第一篇：育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校-劉珍-《心動揚(yáng)州》教案

《心動揚(yáng)州》教學(xué)設(shè)計(jì)

揚(yáng)州育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校

劉珍

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：本節(jié)課是揚(yáng)州育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本教材，小學(xué)六年級信息技術(shù)上冊 教學(xué)思路：本節(jié)課的教授對象是已經(jīng)具有一定Flash基礎(chǔ)的小學(xué)六年級學(xué)生。本節(jié)課的操作是在Flash CS3上進(jìn)行的。本節(jié)課是在學(xué)會繪制愛心的基礎(chǔ)上，添加時(shí)間軸效果的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，以及對網(wǎng)格的靈活應(yīng)用，同時(shí)對補(bǔ)間動畫的復(fù)習(xí)鞏固，最后通過搜索引擎搜索描述揚(yáng)州的詩句完善作品。在掌握信息技術(shù)相關(guān)技術(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系揚(yáng)州文化，制作出表達(dá)熱愛之情的電子小卡片。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會為元件添加時(shí)間軸特效

2、學(xué)會靈活使用網(wǎng)格

3、學(xué)會靈活使用圖層和文字

4、了解音效的添加

5、學(xué)會靈活使用搜索引擎以及對資料信息的篩選

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、元件時(shí)間軸的添加

2、網(wǎng)格的使用

3、補(bǔ)間動畫的制作

教學(xué)方法：問題討論法、問題教學(xué)法、范例教學(xué)法、反饋教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：《心動揚(yáng)州》《揚(yáng)州縮影》flash例子、帶有愛心元件的flash源文件、心電圖圖片

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入：

師：我提個(gè)問題，在座的是揚(yáng)州本地人的同學(xué)舉手示意一下，我看看有多少人。生舉手示意。

師：我們新東方學(xué)校有這么多是非揚(yáng)州人的學(xué)生，我很好奇，是什么吸引了你留在揚(yáng)州上學(xué)呢？它的美食？它的美景？亦或是什么？下面我聽聽大家的說法。生：答（略）。

師：其實(shí)呢，我對揚(yáng)州的喜愛，也如同同學(xué)們一樣，涵蓋了很多的方面。大家看看是不是這些方面呢？

教師播放《揚(yáng)州縮影》flash例子。(本處的flash例子用電子相冊的方式展示了揚(yáng)州的美食、美景、名人、市花等內(nèi)容，同時(shí)在相冊的底端有一顆跳動的心。)師：大家肯定注意到了，在這里面有一顆非常漂亮的跳動的心。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣制作這樣一個(gè)直觀表達(dá)對揚(yáng)州熱愛的flash——《心動揚(yáng)州》。（教師出示《心動揚(yáng)州》flash例子）

（二）新授：（1）建好圖層

師：同學(xué)們先觀察一下，在我的這個(gè)flash中，有幾個(gè)部分的內(nèi)容？可以分為幾個(gè)圖層來制作？

生：三個(gè)部分。（跳動的愛心、折線、文字）分為三個(gè)圖層。

師：下面我們就新建一個(gè)flash文件，然后新建三個(gè)圖層并改好每個(gè)圖層的名字。（此處，教師可簡單說一句：清晰分明的圖層將使我們下面的制作簡化且目的鮮明。）教師演示新建圖層以及命名。學(xué)生自行操作，教師巡視指導(dǎo)。（2）繪制愛心

師：這個(gè)flash里最奪人眼球的就是這個(gè)跳動的愛心了。我接下來就簡單說一下的它的做法。

教師一邊講解，一邊演示繪制愛心。方法：

A．橢圓工具（紅色觸筆，無填充色），2個(gè)相割圓 B．刪除多余線條，拉出心形的尖角

C．部分選取工具、轉(zhuǎn)換錨點(diǎn)工具，修飾心形。D．填充放射色彩，并去掉筆觸色。E．將心形轉(zhuǎn)化為圓形元件。

師：本節(jié)課呢，老師已經(jīng)將愛心繪制好并制作成了圖形元件保存在庫里了。下面我就將現(xiàn)成的flash發(fā)送給你們。你們本節(jié)課的作品就在這個(gè)現(xiàn)成的flash里制作完成。請你打開它，并將愛心圖形元件拖進(jìn)“愛心”圖層，在場景中擺放合適的位置。

教師發(fā)送flash文件到學(xué)生電腦桌面，學(xué)生打開現(xiàn)成flash，將愛心的圖形元件拖進(jìn)“愛心”圖層。

（3）時(shí)間軸特效：為愛心添加模糊效果

師：到目前為止我們的愛心已經(jīng)放進(jìn)了舞臺，先預(yù)覽一下效果，好像并沒有跳動嘛。桌面讓它鮮活地跳動起來呢？我們將學(xué)習(xí)使用時(shí)間軸特效的添加。教師演示時(shí)間軸特效添加的兩種方式：

A．選中心心形元件，右擊選中時(shí)間軸特效→模糊 B．選中心形元件，“修改” →“時(shí)間軸特效” →模糊。教師強(qiáng)調(diào)時(shí)間軸特效完成后鎖定“愛心”圖層。

學(xué)生自行完成時(shí)間軸特效的制作，教師強(qiáng)調(diào)完成后預(yù)覽效果并鎖定圖層。（4）制作折線

師：到目前為止，一顆鮮活跳動的心已經(jīng)制作完成。為了讓它的視覺效果更震撼，我們可以它添加一條運(yùn)動的折線圖。先觀察一下折線的什么樣子的？ 生：答（略）。教師出示心電圖例子。

師：畫這樣一條折線我推薦的工具是線條工具。為了畫好這個(gè)我們需要一些輔助的工具——網(wǎng)格。

教師演示折線制作方法：

A.調(diào)整舞臺背景色為灰色，并右擊顯示網(wǎng)格。

B.在第1幀空白關(guān)鍵幀處，選擇線條工具，設(shè)為白色的筆觸色，線條粗細(xì)等可在直線工具屬性面板設(shè)置。

C.將“愛心”圖層的可視效果關(guān)閉，以網(wǎng)格為依托，使用線條工具畫折線。（提示：折線總長度約大于舞臺）D.使用選擇工具，略調(diào)折線的折角。

學(xué)生繪制折線圖，教師強(qiáng)調(diào)折線的長度要略長于舞臺。師：觀察一下，這條折線是怎樣運(yùn)動的？

生：從左向右移動。

師：從左向右的移動，讓我們想起了哪一種補(bǔ)間的制作？ 生：補(bǔ)間動畫。

教師演示制作折線圖的補(bǔ)間動畫。E.在第16幀插入關(guān)鍵幀。

F.在第1幀、第16幀調(diào)整折線的位置，并創(chuàng)建補(bǔ)間動畫。學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)完成后鎖定“折線”圖層。

（三）拓展：添加文字

師：到這節(jié)課為止，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文字效果的制作。你能使用哪些文字來確切地抒發(fā)表達(dá)你對揚(yáng)州的熱愛之情？可以是原創(chuàng)，也可以是引用別人的。生：答（略）。

師：現(xiàn)場讓同學(xué)們發(fā)揮肯定有些難度，不過我們既然在電腦上上這節(jié)課，就可以非常方便地使用我們的搜索引擎。本節(jié)課，我們使用百度這個(gè)搜索引擎。教師示范使用百度搜索關(guān)于揚(yáng)州的詩歌： A．打開IE瀏覽器，在地址欄輸入004km.cn B．輸入關(guān)鍵字：描寫揚(yáng)州 詩詞

C.從搜索出的結(jié)果中篩選出自己想要的信息，比如：天下三分明月夜，二分無賴是揚(yáng)州 D.將該詩句在文字圖層制作并添加效果。（提醒：若要預(yù)覽效果，先將所有文字分離）學(xué)生自行利用百度搜索引擎搜索描述揚(yáng)州的詩詞或者發(fā)揮自己的創(chuàng)意制作文字方面的效果。教師巡視指導(dǎo)。

（四）課后：添加音效

師：跳動的心臟如果加上心跳聲或心臟檢測儀的聲音，是否更有緊張感和真實(shí)感？可插入新圖層，并新建音效的影片剪輯元件，將之拉入圖層，這個(gè)請同學(xué)們下課后自己探索一下怎么完成。

（五）作品展示：

教師通過電子教室系統(tǒng)，展示學(xué)生作品。學(xué)生互相評價(jià)學(xué)習(xí)。

（六）小結(jié)：

師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《跳動的心》的制作。其中主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)時(shí)間軸效果的添加和折線圖的補(bǔ)間動畫的制作以及對搜索引擎的靈活應(yīng)用。文字的添加和音效的添加是作為

學(xué)生自主完成的部分。

教學(xué)反思：

本節(jié)課最原始的題目被我命名為《跳動的心》，后來根據(jù)其中涉及到的揚(yáng)州文化以及內(nèi)容的設(shè)定，更名為《心動揚(yáng)州》似乎更為貼切。

本節(jié)課的內(nèi)容，視覺效果非常吸引學(xué)生，學(xué)生學(xué)起來興趣很濃。本節(jié)課的宗旨是將揚(yáng)州文化靈活地放入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，但本節(jié)課的信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)弱化了揚(yáng)州文化的渲染。本節(jié)課若加上搜索引擎的使用，時(shí)間有些緊，所以愛心的繪制壓縮成現(xiàn)成的元件發(fā)給學(xué)生了。在講授網(wǎng)格的使用時(shí)，我當(dāng)做例子的心電圖圖片的背景就是有網(wǎng)格的，我由此可以輔助畫折線而引出了網(wǎng)格的使用，順理成章。在本節(jié)課中，我對文字的選擇和效果的制作沒有明確的規(guī)定，目的就是不希望限制學(xué)生的思維，學(xué)生們也果然拿出來很多有個(gè)性的作品。在信息技術(shù)課中，在基于學(xué)會基本知識的基礎(chǔ)上，我都是主張學(xué)生有所創(chuàng)新，能拿出有自己個(gè)性的有創(chuàng)意的作品。

第二篇：東北育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校匯報(bào)材料

傳承育才精神 創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)特色 努力打造老百姓家門口的名校

東北育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校

——遼寧省基礎(chǔ)教育強(qiáng)區(qū)暨區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展匯報(bào)材料

