第一篇：淺談對(duì)革命精神教育的幾點(diǎn)體會(huì)

淺談對(duì)革命精神教育的幾點(diǎn)體會(huì)

發(fā)布時(shí)間：2011-07-27 09:04:50

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精神在哲學(xué)上是指人們?cè)诟脑焓澜绲纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)人腦產(chǎn)生的觀念、思想上的成果。辯證唯物主義認(rèn)為，“精神具有極大地能動(dòng)性，通過(guò)改造世界的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，精神的東西可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的東西”。在革命歷史時(shí)期，黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)創(chuàng)造了革命英雄主義精神，它是無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀和人民軍隊(duì)本質(zhì)的一種表現(xiàn)，是人民軍隊(duì)克敵制勝的重要精神因素，也是人民群眾戰(zhàn)勝一切敵人、克服一切困難的強(qiáng)大精神力量。

當(dāng)前，公安邊防部隊(duì)開(kāi)展的主題教育、創(chuàng)建模范黨組織生活活動(dòng)和反腐倡廉教育活動(dòng)等都要求進(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，而黨的優(yōu)良傳統(tǒng)又是革命精神的具體體現(xiàn)。因此，革命精神教育在部隊(duì)政治思想工作中的地位和作用越來(lái)越明顯，筆者結(jié)合自身政工工作實(shí)際，認(rèn)為革命精神教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，賦予革命精神教育在部隊(duì)思想政治工作中以“新生命、新活力、新特點(diǎn)”。

一、革命精神教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)

精神教育簡(jiǎn)單地講，就是指為了促進(jìn)人精神發(fā)展的教育。概括地說(shuō)，是指在促進(jìn)人的精神世界發(fā)展、提升人的精神生活質(zhì)量的教育活動(dòng)的總稱。由此可見(jiàn)，精神教育在人的價(jià)值觀的形成和人的發(fā)展具有重要作用。當(dāng)前，公安邊防部隊(duì)思想政治工作中革命精神教育是其重要內(nèi)容之一，也是思想政治工作創(chuàng)新研究的課題之一。具體來(lái)說(shuō)，革命精神是為了國(guó)家和廣大人民的利益，不怕艱難困苦，不怕流血犧牲，堅(jiān)忍不拔，永往直前的大無(wú)畏革命英雄主義精神。這種精神教育在部隊(duì)思想政治建設(shè)中的作用是不可忽視的，同時(shí)，也要充分理解透革命精神教育的內(nèi)涵，把握好革命精神教育的特點(diǎn)和當(dāng)前公安邊防部隊(duì)建設(shè)主旋律，不斷充實(shí)革命精神教育內(nèi)涵，進(jìn)一步推動(dòng)公安邊防部隊(duì)思想政治工作創(chuàng)新和發(fā)展。開(kāi)拓革命精神教育新源泉。把鑄就英勇忠誠(chéng)新衛(wèi)士作為革命精神教育研究探索的主要課題，挖掘革命精神教育的不竭源泉，形成具有公安邊防部隊(duì)特色的革命精神教育體系。

筆者認(rèn)為，革命精神教育應(yīng)將歷史時(shí)期形成的各種精神融入到一個(gè)整體，充分體現(xiàn)出人民軍隊(duì)的艱苦奮斗、高貴品質(zhì)、堅(jiān)忍不拔和勇往直前。因此，革命精神教育的內(nèi)涵就是以革命精神為主要內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代主旋律，突出教育內(nèi)容的創(chuàng)新和發(fā)展，激發(fā)革命精神育人、醒人、樹(shù)人的作用。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：第一，革命精神教育是堅(jiān)定精神信念的前提。革命精神是人民軍隊(duì)的艱苦奮斗史，是人民軍隊(duì)堅(jiān)定理想的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。第二，革命精神教育是鑄就忠誠(chéng)警魂的重要保證。無(wú)數(shù)革命志士為了國(guó)家的獨(dú)立和人民的幸福，練就了赤膽忠心，通過(guò)以這些革命志士教育官兵，是鑄就忠誠(chéng)衛(wèi)士的重要前提。第三，革命精神教育是發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)與創(chuàng)新模式的結(jié)合。新時(shí)期，革命精神教育要將傳統(tǒng)與時(shí)代相結(jié)合，我們既要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，同時(shí)又要?jiǎng)?chuàng)新教育模式，以適應(yīng)時(shí)代和部隊(duì)的思想政治教育需要。第四，革命精神教育是時(shí)代精神教育和愛(ài)國(guó)主義精神教育的重要組成部分。革命精神教育融入了時(shí)代發(fā)展的潮流，是結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要而創(chuàng)新教育模式的。同時(shí)，無(wú)數(shù)革命志士的愛(ài)國(guó)行為，也鑄就了愛(ài)國(guó)主義精神。

二、革命精神教育在當(dāng)前公安邊防部隊(duì)思想政治教育工作中的地位和作用

思想政治教育工作是一定的階級(jí)，為實(shí)現(xiàn)一定的政治目標(biāo)，有目的地對(duì)人們施加意識(shí)形態(tài)的影響，以轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷牒椭笇?dǎo)人們行動(dòng)的社會(huì)行為。當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)部隊(duì)思想政治教育，尤其是革命精神教育，這是適應(yīng)部隊(duì)發(fā)展的需要，要進(jìn)一步突出革命精神教育在公安邊防部隊(duì)思想政治教育中的地位和作用，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

（一）公安邊防部隊(duì)開(kāi)展革命精神教育的重要意義

在新的歷史時(shí)期，我們面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，這就更需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)革命英雄主義精神。通過(guò)革命精神教育，使公安邊防部隊(duì)官兵樹(shù)立英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)、堅(jiān)貞不屈的革命氣節(jié)和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取精神，對(duì)激發(fā)部隊(duì)官兵的戰(zhàn)斗力、凝聚力和向心力具有重要意義。同時(shí)，在公安邊防部隊(duì)開(kāi)展革命精神教育，可以進(jìn)一步讓廣大官兵了解我們?nèi)嗣褴婈?duì)的大無(wú)畏英雄主義精神，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)革命先進(jìn)事跡的光榮傳統(tǒng)，更能進(jìn)一步創(chuàng)新革命精神教育理念，將歷史精神事實(shí)與時(shí)代旋律主題結(jié)合，更大的發(fā)揮革命精神教育在部隊(duì)思想政治工作中的價(jià)值觀導(dǎo)向作用。

（二）革命精神教育在思想政治工作中的地位和作用

革命精神教育是我們黨和軍隊(duì)艱苦創(chuàng)業(yè)與奮斗的具體史實(shí)的再現(xiàn)，是五四精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神等的升華與總結(jié)。當(dāng)前，公安邊防部隊(duì)肩負(fù)著崇高的歷史使命，要切實(shí)履行好這份責(zé)任，就需要我們公安邊防部隊(duì)以社會(huì)主義、共產(chǎn)主義思想體系教育部隊(duì)官兵，啟發(fā)官兵思想覺(jué)悟，提高官兵認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，動(dòng)員官兵為實(shí)現(xiàn)邊境和諧穩(wěn)定目標(biāo)而奮斗的實(shí)踐活動(dòng)。其中，革命精神教育在部隊(duì)思想政治中的作用是不可或缺的，要將革命精神教育納入部隊(duì)政治工作的首要課題研究，切實(shí)增強(qiáng)革命精神教育的引導(dǎo)作用。同時(shí)，培養(yǎng)一批富有經(jīng)驗(yàn)的部隊(duì)革命精神教員，進(jìn)一步創(chuàng)新和挖掘革命教育精神潛力。

筆者認(rèn)為，革命精神教育是公安邊防部隊(duì)思想政治教育的重要組成部分，是繼承和發(fā)揚(yáng)革命光榮傳統(tǒng)的主要手段之一，也是增強(qiáng)部隊(duì)思想政治工作得以有效實(shí)施的重要支撐。將革命精神教育作為部隊(duì)思想政治工作的一個(gè)重要方面，加強(qiáng)革命精神教育是官兵樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要保證，是傳承部隊(duì)優(yōu)良作風(fēng)和提高官兵素質(zhì)的主要途徑，也是統(tǒng)一思想、凝聚人心、堅(jiān)定信念的前提和基礎(chǔ)。

三、探索革命精神教育新源泉，鑄就英勇忠誠(chéng)新衛(wèi)士

革命精神教育不是一層不變的，也要順應(yīng)時(shí)代和部隊(duì)發(fā)展的需要，進(jìn)行新的教育資源的挖掘和傳統(tǒng)的再創(chuàng)新，尋找到適應(yīng)部隊(duì)思想政治教育的新源泉，進(jìn)而更好地將革命精神教育深入官兵內(nèi)心，成為官兵自覺(jué)能動(dòng)的接受，為部隊(duì)思想政治工作的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為鑄就英勇忠誠(chéng)新衛(wèi)士的強(qiáng)大精神推力。

（一）挖掘教育新源泉，開(kāi)展形式多樣的革命精神教育活動(dòng)

革命精神教育在部隊(duì)思想政治教育中意義重大、影響深遠(yuǎn)，在部隊(duì)內(nèi)部開(kāi)展革命精神教育活動(dòng)是一項(xiàng)重要事項(xiàng)之一。筆者認(rèn)為，開(kāi)展革命精神教育活動(dòng)，主要可以從五個(gè)方面來(lái)開(kāi)展。一是，制作課件，開(kāi)展集中教學(xué)。組織經(jīng)驗(yàn)豐富，黨史知識(shí)扎實(shí)，熟知革命先進(jìn)事跡的政工干部先期開(kāi)展集中討論、研究，同時(shí)，廣泛征求官兵意見(jiàn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)課件，在部隊(duì)思想政治教育期間安排課時(shí)進(jìn)行集中授課，深入淺出的為官兵講解，并進(jìn)行課堂互動(dòng)活動(dòng)，已達(dá)到良好的教學(xué)效果。二是，圖文并茂，開(kāi)展流動(dòng)革命精神教育展活動(dòng)。革命先進(jìn)事跡要以文字?jǐn)⑹龊蛨D片說(shuō)明的方式展現(xiàn)在官兵面前，在各基層單位開(kāi)展流動(dòng)革命精神教育展活動(dòng)，并配備經(jīng)驗(yàn)豐富的解說(shuō)員向官兵詳細(xì)的敘述每一展板的革命先進(jìn)事跡，已達(dá)到很好的教育效果。三是，定期組織觀看革命影片。通過(guò)定期組織官兵觀看革命題材的電影，進(jìn)一步增強(qiáng)官兵的政治信念和精神追求，自覺(jué)抵制腐蝕思想的侵蝕。四是，組織官兵參觀革命遺址、紀(jì)念碑、圣地等紅色旅游資源。利用部隊(duì)附近的革命紀(jì)念遺址，定期組織官兵重溫革命先烈的先進(jìn)事跡，牢記自身的歷史使命，踐行戍邊衛(wèi)國(guó)誓言。五是，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展好紅色資源的挖掘。充分利用警營(yíng)紅色網(wǎng)絡(luò)瀏覽室，制作革命精神教育頁(yè)面，每當(dāng)官兵周末開(kāi)機(jī)上網(wǎng)時(shí)，就一目了然地了解到我們?nèi)嗣褴婈?duì)的革命精神，久而久之達(dá)到一種革命精神教育潛移默化的作用。

