第一篇：語言文字推廣普通話各種材料文件

鄒城市第一實驗小學興隆校區(qū) 語言文字規(guī)范工作獎懲制度

為推動國家通用語言文字的規(guī)范化、標準化及其健康發(fā)展，使國家通用語言文字在校園建設中更好地發(fā)揮作用，學校規(guī)定下列獎懲制度：

一、教師普通話水平測試合格后，憑證書由學校報銷考試報名費。

二、普通話合格應作為教師業(yè)務考核內(nèi)容之一，若達不到有關文件規(guī)定的普通話等級標準不得上崗，并按有關規(guī)定執(zhí)行。

三、將講普通話、寫規(guī)范字納入教師教育教學水平和行為規(guī)范評估體系，并跟教師晉級、晉職、評優(yōu)掛鉤。

四、將講普通話、寫規(guī)范字作為學生評選“三好學生”、優(yōu)秀干部及文明班級的條件之一，并與學生操行評定掛鉤。

五、在推普周活動或其他提高師生語言文字應用能力的各項活動中評出的先進班級和個人，學校予以表彰鼓勵。

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語言文字應用管理制度

為全面推進我校使用語言文字的標準化、規(guī)范化，依據(jù)《國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》，結(jié)合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下制度：

一、學校全面推廣國家通用的普通話(以《漢語拼音方案》為準)，推行規(guī)范漢字(以《漢字簡化方案》為準)。

二、建立語言文字工作領導小組，由校長負總責，主抓教學的副校長擔任副組長,各處室負責人和語文教研組長為組員，明確職責分工。

三、學校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。

四、學校櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾，以及校園網(wǎng)頁、校內(nèi)通知、布告欄等必須使用規(guī)范漢字。

五、學校公文、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語等必須用規(guī)范漢字，學生作業(yè)必須用規(guī)范漢字。

六、普通話是校園語言、教學語言。教師的課堂教學、學生在課上回答問題必須用普通話；校園廣播站必須用普通話播報。

七、積極開展語言文字規(guī)范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。

八、積極配合語委部門精心組織每年的“推普周”活動，開展豐富多彩、形式多樣的宣傳推普教育活動。

九、建立教師使用規(guī)范語言文字評比制度，將普通話合格作為教師業(yè)務考核、評優(yōu)、評職、晉級的重要依據(jù)。

十、建立不規(guī)范語言文字監(jiān)督制度，定期公布監(jiān)督意見，促進和提高廣大師生使用規(guī)范化語言文字的自覺性。鄒城市第一實驗小學興隆校區(qū)

語言文字工作隊伍工作職責

一、學校語言文字工作委員會職責

1、根據(jù)省、市、縣語委辦關于語言文字工作的基本要求，積極參加語言文字法規(guī)培訓學習，安排落實語言文字工作。

2、制定語言文字工作計劃，定期進行檢查評估和總結(jié)。

3、依據(jù)《國家通用語言文字法》，宣傳社會用字規(guī)范標準及管理政策，提高教職員工語言文字規(guī)范化的國家意識、法律意識、現(xiàn)代意識；認真組織開展全國推普宣傳周活動。

4、把提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入素質(zhì)教育培養(yǎng)和發(fā)展目標，納入學校五年發(fā)展規(guī)劃和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育等活動中。

