第一篇：課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式

課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達(dá)文章主題。改寫的時候注意保留原意，不能改得面目全非。

一、根據(jù)劇本特點編寫課本劇

戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，劇本是舞臺演出的依據(jù)和基礎(chǔ)。要想把課文中敘事性的詩文改編為課本劇，首先要懂得劇本的特點，然后才能根據(jù)其特點編出符合要求的課本劇。

編寫課本劇必須突出體現(xiàn)劇本的三方面特點：

1、空間和時間要高度集中

劇本不像小說、散文那樣可以不受時間和空間的限制，它要求時間、人物、情節(jié)、場景高度集中在舞臺范圍內(nèi)。小小的舞臺上，幾個人的表演就可以代表千軍萬馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過了萬水千山，變換一個場景和人物，就可以說明到了一個全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千萬里，跨越若干年，都可通過幕、場變換集中在舞臺上展現(xiàn)。

劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節(jié)?！澳弧敝盖楣?jié)發(fā)展的一個大段落?！耙荒弧笨煞譃閹讏?，“一場”指一幕中發(fā)生空間變換或時間隔開的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長，人物不能太多，場景也不能過多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫成精短的獨幕劇。

2、反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出

各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因為戲劇這種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。又因為劇本受篇幅和演出時間的限制，所以對劇情中反映的現(xiàn)實生活必須凝縮在適合舞臺演出的矛盾沖突中。

劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四部分。演出時從矛盾發(fā)生時就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時候稱為高潮，這時的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。高潮部分也是編寫劇本和舞臺演出的“重頭戲”，是最“要勁”、最需要下工夫之處。

3、劇本的語言要表現(xiàn)人物性

劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面

劇本的語言主要是臺詞。臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對話、獨白、旁白。獨白是劇中人物獨自抒發(fā)個人情感和愿望時說的話；旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁側(cè)對觀眾說的話。劇本主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺詞語言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。

舞臺說明，又叫舞臺提示，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場）的開端。結(jié)尾和對話中間，一般用括號（方招號或圓括號）括起來。

懂得了劇本以上幾個特點和要求，再參考學(xué)過的劇本課文，就可以試著學(xué)編課本劇了。二、一般格式：

題目：

人物：

時間：

地點：

道具：

背景：

幕名：

正文：

課本劇《九色鹿》 劇本改編 第一幕

[畫外音：傳說，在一片景色秀麗的山林中，生活著一只美麗漂亮的鹿。它的雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，人們都稱它九色鹿。] 九色鹿：（歡快地跳著上）啊，這里的景色真美?。。ɑ仡^招呼）小伙伴們，快來呀！這里有明媚的陽光，鮮艷的花草，讓我們一起來做游戲吧！[烏鴉、小兔、小貓、小狗等歡跳著跑上，開始作游戲] [幕后傳來“救命啊，救命！”的呼救聲] 九色鹿：

小伙伴們快停下！你們聽到什么聲音了嗎？[幕后再次傳來“救命啊，救命！”的呼救聲]好像是有人在呼喊“救命”。

烏

鴉：

聲音好像是從小河那邊傳過來的。九色鹿：

我們快去看看吧！

[眾動物下，然后扶著調(diào)達(dá)上] 調(diào)

達(dá)：

多謝各位救命之恩！你們的大恩大德我永世不忘……

小兔子：

是九色鹿奮不顧身跳入洶涌的波濤中把你救上來的，你還是快謝謝他吧！

調(diào)

達(dá)：

（跪下向九色鹿連連叩頭，感激地）多謝神鹿救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做您的奴仆，終身受您的驅(qū)使……

九色鹿：

（扶起調(diào)達(dá)，溫和地）我救你并不是要你做我的奴仆。您為什么會掉入水中呢？ 調(diào)

達(dá)：

我是一個窮苦的山民，到山里來采藥，看見小河中有一條大魚，我想把它捕撈上來，一不小心，就掉入了河里。要不是神鹿相救，我恐怕就……

九色鹿：

噢！原來是這樣。你快回家吧！只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。

調(diào)

達(dá)：

（跪在九色鹿面前，舉起右手，鄭重起誓）蒼天在上，我調(diào)達(dá)保證不向任何人說出九色鹿的住處。如果違背了我的誓言，甘愿受到上天的懲罰，讓我死無葬身之地，永世不得超生……

九色鹿：

（扶起調(diào)達(dá)）善良的人啊，我相信你！你快快回家吧！調(diào)

達(dá)：

多謝神鹿救命之恩！您的大恩大德我會永遠(yuǎn)銘記在心的……（一步一叩首地下場）九色鹿：

小伙伴們，讓我們繼續(xù)做游戲吧！眾動物：

好?。ㄔ诰派沟膸ьI(lǐng)下，下場）

[幕落] 雷鋒精神內(nèi)涵之

一、奉獻(xiàn)精神

雷鋒精神的核心是為人民服務(wù)。雷鋒二字，已成為人們心目中熱心公益、樂于助人、扶貧濟(jì)困、見義勇為、善待他人、奉獻(xiàn)社會的代名詞。

雷鋒精神內(nèi)涵之二：“釘子”精神

雷鋒對待工作總是干一行、愛一行、鉆一行，立足本職，盡職盡責(zé)，努力以釘子的“擠”勁和“鉆”勁，使自己成為工作的內(nèi)行。

雷鋒精神內(nèi)涵之三：“螺絲釘”精神

雷鋒謙虛待人，甘于平凡，從點滴做起，從小事做起，服從革命的需要和組織的安排，黨叫干啥就干啥。他把自己生命溶入黨和人民事業(yè)的整體之中，立志在平凡中干出不平凡的業(yè)績，樂于做一顆永不生銹的“螺絲釘”。