建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)活動開展以來，我校牢固樹立“以評促建，精益求精”的思想，將創(chuàng)強(qiáng)工作與學(xué)校中心工作和五年行動計(jì)劃密切結(jié)合，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)，不斷減輕師生負(fù)擔(dān)，在“建強(qiáng)”過程中探索出了一條符合學(xué)校長期發(fā)展的實(shí)踐之路，不斷努力打造老百姓家門口的名校。

一、學(xué)校概況

東北育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校是在國家建設(shè)“沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)”大背景下，響應(yīng)遼寧省委、省政府“沈撫同城”戰(zhàn)略，在沈陽、撫順兩市的大力支持下，由東北育才學(xué)校于2008年創(chuàng)辦的一所優(yōu)才教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是沈撫新城“大教育”戰(zhàn)略的重要實(shí)施者、示范者，是東北育才學(xué)校優(yōu)才教育理論的創(chuàng)新和實(shí)踐的重要載體。

目前，學(xué)校小學(xué)、初中部共64個(gè)授課班，學(xué)生人數(shù)2259人，任課教師大學(xué)本科及以上學(xué)歷達(dá)到100%，其中研究生33人。學(xué)校師資力量雄厚，教育專家、特級教師、東北育才教育集團(tuán)總校校長兼黨委書記任東北育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校管委會主任；特級教師、東北育才教育集團(tuán)總校副校長任東北育才 實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長兼黨總支書記；多名遼沈教育名家長期駐校，深入一線督導(dǎo)；大批育才本部經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)一流的優(yōu)秀干部教師承擔(dān)學(xué)校一線管理、教育和教學(xué)任務(wù)，更有多名育才本部把關(guān)教師長期兼課、指導(dǎo)；在專家和名師帶領(lǐng)下，事業(yè)心強(qiáng)、親和力好、精力充沛、理念新穎的年輕教師隊(duì)伍迅速茁壯成長，深受學(xué)生喜愛。

學(xué)校具有區(qū)域領(lǐng)先的硬件設(shè)施。學(xué)校共占地278畝，建筑面積9.35萬平方米，綠化總面積達(dá)到7萬平方米，另設(shè)有大型生態(tài)園一個(gè)；各類現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全，設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)的田徑場、各類球場和綜合體育館；綜合實(shí)踐基地、圖書館、閱覽室、信息藝術(shù)中心、國際交流中心和報(bào)告廳，選修課教學(xué)樓內(nèi)設(shè)25個(gè)專業(yè)教室和名師工作室，為全校各學(xué)段學(xué)生服務(wù)；主要教育教學(xué)場所由封閉式連廊溝通，確保各天氣和氣候條件下學(xué)生正常學(xué)習(xí)生活。

二、學(xué)校創(chuàng)建工作情況

“建強(qiáng)”工作開展以來，我校在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力關(guān)懷下，以辦好人民滿意教育為宗旨，秉承“傳承育才精神、創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)特色”的辦學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)沈撫新城優(yōu)質(zhì)教育資源共享為方向，緊緊抓住建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)活動這一契機(jī)，加強(qiáng)管理，重在落實(shí)，取得了一定的成效。

1．建章立制，規(guī)范管理。

學(xué)校進(jìn)一步完善了《學(xué)校制度管理匯編》《教育教學(xué)管理制度匯編》《后勤管理制度匯編》等切實(shí)可行的規(guī)章制度 和獎懲辦法，并狠抓制度落實(shí)。同時(shí)，分別與各學(xué)部部署好教學(xué)德育質(zhì)量管理目標(biāo)，做到了各項(xiàng)工作有落實(shí)，人人有責(zé)任，日日有檢查，周周有反饋，學(xué)校教學(xué)、管理工作更深層次地步入了規(guī)范化，科學(xué)化軌道。

2.科學(xué)決策，高效運(yùn)行。

“建強(qiáng)”工作開展后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織召開專題會議學(xué)習(xí)討論活動相關(guān)文件，部署創(chuàng)強(qiáng)工作，細(xì)化責(zé)任分工，下發(fā)了“創(chuàng)強(qiáng)”目標(biāo)責(zé)任分解表，形成定期匯報(bào)、定期總結(jié)、定期跟蹤督辦制度，學(xué)校全體教職工在創(chuàng)名校、建強(qiáng)區(qū)過程中，齊心協(xié)力，干勁十足，充分發(fā)揮各自所長，在創(chuàng)強(qiáng)工作過程中群策群力，各項(xiàng)工作及時(shí)完成，效果顯著。

三、學(xué)校創(chuàng)建工作成果和經(jīng)驗(yàn)

1.加大硬件設(shè)施投入力度，創(chuàng)建一流環(huán)境。

在前期投入的基礎(chǔ)上，學(xué)校利用寒暑假期間，在全校范圍內(nèi)對所有硬件設(shè)施進(jìn)行了重新維護(hù)，擴(kuò)建了學(xué)校衛(wèi)生保健室，增建了選修課專業(yè)教室，對教室墻面重新粉刷，對校園路面等進(jìn)行了維修，檢修了供熱管道。2013年冬天，隨著強(qiáng)降溫天氣的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定提前半個(gè)月供暖，為師生營造了良好的生活、工作環(huán)境。

2.豐富課程類型設(shè)置，培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新型人才。小學(xué)部加強(qiáng)以優(yōu)才教育寄宿制為核心的課程體系建設(shè)，構(gòu)建英語特色、科技特色和藝術(shù)特色課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元發(fā)展、全面成長，為培養(yǎng)領(lǐng)袖素質(zhì)的人才打好基礎(chǔ)。開設(shè)、完 善基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程和自主體驗(yàn)型課程。將德育活動、學(xué)科實(shí)踐活動等納入課程之中。通過拓展型課程的模塊化推進(jìn)疏通其他三類課程間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。管樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)使孩子的藝術(shù)潛質(zhì)得以開發(fā)；閱讀、書法校本課程給學(xué)生打下良好的人文素養(yǎng)；跆拳道、輪滑、籃球、乒乓球、拉丁舞、街舞、兒童舞蹈、國畫、水彩、軟陶、素描、科技、主持表演、圍棋等19個(gè)門類，38個(gè)授課班級的興趣選修課使學(xué)生在全面和諧發(fā)展基礎(chǔ)上個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到挖掘。學(xué)校定期舉辦豐富多彩的文體活動，開發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)智力。在活動中培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)袖素質(zhì)、合作精神、公平競爭意識和審美能力。

初中部堅(jiān)持單科引導(dǎo)，能力遷移：開設(shè)英語、數(shù)學(xué)興趣課程，通過能力遷移，牽動各學(xué)科快速提升，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展和特殊的提高；堅(jiān)持開發(fā)潛能，超越常態(tài)：以整體優(yōu)化為原則，從多元能力入手，充分開發(fā)學(xué)生大腦潛能，使其得到超越常態(tài)的發(fā)展；尊重個(gè)性，多元發(fā)展：強(qiáng)化藝體修養(yǎng)，開設(shè)30余門校本選修課程，建立學(xué)生社團(tuán)，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.搭建教師成長平臺，打造學(xué)術(shù)型專家型精英團(tuán)隊(duì)。高水平的教學(xué)教育活動離不開一支高水平的教職工隊(duì)伍。建校幾年來，學(xué)校圍繞創(chuàng)名校，出名師，助成功，共發(fā)展的目標(biāo)，以老帶新，以強(qiáng)帶弱，高度重視教職工的綜合素 質(zhì)能力提升。以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手，請進(jìn)來，走出去，積極組織教師參加各級培訓(xùn)累計(jì)達(dá)二百余人次；以開展教師崗位大練兵等特色活動為契機(jī)，先后到沈陽等市優(yōu)秀學(xué)校聽名師授課，交流心得；圍繞科研課題，先后舉辦了優(yōu)秀教師示范課、骨干教師研討課、青年教師匯報(bào)課等活動，尤其是名師工程的創(chuàng)新實(shí)施，進(jìn)一步發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)示范作用，形成了老年教師不停步，青年教師邁大步的良好氛圍，促進(jìn)教師向科研型、專家型教師邁進(jìn)。2008年至今，有多名教師獲評青年骨干教師等榮譽(yù)稱號，數(shù)十篇論文在市級以上刊物上發(fā)表，專題教育課題順利結(jié)題，科研課題研究取得了突破性進(jìn)展。

4.加強(qiáng)理論實(shí)踐創(chuàng)新，服務(wù)教育教學(xué)活動。

理論創(chuàng)新無止境，教學(xué)實(shí)踐也無止境。幾年來，學(xué)校以科研理論創(chuàng)新為抓手，著力打造優(yōu)質(zhì)課程、特色課程，營造創(chuàng)新性課堂氛圍，逐步形成了具有學(xué)校特色的課程模式。國本課程、校本課程和興趣課程等課程設(shè)置特色鮮明，成績顯著，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升。教師們更是將科研成果推廣應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，課堂氛圍熱烈歡快，學(xué)生們在潛移默化中愛上學(xué)習(xí)?？傮w來說，學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍日益濃厚，教研教改成績斐然，逐步形成了以科研帶教研、以教研促教改、以教改促教學(xué)的教科研風(fēng)氣。教育模式由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，教師由“教書匠”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”，有力地推動了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。5.以人為本，探索寄宿制學(xué)校管理模式。

學(xué)校針對寄宿特點(diǎn)實(shí)行全方位的人文管理、全天候的精細(xì)服務(wù)。學(xué)生食堂為A級衛(wèi)生單位，除正餐外，還提供間食、水果，由專業(yè)營養(yǎng)師科學(xué)配餐；學(xué)生寢室由學(xué)校自主供暖和熱水，各層設(shè)有浴室，每天通風(fēng)、定期消毒；配備駐校醫(yī)生和專業(yè)救護(hù)車；實(shí)行科學(xué)的作息，確保體育運(yùn)動和充足的睡眠時(shí)間，在小學(xué)配備專業(yè)生活教師負(fù)責(zé)孩子起居，保證學(xué)生身體健康；安保人員和設(shè)備24小時(shí)執(zhí)勤。學(xué)校注重家校合作、親子溝通。通過家長委員會、校長接待日、校園開放日、校報(bào)、教師博客等形式邀請家長參與學(xué)校民主管理，通過節(jié)日感恩、心靈日記、角色換位等形式增進(jìn)寄宿學(xué)生親子交流和家庭觀念。

