第一篇：優(yōu)秀教師事跡材料：師愛(ài)是條流淌的河

優(yōu)秀教師事跡材料：師愛(ài)是條流淌的河

一個(gè)好老師意味著什么？熱愛(ài)孩子，覺(jué)得和孩子們?cè)谝黄鸾煌且环N樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成功，善于和孩子交朋友，了解孩子的心靈，關(guān)心孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)與悲傷，這就是做為一名好老師的首要條件。而做到這些，為人師者必需有一顆寬厚、純凈的博愛(ài)之心。在友誼小學(xué)的校園里，從教xx年的青年骨干教師孫xx在班主任的工作崗位上，憑著她對(duì)教師職業(yè)的敬愛(ài)，憑著她對(duì)每一個(gè)孩子的細(xì)心呵護(hù)贏得了好老師的美譽(yù)。

愛(ài)別人的孩子比愛(ài)自己的孩子多些

1998年8月1日，孫xx老師永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這個(gè)日子，已有兩年教齡的她踏入了“班主任”的職業(yè)之旅。此時(shí)她正是一位產(chǎn)期剛滿的母親，望著僅僅三個(gè)多月的女兒，想著那四十多雙求知的眼睛，孫老師毅然地選擇了后者。為了不耽誤給學(xué)生們上課，為了能更好的去批改那一摞摞的作業(yè)，更為了有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，孫xx老師在女兒五個(gè)多月時(shí)，便狠心給她戒了奶。從此孫紅杰一心撲在了學(xué)生身上，義無(wú)返顧地投入到工作中。為了盡快了解班級(jí)40多名學(xué)生的基本情況，她利用課余時(shí)間到每個(gè)孩子家中走訪，調(diào)查摸底后，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的孩子家境竟有著那么大的差別，十多個(gè)孩子來(lái)自單親家庭，十多個(gè)孩子來(lái)自個(gè)體戶家庭，還有二十多個(gè)孩子是來(lái)自不同地區(qū)的打工家庭的子女。家境不同帶來(lái)孩子們個(gè)性的不同，缺少父愛(ài)或母愛(ài)的孩子有的粗野、有的怪癖；家庭富有的孩子有的孤傲、有的倔強(qiáng)；來(lái)自于農(nóng)村的孩子有的怯懦、有的呆板。面對(duì)千差萬(wàn)別的孩子，孫xx老師這樣說(shuō)：“教師對(duì)所有的學(xué)生都要一視同仁，不能厚此薄彼，更不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭地位，經(jīng)濟(jì)狀況以及教師與學(xué)生家長(zhǎng)的私人關(guān)系而有重心地關(guān)心，有選擇的愛(ài)護(hù)。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)生家庭如何，智力高低，個(gè)性差異，都是我的學(xué)生，他們都需要我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的，平凡的工作中，她用寬闊的胸懷去擁抱每一個(gè)孩子，使孩子們?cè)谒龕?ài)的哺育下茁壯成長(zhǎng)。師愛(ài)在平凡的事業(yè)中升華，升華的師愛(ài)蘊(yùn)涵著孫老師的崇高的人生追求和對(duì)教育事業(yè)的美好向往。

孫xx老師班有一名叫小亮的同學(xué)，因父母離異，母親多病，家里非常貧困，每次交學(xué)費(fèi)時(shí)，他都不能及時(shí)交上，孫老師便一次次的幫他交納，家長(zhǎng)十分感激。在以后的幾年里，孫老師一直無(wú)微不至地關(guān)心著小亮同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)。后來(lái)，初中畢業(yè)的小亮以體育特長(zhǎng)生被佳市一中破格錄取，現(xiàn)已考入了湖南大學(xué)，拿到錄取通知書的小亮同學(xué)第一個(gè)想通知的人便是小學(xué)的恩師，當(dāng)他滿面春風(fēng)地站在孫老師面前時(shí)，紅杰老師激動(dòng)萬(wàn)分，她深深品嘗到了教師職業(yè)的快樂(lè)與幸福。這幸福來(lái)自于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這幸福來(lái)自于學(xué)生的夢(mèng)想成真，她快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，幸福著學(xué)生的幸福。

