第一篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料.

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。

一、為人師表，率先垂范班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級織單位，而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者，對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動(dòng)，耐心幫助別人。

二、建立班級制度>我一直認(rèn)為，一個(gè)班級應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在班級中設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督臺。每月評選一次，通過一次次班會(huì)的說教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師可以給予小結(jié)和鼓勵(lì)，以此來激勵(lì)學(xué)生。

三、正班風(fēng)，樹威信。良好的班級必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開始，我就適時(shí)地召開家長會(huì)，學(xué)生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，使班級的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確；教師的教育教學(xué)目的明確；家長的協(xié)助目的明確。在家長面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。

四、關(guān)愛學(xué)生。在物質(zhì)上給予幫助。在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)。在精神上給予鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無母愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí)，五、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。在活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語言。比如，有的同學(xué)喜歡打乒乓球，我就利用課外時(shí)間和學(xué)生們地起玩，在彼此的活動(dòng)交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚(yáng)民主精神。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學(xué)生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見和風(fēng)議都寫下來。然后經(jīng)過認(rèn)真認(rèn)真整理及時(shí)處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學(xué)生還能主動(dòng)反映班級中的違紀(jì)事件。這些都給我管理班級提供了幫助。

我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。文章

班主任交流經(jīng)驗(yàn)

一、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓?。划?dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。孔子說：機(jī)不可失，時(shí)不再來。一天中午，我剛到教室，學(xué)生們就紛紛向我反映有四個(gè)同學(xué)中午去網(wǎng)吧了，我一聽說就氣得說不出話來，正好這次的口語交際課的內(nèi)容是勸說。我就發(fā)動(dòng)學(xué)生替老師勸說他們幾個(gè)，要求先在日記上寫，明天交流。沒想到學(xué)生寫得那么感人，當(dāng)時(shí)那幾個(gè)孩子就哭了，劉蘇鋒還寫了勸說自己。我抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

二、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)． 在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，將對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每一環(huán)節(jié)。下面結(jié)合自身的班主任工作實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班級一名單親學(xué)生，由于家庭教育方法不當(dāng)，致使學(xué)生離家出走，我心急如焚，發(fā)動(dòng)全體家長全力尋找，終于在離家出走的第三天，找到了這名學(xué)生，可他還是不回家，但是當(dāng)聽說老師為了他而生病打針還在惦記著他時(shí)，終于同意到學(xué)?？蠢蠋?，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，組織全班同學(xué)歡迎他的歸來，使他感受到集體大家庭的溫暖，我又同他進(jìn)行一番長談，幫助他走出了心理的誤區(qū)。

二、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)．班主任要想展示自我，樹立威望，最佳的渠道就是課堂教學(xué)，精練的語言，博學(xué)的知識，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，自然而然地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生喜歡上你的課，崇拜你，敬重你，甚至把你作為心中的偶像，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會(huì)收到事半功倍的效果。

三、制定明確的班級目標(biāo)，增強(qiáng)班級凝聚力

明確班級奮斗目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如：運(yùn)動(dòng)會(huì)，各種競賽，文明班級的評選等，對學(xué)生進(jìn)行教育，牢固樹立集體觀念，視集體利益為重，懂得每個(gè)人都是集體的一員，都應(yīng)該為這個(gè)集體增光添彩，增強(qiáng)班級凝聚力，最終目的是團(tuán)結(jié)一致，共同努力，實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)。

四、建立一支得力的班干部隊(duì)伍

美國心理學(xué)家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望。”賞識可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，是學(xué)生進(jìn)取的不竭動(dòng)力。針對小學(xué)生這種特殊的心理要求，我在建立班委干部隊(duì)伍時(shí)，采取競爭上崗制，幫助同學(xué)們樹立“我能行”的競爭意識，具體做法是：

1、民主選舉，競爭上崗。在開學(xué)的第二周班會(huì)上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。

2、毛遂自薦，競爭上崗。少年兒童具有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，對于熱心為班級服務(wù)的同學(xué)，由他們自薦做競職演講，闡明自己對擔(dān)任班干部的態(tài)度，適合擔(dān)任的角色，如何開展工作，將達(dá)到何種目標(biāo)等，以此取得了同學(xué)的信任和支持，有利于管理班級。

3、一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又精誠團(tuán)結(jié)的班委干部是班級管理中必不可少的。經(jīng)醞釀協(xié)商，充分發(fā)揚(yáng)民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能以身作則的同學(xué)被評為班干部。

4、在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格組織紀(jì)律的基礎(chǔ)上，班干部開始了分工明確，各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級自主管理工作。

通過競爭上崗，從而營造了一種“學(xué)有榜樣，追有目標(biāo)，勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)自我”的班級氛圍，對良好班風(fēng)形成起了關(guān)鍵作用。

五、建立全面合理的班級管理制度

約束意味著保護(hù)。在班級常規(guī)管理方面，處處用《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來要求學(xué)生，對早自習(xí)，課間，中午乃至放學(xué)的班級，走廊，都要提出嚴(yán)格要求，制定相應(yīng)計(jì)劃、措施，規(guī)范學(xué)生行為，形成良好習(xí)慣。

六、開展形式多樣的活動(dòng)推動(dòng)良好班風(fēng)的形成

形式多樣的活動(dòng)，是維系班風(fēng)和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎(chǔ)，也是學(xué)生自我教育的手段。

配合班風(fēng)建設(shè)，結(jié)合本班的實(shí)際情況以及同學(xué)們所存在的問題，明確目的，不適時(shí)機(jī)地、有針對性召開聯(lián)系實(shí)際又貼近生活的主題班會(huì)；參加學(xué)校組織的各種有意義的活動(dòng)；每月認(rèn)真組織綜合素質(zhì)月評價(jià)，使學(xué)生學(xué)會(huì)批評與自我批評；充分利用班級評比欄，培養(yǎng)競爭意識，發(fā)揚(yáng)進(jìn)取精神；利用墻報(bào)這個(gè)主陣地，對學(xué)生 進(jìn)行法制安全教育，既給學(xué)生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸。

七、做好家長工作，家校結(jié)合，共同教育

做好班主任工作，離不開家長的密切配合，家校結(jié)合，班主任與家長的良好關(guān)系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎(chǔ)上的，只有得到家長的支持與配合，才能是班主任工作得心應(yīng)手，達(dá)到共同教育的目的。

班主任工作是平凡而繁瑣，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作則，做學(xué)生表率。讓我們嚴(yán)以律己，在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時(shí)每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、做學(xué)生的良師益友

1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力?！捌渖碚涣疃?。其身不正，雖令不從?！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W(xué)生做到的，我往往率先垂范。

2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不但精通了自己所教學(xué)科，而且認(rèn)真鉆研其他學(xué)科，由于自己不懈地努力，我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問題請教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。

3、處理好每個(gè)“突發(fā)事件?！蔽以诎嗉壒芾碇?，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。2007年9月份，我接任五年級二班的班主任并執(zhí)教數(shù)學(xué)課。我接任以后首先從抓好課堂紀(jì)律入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。記得剛接任班主任的第一周，我班紀(jì)律較差的一名男學(xué)生，把青蛙帶進(jìn)了課堂，青蛙的怪叫聲引起了課堂上的波動(dòng)——有的同學(xué)笑，有的同學(xué)責(zé)怪，有的同學(xué)圍觀。我看到此景后，沒有訓(xùn)斥他，而讓他把青蛙送到了我的辦公室。我首先表揚(yáng)他熱愛學(xué)習(xí)、善于觀察生活的精神，而后又委婉地告訴他，把青蛙帶進(jìn)教室，擾亂課堂秩序是不應(yīng)該的。這位同學(xué)非常高興地接受了我的批評，并在我的建議下，成功地寫出了一篇關(guān)于青蛙的作文。這樣，不但平息了**，還激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。從此他更加認(rèn)真地觀察生活，作文水平日益提高，同時(shí)更加遵守課堂紀(jì)律，成為班里的守紀(jì)模范。為了有的放矢，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我把全班學(xué)生暗中分成好、中、差三類，每類學(xué)生都幫他們制訂適合他們期望的詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，每周的班會(huì)都要表揚(yáng)班內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭第一的思想，班內(nèi)很快形成了你追我趕，互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績一天比一天好。

二、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級的生命線

身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)?，?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。

在以上幾方面花大氣力，多做工作，班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)很快就會(huì)形成，班級成績會(huì)步步升高。多年來，我一直擔(dān)任小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并擔(dān)任班主任，每屆學(xué)生，我都用這樣的方式來加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，成績十分明顯。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實(shí)實(shí)付出了無數(shù)的心血與汗水，但我也確確實(shí)實(shí)得到了社會(huì)的贊譽(yù)，上級的表彰，但我最珍惜的，還是我的學(xué)生們對我的愛?；厥捉處熒?，我依然無怨無悔。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：

既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。

既然我選擇了教師，我便會(huì)義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。2010年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個(gè)快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

低年級的課外閱讀教學(xué)是個(gè)難題。對于識字不多，正處于啟蒙階段的低年級學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們喜歡閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，是我這學(xué)期研究的主要內(nèi)容。因此，工作中我也是把激發(fā)學(xué)生的興趣當(dāng)成一項(xiàng)工作目標(biāo)，每有靈感時(shí)總要試一試，但都因?yàn)榉N種原因沒能看到好的效果。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊老師的經(jīng)驗(yàn)交流材料中，我找到了簡單可行的方法。

一、指導(dǎo)學(xué)生提高課外閱讀的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”。指導(dǎo)課外閱讀同樣應(yīng)從興趣開始，學(xué)生只有對課外閱讀充滿興趣，才能積極主動(dòng)地投身到課外閱讀中去，才能把課外閱讀當(dāng)作他們的一種享受、一種休閑，從而保持旺盛的閱讀熱情，主動(dòng)遨游在浩瀚的書海中。

