第一篇：高中數(shù)學(xué)總教學(xué)目標(biāo)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)階段規(guī)劃及教學(xué)目標(biāo)階段定位

（一）教學(xué)階段任務(wù)

1、高一上：必修1-必修2模塊，基礎(chǔ)知識(shí)以六條主線脈展開：

（1）集合（2）函數(shù)五目

（3）基本初等函數(shù)（4）函數(shù)與方程應(yīng)用

（5）立體幾何與空間解析幾何初步（6）解析幾何初步、坐標(biāo)系及空間向量

高一下：必修4與必修

5、部分選修2-

1、選修4模塊，基礎(chǔ)知識(shí)以四條主線脈展開：

（1）三角函數(shù)（2）平面向量。（3）三角恒等變換（4）數(shù)列

（5）不等式及推理與證明。

高二上：選修2—

1、2—2模塊，基礎(chǔ)知識(shí)以四條主線脈展開：

（1）命題與簡易邏輯（2）圓錐曲線與參數(shù)方程（3）極限、導(dǎo)數(shù)與微積分初步（4）數(shù)系擴(kuò)充

高二下：必修3與選修2—3模塊，基礎(chǔ)知識(shí)以四條主線脈展開：

（1）算法初步與算法案例（2）計(jì)數(shù)原理與二項(xiàng)式定理（3）等可能概型與統(tǒng)計(jì)初步（4）隨機(jī)變量與統(tǒng)計(jì)案例

高三上：一輪復(fù)習(xí)：以知識(shí)理論復(fù)習(xí)為輔、以能力素養(yǎng)培養(yǎng)為主

高三下：二輪復(fù)習(xí)：題型分專題，定量限時(shí)，集中鞏固練習(xí)，一要糾錯(cuò)、查 誤、改細(xì)，二要夯實(shí)重難點(diǎn)、三要提升解題速度

三輪復(fù)習(xí)：高考真題卷模擬沖刺，不斷更新總結(jié)考點(diǎn)內(nèi)容及命題形 式、解答模式、難點(diǎn)破解的思維方式、誤區(qū)及易錯(cuò)處，定量限時(shí)，心態(tài)平穩(wěn)、思維清晰、應(yīng)試駕輕就熟、遇到 意外情況不慌不亂、應(yīng)變新題、活題、難題情境經(jīng)驗(yàn)豐 富。

2、教學(xué)目標(biāo)階段定位

高一上：以儲(chǔ)備學(xué)生五方面的知識(shí)理論及培養(yǎng)學(xué)生六方面能力素養(yǎng)為總階段目標(biāo)：

（1）理解與掌握集合知識(shí)理論，通過集合概念領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)確定性與客觀性的學(xué)科美，具備規(guī)范運(yùn)用集合語言表述與轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)命題的能力，了解康托爾、希拉伯特兩位大數(shù)學(xué)家的有關(guān)事跡與數(shù)學(xué)成就，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)世界產(chǎn)生濃烈興趣與迷戀，初步調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣。

（2）理解與掌握指數(shù)、對(duì)數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)知識(shí)理論，夯實(shí)指數(shù)、對(duì)數(shù)、三角函數(shù)的化簡運(yùn)算基礎(chǔ)，具備運(yùn)用基本初等函數(shù)圖像與性質(zhì)刻畫與處理初等函數(shù)問題的能力；

（3）理解與掌握函數(shù)五目知識(shí)理論，領(lǐng)會(huì)函數(shù)問題處理方法與技巧，在初中數(shù)學(xué)的起點(diǎn)上繼續(xù)升華函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用素養(yǎng)；

（4）能準(zhǔn)確理解實(shí)際問題所表述的題意，能保留問題本質(zhì)上的數(shù)學(xué)意義，撇開撇清具體意義，從中抽象出數(shù)與形的數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用函數(shù)與方程知識(shí)熟練解答，在初中數(shù)學(xué)的起點(diǎn)上繼續(xù)提升抽象建模的思維水平與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，從中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)是解決問題的思維工具，具備抽象與具體的辯證關(guān)系，深化對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科抽象性特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，形成關(guān)注問題本質(zhì)的思維習(xí)慣與思維品質(zhì)。

（5）理解與掌握直線與圓的知識(shí)理論，理解與掌握極坐標(biāo)系、空間直角坐標(biāo)系知識(shí)理論，復(fù)習(xí)近平面向量并將知識(shí)理論類比推廣到空間向量，了解球坐標(biāo)系與柱坐標(biāo)系知識(shí)理論，夯實(shí)以形解數(shù)、以數(shù)析形的平面解析幾何基礎(chǔ)能力，掌握極坐標(biāo)系、直線與圓的極坐標(biāo)方程及簡單應(yīng)用，掌握空間直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的坐標(biāo)，掌握空間向量的坐標(biāo)運(yùn)算與線性運(yùn)算，認(rèn)知不同坐標(biāo)系在數(shù)學(xué)中的共性特點(diǎn)與不同作用，了解體會(huì)不同坐標(biāo)系處理問題的利弊得失，具備直線與圓實(shí)際應(yīng)用題抽象建模的能力，了解笛卡爾、牛頓兩位大數(shù)學(xué)家的有關(guān)事跡與數(shù)學(xué)成就，使學(xué)生迷戀數(shù)學(xué)，具備一定數(shù)學(xué)情懷。

