第一篇：“新四化”培育“四有新人”(通城縣雋水寄宿中學(xué)校園文化建設(shè)探索)_德育材料

“新四化”培育“四有新人”

──通城縣雋水寄宿中學(xué)校園文化建設(shè)探索

通城縣雋水寄宿中學(xué)地處幕阜山北麓的銀山腳下，雋水河畔，以原通城一中為校園，占地50多畝。這里有著悠久的辦學(xué)歷史，有著豐厚的人文積淀，雋水寄宿中學(xué)繼承了這塊育人寶地，傳承了她的文化與傳統(tǒng)，并使之不斷光大，不斷創(chuàng)新。創(chuàng)辦八年來，學(xué)校先后投資2000余萬元，新建了標(biāo)準(zhǔn)化食堂、學(xué)生公寓，改造了運(yùn)動場，鋪設(shè)了塑膠球場、跑道。實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、語音教室、多媒體教室、遠(yuǎn)程教育中心、寬帶互聯(lián)網(wǎng)、校園電視臺，一應(yīng)俱全。如今的雋水寄宿中學(xué)，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)、生活區(qū)，區(qū)劃分明；教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、公寓樓，設(shè)施齊備。走進(jìn)學(xué)校，綠樹蔥籠，花草芬芳，是一所環(huán)境優(yōu)美的花園式學(xué)校?，F(xiàn)有學(xué)生2500余人，是全縣規(guī)模最大的一所寄宿制初級中學(xué)。

學(xué)校始終堅(jiān)持“為學(xué)生服務(wù)，讓家長滿意”的辦學(xué)方針，遵循“依法治校，質(zhì)量興校，特色強(qiáng)校”辦學(xué)理念，一切為學(xué)生的需要和發(fā)展服務(wù)。七年中考，重點(diǎn)高中升學(xué)率保持在50%以上，培育了7名中考狀元，學(xué)生體育、科技、藝術(shù)等素質(zhì)特長得到充分發(fā)展，已成為“中國少年科學(xué)院科普基地”、“湖北省信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐活動實(shí)驗(yàn)基地”、“咸寧市教育科研實(shí)驗(yàn)基地”，先后獲得“全國中小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成先進(jìn)單位”、“湖北省體育校本教研先進(jìn)單位”、“咸寧市教學(xué)常規(guī)規(guī)范化學(xué)?！?、“咸寧市教育科研十強(qiáng)學(xué)?！薄ⅰ跋虒幨兴囆g(shù)教育先進(jìn)學(xué)?！?、“咸寧市法治示范學(xué)?！?、“咸寧市平安校園”等一系列榮譽(yù)，學(xué)校正在向省級名校邁進(jìn)。

近年來，雋水寄宿中學(xué)全面貫徹國家教育方針，樹立“張揚(yáng)個性，全面發(fā)展”的育人理念，全心全意培養(yǎng)“有理想、有道德、有知識、有紀(jì)律”的“四有新人”。特別是在校園文化建設(shè)上，學(xué)校以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，大力培育積極向上的校園風(fēng)氣或踏實(shí)創(chuàng)新校園精神。

環(huán)境文化體現(xiàn)滲透性：聚焦名人，聚焦主人

環(huán)境文化主要是指學(xué)校物質(zhì)文化氛圍建設(shè)，通過對學(xué)校建筑，教學(xué)設(shè)施，如教室、實(shí)驗(yàn)室、辦公室、圖書館、運(yùn)動場、食堂、宿舍、走廊、通道等進(jìn)行文化

裝飾，設(shè)計(jì)個性鮮明的視覺形象系統(tǒng)，建設(shè)內(nèi)涵豐富的校園環(huán)境文化，讓“一草一木會說話、面面墻壁能育人”，使學(xué)生在濃郁的文化氛圍中耳濡目染，接受熏陶和教育。

