第一篇：立體式評教助力師德師風(fēng)建設(shè)

附件1

“學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神·學(xué)校在行動(dòng)” 師 德 師 風(fēng) 優(yōu) 秀 案 例 評 選 立體式評教助力師德師風(fēng)建設(shè)

參評單位： 柘城縣張橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué) 通訊地址： 柘城縣張橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué) 郵

編： 476200 聯(lián) 系 人： 張興力 聯(lián)系電話： ***

立體式評教助力師德師風(fēng)建設(shè)

柘城縣張橋鄉(xiāng)一中 鄭健

我校是一所農(nóng)村初中，為了走出辦學(xué)條件較差、師資水平不高的困境，從2006年開始大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，2011年7月被評為“河南教育名片”。

多一把尺子，就多一批優(yōu)秀教師。改革對教師的評價(jià)制度是我們實(shí)施課改的一項(xiàng)重要舉措同時(shí)也對師德師風(fēng)建設(shè)起了極大的促進(jìn)作用，提升廣大教師的師德修養(yǎng)水平，打造了一個(gè)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛、人民滿意的教師團(tuán)隊(duì)。

我校在實(shí)踐中采取了立體評教方式，實(shí)現(xiàn)了評價(jià)主體多元化，建立起由自我評價(jià)、同事評價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)、學(xué)生評價(jià)和家長評價(jià)構(gòu)成的立體式評教體系，對教師實(shí)施多角度、多方位的綜合評價(jià)。整個(gè)評教過程和評教結(jié)果公開、客觀、透明，評價(jià)結(jié)果納入到教師年度業(yè)務(wù)考核檔案，作為教師申報(bào)縣級以上教育教學(xué)榮譽(yù)稱號、申報(bào)職稱和評聘職務(wù)的必備條件，以此激發(fā)教師工作的積極性，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

一、自我評價(jià)（20%）

發(fā)展性教師評價(jià)中包含了一個(gè)十分重要的觀念，就是讓廣大教師認(rèn)同評價(jià)；支持評價(jià)并積極參與評價(jià)。教師的自我評價(jià)是自我教育、自我提高的重要方法。一是開展教學(xué)反思。要求教師每上完一節(jié)課都要在活頁學(xué)案上寫好自己的教學(xué)反思，形式不拘，作為檢查評比的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

二是開展公開查擺。以“比學(xué)習(xí)、爭當(dāng)能師，比教學(xué)、爭當(dāng)名師，比師德、爭當(dāng)楷模，比包容、爭創(chuàng)和諧，比貢獻(xiàn)、爭創(chuàng)一流”的“五比五爭”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)為載體，在認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論的基礎(chǔ)上，對照教師職業(yè)道德規(guī)范、有關(guān)制度、焦裕祿同志和張偉同志事跡等，結(jié)合教育教學(xué)工作中的師德表現(xiàn)，組織教師進(jìn)行反思自查：找尋所得，所得有哪些；查擺所失，失色在哪里；明確方向，措施有哪些。存在問題要找準(zhǔn)，原因分析要深刻，努力措施要切實(shí)可行。

三是實(shí)行公開承諾。教師每兩周進(jìn)行自我評價(jià)一次，內(nèi)容在“評教公示欄”進(jìn)行公示，接受全校師生監(jiān)督。因?yàn)橐诒?，這使得教師在進(jìn)行自我反思時(shí)均認(rèn)真慎重，不敢有絲毫草率應(yīng)付的思想。學(xué)校根據(jù)教師自我評價(jià)的情況，按10%的權(quán)重納入教師的量化考核。

教師自我評價(jià)突出了教師的主體地位。只有教師本人對自己了解得最清楚，讓教師充分地發(fā)表意見，有助于教師對自己的優(yōu)勢與不足形成深刻的認(rèn)識，并且在寬松的氣氛中思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)。

