第一篇：化材學院思政工作匯報材料——立足實際謀發(fā)展 開拓創(chuàng)新求突破

立足實際謀發(fā)展 開拓創(chuàng)新求突破

化學與材料科學學院

近年來，學院黨委認真學習貫徹落實中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》精神，認真學習貫徹總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神和貴州省高校思想政治工作會議精神，進一步增強對加強和改進思想政治教育工作重要性和緊迫性的認識，并從學院實際出發(fā)，多措并舉、齊抓共管，創(chuàng)新機制，形成合力，真抓實干，創(chuàng)造性地開展大學生思想政治教育工作,取得了明顯成效。

一、加強組織領導，建立健全工作機制

學院高度重視思想政治教育工作，建立并完善了由院黨委書記、院長任組長、黨委副書記任副組長、其他院領導、系主任、各年級輔導員等為成員的工作領導小組，領導小組下設辦公室，形成了黨委直接領導、一把手親自抓的領導體制。同時，完善了思想政治教育工作由院黨委總牽頭、黨政齊抓共管的組織機構體系。該體系具體包括：一是由黨委組織員、黨委秘書、團委書記、各年級輔導員所構成的黨委管理部門系統(tǒng)；二是由辦公室主任、行政秘書、教務秘書、科研秘書等所構成的行政管理系統(tǒng)；三是由各系主任，學科組老師組成的教學工作系統(tǒng)；四是由院級黨建辦、團委、學生會、青分會、就業(yè)辦、學生事務服務中心等六大組織構成的學生組織服務系統(tǒng)。學院思想政治教育工作領導重視、組織健全、體系完備，形成了“全面育人、全程育人、全員育人”的育人管理格局，為學院思想政治教育工作的開展打下了堅實的基礎。

二、突出黨建引領作用，提升思政工作成效

1、加強基層黨支部建設。學院堅持抓好黨支部設置向學科、專業(yè)、班級、研究方向、科研團隊延伸，切實完善基層黨組織設置，教職工黨支部基本實現書記主任兩位一體，黨員組織生活與教研室活動和業(yè)務學習活動的有機結合，有力地促進教師思想政治教育與教學科研中心工作。學生黨支部書記全部由輔導員兼任，將學生的思想政治教育、管理服務與黨的建設融為一體。

2、學院把“三會一課”作為抓好“兩學一做”學習教育的有力抓手，把“兩學一做”作為“三會一課”的基本內容，做到學習教育有主題、有討論、有收獲，使其成為師生黨員政治學習的陣地、思想交流的平臺、黨性錘煉的熔爐。把“主題黨日”活動作為學習教育的重要載體，通過集中學習、（微）黨課、志愿服務等形式，使其成為黨員學習日、奉獻日等。嚴格落實組織生活會和民主評議黨員制度，引導黨員定期強化思想政治素質訓練，進行“黨性體檢”。

學院堅持以健全基本組織、強健基本隊伍、開展基本活動、完善基本制度為主要著力點，不斷健全基層黨組織的組織體系、聯(lián)系服務體系、宣傳教育體系和考核評價體系；健全和落實了基層黨組織工作制度，重點規(guī)范了理論學習、組織生活會、黨員發(fā)展、黨員教育培訓、黨員民主評議、黨員聯(lián)系服務群眾等制度，有效增強了基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，推動了學院思想政治教育工作的健康發(fā)展。

三、加強輔導員隊伍建設，構筑思想政治教育長效機制

學院黨委嚴格按照“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的要求，著力建立一支素質較高、責任心強、專兼職結合的輔導員隊伍。學院每星期召開輔導員例會，進行教育培訓和檢查監(jiān)督，研究探討工作規(guī)律，分析解決實際問題。還制定了《輔導員工作條例》等規(guī)章制度，加大考核獎懲力度。在輔導員隊伍中全面宣傳貫徹“立德樹人”大學生思想政治教育工作理念，倡導對學生有情有義，讓學生學習生活有滋有味，促進學生今后發(fā)展得有聲有色，不斷開創(chuàng)思政工作新局面。

學院鼓勵、支持輔導員開展思政理論研究，注重思想政治工作規(guī)律探索，形成了不少既有理論深度又有實用價值的思想政治工作研究成果，先后在《出版廣角》、《教育現代化 》、《經驗管理者》、《人才資源開發(fā)》等高水平學術期刊發(fā)表論文多篇。

