第一篇：圍場(chǎng)二中田睿萍師德事跡材料——樂(lè)于奉獻(xiàn) 甘為人梯

用愛(ài)心啟動(dòng)心靈

圍場(chǎng)二中 田睿萍

在圍場(chǎng)二中有一位讓同行敬佩、令學(xué)生敬仰的老師，她叫田睿萍。1988年畢業(yè)以來(lái)，懷著對(duì)教師職業(yè)的崇尚、對(duì)孩子們的愛(ài)，用一堂堂別開(kāi)生面的授課，在平凡的崗位上取得了優(yōu)異的成績(jī)。在年終考核中，2001年以來(lái)，獲政府嘉獎(jiǎng)3次，三等功2次。2004年獲縣“百佳教師”稱號(hào)。2005年在教學(xué)評(píng)優(yōu)課中獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，2006年獲市級(jí)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，2008年被評(píng)為縣教學(xué)能手。2011年獲縣“三育人”先進(jìn)個(gè)人，2OO9至2011獲校級(jí)“十佳教師”、“十佳班主任”稱號(hào)，并獲學(xué)生“最喜愛(ài)的教師”和“魅力班主任”稱號(hào)。

深鉆細(xì)研抓教學(xué)

“做好教學(xué)工作，讓每一個(gè)孩子學(xué)有所成，學(xué)有所長(zhǎng)”，是田老師對(duì)自己的最根本要求。教學(xué)中，她兢兢業(yè)業(yè)，從不不疏漏任何環(huán)節(jié)。在備課上，做為備研組長(zhǎng)，總是提前備課，進(jìn)行小組研討時(shí)，率先提出教學(xué)思路，引領(lǐng)大家備好每一節(jié)課。由于班主任白天工作繁雜，她就把課本帶到家里，不吃飯、不看電視也要精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課。在教學(xué)上，田老師來(lái)總有一種意氣風(fēng)發(fā)的精神，好象有使不完的勁兒。正是這種精神和干勁，鼓舞和感染著每一個(gè)學(xué)生，她根據(jù)每堂課的類型選擇靈活多樣的教學(xué)方法，授課時(shí)耐心細(xì)致，方法靈活，既能吸引學(xué)生，又有條有理，使學(xué)生在輕輕松松的環(huán)境中掌握了方法，學(xué)到了知識(shí)。對(duì)學(xué)生不易

掌握的難點(diǎn)問(wèn)題，她都要重點(diǎn)講，反復(fù)練，做到講透砸實(shí)。她多方面搜集資料，成功地運(yùn)用和推廣了自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)展的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在全校多次做公開(kāi)課，加快了此教學(xué)方法在全校的推廣，提高了全校教師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。她精心的設(shè)計(jì)、別致的構(gòu)思、新穎的板書(shū)、圖文并茂的講解，使學(xué)生由“要我學(xué)”愉快地變成“我要學(xué)”，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松掌握了知識(shí)，提高了成績(jī)。在輔導(dǎo)上，她認(rèn)真批改每一本作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并認(rèn)真進(jìn)行課后輔導(dǎo)。一名叫李欣宇的學(xué)生因課上知識(shí)掌握不牢，在課下經(jīng)常抄襲別人的作業(yè)，田老師在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，便給同學(xué)講解抄襲作業(yè)的壞處，并利用業(yè)余時(shí)間為她輔導(dǎo)，很快使這名學(xué)生改掉了陋習(xí)，成績(jī)也很快提高。扎實(shí)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，靈活的方法，使田老師取得了突出的教學(xué)成績(jī)，她所教的班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)連續(xù)多年在全校同年級(jí)20個(gè)班中名列第一名。

言傳身教抓管理

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就不能管好每一個(gè)孩子，帶好每一個(gè)班級(jí)”，這是田老師多年班主任工作的總結(jié)。在班級(jí)管理中，田老師堅(jiān)持用制度規(guī)范學(xué)生，用紀(jì)律約束學(xué)生。學(xué)校制定的各種制度都公開(kāi)上墻，并設(shè)立了班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、出勤等百分評(píng)比榜，制定了常規(guī)管理激勵(lì)約束機(jī)制，使每個(gè)學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)比成績(jī)每周都有一個(gè)新變化，這樣有效地促進(jìn)了學(xué)生們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。在管理方法上，她把日常規(guī)范