xx年9月，孫xx老師又接任一個(gè)新的班級(jí)，沒(méi)幾天，孫老師就發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)叫小柳的女孩，每天總是沉默寡言，悶悶不樂(lè)，下課從不參加活動(dòng)。孫教師馬上走訪了學(xué)生的家，在和小柳的父母交談中，孫老師獲得了一個(gè)不幸的信息，小柳患有先天性“血友病”，不能磕碰，否則會(huì)造成流血?？蓱z的孩子，就因?yàn)檫@“血友病”奪去了本該屬于她的快樂(lè)童年。孫老師從此對(duì)小柳更是照顧倍加，下課時(shí)，當(dāng)其他孩子都去室外游戲，孫教師便和她親切的聊天，班級(jí)有什么活動(dòng)，只要適合小柳的，盡量把機(jī)會(huì)讓給她，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，更是人人主動(dòng)關(guān)心她，愛(ài)護(hù)她，在班集體地關(guān)愛(ài)下小柳的臉上終于露出了甜美的笑容，課堂上也常常能聽(tīng)到她回答問(wèn)題時(shí)甜潤(rùn)的聲音了。然而，無(wú)情的病魔從不同情弱者，由于腿部?jī)?nèi)出血，小柳被迫離開(kāi)學(xué)校住院治療，出院后也需要較長(zhǎng)的時(shí)間在家休養(yǎng)，孫老師想到孩子病痛交加，多日落課就經(jīng)常登門探望并且還帶去同學(xué)們?yōu)樾×L制的一張張祝她早日康復(fù)的賀卡、盼她早日回到課堂的書信。躺在病床上的小柳，看到親切的老師，看著一張張滿載同學(xué)心意的賀卡高興得合不攏嘴。小柳的父母對(duì)孫老師感激不盡，師愛(ài)讓這個(gè)多難的家庭感受到了來(lái)自社會(huì)的溫情。小柳出院了，她寫來(lái)了感謝信送到學(xué)校，她說(shuō)：有孫老師支持和同學(xué)的關(guān)心她才戰(zhàn)勝了病痛?？粗×胤敌@，孫老師也從中品嘗到了教師職業(yè)的偉大與莊重。這偉大來(lái)自于通過(guò)自己的努力促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，這莊重來(lái)自于通過(guò)自己的付出幫助學(xué)生走出逆境。

相信每個(gè)孩子都能成長(zhǎng)為好人

在友誼小學(xué)的校園里，以人為本，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基是最根本的辦學(xué)理念，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)最重要的一點(diǎn)就是要尊重學(xué)生的人格，充分相信學(xué)生。在這點(diǎn)上，孫xx老師做得更為出色，她的教育教學(xué)工作之所以取得令人折服的成績(jī)，其中最重要的原因之一就是充分信任和理解生學(xué)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，孫老師不是簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)，更不會(huì)體罰或變相體罰，而是用學(xué)生愿意接受的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤改正缺點(diǎn)。

一天晚上，孫xx老師已洗漱完畢，正準(zhǔn)備睡覺(jué)，忽然電話鈴聲響起，孫老師的心提了起來(lái)：“這么晚了，會(huì)有什么事情呢？”電話是一個(gè)冷飲店老板打來(lái)的，說(shuō)是孫老師班上一個(gè)叫小明的男孩在他家冷飲店偷拿冰棍吃被抓住了，小明不敢讓父母去接，最后把他最信任的孫老師的電話號(hào)碼告訴了店主。孫老師馬上放下電話，披上外衣一個(gè)人借著月光趕往冷飲店。孫老師一進(jìn)店門就看見(jiàn)小明同學(xué)深深的低垂著頭，似乎在等待著批評(píng)的暴風(fēng)雨的來(lái)臨。孫xx老師向冷飲店主道歉并從兜里拿出賠償金交給店主后，摟著小明同學(xué)的肩膀走出店門。一路上，孫xx老師和聲悅色，向小明問(wèn)明事情的來(lái)龍去脈，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“老師相信你，知道錯(cuò)了一定會(huì)改正，這件事只有你知，我知，老師不會(huì)告訴你的父母，更不會(huì)告訴同學(xué)，這是我倆之間的秘密，你以后要做個(gè)勤學(xué)上進(jìn)的孩子......”從此以后，孫老師格外關(guān)注這個(gè)孩子，小明同學(xué)果真大變樣，一向愛(ài)搞小動(dòng)作的他專心聽(tīng)講了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，對(duì)待同學(xué)寬容大度了，再也沒(méi)拿過(guò)別人的東西?，F(xiàn)在小明同學(xué)已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)二十出頭的大小伙子了，他還和孫老師保持著聯(lián)系，遇到事情喜歡和孫老師商量，路上遇到了也總要陪孫xx老師走上好長(zhǎng)一段路。每次見(jiàn)到小明，孫老師都深深感受到尊重學(xué)生人格，原諒學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是多么的重要。孫紅杰老師在她的教育反思中寫到：切記，尊重與呵護(hù)可以改變一個(gè)人的一生。

