第一篇：2004級學(xué)生扶貧頂崗實習(xí)支教總結(jié)

2004級學(xué)生扶貧頂崗實習(xí)支教總結(jié)

扶貧頂崗實習(xí)支教是我院師范類學(xué)生通過到經(jīng)濟落后、辦學(xué)條件差、師資短缺的農(nóng)村學(xué)校，通過頂崗任課的方式來完成教學(xué)計劃規(guī)定的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)實踐活動。這是積極主動為地方基礎(chǔ)教育事業(yè)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，進一步推進我院實踐教學(xué)改革的重要舉措。

2007年3月至7月，我系響應(yīng)學(xué)院號召，派出2004級兩個班100名師范類本科大學(xué)生，奔赴忻州區(qū)、原平市、五臺縣、代縣、繁峙縣、河津市等六個縣、市、區(qū)進行扶貧頂崗實習(xí)支教活動?，F(xiàn)在對這項工作總結(jié)如下。

一、高度重視 積極準(zhǔn)備

我系廣大教師和學(xué)生充分認識到扶貧頂崗實習(xí)支教活動對于農(nóng)村教育發(fā)展和師范教育發(fā)展、師范大學(xué)生專業(yè)發(fā)展的重要意義，為此進行了充分的準(zhǔn)備。

1、周密布置

2006年9月，我系成立了以主任趙新平、書記張維東為組長，分管副主任張晉苗為副組長，其他系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、教學(xué)論教師參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《政史系2004級學(xué)生 “扶貧頂崗實習(xí)”實施方案》，對各個環(huán)節(jié)做出了周密細致的安排。

2007年1月，我系又組織了臨行前的動員和安排活動，對實習(xí)支教工作做了進一步的安排，進行了吃苦、奉獻、敬業(yè)、安全 1 等方面的教育解決學(xué)生的思想困惑，為學(xué)生提供工作和生活經(jīng)驗。

2、充分動員

為了搞好這項工作，我系全體教師和學(xué)生都動員起來，參與其中。教師們對實習(xí)支教進行了深入的研究，利用各種機會向?qū)W生宣傳這項活動的重要意義，使學(xué)生們排除了畏難情緒，堅定了信心。

2006年12月，我系組織了《農(nóng)村教師素質(zhì)和師范大學(xué)生發(fā)展》大型社會調(diào)查報告展覽，以真實、科學(xué)的材料說明了實習(xí)支教是農(nóng)村教育發(fā)展的需要和師范大學(xué)生自身發(fā)展的需要，鼓舞了學(xué)生們的熱情。

3、嚴格訓(xùn)練

為了使學(xué)生獲得先進的教育理論和合格的教學(xué)技能，我系對《學(xué)科教學(xué)論》和《教師職業(yè)技能訓(xùn)練》課程進行了調(diào)整。在《學(xué)科教學(xué)論》課程中，購買了最新的中小學(xué)教科書，向?qū)W生傳授最新的教育觀念。全體教師都參加到學(xué)生的教學(xué)技能訓(xùn)練中，分為兩個大組、6個小組，進行了3輪訓(xùn)練，使用了多媒體技術(shù)、微格教室等先進設(shè)備。在訓(xùn)練過程中，對每個學(xué)生達到教案反復(fù)審查，對每節(jié)課深入分析、詳細指導(dǎo)，直到合格為止。

系團總支、學(xué)生會也組織教師技能比賽等活動，促使學(xué)生提高教學(xué)技能。

經(jīng)過嚴格訓(xùn)練，我系學(xué)生全部順利通過學(xué)院組織的考核，并得到考核專家的較高評價。

二、精心安排 圓滿完成

1、精心組織

在學(xué)生支教點的安置方面，我系與學(xué)院有關(guān)部門充分交流、協(xié)商，都得到了合理的安排。我系100名學(xué)生分布在6個縣市區(qū)的50多個點上，沒有發(fā)生任何學(xué)生不服從安排或受援學(xué)校不接受的情況。

