第一篇：江蘇省東臺(tái)市富安鎮(zhèn)丁莊中學(xué)學(xué)七級(jí)政治下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)試題(無(wú)答案)蘇教版-課件

江蘇省東臺(tái)市富安鎮(zhèn)丁莊中學(xué)2015-2016學(xué)年七年級(jí)政治下學(xué)期第一次質(zhì)量檢

測(cè)試題

一．單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)最符合題意的答案，請(qǐng)將其選出并填入下表相應(yīng)的空格內(nèi)。每小題1分，共20分）1、2013年1月中旬，全國(guó)多地空氣顯示“重度污染”，部分城市污染指數(shù)突破測(cè)量上限，京津冀地區(qū)受影響尤為明顯，多日空氣質(zhì)量持續(xù)六級(jí)嚴(yán)重污染。人類的以下做法有利于減少大氣污染保護(hù)地球 ①盡量以步行和自行車出行 ②減少露天焚燒 ③節(jié)約用紙保護(hù)森林 ④愛護(hù)花花草草 A、①②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③

2、下列屬于珍愛生命的行為表現(xiàn)是

A、一旦生病，及時(shí)就醫(yī) B、騎車上學(xué)，脫把飛行 C、路遇傷者，避而不救 D、攜帶管制刀具以備防身

他們縱身一躍，劃出了人生最美麗的弧線，他們奮力一舉，綻現(xiàn)出生命最高尚的光芒”。2009年10月24日，長(zhǎng)江大學(xué)陳及時(shí)、方招、何東旭三名大學(xué)生為搶救落水．少年獻(xiàn)出年僅19歲的生命。據(jù)此回答3～4題。

3、七年級(jí)2班學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江大學(xué)陳及時(shí)、方招、何東旭三名大學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)析，下面是他們的一些觀點(diǎn)，你認(rèn)為正確的是

①?zèng)]有正確評(píng)估救人的風(fēng)險(xiǎn)，不應(yīng)當(dāng)提倡和鼓勵(lì)

②沒有掌握必備的救人知識(shí)和技能，不應(yīng)當(dāng)肯定和表?yè)P(yáng)

③體現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，喚醒了社會(huì)公德

④體現(xiàn)了生命的崇高和尊嚴(yán)，延伸了生命價(jià)值

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

4、長(zhǎng)江大學(xué)陳及時(shí)、方招、何東旭三名大學(xué)生的事跡感動(dòng)你我、感動(dòng)中國(guó)。他們的行為讓我們懂得 A．任何時(shí)候都不要放棄自己的生命 B．犧牲了自己就不能延伸生命的價(jià)值

C．生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) D．要肯定、尊重自己的生命就不要善待他人的生命了

5、“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！边@句話主要說(shuō)明 A、生命越長(zhǎng)，價(jià)值越大，要善待生命 B、生命屬于自己只有一次，非常珍貴

C、生命的意義不在于長(zhǎng)短，要不斷延伸生命的價(jià)值

D、活著就是為了吃、喝、玩、樂，所以對(duì)生命要不放棄。

6、“給”比“取”帶來(lái)更多愉快。這句名言告訴我們 A、人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，而不在于索取 B、“給”是人生唯一的快樂之源 C、我們應(yīng)該“給”，而不應(yīng)該“取” D、“給”與“取”是絕對(duì)矛盾的

7、“人生不在于長(zhǎng)短，而在其質(zhì)量。”下列是某些同學(xué)的觀點(diǎn)，你同意哪些觀點(diǎn) ①看電視，吃零食，打電腦游戲，這一天過得真有意義 ②周末寫完作業(yè)，幫父母做一些家務(wù) ③我利用電腦設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的電腦軟件 ④我把作業(yè)寫完，再把學(xué)過的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍

A、①②③ B、①②④ C、①③④

D、②③④

8、下列關(guān)于青春期的說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A、青春期是兒童向成人的過渡期

B、青春期是身體發(fā)育擬合智力發(fā)育的黃金時(shí)期 C、青春期是人生中最重要、最寶貴的時(shí)期 D、青春期是一個(gè)沒有矛盾和煩惱的時(shí)期

9、小娟是個(gè)“閉鎖心理”較為嚴(yán)重的女孩，她常常處于苦惱之中。同學(xué)小紅為幫助她給她提出了如下建議，你認(rèn)為值得肯定的是

A、與父母談心時(shí)言聽計(jì)從 B、與老師交流時(shí)積極溝通 C、與同學(xué)交往時(shí)處處設(shè)防

D、與朋友相處時(shí)一味寬容

10、近年來(lái)，我國(guó)各地區(qū)許多學(xué)校都會(huì)不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動(dòng)。七年級(jí)學(xué)生小明對(duì)此不以為然：又沒發(fā)生地震、火災(zāi)，用得著那樣瞎操心嗎？下列說(shuō)法中，最能說(shuō)服小明的是 A．人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛生命要從日常生活做起