（6）掌握立體幾何與空間向量的知識(shí)理論 掌握三視圖與直觀圖畫法，領(lǐng)會(huì)三視圖與直觀圖互化的思維方式，逐步形成形象準(zhǔn)確的空間想象能力，具備運(yùn)用正例、反例驗(yàn)證立體幾何命題的真?zhèn)文芰?，具備運(yùn)用定理嚴(yán)密論證立體幾何中真命題的推理素養(yǎng)，具備運(yùn)用直接法與向量法兩種方式處理立體幾何證明問題、空間角與空間距離問題，體會(huì)直接法與向量法處理問題的利弊，辯證認(rèn)識(shí)兩種思維方式不可偏頗的必要性，不斷提升空間思維品質(zhì)與空間解析幾何能力

高一下：以儲(chǔ)備學(xué)生四方面的知識(shí)理論及培養(yǎng)學(xué)生四方面能力素養(yǎng)為總階段目標(biāo)：（1）理解與掌握三角函數(shù)知識(shí)理論，夯實(shí)三角函數(shù)的化簡運(yùn)算基礎(chǔ)，具備運(yùn)用基本初等函數(shù)圖像與性質(zhì)刻畫與處理初等函數(shù)問題的能力；（2）理解與掌握平面向量的知識(shí)理論，夯實(shí)坐標(biāo)運(yùn)算與線性運(yùn)算的化簡運(yùn)算基礎(chǔ)，初步形成向量代數(shù)、用向量刻畫平行、垂直、夾角的思維方式與轉(zhuǎn)化意識(shí)。（3）理解與掌握數(shù)列知識(shí)理論，領(lǐng)會(huì)數(shù)列是自變量取整數(shù)值函數(shù)的原理及賦值法、代換法在數(shù)列中的應(yīng)用，掌握等差、等比通項(xiàng)、中項(xiàng)、求和公式與變式的運(yùn)用，掌握累加、累乘、遞推變形與構(gòu)造新數(shù)列、迭代與取對(duì)、方程思想分析解答通項(xiàng)問題的方法技巧，掌握倒序相加、分組求和、裂項(xiàng)相消、錯(cuò)位相減的分析解答數(shù)列求和的方法技巧，掌握數(shù)列與函數(shù)、數(shù)列與不等式綜合應(yīng)用的題型與處理方法，掌握與n無關(guān)的存在命題及處理方法，具備數(shù)列實(shí)際應(yīng)用題抽象建模的能力

（4）掌握一元二次不等式、分式不等式、絕對(duì)值不等式、二元一次不等式組解法，掌握基本不等式、柯西不等式、絕對(duì)值不等式的知識(shí)理論及應(yīng)用，熟練運(yùn)用觀察猜想、歸納、類比、對(duì)比、分析、綜合、放縮、反證法與數(shù)學(xué)歸納法的推理思維方式與證明方法，了解排序、琴生、伯努利及常用函數(shù)不等式的理論知識(shí)與簡單應(yīng)用，提升對(duì)代數(shù)式構(gòu)造與變形、靈活運(yùn)用不等式理論處理問題的能力素養(yǎng)，了解柯西、陳省身、費(fèi)馬、伯努利四位大數(shù)學(xué)家的有關(guān)事跡與數(shù)學(xué)成就，使學(xué)生充分迷戀數(shù)學(xué)、探索不等式世界。

高二上：以提升學(xué)生四方面的知識(shí)理論及培養(yǎng)學(xué)生四方面能力素養(yǎng)為總階段 目標(biāo)：

(1)理解與掌握命題與邏輯的知識(shí)理論，通過命題概念領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)確定性、唯一性、客觀性（非真即假）的學(xué)科美，具備規(guī)范運(yùn)用命題語言表述與轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)命題的能力，咬詞準(zhǔn)確、邏輯清楚。

(2)理解與掌握?qǐng)A錐曲線與參數(shù)方程的知識(shí)理論，升華以形解數(shù)、以數(shù)析形的平面解析幾何運(yùn)用能力，特別是要掌握動(dòng)點(diǎn)軌跡、橢圓與雙曲線定義、性質(zhì)、離心率、拋物線焦點(diǎn)弦、焦點(diǎn)三角形推論、定點(diǎn)、定直線、最值、參數(shù)取值范圍、直線與曲線相切、相交的一般解析法、點(diǎn)差法、參數(shù)方程法等重點(diǎn)問題的處理方法，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度與習(xí)慣，做到思路分析布局合理、化簡簡潔、運(yùn)算準(zhǔn)確、擅用幾何性質(zhì)與向量工具、解析問題清楚明白，從而擁有扎實(shí)的解析幾何能力與素養(yǎng)。