1、利用故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。我想起在一節(jié)口語交際課上，我請學(xué)生把自己喜歡的一個(gè)故事講給大家聽。故事講完后，學(xué)生們不由自主地鼓起了掌。我抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表揚(yáng)，并詢問他是從哪里學(xué)到了這么好的故事，他說他經(jīng)?？垂适聲?，從中還學(xué)到了很多好聽的故事，可以講給同學(xué)們聽。于是我就借勢引導(dǎo)學(xué)生回家多看看類似的書。在以后的日子里，學(xué)生們一掀起了讀書熱潮。采用這種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與閱讀的熱情，使他們始終保持閱讀的興趣，能多讀書、好讀書。

2、在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)生字時(shí)，讓學(xué)生對生字進(jìn)行擴(kuò)詞，可以增加學(xué)生詞匯量，也可以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。如在教“春”這個(gè)字時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞，其中有一個(gè)學(xué)生說了“春暖花開、春色滿園”兩個(gè)成語，我馬上表揚(yáng)了他，并借機(jī)說道：“課外書的本領(lǐng)真大，它不僅可以幫助我們組出很多很好的詞語，而且還可以學(xué)到很多的知識呢！”第二天就看見很多學(xué)生都帶了成語書、古詩、字典等等。用這樣的方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯，還能提高學(xué)生的語文能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的課外讀物。

低年級學(xué)生年齡比較小，不知道該選擇怎樣的讀物才適合自己，因而，教師必須指導(dǎo)學(xué)生選擇一些自己感興趣、能理解的，并且有一定思想內(nèi)涵的讀物，來提高孩子的閱讀水平。

1、選擇符合學(xué)生年齡特征的讀物。

低年級學(xué)生的持久性比較差，他們的文化水平、認(rèn)知水平也比較差，所以必須向兒童推薦一些淺顯易懂、通俗簡短、情節(jié)生動(dòng)，符合他們口味的讀物。比如一些在內(nèi)容上歌頌人類勤勞、善良等人格精神的童話、寓言、兒歌等注音精讀物，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促使他們健康地成 長。

2、選擇有一定知識性的讀物。

只靠在學(xué)校里課本上學(xué)到的知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子們的需求。所以我向他們推薦有一定知識性的書籍，比如《十萬個(gè)為什么》、《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返劝莞鞣矫嬷R的讀物。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，幫助學(xué)生了解更多知識，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作閱讀。

班內(nèi)一部分學(xué)生愛讀課外書，懂得了不少的知識；但也有很多學(xué)生只是看看畫面，不讀文字，收效不大。原因主要是他們孤立地讀書，有一定的閱讀障礙，缺少了同伴間的相互合作。針對這一情況，我著力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作閱讀。根據(jù)學(xué)生的理解能力、知識面及興趣愛好等因素，將全班分成六個(gè)小組，配合相應(yīng)的注音讀物，布置一定的閱讀任務(wù)。每組成員輪流擔(dān)任組長，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起讀書。通過共同合作，相互交流，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神、人際交往能力，激發(fā)了學(xué)生的讀書欲望。

只有激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，才能幫助他們找到課外閱讀的樂趣，使他們慢慢地積累豐富的語言，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語文能力。

有人說：大家交換一個(gè)蘋果，每人還是只有一個(gè)蘋果，但是每人交換一個(gè)思想，每人就會(huì)有兩個(gè)思想。我就是交流中得到了啟示，將給我的工作帶來更好的促動(dòng)。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙W(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍。但學(xué)生的注意力能否保持長久，能否與注意對象關(guān)系密切，這是教師在在教學(xué)藝術(shù)需要用心研究的地方。也是整個(gè)小學(xué)英語教師面對的一個(gè)共同難題。國家教育部也制訂了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，提出小學(xué)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語的自信心。遵循兒童心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，我們倡導(dǎo)多元的評價(jià)方式和開放的教學(xué)時(shí)空，建立新的評價(jià)體系。為了更好的進(jìn)行教學(xué)與評價(jià)，我采用了互動(dòng)式教學(xué)與多元評價(jià)相結(jié)合的方式，具體做法如下：

一、課堂評價(jià)師生互動(dòng)

教師在課堂上對學(xué)生個(gè)人進(jìn)行記錄與評價(jià)。記錄的方式(形式)及材料可根據(jù)不同年級、不同的年齡特點(diǎn)而不同。我對四年級學(xué)生進(jìn)行記錄的方式一般是蓋小印章，我有三個(gè)不同圖案的小印章，小印章所給的獎(jiǎng)勵(lì)也不同，印著“good!”的印章表示1分，印著“Super!”的印章表示 3 分，印著“Love!”的印章則表示 5 分，學(xué)生們通過不同的活動(dòng)可以蓋不同的印章(印章蓋在我的榮譽(yù)本上)也就標(biāo)志他們得到了不同的分，如果有同學(xué)的總分累計(jì)到了 100 分，那么這名同學(xué)就是本班的“英語小能手”，可以得到一份小紀(jì)念品，評選“英語小能手”沒有時(shí)間限制也沒有名額限制。

二、兒歌互動(dòng)評價(jià)法 兒歌語言簡短，瑯瑯上口，它以特殊的魅力深受低年級學(xué)生的歡迎，在課堂評價(jià)中引進(jìn)兒歌會(huì)收到出其不意的效果。二年級下冊Unit 2，學(xué)生學(xué)到有關(guān)人的稱謂的單詞，如grandpa,grandma,mother,father.....這些單詞讀音拗口，我首先教學(xué)歌曲《Ｉ love myfather》，然后學(xué)生用熟悉的人物編唱歌謠，同時(shí)用手勢比劃love的運(yùn)作。并且教學(xué)本單元其它內(nèi)容時(shí)，誰表現(xiàn)出色，誰就贏得全班同學(xué)用學(xué)過的歌聲表達(dá)贊賞。這種評價(jià)方式增進(jìn)了學(xué)生間的友情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感意識。

三、檔案袋評價(jià)

檔案袋評價(jià)也可稱之為“學(xué)習(xí)檔案評價(jià)”或?qū)W生成長記錄袋評價(jià)。檔案袋用于收集學(xué)生作業(yè)，通常為學(xué)生的較好作業(yè)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從他們所完成的作業(yè)中，選出比較特殊的幾份，并且對他們所學(xué)到的東西和學(xué)習(xí)的方法加以反思。學(xué)習(xí)檔案可以展示學(xué)生在努力學(xué)習(xí)后所取得的進(jìn)步和成績，同時(shí)學(xué)生也可以思考他們學(xué)到了什么和他們是如何學(xué)習(xí)的這一過程，學(xué)生增強(qiáng)了對自己能力的自豪感和自信心。學(xué)習(xí)檔案也為老師，家長提供了學(xué)生進(jìn)步的記錄。

學(xué)生本人是建立學(xué)習(xí)檔案的主要參與者，教師指出要求并給予適當(dāng)指導(dǎo)，使學(xué)生來源于貴州學(xué)習(xí)網(wǎng) 004km.cn 在建立學(xué)習(xí)檔案的過程中對自己學(xué)習(xí)情況及努力方向有比較明確的認(rèn)識，因而自覺把握進(jìn)步，體驗(yàn)點(diǎn)滴成功，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與技能，亦可產(chǎn)生對自己成果的擁有感，掌握反思學(xué)習(xí)的技能以及決策技能。上學(xué)期，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生檔案袋里有以下內(nèi)容。(1)“我的榮譽(yù)本”用于記錄學(xué)生得到的印章(平時(shí)交給學(xué)生自己保管)。

(2)每周每位學(xué)生交一次自己最滿意的作業(yè)，可以是一次聽寫、抄寫，也可以是自己寫的最滿意的作文。

(3)根據(jù)教材的安排，交上每次的英語手工作品。如 Christmas card，單詞小卡片等。

(4)英語節(jié)目表演活動(dòng)記錄。這學(xué)期我定期舉行表演活動(dòng)，如英語歌曲吟唱，表演自編歌謠、對話、故事等，讓學(xué)生們對同學(xué)的表演進(jìn)行評價(jià)。

(5)每兩周一張家庭學(xué)校聯(lián)系表。記錄了學(xué)生一個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況，利用此表也可以讓家長監(jiān)督孩子在家里自覺復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。

四、開展興趣小組活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我評價(jià)的價(jià)值

歌德曾說過：“沒有興趣就沒有記憶”。所以，開展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)有助于學(xué)生熟記所學(xué)內(nèi)容，獲得成就感。學(xué)生自編英語手抄報(bào)，收集、摘抄身邊英語，匯編英語兒歌，韻律詩加上課本劇表演，給學(xué)生一個(gè)展示自我的空間，在自我評介中欣賞自己的勞動(dòng)成果，實(shí)現(xiàn)自我評價(jià)的價(jià)值。每次活動(dòng)的獲勝者都有獎(jiǎng)分，這也是對他們所取得的成績的一種認(rèn)可，可以繼續(xù)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)，讓他們對英語產(chǎn)生持久的興趣。

五、成立英語廣播室，在自我評價(jià)中展示自我

創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的環(huán)境和濃厚的英語氛圍，在英語教與學(xué)中起著重要作用。我利用校園廣播臺，給學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。激勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)英語廣播員，積極用英語投稿。競選成為廣播員的或投稿被選中的都會(huì)有一定程度的加分。讓他們多動(dòng)口說，將口語較好的同學(xué)選成播音員，并在播音中穿插音樂欣賞等欄目，陶冶了情操，又活躍了英語氛圍，英語廣播的作用不可小覷。