B．人的生命的獨(dú)特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比具有智慧 C．無(wú)論遭遇多大挫折，永不放棄生的希望

D．通過逃生演練、緊急疏散等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值

11、青春期的我們?cè)谏砗托睦砩隙紩?huì)發(fā)生新的變化，下列屬于青春期生理上的變化的是 ①大腦發(fā)育日趨成熟，內(nèi)臟機(jī)能不斷增強(qiáng) ②男女生都愿意以自己的方式積極展現(xiàn)自我 ③身體迅速增長(zhǎng)，女生更加溫柔 ④男生長(zhǎng)出喉結(jié)，聲音變粗

A、②③ B、①④ C、①③

D、③④

12、下列關(guān)于追星的看法，觀點(diǎn)正確的是 A、追星是個(gè)人的事，長(zhǎng)輩無(wú)權(quán)評(píng)說(shuō)

B、追星的人都是喪失自我，沒有主見的人 C、中學(xué)生不應(yīng)該追星，追星太幼稚

D、對(duì)心目中的偶像要尊重，但不可盲目崇拜

13、小王對(duì)自己說(shuō)：“我是世界上獨(dú)一無(wú)二的，我有許多優(yōu)點(diǎn)，我一定要塑造完美的自我形象?！睂?duì)于小王的認(rèn)識(shí)，正確的是

A、是自高自大的表現(xiàn) B、是以積極心態(tài)接納自我形象的表現(xiàn) C、是閉鎖心理的表現(xiàn) D、看到優(yōu)點(diǎn)，是我行我素的表現(xiàn)

14、下列屬于富有創(chuàng)造性活動(dòng)的是

①數(shù)學(xué)課上小華提出比老師更好的解題思路 ②物理實(shí)驗(yàn)中小明寫出了科學(xué)、翔實(shí)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

③本周三小英把學(xué)校布置的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽活動(dòng)搞得有聲有色 ④在衛(wèi)生檢查中八年級(jí)（1）班的同學(xué)把教室布置得新穎、優(yōu)雅 A、①②③

B、①②③④ C、②③④

D、①③④

15、青春期帶來(lái)的生理變化有

①性機(jī)能發(fā)育成熟

②身體外形急劇變化 ③體內(nèi)機(jī)能迅速健全

④自我意識(shí)增強(qiáng)

A、①②③④ B、①②④

C、①②③

D、①③④

16、進(jìn)入青春期，同學(xué)們開始注意自己的體態(tài)和容貌。有人為自己個(gè)子矮而自卑；有人為長(zhǎng)得丑而煩惱。我們要

①接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)欣賞自己

②講究點(diǎn)穿著，時(shí)尚有個(gè)性

③承認(rèn)生命具有獨(dú)特性，相信自己是獨(dú)一無(wú)二的④學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)接納自己的形象

A．①②③ B．②③④

C．①③④ D．①②④ 17、2011年感動(dòng)中國(guó)人物臺(tái)灣富家女張平宜，在過去12中，百余次往來(lái)穿梭在臺(tái)灣與四川麻風(fēng)病村之間，吃著別人難以想象的苦，幫助那里的孩子喝上了水，讀完了小學(xué)。張平宜信奉的人生態(tài)度是 A、我清閑，我快樂 B、我奉獻(xiàn)，我快樂 C、我自由，我快樂 D、我有錢，我快樂

18、有個(gè)七年級(jí)學(xué)生在他的日記里寫下了這么一行字：一個(gè)初中生??就該享受父母給我們的一切，過一天是一天，以后的事以后再說(shuō)，這位中學(xué)生的狀態(tài)表明 A、身邊缺少好朋友 B、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想

C、生活缺少明確的進(jìn)取目標(biāo) D、人與其他動(dòng)物沒有本質(zhì)區(qū)別

19、上初三的小文因?yàn)橛惺路艑W(xué)回家遲了，媽媽看見小文回來(lái)后大為光火，對(duì)女兒氣憤地說(shuō)道：“你就是不照顧別人，只想到自己”。下列小文的哪些溝通語(yǔ)言你認(rèn)為比較好的是 ①“媽，能給我一點(diǎn)時(shí)間，讓我解釋一下嗎？” ② “媽，你只想著發(fā)火，有沒有考慮別人的感受！” ③“媽，對(duì)不起，讓你為我擔(dān)心了！”

