第一篇：規(guī)范辦學(xué)行為 構(gòu)建家校平臺 打造書香校園,追尋快樂教育

規(guī)范辦學(xué)行為 構(gòu)建家校平臺 打造書香校園，追尋快樂教育

山東省單縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

一直以來，我校以辦人民滿意的教育為宗旨，堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)決制止和糾正教育管理中的任何不良現(xiàn)象，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們的做法是：

一、規(guī)范招生行為，做到公平、公開、公示

我校堅(jiān)持義務(wù)教育免試入學(xué)制度，實(shí)行按學(xué)生戶籍所在地劃片、免試、就近入學(xué)的原則招生，招生時，采取先報(bào)名、后入戶、再分班的程序，報(bào)名時嚴(yán)格審核學(xué)生戶籍、學(xué)籍卡、房產(chǎn)證（或土地證）、家長身份證等相關(guān)手續(xù)，報(bào)名后有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分組逐一入戶調(diào)查核實(shí)，確保服務(wù)區(qū)學(xué)生全部入學(xué)接受義務(wù)教育。招生后，我們按照新生戶口來源，性別等因素，采取S型編班，班主任抽簽的辦法進(jìn)行分班。我們實(shí)行小班教學(xué)，每班控制在50人以下。整個招生及編班過程做到公開、透明、規(guī)范，并進(jìn)行公示。在學(xué)生入學(xué)后，及時完成學(xué)籍電子注冊，同時按要求做好學(xué)生變動及普及資料更新工作，學(xué)生學(xué)籍管理的制度健全。

二、規(guī)范教學(xué)行為，涵養(yǎng)教師業(yè)務(wù)底蘊(yùn)

1、我校能嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，按照國家、省課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育、教學(xué)活動，做到：堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時開課，不隨意增減課時；堅(jiān)持按課程設(shè)置開課，不隨意增減科目；堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)。

2、除學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一作息時間外，從不另行規(guī)定學(xué)生到校和離校時間的現(xiàn)象，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動時間。大力實(shí)施“陽光體育運(yùn)動”，堅(jiān)持每天上下午各開展30分鐘的大課間體育活動，學(xué)生在跑操和活動中既鍛煉了身體，又增強(qiáng)了集體主義觀念，保證了學(xué)生有健全的體魄和旺盛的精力。同時要求教師不得在上述時間內(nèi)上課，保證學(xué)生每天有1小時的體育活動及課外拓展活動時間。要求家長確保學(xué)生每日有9小時左右的充足睡眠時間。

3、規(guī)范作業(yè)設(shè)置，建立了家庭作業(yè)總量調(diào)控制度。保證每天學(xué)生的家庭作業(yè)總量不超過2小時。作業(yè)設(shè)計(jì)上我們強(qiáng)調(diào)深入淺出、精

心選題，要求每位老師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心選擇習(xí)題，做到每一道題、每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)。同時，我們把作業(yè)訓(xùn)練與單元考核緊密聯(lián)系，要求各老師制卷時保證卷面有30%左右的題來自于學(xué)生的家庭作業(yè)等訓(xùn)練作業(yè)中和書上真題，發(fā)揮考試的評價功能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好每一份作業(yè)。作業(yè)批閱上我們強(qiáng)調(diào)“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”，倡導(dǎo)對學(xué)困生作業(yè)多面批、多肯定、多激勵，努力提高作業(yè)的達(dá)成度和鞏固率。讓作業(yè)成為體現(xiàn)教師師德的一面鏡子，讓作業(yè)成為體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一面鏡子。

4、嚴(yán)格規(guī)范日?？荚?。我校從不組織參加沒經(jīng)縣教育局批準(zhǔn)的各種考試、競賽、考級等活動，對平時的檢測也予以規(guī)范，嚴(yán)禁公布學(xué)生考試成績及按成績排列名次，更不得按考試成績給學(xué)生安排座位等。實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式評價學(xué)生。

5、減負(fù)與增效的主體在學(xué)生，主導(dǎo)在教師，關(guān)鍵是教師能否真正做到“用心工作”。在工作中，我們借助宣傳、引導(dǎo)、激勵等有效途徑，讓“工作規(guī)范”深入教師的心中，讓“規(guī)范工作”成為教師們的自覺行為。

一是：備課，抓好學(xué)情分析。備課的好壞關(guān)鍵取決于教師對教材和學(xué)生的把握程度。只有有效的備課才能創(chuàng)生有效的課堂，才有高效的質(zhì)量。工作中，我們在教師中樹立“了解學(xué)情和了解教材同等重要甚至比了解教材還重要”的備課理念，立足學(xué)校實(shí)際，組織教師專題研討“如何提高備課效率”。通過研討，我們統(tǒng)一大家思想：備課最重要的是思想上的準(zhǔn)備，備課最關(guān)鍵的是學(xué)情的準(zhǔn)確分析。備課最好的是“常態(tài)課”，只有“常態(tài)課”才能支撐課堂教育質(zhì)量。用正確的思想引導(dǎo)每位教師備課不走過場，廢棄一些程式化的內(nèi)容，將更多的精力花在研究學(xué)生學(xué)情上、花在鉆研教材上，實(shí)實(shí)在在的備課。

二是：上課，抓以教學(xué)目標(biāo)達(dá)成為核心的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容處理和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。備課中的主角是教師本身，上好課的主角卻是學(xué)生。我們要求教師課堂上要把握好幾點(diǎn)關(guān)鍵。即，第一，抓課始摸底。我們規(guī)定：課堂復(fù)習(xí)鋪墊引申階段，語文教師必須組織聽寫、背誦等工作，數(shù)學(xué)教師必須組織口算、筆算等工作、英語學(xué)科必須組織單詞聽寫、默寫、課文段落背誦等工作，有教務(wù)處進(jìn)行課堂巡查。目的是使課堂教學(xué)更能有的放矢，更有效。第二，抓課堂組織教學(xué)和學(xué)法指導(dǎo)。“給人于魚，不如授人于漁。這是“減負(fù)增效”的目的所在，也是素質(zhì)教育的初衷和歸宿。加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，倡導(dǎo)教師借助肢體語言、應(yīng)用模型、直觀教具來刺激學(xué)生的大腦、吸引學(xué)生的眼球、抓住學(xué)生的心，使學(xué)生興奮起來，愿意傾聽、積極地傾聽，聽老師講話、聽同學(xué)發(fā)言并發(fā)表見解，提高聽課效益。第三，抓當(dāng)堂作業(yè)的完成。我們要求教師課堂上（尤其是數(shù)學(xué)課、語文、英語等學(xué)科）要留足課堂時間（一般5～10分鐘）給學(xué)生用來完成作業(yè)。教師同時巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時糾正學(xué)生錯誤的認(rèn)識，真正實(shí)施和完成課內(nèi)補(bǔ)差。