總之，興趣是最好的老師，教育家第斯多德說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。教師必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。將多元評價(jià)用于課堂教學(xué)中，在多元化評價(jià)中發(fā)展自我，自我認(rèn)知，自我獲取，培養(yǎng)出２１世紀(jì)的新人才。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。今天，人類仍無翅膀，但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。

因?yàn)槟贻p，便有好多好多離奇的思緒，因?yàn)槟贻p，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。

我要飛向先進(jìn)的行列。在這里，我可以坦誠地對各位說：初進(jìn)講壇，我后悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時(shí)代的淘汰者。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵?！奔热辉谶@片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。永遠(yuǎn)忘不了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師給我的評語：你將來一定是一位優(yōu)秀的語文教師?？梢哉f這句成了我工作的動(dòng)力，成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔。今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn)，但只要心中的燈亮著，就有希望。

我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊(duì)之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無術(shù)的教師是無雨之云、無源之水、無光之燈。我時(shí)常擔(dān)心將來某一天，我會(huì)成為一個(gè)無源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在2001—2003年我參加遠(yuǎn)程教育以求專業(yè)知識之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng)新教學(xué)之水。其實(shí)，我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵，只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者，我只知道我走進(jìn)教室，站在講臺前，我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁，我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維，所以在我的語文教學(xué)中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學(xué)生分?jǐn)?shù)考低點(diǎn)，也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維，也要使他們在語文學(xué)習(xí)中得到快樂。

我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈?！安粺釔蹖W(xué)生的教師不是好教師”，這是我想的。無數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明：教師對學(xué)生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當(dāng)上教師，我就想當(dāng)一位新型的教師，一位學(xué)生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評老師的活動(dòng)，在開展活動(dòng)前，我就在想：對于我這樣的一個(gè)在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”，學(xué)生會(huì)對你有好印象嗎？結(jié)果出來了，心里有說不出的滋味，盡管274份問卷，對我最滿意率超過90%，盡管我是竭力用一顆真愛去感化學(xué)生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，同時(shí)好使我悟出：老師應(yīng)用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符?！白哌M(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧！”

飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大，因?yàn)槟贻p的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會(huì)退化，不飛，生命就會(huì)枯萎。

翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍(lán)天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠(yuǎn)年輕而美麗！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

什么才是幸福？或許沒有一個(gè)準(zhǔn)確的答案。但是對我而言，幸福是一種感覺，是你也許可以一眼肯定一個(gè)人是否富有，但就是憑借你的全部智慧，也無法肯定一個(gè)人是否幸福。只有走進(jìn)別人的心靈深處，你才知道別人是否幸福。教育是心靈的事業(yè)，在日復(fù)一日、年復(fù)一年的班主任工作中，豁然回首，我體會(huì)到這份工作的樂趣所在，時(shí)而也能品嘗幸福。班主任勞累毋庸置疑，但與學(xué)生的情感聯(lián)系是班主任特有的一筆財(cái)富。從某種意義上說，只有班主任才能真正走進(jìn)學(xué)生心靈。作為教育者，能走進(jìn)學(xué)生心靈就是最大的幸福，有人說“生活在孩子中間，本身就是幸福?！贝_實(shí)，孩子是最純真的。不論你剛才如何狠狠地訓(xùn)斥，不論你剛才如何地誤解，孩子，他總是不計(jì)前嫌地關(guān)注著身邊的你。他們會(huì)為你的一個(gè)小小的變化而興奮，他們會(huì)為你的一個(gè)“命令”而全身心地投入??有一次，因?yàn)橐幻鷦⑵湟驗(yàn)樽鳂I(yè)問題屢次教育后，還是沒有任何的改觀，因此我對這名女生進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評。就在我批評后讓她回座位的時(shí)候她對我說了一句：謝謝老師。我當(dāng)時(shí)有些錯(cuò)愕的站在那里，她對我說老師謝謝你的批評。心里立即暖洋洋的，在我剛剛嚴(yán)厲批評她后，她還能這么毫無芥蒂的對我說謝謝老師，我很感動(dòng)，同時(shí)又有些歉意，希望自己剛才對她的教育能夠再多一些耐心。這就是班主任的幸福感，孩子對你單純的愛，不帶任何情緒不帶任何情緒。

對于一個(gè)班級而言，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是非常重要的。學(xué)生有了主人翁責(zé)任感，才能不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的愿望。在與學(xué)生第一次見面時(shí)，我向?qū)W生提出了這里是我們的家，我們?nèi)巳艘獝奂业奶栒?。剛開始我堅(jiān)持盡早到班，打開窗戶，換換空氣，把教室的衛(wèi)生徹底的清掃，這項(xiàng)工作后來被比我早來的學(xué)生代替了。學(xué)生感覺到老師愛這個(gè)班了，他們會(huì)更加愛她。在不久前學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，在給學(xué)生做動(dòng)員時(shí)，我告訴學(xué)生，要注意安全，友誼第一，比賽第二。重在參與，得不得獎(jiǎng)不要看得太重，我們量力而行，別把身體累壞了，但我們一定要做文明的觀眾。我們班長站起來說，老師，你怎么能這樣說呀，你應(yīng)該鼓勵(lì)我們爭取在某些方面取得點(diǎn)成績，要不然多不好呀。我聽完后很感動(dòng)，學(xué)生比我強(qiáng)，比我愛這個(gè)集體的，他們更積極向上，我要向他們學(xué)習(xí)！

老師說：做班主任應(yīng)該有幸福感，要從中獲得一種非名非利的幸福感，班主任幸福感源于何處呢？享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，超越自己。就讓我朝著這幾點(diǎn)目標(biāo)尋找到真正的幸福感！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

一、情況分析：

現(xiàn)在有很多孩子因?yàn)槭仟?dú)生子女，大多數(shù)都不知道體諒父母，任性的，不聽話的。更有甚者為了玩游戲跟父母要錢，父母不給，殺死父母的。鑒于這種情況，我在德育教育中進(jìn)行了感恩父母的教育內(nèi)容。

二、情況紀(jì)實(shí)

講幾個(gè)父母與孩子之間的故事。聽了老師的故事，你打算今后怎樣做？你在平時(shí)哪方面做的不夠好？你能給媽媽爸爸寫一封信嗎？告訴媽媽，以前你哪方面不好？從今以后，你應(yīng)該怎樣做？

教師將同學(xué)們寫給父母的一封信展覽，交流。引導(dǎo)。教師定期給學(xué)生主題?！秼寢?，我錯(cuò)了》〈〈對不起，媽媽〉〉反思教育?！次覟閶寢屜茨_〉〈我為媽媽擔(dān)憂〉〈我是家庭小能手〉具體通過行為教育，談心得體會(huì)。文章展覽。每周強(qiáng)化，孩子的感恩意識被激活，學(xué)生受到了教育。

同時(shí)由對父母感恩教育遷移到老師對你的教育，朋友，同學(xué)的幫助及感恩。

總之，教師的教育必須系列化。由真實(shí)的感人的故事點(diǎn)燃呼喚學(xué)生的感恩意識，再具體布置如何行動(dòng)，根據(jù)行動(dòng)寫感受，通過文章展覽，心得交流。再到日常的行動(dòng)，擴(kuò)大感恩教育范圍，層層推進(jìn)。定期的推出，常常搜集感人的案例教育學(xué)生。

（二）感恩教育社會(huì)調(diào)查活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表

（引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查自己的父母或同學(xué)的父母，學(xué)會(huì)理解父母。）父母支付我的學(xué)費(fèi) 父母每天為我做了哪些事，所花費(fèi)的時(shí)間以分鐘計(jì)算 我為父母做了哪些事？我對父母的態(tài)度，我哪方面需要改進(jìn)，父母對我的期望。

(三）給媽媽或老師的一封信

通過調(diào)查活動(dòng)，影視節(jié)目，文學(xué)作品等教育，你想對父母說些什么，請給你的老師或父母寫一封信，表達(dá)你對他們的感激之情，或你的其他想法。

(四）感恩系列讀書、觀看影視節(jié)目活動(dòng)

為了讓孩子受到文學(xué)作品的熏陶，給孩子精神上的鼓勵(lì)，教師引導(dǎo)孩子閱讀《孟母三遷》《岳母刺字》名人成長的故事。閱讀父母親教育子女方面成功的事跡，并寫出讀書心得。帶領(lǐng)學(xué)生觀看電影《媽媽再愛我一次》、《背起父親上學(xué)》等。

（五）搜集歷史上成功人士家庭教育故事

以比賽形式激勵(lì)學(xué)生搜集歷史上成功人士家庭教育故事，通過講述、交換、互相對照學(xué)習(xí)，改正不良習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)品德升華。

（六）“感恩的心”主題演講會(huì)

利用班會(huì)課上舉行讀書心得，活動(dòng)心得演講會(huì)。交流，分享。讓感恩教育的種子扎根孩子的心田，讓好的文學(xué)作品浸潤少年兒童的心靈。演講的主題可以是母愛的主題，可以是師愛的主題。透過演講呼喚兒童的感恩心理，讓孩子受到更深刻的教育。

（七）“感恩的心”文藝表演 教師引導(dǎo)孩子以歌舞，詩歌朗誦、相聲、小品、等多種形式，引導(dǎo)孩子利用課余時(shí)間排練。比如，教唱《燭光里的媽媽》，集體表演《感恩的心》舞蹈。等通過本次系列化的活動(dòng)，將孩子的感恩教育深入每個(gè)孩子的心田。把兒童的品德教育做的更扎實(shí)，更生動(dòng)，更優(yōu)秀，孩子在活動(dòng)中成長，在體驗(yàn)中進(jìn)步。把感恩教育推向一個(gè)高潮，有效推進(jìn)德育工程。

