第一篇：最美“師德”鑄造扶貧之花 --以身示范,愛灑鎮(zhèn)安西北邊陲

最美“師德”鑄造扶貧之花

--以身示范，愛灑鎮(zhèn)安西北邊陲

生活中處處需要愛，愛，無處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉;是枯樹的一片新綠;是生病時的一聲問候;是夜空中一顆顆閃耀點綴的星星??當(dāng)然，愛心需要傳遞，但傳遞的不只是一種形式，更是一種過程的享受。悠悠九月情，涓涓扶貧愛，如暖陽般灑進他，灑進我，灑進大家的心。

一．“愛”住心中，一路荊棘向前方

9月，秋風(fēng)蕭瑟，秋雨苦澀，深處鎮(zhèn)安西北邊陲的月河鎮(zhèn)依舊被這秋雨連綿所掩映，潮濕的村莊，泥濘的黃泥小路，連續(xù)一個月的秋雨真的潤透了這方土地??雨雖任性，但并未能阻擋我校張?zhí)煲阈ｉL那顆充滿愛的陽光之心，他堅毅仁愛的扶貧之路就此娓娓向前，他不僅僅是在踐行黨的扶貧方針，而是站在滿滿之愛的道義美德基礎(chǔ)上進行愛的傳遞，他用無聲的行動來浸透這方土地，浸透這方土地上成長的孩子。10月8號，也是國慶假期最后一天。清晨，我們都還在享受假日的時光，“叮鈴鈴”電話響起，心生一股埋怨，這么早是誰打來電話？不耐煩的拿起電話一看，電話屏幕上顯示“張校長”這樣的字幕，我清了清嗓子說“校長，您好??“話音未落只見校長那邊傳來詢問囑咐的話”你們還在路上嗎？我在太白崖子這邊等你們呢？他淡淡的說“這兒又發(fā)生泥石流了，你們路上要注意安全??”應(yīng)和著校長的話我們出發(fā)了，一路的疑問，一路的埋怨，不還沒到上班時間么干嘛呢？輾轉(zhuǎn)來到這里，前方山體滑坡鋪滿了整個道路，山上不時有飛石如流星般躥落??讓人望而生畏！正當(dāng)我們恐懼與無助時，身后傳來一句慈祥而又熟悉的話語“你們剛到嗎？”我一愣：只見校長穿著平時從未穿過的泥黃膠鞋，泥漿裹滿了鞋面，挽起的褲腿濕了半截，手中提著沉甸甸的兩袋東西站在我身后，此刻看著這一平凡而樸實的樣子我的心被浸透了……我踮起腳跟望了望校長手中的口袋，腦子里滿滿的都是問號？“這不，雨下了這么久，在月河先進村有幾位孩子還住在深山林中，家里父母身體不好又是老實人，這連陰雨下個不停，恐怕上學(xué)路途中不夠安全吧，校長大人頓了頓手中的塑料袋，這是我前幾日在鎮(zhèn)安縣城給孩子們買的雨衣，雨靴……雖不是什么值錢的東西，但對于這些孩子我感覺他們是需要的……“多么真實親切的話語從我耳邊穿過……看看身邊堆滿泥石流的道路，在看看從河岸邊懸起的石斛山石，加之山上防不勝防的碎石滾下，校長您是怎么過來的？我們不難想象，如若腳下一滑，如若正有碎石滾下，如若……我不敢繼續(xù)看下去！從校長口中的話語聽得卻如此斷定……“本打算一個人去看看那幾戶孩子，可經(jīng)過這里看到這泥石流了，于是打電話給你們,你們就在這附近找個安全的地方歇著，我去看看孩子們！”說完，扛著袋子，開始了他扶貧之路的第n次長途跋涉。我酸澀的心循著校長高大的身影尾隨其后，一路翻山越嶺，秋風(fēng)蕭瑟，雨滴落到我的臉頰，繞過十八灣，翻越幾座高山，一路上校長僅有的語言就是“住這的孩子好厲害！”除此，再無它言。我一路氣喘吁吁，只覺得山好高，路好險。經(jīng)過三個多小時的跋涉我們來到了深居高山的朱王灝家里，一座土坯房映入我的眼簾，從外觀上足見其滄桑!一進門，我們見到了朱王灝的父親，一個年僅四十歲的中年男人，身體狀況不好，家有八十歲的老母親挨墻角而坐，妻子多年前因家庭貧困，離家出走。僅有這駝著背的中年男人艱難的支撐著這個家，父親正在灶堂給兒子燒水燙腳，說昨天下雨一雙布鞋被雨淋濕剛剛烤干了準備上學(xué)穿呢！見我們進門，那位中年男人趕緊迎住校長，顫巍巍的拉著校長的手說“辛苦了……”話語有些哽咽，“前幾次您來我家給我家老人帶的衣服，瞧他們穿的多合身呀！”說著拉拉老母的領(lǐng)角，這個冬天他老人家不冷了！年邁的老母眼角掛著晶瑩的淚花，對這個熟悉的陌生人連連點頭。話畢，校長拉過孩子，摸摸孩子的頭說“孩子，換上雨靴，穿上雨衣，我們一起上學(xué)?！眲幼魇悄敲磱故欤⒆邮帐巴戤呂覀冏咴诜敌５穆飞?，我默然了，孩子欣喜的走在前方，我能感受得到他輕松的呼吸聲中，滿滿都是愛的味道！二．以身示范，情系扶貧不言悔。

