第一篇：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)

設(shè)計(jì)意圖

最近，雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停。孩子們說(shuō)：“又下雨了，什么時(shí)候出太陽(yáng)啊?我們可想到草地上去玩游戲了?！毙〗苷f(shuō)：“我回去問(wèn)問(wèn)爸爸，他的手機(jī)上有天氣短信，他知道什么時(shí)候太陽(yáng)會(huì)出來(lái)?！毙‖撜f(shuō)：“我也回去問(wèn)問(wèn)爺爺，他每天看報(bào)紙的時(shí)候，都會(huì)把天氣預(yù)報(bào)讀給我聽(tīng)，只要問(wèn)問(wèn)他，就知道什么時(shí)候不下雨了?！苯又蠹移咦彀松嗟刈h論起來(lái)，都說(shuō)自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)，孩子們探究的興趣越來(lái)越濃。以此為契機(jī)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源，將兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識(shí)，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類(lèi)型的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。

2．能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì)，提高觀察能力、探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)幼兒與家長(zhǎng)一起搜集兩個(gè)方面的資料：“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)(電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”(2)幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。

2．材料準(zhǔn)備：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。(2)學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對(duì)操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))。

活動(dòng)過(guò)程

1．戶外觀察和談話互動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。

(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開(kāi)談話導(dǎo)入。

“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng)，剛剛從北京來(lái)到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說(shuō)天氣預(yù)報(bào)今天是7℃～1 5℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀察、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來(lái)描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說(shuō)出當(dāng)天的天氣類(lèi)型和氣溫)。

(3)“喜羊羊”：“過(guò)幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”

適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

2．通過(guò)討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見(jiàn)方法，感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。

(1)教師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖，啟發(fā)提問(wèn)：

“圖中有誰(shuí)?”(天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。)

“天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么?”(預(yù)報(bào)明天的天氣情況。)

“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)?”

(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。

(3)教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖，讓幼兒了解可以通過(guò)多種方式獲得天氣情況。

(4)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。

指導(dǎo)語(yǔ)：“除了天氣預(yù)報(bào)，在以前的科學(xué)活動(dòng)中，我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’，還記得它們是誰(shuí)?是怎么預(yù)報(bào)天氣的?”

幼兒回答。師小結(jié)：魚(yú)兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們，要下雨了。

(5)討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。

指導(dǎo)語(yǔ)：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類(lèi)型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)

指導(dǎo)語(yǔ)：“如果明天是周末，天氣預(yù)報(bào)是晴天，你想做什么?如果預(yù)報(bào)是雨天，你想做哪些事?”

3．幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說(shuō)出其名稱(chēng)并操作相關(guān)學(xué)具。

(1)出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。

指導(dǎo)語(yǔ)：“這個(gè)圖標(biāo)畫(huà)了什么?表示什么?你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎?請(qǐng)把它舉起來(lái)，和同伴互相看看舉得對(duì)不對(duì)?！?/p>

(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過(guò)去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說(shuō)出正確的天氣圖標(biāo)名稱(chēng)。

(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

4．幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容，嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢?大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢?”

(2)幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試播報(bào)天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的播報(bào)，了解其播報(bào)的內(nèi)容和順序是否符合要求。

(3)幼兒觀看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)視頻，然后說(shuō)一說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容。教師適時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)要求(按“日期一城市一天氣類(lèi)型一氣溫”的方式進(jìn)行播報(bào))。

①幼兒獨(dú)立嘗試按要求播報(bào)天氣(如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“2013年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”)。

②幼兒說(shuō)出天氣類(lèi)型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門(mén)時(shí)要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時(shí)也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。

5．幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”，按要求播報(bào)天氣。

(1)天氣記錄卡制作要求：仔細(xì)看手中天氣預(yù)報(bào)記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。

(2)幼兒4人一組，根據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)行配對(duì)后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。

(3)組員互相觀察和評(píng)價(jià)自制的天氣記錄卡(活動(dòng)當(dāng)天是星期一，幼兒預(yù)報(bào)的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)討論并修正。