二、同事評價(jià)（10%）

所謂“內(nèi)行看門道”，教師可以從同事的評價(jià)中獲取大量有價(jià)值的信息和經(jīng)驗(yàn)，是重要的學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會。我們組織教師之間的評價(jià)主要依托教研組進(jìn)行。為了整合教研資源，我們確定每天下午后兩節(jié)為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，從周一到周五語文、數(shù)學(xué)、英語、理化、綜合五個(gè)教研組輪流活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間除了開展集體備課、說課、教學(xué)反思、試卷分析、經(jīng)驗(yàn)交流、聽課、評課之外，一項(xiàng)重要內(nèi)容就是同事間的相互評價(jià)，給教師創(chuàng)造機(jī)會使其能夠聽到他人對自己的評價(jià)，使評價(jià)過程變成教師相互學(xué)習(xí)、共同提高的過程。

為了避免同事評價(jià)容易流于形式，我們制定出一套同事互評方案，把指標(biāo)分解為德（20分）、能（20分）、勤（20分）、績（40分）四個(gè)方面，每個(gè)方面確定若干個(gè)考核要點(diǎn)，以量化表形式呈現(xiàn)出來，具有較強(qiáng)的可操作性。如師德評價(jià)包括四個(gè)方面：

（一）思想政治素質(zhì)(5分)1.志存高遠(yuǎn)，愛國敬業(yè)。

2.遵紀(jì)守法，不以非法方式表達(dá)訴求。

（二）職業(yè)道德(5分)1.作風(fēng)正派，為人師表。

2.尊重學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，不歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

3.廉潔從教，不從事有償家教或其它第二職業(yè)。4.服從學(xué)校各部門集體安排，沒有過激行為。

（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作（5分）1.具有全局觀念和協(xié)作精神。

2.富有團(tuán)隊(duì)合作意識，重視與同事、家長和社區(qū)等建立良好的合作伙伴關(guān)系。

（四）師表形象（5分）

1.儀表著裝、行為舉止日益凸顯職業(yè)素養(yǎng)。

2.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)相長，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

同行是冤家，由于某些因素，教師之間可能抱有偏見，導(dǎo)致評價(jià)結(jié)果可信度下降，尤尤其是當(dāng)評價(jià)結(jié)果可能影響到被評價(jià)者的升遷、獎(jiǎng)勵(lì)等權(quán)益時(shí)，或者教師之間存在利益競爭時(shí)，就更如此。因此，我們適當(dāng)降低了同事評價(jià)在總結(jié)性評價(jià)中的權(quán)重（10%），更傾向于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)專業(yè)成長的形成性評價(jià)。

三、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)（40%）

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長作為教師專業(yè)成長的引路人，其評價(jià)能充分激發(fā)教師自身發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力。教師非常看重領(lǐng)導(dǎo)對自己的評價(jià)，評價(jià)的有效性取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身的專業(yè)素養(yǎng)如何，取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師所教學(xué)科及課堂教學(xué)的了解程度。要想說話有說服力，讓教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先要做到。在我們學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)是戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的，校長本人就親自帶著畢業(yè)班的政治課。領(lǐng)導(dǎo)對教師的評價(jià)制度催生了張橋鄉(xiāng)一中領(lǐng)導(dǎo)的“三高”現(xiàn)象：教學(xué)質(zhì)量高于一般教師、課改成績高于一般教師、出勤聽課高于一般教師。

（一）業(yè)績評價(jià) 業(yè)績評價(jià)對于教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控有重要作用，和教師的名譽(yù)及利益是相關(guān)的。按照學(xué)年初簽訂的目標(biāo)任務(wù)，根據(jù)《教師考核細(xì)則》，從班主任工作、安全管理、生源鞏固、工作態(tài)度、工作能力、工作實(shí)績等方面量化打分，給教師的業(yè)績和能力下一個(gè)結(jié)論。業(yè)績評價(jià)每個(gè)月進(jìn)行一次，評價(jià)結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

（二）教師發(fā)展評價(jià)

教師發(fā)展評價(jià)的目的是對教師的工作給予反饋，改進(jìn)或完善教師的教學(xué)，提高教師的能力以促進(jìn)其完成任務(wù)或達(dá)到將來的目標(biāo)。主要是通過示范課、匯報(bào)課、隨堂課、學(xué)案設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置與批改等指標(biāo)進(jìn)行綜合評價(jià)。