四、多方位搭建平臺，構建多維團學工作體系

1、發(fā)揮團組織的政治優(yōu)勢，強化團的思想政治教育職能。以各班團支部為基礎，以“青馬工程”教育實踐活動和共青團“兩學一做一爭（即：學總書記系列講話、學黨章團章，做優(yōu)秀團員，爭當合格黨員）”、“一學一做（即：學習總 書記講話、做合格共青團員）”教育實踐為依托，以學生干部、入黨積極分子和學生黨員為骨干，搭建了我院團員青年理論宣傳和學習的組織體系；以系統(tǒng)的理論學習為核心，以支部主題團日活動為載體，開展多樣化的學習形式，構筑我院團員青年學習和宣傳的思想陣地。

2、高度重視“三會兩制一課”制度建設和“班團一體化建設”。充分利用好支部團員大會，團支部支委會和團小組民主生活會的平臺，不斷加強和鞏固團員青年思想政治教育，推進和完善學院團員民主評議制度和團員證年度注冊制度建設，不斷豐富團課內容和形式。積極探索“班團一體化”建設，不斷推進“班團一體化建設”步伐，明確各班長兼任班級團支部副書記，不斷強化團支部在班級中的地位和作用。

3、積極開展豐富多彩的主題教育，引導團員青年健康成長。通過開展化學文化藝術節(jié)、大學生課外挑戰(zhàn)杯競賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學生科研大賽、“中國夢、師大夢、我的夢”、教師節(jié)、國慶中秋節(jié)、“12.9”、迎新晚會、畢業(yè)晚會等一系列緊扣時代主題的教育活動，引領團員青年主動參與，積極思考，不斷提升自己的專業(yè)素質，體驗愛國主義的永恒主題。

4、在新媒體傳播方面，我院團委擁有院級微信公眾號1個，新浪微博1個，各班級都建立有班級微博，定期或不定期發(fā)布學院、學校團青工作信息，積極借助“青年之聲”平臺和“易班”平臺加強了解和貼近廣大青年，為更好服務廣大青年而不斷努力。學院團委還成立“化韻”文學?？庉嫴浚讯啻纬霭嫫诳?，為傳播正能量，展示青年的思想才華提供平臺。同時學院還成立有化材學院工作領導小組和輔導員QQ群，為全院同學提供及時信息處理和服務支持平臺。

5、推進和諧校園文化建設，增強和諧校園文化氛圍。為不斷推進我院和諧校園文化發(fā)展步伐，增強和諧校園文化氛圍，我院團委主辦了一系列內容豐富，具有極大吸引力的活動，如辯論賽、主持人大賽、才藝大賽、藍足球比賽、演講比賽，書法比賽等賽事。在不斷增強院級學生組織和各班團支部凝聚力的同時，還為青年大學生展現自我，提升個人能力提供了廣闊的平臺，為學院第二課堂建設注入新活力，為營造良好的校園文化氛圍增添光彩。

五、做好資助規(guī)劃，強化資助育人效果

學院在對學生的資助工作中始終堅持“育人為本，助困先行”工作理念，積極貫徹執(zhí)行國家關于高校學生資助政策和校發(fā)各類資助文件精神，從解決貧困生的實際問題出發(fā)，逐步建立起比較完善的以國家助學貸款為主的包括“獎、貸、助、補、減”和“綠色通道”在內的貧困生資助體系。

學院資助工作組織健全，建立了學院資助工作領導小組，班級成立家庭經濟困難學生認定評議小組，為了使資助工作做到有據可依、有章可循，學院學生資助工作領導小組根據有關文件精神制定我院關于資助工作的管理規(guī)定和實施細則，這些制度的制定為資助工作的宣傳、落實以及檢查提供了依據，使資助工作有序進行。

學院公平、公正、公開的資助工作，有效緩解了貧困生的學習和生活壓力，解除貧困生的后顧之憂，同時，學院定期對受助學生進行調查回訪，認真落實資助款項的發(fā)放，確保國家資助資金切實用到貧困學生身上。學院的資助工作，堅持資助和育人的有機結合，通過開展系列活動使學生切身感受黨和國家的關心、學校和社會的關愛，幫助貧困生樹立起自立自強、誠信處事的觀念，幫助大學生丟掉貧困帶來的思想包袱，輕裝上陣，勤奮學習，努力上進，全面發(fā)展。

六、強化事務中心建設，打造高效服務平臺

學院學生事務服務中心，是在學院黨委和院學生工作領導小組的指導幫助下，以本科生為主體組建的學生工作團隊。中心立足于學院學生工作，以“學生第一，服務至上”為指導思想，秉承“自我管理、自我教育、自我發(fā)展”的“三自”原則，以“全心全意為學生的成長成才服務”為工作宗旨，圍繞“方便學生辦事，解決學生困難，維護學生權益，服務學生成長”的工作目標，改變學生工作的傳統(tǒng)模式，強化管理育人、服務育人、環(huán)境育人，協(xié)助學院開展面向全院學生的日常思想政治教育、幫困助學、專業(yè)成長、生活服務等各項學生事務工作，從服務層面構建一個優(yōu)化育人環(huán)境的平臺，力求為廣大同學提供高效優(yōu)質的服務體驗，幫助學生成長成才。中心成立以來，嚴格按照規(guī)章制度辦事，充分發(fā)揮廣大學生在學院管理中的重要作用，事務中心立足本職，突出“一站式服務、自我管理并 舉”的亮點，有序的高質量的踐行了中心的工作宗旨。