十五年如一日，辛勤勞作，碩果豐盈

孫xx老師更令人敬佩的是她愛(ài)校如家的崇尚品格。自從1996年走入學(xué)校，成為一名光榮的人民教師以來(lái)，她十五年如一日，辛勤工作，從未因個(gè)人的事請(qǐng)過(guò)一天假。孫xx老師教前一個(gè)畢業(yè)班的那年，學(xué)生雖然不再通過(guò)考試升入中學(xué)，但她本著對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度仍全身心投入到教育教學(xué)工作中，因?yàn)樗钪?，小學(xué)六年是為孩子的未來(lái)奠基。然而，擺在她面前的是，必須要做一個(gè)人工流產(chǎn)，如果休息半個(gè)月學(xué)生怎么辦？怎能讓學(xué)生因?yàn)樽约憾绊憣W(xué)習(xí)呢？思前想后，孫xx老師偷偷背著家人和校領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)人趁雙休日悄悄走進(jìn)醫(yī)院，做完手術(shù)，又一個(gè)人忍痛回到家中，僅僅休息了兩天，周一她又像往常一樣，若無(wú)其事的走進(jìn)課堂，忘我的為學(xué)生們講課。下班時(shí)同事們發(fā)現(xiàn)她面色憔悴，大家關(guān)心地叮囑她注意身體，她只是笑笑，只字沒(méi)提手術(shù)的事。那一年她的學(xué)生在十六中的入學(xué)摸底考試中，有七名學(xué)生排在前十之中。孫老師看到對(duì)接中學(xué)送來(lái)的張張喜報(bào)，臉上露出了發(fā)自內(nèi)心的微笑，幾多汗水，幾多收獲，真誠(chéng)的付出終究會(huì)有回報(bào)。

精良的業(yè)務(wù)能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ黠L(fēng)格，匯成源源流淌的師愛(ài)之河，十幾年無(wú)私的付出與奉獻(xiàn)，使她得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)和認(rèn)可，xx年教師節(jié)，孫紅杰被市教育局評(píng)為全市十佳師德標(biāo)兵；xx年被黑龍江省教育廳評(píng)為“省師德先進(jìn)個(gè)人”；市級(jí)“語(yǔ)文學(xué)科骨干教師”xx年被評(píng)為jms市優(yōu)秀班主任。說(shuō)課、教師素養(yǎng)大賽教師論壇、班隊(duì)會(huì)比賽，孫紅杰一刻不肯懈怠，她深知參加教研活動(dòng)于自己是充電完善的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生是搭建了展示的舞臺(tái)，提供了練翅翱翔的天空。

孫xx老師是一位名符其實(shí)的優(yōu)秀教師，她很善于把嚴(yán)格與熱愛(ài)運(yùn)用在教育之中，做到了嚴(yán)格以“愛(ài)”為基礎(chǔ)。她對(duì)學(xué)生從不放縱，絕不溺愛(ài)，她堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提出的要求嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒，她的要求符合學(xué)生身心和諧發(fā)展的規(guī)律，她嚴(yán)中有愛(ài)、有情、循循善誘，潤(rùn)物無(wú)聲。因此，她所帶的班級(jí)，班風(fēng)純正，凝聚力強(qiáng)，學(xué)生正直仁德，聰明好學(xué)，思維活躍，言行一致，她的學(xué)生都是在嚴(yán)而可敬，嚴(yán)而不怵的愉悅的心態(tài)中接受教誨的。

做為她的同事，我們耳聞目睹了她的樁樁平凡卻又感人的事跡。她十五年如一日默默耕耘于三尺講臺(tái)，用師愛(ài)之河的涓涓細(xì)流滋潤(rùn)著滿園桃李，在班主任的平凡的崗位上播撒愛(ài)心，收獲希望，享受著平和而又充實(shí)的幸福人生。

在教師節(jié)即將到來(lái)之際，我們忠心祝愿千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)象孫xx一樣默默奉獻(xiàn)的為人師者，懷揣著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)與熱愛(ài)，在人生的征途上一路高歌，昂首前行。

第二篇：愛(ài)是一條流淌的河情感美文（精選）

時(shí)光靜好，歲月匆忙。每一秒，每一分都那么輕松流淌而過(guò)，從指尖慢慢消失.....