三是：培優(yōu)補(bǔ)差工作，抓學(xué)困生。課堂上關(guān)注每一位學(xué)生，使每位學(xué)生都動起來。教師引導(dǎo)學(xué)生（特別是學(xué)困生）做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使他們最大程度的投入到教學(xué)中。組織單元考核和知識質(zhì)量調(diào)研工作時，我們對每次調(diào)研試卷都進(jìn)行細(xì)致的分析，找出學(xué)生的知識缺陷。課任老師圍繞調(diào)研工作中出現(xiàn)的學(xué)生知識缺陷，反思自己的教學(xué)工作，對班級后10名學(xué)困生開展有針對性的階段性的補(bǔ)差工作。然后，教務(wù)處組織年級組內(nèi)學(xué)困生單元考核二次檢測工作，查驗(yàn)工作成效。目的是讓教師更多地關(guān)注學(xué)困生，把補(bǔ)差工作落實(shí)到位。

6、完善、落實(shí)“四項(xiàng)制度”。

第一：教師讀書學(xué)習(xí)制度。學(xué)校規(guī)定每周四下午課外活動為教師集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。教師現(xiàn)場閱讀由校長室推薦印發(fā)的學(xué)習(xí)材料并現(xiàn)場寫學(xué)習(xí)感言、現(xiàn)場交流。學(xué)校教務(wù)處按雙周向教師推薦業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料，要求教師自由閱讀，每周至少要有2個小時的自學(xué)時間。為強(qiáng)化閱讀效果，學(xué)校要求教師按月向教務(wù)處遞交自己閱讀過程中的經(jīng)典語絲或閱讀感言，教務(wù)處按月以簡報(bào)形式印發(fā)《單縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師讀書經(jīng)典語錄》，展示教師的閱讀收獲。

第二：教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。要求教師每次外出學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)后，均要給學(xué)校老師做一次學(xué)習(xí)匯報(bào)。可以是業(yè)務(wù)講座、也可以是課堂展示，目的是讓大家都有收獲。

第三：新老教師的幫扶結(jié)對制度。要求結(jié)對教師每兩周開展一次互聽互評活動、一次備課筆記互閱活動、一次學(xué)困生幫扶方法交流活動，籍以互學(xué)互進(jìn)。

第四：優(yōu)秀教師業(yè)績展示制度。工作中，我們堅(jiān)持與時俱進(jìn)，樹立先進(jìn)典型，按月把教師中的優(yōu)秀人物事跡向社會展示。先后利用學(xué)校櫥窗等陣地集中舉辦了“師德模范事跡展”、“教師硬筆書法展”、“優(yōu)秀教師（備課筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教師習(xí)字冊、學(xué)生補(bǔ)充練習(xí)

冊批閱情況）四項(xiàng)工作展”、“優(yōu)秀班主任班務(wù)手冊展”等活動，讓更多的教師見賢思齊，汲取前進(jìn)的營養(yǎng)。

7、規(guī)范教學(xué)用書管理，按照規(guī)范程序和渠道訂購教材教輔。我校學(xué)生所使用的均為省教育廳公布的中小學(xué)教學(xué)用書目錄中教學(xué)用書，未經(jīng)上級教育主管部門推薦、審核、批準(zhǔn)的教輔用書學(xué)校堅(jiān)決不訂，對推薦、審核、批準(zhǔn)的教輔用書不額外征訂，也從不向?qū)W生推薦各類教輔材料。同時，要求學(xué)生合理用好教輔用書，有層次性、有選擇性地練習(xí)，教輔資料堅(jiān)持學(xué)生自愿訂用原則，嚴(yán)禁學(xué)校和教師統(tǒng)一組織、強(qiáng)行要求或指定書店要求學(xué)生購買。

8、學(xué)校嚴(yán)格教育教學(xué)秩序管理，未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，不隨意停課放假，不組織學(xué)生參加商業(yè)慶典或其他非教育性社會活動，不組織學(xué)生參加各種競賽活動、讀書活動，不利用節(jié)假日給學(xué)生補(bǔ)課或變相上課，不分重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班，不以各種名義在校內(nèi)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、快慢班等。為使教師進(jìn)一步提高自身的職業(yè)道德水平，增強(qiáng)誠實(shí)立身、信譽(yù)立教的責(zé)任感，樹立良好的教育形象和教師形象，我校制定了《單縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)關(guān)于禁止教師有償補(bǔ)課及參與各種輔導(dǎo)班的實(shí)施方案》，所有教職工人人簽訂《承諾書》，若有違犯，無條件接受處理。

三、規(guī)范學(xué)校安全行為，時時事事敲響安全警鐘

1、我校始終把安全工作放在第一位，時時事事敲響安全警鐘，通過開展系列活動加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生的安全防范意識和自護(hù)自救能力。建立健全了安全工作管理制度和“一崗雙責(zé)”責(zé)任制度，同時制定了校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，層層簽訂了安全工作責(zé)任狀，確保廣大師生校園內(nèi)的安全。

2、學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對教學(xué)樓、教學(xué)設(shè)施等進(jìn)行安全檢查，及時消除安全隱患，做到防患于未然。同時協(xié)助有關(guān)部門加強(qiáng)校園周圍環(huán)境的整治，凈化校園周邊環(huán)境。

