第一篇：綜合實踐活動致辭

發(fā)揮資源優(yōu)勢

推進(jìn)課程發(fā)展

——贛榆縣黑林小學(xué)綜合實踐活動課程實施情況匯報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

上午好！

我們黑林小學(xué)地處蘇魯兩省三縣交界之處，地理位置偏僻，經(jīng)濟(jì)條件落后于東部地區(qū)，但是這里山明水秀、自然資源豐厚。學(xué)校下轄4所完小，3個教學(xué)點，7所幼兒園，共54個班，小學(xué)在校生2359名，教師153名，在園幼兒1472名。

去年，我縣成功創(chuàng)建教育現(xiàn)代化縣，學(xué)校緊緊抓住這一契機(jī)，爭取政府加大投入力度，為學(xué)校添置現(xiàn)代化教育設(shè)備，大力改善辦學(xué)條件。教師配備筆記本電腦，學(xué)生生機(jī)比超過10:1。中心小學(xué)的所有教室均改建為多媒體教室，學(xué)校實驗器材和文體器材得到進(jìn)一步充實；另外由縣、鎮(zhèn)、校三級共同投資280萬元為我鎮(zhèn)小學(xué)教師興建教工宿舍樓已投入使用，還投入85萬元新建可容納400名學(xué)生用餐的新餐廳，基本解決留守兒童的就餐問題。累計投資200余萬元對完小、教學(xué)點進(jìn)行校舍整修、美化、靚化，鋪設(shè)了塑膠跑道、水泥球場，全鎮(zhèn)小學(xué)的辦學(xué)條件得到了極大地改善。

學(xué)校堅持素質(zhì)教育方針，大力開展學(xué)生特長培養(yǎng)和群體性文體活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。充分開展學(xué)生社團(tuán)活動，做到全員參與，發(fā)展特長。廣泛開展紅色經(jīng)典誦讀、祭掃烈士墓等革命傳統(tǒng)教育活動，培養(yǎng)學(xué)生革命傳統(tǒng)精神。

綜合實踐活動是新課程的亮點，如何扎實有效地推進(jìn)這門課程的實施是我們學(xué)校經(jīng)常思考的一個問題。經(jīng)過多年的實踐，我們摸索出了一條“依托本鎮(zhèn)資源優(yōu)勢，推進(jìn)課程發(fā)展”的思路，把課程發(fā)展與學(xué)校德育特色打造結(jié)合起來，確立了“育人為本、德育為先”的教育理念和“為學(xué)生發(fā)展奠基，辦人民滿意教育”的辦學(xué)宗旨。立足本地實際，依托劉少奇舊居、大吳山戰(zhàn)役紀(jì)念處、抗日山烈士陵園等“紅色”教育基地，大力開展革命傳統(tǒng)教育，建設(shè)德育特色學(xué)校。先后自編了反映本地革命歷史的《思源》和《禮儀教育》、《身邊的人》三本德育讀本，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，深得師生、家長的喜愛。與我縣的石橋小學(xué)、柘汪二小綜合實踐活動課程關(guān)注自然、大力推行科技實踐活動不同的是，我校綜合實踐活動 的重點是社會實踐和社區(qū)服務(wù)、自我服務(wù)領(lǐng)域。為此，我們制定了課程實施的長遠(yuǎn)規(guī)劃，每年都制定年度計劃和課程實施方案，保障課程的實施。近年來，我們相繼開展了“走近劉少奇”、“黑林鎮(zhèn)烈士調(diào)查”、“家鄉(xiāng)名人調(diào)查”等系列活動，孩子們在老師的帶領(lǐng)下，參觀我鎮(zhèn)大樹村劉少奇舊居，走訪老人，了解劉少奇在大樹村短暫居住的經(jīng)過，學(xué)唱劉少奇改編過的原大樹抗日小學(xué)校歌，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等資料進(jìn)一步了解劉少奇的生平，感受偉人的魅力，增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感。學(xué)校還主動與鎮(zhèn)村聯(lián)系，達(dá)成了“劉少奇舊居”共管協(xié)議，組織學(xué)生輪流參與劉少奇舊居和廣場的管理工作，每周前去打掃衛(wèi)生，擦拭陳列文物。每年清明節(jié)，全鎮(zhèn)小學(xué)生都會制作花圈，祭掃烈士墓，孩子們在墓前聽鎮(zhèn)關(guān)工委的老人介紹烈士事跡，演唱隊歌，呼號宣誓……為全面了解黑林鎮(zhèn)烈士情況，組織開展了“黑林鎮(zhèn)烈士調(diào)查”活動，中心小學(xué)五年級的學(xué)生分別調(diào)查走訪村干部、老人、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，逐一登記烈士姓名，采訪烈士事跡，實地考察烈士墓地。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)烈士墓散亂，有些已辨別不清。活動結(jié)束后，撰寫了一份活動報告，送到鎮(zhèn)政府，引起了領(lǐng)導(dǎo)的重視，責(zé)成民政部門和關(guān)工委、各村委聯(lián)動，為烈士墓樹碑，并適當(dāng)集中。這些看似普通的活動，使更多的學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，了解家鄉(xiāng)歷史，為社區(qū)文明建設(shè)貢獻(xiàn)了自己的力量。、配合學(xué)校德育工作，我們還結(jié)合各種重大節(jié)日適時開展了各種主題實踐活動，如“感恩父母系列活動”、“感恩教師系列活動”，“家鄉(xiāng)名樹——銀杏”、“旦頭河生態(tài)環(huán)境調(diào)查”、“校園垃圾處理”等活動。結(jié)合學(xué)生自身實際，還開展了“小家政”、“生活小能手”等系列自我服務(wù)類實踐活動，通過活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生素質(zhì)。