實(shí)行聽課周制度。學(xué)校每周確定一個(gè)匯報(bào)班級，該班每位任課教師上好1～2節(jié)匯報(bào)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課教師對匯報(bào)課質(zhì)量，包括學(xué)生活動(dòng)時(shí)間、教師駕馭教學(xué)能力、師生互動(dòng)情況、教學(xué)效果等提出評價(jià)意見，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

同時(shí)，課改領(lǐng)導(dǎo)組成員還堅(jiān)持推門入班聽課制度，每周不少于5節(jié)。聽課結(jié)束及時(shí)反饋意見，部分內(nèi)容在校園評教專欄公開交流。這種直接進(jìn)班隨堂聽課的形式，雖然感覺課上得有缺點(diǎn)，但同精雕細(xì)琢磨出來的公開課相比，更有助于了解課堂教學(xué)工作的實(shí)際狀況。

四、學(xué)生評價(jià)（20%）

我國著名教育家葉圣陶曾經(jīng)指出，課堂教學(xué)最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。學(xué)生對教師的評價(jià)是我校評價(jià)制度改革的一大亮點(diǎn)。學(xué)生的評價(jià)由平時(shí)評價(jià)與學(xué)期評價(jià)兩部分組成。

（一）平時(shí)評價(jià)

校園內(nèi)的公示欄中，每個(gè)班級都有自己的評教版面，各班學(xué)生每兩周通過學(xué)習(xí)小組討論，經(jīng)班集體共同決議，對本班所有任課教師公開評價(jià)一次，一一寫出每位教師的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出建議。

（二）學(xué)期評價(jià)

學(xué)期評價(jià)主要通過結(jié)構(gòu)性或非結(jié)構(gòu)性的問卷調(diào)查、集體座談等過程來進(jìn)行。其優(yōu)點(diǎn)是容易實(shí)施、花費(fèi)少，而且學(xué)生最接近教師，感受最直接、最深刻。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生根據(jù)每位教師的綜合表現(xiàn)，還大膽地評出最滿意的教師、責(zé)任心最強(qiáng)的教師、知識最豐富的教師、最關(guān)愛學(xué)生的教師、課改最受歡迎的教師等“九最”教師，并寫出優(yōu)、缺點(diǎn)及建議。

許多人擔(dān)心學(xué)生的判斷大都感性大于理性，這會影響到學(xué)生評教的專業(yè)性、公正性或客觀性。我們的經(jīng)驗(yàn)證明：評教為學(xué)生提供了一個(gè)說話的平臺，學(xué)生提的意見是否真實(shí)，取決于評教的目的。如果評價(jià)后，教師得到了懲罰，學(xué)生將不敢評；如果評價(jià)只是流于形式，起不到作用，學(xué)生將感覺沒意義，不想評；如果評價(jià)后，教師的行為有所改變，師生關(guān)系越來越融洽，學(xué)生就樂意評。

因?yàn)閷W(xué)生所提的意見過于直接，剛開始實(shí)施評價(jià)制度時(shí)，張橋鄉(xiāng)一中個(gè)別教師情緒上很是接受不了，感覺沒面子。但當(dāng)后來意識到，這不是哪一個(gè)學(xué)生的意見，而是整個(gè)班集體的意見，說明這些問題客觀存在于自己身上時(shí)，這些教師便釋然了。

五、家長評價(jià)（10%）

家長是學(xué)校教育的重要顧客，學(xué)校辦的好不好，家長具有切身的利害關(guān)系。不過，由于學(xué)生家長無法經(jīng)常親臨教學(xué)現(xiàn)場，缺乏對學(xué)校和教師的深入了解，多數(shù)家長只看重孩子的考試成績，忽視孩子良好個(gè)性品質(zhì)或責(zé)任心的培養(yǎng)，完全由學(xué)生家長對教師進(jìn)行評價(jià)肯定是不行的。我們實(shí)踐了間接的評價(jià)方式：