3、貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，制定和實(shí)施健康教育工作計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生健康衛(wèi)生意識，增加學(xué)生健康衛(wèi)生知識，促使學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

4、開展學(xué)生常見病及流行性傳染病的宣傳教育防治工作，同時積極做好學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

四、構(gòu)建家?；悠脚_ 促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)生的成長離不開學(xué)校，更離不開家庭。如果沒有家庭的配合，學(xué)校就會“孤掌難鳴”；如果家庭教育不科學(xué)，學(xué)校教育也會事倍功半。在學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，家庭教育顯得尤其重要。正如日本教育家福澤諭吉所說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師”?？梢娂彝ソ逃?、父母示范作用對孩子習(xí)慣養(yǎng)成起著舉足輕重的作用。要讓家庭成為習(xí)慣的學(xué)校、父母成為習(xí)慣的教師，必須改變家長的教育觀，讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，為此我們積極開展各種形式的家?；樱剿骷倚；硬呗?。

1、構(gòu)建教師與家長互動平臺，讓家長成為教育的重要力量。作為學(xué)生的第一位“老師”，家長應(yīng)責(zé)無旁貸地成為學(xué)生習(xí)慣的楷模。中華民族具有許多優(yōu)良傳統(tǒng)，歷史上也有很多培養(yǎng)習(xí)慣的好思想、好方法、好的規(guī)范，“孟母三遷”就是一個典型的例子。我校通過各種途徑，向家長傳授為人父為人母的基本道德。要求家長努力做具有“現(xiàn)代的教子觀念、科學(xué)的教育方法、健康的心理素質(zhì)、良好的生活方式、平等和諧的親子關(guān)系”的新世紀(jì)父母。學(xué)校定期召開家長會，由校領(lǐng)導(dǎo)和班主任或?qū)＜易骷医痰膶ｎ}講座。同時利用告家長書、家訪、家長開放日、家長接待日等途徑，組織家長學(xué)習(xí)科學(xué)的教子方法，改變家長“輕習(xí)慣重成績、輕能力重知識、輕全面發(fā)展重分?jǐn)?shù)”的教育觀。廣泛構(gòu)建家長參與教育的平臺，讓家長成為學(xué)校管理的參與者，家長可進(jìn)入教室聽課，對學(xué)校設(shè)施進(jìn)行檢查，可隨時向?qū)W校提出建議和意見，讓家長成為學(xué)校的“第三只眼”，直接參與學(xué)校的活動和管理。通過這樣的互動，既讓家長全面了解學(xué)校教育新理念，又使家長明白學(xué)生的教育離不開學(xué)校，更離不開家庭。從而使家長自覺成為教育的重要力量。

2、構(gòu)建家?；ヂ?lián)網(wǎng)，讓家長隨時了解學(xué)生的在校表現(xiàn)。

現(xiàn)代通信技術(shù)是信息傳遞和交換的最好手段。為此，我校利用現(xiàn)代通信技術(shù)，在學(xué)校、家長、老師、學(xué)生之間構(gòu)建了一個相互交流的網(wǎng)上平臺，實(shí)現(xiàn)了家庭與學(xué)校的快捷、有效溝通，充分調(diào)動了社會教育資源，形成了學(xué)校、家庭、社會和諧共育的局面，促進(jìn)了學(xué)生健康成長。

我校與《杭州美智家校教育公司》聯(lián)合共建了“家?；有畔⑵脚_”（家校通），教師、家長的手機(jī)號碼全部輸入系統(tǒng)，此系統(tǒng)提供了一個語音服務(wù)平臺，使之成為學(xué)校統(tǒng)一的對外信息發(fā)布和與家長溝通的動態(tài)語音平臺。學(xué)校老師可通過電話、互聯(lián)網(wǎng)和短信將學(xué)生的在校

表現(xiàn)、家庭作業(yè)、活動通知、考試成績等一些家長比較關(guān)心的信息內(nèi)容通過“家校通”系統(tǒng)發(fā)送給家長，將老師的課堂教育延伸到家庭。這樣就可以免去家長對孩子的一份擔(dān)心，多一分對孩子的了解，讓老師與家長間的溝通更加隨心自如。

3、搭建家長與家長互動平臺，讓家長成為教育的行家。新時代的家長有許多新的教子方法，學(xué)校通過家長會、家長開放日、家長學(xué)校等機(jī)會，讓一些見多識廣的家長談自己的教子觀，通過家長來影響家長的方法提高全體家長的教育意識。同時，組建班級和學(xué)校的家長委員會，通過委員會開展各項(xiàng)活動，讓家長與家長結(jié)成對子，定期交流教育孩子的心得體會、經(jīng)驗(yàn)或困惑；學(xué)校還編輯出刊了家校教育專刊，如我校出刊了《教育芬芳地》，內(nèi)設(shè)“春華秋實(shí)、好家長教室、我家故事、教育點(diǎn)滴、師愛無限、活動課堂、小精靈留言板”等欄目，開辟了家長和家長相互學(xué)習(xí)、交流，共同探討培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方法的園地。從而，促進(jìn)家長教育水平的提高，逐漸成為家教的行家里手。

4、創(chuàng)設(shè)家長與子女互動平臺，讓家長與孩子的溝通更融洽。

雖說母子連心，但由于缺少心靈的溝通，父母與子女之間的代溝越來越深。為此，應(yīng)致力于豐富家長與孩子的溝通途徑，拉近雙方的距離。

我校以《家?；?共育新苗》評價手冊為載體，定期組織家長學(xué)習(xí)評價手冊，并指導(dǎo)家長科學(xué)合理評價孩子，科學(xué)合理地培養(yǎng)孩子。使家長真正體會到教育孩子必須用科學(xué)的方法，教育是家校共同的事業(yè)，更是自己的一份責(zé)任與義務(wù)。為此，各班堅(jiān)持每月組織學(xué)生進(jìn)行研討：月初定目標(biāo)—月底進(jìn)行自評與他評、教師評與家長評—撰寫成長日記??每月初教師給家長留言—中旬家長針對養(yǎng)成目標(biāo)進(jìn)行適時指導(dǎo)、監(jiān)督與反饋—月底對子女進(jìn)行全面評價，同時對自己的教育行為進(jìn)行適時總結(jié)與評價。