（二）加強(qiáng)黨員意識(shí)培養(yǎng)，寓革命精神教育于創(chuàng)?；顒?dòng)

黨員意識(shí)是共產(chǎn)黨員獨(dú)特的社會(huì)身份、社會(huì)地位和社會(huì)作用在觀念上的反映，是共產(chǎn)黨員對(duì)黨的綱領(lǐng)與任務(wù)的認(rèn)同、對(duì)自己所承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)的認(rèn)同、對(duì)黨的組織與紀(jì)律認(rèn)同的基礎(chǔ)上形成的。當(dāng)前，創(chuàng)建模范黨組織生活活動(dòng)正在部隊(duì)廣泛開(kāi)展，筆者認(rèn)為，要充分抓住創(chuàng)建模范黨組織生活活動(dòng)的關(guān)鍵，不斷加強(qiáng)黨員意識(shí)的培養(yǎng)，當(dāng)然進(jìn)行革命精神教育也是培養(yǎng)黨員意識(shí)的一個(gè)重要組成部分。將革命精神教育納入創(chuàng)建模范黨組織生活活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)具有重要的推進(jìn)作用，當(dāng)我們部隊(duì)的黨員同志自覺(jué)地學(xué)習(xí)和繼承了我們黨的先烈們的崇高精神，自然而然地就會(huì)擺正自己的位子，意識(shí)到自己是一名光榮的共產(chǎn)黨員，進(jìn)而提高黨的組織生活的質(zhì)量。在寓革命精神教育在創(chuàng)建模范黨組織生活活動(dòng)中，一定要同黨員的宗旨意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、政治意識(shí)和公仆意識(shí)分別將各個(gè)歷史時(shí)期的相對(duì)應(yīng)的先進(jìn)事跡和個(gè)人結(jié)合起來(lái)，具體地將革命精神教育融入到黨員四種意識(shí)的培養(yǎng)之中，提升創(chuàng)建模范黨組織生活活動(dòng)的水平。

（三）探究革命精神教育新模式，鑄就英勇忠誠(chéng)新衛(wèi)士

鞏固共產(chǎn)黨執(zhí)政地位，維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安，保障人民安居樂(lè)業(yè)的政治和社會(huì)責(zé)任是公安邊防部隊(duì)的三大歷史使命。為了更好地完成好黨和人民賦予的各項(xiàng)任務(wù)，首要條件就是要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和忠誠(chéng)的衛(wèi)士精神。在新時(shí)期，要進(jìn)一步探究革命精神教育的新模式，努力在“新”字上多研究、多思考，筆者結(jié)合自身多年在部隊(duì)從事政工工作的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，我們的思想政治工作新就要新在“以人為本”上，特別是革命精神教育，不僅要在精神教育制度上進(jìn)行創(chuàng)新，還要在活動(dòng)的形式方面進(jìn)行創(chuàng)新。

1、將革命精神教育作為思想政治工作長(zhǎng)期研究的課題之一。革命精神教育要隨著時(shí)代的發(fā)展和部隊(duì)思想政治工作的要求不斷充實(shí)和完整，將革命精神教育作為部隊(duì)思想政治研究的課題，政工干部要進(jìn)行深入的調(diào)研，不僅要認(rèn)真的儲(chǔ)備自己的知識(shí)面，更要深入官兵中了解官兵的思想動(dòng)態(tài)和官兵對(duì)思想政治工作好的意見(jiàn)建議，找到革命精神教育的新模式，助推革命精神教育，挖掘出部隊(duì)思想政治工作的新的活水源。

2、三級(jí)聯(lián)動(dòng)，提高革命精神教育質(zhì)量。筆者所指的三級(jí)聯(lián)動(dòng)是干部、士官、士兵在革命精神教育中，要各自充當(dāng)“教員”職責(zé)，共同擔(dān)負(fù)起革命精神教育的責(zé)任，輪流進(jìn)行講課，形成官兵主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)備課、主動(dòng)參與的好氛圍，提高革命精神教育質(zhì)量。

3、拓寬教育平臺(tái)，合力助推革命精神教育。革命精神教育形式不是單一的講授，這樣久而久之就會(huì)失去教育的動(dòng)力和降低教育的效果。第一，在網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)上做足文章，如：開(kāi)辟革命精神教育專欄、網(wǎng)上流動(dòng)黨史知識(shí)專欄、視頻多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)等。第二，開(kāi)展關(guān)愛(ài)困難群眾活動(dòng)，定期組織官兵切身體驗(yàn)革命時(shí)期軍民同勞動(dòng)的生活。如：走進(jìn)敬老院，做一日志愿者活動(dòng)；農(nóng)忙季節(jié)，開(kāi)展軍民同勞動(dòng)活動(dòng)；發(fā)揚(yáng)楊善洲精神，參與植樹(shù)造林活動(dòng)等。第三，開(kāi)展多種形式比賽，提升革命精神教育效果。如：革命精神演講比賽、革命知識(shí)競(jìng)賽、革命優(yōu)良傳統(tǒng)征文比賽、革命精神教育課件比賽、革命精神辯論賽、開(kāi)展革命精神教育教員賽課活動(dòng)等。最后，開(kāi)展各類標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)，將革命精神教育融入到部隊(duì)發(fā)展的方方面面，形成思想政治教育合力，進(jìn)一步提升官兵的理想信念，鑄就英勇忠誠(chéng)新衛(wèi)士。（作者：怒江邊防支隊(duì)副政委 李來(lái)全）

第二篇：軍人戰(zhàn)斗精神教育體會(huì)

精心打造當(dāng)代軍人的脊梁

——關(guān)于培育戰(zhàn)斗精神之我見(jiàn)

在當(dāng)今世界還遠(yuǎn)沒(méi)有鑄劍為犁之時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備一刻也不能放松，這其中的戰(zhàn)斗精神準(zhǔn)備，便是戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備的首要一備，也是戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定性因素。美軍在總結(jié)近期幾場(chǎng)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“士兵和指揮人員的本領(lǐng)、勇氣、性格、堅(jiān)持力、創(chuàng)造性及意志力等精神因素總是起決定作用?！闭?yàn)槿绱?，為贏得未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，各國(guó)在爭(zhēng)奪軍事技術(shù)制高點(diǎn)的同時(shí)，也在想方設(shè)法搶占戰(zhàn)斗精神的制高點(diǎn)。如何著實(shí)打造一支現(xiàn)代化、正規(guī)化革命軍隊(duì)，始終保持打得贏、不變質(zhì)，讓戰(zhàn)斗精神無(wú)時(shí)不有、無(wú)時(shí)不在，真正使戰(zhàn)斗精神成為當(dāng)代軍人的脊梁?筆者結(jié)合自己調(diào)查與思考所得，交流一些淺見(jiàn)，與大家一起共勉。

淺見(jiàn)之一：培育戰(zhàn)斗精神不能只靠情況刺激，最根本的是要強(qiáng)化當(dāng)兵為打仗、準(zhǔn)備為打贏的戰(zhàn)斗隊(duì)思想。不斷增強(qiáng)忠實(shí)履行我軍職能使命的緊迫感責(zé)任感

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一些官兵對(duì)戰(zhàn)斗精神教育存有兩種不同的看法：一種認(rèn)為隨著這幾年的軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備，戰(zhàn)斗精神方面的教育沒(méi)少抓，道理沒(méi)少講，成天喊“狼”來(lái)了，可至今也沒(méi)見(jiàn)到“狼”，把人的思想都搞麻木了。另一種認(rèn)為戰(zhàn)斗精神是在戰(zhàn)斗中產(chǎn)生和形成的，真正打起仗來(lái)自然就有了，用不著現(xiàn)在費(fèi)勁去抓。這兩種認(rèn)識(shí)雖然從不同的角度反映出來(lái)，實(shí)際上折射出的是同一個(gè)問(wèn)題，那就是在。

如拿破侖所說(shuō)：“一支由馴鹿統(tǒng)率的獅軍，決不可能再是獅軍”。各級(jí)指揮員的戰(zhàn)斗精神體現(xiàn)在戰(zhàn)時(shí)，關(guān)鍵是兩個(gè)方面：一方面要善于指揮，能打勝仗。西方有句諺語(yǔ)，叫做“士兵有權(quán)選擇能打勝仗的領(lǐng)導(dǎo)”。在戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐中，部屬和戰(zhàn)士對(duì)“將帥無(wú)能、累死三軍”的道理有極為深刻的理解。另一方面要身先士卒．不怕死。所謂“先之以身，后之以人，則士無(wú)不勇矣”，“以身先人，故其兵為天下雄”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。一位曾參加過(guò)邊境作戰(zhàn)的老戰(zhàn)士說(shuō)過(guò)這樣一段話：“打起仗來(lái)，一切都是真的，槍聲是真的，帶頭往上沖是真的，死亡也是真的，這個(gè)時(shí)候，戰(zhàn)士們看的是班長(zhǎng)，班長(zhǎng)看的是排長(zhǎng)，排長(zhǎng)看的是連長(zhǎng)，一級(jí)看一級(jí)，如果當(dāng)官的怕死，就沒(méi)人瞧得起，指揮也不靈”。由戰(zhàn)時(shí)所需要的指揮員想到平時(shí)對(duì)指揮員戰(zhàn)斗精神的培育，我們不難得出這樣的結(jié)論：抓指揮員的戰(zhàn)斗精神比抓戰(zhàn)斗員的戰(zhàn)斗精神更重要，而且標(biāo)準(zhǔn)和要求要更高、更嚴(yán)。就現(xiàn)實(shí)中指揮層的思想狀況而言，至少應(yīng)突出四個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題的解決：一要增強(qiáng)帶兵打仗的責(zé)任意識(shí)，以礪精兵為事業(yè)，以謀打贏為理想，集中心思和精力抓軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備，真正把鉆提升、想后路、圖安逸轉(zhuǎn)移到謀打贏、真準(zhǔn)備、帶精兵上來(lái)。如果在一支部隊(duì)里潛心思考打仗的指揮員反被視為異類，那么這支部隊(duì)遲早會(huì)付出沉重的代價(jià)，甚至要成為一種悲哀。二要增強(qiáng)真抓實(shí)備的自覺(jué)意識(shí)，瞄著問(wèn)題抓，盯著弱項(xiàng)干，敢于向一切危害部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的形式主義和表面文章開(kāi)刀，確保每一抓、每一備都對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利負(fù)責(zé)?？梢哉f(shuō)，一個(gè)指揮員帶領(lǐng)部隊(duì)弄虛作假，不僅僅是欺騙上級(jí)、糊弄下級(jí)的作風(fēng)問(wèn)題，而實(shí)際上是軍事行為上的一種犯罪。三要增強(qiáng)指揮打贏能力不足的危機(jī)意識(shí)，抓緊學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，鉆研新戰(zhàn)法，提高新本領(lǐng)，以自身過(guò)硬的軍事素質(zhì)和精湛的指揮才能贏得士兵的信任，取得帶兵打仗的第一資格。鄧小平早就指出：“現(xiàn)在打仗，我們的軍官?zèng)]有現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)不行。當(dāng)個(gè)連長(zhǎng)，不是過(guò)去的連長(zhǎng)，當(dāng)個(gè)團(tuán)長(zhǎng)，不是過(guò)去的團(tuán)長(zhǎng)，要有知識(shí)，天上、地下、陸上、水下，包括通信聯(lián)絡(luò)都要增強(qiáng)”。各級(jí)指揮員一定要把發(fā)奮學(xué)習(xí)，作為自覺(jué)培育戰(zhàn)斗精神的第一要?jiǎng)?wù)。四要增強(qiáng)身先士卒的表率意識(shí)，軍事指揮員不論戰(zhàn)時(shí)還是平時(shí)，都要做到?jīng)_鋒在前、退卻在后，吃苦在前、享受在后，這一信條任何時(shí)候都不過(guò)時(shí)。