雷鋒精神內(nèi)涵之四：艱苦奮斗精神

雷鋒出身貧苦，在舊社會，哥哥、弟弟都因負(fù)傷、饑餓，病死了，他自己也走近了死亡的邊緣，他深知生活的艱辛。因而，他工作和生活的一言一行都體現(xiàn)出中華民族勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德。

3月5日

雷鋒同志因公犧牲后，他的日記陸續(xù)被一些新聞媒體報導(dǎo)出來?！吨袊嗄辍冯s志社覺得類風(fēng)濕和平時期青年的一個楷模，打算在1963年3月2日出一本合刊介紹雷鋒事跡。2月17日他們給毛主席寫信希望它能為雷鋒題詞，毛主席看信后為了全面概括雷鋒同志一切從人民利益出發(fā)，全心全意為人民服務(wù)的精神，寫下了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”這一著名題詞。3月2日，毛主席的題詞在《中國青年》上刊出了。4日，新華社發(fā)通稿。5日，全國各大報紙紛紛刊載毛主席向“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞。后來，中央決定，把3月5日定為雷鋒紀(jì)念日。

雷鋒是平凡而偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他原是中國人民解放軍沈陽部隊工程兵某部運(yùn)輸連班長，于1962年8月15日因公殉職。雖然他只度過短短的22個春秋，可是他那閃耀著共產(chǎn)主義思想光輝的崇高精神卻長留人間。

毛澤東主席于1963年3月5日親筆題詞，號召全國人民“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。

雷鋒，原名雷正興，1940年出生在湖南省望城縣一個貧苦農(nóng)家。雷鋒生前是解放軍沈陽部隊工程兵某部運(yùn)輸班班長、五好戰(zhàn)士，1962年８月15日因公殉職。他的愛憎分明、言行一致、公而忘私、奮不顧身、艱苦奮斗、助人為樂，把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去的崇高精神，集中體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。雷鋒入伍后，他被編入工程兵某部運(yùn)輸連四班當(dāng)汽車兵。1960年11月，他加入了中國共產(chǎn)黨。他入伍后表現(xiàn)突出，沈陽軍區(qū)《前線報》開辟了“向雷鋒學(xué)習(xí)”的專欄。在不到三年的時間里，他榮立二等功一次、三等功兩次，被評為節(jié)約標(biāo)兵，榮獲“模范共青團(tuán)員”，出席過沈陽部隊共青團(tuán)代表會議。1961年，雷鋒晉升為班長，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日，他因事故不幸殉職。

一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。

一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能移山填海。

我們是國家的主人 , 應(yīng)該處處為國家著想。

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣火熱，對待個人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣，對待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無情。

力量從團(tuán)結(jié)來，智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽(yù)從集體來。

在工作上，要向積極性最高的同志看齊，在生活上，要向水平最低看齊。

第二篇：把訓(xùn)練重點貫穿到整組課文教學(xué)中

把訓(xùn)練重點貫穿到整組課文教學(xué)中

第七冊第四單元共編排了三篇講讀課文《觀潮》、《高大的皂莢樹》和《海濱小城》，一篇閱讀課文《小獅子愛爾莎》，一則讀寫例話《留心周圍的事物》及一個基礎(chǔ)訓(xùn)練。從四篇課文的特點和本單元的訓(xùn)練重點可以看出，這一單元的教學(xué)主要努力完成兩個任務(wù)：第一，要在理解課文的過程中，使學(xué)生受到熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的教育，陶冶愛美的情操，完成思想品德教育的任務(wù)；第二，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，了解他們是怎樣按照一定觀察順序，抓住事物的特點進(jìn)行觀察的，使學(xué)生逐步養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣，完成語文基本功訓(xùn)練的任務(wù)。

一、教材分析

《觀潮》這篇講讀課文通過“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，使學(xué)生了解這一壯麗、奇特的自然景觀，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情。全文可以分為四段。第一段（１自然段）是全文的總起，指出錢塘江大潮是“天下奇觀”；第二段（２自然段）講潮來之前江面上很平靜，大家站在江邊等候大潮的到來；第三段（３、４自然段）講潮來之時大潮滾滾而來，奔騰咆哮的壯觀景象；第四段（５自然段）講潮頭過后江面又恢復(fù)了平靜的景象?！俺眮碇畷r”是全文的重點，作者寫得特別細(xì)致?！袄顺痹絹碓浇?，??好像大地都被震得顫動起來?！边@是全文的重點句，充分表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的氣勢。要引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，了解錢塘江大潮來到時的情景，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

《高大的皂莢樹》這篇講讀課文介紹了學(xué)校操場上的一棵高大的皂莢樹的樣子和記敘它一年四季為同學(xué)們提供方便這兩方面的內(nèi)容，頌揚(yáng)皂莢樹舍己為人、無私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了小作者要為人民奉獻(xiàn)一切的志向。全文分兩段來敘述。第一段（１至４自然段）講皂莢樹的位置和樣子；第二段（５至１０自然段）講皂莢樹給同學(xué)們帶來許多方便和歡樂。這一段是按一年四季的時間順序敘述的，是作者觀察的重點。

