號，“教育無小事，教師無小節(jié)”、“細微之處見精神”已成為我校教師的行為準則，“工作上向上比，永不滿足；生活上向下比，知足常樂”已成為我校教師的價值取向。良好的師德感召著學(xué)生，全校師生精神面貌好，文明班級、文明學(xué)生的典型事跡不斷涌現(xiàn)，良好的校園人際環(huán)境建立。

四、我的思考： 綠色學(xué)校創(chuàng)建是一項系統(tǒng)的、長期的、艱巨的工程，需要全體教師在實踐中不斷完善、不斷提高，它只有起點，沒有終點。在過去的幾年努力中我們雖取得了一定成效，但我深切地感到，我們的軟、硬環(huán)境需進一步改善，文化內(nèi)涵需進一步豐富提升，教育科研需進一步發(fā)揮作用，我將與全校師生一起，以綠色學(xué)校建設(shè)為平臺，以校園改建為契機，努力在提層次、增內(nèi)涵、強底蘊上下功夫，將學(xué)校建成師生學(xué)習(xí)的樂園、精神的家園。

校園綠化先進事跡材料

------------------

通城縣第一中學(xué)創(chuàng)建于1940年。校園依偎在湘、鄂、贛三省交界的湖北南大門雋水湖畔，這里山清水秀，四季綠蔭宜人，充滿自然氣息和人文特色。學(xué)校于2004年春季實行整體搬遷，新校園總面積342畝，建筑面積73000平方米，投資近9000萬元，建有教學(xué)樓、科技實驗樓、逸夫圖書館、美食中心、學(xué)生公寓、國際標準化田徑運動場、電影放映廳等學(xué)習(xí)和生活設(shè)施，校園綠樹成蔭、環(huán)境優(yōu)雅，可綠化面積綠化率達98%，綠地率達78.8%，是一所典型的現(xiàn)代化綠色學(xué)校。

學(xué)?，F(xiàn)有正式教職工334人，63個教學(xué)班，4300余名學(xué)生。我校自開展創(chuàng)建湖北省綠色學(xué)校以來，明確把環(huán)境教育列為重要工作，并以“樹立綠色理念，開展綠色活動，倡導(dǎo)綠色文明”為思路，深入有效地開展“創(chuàng)綠”工作，取得了較好的成績，學(xué)校先后獲得“全國德育先進?！薄叭珖鴮嵺`教育活動先進單位”“全國青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)校”“全國模范職工之家”“湖北省教育科研50強學(xué)?！薄昂笔〗谈拿！薄昂笔【G色學(xué)校”“咸寧市示范高中”等榮譽稱號近30項。

一、健全組織機構(gòu)，完善管理制度

俗話說得好“火車跑得快，全靠車頭帶”。我校早在90年代初期學(xué)校就成立了綠化建設(shè)及環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，開始有計劃、有組織地實施綠化建設(shè)和學(xué)生環(huán)境教育，并隨著時間的推移，我校在辦學(xué)實踐中不斷強化環(huán)境教育，多渠道挖掘教育資源，把綠色環(huán)保教育及建設(shè)放在重要的位置。

一是成立機構(gòu)，形成管理格局。我們成立了以校長為首的創(chuàng)建綠色學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，副校長、各處室主任都披掛上陣。創(chuàng)建小組各成員之間密切配合、互相協(xié)作，強化責(zé)任意識，以制度來促進工作的開展，以責(zé)任來強化憂患意識。形成了“一把手”親自抓，一名副校長具體抓，校工會、教務(wù)處、總務(wù)處、政教處、團委等部門協(xié)助抓的創(chuàng)建工作格局。

二是加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想行動。綠化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開專門會議，研究環(huán)境教育和綠化建設(shè)工作，制定學(xué)校綠化建設(shè)方案和環(huán)保教育計劃，組織指導(dǎo)師生開展環(huán)境教育活動。本著可持續(xù)發(fā)展的思想，領(lǐng)導(dǎo)小組并積極鼓勵師生員工參與學(xué)校規(guī)劃，共同制定校園綠化環(huán)境建設(shè)的各項措施，形成統(tǒng)一的思想行動，使校園綠化建設(shè)及環(huán)境教育走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

