第一篇：南寧市新秀學(xué)校對(duì)青少年開展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育調(diào)查研究(西鄉(xiāng)塘區(qū)新秀學(xué)校彭曉莉)

南寧市新秀學(xué)校對(duì)青少年開展培育和踐行 社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育調(diào)查研究

作者：彭曉莉 單位：南寧市新秀學(xué)校

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略任務(wù)，是凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程。青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望，青少年階段是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須從小抓起，充分發(fā)揮廣大青少年的生力軍作用。

2014年兒童節(jié)前夕，總書記在參觀北京市海淀區(qū)民族小學(xué)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)，少年兒童是祖國(guó)的未來是中華民族的希望，各方面要共同努力，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在少年兒童的心中生根發(fā)芽、真正培育起來。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，少年兒童培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要適應(yīng)自身年齡和特點(diǎn)，做到“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”的“16字要求”。具體地來說，就是要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容“24字”熟記熟背，融化在心靈里，銘刻在腦子中，結(jié)合學(xué)習(xí)和生活等實(shí)踐不斷加深理解。要學(xué)習(xí)英雄人物、先進(jìn)人物、美好事物、從小事做起，一點(diǎn)一滴積累，養(yǎng)成好思想、好品德。要聽得進(jìn)意見，受得了批評(píng)，在知錯(cuò)就改、越改越好的氛圍中健康成長(zhǎng)，努力做最好的我、在自己最好的方面?？倳洝傲ひ弧敝匾v話對(duì)青少年開展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育的理清了基本思路，為檢驗(yàn)宣傳教育成果提供可行的方法。

一、調(diào)查概況：

在共青團(tuán)中央的倡導(dǎo)下，共青團(tuán)各省、自治區(qū)、直轄市委迅速行動(dòng)起來在廣大青少年中深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)。南寧市新秀學(xué)校緊緊圍繞培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題開展了豐富多彩的德育活動(dòng)，活動(dòng)覆蓋全校所有學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和附近社區(qū)、友好合作單位。開展的活動(dòng)形式豐富：組織學(xué)習(xí)、宣講總書記“六·一”重要講話的精神，號(hào)召全體學(xué)生積極參與“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題活動(dòng)中來；廣泛開展“雛鷹爭(zhēng)章”主題活動(dòng)；開展“四融入”培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；通過經(jīng)典誦讀、書法比賽、漫畫比賽弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀……形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)豐富了青少年的生活，但是效果如何？青少年能否達(dá)到培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀“16字”要求？帶著這些疑問，筆者隨機(jī)抽取南寧市新秀學(xué)校110位中學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，收回問卷100份，其中男生55份，女生45份。將調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)整理后形成調(diào)查報(bào)告。

二、青少年對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的認(rèn)知

青少年對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的認(rèn)知應(yīng)該包括感覺、記憶、思維三個(gè)方面。感覺就是指青少年在聽說、看到、參與“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的活動(dòng)過程中存在什么樣的情緒反應(yīng)。是愉快、積極、主動(dòng)，還是冷漠、不置可否、隨波逐流甚至難受、排斥、反對(duì)、抵制？在調(diào)查問卷中，您對(duì)倡導(dǎo)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的基本看法是？94%的學(xué)生認(rèn)為與每個(gè)人密切相關(guān)，需倡導(dǎo)更需踐行;2%的學(xué)生認(rèn)為這是少數(shù)人討論的問題，與我無關(guān)；5%和7%的學(xué)生分別選擇沒有必要或者其他。說明大部分的青少年認(rèn)識(shí)到正確的價(jià)值觀對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)具有重要作用，并且愿意去了解、樂意去接受、對(duì)宣傳氛圍并不排斥，有機(jī)會(huì)會(huì)主動(dòng)去培育踐行“社會(huì)主義價(jià)值觀”。