良好習(xí)慣養(yǎng)成最關(guān)鍵的要及時評估、表揚(yáng)與強(qiáng)化。在評估中找差距，在表揚(yáng)中樹信心，在信心中不斷強(qiáng)化，在強(qiáng)化中實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。通過每位評價者的評價語，讓學(xué)生看到自己努力的方向、奮斗的目標(biāo)。通過每月組織學(xué)生、教師、家長的評價，讓每一個行為規(guī)范落到實(shí)處。在《家?；?共育新苗》評價手冊的指導(dǎo)下，全體家長參與子女好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，不僅為學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成營造了和諧的氛圍，也讓家長明確了自身道德價值觀，提高了家長素質(zhì)與育人水平。

同時，學(xué)生們就自身行為習(xí)慣，在同學(xué)、教師、家長的相互監(jiān)督及自己評價下，讓學(xué)生體會自己是小主人，養(yǎng)成一種好習(xí)慣體現(xiàn)自己的一種責(zé)任，一種承諾，一種自尊。

另外，學(xué)校還組織開展了“家長給孩子的一封信”活動，通過書信交流，家長們能感受到了書信在教育孩子及與孩子溝通交流方面所具有的獨(dú)特作用與效果。通過組織學(xué)生制作“節(jié)日賀卡”、“每天與爸媽說說新鮮事”等途徑，加強(qiáng)了家長與子女之間的溝通與交流。

通過多形式、多途徑、全方位的家校互動，在糾正了家長們不正確的教育思想方法、提高了家教水平、與學(xué)校教育形成合力的同時，又影響帶動了社會其他人士對教育的關(guān)注、對學(xué)生成長的關(guān)心，使學(xué)校、家庭、社會在教育上形成合力，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長的良好社會氛圍的形成。從而形成學(xué)生在校有人教、在家有人管、在社會有人關(guān)心的綜合教育管理機(jī)制。

五、積極開展社會教育實(shí)踐活動，讓學(xué)生在社會大染缸里得到鍛煉。

學(xué)校是現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)校，社會大環(huán)境必然會影響學(xué)校教育。為此，我們充分挖掘了社會各種德育資源，廣泛開展社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生走向社會。如組織開展“社區(qū)是我家”手拉手環(huán)?；顒?、“模范團(tuán)員一條街”、“愛心獻(xiàn)老人”尊老活動、“立志成才，報(bào)效祖國”清明掃墓活動、“走出校園，文明伴我行”活動、“節(jié)假日青年志愿者”活動、“科技制作發(fā)明”活動、“交通安全知識與急救常識宣講”暑期社會實(shí)踐等。

通過開辟各種德育渠道，既讓學(xué)生的行為習(xí)慣在社會實(shí)踐中得以強(qiáng)化，同時也通過社會實(shí)踐活動，影響輻射了社會，也讓不少群眾和社區(qū)參與到了教育者的行列。

同時，為發(fā)揮社區(qū)的作用，我們組織社區(qū)參與到了對學(xué)生的評價中來。利用“青年志愿者”、“學(xué)生會”等，每月定期組織學(xué)生到社區(qū)，將評價表分發(fā)到鄰里，對社區(qū)學(xué)生的各方面表現(xiàn)進(jìn)行評價考核。并結(jié)合評價表，讓社區(qū)群眾對學(xué)校教育提出建議或要求，使家庭與學(xué)校、社會與學(xué)校的教育真正地結(jié)合起來。

六、培植優(yōu)秀的校園文化，培養(yǎng)“知書達(dá)禮”的實(shí)中人。良好的校園文化對學(xué)生具有浸潤和熏陶作用。為此，我們做到了：

1、加快校園環(huán)境建設(shè) 優(yōu)化學(xué)校環(huán)境文化

學(xué)校在校園人文環(huán)境方面，著力營造 “三化”（綠化、凈化、美化）工程。一是積極創(chuàng)造條件，加快對教室、辦公室的維修改造；更換了陳舊的學(xué)生課桌椅；為各科室安裝了空調(diào)設(shè)備；為科任教師人人配備了筆記本電腦；完成了“校園廣播系統(tǒng)”“校園安全安防監(jiān)控系統(tǒng)”“校園網(wǎng)”等設(shè)施設(shè)備，加快了現(xiàn)代教育技術(shù)的建設(shè)步伐，努力構(gòu)建了數(shù)字化校園。二是對校園的美化綠化進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，使其布局合理、規(guī)范，給人以整潔、美觀之感。根據(jù)需要增添了宣傳櫥窗兩個，從內(nèi)容上重新設(shè)計(jì)了校務(wù)公開欄。三是不斷優(yōu)化校園音響廣播系統(tǒng)，利用廣播站堅(jiān)持輕聲播放經(jīng)典名曲，讓師生得到美的享受。充分利用班級黑板報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站等校園文化載體，營造濃厚的書香外部氛圍。四是保持校園內(nèi)所有教育活動、生活場所潔凈。校園“三化”劃到班級，實(shí)行責(zé)任管理，開展評比活動。五是搞好學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理，使學(xué)校周邊環(huán)境安全、健康，避免不良風(fēng)氣、行為、文化對學(xué)生的身心侵害。讓每位學(xué)生在精心設(shè)計(jì)與布置的校園環(huán)境中受到熏陶、感染。

2、搭建多彩展示舞臺 構(gòu)建學(xué)校活動文化

形式多樣、豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設(shè)的血脈，是校園文化得以延續(xù)與發(fā)展的源泉，它不但為師生提供了展示才華、發(fā)展個性的舞臺，還有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，還能提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)校充滿生機(jī)與活力。使得在校園內(nèi)形成了天天是創(chuàng)造之時、處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人的文化氛圍。