2、熱情關(guān)懷

我系領(lǐng)導(dǎo)先后四次到支教點看望學(xué)生，了解學(xué)生的困難，指導(dǎo)學(xué)生的工作，為在物質(zhì)和精神兩方面都給予他們的關(guān)懷。我系的很多教師也通過電話、互聯(lián)網(wǎng)等形式與支教的學(xué)生保持密切聯(lián)系，經(jīng)常指導(dǎo)他們，幫助他們，使他們順利克服困難，開展工作。

3、勤奮工作

我系2004級100名支教大學(xué)生，為貧困地區(qū)的教育發(fā)展奉獻出了自己的全部力量。在一學(xué)期的扶貧頂崗實習(xí)支教活動中，他們樂為人師，勤奮敬業(yè)，教學(xué)嚴謹，圓滿完成了支教任務(wù)，受到了當(dāng)?shù)貛熒囊恢潞迷u。其中，有20多名同學(xué)受到縣、鎮(zhèn)、學(xué)區(qū)、學(xué)校等各級表彰，分別被授予優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、模范教師和先進個人等榮譽稱號。

4、艱苦奮斗

我系學(xué)生所在的支教點，大多數(shù)是條件艱苦的山區(qū)。廣大學(xué)生克服困難，不畏艱險，發(fā)揮創(chuàng)造性，積極適應(yīng)和改善環(huán)境，沒有一個因為不適應(yīng)而調(diào)換學(xué)校，在艱苦的環(huán)境中堅持工作。

三、深入總結(jié) 碩果累累

1、態(tài)度改變

通過參加扶貧頂崗實習(xí)支教活動，學(xué)生的各方面態(tài)度發(fā)生很大轉(zhuǎn)變。很多學(xué)生原來對教育事業(yè)沒有熱情，但是在扶貧頂崗實習(xí)支教活動認識到了教育事業(yè)的重要意義，對教師職業(yè)產(chǎn)生了興趣，開始關(guān)注教育方面的事情，學(xué)習(xí)教育方面的知識。有些城市出生的學(xué)生對農(nóng)村沒有感情，在扶貧頂崗實習(xí)支教活動中認識了農(nóng)村，喜歡上了農(nóng)村。個別學(xué)生原來對扶貧頂崗實習(xí)支教活動不太理解，活動結(jié)束后也充分認識到這項活動的科學(xué)意義和現(xiàn)實意義。

2、能力增強

學(xué)生的教育能力得到了普遍、顯著的，掌握了設(shè)計教學(xué)、組織活動、管理學(xué)生等教師基本技能，能夠勝任教學(xué)工作的要求。除此之外，經(jīng)過半年的鍛煉，學(xué)生的生活能力、交往能力也得到前所未有的發(fā)展。

3、及時總結(jié)

支教結(jié)束后，我系組織學(xué)生采取個人總結(jié)、班內(nèi)和系內(nèi)交流、表彰等多種方式進行總結(jié)提高。每個學(xué)生都寫作了工作總結(jié)和調(diào)查報告，積累了大量經(jīng)驗，提供了大量資料，為今后支教工作的開展貢獻了寶貴的材料。

一些教師也引導(dǎo)學(xué)生在支教經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)教育知識，提高教育能力。例如裴云老師結(jié)合《中國教育史》課程，引導(dǎo)學(xué)生交流、提升支教經(jīng)驗，思考支教中發(fā)現(xiàn)的問題。

4、促進教學(xué)

由于開展扶貧支教活動，我們調(diào)整了教學(xué)計劃，把教育類課程提前到大學(xué)二年級，明顯改善了教學(xué)效果。我們還增加了教育類課程，使課程結(jié)構(gòu)趨于合理。

5、推動科研

我系鼓勵教師對扶貧支教活動進行深入研究，廣大教師積極響應(yīng)，從而推定了我系在教育科研方面達到的發(fā)展。趙新平、張晉苗、楊隨平、李常生、裴云等老師撰寫了扶貧支教方面的論文8篇，王志連、任金花老師等主持扶貧支教方面的省院級課題兩項。有5名2004級學(xué)生寫作了實習(xí)支教方面畢業(yè)論文。