建校五年來，東北育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校取得了突出的辦學(xué)成果，學(xué)生家長、社會對學(xué)校的滿意率和美譽(yù)度大幅提升。初中畢業(yè)生超過1/3直升集團(tuán)高中，參加中考學(xué)生成績穩(wěn)居沈陽市前列，小學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試處于沈陽市領(lǐng)先；多名教師獲評市區(qū)骨干教師和先進(jìn)工作者，獲得省市各級教科研課題、論文和公開課一等獎；學(xué)生積極參與教科文組織、環(huán)境規(guī)劃署等國際組織活動并獲獎，在各級各類學(xué)科競賽中屢獲大獎，學(xué)生多次受邀參加遼寧省電視臺青少春晚；《光明日報(bào)》高度贊揚(yáng)學(xué)校重視學(xué)生全面發(fā)展，滿足更多學(xué)生家門口上名校的需求，《華商晨報(bào)》、《遼沈晚報(bào)》、《撫順日報(bào)》、遼寧電視臺等新聞媒體對我校特色活動和演出給予報(bào)道，東北 新聞網(wǎng)專稿報(bào)道學(xué)校的建立發(fā)展是沈撫兩市落實(shí)同城化戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要成果。

四、存在問題

1．學(xué)校專業(yè)教室需進(jìn)一步完備，學(xué)?；A(chǔ)檔案建設(shè)工作需要進(jìn)一步完善。

2．教師專業(yè)發(fā)展水平還有待進(jìn)一步提高。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步改善。

五、解決措施

1.在上級教育部門的大力支持和幫助下，進(jìn)一步完善專業(yè)教室設(shè)施配置，以“建強(qiáng)”活動為契機(jī)，加大學(xué)校檔案建設(shè)管理工作力度。

2.請進(jìn)來，走出去，扎實(shí)開展好教職工隊(duì)伍培訓(xùn)工作，做好師德師風(fēng)日常教育活動，進(jìn)一步推進(jìn)教師隊(duì)伍水平內(nèi)涵式發(fā)展。利用體制優(yōu)勢在文化、年齡、學(xué)科等方面引進(jìn)優(yōu)秀師資。

我校將以創(chuàng)強(qiáng)工作為契機(jī)，再接再厲，堅(jiān)持創(chuàng)強(qiáng)工作與提升學(xué)校辦學(xué)水平相結(jié)合，堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)、減輕負(fù)擔(dān)與提高效率相結(jié)合，解放思想，銳意進(jìn)取，不斷努力滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，為沈撫新城教育先行，為區(qū)域教育均衡和教育公平做出應(yīng)有貢獻(xiàn)！

第三篇：唐河育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作匯報(bào)

德育為先、規(guī)范為本、素養(yǎng)為要

創(chuàng)建特色品牌學(xué)校

----唐河育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作匯報(bào)

唐河育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校是縣政府2011年招商引資重點(diǎn)項(xiàng)目，由江蘇省部分重點(diǎn)學(xué)校名師出資興建的，是一所九年一貫制全封閉全寄宿制民營學(xué)校，學(xué)校占地178畝，校內(nèi)區(qū)域分明，環(huán)境幽雅，所有班級均配備彩電、電腦等先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備；400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道、人工草皮足球場、水泥籃球場為師生提供了一流的運(yùn)動場所；三星級餐廳、高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生公寓給師生創(chuàng)設(shè)了舒適的生活環(huán)境；另外，學(xué)校還設(shè)有鋼琴室、舞蹈室、古箏室、美術(shù)室、微機(jī)室、乒乓球室、理化生實(shí)驗(yàn)室、多媒體室等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。可容納6000名學(xué)生就讀；目前是全縣規(guī)模最大、檔次最高的現(xiàn)代化民營學(xué)校。

學(xué)校秉承“高投入建校、高起點(diǎn)辦學(xué)、高質(zhì)量育人”的理念，“對每個(gè)孩子的健康快樂成長負(fù)責(zé)，為每個(gè)孩子的終身發(fā)展奠基”是我們的辦學(xué)宗旨，“培養(yǎng)陽光上進(jìn)、德智體和諧發(fā)展、有世界眼光的現(xiàn)代中國人”是我們的培養(yǎng)目標(biāo)，“關(guān)注每一個(gè)孩子，了解每一個(gè)孩子，激勵每一個(gè)孩子，成就每一個(gè)孩子”，是我們的承諾。

去年秋期正式開學(xué)，目前學(xué)校開設(shè)一至八年級共21個(gè)教學(xué)班，在校生總數(shù)為856人。專業(yè)教師108名，其中高級職稱23名，中級職稱53名，學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)，均有相應(yīng)的教師資格。

學(xué)校在縣教體局及文峰中心學(xué)校指導(dǎo)下，全體教職員工勤勤懇懇、腳踏實(shí)地。在品德教育、規(guī)范教育、素養(yǎng)培育方面初步形成了自己的思路和做法，特總結(jié)如下：

一、德育為先。辦學(xué)以育人為本,育人以德為先，不僅是傳統(tǒng)重德教育的精髓，是科學(xué)發(fā)展觀中以人為本的要求，也是培養(yǎng)現(xiàn)代公民育人目標(biāo)的價(jià)值體現(xiàn)。

1、狠抓日常管理，重學(xué)生養(yǎng)成教育。

開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和德育處根據(jù)班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀，進(jìn)行了班主任崗前培訓(xùn)，通過集中學(xué)習(xí)班主任工作方法與途徑的材料，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，來促進(jìn)班主任管理水平的提高。在日常管理中，各年級普遍加大管理力度，分管校長與主任親自帶隊(duì)檢查學(xué)生自習(xí)、上課情況。此外，還試行任課教師課堂情況匯報(bào)辦法，做到內(nèi)外兼顧，全面溝通，不放松對學(xué)生教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。寢室管理管理人員每天檢查學(xué)生的入寢情況，杜絕學(xué)生晚歸寢、替寢、漏寢現(xiàn)象，對違紀(jì)學(xué)生做了嚴(yán)肅處理。政教處堅(jiān)持每天對班級的紀(jì)律、衛(wèi)生、間操等情況進(jìn)行檢查，每周進(jìn)行一次小評比，每月一次大總結(jié)。考核結(jié)果納入班主任月津貼的分檔發(fā)放之中。

2、強(qiáng)調(diào)自主管理與自我教育，注重學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。

讓學(xué)生學(xué)會“自主管理，自我教育，自主學(xué)習(xí)，自我實(shí)踐”一直是我們德育工作的目標(biāo)之一。本學(xué)年，各年級都能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際與能力，發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，嘗試讓他們參與年級的一些日常檢查工作。既培養(yǎng)了他們的工作能力，又達(dá)到了自我管理、自我約束、自我教育的目的。

為加強(qiáng)學(xué)校與家庭有效的溝通，我們在本學(xué)期通過校信通、家長會，讓班主任老師與家長進(jìn)行短信、電話、面對面等方式交流溝通，探討解決學(xué)生思想問題的辦法和路子。

3、堅(jiān)持活動育人，積極開展形式多樣的主題教育。

本學(xué)期，我們堅(jiān)持每周舉行一次升旗儀式，對學(xué)生愛國主義、集體主義和前途理想教育；成功舉辦了跑操比賽、元旦聯(lián)歡會等活動；開展了環(huán)保征文、主題班會等活動，既豐富了學(xué)生的校園文化生活，陶冶了他們的道德情操，使他們的心靈受到教育和啟迪，也為他們的成長與發(fā)展提供了廣闊的空間和舞臺，一批優(yōu)秀學(xué)生從各類大賽和活動中脫穎而出。

二、規(guī)范為本。自開學(xué)以來，我校以規(guī)范為準(zhǔn)繩，作為各項(xiàng)工作的根本要求。

1、管理制度化。我校依托“董事會決策、校長負(fù)責(zé)、處室管理、工會協(xié)調(diào)、全員參與”的運(yùn)行管理體系，各層管理都制定了相應(yīng)的制度，管理有章可循避免了個(gè)人的主觀性隨意性，做到管理的制度化。

2、狠抓教師規(guī)范。組織教師學(xué)習(xí)《唐河育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師工作手冊》，定期由業(yè)務(wù)校長帶著全體教師逐條學(xué)習(xí)，開展“學(xué)規(guī)范、議規(guī)范、記規(guī)范、行規(guī)范”和“寫規(guī)范字、說規(guī)范話、上規(guī)范課、做規(guī)范人”專項(xiàng)活動。對全體教師進(jìn)行達(dá)標(biāo)評比驗(yàn)收，達(dá)到“板書設(shè)計(jì)工整化、語言表達(dá)術(shù)語化、課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)化、教師素質(zhì)專業(yè)化”的規(guī)范要求。

（3）形成學(xué)生規(guī)范。學(xué)校管理規(guī)范、教師的規(guī)范最終是陶冶學(xué)生的言行規(guī)范，這是規(guī)范工作的根本。為此，學(xué)校開展規(guī)范教育活動，從衣、食、住、行、言、字、貌、神八個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范，創(chuàng)建“十無”，即“墻上無腳印，地上無垃圾，教室宿舍無臟物，公共設(shè)備無損壞，用水用電無浪費(fèi)，談話文明無臟話，穿著大方無怪裝，團(tuán)結(jié)友愛無打架，完成作業(yè)無抄襲，考風(fēng)端正無作弊”。以考核促落實(shí)，考核評比促規(guī)范，要求每個(gè)學(xué)生每天拿出30分鐘來練字，每天中午開設(shè)午練字，并把書寫規(guī)范納入平時(shí)的作業(yè)要求和期中期末考試中，這樣引起學(xué)生對書寫規(guī)范的重視。通過政教處的日常檢查考核記錄，評選出“文明班級”。

通過集體規(guī)范、日常規(guī)范的檢查監(jiān)督，逐漸達(dá)成學(xué)生個(gè)體規(guī)范的養(yǎng)成和整體素質(zhì)的躍升，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范有序、師生精神風(fēng)貌煥然一新。

三、素養(yǎng)為要。素養(yǎng)，在百度百科里解釋為由訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的技巧或能力。一個(gè)人的競爭力，不僅僅在于獲取知識的多少，關(guān)鍵取決于個(gè)人的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的高低。

1、校本教研：立足科研興校是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的根本途徑?！?以師德建設(shè)引領(lǐng)教師的發(fā)展方向

能否把學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的人，能否讓學(xué)生獲得全面而健康的發(fā)展，關(guān)鍵是教師自身是否有正確的人生價(jià)值觀和高尚的品德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)，是教師職業(yè)的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立正確的教育觀、職業(yè)觀，教師必須保持精神家園的高尚，牢記教書育人的使命。為此，我們通過實(shí)施 “名師工程”，積極鼓勵教師建功立業(yè)，從教育教學(xué)的工作中體驗(yàn)人生的幸福，從本職工作中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