于期中和期末發(fā)放家長調(diào)查問卷，了解家長對教師在師德與態(tài)度、能力與水平、班級日常管理、學(xué)生發(fā)展等方面的滿意度；設(shè)立家長開放日，讓家長更全面地了解教師的教學(xué)工作與班級管理情況；通過設(shè)家長意見箱、開家長座談會等形式隨時(shí)了解家長對教師的評價(jià)，幫助教師調(diào)整教育行為和工作狀態(tài)。

評價(jià)結(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。評價(jià)折合滿分為100分。得分不足60分為“不合格”，得分在60—75分(含75分)之間為“合格”，得分在76—85分(含85分)之間為“良好”，得分在86分(含86分)分以上的為“優(yōu)秀”。

實(shí)施評價(jià)制度改革后，領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及家長的評價(jià)意見都成了教師教學(xué)反思的一部分內(nèi)容。多主體的參與，多維度的評價(jià)，就像一面鏡子，讓教師在一次一次評價(jià)中看清了真實(shí)、完整的自我，對師德師風(fēng)建設(shè)起到了助力作用。

第二篇：師德師風(fēng)建設(shè)自評報(bào)告

師德師風(fēng)建設(shè)自評報(bào)告

自08年11月份開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)以來，通過學(xué)習(xí)，我有了深刻體會。

在活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)孟局長的講話精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)提高個(gè)人師德建設(shè)的自覺性和積極性。本人對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，自查如下：

1、愛國守法。

愛國是一個(gè)公民應(yīng)有的道德情感，作為一名教師更應(yīng)該如此。本人自從教以來，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，擁護(hù)以胡錦濤總書記為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，不向?qū)W生傳播與國家法律法規(guī)相違背的思想和言論。

2、愛崗敬業(yè)。

教師的本職工作是搞好教學(xué)。本人牢固樹立職業(yè)思想，熱愛本職工作，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求，精心備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，深入全體學(xué)生，抓好因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生人人學(xué)不同的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。

3、關(guān)愛學(xué)生。

在教學(xué)工作中，我能夠愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生，平等公正對待每位學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰

學(xué)生的現(xiàn)象。工作中能努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做他們的良師益友，多從學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)注他們的成長，使他們學(xué)習(xí)有進(jìn)步、素質(zhì)有提高。

4、教書育人。

教師的天職是教書育人，要求教師既要教好書還要育好人。教師要給學(xué)生一滴水，首先自己要有一桶水。我在教學(xué)之余積極參加自修學(xué)習(xí)，拓展自己的知識空間，廣泛汲取各方面的知識，豐富自己的知識內(nèi)涵。教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中結(jié)合情景教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的智力，提升他們的道德情感。

5、為人師表。

作為人師，我深深認(rèn)識到為人師表的重要性。在教學(xué)中，時(shí)刻注意自己的言行舉止對學(xué)生的影響，以身作則，言行一致。發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)守教師情操，不接受學(xué)生家長宴請，不向?qū)W生推銷資料書籍、學(xué)習(xí)用品或其它商品。遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康。

6、終身學(xué)習(xí)。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育改革的背景下，終身學(xué)習(xí)的要求顯得尤為重要。新的教學(xué)理念，新的教育思想層出不窮，在教學(xué)中，本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用新的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。不斷加強(qiáng)自修學(xué)習(xí)，瀏覽報(bào)刊雜志的文章，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

存在的不足及今后努力方向：

1、在處理學(xué)困生的問題時(shí)，總會有一些欠妥的地方。班里的學(xué)困生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，教學(xué)中雖然克服了一些，但由于學(xué)生家長配合不夠，成績提高較慢。

2、教學(xué)中個(gè)別章節(jié)的價(jià)值觀滲透不夠。由于教學(xué)時(shí)間的限制，在情景教學(xué)中，學(xué)生的德育教學(xué)不夠深入，存在于淺表位置。