經(jīng)過多年的努力，我校德育特色建設(shè)和綜合實踐活動課程的實施取得了一定的成果。2007年學(xué)校承辦了市綜合實踐活動推進(jìn)現(xiàn)場會，與會代表200多人，提升了學(xué)校的知名度。2006年被評為連云港市德育先進(jìn)學(xué)校，2010年被評為教育部綜合實踐活動項目實驗先進(jìn)學(xué)校。在去年和今年的縣綜合實踐活動成果展評中都取得了一等獎的好成績。1名教師在市專業(yè)技能比賽中獲二等獎，2名教師在縣比賽中獲一等獎，1名教師獲市優(yōu)秀課評比二等獎，1名教師獲縣勞動技術(shù)優(yōu)秀課評比一等獎，一支優(yōu)秀的指導(dǎo)教師團(tuán)隊正在形成。今后，我們將進(jìn)一步明確思路，務(wù)實工作，深入推進(jìn)課程實施，爭取更大的成果。

最后，我再次感謝今天與會的市第三共同體的專家、領(lǐng)導(dǎo)，誠摯地請求你們?yōu)槲倚＞C合實踐活動課程的發(fā)展和學(xué)校特色建設(shè)把脈，多提寶貴意見，也祝愿我們第三共同體這個大家庭的友誼長存，事業(yè)發(fā)展，感情進(jìn)一步深化。謝謝！

2012年6月20日

第二篇：葫蘆島市綜合實踐活動現(xiàn)場會致辭

葫蘆島市綜合實踐活動現(xiàn)場會致辭

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

歡迎大家來到我們興城的“天涯海角”，歡迎你們光臨劉小綠色校園，大家一路辛苦了，真誠地歡迎你們！愿我們的友善、熱情，如同這冬日的暖陽給大家?guī)硪豢|溫暖和溫馨，并愉悅地進(jìn)入今日活動之中。

如果說新課程是一道靚麗的風(fēng)景，那么綜合實踐活動就是其中最艷麗的奇葩，那自主、探究、合作的花瓣折射著實踐的底色和創(chuàng)新的光彩。只有走進(jìn)綜合實踐活動，才是真正走進(jìn)新課程；只有欣賞到綜合實踐活動奇葩的艷麗，才能領(lǐng)略到新課程的美麗，享受到新課程的魅力。

感謝葫蘆島市教師進(jìn)修學(xué)院、興城市教師進(jìn)修學(xué)院安排了這次活動，讓我們藉此機(jī)會，再次牽手走進(jìn)新課程，走進(jìn)風(fēng)光無限的綜合實踐活動。

最后預(yù)祝大會圓滿成功，預(yù)祝各位收獲頗豐，希翼綜合實踐活動的奇葩在興城教育的沃土上，開的更加絢麗、迷人！

謝謝大家！

2011年11月

第三篇：綜合實踐活動開、閉營致辭

素質(zhì)教育實踐活動開營儀式講話稿

鲅魚圈區(qū)望海學(xué)校

賈鐵柱 二0一四年六月

素質(zhì)教育實踐活動開營儀式講話稿

老師們、同學(xué)們：

大家上午好！

今天我們隆重集會,在這充滿勃勃生機(jī)的美好日子里,望海學(xué)校與31中400名學(xué)生的素質(zhì)教育實踐活動在這里開營了！首先，請允許我代表望海學(xué)校全體師生向鲅魚圈區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育實踐活動中心的領(lǐng)導(dǎo)、老師表示衷心的感謝!感謝他們?yōu)槲覀兲峁┝诉@樣一個廣闊的活動場地！在接下來的四天里，我們?nèi)w營員就在他們的指導(dǎo)下進(jìn)行豐富多彩的素質(zhì)教育綜合實踐活動了！我相信這對于我們每一個營員來說將是激動人心而又將終身難忘的一周！

開展素質(zhì)教育實踐活動，是貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的一個有效途徑，這不但會開闊我們的視野，陶冶我們的情操，還會磨練我們的意志，增強(qiáng)我們的才干！參加這樣的活動將會全面提升我們的精神境界和綜合素質(zhì)！

同學(xué)們，我們來到這個素質(zhì)教育基地，一是要在基地輔導(dǎo)員 和老師們的指導(dǎo)下參加種植類、養(yǎng)殖類、專題類等各類實踐活動，從中學(xué)習(xí)多方面的知識和技能，全面提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)；二是要接受鍛煉和考驗，培養(yǎng)自立能力。這包括生活的方方面面。今天我們離開父母獨自在一個陌生的環(huán)境與同學(xué)們一起過集體生活，在這個大家庭里，我們就是兄弟姐妹！我們就是一個家人！我們要學(xué)會和諧相處，同學(xué)之間互相團(tuán)結(jié)、互相幫助、互相理解、互相關(guān)心！當(dāng)然更重要的是我們要學(xué)會自理、自立、自強(qiáng)，在這里每個同學(xué)都是普通的一名營員，每個營員都要按照基地的要求安排作息；按要求吃飯、就寢、活動和學(xué)習(xí)；每個同學(xué)要自己鋪床、洗刷、洗衣服、整理物品等，在這里不再有爸爸的叮囑和媽媽的嘮叨，完全靠我們自覺去完成，而且按