5、創(chuàng)建規(guī)范、健康的校園語言文字應用環(huán)境，努力營造“人人講好普通話，個個寫好規(guī)范字”的良好氛圍。

二、團委、少先大隊部管理職責

1、認真組織開展全國推普宣傳周活動，負責有關資料的積累。

2、組織開展校內(nèi)外常用字糾錯、街頭推普活動等工作。

3、負責校園廣播站語言文字規(guī)范知識宣傳。

三、教務主任管理職責

1、按期檢查教師上課用語（100%做到使用普通話）和教案（正確使用規(guī)范漢字）。

2、落實教師板書、批改作業(yè)、測試試卷等100%做到使用規(guī)范漢字的要求。

3、把提高語言文字規(guī)范意識納入教學管理，滲透到智育、體育、美育等教育活動之中。

四、語文教研組長管理職責

1、組織語文教師開展普通話和規(guī)范文字活動。

2、負責學校語言文字日常工作的組織和牽頭工作。

五、語文教師職責

1、抓好“聽、說、讀、寫”教學和學生的規(guī)范用語和規(guī)范用字。

2、協(xié)助學校組織好每年“全國普通話宣傳周”各項活動。

3、抓好班級規(guī)范用字和規(guī)范用語的日常管理、負責推普黑板報制作等。

4、指導、督促教職工交談用語使用普通話。

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校園用字管理制度

一、學校的校牌、標志牌、警示牌用字禁止使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字。

二、學校櫥窗、專欄、公示欄用字禁用繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

三、教室黑板報、標語、課程表、值日表、作息時間表等應使用規(guī)范字。

四、教師板書、批改作業(yè)、書寫評語使用規(guī)范字。

五、學生能正確分辨規(guī)范字和不規(guī)范字并做到使用規(guī)范字。

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校園推廣普通話工作制度

一、每學年組織教師進行普通話培訓，并做好培訓記錄。

二、每學年組織教師進行一次普通話比賽。

三、學校領導率先垂范，做推廣普通話的模范，時時處處使用普通話。

四、教師無論課上、課下，無論與同事交談，還是與學生交談，或是在其他場合，要自覺使用普通話。

五、各班充分利用好每周的說話課，為學生創(chuàng)造實踐機會，訓練學生說普通話的能力。

六、通過校園廣播站、宣傳欄等，激發(fā)學生學習、使用普通話的興趣，使普通話成為校園語言。

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推廣普通話倡議書

普及普通話是物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展水平的一個重要標志，對于推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步具有重要意義。新中國建立以來，特別是改革開放以來，我國推廣普通話工作取得顯著成績。1982年，《憲法》規(guī)定“國家推廣全國通用的普通話”，明確了普通話的法律地位。1986年，國家確定推廣普通話為語言文字工作的首要任務。經(jīng)過多年努力，人民群眾的語言規(guī)范意識日益提高，掌握普通話的人越來越多，語言面貌有了明顯變化。但是，我國地域遼闊，人口眾多，普通話在全國范圍內(nèi)還遠未普及，已取得的推廣普通話的成績還不能適應形勢發(fā)展的需要。

隨著我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)迅速發(fā)展，國際國內(nèi)的交往日益頻繁，對于大力推廣、積極普及普通話提出了更高的要求。人們越來越深刻地意識到，方言所造成的嚴重隔閡已經(jīng)成為阻礙社會發(fā)展的不利因素。許多發(fā)達國家的實踐也表明，普及普通話，實現(xiàn)語言文字的規(guī)范化、標準化，是普及教育、發(fā)展科技，推進現(xiàn)代化建設事業(yè)的基礎性工程。為了響應國家推廣普通話的號召，營造一個活潑文明的校園氣氛，進一步促進我校素質(zhì)教育工程的實施，學校向全校同學及教職員工發(fā)出推廣普通話倡議:

一、普通話是教師的職業(yè)語言，根據(jù)《教師法》法律法規(guī)規(guī)定：普通話是教師的職業(yè)語言、能用普通話進行教學是合格教師的必備條件之一。在提倡素質(zhì)教育的今天，教師的語言面貌、語言素質(zhì)關系到教師的教學效果。如何適應時代發(fā)展的要求，我們?nèi)沃囟肋h。我們只有樹立牢固的專業(yè)思想，在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的缺點與不足，努力提高綜合素質(zhì)，特別是教師基本技能，才能在教育工作中起到良好的效果，讓我們從講普通話開始。

二、講好普通話，提高綜合素質(zhì)，陶冶愛國情操。說好普通話，提高本民族語言應用能力，是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，是信息技術(shù)教育的需要。對于學生提升語言素質(zhì)和綜合人文素質(zhì)，掌握科學文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力等都具有重要的意義。隨著我國綜合國力的增強，國際地位的日益提高，漢語已成為世界上使用人數(shù)最多的語言，也成為聯(lián)合國六種工作語言之一。我們應當積極推廣普通話，把維護祖國語言的純潔與健康跟熱愛社會主義祖國統(tǒng)一起來，這是我們每一個學子義不容辭的責任。

三、講好普通話，促進校園精神文明建設。推廣普通話是國家一項重要的語言政策，是建設社會主義精神文明的一個重要內(nèi)容，也是我校人文素質(zhì)教育工程的一項重要基礎內(nèi)容。我國素有“文明古國”、“禮儀之邦”的美稱，學校是精神文明的前沿陣地，肩負著建設社會主義精神文明的標兵作用。因此，在學校推廣普通話，加強校園精神文明建設，提升師生的語言素質(zhì)和綜合人文素質(zhì)刻不容緩。每位師生員工應當從我做起，建立語言文字規(guī)范化的意識，樹立“講好普通話，做文明人”的形象，在推普和學普中，起到積極的帶頭示范作用，從而不斷地加強和提高自己的語言素質(zhì)和人文素質(zhì)，有力地促進校園精神文明建設。