學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)暗含兩條主線：聚焦名人，聚焦主人。而這兩條主線有包含在九個主題組塊中。校本文化是校園建設(shè)的靈魂。一篇文章，除了“靈魂”之外，還需要篇章結(jié)構(gòu)，所以，校園要“耐看”，要“深厚”，就必須有“主題組塊”，即把學(xué)校的校園劃分成若干區(qū)域，在各個區(qū)域中根據(jù)“主題”來布局設(shè)計(jì)。九個主題組塊有是“名人文化廊”、“經(jīng)典陶冶廊”“名家格言廊”、“體育運(yùn)動廊”、“校園之星展”、“著名學(xué)子廊、“自創(chuàng)格言廊”、“校園名師展”、“教學(xué)教研展”。這九個主題組塊分別表現(xiàn)在長廊文化、走廊文化、墻壁文化、展板文化之上。

一、長廊文化。從教學(xué)樓到學(xué)生食堂，學(xué)校建設(shè)了一條長達(dá)200米的長廊，在這條長廊里，集合了“名人文化廊” “自創(chuàng)格言廊”、“著名學(xué)子廊”、三個主題組塊?！懊宋幕取闭故玖宋覈鴱墓胖两竦?0位文化名人的事跡介紹，讓師生們接受中國主流的精英文化的影響。漫步名人文化長廊，你駐足、跨進(jìn)這心靈圣地，就可以對話兩壁中的人文歷史，領(lǐng)略中國濃厚的文化氣息，感受現(xiàn)代學(xué)子進(jìn)取向上的蓬勃朝氣；此時(shí)此刻，你會心臨其境，心曠神怡，豁然開朗?！白詣?chuàng)格言廊”中的格言都是在校學(xué)生自己創(chuàng)作的，共有108位同學(xué)的120條格言在這里展示，每學(xué)年更新一次?！懊麑W(xué)子廊”介紹了陳珂、杜聰?shù)人奈粡膶W(xué)校畢業(yè)現(xiàn)就讀于清華、北大的學(xué)子，付曄等七位中考狀元，及2011年被華師一附中錄取的吳昴。這些名學(xué)子過去他們以學(xué)校的學(xué)校為榮，現(xiàn)在他們是學(xué)校學(xué)校的光榮，是在校學(xué)生努力進(jìn)取的召喚者。

二、走廊文化。教學(xué)樓辦公樓的走廊上主要集合了 “名家格言廊”這一主題組塊?！懊腋裱岳取惫惭b飾了98位古今中外的名人的名言。走廊上，精致的鏡框里，掛著偉人的像，掛著偉人的名言。聆聽著這些名人的警示語言，感受著他們寬廣博大的胸懷，豪情壯志會油然而生?！耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！敝t虛好學(xué)是學(xué)校中華文明中傳承不朽的優(yōu)秀品質(zhì)，古往今來，歷史上許許多多成功人士的先例更是值得學(xué)校學(xué)習(xí)?！拔阋狻⑽惚?、毋固、毋我”講事實(shí)，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。面對高速發(fā)

展的社會，激烈的競爭，這八字真言言尤顯其王道之處。“國家興亡匹夫有責(zé)”激勵學(xué)校愛國家、愛民族；“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?.”告誡學(xué)校，面對困難，學(xué)校應(yīng)該不怕吃苦，做事要持之以恒，要有不達(dá)目的不罷休的精神。