淺見(jiàn)之三：培育戰(zhàn)斗精神決非傳統(tǒng)意義上的簡(jiǎn)單傳承，而應(yīng)打開(kāi)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)視窗，著力塑造與信息化作戰(zhàn)相適應(yīng)的戰(zhàn)斗精神

隨著軍事變革的深入發(fā)展，傳統(tǒng)戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)向現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的戰(zhàn)斗精神正面臨著現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)，首先來(lái)自軍事技術(shù)的進(jìn)步，高技術(shù)兵器的精確性和殺傷力，作戰(zhàn)的高密度和快節(jié)奏，會(huì)增加部隊(duì)的緊張情緒和恐懼心理，從而削弱官兵的作戰(zhàn)熱情和戰(zhàn)斗意志；其次來(lái)自作戰(zhàn)樣式和手段的變化．非接觸和不對(duì)稱“戰(zhàn)爭(zhēng)”將成為重要形態(tài)，在以弱抗強(qiáng)的力量對(duì)比中，更需要戰(zhàn)斗精神與戰(zhàn)斗素質(zhì)相融的現(xiàn)代軍人；再就是來(lái)自信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中的心理攻擊，著眼于打擊對(duì)方軍心士氣和作戰(zhàn)意志的心理戰(zhàn)地位越來(lái)越突出，手段越來(lái)越先進(jìn)，其威懾力和打擊力也越來(lái)越高；還有來(lái)自戰(zhàn)爭(zhēng)目的的模糊化，因軍事技術(shù)的飛速發(fā)展，全球化進(jìn)程向前推進(jìn)，多樣而不同的利益訴求，模糊了戰(zhàn)爭(zhēng)的目的，為什么而戰(zhàn)這一貫穿戰(zhàn)斗精神中的根本問(wèn)題有時(shí)難以說(shuō)清辯明，激發(fā)官兵戰(zhàn)斗情感和動(dòng)力的難度相對(duì)增大。我們?cè)谡{(diào)查中了解到，不少官兵對(duì)戰(zhàn)斗精神在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用抱有這樣那樣的質(zhì)疑。對(duì)此，我們抓戰(zhàn)斗精神的教育，不能僅僅停留在“一不怕苦、二不怕死”等“血性之勇”的培育上，更不能一味倡導(dǎo)“精神決定論”．而應(yīng)當(dāng)緊貼現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)需要，在繼承中發(fā)展傳統(tǒng)，在創(chuàng)新中豐富內(nèi)涵，突出“智”、“謀”、“心”的鍛造。

第三篇：對(duì)雙元革命的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

關(guān)于雙元革命的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

——讀《革命的年代：1789-1848》

在《革命的年代：1789-1848》一書中，作者艾瑞克.霍布斯鮑姆（Eric Hobsbawm）把1789年的法國(guó)大革命和同時(shí)期發(fā)生的英國(guó)工業(yè)革命稱為“雙元革命”（dualrevolution），并著重對(duì)雙元革命的影響進(jìn)行闡述，從政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化、意識(shí)形態(tài)和社會(huì)生活方面較為全面地作了分析。下面筆者將簡(jiǎn)單談?wù)勯喿x此書后對(duì)雙元革命的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，學(xué)生文淺識(shí)薄，立意拙劣，望老師批評(píng)指正。

一、雙元革命的概念：

霍氏認(rèn)為完整的雙元革命不應(yīng)局限于英、法兩國(guó)，英法兩國(guó)可算作是這場(chǎng)革命的“主要載體和象征”，我們可以把它看作狹義的雙元革命；廣義的雙元革命還應(yīng)包括由這兩國(guó)革命之后的民族解放運(yùn)動(dòng)以及歐美國(guó)際爭(zhēng)端?；羰嫌檬澜绲难酃馊タ创p元革命，即正是雙元革命的世界影響的反映，較為客觀和全面地對(duì)雙元革命作了界定。

關(guān)于雙元革命的起始時(shí)間問(wèn)題，霍氏以蘭開(kāi)夏建立現(xiàn)代世界的第一個(gè)工廠制度和1789年的法國(guó)大革命為開(kāi)端，以第一個(gè)鐵路網(wǎng)的設(shè)立和《共產(chǎn)黨宣言》（Communist Manifesto）的發(fā)表為結(jié)束。這一區(qū)分與英法革命的起始時(shí)間有重合的部分，但更突出的是兩者的不一樣的部分，至于為什么要以《共產(chǎn)黨宣言》作為結(jié)尾，筆者尚不太明白，有待進(jìn)一步思考。

二、雙元革命的重要性：

這里的重要性并非指雙元革命發(fā)生的重要影響，而是指霍氏之所以以法國(guó)政治革命和英國(guó)工業(yè)革命作為雙元革命標(biāo)志的原因，即法國(guó)大革命和英國(guó)工業(yè)革命本身所具有的特殊性和重要性。首先來(lái)講英國(guó)工業(yè)革命。英國(guó)是世界上第一個(gè)發(fā)動(dòng)工業(yè)革命的國(guó)家（盡管學(xué)界對(duì)英國(guó)工業(yè)革命始于何時(shí)仍然存在爭(zhēng)議，盡管英國(guó)在當(dāng)時(shí)科技水平并不占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，甚至一定程度上落后于法國(guó)），而工業(yè)革命也確實(shí)給英國(guó)帶來(lái)了翻天覆地的變化，雖然一開(kāi)始并不明顯，且在世界范圍內(nèi)不斷擴(kuò)散，最終建立起“世界工廠”的霸主地位；無(wú)論是通過(guò)主動(dòng)還是被動(dòng)方式對(duì)工業(yè)革命的吸收，都對(duì)歐美亞非等國(guó)家造成了巨大的影響。

接下來(lái)是法國(guó)大革命。霍氏認(rèn)為“它（法國(guó)大革命）比其他同時(shí)代的革命重大得多，而且其后果也要深遠(yuǎn)得多?！逼湓蛴腥悍▏?guó)是當(dāng)時(shí)除俄國(guó)以外歐洲勢(shì)力最強(qiáng)大、人口最多的國(guó)家；在先后發(fā)生的革命中，惟有它是真正的群眾性社會(huì)革命，且最為激進(jìn)；并且，在所有同時(shí)代的革命中，只有法國(guó)大革命是世界性的，從這一點(diǎn)可以看出，霍氏其實(shí)默認(rèn)將拿破侖統(tǒng)治時(shí)期包含進(jìn)了法國(guó)大革命。在那個(gè)時(shí)代，法國(guó)是歐洲封建君主制最典型的國(guó)家，因而，封建舊貴族與新興資產(chǎn)階級(jí)勢(shì)力沖突最嚴(yán)重、矛盾最大，因而，革命性也最強(qiáng)。

三、雙元革命的過(guò)程：

狹義的雙元革命只包括法國(guó)大革命和英國(guó)工業(yè)革命，其過(guò)程已經(jīng)很熟悉；而廣義的雙元革命則遠(yuǎn)不只如此。英法過(guò)后的國(guó)際爭(zhēng)端與戰(zhàn)爭(zhēng)、西方國(guó)家和地區(qū)的民族運(yùn)動(dòng)和起義，既是雙元革命的產(chǎn)物又是雙元革命的蔓延。例如，霍氏在第六章《革命》中講到，在1815-1848年間，西方世界發(fā)生過(guò)三次主要的革命浪潮，從地中海地區(qū)到北歐、北美大陸，再回到歐洲，第三次也是最大的一次革命浪潮，即1848年革命浪潮。至此，“1789年由一個(gè)單一國(guó)家掀起的革命，現(xiàn)在看來(lái)似乎已演變成整個(gè)歐洲大陸的?民族之春?”。

四、雙元革命的意義：

談到雙元革命的意義，絕對(duì)是一個(gè)很大的范圍和框架，且不論雙元革命至少包括了世界近代史上的兩起重大事件，單從它的時(shí)間跨度——1789-1848年近60年的歷程，就可知其影響不是三言兩語(yǔ)可以概括的。

讀完《革命的年代》之后，我對(duì)雙元革命的影響又有了更深一步的認(rèn)識(shí)，雙元革命對(duì)工農(nóng)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)和意識(shí)形態(tài)等領(lǐng)域的重大影響也窺見(jiàn)一斑。值得一提的是在對(duì)農(nóng)業(yè)的影響方面，霍氏提出：“雙元革命對(duì)土地所有權(quán)、土地占有權(quán)和農(nóng)業(yè)的沖擊，是本書所述時(shí)期（1789-1848）最具災(zāi)難性的現(xiàn)象?！睂?duì)于這個(gè)觀點(diǎn)，學(xué)生才淺，思考了很多，還是心存疑問(wèn)。

我承認(rèn)每一次政治或經(jīng)濟(jì)革命，統(tǒng)治方為了爭(zhēng)取擁護(hù)，都必然會(huì)對(duì)土地政策作出新的規(guī)定和調(diào)整，英國(guó)工業(yè)革命和法國(guó)大革命也不例外。霍認(rèn)為，土地集中化和國(guó)有化的政策是農(nóng)民日益貧困，被迫投入城市工廠，成為窘迫、境況悲慘的雇工，聽(tīng)起來(lái)的確有些殘忍。但事實(shí)上，英國(guó)工業(yè)革命以前，圈地運(yùn)動(dòng)這一類使土地集中的政策自13世紀(jì)以來(lái)就存在，何以到了這一時(shí)期而“最具災(zāi)難性”呢？同樣，在法國(guó)大革命之前，土地已經(jīng)是高度集中在貴族手中了，土地問(wèn)題已經(jīng)非常嚴(yán)重，法國(guó)大革命期間，執(zhí)政者極力解決這一問(wèn)題，不斷實(shí)行解放小農(nóng)的政策，即使革命會(huì)使人們?cè)馐軕?zhàn)爭(zhēng)之苦，革命以前的農(nóng)民也不見(jiàn)得就比這一時(shí)期的農(nóng)民好過(guò)。因此，霍氏的觀點(diǎn)未免太過(guò)武斷，我們可以把雙元革命時(shí)期對(duì)農(nóng)業(yè)的沖擊當(dāng)做農(nóng)民經(jīng)受的一種災(zāi)難，但究竟能不能堪稱“最具災(zāi)難性”，還有待商榷。