○2以多種舉措指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)發(fā)展。

以“模式教學(xué)”為突破口，建立“新”教師成長機(jī)制。學(xué)校教師的構(gòu)成由三部分組成，一是江蘇的部分重點(diǎn)中學(xué)名師；二是從各大學(xué)院校招聘的應(yīng)屆畢業(yè)生；三是從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔進(jìn)城的公辦學(xué)校教師。所有的教師都是“新”教師，需要統(tǒng)一思想、整合教學(xué)方式方法。為此，我校部分名師根據(jù)多年的教育教學(xué)實(shí)踐和結(jié)合課題研究，制定了《唐河育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校四步課堂教學(xué)模式》，即目標(biāo)定向、自學(xué)交流、反思總結(jié)、鞏固檢測四步教學(xué)模式；先通過教師自學(xué)、集體討論、實(shí)踐反思；然后由校領(lǐng)導(dǎo)、名優(yōu)教師成立推門聽課組，采取推門聽課形式，指導(dǎo)改善；最后，開展校內(nèi)達(dá)標(biāo)暨評優(yōu)課進(jìn)行檢查，作為校內(nèi)名師工程的重要依據(jù)，最終形成“育才模式”。

全程式全方位取經(jīng)。我們分批派教師積極參加省、市、縣級教研活動。另外，還派教師到江蘇教育集團(tuán)創(chuàng)辦的兄弟學(xué)校，進(jìn)行全程式全方位學(xué)習(xí)。回來后讓他們與大家分享學(xué)習(xí)時(shí)的欣喜與激動，一次次撞擊，教師心頭升騰起的對事業(yè)追求的火苗就會不斷地躍動，不知不覺間，“做好老師”、“打造我們育才的品牌”就成了每個(gè)人的理想與信念，工作就可以不用揚(yáng)鞭自奮蹄。

加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作。團(tuán)隊(duì)合作，是我校追求的目標(biāo)。我們要求每節(jié)課，同學(xué)科之間互相審核、取長補(bǔ)短，在這基礎(chǔ)上，每個(gè)人再根據(jù)自身素質(zhì)及學(xué)情不同，稍作調(diào)整。

3以人文關(guān)懷滋潤教師的教育生活。○人累分兩種：心累、身累。身累不可怕，可怕的是心累。學(xué)校鼓勵教師給校長打電話、2

發(fā)短信，提建議，說困惑，訴委屈，等等，校長會根據(jù)老師的信用不同的方式回復(fù)，和大家溝通交流。矛盾是打多因?yàn)檎`會產(chǎn)生的，有了溝通，誤會自會消除，關(guān)系自然和諧。同事之間，只要能敞開心扉，坦誠相待，工作即使是累的，但累并快樂著。老師在緊張工作中，我們注意給老師們精神加油，各種會議，當(dāng)成一個(gè)個(gè)精神加油的驛站。努力創(chuàng)造一種奮發(fā)向上的氛圍，讓大家能感受到我們工作平凡但不平庸，事業(yè)的魅力時(shí)時(shí)在召喚我們。通過對教師的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在工作中充滿了干勁和激情，每節(jié)課小預(yù)備前進(jìn)入班級，形成候課模式。

2、課程設(shè)置：把握文化教學(xué)、特長特色雙主線，致力于培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的有效方式。教育發(fā)展的今天，雖不再盲目追捧“以文化成績論英雄”，但文化教學(xué)仍然是素質(zhì)教育主旋律，不可忽視。為此，我們以課堂為陣地，以師生為對象，以教學(xué)模式為抓手，過好文化教學(xué)關(guān)。首先，運(yùn)用好學(xué)校的教學(xué)模式，做到堂清、日糾、周練、月測，使得教學(xué)有序有效；其次，合理制定《唐河育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校考試獎勵條例（試行）》作為教學(xué)激勵、鞭策機(jī)制，月月有考核，期中期末有獎勵，使得教師高投入，真心付出，達(dá)到各盡其能，提高教學(xué)效率；第三，每月小總結(jié)，期中期末大總結(jié)，評出“學(xué)習(xí)之星”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“進(jìn)步之星”、“優(yōu)秀學(xué)干”“優(yōu)秀學(xué)生”，利用榜樣的力量，激勵學(xué)生，挖掘潛力，營造積極向上的氣氛，為學(xué)生的文化素養(yǎng)培育開創(chuàng)一條“綠色通道”。

教育的發(fā)展，已不再以“文化素養(yǎng)”作為評價(jià)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，培育興趣特長、人文素養(yǎng)也是彰顯個(gè)性的有效方式。一方面，我們開設(shè)了鋼琴、古箏、舞蹈、武術(shù)、籃球、乒乓球、寫作、繪畫、書法等特長課，為學(xué)生的特長提供發(fā)展的時(shí)空；另一方面，將菀東的傳統(tǒng)游戲如跳繩、丟沙包、踢毽子等加入課外活動中；將“誦經(jīng)寫文”融入課程活動常規(guī)；使得特長特色相得益彰。每生每周上特長課三次，參加課外活動兩次，每節(jié)課前集體吟誦古詩詞、名言警句兩分鐘，每天學(xué)校教學(xué)樓流動顯示屏展示兩條名言，每生每天練字30分鐘；打造書香校園。另外，倡導(dǎo)假期閱讀讀名言名著，推行書香假期。讓特長特色成為綜合素養(yǎng)培育的一條“綠色通道”。

抓住了文化教學(xué)、特長特色雙主線，現(xiàn)代的教育模式已規(guī)范實(shí)施，為學(xué)生發(fā)展鋪就了“康莊大道”。

德育為先、規(guī)范為本、素養(yǎng)為要；崛起的唐河育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校正在穩(wěn)步前進(jìn)，走在創(chuàng)建特色品牌學(xué)校的教育路上。

第四篇：泗洪中學(xué)育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校

泗洪中學(xué)育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校，座落在享有湖畔明珠美譽(yù)的泗洪縣城泗洲東大街，占地207畝。她北與江蘇省泗洪中學(xué)和擁有15萬平米的穎都小區(qū)隔路為鄰，西接集商住為一體的東盛大都會，并有古汴河側(cè)繞而過，南臨環(huán)城路，東有書香東苑。交通環(huán)境和地理位置得天獨(dú)厚。泗洪中學(xué)育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校是以泗洪中學(xué)初中部為基礎(chǔ)興辦的。2003年初，為貫徹省政府關(guān)于教育規(guī)劃布局調(diào)整和市委市政府關(guān)于“發(fā)揮資源優(yōu)勢，將名校做大做強(qiáng)做優(yōu)”的指示精神，同時(shí)為促進(jìn)泗洪中學(xué)初高中分離進(jìn)而實(shí)現(xiàn)國家級示范高中的辦學(xué)目標(biāo)，經(jīng)泗洪縣政府和宿遷市教育局批準(zhǔn)（見宿教規(guī)劃[2003]26號文），確定將泗洪中學(xué)初中部由洪中校園南遷，同時(shí)創(chuàng)建小學(xué)部，冠名為“江蘇省泗洪中學(xué)育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。學(xué)校由馬斯兵同志牽頭發(fā)起、298位股東入股1500萬元創(chuàng)辦，性質(zhì)為股份制運(yùn)作的民營化學(xué)校。學(xué)校職能為小學(xué)、中學(xué)學(xué)歷教育。

學(xué)校遵循“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的育人宗旨，秉承“以人為本，全面發(fā)展，展示個(gè)性特長，培育特色人才，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的教育理念，為師生營造一流的綠色環(huán)境，確保學(xué)子都能得到最充分最全面的發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)代化、新理念、實(shí)驗(yàn)型、綠色型，創(chuàng)一流品牌學(xué)校，育健全杰

出人才”的辦學(xué)目標(biāo)。

學(xué)校采取封閉式、寄宿式、小班化、人性化、雙語教學(xué)的現(xiàn)代精品式和科學(xué)規(guī)范的管理模式。適應(yīng)教育改革形勢的需要，大力進(jìn)行學(xué)校體制創(chuàng)新。堅(jiān)持依法辦學(xué)，按章治校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校。本著“精干、優(yōu)質(zhì)、高效”的用人原則，因事設(shè)崗，因教聘師。推行校長負(fù)責(zé)制、全員聘任制、崗位責(zé)任制、目標(biāo)考核獎懲制和結(jié)構(gòu)工資制，最大限度地調(diào)動各方面的積極因素。設(shè)立精干的職能機(jī)構(gòu)，保障學(xué)校各項(xiàng)工作有序、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校生源態(tài)勢穩(wěn)定，師資力量雄厚，教學(xué)秩序嚴(yán)謹(jǐn)，辦學(xué)成效顯著。在校學(xué)生達(dá)5300余人，開設(shè)93個(gè)班級；擁有教師235名（含返聘4名），學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)校初中部教師中，市縣名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、縣以上優(yōu)課評選獲獎及中考單課全縣前5名的教師達(dá)125人，占初中教師總數(shù)的70%以上。校長馬凌軍，以其高尚的師德和出色的教學(xué)成果，先后榮獲縣以上乃至全國性表彰12次，并被聘為“蘇教版一課三練”刊物副主編、江蘇省教育學(xué)會會員、宿遷市數(shù)學(xué)學(xué)會理事。一年多來，學(xué)生在省級以上各類比賽中獲獎達(dá)1300余人，其中獲得一等獎的180余人，獲獎人數(shù)和檔次均為全縣之首。同時(shí)，小學(xué)部的教學(xué)也取得豐碩成果，214名小升初考試總成績及單科均分皆列全縣第一。繼

2003--2004學(xué)全市期末統(tǒng)測中初一年級各科成績?nèi)〉萌h第一的優(yōu)異成績之后，又在2004--2005學(xué)的全市期末統(tǒng)測中初

