第一篇：大班區(qū)域活動目標及常規(guī)要求

大一班區(qū)域活動目標及常規(guī)要求

一、美工區(qū)、活動目標：

1、有嘗試探究的欲望。

2、學習觀察感受周圍事物，并用美工材料方法表達個人情感和思想。

3、學習運用工具，發(fā)展表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，體驗成功，培養(yǎng)自信。

4、訓練小肌肉動作靈巧，手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展操作能力。

活動規(guī)則：

1、區(qū)域可進4位小孩子。

2、孩子們注意正確使用顏料筆。

3、使用剪刀時要注意安全，不要浪費顏料和紙張。

4、孩子們聽到音樂后馬上把材料放回原處。

二、語言區(qū)：

活動目標：

1、能聽懂多重指令，并能按順序行動。

2、能用普通話與人交流，表達自己的意思。

3、能清楚地講述事情的前后經(jīng)過，語言清楚完整。

4、喜歡制作圖書，發(fā)展連貫講述和完整表達的能力。

活動規(guī)則：

1、語言區(qū)可以三位孩子。

2、與同伴輕聲交流，大膽想象講述故事內(nèi)容。

3、孩子們對書本有愛心。

4、活動結(jié)束后物歸原處。

三、建構(gòu)區(qū)：

活動目標：

1、喜歡擺弄各類積木，體驗創(chuàng)造與成功的喜悅。

2、學習各種建構(gòu)技法，發(fā)展建構(gòu)能力及手眼協(xié)調(diào)、手腦并用的能力。

3、認識基本形狀，發(fā)展空間知覺、理解數(shù)量關(guān)系。

4、學習嘗試不同的建構(gòu)設(shè)計，養(yǎng)成自行解決問題的習慣，激發(fā)創(chuàng)造力、想象力。

5、發(fā)展社會性，幼兒之間能分享、分工合作，共同建構(gòu)設(shè)計，并共同進行角色游戲。

活動規(guī)則：

1、區(qū)域可進4位孩子。

2、大膽操作玩具，拼插構(gòu)建出有創(chuàng)意的作品。

3、與同伴協(xié)商合作，共同完成作品。

4、活動結(jié)束后能把材料送回家。

四、益智區(qū)：

活動目標：

1、能較持續(xù)、專注地進行操作活動。

2、加深對數(shù)量、形體、時空等實際意義的理解，學習簡單運用。

3、能綜合運用簡單的比較、測量、排序、分類、推理等方法解決新問題。

4、能有目的地使用材料進行觀察和操作探究，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。

5、發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

活動規(guī)則：

1、區(qū)域可以進4位小孩子。

2、大膽探索，積極動腦。

3、與同伴共同合作，交流。

4、對操作材料要愛護。

5、活動結(jié)束后，請物歸原處。

五、開心廚房：

活動目標：

1、發(fā)展語言，增進運用語言進行交往的能力

2、學習人際交往的規(guī)則和技能，增進同伴關(guān)系，發(fā)展社會能力。

3、學習理解她人的情感和需要，恰當?shù)乇磉_自己的情緒、情感，通過換位思維發(fā)展支配自己，協(xié)調(diào)與他人關(guān)系的能力。

活動規(guī)則：

1、區(qū)域可以進4位小孩子。

2、孩子們會進行買賣活動。

3、與同伴交流合作。

4、活動結(jié)束后，請物歸原處。

第二篇：區(qū)域活動常規(guī)要求

良 好 區(qū) 域 活 動 常 規(guī) 的 建 立

分區(qū)活動是幼兒教師有目的創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中學習，是幼兒自主的活動，這種活動動多于靜，建立合理的活動常規(guī)顯得尤為重要。那么良好的區(qū)域活動常規(guī)如何建立呢？我園根據(jù)各班不同情況制定如下要求：

一、根據(jù)幼兒年齡特點制定常規(guī)要求

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！庇捎趨^(qū)域活動是以幼兒自主活動為主，而幼兒年齡小，好動，且各方面能力都極為有限，如沒有切實可行的活動常規(guī)來約束，任幼兒想怎么樣就怎么樣，那么活動肯定是沒有成效的，且對幼兒的身心健康也是不利的。就拿美術(shù)區(qū)活動來說，這是幼兒最喜歡的一個區(qū)，因此活動開始時會有許多幼兒涌進這個區(qū)，使得活動根本無法開展，于是我們進行了人數(shù)的限制，這是保證區(qū)域活動順利進行的前提，另外針對幼兒對區(qū)域活動有挑食現(xiàn)象，我們定出了相應(yīng)的規(guī)則。

二、將活動的常規(guī)要求落實到實處

制定了相應(yīng)的區(qū)域活動常規(guī)，如不進行貫徹落實，使它成為幼兒的自覺行動，那么常規(guī)的建立也是紙上談兵，一句空話。我的做法是：利用來園、離園、談話活動等時間對幼兒進行區(qū)域活動常規(guī)教育，使他們理解區(qū)域活動常規(guī)的意義，督促幼兒自覺執(zhí)行?；顒咏Y(jié)束講評時，不單單講幼兒的操作技能和任務(wù)的完成情況，把幼兒執(zhí)行常規(guī)的情況也作為一個重要組成部分進行評講。表揚遵守規(guī)則好的幼兒，把他們樹為大家學習的榜樣，請他們作老師的小助手，和老師一起管理好區(qū)域活動；同時還要多與家長溝通，讓他們參與老師的管理工作，共同教育好孩子。

