第一篇：一語(yǔ)優(yōu)秀教研組申報(bào)表

鹽城市第三小學(xué)校級(jí)優(yōu)秀教研組申報(bào)表

年級(jí)學(xué)科 教研組 基本情況 獲獎(jiǎng)情況 一年級(jí)語(yǔ)文組

組 長(zhǎng)

張曉

組內(nèi)人數(shù) 宋海燕、丁鳳美、李晶晶、張曉、張丹丹、陳潔、孫楠、劉淼霖、劉帥、柏蕙嫻 無(wú)

我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組以“觀念引領(lǐng)、課例反思、合作探究”為中心，以新課程改革為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以解決語(yǔ)文課堂教學(xué)的各種實(shí)際問(wèn)題為任務(wù)，立足校本，開(kāi)展各種語(yǔ)文教研活動(dòng)，促進(jìn)本教研組教師的專業(yè)發(fā)展。具體工作情況如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展教研活動(dòng)，提升教育理念。

（一）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，努力提升教師專業(yè)能力

積極組織教師開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)課改的緊迫感和責(zé)任感，使每一位教師樹(shù)立全新的教學(xué)理念，積極參與課改實(shí)驗(yàn)，有效地提升了教師的專業(yè)能力。

（二）積極開(kāi)展教研活動(dòng)

1、教研活動(dòng)豐富多彩有收獲。我們把教研活動(dòng)重點(diǎn)一直放在狠抓課堂教學(xué)上，定期組織老師們開(kāi)展研討活動(dòng)，上公開(kāi)課、教研課。骨干教師領(lǐng)頭，率先垂范，其他教師紛紛行動(dòng)，積極進(jìn)行“說(shuō)、授、評(píng)”活動(dòng)，使我組教研活動(dòng)蔚然成風(fēng)，有效地提升了教師的教學(xué)理念和專業(yè)能力。

2、積極參加各級(jí)教研活動(dòng)。積極參加聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到差距，不斷地學(xué)習(xí)，提高我組教師的專業(yè)水平。

3、上好研討課。每次的教研活動(dòng)做到“四個(gè)要”：一要集體備課，二要全員聽(tīng)課，三要說(shuō)課反思，四要重視評(píng)課。每節(jié)研討課都采用各人構(gòu)思——交流討論——達(dá)成共識(shí)——形成教案（學(xué)案）的備課方式。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念，做到：“一個(gè)突出”；“兩個(gè)關(guān)注”，“三個(gè)必須”，從而切實(shí)提高了教師的課堂教學(xué)水平。

二、強(qiáng)化課堂教學(xué)，落實(shí)課改精神。1.做好常規(guī)工作（1）集體備課

以年級(jí)為單位組成集體備課小組，要求做到“五落實(shí)”，落實(shí)時(shí)間、落實(shí)地點(diǎn)、落實(shí)中心發(fā)言人、落實(shí)每次教研活動(dòng)的內(nèi)容、落實(shí)備課的記錄。（2）狠抓常規(guī)教學(xué)

在教育教學(xué)中，做到“五認(rèn)真”：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真批改、認(rèn)真考核。

2．搭建平臺(tái)，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)。

在全體成員的努力下，我們逐步形成了團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)，有活力有激情的教研風(fēng)格；不怕困難，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的教研特色。做到在學(xué)習(xí)中改變，在實(shí)踐中反思，在調(diào)整中提升，在提升中飛躍??我們堅(jiān)信：一年級(jí)語(yǔ)文教研組一定會(huì)擁有更加美好的明天。教研組 工作總結(jié)

學(xué)校 意見(jiàn)

****年**月**日

第二篇：優(yōu)秀教研組申報(bào)表

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)——提高了業(yè)務(wù)理論水平

每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了自己所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，撰寫(xiě)了教材分析；每位班主任和兼職老師還學(xué)習(xí)了自己崗位的工作職責(zé)，撰寫(xiě)了心得體會(huì)。學(xué)習(xí)后教師們更加明確了自己工作的目標(biāo)和職責(zé)，提高了自身的理論素養(yǎng)，更新了教育教學(xué)觀念，樹(shù)立了正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。為教師做好本職工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、參加賽課——提高了課堂教學(xué)水品