學院創(chuàng)造性地開展富有成效的思政教育工作，并逐步形成自己的工作體系和特色，充分調動了廣大師生的積極性和創(chuàng)造性，為學院的改革、發(fā)展和穩(wěn)定提供了有力的思想政治保障，取得了較為明顯的成效和豐碩的成果：學院有機化學學科教工黨支部獲全省“創(chuàng)先爭優(yōu)”先進基層黨組織稱號，物理化學學科教工黨支部獲全省高?！拔搴谩被鶎狱h組織稱號，多個支部獲學校先進基層黨組織稱號，師生多人次獲學校優(yōu)秀共產黨員和優(yōu)秀黨務工作者稱號。2009級張槐乾同學因在7·2護校治暴中的英勇表現，獲“感動中國之感動貴州”十大人物稱號、“第三屆貴州省見義勇為道德模范”等榮譽，受到了省、市和學校的大力表彰，并光榮地加入了中國共產黨。2010級胡益同學作為貴州省唯一的學生代表參加了共青團第十七次全國代表大會；胡益、張槐乾獲貴州省優(yōu)秀共青團員稱號等。教師許亮以總成績貴州省和全國第一名的成績，分別獲得貴州省和全國第二屆青年教師教學競賽自然科學基礎學科組一等獎，被授予全國中華總工會和貴州省“五一勞動獎章”。學生多人次在“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中獲得省級和國家級的獎勵。學生多人次在學校歷屆教學技能競賽、全省師范生教學技能競賽、全國師范院校師范生教學技能競賽、全國高等師范院?；瘜W實驗競賽、大學生計算機設計大賽中獲得優(yōu)異成績。學院多年被評為學校社會治安先進單位?；谠鷮嵱行У乃枷胝喂ぷ鳎以号囵B(yǎng)的學生素質高，專業(yè)扎實，愛崗敬業(yè)，誠實守信，深受用人單位歡迎，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在95%以上。

我院的大學生思想政治教育工作雖然取得了長足的進步，但是與中央精神和校黨委的要求相比，我們的工作還存在著一定的差距，我們有信心，在校黨委的領導下，進一步解放思想、更新觀念、揚長補短，不斷創(chuàng)新工作思路，改進工作方法，努力開創(chuàng)學院思想政治教育工作的新局面。

第二篇：小學學校工作匯報材料：立足實際,開拓創(chuàng)新,全面推進素質教育

立足實際，開拓創(chuàng)新，全面推進素質教育

小學學校工作匯報材料

維南區(qū)第三實驗小學現為省級教學示范學校。學校總占地面積3萬多平方米，現有教學樓6座，綜合辦公樓1座，建筑面積17500平方米，教學班43個，在校學生1950多名，教職員工139名，學歷達標率100℅。圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、微機室、語音室、多媒體教室、音美教室等各種功能室配備齊全，功能完善，教學儀器、資料及音、體、美器材等內部設施均按國家一類標準配齊。學校以“創(chuàng)建規(guī)范加特色學校，培養(yǎng)合格加特長學生”為辦學宗旨，確立了“追求卓越，超常發(fā)展”和“繼承、借鑒、創(chuàng)新、發(fā)展”的學校精神及“高質量，有特色，塑名校，創(chuàng)品牌”的奮斗目標，牢固樹立素質教育辦學思想，秉承“讓每位教師發(fā)展，讓每位學生成長”的教育理念，立足長遠，面向全體，實施“一二三”工程，探索出了一條素質教育可持續(xù)發(fā)展之路，推動了素質教育向縱深發(fā)展。