第四篇：對(duì)革命先輩的敬仰

對(duì)革命先輩的敬仰

加區(qū)一小 六年五班 郭夢(mèng)琦

在21世紀(jì)的今天，我們能坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，也許你覺(jué)得很平常；在和家人們坐在一起吃飯、說(shuō)說(shuō)笑笑，也許你覺(jué)得很平常?？墒牵阒绬?？這些平常的生活是先輩們用自己的生命換來(lái)的。

1840年以后，由于帝國(guó)主義的入侵，中國(guó)人民就沒(méi)過(guò)上平靜的日子，為了改變命運(yùn)，中國(guó)人民浴血奮斗了一百多年，最終在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下建立了嶄新的國(guó)家，走上了社會(huì)主義的道路。新中國(guó)的成立，凝聚了先輩們的艱辛的探索，無(wú)數(shù)英烈為之付出了生命。

革命先輩們不屈不撓、堅(jiān)韌不屈的英雄氣概，就如《囚歌》中的一句話，“我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出！”讓我看到了革命先輩們?cè)跀橙说耐啤⒗T、嚴(yán)刑拷打下毫不屈服的高大形象。

革命先輩們視死如歸，永不屈服的精神，難道不足以讓人敬仰嗎？為了后人的生活能平靜、幸福，他們拋頭顱、灑熱血的精神，難道不足以讓人敬仰的嗎？我們一定要繼承革命先烈的精神志向，不辜負(fù)老一輩對(duì)后人的期望，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)各族人民的共同理想貢獻(xiàn)自己的青春，為壯麗的共產(chǎn)主義的事業(yè)而奮斗，讓未來(lái)的祖國(guó)更加強(qiáng)大、美好。

緬懷先烈 繼承遺志

加區(qū)一小 五年四班 李佳妍

當(dāng)我戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾的那一刻，老師就嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角，是無(wú)數(shù)先烈用鮮血染紅的?！苯裉焓乔迕鞴?jié)，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。借掃墓之機(jī)，回顧過(guò)去，重溫歷史，我去過(guò)南京大屠殺紀(jì)念館，雨花臺(tái)烈士陵園，那森森白骨觸目驚心，侵略者的暴行慘絕人寰，反動(dòng)派對(duì)革命者的酷行令人發(fā)指。但我也看到了那些英雄在敵人面前的頑強(qiáng)不屈的精神！我們家喻戶曉的趙尚志，楊靖宇，劉胡蘭……還有更多的不為人知的無(wú)名英雄.他們?yōu)榱藝?guó)家,為了人民,為了信念而獻(xiàn)身了。趙一曼，一個(gè)看上去清雅、秀氣卻剛毅的女子。兇殘的日本人不斷地用鞭子抽打她受傷的傷口。在她的十指里釘竹簽，拔出后還用燒紅的鐵簽去扎，用熱辣椒水和涼汽油交替往她的喉管和鼻孔里灌，用烙鐵直接烙燙她的身體，甚至用類似凌遲的活剮——?jiǎng)兯睦吖?。這讓我不寒而栗，令我發(fā)抖。在她被執(zhí)行死刑時(shí)已是骨頭外露，身體已多處炭化。一個(gè)女子，如何承受？而她做到了，為了持守的信念，為了持守的尊嚴(yán)。他們的鮮血和生命換來(lái)了新中國(guó)的成立，他們的死挽回了我們民族的新生我們不能忘記那些屈辱和抗?fàn)幍臍v史，更不能忘記那些逝去的先烈

我們是幸運(yùn)的，生活在一個(gè)和平安定的年代。我們的國(guó)家正日益強(qiáng)大，越發(fā)受世人矚目。我們是祖國(guó)的未來(lái)，我們要珍惜這美好的生活，努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，建設(shè)祖國(guó)。

我們是共產(chǎn)主義接班人，我們要繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)。記住歷史，好好學(xué)習(xí)用我們的知識(shí)去創(chuàng)造未來(lái)。緬懷革命先烈 做一個(gè)有道德人

黑龍江省大興安嶺地區(qū)加格達(dá)奇第一小學(xué)五年二班 侯星宇

讀著葉挺的《囚歌》、陳毅的《梅嶺三章》、劉伯堅(jiān)的《帶鐐行》......心情非常沉重, 又是一個(gè)讓人懷念的日子，外面下著雨，有道是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，這讓我想起你們——共和國(guó)英雄: “我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同;“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”的秋瑾;生的偉大,死的光榮的劉胡蘭;舍身炸碉堡的董存瑞,堵槍眼的黃繼光,守紀(jì)律的邱少云等等,“青山綠水長(zhǎng)留生前浩氣，蒼松翠柏堪慰逝后英靈”。歷史的長(zhǎng)河記載了多少英雄的事跡，有多少人為了保衛(wèi)祖國(guó)和家鄉(xiāng)獻(xiàn)出了寶貴的生命，你們走了，但的事跡會(huì)幻化成永不磨滅的豐碑高高矗立在我們后人的心中,你們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我獻(xiàn)上這一束鮮花，表達(dá)我對(duì)你們無(wú)比的崇敬！”

今天早晨,我們學(xué)校組織大家進(jìn)入中華文明網(wǎng)“網(wǎng)上祭先烈”的活動(dòng)，就是希望同學(xué)們?cè)谡把隽沂康耐瑫r(shí)，汲取革命先烈可親、可信、可敬、可學(xué)的感人事跡，從而使自己成長(zhǎng)為具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的接班人。此時(shí)此刻,我們悼念無(wú)數(shù)為了我們今天的幸福生活而英勇捐軀的英雄；品讀革命先烈的信仰、堅(jiān)貞、崇高和不朽；銘記源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的不屈的民族精神。作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地為自己積極而幸福的人生作準(zhǔn)備，勇敢地為將來(lái)服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)蓄積力量，就是我們無(wú)悔的選擇。讓我們把愛(ài)國(guó)愛(ài)民族的高尚情懷融入到愛(ài)校愛(ài)集體的具體行動(dòng)中來(lái)，讓小事洗禮我們的靈魂，讓英烈見(jiàn)證我們的成長(zhǎng)。

追往惜今,訴不盡我們對(duì)先烈的無(wú)限懷念，念不完我們對(duì)明天無(wú)限的憧憬，我們信心百倍，壯志豪情。作為新時(shí)代的小學(xué)生, 我們一定要長(zhǎng)懷感恩之心，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)；勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，積極探索，勇于實(shí)踐，全面提高綜合素質(zhì)；自覺(jué)遵紀(jì)守法，樹(shù)立正確的榮辱觀，模范踐行公民道德規(guī)范，完善人格品行，努力把自己鍛造成國(guó)家的棟梁和民族的脊梁，我發(fā)誓:要好好珍惜現(xiàn)在的生活，保護(hù)環(huán)境，樂(lè)于助人，勤奮好學(xué)，把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)大，做一個(gè)有道德的人！

對(duì)革命先輩的敬仰

加區(qū)一小 六年五班 馬云婷

清明節(jié)又到了，空氣里充滿了悲傷和悼念。人們?cè)缟掀饋?lái)手里拿著鮮花去碑前祭拜革命先輩。

今天的幸福來(lái)之不易呀！它是由革命先輩的性名換回來(lái)的?！案锩容呌来共恍唷蔽蚁?，這句話應(yīng)該是形容先輩們最好的話了吧！“不朽”如果世界上真的有不朽，我想那是一種精神，對(duì)革命事業(yè)不惜一切代價(jià)包括生命的精神。這種精神是值得的我們學(xué)習(xí)的。我們應(yīng)該完成革命先烈的遺愿，做一個(gè)積極向上、好好學(xué)習(xí)、懂禮貌的好學(xué)生。50年前，在中國(guó)這方熱土上，無(wú)數(shù)的革命先輩為了新中國(guó)、為了人民的幸福在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上，英勇戰(zhàn)斗，直到就剩最后一滴血，也永不退縮，難道我們不應(yīng)該為做一個(gè)中國(guó)人而驕傲和自豪嗎？

對(duì)革命先輩的敬仰就算說(shuō)一天也不會(huì)說(shuō)完，因?yàn)樗麄兊氖论E太多了，我們只能送一束鮮花，讓鮮花陪伴你們左右。還記得司馬遷說(shuō)過(guò)的一句話，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。你們是為人民利益而死的，你們的死比泰山還重。你們永遠(yuǎn)是人民心中的好榜樣，你們那不朽的精神，永遠(yuǎn)活在我們心中。

《我愛(ài)革命先烈》

加區(qū)一小五年四班 范偉昱

我愛(ài)革命先烈！我愛(ài)革命先烈！發(fā)自內(nèi)心的呼喊。革命先烈多么偉大而令人尊敬的稱呼。他們?yōu)橹腥A民族做了多大的貢獻(xiàn)。當(dāng)年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，如果不是他們不怕?tīng)奚赂业亩窢?zhēng)，我們能有今天的成就嗎？┄ ┄

比如方志敏他被敵人抓去以后受盡了常人難以想象的艱苦生活，他們給方志敏吃發(fā)了霉的米做的飯；一天洗漱和喝的水只給兩碗┄ ┄ 但是這樣艱苦的生活，環(huán)境依舊不能摧毀方志敏的堅(jiān)強(qiáng)意志，敵人對(duì)他無(wú)計(jì)可施，就將他殘忍地將他殺害了。那一年方志敏烈士年僅36歲。

我們聽(tīng)到這一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事難道不會(huì)潸然淚下嗎？可是，我們又曾想過(guò)，如果沒(méi)有他們這些勇敢的革命先烈，我們現(xiàn)在的家園還會(huì)象現(xiàn)在這樣嗎？我們還會(huì)每天早晨高高興興的背著書包去上學(xué)嗎？教室里還會(huì)傳出朗朗的讀書聲嗎？還會(huì)在家長(zhǎng)和老師的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)嗎？我們今天的幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)革命先烈犧牲了他們寶貴的生命才得來(lái)的，所以我們一定要珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活！既然我們的革命先烈給我們創(chuàng)造了這一片土地，那就讓我們接過(guò)革命先烈的旗幟，使他越來(lái)越美好吧！

清明節(jié)緬懷先烈

加區(qū)一小五年三班 關(guān)少銘

又一個(gè)清明節(jié)，又一個(gè)緬懷先烈的日子。我們來(lái)到了墓前，祭奠長(zhǎng)眠在這里的先烈的英靈。

站在烈士墓前，我們心潮起伏，思緒萬(wàn)千。革命先烈們有的為了民族獨(dú)立和國(guó)家尊嚴(yán)獻(xiàn)出了寶貴的生命；有的為了徹底埋葬舊世界，建立社會(huì)主義新中國(guó)而前赴后繼，英勇作戰(zhàn)，拋頭顱、灑熱血；也有的在和平建設(shè)時(shí)期，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而獻(xiàn)出青春和熱血。