教育寓思想品德教育中，要求學(xué)生做的她首先做到，要求學(xué)生遵守的她首先遵守，要求學(xué)生執(zhí)行的她首先執(zhí)行，從一點(diǎn)一滴中，起到為師者的典范作用，讓同行佩服，讓學(xué)生信服。

她注重班級(jí)文化建設(shè)，在目前所帶的班級(jí)中，每周由于麗穎同學(xué)在黑板兩側(cè)書(shū)寫(xiě)名人名言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育。在爭(zhēng)做“杰出青少年”的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生暢談理想，把學(xué)生的理想用書(shū)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，并裝訂成冊(cè)，特別優(yōu)秀的作品，規(guī)整的張貼在教室的后墻上，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)有了美好的憧憬。開(kāi)主題班會(huì)、午間唱歌，由學(xué)生輪流主持、示范，培養(yǎng)了學(xué)生的能力?，F(xiàn)在，田老師所帶的班級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)，還是班級(jí)管理，在年級(jí)考評(píng)中均位居年級(jí)第一名。

播散愛(ài)心抓轉(zhuǎn)化

“不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”是田老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。有位叫紀(jì)凡的學(xué)生，在初二時(shí)各科總成績(jī)只有200余分，行為習(xí)慣很差，經(jīng)常逃學(xué)，有時(shí)候到網(wǎng)吧整夜不回家，家長(zhǎng)對(duì)她十分頭痛，她也被有的老師說(shuō)成是“不可救藥的人”。后來(lái)留級(jí)到田老師的班級(jí)，田老師對(duì)該生沒(méi)有放手不管而是通過(guò)細(xì)心的觀察，認(rèn)為這個(gè)學(xué)生并不是因?yàn)橹橇Φ脑蚨鴮?dǎo)致學(xué)習(xí)落后，是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)方法上存在問(wèn)題，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，思想經(jīng)常走神，在課上總想著課下如何去玩，如何去蒙騙家長(zhǎng)、同學(xué)和老師，田老師就利用課余時(shí)問(wèn)找紀(jì)凡同學(xué)談心，講學(xué)習(xí)的重要性，講如何樹(shù)立

自己的信心和決心，如何迎頭趕上品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還利用星期假日給她補(bǔ)課，使她學(xué)習(xí)進(jìn)步快，在今年中考中，紀(jì)凡同學(xué)一躍成為了班里的尖子生，各科成績(jī)均達(dá)到優(yōu)良以上。對(duì)于有特長(zhǎng)的學(xué)生，田老師就重點(diǎn)培養(yǎng)，張君實(shí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣很高，并喜歡鉆研比較深的問(wèn)題，田老師就把自己的有關(guān)奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽方面的書(shū)讓他閱讀，每天還抽出一定時(shí)間為他輔導(dǎo)，使之進(jìn)步很快。通過(guò)田老師的悉心工作，使全班后進(jìn)生得到了及時(shí)轉(zhuǎn)化，優(yōu)秀生變得更加出色，有效地開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力。

潛心歷練抓提升

田老師深知“要想給別人一碗水，自己首先要先有一桶水”的道理，為使自己達(dá)到思想過(guò)硬、知識(shí)過(guò)硬、業(yè)務(wù)過(guò)硬，田老師不但努力學(xué)習(xí)黨的政策知識(shí)和教育理論法規(guī)，還刻苦學(xué)習(xí)教材教法及音樂(lè)、體育、書(shū)法知識(shí)，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們教育教學(xué)和班級(jí)管理等方面的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷的完善自己。她還主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課，主動(dòng)拜能者為師，使自己不斷適應(yīng)了中學(xué)教學(xué)最新方法。她所撰寫(xiě)的《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》、《教學(xué)應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體學(xué)生》、《創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》、《堅(jiān)持以人為本，建設(shè)和諧班級(jí)》等多篇文章在省市縣級(jí)教學(xué)刊物上發(fā)表。面對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作，田老師干勁十足，信心百倍，努力使自己朝著更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。