總而言之，經(jīng)過全系師生的共同努力，2004級學(xué)生扶貧頂崗實習(xí)支教工作取得了巨大成功，對各方面的工作產(chǎn)生了良好影響。我們將在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，爭取更大的勝利。

2007年9月

第二篇：扶貧實習(xí)頂崗支教總結(jié)

扶貧實習(xí)頂崗支教總結(jié)

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼在百底小學(xué)的支教生活就要結(jié)束了。從剛來時的不適應(yīng)到現(xiàn)在的依依不舍，這里的經(jīng)歷已經(jīng)在我的記憶中留下了深刻的一筆。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”我不知道，半年的支教時光是否讓自己變得成熟，但半年的支教時光讓我明白自己未來在從教生活中的教務(wù)方向，也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責(zé)任和義務(wù)。

在忙碌中，不知不覺一個學(xué)期的支教工作已接近尾聲，回顧半年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說受益匪淺！下面是我支教工作的回顧和總結(jié)：

支教之前，偶爾聽到過比我們高一屆支教回來的學(xué)哥學(xué)姐談?wù)撈鹬Ы痰乃崽鹂嗬?，這次輪到自己頭上，意味著自己也要離開學(xué)校，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)起早摸黑，心中難免有種畏難情緒。既然支教，也只有硬著頭皮上陣了，人有時是磨出來的。支教開始，沒有支教經(jīng)驗，我就及時向支教過的學(xué)哥學(xué)姐們討教，我沒有把自己當(dāng)作一名“流水教師”，而是把自己當(dāng)作本校正式老師對待，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，努力的完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，跟同事相處的特別融洽，對學(xué)生處于一片愛心。半年的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰(zhàn)，我用行動戰(zhàn)勝自我，從容的面對困難，戰(zhàn)勝困難，走過這半年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。

思想方面

作為一名支教教師，更應(yīng)該樹立自身形象，因為你帶去的不僅是教學(xué)理念、教學(xué)方法、管理方法，還有良好的師德、勞動紀律和敬業(yè)精神。首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進行教學(xué)。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認真做好學(xué)習(xí)筆記，及時總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時間多跟同事和學(xué)生進行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。維護學(xué)校團結(jié)，盡量少發(fā)表自己看法，不做不說有損與學(xué)校形象的事和話。支教對我們每個支教大學(xué)生來說，是一次磨練，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我們加入“支教”隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項安排。平時，我能主動的與其他的任課的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時也虛心向他們學(xué)習(xí)。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關(guān)系，盡心盡職做好自己的本職工作。

工作方面

這一學(xué)期的支教生活使我在工作方法和工作能力等方面有了很大的提高。曾經(jīng)的我因自己是大學(xué)生，對教育教學(xué)不以為然，認為自己一定能夠很出色的完成學(xué)校布置的教育教學(xué)任務(wù)。而當(dāng)真正進入這一角色之后才懂得遠非之前想的那么輕松。要想在教學(xué)方面表現(xiàn)的出色，首先應(yīng)使自己從思想上正確看待教師這一職業(yè)。教師并不僅僅是一個職業(yè)，作為一名教師要甘為人梯，愿意作一枝燃燒自己、照亮他人的蠟燭。在業(yè)務(wù)上要不斷加強自己對教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)及實踐學(xué)習(xí)。因此我便在教學(xué)之余著重加強這幾個方面的學(xué)習(xí)，不斷向老教師請教，多聽他們所講的課，勤向他們請教。并把自己所要講授的課吃透、備好，用心于每一堂課。