你曾說(shuō)我是你這一生最重要的女孩兒，我曾說(shuō)你是我這一世遇到最好的男孩兒。

有人說(shuō)，最好的時(shí)光遇到剛好的人，才是佳緣。那些年的時(shí)光都是我們最懵懂的年紀(jì)，也是最好的時(shí)光，我想一定是我們沒(méi)有在對(duì)的時(shí)間遇上對(duì)的彼此。多年后，我輕輕淺笑間回憶起你青春的模樣，也許你早已忘記我是誰(shuí)，忘記我的樣子，此刻，風(fēng)佛過(guò)我的長(zhǎng)發(fā)，就像曾近你的手輕撫我的臉頰。

愛(ài)注定是一條流淌的河，我們這一路不知道哪里才是終點(diǎn)，一路滿懷欣喜，一路滿懷憧憬，一路滿懷向往，因?yàn)槲覀兿嘈趴傆幸惶煲欢〞?huì)遇上我們要入駐的海洋，只是，那不是你的胸膛。

這一路我們總要去經(jīng)歷草地，泥沙和種種的波折。也曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)，也曾經(jīng)笑過(guò)，也曾經(jīng)傻過(guò)，還好我們一路堅(jiān)持走下去，知道某一天遇到那無(wú)垠的海洋才知道之前的種種經(jīng)歷有多么值得。路上在美的風(fēng)景，也只是我們腦中曾經(jīng)的記憶，路上在困苦的波折，也只是我們心里曾經(jīng)的傷痕，時(shí)間已經(jīng)沖淡過(guò)去，而今，剩下的只有我和你兩個(gè)人。

愛(ài)是那流淌的河，如今，我已經(jīng)入駐你的心靈海洋。我們今生今世才是彼此最終的牽絆。

感謝生命中那些擦肩而過(guò)的人，感謝生命曾經(jīng)陪伴過(guò)的人，感謝生命中那些曾經(jīng)傷害過(guò)的人，愛(ài)讓人成長(zhǎng)，成長(zhǎng)后才更加珍惜現(xiàn)在。

此刻我欣賞著這首歌，默默滑落2顆淚珠，不是因?yàn)殡y過(guò)，而是感到幸福，謝謝你我我最親愛(ài)的。

因?yàn)閻?ài)情來(lái)的不容易

第三篇：師愛(ài)的力量(優(yōu)秀教師事跡)

師愛(ài)的力量

——XXX教師工作事跡點(diǎn)滴

人們常說(shuō)教師必須“身正為范”、“學(xué)高為師”，且我們總把“身正為范”放在首位。上海市教育考試院副院長(zhǎng)劉昌曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教師是教書育人的神圣職業(yè)。這一職業(yè)十分重要，如果沒(méi)有先進(jìn)、主流的教育思想來(lái)教育年輕一代，很難讓一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)。教師的水平體現(xiàn)在學(xué)歷、能力和師德三方面，但最主要的是師德。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友。她——張玉潔老師是一名從教30多年的優(yōu)秀教師，在教育學(xué)生中，她非常重視師生關(guān)系，把師愛(ài)看作是教師的基本美德。她常說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。”她把熱愛(ài)學(xué)生視為教師勞動(dòng)不可缺少的道德要求。

熱愛(ài)學(xué)生是她特有的一種職業(yè)情感，正因如此，使這種良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展，也是她搞好教育教學(xué)工作的重要因素。