3、教學(xué)中語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)。數(shù)學(xué)語言要求言簡意賅，但在實(shí)際教學(xué)中由于準(zhǔn)備不足或突發(fā)情況，教學(xué)語言拖泥帶水，使教學(xué)效果大打折扣。

4、今后要全身心的融入到學(xué)生的內(nèi)心世界，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中要做到有耐心、有信心、有恒心，讓自己的職業(yè)真正做到崇高、偉大，成為一位真正意義上的“人類靈魂的工程師”。

第三篇：師德師風(fēng)自評

師德師風(fēng)自評、自查報(bào)告

白銀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！n鎖陽

在這次師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)中，本人在進(jìn)一步師德建設(shè)中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改造師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師日常行為守則》等，認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性和必要性，學(xué)高為師、德高為范。中華民族素有崇尚師德、倡揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者，必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。師德直接影響著學(xué)生的成長。教師的理想信念、道德情操、人格品質(zhì)直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)前我們深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐中不斷提高師德水平。在學(xué)習(xí)的過程中，我針對自己的教師職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行評析。

一、依法執(zhí)教

我們的學(xué)校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才，革命接班人，國民意識和國民精神的，要完成這個(gè)任務(wù)，首先要求教師是個(gè)愛國者。歷史證明 國危家危，國破家亡，有國才有家。所以愛國在公民道德20字規(guī)范中占首位，教師必須模范力行。作為一名教師本人始終全面貫徹黨教育方針政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠黨的教育事業(yè)。始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，愛祖國、愛人民，忠誠于人民的教育事業(yè)，以培育人才，發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會進(jìn)步為已任。把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會主義偉大事業(yè)同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實(shí)踐中履行好自己的光榮職責(zé)。

二、愛崗敬業(yè)

做讓人民滿意的教師，要熱愛學(xué)生，教書育人。本人始終以人為本、尊重、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心引導(dǎo)，因材施教循循善誘，誨人不倦。依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)、認(rèn)真貫徹教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育。教師的首要任務(wù)是教學(xué)，神圣職責(zé)是講課講好課。教師必須有崇高的職業(yè)道德，良好的教風(fēng)，嚴(yán)明的教紀(jì)。中國古代大教育家孔子早就說過，教不嚴(yán)，師之隋。歷史證明嚴(yán)師出高徒。在嚴(yán)格要求學(xué)生中，教師必須以平等的態(tài)度對待學(xué)生，教學(xué)相長。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)教育方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。教師的工作方式不是像其他職業(yè)那樣使用什么工具，而是要用自己的知識、智慧、人格魅力去影響學(xué)生，因此教師對學(xué)生來說是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。

今天的時(shí)代已經(jīng)是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、學(xué)習(xí)化的時(shí)代?？茖W(xué)技術(shù)日 新月異，教育學(xué)、心理學(xué)也有了很大的發(fā)展，對學(xué)生的成長規(guī)律也有了新的認(rèn)識。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢的需要。教師在工作中要不斷研究教材、研究學(xué)生、反思自己的行為，成為一名研究型的教師。教育既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)。要掌握它是不容易的，需要不斷的鉆研。因此本人在教學(xué)的過程中不斷的學(xué)習(xí)研究，努力使自己成為一位研究型的教師。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作

在教學(xué)工作中謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信、關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)生榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校園。

五、廉潔從教

堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。

六、為人師表

做讓人民滿意的教師要行為世范，為人師表。要注意言教，更要注意身教，模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必須先行為世范。教

現(xiàn)將本人自查所存在主要問題和改進(jìn)措施匯報(bào)如下：

一、存在主要問題

1、政治思想覺悟不夠

對黨的思想路線，方針政策的貫徹和執(zhí)行，不具有一種時(shí)不待我的使命感和危機(jī)感，對政治學(xué)習(xí)“走過場”，停于形狀，敷衍了事，沒 有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，知識為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化，教條化。

2、業(yè)務(wù)知識不夠鉆研

對待工作不夠主動(dòng)，積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，對業(yè)務(wù)知識掌握不夠，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識已足夠適應(yīng)目前的工作，對業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)存在惰性，沒有意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用，缺乏創(chuàng)新精神，對已經(jīng)成為一種傳流的教學(xué)模式很依順，不意創(chuàng)新，不動(dòng)腦筋去創(chuàng)新嘗試，害怕失敗。