一、初二年級各科均分遙遙領(lǐng)先于第二名，再次位居榜首。

學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)，從2003年5月起分兩期實(shí)施。本著高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格、高起點(diǎn)的原則，精心規(guī)劃建設(shè)，依法規(guī)范行為，嚴(yán)格質(zhì)量管理。至2004年10月歷時(shí)一年零六個(gè)月，先后建成教學(xué)樓3幢、綜合樓1幢、學(xué)生公寓2幢、學(xué)生餐廳2幢、多功能報(bào)告廳一座，建筑總面積達(dá)44962平米。并建成運(yùn)動場、籃球場群、道路、車棚、彩鋼瓦飯?zhí)谩白x書廣場等附屬與配套設(shè)施55590平米。艦船航母式的大門造型，寬闊為畫的讀書廣場，五層框架結(jié)構(gòu)的教學(xué)樓，都別具一格，氣勢恢宏。為保證現(xiàn)代化教學(xué)需要，還建成了閱覽室、圖書館、微機(jī)房、電子監(jiān)控室、理化實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室等。建成后的育才學(xué)校，不論是規(guī)模、速度，還是質(zhì)量，都創(chuàng)造了宿遷校建史之最。對此，省市縣及教育部門領(lǐng)導(dǎo)均給予充分認(rèn)可和高度評價(jià)。

學(xué)校在高標(biāo)準(zhǔn)搞好基礎(chǔ)建設(shè)的同時(shí)，還非常重視校園的綠化、美化與亮化工程。自2003年以來，先后投入300萬元，栽植名貴優(yōu)特花木300余種，高大喬木近百棵，鋪設(shè)草坪14000余平米，栽植色塊2000平米。校

園內(nèi)不僅有竹林、銀杏林、桃李林及桂花大道，而且有假山、瀑墻、噴泉、水池等景點(diǎn)，白天，綠樹成蔭，紅綠爭艷；晚間，異彩繽紛，天上人間。目前，學(xué)校綠化總面積已達(dá)42000平米，綠化覆蓋率超過50%，達(dá)到國家級綠化先進(jìn)單位標(biāo)準(zhǔn)，已被泗洪縣政府授予“先進(jìn)單位”和“綠色校園”。2004年11月，學(xué)校順利通過宿遷市教育局籌設(shè)工作驗(yàn)收，繼被確定為國家級相關(guān)課題的教育實(shí)驗(yàn)基地和研究基地。種種事實(shí)表明，建設(shè)一所生態(tài)式、園林式、景點(diǎn)式和設(shè)施一流、教學(xué)一流的特色學(xué)校的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成。我們有理由相信，天時(shí)、地利、人和均占的育才的明天一定會更加美好！一定能夠譜寫泗洪教育史上更加絢麗的華章！

第五篇：記念劉和珍君_教案

記念劉和珍君

【教材概述】

《記念劉和珍君》是魯迅先生用飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)寫下的一篇感人至深的不朽文章，文中有對劉和珍等愛國青年無比沉痛的悼念，有對反動派虐殺愛國青年的憤怒控訴，有對“沉睡在鐵屋子”里的國民的吶喊。

第一部分，從我無法忍受追悼會場的悲涼氣氛寫起，由程君的要求勾起我對烈士的沉痛哀思。但真到動筆寫時(shí)，卻覺無話可說，因?yàn)樽髡咭呀?jīng)“出離憤怒”了。第二部分，抒寫作者無限的感慨，再次提到有“寫一點(diǎn)東西的必要”--去揭露這個(gè)“非人間”的社會，提醒人們，也提醒自己，不要忘記烈士的鮮血。第三部分，回憶認(rèn)識劉和珍的過程，直至最后的印象。第四部分寫自己聽到噩耗時(shí)的驚愕，“始終微笑著的和藹的劉和珍君”去“徒手請?jiān)浮焙我员划?dāng)作暴徒殺害呢！還有流言說她們是“受人利用”。這“慘象”“流言”使“我”憤怒得“說不出話來”，照應(yīng)上文的“出離憤怒”。第五部分憤怒控訴反動派的暴行。第六部分從人類歷史的進(jìn)程，沉痛地總結(jié)了“三一八”慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。盡管作者不同意“徒手請?jiān)浮?，去做無謂的犧牲，但是，他認(rèn)為既然已經(jīng)有了犧牲，那么烈士的鮮血是會喚醒一些人繼續(xù)前進(jìn)的。第七部分，作者的情緒又高漲起來，慷慨激昂地陳述烈士死難的意義，對劉和珍等人臨難從容的勇敢精神進(jìn)行熱烈謳歌。

本文名為“記念”卻不像一般紀(jì)念文章那樣以敘述死者生平為主，而是緊密地把敘述和抒情、議論結(jié)合起來。文章第一、二、三部分，側(cè)重于悲痛的憶念，第四、五部分側(cè)重于憤怒的揭露控訴，第六、七部分側(cè)重于對歷史的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。三者交錯融匯，內(nèi)容豐富而不顯龐雜，是因?yàn)樽髡呤冀K以悲和憤為線索，將所有內(nèi)容歸于“記念”這一中心。本文既要抨擊敵人，歌頌烈士，又要激勵后人；既要回憶烈士的事跡，又要評述徒手請?jiān)?，更要揭露敵人，粉碎流言。如此多的?nèi)容，單一的表達(dá)方式是難以勝任的，必須動用多種方式，才能完成寫作意圖。所以這篇文章的記敘和議論都具有強(qiáng)烈的抒情色彩，這是文章的一大特點(diǎn)。

鑒于文章的內(nèi)容和特點(diǎn)，本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是把握全文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉和珍等愛國青年為正義、為真理而勇于斗爭，對祖國有高度責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)是了解時(shí)代背景，領(lǐng)會寫作意圖，準(zhǔn)確理解意義深刻的語句、片斷的含意。

思路方法

教師要引導(dǎo)學(xué)生在理清思路的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會課文的中心意思，體會重要語句的深刻含意，感受作者剛正的性格、澎湃的激情和高度的社會責(zé)任感。

在教學(xué)過程中，運(yùn)用以下方法突破重難點(diǎn)：

重點(diǎn)突破：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，理清文章的思路，篩選課文的有關(guān)內(nèi)容，領(lǐng)會課文的中心意思。反復(fù)朗讀課文，學(xué)習(xí)愛國青年學(xué)生高度的社會責(zé)任感和勇敢精神，感受魯迅剛正的性格和高度的社會責(zé)任感。

難點(diǎn)突破：局部探討課文，體會重要語句的深刻含意。認(rèn)真閱讀課文，學(xué)習(xí)文章敘事和寫人的技巧，了解課文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫法。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．整體感知課文，理清文章的思路，感知課文的內(nèi)容，領(lǐng)會課文的中心意思。

2．局部探討課文，體會重要語句的深刻含意。

3．認(rèn)真閱讀課文，學(xué)習(xí)文章敘事和寫人的技巧，了解課文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫法。

4．反復(fù)朗讀課文，學(xué)習(xí)愛國青年學(xué)生高度的社會責(zé)任感和勇敢精神，感受魯迅剛正的性格和高度的社會責(zé)任感。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

【第一課時(shí)】

導(dǎo)語設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

同學(xué)們，發(fā)生在1926年的“三一八”慘案是日本帝國主義支持下的段祺瑞政府屠殺愛國青年的血的歷史，是200多名請?jiān)溉罕姷乖谘粗械膽K烈一幕，更是中國人殘害中國人的一場罪惡、一場悲哀、一場恥辱！路，還沒有開始便已經(jīng)走到了盡頭；夢，還來不及做便已永遠(yuǎn)不再醒來。劉和珍，這位年僅22歲的女大學(xué)生就這樣倒在了反動派的槍彈之下！魯迅先生按捺不住心中的憤怒，毅然寫下了這悲憤沉痛的悼念文章--《記念劉和珍君》，以此來警醒中國人民永遠(yuǎn)記住這筆滔天血債！

詩詞導(dǎo)入

“靈臺無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！?/p>

這是魯迅先生21歲時(shí)寫的一首小詩。當(dāng)時(shí)的祖國大地正處在無邊的黑暗之中，詩歌表達(dá)了詩人沉痛的心情，雖滿腔熱情卻不被理解，我只管奉獻(xiàn)我青春的熱血。何等堅(jiān)貞、何等熾熱的愛?。◆斞傅纳⑽?-《記念劉和珍君》是一篇同樣滲透了魯迅熾熱的愛的文章。

文本解讀

知識積累

1．作家作品

誰能簡介一下本文作者？

魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人。他創(chuàng)作了大量的小說、雜文、散文和詩歌。有散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《二心集》《墳》等，小說集《彷徨》《吶喊》等。創(chuàng)作現(xiàn)代第一篇白話小說《狂人日記》，我們熟悉的作品還有《阿Q正傳》《孔乙己》《從百草園到三味書屋》《祝?！贰豆枢l(xiāng)》《社戲》等。

2．基礎(chǔ)積累

自讀課文，注意下列加點(diǎn)字、詞的讀音與意義：①長歌當(dāng)（dàng）哭--當(dāng)做。②桀驁（ào）--不順從。③喋（dié）血--血流出來的樣子。④立仆（pū）--倒下。⑤懲創(chuàng)（chuāng）--懲罰，懲治。⑥殞（yǔn）身不恤--死亡。

信息篩選

整體把握課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作思路。

1．從文章的題目看，“記念”說明本文是一篇記人敘事類的文章，“劉和珍君”是本文敘述的主體。課文的七節(jié)中哪幾個(gè)小節(jié)集中寫了劉和珍君？三、四、五節(jié)。

2．第一、二小節(jié)在文中的作用是什么？

交代緣由。

3．第六、七小節(jié)又起什么作用？

明確：揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。

4．學(xué)生劃分文章層次，概述段意。

第1部分（1．2），紀(jì)念劉和珍的緣由，分兩層，一是祭奠愛國死者、痛斥反動文人，二是喚醒麻木庸人（由愛到恨）；第2部分（3-5），記述劉和珍的生平事跡，共三節(jié)，三是劉和珍在**中的表現(xiàn)，四是劉和珍在慘案中的概況，五是劉和珍在慘案中的細(xì)節(jié)（由生前到遇害）；第3部分（6．7），紀(jì)念劉和珍的思考，有兩節(jié)，六是告誡人們徒手請?jiān)覆蛔闳。呤橇沂康臓奚褡屓藗兛吹搅藝业南Ｍㄓ煞穸ǖ娇隙ǎ?/p>

能力提升

學(xué)生自讀第①③④⑤節(jié)，思考?xì)w納：課文記敘了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中你能認(rèn)識到劉和珍君是怎樣的一位青年？