理解課文內(nèi)容要著重抓以下兩點：１．了解皂莢樹的外形的兩個特點：高大，茂盛，以及與下文的因果聯(lián)系；２．了解皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來的方便。深刻理解課文最后兩句是課文的難點。本課讀寫訓(xùn)練重點是學(xué)習(xí)作者按一定的順序、有重點地觀察的方法?！逗I小城》這篇講讀課文講的是一座海濱小城的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。這篇課文寫出了南方亞熱帶地區(qū)海濱小城的特有的美麗風(fēng)光。課文分兩部分?jǐn)⑹?，先寫海濱，后寫小城，因此全文可分為兩段。第一段（１至３自然段）講海濱的美麗景色。作者寫海濱是以街道的盡頭為觀察點，先寫大海的景色；再寫海邊早晨的景象；后寫沙灘上的貝殼和捕魚船隊的歸來。這樣由遠(yuǎn)及近一層一層寫，條理井然。這一段作者十分注意細(xì)細(xì)描繪景物的色彩，把景物描繪得絢麗多彩，突出了海濱景色的美麗。第二段（４至７自然段）講小城的美麗景色。這一段作者選擇了富有地方特色的事物來寫。如第４自然段寫庭院，主要寫庭院中亞熱帶的樹木；第５自然段寫公園，著重寫榕樹；第６自然段寫街道，著重寫細(xì)沙鋪成的小路。作者抓住了這些景物的特點，按庭院——公園——街道的順序具體描繪，突出了小城的美麗整潔。

教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生理解記敘海濱小城的美麗、整潔的詞句；學(xué)習(xí)作者按地點轉(zhuǎn)換的順序，抓住事物特點進(jìn)行觀察的觀察方法。

《小獅子愛爾莎》這篇閱讀課文記敘“我”馴養(yǎng)了小獅子愛爾莎又把它交還給大自然的事，表達(dá)了“我”和小獅子之間的深厚感情，體現(xiàn)了“我”對愛爾莎的真正愛護(hù)。課文是按照小獅子愛爾莎的成長過程記敘的，可以小獅子出生、成長、回到大自然為線索，把課文分為三段。第一段（１自然段）講“我”把才出生兩天的小獅子愛爾莎抱回來，喂養(yǎng)它長大；第二段（２至５自然段）講“我”在與小獅子愛爾莎的共同生活中感情進(jìn)一步發(fā)展；第三段（６至１０自然段）講“我”終于戀戀不舍地把小獅子愛爾莎交回了大自然。在這篇文章中，由于人物的思想感情是通過行動、神態(tài)和心理活動的詞語表現(xiàn)出來的，因此，可以把重點放在理解描寫主人精心喂養(yǎng)小獅子愛爾莎的詞句和體現(xiàn)彼此建立深厚感情的詞句上。這一單元的讀寫例話是《留心周圍的事物》。它側(cè)重于作文的指導(dǎo)，使學(xué)生初步懂得留心周圍事物對于寫好作文的重要性，知道怎樣去留心，并逐步養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。它篇幅短小，內(nèi)容精悍，很有規(guī)律性，因此，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握?！痘A(chǔ)訓(xùn)練４》的“閱讀”和“作文”這兩項的訓(xùn)練內(nèi)容是緊緊圍繞本單元的訓(xùn)練重點設(shè)計的，是運(yùn)用從四篇課文和讀寫例話中學(xué)到的知識進(jìn)行的練習(xí)。

二、教學(xué)建議

在這一單元的教學(xué)中既要完成思想品德教育的任務(wù)，又要完成語文基本功訓(xùn)練的任務(wù)。怎樣來完成這兩個任務(wù)呢？我認(rèn)為：應(yīng)該把它們有機(jī)地結(jié)合起來。要在指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，受到熱愛大自然、立志改造大自然的教育，陶冶愛美的情操；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察事物的方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練，細(xì)心觀察周圍事物，然后抓住特點，按一定順序把觀察所得寫下來，使學(xué)生初步掌握觀察事物的基本方法。

１．指導(dǎo)學(xué)生理解課文詞句，學(xué)習(xí)作者抓住特點觀察事物的方法。學(xué)習(xí)這四篇課文，要指導(dǎo)學(xué)生深入理解課文詞句，要品詞賞句，懂得要抓住事物的特點進(jìn)行細(xì)致觀察，才能具體描繪出事物之美，表達(dá)出喜愛之情。學(xué)習(xí)《觀潮》一課，要引導(dǎo)學(xué)生抓住大潮的特點——聲音大、氣勢壯，懂得聲音的特點先是“從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”；而后“響聲越來越大”；最后“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”。而形態(tài)的特點是大潮由遠(yuǎn)及近而來，先是“只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線”；而后“那條白線很快地向我們移來，逐步拉長、變粗，橫貫江面”；接著“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”；最后“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。作者這些有聲有色的描寫，使人如臨其境，如聞其聲，充分表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的氣勢。這是作者仔細(xì)觀察的結(jié)果。學(xué)習(xí)《高大的皂莢樹》一課，要引導(dǎo)學(xué)生抓住皂莢樹外形的兩個特點：高大、茂盛；在一年四季中皂莢樹為同學(xué)帶來的方便：春天擋雨，夏天遮陰，秋天用皂莢水洗手，冬天燃樹葉取暖來理解詞句。把課文中描寫這些特點的詞句畫下來，反復(fù)朗讀體味，加以理解。學(xué)習(xí)《海濱小城》一課，要引導(dǎo)學(xué)生體會海濱小城美景的特點?？蓞⒖肌八伎肌ぞ毩?xí)”１的兩個小題，啟發(fā)學(xué)生閱讀思考，弄清楚海濱小城的景物有哪些特點。