三是健全制度，完善創(chuàng)建體系。通過開展校園綠化建設(shè)，加大環(huán)境教育力度，學(xué)校不斷規(guī)范完善了一系列制度，先后制訂和完善了《通城一中綠化管理辦法》、《通城一中學(xué)生綠色行為規(guī)范》、《通城一中校園綠化建設(shè)方案》、《通城一中校園綠化維護制度》、《通城一中環(huán)境教育計劃》等等，使校園綠化建設(shè)工作及環(huán)境教育更加規(guī)范、有序、高效。

由于學(xué)校班子對綠化工作的重視，加上投入力度大，我校僅僅用了短短的三年時間，就讓校園環(huán)境教育無處不在，使蒼白的校園環(huán)境綠氣逼人，綠化建設(shè)及環(huán)境教育氛圍濃厚。

三、突出教育內(nèi)涵，培養(yǎng)綠化意識

為了使全校師生能夠從最大程度上明確“創(chuàng)綠”的目標和重要性，使“創(chuàng)綠”的思想深入人心，我們充分利用國旗下講話、校園廣播、學(xué)校宣傳欄、班級黑板報宣傳綠化和環(huán)保教育，使全體學(xué)生從思想上充分認識到了“創(chuàng)綠”的重要性和必要性，在全校大造“創(chuàng)綠”的聲勢，使全體師生對此項活動高度重視。

一是突出視聽功能，加強宣傳力度。學(xué)校把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點，如在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標語（牌），在多處設(shè)立造型新穎的垃圾箱、果皮箱，并張貼衛(wèi)生宣傳標語，在班級進行環(huán)保黑板報和手抄板報競賽，學(xué)校組織學(xué)生觀看環(huán)境教育錄像片，校園廣播臺開辦《環(huán)保之聲》固定欄目，有關(guān)學(xué)科利用課堂滲透環(huán)境教育，如政治課我們組織學(xué)生觀看中央電視臺《今日說法》、《綠色空間》、《人與自然》等節(jié)目，等等這些環(huán)境宣傳教育不斷地在營造濃郁的氛圍。

二是結(jié)合紀念節(jié)日，積極開展活動。結(jié)合“6·5”世界環(huán)境日、“4·22”地球日、“3·22”世界水日等紀念日，開展豐富多彩的宣傳教育活動，如我們開展“我愛家園征文比賽”、“建設(shè)節(jié)約型校園演講比賽”、邀請環(huán)保局專家作環(huán)保知識專題講座等活動，還有我校開展的植樹傳統(tǒng)活動，每年的植樹節(jié)學(xué)校都要組織發(fā)動學(xué)生為學(xué)校、社區(qū)義務(wù)植樹。近三年來，我校學(xué)生自愿在校園內(nèi)植樹累計達10000余棵。

三是參與社會實踐，擴大教育成果。學(xué)校堅持每學(xué)期組織同學(xué)們凈化、綠化校園，利用節(jié)假日組織同學(xué)走上街頭，進行衛(wèi)生清掃和環(huán)保宣傳活動。并與學(xué)校普遍開設(shè)的研究性課程結(jié)合，把環(huán)境興趣小組活動從校內(nèi)延伸到校外，與縣環(huán)保局、氣象局、交通局、玉立集團等15家企事業(yè)單位建立學(xué)生實踐合作伙伴，并對這些企事業(yè)單位下發(fā)聘書，幫助學(xué)生聘請社會實踐輔導(dǎo)員。

四是利用升旗儀式，加強環(huán)保教育。學(xué)校把環(huán)境教育當成素質(zhì)教育的重要組成部分，在每周一的國旗下講話中，加入“珍惜地球上的有限資源”、“以實際行動清除校園污染”等內(nèi)容，使環(huán)境教育滲透到愛國教育中，提高了師生的環(huán)境意識。