要求做好做到位！這就是要求我們要學(xué)會自我照顧，鍛煉和培養(yǎng)自己獨立生活的能力！當(dāng)然我們也要做好吃苦的準(zhǔn)備，無論是在生活中還是在活動中，我們可能還會遇到這樣那樣的困難，這需要我們每一個營員都要學(xué)會積極面對，積極想辦法解決這些困難，磨礪品行，鍛煉意志，讓我們的智慧在問題解決和克服困難中閃光！我希望人人是智慧解決困難的英雄，不是遇事就哭鼻子退縮的懦夫！

同學(xué)們，聯(lián)合國教科文組織將現(xiàn)代人最基本的素質(zhì)濃縮為“學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)”。今天參加這次活動正是培養(yǎng)我們具有現(xiàn)代人基本素質(zhì)的最好的實踐鍛煉機(jī)會！在這里，我們不但要學(xué)會自理自立，學(xué)會獨立生存，還要在集體活動和生活中培養(yǎng)我們的集體主義榮譽感，培養(yǎng)我們的合作意識和團(tuán)隊精神！積極參加一切實踐活動，聽從老師的指導(dǎo)，按要求完成各項活動任務(wù)；同時注意安全，不擅自離開團(tuán)隊，有事給班主任請假，遵守基地的規(guī)章制度和《中小學(xué)生行為規(guī)范》，這是我們每個營員都必須做到的。在這次實踐活動中，基地老師還給我們安排了許多集體競賽項目，希望大家都積極參加，為班級的成功獻(xiàn)計獻(xiàn)策，人人為班級增光添彩，讓班級因你的努力而驕傲，讓學(xué)校因你的成功而自豪！

在體驗中收獲, 在鍛煉中成長，在活動中享受成功的喜悅！這是我們?nèi)w師生共同的心愿！我相信，在帶隊領(lǐng)導(dǎo)老師和基地老師的通力合作下，在我們?nèi)w營員的共同努力下，我們的素質(zhì)教育實踐活動一定會圓滿成功！預(yù)祝我們望海學(xué)校的每一位同學(xué)在這里生活愉快，能以優(yōu)異的成績向?qū)W校和家長交上一份滿意的答卷！謝謝大家。

2014年 6月23日

老師們，同學(xué)們：大家上午好！

在這美好的日子里，我校初一年級素質(zhì)教育實踐活動正式開營了。

首先讓我們以熱烈的掌聲對素質(zhì)教育實踐學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，表示衷心的感謝！感謝他們熱情而細(xì)致的接待和細(xì)心周到的準(zhǔn)備。

同學(xué)們，作為望海學(xué)校的一員，作為一個有著青春夢想的少年，我們急需通過我們的努力發(fā)揮集體的最大優(yōu)勢。而這次素質(zhì)教育基地的學(xué)習(xí)實踐活動正是同學(xué)們互相了解、增進(jìn)友誼、培養(yǎng)情感的良機(jī)，也是培養(yǎng)集體觀念、集體榮譽感與自豪感，增強(qiáng)合作、溝通能力的契機(jī)，更是展現(xiàn)我們這個新團(tuán)隊的頑強(qiáng)拼搏精神，發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的舞臺。同學(xué)們，在接下來的四天里，我們將進(jìn)行一系列集知識性、趣味性、拓展性、科學(xué)性、實踐性于一體的適合中學(xué)生身心特點的素質(zhì)教育實踐活動，為確保本次活動的開展，希望同學(xué)們能做到如下幾點：

一、要高度認(rèn)識活動的意義，視這次學(xué)習(xí)實踐活動為人生歷程與初中三年學(xué)習(xí)生活中一次難得的磨練意志強(qiáng)健體魄的機(jī)遇，思想上高度重視，行動上雷厲風(fēng)行，堅決聽從命令，服從管理，以一名軍人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。勇敢頑強(qiáng)，嚴(yán)守紀(jì)律，認(rèn)真完成訓(xùn)練任務(wù)。

二、要不怕苦，不怕累，有吃苦的思想準(zhǔn)備，有戰(zhàn)勝困難的堅強(qiáng)信心。在人生旅途中，我們會碰到很多困難?，F(xiàn)在吃點苦，就是為了將來少受苦，我們要在實踐中磨練意志，練就本領(lǐng)，增長才干。進(jìn)行訓(xùn)練時，要著裝整齊，精神振作，嚴(yán)肅認(rèn)真，凡事從嚴(yán)要求，從小事做起，形成一個良好的開端，為三年的初中生活打下堅實的基礎(chǔ)。

三、要有團(tuán)隊精神和集體榮譽感，樹立團(tuán)結(jié)奮斗的觀念，培養(yǎng)為集體增光添彩的意識，克服個人主義的不良習(xí)氣。遇到困難，同學(xué)們要互相幫助、互相照顧、互相關(guān)心、共同克服。有情況要及時向教官

和老師報告，同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)，互相勉勵，團(tuán)結(jié)互助，心心相印。

四、注意安全，安全是我們實踐活動的主旋律。一切聽從基地老師、班主任的安排，活動有度，不許隨便自由活動，有事多與老師請示、溝通。未經(jīng)允許，不許外出！

五、在基地老師、班主任的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)基地開設(shè)的各門課程，積極參加各項活動，遵守基地的規(guī)章制度，尊敬老師，同學(xué)之間互相協(xié)作，互相關(guān)心，互相幫助，創(chuàng)造性地完成基地和學(xué)校交給的各項活動任務(wù)。

六、愛惜糧食，不挑食。就餐聽從基地安排，禁止吃零食。

七、注意衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾，見到垃圾主動撿起，按時打掃宿舍，保持宿舍內(nèi)干凈整潔。床上用品疊放整齊，有序。同時，節(jié)約用水用電。把我們平時規(guī)范教育養(yǎng)成的良好習(xí)慣表現(xiàn)出來，看誰更優(yōu)秀。