第二篇：甘為人梯 樂(lè)于奉獻(xiàn)

甘為人梯

樂(lè)于奉獻(xiàn)

珠街鎮(zhèn)中心學(xué)校

倪先艷

十七大報(bào)告將教育工作作為民生的首要問(wèn)題，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的高度重視，為今后的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。作為一名人民教師，我認(rèn)為學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，要大力發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。這是學(xué)習(xí)和貫徹十七大精神的根本保證，只有學(xué)以致用，堅(jiān)持用十七大精神指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐中不斷加深對(duì)十七大精神的理解，才能真正把十七大精神落到實(shí)處。因此我將認(rèn)真審視學(xué)校發(fā)展中存在的問(wèn)題，以十七大報(bào)告思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步明確教育的目標(biāo)和任務(wù)，改進(jìn)工作方法和思路，切實(shí)將十七大精神與學(xué)校建設(shè)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。努力做一名敬業(yè)的老師，首先要做到愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，要善于尊重信任學(xué)生，善于理解寬容學(xué)生。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)是陽(yáng)光，給好的學(xué)生關(guān)心和鼓勵(lì)，可以促使其上進(jìn)。其實(shí)，差的學(xué)生更需要關(guān)愛(ài)，給他幫助和愛(ài)甚至能改變一生的命運(yùn)。用愛(ài)撒播希望，用愛(ài)澆灌智慧，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

努力做一名勇于創(chuàng)新的老師，要奮發(fā)進(jìn)取。要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)方

法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

努力做一名不求名利的老師，要淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。也就是一種對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的平和心態(tài)。教師要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。

第三篇：甘為人梯 樂(lè)于奉獻(xiàn)

甘為人梯 樂(lè)于奉獻(xiàn) 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!今天我給大家演講的題目是——《甘為人梯 樂(lè)于奉獻(xiàn)》。

至今，我已在講臺(tái)上站了10多個(gè)年頭。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。作為一名教師，我愛(ài)我的學(xué)生。哪位學(xué)生病了，我就親自帶他上醫(yī)院，給他關(guān)懷和安慰;哪位學(xué)生生活有困難，我都想方設(shè)法解決;無(wú)論誰(shuí)思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開(kāi);無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛(ài)。當(dāng)老師，學(xué)生有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，盡心盡力，盡職盡責(zé)。記不清有多少次早來(lái)晚走;記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業(yè)……我卻記得清孩子在我疲憊時(shí)那一聲深情的問(wèn)候;我也記得清教師節(jié)那天，學(xué)生送我一張張自制賀卡，上面寫(xiě)滿了全班同學(xué)的祝福語(yǔ)……我驕傲，因?yàn)槲沂墙處?我幸福，因?yàn)槲覑?ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我……

工作中，我不斷探索新的教學(xué)方法，研究教學(xué)中的問(wèn)題，工作之余，我去學(xué)習(xí)電腦。不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為適應(yīng)新形勢(shì)打下良好的基礎(chǔ)!“學(xué)高為師，身正為范”，一個(gè)人知識(shí)淵博不代表就可以成為一名好老師。我認(rèn)為一名真正的好老師，在擁有學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也要有一顆博愛(ài)的心。在學(xué)校我們是孩子們成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書(shū)，更要育人，在當(dāng)今的社會(huì)，只有先做一大寫(xiě)的“人”字才能成為一名真正為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人，我感到老師的責(zé)任很重很重。

不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說(shuō)，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己?！备试赋钥啵瑯?lè)于奉獻(xiàn)。便就形成了教師的精神，教師的職業(yè)無(wú)尚榮光!我沒(méi)有理由不驕傲!