四、打造綠色校園，各項成績顯著

幾年來，我們努力追求校園環(huán)境的綠化、美化、教育化，充分挖掘校園環(huán)境的教育功能，把環(huán)境建設(shè)作為潛課程來開發(fā)，達到了環(huán)境與教育的和諧、環(huán)境與人的和諧，為學(xué)校的發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻。

一是學(xué)校的整體綠化效果突出。我校近三年先后投入資金300多萬元，用于學(xué)校的校園環(huán)境改造和完善?，F(xiàn)學(xué)校綠化面積達到了44066平方米，綠化率達到63.8%，人均綠化面積超過了10平方米，形成了四季有鮮花，終年可見綠的美麗校園。學(xué)校的“三節(jié)一減量”成績突出，與我縣同類學(xué)校相比，水、電、紙用費幾乎只有一半，在全縣教育系統(tǒng)樹立了榜樣。

創(chuàng)建綠色學(xué)校先進個人材料(2)事跡材料

點擊：次

發(fā)布時間：2006-7-27

【字體：大 中 小】

來源：Gzu521.com 我的范文網(wǎng)—屬于你的范文中心

實可行的建議要求學(xué)生與家長共同做到。并通過每學(xué)期的家長學(xué)校為家長進行環(huán)境教育學(xué)習(xí)宣傳，要求家長參與環(huán)境教育活動，鞏固學(xué)校環(huán)境教育的成果，起到了輻射家庭和社會的作用，基本起到了一個學(xué)生帶動一個家庭，由家庭帶動社區(qū)，由社區(qū)帶動城市的目的。通過環(huán)境教育與創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒樱沙掷m(xù)發(fā)展思想已深入人心，特別是使教師端正了對生命的態(tài)度，既強調(diào)開發(fā)生命潛能，又強調(diào)保護生命資源，形成教育生態(tài)意識，從而實現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展

4、加強校園特色文化建設(shè)。校園文化承擔著課堂教學(xué)無法替代的陶冶功能、社會功能、教育促進功能、導(dǎo)向功能等價值功能，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活其中的每一個個體有意無意地與既定文化發(fā)生認同，從而實現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的模塑，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊，達到社會化的目的。（1）、以各個節(jié)日為平臺，各種文化協(xié)調(diào)發(fā)展。擔任校長職務(wù)以來，我堅持以藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié)、元旦、演講比賽、課本劇表演賽、讀書征文賽等各種大型活動為平臺，讓學(xué)生逐漸形成智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、意識型的觀念文化和綠色的環(huán)境文化協(xié)調(diào)發(fā)展的態(tài)勢，使學(xué)生的生命潛能得到開發(fā)，人生價值得到實現(xiàn)。如：去年讀書活動從開學(xué)起就確定了主題“讀十本書 行百里路 寫千字文”，引導(dǎo)學(xué)生讀書做人，使讀、做、行有機結(jié)合起來，拓寬學(xué)生的知識面，并創(chuàng)造性把活動內(nèi)容與環(huán)保教育結(jié)合起來：有讀書與環(huán)保游園會；讀書與環(huán)保故事演講比賽；讀書與環(huán)保書畫展、小制作展、小報展、征文展、剪報展；環(huán)保知識競賽；環(huán)保實踐活動等。（2）、依據(jù)人本發(fā)展理論開展第二課堂活動。根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據(jù)人本發(fā)展理論，結(jié)合學(xué)校每年第二課堂活動實踐的經(jīng)驗，經(jīng)過科學(xué)論證，確立寫作、奧數(shù)、舞蹈、合唱、書畫、田徑、乒乓、棋類、電腦、環(huán)保等多個特色項目興趣小組，并發(fā)放活動項目志愿表，尊重學(xué)生自由選擇，根據(jù)興趣小組項目特色，讓學(xué)生自愿報名挑選，達到全員參與，主動發(fā)展的目的。通過形式多樣的活動開展，使學(xué)生的個性特長得到了充分的發(fā)揮。（3）廣泛開展德育實踐活動，完善學(xué)生人格。為了在學(xué)校與社會之間架起一座橋梁，讓學(xué)生在社會實踐活動中完善人格，我們把54633部隊蔬菜基地和旅史館作為我們常年的德育活動基地，開展了豐富的活動。學(xué)校組織學(xué)生多次去旅史館參觀、學(xué)習(xí)，觀看解放軍叔叔軍事訓(xùn)練，組織全校學(xué)生去54633部隊蔬菜基地參加勞動實踐活動，并在校內(nèi)組織全體學(xué)生進行勞動大比武活動，從而有力地增強了學(xué)生的勞動觀念，提高了學(xué)生的動手實踐能力，同時，也讓每位同學(xué)體驗到了勞動的辛苦，快樂，收獲和喜悅。這些活動極大地鼓勵了全體學(xué)生，他們被解放軍叔叔好學(xué)上進、自強不息的精神深深打動，表示要向解放軍叔叔那樣勤學(xué)苦練，勇于拼搏，爭取在各方面取得更大的成績。