八、按時作息，熄燈后禁止高談闊論，竄宿舍，舍長要以身作責(zé)，負(fù)起責(zé)任，嚴(yán)格要求，提醒同學(xué)按時就寢、起床等。

同學(xué)們，我們要明確此行的目的和任務(wù)。我們來到基地參加培訓(xùn)，一是要接受多項科目的培訓(xùn)，從中學(xué)習(xí)書本以外的知識和技能，全面提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。二是要接受鍛煉和考驗，鍛煉生活方面的自理、自立；考驗我們的毅力和智力。

我們提出的目標(biāo)和口號是：學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會生存，達(dá)到熔煉團(tuán)隊，挑戰(zhàn)自我的目的。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。希望這次活動成為這里一道最美最亮麗的風(fēng)景！跬點積千里，滴水匯長河，在初中生活的扉頁上，我們將以汗水為墨，以橄欖綠為筆，揮灑出陽光下的最壯麗的宣言！我相信，在帶隊老師和基地老師的通力合作下，我們的素質(zhì)實踐活動一

定會圓滿成功。最后，祝每一位同學(xué)學(xué)習(xí)生活愉快，以優(yōu)異的成績向?qū)W校和家長交上一份滿意的答卷。

最后，預(yù)祝這次活動取得圓滿成功！謝謝大家。

尊敬的各位教官、老師、親愛的同學(xué)們：

大家下午好！

經(jīng)過4天的努力，我們望海學(xué)校七年級學(xué)生綜合實踐活動專項課程已經(jīng)圓滿完成了各項任務(wù)。在此，我謹(jǐn)代表校長室和綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組向你們致以誠摯的問候和美好的祝愿！

本次綜合實踐活動參加人數(shù)多、規(guī)模大、內(nèi)容豐富、訓(xùn)練科目全。為確?；顒拥捻樌M(jìn)行，在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，政教處精心設(shè)計活動方案并周密安排，各部門團(tuán)結(jié)合作、大力支持，全體班主任盡心盡職，各位同學(xué)積極參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，取得了良好的成效。

從第一天的動員大會，到每天早晨的集合、上下午的實踐活動；晚上的就寢紀(jì)律以及文藝匯報表演，我一次次地為教官們的高度負(fù)責(zé)與辛勤付出而感動，一次次地為老師們的全力配合與不辭勞累而感動，更為同學(xué)們的出色表現(xiàn)與長足進(jìn)步感到莫大的欣慰。

同學(xué)們，短短4天的綜合實踐活動，相對于你們漫長的學(xué)業(yè)生涯而言，不過是短暫的一瞬，然而，活動中你們所感悟到的東西卻是深遠(yuǎn)的，你們學(xué)會了堅強(qiáng)與忍耐、學(xué)會了合作與幫助、學(xué)會了守時與自律，這些都是一個人是否擁有高品質(zhì)的表征，是支撐你們一生的無比寶貴的精神動力。當(dāng)你們再次走進(jìn)校園，打開散發(fā)著油墨香味的書本，坐在寬敞明亮的教室里，另一場更為艱苦的戰(zhàn)斗又要開始了。中學(xué)階段是人生的黃金時期，是人生觀、價值觀、世界觀形成的重要關(guān)頭，人生在關(guān)鍵處常常只有幾步，而這幾步卻足以影響今后一輩子的幸福。

先哲告訴我們，“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)是每一個學(xué)生的自覺行為，為了實現(xiàn)這樣一個遠(yuǎn)大的理想，從今日起，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考自己的人生走向，在老師和家長的幫助下，認(rèn)真設(shè)計自己的人

生規(guī)劃，以飽滿的熱情、踏實的學(xué)風(fēng)、健康的體魄和科學(xué)的態(tài)度全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。以自己辛勤的努力，去編織青春歲月絢麗多姿的圖畫，去獲取精神生活的完滿的幸福，去書寫自己光輝燦爛的明天。

尊敬的基地領(lǐng)導(dǎo)、老師們、親愛的同學(xué)們： 大家好!望海學(xué)校七年級為期四天的素質(zhì)教育實踐活動就要結(jié)束了，但是，我相信，這四天留下的美好記憶將永駐我們的心中，在這里，我謹(jǐn)代表望海學(xué)校全體師生向本次活動的圓滿成功表示熱烈的祝賀!向?qū)嵺`基地的各位領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、全體工作人員和我校的帶班老師致以崇高的敬意和衷心的感謝!在這兩天的社會實踐活動中，經(jīng)過教官、基地工作人員精心組織，我們學(xué)到了在書本里學(xué)不到的知識，掌握了一定的勞動知識和技能，磨練了自己的意志品質(zhì)，提高了自理、自立、自強(qiáng)等能力，培養(yǎng)了良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，為將來做全面發(fā)展的合格人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

在這兩天的社會實踐活動中，同學(xué)們互敬互愛、齊心協(xié)力，創(chuàng)建了一個團(tuán)結(jié)、和諧、積極向上的大集體，展示出了望海學(xué)校全體學(xué)生良好的精神面貌。

本次素質(zhì)教育實踐活動讓我們把在課堂上和書本中學(xué)習(xí)到的知識很好地與解決實際問題相結(jié)合，促使我們開動腦筋想辦法，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，鍛煉并提高自己素質(zhì)和能力，幫助我們進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在社會實踐基地里，在豐富多彩的實踐課程中，我們開拓了視野，鍛煉了意志，展示了才華;我們體驗了一次次的激動，收獲了一份份的成功。

素質(zhì)教育實踐活動激發(fā)了我們對生活的責(zé)任與熱情，相信經(jīng)過這次社會實踐磨練的我們變得愈加成熟，愈加自信。實踐之余，我們又掌握了更多的知識，來彌補(bǔ)我們自身知識的匱乏，經(jīng)驗的不足，認(rèn)識事物考慮問題不夠全面等問題。

“紙上得來終覺淺，投身實踐覓真知”，實踐時間是短暫的，但知識是永恒的;過程是艱苦的，但收獲是巨大的，它好似一盞明燈，照亮了我們前進(jìn)之路。

同學(xué)們，讓我們再一次用最熱烈的掌聲感謝基地的領(lǐng)導(dǎo)、教官，感謝我們的老師。

最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師工作順利、萬事如意!祝同學(xué)們生活愉快、學(xué)有所成!謝謝大家!