(4)學(xué)做“天氣預(yù)報(bào)員”。

①教師再次強(qiáng)調(diào)播報(bào)要求：“小朋友播報(bào)天氣的時(shí)候，要講清楚播報(bào)的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報(bào)明天的天氣‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’?！?/p>

②幼兒先在小組內(nèi)按照播報(bào)要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報(bào)天氣，同伴之間相互評(píng)價(jià)。

③請(qǐng)幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺(tái)”上預(yù)報(bào)未來(lái)3天的天氣情況，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

④優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”輪流上臺(tái)播報(bào)天氣。

⑤教師點(diǎn)評(píng)幼兒的播報(bào)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報(bào)“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。

指導(dǎo)語(yǔ)l：“如果1月8日當(dāng)天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)該怎么播報(bào)呢?”

教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過(guò)手勢(shì)暗示幼兒。

指導(dǎo)語(yǔ)2：“如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況，我們可以先說(shuō)前一種天氣情況，再說(shuō)后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個(gè)‘轉(zhuǎn)’字來(lái)表達(dá)天氣的變化，如‘2013年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃’。”

6．結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測(cè)明天天氣情況，相互用完整句式預(yù)報(bào)。

結(jié)束語(yǔ)：“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報(bào)，對(duì)自己剛才的預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。明天回園時(shí)看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地為大家播報(bào)天氣?！?/p>

活動(dòng)延伸

1．在班級(jí)主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報(bào)圖”，引導(dǎo)幼兒輪流記錄每天的天氣情況。

2．在語(yǔ)言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺(tái)”，供幼兒自主播報(bào)天氣。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)，幼兒在樂(lè)中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí)；在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

活動(dòng)前，我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能?chē)L試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過(guò)分工與合作，學(xué)會(huì)搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

中班科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)”是在幼兒日常談話中有關(guān)“天氣”話題的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，非常貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也適度延伸了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)方面已積累的經(jīng)驗(yàn)和探究興趣，活動(dòng)選題可謂適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

該活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰，能從知識(shí)、技能、情感等不同維度明確幼兒應(yīng)達(dá)到的水平?；顒?dòng)過(guò)程能巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、課件等多媒體教學(xué)資源，提供多層次的操作性學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)探索的積極性，并鼓勵(lì)幼兒在操作過(guò)程中大膽運(yùn)用規(guī)范語(yǔ)言播報(bào)天氣，有利于幼兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系。

該活動(dòng)關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動(dòng)和協(xié)作，如誰(shuí)負(fù)責(zé)記錄、誰(shuí)負(fù)責(zé)播報(bào)等，分工明確；同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報(bào)員”，使活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處。(點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家：張艷婷，廣州市越秀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員幼教科科組長(zhǎng))

第二篇：幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)》及教學(xué)反思

中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì)，提高觀察能力、探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類(lèi)型的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)，感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類(lèi)型的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。

2.能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì)，提高觀察能力、探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)幼兒與家長(zhǎng)一起搜集兩個(gè)方面的資料：“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)(電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”(2)幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。

2.材料準(zhǔn)備：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。(2)學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對(duì)操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.戶外觀察和談話互動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。

(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開(kāi)談話導(dǎo)入。

“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng)，剛剛從北京來(lái)到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說(shuō)天氣預(yù)報(bào)今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀察、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來(lái)描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說(shuō)出當(dāng)天的天氣類(lèi)型和氣溫)。

(3)“喜羊羊”：“過(guò)幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”

適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

2.通過(guò)討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見(jiàn)方法，感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。

(1)教師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖，啟發(fā)提問(wèn)：

“圖中有誰(shuí)?”(天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。)“天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么?”(預(yù)報(bào)明天的天氣情況。)“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)?”