其次就是教學(xué)對象也就是學(xué)生，要對他們的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度等了入指掌。對于不同的教學(xué)對象，要用不同的教學(xué)方法施教。當(dāng)然這是需要一段時間的調(diào)整與適應(yīng)的。要想盡快使自己和學(xué)生都進入狀態(tài)，就要多用心、勤思考、善交流。因此，我還經(jīng)常向所授課學(xué)生的班主任請教，以求了解學(xué)生的方方面面。此外，還多找學(xué)生聊天，了解他們的所需，這也是提升自己教學(xué)能力的一種好辦法。我了解到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生底子薄弱，學(xué)習(xí)自主性較差，對次我在教學(xué)過程中不斷調(diào)整教學(xué)方法，盡量從學(xué)生的實際出發(fā)，使之適應(yīng)學(xué)生的實際水平。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)教師要有選擇性和創(chuàng)造性地使用教材的原則和要求，并考慮到學(xué)生實際，我對教材內(nèi)容做了一定取舍，對教材難度大的教學(xué)內(nèi)容不做教學(xué)考慮；同時根據(jù)教材的不足增加了某些內(nèi)容。在常規(guī)教學(xué)中，我認真對待教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，了解學(xué)情、備課、上課、作業(yè)批改一一俱到，對教學(xué)效果不斷加以反思，對于學(xué)生的意見一一采納，不斷和學(xué)生交流溝通。我平等對待所有學(xué)生，對于紀律性較差的學(xué)生，我對之曉之以理，言明利害；對于后進生的問題，我給與更多的支持和尊重，對他們重點輔導(dǎo)；對于中等生，我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進；培優(yōu)工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發(fā)展。

最后就是教材，一個工匠不熟悉自己所使用的工具，就不能制作出好的工藝。而對于老師，教材就是工具，不對所用的教材了如指掌，又怎能使學(xué)生的成績有所提高呢？因此，我借助學(xué)校所發(fā)的各類教參教輔，對教材進行了先全面再細化的研究。先就整本教材進行分析，進而對每個單元、乃至每一堂課都做出詳細的教學(xué)計劃與教學(xué)教案，并反復(fù)進行分析與研究，必要時還會借助于網(wǎng)絡(luò)等外部資源對所要教授的知識加以擴展與延伸，使學(xué)生能夠更容易的接受。除教學(xué)工作外，我還積極支持與配合學(xué)校的其他一些工作。

學(xué)習(xí)方面

畢竟初為人師，因此要下大功夫進行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)。對自己教授的課從內(nèi)容到方法等各方面都應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)與研究。作為一名大學(xué)生，小學(xué)知識對我來說并不算什么難事，但當(dāng)其與教育教學(xué)結(jié)合起來時我還是缺乏足夠的方法與經(jīng)驗的。因此，我會不斷的向那些有經(jīng)驗的老教師請教，并多聽他們所講授的示范課，以其從中受益，從而提升自己的教育教學(xué)水平。我常常在備課時，邊參考教學(xué)用書，邊考慮農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的實際水平，從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨式“的教學(xué)模式，采用師生互動，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)模式。我堅決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項活動，我所訓(xùn)練的學(xué)生對全校學(xué)生形成了榜樣。通過自己的努力，得到學(xué)校、村委領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認可。

半年的支教工作快要結(jié)束了，在這半年的時間里，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護下，在同事朋友的支持下，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存，在這里工作，感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有所提高。在今后的工作中，我要更加的努力，使自己成為一名更優(yōu)秀的教師。

有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段深刻體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次支教活動讓我親身體驗了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和農(nóng)民的生活，不僅磨礪出了堅強的品格，錘煉了意志，而且對農(nóng)村的情況也有了更真切的了解，讓我在人生這條漫漫道路上邁進了一大步。半年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情。下鄉(xiāng)支教半年，我覺得值！現(xiàn)在自己半年的支教時光馬上就要結(jié)束了，雖然在這過程中有苦澀，有抱怨，但也有快樂，有喜悅，最終在愉悅的心情中結(jié)束了自己的支教生活。歲月無痕，但我知道自己這半年的時光，不會是沒有痕跡的。因為它真實的在我生命中，成為了我的記憶。這半年是自己人生的一段歷程，無論這中間，我有過怎樣的情緒，我都要認真的把自己的感受寫下。因為半年的時光，給自己留下了很多的思考。

最后感謝在這半年里帶隊的老師，支教學(xué)校老師們，謝謝他們在生活等各方面給予我的支持和幫助，感謝四年級這個班的孩子們，謝謝你們給我留下的煩惱和快樂，讓我更加知道自己在未來的教師生涯中的方向和信念。