張校長在單位算是一個“元老”了，下鄉(xiāng)扶貧是苦差事，他完全有理由推脫不干，可是，以他的工作責(zé)任心和能力，這樣的硬仗需要他來挑這個擔(dān)子。他服從黨的組織決定，義無反顧地走進扶貧第一線。在“愛心超市”捐贈中張校長成為月河鎮(zhèn)捐贈物資最多的人。在這里，不管山有多高，路有多長，生活有多么困難，再高也高不過張校長帶領(lǐng)的教師扶貧隊伍的身影，爬山涉水，無論嚴寒酷暑，送溫暖，講政策，把幫扶工作做到完美，走遍每一條山溝河流，也要把黨的慧明政策“兩免一補一計劃”的政策宣傳入戶，給他們送去餐券，交流孩子的學(xué)習(xí)生活，把孩子的困難當(dāng)作校長學(xué)校自身的困難，不僅基于物質(zhì)上的幫助，更為貧困孩子的心靈注入一劑幸福溫暖，陽光向上，積極樂觀，樂于感恩的道德靈魂。張校長帶領(lǐng)全體教師，落實扶貧工作，每一個教師都把這一使命，擔(dān)在肩上，壓在心底。多少次走村入戶，就為了將精準識別工作做的精準到位，一對一結(jié)對幫扶每一位迫切需要我們幫助的孩子，在生活學(xué)習(xí)上，他們都是我們工作的第一要務(wù)。在精準扶貧的道路上張校長以身示范，指導(dǎo)教師幫扶學(xué)生，絕不馬虎大意，私底下更是把每一個貧困孩子牽掛心頭，實實在在搞扶貧，這些孩子在享受黨的好政策，在張校長的親力親為之下，未來的路一定會走的更遠，飛的更高！

扶貧路上雖然荊棘叢生，困難重重，但這些比起渴望受到關(guān)注的貧困家庭孩子又算的什么？路漫漫其修遠兮，心里掛牽著貧困兒童，在未來的日子里，我們將繼續(xù)跟隨張校長扶貧的堅定之心，用自己的微薄之力幫助貧困家庭，以“繡花”的心態(tài)耐住性子，撲下身子，各用各的高招，讓智慧思想定會在這邊遠的月河鎮(zhèn)生根，發(fā)芽，開出絢爛之花。讓我們用溫暖的雙手，期待的眼神，鼓勵的話語，給他們巨大的精神力量。我們不忍心看著任何一個學(xué)生在求知的道路上掉隊，不忍心看著任何一學(xué)生因為家長忙而吃不上熱騰騰的飯菜，不忍心看著任何一個孩子衣服上的破洞沒人縫上。作為一名教師，在扶貧路上有更重要的責(zé)任，我們是學(xué)生最親密的引路者，我要用最靈敏的教育嗅覺，去關(guān)注去愛護學(xué)生一個個獨特的個體，一個個鮮活的生命，引導(dǎo)、教育學(xué)生形成健全的心智，良好的品性。讓關(guān)注的眼神再溫柔些，讓窩心的語言再溫暖些，讓智慧的愛再些多，讓教育的眼光再放長遠些，扶貧路上，讓你我把滿滿的愛都灑向?qū)W生！

作者：東川九年制學(xué)校 程玲