２．指導(dǎo)學(xué)生理解課文重點段落，學(xué)習(xí)作者有重點地觀察事物的方法。學(xué)習(xí)這四篇課文，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者選擇富有特征的事物進(jìn)行有重點地觀察的方法?！队^潮》所寫的整個觀潮經(jīng)過可分為“潮來之前”、“潮來之時”和“潮頭過后”三部分，但作者不是平均用力地去觀察描寫，而是重點觀察了“潮來之時”的情景，也寫得特別細(xì)致，因為這一景象最能表現(xiàn)出錢塘江大潮非凡的氣勢。學(xué)習(xí)時要引導(dǎo)學(xué)生重點理解課文第三段的描寫，可參考“思考·練習(xí)”１的第（２）個小問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀思考，加深理解。學(xué)習(xí)《高大的皂莢樹》要引導(dǎo)學(xué)生重點理解第二段的內(nèi)容，因為這是作者觀察的重點；也是寫得最細(xì)致的地方?？蓞⒖肌八伎肌ぞ毩?xí)”１的第（１）個小題，啟發(fā)學(xué)生閱讀思考，學(xué)習(xí)這種觀察方法?！逗I小城》這篇課文作者選擇了富有特征的事物來觀察描寫，選材有重點，不是面面俱到。如第二段作者抓住了庭院中亞熱帶的樹木，公園中的榕樹，街道里細(xì)沙鋪成的小路這些富有地方特色的景物來寫，寫出了南方亞熱帶地區(qū)海濱小城的特有的美麗風(fēng)光。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體味，學(xué)習(xí)有重點地觀察事物的方法。

３．指導(dǎo)學(xué)生理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察事物的方法。這四篇課文思路清晰，條理性強(qiáng)，從課文表達(dá)的內(nèi)容和順序來看，作者的觀察順序十分清楚?！队^潮》這篇課文作者是按照“潮來之前”、“潮來之時”和“潮頭過后”的順序進(jìn)行觀察的。教學(xué)時，要在理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣觀察錢塘江大潮的。學(xué)習(xí)《高大的皂莢樹》，可參考“思考·練習(xí)”３的問題，啟發(fā)學(xué)生弄清楚，作者是按照由樹干——枝葉——果實的順序觀察皂莢樹的，又是按照春、夏、秋、冬的時間順序觀察它一年四季的不同特點的。學(xué)習(xí)《海濱小城》，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按地點轉(zhuǎn)換的順序觀察的方法。課文先寫海濱，后寫小城。寫海濱是從海上，寫到海邊；寫小城是按庭院——公園——街道的順序敘述的。學(xué)習(xí)《小獅子愛爾莎》，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照小獅子愛爾莎的成長過程觀察的方法。課文是以小獅子出生、成長、回到大自然為線索來記敘的。

總之，學(xué)習(xí)這四篇課文，要使學(xué)生學(xué)習(xí)作者按一定順序，抓住特點進(jìn)行觀察的方法，逐步養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)的過程中受到美的熏陶。

第三篇：如何在申論文章中把材料同國家政策相聯(lián)系

如何在申論文章中把材料同國家政策相聯(lián)系

Post By：2009/9/1 10:46:00

從歷年的國家公務(wù)員申論考試的材料來看，在材料中必定有體現(xiàn)國家國家機(jī)關(guān)或權(quán)威機(jī)關(guān)態(tài)度的段落或句子，我們把這些段落或句子稱之為該社會問題的解決對策所需要的“一定的原則基礎(chǔ)”，這就是材料中的“國家政策”。華圖教育集團(tuán)的于老師認(rèn)為，我們要先找到材料中的“國家政策”，通過分析其潛在的含義，就能實現(xiàn)把材料與國家政策相聯(lián)系。

讓我們先以01年的申論材料為例子，01年是談PPA事件，在申論材料中的第一至第七則材料是提到其他國家的機(jī)構(gòu)、相關(guān)人士對PPA的態(tài)度，其中包括美國、日本、墨西哥。但其實對該事件的準(zhǔn)確定位并不在于國家的機(jī)構(gòu)、相關(guān)人士對PPA的態(tài)度，而是在于國內(nèi)權(quán)威機(jī)構(gòu)對其表態(tài)，因為國內(nèi)權(quán)威機(jī)構(gòu)尤其是政府部門或政府機(jī)構(gòu)，其表態(tài)往往就是以國家政策為基礎(chǔ)的。

讓我們看01年全國題的第八則申論材料：

8．2000年11月16日，中國藥品監(jiān)督管理局發(fā)出緊急通知，要求立即暫停使用和銷售含PPA的藥 品制劑，同時，對含PPA的新藥、仿制藥、進(jìn)口藥的審批工作也暫停，進(jìn)一步處理意見正在研究中。生產(chǎn)“康泰克”的中美史克制藥有限責(zé)任公司表示服從藥品監(jiān)督管理局的相關(guān)決定。