④“媽，每個(gè)人都有自己的秘密，你干嘛什么都要打聽？” A、①② B、①③ C、②④

D、②③

20、“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，我們每個(gè)人仍只有一個(gè)蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想?！笔挷{的這句名言告訴我們 A．可以與任何人敞開心扉交流思想 B．克服閉鎖心理，善于與人交流 C．要無(wú)條件地接受別人的思想 D．不能向他人袒露自己的真實(shí)思想

二、簡(jiǎn)答題（共2小題，21題5分，22題10分）

21、追星在當(dāng)前中學(xué)生很普遍，他們喜歡掛心目中偶像的照片，仿照偶像的言行舉止，據(jù)報(bào)道：為了觀看心目中的偶像的演唱會(huì)，有些學(xué)生甚至逃課；有些學(xué)生對(duì)自己怎么看怎么不順眼，非常自卑，為了像明星一樣瘦身而盲目節(jié)食帶來(lái)諸多疾病。

你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣正確對(duì)待明星崇拜？請(qǐng)亮出你的觀點(diǎn)。（5分）

22、材料一：2013年10月31日上午，一輛吳中區(qū)509路公交車行至尹山橋東堍時(shí)，司機(jī)董洪年突發(fā)腦部疾病，緊要關(guān)頭，他最后的動(dòng)作是拉好手剎，停好車，將車平穩(wěn)的?？吭诼愤叀?0名乘客安然無(wú)恙，而他卻不幸離世。

材料二：超級(jí)玉米之父李登海的玉米新品種已在全國(guó)累計(jì)推廣10億多畝，為國(guó)家創(chuàng)造效益1000多億元，他先后獲得了“國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)”等79個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)或稱號(hào)。2009年，李登海當(dāng)選為“100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”。

(1)讀了董洪年的事跡，你一定對(duì)生命有了更多的理解，請(qǐng)談?wù)勚餍墒鞘裁矗?2)珍愛生命的內(nèi)涵除了用生命培育生命外，更重要的是什么？（2分）

(2)結(jié)合上述兩則材料，說(shuō)說(shuō)怎樣才能使自己生活得更有意義，更加燦爛呢？（6分）

三、分析題（共1小題，15分）

“小小少年少煩惱眼望四周陽(yáng)光照小小少年少煩惱愿永遠(yuǎn)樣好年年時(shí)間飛跑小小少年長(zhǎng)高隨著年歲由小變大煩惱增加了??”

煩惱一：每天放學(xué)一回家，爸媽總是督促我快做作業(yè)。聽著父母的嘮叨，恨不得頂幾句，“我的事情我做主”：不聽吧，可能平時(shí)的零花錢就沒有了。真是無(wú)奈??！

煩惱二：小時(shí)候，父母是我的偶像、無(wú)話不談的好朋友。然而現(xiàn)在的我們有“代溝”，父母思想太落伍，根本不懂90后，我寧愿把心事鎖進(jìn)抽屜里或告訴好朋友。真是傷心啊！

煩惱三：家里煩惱，學(xué)校煩惱。媽媽不理解我，同學(xué)犯錯(cuò)讓我背黑鍋，老師誤會(huì)我，所以從此以后我變成了一個(gè)沉默不語(yǔ)的人。

閱讀上述材料，結(jié)合書本知識(shí)，回答下列問題

(1)材料中煩惱一、二的劃線句子分別體現(xiàn)青春期的什么矛盾的？（4分）

(2)面對(duì)青春期中的矛盾，我們應(yīng)有怎樣的正確態(tài)度？（2分）

(3)煩惱三中主人公出現(xiàn)了怎樣的心理狀態(tài)？（2分）如果處理不當(dāng)這種心理會(huì)對(duì)青春期的少男少女產(chǎn)生怎樣的影響?(3分)請(qǐng)你想想辦法幫她走出困境。（4分）

第二篇：江蘇省江陰市青陽(yáng)中學(xué)學(xué)高二語(yǔ)文下學(xué)期期中試題(無(wú)答案)-課件

2015——2016學(xué)年第二學(xué)期期中考試

高二語(yǔ)文

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（12分）

1、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①入夜，月色溶溶，水面________，我們或坐在樹下促膝暢談，或坐在船上扣舷高歌，或立于小石橋上對(duì)月凝思。