(3)理解與掌握導(dǎo)數(shù)與定積分的知識(shí)理論，了解極限定義，了解導(dǎo)數(shù)定義的抽象過程、理解導(dǎo)數(shù)定義，理解導(dǎo)數(shù)的幾何、物理、數(shù)學(xué)意義，了解無窮小定義、函數(shù)連續(xù)性與間斷點(diǎn)、極限運(yùn)算、洛必達(dá)法則、微分中值定理，掌握運(yùn)用導(dǎo)數(shù)處理切線問題、函數(shù)問題、物理問題的要領(lǐng)，了解微分概念與表示、微分公式、導(dǎo)數(shù)即微商、不定積分概念、求不定積分的湊微分法、換元法、分部積分法、有理函數(shù)的積分法、定積分的抽象過程，理解定積分概念，領(lǐng)會(huì)先微后積的基本思想，掌握牛頓—萊布尼茨公式，掌握運(yùn)用定積分求平面幾何曲邊形面積的方法，初步從整體上領(lǐng)會(huì)導(dǎo)數(shù)與微積分的應(yīng)用意義，充分認(rèn)知領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的工具，數(shù)學(xué)學(xué)科理論來源于、抽象于實(shí)際問題，又放之具體情境而皆準(zhǔn)的廣泛應(yīng)用性，了解我國古代樸素的極限思想，了解導(dǎo)數(shù)與微積分理論創(chuàng)立與發(fā)展的歷史背景，了解牛頓、萊布尼茨、歐拉、拉格朗日四位大 數(shù)學(xué)家有關(guān)的事跡與數(shù)學(xué)成就，使學(xué)生熱愛并信仰數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立投身于數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)習(xí)的人生志趣。

（4）掌握虛數(shù)基本知識(shí)理論，掌握虛數(shù)代數(shù)式的四則運(yùn)算，了解數(shù)系擴(kuò)充的相關(guān)歷史背景，了解塔塔利亞、卡爾丹、棣莫弗、歐拉四位大數(shù)學(xué)家有關(guān)的事跡與數(shù)學(xué)成就，了解虛數(shù)的三角式與指數(shù)式，了解虛數(shù)的乘方、開方運(yùn)算，了解棣莫弗公式、歐拉公式，了解一元三次方程解法與卡爾丹公式，了解虛數(shù)單位在高中數(shù)學(xué)中的靈活應(yīng)用，使學(xué)生高度熱愛與堅(jiān)定信仰數(shù)學(xué)，樹立投身于數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)習(xí)、研究、傳承、發(fā)揚(yáng)的人生志趣。

高二下：以提升學(xué)生四方面的知識(shí)理論及培養(yǎng)學(xué)生四方面能力素養(yǎng)為總階段 目標(biāo)：

（1）理解與掌握算法初步與算法案例的知識(shí)理論，體會(huì)將算法問題程序化處理的意義，了解算法與計(jì)算機(jī)編程學(xué)科的聯(lián)系，了解算法案例的歷史背景與有關(guān)事跡，具備將數(shù)學(xué)中算法問題畫出程序框圖的能力與素養(yǎng)

（2）理解與掌握計(jì)數(shù)原理與二項(xiàng)式定理的知識(shí)理論，熟練運(yùn)用計(jì)數(shù)原理知識(shí)處理?xiàng)l件計(jì)數(shù)問題，領(lǐng)會(huì)分類互斥、分步互依、有序排列、無序組合、先選后排、元素與位置的辯證認(rèn)識(shí)、相鄰捆綁、不相鄰插空、定序相除、隔板法、分組分配問題區(qū)別處理方法、正難則反、抽象建模、直接法與間接法相互驗(yàn)證、不重不漏等處理計(jì)數(shù)問題的基本要領(lǐng)，具備排列與組合數(shù)代數(shù)式、二項(xiàng)式的化簡運(yùn)算能力，加深數(shù)學(xué)是計(jì)數(shù)的工具學(xué)科的理解與認(rèn)識(shí)，升華實(shí)際問題抽象建模的計(jì)數(shù)思想。

（3）理解與掌握等可能概型與統(tǒng)計(jì)初步的知識(shí)理論，能熟練運(yùn)用數(shù)的方法、排列組合知識(shí)、代數(shù)與平面幾何知識(shí)處理等可能概型的概率問題，特別是幾何概率問題，要具備抽象建模的能力，要掌握概率基本公式并了解獨(dú)立事件的概念，熟練掌握條件概率的定義與乘法公式，并了解乘法定理與貝葉斯公式，能熟練運(yùn)用抽樣的知識(shí)收集數(shù)據(jù)、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)整理數(shù)據(jù)、能根據(jù)數(shù)據(jù)特征與意義的知識(shí)分析數(shù)據(jù)，能根據(jù)樣本數(shù)據(jù)的分析信息得出科學(xué)可靠的統(tǒng)計(jì)結(jié)論，充分領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)概率與統(tǒng)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用意義。

（4）理解與掌握隨機(jī)變量與統(tǒng)計(jì)案例的知識(shí)理論，熟練運(yùn)用集合語言表述事件與進(jìn)行運(yùn)算，熟練運(yùn)用離散型隨機(jī)變量的分布列、期望、方差知識(shí)處理實(shí)際問題，熟練掌握二點(diǎn)分布、超幾何分布、二項(xiàng)分布的應(yīng)用，了解正態(tài)分布的簡單應(yīng)用，理解相關(guān)變量的回歸分析原理與方法，能運(yùn)用回歸分析的知識(shí)處理實(shí)際問題，理解分類變量的獨(dú)立性檢驗(yàn)原理與方法，能運(yùn)用獨(dú)立性檢驗(yàn)的知識(shí)處理實(shí)際問題，熟練數(shù)學(xué)累加運(yùn)算符號(hào)的運(yùn)算特點(diǎn)與規(guī)律，使學(xué)生具備良好的概率與統(tǒng)計(jì)的基本能力與素養(yǎng)，并更加充分領(lǐng)會(huì)概統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用意義。