三、活動實踐中逐步完善區(qū)域常規(guī)

各種活動的常規(guī)不是一成不變的，它隨著活動的不斷深入而不斷補充加以完善。還是以美術(shù)區(qū)活動為例，開始制定的常規(guī)只限制了每個區(qū)活動的人數(shù)，結(jié)果在活動過程中又發(fā)現(xiàn)幼兒活動時常常會出現(xiàn)下面的狀況，；爭搶材料，不注意公共衛(wèi)生，紙屑滿天飛，蠟筆滿地滾，活動結(jié)束時一片狼籍，而無一個幼兒去整理，對此，我們又加定了取放材料及衛(wèi)生常規(guī)要求。如：取材料時要排隊，一個跟著一個，同時還要看清放材料的盒的標記，以便活動結(jié)束時的整理歸放、、、、、、等等，這樣在活動中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，不斷補充新的規(guī)則內(nèi)容，使區(qū)域常規(guī)日益合理完善。

四、動之以情、曉之以理、持之以恒

良好的區(qū)域常規(guī)不是一朝一夕就能形成的，它會有各種各樣的反復，因為幼兒畢竟是孩子。他們不可能像我們成人一樣不為自己的某些需求而理智地克制自己，控制自己的行為，他們會為了達到自己的目的而出現(xiàn)不守規(guī)則，馬虎了事現(xiàn)象。就以區(qū)域活動結(jié)束整理操作材料為例，有的幼兒為了能先到集中地，而不整理材料，把材料隨手一丟就走；有的幼兒做表面文章，活動材料亂七八糟朝盤子里一放，則是把上面的略事整理一下，初看材料整理得挺好，實際事情每做到位。因此，我就動之以情，曉之以理，讓他們發(fā)現(xiàn)這樣做的危害，使幼兒真正理解區(qū)域常規(guī)對搞好區(qū)域活動的意義，并且是持之以恒，一抓到底，這樣良好的區(qū)域常規(guī)就水到渠成了.建立良好的行之有效的區(qū)域活動常規(guī)，它是搞好區(qū)域活動的基礎(chǔ)保證，它可以約束幼兒的的外部行為，使幼兒的行為使之趨向規(guī)范，它是達到實現(xiàn)教育目標的一種手段，讓我們大家都來重視良好區(qū)域活動常規(guī)的建立。

育苗幼兒園區(qū)域活動常規(guī)要求

建立良好的活動區(qū)常規(guī)不僅可以培養(yǎng)幼兒的積極性、主動性，而且還可以培養(yǎng)幼兒的自律行為和責任感。由于活動區(qū)打破了以前的界限，這便給各區(qū)組織工作帶來一定的困難，我們通過研究與討論，決定以佩帶胸卡的方法來進行組織，每個幼兒佩帶一種動物胸卡，并寫

上姓名及身體情況。同時還制定了活動區(qū)常規(guī)，主要包括：

1)要在每個活動區(qū)寫上標志。2）在活動區(qū)活動時要規(guī)定參與人數(shù)。3）玩具材料合理利用，有序擺放。

4）設(shè)計活動登記表，登記幼兒參加活動情況等。

在活動中教師們還幫助幼兒建立了取放玩具的常規(guī)，換區(qū)活動的常規(guī)。進區(qū)時要求幼兒向指導教師問好，出區(qū)時主動道別。指導老師看了幼兒的胸卡并做活動記錄，活動結(jié)束后，教師統(tǒng)計幼兒在活動區(qū)活動的情況，并建議和提醒部分幼兒多玩幾個區(qū)域活動。

第三篇：區(qū)域活動大班目標

區(qū)域活動大班目標：

幼兒通過自身的實踐活動（指與物質(zhì)環(huán)境的相互作用，包括體育活動、智力操作活動、生活活動、社會活動等）積累有關(guān)活動情況的經(jīng)驗和感受（如成功、失敗），從而產(chǎn)生對自己能力的認識和評價。發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手操作能力和解決問題的能力，促進活潑、開朗、自主、自信等良好個性的發(fā)展。學習性區(qū)域活動目標：

形成一種對未知事物的積極的探索態(tài)度，在學習和探索中認識周圍生活環(huán)境和客觀事物，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和解決問題的能力。社會性區(qū)域活動目標：