三、墻壁文化。它集合了“經(jīng)典陶冶廊”、“體育運(yùn)動廊”兩個主題組塊?！敖?jīng)典陶冶廊”是用瓷磚裝飾在墻壁上的“弟子規(guī)”和“三字經(jīng)”解讀及一些經(jīng)典典故。中華民族五千年的文化令世人矚目，令人深省的孔孟之道，讓中華兒女引以為豪的國學(xué)經(jīng)典，都是當(dāng)代中學(xué)生提升自身素質(zhì)的重要信條。這些生動形象、具體可感的解讀，可幫助學(xué)生規(guī)范自己的行為，陶冶自己的心性。孔子、孟子等儒家大思想家們深邃的眼光似乎透過每一個字駐進(jìn)每一個人的心里，點(diǎn)亮學(xué)校的心路。而中華民族的經(jīng)典典故，或寓意深刻，反映我國開放、變革、務(wù)實(shí)、包容的齊文化精神，或反映我國政治家、思想家品格與智慧，或展現(xiàn)軍事家的雄才偉略。豐富的內(nèi)容，豐厚的意蘊(yùn)，精巧的制作，更增添了傳統(tǒng)文化校園的藝術(shù)感染力?！绑w育運(yùn)動廊”是在學(xué)校運(yùn)動場的圍墻上裝飾了體壇名人的事跡、語言，或懸掛相關(guān)的標(biāo)語。強(qiáng)健體魄是中華民族的傳統(tǒng)，更是現(xiàn)代國民高素質(zhì)的需要。

四、展板文化。學(xué)校投資建設(shè)了三十多塊展板，集合了“校園名師展”、“教學(xué)教研展”、“校園之星展”三大主題組塊?！靶@名師展”分兩種形式，一種是長期介紹為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)的幾位名師，如享受政府津貼的專家教師徐寧、特級教師熊瑞華、高級教師胡漢芳、李萍等；一種是每月一期的月評優(yōu)秀教師事跡介紹。“教學(xué)教研展”介紹小學(xué)最近開展的各種教學(xué)教研活動，展示師生的教學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)采?！靶@之星展”分幾個板塊，學(xué)期板塊介紹影響大、聲譽(yù)著的學(xué)生，月板塊分別有“月學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“ 文明班級”、“文明寢室”、“文明學(xué)生”等展板。這些板塊的設(shè)計(jì)充滿了學(xué)校主體的色彩——教師的風(fēng)采、學(xué)生的作品，體現(xiàn)了“親近學(xué)生”的人本思想，也是“聚焦主人”的表現(xiàn)。

制度文化體現(xiàn)民主性：共同制訂，共同遵守

瞿林農(nóng)校長認(rèn)為，校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，對于教師，學(xué)校加強(qiáng)了制度文化建設(shè)，就是用制度規(guī)范行為、凝聚人心。對于學(xué)生，加強(qiáng)了制度文化建設(shè)，就是用制度管理學(xué)生日常

行為，使學(xué)生按照科學(xué)的規(guī)章和可行的程序完成日常生活和學(xué)習(xí)任務(wù)，做到身體和心理的健康成長。制度形成文化，不僅個人隨意性行為將會減少，秩序、規(guī)范將得到強(qiáng)化，還有利于形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從而保證學(xué)校的和諧發(fā)展和學(xué)生的健康成長。

近年來，雋水寄宿中學(xué)以制度為保障，狠抓學(xué)生文明衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，依靠全體學(xué)生，依法自主管理，建立并不不斷完善了一套完整的制度并形成體系。這些制度培養(yǎng)了廣大學(xué)生按規(guī)章制度辦事的意識，著眼于把每個學(xué)生的積極性和潛能都挖掘出來，學(xué)生良好文明衛(wèi)生習(xí)慣不斷養(yǎng)成，受到家長和社會的稱贊。