第三篇：扶貧頂崗實習(xí)支教個人總結(jié)（范文）

扶貧頂崗實習(xí)支教個人感言

忻州師范學(xué)院

芳芳

時光流逝，歲月荏苒，半年的支教生活已經(jīng)結(jié)束，在依依不舍中回顧自己在這半年里的經(jīng)歷，既有剛走上講臺時的緊張與羞澀，也有工作被肯定時的激動與興奮，自己也在不斷努力、不斷付出中收獲成熟，充分感受了支教賦予我的生命精彩。通過這一學(xué)期的支教，我在各個方面都有了很大的提高與進步，現(xiàn)就一學(xué)期來的支教做一總結(jié)：

一、思想方面

從開始支教那一天起，我就把自己當(dāng)成一名人民教師看待，時刻牢記扶貧頂崗實習(xí)支教誓言，嚴守紀律，恪盡職守，愛崗敬業(yè)，以人為本，關(guān)愛學(xué)生，勤奮教學(xué)，弘揚文明，情系鄉(xiāng)村，不怕困難，增進與貧困地區(qū)感情，虛心向基層學(xué)習(xí)，在時間中歷練成才，用心用力教育每一個學(xué)生，對自己負責(zé)，也對學(xué)生負責(zé)。

二、工作方面

因為自己還是一名大學(xué)生，之前沒有一點教學(xué)經(jīng)驗，所以剛到解村小學(xué)便虛心向當(dāng)?shù)乩蠋熣埥?。在知識上有不懂的地方，及時詢問老教師。有空便去聽有經(jīng)驗老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，也歡迎他們來聽自己的課，給我提更多建議。我每天都騰出時間寫教案，看課本，爭取讓自己的每一節(jié)課都會給同學(xué)們帶去收獲，讓他們的成績有所提高。

剛來時由于缺乏經(jīng)驗，班級管理不是很順利。后來，在其他老師的幫助及自己的努力下，一切漸漸走上正軌。在這一過程中，我明白了許多道理，也學(xué)會了許多教學(xué)方法。其中讓我感觸最深的是“因材施教”。以前只是在報紙、期刊上見過這個詞，對它的意義并沒有深刻的理解。這次通過我的親身經(jīng)歷，才感受到它的科學(xué)性和重要性。用一種方法對待學(xué)生是不可取的，其結(jié)果只能是讓他們變得越來越沉默，思維也越來越雷同。同樣是調(diào)皮搗蛋的孩子，有的學(xué)生你一嚇?biāo)?，他就安分了；有的需要鼓勵他，引?dǎo)他才可以，越嚇?biāo)?，對他越嚴肅，他反而會越叛逆??在班級管理上我經(jīng)歷了一個自我摸索的過程，在教學(xué)實踐上也有一個循序漸進的過程。一開始我只會照本宣科，按著輔導(dǎo)書上的思路講課，漸漸覺得其中有些地方并不適合這里的學(xué)生。后來，才慢慢理出了頭緒，比如語文課最好分兩課時講，要給學(xué)生講清楚課文脈絡(luò)，要在黑板上指明重點知識??經(jīng)過一段時間的鍛煉我也有了自己的講課風(fēng)格。

三、生活方面

在這一學(xué)期的時間里，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護下，在同校師生的支持下，在同學(xué)朋友的關(guān)懷下，支教生活使我感受到家的溫暖。學(xué)校缺水時，校長主動挑水來；過節(jié)時，同校老師會送來本地特色美食；生病時，一起來支教的同學(xué)端茶送水，細致入微；不開心、煩惱時，同伴同學(xué)、朋友一個個電話、訊息、關(guān)切問候??第一次獨自生活讓我懂得了如何更好地和別人相處;第一次獨自生活讓我學(xué)會了生火、做飯等家務(wù)；第一次獨自生活讓我學(xué)會了堅強，學(xué)會獨立面對困難。支教生活使我知道了農(nóng)民生活的不易，讓我知道了生活的艱辛，讓我深刻體會到了城鄉(xiāng)的差距。支教生活教會了我過日子要精打細算，要勤快清潔，要善于打理自己；教會了我凡事要為別人著想，不能只想著自己，只圖自己方便；教會了我生活中要學(xué)會隱忍，學(xué)會承受，學(xué)會換位思考。支教生活讓我成長、成熟了。