形成良好的情感體驗，積累社會經(jīng)驗，發(fā)展社會性能力，促進活潑、開朗、自主、自信等良好個性的發(fā)展。運動性區(qū)域活動目標：

激發(fā)對體育活動的興趣，促進身體發(fā)育，增強身體素質(zhì)，使其身心全面和諧地發(fā)展。

自選游戲的一般常規(guī)： 大班：

1、自創(chuàng)活動條件，安排空間場地。自選游戲，自定主題，積極參加各類游戲。

2、根據(jù)需要選用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。

3、熟練掌握各類活動的基本技能，能綜合運用材料和探索材料的各種玩法。

4、愛護玩具，使用小心并能及時整理，學習修補玩具材料，注意游戲的衛(wèi)生和安全。

5、各組幼兒能自動調(diào)整人數(shù)，共同商議主題和玩法。

6、游戲中友好交往并能協(xié)調(diào)相互關(guān)系，自己想辦法解決游戲中的問題。

7、每一次玩一種游戲，學習做事有始有終，堅持活動主題，努力克服困難，達到活動目的。

8、不大聲喧嘩跑動，不隨便串組，行為文明有禮貌。

9、及時結(jié)束游戲，迅速將玩具材料按一定規(guī)律擺放整齊。結(jié)構(gòu)區(qū)目標：

1、對結(jié)構(gòu)活動感興趣。

2、了解結(jié)構(gòu)材料的性質(zhì)、大小、顏色、形狀等。

3、形成基本的一些空間方位概念和數(shù)概念。

4、運用各種建構(gòu)技法，動手動腦，自由地表現(xiàn)主題物，發(fā)展想象力與創(chuàng)造性，體驗創(chuàng)造與成功的喜悅。

5、嘗試運用對稱、平衡、協(xié)調(diào)等藝術(shù)要素，發(fā)展審美及表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

6、形成目的性、堅持性和互相合作的良好品德。

大班

1、能主動協(xié)商、調(diào)節(jié)人數(shù)；

2、用什么材料取什么材料，隨時整理，場地上不得有散亂材料；

4、出現(xiàn)問題自己想辦法解決，不告狀，不依靠教師；

6、收放玩具方法正確，能協(xié)作收放，動作迅速并收放整齊，材料和各種輔助材料按標記分類擺放。

積木、積塑區(qū)目標： 喜歡擺弄各類積木，體驗創(chuàng)造與成功的喜悅。

2、學習各種建構(gòu)技法，發(fā)展建構(gòu)能力及手眼協(xié)調(diào)、手腦并用的能力。

3、認識基本形狀，發(fā)展空間知覺、理解數(shù)量關(guān)系。

4、學習嘗試不同的建構(gòu)設(shè)計，養(yǎng)成自行解決問題的習慣，激發(fā)創(chuàng)造力、想象力。

5、發(fā)展社會性，幼兒之間能分享、分工合作，共同建構(gòu)設(shè)計，并共同進行角色游戲。

6、發(fā)展語言交流和表達能力。

積木、積塑區(qū)目標：

喜歡擺弄各類積木，體驗創(chuàng)造與成功的喜悅。

2、學習各種建構(gòu)技法，發(fā)展建構(gòu)能力及手眼協(xié)調(diào)、手腦并用的能力。

3、認識基本形狀，發(fā)展空間知覺、理解數(shù)量關(guān)系。

4、學習嘗試不同的建構(gòu)設(shè)計，養(yǎng)成自行解決問題的習慣，激發(fā)創(chuàng)造力、想象力。

5、發(fā)展社會性，幼兒之間能分享、分工合作，共同建構(gòu)設(shè)計，并共同進行角色游戲。

6、發(fā)展語言交流和表達能力。

大

班

1、能較專注持續(xù)地進行積木、積塑的主題搭建活動

2、能主動協(xié)商，推選組長、明確分工、協(xié)作建構(gòu)

3、能先構(gòu)思主題，再操作，在堅持主題搭建過程中不斷豐富情節(jié)，能綜合運用多種技能建造更為精細、整齊、勻稱、結(jié)構(gòu)更復雜和富有創(chuàng)造性的物體