一、制度體現(xiàn)人本管理思想，增強(qiáng)責(zé)任意識。

各類舊的學(xué)生管理制度存在許多不科學(xué)、不合理、不規(guī)范的問題，有的甚至侵犯學(xué)生權(quán)益。雋水寄宿中學(xué)大力開展教師培訓(xùn)，提高教師思想觀念和現(xiàn)代意識，在全校形成“尊重學(xué)生、解放學(xué)生、信任學(xué)生、依靠學(xué)生”的教育氛圍，以政教處、學(xué)生會、團(tuán)支部為核心，嘗試魏書生老師“班級管理自動化”的做法和部分制度，并借鑒改造，建立了符合學(xué)校特點(diǎn)的各類學(xué)生管理制度。與此同時(shí)，學(xué)校深知，學(xué)生的養(yǎng)成教育不僅是老師的工作、學(xué)校的事，也是每個家長的事，因此，學(xué)校通過家長會等渠道向家長灌輸宣傳學(xué)生文明衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成重要性及制度化管理的重要性，從而增強(qiáng)教育的合力。更重要的是，學(xué)生作為一個個自的個性，在自管理的內(nèi)在需要，也有自我管理的能力基礎(chǔ)。學(xué)校順應(yīng)他們的需要，順勢放權(quán)，能大大解放干部和老師，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的能力和獨(dú)立個性。

學(xué)校大力進(jìn)行進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)獨(dú)立性教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己、他人與班級的關(guān)系。學(xué)生的自我管理并不是只管自己，而是要對自己、他人、集體全面負(fù)責(zé)。引導(dǎo)學(xué)生自我管理首先應(yīng)該使他們樹立集體主義觀念、克服個人本位主義，使學(xué)生的自我管理植根于集體中，具有集體的意蘊(yùn)。經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化，調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性，每周兩天的“無批評日”制度，可以使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固學(xué)生進(jìn)行自我管理的意識。

學(xué)校健全了一套客觀、公正的競爭機(jī)制。讓學(xué)生自訂“校規(guī)”、“班規(guī)”?！白哪绝B”行動，針對班級中存在的問題，組強(qiáng)學(xué)生制定班訓(xùn)（如自學(xué)，自理，自護(hù)，自強(qiáng)，自律）、班風(fēng)（如勤學(xué)守紀(jì)，文明進(jìn)?。?、以及班級公約、值日要求、用餐要求。要求閱讀后每個同學(xué)都要在班規(guī)上面簽名，并貼在教室的學(xué)習(xí)園地里。對

建立的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求學(xué)生務(wù)必遵守。并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生會合成全校性的學(xué)生管理制度。在每一位同學(xué)直接、民主的參與下制定集體生活的規(guī)則，讓學(xué)生用自己制訂的制度來約束自己，能不斷培養(yǎng)自我調(diào)控、自我管理的能力，以達(dá)到自主管理的目的。由于學(xué)生自己定規(guī)矩，學(xué)生更能遵守。這樣，道德教育已成為學(xué)生自身的要求，具體化了的要求成了規(guī)范言行的“法律”。目前，學(xué)校主要的制度有《學(xué)生違紀(jì)處罰條例》、《養(yǎng)成教育促進(jìn)十條規(guī)定》、《文明班級評比制度》、《文明學(xué)生評比制度》、《文明寢室評比制度》、《學(xué)生儀容儀表要求細(xì)則》等，諸如“罵人者寫800字說明書一篇”、“未及時(shí)打掃衛(wèi)生者寫400字說明書一篇并為班級做好事一件”等等都是學(xué)生自訂的規(guī)矩。

二、設(shè)計(jì)系列活動，促使制度在強(qiáng)化中固化。

1、讓學(xué)生自己來上晚會課。作為一所寄宿學(xué)校，每天晚上的晚會課必不可少，班主任常常會利用這一時(shí)間總結(jié)一天的工作，安排次日的活動，對學(xué)生提出要求?，F(xiàn)在，學(xué)校提出了新的要求，把晚會課全面交給學(xué)生，由值日學(xué)生干部來總結(jié)，讓全體同學(xué)一起評評審審，通過集體的輿論來幫助糾正一些不理想的現(xiàn)象。大大提高了學(xué)生自我管理的主動性和積極性。

2、讓學(xué)生自己來上班會課。通過討論和爭論形成正確的輿論導(dǎo)向，這是一種重要的自我教育力量。如開展“怎樣的班級我喜歡”，“雷鋒精神究竟是什么？”“怎樣為班爭光”，“如何學(xué)會報(bào)答”等討論?？梢宰屚瑢W(xué)們在激烈的爭論和熱烈的討論中受到了深刻的自我教育。