3、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)

由于缺乏創(chuàng)新，對一種一成不變的生活方式產(chǎn)生了厭倦的情緒，對工作有一種應(yīng)付了事，有時(shí)除了自己必需完成的工作以外，可以不做的就不做，做的事情只安于表面處理方法，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時(shí)還會把工作作為負(fù)擔(dān)，卻沒有注意到工作方法的完善會自己的工作帶來活力。

二、改進(jìn)措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想現(xiàn)念

不斷用馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論以及黨的“三個(gè)代表”重要思想改造自己的世界觀、人生觀、提高自己的政治敏銳性和洞察力，真正發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用。

2、加強(qiáng)自我改革、提高綜合素質(zhì)

文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\(yùn)用文化藝術(shù)及一般知識所進(jìn)行的學(xué)習(xí)，以及所達(dá)到的一定素養(yǎng)或水平。我要努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知 識和專業(yè)知識，便自己具有一定底工作能力，目前對我而言，最大的問題是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有利于提高我們的水平，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)只有狠下決心，提高對笑嘻嘻業(yè)務(wù)知識重要新年感和迫切性的認(rèn)識、自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)=靈活運(yùn)用合理的方法和措施，熱愛本職工作于一行愛一行，虛心好學(xué)，遇到問題多問多想，多向同行請取、便自己更全面地發(fā)展，提高創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，樹立起良好的道德風(fēng)范，為廣大師做出表率，切實(shí)做好教書育人工作。

3、剖析自己、虛心接受、更快進(jìn)步

我知道嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過程是正確認(rèn)識自己，深刻認(rèn)識問題的過程、是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng)也是對自己的實(shí)際考驗(yàn)。

回首幾年教育生涯，享受過成功的喜悅，也體驗(yàn)過失敗的滋味，歷經(jīng)無數(shù)次的挑戰(zhàn)和挫折，但天道酬勤，我相信，我會不斷的自我更新，不斷的完善自我，為黨的教育事業(yè)拼盡自己的一份微薄之力。我相信，我將會一步一步走向成功的輝煌。

第四篇：師德師風(fēng)自評材料

師德師風(fēng)自評材料

作為一名從事了近二十年教學(xué)的教師，參加本次師德師風(fēng)教育活動(dòng)后，自認(rèn)為從思想上再一次得到了洗禮，進(jìn)一步明確了怎樣當(dāng)一名人民滿意的教師。認(rèn)真對照教師職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真進(jìn)行自我反思，尋找自己存在的問題，分析存在問題的原因，便于今后更好地工作。１、真誠關(guān)愛每一位學(xué)生。盡管在日常的教學(xué)工作中，從不放棄一個(gè)學(xué)生，能努力做好培優(yōu)補(bǔ)差。但是對待后進(jìn)生的耐心還不夠，今后要在如何增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性上下功夫，注意講究教育的藝術(shù)性，用智慧去教育學(xué)生。２、努力讓學(xué)生學(xué)得輕松活潑。在工作中，我對學(xué)生的要求一向十分嚴(yán)格，始終把教學(xué)質(zhì)量放在第一位。多年的教學(xué)一直能取得較好的成績。但在反思中我也深深地知道，自己必須在進(jìn)一步提高工作效率上下功夫。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生更多美的享受。如何讓我的學(xué)生喜歡語文，如何讓他們學(xué)得輕松活潑，生動(dòng)有趣，是我今后要努力的方向。因?yàn)檫@也是熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。

３、和同事更好地團(tuán)結(jié)協(xié)作。回顧以往的工作，和同事相處一直非常愉快。因?yàn)樵谌粘５墓ぷ髦?，我能注意尊重每位教師，主?dòng)關(guān)心老師的工作和學(xué)習(xí)，只要自己力所能及的事情，都愿意伸出援助之手。但有的時(shí)候，也會因?yàn)楣ぷ黝^緒多，出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。我想在今后的工作中，要進(jìn)一步理順工作思路，和身邊的老師更好地團(tuán)結(jié)協(xié)作。尤其是在教學(xué)研究活動(dòng)中更應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