記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力?！吨袊?guó)教育報(bào)》刊載過(guò):北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷?！??？既肭迦A大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng)，來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng)，來(lái)自恩師每天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素，來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣?！蓖跻粎R報(bào)中還說(shuō)：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開(kāi)錄音機(jī)再次傾聽(tīng)我們最后一次班會(huì)錄音時(shí)。”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。

環(huán)顧人類歷史的廣袤原野，我更是無(wú)比的自豪，我找到了那么多聲名赫赫的前輩：蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳，成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹(shù)旗、廣攬門(mén)徒、學(xué)生三千、賢者七十二，也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話。全國(guó)著名特級(jí)教師魏書(shū)生竟是經(jīng)過(guò)150多次申請(qǐng)、六年的努力才實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的夙愿;桂林市特級(jí)教師唐碧珠身患重病不離崗，一頭栽倒在講臺(tái)上就再也沒(méi)有醒來(lái)……許許多多動(dòng)人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我!

熱愛(ài)這項(xiàng)事業(yè)，我將誨人不倦，孜孜以求，做學(xué)生的好老師，做學(xué)校的好教師。奉獻(xiàn)教育，服務(wù)學(xué)生。

豐碑有你，“浩”然之氣長(zhǎng)存。你播下一粒信念的種子，我們繼續(xù)用希望澆灌它，在發(fā)展的道路上生長(zhǎng)發(fā)芽，開(kāi)出燦爛之花。你樹(shù)起了一座不朽的精神燈塔，讓生命在奉獻(xiàn)中閃光!讓更多的人走進(jìn)你的故事里，去追尋你那閃光的足跡……

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。比如，在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了，面對(duì)家長(zhǎng)，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。

親愛(ài)的同學(xué)們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!

第四篇：【中學(xué)小學(xué)教師師德演講比賽演講稿】甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn)

甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)

大家好！你們見(jiàn)到我想到的第一個(gè)詞是什么？“普通”？是的，我就是一個(gè)普通的不能再普通的年輕女教師。我沒(méi)有富裕的家境，沒(méi)有姣好的面容，也沒(méi)有高挑的身材和動(dòng)聽(tīng)的嗓音，我只有一顆單純的想要認(rèn)真踏實(shí)工作的心，我一直把“抬頭做人，低頭做事”奉為自己的座右銘。

大學(xué)畢業(yè)那年，我21歲，機(jī)緣巧合之下，我踏上了資教的道路，三年的時(shí)光，我獲益良多。資教結(jié)束后，我又獲得了回家鄉(xiāng)工作的機(jī)會(huì)，仍然是做一名普通的人民教師，依舊是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教語(yǔ)文。也許是因?yàn)樵谀感９ぷ鞯木壒?，我感到了前所未有的輕松和快樂(lè)，因?yàn)槲以僖膊挥妹刻炀碇囝^說(shuō)著“zh”“ch”“sh”“r”了，也不用時(shí)時(shí)糾結(jié)于“l(fā)”和“n”了，更不用擔(dān)心教訓(xùn)學(xué)生都像唱歌一樣溫柔了。隨著時(shí)間的推移，隨著我對(duì)教師職業(yè)的深入了解，隨著我與學(xué)生們深入的接觸，不得不承認(rèn)，我已經(jīng)慢慢愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)。

光陰荏苒，歲月如梭，我當(dāng)語(yǔ)文老師也近七年了，最讓我頭疼的莫過(guò)于上早自習(xí)了。當(dāng)我還沉浸在甜美的夢(mèng)想，做著五彩繽紛的夢(mèng)時(shí)，五點(diǎn)半或六點(diǎn)的鬧鈴一下子就把我拉回到了現(xiàn)實(shí)世界，不得不離開(kāi)那誘人的被窩。可是，每當(dāng)我打開(kāi)房門(mén)，“預(yù)備，跳”，班主任老師喊口號(hào)的聲音就飛入我的耳朵。我不禁感慨：天啊，他們?cè)趺茨苓@么早！一點(diǎn)不假，我們的班主任老師為了能讓孩子們中考時(shí)取得優(yōu)異的體育成績(jī)，也為了孩子們身體健康，他們每天都早早的起床，不知疲倦地帶領(lǐng)班上的學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。在訓(xùn)練中，他們經(jīng)常是陪著跑，陪著練，他們不僅要想辦法提高孩子們的成績(jī)，更要時(shí)時(shí)刻刻將孩子們的安危放在心頭，哪個(gè)孩子生病了不能參加訓(xùn)練，他們送去問(wèn)候；哪個(gè)孩子訓(xùn)練時(shí)不小心受傷了，他們送去關(guān)懷。他們的敬業(yè)精神和吃苦精神著實(shí)令人欽佩。想想他們，再想想自己，我還有什么理由讓自己懶惰呢？