4、能夠有目的、有計劃地選擇所需搭建材料，并能充分運用輔助或自制的一些物品進行創(chuàng)造性地綜合搭建

5、獲得平衡、對稱、重心等概念，會區(qū)分左右，培養(yǎng)空間方位知覺和思維能力

6、能反映個人生活經(jīng)驗，大膽與組內(nèi)成員交流，使個人和小組的愿望得到充分滿足

7、能從保留的有價值的搭建成果中獲得有價值的搭建方法

8、會交往合作，用語言等方式交流，協(xié)調(diào)行為，從而發(fā)展多方面的交往技巧

9、能完整地講述搭建的內(nèi)容和過程

角色游戲目標：

1、逐漸掌握社會行為規(guī)范和道德準則。

2、學習人際交往的規(guī)則和技能，增進同伴關(guān)系，發(fā)展社會能力。

3、學習理解她人的情感和需要，恰當?shù)乇磉_自己的情緒、情感，通過換位思維發(fā)展支配自己，協(xié)調(diào)與他人關(guān)系的能力。

4、通過自編、自導、自演的活動，激發(fā)創(chuàng)造潛能，發(fā)展想象、表征能力；

5、發(fā)展語言，增進運用語言進行交往的能力。

大

班

1、能主動地表現(xiàn)所扮演的人物角色，感知多種社會人物角色。

2、能在游戲中主動友好地與小朋友進行角色交往、角色合作或角色轉(zhuǎn)換。

3、學習理解他人的情感和需要，會用多種形式加以表達，能自我控制和調(diào)整與同伴之間的相互行為和關(guān)系。

4、能大膽表達所扮演角色的想法并與扮演的其他角色積極交流，相互溝通，實踐和嘗試自己解決社交問題的辦法。

5、用以物代物的方法設(shè)計、制作簡單的場景或道具，分工布置、整理場景。

總目標：

1、激發(fā)對表演游戲的興趣、愿望和自信心；

2、有良好的欣賞習慣；

3、發(fā)展表現(xiàn)力、想象力、評價能力；

4、學習運用與開展表演游戲有關(guān)的語言表現(xiàn)手段及非言語表現(xiàn)手段，發(fā)展口語表達能力。

1、會商量情節(jié)，根據(jù)情節(jié)協(xié)商有什么角色，并協(xié)商分配角色，有問題不爭吵；

2、在熟練掌握故事內(nèi)容、情節(jié)的基礎(chǔ)上，能初步用表演游戲的形式較協(xié)調(diào)一致地表現(xiàn)出來，如自編對話、表情、動作等，發(fā)展創(chuàng)編動作、表情的能力；

3、能初步用音樂、語調(diào)的變化和不同的表情、動作表現(xiàn)出角色的不同形象；

4、能創(chuàng)造性地改編表演游戲的部分情節(jié)，表演別人能看懂；

5、根據(jù)內(nèi)容選擇、使用創(chuàng)造簡單的道具、場景。

美工區(qū)目標：

1、有嘗試探究的欲望。

2、學習觀察感受周圍事物，并用美工材料方法表達個人情感和思想。

3、學習運用工具，進行色、形等平面、立體造型活動，發(fā)展表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，體驗成功，培養(yǎng)自信。

4、訓練小肌肉動作靈巧，手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展操作能力。

小

班

1、愿意進入美工區(qū)活動，喜歡操作、擺弄相關(guān)材料，體驗其中的樂趣。

2、嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美工活動，學習用畫、折、搭、貼、撕、揉捏等技能，自由大膽地表現(xiàn)所熟悉物體的特征。

大 班

1、積極參與美工區(qū)，能根據(jù)問題情境有目的地活動。

2、能大膽地用繪畫、泥塑、手工等方式表達自己的感受和體驗，表現(xiàn)出物體的基本部分和主要特征，體驗成功的快樂。

3、喜歡使用各種材料、工具，通過拆卸等方法表現(xiàn)，制作立體造型的物體，有獨立的創(chuàng)造、制作的能力。

4、協(xié)助教師收集投放材料，共同商討材料的分類。

生活區(qū)目標：

1、喜歡進生活區(qū)活動，體驗照顧自己、他人或環(huán)境所帶來的快樂，感受合作成功后的樂趣；

2、發(fā)展小肌肉動作及手眼的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)專注力；

3、初步了解常用的日常用具的使用方法，學習一些簡單的生活技能，并在日常生活中嘗試運用。

小

班

1、愿意進生活區(qū)活動，樂意參加生活游戲活動。

2、會用雙手協(xié)調(diào)地進行抓、捏、舀、夾、穿、剪等工作，并嘗試簡單的折疊，有序地“擦”等工作。

3、會制作簡單的食物，如搗餅干、小饅頭等，體驗其中的樂趣，嘗試初步照顧自己的工作

1、樂意進生活區(qū)游戲，會將游戲內(nèi)容延到生活中。

2、會手眼協(xié)調(diào)地專注地進行編織、縫、繡，發(fā)展做事的持續(xù)性和專注力。

3、會在電氣化工具的幫助下制作食物，如榨果汁、烤面包，體驗成功的樂趣。

4、有基本的生活自理能力和整理物品的習慣

益智操作區(qū)目標：

有探究興趣和求知的欲望，學習做事專心細致，能堅持克服困難。

2、能綜合運用感官進行觀察比較，掌握發(fā)展感知覺、手眼協(xié)調(diào)、獨立解決問題的能力。

3、訓練小肌肉操作的技能，學習有關(guān)數(shù)的概念，訓練思維能力，如分類、空間、時間、數(shù)形等，了解事物之間的相對關(guān)系。

大 班

1、能較持續(xù)、專注地進行操作活動。

2、加深對數(shù)量、形體、時空等實際意義的理解，學習簡單運用。

3、能綜合運用簡單的比較、測量、排序、分類、推理等方法解決新問題。

4、能有目的地使用材料進行觀察和操作探究，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。

5、發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。（如自制拼圖、自創(chuàng)棋牌玩法等）

自然科學區(qū)目標：

1、對自然和科學現(xiàn)象感興趣，有好奇心和探究欲望；

2、學習運用多種感官感知事物現(xiàn)象，發(fā)展觀察力；

3、活躍思維，發(fā)展分析、判斷和推理能力；

4、提供嘗試、探究、實驗的機會，通過實地操作，發(fā)現(xiàn)問題，提高解決問題的能力。

分享：

區(qū)域 名稱 材料 目標 指導要點

生活區(qū)