分析鑒賞

探討：為什么詳寫府門喋血？

①喋血過程：請?jiān)福袕棧此溃^胸被猛擊兩棍－→死掉。

②原因：一是揭露了敵人的兇殘，證明那簡直就是虐殺；二是贊揚(yáng)了三個(gè)女子臨難從容、互相救助的精神。

合作探究

通覽全文，作者的“悲”和“憤”兩股情感的烈焰無處不在燃燒，這種感情觸及的“真的猛士”“庸人”“無惡意的閑人”“有惡意的閑人”等幾類人，分別指什么人？對每一類人作者表達(dá)了什么樣的感情？

“真的猛士”是愛國青年，突出了一個(gè)劉和珍，還提到楊德群、張靜淑，擴(kuò)大一點(diǎn)是“四十余被害的青年”，再擴(kuò)大一點(diǎn)是數(shù)百死傷者，再擴(kuò)大一點(diǎn)是請?jiān)傅娜罕?。作者對這類人表達(dá)的感情是：沉痛地悼念，奉獻(xiàn)尊敬--頌揚(yáng)她們是“為了中國而死的中國的青年”和她們的勇毅，告誡后人注意斗爭方式，激勵后人“更奮然而前行”?！坝谷恕笔翘幵谥虚g狀態(tài)的麻木的國民，魯迅又稱他們是“無惡意的閑人”，作者在字里行間流露出對衰亡民族“哀其不幸、怒其不爭”的感情，作者渴望并呼喚他們“爆發(fā)”?！坝袗阂獾拈e人”是反動勢力，包括段祺瑞執(zhí)政府（或稱“當(dāng)局者”）、“幾個(gè)所謂學(xué)者文人”（或稱“有惡意的閑人”“流言家”），作者控訴其暴行、痛斥其無恥流言。

（提示：在探究的過程中，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心研讀課文，先自己圈點(diǎn)批注，后同桌交流，再小組討論，最后師生共同明確討論結(jié)果。）

拓展探究

假如為劉和珍烈士塑像，你會有哪些設(shè)想？

（學(xué)生在塑像材料選用、人物姿態(tài)、內(nèi)在神韻等各方面各抒己見）

示例：如材料選用上：有主張用大理石，寓意劉和珍堅(jiān)貞剛強(qiáng)；也有主張用白玉，寓意劉和珍純潔無瑕的品質(zhì)；也有主張用青銅，寓意劉和珍精神萬古長青……

【課堂小結(jié)】

全文思路的起點(diǎn)是本文的緣由，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和意義。三者相互交錯，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。

【作業(yè)布置】

1．作者為何先寫寫作緣由？作者的寫作意圖是什么？

2．理清六、七節(jié)關(guān)于慘案意義的思路。

【板書設(shè)計(jì)】

寫作緣由（1、2）記念主體（3、4、5）教訓(xùn)意義（6、7）

悼念、痛斥、喚醒追述、揭示勸誡、激勵

愛--恨生前--遇害否定--肯定

【第二課時(shí)】

導(dǎo)語設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

（由上節(jié)課布置的作業(yè)導(dǎo)入新課）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“記念”是文章的主體，可作者為何先寫寫作緣由？作者的寫作意圖是什么呢？

原因：第一、作者借寫作緣由這個(gè)話題，把發(fā)生慘案兩周來各方面的動態(tài)都概括進(jìn)去了。①愛國力量方面：開追悼會，程君深情地懷念劉和珍，不屈服。②反動勢力方面：“幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)”。③庸人方面：淡漠了，僅留下“淡紅的血色和微漠的悲哀”，“維持著這似人非人的世界”。寫作意圖：①悼念劉和珍。②痛斥反動文人。③喚醒麻木庸人。

六、七節(jié)關(guān)于慘案意義的思路又是什么樣的呢？

談到意義，一般人只說肯定的，魯迅先生的深刻之處就在于既有肯定，又有否定。他既不肯定一切，一味頌揚(yáng)，也不否定一切，把慘案當(dāng)作無謂的犧牲大潑冷水。而是從“人類的血戰(zhàn)前行的歷史”規(guī)律和舊中國沒有合法斗爭地位的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，冷靜地總結(jié)血的教訓(xùn)，告誡斗爭者改變斗爭方式。

文本解讀

合作探究

許廣平曾說：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭?！闭页鲎钅鼙憩F(xiàn)作者對慘案“悲憤”感情的句子，并加以品析。

示例：（1）解讀“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”這段話。

A．“慘象”指反動軍閥的血腥鎮(zhèn)壓；“流言”指御用文人的無恥誣蔑。這兩個(gè)詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”。有形的刀槍加上無形的刀槍，這就是中國式的專制統(tǒng)治，這就是中國式的白色恐怖！正是這野蠻而嚴(yán)密的專制統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸消亡，以致“默無聲息”了。B．“沉默”有兩種含意、兩種結(jié)果：一是“爆發(fā)”，沉默的過程是積蓄力量的過程，是爆發(fā)的先兆；一是“滅亡”，甘受壓迫，國家、民族更加衰頹下去。作者選用選擇復(fù)句，啟示人們：事情已到了盡頭，對中外反動派說什么也沒用，必須起來斗爭。表明了作者的斗爭意志和殷切期望。

（2）解讀“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了”這段話。

A．第一句中的“這”指代“三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾”；第二句中的“這幾縷血痕”指的是“三一八”大屠殺。B．“偉大”一詞有“贊頌”說與“反語”說。持“贊頌”說的認(rèn)為這一部分的中心是贊頌劉和珍等愛國青年沉勇友愛、臨危不懼的精神，另外在此句中“當(dāng)……的時(shí)候”這一介賓短語的使用并不恰當(dāng)，用了這個(gè)介賓短語使句子成了無主句，如刪去，就不難理解“這”指代前一句，側(cè)重點(diǎn)是“三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾”，“驚心動魄的偉大”是贊頌劉和珍等人的勇敢行為和不怕犧牲的精神。持“反語”說的認(rèn)為這是諷刺執(zhí)政府對愛國青年的攢射，這樣也就能與下文的“偉績”“武功”等反語相協(xié)調(diào)一致。C．“文明”“偉績”“武功”運(yùn)用了反語的手法。這兩句話的意思是贊頌三個(gè)女子臨危不懼、沉勇友愛的偉大精神，揭露殺人者的罪惡行徑，表達(dá)了作者萬分悲憤的心情。

（3）解讀“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外”這段話。

句中的“中國人”是指反動的統(tǒng)治者。魯迅一向把敵人看得很壞，認(rèn)為“以最壞的惡意”來推測他們都不會錯?！暗币晦D(zhuǎn)，指出段政府這一次壞到連作者都懷疑了--陰險(xiǎn)狠毒之甚真是壞出了格。

（提示：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心研讀課文，先自己圈點(diǎn)批注，后與同桌交流，再小組討論，最后師生共同明確討論結(jié)果。）

能力提升

1．“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛”一句，“它們”指什么人？“快意于我的苦痛”怎么理解？

“它們”指反動派；“快意于我的苦痛”實(shí)際是警告反動派別高興得太早，總有一天血債必將血償！

2．“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”一句中，“真的猛士”指什么？“慘淡的人生”是什么意思？“哀痛者和幸福者”分別指什么人？

“真的猛士”指真正勇敢的革命者?！皯K淡的人生”指反動派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)。“哀痛者和幸福者”分別指看到黑暗現(xiàn)實(shí)，哀痛于國家和人民而無力改變的人和敢于正視黑暗現(xiàn)實(shí)，為國為民敢于斗爭敢于犧牲的人。

分析鑒賞

作者在這篇文章中不僅紀(jì)念了劉和珍，還寫了三類人，其目的是對“三一八”慘案加以評述，紀(jì)念劉和珍則是評述的切入點(diǎn)，思考體會這一切入點(diǎn)的妙處。

第一、作者筆下的劉和珍是一個(gè)有著正義感、責(zé)任感，始終“微笑”“態(tài)度很溫和”的女青年，進(jìn)而擴(kuò)大為請?jiān)溉罕姷娜后w形象，這是一批可愛的愛國青年。但段政府殺害他們，流言家誣蔑他們，其手段兇殘下劣，不言而喻，什么“暴徒”，什么“受人利用”，反動派和流言家們的無恥讕言全都不攻自破。

第二、寫劉和珍等人的遇難，用特寫鏡頭，場面驚心動魄，描寫細(xì)致逼真，使人能夠想象發(fā)生在執(zhí)政府門前這場慘案的全景。

第三、寫一個(gè)劉和珍，寫北京女子師范大學(xué)的追悼會，寫程君的話，又真切地反映了慘案之后正義的人們對死難者的沉痛悼念。

作者紀(jì)念劉和珍，評述的是“三一八”慘案的整個(gè)歷史事件，理解課文，把握其博大而深刻的思想意義。

拓展探究

模仿課文第五節(jié)劉和珍等烈士罹難場面的描寫，寫一人二事，表現(xiàn)人物的某一特點(diǎn)，在進(jìn)行場面描寫時(shí)，盡可能選用“毅然”“不為勢力所屈”“桀驁”“黯然泣下”“兇殘”“下劣”“驚心動魄”“沉勇”“勇毅”等詞語，約300字。（如果完不成，可作為課后作業(yè)。）

【課堂小結(jié)】

魯迅先生的《記念劉和珍君》其實(shí)是對“三一八”慘案的述評。作者的筆觸涉及三類人：反動勢力、愛國青年和處在中間狀態(tài)的所謂的“庸人”。他憤怒地控訴段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文人下劣無恥的流言，無比沉痛地悼念劉和珍等遇害青年，奉獻(xiàn)他的悲哀和尊敬。一方面告誡愛國青年要注意斗爭的方式，另一方面頌揚(yáng)“為了中國而死的中國的青年”的勇毅，激勵人們“更奮然前行”。高度表現(xiàn)了一代偉大作家愛憎分明的態(tài)度和深邃獨(dú)到的思想，能夠激發(fā)我們青年的愛國熱情。

【作業(yè)布置】

寫一則“三一八”慘案的簡訊。

【板書設(shè)計(jì)】

感情線索：悲、憤、激勵。

習(xí)題解答

一、作者一方面說“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”，另一方面又說“可是我實(shí)在無話可說”，類似的話還有一些，請找出來，結(jié)合全文認(rèn)真體會，可以看出作者怎樣的感情發(fā)展脈絡(luò)？

設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的思想感情，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。這些語句應(yīng)全部找出，然后總結(jié)，看清感情發(fā)展的脈絡(luò)。

參考答案：

第一部分：

“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”--開篇提及程君勸魯迅為劉和珍寫文章，接著提及劉和珍愛讀魯迅的文章，并訂閱《莽原》雜志，由此表現(xiàn)出作者對劉和珍這樣的進(jìn)步青年的愛護(hù)。