當(dāng)然，除了上早自習(xí)，我們年輕人在教學(xué)中，也常常會(huì)遇到些許困惑，可是，慶幸的是，我們有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。他們經(jīng)常給予我們安慰，為我們答疑解惑，讓我們充滿繼續(xù)奮斗的正能量?？粗麄兙ぞI(yè)業(yè)的工作，我們從他們身上也汲取到了不少養(yǎng)分。

就拿我們八年級(jí)來(lái)說(shuō)吧，從年級(jí)主任到備課組長(zhǎng)再到任課教師，平均年齡在40歲以上，可是沒(méi)有一個(gè)人消極怠工。如果你要問(wèn)：是怎樣強(qiáng)大的信念讓他們?nèi)绱司礃I(yè)？我想，歸根結(jié)底就是“教書(shū)育人”這四個(gè)字。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人?！彼麄冋菓汛е皹?shù)人”的信念，將自己的一生都奉獻(xiàn)在了教育事業(yè)上。

說(shuō)到“奉獻(xiàn)”，我不得不提的一位老師就是羅慶輝老師，她是我的同事，更是我的恩師。她今年45歲，任教數(shù)學(xué)也已23年，單獨(dú)二孩政策后，她很幸福地懷上了二胎，寶寶現(xiàn)在也半歲了，一切好像都很平常；但我想說(shuō)，既是數(shù)學(xué)老師又是班主任的她并沒(méi)有因?yàn)樽约菏且粋€(gè)高齡產(chǎn)婦而放松要求，申請(qǐng)照顧。我眼看著她的身子一天天的變得笨重，她還仍然像其他班主任一樣早起、跟班、查寢，備教批輔考也是樣樣不落。有幾次，我曾心疼地問(wèn)她：“羅老師，您現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？累不累？”她卻總是微笑著對(duì)我說(shuō)：“不累！”我還記得，有一次偶然間聽(tīng)到她和另一位老師的談話，大概就是說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)給她發(fā)信息說(shuō)希望她能一直教自己的孩子，怕她休假以后孩子的成績(jī)會(huì)下降。當(dāng)時(shí)一股敬佩之情油然而生：當(dāng)老師竟然能夠得到家長(zhǎng)如此信賴。羅老師，就是這樣一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，又深受學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)信賴的好老師。

當(dāng)然，像羅老師一樣“甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)”的老師還有很多，如時(shí)常處于辯論狀態(tài)的高音組數(shù)學(xué)老師康敏芳老師；時(shí)常向我們語(yǔ)文組請(qǐng)教的體育老師曹擁軍老師；時(shí)常外出游山訪水，博學(xué)多識(shí)的梁永林老師；教案寫(xiě)得詳細(xì)認(rèn)真，每次考試都名列前茅的郭玉潔老師。還有為了學(xué)科成績(jī)能夠提高，每次辛苦出題印題的備課組長(zhǎng)們；還有家人生病卻無(wú)法陪同，自己身體不適還堅(jiān)持上班，就是因?yàn)榉判牟幌伦约簩W(xué)生的老師們；為年級(jí)整體成績(jī)能夠不斷進(jìn)步而操碎了心的年級(jí)主任們，以及50多歲仍然奮斗在教育一線的老師們，他們都是平凡的，但是從他們身上我看到了大大的兩個(gè)字，那就是“師德”。

如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。

詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，他說(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭的。”教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國(guó)的花朵?？粗⒆觽兛鞓?lè)的成長(zhǎng)，我們心中也不免蕩漾起難以言喻的喜悅?！白呱先咧v臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表”，我現(xiàn)在只想說(shuō)，我愿做園丁，培育祖國(guó)一代又一代幼苗；我愿做蠟燭燃燒自己，照亮別人；我愿做人梯，讓孩子們踩著我的身軀登上成功的巔峰！

謝謝大家！