三、我的收獲： 擔任校長職務(wù)以來，我立足自身實際，積極探求“創(chuàng)新發(fā)展強素質(zhì)，環(huán)境育人出成效”的有效途徑，逐漸建立起了**、平等的師生關(guān)系、團結(jié)友善的生生關(guān)系、理解尊重的干群關(guān)系。通過幾年的努力，“塑師表形象，造時代新人”已成為我校教師的行動口號，“教育無小事，教師無小節(jié)”、“細微之處見精神”已成為我校教師的行為準則，“工作上向上比，永不滿足；生活上向下比，知足常樂”已成為我校教師的價值取向。良好的師德感召著學(xué)生，全校師生精神面貌好，文明班級、文明學(xué)生的典型事跡不斷涌現(xiàn)，良好的校園人際環(huán)境建立。

四、我的思考： 綠色學(xué)校創(chuàng)建是一項系統(tǒng)的、長期的、艱巨的工程，需要全體教師在實踐中不斷完善、不斷提高，它只有起點，沒有終點。在過去的幾年努力中我們雖取得了一定成效，但我深切地感到，我們的軟、硬環(huán)境需進一步改善，文化內(nèi)涵需進一步豐富提升，教育科研需進一步發(fā)揮作用，我將與全校師生一起，以綠色學(xué)校建設(shè)為平臺，以校園改建為契機，努力在提層次、增內(nèi)涵、強底蘊上下功夫，將學(xué)校建成師生學(xué)習(xí)的樂園、精神的家園> 本文來自學(xué)習(xí)

網(wǎng)

（生命內(nèi)涵

建設(shè)精神家園

—創(chuàng)建綠色學(xué)校先進個人材料

確山縣盤龍五小是1965年創(chuàng)辦的一所小學(xué)，現(xiàn)有15個教學(xué)班，900多名學(xué)生，42名教師。自從我擔任校長，“師生規(guī)范齊抓，創(chuàng)建綠色學(xué)?！?，賦以硬件以生命，賦以軟件以靈魂，從文化的視野來認識，從生命的視角去實踐，綠色學(xué)校創(chuàng)建的基礎(chǔ)工作，了師生的生命內(nèi)涵，使學(xué)校師生人生價值的綠洲，努力把學(xué)校建成合格的綠色環(huán)保學(xué)校，從而地學(xué)校素質(zhì)教育的。

一、我的認識

教育從上說是起著文化傳遞的作用，使人對文化價值的攝取，人生意蘊的體驗。小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，讓學(xué)生在人生旅途的起步階段享受學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂，在成長的體驗中陶冶人格、情操，身心的發(fā)展。，在綠色學(xué)創(chuàng)建過程中兩來認識。