高三上：以三個(gè)方面為總階段目標(biāo)：（1）在一輪復(fù)習(xí)展開前與展開中，有策略、有節(jié)奏的使學(xué)生在思想、心理、視野的格局下，加深學(xué)生對(duì)高考的認(rèn)知，認(rèn)清高考是總結(jié)性、選拔性、決定性的能力水平考試，要從思想上高度重視高考，高考是威嚴(yán)的、莊重的國家級(jí)考試，結(jié)果一錘定音，沒有反復(fù)余地，高考也是相對(duì)公平公正的、有實(shí)際意義的考試，要從心理上理解國家與地方分?jǐn)?shù)線差異性的政策，從心理上接受高考是區(qū)分出學(xué)生能力上下、水平高低的選拔性考試的意義，從視野上對(duì)高考的性質(zhì)、結(jié)果、影響、意義看廣、看深、看遠(yuǎn)、看破、看透，高度對(duì)自己將來的學(xué)業(yè)、事業(yè)負(fù)責(zé)，消除學(xué)生對(duì)于應(yīng)試教育的誤解，連一次考試都應(yīng)對(duì)不了的學(xué)生，談何龍虎之志、鳳鯉之向，更勿怨天尤人，不滿社會(huì)環(huán)境，要在備考前與備考中，盡力消除學(xué)生一切不利于備考的想法、情緒、偏見。達(dá)到使學(xué)生科學(xué)認(rèn)知高考，把握人生機(jī)遇，端正應(yīng)試態(tài)度，確定理想大學(xué)及專業(yè)的首要教育目標(biāo)，不斷勉勵(lì)督促學(xué)生去經(jīng)歷、去體會(huì)、去升華為理想奮斗的充實(shí)、激昂青春、飛揚(yáng)快樂的情感，要將這一目標(biāo)始終放在知識(shí)理論復(fù)習(xí)、能力素養(yǎng)培養(yǎng)的前面。

（2）在一輪復(fù)習(xí)展開前與展開中，有系統(tǒng)、有方式的使學(xué)生形成良好的備考習(xí)慣，不緊不慢，不驕不躁，各門學(xué)科，扎實(shí)備考、高效備考、快樂備考，寧可不要優(yōu)勢(shì)學(xué)科，也不能有跛腿學(xué)科，消滅高

一、高二偏科導(dǎo)致的學(xué)科成績不均的格局，制定階段性備考計(jì)劃，消滅跛腿學(xué)科后，有優(yōu)勢(shì)學(xué)科的要保持，沒有優(yōu)勢(shì)學(xué)科的要鍛造自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在備考中優(yōu)勢(shì)學(xué)科精益求精、不斷拔尖，力求高分滿分，將培養(yǎng)學(xué)生良好的備考習(xí)慣始終放在知識(shí)理論復(fù)習(xí)、能力素養(yǎng)培養(yǎng)的前面。

（3）忌諱過于動(dòng)員、營造劍拔弩張的緊張備考?xì)夥?，消滅滿懷豪情而三分鐘熱度、不能腳踏實(shí)地的備考個(gè)例，要讓學(xué)生處于內(nèi)心安然的狀態(tài)下，冷靜、理智、平穩(wěn)備考，退而不餒、進(jìn)而不止，有咬勁恒勁、有決心毅力，復(fù)習(xí)升華知識(shí)理論，不斷提高學(xué)科能力與素養(yǎng)。

高三下：以四個(gè)方面為總階段目標(biāo)：

（1）要關(guān)注學(xué)生的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)，保持平常心，不忙不亂，悠然備考，享受備考的過程，淡然備考的結(jié)果，鍛造學(xué)生開朗過硬的心理素質(zhì)，要將這一目標(biāo)始終放在二輪、三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)的前面。

（2）二輪復(fù)習(xí)，題型分專題，定量限時(shí)，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)常規(guī)高考題型達(dá)到熟能生巧、如火純青、秒解秒答的境界，不斷強(qiáng)化應(yīng)考實(shí)力與信心。

（3）三輪復(fù)習(xí)，高考模擬演練，定量限時(shí)，使學(xué)生心態(tài)平穩(wěn)、思維清晰、駕輕就熟、遇到意外情況不慌不亂、不斷積累豐富的應(yīng)變新題、活題、難題情境經(jīng)驗(yàn)。

（4）考前一個(gè)月內(nèi)，盡量各科教師在班主任協(xié)調(diào)下，備課內(nèi)容、形式、教法盡量輕松化、幽默化、親切化，達(dá)到讓學(xué)生忘記高考存在性的狀態(tài)。

第二篇：高中數(shù)學(xué)必修一：教學(xué)目標(biāo)

課題: §1.1集合的含義與表示

（一）一.教學(xué)目標(biāo)：.1.知識(shí)與技能

(1)通過實(shí)例，了解集合的含義，體會(huì)元素與集合的屬于關(guān)系；(2)知道常用數(shù)集及其專用記號(hào)；

(3)了解集合中元素的確定性.互異性.無序性；(4)會(huì)用集合語言表示有關(guān)數(shù)學(xué)對(duì)象；(5)培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力.2.過程與方法

(1)讓學(xué)生經(jīng)歷從集合實(shí)例中抽象概括出集合共同特征的過程，感知集合的含義.(2)讓學(xué)生歸納整理本節(jié)所學(xué)知識(shí).3.情感.態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)集合的必要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性 二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