第四篇：綜合實踐活動

綜合實踐活動《有趣的漢字》活動方案

五年三班

一、教學(xué)目的

１、開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。

２、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動計劃，培養(yǎng)探究合作意識。３、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。二活動內(nèi)容

本次活動由四個部分組成

1，了解漢字的歷史和使用情況，激發(fā)學(xué)生識記漢字的自覺性。2，根據(jù)漢字的特點，欣賞書法藝術(shù)，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發(fā)現(xiàn)漢字之美、書寫之美。

3，搜集與漢字有關(guān)的演變與發(fā)展的故事等實踐活動，喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。

4，辦手抄報鞏固活動成果，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字熱情，進(jìn)而促進(jìn)漢字規(guī)范化。

三、活動依據(jù)

通過學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)資料和搜集相關(guān)資料的學(xué)習(xí)，組內(nèi)合作進(jìn)行各種實踐活動，讓他們發(fā)現(xiàn)漢字是充滿著強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)表現(xiàn)力，從而使學(xué)生對漢字會自然生發(fā)親近之感。

四、活動實施步驟

（一）活動主題：走進(jìn)漢字——了解漢字的起源與發(fā)展

實施方式：以班級為單位在同一時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解漢字的起源與發(fā)展

（二）活動主題：與漢字為友——搜集和漢字有關(guān)的故事

實施方式：先以小組組為單位組織講故事比賽，組內(nèi)評選出優(yōu)秀選手參加班級比賽。

（三）活動主題：我寫漢字我驕傲——聽寫漢字，欣賞書法作品選 實施方式：以小組為單位組織認(rèn)識聽寫比賽，選出優(yōu)勝選手，參加班級比賽并公示成果。

（四）活動主題：為漢字喝彩——手抄報和硬筆書法 實施方式：以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作，展示優(yōu)秀作品。

五、評價總結(jié)：

這次綜合性學(xué)習(xí)的評價，既評價個人，也要評價小組，關(guān)注小組的合作態(tài)度和每個小組成員的參與程度，在評價中提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)漢字的積極性，提升學(xué)生的綜合能力。

六、參加人員：

五年三班全體學(xué)生

第五篇：綜合實踐活動

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)市教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，推進(jìn)學(xué)習(xí)沙龍的活動，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗。結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學(xué)特色。

二、時間安排

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，即“2+1”的模式。課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。

三、實施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)可開展閱讀實踐：充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對各類讀物和閱讀活動的強(qiáng)烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。

2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合

生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，進(jìn)而關(guān)注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。

3、與社會熱點問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

四、評價體系

1、強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)、評價的整體性

綜合實踐活動的評價不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動融為一體的有機(jī)整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供對課程修改有用的信息，實踐與教學(xué)。檔案袋的使用及每一個領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。

2、重視評價的過程性

在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對學(xué)生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學(xué)生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時評價將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，保證活動的順利展開。

3、倡導(dǎo)評價的多樣性

綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學(xué)生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計說明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進(jìn)、公布評價成果等。

4、注重評價的寬容性

在綜合實踐活動中，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、熱愛學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點，正確地對待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成功與失敗。杜絕評價中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價，強(qiáng)調(diào)評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定、多指導(dǎo)，使評價更具有教育、激勵的功能。

5、關(guān)注評價的反思性

在每一次活動的進(jìn)行過程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學(xué)辯論會、師生訪談會等形式來引導(dǎo)學(xué)生在評價的基礎(chǔ)上反思自己在實踐活動的得失，恰當(dāng)規(guī)劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時，教師則用撰寫案例，在特定現(xiàn)象的基礎(chǔ)上反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長。

五、機(jī)構(gòu)建設(shè)

羅村小學(xué)綜合實踐課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：朱小平

組員：李輝明周夕中劉國勇

張衛(wèi)華戴留松

羅村小學(xué)綜合實踐教研組

蹲點領(lǐng)導(dǎo)：朱小平

組長：張衛(wèi)華

組員：陳靜茹朱洪明鮑梅英武留華柴松青吳永前

傅光輝夏春梅楊春華章卉吳粉珍馬旺平

六、具體安排

周次

主要內(nèi)容

參與實施人

①參加市綜合實踐活動開學(xué)工作會；

09-10年學(xué)校綜合實踐活動課程實施計劃

在江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“初中生理財教育實踐的研究”和教育部綜合實踐活動項目組重點子課題“利用當(dāng)?shù)刭Y源搞好綜合實踐活動課程校本課程的開發(fā)研究”的引領(lǐng)下，學(xué)校系統(tǒng)實施，整體推進(jìn)，構(gòu)建綜合實踐活動課程體系。