總之，通過以上兩個(gè)多月系列化的教育，孩子們漸漸變的懂事了，孩子們開始感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝的教育之恩，感謝朋友的幫助，感謝同學(xué)的關(guān)心。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

在我教學(xué)的班級中，有這樣一位學(xué)生時(shí)俊昊：他是個(gè)聰明伶俐的孩子，但經(jīng)常不寫作業(yè)，上課的紀(jì)律也非常不好，平日里又喜歡和同學(xué)們鬧一些小矛盾發(fā)生一些小磨擦，經(jīng)常是小毛病不斷大毛病偶爾犯，如果我們用老眼光老觀念去看，他難逃一個(gè)雙差生的惡名，肯定是我們口中心中的差學(xué)生。他真的就一無是處了嗎？他的身上沒有閃光點(diǎn)了嗎？他僅僅是一個(gè)二年級的孩子呀！每當(dāng)我講完新課，孩子們在練習(xí)的時(shí)候我經(jīng)常把目光停留在他的身上，我不斷的反思，是什么原因使他剛?cè)雽W(xué)不久就變成了這樣？我該怎樣幫助他？我常常思索而沒有找到癥結(jié)，正當(dāng)我彷徨時(shí)，一件意想不到的事情發(fā)生了。

一天，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的新課是《認(rèn)識物體》，本課的教學(xué)目標(biāo)是

1、通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，從實(shí)物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識，知道這些形體的名稱和特征，能識別這些形體。

2、感知平面與曲面，發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念，感受數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)思想方法。

3、培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實(shí)踐能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。因?yàn)槭芤恍┘s束條件的限制，我沒能找到很多適合同學(xué)們學(xué)習(xí)的學(xué)具，課講起來顯得枯燥而干澀，孩子們似乎早已沒了興趣，我當(dāng)時(shí)想：就這樣湊合湊合吧，實(shí)在沒有辦法，我到哪里去找這么多的物體來教孩子們辨別呢？等他們大一些這一切就都沒有了問題。按照我的計(jì)劃，我就用一些教具演示一下，讓孩子們自己看看我們要學(xué)的物體是什么樣子的就可以了。在練習(xí)時(shí)只要他們有一兩個(gè)人說出生活中的這些物體在哪里見過就可以了。當(dāng)我順順利利的把新課部分完成后，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求，要將所學(xué)的知識與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)整合起來，雖然新課草草收場，但我還是沒有忘記這一目標(biāo)，讓孩子們在小組里說一說在哪里見到過這些物體，討論的場面異常熱烈，孩子們好象對生活中的物體形狀非常感興趣。在集體交流時(shí)，時(shí)俊昊這時(shí)高高舉起了小手，看到他很著急想要表現(xiàn)自己的樣子，我毫不猶豫地叫了他。他說：“老師我見到過圓柱體，一些房子的柱子是圓柱體的?！?張峻真的回答讓我大吃一驚，平日里很少發(fā)言，看起來聽講很不認(rèn)真的他竟然對這節(jié)課的內(nèi)容這么感興趣，還動(dòng)了腦子。我欣喜異常，使勁的表揚(yáng)了他。他似乎也有了一點(diǎn)成就感，這就是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的成功體驗(yàn)吧。接下來發(fā)生的事情就更讓我對他刮目相看了。在交流了自己生活的見到的圓柱體后，因?yàn)榈玫搅宋业拇罅Ρ頁P(yáng)，時(shí)俊昊意猶未盡的繼續(xù)高高舉著他的小手，我心里就一直犯嘀咕，他今天在我看來已經(jīng)有了上好的表現(xiàn)了，怎么還舉著手呀？我一直假裝沒有看見他，繼續(xù)我的下一段教學(xué)。而他似乎和我拗上了，一點(diǎn)沒有放松的意思，面部表情還顯得很著急，我只好停下來，很不耐煩地問：“你還有什么事呀？” 他松了一口氣后回答我：“老師，我有問題要問呀！”難得他有這么高的熱情，我馬上改變的態(tài)度，和顏悅色地說：“你說吧，老師和同學(xué)都認(rèn)真地聽著呢?！?“同學(xué)們，你們知道原來的房子的柱子為什么是圓柱體的嗎？”哇！聽到他的這一問題我驚呆了，他的思維也很不錯(cuò)，以前是我沒有認(rèn)真地走進(jìn)他呀！我順勢要同學(xué)們討論一下他的問題，自己找出解決的方法。當(dāng)大多數(shù)同學(xué)都很茫然無措的情況下，有一個(gè)同學(xué)發(fā)表了自己的見解，他認(rèn)為：“在很久很久以前，造房子的柱子是用木頭做的，因?yàn)闃涫菆A柱體的，所以柱子就是圓柱體的?！币?yàn)橛辛诉@個(gè)同學(xué)的精彩發(fā)言同學(xué)們有了豁然開朗的感覺，都說：“是啊是啊，真的是這樣子的喲！”但時(shí)俊昊這時(shí)又活躍起來了，他說我還有不同意見，柱子是圓柱體的，除了剛才的同學(xué)說的外，我認(rèn)為還有一個(gè)原因就是圓 柱體是曲面的，人撞上去不容易撞傷。聽了他的發(fā)言，我直夸這個(gè)孩子愛動(dòng)腦子，看來只要是孩子感興趣的東西，愿意去學(xué)的東西，他們都會(huì)學(xué)好的。作為一個(gè)二年級的學(xué)生，在這一問題上有這樣的獨(dú)到的見解，讓我為他驕傲為他自豪。

雖然這節(jié)課我的教學(xué)任務(wù)沒有完成，但我還是高高興興的走出了教室。課后我認(rèn)真反思，我們該如何科學(xué)來評價(jià)一個(gè)孩子呢？如果按照標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)闀r(shí)俊昊的種種“劣跡”，那他一定是一個(gè)學(xué)困生，一個(gè)需要幫助的學(xué)生、在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面有差距的學(xué)生?？蛇@個(gè)孩子真的有困難嗎？問題的癥結(jié)在哪里？愛因斯坦認(rèn)為：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看待舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際上就是問題教學(xué)，用我們所學(xué)的知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。但在真正的學(xué)習(xí)過程中，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題要重要的多。因?yàn)樗麜?huì)提出數(shù)學(xué)問題，說明他可以從數(shù)學(xué)的角度去看待生活，用數(shù)學(xué)思維去理解生活，這不就是我們的數(shù)學(xué)目標(biāo)之一—“不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”的體現(xiàn)嗎？ 每個(gè)孩子都有自己的長處的，關(guān)鍵你如何的去看，你站在什么角度去欣賞。讓我們蹲下來，尊重學(xué)生的差異，用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生，從而使他們身心健 康的成長。

第二篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

臨沭縣石門鎮(zhèn)中心小學(xué)

李雪晴

2006年夏末，我成為了一名教師，同時(shí)也開始了我的班主任生涯。坦白地說，直到現(xiàn)在，我依然有種：“一入侯門深似?！钡母杏X。

在這幾年里，我懵懵懂懂，跌跌撞撞。有被家長質(zhì)問的尷尬；有或氣憤或歡笑時(shí)的淚水；當(dāng)然也有成功的快樂和自豪。在班主任工作這條遍布坎坷又彌漫著花香的道路上，畢竟也留下了我的幾點(diǎn)淺淺的足跡。我深深地感謝這些經(jīng)歷，是他們讓我在班主任這條道路上慢慢成長。

說到班級管理，我實(shí)在是算不上十分成功，但我還是很樂意和大家一起分享我的淺薄的經(jīng)驗(yàn)。

巧妙利用班級例會(huì)，揚(yáng)我班風(fēng)

自我當(dāng)班主任之初，就把每天早上預(yù)備鈴之前的一點(diǎn)時(shí)間用來召開班級例會(huì)。時(shí)間不需要太長，或三五分鐘，或十來分鐘。

例會(huì)召開的形式不一。一是我來主持。那就簡單講一講學(xué)校最近關(guān)于安全、學(xué)習(xí)等方面的新訊息，安排一下今天的工作；偶爾點(diǎn)名表揚(yáng)某方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，也會(huì)含蓄的批評犯了錯(cuò)誤的孩子，不著痕跡地投去輕輕的一瞥——時(shí)間久了，我班孩子早養(yǎng)成了“察言觀色”的好本領(lǐng)。有時(shí)，我也會(huì)針對最近班里的一些不良現(xiàn)象講一些帶勸導(dǎo)意味的小故事。

一次，我偶然聽說了我班幾名男生去網(wǎng)吧打游戲的情況，覺得十分有必要“敲山震虎”。于是，在那一天的例會(huì)上，我給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：

一位七年級的學(xué)生迷上了上網(wǎng)，不斷問家長要錢，逃課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。家長打也打了，老師勸也勸了，但他沒有絲毫悔改。就在他又一次問媽媽要錢去網(wǎng)吧的時(shí)候，慘劇發(fā)生了：那位絕望的媽媽拿起一瓶農(nóng)藥喝了下去，而這名學(xué)生由于擔(dān)心事情被別人發(fā)現(xiàn)會(huì)被責(zé)罵，并沒有立即叫救護(hù)車，而是模仿電視里的情節(jié)，拿起家里的自來水管向媽媽嘴里灌水。就這樣耽誤了最佳治療時(shí)間，媽媽成了植物人。

故事講完了，看著學(xué)生或驚訝，或嘆息，還有的竊竊私語，我知道我要的效果達(dá)到了。

如果我只是一味的說“不可以”、“不準(zhǔn)”，學(xué)生即使表面服從，但是背地里就難說了。這樣我就只能做他們的“嚴(yán)師”，而成不了他們的朋友了。