總之，大力推廣，積極普及全國通用的普通話，既是當前經(jīng)濟建設、文化建設和社會發(fā)展的迫切需求，也是各族人民熱切愿望，是符合全國人民的根本利益。

親愛的老師們、同學們！讓我們從現(xiàn)在做起，大力推廣普通話，形成說普通話的良好風氣，使普通話成為校園語言，同時使我校精神文明建設和人文素質(zhì)教育得以不斷地向縱深發(fā)展，共同為創(chuàng)建一流的學校而努力奮斗。

第二篇：推廣普通話演講稿:熱愛祖國語言

大家好！

“熱愛祖國語言”，當聽到這幾個字時，不知你想到了什么呢？而我，腦子里又浮現(xiàn)了這件往事。

那是我讀師范三年級的暑假，老師叫我參加一個香港旅行團的普通話培訓班，當一個輔導員。當我們好奇地向他們提出為什么要來這里學普通話時，一位中年女教師向我們敘述了她的一段特殊經(jīng)歷。幾年前，她到英國的某所大學探望一個中國的朋友，兩人久別重逢，坐在校園的草地上有說有笑。這時，兩位英國大學生興奮地向她們走來，熱情地向她們倆問好，還不停地說話。但遺憾的是，這對中國朋友一句也聽不懂。是她們不會英語嗎？不，是因為兩個英國大學生說的是普通話。后來通過英語交談后才知道，兩位大學生在校進修中文，看到她倆滿以為是一個實踐的好機會，卻沒想到遇上了既不會聽也不會說普通話的中國人。英國大學生沒趣地走了，只扔下一句話：中國人也不會說普通話。

這個故事，讓當時在場的每一個人都本文來自文秘寫作網(wǎng)震撼了，我也不例外。對啊，當今由于各種因素而促使了中國出現(xiàn)“英語過熱”的現(xiàn)象，大大小小的英語培訓班、英文學校等，還有不少的孩子沖著到外國學英語，甚至有的幾歲就到外國學習。所有擺在我們面前的這些活生生的事實，不能不讓我們每一個中國人思考：長此以往，中國人還會說中國話嗎？

當這個培訓班結(jié)束時，中年女教師意味深長地對我說：“我真羨慕你，能和祖國語言一起成長?！?/p>

是啊，與她相比我真的感到幸運，但同時她的話卻又喚起了我的另一段記憶。

記得小學三年級的時候，在一節(jié)語文課上，語文老師給予了我一個贊美：你的朗讀真好。這時，身邊的同學都向我投來了羨慕的眼光。從此以后，我不斷地練習普通話。就這樣，掌聲和鮮花一直陪伴著我，直到升上師范學校的那一年。

當時我參加學校舉行的一個朗誦比賽，選取了臺灣詩人舒婷的一首著名的詩歌《祖國啊，我親愛的祖國！》。練習了幾遍后，憑著我的基礎，自以為一定行了。當輔導老師檢查時，我行云流水般念完，正得意洋洋時，老師說話了：“字音很準，如果能領會詩中的精粹，一定能讀得更好。”我愣住了，但又好象明白了些什么。第二天，我便鉆進圖書館，查閱了這首詩歌的時代背景，凡是詩中我不懂的詞語都一一翻閱。慢慢地，我仿佛看到了神秘的飛天舞；仿佛看到了一個名叫“中國”的巨人正一步一步地艱辛地向前走；仿佛聽到了作者在竭力地吶喊：祖國啊，我親愛的祖國、、、、、、、后來，我知道的比我想像中的還要多。當我重新捧起詩歌一次又一次誦讀時，每一次都有新的領悟，每一次都有不同的收獲。我深深地領會到祖國語言文字蘊涵著豐富的歷史文化，蘊藏了勞動人民智慧的結(jié)晶，她是一本永遠讀不完的書。她以她頑強的生命力生存了五千多年，她以她獨特的魅力征服了世世代代的中國人，甚至全世界。

終于朗誦比賽開始了，我用我的理解飽含激情地朗誦了這首詩，我又再一次獲得了熱烈的掌聲。但隨著掌聲走下舞臺的時候，我知道：我和我熱愛的祖國語言已經(jīng)系上了一個永遠解不開的情結(jié)。

憑著這個結(jié)，今天我考取了普通話的一級乙等水平，我感謝我的老師。但讓我更慶幸的是，現(xiàn)在的我是一名小學語文教師，當看著孩子們，我像看到了自己在祖國語言陪伴下成長的經(jīng)歷。我能為祖國做些什么？我不同樣能讓孩子們熱愛祖國的語言嗎？