一、立足一個轉變——轉變教干教師的教育理念

教師的觀念落后，方法陳舊是目前推進素質教育、制約課程改革的關鍵所在。因此，抓教師觀念、知識、方法等的更新，是我們全面推進素質教育面臨的首要任務。為此，我們從理論和實踐兩方面著手，把學習作為更新、提高的有效途徑。一是以素質教育和課程改革基本理念為學習重點，扎扎實實抓好教干教師素質教育理念和新課程理念的學習。通過素質教育理念和新課標的學習，教干教師們能夠把教學實踐很好的與素質教育理念、與新課程理念進行對照，找出在素質教育實施中、在新課程實施中存在的薄弱環(huán)節(jié)和問題，提高執(zhí)行新課程的能力，提高實施素質教育的水平。二是堅持周集體理論學習制度。每周二下午辦公時間組織教師集體理論學習1小時，主講人由業(yè)務教干、骨干教師輪流擔任，主講人事先有目的的捕捉新的教改信息，并結合教學實踐形成書面材料，交學校審批。實現經驗共享、共同提高的目的。三是以課堂作為學習的陣地，要求教師做到“六勤”：勤學課；勤聽課；勤研課；勤評課；勤跟課；勤反思。為此，組織了大量的“聽課—說課—評課—反思”實踐學習活動，讓教師們在這些活動中不斷鉆研，努力探索，業(yè)務水平不斷提高。四是抓好教師的讀書，開展了“讀專著、學報刊”活動。每學期都要編印以素質教育、構建高效課堂等為主題的教育教學理論學習專集，及時傳遞教改信息，努力讓全體教師始終走在教育教學改革的理論最前沿。以學習《給教師的建議》、《山東教育》為主，開展 “讀報刊、學報刊”讀書論壇活動，開闊教師視野，提高教師理論素養(yǎng)。

二、搭建兩個平臺——常態(tài)問題教研和名師聯(lián)盟教研 1．搭建“常規(guī)、問題教研”平臺，強化教師問題意識（1）以“問題教研”為抓手，積極開展校本教研。

遵循“問題——設計——實踐——反思”活動流程深入開展問題教研。排查問題——教師在自我反思中發(fā)現教育教學存在的困惑和問題，并和教研組的成員們進行交流，選擇大家都感興趣、帶有共性的問題，作為校本教研的主題。制訂計劃——根據教研主題，搜集、學習、整理相關的文獻，了解所要研究的問題的癥結和關鍵，在骨干教師的指導和幫助下制定解決問題的計劃和方案。行動實踐——根據制定的研究計劃，教研組成員進行分工，分頭開展教育教學實踐和探索，并保持探索過程中的同伴互助。修改方案——結合實踐過程中遇到的實際問題，教研組反思，修改原來的行動計劃，使之更加符合教學的實際情況。再次實踐——依據新的實施方案再次開展教育教學實踐，取得第一手的實踐資料。并注意反思實踐過程是否和修訂之后的方案相吻合。若差距比較大，還需進一步修訂方案，并進行第三輪的實踐?？偨Y反思——教師個人將參加這次校本教所活動中感觸最深的一件事、一個教育教學片段，通過案例的形式撰寫出來，并和全組老師一起分享。同時教研組總結本次教研活動開展過程的得失，寫出教研活動的報告。校本教研活動的開展，做到有問題及時解決，有經驗及時傳遞，使教研深入教學一線，直接服務于教學，幫助教師排憂解難，分析原因，達到提高教師專業(yè)水平的目的。

（2）夯實常態(tài)教研，于日常管理要成效

抓實集體備課。積極推行教學通案，按照“檢測—先導課—主講—研討—個體修改”的活動流程，認真組織好集體備課活動。在活動中，加大教師教材研究情況的檢測頻率，檢測成績記入教師業(yè)務量化積分，督促教師加強對教材和通案的研究，搞好初備，引導教師自覺培養(yǎng)獨立鉆研、把握、解讀教材及設計教學的能力。實行級部主任先周備課簽字制度，對教師備課提出指導性的意見。在常態(tài)課中，加強對通案使用情況的監(jiān)控，把備課的質量高低與課堂教學效率緊密結合起來，以課堂教學效率的高低作為評價教師備課質量高低的主要依據，實現“備以致用”。發(fā)揮教干、教研組長的引領作用，教干包靠“教研組”，在教師備課的過程中給以指導；教干定期、不定期聽課、聽推門課，取得第一手資料，及時準確處理教學中出現的各種問題，把握主體方向。教干積極開展“下水課”和“當一天學生”的活動，開研究課，做學術講座，引導廣大教師積極進行教學改革。

搭建網絡教研平臺，積極開展網絡教研。一是充分發(fā)揮學校網站學習、研究的陣地作用，在學校網站開設了“高效課堂論壇”、“優(yōu)秀課例”、“教

育博客”等欄目，為全體教師搭建了一個學習和交流的平臺。二是充分利用新浪網“UC視頻直播互動平臺”開展網上互動教研，實現了“不花錢”“不出門”就能聆聽到專家報告、觀摩到名家課堂，并在網上開展互動研討、交流活動。