重點(diǎn)：集合的含義與表示方法.難點(diǎn)：表示法的恰當(dāng)選擇

課 題:§2 集合間的基本關(guān)系

一.教學(xué)目標(biāo): 1．知識(shí)與技能

(1)了解集合之間包含與相等的含義，能識(shí)別給定集合的子集。(2)理解子集.真子集的概念。

(3)能使用venn圖表達(dá)集合間的關(guān)系，體會(huì)直觀圖示對(duì)理解抽象概念的作用.2.過程與方法

讓學(xué)生通過觀察身邊的實(shí)例，發(fā)現(xiàn)集合間的基本關(guān)系，體驗(yàn)其現(xiàn)實(shí)意義.3.情感.態(tài)度與價(jià)值觀

(1)樹立數(shù)形結(jié)合的思想 ．

(2)體會(huì)類比對(duì)發(fā)現(xiàn)新結(jié)論的作用.二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

重點(diǎn)：集合間的包含與相等關(guān)系，子集與其子集的概念.難點(diǎn)：難點(diǎn)是屬于關(guān)系與包含關(guān)系的區(qū)別． 三.學(xué)法

1.學(xué)法：讓學(xué)生通過觀察.類比.思考.交流.討論，發(fā)現(xiàn)集合間的基本關(guān)系.課 題:§3.1 集合的基本運(yùn)算

（一）交集、并集

一.教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能

(1)理解兩個(gè)集合的并集與交集的含義，會(huì)求兩個(gè)簡單集合的交集與并集.(2)能使用Venn圖表達(dá)集合的運(yùn)算，體會(huì)直觀圖示對(duì)理解抽象概念的作用.2.過程與方法

學(xué)生通過觀察和類比，借助Venn圖理解集合的基本運(yùn)算.3.情感.態(tài)度與價(jià)值觀

(1)進(jìn)一步樹立數(shù)形結(jié)合的思想.(2)進(jìn)一步體會(huì)類比的作用.(2)感受集合作為一種語言，在表示數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)的簡潔和準(zhǔn)確.二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

重點(diǎn)：交集與并集的概念.難點(diǎn)：理解交集概念.符號(hào)之間的區(qū)別與聯(lián)系．

三.學(xué)法

1.學(xué)法：學(xué)生借助Venn圖，通過觀察.類比.思考.交流和討論等，理解集合的基本運(yùn)算.教

課 題: §3.2集合的基本運(yùn)算

（二）全集與補(bǔ)集 一.教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能

(1)會(huì)求兩個(gè)簡單集合的交集與并集.(2)理解在給定集合中一個(gè)子集的補(bǔ)集的含義，會(huì)求給定子集的補(bǔ)集.(3)能使用Venn圖表達(dá)集合的運(yùn)算，體會(huì)直觀圖示對(duì)理解抽象概念的作用.2.過程與方法

學(xué)生通過觀察和類比，借助Venn圖理解集合的基本運(yùn)算.3.情感.態(tài)度與價(jià)值觀

(1)進(jìn)一步樹立數(shù)形結(jié)合的思想.(2)進(jìn)一步體會(huì)類比的作用.(3)感受集合作為一種語言，在表示數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)的簡潔和準(zhǔn)確.二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

重點(diǎn)：交集與并集，全集與補(bǔ)集的概念.難點(diǎn)：理解交集與并集的概念.符號(hào)之間的區(qū)別與聯(lián)系．

三.學(xué)法與教學(xué)用具

1.學(xué)法：學(xué)生借助Venn圖，通過觀察.類比.思考.交流和討論等，理解集合的基本運(yùn)算.教案課題： 函數(shù)的概念

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

（1）理解函數(shù)的定義；

（2）明確決定函數(shù)的定義域、值域和對(duì)應(yīng)法則三個(gè)要素； 2．能力目標(biāo)

（1）會(huì)求一些簡單函數(shù)的定義域和值域； 3．情感目標(biāo)

（1）理解靜與動(dòng)的辯證關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性 教學(xué)重點(diǎn)： 理解函數(shù)的模型化思想，用合與對(duì)應(yīng)的語言來刻畫函數(shù)；

教學(xué)難點(diǎn)： 理解函數(shù)的概念及符號(hào)“y=f(x)”的含義；

教具準(zhǔn)備： 多媒體、實(shí)物投影 教案課題： 區(qū)間的概念及求定義域的方法 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握分式函數(shù)、根式函數(shù)定義域的求法（2）掌握求函數(shù)解析式的思想方法； 2．能力目標(biāo)

（1）能夠正確理解和使用“區(qū)間”、“無窮大”等記號(hào)；（2）培養(yǎng)抽象概括能力和分析解決問題的能力； 3．情感目標(biāo)

（1）使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)函數(shù)的必要性的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)： “區(qū)間”、“無窮大”的概念，定義域的求法 教學(xué)難點(diǎn)： 正確求分式函數(shù)、根式函數(shù)定義域

教具準(zhǔn)備： 多媒體、實(shí)物投影儀

第31頁

函數(shù)的表示法

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

（1）明確函數(shù)的三種表示方法；

（2）會(huì)根據(jù)不同實(shí)際情境選擇合適的方法表示函數(shù)；（3）通過具體實(shí)例，了解簡單的分段函數(shù)及應(yīng)用． 2．能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)函數(shù)的表示形式，其目的不僅是研究函數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用的需要，而且是為加深理解函數(shù)概念的形成過程． 3．情感目標(biāo)

讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)函數(shù)表示的必要性，滲透數(shù)形結(jié)合思想方法。教學(xué)重點(diǎn)： 解析法、圖象法． 教學(xué)難點(diǎn)： 作函數(shù)圖象