在這里，華圖于老師順帶舉一個當(dāng)年申論考試中出現(xiàn)的例子：在01年的申論考試中，就有考生寫了一篇與國家政策完全相反的文章，其文章的標(biāo)題就是“為康泰克鳴不平”，考生在其文章中針對康泰克在該事件的責(zé)任問題，提出了許多辯解的理由，甚至認(rèn)為康泰克在該事件中是很無辜也很無奈的。該文章看似語出驚人，但卻忽視了在我們的申論文章中我們提出的觀點是應(yīng)該在“一定的原則基礎(chǔ)”下的。而這個“一定的原則基礎(chǔ)”是可以在材料中找到的，這同時也就是我們需要尋找和把握的國家政策。在01年的申論材料中，我們可以發(fā)現(xiàn)這個“一定的原則基礎(chǔ)”就存在于第八則申論材料。

從第八則申論材料我們可以看到，由于中國藥品監(jiān)督管理局是負(fù)責(zé)全國藥品監(jiān)督管理的權(quán)威部門，其發(fā)出的通知或文件就代表了國家對PPA的相關(guān)政策。所以國家對PPA 所持的態(tài)度就是“暫停使用和銷售”、“審批工作也暫停”，即對該問題的國家政策就是否定式的。同樣，考生在申論文章中的立場也應(yīng)該與材料中所聯(lián)系到的國家政策相一致，對PPA 也要同樣持否定的態(tài)度。即我們在寫觀點或?qū)Σ邥r，首先不是考慮藥廠的利益，而是考慮廣大消費者的利益。即使不是百分百確定PPA是有害身體的，但只要存在一定風(fēng)險，也要避免這個風(fēng)險，即使此舉會嚴(yán)重?fù)p害藥廠的利益。因此，廣州我是小狗的*老師認(rèn)為，我們在寫對策時，就可以根據(jù)這個“一定的原則基礎(chǔ)”，在遇到針對該社會問題，不同群體的利益無法全部維護(hù)而必須作出取舍時，我們可以作出明確而且準(zhǔn)確的選擇。

說到這里，可能很多考生會問：是每一年的申論材料都能找到這個“一定的原則基礎(chǔ)”嗎？對于這個疑問的答案，或許只有繼續(xù)對其他年份的全國公務(wù)員申論考試的材料作一一分析后才能準(zhǔn)確地回答，請大家看以下分析：

（1）請考生們看02年全國公務(wù)員申論考試的第七則申論材料：

●我國《計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》第7條明確規(guī)定：“任何單位和個人不得違反法律規(guī)定，利用國際互聯(lián)網(wǎng)侵犯用戶的通信自由和通信秘密?！本钟蚓W(wǎng)“黑客”在未經(jīng)同意的情況下私自翻閱、篡改他人信息，也在一定程度上侵犯了他人的隱私權(quán)。隱私權(quán)具體到網(wǎng)絡(luò)上主要包括個人隱私不被窺視；個人信箱、網(wǎng)上賬戶等不被侵入；使用信箱交流信息及從事交易活動的安全保密性不被干擾等。

分析：02年的全國公務(wù)員申論考試的申論材料是談網(wǎng)絡(luò)給社會生活帶來的種種影響。而上面這則材料就是這個“一定的原則基礎(chǔ)”，即我國有關(guān)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的國家政策。我們從材料中可以細(xì)細(xì)體會，首先對于網(wǎng)絡(luò)安全，國家是專門立法，表明國家是很重視這個社會問題的，并已經(jīng)確定了相關(guān)的具體處理原則和細(xì)則。其次，從后面的詳細(xì)描述，我們發(fā)現(xiàn)重點在于“隱私權(quán)”的保護(hù)。再次，我們還發(fā)現(xiàn)“隱私權(quán)”的保護(hù)既包括個人私密信息，還包括經(jīng)濟(jì)利益（在“從事交易活動的安全保密性不被干擾”這句話可以體現(xiàn)）。可能講到這里，有人會問知道這些對寫申論文章有什么用呢？答案是肯定的。我們有三個好處：

第一、既然知道國家重視這個問題，說明這個問題有相當(dāng)大的影響。那我們在首段對這一社會問題進(jìn)行描述時，就應(yīng)該提到這一問題的影響。

舉個實例，我們可以在首段這樣寫：“近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展日新月異，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的溝通方式，給我們的社會生活帶來的巨大的影響。而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給我們帶來許多便利的同時，也給我們帶來了許多不可回避的社會問題，尤其是“隱私權(quán)”的保護(hù)問題。國家對這一社會問題也相當(dāng)?shù)刂匾暎延袑ｉT的法律法規(guī)來規(guī)范協(xié)調(diào)這一新的社會關(guān)系。”

第二、我們知道重點在于“隱私權(quán)”的保護(hù)，那提出解決問題的對策時就可以適當(dāng)側(cè)重這一方面。

第三、我們知道“隱私權(quán)”的保護(hù)既包括個人私密信息，還包括經(jīng)濟(jì)利益。那么我們的對策就不能過于片面，應(yīng)該既有保護(hù)個人私密信息的具體對策，也要有保護(hù)個人經(jīng)濟(jì)利益的具體對策。只有這樣，才是全面地看待這一社會問題。

（2）請考生們看03年全國公務(wù)員申論考試的最后一則申論材料：

8.采取嚴(yán)密措施，確保安全生產(chǎn)