近幾年教研組和教導(dǎo)處的共同協(xié)作中開(kāi)展了多次以“故事化教學(xué)”為模式的公開(kāi)課。發(fā)揮學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用為主。教研組安排骨干教師先上示范課，然后進(jìn)行研討交流。公開(kāi)課還常常以培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)為主，教研組安排青年教師先上展示課，然后進(jìn)行評(píng)議指導(dǎo)。教師們通過(guò)公開(kāi)課的聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，提高了自己的課堂教學(xué)水平和評(píng)課水平。

三、集體備課——提高了備課水平

教研組會(huì)同教導(dǎo)處根據(jù)我校特點(diǎn)開(kāi)展大規(guī)模的全鄉(xiāng)集體備課：首先指定教師選擇課題擔(dān)任主備教師，然后由主備教師上研討課，全鄉(xiāng)同學(xué)科、學(xué)段的老師參加聽(tīng)課、評(píng)課（聽(tīng)課老師也要在聽(tīng)課前自己備好一份教案帶會(huì)），最后由主備教師根據(jù)大家的討論情況形成集體備課教案。在幾次集體備課中，教師們由不敢說(shuō)，不會(huì)說(shuō)逐漸地變得敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)了，備課的能力也得到了較大的提高，也為他們上好課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作——打造了團(tuán)隊(duì)凝聚力

組內(nèi)教師互相幫助，互相關(guān)心，互相促進(jìn)。尤其在組內(nèi)教師代表參加學(xué)區(qū)語(yǔ)文課比賽期間，參賽老師積極準(zhǔn)備，其他老師都能主動(dòng)參與集體備課和聽(tīng)課指導(dǎo)。這種強(qiáng)而有力的凝聚力是語(yǔ)文教研組最突出的優(yōu)點(diǎn)，組內(nèi)教研風(fēng)氣濃厚，彼此之間還經(jīng)常開(kāi)誠(chéng)布公地交流、探討問(wèn)題，關(guān)系和諧。

語(yǔ)文教研組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。他們將一如既往，在過(guò)去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績(jī)，再攀新高。

第三篇：一語(yǔ)教研組期末匯報(bào)

各位老師下午好！

本學(xué)期我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組的任務(wù)，首要是：幫助年輕教師們特別是新教師適應(yīng)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，使他們能夠快速的上手，掌控語(yǔ)文課堂教學(xué)的節(jié)奏和流程，在以拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)為基礎(chǔ)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話表達(dá)，口語(yǔ)交際的能力。

上半學(xué)期我們做了以下工作。首先，由我組織，每星期開(kāi)展教研活動(dòng)，一年級(jí)語(yǔ)文組六位老師在辦公室頭碰頭，圍坐在一起，研究教材，分析學(xué)生，提出困惑，交流解析，商討對(duì)策。

由于我們年級(jí)組年輕老師居多，所以我們教研組的活動(dòng)加大了集體備課活動(dòng)的力度。課堂教學(xué)是重中之重，我們本學(xué)期把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)研究上。根據(jù)新課程對(duì)教學(xué)的要求，加大力度進(jìn)行集體備課，先由組內(nèi)各成員談自己設(shè)想，或回顧前一階段的教學(xué)，談自己是如何落實(shí)教學(xué)任務(wù)的。然后，大家一起談自己對(duì)此類課的看法和上法，達(dá)到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。我們?cè)谙嗷ソ涣鲿r(shí)著重分析教師是否注重了學(xué)生的個(gè)體差異和尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者、幫助者和引導(dǎo)者。

本學(xué)期我們制定的教研主題是“說(shuō)我所想，暢所欲言”——談?wù)勁囵B(yǎng)一年級(jí)孩子說(shuō)話能力的方法。我們教研組對(duì)學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)的設(shè)想是首先讓孩子們通過(guò)閱讀和觀察積累詞匯，準(zhǔn)確說(shuō)出詞匯。其次，在這樣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練孩子們?cè)~組的搭配能力，再由詞組訓(xùn)練提升到簡(jiǎn)單句式的的運(yùn)用和表達(dá)。再到幾句話甚至一段話的表達(dá)。我們的初步設(shè)想是這樣階梯狀，一步步培養(yǎng)孩子說(shuō)話能力。