(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。

(3)教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖，讓幼兒了解可以通過(guò)多種方式獲得天氣情況。

(4)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。

指導(dǎo)語(yǔ)：“除了天氣預(yù)報(bào)，在以前的科學(xué)活動(dòng)中，我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’，還記得它們是誰(shuí)?是怎么預(yù)報(bào)天氣的?”

幼兒回答。師小結(jié)：魚(yú)兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們，要下雨了。

(5)討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。

指導(dǎo)語(yǔ)：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類(lèi)型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導(dǎo)語(yǔ)：“如果明天是周末，天氣預(yù)報(bào)是晴天，你想做什么?如果預(yù)報(bào)是雨天，你想做哪些事?”

3.幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說(shuō)出其名稱(chēng)并操作相關(guān)學(xué)具。

(1)出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。

指導(dǎo)語(yǔ)：“這個(gè)圖標(biāo)畫(huà)了什么?表示什么?你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎?請(qǐng)把它舉起來(lái)，和同伴互相看看舉得對(duì)不對(duì)。”

(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過(guò)去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說(shuō)出正確的天氣圖標(biāo)名稱(chēng)。

(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

4.幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容，嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢?大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢?”

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，幼兒在樂(lè)中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí)；在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。該活動(dòng)關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動(dòng)和協(xié)作，如誰(shuí)負(fù)責(zé)記錄、誰(shuí)負(fù)責(zé)播報(bào)等，分工明確；同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報(bào)員”，使活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處。

本文擴(kuò)展閱讀：天氣預(yù)報(bào)（測(cè)）或氣象預(yù)報(bào)（測(cè)）是使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)未來(lái)某一地點(diǎn)地球大氣層的狀態(tài)進(jìn)行預(yù)測(cè)。從史前人類(lèi)就已經(jīng)開(kāi)始對(duì)天氣進(jìn)行預(yù)測(cè)來(lái)相應(yīng)地安排其工作與生活（比如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事行動(dòng)等等）。

第三篇：幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及反思《認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)》

《中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及反思《認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)》》這是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及反思《認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)》！

設(shè)計(jì)意圖：

最近，雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停。孩子們說(shuō)：“又下雨了，什么時(shí)候出太陽(yáng)啊?我們可想到草地上去玩游戲了。”小杰說(shuō)：“我回去問(wèn)問(wèn)爸爸，他的手機(jī)上有天氣短信，他知道什么時(shí)候太陽(yáng)會(huì)出來(lái)。”小瑩說(shuō)：“我也回去問(wèn)問(wèn)爺爺，他每天看報(bào)紙的時(shí)候，都會(huì)把天氣預(yù)報(bào)讀給我聽(tīng)，只要問(wèn)問(wèn)他，就知道什么時(shí)候不下雨了。”接著，大家七嘴八舌地議論起來(lái)，都說(shuō)自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)，孩子們探究的興趣越來(lái)越濃。以此為契機(jī)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源，將兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識(shí)，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類(lèi)型的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。

2．能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì)，提高觀察能力、探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

4．學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5．引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)幼兒與家長(zhǎng)一起搜集兩個(gè)方面的資料：“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)(電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”

(2)幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。

2．材料準(zhǔn)備：

(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。

(2)學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對(duì)操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))。

活動(dòng)過(guò)程：

1．戶外觀察和談話互動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。

(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開(kāi)談話導(dǎo)入。

“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng)，剛剛從北京來(lái)到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說(shuō)天氣預(yù)報(bào)今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀察、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來(lái)描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說(shuō)出當(dāng)天的天氣類(lèi)型和氣溫)。

(3)“喜羊羊”：“過(guò)幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”

適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

2．通過(guò)討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見(jiàn)方法，感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。

(1)教師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖，啟發(fā)提問(wèn)：

“圖中有誰(shuí)?”(天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。)“天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么?”(預(yù)報(bào)明天的天氣情況。)“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)?”