②遠(yuǎn)觀秦嶺山脈：山勢(shì)蜿蜒，溝壑縱橫，林木________。它是大自然雕琢的精妙絕倫的藝術(shù)品。③有的地方以山色取勝，有的地方以水色撩人，唯獨(dú)在這里，水與山________：水是岷江的水，山是青城的山，而我們就是岷江水畔的山水人家。A．寥廓

蒼莽

相得益彰 B．寥廓

蒼茫

相映成趣 C．遼闊

蒼茫

相得益彰 D．遼闊

蒼莽

相映成趣

2、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()A．近日，隨著一部名叫《北上廣不相信眼淚》的電視劇的熱播，引發(fā)了觀眾關(guān)于“北上廣到底相信什么？”的思考。

B．知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是通過思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，智力素質(zhì)的提高固然重要，更重要的是知識(shí)的掌握。

C．兩位信徒那堅(jiān)定的腳步，襯著蜿蜒的石階和石階旁突兀的樹干，構(gòu)成一道別樣的風(fēng)景，像一幅油畫印刻在我的心頭。

D．隨著高考分?jǐn)?shù)的揭曉，三名來(lái)自南通市和泰州市姜堰區(qū)的女孩成為了眾人關(guān)注的焦點(diǎn)，她們就是本次高考的文理科和藝術(shù)類的第一名。

3、關(guān)于下列詩(shī)句中修辭手法的使用，判斷不正確的一項(xiàng)是()A．夸張：天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。(《夢(mèng)游天姥吟留別》李白)B．借代：畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。(《詠懷古跡五首》杜甫)C．對(duì)偶：落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。(《臨江仙》晏幾道)D．比喻：零落成泥碾作塵，只有香如故。(《卜算子·詠梅》陸游)

4、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）．．．人生樂趣一半得之于活動(dòng)，也還有一半得之于感受。所謂感受是被動(dòng)的，是容許自然界事物感動(dòng)我的感官和心靈，：。

；

；

。這幾個(gè)人反應(yīng)不同，和感受力的強(qiáng)弱有很大關(guān)系。

①眼見顏色，耳聞聲音，是感受；見顏色而知其美，聞聲音而知其和，也是感受 ②旁人也許說(shuō)它很宜于入畫，或者說(shuō)它是高風(fēng)亮節(jié)的象征 ③比方路邊有一棵蒼松，你看見它只覺得可以砍來(lái)造船 ④這兩個(gè)字涵義極廣

⑤同一美顏，同一和聲，而各個(gè)人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同 ⑥我見到它可以讓人納涼

A．①④⑤②③⑥

B．③⑥②①⑤④

C．⑤①③②⑥④

D．④①⑤③⑥②

二、文言文閱讀（24分）

（一）閱讀下面的文言文，完成5——6題（6分）

孔子遷于蔡三歲，吳伐陳。楚救陳，軍于城父。聞孔子在陳蔡之間，楚使人聘孔子?？鬃訉⑼荩Y，陳蔡大夫謀曰：“孔子賢者，所刺譏皆中諸侯之疾。今者久留陳蔡之間，諸大夫所設(shè)行皆非仲尼之意。今楚，大國(guó)也，來(lái)聘孔子。孔子用于楚，則陳蔡用事大夫危矣?！庇谑悄讼嗯c發(fā)徒役圍孔子于野。．．．．不得行，絕糧。從者病，莫能興?？鬃又v誦弦歌不衰。子路慍見曰：“君子亦有窮乎？”孔子曰：“君．子固窮，小人窮斯濫矣。”

5、對(duì)下列各句加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A．楚救陳，軍于城父

軍：駐扎 B．從者病，莫能興

C．君子亦有窮乎 ?。荷?/p>

窮：困厄 用事：當(dāng)權(quán) D．則陳蔡用事大夫危矣

6、下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法完全相同的一組是()A．孔子用于楚，則陳蔡用事大夫危矣/于其身也，則恥師焉 ．．B．于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野/今君乃亡趙走燕 ．．C．小人窮斯濫矣/辯乎榮辱之境，斯已矣 ．．D．孔子遷于蔡三歲/不拘于時(shí) ．．

（二）閱讀下面的文言文，完成7——9題（18分）

豫讓【注】論 [明]方孝孺

士君子立身事主，既名知己，則當(dāng)竭盡智謀，忠告善道，銷患于未形，保治于未然，俾身全而主安。生為名臣，死為上鬼，垂光百世，照耀簡(jiǎn)策，斯為美也。茍遇知己，不能扶危為未亂之先，而乃捐軀殞命于既敗之后；釣名沽譽(yù)，眩世駭俗，由君子觀之，皆所不取也。