我們的做法是：

⑴廣泛開展德育活動，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。首先是狠抓班集體建設(shè)，深入開展愛國主義、集體主義教育活動，抓好學(xué)生的思想道德建設(shè)。為此，學(xué)校開展了以“創(chuàng)文明班級、樹優(yōu)良班風(fēng)”為主要內(nèi)容的創(chuàng)建活動，深入開展各種教育活動，如課外活動校園之聲廣播、周一升旗儀式、每周主題班會活動、學(xué)校及班級黑板報(bào)月查、優(yōu)秀學(xué)生評選、“流動紅旗班”月評、文明班級爭創(chuàng)等常規(guī)活動的開展，對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育、養(yǎng)成教育，努力在學(xué)生中形成愛黨愛國、關(guān)心集體、尊敬師長、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、遵紀(jì)守法的良好道德觀念和行為習(xí)慣。

⑵節(jié)日活動搭建廣闊的德育平臺。通過主題活動的開展，使校園文化建設(shè)落到實(shí)處，推進(jìn)了校園精神文明的建設(shè)。清明節(jié)，學(xué)校政教處、級部組織學(xué)生到湖西紅色教育基地紀(jì)念革命先烈活動，對學(xué)生進(jìn)

行革命傳統(tǒng)教育；五四節(jié)，舉行“唱響紅五月”歌詠會、體育運(yùn)動會活動；“五?一”和“七?一”專題板報(bào)與演講活動，對學(xué)生進(jìn)行國情教育、黨史教育，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、愛黨的情懷。

⑶品德學(xué)科教學(xué)充分發(fā)揮德育主渠道作用。為提高品德學(xué)科教學(xué)實(shí)效性，學(xué)校以課題形式，對品德課程與其它德育途徑相結(jié)合的策略展開研討活動，并取得了階段性成果。學(xué)校結(jié)合品德學(xué)科開展了“忠、孝、雅、誠”教育活動。同時，學(xué)校嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)對品德教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督管理，充分發(fā)揮了品德學(xué)科的德育功能。

⑷加強(qiáng)養(yǎng)成教育。我校始終把養(yǎng)成教育作為德育的突破口，以禮儀教育為載體，按“在家是個好孩子，在校是個好學(xué)生，在社會是個好公民”的要求，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和不同的知識結(jié)構(gòu)，提出不同的要求。積極開展對學(xué)生的心理健康教育，將養(yǎng)成教育轉(zhuǎn)化為活動，落實(shí)到課程，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，倡導(dǎo)文明健康的生活方式，讓師生的文明言行成為校園一道亮麗的風(fēng)景線，營造出了和諧融洽的校園氛圍。

⑸積極組織多彩的學(xué)科活動。每學(xué)期定期開展征文競賽、科技制作比賽、演講比賽、安全教育、環(huán)保教育、組織學(xué)生參加課外活動小組等活動，這既豐富了學(xué)生的課余生活，又開闊了學(xué)生視野。

⑹深入開展校園讀書活動。由政教處、團(tuán)委牽頭，級部具體指導(dǎo)的“品讀詩文經(jīng)典，營造書香校園”書香校園讀書活動，形成了“讀—誦—演—寫—評”一系列活動，提高師生文化品味；在教室建立了班級圖書角，充分利用學(xué)生身邊“沉睡”的圖書，集中起來供學(xué)生隨時閱讀，不僅使那些遺忘在角落里的書籍再一次體現(xiàn)出自身價值，更能利用書籍循環(huán)利用的特點(diǎn)，就像放歸大海的“漂流瓶”一樣，讓書不斷得到新的閱讀生命，讓學(xué)生享受自由閱讀的喜悅，享受著獲取知識的快樂，同時又考驗(yàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的誠信與公德。學(xué)校廣播站開辟讀書專欄；圖書室設(shè)立了師生圖書借閱登記冊；專為學(xué)生設(shè)計(jì)了“課外閱讀積累本”；并由政教處和團(tuán)委組織開展“我是朗讀明星”、“讀書之星”、“書香班級”評比活動。

⑺認(rèn)真開展專題校本培訓(xùn)活動。促使校本培訓(xùn)活動經(jīng)?；?、規(guī)范化。開展校際教研交流活動。一是積極參與省、市、縣所組織的網(wǎng)上教研活動。二是以教研組為中心，結(jié)合學(xué)校教研工作開展常規(guī)教研活動。三是與鄰近兄弟學(xué)校開展“手拉手” 聯(lián)校教研活動。讓老師 9

們在研究中教學(xué)、在教學(xué)中研究，提高了科研水平和教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

⑻規(guī)范師生知情意行，彰顯學(xué)校行為文化。校園行為文化是校園文化在師生身上的最終體現(xiàn)，具體表現(xiàn)在學(xué)生的文明行為和教師的教育行為、學(xué)校的管理行為等方面。我校做法如下：

一是：狠抓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子行為文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校良好形象的代表，要重視并加強(qiáng)班子成員的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立起全心全意為師生服務(wù)、真心實(shí)意謀學(xué)校發(fā)展的觀念。工作中努力做到用先進(jìn)的理念引領(lǐng)教職工，用積極的工作激情感染教職工。生活中給教職工更多的人文關(guān)懷，尊重教師的人格與尊嚴(yán)，以德治校，以人格魅力和力量使教師信任、信服，構(gòu)建以身作則、以人為本的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)文化。

二是：強(qiáng)化教職員工行為文化建設(shè)。教師是學(xué)校文化的建設(shè)者，同時又是學(xué)校文化建設(shè)的重要對象，教師形象建設(shè)是流動著的校園文化。因此，我校在教師行為文化建設(shè)上一是實(shí)施“三抓”：抓師德建設(shè)，抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)，抓教研教改。二是開展“三愛三心”活動：熱愛教育有事業(yè)心，熱愛學(xué)校有責(zé)任心，熱愛學(xué)生有愛心。三是實(shí)踐“四個負(fù)責(zé)”：為學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)，為學(xué)生未來負(fù)責(zé)，為學(xué)生一生負(fù)責(zé)，為所有學(xué)生負(fù)責(zé)。努力促使每位教師成為一個以信譽(yù)至上、敬業(yè)負(fù)責(zé)、正直誠信、好學(xué)力行、重視細(xì)節(jié)、團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)的實(shí)踐者。