于是，我以此鞭策自己。上學期，當學校要求每位老師公開自己的教育教學座右銘時，我毫不猶豫地寫上了一句話：愿與我的孩子們共同感受祖國語言的魅力！

每一節(jié)語文課，我都和孩子們沉浸在優(yōu)美的祖國語言當中，與孩子們同喜同悲。我要讓我的學生知道就像課文《最后一課》一樣，當一個國家失去了自己的語言時，就等于失去了尊嚴，讓他們把祖國的語言一代一代地傳承下去，讓祖國語言永遠地放射耀眼的光輝！

朋友們，讓我們都從自己做起，講好普通話，到那時，我們就能大聲地宣布：中國人都會說中國話！

謝謝各位！

第三篇：推廣普通話,構(gòu)建和諧語言

推廣普通話，構(gòu)建和諧語言

——“推廣普通話宣傳周”國旗下講話稿

同學們：

早上好！我今天講話的主題是“推廣普通話，構(gòu)建和諧語言”。因為本周是九月份的第三周，是全國“推廣普通話宣傳周”。

什么是普通話？就是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話。”由于我國是一個多民族、多方言的國家。不同地區(qū)的語言或多或少有些差距。我們一旦出門，便會遇到語言方面的障礙，很難與人溝通、交流。所以我們需要講一種在我國普遍使用的共同語言，那就是普通話。

舉個例子來說吧。曾經(jīng)有一位博士從外省被高薪聘請到汕頭工作，但是由于語言不通，無法正常工作與生活，特別是他的孩子在學校聽不懂老師講課，他說普通話還被同學嘲笑。無奈之下，博士只好選擇離開。由于廣東師生低下的普通話水平，很多地方上課都不講普通話只講方言，造成了語文始終是廣東考生高考的弱項。還有一個笑話說有個廣東人很講文明，在衛(wèi)生間里讓別人先洗手，就說：“你死，你死，你先死，我等等沒關系的?！卑崖牭娜硕細饣枇恕Ｍ瑢W們別笑，這類的事同樣發(fā)生在我們身邊。有些人把“建陽”說成“進陽”，把“吃面”說成“吃命”；分不清“開花”和“開發(fā)”的區(qū)別；讀不出“開飯”和“開放”的不同；日常生活中，講話平翹舌不分，前后鼻音不清的人比比皆是。難怪北方人說我們南方人說話嘰嘰喳喳像鳥叫。

同學們，這事例，這分析，應該讓我們警醒了!科技的發(fā)展讓世界變得越來越小，連地球都變成了“村”，人與人之間有了更加廣泛的交往，所以我們必須掌握好普通話這種能讓我們更加親密接觸的語言!

值得慶幸的是我們學校的同學全都會說普通話，只是不夠標準罷了。更值得我們驕傲的是我校的全體教師通過努力，在普通話水平測試中成績?nèi)亢细?，有的還取得了優(yōu)異的成績。我們學習說標準的普通話的條件是十分優(yōu)越的。所以，我們要有信心，想想看，我們連外語都能學好，還怕講不好國語嗎？

因此，從今天開始，我向師生們倡議積極參加“全國推廣普通話周”活動。老師上課應盡量說標準的普通話，學生間對話應以普通話為主，自覺地在社會公共交際中使用普通話，培養(yǎng)良好的講普通話的素質(zhì)，提高自己講普通話的水平。有句歌詞唱得好：“眾人劃槳喲，開動大帆船?！?推廣普通話，就像是劃大船，為了實現(xiàn)跨世紀的“推廣普通話”目標，就讓我們都來為“普通話之舟”劃槳吧！讓普通話成為我們中心校校園的一道亮麗的風景線！

第四篇：推廣普通話

推廣普通話

我國是一個文明古國，幅員遼闊，民族眾多，漢語與各少數(shù)民族語言并存，漢語內(nèi)部又分生方言，不僅方音各異，連詞匯、語法也有很多差異。就交際口語而言，漢語各大方言之間的溝通度很低，以操北方方言江淮次方言的鎮(zhèn)江人為例，若非訓練有素，聽廣東話、福州話之類肯定不入門，就連同在一市的丹陽話（屬吳方言），聽起來恐怕也跟聽外語差不多。更有甚者，丹陽話內(nèi)部還有許多“流派”，人稱“四門八話”，據(jù)說民間還有“蘇秦通六國，氣死在丹陽”的說法，足見方音土調(diào)對人際交往影響的嚴重程度。