蓋嘗因而論之：豫讓臣事智伯，及趙襄子殺智伯，讓為之報(bào)仇。聲名烈烈，雖愚夫愚婦莫不知其為忠臣義士也。嗚呼！讓之死固忠矣，惜乎處死之道有未忠者存焉——何也？觀其漆身吞炭，謂其友曰：“凡吾所為者極難，將以愧天下后世之為人臣而懷二心者也?！敝^非忠可乎？及觀其斬衣三躍，襄子責(zé)以不死于中行氏，而獨(dú)死于智伯。讓應(yīng)曰：“中行氏以眾人待我，我故以眾人報(bào)之；智伯以國(guó)士待我，我故以國(guó)士報(bào)之?！奔创硕摚層嘈旌兑?。

段規(guī)之事韓康，任章之事魏獻(xiàn)，未聞以國(guó)士待之也；而規(guī)也章也，力勸其主從智伯之請(qǐng)，與之地以驕其志，而速其亡也。郄疵之事智伯，亦未嘗以國(guó)士待之也；而疵能察韓、魏之情以諫智伯。雖不用其言以至滅亡，而疵之智謀忠告，已無(wú)愧于心也。

讓既自謂智伯待以國(guó)士矣，國(guó)士，濟(jì)國(guó)之士也。當(dāng)伯請(qǐng)地?zé)o厭之日，縱欲荒暴之時(shí)，為讓者正宜陳力就列，諄諄然而告之曰：“諸侯大夫各安分地，無(wú)相侵奪，古之制也。今無(wú)故而取地于人，人不與，而吾之忿心必生；與之，則吾之驕心以起。忿必爭(zhēng)，爭(zhēng)必?cái)?；驕必傲，傲必亡?！闭伹袘┲?，諫不從，再諫之，再諫不從，三諫之。三諫不從，移其伏劍之死，死于是日。伯雖頑冥不靈，感其至誠(chéng)，庶幾復(fù)悟。和韓、魏，釋趙圍，保全智宗，守其祭祀。若然，則讓雖死猶生也，豈不勝于斬衣而死乎？讓于此時(shí)，曾無(wú)一語(yǔ)開悟主心，視伯之危亡，猶越人視秦人之肥瘠也。袖手旁觀，坐待成敗，國(guó)士之報(bào)，曾若是乎？智伯既死，而乃不勝血?dú)庵?，甘自附于刺客之流。何足道哉，何足道哉?/p>

雖然，以國(guó)士而論，豫讓固不足以當(dāng)矣；彼朝為仇敵，暮為君臣，腆然而自得者，又讓之罪人也。噫！【注】 豫讓：戰(zhàn)國(guó)晉人，生卒年不詳；為晉智瑤(即智伯)的家臣，趙、韓、魏共滅智氏后，曾入趙襄子宮中刺殺襄子，被俘獲。后豫讓改名換姓，以漆涂身，吞炭使自己變啞，改變形象，謀刺趙襄子，又被捕，伏誅前，求得趙襄子衣服，拔劍三躍呼天擊之，遂自殺。事見《戰(zhàn)國(guó)策·趙策一》。

7、下列句中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．忠告善道

道：道路。B．垂光百世 垂：流傳。

C．以眾人待我 眾人：常人，一般人。D．庶幾復(fù)悟 庶幾：或許，差不多。

8、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．豫讓本來(lái)是中行氏的部下，中行氏敗后又投身為智伯的臣子。方孝孺和豫讓都沒有認(rèn)為這是不忠的表現(xiàn)。

B．方孝孺認(rèn)為，豫讓之不忠，表現(xiàn)在在其位不謀其政。聽任智伯因貪欲而亡，卻袖手旁觀，沒有作為。C．方孝孺認(rèn)為豫讓沒能為智伯報(bào)仇，殺死趙襄子，只能斬衣而死，根本不配被稱為國(guó)士。

D．豫讓之所以不惜以死來(lái)為智伯報(bào)仇，除了要報(bào)答智伯的知遇之恩外，也是為了以其忠義來(lái)教育后人。

9、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(12分)（1）而規(guī)也章也，力勸其主從智伯之請(qǐng)，與之地以驕其志，而速其亡也。(4分)

（2）智伯既死，而乃不勝血?dú)庵?，甘自附于刺客之流?4分)

（3）軻既取圖奏之，秦王發(fā)圖，圖窮而匕首見。(4分)（《刺客列傳》）

三、古詩(shī)鑒賞（8分）

10、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

踏莎行 賀鑄

楊柳回塘，鴛鴦別浦，綠萍漲斷蓮舟路。斷無(wú)蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦。返照迎潮，行云帶雨，依依似與騷人語(yǔ)。當(dāng)年不肯嫁春風(fēng)，無(wú)端卻被秋風(fēng)誤。