首先，我們進(jìn)行了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練的理論學(xué)習(xí)，我們教研組成員，搜集了許多關(guān)于低段培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力的文章、論文、期刊，一起交流，相互學(xué)習(xí)，分享前輩們的經(jīng)驗(yàn)。我們也按照這樣的梯度從幾個(gè)方面去做了：

1、靈活運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話

每講一篇課文，在學(xué)生讀熟詞語(yǔ)后，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。如在做“摘蘋(píng)果”游戲中，首先讓學(xué)生把摘到的生字一字組多詞，然后選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，學(xué)生如果能利用詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話，就把“蘋(píng)果”送給他。通過(guò)這樣的游戲，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣，有些學(xué)生為了得到“大蘋(píng)果”,可以選其中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的“我會(huì)讀”板塊中，也用同樣的方法由詞到句進(jìn)行拓展。

2、利用書(shū)本插圖，激發(fā)說(shuō)話

新教材中的課文插圖都采用了中國(guó)傳統(tǒng)的水墨畫(huà)和比較有傳統(tǒng)特色的年畫(huà)，有些非常美麗，有些非常生動(dòng)活潑，學(xué)生很喜歡，比較感興趣。這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力的絕佳素材。我們先引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)圖上有什么，把一籮筐的詞語(yǔ)先挖掘出來(lái)。然后再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么，或者什么怎么樣。再在簡(jiǎn)單句式的基礎(chǔ)上加上一些美好的詞語(yǔ)、有趣的詞語(yǔ)，比一比，賽一賽，誰(shuí)說(shuō)的美，誰(shuí)說(shuō)的有趣。調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，激發(fā)了孩子們的表達(dá)欲。孩子們有的展開(kāi)想象說(shuō)畫(huà)中的某一處，有的能籠統(tǒng)的說(shuō)說(shuō)整體，總有不錯(cuò)的表現(xiàn)。

三、組織活動(dòng)，引導(dǎo)說(shuō)話

小學(xué)生天生好動(dòng)，興趣廣泛，在具體情境中一定有很多話要說(shuō)，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，組織學(xué)生說(shuō)話，就能提高說(shuō)話的質(zhì)量?？谡Z(yǔ)交際中的“什么時(shí)候該大聲說(shuō)話？”“小兔運(yùn)南瓜”孩子們就都有話要說(shuō)。一起幫小兔想辦法，一起討論，判斷什么場(chǎng)合該用什么樣的聲音說(shuō)話才是合理的，并說(shuō)說(shuō)理由，有不同意見(jiàn)的還可以辨一辯。然再讓全體學(xué)生在小組說(shuō)說(shuō)，推選小組代表，進(jìn)行說(shuō)話比賽。

四、利用教材，延續(xù)說(shuō)話

語(yǔ)文課本是最好的說(shuō)話訓(xùn)練材料，我就有意識(shí)的利用語(yǔ)文課本加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練。比如：“和大人一起讀”板塊中有許多朗朗上口的兒歌，課后拓展自己來(lái)仿編也是孩子們很喜歡，躍躍欲試的。如：什么空中飛，老鷹空中飛拍拍翅膀去又回

堅(jiān)持說(shuō)話訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的說(shuō)話能力，要對(duì)說(shuō)話進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，不斷提高要求。在每節(jié)語(yǔ)文課中都要落實(shí)和堅(jiān)持對(duì)孩子說(shuō)話能力的培養(yǎng)。剛開(kāi)始，學(xué)生只說(shuō)自己在什么地方干什么，或者總也說(shuō)不完整，說(shuō)不清楚一句話。經(jīng)過(guò)慢慢的引導(dǎo)，有的學(xué)生就開(kāi)始有意識(shí)的在句子中加入一些好詞?？傊?，采取這幾點(diǎn)訓(xùn)練措施，相信學(xué)生的說(shuō)話能力一定會(huì)有所提高。說(shuō)話訓(xùn)練貴在實(shí)踐，貴在堅(jiān)持，只要我們遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，課內(nèi)、課外相結(jié)合，就一定能收到意想不到的效果。