多少年來，我們的先人一直在探索建立并推廣一種能夠跨方言乃至跨民族的通用語，以方便人際交流。據(jù)《論語·述而》載：“子所雅言，詩、書、執(zhí)禮，皆雅言也?！币馑际钦f：孔子有用普通話的時候，當他誦讀《詩經(jīng)》、《書經(jīng)》和司掌禮儀時，都使用“雅言”——當時中國通行的共同語，用今天的話來講，就是普通話。由此可知，遠在兩千多年前中國就已經(jīng)有了當時的普通話；操山東方言的孔老夫子，在教學和“公務活動”中能夠自覺使用當時的普通話。從周秦以降的文獻資料中，我們可以找到不少關于正字正音、推廣通用語的例子。特別值得一提的是，清代雍正年間頒布詔令推廣“官話”；“五四”運動前后廣泛推行“國語”，倡導用“國語”來寫文章，用“國語音”來念漢字、播新聞、演電影等，對漢語普通話的形成和發(fā)展起到了很重要的作用。

中國有13億人，使用的方言也是各種各樣的，有西北次方言、西南次方言、江淮次方言、閩言、湘言、吳言等等等等。兩個使用不同方言的人見面就無法交流了。

在中國，曾經(jīng)流傳過這樣一個笑話：有位上海人到北京向服務員要洗臉的“面湯水”，結(jié)果，服務員給他送來了一碗非常好吃的面湯。由此可見，人們用各地方言交往，不僅會鬧笑話，還可能誤事。早在兩千多年以前，人們就已經(jīng)認識到，社會交際必須使用一種統(tǒng)一的共同語言。先秦時期，曾有一種類似“普通話”的統(tǒng)一的、規(guī)范的口語，稱作“雅言”。在史書上記載，孔子在讀古書、行古禮時就使用雅言。只是這種統(tǒng)一的口語當時沒有在社會上推廣，以后便消亡了。所以，推廣普通話是十分重要的。

普通話在清朝末年就已經(jīng)出現(xiàn)了。普通話在明、清之際被稱作“官話”，辛亥革命以后叫做“國語”，后來改稱普通話?！捌胀ā痹谶@里具有普遍、共同的意思。1955年10月，中國的全國文字改革會議和現(xiàn)代漢語規(guī)范問題學術(shù)會議明確規(guī)定了普通話在語音、詞匯和語法方面的規(guī)范，即“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)普通話就是現(xiàn)代漢民族的共同語和標準語。

普通話的詞匯75%來自中國北方，25%來自全國各地和外國。這就是為什么許多北方朋友有時候說普通話時，說出自己的方言而誤以為是普通話的原因之一。普通話萃取了中國各地方言的精華。我認為，不僅僅漢民族要學好普通話，而且中國其他55個民族也要學好普通話。

正如前面的那個笑話一樣，不會說普通話，對生活會造成很多的麻煩。普通話對于每個人而言，它都是一種非常有用的語言，它在促進全社會樹立語言文字規(guī)范意識，推動語言文字工作向縱深發(fā)展方面發(fā)揮了及其重要的作用。有人認為普通話學不學都無所謂，要是這樣認為那就大錯特錯了。如果一個國家沒有一種普遍通用的標準語言，那么這個國家就會變成一盤散沙。比如，一些農(nóng)村的人來城市找工作，他們不會說普通話，跟老板說話，簡直是“雞同鴨講”，那就不會得到老板的欣賞，基本上也沒有被錄用的可能?，F(xiàn)在，普通話為我們創(chuàng)造了一條光明的道路，一個發(fā)展的空間，一個進行交流的工具，一個美好的未來。

學好普通話不僅有關自己的未來，還有關自己的祖國的形象。

現(xiàn)在有許多來自不同國家的外國人都在學習中國普通話。有很多電視臺也舉辦了漢語競賽。那些參加比賽的老外們，普通話說得可好了。連外國人都可以把普通話學好，作為中國人的我們，又有什么理由不學好普通話呢？

要想學好普通話，首要的是每天堅持說，這一點非常重要，同時在說的時候注意發(fā)現(xiàn)自己的小問題。發(fā)現(xiàn)自己的方言問題后，需要找到正確的訓練方法，這可以請教老師，從而有針對性的加以訓練。同時，每天應注意聽一些普通話標準的人的發(fā)音，包括聽廣播和身邊普通話說的好的同學、老師。另外，如果有時間，每天應進行一些朗讀訓練，多讀書。按古詩詞——詩歌——散文的順序循序漸進地進行練習。

接下來，我們再告訴同學們幾個學好普通話的好方法。

一、掌握學習普通話的工具

漢語拼音是學習普通話的主要工具，只要能掌握并熟練運用漢語拼音，就會加快學習普通話的速度，提高發(fā)音的準確性。平時要多翻字典，詞典減少發(fā)音錯誤和錯別字。