雖然我的支教工作結(jié)束了，但我決不會忘記那段時光，在那里留下了我的汗水、淚水，留下了我的歌聲與笑聲，我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。

這一學(xué)期的支教生活經(jīng)歷在我的人生生涯寫下了不平凡的一頁，讓我學(xué)會很多，讓我成熟了很多，我無悔于這次支教，生命因為它而更加豐富與精彩。

第四篇：扶貧頂崗實習(xí)支教總結(jié)

支教總結(jié)

8月26日我懷著激動的心情踏上了我的支教旅途，開始我的支教生涯，初為人師的我暗暗下了決心“我要把我所知道的都交給他們，我要一視同仁，公平公正的對待每一個孩子”。

8月27日黨校長開著車把我們接到了一個我還叫不全名字的小學(xué)，剛進校門，看著那一群天真活潑的孩子們，此時我感覺我的責(zé)任重大。

我擔(dān)任了六年級的語文和數(shù)學(xué)老師及班主任，下面我說說我的支教生活：

教學(xué)方面

剛開始我用“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念來教他們，可是慢慢的我發(fā)現(xiàn)這種方法不可行，孩子們上課很積極，感覺課堂效率很高，可是課后我發(fā)現(xiàn)這僅僅是表面現(xiàn)象，其實他們真正學(xué)到的東西很少很少，突然間我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實跟理想的差距真的很大很大，頓時我就傻了，不知道該如何下手。后來，我向其他老師請教，并請馬老師、黨老師各自上了一堂課，我開始嘗試著將課堂與生活實際聯(lián)系起來，用生活中簡單通俗的語言、事例來講解課本中比較深奧的知識，慢慢的發(fā)現(xiàn)，講課的時候孩子們能聽懂，可課后做題還是不會做，當(dāng)時的我被嚇傻了，腦子里一片空白。接著我就開始嘗試著將做題的方法編成通俗易懂的“兒歌”，有一半的學(xué)生成績開始有所提高、、、、、、雖然期末考試的成績不好，但是我問心無愧了，我努力了。

生活方面

我們剛開始是在六中的食堂吃飯，雖然那兒的伙食不是太好，但是那兒的老師對我們很好，給我們盛飯的叔叔阿姨對我們也很好，這些讓我感到很欣慰。第一個星期天，六中放假了，我們就面臨著一個巨大的問題——沒有熱水，沒有飯。當(dāng)時的我不知所措，心理特別委屈，特別想放棄這次支教。站在窗戶前望著那一座座高高的山，我想到了孩子們，如果就這樣走了，孩子們怎么辦，最后我還是決定堅持。后來，我在新高的那個女孩宿舍里找到了一個電飯鍋，可恨的是熱了一鍋水，鍋就壞了，我們騎著自行車去了代縣城里四處找修鍋的，最后鍋沒修好，卻累了個半死。后來新高的校長給了我們一個電飯煲，黨老師也給了我們一個電飯煲，這下我們最大的問題算是解決了。

天氣漸漸變冷，我們就在學(xué)校做飯，剛開始我們?nèi)齻€人一起做，最后隊伍壯大到六個人，李干媽、劉老師拿著材料給我們變著花樣的做各種好吃的，我們校長還給我們做了一次蛋炒飯，現(xiàn)在回想起來，覺得很溫馨很快樂。

雖然每天騎著自行車很累很冷，但是我很高興，去了學(xué)校老師們把我們當(dāng)成自己的小孩兒，無時無刻的呵護著我們，有天真活潑的孩子們和我們一起學(xué)、一起玩?；亓怂奚岷臀业耐铝奶臁⑾虺踔械睦蠋焸兞私饨逃约肮ぷ鞣矫娴闹R。雖然住處很冷很冷，但我沒有抱怨過，有黨老師的小太陽、毛毯，心里暖暖的。