蘆老師在工作中隨時(shí)同意徒弟們來(lái)聽(tīng)課，贈(zèng)予了我們無(wú)限的教學(xué)資源，在此代表我們所有其他成員對(duì)蘆老師說(shuō)聲：師傅，謝謝你，我們愛(ài)你！

拼音教學(xué)完畢后，由我上了第一篇課文《秋天》，在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字與朗讀的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了許多說(shuō)話訓(xùn)練的點(diǎn)。由“樹(shù)葉黃了，天氣涼了”引申出去，提供孩子們秋天會(huì)發(fā)生變化的景物，讓孩子們說(shuō)說(shuō)秋天還有哪些事物變了。其次，我提供給孩子各種各樣的秋天的落葉圖片，讓孩子們仔細(xì)觀察，充分想象，說(shuō)說(shuō)落葉像什么，孩子們說(shuō)，落葉像皇冠，像小手，像小船，像蝴蝶。千奇百怪，絢麗多彩。我還推薦了許多好詞給孩子們，讓他們積累。

于海艷老師準(zhǔn)備了一節(jié)《小小的船》，訓(xùn)練孩子們?cè)~語(yǔ)的拓展和詞組的搭配，如：小小的什么，彎彎的什么，尖尖的什么，還有怎么樣的小船，怎么樣的月亮。

接著王露蓉老師上了《小書(shū)包》一課，對(duì)孩子們進(jìn)行句式的訓(xùn)練：我的小書(shū)包里有，有，還有。我的文具用處大，什么能幫我做什么。等等的說(shuō)話訓(xùn)練。徐杰老師執(zhí)教的雪地里的小畫(huà)家一課中，設(shè)計(jì)了兩處說(shuō)話訓(xùn)練，其一，是為輔助學(xué)生理解文意設(shè)計(jì)的，小雞畫(huà)竹葉，是因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，讓學(xué)生仿照著說(shuō)說(shuō)其他三種小動(dòng)物為什么能畫(huà)出相應(yīng)的圖案。其二是提供了其他動(dòng)物們腳印的圖片，讓孩子展開(kāi)想象，仿寫(xiě)兒歌。

本學(xué)期里，我們教研組已經(jīng)有四位教師開(kāi)出了組內(nèi)公開(kāi)課。三位三年內(nèi)新教師開(kāi)出校級(jí)公開(kāi)課。每次我們組內(nèi)要上公開(kāi)課，其他老師每位都到堂聽(tīng)課，課后參與評(píng)課和交流。我們教研組的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)濃厚。有什么教學(xué)上的疑難，大家都會(huì)提出來(lái)，第一時(shí)間請(qǐng)教蘆老師或者相互討論，查閱資料，學(xué)習(xí)的積極性非常高。年輕老師們主動(dòng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，自己上完課也虛心請(qǐng)師傅指正。此外，我們還樂(lè)于向其他老師學(xué)習(xí)上課經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)抽出時(shí)間聽(tīng)其他優(yōu)秀教師上課，目前為止，于海艷王露蓉徐杰都聽(tīng)課20節(jié)以上，我聽(tīng)了30節(jié)以上。

下學(xué)期我們將繼續(xù)開(kāi)展，設(shè)計(jì)圍繞我們的教研主題的說(shuō)話訓(xùn)練，繼續(xù)研討。

由于我是第一次擔(dān)此重任，所以我們教研組活動(dòng)的開(kāi)展有哪些不足之處請(qǐng)優(yōu)秀的老師們多多指導(dǎo)，多多指正。謝謝！

第四篇：市府路一語(yǔ)教研組總結(jié)