第五篇：學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)自評報(bào)告

雙廟鄉(xiāng)二中師德師風(fēng)建設(shè)

自評報(bào)告

清豐縣雙廟鄉(xiāng)第二初級中學(xué)位于唐將軍南霽云故里------南寨村，始建于1995年，占地面積13450平方米，建筑面積2860平方米。我校現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校生586人，教師41人，省市縣骨干教師8人，學(xué)科帶頭人2人。多年來，我校秉承“以學(xué)生的成長和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，辦人民滿意的教育”的辦學(xué)思想，更新教育理念，倡導(dǎo)做人教育，突出素質(zhì)教育，確立了“身心健康，人格健全，品質(zhì)優(yōu)良，全面發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)，打造了一支能吃苦、肯奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。

教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，教師是人類最崇高圣潔的職業(yè)。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。為配合縣教育局師德師風(fēng)建設(shè)，提高我校師德教育水平，我校始終把抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是把教師的師德師風(fēng)建設(shè)放在非常重要的位置，堅(jiān)持長抓不懈，常抓常新。學(xué)校結(jié)合縣教育局《關(guān)于開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施方案》，在全校教師中深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。根據(jù)方案的要求和部署，結(jié)合本校工作實(shí)際，積極主動(dòng)地開展了師德師風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)工作。并開展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng)，制定了行之有效的師德規(guī)范，收到了較好的效果?，F(xiàn)對我校師德師風(fēng)建設(shè)檢查分析情況報(bào)告如下：

一、充分組織準(zhǔn)備。為確保“師德師風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)扎實(shí)、有效開展，成立了以校長為組長，副校長、支部書記為副組長，行政組各部

門負(fù)責(zé)人，教研組長為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、根據(jù)我校師德師風(fēng)辦公室的要求，全校41位教職工均簽訂了《教師師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》，并由學(xué)校審核后統(tǒng)一歸檔。集中學(xué)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一內(nèi)容統(tǒng)一時(shí)間，有計(jì)劃有安排，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)完了規(guī)定的篇目，每次學(xué)習(xí)有記錄，有筆記，有心得。每位教師均結(jié)合自己思想現(xiàn)狀和工作實(shí)際寫出了學(xué)習(xí)心得。通過學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大教師的責(zé)任感和使命感。

三、宣傳氛圍濃厚。為了營造全校師德師風(fēng)建設(shè)輿論氛圍，學(xué)校開辟了師德師風(fēng)建設(shè)專欄、展板和學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)網(wǎng)站專欄，及時(shí)宣傳和報(bào)道師德師風(fēng)建設(shè)工作開展情況。統(tǒng)一張貼了學(xué)校制訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》永久性標(biāo)牌。另外，學(xué)校信息上報(bào)及時(shí)有效。

四、創(chuàng)建交流的平臺。為了促進(jìn)交流，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組主辦了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)專欄和展板。創(chuàng)建了師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的公開郵箱和學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)網(wǎng)站專欄，將學(xué)校先進(jìn)的師德師風(fēng)事跡、學(xué)習(xí)資料、活動(dòng)方案、信息、優(yōu)秀的做法和開展的各項(xiàng)活動(dòng)在網(wǎng)上公布，以便相互借鑒。

五、對照剖析深刻、查擺問題實(shí)在。針對我校實(shí)際認(rèn)真組織教師對照自身的實(shí)際和工作情況，進(jìn)行深刻的自我剖析和反思，認(rèn)真撰寫師德師風(fēng)個(gè)人剖析報(bào)告，查擺師德師風(fēng)上存在的問題，找出差距，揚(yáng)之所長，避之所短。為提高教師個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)做好充分準(zhǔn)備。第一次查擺結(jié)束后，師德師風(fēng)辦公室對教師查擺材料進(jìn)行認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)老師們自我剖析不夠深刻，又組織教師進(jìn)行了二次查擺。學(xué)校師德師風(fēng)辦公室對查擺情況進(jìn)行了分析，并認(rèn)真撰寫學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)檢查分析報(bào)告。找出學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)中普遍存在的問題，為師德師風(fēng)建