二、掌握本地方言與普通話之間的差別。

普通話與地方方言的區(qū)別主要表現(xiàn)在語音發(fā)音上。對于不同的地域，這種區(qū)別也不同，但都具有一定的對應規(guī)律。例如，張掖、臨澤一帶的人分不清sh和f、an和ang等。我們只要善于觀察、勤于思考，掌握了這種規(guī)律，糾正方言，正確練習，學習普通話就不是很難的事了。

三、先學會一些使用頻率較高的字

在生活中，有一些字、詞使用頻率是比較高的，例如：“您好、謝謝、請問”等，先學會這些常用的字、詞并不斷使用，待掌握以后再逐漸擴大學習范圍。運用這種方法，容易看到學習成果，增強學習的自信心。

四、不怕嘲笑，持之以恒

在學習過程中，很有可能會出現(xiàn)一些笑話，但不能因此而退縮。相反，要知難而進，明知山有虎，偏向虎山行，持之以恒，把他人的笑語變作自己學習的動力。

為了適應新世紀經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要，國家語委已經(jīng)研究制定了面向新世紀的推普工作奮斗目標。普通話在全國范圍內(nèi)初步普及，交際中的方言隔閡基本消除，受過中等以上教育的公民具備普通話的應用能力，并在必要的場合自覺地使用普通話，與語表達關系密切行業(yè)的工作人員，其普通話水平達到相應的要求；到21世紀中葉，普通話在全國范圍內(nèi)普及，交際中沒有方言隔閡。要達到上述目標，算來也只有四五十年時間，擺在我們面前的“推普”任務十分艱巨，需要我們付出不懈的努力。要完成上述任務，除了要進一步發(fā)揮法律法規(guī)的導向和規(guī)范作用、政府的行政推動作用、教育和廣電系統(tǒng)的基地和示范作用、“推普”典型的帶頭作用以外，更需要形成一個全社會都來關心和參與“推普”工作的良好氛圍。參與的面越廣、人越多，形成的推力就越大。

有句歌詞唱得好：“眾人劃槳喲，開動大帆船”。推廣普通話，就像是劃大船，為了實現(xiàn)跨世紀的“推普”目標，就讓我們都來為“普通話之舟”劃槳吧！回顧建國以來的推普工作，我們已經(jīng)取得了重大成果，但是我們也要看到，就全國范圍而言，普通話還遠未普及?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)走到了21世紀的門檻邊，隨著改革開放的進一步深化和社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，國家的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的思想觀念發(fā)生了深刻的變化，與此同時，人們的語言生活也發(fā)生了深刻的變化：世界仿佛變小了，而人的交往空間卻變大了。更有那方興未艾、“魔力”無邊的因特網(wǎng)，已經(jīng)把“五大洲”變成了一個“地球村”！人們從來沒有像現(xiàn)在這樣需要接受多種有聲媒體傳達的信息，需要與來自各地的人們打交道，離了普通話，你就很難與外地人相交際。于是，掌握普通話也成了謀生存、求發(fā)展的條件之一，學習和使用普通話成了內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象的重要途徑。語言生活中的這種實際需求，必將化為學用普通話的內(nèi)驅(qū)力，促使越來越多的人自覺地學習使用普通話，使普通話得到空前的推廣與普及。

第五篇：推廣普通話

推普知識宣傳資料

1、什么是普通話？

普通話是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語?！?/p>

2、什么時候開始施行《中華人民共和國國家通用語言文字法》？

2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議審議通過了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，已于2001年1月1日開始施行。

3、世界上使用人數(shù)最多的語言是什么語言？

漢語是我國的主要語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言。

4、全國推廣普通話宣傳周是什么時間？今年是第幾屆推普周？具體時間是哪幾天？

經(jīng)國務院批準，每年9月第三周是全國推廣普通話宣傳周。自1998年第一屆推普周開始，至今年為第十屆推普周。具體時間是2007年9 月10 日到9 月16日。

5、你知道有多少國家使用漢字嗎？

除了中國，使用漢字的國家還有越南、日本、朝鮮、韓國等。

6、本屆推普周活動的主題是什么？

本屆推普周活動的主題是“構(gòu)建和諧語言生活，弘揚中華優(yōu)秀文化”。

7、普通話就是北京話嗎？

普通話是以北京話為基礎發(fā)展起來的，但是，普通話并不等于北京話，也就是說，普通話不包括北京話里的土詞、土語和土音。這就表明普通話實際上是規(guī)范化的現(xiàn)代漢語書面語的口語形式。也體現(xiàn)了普通話與北京話的共同點與區(qū)別。