三是：落實(shí)學(xué)生行為文化建設(shè)。我校在學(xué)生行為文化建設(shè)方面，一是著力于誠信教育；二是主張自主教育；三是加強(qiáng)感恩教育；教育學(xué)生應(yīng)懂得感恩。因?yàn)槎酶卸鞯膶W(xué)生才知事、懂事、理解與尊重人。經(jīng)常性組織學(xué)生助殘幫困捐款捐物等獻(xiàn)愛心活動中，宣揚(yáng)了“一方有難，八方支援”中華民族美德，對學(xué)生進(jìn)行生動的愛心教育。此外，還教育學(xué)生要懂得對環(huán)境的感恩，懂得珍惜環(huán)境，樹立綠色環(huán)保意識。四是注重好學(xué)力行。教育要學(xué)生以學(xué)為本、要學(xué)以致用，努力做到“知行合一”；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，體驗(yàn)每天有進(jìn)步和成功的快樂。五是關(guān)注特長教育。在知識經(jīng)濟(jì)的時代中，人應(yīng)該有自己的特長。為此，我校組建開設(shè)了書法、舞蹈、合唱、科技、趣味數(shù)學(xué)、快樂英語、寫作、球類等13個興趣小組。

⑼創(chuàng)建文化長廊。我們根據(jù)學(xué)校教學(xué)樓層按“三橫兩縱”的思路布置?！叭龣M”：一樓為“書緣長廊”系列，制作了《讀書名言警句》永久標(biāo)牌，意在提示、鼓勵學(xué)生好讀書、讀好書。二樓為“禮儀長廊系列”，選編《文明禮儀教育名言警句》張貼，旨在激活學(xué)生文明禮儀意識，教育學(xué)生做一個懂禮貌、講禮儀的好學(xué)生。三樓為“愛國情懷”系列，選編《愛國名言警句》作為校園提示語張貼，意在熏陶學(xué)生的愛國主義情感?！皟煽v”：兩個樓道，按照“行為習(xí)慣養(yǎng)成”系列，以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。花園設(shè)計(jì)新穎，四季常青，鳥語花香；雕塑寓意深刻，催人奮發(fā)；四周墻壁、各個角落，處處會說話，時時勵人心。

七、打造書香校園，追尋快樂教育

為推進(jìn)我校校園文化建設(shè)，營造書香校園，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和高雅的審美情趣，我校扎扎實(shí)實(shí)地在師生中開展讀書活動。師生與大師對話，與經(jīng)典同行，與好書交友，與好書為伴，校園里書香彌漫，師生們享受到了讀書帶來的樂趣。我們的做法是：

1、成立組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

近年，我校提出建設(shè)“學(xué)習(xí)型”、“科研型、“和諧型”的卓越學(xué)校目標(biāo)，把“書香校園”的創(chuàng)建作為我校的重要工作來加以實(shí)施，學(xué)校將讀書活動納入學(xué)校的工作計(jì)劃之中加以落實(shí)。為此，專門成立了由校長為組長，副校級干部為副組長，有關(guān)中層干部為成員的學(xué)?！皶阈@”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處具體指導(dǎo)和落實(shí)“書香校園”活動的有序開展，確保將創(chuàng)建“書香校園”的各項(xiàng)活動落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。

2、整體著眼，點(diǎn)面結(jié)合，營造書香氛圍。

書籍是人生最好的老師。為建設(shè)良好的校園環(huán)境，為學(xué)生的讀書活動提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對學(xué)生特點(diǎn)，致力于“書香校園”建設(shè)工作，努力營造一個充滿濃郁書香氣息的氛圍。

一是：營造書香環(huán)境。將實(shí)驗(yàn)樓一樓、三樓進(jìn)行提質(zhì)改造，修葺教師書吧、學(xué)生書吧各一個，添置圖書近8萬余冊，設(shè)計(jì)閱讀區(qū)、備課區(qū)、上網(wǎng)區(qū)、書法室等。充分利用好裝修后的開放閱覽區(qū)，擺上閱讀的書籍和雜志，配備專職管理員，負(fù)責(zé)整理凌亂的圖書和物品，營造了一個良好的自由閱讀空間；繼續(xù)利用班級黑板報(bào)以及走廊過道、校園櫥窗，布置一些讀書名言和老師、學(xué)生的讀寫繪作品，營造校園書香環(huán)境。

二是：發(fā)揮圖書室作用。圖書室管理老師每月向全體師生推薦新書借閱信息，隨時向老師、學(xué)生開放。學(xué)校為圖書館添購了大量優(yōu)秀書籍，更換了新書架，美化了圖書室，讓師生有了更好的借閱環(huán)境，自由而快樂地接受書香的感染。

三是：用好學(xué)生閱覽室。教務(wù)處統(tǒng)一安排閱讀課進(jìn)課表，配備一個專門的閱覽室管理教師，確保每周一節(jié)讀書活動課落到實(shí)處，加強(qiáng)讀說結(jié)合、讀寫結(jié)合，增強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，語文教師和閱覽室管理老師指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，寫讀書心得體會。

四是：建立班級圖書角。各班鼓勵學(xué)生自帶優(yōu)秀圖書，同學(xué)之間交換身邊的好書，進(jìn)行“漂流”閱讀，大家分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。

3、小處入手，多樣活動，培養(yǎng)閱讀情趣。

學(xué)?！皶阈@”建設(shè)緊密圍繞學(xué)校中心工作來開展，力求從小處入手，著力打造大眾化、多樣化的活動。

⑴由教務(wù)處統(tǒng)一安排，舉辦“我與好書”、“書香伴我成長”為主題的現(xiàn)場作文比賽，描述讀書的心路歷程，抒發(fā)對書籍的熱愛之情，構(gòu)筑“愛讀書、讀好書、善讀書”的校園文化氛圍。最后評出獎次，在全校的集會上表彰頒獎，一等獎的作文還專門制作展板，展示在學(xué)校的宣傳櫥窗里。