1、從文化的視野來認識。文化是人們精神價值的依托，是促成主體內(nèi)在品質(zhì)并群體自主建構(gòu)而的“教育場”。，在綠色學(xué)創(chuàng)建過程中，努力的教育場，在校園內(nèi)千方百計創(chuàng)設(shè)文化情境，不露痕跡地將教育意圖深深地隱蔽起來，悄無聲息、了無痕跡的教育透過文化內(nèi)核的來潛移默化的教育。

2、從生命的視角來思考。教育的目的就在于培養(yǎng)人的智慧，發(fā)揚人性，、人的潛能展現(xiàn)，完滿人性和完整人格的。從生命的視角來思考，教育的終極目的教導(dǎo)學(xué)生如何做人，如何去生命的價值，幫助每個學(xué)生聰明地、愉快地成長。在創(chuàng)建綠色學(xué)校過程中，努力營造環(huán)境，使創(chuàng)建活動師生生活中最具魅力的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而創(chuàng)建活動的。

二、的行動。

綠色學(xué)校重在建設(shè)，在近年來的創(chuàng)建工作中，努力從本，注重創(chuàng)建工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化、化,教育的長效化。

1、賦予硬環(huán)境以生命。學(xué)校硬環(huán)境建設(shè)對學(xué)生的身心發(fā)展直接的，把學(xué)校環(huán)境建設(shè)好，努力見“物”不見“人”的，讓全校師生自覺學(xué)校硬環(huán)境的建設(shè)，使學(xué)校設(shè)施體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓每堵墻壁、每塊綠地、每個角落都生動體現(xiàn)生命的氣息。如“我為校園獻一計”活動，匯集全校師生的集體智慧，讓大家熱愛生命的搖籃，熱愛共家園，開辟了藍天、碧水、綠地等環(huán)保宣傳專墻，在位置張貼著同學(xué)們的環(huán)保書畫作品，使校園內(nèi)了濃濃的環(huán)保。

2、賦予軟環(huán)境以靈魂。學(xué)校軟環(huán)境以潛移默化的對師生的身心發(fā)展產(chǎn)生著。在抓學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)中，我著力以塑造靈魂為，幾的工作。

（1）、校園人際環(huán)境建設(shè)，營造民主平等的生命活動。校園人際環(huán)境建設(shè)，關(guān)鍵是要努力營造尊重教師、信任學(xué)生的。為此，學(xué)校管理層為尊重教師、信任學(xué)生的外部環(huán)境，教代會制度，教師對辦學(xué)的建議和意見，讓教師到學(xué)校管理，使感受到是學(xué)主人。學(xué)校還了多彩的活動讓教師學(xué)會尊重，學(xué)會理解，學(xué)會。如“慶祝教師節(jié)，情系特困生”活動，減免學(xué)費，為贈書購物并捐資助學(xué)；

“慶祝三八節(jié)

師生同樂拔河比賽”，讓教師與學(xué)生同學(xué)、同樂，融洽師生關(guān)系；“歡聚一堂迎新年

美言美語話文明”聯(lián)歡活動，每位教師交流、撰寫了文明執(zhí)教口頭禪，編寫師德警言、座右銘等，了全體教師文明執(zhí)教的??

在信任學(xué)生，努力在傾聽中理解，在欣賞中激勵，在平等中發(fā)展。改革每周一的升旗儀式和國旗下講話，每班推薦品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔任升旗手，國旗下講話則由學(xué)生話題書籍、網(wǎng)絡(luò)、采訪等多種獲取資料，撰寫演講稿，登臺演講。活動面向全校同學(xué)，而且使學(xué)生從被動的受教育者轉(zhuǎn)變成的自我教育者，使校園內(nèi)掀起“人人爭做榮譽演講者，個個爭當榮譽升旗手”的熱潮；在激勵學(xué)生，“每周五星”、“好兒童，好少年”等的評比活動，每學(xué)期除評比“三好學(xué)生”外，還文明學(xué)生、優(yōu)秀班干部、勞動星、環(huán)保星、安全小衛(wèi)士等評比，使每位同學(xué)的優(yōu)點與特長的欣賞和獎勵；學(xué)校還注重讓每個生命體都有平等發(fā)展的機會，使學(xué)生的綜合實踐活動能力。全校性的