8、推廣普通話就是不讓說方言嗎？

推廣普通話并不是人為地消滅方言，主要是為了消除方言隔閡，以利社會交際。凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當具備說普通話的能力。推廣普通話是要求會說方言的公民，還要會說普通話?！吨腥A人民共和國憲法》規(guī)定“國家推廣全國通用的普通話”。推廣普通話并不是不讓說方言，這是一個很重要的語言政策。推廣普通話并不是要消滅方言，而是要在會說方言的基礎上，還要會說民族共同語。推廣普通話總的要求是在正式的場合和公眾交際的場合講普通話，但并不是排除在非正式場合講方言。國家推廣全國通用的普通話是有重點、有步驟地進行的，并不是一刀切，也不是所有場合一律不讓說方言。

9、普通話水平測試的性質(zhì)是什么？普通話水平證書全國通用嗎？

普通話水平測試（縮寫為PSC）是在教育部、國家語言文字工作委員會

領導下，根據(jù)《普通話水平測試大綱》規(guī)定的統(tǒng)一標準和要求，在全國范圍內(nèi)開展的一項測試。普通話水平測試測查應試人的普通話規(guī)范程度、熟練程度，認定其普通話水平等級，屬于標準參照性考試。普通話測試等級證書全國通用。

10、“國家推廣全國通用的普通話”是哪一年寫進憲法的？

普通話已于1982年寫進《中華人民共和國憲法》總綱第十九條：“國家推廣全國通用的普通話。”從此，普通語具有了明確的法律地位，成為全國通用的語言。國家通用語言文字是指： 普通話和規(guī)范漢字。

11、我國語言文字的基本政策是什么？

國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。

12、國家推廣普通話的12字工作方針是什么？

大力推行，積極普及，逐步提高。

13、普通話水平測試是筆試還是口試？包括幾個項目？

完全口試，包括四項，100分：

（1）讀單音節(jié)字詞（100個音節(jié)），10分（2）讀多音節(jié)詞語（100個音節(jié)），20分

（3）朗讀短文（400個音節(jié)），30分（4）命題說話（3分鐘），40分

14、現(xiàn)階段對一些崗位和專業(yè)人員的普通話等級要求是什么？

（1）各級各類學校、幼兒園及其他教育機構(gòu)的教師，普通話水平不低于二級乙等（80分），其中語文教師、現(xiàn)代漢語教師和對外漢語教師不低于二級甲等（87分），普通話語音教師不低于一級乙等（92分）。

（3）1956年1月1日以后出生的國家公務員和國家機關工作人員的普通話水平應不低于三級甲等（70分）；1955年12月31日以前出生的國家公務員和國家機關工作人員不作達標硬性要求，但要努力提高普通話水平。

（4）省級及其以上廣播電臺、電視臺的播音員、節(jié)目主持人的普通話水平應不低于一級甲等（97分）。影視話劇表演及其播音、配音等專業(yè)的教師、學業(yè)的普通話水平應不低于一級乙等（92分）。

“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生?！?弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建中華民族共有的精神家園，離不開普通話。

普通話是我國各族人民的共同語言，她抑揚頓挫，婉轉(zhuǎn)悠揚，悅耳動聽，是世界上最優(yōu)美的語言。今天我們的國家，在政治、經(jīng)濟、文化上實現(xiàn)了歷史上空前的團結(jié)和統(tǒng)一，全國人民在黨和政府領導之下團結(jié)一致，為建設社會主義這個共同目標而奮斗，人民群眾迫切需要一種共同的語言。如果沒有這種共同語言，就會給我國人民的政治、經(jīng)濟、文化生活帶來一定的困難。因此在全國人民中大力推廣普通話，就是一項重要的政治任務。

要學好普通話，就要學漢語拼音，就要了解《漢語拼音方案》。

很遺憾，現(xiàn)實生活中，很多人雖然認識漢語拼音，卻不一定了解《漢語拼音方案》，當然也就更不知道《漢語拼音方案》所經(jīng)歷的風風雨雨。

《漢語拼音方案》指由國家制定的漢語拼音字母連同它的拼寫規(guī)則方案。它是中華人民共和國法定的拼音方案，是世界文獻工作中拼寫有關中國的專用名詞和詞語的國際標準。1958年2月11日，第一屆全國人民代表大會第五次會議正式通過了《漢語拼音方案》并批準公布推行?！稘h語拼音方案》是采用國際通用的拉丁字母，采用音素化的音節(jié)結(jié)構(gòu)拼寫以北京語音為標準音的普通話的一種方案。她包括字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號四個部分，字母表規(guī)定了字母的形體、名稱及排列順序，共有26個字母，其中25 個字母拼寫普通話語音里所有的音節(jié)。聲母表和韻母表是根據(jù)普通話語音結(jié)構(gòu)特點規(guī)定的，25個字母配合成21個聲母和39 個韻母。其主要用處是：