一、要有愛(ài)心和開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格

她，熱愛(ài)教師事業(yè)，熱愛(ài)所教學(xué)科及所從事的具體工作，愛(ài)所教的每一位學(xué)生，將其當(dāng)作自己的孩子。她曾說(shuō)：一個(gè)面目無(wú)情、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是兇惡、冷漠的，學(xué)生會(huì)懼怕而難以產(chǎn)生敬仰之情。從教30多年來(lái)的她一直保持著寬廣的胸懷、積極的情緒、平易近人的態(tài)度、笑容可掬的表情。并善于營(yíng)造一種和諧、愉快、親切、友好的氣氛。在無(wú)形中縮短她與孩子們的心理距離。她認(rèn)為每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，“學(xué)困生”也不例外。作為老師，尤其是班主任的她，特別善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。張玉潔老師現(xiàn)在執(zhí)教的班級(jí)六（3）班已有2年，但剛接手時(shí)，班上學(xué)生行為習(xí)慣差，其中一名學(xué)生李勇杰的舉止言語(yǔ)更是全?！奥劽?，出現(xiàn)這樣的學(xué)生調(diào)皮搗蛋、惡作劇、逆反對(duì)抗、違紀(jì)犯規(guī)等，這使很多教師氣憤、使班上的同學(xué)畏懼他。還沒(méi)有教這個(gè)班，許多老師和家長(zhǎng)，甚至學(xué)生就已經(jīng)向張老師“投訴”了這個(gè)學(xué)生的種種劣行。張老師沒(méi)有用粗暴，體罰的行為去整治這個(gè)孩子，而是用博大的胸懷、極大的耐心和愛(ài)心去關(guān)心與輔導(dǎo)他，除了在學(xué)習(xí)上，同時(shí)也對(duì)他的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，積極挖掘其身上的潛能，激發(fā)他奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力。不到一年的時(shí)間，許多任課的教師、家長(zhǎng)由原來(lái)的“投訴”變?yōu)椤百潛P(yáng)”。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

學(xué)生有三分之一的時(shí)間在學(xué)校里度過(guò)，教師成了他們生活中的重要人物。他們希望教師能夠像父母那樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體貼和幫助自己。尤其像我校的學(xué)生，大都是農(nóng)民工子女，他們更需要老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。把愛(ài)奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，有利于教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1、了解、信任學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都是活生生的人，都有自己的獨(dú)特的、與眾不同的一面。我們只有了解、信任學(xué)生，才能做到真正地愛(ài)學(xué)生，才能對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育。為了教書育人，教師既要了解學(xué)生的過(guò)去和現(xiàn)在，又要了解學(xué)生成長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事；既要了解學(xué)生表現(xiàn)在外的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)，又要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，包括他們的苦惱和憂愁。在六（3）班曾發(fā)生過(guò)這么一件事：一開(kāi)始，很多學(xué)生的鉛筆、橡皮、尺子都不翼而飛。接著，學(xué)生放在書包里的零用錢也不脛而走。學(xué)生們都認(rèn)為這個(gè)“神秘小偷”是班中熱愛(ài)勞動(dòng)，但性格開(kāi)朗的李芳。無(wú)論張老師怎么問(wèn)，她只是哭，就是不肯說(shuō)出為什么這樣做。于是張老師決定到李芳家家訪。經(jīng)了解，才知道李芳父母離異，她現(xiàn)在跟著父親和繼母生活。父親在外打工，每天很少在家。張老師經(jīng)過(guò)調(diào)查、分析，得出了一個(gè)結(jié)論：李芳惡習(xí)不深，這樣做，只是希望父母多關(guān)心她，而且她又有閃光點(diǎn)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱情幫助同學(xué)。于是，張老師再次家訪，做了她爸爸的思想工作，學(xué)校與家庭互相配合，又鼓勵(lì)同學(xué)們伸出援助之手，幫助關(guān)心李芳。經(jīng)過(guò)張老師多次找李芳談心，有意讓她當(dāng)勞動(dòng)委員，在工作上給予信任。這一切使她深受感動(dòng)，不單沒(méi)有偷竊行為，而且拾金不昧；不單勞動(dòng)積極，而且學(xué)習(xí)進(jìn)步。由此可見(jiàn)，只有全面了解學(xué)生和信任學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育，才會(huì)收到良好的教育效果，促使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。