市府路一年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

教研組長(zhǎng)：李娜

這個(gè)學(xué)期的時(shí)間特別短暫，仿佛學(xué)期初的教研組長(zhǎng)計(jì)劃交流會(huì)剛剛結(jié)束，轉(zhuǎn)眼間又到了該匯報(bào)工作總結(jié)的時(shí)候。這幾天晚上，靜靜回顧這學(xué)期的工作，大大小小、零零總總的事情有很多，下面我將從三個(gè)方面對(duì)一些主要的工作進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)：

一、班主任工作：

1、這個(gè)學(xué)期，為了讓學(xué)生有一個(gè)舒適、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，各班分三次對(duì)原班級(jí)和市府路校區(qū)班級(jí)的班容、班貌進(jìn)行了精心布置，布置的內(nèi)容和材料都源自學(xué)校活動(dòng)的精神和學(xué)生的作品。如開(kāi)學(xué)初的學(xué)生寒假各科學(xué)習(xí)小報(bào)展、期中的學(xué)生優(yōu)秀（進(jìn)步）鉛筆字作品展覽、期末的童話郵票展等。

2、延續(xù)一年級(jí)上學(xué)期狠抓學(xué)生行規(guī)的同時(shí)，根據(jù)我校政教處和大隊(duì)部的精神開(kāi)展了特色班級(jí)的雛形建設(shè)。我們6個(gè)班級(jí)中有一部分是與讀書(shū)有關(guān)的特色班級(jí)，據(jù)我觀察大家都已經(jīng)利用午間和導(dǎo)讀課、整理課開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，其中一（15）班已經(jīng)成立了班級(jí)小小圖書(shū)角，而另一些班級(jí)也是在籌劃之中的，由于搬遷事宜暫緩開(kāi)展此項(xiàng)工作。

3、學(xué)生體能達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)可喜。在年級(jí)段評(píng)出的8個(gè)獲獎(jiǎng)班級(jí)中有5個(gè)班級(jí)榜上有名，體質(zhì)也許帶有先天性，而體育能力、水平也與任課老師有著直接的關(guān)系，但我想一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展總與班主任的組織、倡導(dǎo)工作是分不開(kāi)的。

4、組織學(xué)生開(kāi)展了生動(dòng)活潑、形式多樣的七彩童話節(jié)活動(dòng)。

二、教育教學(xué)工作：

1、開(kāi)學(xué)初的第二次教研會(huì)上，及時(shí)開(kāi)展了教材備課會(huì)，組織教師閱讀《教參》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步明確本冊(cè)教材的特點(diǎn)和任務(wù)。在日常教學(xué)活動(dòng)中時(shí)時(shí)以《教參》與《課標(biāo)》要求來(lái)衡量教學(xué)工作。

2、繼承優(yōu)點(diǎn)，抓常規(guī)。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展識(shí)字過(guò)關(guān)、聽(tīng)寫(xiě)、朗讀等單元常規(guī)測(cè)試工作，并用好《課堂作業(yè)本》，使學(xué)生減負(fù)之后的教學(xué)質(zhì)量有所保證。每個(gè)單元評(píng)出“識(shí)字小能手”、“朗讀小星星”、“書(shū)寫(xiě)小能手”，對(duì)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)反饋和激勵(lì)。

3、根據(jù)教導(dǎo)處工作精神，開(kāi)展了小學(xué)生寫(xiě)字和班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)等生的閱讀考級(jí)工作。

4、校本教研的主題是根據(jù)一年級(jí)教材特點(diǎn)，制定不同階段的重點(diǎn)——識(shí)字、低段閱讀課中的字詞積累、課堂中預(yù)設(shè)與生成的融合。嘗試著利用聽(tīng)隨堂課和研討課、滾雪球和滾動(dòng)焊接三種方式，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷改進(jìn)。