教具準(zhǔn)備： 多媒體、實(shí)物投影儀

⑴解析法：就是把兩個(gè)變量的函數(shù)關(guān)系，用一個(gè)等式表示，這個(gè)等式叫做函數(shù)的解析表達(dá)式，簡稱解析式.優(yōu)點(diǎn)：一是簡明、全面地概括了變量間的關(guān)系；二是可以通過解析式求出任意一個(gè)自變量的值所對(duì)應(yīng)的函數(shù)值.中學(xué)階段研究的函數(shù)主要是用解析法表示的函數(shù).⑵列表法：就是列出表格來表示兩個(gè)變量的函數(shù)關(guān)系.優(yōu)點(diǎn)：不需要計(jì)算就可以直接看出與自變量的值相對(duì)應(yīng)的函數(shù)值.⑶圖象法：就是用函數(shù)圖象表示兩個(gè)變量之間的關(guān)系.優(yōu)點(diǎn)：能直觀形象地表示出自變量的變化，相應(yīng)的函數(shù)值變化的趨勢(shì)，這樣使得我們可以通過圖象來研究函數(shù)的某些性質(zhì).第43頁

教案課題： 函數(shù)的單調(diào)性（1）

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

（1）了解單調(diào)函數(shù)、單調(diào)區(qū)間的概念：能說出單調(diào)函數(shù)、單調(diào)區(qū)間這兩個(gè)概念的大致意思

（2）理解函數(shù)單調(diào)性的概念：能用自已的語言表述概念；并能根據(jù)函數(shù)的圖象指出單調(diào)性、寫出單調(diào)區(qū)間 2．能力目標(biāo)

（1）掌握運(yùn)用函數(shù)的單調(diào)性定義解決一類具體問題：能運(yùn)用函數(shù)的單調(diào)性定義證明簡單函數(shù)的單調(diào)性

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)； 3．情感目標(biāo)

（1）使學(xué)生感到學(xué)習(xí)函數(shù)單調(diào)性的必要性與重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)函數(shù)緊迫感 教學(xué)重點(diǎn)： 函數(shù)的單調(diào)性的概念；

教學(xué)難點(diǎn)： 利用函數(shù)單調(diào)的定義證明具體函數(shù)的單調(diào)性 教具準(zhǔn)備： 多媒體、實(shí)物投影儀

教案課題： 函數(shù)的奇偶性

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

（1）理解函數(shù)的奇偶性及其幾何意義；

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)；

（3）學(xué)會(huì)判斷函數(shù)的奇偶性． 2．能力目標(biāo)

（1）通過函數(shù)奇偶性概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、抽象的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想． 3．情感目標(biāo)

（1）通過函數(shù)的奇偶性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的概括歸納問題的能力． 教學(xué)重點(diǎn)： 函數(shù)的奇偶性及其幾何意義．

教學(xué)難點(diǎn)： 判斷函數(shù)的奇偶性的方法與格式．

教具準(zhǔn)備： 多媒體、實(shí)物投影儀

（三）歸納小結(jié)，強(qiáng)化思想

本節(jié)主要學(xué)習(xí)了函數(shù)的奇偶性，判斷函數(shù)的奇偶性通常有兩種方法，即定義法和圖象法，用定義法判斷函數(shù)的奇偶性時(shí)，必須注意首先判斷函數(shù)的定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱．單調(diào)性與奇偶性的綜合應(yīng)用是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)，需要學(xué)生結(jié)合函數(shù)的圖象充分理解好單調(diào)性和奇偶性這兩個(gè)性質(zhì)。

教案課題： 指數(shù)函數(shù)

（一）教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)

（一）理解指數(shù)函數(shù)的概念，并能正確作出其圖象，（二）掌握指數(shù)函數(shù)的性質(zhì).2.能力目標(biāo)

（一）通過訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生更能熟練指數(shù)冪運(yùn)算性質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力。3．情感目標(biāo)

（一）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用函數(shù)的能力

（二）讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)來自生活，數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活的哲理.教學(xué)重點(diǎn)： 指數(shù)函數(shù)的圖象、性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)： 指數(shù)函數(shù)的圖象性質(zhì)與底數(shù)a的關(guān)系.教具準(zhǔn)備： 多媒體、實(shí)物投影儀 教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)引入： 引例1（P57）：某種細(xì)胞分裂時(shí)，由1個(gè)分裂成2個(gè)，2個(gè)分裂成4個(gè)，??.1個(gè)這樣的細(xì)胞分裂 x 次后，得到的細(xì)胞個(gè)數(shù) y 與 x 的函數(shù)關(guān)系是什么？ 分裂次數(shù)：1，2，3，4，?，x 細(xì)胞個(gè)數(shù)：2，4，8，16，?，y 由上面的對(duì)應(yīng)關(guān)系可知，函數(shù)關(guān)系是Y=2X 我們把這種自變量在指數(shù)位置上而底數(shù)是一個(gè)大于0且不等于1的常量的函數(shù)叫做指數(shù)函數(shù).二、新授內(nèi)容：

1．指數(shù)函數(shù)的定義：

教案課題： 對(duì)數(shù)函數(shù)

（一）教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

（一）了解對(duì)數(shù)函數(shù)的定義、圖象及其性質(zhì)以及它與指數(shù)函數(shù)間的關(guān)系；

（二）掌握對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，能初步運(yùn)用性質(zhì)解決問題.2．能力目標(biāo)