2002年11月18日，在全國安全生產(chǎn)電話會議上，國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局局長王顯政強(qiáng)調(diào)，今年全國安全生產(chǎn)的總體狀況能否好于往年，關(guān)鍵要看年底這段時間的工作，有關(guān)部門要繼續(xù)開展安全生產(chǎn)檢查和督察，確保今年全國安全生產(chǎn)狀況總體上好于往年，開創(chuàng)安全生產(chǎn)工作的新局面。

王顯政指出，全國的安全生產(chǎn)形勢仍然不容樂觀，部分地區(qū)和單位重、特大事故仍然時有發(fā)生。十月下旬以來，廣西南寧市、內(nèi)蒙古包頭市、山西陽泉市和晉中市靈石縣等地接連發(fā)生了煤礦安全生產(chǎn)事故。

王顯政強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加大關(guān)閉整頓小煤礦工作力度。要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，排查問題，堵塞漏洞，不走過場，不留死角；發(fā)現(xiàn)一處，嚴(yán)厲打擊一處，不僅要追究業(yè)主的法律責(zé)任，同時要嚴(yán)肅追究有關(guān)地方政府及其相關(guān)部門的行政責(zé)任。在年底生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)壓力較大的情況下，尤其要堅決防止違規(guī)突擊生產(chǎn)，防止重、特大事故發(fā)生。

分析：03年全國公務(wù)員申論考試的材料是談有關(guān)安全生產(chǎn)的話題。而上面這則材料就是這個“一定的原則基礎(chǔ)”，即我國政府對安全生產(chǎn)的國家政策。讓我們來一起分析：

首先，材料中的“關(guān)鍵要看年底這段時間的工作”，說明年底是安全事故的一個高發(fā)時期，那我們的對策中一定要有針對這特殊時間段的特殊對策。只有這樣才能體現(xiàn)我們既能關(guān)注問題的共性，也同時關(guān)注問題的個性，即能考慮到特殊時間段和特殊情況的具體處理細(xì)則。

其次，材料中的“有關(guān)部門要繼續(xù)開展安全生產(chǎn)檢查和督察”，說明了該社會問題的解決，重點在于嚴(yán)格的政府監(jiān)管。那么我們的對策中一定要有涉及政府部門如何更好地監(jiān)管這一社會問題的對策，同時篇幅上還要有所側(cè)重，畢竟這是問題解決的重點所在。另外既然是“有關(guān)部門”，那必定不止一個部門需要對這一社會問題進(jìn)行監(jiān)管，而是若干個部門從不同方面來監(jiān)管這一社會問題，那么在我們的對策中還要有涉及如何促進(jìn)部門間的相互協(xié)作的對策。

再次，材料中的“全國的安全生產(chǎn)形勢仍然不容樂觀”。說明這一社會問題還沒有得到有效的控制，那么我們就需要有比較創(chuàng)新的對策來去解決，同時對這一社會問題我們應(yīng)該保持清醒的認(rèn)識。

第四，材料中的“強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加大關(guān)閉整頓小煤礦工作力度”，說明安全生產(chǎn)這一社會問題，主要存在于小煤礦的安全生產(chǎn)上。那么我們的對策中要提及這一點，同時要有相應(yīng)的針對性地對策，只有這樣才能體現(xiàn)我們能關(guān)注問題的主要矛盾，并能首先從主要矛盾著手去解決問題。

第五，材料中的“在年底生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)壓力較大的情況下，尤其要堅決防止違規(guī)突擊生產(chǎn)，防止重、特大事故發(fā)生?！?說明違反安全生產(chǎn)的一大原因，就是許多企業(yè)“在年底生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)壓力較大”，在這樣一個壓力下，他們才會去鋌而走險。那么我們的對策就需要去緩解這一壓力，這樣才能從問題的成因這一角度出發(fā)，避免這一問題的發(fā)生及惡化。

第六，材料中的“不僅要追究業(yè)主的法律責(zé)任，同時要嚴(yán)肅追究有關(guān)地方政府及其相關(guān)部門的行政責(zé)任?！?說明這一社會問題的解決，除了設(shè)定業(yè)主的法律責(zé)任，還需要設(shè)定政府及其相關(guān)部門的行政責(zé)任。那么如何去設(shè)定及追究政府及其相關(guān)部門的行政責(zé)任？在我們的申論文章的對策中同樣要有所提及。

（3）請考生們看04年全國公務(wù)員申論考試的第六段申論材料：

原國家經(jīng)貿(mào)委發(fā)布的汽車工業(yè)“十五”（2000年至2005年）規(guī)劃：到2005年，汽車工業(yè)增加值將達(dá)1300億元，占國內(nèi)生產(chǎn)總值的百分之一。其中，轎車的發(fā)展速度將大大高于汽車工業(yè)的平均增長率。為此，中國政府將致力于汽車工業(yè)的戰(zhàn)略重組，優(yōu)化資源配置，培育出兩到三家主業(yè)突出、核心能力強(qiáng)、擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、具有較強(qiáng)國際競爭力的大型企業(yè)集團(tuán)。同時，中國政府將積極發(fā)展售價八萬元左右的經(jīng)濟(jì)型轎車。這種車型排量在一點三升以下，百公里油耗量達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，能滿足中國家庭的需要。此外，中國將大力推進(jìn)發(fā)展汽車工業(yè)的相關(guān)環(huán)境。據(jù)權(quán)威人士預(yù)計，到2005年，中國公路里程將增加至160萬公里，其中高速公路2.5萬公里。各地還將加大發(fā)展城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，增加停車場地等交通配套設(shè)施。