一、用來給漢字注音，以提高教學漢字的效率；

二、給漢字注音，拼寫普通話，用來幫助教學普通話；

三、用來作為我國少數(shù)民族創(chuàng)造文字的共同基礎；

四、可以用來解決人名、地名和科學術(shù)語的翻譯問題；

五、可以幫助外國人學習漢語，以促進國際文化交流；

六、可以解決編索引的問題；

七、語文工作者可以用拼音方案來繼續(xù)進行有關漢字拼音化的各項研究和實驗工作。除此以外，拼音字母在將來還可以用來解決電腦漢字輸入、電報、旗語以及工業(yè)產(chǎn)品的代號等問題。過去因為沒有正式的拼音字母，代號有的用注音字母、俄文字母，也有的用英文字母，相當混亂。我們有了漢語拼音方案之后，這類問題就容易解決了。

從“26個字母搞了三年”，就可知道《漢語拼音方案》的經(jīng)歷非凡。她凝聚了吳玉章、林伯渠、蕭

三、瞿秋白、龍果夫、郭質(zhì)生等許許多多前輩多年的心血。

漢語拼音是中華人民共和國的漢字“拉丁化”方案。漢語拼音不但制定和推行漢語拼音方案，為漢字注音和幫助推廣普通話，而且已在國際交流、對外漢語教學、電腦輸入、手機輸入、手語、盲文等各個領域都發(fā)揮著巨大的作用，對于推廣普通話更是意義非凡。在漢語拼音方案公布施行之后，借助于拼音方案學習漢語的人會更見增多。

但是，目前普通話已經(jīng)成為了一種弱勢語言、一種第二階級的語言。因為在當前，國人晉職、升學、考研、攻博，都要考外語。我們已經(jīng)陷入對外語(主要是指英語)的畸形崇拜。在中國，出身英語專業(yè)攻取任何學位，只要愿意，都如探囊取物一般。這一中國特色又如何叫人對英語保持冷靜呢？這實際上就是一個關系到本民族文化生存前景的嚴重問題。因此，弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華文明，學好漢語拼音，推廣普通話，迫在眉睫！

首先、搞好“學習漢語拼音，推廣普通話”的全民動員、全面宣傳工作：讓“學好漢語拼音，推廣普通話”家喻戶曉！營造全民“學習漢語拼音，推廣普通話”的良好氛圍。讓每一位中國人都以“學習漢語拼音，推廣普通話”為榮！

其次、讓“學習漢語拼音，推廣普通話”成為每一位中國人政治任務：語言文字工作體現(xiàn)的是國家意志、主權(quán)意識和民族意識。在我國憲法中明確提出“國家推廣全國通用的

普通話”，推廣普通話既是國家意志，也是政府的職責，更是每一位中國人政治義務！因此，“學習漢語拼音，推廣普通話”可成為每一位中國人，尤其是國家公務員的政治任務來考查！

三、把“學習漢語拼音，推廣普通話”與價值導向聯(lián)系在一起：人們?nèi)菀钻P注那些和切身利益相關的事情，因此，在人們晉職、升學、考研、攻博時，首先要普通話過關，其次考慮專業(yè)知識，最后才考慮與專業(yè)知識相關的外語過關。

四、完善“學習漢語拼音，推廣普通話”的法律規(guī)章和規(guī)則，完善其測評體系：即建立一個高效的專家隊伍，制定科學、有效的法律規(guī)章、規(guī)則和完善其測評體系。形成語委工作的機制，既要各司其職，齊抓共管，也要聯(lián)合執(zhí)法，注意輿論的監(jiān)控。

五、主動與國際接軌：要主動把“學習漢語拼音，推廣普通話”的國際推廣和共建精神家園結(jié)合起來，做好中國優(yōu)秀文化的國際宣傳，吸引更多的“老外”來學習漢語拼音，推廣普通話。使?jié)h語拼音、普通話國際化！

然而，漢語拼音和普通話的普及、使用并不僅僅是一項工程技術(shù)成就，更是一個國家軟實力的突出體現(xiàn)。隨著我國綜合國力的增強和國際地位的提升，漢語在海外不斷升溫，“漢語拼音不僅屬于中國，也屬于世界。它已然融入億萬人的生活，與我們朝夕相處?！薄霸谥袊~向現(xiàn)代化、信息化的過程中，漢語拼音與我們一路同行?！?/p>

“一種文化工具，只要易學會用，適合時代需要，它本身就會自動傳播，不脛而走?！薄皩W習漢語拼音，推廣普通話”，首先從我做起！從我們做起！從我們中國人做起！從我們?nèi)w華夏子孫做起！

“學習漢語拼音，推廣普通話”，懇請共同加以積極的宣傳和提倡！