（一）會(huì)求對(duì)數(shù)函數(shù)的定義域；

（二）滲透應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)歸納思維能力和邏輯推理能力，提高發(fā)現(xiàn)能力 3．情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)數(shù)函數(shù)的定義、圖象、性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)間的關(guān)系.教具準(zhǔn)備： 多媒體、實(shí)物投影儀

§4.1.1方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)

一、教學(xué)目標(biāo) 1． 知識(shí)與技能

①理解函數(shù)（結(jié)合二次函數(shù)）零點(diǎn)的概念，領(lǐng)會(huì)函數(shù)零點(diǎn)與相應(yīng)方程要的關(guān)系，掌握零點(diǎn)存在的判定條件．

②培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．

③培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力． 2． 過程與方法

①通過觀察二次函數(shù)圖象，并計(jì)算函數(shù)在區(qū)間端點(diǎn)上的函數(shù)值之積的特點(diǎn)，找到連續(xù)函數(shù)在某個(gè)區(qū)間上存在零點(diǎn)的判斷方法． ②讓學(xué)生歸納整理本節(jié)所學(xué)知識(shí)． 3． 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在函數(shù)與方程的聯(lián)系中體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想的意義和價(jià)值．

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn) 零點(diǎn)的概念及存在性的判定． 難點(diǎn) 零點(diǎn)的確定．

三、學(xué)法與教學(xué)用具

1． 學(xué)法：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過閱讀教材，自主學(xué)習(xí)、思考、交流、討論和概括，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。2． 教學(xué)用具：投影儀。

第三篇：如何開展高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)的探討

如何開展高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)的探討

摘要：高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生能否取得高考數(shù)學(xué)的成功.所以，如何開展高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是教師非常關(guān)心的一個(gè)問題.在該文中，筆者將分別從做好心理準(zhǔn)備工作、探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力、多種方式提升復(fù)習(xí)效率這三個(gè)方面來論述.關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)教學(xué)；有效教學(xué)

如何開展高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)并且取得良好的教學(xué)效果是高中數(shù)學(xué)教師苦苦思索的問題.在下文中，筆者將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際就如何開展有效的高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作進(jìn)行簡要論述.一、做好心理準(zhǔn)備工作

高考是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭，同時(shí)這場(chǎng)戰(zhàn)爭是殘酷而富有難度的.不僅僅是因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)涵蓋的知識(shí)點(diǎn)多，需要掌握的概念、公式、定理等內(nèi)容多而雜，更加因?yàn)閺?fù)習(xí)的過程以及迎接考試的過程是一個(gè)持久戰(zhàn).這樣一個(gè)長期而富有困難的拉鋸戰(zhàn)就在一定的程度上導(dǎo)致學(xué)生的心理會(huì)產(chǎn)生一定的變化.而學(xué)生的心理變化必將影響復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生的精神面貌以及學(xué)生的精神狀態(tài)就會(huì)與復(fù)習(xí)開展形成一個(gè)循環(huán)過程.所以，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生，并且多鼓勵(lì)學(xué)生.此外，教師還應(yīng)該讓學(xué)生做好充分地心理準(zhǔn)備工作，從而能夠更好地迎接復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的開展，也更好地迎戰(zhàn)高考的降臨.在教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生談心聊天，及時(shí)地排解學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的問題以及對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo).當(dāng)然，教師還可以在每一次的復(fù)習(xí)課開始之前借助一些輕松而愉快的話題來放松學(xué)生的心情，從而讓每一個(gè)學(xué)生都可以有一個(gè)輕松的心態(tài)來迎接每一次的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課.通過這樣的一些做法可以在一定程度上幫助學(xué)生在心理上做好準(zhǔn)備，也首先打好高考的心理戰(zhàn)，這樣才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并為有效性復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)施奠定心理基礎(chǔ).二、多種方式提升復(fù)習(xí)效率

高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容很多，涉及到的類型也很多，這便意味著，教師要針對(duì)不同的復(fù)習(xí)類型采取不同的復(fù)習(xí)方式.通過多管齊下、對(duì)癥下藥的方式才能夠在短時(shí)間尋找到有效的復(fù)習(xí)方法，從而取得良好的復(fù)習(xí)效果.簡言之，就是要借助多種復(fù)習(xí)方式來提升復(fù)習(xí)的效率.1.記憶、運(yùn)用類復(fù)習(xí)

高考數(shù)學(xué)的考察并沒有直接的記憶考察，但是很多的知識(shí)點(diǎn)的考察都與記憶有所關(guān)系.也就是說，學(xué)生只有在牢固地記憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上才能夠更好地解答有關(guān)問題，才能贏得高考數(shù)學(xué)每一分的勝利.例如，[WTBX]

集合A={-1，1，3}，B={a+2，a2+4}，A∩B={3}，則實(shí)數(shù)a的值為.該題目就運(yùn)用到集合的概念以及集合的特點(diǎn)來進(jìn)行解答.2.綜合性復(fù)習(xí)