分析：04年是談我國汽車工業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展的趨勢及所帶來的城市交通問題。而上面這則材料就是這個“一定的原則基礎(chǔ)”，即我國政府對汽車工業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展的趨勢的國家政策。讓我們來一起分析：

首先，材料中的“中國政府將致力于汽車工業(yè)的戰(zhàn)略重組，優(yōu)化資源配置，培育出兩到三家主業(yè)突出、核心能力強(qiáng)、擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、具有較強(qiáng)國際競爭力的大型企業(yè)集團(tuán)。” 說明國家重點是要扶持幾個大的汽車企業(yè)，為什么呢？我們可以推敲出幾個原因：一是國家沒有足夠的財力扶持所有的汽車企業(yè)，二是現(xiàn)在許多著名國外汽車企業(yè)進(jìn)入國內(nèi)市場后，國內(nèi)企業(yè)的競爭壓力相當(dāng)大，所以要扶持幾家內(nèi)參與國際競爭的汽車企業(yè)。尤其是“擁有自主知識產(chǎn)權(quán)”這一字眼，可從一個側(cè)面反映國內(nèi)許多汽車企業(yè)都存在缺乏足夠自主知識產(chǎn)權(quán)的問題，那么考生在申論文章中肯定要體現(xiàn)這些方面。

其次，材料中的“中國政府將積極發(fā)展售價八萬元左右的經(jīng)濟(jì)型轎車。這種車型排量在一點三升以下，百公里油耗量達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，能滿足中國家庭的需要?！?這一句話體現(xiàn)很重要的一點，就是國家對于發(fā)展汽車工業(yè)的態(tài)度是“量力而為”，要考慮中國的實際國情和人民的實際需要（價格要低，同時耗油量要?。?，因此我們在文章中要特別強(qiáng)調(diào)的是我們的對策是符合中國國情，不激進(jìn)，不能超越我們國家的實際承受能力。

再次，材料中的“中國將大力推進(jìn)發(fā)展汽車工業(yè)的相關(guān)環(huán)境。據(jù)權(quán)威人士預(yù)計，到2005年，中國公路里程將增加至160萬公里，其中高速公路2.5萬公里。各地還將加大發(fā)展城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，增加停車場地等交通配套設(shè)施?！边@里說明一個問題是，對于汽車工業(yè)的發(fā)展，它不是孤立的，它實際上也需要有其他的輔助條件去加速或延緩其發(fā)展。在我們的文章中就一定要分析汽車工業(yè)的發(fā)展究竟與哪些相關(guān)的行業(yè)是有關(guān)的，對策中也要提及如何增加輔助條件來幫助汽車工業(yè)的發(fā)展。同時材料中已經(jīng)提示我們注意“公路”和“交通配套設(shè)施”是關(guān)鍵的輔助條件，那在我們的對策當(dāng)然也要提及。

（4）請考生們看05年全國公務(wù)員申論考試的第一則申論材料：

1.緩解和消除貧困仍然是中國今后一項長期的歷史任務(wù)。為盡快解決在一定程度和特定地區(qū)仍然存在的貧困問題，我國于2001年5月召開中央扶貧開發(fā)工作會議，對21世紀(jì)前10年中國的農(nóng)村扶貧開發(fā)工作進(jìn)行了全面部署。這次會議后，我國正式頒布了《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要(2001-2010年)》，提出今后10年中國農(nóng)村扶貧開發(fā)的目標(biāo)任務(wù)、指導(dǎo)思想和方針政策。

分析：05年全國公務(wù)員申論考試的材料有兩方面的內(nèi)容，一方面是談扶貧問題，另一方面是談農(nóng)民權(quán)利維護(hù)的問題。那么這里就有一個疑問了：究竟考試需要考察的是扶貧問題還是農(nóng)民權(quán)利維護(hù)的問題呢？或許有的人可能會認(rèn)為這個問題很簡單，哪個問題在材料中所占的篇幅多，哪個問題通常就是重點所在。但事實并非如此，因為如果僅僅看兩個問題所涉及的篇幅，在05年的申論考試的材料中，描述扶貧問題的篇幅和描述農(nóng)民權(quán)利維護(hù)問題的篇幅之間相差不大，很難從篇幅上去界定哪個是重點話題。

但我們從第一則申論材料卻可以明確地發(fā)現(xiàn)，而這則材料實際上就是這個“一定的原則基礎(chǔ)”，即我國政府對農(nóng)民增收困難問題的國家政策，同時在一開頭就已經(jīng)很明確告訴考生這個問題的重要性，也預(yù)示了這個問題是材料中要重點討論和體現(xiàn)的問題。

（5）請考生們看06年全國公務(wù)員申論考試的申論材料開頭部分：

[主持人] 各位網(wǎng)友，大家好！近年來，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)形勢的快速發(fā)展，一些突發(fā)性的公共事件也時有發(fā)生，如2003年非典爆發(fā)、重慶開縣井噴事故，2004年禽流感事件、北京密云虹橋踩踏事故，2005年江蘇淮安氨氣泄漏、安徽疫苗事件、四川豬鏈球菌事件，今年一次比一次強(qiáng)勁的臺風(fēng)的侵襲，一次又一次的礦難，等等。這些問題的積累已經(jīng)影響到我國經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