年級 活 動 重 點 參 考 主 題 從小學(xué)理財；計劃消費

指導(dǎo)老師 張仕進(jìn) 肖月彪 孫愛群 練東華 楊加好 吳正龍 萬連祥 王彩紅 陸開友 陳玉紅 楊俊佩 初 一 以“人與自然”為重點，依托校本教材《初中生理財實踐活動》，以技能創(chuàng)意為主

“向國慶獻(xiàn)禮” 手工制作

走近家鄉(xiāng)名人 河蟹的烹飪方法研究 “豆腐”的制作過程 創(chuàng)設(shè)安全的校園環(huán)境的研究

計劃消費；當(dāng)家理財

初 二 以“人與社會”為重點，結(jié)合使用《初中生理財實踐活動》，以關(guān)注家鄉(xiāng)自然與人文的實踐為主

家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗研究 漫游水鄉(xiāng)的文化長河 河蟹的生長習(xí)性 “三臘菜”的科學(xué)制作

安豐豆制品的種類與特色研究

計劃消費；學(xué)會分享

以“人與自我”為重點，結(jié)合使用《初中生理財實踐活動》，以養(yǎng)成自我管理的實踐活動為主

做生活的主人，規(guī)劃自己的未來

關(guān)注健康，珍愛生命

走近父母

河蟹的營養(yǎng)價值研究 品味家鄉(xiāng)的“三臘菜”

趙 嵩 張仕軍 胡桂海 趙才輝 魯年平胡同炎 姚慶如 初 三

一、簡答題

1、簡述綜合實踐活動課程的概念

答：綜合實踐活動是國家規(guī)定的從小學(xué)至高中設(shè)置的必修課程，其指定領(lǐng)域為：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育。綜合實踐活動不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程；作為一種獨立的課程形態(tài)，綜合實踐活動課程超越具有嚴(yán)密的知識體系和技能體系的學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗、社會實際和社會需要和問題為核心，是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程，是著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。

2、綜合實踐活動課程中指導(dǎo)教師的基本要求有哪些？

答：在綜合實踐活動中，教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者和評價者。綜合實踐活動的實施對指導(dǎo)教師提出了一系列的資歷和能力要求。主要包括以下幾個方面：規(guī)劃與設(shè)計的技能；組織、管理與協(xié)調(diào)的能力；探究與問題解決的能力；收集和處理信息的能力等。

3、請闡述綜合實踐活動的組織形式。

答：綜合實踐活動實施一般可采取兩種組織形式：(1)小組活動：小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不必過多介入學(xué)生的選擇，但教師一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)小組需要的各項綜合能力及明確分工。在一定背景下，小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。（2）個人活動：個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。在學(xué)生個人完成活動后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。綜合實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的，但必須保證綜合實踐活動安全、有效地開展。

4、簡述綜合實踐活動具有實踐性的特點。答：綜合實踐活動具有實踐性。它是以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，而非在學(xué)科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程。綜合實踐活動課程尤其注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐和技術(shù)實踐等。因而，綜合實踐活動注重學(xué)生對實際活動過程的親歷和體驗，所以，它也可稱之為實踐性課程。

5、簡述綜合實踐活動的自主性。

答：綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下，基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動。綜合實踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。綜合實踐活動開放的活動領(lǐng)域或活動內(nèi)容、開放的活動方式和活動過程，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件。堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，是綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施的基本理念。

6、簡述如何進(jìn)行綜合實踐活動的課時安排

答：在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實踐活動的課時數(shù)為平均每周3課時。由于綜合實踐活動倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇與主動探究，因此，那種每周的某幾天固定安排內(nèi)容的固定課時制顯然已不適合綜合實踐活動的要求。最適應(yīng)綜合實踐活動要求的課時安排應(yīng)是彈性課時制。彈性課時制意味著活動將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。例如，可以將每周的時間集中在一個單位時間使用，也可將幾周的時間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用等等。

7、簡述綜合實踐活動課程的特點。

答：綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其他課程具有等價性與互補(bǔ)性。與其他課程相比，綜合實踐活動具有如下特點：（1）綜合性，（2）實踐性，（3）開放性，（4）生成性，（5）自主性。其中綜合性是綜合實踐活動的基本特性，實踐性是綜合實踐活動的本質(zhì)特性。

8、綜合實踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容的整合的基本方式有哪些？

答：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育三大指定領(lǐng)域，各有側(cè)重點和獨特的價值，但作為綜合實踐活動課程的有機(jī)組成部分，它們有著共同的價值追求，以整合的方式設(shè)計與實施是綜合實踐活動的基本要求。綜合實踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本方式主要有：（1）跨領(lǐng)域的綜合主題，全員參與。（2）兩兩結(jié)合，整體設(shè)計。（3）核心主題，融合貫通。

9、簡述綜合實踐活動課程設(shè)計過程模式（即設(shè)計過程包括哪幾個步驟）。

答：E環(huán)境下綜合實踐活動課程設(shè)計一般為五個步驟。第一步：初步設(shè)計單元：建立教育項目文件夾，準(zhǔn)備單元計劃。第二步：為單元計劃查找資料。第三步：創(chuàng)建學(xué)生多媒體演示文稿范例，創(chuàng)建學(xué)生的多媒體演示文稿評價工具。第四步：創(chuàng)建單元支持材料。第五步：創(chuàng)建一個實施計劃。

二、論述題

1、在利用“英特爾未來教育”項目的教學(xué)設(shè)計方法進(jìn)行綜合實踐活動的教學(xué)設(shè)計時，創(chuàng)建學(xué)生多媒體演示文稿范例應(yīng)注意的問題？

答：在利用“英特爾未來教育”項目的教學(xué)設(shè)計方法進(jìn)行綜合實踐活動的教學(xué)設(shè)計時，創(chuàng)建學(xué)生多媒體演示文稿范例應(yīng)注意以下七個問題：