1.編辮子 帶有棉質(zhì)彩帶的太陽娃娃若干個 1.學習三股交叉編織成一條小辮子，扎上皮筋。2.鍛煉幼兒小肌肉的能力，促進手眼協(xié)調(diào)。1.請幼兒觀看范例，說說扎辮子的要點。2.要求幼兒把三條彩帶交叉編成一條條的小辮子，然后用橡皮筋扎住。

2.美麗的項鏈 排序示范卡、彩色吸管、塑料袋、一串線 1.練習三種顏色兩兩相隔排序。2.培養(yǎng)幼兒要求耐心、細心的好習慣。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。1.觀看排列卡，說說應(yīng)該怎么排。2.要求幼兒練習按顏色用線穿過彩帶，制作成項鏈。

3.縫蛋糕盆 繡花線、針、有圖樣的蛋糕盆 學習穿針引線的技能，培養(yǎng)審美情趣。1.看看蛋糕盆上有什么圖樣。2.學習用線把它沿邊框縫出。

4.挑花線 兩頭系在一起的彩色線若、1.發(fā)展幼兒的手指靈活協(xié)調(diào)能力。2.培養(yǎng)思維敏捷性。教師示范玩法，并挑出各種花樣，引起幼兒興趣。兩兩合作，練習挑花線，鼓勵幼兒盡量不重復，挑出不同花樣。

5.釘紐扣 娃娃衣服、分類動物圖片、紐扣、圖片、針、線 練習使用針線的技能，促進手指小肌肉的發(fā)展。1.看看這些衣服和卡片上缺了什么?2.請幼兒學習用針線前后縫的方法，幫卡片縫上紐扣。

6.穿種子 適合穿珠的種子、針線、剪刀等 1.練習用針線穿物體的技能。2.提高幼兒手指協(xié)調(diào)能力。讓幼兒用針線穿過泡軟的種子，將種子穿成各種物品，讓幼兒鞏固和發(fā)展排序的能力。

7.折餐巾紙 各種顏色的餐巾紙若干，折紙圖譜，杯子 1.學習看圖譜折餐巾紙的方法。2.培養(yǎng)幼兒的審美情趣。1.觀看圖譜，說說是怎么折的。2.幼兒學習折餐巾紙。

8.磨豆?jié){ 磨子、浸泡好的黃豆、小盆子、勺子、清水 了解豆?jié){的制作過程。學習簡單的生活技能。提醒幼兒一次不能放太多豆子。

美工區(qū)

1.看圖折紙 正方形紙、折紙示范圖 1.能看懂折紙示范圖上各種線條圖示表示的意思。2.自己探索按圖示折紙。3.養(yǎng)成反復嘗試、克服困難的勇氣和信心。1.教師講解示范各種不同線條圖示表示的意思和技法。2.引導幼兒多只幾種，然后進行添畫，組成一幅美麗的圖畫。

2.鉛絲造型 不同長度的鉛絲若干、范例圖案 1.能按照范例圖案用鉛絲折出相似圖案。2.能自己折出喜歡物品的簡單造型。3.發(fā)展幼兒的動手能力和想象力。及時肯定幼兒創(chuàng)造性的作品。

3.橢圓形造型 各種大小不一的橢圓形彩紙 1.能將橢圓形折貼拼出不同的圖案。2.發(fā)展幼兒的想象力和造型能力。教師示范，讓幼兒明確操作步驟。

4.團紙貼畫 各種小塊皺紋紙若干、白紙、筆 1.能自己畫圖，再用彩色皺紋紙團紙貼畫。2.能注意顏色的協(xié)調(diào)搭配。3.培養(yǎng)幼兒做事耐心、細致的習慣。示范講解制作方法，能按輪廓線貼滿紙團。

5.對稱剪紙 操作材料26 1.學習對稱剪紙的技法，感知對稱的特點。2.培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣。1.要求幼兒看清折疊方向與線條的起止后再剪。2.引導幼兒自己探索創(chuàng)造性地設(shè)計圖案。

6.好玩的橡皮泥 橡皮泥、泥工板 1.嘗試用分割、團、壓、搓等技法，捏出物品的簡單立體形象。2.培養(yǎng)對泥塑活動的興趣。及時肯定幼兒創(chuàng)造性的作品。

7.美麗的背心 彩紙邊角料、彩色皺紋紙、背心袋、剪刀、膠水等 1.嘗試用背心袋制作成小背心，然后用提供的材料進行裝飾。2.提高幼兒的審美能力。3.感受變廢為寶的樂趣。能仔細觀察范例，然后自己動手設(shè)計裝飾。

8.紙杯變變變 紙杯、蠟筆、各種彩紙、剪刀、膠水等 1.啟發(fā)幼兒利用材料裝飾自己的作品。2.提高幼兒的審美情趣。教師重點示范“螃蟹”的制作方法。

9.老師您好 操作材料4 1.嘗試制作教師節(jié)賀卡。2.激發(fā)熱愛教師的情感。1.引導幼兒觀察制作示意圖，了解制作基本步驟。2.嘗試剪、貼，制作立體賀卡。