“慶祝建隊日，班班有歌聲”等活動，讓每位學(xué)生都登臺亮相，學(xué)習(xí)鍛煉的好機會，舉行“公德在我心

爭做環(huán)保小小志愿者”、“遠離‘網(wǎng)吧’”、“‘愛我確山’

爭做文明小學(xué)生”簽名活動，讓每一位學(xué)生都用行動表明了的決心。

2、注重教師的文化傳承作用，讓課堂煥命的活力。學(xué)校教育的主要途徑是課堂教學(xué)，文明意識的培養(yǎng)應(yīng)課堂長期的滲透教育。教師的文明素養(yǎng)在課堂上潛移默化地著學(xué)生，為此，學(xué)校特制定“環(huán)保公約”、“盤龍五小道德規(guī)范五十條”、“盤龍五小教師忌語忌行”等文明執(zhí)教規(guī)范，“師德警言、座右銘、文明執(zhí)教口頭禪”活動，要求教師讀三本書，參加讀書交流會活動，了教師的文明素養(yǎng)，人人爭做現(xiàn)代的文明教育工作者。教師們的崗位，從教育的每環(huán)節(jié)，從點滴小事教育起，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了禮貌從嘴上說起，禮儀從手上做起，文明從腳下行起的習(xí)慣。

3、環(huán)境教育，生命的可持續(xù)發(fā)展。在創(chuàng)建文明學(xué)校中將綠色文明的建設(shè)一項系統(tǒng)工程，將可持續(xù)發(fā)展思想貫穿到了學(xué)校管理、教育、教學(xué)的整體性活動之中，融合到了學(xué)校、家庭、社三網(wǎng)絡(luò)之中。以育人為宗旨，以科研為先導(dǎo)，以各科教學(xué)滲透為，以社會實踐活動為載體，以教育學(xué)生帶動家庭，以家庭社區(qū)，以社區(qū)整個社會為目的活動，使環(huán)境保護意識深深扎根在全體師生心中。

關(guān)注環(huán)保紀念日。每年10多個環(huán)保紀念日是對學(xué)生環(huán)境教育的最好載體，把活動都納入學(xué)校整體工作之中。如植樹節(jié)、地球日“我為地球添新衣”活動；世界動物日“我和動物交朋友”、“觀看保護野生動物展”；紀念“六五世界環(huán)境日”，全體環(huán)保志愿者向全校同學(xué)發(fā)環(huán)保倡議書；環(huán)保志愿者到靖宇廣場向行人了環(huán)保宣傳和環(huán)保調(diào)查活動。

培養(yǎng)環(huán)保骨干分子。學(xué)校成立了環(huán)保興趣和植物興趣，在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下每周的活動，如環(huán)保知識的學(xué)習(xí)，環(huán)保主題講座，環(huán)保課內(nèi)外的實踐活動等。

家校共建話環(huán)保。學(xué)校學(xué)生向全體家長發(fā)出“爭做環(huán)保家庭”的倡議書，擬定出25條可行的建議要求學(xué)生與家長。并每學(xué)期的家長學(xué)校為家長環(huán)境教育學(xué)習(xí)宣傳，要求家長環(huán)境教育活動，學(xué)校環(huán)境教育的，了輻射家庭和社會的作用，了學(xué)生帶動家庭，由家庭帶動社區(qū)，由社區(qū)帶動城市的目的。

環(huán)境教育與創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?，可持續(xù)發(fā)展思想已人心，是使教師端正了對生命的，既強調(diào)開命潛能，又強調(diào)保護生命資源，教育生態(tài)意識，從而生命的可持續(xù)發(fā)展

4、校園文化建設(shè)。校園文化承擔著課堂教學(xué)無法替代的陶冶功能、社會功能、教育功能、導(dǎo)向功能等價值功能，它以特精神活動和文化，使生活的每個體有意無意地與既定文化認同，從而對人的精神、心靈、性格的模塑，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊，社會化的目的。