“可是我實(shí)在無話可說”--第3段以這句話為引子，述說反動派制造流血慘案、流言家在慘案后制造“陰險(xiǎn)的論調(diào)”，給作者帶來的哀痛和憤怒，已經(jīng)難以用語言來表達(dá)了。

第二部分：

“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”--在“庸人”世界里，時(shí)間會沖淡烈士流血的印跡，而作者覺得有必要撰文紀(jì)念烈士，以抗拒遺忘，警醒“庸人”世界保持記性，這話表達(dá)了作者的痛苦感和責(zé)任感。

“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了”--這話重復(fù)上一句“必要”的話，同義反復(fù)，表達(dá)同樣的心情，感情似乎更加重了。

第四部分：

“我還有什么話可說呢？”--這一部分描述了慘案發(fā)生的經(jīng)過，面對慘案過后沉默無聲的社會現(xiàn)實(shí)，作者發(fā)出這樣的感慨，表達(dá)作者的憤懣之情。

第五部分：

“但是，我還有要說的話”--緊接著上面“我還有什么話可說呢”，作者還是忍不住說話了，接下來是揭露事實(shí)真相。由不說到說，是欲揚(yáng)先抑的寫法，這話表達(dá)了作者揭露黑暗、記錄歷史的勇氣和責(zé)任感。

第七部分：

“嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！”--文章結(jié)尾，哀痛到了極點(diǎn)。

綜觀全文，作者對學(xué)生有愛，對段政府有恨，對流言家也有恨，對大眾“庸人”有失望，這些感情混雜在一起，也就是哀痛的、悲憤的、激昂的、仇恨的、失望的復(fù)雜感情，但表達(dá)時(shí)處于要說又說不出話來之間。他說不出話來，也許是因?yàn)樘纯唷⑻珣嵟?，有太多的話，不知從何說起，說出來的話只能表達(dá)這種心情的千分之一、萬分之一；但最終還是要說的，責(zé)任感、正義感和復(fù)仇意識充塞于作者心胸，情不自禁要張口說出。所以“不說”是假，“說”是真。

二、文章敘述了劉和珍的哪些事，從中可以看出劉和珍是怎樣一個(gè)人？

設(shè)題意圖：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，先找出劉和珍每個(gè)方面的行事，不要遺漏，再總結(jié)分析劉和珍的精神品質(zhì)。概括要點(diǎn)時(shí)盡量摘錄課文關(guān)鍵語句，有的要點(diǎn)則是對課文語句進(jìn)行改造或補(bǔ)充后形成。

參考答案：

寫劉和珍的行事，按文章順序有：

1．生前愛看魯迅的文章；

2．毅然預(yù)定了全年的《莽原》；

3．成為學(xué)生自治會成員；

4．常常微笑著，態(tài)度很溫和；

5．慮及母校前途，黯然至于泣下；

6．“欣然前往”參加請?jiān)高\(yùn)動；

7．中彈犧牲。

總之，劉和珍是一個(gè)進(jìn)步學(xué)生，是站在時(shí)代前列的新女性。文章對劉和珍的描寫不多，可以看出她熱心政治運(yùn)動，追求進(jìn)步；有組織能力，在同學(xué)中有威信；本性善良，為人謙和；勇赴國難，不惜殞命。三、聯(lián)系上下文，體會下列語句的深刻含義。你覺得哪些詞語需要著重品味，請標(biāo)示出來。結(jié)合品味語言，背誦課文第2．4節(jié)。

1．而此后幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。

2．真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？

3．慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

4．茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。

設(shè)題意圖：考查和訓(xùn)練學(xué)生揣摩、品味語言的能力。揣摩、品味語言，要結(jié)合全文的語境和段落語境，既要對其中重點(diǎn)詞語著重分析，又要對全句的深層意思進(jìn)行解說。

參考答案：

1．“尤”，副詞，更加，慘案已使魯迅感到悲哀，但也許流言家的無恥才真正使魯迅奮起反擊。“出離憤怒”，憤怒到極點(diǎn)，甚至超出極限，無法忍受了?！吧钗丁?，深深地體味?！皾夂诘谋瘺觥保氨瘺觥笨筛卸豢梢?，“濃黑”則是形象化、可視化的詞，用“濃黑”修飾“悲涼”，是將抽象的東西形象化，仿佛“悲涼”可感可觸可視，而且是極度的悲慘和冰涼。“快意”，感到痛快；“奉獻(xiàn)”，恭敬地呈現(xiàn)。這句話有三層意思：一是表示更深入地體會這濃黑的悲涼的“非人間”；二是因不能用更好的形式來紀(jì)念烈士而感到深深的歉疚；三是警告“非人間”的魑魅魍魎，不要因?yàn)樗翢o忌憚地殺人而高興得太早，血債是一定要以同物來償還的。

2．“直面”，直接面對。面，動詞，面對?！罢暋保劭?，不回避?！鞍凑摺?，“以……為哀痛”的人；“幸福者”，“以……為幸?！钡娜?。這是對烈士的熱情謳歌。真正勇猛的革命志士，能嚴(yán)肅對待反動統(tǒng)治下的血腥屠殺，毫不回避，奮然而起，前仆后繼，為推翻黑暗的反動統(tǒng)治而英勇斗爭。他們?yōu)閲液兔褡宓那巴?、人民的悲慘命運(yùn)而哀痛，以勇往直前、奮斗、獻(xiàn)身為最大的幸福。這是何等的偉大，何等的崇高。

3．“已”，時(shí)間副詞，已經(jīng)；“尤”，程度副詞，更加。兩個(gè)副詞連用，表示強(qiáng)烈的遞進(jìn)語氣。“慘象”，已足見反動派的兇殘；“流言”，則比刀槍更加陰險(xiǎn)。軍人兇殘，文人囂張。有形的刀槍，加上無形的刀槍--御用文人的筆桿，這就是中國式的專制統(tǒng)治，這就是中國式的白色恐怖。正是這種野蠻而嚴(yán)密的專制統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸衰亡，以至“默無聲息”了?？墒菣M行無忌的殺人者別忘記：沉默到了極點(diǎn)，就將是爆發(fā)的時(shí)候?！安辉凇驮凇边@一選擇復(fù)句，既有對反動派的警告，更有對“后死者”的呼喚、激勵和鼓動。

4．“依稀”，模模糊糊?！拔⒚！保[約，不清晰。更，表示程度的加深或進(jìn)一步。這個(gè)并列復(fù)句，恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)了“三一八”慘案對于將來的意義。盡管在這“非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點(diǎn)希望，哪怕是“依稀”“微?！钡南Ｍ欢罢娴拿褪俊睂⒃絹碓蕉?，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵、鼓舞他們，更加勇猛堅(jiān)定地去斗爭、前進(jìn)。

四、關(guān)于“三一八”慘案，除課本介紹的之外，你還了解哪些？你對劉和珍、楊德群等受害學(xué)生了解多少？你還讀過其他作家描寫和議論這場青年學(xué)生請?jiān)高\(yùn)動的文章嗎？查閱有關(guān)資料，作些歸類、分析，擬出發(fā)言提綱，與同學(xué)交流、討論。想想擴(kuò)展閱讀和交流討論怎樣深化了你對課文的理解，你受到怎樣的啟發(fā)，寫一點(diǎn)心得體會。

設(shè)題意圖：既要求聯(lián)系課文，整體深入地理解課文思想內(nèi)容，又要求放寬眼光，開拓思路，廣泛地搜集材料，深入地思考問題，并與同學(xué)合作、討論。學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)、解答自己感興趣和鉆研過的問題。要重視過程和方法，不要求答案統(tǒng)一。

資料選編

為紀(jì)念“三一八”慘案80周年，特選劉和珍、楊德群烈士小傳，以表緬懷。

劉和珍烈士

劉和珍（1904-1926），女，江西南昌人。

劉和珍出生于貧民，自小養(yǎng)成吃苦耐勞、好學(xué)上進(jìn)的品德。1918年秋以優(yōu)異成績考入南昌女子師范學(xué)校。時(shí)值“五四”運(yùn)動前夕，她受到革命思潮影響，經(jīng)常閱讀《新青年》等進(jìn)步書刊，認(rèn)識到新的女性，肩負(fù)著改造舊中國、舊制度的責(zé)任，積極投身于反帝、反封建的實(shí)踐之中。“五四”運(yùn)動爆發(fā)以后，她不顧學(xué)校當(dāng)局的阻撓，起而奔走呼號，組織同學(xué)走上街頭講演，抵制日貨，開始了她的革命生涯。

當(dāng)時(shí)，南昌女師校規(guī)森嚴(yán)，她與進(jìn)步同學(xué)一起同南昌學(xué)生聯(lián)合會聯(lián)系，成立了女師學(xué)生自治會，學(xué)校被迫取消了不合理的校規(guī)，而帶頭人之一的劉和珍，則受到了“記大過”處分。1921年，劉和珍繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們向封建勢力公開宣戰(zhàn)，在江西首倡女子剪發(fā)。女師很快掀起剪發(fā)高潮，三兩天內(nèi)剪發(fā)者不下百人，學(xué)校當(dāng)局認(rèn)為她“首倡剪發(fā)，有傷風(fēng)化”，被勒令退學(xué)。同年冬，劉和珍等人在南昌發(fā)起組織了進(jìn)步團(tuán)體“覺社”，并主編《時(shí)代文化》月刊和《女師周刊》。

1923年秋，劉和珍從江西來到北京，考入國立北京女子高等師范預(yù)科，后升入女師大英語系。學(xué)習(xí)期間，她經(jīng)常到北京大學(xué)旁聽李大釗講授的《社會學(xué)》《女權(quán)運(yùn)動史》等課程，回校后廣為傳播。她也是魯迅先生作品的忠實(shí)讀者。由于她思想進(jìn)步，成績優(yōu)異，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，深受同學(xué)們的尊敬和信賴，被大家推選為女師大學(xué)生自治會主席。

女師大的校長楊蔭榆由于極力維護(hù)封建禮教而引起進(jìn)步師生的不滿，于1924年11月爆發(fā)了驅(qū)楊運(yùn)動，這就是我國婦女運(yùn)動史上著名的女師大風(fēng)潮。劉和珍作為女師大學(xué)生自治會主席，是這次風(fēng)潮的主要組織者和參加者。她受同學(xué)們的委托起草驅(qū)楊宣言，撰文揭露反動文人陳西瀅的無恥抵賴，有理、有力、有節(jié)。在教育總長章士釗的唆使下，劉百昭竟然率領(lǐng)軍警闖進(jìn)學(xué)校，雇傭女流氓打手百余人毆傷學(xué)生。斷電、斷水、斷炊逼迫學(xué)生離校。8月10日，教育部頒發(fā)了停辦女師大的命令。