2、成為學(xué)生的知心朋友

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂(lè)和憂愁；要忘記自己是個(gè)教師，而這時(shí)，孩子才會(huì)把一切都告訴你?！睂?duì)于這一點(diǎn)，她更是深有體會(huì)。她所教過(guò)的班級(jí)，和學(xué)生的關(guān)系融洽，在學(xué)生中具有威信，這都是源于上課時(shí)，她向孩子們露出親切的笑臉，投去友善的目光，進(jìn)行交談式的教學(xué)；下課時(shí)，她留在教室和學(xué)生們談心，說(shuō)笑話??很快的，她便和學(xué)生之間建立起民主、平等、朋友式的師生關(guān)系，形成友好、愉快、輕松、和諧的心理氣氛。這時(shí)，孩子們會(huì)把她當(dāng)知心朋友，敞開(kāi)心扉，讓她走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，并求得她的幫助和指導(dǎo)。張老師就是這樣成為他們的知心朋友，成為他們可親、可敬、可依賴的人。她總說(shuō)：“一個(gè)好教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生做知心朋友，傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，包括內(nèi)心世界的苦惱與憂愁。這樣，教師才會(huì)更全面、更深刻地了解學(xué)生?！?/p>

3、嚴(yán)格要求學(xué)生

俗話說(shuō)得好“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán)，師之惰”、“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教要變壞?！睆囊欢ㄒ饬x上說(shuō)，嚴(yán)格要求學(xué)生正是熱愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)。例如：三月初，學(xué)校要求每個(gè)班申報(bào)一名 “新三好生”名單，她利用一節(jié)課將評(píng)選“新三好生”的要求在班上進(jìn)行了宣布，讓學(xué)生們?cè)诎鄷?huì)課上進(jìn)行相互推薦或毛遂自薦，這也是培養(yǎng)學(xué)生的自信心。放學(xué)后，班上的李吉同學(xué)悄悄地走進(jìn)張老師的辦公室，走到張老師跟前，紅著臉低聲說(shuō)：“老師，我很想當(dāng)一名‘新三好生’，我能不能申報(bào)啊？”原來(lái)，他想找張老師“開(kāi)后門”。其實(shí)，李吉每天早到晚歸，打掃教室，整理桌椅。大掃除時(shí)，重活、臟活搶著干。就是膽子小，不自信。為了激勵(lì)他，張老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“不行。你其它方面都能達(dá)標(biāo)，而且做得很好，就是膽子太小，老師相信你一定能行。在班上向同學(xué)們說(shuō)出你的想法，你是班上的班干部，要起好帶頭作用啊！”后來(lái)，李吉在班會(huì)課上大膽的進(jìn)行了“演講”，展現(xiàn)了自己自信的一面，同學(xué)們也一致推薦 他為“新三好生”候選人，看到大家對(duì)他的肯定，孩子也向她投來(lái)感激的目光。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ)，愛(ài)以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇。愛(ài)而不嚴(yán)，學(xué)生成不了才；嚴(yán)而不愛(ài)，容易傷害學(xué)生的心靈。嚴(yán)格之水只有滲透入情愛(ài)之蜜，才能成為愛(ài)的甘露。

三、尊重學(xué)生的人格

1、要尊重學(xué)生自尊心

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在他的《要相信孩子》中說(shuō)：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)不應(yīng)挫傷他們心頭中最敏感的一個(gè)角落—人的自尊心?！弊宰鹦氖侨藗兿Ｍ麆e人肯定和重視以及自我肯定的一種積極情感，是不斷追求、進(jìn)取向上的動(dòng)力，是生活的精神支柱，有了自尊心，人才能自愛(ài)、自嚴(yán)、自重；做了錯(cuò)事才能自責(zé)，才能自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督，自我控制及自我教育。因此，尊重學(xué)生是教師的重要道德要求。例如有一次，她的班上有一位叫樂(lè)婷的學(xué)生因考試作弊，張老師在學(xué)生卷上打了零分。為此，那名學(xué)生很苦惱。對(duì)這件事，張老師沒(méi)有當(dāng)著全班同學(xué)批評(píng)她，而是及時(shí)找她談心，幫助她認(rèn)識(shí)考試作弊是錯(cuò)誤的，也是有害的。同時(shí)，鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，今后如果學(xué)習(xí)上遇到困難，一定要請(qǐng)教老師、同學(xué)或家長(zhǎng)，直到弄懂為止。這個(gè)學(xué)生犯了一次錯(cuò)誤，但由于及時(shí)得到張老師的幫助和鼓勵(lì)，卸下了心中的“包袱”，學(xué)習(xí)也在不斷地進(jìn)步。如果教師不注重尊重學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦，勢(shì)必會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生自我否定的消極情緒和意向，不僅挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2、要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