（1）學(xué)生多媒體演示文稿范例創(chuàng)建應(yīng)注意技術(shù)使用和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的明顯聯(lián)系。（2）使學(xué)生多媒體演示文稿能夠支持高級思維能力。

（3）學(xué)生多媒體演示文稿范例應(yīng)回答課程問題的基本問題和單元問題及擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（4）以學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程和研究報告的新體例來設(shè)計，而不是知識呈現(xiàn)和傳遞為中心的課件設(shè)計思路。

（5）隨時提醒和暗示自己是以學(xué)生的身份，用學(xué)生的思路和語言來設(shè)計報告，而不是以授課教師的角度和思路來設(shè)計報告。

（6）界面設(shè)計簡潔，重在學(xué)生研究的內(nèi)容、過程、思路和個性化的研究結(jié)果的設(shè)計，而不是注重界面設(shè)計的精美，忽視內(nèi)容和思想的設(shè)計和構(gòu)思。

（7）要讓文稿中的用語及內(nèi)容與學(xué)生的年齡相適合，這個范例在內(nèi)容和設(shè)計方面應(yīng)該符合教師對學(xué)生的最低要求。

2、如何理解綜合實踐活動具有綜合性的特點？

答：綜合性是綜合實踐活動的基本特性。綜合性是在綜合實踐活動中學(xué)生所面對的完整的生活世界決定的。學(xué)生的生活世界由個人、社會、自然等基本要素構(gòu)成，這些基本要素是彼此交融的有機(jī)整體。學(xué)生的生活世界是由各種復(fù)雜的關(guān)系構(gòu)成的，它們象“灌木叢”一樣，相互交織在一起。在這些關(guān)系中，學(xué)生與自然、學(xué)生與他人或社會，學(xué)生與自我的關(guān)系是生活世界中最普遍的關(guān)系。學(xué)生處理這些關(guān)系的過程，就是對學(xué)生發(fā)展具有教育價值的活動過程。因而，學(xué)生個性發(fā)展不是不同學(xué)科知識雜匯的結(jié)果，而是通過對知識的綜合運用而不斷探究世界與自我的結(jié)果。從而綜合實踐活動便具有了超越嚴(yán)密的知識體系的、分門別類的學(xué)科的界限，著眼于學(xué)生的整體發(fā)展的綜合性特點。

綜合實踐活動的綜合性，要求綜合實踐活動的設(shè)計和實施綜合學(xué)生在生活世界中的各種關(guān)系及其處理這些關(guān)系的已有經(jīng)驗，運用他們已有的知識，通過實踐活動來展開。從內(nèi)容上說，綜合實踐活動的主題范圍包括了學(xué)生與自然、學(xué)生與社會生活、學(xué)生與自我關(guān)系的基本情境和問題，綜合實踐活動的主題來源于學(xué)生的個體生活和社會生活。對任何主題的設(shè)計和實施都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合，綜合實踐活動必須立足于人的生活世界的綜合性和個性的整體性，立足于每一個學(xué)生的健全、完整的發(fā)展。

3、請你論述在綜合實踐活動課程實施中怎樣保障學(xué)生安全？

答：由于綜合實踐活動要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會學(xué)生，在開放的時空中開展實踐性的學(xué)習(xí)活動，因而，安全保障是實施綜合實踐活動中不能忽視的問題。

（1）加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育

對學(xué)生進(jìn)行安全意識教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，是教師指導(dǎo)學(xué)生活動的重要內(nèi)容。在綜合實踐活動的實施過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行安全教育。一方面要利用開放的活動空間培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，另一方面，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防安全事故，注意自我保護(hù)。（2）精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動

學(xué)生中心綜合實踐活動的安全問題主要來自于校外活動過程中的不確定因素。要預(yù)防學(xué)生校外活動中的安全問題，指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生對校外活動進(jìn)行精心規(guī)劃和組織。

首先，要對校外活動的空間范圍、活動情境進(jìn)行合理的規(guī)劃。學(xué)生在什么情境中進(jìn)行調(diào)查、觀察、考察，在多大的地理范圍、哪些機(jī)構(gòu)、單位、自然條件下開展活動，教師和學(xué)生要事先加以規(guī)劃，對活動范圍、條件、背景等因素作周密的設(shè)計和安排。在活動空間上，堅持“就近”原則，盡量在學(xué)生生活的社區(qū)內(nèi)開展活動，預(yù)防可能發(fā)生的安全問題或事故。

第二，提高校外活動的效率，減少不必要的校外活動時間。

第三，學(xué)生的校外活動應(yīng)該在指導(dǎo)教師參與的情況下展開，學(xué)生的校外活動盡可能采取小組協(xié)作的方式來進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心的意識。

（3）爭取社會和學(xué)生家長的支持和參與

要確保學(xué)生在開展綜合實踐活動過程中的安全，學(xué)校和教師要盡可能地爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持，鼓勵一部分學(xué)生家長在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動，協(xié)同教師指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。學(xué)生家長參與學(xué)生活動，保障學(xué)生的安全，是不少學(xué)校在實施綜合實踐活動中創(chuàng)造的有效經(jīng)驗。

三、概念圖題

概念圖是用來組織和表征知識的工具。它通常將某一主題概念置于圓圈或方框之中，然后用連線將相關(guān)的概念和命題連接，連線上標(biāo)明兩個概念之間的意義關(guān)系。你進(jìn)行了綜合實踐活動課程主題培訓(xùn)，畫出本專題的概念圖。答：