（1）分析上闋“楊柳回塘，鴛鴦別浦，綠萍漲斷蓮舟路”景物描寫的作用。（4分）

（2）賞析下闋“當(dāng)年不肯嫁春風(fēng)，無(wú)端卻被秋風(fēng)誤”的妙處。（4分）

四、名句名篇默寫（8分）

11、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)________________，春與秋其代序。（屈原《離騷》）

(2)________________，蟪蛄不知春秋，此小年也。（莊子《逍遙游》）(3)莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，________________。(李商隱《錦瑟》)(4)________________，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。(韓愈《師說(shuō)》)(5)總角之宴，________________。______________，不思其反。(《詩(shī)經(jīng)·氓》)(6)失之毫厘，________________。(《史記·太史公自序》)(7)________________，大禮不辭小讓。(《鴻門宴》)

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下面的文字，完成12--15題。(20分)

灰色的月亮 [日]志賀直哉

站在東京車站那失掉了屋頂?shù)恼九_(tái)上，雖然沒有風(fēng)，卻感到一陣陣寒氣襲人，穿來(lái)的一件單大衣恰好合用。兩個(gè)伙伴已經(jīng)乘上先進(jìn)站的開往上野方向的電車，剩下我一個(gè)人等候著經(jīng)過品川的電車。

灰色的月亮透過半陰半晴的天空，黯淡無(wú)力地輕籠著日本橋四周的焦土。陰歷初十左右的月亮，低低淺淺，不知何故看起來(lái)總是這般近。八點(diǎn)半左右，人影杳杳，寬闊的過道顯得格外空蕩。

才遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到電車的車燈，卻倏爾已經(jīng)來(lái)到了身邊。車內(nèi)并不擁擠，我得以在對(duì)面入口旁入座。右側(cè)是穿著棉衣的近五十歲的婦人。左側(cè)是少年工模樣的十七八歲的孩子，由于座位上沒有擋板，他背對(duì)著我，平行于車門而坐。進(jìn)來(lái)之時(shí)，我稍稍打量了一下孩子的臉，只見他閉著雙目，嘴巴張著，顯得有些不雅，而且上半身前后大幅度晃動(dòng)著。那不僅僅是晃動(dòng)，身子一會(huì)兒向前倒，一會(huì)兒直起來(lái)，然后又往前倒，如此反復(fù)不止。縱然是打瞌睡，如此的連續(xù)反復(fù)也叫人感到不悅。我自然而然地挪了挪位，與他保持著一定的間隔。

車子經(jīng)停有樂町、新橋之后，車廂內(nèi)擁擠了許多。有幾位看似剛買完?yáng)|西，坐車回家。只見一位年紀(jì)二十五六歲、血?dú)夥絼偟膱A臉的年輕人，卸下扛在肩上的一只挺大的帆布包，放在少年工身邊，緊挨著座位，而他自己則跨包而立。在他后面，又被人擠上來(lái)一個(gè)也扛著帆布包的四十來(lái)歲的男人，這個(gè)男人望了望前面的年輕人。

“我的包可以放在你的上面嗎？”不待對(duì)方回復(fù)，已然卸下了旅行包?！暗纫幌?，這可不行?！蹦贻p人保護(hù)著自己的行李回頭答道。

“?。?duì)不起！”男人抬頭看了看行李架，但似乎放不下，因此只好在狹小的空間里扭動(dòng)著身子，將 包重新背上。

年輕人覺得他有點(diǎn)可憐，想把行李半靠放在我與少年之間，卻只見男人輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“沒事啦！又不重。只是覺得背著會(huì)妨礙別人才想放下的，真的沒事啦！”

我看著這一幕，心情好了許多，人的心情，真是瞬息萬(wàn)變?。?/p>

過了濱松町，到了品川。雖然有人下車，不過上車的人更多。少年工依然在人群間大幅度搖晃著?！澳闱扑菑埬槪媸堑?！”說(shuō)話的仿佛是四五位上班族中的一人，同伙都笑了。從我的角度無(wú)法看到少年工的臉，不過上班族的說(shuō)法實(shí)在可笑，或許少年工的臉真的是那么好笑呢！車廂內(nèi)的氣氛活泛了許多。