既然青少年認(rèn)為“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”如此重要，那么能夠準(zhǔn)確記憶“24字”的主要內(nèi)容嗎？經(jīng)過調(diào)查，有99%的青少年能夠準(zhǔn)確地做出選擇。在國(guó)家層面：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；在社會(huì)層面：倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；在個(gè)人層面：倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。說明，在認(rèn)知的第二步驟“記憶”中，全國(guó)上下濃厚的宣傳氛圍，再加上學(xué)生有意識(shí)的識(shí)記，“記住要求”并不是難事。

在“理解”方面，百分之八十以上的青少年認(rèn)為一個(gè)人的價(jià)值大小主要取決于人格是否高尚和對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小，符合“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的要求。然而，少數(shù)青少年認(rèn)為一個(gè)人的價(jià)值大小主要取決于金錢的多少；9%的學(xué)生選擇權(quán)力的大小。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，利己主義、金錢至上、功利主義社會(huì)思潮紛紛涌現(xiàn)，“有權(quán)就會(huì)有錢”、“個(gè)人利益高于集體利益”、“有錢能使鬼推磨”等腐朽思想腐蝕著青少年的價(jià)值觀。誠(chéng)實(shí)守信、熱愛祖國(guó)、遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約等中華民族的傳統(tǒng)美德失守，“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”、“不以惡小而為之，不以善小而不為”“天行健，君子以自強(qiáng)不息”等高尚的民族精神被忽視。調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)青少年培養(yǎng)和踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”刻不容緩，勢(shì)在必行。

三、宣傳教育活動(dòng)存在的不足

（一）宣傳方式教條，青少年難以接受

一些學(xué)校運(yùn)用說教、機(jī)械記憶、灌輸?shù)壬病⒋舭宓姆绞叫麄魃鐣?huì)主義核心價(jià)值觀，青少年普遍表示難以接受。例如，有些班級(jí)要求學(xué)生死記硬背社會(huì)主義核心價(jià)值觀“24字”的內(nèi)容，采取抽背、默寫的方式去衡量學(xué)生的掌握程度。但是，低年級(jí)的小學(xué)生識(shí)字都很困難，根本不能理解其中的含義，即使機(jī)械的記憶也很快遺忘。中學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)這種生硬的宣傳方式很抵觸，個(gè)別逆反心理嚴(yán)重的學(xué)生甚至?xí)室庾龀雠c社會(huì)主義核心價(jià)值觀相反的事情，不利于宣傳教育工作的開展。因此，宣傳2 教育活動(dòng)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有針對(duì)性的開展。例如，低年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)該注重文明禮儀的培養(yǎng)，懂得在校要尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家要關(guān)心和理解父母。高年級(jí)的小學(xué)生要培養(yǎng)自立意識(shí)，培養(yǎng)生活上的自立能力、學(xué)習(xí)上的自立能力。初中生應(yīng)該培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，珍愛生命，不輕生、不自殘，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，努力學(xué)習(xí)，積極對(duì)待生活，從實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值中收獲自信；學(xué)會(huì)幫助父母，關(guān)懷他人，關(guān)心集體，在幫助他人中獲得滿足；明白人是社會(huì)中的人，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，參加公益活動(dòng)，奉獻(xiàn)社會(huì)，做一個(gè)負(fù)責(zé)的中國(guó)公民。

（二）宣傳渠道單一，沒有充分利用新媒體

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的學(xué)習(xí)生活帶來了巨大的變化，網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等新媒體的出現(xiàn)使信息量劇增，紛繁復(fù)雜的信息極大地沖擊了青少年的價(jià)值觀。經(jīng)調(diào)查，88%的學(xué)生通過學(xué)校教育和講座、討論會(huì)、學(xué)習(xí)班了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀；接下來依次是通過報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體。說明在“信息爆炸”的今天，學(xué)校仍然是弘揚(yáng)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的主戰(zhàn)場(chǎng)，電視、網(wǎng)絡(luò)等新媒體則是宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新陣地。學(xué)校可以充分發(fā)揮校報(bào)、廣播、校園電視臺(tái)、班級(jí)博客、手機(jī)微信、微博、Q群等新的宣傳渠道,靈活運(yùn)用，突出新媒體的“微”力量。通過設(shè)立 “尋找身邊的榜樣”網(wǎng)絡(luò)評(píng)選活動(dòng)、建立“班級(jí)文明小博客”、拍攝“道德模范”視頻、制作“校園之星”微電影、發(fā)布“活動(dòng)展臺(tái)”微新聞，廣泛開展青少年喜聞樂見的活動(dòng)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀無處不在，滲透到青少年的生活當(dāng)中。