⑵開展“書香晨會”。為了發(fā)揮讀書明星的示范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，影響全校。學(xué)校利用晨會，升旗儀式，校園媒體，對熱愛讀書，取得較好成績的同學(xué)進(jìn)行宣傳。政教處、團(tuán)委利用升旗儀式和主題班會，定期舉行“書香校園”讀書討論和宣傳演講，表達(dá)對書籍的熱愛，暢談讀書帶來的啟發(fā)和感悟；學(xué)生會廣播開設(shè)“讀書時間”專欄，推薦介紹名著佳作，交流讀書心得。

⑶落實(shí)經(jīng)典誦讀，語文教研組制定好早自習(xí)的“誦讀方案”，將誦讀內(nèi)容下發(fā)到班級。由各班語文老師將活動落實(shí)在平時，進(jìn)行課前誦背，開展課前“古詩文評析、評講活動”，同學(xué)們在朗朗詩聲中獲得了中華經(jīng)典美文的熏陶和積累，這些古詩文也將成為他們終生受益的文化儲備。

⑷在師生推薦書目的基礎(chǔ)上，規(guī)定學(xué)生定期進(jìn)行閱讀并書寫讀書筆記。通過讀書筆記，學(xué)生摘錄佳詞好句、記錄心得體會，不斷提高閱讀深度和閱讀品位，并對優(yōu)秀讀書筆記進(jìn)行展覽。

⑸評選“借閱之星”和“閱讀之星”。圖書室和閱覽室的管理老師根據(jù)借閱量和閱覽課的閱讀情況，每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總，將運(yùn)行情況反饋到教務(wù)處和各個年級，推進(jìn)借閱和讀書閱覽工作。我校還舉辦了“借閱之星”和“閱讀之星”的評比活動。由班級自由申報(bào)，班主任和語文老師初審，教務(wù)處組織審核，將評審結(jié)果向全校公示，評選

出“借閱之星”和“閱讀之星”，予以宣傳和表彰，以此引領(lǐng)學(xué)生熱愛讀書。組織有序、豐富多彩的校園讀書活動浸潤了學(xué)生、老師、家長的心靈，濃濃的書香溢滿了校園的每個角落。

⑹以身立教，率先垂范，共賞讀書風(fēng)景。全體教師身居教學(xué)第一線，在教育教學(xué)的實(shí)踐過程中共識到：教師的天職是教書育人，教師理所應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心目中的一本活生生的大書、好書。因此，教務(wù)處組織開展了一系列教師讀書活動。如：組織教師開展讀書活動。每位教師每期必須認(rèn)真閱讀2本教育名著和好書或雜志，寫好教育隨筆或讀書筆記，全期不少于5篇并進(jìn)行展評；每位教師要積極參加學(xué)校舉辦的讀書討論活動和教研組、備課組活動，在討論中交流思想，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力。另外，開展“我向大家薦好書”活動。教務(wù)處廣泛發(fā)動全體師生共同推薦優(yōu)秀的書籍、報(bào)刊，形成熱愛讀書、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的校園氛圍。圖書室的老師對教師和學(xué)生的推薦書目分別進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)，把推薦率較高的好書和推薦者在全校公示、表揚(yáng)。引導(dǎo)師生品讀優(yōu)秀作品，塑造高尚情操。

⑺家校聯(lián)系，親子共讀，構(gòu)建書香家庭。學(xué)校不應(yīng)僅僅是學(xué)生成長、教師成長的樂園，更應(yīng)成為父母培訓(xùn)的基地、成長的搖籃、學(xué)習(xí)的樂園。我們鼓勵父母一起參與到營造“書香校園”的行動中來，經(jīng)常向家長推薦優(yōu)秀的共讀書目，讓家長加入我們的讀書活動，逐步建設(shè)學(xué)生家庭的圖書箱。另外，我們還鼓勵有條件的家庭，經(jīng)常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導(dǎo)家長在孩子過生日時以書為禮品等等。

規(guī)范化辦學(xué)，讓學(xué)生在濃濃書香中健康成長，是我校不懈追求的目標(biāo)。近幾年來，我校先后被評為“全國青少年愛國主義讀書教育活動示范學(xué)?！薄吧綎|省教育先進(jìn)集體”“山東省教學(xué)示范學(xué)?！薄吧綎|省師德建設(shè)先進(jìn)單位”“山東省校本培訓(xùn)示范學(xué)?！薄吧綎|省素質(zhì)教育先進(jìn)集體”“山東省依法治校先進(jìn)單位”“菏澤市十佳初中”“菏澤市規(guī)范化學(xué)?！薄昂蕽墒谐踔薪逃虒W(xué)先進(jìn)學(xué)校”。雖然我們做了一定的工作，也取得了一定的成績，但是與我們追求的目標(biāo)還有一定的差距。今后的工作中，我們將奮發(fā)努力，將我校書香校園的建設(shè)工作不斷推上新的臺階！

第二篇：家校攜手打造快樂校園

家校攜手打造快樂校園

“天天向上，樂在其中”是重慶渝北區(qū)空港新城小學(xué)的辦學(xué)理念。從2010年建校之初，“為每個孩子服務(wù)，為每個家庭分憂，辦一所真正屬于孩子的樂園”便成為空港新城小學(xué)所秉持的信念與辦學(xué)目標(biāo)，家校合作也成為學(xué)校工作的重中之重。

學(xué)校為家庭服務(wù)

家長和孩子的特殊關(guān)系決定了家長在孩子的身心發(fā)展中有著舉足輕重的作用，家庭教育的優(yōu)勢和家長的教育力量是其他教育難以具備的，所以學(xué)校要在兒童培養(yǎng)目標(biāo)上與家庭達(dá)成一致，盡力幫助家長解決在教育子女過程中所遇到的各種問題，家庭則要全方位支持學(xué)校工作，這樣才能形成“家校合力”。

作為快樂教育特色學(xué)校，空港新城小學(xué)一直致力于“打造一所真正屬于孩子的樂園”。學(xué)校開展了校園文化設(shè)計(jì)、“快樂大本營”實(shí)踐活動、“快樂1+5”行動計(jì)劃等，邀請家長參與進(jìn)來，與越來越“有型有品”、高能博識、多才多藝的孩子們一起投入到火熱的學(xué)習(xí)中，家長們在不知不覺之中成為了樂爸樂媽。