開展以“磨課”為主題的課例活動，大興課堂研究之風。全國著名特級教師于漪說，她是用一生的時間在備一節(jié)課。教師的專業(yè)發(fā)展離不開“磨課”，我們青年教師更加需要“磨”。為此，每學期我們都要開展大量的好課多“磨”活動?；境绦颍捍_定主題——集體備課——一次教學——重構教案——二次教學——反思研討——提升總結。“磨課”的方式主要有兩種，一種是每個主題確定一名教師進行兩次或多次執(zhí)教，這種磨課方式對教師個人專業(yè)素質的提高效果十分明顯。另一種是備課組選一主題，兩名或多名教師依次執(zhí)教，最大化的發(fā)揮備課組教師的集體智慧，強化了課堂研究的力度。同時，每學期堅持開展好“同講一課”活動，堅持青年教師的過關課、匯報課，學科教研組的研究課，骨干教師的示范課，全體教師的達標課、優(yōu)質課的課例制度。開展多層次、多課型課堂達標活動，達標活動以推門聽課為主。加強課堂的剛性管理，對老樣子、且效率低的課，實行“一票否決”制度。

2.搭建名師聯(lián)盟教研平臺，充分發(fā)揮團隊智慧

為團結名師，增強凝聚力，整合教師資源，充分發(fā)揮名師隊伍在校本教研中的中堅力量作用，學校成立了15人的“名師聯(lián)合會”，設立工作室，制定了聯(lián)合會章程。開展的主要活動有：一是解決學校教育教學中的重大問題。成立攻關小組，針對學校發(fā)展中的重大問題，進行集體攻關，及時反映教師在思想、教學、生活上的動態(tài)情況，為學校制定相關政策提供參考依據。二是學術交流。定期召開學術交流會，向教師們展示研究成果，傳授先進的教學方法，先進的教學理念。三是舉辦主題論壇。每兩月舉行一次主題論壇，每屆論壇提出一個主題，特邀一位嘉賓（教育專家）主持、引導，大家共同探討，形成共識。通過論壇活動，旨在提高教師們對教學水平的提高。四是帶徒弟。每位聯(lián)合會成員都帶2-3名徒弟，帶他們“登堂入室”。五是讀書沙龍活動。定期舉行讀書沙龍，交流、匯報讀書心得、收獲，提高名師隊伍的文化品位。

名師聯(lián)合會的成立，為名師之間搭建起通暢交流的平臺、發(fā)展的平臺，推動和促進名師在思想、業(yè)務等方面不斷提高，為盡快鍛造一支數量可觀的名師團隊，解決學校教育教學中的重大問題，帶動教師隊伍素質的整體提高，發(fā)揮了重要的作用。

三、實現三個提高——教師專業(yè)發(fā)展、自能高效課堂、學生綜合素養(yǎng)

1.強化教師隊伍建設，全面提高教師專業(yè)素質（1）積極探索教師專業(yè)化成長的道路

幾年來，學校立足于帶好每一位教師。遵循學校即研究中心，教室即研究室的理念，為教師的成長搭建平臺，努力做到把成長的道路鋪到每個教師的腳下。一是全程全員培訓——搭建學習的平臺。成立“教師學?！?，進行全員培訓，內容涵蓋政治、經濟、教育、管理、教育心理等方方面面，開展“洗腦運動”，通過大運動量的學習講座，使全體教師在短時間內接受大量信息。二是學習、實踐、反思——搭建工作平臺。把“理論培訓”與教師的“教學實踐、研究”融為一體，使它成為“促進教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷提高”的過程。開展教師專業(yè)成長、提高技能等系列研修學習，讓老師們邊學習，邊研究，邊實踐，邊小結，提高教師整體素質，豐厚文化底蘊，改變思維方式和工作、生活方式，逐步形成“工作學習化，學習工作化”發(fā)展模式，打造學習型團隊。充分發(fā)揮名師、名家“專業(yè)引領”作用，聘請專家成立“導師團”，到校集中指導，導師們主要學科教師集中組織的教學研究活動中聽課、點評，備課、指導。充分發(fā)揮本校骨干教師的作用，組成“專家軍團”，開展“師徒”結對。大力倡導同伴間的交流與互助，將“同伴之間的教學觀摩”作為重點來抓，積極倡導好朋友間相互聽課，使大家在沒有任何心理負擔的情況下開展有效的教學研究活動。三是創(chuàng)造各種機會——搭建展示平臺。學校積極為教師開展各種活動，比如教學技能大賽等；另一方面，學校積極爭取市區(qū)教研部門的支持，讓老師們盡量在一些教研活動中露臉，為教師的成長創(chuàng)造各種鍛煉的機會。四是滿足教師成長的需求——搭建支持的平臺。學校從財力、物力及人力等方面大力支持教師專業(yè)發(fā)展。學校每年安排的教師培訓費用近20萬元。