先烈們，在中華民族面臨生死存亡的危險(xiǎn)時(shí)刻，是你們用自己的血肉之軀筑起了長(zhǎng)城，與日本帝國(guó)主義侵略者進(jìn)行著拼搏。你們倒下了，但成千上萬(wàn)“不愿做奴隸的人們”站起來(lái)了，他們高唱著“義勇軍進(jìn)行曲”，去繼承你們未完成的事業(yè)；先烈們，是你們把對(duì)國(guó)家、對(duì)勞苦大眾的愛(ài)化作戰(zhàn)斗中同敵人拼殺的精神力量，不怕?tīng)奚?，勇往直前，建立了人民?dāng)家作主的新中國(guó)；先烈們，在社會(huì)主義建設(shè)最需要的時(shí)刻，又是你們拋去了家庭和個(gè)人的一切，毫不猶豫，挺身而出，把寶貴的生命無(wú)私地獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民，把滿腔的熱血灑遍祖國(guó)大地。

面對(duì)你們，我們?cè)跄懿痪磁迥?你們的豐功偉績(jī)深深地刻在了史記上！你們的英名將與日月同輝，與江河共存!正因?yàn)橛辛四銈冞@無(wú)數(shù)的革命先烈，我們先在怎能過(guò)上著幸福美滿的生活呢，怎能有祖國(guó)的繁榮昌盛呢？

我們的好生活來(lái)之不易，我們要想革命烈士一樣長(zhǎng)大以后給祖國(guó)偉大的奉獻(xiàn)！同學(xué)們，讓我們繼承先烈的遺志共創(chuàng)美好的明天！

緬懷革命烈士

加區(qū)一小 五年四班 母洪佳

又一個(gè)清明節(jié)，這讓我們想起為了革命的斗爭(zhēng)事業(yè)，寧愿犧牲自己寶貴生命的烈士?，F(xiàn)在想一想，我們的幸福生活是誰(shuí)給我們的？沒(méi)錯(cuò)是革命先烈們。因?yàn)橛辛怂麄冞@些無(wú)數(shù)的革命先烈，有了他們的崇高，有了他們的無(wú)私才有了今天的和平環(huán)境，才有了祖國(guó)的繁榮昌盛。他們拼命的戰(zhàn)斗難道不是為了祖國(guó)的明天，祖國(guó)的未來(lái)嗎？所以我熱愛(ài)他們，我贊揚(yáng)他們，我崇敬他們。他們?yōu)榱烁锩氖聵I(yè)，拋頭顱灑熱血，在帝國(guó)主義列強(qiáng)的殘暴折磨中，他們沒(méi)有透露半點(diǎn)消息，寧愿死也要守住黨的秘密，他們寧愿做光榮犧牲英雄，也不愿做茍且偷生的叛徒。

所以我愛(ài)烈士，熱愛(ài)祖國(guó)，我為自己是中國(guó)人而感到驕傲、自豪。同學(xué)們，在當(dāng)前這個(gè)繁榮昌盛的時(shí)候，我們少先隊(duì)員不能忘記自己的責(zé)任，我們應(yīng)該來(lái)好好的熱愛(ài)祖國(guó)，發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的光輝傳統(tǒng)，創(chuàng)造出另一個(gè)燦爛的明天。烈士！國(guó)家！

五年三班 陳欣怡

在五千年歷史長(zhǎng)河中，我們有光輝的一頁(yè)，也有恥辱的一頁(yè)。八年抗戰(zhàn)我國(guó)人民受到了多少非人的待遇。日本的軍官，士兵以殘殺中國(guó)人為樂(lè)，并且還比誰(shuí)殺的人多。經(jīng)過(guò)八年多的努力，日本這頭貪婪的，永遠(yuǎn)不知滿足的巨狼，終于被我們這支鋼鐵般意志的隊(duì)伍打走了。但在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中我國(guó)死傷了多少生命呀！但是也讓我們認(rèn)清了一些人的真實(shí)面貌。無(wú)數(shù)的中國(guó)人，為了自己的生命，為了數(shù)不盡的金銀財(cái)寶，他們不惜以無(wú)數(shù)條生民來(lái)?yè)Q取自己的生命。我真的很想對(duì)他們說(shuō)：“我們是龍的傳人，龍是高傲的動(dòng)物，是不會(huì)為了自己的利益而棄別人于不顧。我們身為龍的傳人，應(yīng)該是一條好漢，而不是一條為別人看家的看門狗?！?/p>

當(dāng)然我們也從這次戰(zhàn)爭(zhēng)中看到了鐵骨錚錚的好漢，像董存瑞舍身炸石碉堡，邱少華在烈火的洗禮下一動(dòng)不動(dòng)，他們放棄了自己的生命，只為換來(lái)中國(guó)的解放。生命多么寶貴呀！可是他們放棄了自己的生命，為的就是早一些趕走日本人，讓我們的同胞少受一點(diǎn)傷害。多么偉大的人?。∷麄儗?duì)烈士這個(gè)稱呼當(dāng)之無(wú)愧。

雖然他們光榮犧牲了，但是他們的精神將永垂不朽，而且還會(huì)被人發(fā)揚(yáng)光大。建設(shè)祖國(guó)的擔(dān)子降落在我們的肩上。請(qǐng)相信我們，我相信我們的歷史越久，這種精神將會(huì)越濃烈，我們會(huì)把這種精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大！

革命烈士——永垂不朽

加區(qū)一小 五年三班 韓伊婷

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂“.今天，學(xué)校開(kāi)展一年一度的掃墓活動(dòng)。在去烈士陵園的路上，我們懷著沉痛的心情，沒(méi)有一個(gè)人嘻嘻哈哈，也沒(méi)有一個(gè)人打打鬧鬧，都是非常嚴(yán)肅而莊重的.頓時(shí)，我覺(jué)得天空陰暗了許多.到了烈士陵園悲壯的哀曲響徹云霄，整理好隊(duì)伍，祭奠活動(dòng)開(kāi)始.首先是向革命烈士默哀，接著是學(xué)生代表感人的發(fā)言，這時(shí)我深深地被這些英雄的英勇事跡感動(dòng)了，他們是祖國(guó)的自豪和驕傲啊!他們是我們學(xué)習(xí)的好榜樣.英雄邱少云響應(yīng)“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的號(hào)召，參加了中國(guó)人民志愿軍，于1951年赴朝作戰(zhàn)，在一次高地潛伏戰(zhàn)中，一顆燃燒彈落在了他身旁，火苗燒遍了他全身，為了身邊戰(zhàn)友的安全，為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，他忍受著難以想象的痛苦，咬緊牙關(guān)，紋絲不動(dòng)，在烈火中獻(xiàn)出了年僅26歲的生命；日本鬼子向河北易縣狼牙山地區(qū)進(jìn)行掃蕩時(shí)，班長(zhǎng)馬寶玉、副班長(zhǎng)葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才這五位英雄，為掩護(hù)群眾和主力撤退，毅然決然地把敵人引上了狼牙山棋盤陀峰頂絕路，最后，這五位英雄在班長(zhǎng)馬寶玉的帶領(lǐng)下縱身跳下了萬(wàn)丈懸崖，用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇。

蒼郁的松柏在低頭默哀，靜靜的，你們躺在這里，猶如夢(mèng)的山野，奏一曲無(wú)聲的歌曲，長(zhǎng)眠在這片黃土地下的英烈們，在無(wú)數(shù)次的戰(zhàn)斗中，你們發(fā)揚(yáng)了崇高的愛(ài)國(guó)主義大無(wú)畏革命英雄主義精神。為了捍衛(wèi)主權(quán)的獨(dú)立和民族的尊嚴(yán)，你們獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，究竟是什么力量鼓舞著你們呢？哦，是最光榮的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神，促使你們將生死置之度外。而我呢，卻連一點(diǎn)小小的磨難都經(jīng)受不起。遇到一點(diǎn)雞毛蒜皮的事就大呼小叫，那一次，我在改正考試發(fā)下來(lái)的試卷，這是一份提高卷，我做錯(cuò)了好幾題，馬馬虎虎地應(yīng)付修改，然后拿給爸爸看，爸爸耐心地講解，我聽(tīng)得不耐煩，生氣地說(shuō)：“你有沒(méi)完沒(méi)了，真煩?！卑职謬?yán)厲批評(píng)我，說(shuō)：“遇到難題就繞道走，你這是逃避困難。和革命先烈相比，你還差得遠(yuǎn)呢！”是啊，生活在幸福時(shí)代的我，雖然談不上戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代浴血奮戰(zhàn)，但連起碼的學(xué)習(xí)困難都不敢去戰(zhàn)勝，我是多么的渺小??！

看著這些墓碑，我仿佛也看到了他們英勇作戰(zhàn)舍自救人的壯觀場(chǎng)面，那時(shí)的感受是用語(yǔ)言所不能表達(dá)的.如果，人真的有在天之靈，能聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)的話那我想對(duì)他們說(shuō)一聲：謝謝，是你們頑強(qiáng)勇敢，不怕?tīng)奚?，用自己寶貴的生命換來(lái)了新中國(guó)，是你們用鮮血換來(lái)了這美好的一切。

同學(xué)們，我們是時(shí)代的幸運(yùn)兒，我們應(yīng)該懂得幸福生活來(lái)之不易，我們更應(yīng)該懂得所肩負(fù)的歷史責(zé)任和歷史使命。我們要愛(ài)自己，更要愛(ài)祖國(guó)，我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，為她增光，為她添彩！同學(xué)們，讓我們繼承先烈的遺志，為家鄉(xiāng)的建設(shè)、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，共創(chuàng)美好明天！

先烈們永垂不朽！

緬懷先烈，爭(zhēng)當(dāng)四好少年

加區(qū)一小五年三班 周睿彤

清明節(jié)時(shí)，我來(lái)到烈士墓前，想起那些為解放祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)而犧牲的烈士們，思緒萬(wàn)千。其中有一位最讓我難以忘懷，那就是出差一千里，好事做了一火車的的雷鋒叔叔。

說(shuō)起雷鋒，大家并不陌生。1963年3月5日，毛主席發(fā)表了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，在全國(guó)范圍內(nèi)掀起轟轟烈烈的學(xué)雷鋒運(yùn)動(dòng)。幾十年來(lái)，每逢3月，人們就以學(xué)雷鋒的具體行動(dòng)紀(jì)念他。之所以幾十年來(lái)雷鋒被幾代人學(xué)習(xí)、敬仰，是因?yàn)樗兄呱械睦硐搿⑿拍?、道德和情操；他的價(jià)值，在于他在短暫的一生中把火熱的青春全部獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民。樹(shù)立了一個(gè)平凡而偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的形象。

胡爺爺在中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)60周年時(shí)對(duì)我們少年提出了殷切的希望，“作為新世紀(jì)的少年，人人都要爭(zhēng)做四好少年”。親愛(ài)的同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的小學(xué)生，肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，承載民族的希望。讓我們每個(gè)人都志存高遠(yuǎn)，心懷天下，爭(zhēng)當(dāng)熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大的好少年；讓我們每個(gè)人都刻苦讀書，苦練本領(lǐng)，爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年；讓我們每個(gè)人從身邊的點(diǎn)滴小事做起，集腋成裘，涓流匯海，爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好少年；讓我們每個(gè)人都生活在陽(yáng)光下，爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開(kāi)朗的好少年。只要我們堅(jiān)持，良好的行為習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成，文明的春風(fēng)就會(huì)吹綠校園，吹滿人間。