(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。

(3)教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖，讓幼兒了解可以通過(guò)多種方式獲得天氣情況。

(4)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。

指導(dǎo)語(yǔ)：“除了天氣預(yù)報(bào)，在以前的科學(xué)活動(dòng)中，我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’，還記得它們是誰(shuí)?是怎么預(yù)報(bào)天氣的?”

幼兒回答。師小結(jié)：魚(yú)兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們，要下雨了。

(5)討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。

指導(dǎo)語(yǔ)：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類(lèi)型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導(dǎo)語(yǔ)：“如果明天是周末，天氣預(yù)報(bào)是晴天，你想做什么?如果預(yù)報(bào)是雨天，你想做哪些事?”

3．幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說(shuō)出其名稱(chēng)并操作相關(guān)學(xué)具。

(1)出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。

指導(dǎo)語(yǔ)：“這個(gè)圖標(biāo)畫(huà)了什么?表示什么?你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎?請(qǐng)把它舉起來(lái)，和同伴互相看看舉得對(duì)不對(duì)?！?/p>

(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過(guò)去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說(shuō)出正確的天氣圖標(biāo)名稱(chēng)。

(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

4．幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容，嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢?大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢?”

(2)幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試播報(bào)天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的播報(bào)，了解其播報(bào)的內(nèi)容和順序是否符合要求。

(3)幼兒觀看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)視頻，然后說(shuō)一說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容。教師適時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)要求(按“日期一城市一天氣類(lèi)型一氣溫”的方式進(jìn)行播報(bào))。

①幼兒獨(dú)立嘗試按要求播報(bào)天氣(如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“2013年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”)。

②幼兒說(shuō)出天氣類(lèi)型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門(mén)時(shí)要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時(shí)也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。

5．幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”，按要求播報(bào)天氣。

(1)天氣記錄卡制作要求：仔細(xì)看手中天氣預(yù)報(bào)記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。

(2)幼兒4人一組，根據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)行配對(duì)后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。

(3)組員互相觀察和評(píng)價(jià)自制的天氣記錄卡(活動(dòng)當(dāng)天是星期一，幼兒預(yù)報(bào)的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)討論并修正。

(4)學(xué)做“天氣預(yù)報(bào)員”。

①教師再次強(qiáng)調(diào)播報(bào)要求：“小朋友播報(bào)天氣的時(shí)候，要講清楚播報(bào)的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報(bào)明天的天氣‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’?！?/p>

②幼兒先在小組內(nèi)按照播報(bào)要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報(bào)天氣，同伴之間相互評(píng)價(jià)。

③請(qǐng)幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺(tái)”上預(yù)報(bào)未來(lái)3天的天氣情況，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

④優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”輪流上臺(tái)播報(bào)天氣。

⑤教師點(diǎn)評(píng)幼兒的播報(bào)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報(bào)“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。

指導(dǎo)語(yǔ)l：“如果1月8日當(dāng)天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)該怎么播報(bào)呢?”

教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過(guò)手勢(shì)暗示幼兒。

指導(dǎo)語(yǔ)2：“如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況，我們可以先說(shuō)前一種天氣情況，再說(shuō)后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個(gè)‘轉(zhuǎn)’字來(lái)表達(dá)天氣的變化，如‘2013年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃’。”

6．結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測(cè)明天天氣情況，相互用完整句式預(yù)報(bào)。

結(jié)束語(yǔ)：“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報(bào)，對(duì)自己剛才的預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。明天回園時(shí)看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地為大家播報(bào)天氣?！?/p>

活動(dòng)延伸：

1．在班級(jí)主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報(bào)圖”，引導(dǎo)幼兒輪流記錄每天的天氣情況。

2．在語(yǔ)言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺(tái)”，供幼兒自主播報(bào)天氣。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，幼兒在樂(lè)中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí)；在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

活動(dòng)前，我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能?chē)L試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過(guò)分工與合作，學(xué)會(huì)搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)中班科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)”是在幼兒日常談話中有關(guān)“天氣”話題的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，非常貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也適度延伸了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)方面已積累的經(jīng)驗(yàn)和探究興趣，活動(dòng)選題可謂適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