（2）以六項基本功訓練為抓手，抓好校本培訓 ①練掌握新課標的基本功。要求教師“四弄清”：弄清教學目的和任務；弄清培養(yǎng)能力的要求；弄清規(guī)定的知識體系及各冊教材、各單元、各節(jié)知識的內在聯(lián)系；弄清限定的知識范圍和深度。采取的方法是：學、考、評。②練使用教材的基本功。要求做到是“三準一活”：即對知識點的認識要準，對重點把握要準，對訓練項目的掌握要準；組織教材和選擇教法要活。采取的辦法是：一是請老教師傳幫帶；二是大力開展教研活動，特別是以年級觀摩課為龍頭，開展切合實際的幫教活動；三是要求寫好教學反思。四是以集體備課為主陣地，把使用教材作為集體活動的主要內容。③練使用現代教育技術基本功。隨著教育現代化的加快，有計劃的抓好教師的信息技術操作能力培訓，使全體教師能夠熟練掌握現代教育技術，發(fā)揮其在教學中應有的作用。④練通用基本功。開展以練習鋼筆字、粉筆字和普通話

為主的通用基本功訓練活動。要求每位教師能達到寫一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，能說一口標準的普通話的目標。加強日常練功的指導和檢查力度，并組織開展形式多樣、富有成效的展示活動，促使教師教學基本功再上新臺階。⑤練教學技能基本功。包括設計教學的能力、課堂教學的能力、說課評課的能力、反思的能力等。⑥練教育科研基本功。以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。

加強教師訓練情況的考核，提高教師練功的積極性。把教師平時的學習、培訓等情況，作為教師考核的重要依據。

(3)實施“青年教師培養(yǎng)工程”，加強教師梯隊建設

多年來，我校遵循教師成長規(guī)律，本著“確定目標，拜師求教，骨干引領，整體提高”的原則，多措并舉，推動教師的專業(yè)成長。第一，依據“合格教師——骨干教師——學科帶頭人——名教師”的結構層次，突出階段重點和目標，搞好個人發(fā)展規(guī)劃。同時，建立起了教師專業(yè)發(fā)展檔案，對教師專業(yè)發(fā)展實施跟蹤落實，促進教師自身提高。第二，重視各級教學骨干教師的培養(yǎng)和使用。通過開講座、上示范課、帶教研組等活動，充分發(fā)揮其示范、帶動、輻射作用，帶動青年教師登堂入室。對有潛質、有培養(yǎng)前途的青年教師要壓擔子，定任務，大力扶植，重點培養(yǎng)，盡快培養(yǎng)成為各級骨干教師。對35歲以下的青年教師建立健全成長記錄袋，把幫扶情況詳細記入檔案。要求青年教師在導師的指導下，做到“四個三”。一是過好“三關”：基本功關、業(yè)務關、科研關；二是學會“三課”：聽課、評課、上公開課；三是練好“三字”：粉筆字、鋼筆字、毛筆字；四是讀好“三書”：教科書、專業(yè)理論書、教育理論書；對“四個三”計劃的落實，學期末進行評估，對青年教師和導師寫出定性的總結和評語，指出不足和今后努力的方向。師徒、同伴之間定期互相聽課、評課，探討教學中的有關的問題，以此來促進教師群體業(yè)務素質的真正提高。第三，建立青年教師成長的環(huán)境和機制，推動青年教師脫穎而出。開展“教壇新秀”“學科首席教師”“教學能手”等評比活動，大張旗鼓的進行表彰，并頒發(fā)獎牌。

幾年來，先后培養(yǎng)了省級教學能手1名，沂蒙名師2名，市級教學能手12名，區(qū)級骨干教師28名，初步建立起一支數量可觀的骨干教師隊伍。

2.強勢推進課堂教學改革，全面提高課堂教學效益（1）精心組織，扎實推進

一是轉變觀念，排查問題，明確高效課堂的標準。幾年來，我們把高效課堂理念的學習作為教師理論學習的主要內容，開展了大面積的“高效課堂”專題理論學習，轉變教師觀念，實現理念引領。組織全體教干深入

課堂，開展“查擺”問題活動，逐科排查制約課堂高效的因素和問題。在此基礎上，開展了“課堂教師大家談”活動，明確各科努力目標，確立了鮮明學科核心任務，努力形成各科特色，提升學科品位，制定了各科高效課堂的標準。