此時(shí)，圓臉青年回頭看了看后面的男人，又用手戳了戳自己的胃部，小聲地說(shuō)道：“我估計(jì)他快吐了?！蹦腥寺犃T吃了一驚，默默地看了看少年工?！笆菃?？”而剛才笑話少年工的那一伙人也覺得有些詫異，“怕是病了吧！”“我看是喝醉了吧！”大家就這么猜著。有人說(shuō)：“好像不是吧！”大家似乎都贊同此話，頓時(shí)四周陷入了一片沉默之中。

材質(zhì)粗劣的工作服，肩頭已破爛，內(nèi)里用毛巾布打著補(bǔ)丁。軍帽帽檐下臟兮兮的細(xì)小脖頸顯得有些落寞。少年工的身子不再晃動(dòng)，只是臉頰不斷地蹭磨著車窗和入口之間約莫一尺來(lái)寬的隔板。樣子顯得如此的幼稚，睡意蒙眬的腦海里，許是把隔板想象成了某位可以撒嬌的人物了吧！

“喂！”站在前面的大個(gè)子男人把手搭在了少年工的肩上，“你這是去哪兒啊？”少年工沒有立刻回答，當(dāng)再次被問及時(shí)，才戚戚然答道：“去上野?！?/p>

“這可不對(duì)啊！坐反了。這車可是開往澀谷的呀！”

當(dāng)少年工欲起身看窗外時(shí)，他突然失去了重心，并朝我倚靠了過來(lái)。事出突然，盡管事后想不通自己為什么這么做，卻記得當(dāng)時(shí)幾乎是條件反射般地用肩膀?qū)⒖窟^來(lái)的他頂了回去。其實(shí)這行為完全違背了我的初衷，就連自己都感到非常詫異。被反頂回去的少年工的身子輕飄得很，這更令人感到可憐?，F(xiàn)今我的體重已經(jīng)減輕到了九十多斤，而相比之下，少年工的身子更是輕了不少。

“我看到你東京站就在車上了，一定是坐過頭了吧！你在哪里上的車呀？”我從后面問道。少年工看著對(duì)面道：“澀谷上的車。” 有人說(shuō)：“從澀谷上的車，那是繞圈啊！”

少年工把額頭抵在車窗玻璃上，本想看看窗外，卻又作罷了，以剛夠聽清的低低的聲音說(shuō)：“怎么都無(wú)所謂啦！”

少年工的這句自言自語(yǔ)，后來(lái)一直留在了我的心里。

近旁的乘客們不再理會(huì)他了，想必是幫不了他什么忙的緣故吧！我也是其中一人。什么也幫不了他。如果當(dāng)時(shí)帶著便當(dāng)，作為自己的一番心意，倒是可以讓與他的。而那時(shí)即便給了他錢，也是于事無(wú)補(bǔ)的，在大白天都難以買到食物，更何況是在晚上九點(diǎn)呢！我?guī)е龅男那樵跐日鞠铝塑嚒?/p>

這是昭和二十年【注】十月十六日的事。

(有刪改)【注】 昭和二十年：1945年。1945年8月15日，日本政府正式宣布無(wú)條件投降，二戰(zhàn)結(jié)束。12．請(qǐng)概括小說(shuō)開頭兩段描寫的環(huán)境的特點(diǎn)并簡(jiǎn)要分析這兩段環(huán)境描寫的作用。(6分)

13．小說(shuō)中的“我”有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(4分)

14．請(qǐng)從表達(dá)方式的角度賞析文中兩個(gè)畫橫線的句子。(4分)(1)因此只好在狹小的空間里扭動(dòng)著身子，將包重新背上。

(2)軍帽帽檐下臟兮今的細(xì)小脖頸顯得有些落寞。

15．結(jié)合文本，探究文中畫波浪線的語(yǔ)句“怎么都無(wú)所謂啦！”的深刻意蘊(yùn)。(6分)

六、現(xiàn)代文閱讀

（二）閱讀下面的文字，完成16--18題。（18分）

美從何處尋（節(jié)選）

宗白華

①蘇東坡論王維說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。詩(shī)日：‘藍(lán)溪白石出，玉山紅葉稀。山路元無(wú)雨，空翠濕人衣?！四υ懼?shī)也。