還有就是學(xué)生自己來主持。與其說是主持，還不如說是展示。學(xué)生按學(xué)號走上講臺，或講個(gè)故事，或讀一篇自己的佳作，或說一說新聞。剛開始難免扭扭捏捏，不到一分鐘就倉皇跑下臺。時(shí)間久了，大家卻又開始暗地里較勁，說的一個(gè)比一個(gè)精彩。

我班班級例會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是雷打不動(dòng)的喊口號——相信自己，我能行！在這充滿自信與激情的聲音里開始一天的學(xué)習(xí)，不能不說是斗志昂揚(yáng)的。

這樣的班級例會(huì)，實(shí)在是拉近師生距離，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，樹立良好班風(fēng)的必備之選呀。

關(guān)注留守兒童，共同進(jìn)步

作為一名班主任，我的宗旨是：不放棄、不拋棄任何一名學(xué)生。努力用一顆真誠的心去關(guān)愛每位學(xué)生，走進(jìn)他們的情感世界，洞察他們的心理狀況，進(jìn)而有針對性地采取相應(yīng)的的教育方法。

現(xiàn)在的農(nóng)村，留守兒童越來越多，他們身上的問題也是層出不窮。我班有位學(xué)生，他的母親是云南人，在他出生后不久就一去無影蹤，父親則常年在外打工，只有春節(jié)時(shí)才在家呆幾天，撫養(yǎng)他的是已經(jīng)六十多歲的奶奶。在種種因素的組合下，造成了他不愛做作業(yè)、性格孤僻、做事拖拖拉拉的情況。針對這種狀況，平時(shí)上課我就會(huì)有意識地接近他，摸摸他的頭，拍拍他的肩，向他不時(shí)投去善意的微笑。課下則是發(fā)動(dòng)班干部帶他一起玩耍。放學(xué)時(shí)，因?yàn)槲液退翼樎仿铮透羧钗宓纳又?，路上和他聊一聊今天班里發(fā)生了那些趣事，哪門功課學(xué)的比較順手等。漸漸地，他對我吐露了心事：“老師，其實(shí)我很想學(xué)習(xí)的，可就是管不住自己，我老是想爸爸，想媽媽，還想玩”。“那你想不想讓爸爸媽媽為你驕傲呢？努力一下試試吧，老師覺得你能行的！”學(xué)期末的時(shí)候，他用成績證明了自己。

精心培養(yǎng)班干部，我為人人

小學(xué)班主任的工作是瑣碎而繁復(fù)的，如果一切都是班主任親力親為，難免吃不消。

在我擔(dān)當(dāng)一年級班主任之初，我也是在一開始就擇優(yōu)選撥了一批小干部，進(jìn)行著重培養(yǎng)。無論是出黑板報(bào)、賣廢品（當(dāng)做班費(fèi)），還是管紀(jì)律、布置作業(yè)，我都放手讓他們?nèi)ピ嚒?/p>

我們班的衛(wèi)生是不用管的。每位學(xué)生都有自己的一方天地，除此之外，還隨時(shí)監(jiān)督他人有沒有亂丟垃圾，我只是在開學(xué)初要求了一個(gè)星期，就可以享受這個(gè)成果之至他們畢業(yè)，這叫“全民皆兵”。

班干部如初生牛犢般橫沖直撞。也許是我放的太開了，在我的縱容下，差錯(cuò)不可避免的發(fā)生了：在我外出聽課時(shí)，班干部布置抄寫生詞一百遍；在我剛要感動(dòng)于他們操辦圣誕節(jié)的貼心時(shí)，家長找來說，你們辦班干部問我家孩子要錢，說要過圣誕......于是，我當(dāng)著班干部的面向家長道歉，給家長退錢，然后泰然自若的幫班干部分析原因，找出問題所在。至于班級工作嘛，繼續(xù)交給他們，就沖他們那內(nèi)疚的淚水，我相信他們能做好！

錯(cuò)了？那就改呀。不怕做錯(cuò)，只怕不肯改正。

暑假之后我班學(xué)生就上四年級了，自理能力和管理能力都有所增強(qiáng)。為了調(diào)動(dòng)全班學(xué)生在班級工作中的積極性，培養(yǎng)全體學(xué)生的參與意識和參與能力，我打算在我班試行“值周班長”活動(dòng)——即按學(xué)號每人當(dāng)一周班長。我在幕后當(dāng)“導(dǎo)演”，指導(dǎo)常務(wù)班長、值周班長共同管理班級。這就是我班的“人人為我，我為人人”。相信接下來又將是充實(shí)而又忙碌的一個(gè)新學(xué)期。

學(xué)校同事戲稱我班快成了“軍事化管理”了。我就回答她，我只是一名教師，我只想我的學(xué)生在我的引導(dǎo)下健康成長，然后成人。其實(shí)成人比成才難多了。我的要求有時(shí)是嚴(yán)格了點(diǎn)，幸好這要求對他們來說不算件壞事。

又是一年的夏末，我依然是班主任。“侯門”雖然深，但幸好我摸索著學(xué)會(huì)了“游泳”，哪怕現(xiàn)在還在狗刨階段。我還想不煽情的說一句：我愛班主任這份工作，我喜歡和學(xué)生共同經(jīng)營我們的班級！

2013.7.16

第三篇：原創(chuàng)小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

原創(chuàng)小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

原創(chuàng)小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

念好班任“勤”字訣

班主任工作既神圣又繁雜、既光榮又艱巨，具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。大到道德品質(zhì)，小到生活瑣事，班主任都得管，不僅肩挑教學(xué)工作，還身兼“醫(yī)生”、“警察”、“保姆”、“法官”等數(shù)職。三十幾年教育工作的探索及班主任的實(shí)踐，雖有幾分勞累，卻也有幾許收獲，我感觸甚深：要想做好班主任工作，必須念好“勤”字訣。

一、勤跟班。即勤跑腿，指的是班主任要勤走班級上、勤入學(xué)生中，時(shí)時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。作為一名優(yōu)秀的班主任，不僅自己要勤跑教室、宿舍、娛樂室等場所與學(xué)生溝通，還要勤向科任老師了解、勤與學(xué)生家長聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生的一切信息，解決問題于萌芽狀態(tài)，以防問題及矛盾的擴(kuò)大與激化，避免一切不安全因素的發(fā)生。不管是早晚自習(xí)還是中午休息，不管是常規(guī)的“兩操”還是“早中晚三預(yù)備”，不管是早上起床前還是晚上睡覺熄燈時(shí)，班主任都要勤跑、走走看看，力爭第一時(shí)間內(nèi)掌握第一手資料，并發(fā)現(xiàn)、解決問題，防患于未然，不給自己工作留下隱患。要想搞好班級工作，班主任切忌遙控指揮，要勤入學(xué)生中督導(dǎo)、鞭策。這樣，不僅能讓學(xué)生感覺到班主任時(shí)刻都在自己身邊，自然而然地強(qiáng)加調(diào)控、自我約束；還有利于個(gè)別談心，讓學(xué)生將要反映的情況悄然間及時(shí)透露給自己而得到解決，增添學(xué)生對班主任的親近感。由此，班主任只要勤走班級上、勤入學(xué)生中，就能了解到他們的喜怒哀樂、真實(shí)思想，就能因材施教、有的放矢，讓班級工作開展得有力度、有深度、有實(shí)效。

二、勤觀察。即勤用眼，指的是班主任要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生，洞悉其行為習(xí)慣表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生行為表現(xiàn)異常時(shí)，班主任能洞察，并及時(shí)地與其交談、幫之解決，這是班主任必不可缺的技能。不論教室還是寢室，不論上課還是下課，不論午休還是課間，班主任都要勤去班級上、學(xué)生中轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，以便觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化，進(jìn)行教育，防范于未然。不論是第一次接觸還是長時(shí)間相處，不論是課堂學(xué)習(xí)還是藝體活動(dòng)，盡可能在學(xué)生處于自然狀態(tài)中進(jìn)行多角度、反復(fù)地觀察，獲取他的行為、表現(xiàn)、及個(gè)性等信息；并及時(shí)進(jìn)行優(yōu)、劣評價(jià)，好的予以表揚(yáng)，作為典范，讓其發(fā)揚(yáng)光大，差的督促改正，將一些不良之風(fēng)扼殺在萌芽狀態(tài)中，真正做到“有則改之，無則加勉”，讓大家共同進(jìn)步。可見，觀察是班主任了解學(xué)生最基本的方法。

三、勤疏導(dǎo)。即勤動(dòng)嘴，指的是班主任要做到事無巨細(xì)都親自過問；多講多說勤教育，以理服人，以情育人。作為一個(gè)好的班主任要有一張“婆婆嘴”，不光要對學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，還得勤與學(xué)生拉家常、打成一片，呵護(hù)他們，多與其交心，適時(shí)給予教育和引導(dǎo)，讓他們愿聽你說話并生發(fā)出在你面前想說的欲望，把你當(dāng)朋友。這樣，班主任就能全面地深入學(xué)生的內(nèi)心世界，“觀其色，洞其變”，不斷改進(jìn)完善自己的工作方法。在安排班級活動(dòng)、主題班會(huì)、勞動(dòng)衛(wèi)生等, 班主任必須兢兢業(yè)業(yè)向?qū)W生灌輸正確的人生觀，使學(xué)生曉得什么可為、什么不可為，做到令行禁止。對思想有包袱或心理有障礙的學(xué)生,班主任得推心置腹地進(jìn)行疏導(dǎo)，以情動(dòng)人、導(dǎo)之以行，引導(dǎo)其健康成長。班主任還要勤于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表揚(yáng)、宣傳,肯定他取得的進(jìn)步，樹立正面典型，使得班上其他學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。