為了祖國(guó)明天更加美好的，努力吧！

發(fā)揚(yáng)先烈光榮傳統(tǒng)，爭(zhēng)做文明道德學(xué)生

加區(qū)一小五年二班 張瀟文

清明節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，今天，又逢一個(gè)清明節(jié)，又是一個(gè)緬懷先烈的日子。我們來(lái)到了墓前，祭奠長(zhǎng)眠在這里的先烈的英靈。

到了陵園下，一眼望去，高高的烈士紀(jì)念碑旁，幾個(gè)花環(huán)沙沙作響，那仿佛是先烈們發(fā)出了欣慰的微笑。在這青松綠柏之中，有幾十個(gè)烈士長(zhǎng)眠于地下。

走近烈士墓，站在烈士墓前，我心潮起伏，思緒萬(wàn)千。革命先烈們有的為了民族獨(dú)立和國(guó)家尊嚴(yán)獻(xiàn)出了寶貴的生命；有的為了建立新中國(guó)而前赴后繼，英勇作戰(zhàn)，拋頭顱、灑熱血；也有的在和平時(shí)期，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而獻(xiàn)出青春和熱血。

先烈們，在正義與邪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)中，在祖國(guó)最需要你們的時(shí)候，你們拋去了家庭和個(gè)人的一切，毫不猶豫，挺身而出，把寶貴的生命無(wú)私地獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民，把滿腔的熱血灑遍祖國(guó)大地！

那么，前輩流血犧牲，僅僅是為了讓我們擁有一片晴空，呼吸自由的空氣，欣賞這美麗的鮮花嗎？不，他們希望的是受過(guò)深重災(zāi)難的祖國(guó)在我們的手中變得更加強(qiáng)盛、美麗。歷史將革命的接力棒傳給了找們這一代人，不過(guò)，我們還沒(méi)有長(zhǎng)大，肩膀還有些稚嫩，我們還沒(méi)有足夠的能力扛起建設(shè)祖國(guó)的重任，也不能做英勇搏斗等轟轟烈烈的大事來(lái)。但是，我們能做的事也有很多，比如：校園里，同學(xué)不講粗話、臟話，不破壞公共設(shè)施，這是在養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣、社會(huì)風(fēng)氣；尊重老人、關(guān)心和愛(ài)護(hù)比我們小的孩子，這是尊老愛(ài)幼；街道上，看到垃圾主動(dòng)撿起，這是在保護(hù)環(huán)境等等。這些微不足道的小事就構(gòu)成了兩個(gè)金子般的字——道德。

同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。養(yǎng)成文明習(xí)慣，做一個(gè)有道德的人吧！讓先烈們發(fā)出會(huì)心的微笑。如果他們?cè)谔煊徐`，就請(qǐng)他們看一看，如今的社會(huì)是多么和平、多么美好。這樣的環(huán)境為我們提供了學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才能、為祖國(guó)奉獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。先烈們，放心吧！我們懂得幸福生活來(lái)之不易，我們更所肩負(fù)的歷史責(zé)任和歷史使命。我們已經(jīng)感受到時(shí)代賦予我們的重任，我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，為祖國(guó)增光，添彩！

第五篇：信息技術(shù)對(duì)教育的革命（范文模版）

努力促進(jìn)信息化對(duì)教育發(fā)展的革命性影響

清華大學(xué)信息中心主任 蔣東興

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！边@是一個(gè)高屋建瓴的重要論斷，對(duì)于我國(guó)教育改革和發(fā)展具有重要意義，也給我國(guó)教育信息化發(fā)展指明了方向?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》（以下簡(jiǎn)稱《十年規(guī)劃》）是圍繞如何發(fā)揮信息化對(duì)教育改革和發(fā)展的革命性影響這一核心理念而編制的，明確提出要“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約我國(guó)教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革”。

本文結(jié)合作者在規(guī)劃編制過(guò)程中與相關(guān)專家就信息化對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響的有關(guān)討論，從一個(gè)側(cè)面談?wù)剛€(gè)人對(duì)于《十年規(guī)劃》的學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、如何理解信息化對(duì)教育具有革命性影響

知識(shí)傳授是教育的基本功能之一，教育是以知識(shí)為工具教會(huì)他人思考的過(guò)程，信息技術(shù)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生、傳播、管理、利用的途徑和模式的革命性的影響，必將反映到教育，引起教育的革命性變化。

1、信息技術(shù)改變了知識(shí)產(chǎn)生、傳播、管理、利用的途徑和模式

和造紙術(shù)、印刷術(shù)一樣，信息技術(shù)改變了知識(shí)的傳播載體和傳播方式。造紙術(shù)讓知識(shí)有了方便攜帶的良好載體，人類突破了口語(yǔ)的束縛，用文字將信息加以廣泛傳播；印刷術(shù)極大提高了書面信息的復(fù)制效率并降低成本，擴(kuò)大了信息交流傳遞的容量和范圍，讓人類知識(shí)的廣泛傳播成為可能。信息技術(shù)同時(shí)改變了知識(shí)的傳播載體和傳播方式——人類知識(shí)的傳播不僅突破了時(shí)空和容量限制，還突破了語(yǔ)言文字種類的限制，知識(shí)的傳播不再有不可逾越的鴻溝！

信息技術(shù)改變了知識(shí)的獲取與利用方式，知識(shí)已經(jīng)不必也不能都記憶在人類的大腦中。隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步日新月異，信息與知識(shí)急劇增長(zhǎng)，知識(shí)更新周期日益縮短，知識(shí)創(chuàng)新頻率不斷加快，傳統(tǒng)的圖書傳播載體和閱讀記憶獲取模式已經(jīng)不能夠應(yīng)對(duì)當(dāng)前知識(shí)激增的狀況，必須采用信息技術(shù)革新知識(shí)生成、傳播、呈現(xiàn)和利用的方式。隨著云計(jì)算與大數(shù)據(jù)管理、移動(dòng)互聯(lián)與智能終端的快速發(fā)展與普及應(yīng)用，“知識(shí)就在手頭”成為現(xiàn)實(shí)，知識(shí)已經(jīng)不必也不能都記憶在人類的大腦中，外部海量存儲(chǔ)的知識(shí)隨需可得，關(guān)鍵是要掌握獲取與利用的方式。

信息技術(shù)還改變了個(gè)人知識(shí)的自組織模式，引發(fā)了團(tuán)體知識(shí)的社會(huì)組織模式的變革。隨著知識(shí)載體從以往的單一書本形式轉(zhuǎn)化為多媒體知識(shí)包，知識(shí)的組織形式從以往的線性排列轉(zhuǎn)向超文本結(jié)構(gòu)，個(gè)人知識(shí)的存儲(chǔ)也由單一的內(nèi)存（大腦）擴(kuò)展到外存（在線知識(shí)庫(kù)），傳統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)建模式和組織模式已不能適應(yīng)如此巨大的變革。充分發(fā)揮人類的聯(lián)想機(jī)制, 改變?nèi)藗兊恼J(rèn)知方式和知識(shí)構(gòu)建方式，建立面向知識(shí)分享的社交網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)學(xué)習(xí)者積極參與知識(shí)建構(gòu)、交流與共享，推動(dòng)社會(huì)化的知識(shí)組織與共享模式，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的個(gè)性發(fā)展與集體智慧的增長(zhǎng)。

2、有信息技術(shù)能力成為信息社會(huì)人們?cè)谏a(chǎn)生活中的基本技能

信息時(shí)代需要“數(shù)字公民”具有較高的信息素養(yǎng)和必要的信息技能，擁有信息技術(shù)能力成為信息社會(huì)人們?cè)谏a(chǎn)生活中的一項(xiàng)基本技能，培養(yǎng)能夠適應(yīng)數(shù)字化生存和可持續(xù)發(fā)展的公民已經(jīng)成為國(guó)際教育界的共識(shí)目標(biāo)。信息素養(yǎng)包括高效獲取信息的能力，熟練地、批判性地評(píng)價(jià)信息的能力，有效地吸收、存儲(chǔ)、快速獲取信息的能力，運(yùn)用多媒體形式表達(dá)信息、創(chuàng)造性使用信息的能力，以及基于信息技術(shù)的知識(shí)建構(gòu)、協(xié)作交流能力等。面對(duì)數(shù)字化浪潮，只有樹(shù)立起正確的世界觀和學(xué)習(xí)觀，利用信息技術(shù)手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，切實(shí)掌握信息素養(yǎng)，才能夠在復(fù)雜的生存環(huán)境中獲取新知識(shí)、解決新問(wèn)題、獲得新發(fā)展，從某種意義上說(shuō)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力是21世紀(jì)“數(shù)字公民”安身立命之本。

3、信息化改變了教育生態(tài)環(huán)境，必將促進(jìn)新型人才培養(yǎng)模式的產(chǎn)生

教育信息化改變了教育活動(dòng)的時(shí)空結(jié)構(gòu)與教育形態(tài)。教育信息化讓人人能夠隨時(shí)、隨地、隨需開(kāi)展學(xué)習(xí)，教育活動(dòng)已經(jīng)不必拘泥于教室、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所，也不必拘泥于師生面對(duì)面的形式，正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)、正規(guī)教育與非正規(guī)教育的界限逐步消融，教育活動(dòng)的時(shí)空結(jié)構(gòu)將發(fā)生根本性的改變。教育信息化改變了信息資源在社會(huì)中的分布形態(tài)和人們對(duì)它的擁有關(guān)系，使得人人可以享有優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使教師和學(xué)生擁有了平等的信息地位，迫使教育從以教師為中心向以學(xué)習(xí)者為中心轉(zhuǎn)變，大大推進(jìn)了教育公平、教育民主和學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。

教育信息化創(chuàng)新了教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，必將促人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。教育信息化推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)行為方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將對(duì)培養(yǎng)信息時(shí)代高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才、提高教育質(zhì)量產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

教育信息化開(kāi)始深刻地影響教育模式與教育關(guān)系。信息社會(huì)的知識(shí)與知識(shí)、知識(shí)和知識(shí)人、知識(shí)人與知識(shí)人的關(guān)系發(fā)生了革命性的變化，必將引起教育模式的變革，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育、灌輸教育模式受到挑戰(zhàn)，當(dāng)前的考試制度也將因?yàn)椴环现R(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展而被揚(yáng)棄，注重團(tuán)隊(duì)合作、重視探索探究的教育模式將因其符合信息時(shí)代的需要而得到迅速發(fā)展。教育模式的變革將引起教育關(guān)系的變化，學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生、同伴之間的教育關(guān)系都將因信息化的到來(lái)而創(chuàng)新發(fā)展。此外，信息化對(duì)于學(xué)校的管理也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，優(yōu)化教育管理模式，改善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，也將促使新型教育關(guān)系的產(chǎn)生。