班主任方面

剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不了解，這時我采取主動，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，才能了解學(xué)生。后來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生語言表達方面不太好，于是我每個星期讓學(xué)生自己組織開一次班會，主題是“得與失”，每個星期留一節(jié)課的時間讓學(xué)生自己講課，以此來提高他們的語言表達能力、、、、、、支教總結(jié)：現(xiàn)在，靜下心來，捫心自問，為什么要支教？ 這個問題其實也很簡單：因為那兒需要支教，因為那兒需要幫助。正如“為什么要登山？因為山在那兒”一樣的簡單。無論你支教是出于什么目的，都不重要，最重要的是你要踏踏實實做好支教，真正能做出自己的貢獻，真正能看到支教的效果。在這里，我發(fā)表下個人想法。我覺得支教的人應(yīng)具備的條件：

一、要有愛心、熱心、激情；

二、要有教育別人的能力和水平；

三、要有在枯燥簡單生活條件里長期堅持的心理準(zhǔn)備。要長期堅持下去，面對的更多是激情和沖動，過后是落后的村莊、枯燥的生活，但最主要的還是自己內(nèi)心劇烈的矛盾沖突——當(dāng)初美好的想象和初衷，與真正鄉(xiāng)村支教生活的大相徑庭！

我們或許幫不了他們什么，但是我們盡力了，這樣我們心里才能消除些許不安，我們或許不能讓他們輸在起跑線上，至少我們可以帶給他們希望。雖然一個支教者的作用有限，可支教這種行為本身就是一種愛的影響，愛的傳播。這種奉獻精神會影響著當(dāng)?shù)氐暮⒆?，?dāng)?shù)氐睦蠋?，?dāng)?shù)氐拇迕?，還影響著你身邊的朋友。以后他們也許會將這種愛傳播出去。

我沒有什么要去拯救教育、拯救他人的崇高理想，我只是按照自己的內(nèi)心去做，希望自己確實能做點什么，哪怕是影響一個山區(qū)的小孩子，都會讓我心境坦然，溫暖，純凈。總之，希望自己在這個功利的年代里，能做個真正的麥田守望者，踏踏實實去做，哪怕會很艱辛很寂寞甚至很委屈。我守望麥田，卻不是為了收獲，而只是為了欣賞那一種天地間大自然的杰作，樂于把自己融入那無盡的麥浪。在喧囂的塵世給自己的心留點空間，讓那種感恩長存于懷。

一個志愿者就是一把泥土，但我們存在的意義，不是被淹沒，而是與無數(shù)把這樣的泥土聚集在一起，成就一座山峰，一條山脈，一片群峰。這樣的山峰，可以改變風(fēng)的走向，可以決定水的流速。

當(dāng)我們年老的時候，回望過去的點點滴滴，我們或許有一大堆可以讓自己驕傲的事，感覺不枉此生，足矣。

第五篇：頂崗支教實習(xí)總結(jié)

頂崗支教實習(xí)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間近兩個月的頂崗支教生涯結(jié)束，作為頂崗支教實習(xí)生的我來說，在生活和工作上都感覺過得很充實，這一學(xué)期我由學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師角色。首先，在思想上和心理上有了很大的認識，而且平時在指導(dǎo)教師馮老師的嚴格要求和悉心指導(dǎo)下，在教學(xué)的各個方面有很大的提高進步，下面把一學(xué)期的支教總結(jié)如下：

在工作方面：對于剛上講臺的一名實習(xí)教師，對教學(xué)的方法、教學(xué)經(jīng)驗都無從下手，連學(xué)校給我安排的初一、初二的生物教學(xué)工作，還有初三的乒乓球興趣小組工作對我來說也是一次考驗與挑戰(zhàn)，沒有壓力無存動力。指導(dǎo)老師馮老師剛進校主要給我介紹了教育實習(xí)的工作計劃，在思想上要我重視起來，熟悉我校的環(huán)境，了解學(xué)校的基本情況，詳細了解教學(xué)工作及班級的教學(xué)進度、教學(xué)計劃等，為做好前期的準(zhǔn)備工作。