3、在“三個文明”評比活動中進(jìn)行自我評議、自我教育。同時(shí)，鼓勵學(xué)生積極參與班級和學(xué)校的各種活動和比賽，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級的凝聚力，使學(xué)生管理制度得到貫徹。

4、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我教育的機(jī)會。平時(shí)盡量給學(xué)生機(jī)會自我約束，自我管理。如進(jìn)食堂用餐，早讀課也不需要老師站在教室里督促著的，教師衽“遙控”，讓自習(xí)課有自習(xí)課的特點(diǎn)等等。

陶行知說“教是為了不教”，魏書生認(rèn)為“管是為了不管”，雋水寄宿中學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自訂制度、自我管理，增強(qiáng)學(xué)生的民主意識，可以大大提高管理效益。

活動文化體現(xiàn)體驗(yàn)性：參與第一，創(chuàng)新第二

教育心理學(xué)的研究揭示出，個體道德意識的產(chǎn)生、道德情感的陶冶、道德信念的確立都離不開個體活生生的現(xiàn)實(shí)生活和活動。在個體現(xiàn)實(shí)的道德生活和活動中，在個體現(xiàn)實(shí)的社會交往中，個體的道德主體意識和主體能力得到提高，學(xué)會處理各種各樣的利益關(guān)系，進(jìn)而使個體道德不斷完善。事實(shí)證明，僅靠單純空洞的道德知識傳輸、說教，是不可能取得實(shí)效的。因此要積極鼓勵學(xué)生參與一些精心設(shè)計(jì)的、具有社會和個人價(jià)值雙重意義的集體課內(nèi)外活動，在豐富多彩的課內(nèi)外活動和娛樂中逐漸形成道德觀念。校園文化建設(shè)作為德育的重要途徑之一，它必須以各種各樣的活動為載體來完成。

學(xué)校自2004年建校以來，圍繞“參與第一，創(chuàng)新第二”的指導(dǎo)思想，經(jīng)過學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)磋商、實(shí)踐和修改，逐漸形式了一套具有特色的校園文化活動體系。它包括“三個文明”評比活動、崗位競聘活動、第二課堂活動、獻(xiàn)愛心活動等等。

一、“三個文明”評比活動

“三個文明”評比活動，是學(xué)校的月常規(guī)工作?！叭齻€文明”，即文明班級、文明寢室、文明學(xué)生。文明班級、文明寢室的評選依據(jù)是學(xué)生會干部、值周干部和行政值日老師的書面記載，文明學(xué)生由各班自行評選。文明班級和寢室頒發(fā)循環(huán)紅旗，文明學(xué)生照相上墻，張榜表揚(yáng)。

二、崗位競聘活動

崗位競聘活動包括學(xué)生會干部競聘和播音員競聘，每學(xué)年秋季舉辦。競選主要采取述職演講和即興答問兩種方式。

三、第二課堂活動

學(xué)校開展的第二課堂活動豐富多彩。有一年一度的廣播體操比賽、“沃特杯”籃球聯(lián)賽；有校園集體舞比賽、跳繩比賽；有象棋比賽、繪畫比賽；有科技創(chuàng)新、兩小發(fā)明；還有課外閱讀、硬筆書寫。

每年逢節(jié)日時(shí)，學(xué)校還舉辦一次大型綜合性文藝活動。如“元旦游園活動”、“五四聯(lián)歡活動”等。

四、獻(xiàn)愛心活動

獻(xiàn)愛心活動主要通過以下兩種形式開展：到福利院、敬老院參加義務(wù)勞動； 為災(zāi)區(qū)或身邊急需幫助的人捐款。

數(shù)字文化體現(xiàn)時(shí)代性：貼近興趣，貼近生活

隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，信息知識日新月異，數(shù)字文化成為學(xué)校生活中不可或缺的一部分。雋中人在探索中前進(jìn)，走出了一片嶄新的天地。