（1）第一階段——以聽(tīng)隨堂課和鮑丹丹老師反復(fù)試教不斷改進(jìn)并參加省教研室低段觀摩課的《識(shí)字6》為契機(jī)，將一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的一些方法和特點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)小結(jié)。聽(tīng)課、評(píng)課的重點(diǎn)是識(shí)字的方法和效率。當(dāng)時(shí)教研室潘月娟、曹鴻飛老師，白校長(zhǎng)、陳校長(zhǎng)，教導(dǎo)處何桂琴、林樂(lè)珍老師都親臨現(xiàn)場(chǎng)做指導(dǎo)?！蹲R(shí)字6》在省小學(xué)低段閱讀觀摩課上受到一致好評(píng)，也說(shuō)明了我們學(xué)校，我們教研組的識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法是可行、有效的。（2）第二階段——以滾雪球的方式將重心轉(zhuǎn)移到閱讀課，主題是低段閱讀課的字、詞積累和運(yùn)用。滾雪球的順序按班級(jí)順序，由李娜、胡寶萍和龔愛(ài)敏老師執(zhí)教，課題是《美麗的小路》。在這次活動(dòng)中大家參與的積極性很高，收益頗多，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，新教師接第二棒，對(duì)她獨(dú)立備課的能力培養(yǎng)不利。

（3）第三階段——以滾動(dòng)焊接式進(jìn)行第二輪教學(xué)研討課，課題是《棉花姑娘》，這次的主題是如何在課堂中預(yù)設(shè)與生成。全組討論、分析教材之后先由新教師林方燕獨(dú)立備課，再經(jīng)徐茹、鄭純潔兩位老師滾動(dòng)之后再由林方燕來(lái)焊接。利用滾動(dòng)焊接式進(jìn)行研討活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)新教師的獨(dú)立備課能力，又能使她們的課堂教學(xué)調(diào)控能力的到較快的提高，大家都認(rèn)為非常滿意。

這兩次活動(dòng)開(kāi)展共有7人次參加，做到課前有討論分析教材、課后有反思，反思之后有提升，大家都覺(jué)得氛圍很好，進(jìn)步很快。但是由于平時(shí)班主任瑣碎的事情也比較多，而上一輪研討課大約需要3周，加上去頭，去尾以及師徒匯報(bào)課等夾在中間，也很難再排出充裕的時(shí)間來(lái)再次開(kāi)展活動(dòng)，所以大家都覺(jué)得很遺憾。

5、進(jìn)行了課題研究方案的討論——教研組課題為《預(yù)設(shè)與生成的融合》，本課題將圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)研究：

（1）課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的研究：

①課堂教學(xué)三維目標(biāo)構(gòu)建的方法研究。②低段語(yǔ)文閱讀教材處理的研究。

③課堂閱讀教學(xué)在預(yù)設(shè)的廣度與深度的研究。（2）課堂教學(xué)生成的研究：

①探究課堂生成教學(xué)的規(guī)律。

②教師調(diào)控課堂，催生有益、高效、創(chuàng)新的生成教學(xué)研究。③課堂積極生成教學(xué)與快樂(lè)學(xué)習(xí)的相關(guān)研究。（3）課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成融合教學(xué)的研究 ①預(yù)設(shè)與生成融合點(diǎn)的研究。②預(yù)設(shè)與生成融合方法的研究。③預(yù)設(shè)與生成融合策略的研究。

三、專業(yè)引領(lǐng)工作：

1、參加學(xué)校的各種校本培訓(xùn)。

積極參加學(xué)校第二屆學(xué)術(shù)節(jié)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中李娜獲優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，胡寶萍、林方艷老師分獲論文評(píng)比一、二等獎(jiǎng)。龔愛(ài)敏、鄭純潔老師參加了與江明教授面對(duì)面的交流。

2、聽(tīng)我校教師的精品課、研討課，進(jìn)行記錄和反思。

2、走出去聽(tīng)“省小學(xué)語(yǔ)文低段閱讀教學(xué)觀摩課”。聽(tīng)課之后，李娜老師在全校語(yǔ)文教研活動(dòng)上進(jìn)行交流、匯報(bào)，并將一些受到好評(píng)的課例在教研組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行介紹，起到資源共享的目的。