學(xué)生的地位是平等的，每個(gè)學(xué)生都希望得到教師平等、公正的待遇，教師不能以自己的喜、怒、哀、樂(lè)牽制于學(xué)生，使學(xué)生受到岐視和不公正的待遇、甚至諷刺、挖苦、歧視和體罰學(xué)生，則會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，有損于學(xué)生的人格，也有損于教師的光榮形象。在她30多年的工作中，一直是以8條標(biāo)準(zhǔn)平等對(duì)待學(xué)生的：

（1）平等對(duì)待智力和能力不同的學(xué)生；（2）平等對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)不同的學(xué)生；（3）平等對(duì)待男生和女生；（4）平等對(duì)待個(gè)性特點(diǎn)不同的學(xué)生；（5）平等對(duì)待不同家庭背景的學(xué)生；（6）在進(jìn)行各種選優(yōu)時(shí)平等；

（7）在處理學(xué)生中發(fā)生矛盾沖突時(shí)平等；（8）在自己心情愉快和不愉快時(shí)對(duì)待學(xué)生要平等。在每次新年來(lái)臨之前，她都會(huì)收到學(xué)生們親手制作的禮物，上面寫著一句句祝詞：“張老師，您是我心中最好的老師！”“張老師，新年快樂(lè)，我今后一定好好學(xué)習(xí)，不給您添麻煩?！薄皬埨蠋?，我下一次一定會(huì)考好的”??這時(shí)的張老師會(huì)覺(jué)得自己付出的一切都得到了補(bǔ)償，一種幸福感油然而生。

張老師的這種師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生才能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相?。?/p>

第四篇：師愛(ài)，在評(píng)語(yǔ)中流淌

一、細(xì)雨潤(rùn)物法。

在評(píng)語(yǔ)中不能采取一刀切、齊步走的做法，而是講究“好雨知時(shí)節(jié)，隨風(fēng)潛入夜”的方法，用熱心、耐心、誠(chéng)心去感染學(xué)生、滋潤(rùn)學(xué)生，收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。如我在給一位粗心的學(xué)生的評(píng)語(yǔ)中這樣寫道：每次做完作業(yè)，老師都在你身邊等五分鐘，你知道我多想你能再仔細(xì)地檢查一次啊I可你總是使老師一次次失望，以后能和“細(xì)心

”交朋友嗎?等著你!老師的話如涓涓細(xì)流，如春風(fēng)沐浴，你說(shuō)這位孩子還能不細(xì)心嗎?

二、真情化冰法。

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有個(gè)別老大難的后進(jìn)生，他們的言行常常會(huì)給班里思想工作帶來(lái)許多困擾。如果班主任在評(píng)語(yǔ)中居高臨下，動(dòng)輒訓(xùn)人，這些學(xué)生就有可能“破罐子破摔”。其實(shí)，這些學(xué)生只有用情感的暖流去融化，既不能歧視，也不能忽視，要鼓勵(lì)他們、信任他們、尊重他們，做到以理服人，以情感人。我曾經(jīng)給一位后進(jìn)生寫過(guò)這樣一則評(píng)語(yǔ)：你整天愁眉苦臉，看得出你很傷心。其實(shí)，不是同學(xué)們不和你交往，而是你太不自信了。要知道，你地

拖得比別人干凈，跑步比別人快，這難道不是優(yōu)點(diǎn)嗎?如果傷能樂(lè)意和大家在一起，老師和同學(xué)們都會(huì)幫助你的，想試試嗎?從此，這位學(xué)生變得開(kāi)朗、活潑了，有一次還把知心話偷偷地告訴我呢!

三、特長(zhǎng)展示法。

教師在評(píng)語(yǔ)中要善于發(fā)掘?qū)W生各方面的特長(zhǎng)及其潛力。如有的學(xué)生長(zhǎng)于語(yǔ)文，有的長(zhǎng)于數(shù)學(xué)，有的酷愛(ài)音樂(lè)，有的擅長(zhǎng)美術(shù)，有的是田徑運(yùn)動(dòng)的好苗子，有的則是手工操作的能手……教師可根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，使他各方面都得到和諧的發(fā)展。如我給林宏同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是這樣寫的：你做事認(rèn)認(rèn)真真，老師交給你的事總是很放心，同學(xué)們都夸你是個(gè)好班長(zhǎng)。你這學(xué)期還被評(píng)為?！笆螽嫾摇?，為我們班爭(zhēng)得了榮譽(yù)，真了不起!要是你能在工作中再大膽些，那就更出色了，’能做到嗎?林宏同學(xué)不但繼續(xù)保持特長(zhǎng)，而且各方面的表現(xiàn)更出色了，可見(jiàn)評(píng)語(yǔ)力量是無(wú)窮的。