（三）受到資金投入、制度保障等客觀條件的制約

調(diào)查顯示，82%的青少年為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值愿意嘗試參加志愿服務(wù)活動(dòng)或社會(huì)公益活動(dòng)，更有超過90%的青少年受社會(huì)環(huán)境影響表示對(duì)參加學(xué)雷鋒活動(dòng)很有興趣。但事實(shí)上，僅有71%的青少年曾經(jīng)參加過公益活動(dòng)。在美國(guó)上學(xué)的青少年必須修滿參與公益活動(dòng)的學(xué)分才能畢業(yè)，學(xué)校定期組織學(xué)生到社區(qū)參加公益慈善活動(dòng)；美國(guó)高校在錄取新生時(shí)，重視學(xué)生參與公益慈善活動(dòng)的情況并作為重要指標(biāo)。美國(guó)人注重培養(yǎng)青少年的責(zé)任意識(shí)，青少年在參與公益活動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)做一名合格的公民，學(xué)會(huì)積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。在日本，不管什么內(nèi)容的夏令營(yíng)，日程最后一般都有一項(xiàng)“回饋社會(huì)”的交流活動(dòng)。在學(xué)校里，日本人就特別重視生存狀態(tài)和環(huán)境意識(shí)，著重培養(yǎng)孩子的生存能力和公德心，夏令營(yíng)也是這種教育的延伸。在法國(guó)和挪威都開設(shè)有社會(huì)實(shí)踐類的課程。在中國(guó)，青少年參與公益活動(dòng)受到多方面的制約。一是教育行政部門不重視，沒有把公益活動(dòng)納入學(xué)校教育的常規(guī)工作，缺乏制度保障。二是教育思想觀念的滯后，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)會(huì)產(chǎn)生應(yīng)付敷衍的態(tài)度，持 “浪費(fèi) 3 時(shí)間”“對(duì)學(xué)習(xí)沒有幫助”等反對(duì)意見。三是部分學(xué)校教師科學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)能力素質(zhì)不高也是一個(gè)重要制約因素。四是信息渠道不暢。資源共享、經(jīng)驗(yàn)互鑒的公益活動(dòng)交流平臺(tái)數(shù)量少、良莠不齊，覆蓋面和影響力不足。

四、活動(dòng)建議

（一）開展道德模范評(píng)選

評(píng)選“最美少年”，尋找身邊樂于助人，孝敬父母，勤儉節(jié)約，誠(chéng)實(shí)守信，見義智為等少年模范。南寧市新秀學(xué)校每月設(shè)立“星級(jí)學(xué)生榜”，一共有“孝敬父母星”、“勤奮好學(xué)星”、“遵紀(jì)守禮星”、“樂于助人星”、“誠(chéng)實(shí)守信星”、“勤儉節(jié)約星”、“環(huán)保發(fā)明星”、“積極鍛煉星”、“愛好閱讀星”“熱愛班級(jí)星”等十顆星。每位學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況在月初認(rèn)領(lǐng)一顆“美德星”，通過填寫成長(zhǎng)記錄，發(fā)現(xiàn)自身不足，努力彌補(bǔ)不足，自我完善，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