在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之中，記憶基本的概念、公式、定理都是為了運(yùn)用，但是還有一種是需要綜合性的知識(shí)來支撐完成考試的，筆者將這一類型稱之為綜合性復(fù)習(xí).針對(duì)這一類的復(fù)習(xí)就可以采取一講一練的模式來開展教學(xué).例如，在二次函數(shù)的復(fù)習(xí)過程中有這樣一個(gè)題目“求函數(shù)y=3x2+x+2的值域、對(duì)稱軸，并描述其單調(diào)性的情況”.在這個(gè)例題完成后，教師應(yīng)該緊跟一個(gè)練習(xí)題“快速畫圖解答出y=2x2-3x+2的值域、最值”.通過這樣的一些方式就可以有針對(duì)地將諸多的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行區(qū)分，也能有機(jī)地將其融合在一起，最終實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)教學(xué)效率的提升.三、探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力

高考數(shù)學(xué)的考察不僅僅是簡單的運(yùn)用幾個(gè)基本概念、公式或者是原理就可以解決的，相反很多問題需要綜合運(yùn)用多方面的數(shù)學(xué)知識(shí)來解答，甚至有些內(nèi)容還需要學(xué)生能夠自主地將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地聯(lián)合起來進(jìn)行解答.這些高考內(nèi)容的存在就在客觀上要求學(xué)生必須能夠具備一定的數(shù)學(xué)解答能力，而不是簡單的運(yùn)用能力，還應(yīng)該具有分析、探究能力.而這些能力一旦得到具備，那么學(xué)生在高考數(shù)學(xué)的考試中也將取得優(yōu)異的成績.所以，教師要注意在復(fù)習(xí)階段引導(dǎo)學(xué)生，要注意借助一些具有探究性的內(nèi)容來開展復(fù)習(xí)，從而培養(yǎng)起學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展.例如，在“直線與圓”的考察部分有這樣一個(gè)題目“平面直角坐標(biāo)系中，已知點(diǎn)M（1，-2），N（4，0），B（t，1），K（t+1，1），當(dāng)四邊形MNBK的周長最小時(shí)，過點(diǎn)MBK的圓的圓心坐標(biāo)是多少？

這是一個(gè)填空題，但是這個(gè)填空題具有一定難度，需要學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的協(xié)助下，然后找準(zhǔn)已知條件，尋找條件與答案之間解答橋梁的一個(gè)分析題目.分析：

MN、BK的長是定值，因此要想讓四邊形MNBK的周長最小，就一定要實(shí)現(xiàn)“BM+NK”的值為最小時(shí)就能夠符合以上條件.將題目轉(zhuǎn)化一下就是要求得BM+NK的最小值，再將這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化其實(shí)就是動(dòng)點(diǎn)B到定點(diǎn)M（1，-2），N（4，0）的距離之和.加之直線距離最短，就發(fā)現(xiàn)當(dāng)三者在一條直線上時(shí)，BM+NK取最小值.解：

依據(jù)以上分析，最終解答出線段NK的中垂線為3，進(jìn)一步找出圓心坐標(biāo)為（3，-9/8）.這個(gè)題目首先需要學(xué)生進(jìn)行分析，然后要求學(xué)生找出解答的關(guān)鍵線索從而才能夠找出答案.盡管這一題看似簡單，但是包含了豐富的考察點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思維、邏輯能力都是一個(gè)很大的考驗(yàn)，同時(shí)，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的能力.總之，高考是一根指揮棒，指引著教師教學(xué)的方向，也牽引

著學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo).因?yàn)楦呖嫉拇嬖?，高中?shù)學(xué)復(fù)習(xí)成為一個(gè)必經(jīng)的過程，因?yàn)楦呖嫉拇嬖?，無論是教師還是學(xué)生都希望借助復(fù)習(xí)這一過程來完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系從而更好地迎戰(zhàn)高考.而筆者上文所論述的方式僅僅是自身在教學(xué)中的一些簡要認(rèn)識(shí)，也是自身在教學(xué)中的一些心得體會(huì)，希望對(duì)別的數(shù)學(xué)教師有所啟發(fā).[WTBZ]參考文獻(xiàn)：

[1]吳光潔，如何在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想――對(duì)高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].試題與研究?新課程論壇，2013（1）.[2]胡德中.高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)考試的原則與方法[J].理科考試研究：高中版，2013（6）.[3]黃星富，防止高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中“高原期”的對(duì)策[J].師道?教研，2013

（3）.[ 江蘇省江陰市祝塘中學(xué)（214415）]

第四篇：高中數(shù)學(xué)二年級(jí)下學(xué)期總計(jì)劃

高二數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

數(shù)學(xué)教研組

一、指導(dǎo)思想

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)建議

1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識(shí)的邏輯體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

2、準(zhǔn)確把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，準(zhǔn)確把握新大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求，防止自覺不自覺地對(duì)教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開闊學(xué)生的視野），以拓寬知識(shí)的廣度來求得知識(shí)的深度。

3、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師必須面向全體學(xué)生因材施教，以學(xué)生為主體，構(gòu)建新的認(rèn)識(shí)體系，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。

4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)；組織好研究性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需；小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題，每人每學(xué)期指定一個(gè)專題，安排一至二次教研課。年級(jí)備課組每周舉行一至二次教研活動(dòng)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容

1-5導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

6-8推理與證明

9期中考試

10-11不等式和絕對(duì)值不等式– 15證明不等式的基本方法

16-18柯西不等式與排序不等式

19用數(shù)學(xué)歸納法證明不等式

20期末考試

第五篇：七年級(jí)語文下冊(cè)總教學(xué)目標(biāo)

七年級(jí)語文下冊(cè)總教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。

知識(shí)目標(biāo)：

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。