②以上是東坡的話，所引的那首詩(shī)，不論它是不是好事者所補(bǔ)，把它放到王維和裴迪所唱和的輞川絕句里去是可以亂真的。這確是一首“詩(shī)中有畫”的詩(shī)。“藍(lán)溪白石出，玉山紅葉稀”，可以畫出來(lái)成為一幅清奇冷艷的畫，但是“山路元無(wú)雨，空翠濕人衣”二句，卻是不能在畫面上直接畫出來(lái)的。假使刻舟求劍似的畫出一個(gè)人穿了一件濕衣服，即使不難看，也不能把這種意味和感覺像這兩句詩(shī)那樣完全傳達(dá)出來(lái)。好畫家可以設(shè)法暗示這種意味和感覺，卻不能直接畫出來(lái)；詩(shī)人也正是從這幅畫里體會(huì)到這種意味和感覺，所以用“山路元無(wú)雨，空翠濕人衣”這兩句詩(shī)來(lái)補(bǔ)足它。這幅畫上可能并不曾畫有人物，那會(huì)更好地暗示這感覺和意味。而另一位詩(shī)人可能體會(huì)不同而寫出別的詩(shī)句來(lái)。畫和詩(shī)畢竟是兩回事。詩(shī)中可以有畫，像頭兩句里所寫的，但詩(shī)不全是畫。而那不能直接畫出來(lái)的后兩句，正是“詩(shī)中之詩(shī)”，正是構(gòu)成這首詩(shī)是詩(shī)而不是畫的精要部分。

③然而那幅畫里若不能暗示或啟發(fā)人寫出這詩(shī)句來(lái)，它可能是一張很好的寫實(shí)照片，卻又不能成為真正的藝術(shù)品——畫，更不是大詩(shī)畫家王維的畫了。這“詩(shī)”和“畫”的微妙的辯證關(guān)系不是值得我們深思探索的嗎? ④宋朝文人晁以道有詩(shī)云：“畫寫物外形，要物形不改，詩(shī)傳畫外意，貴有畫中態(tài)?！边@也是論詩(shī)畫的離合異同。畫外意，待詩(shī)來(lái)傳，才能圓滿，詩(shī)里具有畫所寫的形態(tài)，才能形象化、具體化，不至于太抽象。

⑤但是王安石《明妃曲》詩(shī)云：“意態(tài)由來(lái)畫不成?！泵廊说囊鈶B(tài)確是難畫出的，那畫不出的“巧笑倩兮，美目盼兮”，古代詩(shī)人隨手拈來(lái)的這兩句詩(shī)，卻使孔子以前的中國(guó)美人如同在我們眼面前。達(dá)·芬奇用了四年工夫畫出蒙娜麗莎的美目巧笑，現(xiàn)在我卻覺得我們古人這兩句詩(shī)仍是千古如新，而油畫受了時(shí)間的侵蝕，后人的補(bǔ)修，已只能令人在想像里追尋舊影了。達(dá)·芬奇在這畫像里突破了畫和詩(shī)的界限，使畫 成了詩(shī)。謎樣的微笑勾引起后來(lái)無(wú)數(shù)詩(shī)人心魂震蕩，感覺這雙妙目巧笑，深遠(yuǎn)如海，味之不盡，天才真是無(wú)所不可。但是畫和詩(shī)的分界仍是不能泯滅的，也是不應(yīng)該泯滅的，各有各的特殊表現(xiàn)力和表現(xiàn)領(lǐng)域。

⑥詩(shī)里所詠的光是可以先后活躍的，但不能在畫面上同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)，畫家只能捉住意義最豐滿的一剎那，暗示那活動(dòng)的前因后果，在畫面的空間里引進(jìn)時(shí)間感覺。而詩(shī)像《初日》里雖然境界華美。卻趕不上門采爾油畫上那樣光彩耀目，直射眼簾。

⑦詩(shī)和畫各有它的具體的物質(zhì)條件，局限著它的表現(xiàn)力和表現(xiàn)范圍，不能相代，也不必相代。但各自又可以把對(duì)方盡量吸進(jìn)自己的藝術(shù)形式里來(lái)。詩(shī)和畫的圓滿結(jié)合，就是情和景的圓滿結(jié)合，也就是所謂“藝術(shù)意境”。

16．聯(lián)系全文，分析開篇引述王維的詩(shī)的作用。(6分)

17．怎樣理解“詩(shī)和畫的圓滿結(jié)合”“就是所謂‘藝術(shù)意境’”？(6分)

18．請(qǐng)分析全文的行文思路。(6分)

七、作文（70分）

19.閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。

《錯(cuò)覺》泰戈?duì)?河的此岸暗自嘆息——

“我相信，一切歡樂都在對(duì)岸?！?河的彼岸一聲長(zhǎng)嘆：

“唉，也許，幸福盡在對(duì)岸。”

你品讀這首詩(shī)產(chǎn)生了哪些聯(lián)想或感悟呢？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。要求：題目自擬，文體自選（除詩(shī)歌外），不少于800字。