如“一日?qǐng)D書管理員”、“一日推銷員”、“一日當(dāng)家”、“一日小報(bào)童”、“一日交警”等體驗(yàn)活動(dòng)，了解社會(huì)對(duì)各種角色的期望，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。開展“愛心義賣”、“小雷鋒進(jìn)社區(qū)”、“紅領(lǐng)巾環(huán)保站”等活動(dòng)，關(guān)注環(huán)保、治安等問題，呼喚社會(huì)正能量。南寧市新秀學(xué)校每年三月都會(huì)開展“愛心義賣”活動(dòng)，學(xué)生親手制作美味食物和精美工藝品，制作宣傳廣告，布置攤位，參與買賣，統(tǒng)計(jì)收入和成本。在活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)賺錢不易，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約；體驗(yàn)工作不易，學(xué)會(huì)感恩父母；將義賣收入捐獻(xiàn)助學(xué)基金，感受幫助他人能使自己快樂。

（三）開展緬懷先烈主題教育

參加祭掃烈士墓、祭拜英雄紀(jì)念碑、參觀紅色紀(jì)念館、講革命故事、采訪革命戰(zhàn)士、唱紅歌等培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，緬懷革命先烈，珍惜來之不易的幸福生活的情感。南寧市新秀學(xué)校充分利用重大紀(jì)念日的契機(jī)開展愛國(guó)主義教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。清明節(jié)開展祭掃人民英雄紀(jì)念碑活動(dòng)，緬懷革命前輩，感恩幸福生活；青年節(jié)上團(tuán)課，樹立“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大理想；國(guó)慶節(jié)開展“向國(guó)旗獻(xiàn)禮”主題教育，聽英雄的故事、唱愛國(guó)歌曲、寫美好生活；學(xué)習(xí)九一八事變的歷史，明白“落后就要挨打”的道理，要學(xué)本領(lǐng)，學(xué)做人，學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)。

（四）保護(hù)民族文化、弘揚(yáng)民族精神主題教育

采訪民族技藝傳承人、欣賞民族戲劇、參觀制作民族工藝、撰寫民族文化調(diào)查報(bào)告……領(lǐng)略民族風(fēng)情，研究民族歷史文化，傳承中華民族精神。南寧市新秀學(xué)校充分挖掘廣西壯族自治區(qū)的民族文化，將壯族布洛陀傳說故事引入歷史課堂，在音樂課堂 唱響壯族山歌，在美術(shù)課堂上欣賞壯族服飾、學(xué)習(xí)制作繡球，在體育課堂上開展拋繡球等民族體育項(xiàng)目。學(xué)生從小養(yǎng)成尊重少數(shù)民族語(yǔ)言文字，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣，做民族文化的守護(hù)者、宣傳者和繼承者。從小具備中華民族勤勞勇敢、熱愛祖國(guó)、團(tuán)結(jié)友善的民族精神。

（五）開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)

經(jīng)典古詩(shī)文是中華民族的文化精華，是凝聚著中華古圣先賢無數(shù)智慧結(jié)晶的文化寶典。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)是培育民族精神的重要途徑，是民族精神傳承的重要載體。同時(shí)，對(duì)于開闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高其文明素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族精神有著十分重要的作用。南寧市新秀學(xué)校開展“誦經(jīng)典 學(xué)做真人”為主題的晨誦活動(dòng)和“圖書漂流”活動(dòng)。小學(xué)生能夠誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》《千家詩(shī)》能夠講述其中古圣先賢發(fā)人深省的傳世故事，領(lǐng)略感悟受用一生的做人道理。中學(xué)生通過學(xué)習(xí)、誦讀顏之推的《顏氏家訓(xùn)》，朱柏廬的《治家格言》，傅雷的家書家信，接受中華民族家風(fēng)家教的典范教育，加強(qiáng)以孝親敬老為基礎(chǔ)的家風(fēng)家教建設(shè)，把中華孝道和敬老之風(fēng)一代一代傳承下去。

總書記指出，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在少年兒童中培養(yǎng)起來，家庭、學(xué)校、少先隊(duì)組織和全社會(huì)都有責(zé)任。積極開展主題活動(dòng)使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心，從日常實(shí)踐抓起，讓青少年從小熱愛祖國(guó)，樹立遠(yuǎn)大理想，講文明、守道德，關(guān)心社會(huì)，幫助他人，推動(dòng)形成良好社會(huì)風(fēng)尚。