二是吸收、移植先進教改經驗，搭建課改高平臺。幾年來，我們先后組織300余人次，分別到蘇南、北京、青島、濰坊、萊蕪等先進地市參觀學習他們的課堂教學改革經驗，為我校的課堂教學改革提供了可以借鑒的成熟經驗，避免在課改上“走彎路”。目前，我們主要學習和借鑒的經驗有濰坊、泰安、萊蕪等地課改經驗。除了組織部分骨干教師親赴先進地區(qū)學習之外，我們還堅持利用網絡與他們聯(lián)絡，開展校際間的網絡教研，與他們一起探討、交流課改，實現資源共享，共同提高的目的。同時，聘請各級專家、區(qū)教研室領導等到校指導，為我校課堂教學改革“支招”，提升課改水平。

三是確立課改理念，明確課改方向。我們在充分學習、擺查問題基礎上，根據我校實際，確立了“嘗試、自主、建構”為我?？偟恼n改理念。在此引領下，我們確立了語、數、英各科課堂教學改革基本策略。即：語文“以學定教，自主建構”課堂教學策略；數學“目標導學，嘗試自主”課堂教學策略；英語“問題導學，自主合作”課堂教學策略。

四是成立課改組織，集體攻堅，典型引路。一是整合教師資源，打造名師團隊。組建了校級名師聯(lián)合會，并設立名師工作室。二是在名師聯(lián)合會的基礎上成立了語文、數學、英語三個學科的課改小組。課改小組成立后，各小組根據學科特點積極進行了課改實驗工作，在借鑒外地經驗的基礎上，不斷創(chuàng)新，初步探索出了一條具有自己特色的高效課堂的模式，即：小學語文構建了“以學定教，自主建構”課堂教學模式；小學數學構建了“目標導學，嘗試自主”課堂教學模式；小學英語構建了“問題導學，自主合作”課堂教學模式。課改小組堅持每周學習制度，由業(yè)務校長主持，每周召開課改調度會，課改教師匯報課改得與失，就課改中遇到的問題，進行集體研究，集體攻堅，明確下一步努力方向。

五是整體推進。為推廣學校高效課堂模式，我們開展了“樹標---學標---達標”活動，從領導班子帶頭做起，然后是骨干教師，再然后是全體教師，先示范、后觀摩、再達標。同時，設立課改貢獻獎，評選“課改之星”活動，充分調動老師們課改的積極性。通過這些措施，確保學校的課堂教學改革由個體到群體，由“星星之火”到“燎原之勢”。

（2）明確職責、齊抓共管

建立教研、教科研、督導、培訓等處室合力推進工作的聯(lián)動機制。在課改領導小組的統(tǒng)一領導下，在充分發(fā)揮各自職能的基礎上，形成多方聯(lián)動，齊抓共管的工作格局。①領導小組具體負責活動組織、督促檢查、調研、工作推動、經驗交流和推廣和對常態(tài)課堂教學過程督查等工作，表彰先進集體和優(yōu)秀個人，不斷推進實踐研究活動深入開展。②教研室以教材和課堂研究、指導為重點，推進教學方法、手段和策略優(yōu)化的深度研究，為全校課堂教學水平整體提高提供高質量專業(yè)服務。③教科室以深化課程改革、構建高效課堂為科研重點，組織好課題立項、研究、指導、服務和成果推廣工作并組織開展高效課堂學術交流研討活動，為學校提供具體的研究策略和學術支持。④督導室加強對“深化課程改革、構建高效課堂”實踐研究活動的專項督導，以此促進學校把工作的著力點放在課堂。⑤名師聯(lián)合會發(fā)揮資源優(yōu)勢，保障資源的有效供給，為學校學習實踐有效教學及時提供有價值的理論和鮮活案例，努力創(chuàng)建高效教學資源庫，構建教師對話平臺，充分發(fā)揮信息服務功能。

3.著力養(yǎng)成教育，全面提高學生素質（1）抓好學生學習習慣的養(yǎng)成教育

①循序漸進，分類制定目標。根據學生不同的年齡特點，分學段對學生的學習習慣進行不同的要求，制定《學生學習習慣目標要求》，如低年級側重于基本的讀、寫、聽等學習習慣的培養(yǎng)，中年級側重于課前預習、課后復習、合作交流、觀察思考、使用學習工具等學習習慣，高年級側重于自主探究、學習反思、靈活運用、熟讀精思。這樣各學段均有不同的目標、要求，層層深化。實施時，各班又根據班級學生的具體情況，把近階段的總體要求，分解成若干板塊，若干細目，逐條落實，要求講究實效，不走過場。②以知促行，激發(fā)興趣。古人說：“論先后，知為先，論輕重，行為重”。對學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)，從學生的認知出發(fā)，逐步導行。在認知環(huán)節(jié)，避免以往死記硬背的方法，從“需要”和“興趣”出發(fā)：在主題班會上引導學生根據學?！赌繕艘蟆分械膬热?，分項逐條制定符合本班實際的學習常規(guī)，并讓學生以歌謠、快板等形式表現出來，讓學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。③強化訓練，落實養(yǎng)成。把學習習慣的養(yǎng)成教育，和形成良好的學風結合起來，重點放在“主動”、“認真”兩個方面，以班主任為主，其他任課教師為輔，對學生嚴格要求，強化訓練，形成了各科教師的有效合力。同時充分發(fā)揮家長的積極作用，采用“家校聯(lián)系卡”、電話等形式定期與家長取得聯(lián)系，形成了家校合力，有效地鞏固了學習習慣的養(yǎng)成教育。④注重檢評，完善激勵。注重對學生學習習慣養(yǎng)成教育的檢評，并把其作為教師量化積分中的一部分，每學期，定期或不定期地對