二、對(duì)教育信息化的幾點(diǎn)具體建議

信息技術(shù)將對(duì)教育的改革與發(fā)展產(chǎn)生革命性的影響，這是不容置疑的方向性結(jié)論。為了促進(jìn)信息化對(duì)教育改革和發(fā)展的革命性影響，《十年規(guī)劃》提出了8大任務(wù)和5個(gè)計(jì)劃，內(nèi)容涵蓋非常廣泛；教育部今年初已經(jīng)發(fā)布通知組織各類試點(diǎn)，加快推進(jìn)教育信息化建設(shè)。結(jié)合學(xué)習(xí)《十年規(guī)劃》，建議優(yōu)先推動(dòng)如下工作：

1、建立教育云服務(wù)平臺(tái)

建設(shè)教育云是《十年規(guī)劃》的重點(diǎn)任務(wù)之一，規(guī)劃中17處提到“云”，我覺(jué)得當(dāng)務(wù)之急是建立教育云服務(wù)平臺(tái)。教育云服務(wù)平臺(tái)首先要為基礎(chǔ)教育和中職教育學(xué)校服務(wù)，同時(shí)可為各級(jí)地方教育行政部門服務(wù)，部分高校也可使用。

教育云服務(wù)平臺(tái)在省級(jí)建立核心節(jié)點(diǎn)（根據(jù)當(dāng)前狀況建議部署物理的數(shù)據(jù)中心）；區(qū)縣建立服務(wù)節(jié)點(diǎn)（建議不部署物理的數(shù)據(jù)中心）；市級(jí)中間節(jié)點(diǎn)可建可不建（根據(jù)各地教育行政管理具體情況而定，不建議部署物理的數(shù)據(jù)中心）；在教育部建立共享交換節(jié)點(diǎn)，負(fù)責(zé)跨域服務(wù)的組織與協(xié)調(diào)。

教育云優(yōu)先提供如下方面的服務(wù)：

1)教學(xué)支持：如面向農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)、音樂(lè)、藝術(shù)類課程教學(xué)和文藝欣賞等素質(zhì)教育，解決農(nóng)村學(xué)校這類師資短缺的問(wèn)題；提供優(yōu)秀課程資源和學(xué)科教學(xué)工具，輔助教師教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2)教育管理信息化：包括學(xué)校教育管理信息系統(tǒng)和地方各級(jí)政府的教育電子政務(wù)系統(tǒng)，并實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理信息系統(tǒng)與政府教育電子政務(wù)系統(tǒng)的無(wú)縫銜接，準(zhǔn)確掌握教育管理基本信息，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。

3)教師交流與協(xié)作：為教師提供交流和教研協(xié)作的平臺(tái)，解決中小學(xué)教師的“業(yè)務(wù)孤島”問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共同備課，互助學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，共同提高業(yè)務(wù)水平。

4)家校溝通。讓家長(zhǎng)能夠隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，方便地與學(xué)校、老師溝通，特別要考慮合并校和家長(zhǎng)外地打工帶來(lái)的空間距離和流動(dòng)性問(wèn)題，教育云服務(wù)平臺(tái)應(yīng)提供面向手機(jī)的應(yīng)用和服務(wù)。

2、大力發(fā)展職業(yè)教育學(xué)科軟件

職業(yè)教育是當(dāng)前國(guó)情下最能發(fā)揮信息化革命性影響的地方，因?yàn)槁殬I(yè)教育沒(méi)有基礎(chǔ)教育的高考指揮棒，沒(méi)有大學(xué)的重科研輕教學(xué)，并且職業(yè)教育必須面向市場(chǎng)，和人才市場(chǎng)直接接軌，其績(jī)效相對(duì)比較容易測(cè)量，即教育信息化是否提高了就業(yè)力。職業(yè)教育的學(xué)科軟件，主要是用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和就業(yè)力，使學(xué)生一畢業(yè)就能夠上崗，而不必再需要額外的崗前培訓(xùn)。這實(shí)際上是IT最能發(fā)揮作用的地方，即通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境和工作崗位，讓學(xué)生沉浸其中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，這對(duì)于學(xué)生在學(xué)校取得職業(yè)和崗位經(jīng)驗(yàn)是非常有利的。舉例來(lái)說(shuō)，如果有一個(gè)旅游虛擬現(xiàn)實(shí)軟件和環(huán)境，導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入其中學(xué)習(xí)，可以感受各旅游點(diǎn)的美景和文化，學(xué)習(xí)掌握各個(gè)旅游景點(diǎn)的知識(shí)和特點(diǎn)，還可以和同學(xué)一起合作訓(xùn)練職業(yè)素養(yǎng)與禮儀，這樣訓(xùn)練出來(lái)的學(xué)生畢業(yè)后將能順利進(jìn)入工作狀態(tài)。

3、構(gòu)建高等教育信息系統(tǒng)開(kāi)源軟件聯(lián)盟

我國(guó)高等教育信息化現(xiàn)在總體上處于平臺(tái)期，從技術(shù)上看缺乏具有普適性的信息系統(tǒng)是其最重要的原因。因?yàn)闆](méi)有公認(rèn)的良構(gòu)信息系統(tǒng)，導(dǎo)致高校信息化機(jī)會(huì)成本太高，并且因?yàn)閷?duì)于預(yù)期成果沒(méi)有信心，以致很多高校的主管領(lǐng)導(dǎo)和信息化主任不敢涉足信息系統(tǒng)，業(yè)務(wù)部門無(wú)奈只有各自建立自己分散獨(dú)立的信息系統(tǒng)，校級(jí)統(tǒng)一信息系統(tǒng)建設(shè)基本上只是一種理想概念。先進(jìn)國(guó)家在高校信息系統(tǒng)開(kāi)源軟件聯(lián)盟建設(shè)方面已經(jīng)走在前面，如SAKAI（開(kāi)源的在線協(xié)作和學(xué)習(xí)軟件平臺(tái)）、KUALI（開(kāi)源的高校管理信息系統(tǒng)），都已運(yùn)作多年并且小有成效。構(gòu)建符合我國(guó)高校實(shí)際情況的高校信息系統(tǒng)開(kāi)源軟件聯(lián)盟，是促進(jìn)我國(guó)高校信息化整體快速發(fā)展、突破平臺(tái)期的重要措施，是促進(jìn)我國(guó)高校信息化均衡發(fā)展的重要舉措，需要政府、學(xué)術(shù)組織、高校和企業(yè)共同努力。建設(shè)我國(guó)高校信息系統(tǒng)開(kāi)源軟件聯(lián)盟的基礎(chǔ)條件正在逐步具備：教育部已經(jīng)發(fā)布了教育管理信息（系列）標(biāo)準(zhǔn)第一批7個(gè)行標(biāo)，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教育信息化分會(huì)正在積極推動(dòng)功能規(guī)范與技術(shù)架構(gòu)的研究，如果在《十年規(guī)劃》的框架下再給予一定的政策支持，此事在“十二五”期間即可取得成效。

4、構(gòu)建教育公共數(shù)字資源體系

在為編制《十年規(guī)劃》調(diào)研的時(shí)候，看到一個(gè)很糾結(jié)的現(xiàn)象——一方面看到中小學(xué)乃至很多高職和普通大學(xué)的老師獲取資料非常困難，另一方面卻看到國(guó)家大力建設(shè)的數(shù)字資源庫(kù)下不了“鄉(xiāng)”，只局限在小眾范圍，受益面很小。因此，構(gòu)建教育公共數(shù)字資源體系是當(dāng)務(wù)之急，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵舉措。具體來(lái)說(shuō)：對(duì)于國(guó)家投資建立的公益性數(shù)字資源，如CALIS等，要推動(dòng)建立公共數(shù)字資源的服務(wù)聯(lián)盟，以服務(wù)的覆蓋度、廣度和深度來(lái)考核國(guó)家投入的績(jī)效，滾動(dòng)投入，促進(jìn)其發(fā)展；對(duì)于其他公共數(shù)字資源，重點(diǎn)在建立可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，政府制定好規(guī)劃、政策和規(guī)范，由企業(yè)去建立資源并提供服，學(xué)校在政府的指導(dǎo)和資助下購(gòu)企業(yè)提供的資源與服務(wù)。通過(guò)建立這樣的機(jī)制，促進(jìn)市場(chǎng)上形成幾家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、各具特色的數(shù)字資源企業(yè)，促進(jìn)數(shù)字資源產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。

5、建立教育社交網(wǎng)絡(luò)

建立以學(xué)校實(shí)名制為核心的教育社交網(wǎng)站，依托學(xué)校固有的社交關(guān)系特點(diǎn)，充分利用管理信息系統(tǒng)帶來(lái)的數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)校教學(xué)、科研、文化生活和社會(huì)服務(wù)相關(guān)信息資源，挖掘師生之間潛在的各種合作、交流社交關(guān)系，讓師生能夠便捷地在教育社交網(wǎng)絡(luò)中建立起社交圈子，進(jìn)行內(nèi)容、知識(shí)等的分享，提高有效溝通的手段與能力，并通過(guò)教育社交網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通與兄弟學(xué)校的同學(xué)、同行進(jìn)行更廣泛的交流與協(xié)作。教育社交網(wǎng)絡(luò)可以綜合微盤、人人網(wǎng)、微博的特性，構(gòu)建師生、同事、同學(xué)之間的學(xué)術(shù)與文化交流關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，打通教學(xué)、科研、文化與生活之間的溝通交流，并結(jié)合機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)、團(tuán)隊(duì)知識(shí)庫(kù)和個(gè)人知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建與知識(shí)管理，形成人-人、人-知識(shí)、知識(shí)-知識(shí)的有機(jī)網(wǎng)絡(luò)，成為師生個(gè)人的知識(shí)中心、活動(dòng)中心和社交中心。建設(shè)教育社交網(wǎng)絡(luò)還可以為師生提供一塊相對(duì)純凈的網(wǎng)絡(luò)空間，這對(duì)于貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神，規(guī)范網(wǎng)上信息傳播秩序，培育文明理性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新具有重要的意義和積極的作用。

6、建設(shè)公益性教育網(wǎng)絡(luò)

教育網(wǎng)絡(luò)是為全國(guó)教育開(kāi)展信息化應(yīng)用提供基礎(chǔ)支撐的公益性網(wǎng)絡(luò)，必須由政府來(lái)主導(dǎo)，以保證其公益性、公平性。建設(shè)覆蓋全國(guó)的公益性教育網(wǎng)絡(luò)必須澄清幾個(gè)誤區(qū)：1)教育網(wǎng)絡(luò)是業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)，是支持教育業(yè)務(wù)的信息網(wǎng)絡(luò)，不必是統(tǒng)一的物理網(wǎng)絡(luò)，也不必是統(tǒng)一的IP網(wǎng)絡(luò)；2)教育網(wǎng)絡(luò)是運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)，支持教育的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新及內(nèi)部管理等各項(xiàng)業(yè)務(wù)，不是實(shí)驗(yàn)性網(wǎng)絡(luò)，也不是科研網(wǎng)絡(luò)；3)教育網(wǎng)絡(luò)是國(guó)家公益性網(wǎng)絡(luò)，不僅是教育系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，因此要國(guó)家各部門協(xié)調(diào)一致來(lái)保證其公益性，不只是教育部的事情；4)教育網(wǎng)絡(luò)是健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)，健康、綠色是信息內(nèi)容層面的，要靠立法、監(jiān)管與服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，不是靠網(wǎng)絡(luò)層及以下的隔離來(lái)實(shí)現(xiàn)。