四、勤思考。即勤動(dòng)腦, 指的是班主任要腦袋里時(shí)刻裝著學(xué)生，裝著自己所帶每個(gè)學(xué)生的情況，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”；凡事要多想、多找原因，力求工作萬無一失。班主任要把自己在平時(shí)生活工作中觀察到的、在學(xué)生中或?qū)W生家庭中了解到的以及科任教師反映的情況等反復(fù)思索，分析班級工作中的成敗得失，尋得最好的方法措施來教育學(xué)生、管理班級。我們說，每個(gè)學(xué)生都有可能出現(xiàn)千變?nèi)f化的問題，班主任必須得先了解并掌握他們的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、家庭狀況等信息，并時(shí)刻考慮如何引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展，才有可能不讓自己所帶的任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。還有，班主任每周安排工作、活動(dòng)時(shí)都要考慮到班上學(xué)生實(shí)際的情況，每逢周末還必須對本周工作進(jìn)行回顧、細(xì)細(xì)思慮，及時(shí)總結(jié)、分類記載，為以后開展班級各項(xiàng)工作提供更適當(dāng)?shù)?、更科學(xué)的依據(jù)。

五、勤學(xué)習(xí)。即勤用心，指的是班主任要掌握新時(shí)期班級工作的主動(dòng)權(quán)，那得勤心學(xué)習(xí)、勤心鉆研，不斷充電自己，跟上時(shí)代教育的步伐！社會(huì)在發(fā)展，知識在更新。作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任“要想給學(xué)生一滴水，自己必須先得有源頭活水?！惫识嘀魅卧诔艘瓿扇粘＝虒W(xué)工作、對學(xué)生進(jìn)行教育、管理好班級工作外，還必須要勤心學(xué)習(xí)，努力提高自身的水平及能力，以適應(yīng)工作的需要。平日里，班主任要勤心、勤快，通過書本、網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)修等途徑學(xué)習(xí)最現(xiàn)代的教育思想理論、最科技的教學(xué)方法及管理藝術(shù)；閑暇之余勤心請教，向教育有方、管理有道的優(yōu)秀班任學(xué)習(xí)，勤聽他們的的心語，不斷地總結(jié)、改善；并傾其所學(xué)與工作實(shí)踐相結(jié)合，來教育好學(xué)生、管理好班級?？傊嘀魅我痰嚼希玫嚼?，就要勤心學(xué)到老。

六、勤家訪。即勤上門，指的是班主任要勤于走訪與家長取得聯(lián)系，建立家校教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生快樂茁壯的成長。平日里，班主任可以通過電話詢問或上門走訪與家長溝通，反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)及向家長提出可行性建議，并認(rèn)真聽取家長對學(xué)校的意見及了解學(xué)生近期在家的情況，不斷改進(jìn)自己的工作方法，使學(xué)校教育和家庭教育一體化。家訪雖會(huì)花去班主任很多的休息時(shí)間，特別是“學(xué)困生”，但卻能了解并掌握他們在家中的生活、學(xué)習(xí)、思想等表現(xiàn)，還能取得家長的配合，共同幫助學(xué)生進(jìn)步、提高。因而，班主任只要勤于上門走訪，就能架起一座教師、學(xué)生、家長三方面互相配合、共同提高的橋梁。

七、勤整理。即勤動(dòng)手，指的是班主任對班級學(xué)生信息、自己工作經(jīng)驗(yàn)等勤于積累，使之成為可用的資料。每年接手新班時(shí)，班主任總是想迅速洞悉班級任何一個(gè)學(xué)生的一切信息。除了查看“學(xué)籍”獲知基本情況外，班主任就必須自己勤觀察、多交談，甚至還不厭其煩地深入廣泛調(diào)查才了解掌握。對這些來之不易的資料，班主任應(yīng)及時(shí)填寫《班主任工作手冊》，動(dòng)手記載、建立學(xué)生檔案；并整理工作方法、思路上升為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、工作理論，書入自己的工作筆記中，作為教育工作研究、因材施教的素材，分析、指導(dǎo)學(xué)生“品、學(xué)、行”的依據(jù)。可見，勤積累有利于班主任工作技能的提高，有利于班主任工作開展的深入，是搞好班主任工作的秘訣。

總而言之：一勤天下無難事。班級工作雖千頭萬緒而任重道遠(yuǎn)，教育管理卻事無巨細(xì)事事必躬親，但班主任只要時(shí)時(shí)勤、事事勤，就可以達(dá)到事半功倍的效果。）

第四篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料 2008-10-08 18:55

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時(shí)每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、做學(xué)生的良師益友

1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力?！捌渖碚涣疃?。其身不正，雖令不從?！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W(xué)生做到的，我往往率先垂范。

2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不但精通了自己所教學(xué)科，而且認(rèn)真鉆研其他學(xué)科，由于自己不懈地努力，我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問題請教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。

3、處理好每個(gè)“突發(fā)事件?！蔽以诎嗉壒芾碇校茸⒅亓思庾由呐囵B(yǎng)，又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。2007年9月份，我接任五年級二班的班主任并執(zhí)教數(shù)學(xué)課。我接任以后首先從抓好課堂紀(jì)律入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。記得剛接任班主任的第一周，我班紀(jì)律較差的一名男學(xué)生，把青蛙帶進(jìn)了課堂，青蛙的怪叫聲引起了課堂上的波動(dòng)——有的同學(xué)笑，有的同學(xué)責(zé)怪，有的同學(xué)圍觀。我看到此景后，沒有訓(xùn)斥他，而讓他把青蛙送到了我的辦公室。我首先表揚(yáng)他熱愛學(xué)習(xí)、善于觀察生活的精神，而后又委婉地告訴他，把青蛙帶進(jìn)教室，擾亂課堂秩序是不應(yīng)該的。這位同學(xué)非常高興地接受了我的批評，并在我的建議下，成功地寫出了一篇關(guān)于青蛙的作文。這樣，不但平息了**，還激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。從此他更加認(rèn)真地觀察生活，作文水平日益提高，同時(shí)更加遵守課堂紀(jì)律，成為班里的守紀(jì)模范。為了有的放矢，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我把全班學(xué)生暗中分成好、中、差三類，每類學(xué)生都幫他們制訂適合他們期望的詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，每周的班會(huì)都要表揚(yáng)班內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭第一的思想，班內(nèi)很快形成了你追我趕，互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績一天比一天好。

二、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級的生命線

身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)?，?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。

在以上幾方面花大氣力，多做工作，班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)很快就會(huì)形成，班級成績會(huì)步步升高。多年來，我一直擔(dān)任小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并擔(dān)任班主任，每屆學(xué)生，我都用這樣的方式來加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，成績十分明顯。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實(shí)實(shí)付出了無數(shù)的心血與汗水，但我也確確實(shí)實(shí)得到了社會(huì)的贊譽(yù)，上級的表彰，但我最珍惜的，還是我的學(xué)生們對我的愛。回首教師生涯，我依然無怨無悔。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：

既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。

既然我選擇了教師，我便會(huì)義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2009年10月26日 星期一 19:57班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 ———麻五中助我成長

麻城市第五中學(xué)

涂長勝 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家上午好！

很榮幸能被推薦到這里跟大家一起共同交流班主任工作方面的一些心得和體會(huì)，我認(rèn)為這是對我個(gè)人能力的一種信任和對我過去所做工作的一種肯定，所以在這里我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我這次交流的機(jī)會(huì)，謝謝！今天我就自己擔(dān)任三年班主任工作以來的心得和體會(huì)，跟大家進(jìn)行探討和研究,其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老老師學(xué)的,比如徐校長、董主任、戴主任、李主任、郭老師等等,因?yàn)槲矣X得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任期間都有一套獨(dú)特的治理方法和治理理驗(yàn),而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位,我們中國有句古話叫做“他山之石,可以攻玉”.下面僅簡要的談?wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└惺埽云谂c各位同仁共勉吧！

一、班級管理的“五個(gè)方面”

方面一：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。

剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄，如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心，是班主任的助手，更是班集體的服務(wù)員。在班干部的作用上，民主選舉，動(dòng)態(tài)組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進(jìn)行匯報(bào)，并布置本周的工作，每學(xué)期對班干部評議兩次，對表現(xiàn)欠佳的提醒一次，加以指正和引導(dǎo)。當(dāng)然班主任不能當(dāng)“甩手掌柜”只要班主任精心引導(dǎo)，就不會(huì)出亂子，民主的前提是信任，方面二：營造良好的班級氣氛。

教育學(xué)理論告訴我們：一個(gè)良好班集體的標(biāo)志是：有正確的政治方向和共同的奮斗目標(biāo)；有堅(jiān)強(qiáng)的集體核心；有正確的集體輿論；有完善的班級制度；有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。一個(gè)良好班集體的形成，對學(xué)生各方面的發(fā)展都起著舉足輕重的作用。經(jīng)過三年的班主任工作的實(shí)踐，我認(rèn)為：在班級理念上，要主張這樣一個(gè)理念：用科學(xué)的理論引導(dǎo)人；用高尚的師德感染人；用濃郁的學(xué)風(fēng)熏陶人；用規(guī)范的管理造就人。

紀(jì)律上主張部分老師提出來的“先專政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律放在講人情上，這是班主任的工作原則。

方面三：嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行。作為班主任老師，如果只重視自已對科任老師的態(tài)度，而忽視了學(xué)生對科任老師的不禮貌言行，那結(jié)果只能是前功盡棄。所以，班主任要充分利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行熱愛、尊重科任老師的教育；多做學(xué)生思想工作，教育引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評，正確對待科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。切忌道聽途說，輕率下結(jié)論，長學(xué)生“氣焰”而滅科任老師的“威風(fēng)”。