10.斑馬 操作材料21 1.感知斑馬的主要特征。2.學習看圖示，掌握反折的技法。1.看圖剪折出斑馬的基本形象。2.進一步了解斑馬的主要特征。

11.小鴨船 操作材料24 1.學習制作小鴨船，體驗操作活動的樂趣。2.培養(yǎng)幼兒做事認真細致的習慣?？词痉秷D，了解制作的基本方法。

12.小熊筆盒 操作材料34 學習看圖制作動物筆盒。觀察筆盒平面畫，引導幼兒剪、折、貼，進行制作。

發(fā)現(xiàn)探索區(qū)

1.五子棋 五子棋、棋譜 培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。玩法：二人各執(zhí)一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排(橫、豎、斜排均可)，同時阻斷對方的五子連接，最后五子相連排數(shù)多者為贏。層次變化：能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規(guī)則，玩排序接龍、擺圖形等游戲。能力強的幼兒可玩五子棋。

2.吹氣球 底部打洞或不打洞的瓶子、氣球 通過實踐操作，了解空氣有壓力。1.小實驗：在有洞和沒洞的瓶中，哪個能把氣球吹出。2.觀察如何讓氣球吹得出或吹不出，了解原理。

3.美麗的荷花 乒乓球做的各種數(shù)量花瓣的荷花若干，泥工板、記錄紙、濕抹布 了解荷花自轉(zhuǎn)的原理，荷花瓣書數(shù)與自轉(zhuǎn)速度的關(guān)系。觀看教師荷花自轉(zhuǎn)實驗，提供材料，讓幼兒自由探索如何讓荷花自轉(zhuǎn)，觀察荷花瓣數(shù)與自轉(zhuǎn)速度間的關(guān)系并記錄。

4.衣架天平衣架天平、各類不同輕重的物品、記錄紙 比較輕重，感知等量關(guān)系。運用衣架天平，稱稱看，你簍子里的物體哪個重哪個輕，重的物品要放幾個輕的物品才能讓它們重量相等，并記錄過程。

5.橡皮泥變色 各種顏色的橡皮泥、記錄紙 感知兩種顏色混合能變出其它顏色。要求幼兒選兩種顏色的橡皮泥，進行混合，變出其它顏色并記錄過程。

6.會跳舞的紙屑 紙屑、尺、及其它塑料制品 感知摩擦產(chǎn)生靜電，體驗操作活動的快樂。欣賞小紙屑跳舞，引起幼兒探索興趣，繼續(xù)探索還有哪些東西也能讓小紙屑跳舞。

7.誰能走隧道 隧道材料、提供各種粗細、軟硬不一的線、記錄紙 探索并記錄穿越隧道的最佳材料。出示彎彎曲曲的隧道，引起幼兒興趣。出示并認識各種粗細、軟硬的線，探索讓線穿過隧道并記錄。

8.種子分類 各種種子、分類盆、記錄紙 認識種子，按種子特征分類并記錄。認識各種種子，比較中的不同，學習按特征分類并記錄。

9.量尺寸 軟尺、記錄紙 學習測量同伴身體各部位并記錄，培養(yǎng)幼兒測量活動的興趣。認識軟尺，想一想，你知道同伴的頭圍是多少?腰圍是多少?請幼兒學習用軟尺測量并記錄。

10.中國地圖 地圖拼版 讓幼兒了解祖國的各個省份，發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力。指導幼兒認識省份，用語言引導幼兒觀察各個省份在地圖上的組合，完成拼圖。

11.拼圖 40塊拼圖 引導幼兒根據(jù)色塊、線條、圖案進行拼圖，發(fā)展觀察、探索能力。引導幼兒觀察整塊拼圖的顏色、圖案，根據(jù)塊與塊之間顏色和圖案的聯(lián)系，進行拼圖

12.記錄天氣 記錄表 認識常見的記錄天氣的標記，學習記錄天氣。要求幼兒每天聽天氣預報，指導幼兒自己畫天氣標記，記錄在紙上。

數(shù)學區(qū)

1.記錄實物數(shù)量 操作材料17 正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。啟發(fā)幼兒將同類的物品圈在一起。引導幼兒在方框中記錄圈中物品的數(shù)量。

2.看實物排隊寫序數(shù) 操作材料7 正確感知10以內(nèi)的序數(shù) 引導幼兒根據(jù)數(shù)字排列的規(guī)律，鼓勵幼兒在動物身上填上適當?shù)臄?shù)字。

3.涂色游戲 自制圖案、彩筆 鞏固對20以內(nèi)單、雙數(shù)的認識。觀察圖案上的數(shù)字，引導幼兒給單數(shù)不涂色，雙數(shù)涂上相應(yīng)的顏色。例莖、葉綠色，花瓣紅色等。