在實際中理論與實踐相結(jié)合，指導(dǎo)老師讓我從如何備課，如何鉆研教材、如何了解學(xué)生、如何上課、如何板書等各個教學(xué)環(huán)節(jié)都進行認真指導(dǎo)交流，為我一學(xué)期的教育工作崗位奠定堅實的基石。我利用課余時間學(xué)校老師密切聯(lián)系、交流，請教教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗、聽課、組織學(xué)生參加各項活動，認真記錄教學(xué)日志和教學(xué)任務(wù)。

在知識方面：支教實習(xí)中深感知識學(xué)問浩如煙海，也深深體會到教學(xué)的深刻內(nèi)涵，作為教師要深刻鉆研教材以外，還要了解其他學(xué)科的業(yè)務(wù)知識，不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要了解科學(xué)文化知識，豐富教育和心靈科學(xué)知識、自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)知識相互滲、相互融合，在實習(xí)中，只懂自己專業(yè)知識是遠遠不夠，這一點在實習(xí)中體會很深，作為教師要有扎實的教師基本功，掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識以及相應(yīng)的技能技巧，熟悉本學(xué)科的教學(xué)方法和研究方法，同時還要具備一定的相關(guān)科學(xué)知識，在支教實習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識和其他學(xué)科知識很欠缺，雖然學(xué)的專業(yè)課確實不少，但要離實際工作要求還遠遠不夠。不但自己涉及的知識比較窄，而且學(xué)習(xí)的深度也不夠，掌握的知識點不夠扎實、細致。

在實踐方面：雖然在實習(xí)過程中學(xué)會了不少東西，但距熟練操作還相差甚遠。更何況在實踐教學(xué)中遇到的情況只是實際中很微小的部分，通過支教實習(xí)，深有感觸，以后一定要加強自己的`實際操作能力，提高專業(yè)技能，還要堅持不懈的加強理論知識深造學(xué)習(xí)，并且深化自己的知識結(jié)構(gòu)。

在教師素質(zhì)方面：我也領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德教師素質(zhì)方面。師者，傳授解惑也，“教書育人”決定了教師不僅要對學(xué)生進行知識的傳授，能力的培養(yǎng)，還要對學(xué)生思想品德、道德、心理的教育。教師素質(zhì)道德的核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表等。對基本動如何認識能力、學(xué)習(xí)能力、交往能力、自控能力和創(chuàng)造能力之外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力，如課堂教學(xué)能力、語言表達能力、溝通能力、信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合的能力，組織管理能力、隨機應(yīng)變能力、通過支教實習(xí)，我在大學(xué)的課本上學(xué)到理論與實踐相差甚遠，經(jīng)過兩個月的支教實習(xí)鍛煉，對教師的素質(zhì)基本有所了解。

在生活方面：在生活上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師、指導(dǎo)老師及宿舍老師的無微不至的關(guān)懷照顧，使遠離學(xué)校的我們消除孤獨感、寂寞感，能夠給我們創(chuàng)造一個溫暖的大家庭。各位老師的課余生活給我們傳授了怎樣與人交往、溝通，在社會中怎樣與人相處、人際交往，實習(xí)支教值得虛心學(xué)習(xí)。

作為師范生教育實習(xí)是必修課程，教育實習(xí)既是對師范生學(xué)習(xí)和專業(yè)技能上多項綜合考驗訓(xùn)練，是在心理上、思想、能力、知識及生活等各種因素的全面考察與提高。經(jīng)過一學(xué)期支教實習(xí)，感覺到自己的包袱沉重了許多，以前的不知變?yōu)橐阎?、極少變?yōu)楹芏?、有淺深、生疏變熟練，經(jīng)過自己的虛心請教學(xué)習(xí)，還有指導(dǎo)老師的認真指導(dǎo)幫助，感覺自己正向一位合格的教育工作著慢慢靠近。

最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、其他教師的關(guān)懷幫助，讓我順利的完成本學(xué)期的定崗支教教學(xué)任務(wù)。特別感謝孫主任的精心照顧我們，為我們的工作、學(xué)習(xí)、生活而忙綠著。