該活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰，能從知識(shí)、技能、情感等不同維度明確幼兒應(yīng)達(dá)到的水平?；顒?dòng)過(guò)程能巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、課件等多媒體教學(xué)資源，提供多層次的操作性學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)探索的積極性，并鼓勵(lì)幼兒在操作過(guò)程中大膽運(yùn)用規(guī)范語(yǔ)言播報(bào)天氣，有利于幼兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系。

該活動(dòng)關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動(dòng)和協(xié)作，如誰(shuí)負(fù)責(zé)記錄、誰(shuí)負(fù)責(zé)播報(bào)等，分工明確；同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報(bào)員”，使活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處。

中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及反思《認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)》這篇文章共11811字。

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第四篇：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng) 認(rèn)識(shí)貓

中班科學(xué)活動(dòng)

認(rèn)識(shí)貓

目的：

1、通過(guò)實(shí)物觀察，了解貓的外形特征（主要是腳部分與臉部）及相應(yīng)的生活習(xí)性。

2、在視頻錄像中了解其生活習(xí)性、感受貓的各種趣事、，激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。準(zhǔn)備：視頻、小貓、手套、貓糧 過(guò)程：

1、幼兒對(duì)貓已有經(jīng)驗(yàn)的反饋

教：今天有只小貓來(lái)我們中二班做客，你知道小貓的一些事嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下。教師把幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以板畫(huà)形式給予展示記錄

2、出示小貓（提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發(fā)出很大的聲音）

2、觀察小貓腳部特征（同時(shí)對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證）老師戴上手套抱出小貓 教：老師為什么要戴上手套？

（小貓有爪子）小貓的爪子是怎么樣的？幼兒先說(shuō)再驗(yàn)證，教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子，尖尖的、彎彎的象什么一樣？（鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)），你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀？（幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子，教師配音幫助幼兒感受其厲害之處）（補(bǔ)充：尖尖的爪子不用時(shí)是縮在里面的，所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來(lái)）

教：尖尖的爪子長(zhǎng)在哪里呀？（腳上）小貓有幾只腳？教師畫(huà)出四只腳，并畫(huà)上尖尖的爪子誰(shuí)也有四只腳的??？

教：小貓的腳上除了爪子還有什么？再次近距離給幼兒看看腳，說(shuō)說(shuō)那塊肉墊，引申到已學(xué)兒歌的詞（走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄），小貓為什么走路要靜悄悄。（把貓放下來(lái)讓它走走，大家傾聽(tīng)其走路無(wú)聲。）

3、通過(guò)喂食觀察其臉部特征

回憶一下貓愛(ài)吃的食物，再出示貓糧，這是小貓的食物，老師進(jìn)行喂食（根據(jù)情況是否能請(qǐng)幼兒嘗試喂食）

教：看，小貓?jiān)诟陕?？看看她的嘴巴有什么特別嗎？（三瓣嘴）瞧，它邊吃嘴邊還有什么在動(dòng)??？（胡子）誰(shuí)也長(zhǎng)胡子的??？怎樣的胡子？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)）小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎？這些都長(zhǎng)在小貓的哪里?。浚樕希?/p>

教師勾畫(huà)貓臉，畫(huà)上嘴巴胡子，小貓像了嗎？還少什么？添畫(huà)眼睛、耳朵（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓眼睛、耳朵的事情）隨意說(shuō)說(shuō)即可

看看黑板上的小貓還少什么？添畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)地身體和尾巴。簡(jiǎn)單表示小貓全身的毛。