鑒于此，有關(guān)專家指出，應(yīng)盡快找出當(dāng)前社會領(lǐng)域存在的主要問題，弄清其性質(zhì)及產(chǎn)生的根源，以便在政策上做出必要的調(diào)整。因此，建立預(yù)防突發(fā)事件、強(qiáng)化危機(jī)管理的國家總體應(yīng)急預(yù)案則顯得極具必要性。今天，新華網(wǎng)將邀請國務(wù)院發(fā)展研究中心社會發(fā)展研究部部長丁寧寧做客“新華訪談”，就危機(jī)預(yù)案對經(jīng)濟(jì)社會安全穩(wěn)定發(fā)展的意義、如何打造應(yīng)急預(yù)案的“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”、如何提高社會各界的危機(jī)意識、如何利用經(jīng)濟(jì)手段介入應(yīng)急預(yù)案等相關(guān)話題，與網(wǎng)友在線交流。歡迎網(wǎng)友踴躍參與提問。

分析：06年全國公務(wù)員申論考試的材料是一個訪談，內(nèi)容主要是談如何去預(yù)防當(dāng)前社會領(lǐng)域存在的主要問題。而上面這兩段材料就是解決這些社會問題的“一定的原則基礎(chǔ)”，即我國政府認(rèn)為處理這些社會問題，關(guān)鍵在于“建立預(yù)防突發(fā)事件、強(qiáng)化危機(jī)管理的國家總體應(yīng)急預(yù)案”。而涉及解決這一社會問題的具體對策，在材料中也已經(jīng)明確表明是涉及四個方面：“危機(jī)預(yù)案對經(jīng)濟(jì)社會安全穩(wěn)定發(fā)展的意義、如何打造應(yīng)急預(yù)案的?經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?、如何提高社會各界的危機(jī)意識、如何利用經(jīng)濟(jì)手段介入應(yīng)急預(yù)案”。

對于廣大考生來說，通過仔細(xì)閱讀這些重要段落，明確涉及的社會問題的“一定的原則基礎(chǔ)”，那么在我們的申論文章中必定就能輕易把握話題的重點（重點是建立預(yù)防突發(fā)事件、強(qiáng)化危機(jī)管理的國家總體應(yīng)急預(yù)案），并能完整地分析問題的各個方面（在材料中已告訴考生主要是涉及四個方面）。這樣一來，考生考出好成績的可能性，從某種意義上說，就大了許多。

（6）請考生們看07年全國公務(wù)員申論考試的申論材料第二則申論材料的第四自然段：

2004年10月底，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于深化改革嚴(yán)格土地管理的決定》，強(qiáng)調(diào)農(nóng)用地轉(zhuǎn)用和土地征收的審批權(quán)在國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市政府，各省、自治區(qū)、直轄市政府不得違反法律和行政法規(guī)的規(guī)定下放土地審批權(quán)。該《決定》對農(nóng)民最關(guān)注的征地補(bǔ)償作了新承諾；土地補(bǔ)償費和安置補(bǔ)助費的總和達(dá)到法定上限，尚不足以使被征地農(nóng)民保持原有生活水平的，當(dāng)?shù)卣梢杂脟型恋赜袃斒褂檬杖胗枰匝a(bǔ)貼。縣級以上政府應(yīng)當(dāng)使被征地農(nóng)民的長遠(yuǎn)生計有保障。這意味著各級政府要將土地出讓金部分轉(zhuǎn)移給被征地的農(nóng)民。

分析：這里面關(guān)鍵的的國家政策是《關(guān)于深化改革嚴(yán)格土地管理的決定》，強(qiáng)調(diào)了審批權(quán)“在國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市政府”，不在“各省、自治區(qū)、直轄市政府”，說明原來存在少數(shù)地方政府“沒有權(quán)限但卻違法審批”的現(xiàn)象。而且強(qiáng)調(diào)“尚不足以使被征地農(nóng)民保持原有生活水平的，當(dāng)?shù)卣梢杂脟型恋赜袃斒褂檬杖胗枰匝a(bǔ)貼?！闭f明補(bǔ)償款是可以根據(jù)實際需要做出變動的，所以在對策中是可以體現(xiàn)的。

同時，文中要求“縣級以上政府應(yīng)當(dāng)使被征地農(nóng)民的長遠(yuǎn)生計有保障?！闭f明我們的對策中應(yīng)該要包含對“農(nóng)民的長遠(yuǎn)生計”的保障對策。

好了，通過對以上每一年全國公務(wù)員申論考試材料的分析，大家應(yīng)該可以知道非常明確的一點，那就是每一年的全國公務(wù)員申論考試材料都能找到這個“一定的原則基礎(chǔ)”。而這個“一定的原則基礎(chǔ)”就是我們申論文章的基礎(chǔ)（即對于這個材料中的問題的相關(guān)國家政策）。如果文章中沒有這個“基礎(chǔ)”，那么我們的申論文章就會如同“無源之水”一樣，是沒有說服力的，是難以獲得高分的。所以于老師認(rèn)為，我們要在文章中實現(xiàn)與把材料與國家政策相聯(lián)系，我們就要在閱讀材料時找到和關(guān)注的就是體現(xiàn)這個“一定的原則基礎(chǔ)”的材料部分，即先要找到“國家政策”，然后經(jīng)過分析（尤其是潛在含義的分析），最后才能把材料與國家政策聯(lián)系起來，在申論文章中有所體現(xiàn)。