女師大“停辦”以后，在魯迅等著名教授的支持下，于西城宗帽胡同繼續(xù)開課，劉和珍等二十余人，聯(lián)名呈文，向京師地方檢察廳公訴章士釗等人。北方革命運(yùn)動不斷緊張，段祺瑞政府要員紛紛逃離北京，章士釗也逃往天津，經(jīng)過艱苦斗爭，女師大仍回石駙馬大街舊址復(fù)校，學(xué)生們整隊(duì)從宗帽胡同回校，于12月11日正式開課，在劉和珍主持下，三百余人召開大會慶祝斗爭的勝利。

1926年3月12日，日艦駛?cè)胛掖蠊量谔翎叄^而糾集列強(qiáng)各國向中國政府發(fā)出最后通牒，進(jìn)行無理要挾。北京各界無比憤慨，劉和珍說：“外抗強(qiáng)權(quán)，內(nèi)除國賊，非有槍不可?！薄败婇y不倒，教育事業(yè)就搞不好，打倒軍閥后，我再當(dāng)教師不遲?！?/p>

3月18日上午8時(shí)許，林語堂教授接到劉和珍的電話，以學(xué)生自治會的名義請準(zhǔn)停課一日。這天，劉和珍正患感冒，時(shí)時(shí)嘔吐，她不顧病痛，進(jìn)行動員和組織工作。她把標(biāo)語小旗分發(fā)給同學(xué)們，發(fā)表了簡短而激昂的演說，然后高擎校旗，帶隊(duì)出發(fā)。女師大的同學(xué)來到天安門，國民大會尚未召開，主席臺上懸掛著前一日請?jiān)副淮虃淼难隆?，正?2時(shí)，兩千多群眾開始示威游行，劉和珍擔(dān)任女師大隊(duì)伍的指揮。

鐵獅子胡同段祺瑞執(zhí)政府門前的衛(wèi)隊(duì)荷槍實(shí)彈，如臨大敵，幾個(gè)士兵對手擎校旗的劉和珍指指點(diǎn)點(diǎn)。把罪惡的槍口瞄準(zhǔn)了劉和珍。槍聲響了，一場預(yù)謀的大屠殺開始了。頃刻間，劉和珍身中數(shù)彈，臥于血泊之中。同去的張靜淑、楊德群急撲過去救助，她說：“你們快走吧，我不行了，不要管我了?！币廊皇悄菢訙睾偷仃P(guān)切著同學(xué)。一排槍彈射過來，張靜淑、楊德群倒在她的身邊。兇殘的士兵沖過來，復(fù)用木棒猛擊劉和珍……

劉和珍烈士犧牲時(shí)年僅22歲。

魯迅先生在參加了劉和珍的追悼會之后，親作《記念劉和珍君》一文。追憶這位“始終微笑著的和藹”的學(xué)生；痛悼“為中國而死的中國的青年”；歌頌“雖殞身不恤”的“中國女子的勇毅”。

楊德群烈士

楊德群（1902-1926），女，字先哲，湖南省湘陰縣北鄉(xiāng)人。中國國民黨黨員。

1913年，楊德群考入湖南女子師范學(xué)校，在楊昌濟(jì)、徐特立等著名進(jìn)步教師的教導(dǎo)下，她開始接受新思潮，并立志要為振興中國的教育事業(yè)、為婦女解放貢獻(xiàn)自己的力量。她刻苦學(xué)習(xí)，成為學(xué)校中成績優(yōu)異的“高材生”。

1918年，楊德群畢業(yè)之后應(yīng)邀赴向警予同志創(chuàng)辦的溆浦小學(xué)任教，在與向警予共事的日子里，她學(xué)到了許多新的思想，并將其融匯于自己的行動之中，被譽(yù)為“任事勇而撫幼慈，教人尤注重人格”的好教師。1924年，楊德群為提高自己的水平，考入武昌高等師范，1925年她來到北京，考入藝術(shù)?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)。

1925年秋，楊德群考入北京女子師范大學(xué)，在國文系預(yù)科乙班學(xué)習(xí)。

楊德群在女師大期間，潛心于社會科學(xué)的學(xué)習(xí)與研究，尋找改造社會、解放婦女的途徑和方法。她對自己所負(fù)的責(zé)任有著深刻的認(rèn)識，她曾對好友雷瑜說：“我們的責(zé)任是多么重大呵！……我們知道世上的女子除了在俄國的最少數(shù)的女子外，其余都是過著非人的生活，而大多數(shù)的男子亦復(fù)如是。陷女子及大多數(shù)男子過這非人的生活的原因，當(dāng)然是萬惡的禮教的束縛，及不人道、不平等的法律。而這種萬惡的禮教和不人道、不平等的法律能久遠(yuǎn)存在的原因，又是封建制度及宗法社會經(jīng)濟(jì)階級的流毒。要恢復(fù)人類的平等和自由，使男女均能過人的生活，非從根本上推倒現(xiàn)在的社會制度不可。”“我真痛恨一些自命知識階級有覺悟的女子，天天只談怎么穿、怎么玩、怎么吃。當(dāng)少女時(shí)父母有錢給她，當(dāng)為妻為母時(shí)，男子有錢給她，便以為是莫大的光榮。你說可悲不可悲，可恨不可恨呢！女子隔著光明的道路還是遠(yuǎn)著，我們應(yīng)該怎樣的努力呵？怎樣的奮斗呵？我們還須知道努力奮斗，不是空口可以做到的，我們應(yīng)該找到適當(dāng)?shù)姆椒ê筒襟E來?！薄拔覀円幻鎽?yīng)該潛心向?qū)W，一面還要以冷靜的頭腦去考察社會情形，尤須注意社會制度和人類生活的關(guān)系?！?/p>

楊德群非常敬仰孫中山的革命精神，她利用課余時(shí)間，悉心于三民主義的研究。在孫先生逝世一周年紀(jì)念日時(shí)，她揮毫寫下“行不惑，教不倦，舍生取義，殺身成仁，是中山革命精神。研究革命，宣傳革命，實(shí)行革命，是中山革命步驟”，以表達(dá)自己獻(xiàn)身婦女解放、社會解放事業(yè)的志向。

楊德群入學(xué)不到半年，同學(xué)們就為她勤奮刻苦、沉默好學(xué)的精神所折服，稱她“富有思想，大有作為”。她秉性溫和，雖然沉默寡言，但遇事從不畏艱難；待人誠懇和藹，卻從不出風(fēng)頭。她對國家大事和同學(xué)的事情，總是充滿熱情，以舍己為人和救國救民為己任。

楊德群對賣國政府疾惡如仇，對滿目瘡痍、民不聊生的社會狀況憂心忡忡，她曾憤慨地說：“處在這個(gè)內(nèi)亂外侮交相通近的次殖民地之中國，倒不如死了干凈。可是，我要死，也要先炸死幾個(gè)賣國賊才甘心?！?/p>

1926年，日本帝國主義以兵艦炮擊大沽口馮玉祥的國民革命軍，并糾集英、美等八國向段祺瑞執(zhí)政府提出“最后通牒”，公然干涉中國內(nèi)政。楊德群積極參加了反對日本等八國最后通牒的運(yùn)動。

3月18日，楊德群清晨起床，利用參加天安門國民大會前的空隙時(shí)間，修改自己對學(xué)生會新章程的意見，同學(xué)進(jìn)門問她“去參加國民大會嗎”？她堅(jiān)定地回答“要去的”。

上午十點(diǎn)，天安門前的國民大會匯集了各校各團(tuán)體的代表，楊德群和同學(xué)們簇?fù)碇Ｆ煺驹诖髸娜罕娦辛兄校慷檬軅淼难?，聆聽講演者的慷慨陳詞，仇恨的怒火在胸中燃燒，她對身邊的同學(xué)說：“我的血都要沸騰了?！贝髸Y(jié)束后，楊德群與同學(xué)們參加了游行，來到段祺瑞執(zhí)政府門前請?jiān)福谌蔽溲b的執(zhí)政府衛(wèi)隊(duì)前，她和請?jiān)溉罕娨黄鸶吆糁膀?qū)逐八國公使”“打倒賣國賊”等口號。

突然，段府衛(wèi)隊(duì)的槍響了，連珠似的子彈呼嘯著射向手無寸鐵的群眾，廣場的秩序頓時(shí)混亂了，人群夾著楊德群往后退去，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己的同學(xué)劉和珍被槍彈擊中倒下時(shí)，她置自身的安危于不顧，逆著槍彈，向血泊之中的劉和珍跑去，就在她扶起劉和珍的瞬間，一顆罪惡的子彈射中了她。

楊德群犧牲時(shí)僅24歲。

楊德群烈士以自己的生命說明了中國人民外抗強(qiáng)權(quán)、內(nèi)除國賊的堅(jiān)強(qiáng)意志。她的斗爭精神、高貴品質(zhì)激勵著后來人。在女師大的追悼大會上，學(xué)生們宣誓“待他日元兇授首報(bào)君知”。

魯迅先生高度評價(jià)了楊德群舍己救人的高貴品德，他寫道：“中國的女性臨難竟然能如是從容，是出于我的意外?！薄爸劣谶@一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國女子的勇毅?！彼礂畹氯旱臓奚俺劣露褠鄣臈畹氯壕菜赖袅?，有她自己的尸骨為證?！?/p>

1931年，學(xué)校師生們?yōu)榧o(jì)念這位巾幗英烈，在她學(xué)習(xí)的地方建立了紀(jì)念碑，并刻上了《正氣歌》中的千古名句“是氣所磅礴，凜然萬古存，當(dāng)其貫日月，生死安足論”，以安慰先驅(qū)者，激勵后來人。

設(shè)計(jì)點(diǎn)評

高中新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，本設(shè)計(jì)思路清晰、重難點(diǎn)突出，并注重了指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行合作探究、深入思考。在教學(xué)過程中采取了多種多樣的方法引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。為體現(xiàn)以一代十、長文短教的方法，在設(shè)計(jì)中也許有遺漏之處，老師們在教學(xué)中可以適當(dāng)補(bǔ)充。