3、通過(guò)視頻感受貓的生活習(xí)性

教師交待：小貓主人給小貓拍了些錄像，看看小貓?jiān)诩叶几墒裁茨兀?欣賞碟片（分段看、三段內(nèi)容）第一段：調(diào)皮的小貓

看看這里的小貓?jiān)诟陕?？邊看邊加點(diǎn)配音

小貓?jiān)诩以诟陕锬?？怎么玩得呀？看得出?lái)這是只怎么樣的小貓？ 第二段：睡覺(jué)的貓

調(diào)皮的小貓玩累了，要干嘛啦？（睡覺(jué)）我們來(lái)看看小貓睡覺(jué)的照片，為什么它白天總喜歡睡覺(jué)?。?/p>

第三段：愛(ài)干凈的貓

再看看這里的小貓?jiān)诟陕镅?？它為什么老舔自己的貓?說(shuō)明小貓?jiān)趺礃樱?接下來(lái)有一段小貓和小狗的錄像（看時(shí)間進(jìn)行）

你猜它們?cè)谝黄饡?huì)是好朋友還是要打架？如果打架誰(shuí)會(huì)先動(dòng)手呢？觀看錄像（邊看講述小貓的動(dòng)態(tài)）知道結(jié)果了吧

5小結(jié)：

小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護(hù)愛(ài)護(hù)它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會(huì)攻擊你。小貓還有很多品種，讓我們來(lái)看看其他種類(lèi)的小貓是怎么樣的？（看照片）

第五篇：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)動(dòng)物”

活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)小動(dòng)物

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，并且了解熟悉動(dòng)物

2、樂(lè)意并愉快地參與教學(xué)活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽發(fā)言，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：各種動(dòng)物的圖片 活動(dòng)過(guò)程：（律動(dòng)）

一、認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

教師出示卡片。師：小朋友,你們你們能告訴老師你們喜歡動(dòng)物嗎？ 幼兒：

教師：那小朋友們都喜歡那些動(dòng)物啊。幼兒：

教師：老師這里有幾張動(dòng)物的圖片，不知道小朋友們認(rèn)識(shí)它們嗎？{出示動(dòng)物圖片，并讓幼兒一個(gè)一個(gè)回答} 教師：小朋友們知道青蛙喜歡吃什么嗎？ 幼兒

教師：那青蛙就是益蟲(chóng)對(duì)不對(duì)啊。幼兒

教師：那小朋友們知道青蛙的天敵是誰(shuí)嗎？ 幼兒

教師：小朋友們真聰明。

（依次拿出 蜻蜓 兔子 大象 老鼠 等）教師：小朋友們了解這些動(dòng)物了嗎？ 幼兒

小朋友們真聰明，那老師帶我們來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？ 幼兒

二、游戲活動(dòng)。

（1）、師：小朋友，既然你們說(shuō)你們了解動(dòng)物了，那老師請(qǐng)出兩位小朋友上臺(tái)來(lái)做游戲，老師來(lái)出示圖片，讓下面的小朋友來(lái)提示，但是不能說(shuō)出動(dòng)物的名字，下面的小朋友只能提示3次，讓兩位小朋友來(lái)猜 好不好?；卮饘?duì)的小朋友，老師這里有獎(jiǎng)勵(lì)的！

幼兒：

（出示圖片，并且讓小朋友們來(lái)猜，鵝 狐貍 考拉 松鼠 麋鹿）注意夸獎(jiǎng)幼兒

例如：小朋友們真聰明，真棒。教師：小朋友們覺(jué)得這個(gè)游戲好不好玩？

那小朋友們還想不想在玩一個(gè)游戲呢？ 那請(qǐng)4位小朋友們上臺(tái)來(lái)！老師出示一張圖片由第一個(gè)小朋友來(lái)看，其他3位小朋友不許看，看完小朋友畫(huà)在黑板上，畫(huà)完以后由第二個(gè)小朋友看，看完老師把第一個(gè)小朋友畫(huà)的擦掉，由第二個(gè)小朋友畫(huà)，一次類(lèi)推下去，一直到最后一個(gè)小朋友畫(huà)完，大家看最后一個(gè)小朋友畫(huà)的對(duì)不對(duì)。

（出示麋鹿圖片）

小朋友們都知道今天學(xué)到了什么了嗎？ 小朋友們真聰明，今天的課我們就上到這里了！