設(shè)的整改提高積累足夠的素材、做好充分的準(zhǔn)備。

六、我校師德師風(fēng)建設(shè)的立足點(diǎn)就在于增強(qiáng)廣大教職工教書育人、服務(wù)育人、管理育人的自覺性。把宣傳學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)貫徹始終，通過深入有效的學(xué)習(xí)教育，使廣大教職工認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向，進(jìn)行自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。堅(jiān)持以正面教育為主的原則，相信群眾、依靠群眾，樹立正面典型，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，激勵(lì)廣大教職工爭先創(chuàng)優(yōu)。并且認(rèn)真開展批評與自我批評，對不良風(fēng)氣進(jìn)行堅(jiān)決的整治。師德師風(fēng)建設(shè)還要堅(jiān)持務(wù)求實(shí)效的原則，所以我們把師德師風(fēng)建設(shè)同學(xué)校的改革發(fā)展結(jié)合起來，同日常工作緊密結(jié)合起來，不圖形式，不走過場，務(wù)求實(shí)效。

七、存在的問題和不足。

通過調(diào)研、教師自我剖析和教師集體討論等多種活動(dòng)形式來進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)查擺分析，取得了可喜的成效。師德師風(fēng)建設(shè)是個(gè)永恒的主題，應(yīng)該持續(xù)發(fā)展。學(xué)校教師師德師風(fēng)的主流是很好的，在艱苦清貧的條件下能安心講臺，樂于清貧，忠誠教育，確實(shí)可歌可贊。金無足赤，人無完人?；厥姿歼^，存在如下一些問題：

1、個(gè)別教師對師德建設(shè)認(rèn)識不明確，重視程度不夠，認(rèn)為重要業(yè)務(wù)優(yōu)秀就是一個(gè)合格的人民教師。

2、個(gè)別教師在家校聯(lián)系上做得不夠，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育，不注重與家長溝通，造成教育效果低下。

3、個(gè)別教師懶惰，不鉆研業(yè)務(wù)，不求上進(jìn)，不喜歡動(dòng)腦；不喜歡動(dòng)手，常規(guī)工作沒有很好完成。

4、個(gè)別教師形象偏離，上課接打手機(jī)，教態(tài)不正，偏離了為人師表的高大形象。

5、個(gè)別教師對學(xué)生缺乏愛心,教育教學(xué)方法簡單粗暴，對學(xué)生出

現(xiàn)的錯(cuò)誤不是耐心地教育，而是體罰和變相體罰學(xué)生。

6、個(gè)別教師課堂上不認(rèn)真給學(xué)生授課，排擠差生，隨意挖苦學(xué)生。

7、個(gè)別教師工作作風(fēng)松散，辦事不講原則，服務(wù)意識不強(qiáng)，工作質(zhì)量不高。

8、教師之間缺乏團(tuán)結(jié)合作意識，個(gè)別教師對對學(xué)校政策缺乏理解與配合。

以上這些問題的出現(xiàn)，既損害了教師在學(xué)生、家長、社會上的形象，使教育行風(fēng)日漸低下。為國家培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)、有道德、有修養(yǎng)、講誠信、守公德的有用人材，是學(xué)校教育的主要任務(wù)。在改革開發(fā)的現(xiàn)代化建設(shè)中，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是非常重要的。師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。作為教師不僅要教好書，更要育好人，各方面都要為人師表。教師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

八、針對學(xué)校教師師德師風(fēng)存在的上述問題，特提出整改和努力意見如下：

1、健全各項(xiàng)制度，逐步建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校和上級教育部門有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

3、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。

4、加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性和積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

師德師風(fēng)建設(shè)自評報(bào)告

清豐縣雙廟鄉(xiāng)第二初級中學(xué)