方面四：正確對待和處分違紀(jì)的學(xué)生。

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履兀孔罱甓鄟?，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，罰他上講臺唱一首好聽的歌或講一個(gè)動(dòng)聽的故事，讓大家笑一笑；對于違反紀(jì)律情節(jié)較嚴(yán)重的學(xué)生，罰他們用正楷字寫一份500字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫，間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。

第三：可以感受到學(xué)生的積極心態(tài)、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男同學(xué)，平時(shí)不愛出聲，有一次違反了學(xué)校管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾之下，表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識到自己，其實(shí)并不比別人差。方面五：如何批評學(xué)生，才能夠令學(xué)生虛心接受。

一般剛做班主任的時(shí)候，火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且用這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)，而心里并不服氣，不僅起不到教育的效果，反而會(huì)使學(xué)生加倍違犯紀(jì)律。因此，我們班主任在批評教育學(xué)生的過程當(dāng)中，應(yīng)該注意：

1、批評應(yīng)注意時(shí)間和地點(diǎn)。

批評學(xué)生是每個(gè)教師經(jīng)常的事。然而，認(rèn)識不同，使用方法不同，其效果也不大相同。那種一見到學(xué)生有了問題，氣就上來了，劈頭蓋臉的猛克一頓的發(fā)泄式的批評，是根本不行的。要達(dá)到批評的效果，我們不妨把批評化作暖流，注意批評的場合。一般情況下不應(yīng)在公共場合指出學(xué)生這樣或者那樣的不是。因?yàn)?，?dāng)眾揭學(xué)生的短處，會(huì)使學(xué)生無地自容，抬不起頭，產(chǎn)生逆反心理，不接受教育。

2、批評應(yīng)恰到好處。

學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)問題是難免的，只要不是原則性問題，并有清醒的認(rèn)識和改過的決心與行動(dòng)的，在處理上要寬容，要為他的過失找理由：是與年齡特征有關(guān)呢？還是出于好奇、好動(dòng)？或出于興趣？或出于無意？我曾經(jīng)遇到這樣的一件事：在一次高三數(shù)學(xué)月考當(dāng)中，某女同學(xué)而是在那背歷史，當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)后，只望了幾眼她就收起來了，什么也沒說，結(jié)果數(shù)學(xué)試卷大題空幾個(gè)，直到下自習(xí)后，再找她細(xì)細(xì)的溝通了一番，效果很好！當(dāng)時(shí)并不是那種“電閃雷鳴”式的批評教育。

3、批評要幽默風(fēng)趣。

在班主任工作中，恰如其分地運(yùn)用幽默風(fēng)趣的批評方式，能在班級營造寬松和諧的心理氛圍，從而收到事半功倍的教育效果，如：班務(wù)讀記時(shí)間某生吃晚飯，可以這樣問：“吃飯時(shí)是不是很忙呀？做作業(yè)去了？”；學(xué)生晚自習(xí)講話，則說：“嗨！不要聊了，停下來休息一下，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)”因此，在不挫傷學(xué)生自尊心的前提下，幽默風(fēng)趣的批評比粗暴的訓(xùn)斥更勝一籌。

“批評的藝術(shù)”在于適時(shí)、適度、適情、適勢，在批評學(xué)生時(shí)，班主任須記?。何覀兪窃诮逃龑W(xué)生，不是在發(fā)泄氣憤，你在叫喊前，要先忍耐幾秒，你是一位教師，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)出的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話。批評有法，但無定法，它涉及到方法、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等許多問題，以及批評背后的責(zé)任心、事業(yè)心等，批評是一門高深的學(xué)問，它要求我們老師不斷學(xué)習(xí)、琢磨、探討。

希望以上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴能夠給大家一點(diǎn)啟示。當(dāng)然，形勢的發(fā)展又要求我們不斷研究新情況、新問題，教育永遠(yuǎn)是面未來的，所以我們大家要繼續(xù)努力工作，爭做有理論，有經(jīng)驗(yàn)的教師。

二、決定班主任工作成敗的兩個(gè)細(xì)節(jié)

做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該從小事做起。一件小事的好壞，往往會(huì)影響到整個(gè)班級的管理工作的成敗，會(huì)影響到學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間能否和睦相處和有效溝通，會(huì)影響到整個(gè)班集體是否團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。而作為班主任，處理好一件小事，關(guān)鍵在于關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)，它能決定我們工作的成敗。那么，我們班主任應(yīng)該怎么樣來關(guān)注細(xì)節(jié)，做好每一件小事呢？

首先、班主任老師要從細(xì)節(jié)上塑造自身的良好形象。

作為班主任教師,首先要具有敬業(yè)精神。只有愛自己工作的人，才會(huì)不計(jì)得失，以積極樂觀的心態(tài)全身心地投入。其次要不斷的學(xué)習(xí),增加自己的學(xué)識，不斷提高自己的工作能力。任何一個(gè)學(xué)生都敬佩學(xué)識淵博的老師。再次,提高自己的思想品德的修養(yǎng),教師的一言一行，哪怕是一個(gè)細(xì)節(jié)，都可能是影響學(xué)生成長的潛在力量，因此，班主任老師必須做到言行一致，以身作則，事事處處為學(xué)生樹立正面榜樣，用個(gè)人的人格魅力來吸引學(xué)生；用真誠的師愛喚醒學(xué)生；用真誠的師愛感化學(xué)生；用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生；還有，班主任老師應(yīng)該辦事公平,公正,公開,對同學(xué)一視同仁,教師要有一身正氣,為人師表，認(rèn)真做好自己的本職工作，力爭做一個(gè)稱職的、有威信的班主任，在學(xué)生面前起到表率作用。這樣才能讓學(xué)生佩服你,信任你,那么,你說的話他就會(huì)聽,你布置的工作他就會(huì)去做.假如我們都做不到這些，怎么能夠要求學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生呢？ 其次、我們的日常工作要從小事抓起，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。

1、早晨起床提前5分鐘到寢室，督促學(xué)生按時(shí)起床，迅速到操場整隊(duì)做早操，并查明學(xué)生未到原因；

2、每天早飯后晨讀時(shí)間，班主任務(wù)必到班，檢查督促同學(xué)晨讀，并積極配合學(xué)校各部門對班級日常工作情況的檢查考核，發(fā)現(xiàn)問題，隨即解決。

3、課間、午間要經(jīng)常到教室去巡視，督促學(xué)生課間休息和課前準(zhǔn)備，督促學(xué)生午間早點(diǎn)安靜，杜絕課間追逐打鬧，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)處理。

4、督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，想方設(shè)法杜絕學(xué)生抄寫作業(yè)現(xiàn)象。每天班務(wù)讀記時(shí)間要聽取科代表匯報(bào)作業(yè)收交情況，發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，妥善解決。

5、組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參加班級、學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)和公益活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行法律和安全教育。組織學(xué)生參加各類課外活動(dòng)，做到活動(dòng)前有教育，活動(dòng)中有組織，活動(dòng)后有小結(jié)，防止發(fā)生意外事故。

6、教育和培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、用電、愛護(hù)公物的好習(xí)慣，如人為的破壞，應(yīng)照價(jià)賠償。

7、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，校園內(nèi)禁止學(xué)生亂扔垃圾，保持校園的整潔；搞好教室的環(huán)境布置，桌凳、清潔用具擺放定位有序，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。

8、隨時(shí)檢查學(xué)生清潔工作和教室門窗關(guān)鎖情況，每月指導(dǎo)學(xué)生定期辦好黑板報(bào)。

以上兩個(gè)方面看起來都是微不足道的小事，但如果能長期的堅(jiān)持做下去，確實(shí)很難。有位偉人說過，一個(gè)人做好事并不難，難得是一輩子做好事。假如我們每位班主任也能堅(jiān)持做到、做好以上兩個(gè)方面，相信一定會(huì)成為一個(gè)很出色的優(yōu)秀的班主任。從我做起、從小事做起，這不是口號，是與所有班主任的共勉！

三、班主任工作的五個(gè)法寶

每一個(gè)班主任都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，也在不知不覺中“創(chuàng)造”出有自已特色的“武器”、“法寶”。經(jīng)過三年的總結(jié)，我感到我的法寶有五個(gè)：

第一個(gè)法寶——愛心

首先要愛他的學(xué)生，與他們同呼吸共命運(yùn)，正因?yàn)槲倚闹谐錆M了對學(xué)生的愛，所以我盡力做到：

（一）、從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭。

美國著名軍事家小埃德加.普里爾說過：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊，將戰(zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥?，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任，我深知對待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴(yán)”，因?yàn)椤胺⑷缓笾鳎⑷缓笾??！币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行。

（二）、從愛出發(fā)，勤字為先。

出自《論語》中的天道酬勤。是我三年工作中恪守的信條。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。尤其是在逆境中，我會(huì)時(shí)常的用這句成語勉勵(lì)自己、告慰自己。

班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。我堅(jiān)持深入到班級，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過程，實(shí)現(xiàn)班級工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。有時(shí)間就進(jìn)入班級與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生知道老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師，自己也要增強(qiáng)責(zé)任感。由于勤到班級，能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會(huì)心中有數(shù)。當(dāng)班主任三年來，我深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任最主要、最關(guān)鍵之處是“勤”—―勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤“陪讀”??總之，勤能補(bǔ)拙。