4.單數(shù)、雙數(shù)棋 自制游戲棋 鞏固對10以內(nèi)的單雙數(shù)的認識。引導幼兒商量玩法、規(guī)則，進行游戲。

5.填上合適的數(shù) 自制材料、筆 鞏固對相鄰數(shù)的認識。教師引導幼兒觀察，在空格中填上合適的相鄰數(shù)。

6.倒順數(shù)棋 自制游戲棋 鞏固對倒順數(shù)的認識。引導幼兒商量玩法、規(guī)則，進行游戲。

7.玩球記錄分合 紙盒、尺、球、記錄紙 通過探索感知6以內(nèi)數(shù)的不同分合方法。教師引導幼兒及時記錄分合情況，并且會用語言講述操作過程。

8.我們一起開火車 自制火車圖片、小雞圖片 鞏固6以內(nèi)數(shù)的分合 引導幼兒觀察小雞身上的分合式，并把它送到相應(yīng)的車廂里。

9.食物在哪里 自制操作圖 學習按箭頭指定方向進行兩點之間的連線，找到相應(yīng)的食物。先讓幼兒明白箭頭所表示的意思再進行探索操作。

10.送螞蟻回家 自制操作材料 通過游戲鞏固7以內(nèi)的加減。引導幼兒觀察螞蟻身上的加減算式，算出得數(shù)，送到相應(yīng)的“房子”里。11.花兒朵朵開 自制操作材料 通過游戲鞏固7以內(nèi)的加減和分合。引導幼兒根據(jù)花蕊中的數(shù)字找出相應(yīng)的分合式，葉子和相應(yīng)的蜜蜂(身上有算式)。

12.數(shù)字連線 自制操作材料 認識50以內(nèi)的數(shù)，學習按序連線 指導幼兒認讀圖片上的50以內(nèi)的數(shù)字，再進行按序連線。

13.找不同 自制操作材料 觀察兩幅圖片，找出不同之處。要求幼兒仔細觀察，圈出不同之處。

14.左和右 操作材料33 認識左右，并正確區(qū)分鳥類和野獸。認識漢字左、右，啟發(fā)幼兒剪下圖片，對它們進行分類。

語言區(qū)

1.手偶游戲 故事場景、各種動物手偶 利用手偶復習故事或創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的語言能力。通過用手指演示角色手偶，并配上角色對話，進行故事表演。

2.小劇場 各種頭飾 能大膽地在集體面前表演。根據(jù)故事情節(jié)選擇相應(yīng)頭飾進行表演。

3.圖文配對 各種圖卡和文字卡片 通過圖片感知相應(yīng)的文字，激發(fā)探索文字的興趣?？纯凑f說圖卡上有些什么?找一找、認一認用相應(yīng)的文字匹配圖卡，并打開圖卡后的答案進行正解。

4.學習古詩 圖文古詩卡 激發(fā)幼兒對朗誦古詩的興趣。引導幼兒觀察圖片，學習古詩。

5.創(chuàng)編小圖書 廢舊圖書、白紙小圖書、蠟筆 通過剪、貼、說的活動，發(fā)展幼兒語言表達能力和想象能力。請幼兒把廢舊圖書上有用的圖片剪下，貼在空白圖書上，配上背景，并進行講述。

6.大圖書 各類自制圖書 復述學習過的故事，提高幼兒的語言表達能力。啟發(fā)幼兒合作講述，增強趣味性。

7.聽錄音故事 錄音機、故事磁帶 1.會正確使用錄音機。2.培養(yǎng)幼兒仔細傾聽的習慣。會看標記正確使用錄音機。

8.圖夾文兒歌 各類圖夾文兒歌 通過圖文的配對，激發(fā)幼兒對圖夾文的興趣。看看說說圖上有什么?并根據(jù)圖與圖之間的聯(lián)系想象兒歌，學習朗誦兒歌。

9.自制小圖書 圖片、剪刀、膠水 練習按圖片頁碼裝訂小圖書。要求幼兒按圖片、文字的結(jié)構(gòu)，整齊剪下每一頁圖片，并留粘貼處，按序號把圖片粘貼成小圖書。

第四篇：大班近期區(qū)域活動目標

大班近期區(qū)域活動計劃

一、美工區(qū)

目標：

1、能圍繞主題作畫，并有目的的合理安排畫面。

2、能依照圖示折出簡單的物品。

3、引導幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。

材料：

1、折紙：提供彩色手工紙、剪刀等；

2、玩泥：橡皮泥；

3、主題畫：鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等；

4、蒙紙學畫書

二、益智區(qū)

目標：

1、學習不受大小和顏色干擾，要求幼兒按形狀特征進行分類。

2、學習10以內(nèi)的分解合成。

3、學會畫整點和半點。

4、開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。

5、能通過細心觀察對多塊圖片進行拼合。材料：

1、顏色、大小、形狀等不同的學具。

2、顏色不同的圓片。

3、自制的鐘表、鉛筆、紙。

4、自制的拼圖及成品的拼圖。

5、桌面玩具。

6、長短、大小不一的吸管，火柴棒，冰淇淋棒。

三、建構(gòu)區(qū)

目標

1、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)幼兒之間合作建構(gòu)的能力。

3、教育幼兒懂得愛護玩具和與同伴友好的行為習慣。

4、學習共同協(xié)商主題，分工合作，共同搭建。

材料：各類大小不

一、形狀不同的木制積木、塑制積木、大小不一的紙箱、襯衫盒、易拉罐等一些輔助性材料。

四、圖書區(qū)