對(duì)建設(shè)公益性國(guó)家教育網(wǎng)絡(luò)的幾點(diǎn)建議：1)統(tǒng)籌規(guī)劃：從國(guó)家層面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，明確定位，建立多部委協(xié)同配合的統(tǒng)一政策和機(jī)制；2)分級(jí)實(shí)施：在統(tǒng)一的規(guī)劃和規(guī)范下，中央做中央該做的，地方做地方該做的，不要越俎代庖，但要做好銜接；3)政策導(dǎo)向：如對(duì)中西部地區(qū)進(jìn)行傾斜投入，通過(guò)稅收優(yōu)惠政策激勵(lì)企業(yè)參與等；4)鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)：建立服務(wù)規(guī)范要求和準(zhǔn)入機(jī)制，通過(guò)政策鼓勵(lì)企業(yè)參與競(jìng)爭(zhēng)提供服務(wù)，包括網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、軟件提供商、服務(wù)提供商和內(nèi)容提供商等，都可以在遵循規(guī)范和準(zhǔn)入制度的基礎(chǔ)上通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)為教育網(wǎng)絡(luò)提供服務(wù)；5)加強(qiáng)監(jiān)管：建立全國(guó)協(xié)調(diào)、聯(lián)動(dòng)的監(jiān)管體系，強(qiáng)調(diào)執(zhí)法、監(jiān)管和服務(wù)，確保教育網(wǎng)絡(luò)的公益性、公平性、可用性、健康、綠色、可持續(xù)。

7、推動(dòng)教學(xué)科研的信息化應(yīng)用

建網(wǎng)絡(luò)、建系統(tǒng)、建資源，都是為了應(yīng)用，沒(méi)有應(yīng)用起來(lái)的信息化建設(shè)都是浮云?！妒暌?guī)劃》明確提出了推動(dòng)教育信息化應(yīng)用的目標(biāo)：“大力推進(jìn)教育信息化應(yīng)用創(chuàng)新與改革試點(diǎn)，探索教育理念與模式創(chuàng)新，推動(dòng)教育與信息技術(shù)的深度融合，探索教育信息化可持續(xù)發(fā)展機(jī)制?！?/p>

通過(guò)大力開(kāi)發(fā)整合各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，推動(dòng)對(duì)課程和專業(yè)的數(shù)字化改造，創(chuàng)新信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，提升個(gè)性化互動(dòng)教學(xué)水平，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。大力推動(dòng)學(xué)科工具和平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主服務(wù)的意識(shí)與能力。

通過(guò)建設(shè)開(kāi)放知識(shí)共享環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校與科研院所、企業(yè)共享科技教育資源，推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新。構(gòu)建數(shù)字化科研協(xié)作支撐平臺(tái)，推進(jìn)大型科研儀器設(shè)備共享，加強(qiáng)共享型科研數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，支持跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨地區(qū)的協(xié)同創(chuàng)新。不斷提高科研人員利用信息技術(shù)開(kāi)展科研的能力，推動(dòng)科研組織模式創(chuàng)新，形成開(kāi)放合作的科研機(jī)制，不斷完善科技創(chuàng)新體系。

8、建立健全教育信息化治理機(jī)制

當(dāng)前階段最為重要的是要建立健全教育部強(qiáng)有力的信息化管理體制：1)成立由部長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，主管副部長(zhǎng)任執(zhí)行組長(zhǎng)（CIO），成員包括主要職能部門負(fù)責(zé)人，如辦公廳、信息辦、規(guī)劃司、財(cái)務(wù)司等部門正職領(lǐng)導(dǎo)；2)設(shè)立實(shí)體化的信息化工作辦公室（信息辦），作為獨(dú)立的司局級(jí)機(jī)構(gòu)，下設(shè)至少三個(gè)處：信息化規(guī)劃處、信息化推進(jìn)處、信息管理處，信息辦主任由辦公廳主任兼任，信息辦設(shè)常務(wù)副主任（專職，正司級(jí)）主持日常工作；3)整合教育部與信息化相關(guān)的事業(yè)單位：成立全額預(yù)算制的信息中心作為教育部信息化建設(shè)與運(yùn)行維護(hù)的技術(shù)支撐機(jī)構(gòu)，由信息辦常務(wù)副主任兼任信息中心主任；成立另一個(gè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)教育戰(zhàn)線信息化的相關(guān)指導(dǎo)與支持職能。

教育部的信息化管理體制如果理順了，各級(jí)地方政府都可以參照著做——有一點(diǎn)需要區(qū)別的是，地方政府的教育信息化建設(shè)與運(yùn)行維護(hù)的技術(shù)支撐機(jī)構(gòu)必須整合成為一個(gè)，包括當(dāng)前的教育信息中心、電教館，乃至未來(lái)的教育云運(yùn)行中心、教育網(wǎng)管理中心等，要整合為一個(gè)實(shí)體部門。

給高校信息化管理體制的建議是：1)成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、常務(wù)副校長(zhǎng)為執(zhí)行組長(zhǎng)（CIO）、主要職能處室一把手參加的信息化領(lǐng)導(dǎo)小組；2)成立實(shí)體的信息化工作辦公室（信息辦），信息辦主任由校辦主任兼任，信息辦設(shè)置常務(wù)副主任主持工作并兼任網(wǎng)絡(luò)信息中心主任；3)整合學(xué)校的IT支持機(jī)構(gòu)，包括網(wǎng)絡(luò)中心、計(jì)算中心、信息中心、教育技術(shù)中心等（甚至圖書館的IT支持部門），建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)信息中心，為全校師生、院系、部門提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)?；A(chǔ)教育學(xué)校建議采用教育云服務(wù)，不必有專門的部門，只要設(shè)置分管領(lǐng)導(dǎo)抓；中職學(xué)校根據(jù)規(guī)模參考高?；蚧A(chǔ)教育學(xué)校。

教育信息化治理機(jī)制的另一個(gè)重要方面是部門間的配合機(jī)制，即一個(gè)機(jī)構(gòu)的IT治理模式，建議如下：信息化領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)提出IT原則和IT投資的方案，由最高權(quán)力機(jī)構(gòu)（如部長(zhǎng)辦公會(huì)、校長(zhǎng)書記聯(lián)席會(huì)）決策；業(yè)務(wù)應(yīng)用需求由業(yè)務(wù)部門提出，由信息化領(lǐng)導(dǎo)小組決策；IT架構(gòu)和IT基礎(chǔ)設(shè)施由IT支持機(jī)構(gòu)（如網(wǎng)絡(luò)信息中心）提出方案，由CIO決策。此外，信息部門（包括信息辦和網(wǎng)絡(luò)信息中心）和業(yè)務(wù)部門（如教育部各司局、高校各部處院系）的具體配合機(jī)制、信息辦和網(wǎng)絡(luò)信息中心的協(xié)同配合機(jī)制也非常重要，這些決定了實(shí)施是否能夠順利進(jìn)行。

9、建立合理的教育信息化經(jīng)費(fèi)管理模式

教育信息化經(jīng)費(fèi)管理建議采用運(yùn)行經(jīng)費(fèi)與專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)相結(jié)合的模式，具體包括：

1)運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用：包括軟硬件系統(tǒng)正常運(yùn)行的電費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)帶寬租用費(fèi)等資源消耗型費(fèi)用，硬件設(shè)備維護(hù)費(fèi)、商業(yè)軟件服務(wù)費(fèi)、版本升級(jí)費(fèi)等服務(wù)型費(fèi)用，支持軟硬件系統(tǒng)日常運(yùn)行和用戶服務(wù)的人員費(fèi)用，以及自主開(kāi)發(fā)的應(yīng)用軟件系統(tǒng)的維護(hù)性、適用性修改與BUG完善的開(kāi)發(fā)人員費(fèi)用。該項(xiàng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)納入機(jī)構(gòu)的常規(guī)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，按照撥付給網(wǎng)絡(luò)信息中心。

2)基礎(chǔ)軟硬件設(shè)施建設(shè)費(fèi)用：包括各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、信息系統(tǒng)運(yùn)行需要的硬件設(shè)施（如服務(wù)器、存儲(chǔ)、UPS等）和公共中間件（如門戶、身份認(rèn)證、內(nèi)容管理、報(bào)表、搜索引擎等）、以及網(wǎng)絡(luò)信息安全設(shè)施等購(gòu)置與集成費(fèi)用。由網(wǎng)絡(luò)信息中心根據(jù)需要提出專項(xiàng)建設(shè)方案，報(bào)信息辦論證審批后立項(xiàng)，由網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)一建設(shè)，?？顚Ｓ?。

3)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與升級(jí)維護(hù)費(fèi)用：由業(yè)務(wù)部門提出建設(shè)需求及申請(qǐng)，由信息辦根據(jù)規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)等情況統(tǒng)籌考慮是否支持，然后組織相關(guān)業(yè)務(wù)部門、網(wǎng)絡(luò)信息中心及咨詢專家進(jìn)行論證，確定建設(shè)模式（開(kāi)發(fā)、購(gòu)置）和建設(shè)經(jīng)費(fèi)并立項(xiàng)，?？顚Ｓ谩?/p>

10、設(shè)立教育信息化專業(yè)技術(shù)崗位序列

在人事部、教育部《關(guān)于高等學(xué)校崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》中，規(guī)定了“其他專業(yè)技術(shù)崗位主要包括工程實(shí)驗(yàn)、圖書資料、編輯出版、會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)、醫(yī)療衛(wèi)生等專業(yè)技術(shù)崗位”，建議在此基礎(chǔ)上，增設(shè)“教育信息化”專業(yè)技術(shù)崗位序列，并在此基礎(chǔ)上，由教育管理部門牽頭，會(huì)同人事管理部門，研究確定教育信息化專業(yè)技術(shù)人員崗位職務(wù)序列、人員編制，并制定該專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件與職務(wù)評(píng)聘辦法，然后拿出計(jì)劃持續(xù)推進(jìn)，逐步實(shí)施到位。

根據(jù)人事部《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》對(duì)專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置的規(guī)定：專業(yè)技術(shù)職務(wù)正高級(jí)崗位包括一至四級(jí)；副高級(jí)崗位分3個(gè)等級(jí)，包括五至七級(jí)；中級(jí)崗位分3個(gè)等級(jí)，即八至十級(jí)；初級(jí)崗位分3個(gè)等級(jí)，即十一至十三級(jí)。教育信息化專業(yè)技術(shù)崗位序列可以根據(jù)工作性質(zhì)分為設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和運(yùn)行維護(hù)兩類：設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)崗位序列——程序員（13）、程序設(shè)計(jì)師（11-12）、高級(jí)程序設(shè)計(jì)師（8-10）、系統(tǒng)分析師（5-7）、高級(jí)系統(tǒng)分析師（1-4）；運(yùn)行維護(hù)崗位序列——操作員（13）、系統(tǒng)管理員（11-12）、高級(jí)系統(tǒng)管理員（8-10）、系統(tǒng)管理師（5-7）、高級(jí)系統(tǒng)管理師（1-4）。