第二個(gè)法寶——信心

要善于發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)。要想盡一切辦法去表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，比如準(zhǔn)備一本表揚(yáng)本，把每天表現(xiàn)好的學(xué)生記載下來并給予表揚(yáng)，長期下來使學(xué)生養(yǎng)成爭做好事的積極心態(tài)。要想教育好有問題的學(xué)生，對自己、對學(xué)生，必須有足夠的信心。要允許問題學(xué)生有反復(fù)，不要灰心，不要失去信心。要有耐心，持之以恒，對問題學(xué)生要反復(fù)抓，抓反復(fù)。

第三個(gè)法寶——恒心

對問題學(xué)生抱著“不放縱”與“不為難”的態(tài)度，并且也不怕他們。發(fā)現(xiàn)學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)事情，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育。堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行正面說服、疏導(dǎo)教育，動(dòng)之以情，曉之以理，對犯錯(cuò)誤的學(xué)生不歧視、不挖苦、不打擊、不體罰，滿腔熱情地幫助他們改正錯(cuò)誤，不簡單粗暴。多與家長交流溝通，了解孩子的家庭情況，對違紀(jì)學(xué)生作出妥善的處理，不能簡單地遣送回家就完事，而是要密切與家長保持聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的責(zé)任。

第四個(gè)法寶——寬容

理解萬歲，記憶中成了某一個(gè)時(shí)代的特征。理解是寬容的前提。

教育學(xué)生的時(shí)候一定要寬容。孩子們正在成長，正在嘗試人生，正在品味人生，我們一定要寬容他們成長中的過錯(cuò)。用成長的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生，曾經(jīng)看過一本有關(guān)青春教育的書《有一種痛叫做成長》，看了書上講述的實(shí)例，我更加的了解了孩子們成長的問題，也更加理解了學(xué)生中存在的一些行為，更重要的是這本書讓我看到了真誠，學(xué)生的真誠，老師的真誠。其中有一句話就是：寬容是走進(jìn)人群的第一步。第五個(gè)法寶——感恩

教書育人，育什么樣的人，無論是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者還是接班人，還是健全人格的人，我想都需要有情感，都應(yīng)有一顆感動(dòng)的心，感恩的心。

四、班主任與學(xué)生溝通的五個(gè)“要”與“不要”

一位心理學(xué)家曾經(jīng)說過：“孩子的心靈像未干的水泥，只字片語都會(huì)對他們有所影響，父母和老師所講的話，哪怕是開玩笑的戲言，都會(huì)在他們的人生中留下嚴(yán)重的后果?！边@句話一點(diǎn)也不夸張，老師的一句話，有時(shí)能夠影響一個(gè)孩子的一生。因此，作為與學(xué)生關(guān)系最為密切的老師——班主任，就更應(yīng)該注意自己的一言一行，尤其是和學(xué)生談心的時(shí)候，應(yīng)該盡量謹(jǐn)慎地使用語言。那么具體該如何謹(jǐn)慎地使用語言呢？在這里我們根據(jù)心理咨詢的一些原理，為班主任提出了談話中的五個(gè)“要” 與“不要”，供大家參考：

1．要注重情感交流，不要拒人以千里

2．要耐心聆聽，不要隨意插話

3．要學(xué)會(huì)接納，不要一味批評

4．要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰

5．要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)

具體地說，它要求班主任談心時(shí)，多提問題，少加評論；多做啟發(fā)，少做說教；多鼓勵(lì)對方講話，少講個(gè)人意見，以共同探討代替強(qiáng)制的說理和武斷的解釋。要記住，培養(yǎng)學(xué)生自主的管理意識和責(zé)任心，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”才是我們教育最終的目的。

五、青年班主任的三個(gè)轉(zhuǎn)變

當(dāng)今，青年教師已成為學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，年輕班主任占了絕大多數(shù)，他們畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，具有一定的專業(yè)知識，而且思維敏捷、精力充沛，加之與學(xué)生之間年齡差距小，不存在觀念上的隔閡，因而備受學(xué)生歡迎，一種新型的師生關(guān)系正日趨形成。但不可否認(rèn)，由于青年教師踏上教育崗位時(shí)間短，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，因而在實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生”向“教師”過渡的過程中還存在許多不適。為此，我們青年教師在班級管理中要完成以下三個(gè)轉(zhuǎn)變：

（一）、變“靠”為“放”，強(qiáng)化學(xué)生自我管理 剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學(xué)生身上，早出晚歸地“靠”在班級里，檢查學(xué)生自學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生、鍛煉情況，甚至有的班主任還要負(fù)責(zé)教室每天的開門、鎖門。這對于形成并鞏固良好的班風(fēng)，固然起了一定的作用，但用發(fā)展的眼光看，卻存在著明顯的弊端?！罢嬲慕逃菍W(xué)生的自我教育?！蔽覀兊膶W(xué)生將來所要面對的是日新月異的新時(shí)代，這一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去，一味地“不放心”下去，這與家長又有何不同呢？所以我們應(yīng)變“靠”為“放”，讓學(xué)生自己去飛翔。

（二）、變“壓”為“愛”，塑造學(xué)生美好心靈

年輕教師有責(zé)任感，上進(jìn)心強(qiáng)，而又血?dú)夥絼偅赘星橛檬?，?dāng)他們的講課被學(xué)生的違紀(jì)行為打斷時(shí)，當(dāng)他們辛勤的勞動(dòng)得不到學(xué)生承認(rèn)、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報(bào)時(shí)，往往會(huì)大動(dòng)肝火，輕則嚴(yán)厲訓(xùn)斥，重則將學(xué)生趕出教室。這種做法不僅會(huì)使教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響，而且勢必會(huì)加劇師生感情的對立，而師生感情的對立，又成了違紀(jì)事件頻繁發(fā)生的原因之一，如此惡性循環(huán)下去，教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時(shí)，要善于控制自己，力戒簡單粗暴；要將綿綿的愛，注入學(xué)生的心田，動(dòng)之以情，曉之以理，用真情感化學(xué)生，用愛心塑造美好心靈。

（三）、變“冷”為“熱”，樹立教師的崇高威信

青年教師面對學(xué)生可能有這樣的感覺：他們怕我嗎？我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評、嚴(yán)厲的懲罰來使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法，反而會(huì)引發(fā)一些學(xué)生玩兩面派，一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生，還會(huì)產(chǎn)生逆反心理和對抗行為。教師要樹立自己的威信，首先要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生，對學(xué)生滿腔熱忱、公平對待，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也要冷靜處理，而不要不問青紅皂白，大加訓(xùn)斥，傷了學(xué)生的自尊心。其次，我們要借助網(wǎng)絡(luò)教育，報(bào)刊雜志等方式來提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富班級的各種活動(dòng)，唯有那些學(xué)識淵博、多才多藝的教師，才會(huì)使學(xué)生獲得“聽君一席話勝讀十年書”的感受，才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心；譬如，暑假我在網(wǎng)上觀看了《孫子兵法與三十六計(jì)》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺，大家有空可以上網(wǎng)看看；我們青年教師是教育騰飛的希望，是跨世紀(jì)人才培養(yǎng)的骨干力量，要完成時(shí)代賦予的使命，就要努力完成以上三個(gè)轉(zhuǎn)變，并在班級管理中不斷探索、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的經(jīng)驗(yàn)。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師，我自知不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如，要我來談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門弄斧的味道，上述所言只是我對班級管理的一部分做法，其它就不一一贅述了，相信這些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，是無法與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們不吝賜教，以期今后的工作做得更好。無論何時(shí)何地，有一點(diǎn)不會(huì)變，那就是：我會(huì)一如既往，持之以恒的作好班級管理工作，為同學(xué)服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。五中之所以有今天的輝煌，是源于校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，源于全體師生的共同努力；是我們五中全體領(lǐng)導(dǎo)老師心往一處想，勁往一處使的好成效。

最后送大家九句話，供大家在工作中去體會(huì)：

用良好的言行影響學(xué)生；用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生；用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生。用深刻的故事教育學(xué)生；用班級的文化熏陶學(xué)生；用集體的力量凝聚學(xué)生。用真誠的師愛感化學(xué)生；用耐心的說服征服學(xué)生；用熱情的鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生。謝謝大家！

第五篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任是成人世界派往兒童世界的“全權(quán)大使”。兒童是發(fā)展的個(gè)體，他們的世界是絢麗多彩而又復(fù)雜多變的。特別是現(xiàn)代社會(huì)，兒童文化的內(nèi)質(zhì)和形式都在以令人驚嘆的速度向前發(fā)展，成人世界和兒童世界的代際差異雖在縮小，但質(zhì)的差異還是很大。在這種情況下，想把一個(gè)由幾十個(gè)個(gè)體組成的班級管理好真的好難。我已從教14年，擔(dān)任班主任工作剛兩年，感覺班主任是最辛苦工作中的最辛苦的人。當(dāng)然有苦也有甜，看著自己帶的學(xué)生升入高一年級，看著曾經(jīng)頑劣的學(xué)生在自己的教育和耐心的溝通下成長為一個(gè)懂事、積極向上、有理想的好學(xué)生，心里感到十分的欣慰。在這兩年的摸索中覺得自己在工作中有幾點(diǎn)體會(huì)，在這和大家交流下。

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。

二、教師要學(xué)會(huì)傾聽

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)會(huì)，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣

很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯***病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時(shí)，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上??”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會(huì)他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話。反思一下：作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，要利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。

三、換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)

是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師就放松對孩子的要求。這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫梁楠楠的,是個(gè)古靈精怪的女孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)她這天聽的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他奶奶溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚(yáng),而且很誠懇的表揚(yáng),并懇請家長把我的表揚(yáng)告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,她今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

學(xué)海無涯，班級的管理也還有很多需要我去學(xué)的地方，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步吧！！

2012.3.13