3、組內(nèi)同伴互助：聽(tīng)隨堂課，課間交流、碰撞。

本學(xué)期，鮑丹丹老師接到一個(gè)光榮而又艱巨的任務(wù)——參加省小語(yǔ)會(huì)舉辦的低段閱讀教學(xué)觀摩課活動(dòng)，執(zhí)教《識(shí)字6》。從備課到試教到送教到正式參加省級(jí)公開(kāi)課經(jīng)歷了約5個(gè)月時(shí)間，這期間我們?nèi)M老師都全程參與了這一歷練的過(guò)程。雖然鮑丹丹老師不是我組成員，但大家互相幫助，互相學(xué)習(xí)，收獲到的不僅是教育、教學(xué)方法，更是同事彼此之間真摯的情誼。

4、師徒結(jié)對(duì)。胡寶萍、林方艷分別與李娜、龔愛(ài)敏老師結(jié)成師徒式互助教學(xué)關(guān)系。她們本學(xué)期不僅在教學(xué)方面互相聽(tīng)隨堂課，還對(duì)班級(jí)、學(xué)生管理方面進(jìn)行了交流和探討。這兩位新教師在教學(xué)方面進(jìn)步較快，胡寶萍老師論文獲市教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，林方艷老師的論文在學(xué)校學(xué)術(shù)節(jié)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。

5、全組教師利用網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校圖書(shū)館和自己訂閱的報(bào)刊、雜志進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

四、工作反思：

1、教研組的教研氛圍是濃烈的，在不斷學(xué)習(xí)、反思中，我們教研組的凝聚力更強(qiáng)了，但就象陳校張所說(shuō)的，還沒(méi)有形成自己的特色。學(xué)期初，開(kāi)完計(jì)劃交流會(huì)的時(shí)候我也想要好好提煉提煉特色，但光陰似箭，還沒(méi)坐下好好深思，學(xué)期就結(jié)束了，我想特色不僅需要時(shí)間更需要靈感。

2、聽(tīng)課學(xué)習(xí)是最直接、生動(dòng)的教師學(xué)習(xí)方式，可是平時(shí)由于工作煩瑣有時(shí)連自己學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)都換不了課去聽(tīng)，就更別說(shuō)是放下班級(jí)外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課了。因此我們想是否可以利用我校先進(jìn)的信息技術(shù)組力量，建成網(wǎng)絡(luò)優(yōu)課頻道，老師可以在有空時(shí)隨時(shí)點(diǎn)擊觀看、學(xué)習(xí)。既省了費(fèi)用開(kāi)支，又使教師免了舟車勞頓之苦，還不耽誤工作就能提高教學(xué)水平，可以起到一石數(shù)鳥(niǎo)之功效。

2005年6月 21日

第五篇：優(yōu)秀學(xué)生干部申報(bào)表

廣州市優(yōu)秀學(xué)生干部申報(bào)表

2007―2008學(xué)廣州市優(yōu)秀學(xué)生干部

登

記

表

姓名：楊小燕

學(xué)校：　廣州市旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)校

班級(jí)：酒管二（3）班

填表時(shí)間：2008年3月6日

姓名

楊小燕

性別

女

出生年月

1990．10．6

政治面貌

團(tuán)員

職務(wù)

學(xué)生會(huì)禮賓部部長(zhǎng)

團(tuán)支書(shū)科代 考勤員

學(xué)校名稱

廣州市旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)校

（系、專業(yè)）班級(jí)

酒管部二（3）班

申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)（“三好”學(xué)生或優(yōu)秀學(xué)生干部

廣州市優(yōu)秀學(xué)生干部

主要事跡

我是酒管部二（3）班的楊小燕，自從2006年進(jìn)入廣州市旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)校以來(lái)，我改變了自己，我變成了一個(gè)大膽、活潑、敢于去挑戰(zhàn)自己的一位學(xué)生。我參加了學(xué)校各種各樣的組織和活動(dòng)，剛?cè)雽W(xué)不久參加了學(xué)生會(huì)的工作，成為一名正式的學(xué)生干部。在禮賓部任職期間，我曾擔(dān)任過(guò)不同的角色，都十分重要。