（1）、以各個節(jié)日為平臺，文化發(fā)展。擔任校長職務(wù)，我以藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié)、元旦、演講比賽、課本劇表演賽、讀書征文賽等大型活動為平臺，讓學(xué)生逐漸智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、意識型的觀念文化和綠色的環(huán)境文化發(fā)展的態(tài)勢，使學(xué)生的生命潛能開發(fā)，人生價值。如：去年讀書活動從開學(xué)起就了主題“讀十本書

行百里路

寫千字文”，學(xué)生讀書做人，使讀、做、行有機起來，拓寬學(xué)生的知識面，并性把活動內(nèi)容與環(huán)保教育起來：有讀書與環(huán)保游園會；讀書與環(huán)保故事演講比賽；讀書與環(huán)保書畫展、小制作展、小報展、征文展、剪報展；環(huán)保知識競賽；環(huán)保實踐活動等。

（2）、依據(jù)人本發(fā)展理論課堂活動。教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據(jù)人本發(fā)展理論，學(xué)校每年課堂活動實踐的經(jīng)驗，科學(xué)論證，確立寫作、奧數(shù)、舞蹈、合唱、書畫、田徑、乒乓、棋類、電腦、環(huán)保等多個項目興趣，并發(fā)放活動項目志愿表，尊重學(xué)生自由選擇，興趣項目，讓學(xué)生自愿報名挑選，全員，發(fā)展的目的。多樣的活動，使學(xué)生的個性特長了的。

（3）德育實踐活動，學(xué)生人格。在學(xué)校與社會之間架起一座橋梁，讓學(xué)生在社會實踐活動中人格，把54633部隊蔬菜基地和旅史館常年的德育活動基地，了的活動。

學(xué)校組織學(xué)生多次去旅史館參觀、學(xué)習(xí)，觀看解放軍叔叔軍事訓(xùn)練，組織全校學(xué)生去54633部隊蔬菜基地參加勞動實踐活動，并在校內(nèi)組織全體學(xué)生勞比武活動，從而地了學(xué)生的勞動觀念，了學(xué)生的動手實踐能力，也讓每位同學(xué)體驗到了勞動的辛苦，快樂，收獲和喜悅?；顒拥毓膭盍巳w學(xué)生，被解放軍叔叔好學(xué)上進、自強不息的精神深深打動，表示要向解放軍叔叔那樣勤學(xué)苦練，勇于拼搏，在各更大的成績。

三、我的收獲：

擔任校長職務(wù)，我自身，探求“創(chuàng)新發(fā)展強素質(zhì)，環(huán)境育人出”的途徑，逐漸起了民主、平等的師生關(guān)系、團結(jié)友善的生生關(guān)系、理解尊重的干群關(guān)系。幾年的努力，“塑師表形象，造時代新人”已教師的行動口號，“教育無小事，教師無小節(jié)”、“細微之處見精神”已教師的準則，“工作上向上比，永不；生活上向下比，知足常樂”已教師的價值取向。的師德感召著學(xué)生，全校師生精神面貌好，文明班級、文明學(xué)生的典型事跡涌現(xiàn)，的校園人際環(huán)境。

四、我的思考：

綠色學(xué)校創(chuàng)建是一項系統(tǒng)的、長期的、艱巨的工程，需要全體教師在實踐中、，它起點，終點。在的幾年努力中雖了，但我深切地感到，的軟、硬環(huán)境需，文化內(nèi)涵需提升，教育科研需作用，我將與全校師生一起，以綠色學(xué)校建設(shè)為平臺，以校園改建為契機，努力在提層次、增內(nèi)涵、強底蘊上下功夫，將學(xué)校建成師生學(xué)習(xí)的樂園、精神的家園。

--下載<<創(chuàng)建綠色學(xué)校先進個人材料>>Word文檔 ,本文由東星資源網(wǎng)收集，版權(quán)歸原作者所有