四、設(shè)計題

1、應(yīng)用“ INTEL 未來教育”項目的有關(guān)課程問題設(shè)計方法，圍繞《了解消費，學(xué)會理財》主題設(shè)計一個初中綜合實踐活動課程問題（包括基本問題和單元問題）主題說明：

《了解消費，學(xué)會理財》

通過開展“了解消費，學(xué)會理財”的系列活動，讓學(xué)生走出教室，融入到豐富多彩的社會實踐中，去親身體會、感受，以培養(yǎng)學(xué)生的生活能力、社會交往能力和“經(jīng)濟(jì)頭腦”，了解什么是正當(dāng)?shù)姆e極的消費，樹立正確的金錢觀，使每個學(xué)生都把握理財?shù)幕炯记?，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

（消費：為了生產(chǎn)和生活需要而消耗物質(zhì)財富的活動。理財：管理財物或財務(wù)。）答：基本問題：怎樣科學(xué)使用零花錢呢？

單元問題：

（1）零花錢主要從哪些渠道獲取的？（2）零花錢擁有與花費情況如何？（3）零花錢都買些什么呢？

（4）如果你現(xiàn)在有很多錢，最想干什么？

2、應(yīng)用“ INTEL 未來教育”項目的有關(guān)課程問題設(shè)計方法，圍繞《共創(chuàng)無煙世界》主題設(shè)計一個初中綜合實踐活動課程問題（包括基本問題和單元問題）主題說明： 《共創(chuàng)無煙世界》

近年來越來越多的研究與調(diào)查表明：四十多種致命疾病與吸煙有關(guān)，吸煙者中年死亡的可能性是不吸煙者的三倍，吸煙者除了對自身的健康構(gòu)成威脅外，還會對吸入“二手煙”親朋造成多種禍害。然而，現(xiàn)實生活中，在會議廳、車站、碼頭、商場隨處可見那些吞云吐霧的癮君子，甚至一些中學(xué)生也開始偷偷吸煙。吸煙的惡習(xí)嚴(yán)重?fù)p害了人們的身體健康。為禁煙，許多國家的政府采取了一些可行的措施，如：設(shè)立戒煙健康中心，制定公共場所禁止吸煙的規(guī)定等，但卻收效甚微。為了引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識吸煙的危害，從小遠(yuǎn)離煙品，同時，也勸阻大人吸煙。

答：基本問題：青少年吸煙的危害有多大？

單元問題：（1）你吸煙了嗎？（2）為什么吸煙？

（3）青少年吸煙的現(xiàn)狀究竟如何？（4）煙毒到底有多少？

（5）如果有人染上了煙癮，該如何戒煙呢？（6）我們應(yīng)該如何創(chuàng)建一個無煙世界？

3、應(yīng)用“INTEL 未來教育”項目的有關(guān)課程問題設(shè)計方法，圍繞《穿出你的風(fēng)采》主題設(shè)計一個初中綜合實踐活動課程問題（包括基本問題和單元問題）主題說明： 《穿出你的風(fēng)采》

現(xiàn)代社會日新月異，飛速發(fā)展。隨著社會生活的變化和生活水平的提高，人類正步入“地球村”的時代。人們更加關(guān)注自己的生存方式和生活質(zhì)量，中學(xué)生也日漸關(guān)注自己的形象，對由父母和學(xué)校為其安排的著裝已由被動接受開始轉(zhuǎn)變?yōu)橐笞灾鬟x擇，有追求美的強(qiáng)烈愿望，有一定的審美意識和審美能力。

追求美是人的天性，也是青少年的美好愿望。關(guān)注學(xué)生的審美生活，讓美育融入學(xué)生的“生活世界”，是當(dāng)代教育工作者的歷史重任。既然今天的中學(xué)生已經(jīng)有了追求生活中美好一物的愿望，為什么我們不給他們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們主動參與，自主尋找生活的美，體驗生活的美呢？

答：基本問題：新世紀(jì)中學(xué)生應(yīng)是啥形象？

單元問題

（1）現(xiàn)在時行的“選美”活動，你了解多少？（3）愛打扮、追時髦給我們帶來了什么？（3）一個人如何才是真正的美？（4）新世紀(jì)的中學(xué)生形象你如何設(shè)計？

4、應(yīng)用“INTEL 未來教育”項目的有關(guān)課程問題設(shè)計方法，圍繞《志愿者愛心行動》主題設(shè)計一個初中綜合實踐活動課程問題（包括基本問題和單元問題）主題說明： 《志愿者愛心行動》

我國正積極推進(jìn)素質(zhì)教育，其首要目標(biāo)就是努力實現(xiàn)學(xué)生個體的社會化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂對于不斷成長的學(xué)生而言畢竟是個有限的空間，只有讓學(xué)生走進(jìn)社會、了解社會，他們才會更真切地感受到社會需要什么，自己能為社會做些什么，怎樣才能服務(wù)社會。在社會大家庭中，總有這樣一些群體，雖然他們不希望自己殘、病、困、老，但當(dāng)這一切到來時，他們無法選擇。他們無力再揚生活的風(fēng)帆，他們是最需要幫助的弱勢群體。確定“志愿者愛心行動”這一主題，就是為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心弱者，捧出一片愛心去幫助他們。教師應(yīng)通過這一活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中對社會問題進(jìn)行思考與關(guān)注。（志愿：自己的志向和愿望，或自己主動愿意做某事。）答：基本問題：我能為你做點什么？ 單元問題：

（1）知道“國際志愿者日”與“志愿者行動”嗎？（2）生活中的不幸，你聽說了多少？（3）知道自己有哪些優(yōu)勢嗎？（4）你準(zhǔn)備怎樣去行動？