養(yǎng)成教育進行檢評、反饋，提高教師的責任感。同時完善激勵機制，鼓勵以班級為單位，開展一些小型的適度的競賽活動，諸如“一周無錯題”，“誰的作業(yè)最認真”，等活動，并在班級內開設異彩紛呈的“收獲臺”，比比誰收獲的良好學習習慣最多。這些方式極大地激勵了學生的積極性，使學生由“被動”變?yōu)椤爸鲃印薄?/p>

(3)抓好讀書學習和特長培養(yǎng)

以《維南區(qū)中小學“建設書香校園、創(chuàng)建學習型學?！睂嵤┓桨浮窞榫V領，深入開展讀書學習活動，真正開放圖書室和閱覽室，建設好班級圖書交換站，成立讀書小組，讀書課每周一個主題，上好讀書課，舉辦好讀書節(jié)，廣泛開展讀書交流活動、寫作競賽等活動。重視讀書興趣的培養(yǎng)和讀書方法的指導，切實培養(yǎng)學生良好的讀書興趣和讀書習慣，掌握正確的讀書方法，通過豐富多彩的讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，豐富學生的課余生活，拓寬學生的知識面，增長學生才智，使每位學生愛讀書、會讀書，讓書香充滿校園。廣泛開展特長教育，增加特長教育項目，為學生提供更多的選擇空間，努力做到每位教師都帶一個特長隊，為學生搭建更多的成長平臺。學校先后組建了“蓓蕾藝術團”、“七彩虹美術社”、“雛鷹文學社”、“童稚書法社”和“金星運動隊”五大藝術團體，長年堅持開展豐富多彩的藝術教育活動，并實行一班兩牌制，營造了良好的藝術教育氛圍，做到人人參與，人人有愛好，班班有活動，為學生創(chuàng)造了很好的發(fā)展平臺，全面素質得到大面積提高。

(3)充分利用校園文化陶冶學生情操

學校十分注重校園文化建設，以“主題突出、特色鮮明、格調高雅、寓意深遠”為主旨，設計建設校園整體人文環(huán)境，先后投資50多萬元建起了用于學生活動的星河廣場、北大廣場、大唐廣場、清華廣場、南開廣場、九龍廣場、生肖園廣場等七個文化娛樂場所，建起了歌頌祖國大好河山的“長城微縮景觀”、“孝藕荷花池”、“大唐芙蓉池”、“中華世紀圣壇”及“大漠駝鈴”、“荒漠樹樁”、“唐風古韻”、“龍泉”、“石林”等十多處大型富有教育意義的景點，僅“中華世紀圣壇”景區(qū)，在高近20米的雄偉的華表周圍，依次錯落有致地圍繞著“三皇五帝”、“中國歷代帝王”、“中國歷史年表”、“中國歷史文化名人”、“二十四孝”、“三十六計”、“五十六個民族”、“三字經”、“百家姓”、“四大發(fā)明”、“四大名著”、“二十四節(jié)氣”等圖文并茂的精美石雕，內容豐富，引人入勝，既是師生休閑娛樂的最佳場所，也是師生接受歷史文化教育的最好課堂。這些景點的設置，再配上精美的知識牌、簡介牌、古詩名言牌等，使整個校園移步易景，景景相連，起到了校園無閑地、處處皆育人的效果。

另外，我們還以校園環(huán)境為依托，以教育教學活動為載體，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們的全面發(fā)展和健康成長。

幾年來，我校全面貫徹教育方針，扎實推進素質教育，面向全體學生，面向學生的每一個方面，教育教學質量得到全面提高，取得可喜成績，學校先后被評為山東省素質教育示范學校、省級教學示范學校、聯(lián)合國教科文組織重點課題實驗學校、國家教育部科技部“十五”規(guī)劃重點課題實驗學校、山東省創(chuàng)新教育、合作學習、科技教育、作文教學等重大課題實驗基地，濰坊市教學工作先進學校、規(guī)范化學校、電化教育示范學校、教育科研先進單位等。