目標：

1、培養(yǎng)幼兒對圖書閱讀的興趣，并將幼兒所喜歡看的圖書進行分類。

2、指導幼兒看圖書的正確方法。材料：適合大班幼兒看的各種圖書。

五、角色區(qū)

目標：

1、能合理分配角色，在游戲過程中體驗自己所扮演的角色。

2、提高幼兒的合作意識。

3、理解看病的流程，知道醫(yī)院所設(shè)的科室機器功能。

4、初步理解醫(yī)生護士的工作，體驗他們工作的辛苦。

5、消除對醫(yī)生的恐懼感，有病勇敢去看醫(yī)生。材料：各種藥盒、針管、輸液帶、聽診器、棉簽、醫(yī)生護士的工作服。

第五篇：大班區(qū)域活動

大2班

區(qū)域活動

教師：孫望欽

一、開放區(qū)域：

美工區(qū)、操作區(qū)、科學區(qū)、語言區(qū)、音樂區(qū)。

二、活動目標： 總目標

1.能自選游戲內(nèi)容和游戲玩伴友好、合作進行區(qū)域游戲活動。

2.幼兒通過規(guī)劃、商量、討論、合作來操作探索，獲得多樣化的學習經(jīng)驗。3.與同伴分享區(qū)域游戲的快樂。

4.活動中遵守規(guī)則，活動后能物歸原處，養(yǎng)成良好的游戲習慣。預設(shè)區(qū)域目標(一）美工區(qū)

層次一：能大膽運用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象。層次二：合作將作品粘貼在杯子上形成海底世界的完整作品，體驗合作帶來的快樂。

（二）操作區(qū)

層次一：學習5以內(nèi)數(shù)的組成。

層次二：會用語言描述分合的過程和結(jié)果。

（三）語言區(qū)

層次一：自主選擇圖書，安靜地閱讀。

（四）科學區(qū)

層次一：能細致觀察物體的沉浮現(xiàn)象，了解懸浮狀態(tài)。

層次二：樂意與同伴合作、交流、分享，并嘗試用適宜的符號記錄。層次三：會用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象。

（五）音樂區(qū)

層次一：大膽在同伴面前演唱、表演歌曲。

層析二：能用打擊樂器進行演奏，體驗與同伴合作演奏的快樂。

三、材料投放：

（一）美工區(qū) 1.橡皮泥作品若干 2.橡皮泥、墊板、（二）操作區(qū)

關(guān)于數(shù)字5以內(nèi)的組合、分成的操作材料。

（三）閱讀區(qū)

各種圖書、故事卡片、生字卡片、拼音卡片

（四）科學區(qū) 1.會沉的材料： 2.會浮的材料：

3.水盆（裝上約2/3的水）、擦手的毛巾。4.幼兒操作記錄表、筆。

（五）音樂區(qū) 1.歌曲播放器

2.各種打擊樂器。

三、活動過程： 1.導入

現(xiàn)在是小朋友進區(qū)域自由活動的時間啦。

2、教師說總規(guī)則

小朋友進區(qū)之前必須佩戴進區(qū)卡，選擇一個區(qū)域后不得隨便離開此區(qū)域。取材料時不能爭搶，要愛護它們。游戲時盡量安靜，不要干擾到其他區(qū)。遇到問題要多動腦多動手。用到筆的小朋友要小心不亂涂，不亂畫，保持衣服干凈。最后要把材料放回原位。

3、幼兒自選區(qū)域，教師此次區(qū)域任務(wù)。師：現(xiàn)在請小朋友選擇自己喜歡的區(qū)域吧。

師：小朋友認真聽今天在區(qū)域里要完成的任務(wù)哦。

美工區(qū)：橡皮泥用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象，將作品粘貼在墊板上 操作區(qū)：我們已經(jīng)學過5以內(nèi)數(shù)的分成，老師在操作區(qū)投放了數(shù)的分成的操作材料，請小朋友在區(qū)域里鞏固練習吧。

語言區(qū)：在語言區(qū)里放著我們學過的故事，請小朋友自己擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。

科學區(qū)：上一節(jié)課我們學過沉與浮，老師在這里投放了一些新的玩具，如果把它們放到水里會怎么樣呢？小朋友觀察后做記錄。

音樂區(qū)：咱們班成立了一個樂隊，請樂隊的隊員們到外面的舞臺盡情表演吧。4.幼兒在區(qū)域里操作，教師隨機指導；（1）鼓勵幼兒有始有終的完成游戲。（2）教師觀察，隨機介入指導 5.分享交流

1.請幼兒代表介紹自己的發(fā)現(xiàn)、分享自己的成果。

師：今天的區(qū)域活動中你發(fā)現(xiàn)了什么？有沒有哪位小朋友愿意和大家分享呢？

四、活動結(jié)束 教師總結(jié) 師：今天小朋友們表現(xiàn)得很棒，在各個區(qū)域中能遵守區(qū)域規(guī)則，與同伴通過規(guī)劃、商量、討論、合作來操作探索，友好進行區(qū)域游戲活動?；顒雍竽芪餁w原處，養(yǎng)成良好的游戲習慣。