四、成功體驗(yàn)法。

“經(jīng)過(guò)你認(rèn)真的練習(xí)，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)你跳遠(yuǎn)得了第二名，投擲也得了第二名，真是不錯(cuò)啊!如果你在學(xué)習(xí)上也有這股勁兒，一定也會(huì)取得好成績(jī)的，加油!”這就是成功體驗(yàn)。通過(guò)教師的提示和點(diǎn)撥，后進(jìn)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，認(rèn)真刻苦鉆研，完成好某項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生通過(guò)成功體驗(yàn)到：世上無(wú)難事，只要肯攀登。此外，在評(píng)語(yǔ)中還可以用“扣動(dòng)心弦法”’“自我歸因法”，“暗示提醒法”等。如何使評(píng)語(yǔ)充滿師愛(ài)，撥開(kāi)家長(zhǎng)心中的愁云，成為催人奮進(jìn)的鼓點(diǎn)，那將是我們每一位教育者不懈努力的方向。

第五篇：愛(ài)在生活中流淌

愛(ài)在生活中流淌

生活中，到處都充滿愛(ài)。只要我們用心去留意，無(wú)論是在學(xué)校中，還是在家中，都不會(huì)缺少發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛。

杯中余溫的牛奶

初四的我們，學(xué)習(xí)非常緊迫。晚上甚至?xí)W(xué)到深夜。我正在題海中旋轉(zhuǎn)。剛剛有一點(diǎn)思路的數(shù)學(xué)題被開(kāi)門聲打斷了。媽媽溫柔地說(shuō)：“寶貝，喝杯牛奶吧！”被打斷思路的我氣急敗壞地向媽媽喊去：“喝什么喝呀，剛剛想起來(lái)的思路全被你打斷了?！眿寢屒穆暤刈吡?。我又繼續(xù)回到練習(xí)題中，面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)我很是不耐煩，但為了完成作業(yè)，我只能克制這種心理。心中有一絲成就感的我終于完成作業(yè)了。不經(jīng)意間，我看到了客廳的燈還在開(kāi)著，我的開(kāi)門聲驚醒了沙發(fā)上睡著的媽媽。她將牛奶遞給我，我喝下了那杯還有余溫的牛奶，體會(huì)到媽媽深深的愛(ài)，再想想剛剛對(duì)媽媽愛(ài)的打擊，我哭了。

一小塊橡皮

這次考試和以往有些不一樣。需要用鉛筆來(lái)涂答題卡。這時(shí)，同學(xué)們都像熱鍋上的螞蟻一樣到處借橡皮。我借了好幾個(gè)同學(xué)，他們也都沒(méi)有。我回頭看看后桌，哎，沒(méi)希望了，她手里捏著的一半橡皮或許也是剛借的。這時(shí)的我快要急哭了。這時(shí)，我的后桌使勁一動(dòng)，眉頭緊皺。竟為我扯下了一小塊橡皮，伸手遞給了我。我答卷時(shí)，曉得都合不攏嘴，因?yàn)橄鹌るm小，我能體現(xiàn)與同學(xué)真摯的愛(ài)。

紅色標(biāo)跡的日記本

今天又要寫日記了，我像以往一樣打開(kāi)日記本，寫起了日記。無(wú)意間，我看到了老師為我昨天日記的批改以及工工整整的評(píng)語(yǔ)。那些紅色標(biāo)跡頓時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。我一頁(yè)一頁(yè)地翻著日記本，想到老師批評(píng)的本子將近50人，她是多么的辛苦，要話費(fèi)多少的時(shí)間來(lái)為我們批改作業(yè)?。∵@紅色標(biāo)跡的日記本，讓我體會(huì)到了老師對(duì)同學(xué)們那偉大，無(wú)私的愛(ài)！

愛(ài)在生活中流淌，我們要做一個(gè)有心人，珍惜和回報(bào)這些在我們生活中的愛(ài)！