在思想上，我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活，更熱愛(ài)自己，珍惜自己。我是一名團(tuán)員，我熱愛(ài)團(tuán)支部，我積極參加各種團(tuán)支部組織的活動(dòng)，幾年來(lái)我都取得不錯(cuò)的成績(jī)，在初中三年都成為學(xué)校的優(yōu)秀團(tuán)員。在這學(xué)期我積極參加黨課學(xué)習(xí)班，為了就是提高自己的知識(shí)，提高自己對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我也是這次黨課學(xué)習(xí)班的班干之一，為了更好的使自己提高各方面的知識(shí)。

作為一名學(xué)生干部，當(dāng)然這也不能忽略學(xué)習(xí)，我的成績(jī)從小到大都在班上較為優(yōu)秀，因?yàn)槲矣X(jué)得工作和學(xué)習(xí)同樣重要，所以我在學(xué)習(xí)上也是很刻苦學(xué)習(xí)，我會(huì)做到不懂就問(wèn)，有良好的學(xué)習(xí)方法。在擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部和班上干部期間，我也能夠分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。在旅游職中的學(xué)生會(huì)，我經(jīng)歷了兩年的工作時(shí)間，從中我學(xué)會(huì)了不少事情，我從開(kāi)始是一名實(shí)習(xí)干事，經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，然后，我接二連三的擔(dān)任禮賓部的各種角色，我不斷去適應(yīng)這種生活，我在禮賓部里又接任代部長(zhǎng)的職位，相當(dāng)繁重。后來(lái)我逐漸經(jīng)過(guò)努力成為了部長(zhǎng)。其中經(jīng)常碰壁，但我堅(jiān)持下來(lái)了，因?yàn)槲沂冀K相信一句話“貴在堅(jiān)持”，在工作中我是一個(gè)公私分明的人，在私下我很愛(ài)戴我的干事們，我有很強(qiáng)的責(zé)任心，我對(duì)事情很負(fù)責(zé)任。這是我的一些優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)老師們也很支持我的工作。為此我感到很榮幸，能夠得到大家的支持。我也會(huì)更加努力去實(shí)現(xiàn)自我。

在生活上，我有很強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。

兩年來(lái)我積極參加了學(xué)校各種各樣的活動(dòng)，都取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)，以下是獲獎(jiǎng)情況： 1、2006，榮獲9、10、11月份優(yōu)秀干事的榮譽(yù)稱號(hào)。榮獲軍訓(xùn)優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)。

2、2006，榮獲宿管會(huì)9、10月份優(yōu)秀干部稱號(hào)。

3、2006，榮獲班級(jí)三好學(xué)生、學(xué)雷鋒積極分子、全勤生的榮譽(yù)稱號(hào)。

4、2007，榮獲優(yōu)秀干事榮譽(yù)稱號(hào)。

5、2007，榮獲海珠區(qū)女子足球比賽四等獎(jiǎng)、優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的榮譽(yù)稱號(hào)。

6、2007，榮獲班級(jí)三好學(xué)生、全勤生、學(xué)校征文比賽一等獎(jiǎng)

以上這些都是近兩年來(lái)我所在學(xué)校取得的一些好成績(jī)，我以后在學(xué)生會(huì)上會(huì)更加努力為學(xué)校工作，同時(shí)我也會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。同時(shí)，我也會(huì)更加珍惜在校的學(xué)習(xí)生活，我會(huì)在思想上，學(xué)習(xí)上，生活上，和工作上都會(huì)做出進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)，同時(shí)，我也會(huì)多參加課外的活動(dòng)，多參加社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。豐富自己的生活，豐富自己的閱歷，我會(huì)用更優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答每一位同學(xué)、老師和家長(zhǎng)，讓他們知道我是一個(gè)好的學(xué)生，同時(shí)也告訴自己，我能行！“anything is impossible”。

班主任意見(jiàn)：

班主任簽名：

學(xué)校審批意見(jiàn)：

蓋章：

區(qū)．縣教育局審意見(jiàn)：

蓋章：

市教育局審批意見(jiàn)：

蓋章：

日期：