一、廣開渠道，初顯成效

“讓校園成為舞臺”，“讓學(xué)生成為主人”這是學(xué)校數(shù)字文化建設(shè)的宗旨。學(xué)校加大力度注意輿論宣傳，“校園之聲”廣播臺每日播出學(xué)生來稿，教學(xué)動態(tài)，音樂欣賞等內(nèi)容，成為學(xué)生飯后課余的休閑領(lǐng)地，每月一期的校報(bào)《沃土》思想內(nèi)容積極向上，形式活潑多姿，銘記了雋中成長的足跡，展示了師生優(yōu)美的文筆，這也成為在通城教育界有影響力的報(bào)刊。學(xué)校劃大力氣改善信息服務(wù)中心，學(xué)生自主報(bào)名，爭當(dāng)校園小記者，開展了電視臺主持人招聘活動，每周二、四、六晚學(xué)校電視臺準(zhǔn)時(shí)開播，節(jié)目貼近生活，學(xué)生自主自導(dǎo)自演，如“開學(xué)第一課”“從露天廚房到黃豆蒸飯”等節(jié)目引起了極大的反響，校園電視臺不僅成為一塊弘揚(yáng)正氣、了解時(shí)事、宣傳模范、豐富生活、陶冶性情的主要陣地，也成為學(xué)生展示自我的重要平臺。

二、集思廣益，博采眾長

素質(zhì)文化的建設(shè)不僅豐富了教師的專業(yè)文化素養(yǎng)，而且促進(jìn)了教師教學(xué)方法全方面的變革，學(xué)校大力提倡多媒體教學(xué)，要求教師人人會使用電腦，個個會動手設(shè)計(jì)制作課件，極大地提高了教學(xué)效率，為構(gòu)建高效課堂提供了有力的保證，學(xué)校開創(chuàng)了雋中論壇、雋中博客，教師自由發(fā)表自己的見解和主張，寫文章，聊心情，講學(xué)情，談教法，作反思。學(xué)校成立了教學(xué)資源庫，收集了教師在日常教學(xué)生活中的優(yōu)秀的教案、課件資料等，以供廣大教師查找備用。同時(shí)對教師的優(yōu)秀博文匯編成冊，推薦給全校師生閱讀欣賞。師生仁者見仁，智者見智，校園內(nèi)形成了一種“百家爭鳴，百花齊放”的良好氛圍，構(gòu)筑了一種健康的數(shù)字文化。

三、人人動手，充實(shí)自我

“興趣是最好的老師”，“興趣是挖掘潛能，發(fā)展才華最好的平臺”，學(xué)校注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，因勢疏導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，各班都建立了班集網(wǎng)站，個人都有自己的博客、QQ空間，生生互聯(lián)，師生互動，如今，玩游戲的少了，動手操作的多了，閑聊的少了，務(wù)實(shí)的多了，一改以往學(xué)生上網(wǎng)沉湎于游戲的習(xí)慣，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣選擇信息技術(shù)培訓(xùn)，同學(xué)們動手制作動畫、繪

制美術(shù)作品、形象設(shè)計(jì)，一些作品參加了全國信息技術(shù)大獎賽并獲得了一、二等獎，學(xué)校被評為“湖北省信息技術(shù)培訓(xùn)基地”。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)群的建立既豐富了學(xué)生的生活，也架設(shè)了心靈溝通的橋梁，網(wǎng)絡(luò)文化成為校園文化的一道亮麗的風(fēng)景線。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期的任務(wù)。雋水寄宿中學(xué)已經(jīng)形成了活動開展的長效機(jī)制，在以后的辦學(xué)實(shí)踐中，該校表示，將長期不懈的堅(jiān)持下去，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和充實(shí)活動的內(nèi)容，使這項(xiàng)活動真正成為提升學(xué)校辦學(xué)水平和品位、實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的推動力。