學(xué)校定期開展家長專題培訓(xùn)，并且在每次家長會上也設(shè)立一個固定不變的程序―家庭教育專題培訓(xùn)。校長陳中梅要求教師們在傳授知識的同時要樹立服務(wù)意識：為每一個家庭分憂，為每一個孩子服務(wù)。她讓教師們將心比心，把學(xué)生們當(dāng)成自己的孩子，用心去愛。

五大舉措推動共育

1.啟動三級家委會

每個班級在班主任的協(xié)助下，由家長推選8名家長代表，組成班級家長委員會；每個年級在年級組長的協(xié)助下，由各班級家長委員會分別推選2名家長，組成年級家長委員會；各年級家長委員會分別推選1名家長加入校級家長委員會。校級家委會設(shè)主任委員1名，副主任委員2名，秘書長1名，常務(wù)委員和委員若干名。聘期3年，可以續(xù)聘，可以候補(bǔ)。家委會有明確的工作目標(biāo)、成型的工作機(jī)構(gòu)、明晰的工作職責(zé)，在開展有效的共育活動方面發(fā)揮了積極的作用。

2.傳遞8個感動

一年級是起點(diǎn)，也是關(guān)鍵?？崭坌鲁切W(xué)以“傳遞8個感動”為抓手，引領(lǐng)一年級家長快速進(jìn)入“快樂教育”的通道。

第一個感動：發(fā)錄取通知書。在開學(xué)前隆重地向孩子們發(fā)放入學(xué)通知書，同時為家長上家教培訓(xùn)第一課，內(nèi)容包括學(xué)校辦學(xué)理念、幼小銜接指導(dǎo)培訓(xùn)、家長禮儀培訓(xùn)、家長制度培訓(xùn)等。

第二個感動：友好訪問。在開學(xué)報(bào)到前，班主任及每一位任課教師通過走進(jìn)學(xué)生家庭或電話訪問，了解學(xué)生情況，并向家長介紹班級整體與教師個人情況，讓家長感受到來自學(xué)校的關(guān)懷。

第三個感動：真情迎接。入學(xué)第一天，高年級的同學(xué)接待新生家長，向家長介紹校園文化，熱情大方的舉止讓家長既感動又欣慰。

第四個感動：入學(xué)典禮。在新生入學(xué)典禮上，學(xué)校給每位新同學(xué)送上一個成長大禮包和個人成長袋，包括護(hù)身符、存星儲蓄卡等，用來記錄每個孩子在學(xué)校的成長。

第五個感動：家長進(jìn)課堂。新生入學(xué)一月后，學(xué)校舉辦第一次課堂開放日，向家長們展示一節(jié)語文課、一節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)音樂課、一節(jié)體育課、一節(jié)德育微型課，孩子們的美術(shù)作品和書寫作業(yè)都得以展示。

第六個感動：組織全員親子運(yùn)動會。通過共同參加親子運(yùn)動會，家長與孩子彼此感受到更多的溫暖，增進(jìn)了兩代人之間的交流，同時對學(xué)校也更加喜歡、熱愛。

第七個感動：散學(xué)典禮講進(jìn)步。在學(xué)期末，各班都會舉行散學(xué)典禮，請每一個孩子站上講臺，講述自己一學(xué)期的收獲與進(jìn)步，孩子們的生命成長故事讓家長欣慰落淚。

第八個感動：頒發(fā)合格證書。學(xué)校為家長也設(shè)計(jì)了三級評價制度，通過自評、教師評、孩子評，評選出合格爸媽，并給他們頒發(fā)合格證書。

3.開展駐校監(jiān)督

從2013年起，空港新城小學(xué)開始實(shí)行“家長督學(xué)”計(jì)劃?！凹议L督學(xué)”具有全員性、體驗(yàn)性、參與性的特點(diǎn)。全員性，就是每一位家長都要接受家委會的聘任，輪流擔(dān)任“家長督學(xué)”。體驗(yàn)性，是指家長督學(xué)在駐校的一天中要不斷轉(zhuǎn)變角色，從校長、教師、學(xué)生三個方面去體驗(yàn)、觀察、思考，從而獲得有價值的信息，幫助學(xué)校、教師、學(xué)生以及自身成長。參與性，就是家長督學(xué)參與學(xué)校管理、教學(xué)活動和學(xué)生活動。

每天都有兩名家長督學(xué)駐校，他們早晨8點(diǎn)之前到校與值周教師一起參與晨檢，關(guān)注孩子的表情、檢查孩子的衛(wèi)生及衣著等。接下來要進(jìn)行四項(xiàng)體驗(yàn)式督查―聽課、做課間操、課間巡邏和走進(jìn)辦公室。督學(xué)自主選擇一個課堂聽課，看教師是否在第一次鈴聲響后便站在教室門口；看孩子們是否準(zhǔn)備好了當(dāng)堂課的書本、學(xué)具，靜息等候教師上課；看第二次鈴聲響后教師是否微笑著走上講臺；看教師是否能引導(dǎo)孩子們快樂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)是否良好。督學(xué)要做聽課筆記，并對教師授課提出建議。督學(xué)還要自主選擇幾個辦公室，觀察教師辦公情況，看是否存在體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，是否有玩游戲、上網(wǎng)閑聊及購物等行為，并記錄下來，作為班級和教師考核的依據(jù)之一。

午間，督學(xué)與師生一起在學(xué)校食堂用餐，考查飯菜質(zhì)量、衛(wèi)生情況及學(xué)生進(jìn)餐秩序，并做好相應(yīng)記錄。

下午，督學(xué)要監(jiān)督校園走道書吧及各個教室的保潔情況，并針對一天的督查撰寫工作小結(jié)，形成一張表揚(yáng)單和一張建議單。將學(xué)校當(dāng)天發(fā)生的大事、喜事上傳給班級QQ群和各班級家委會組長。

放學(xué)時間，在護(hù)送孩子們離開校園之后，督學(xué)會參與教師的教研、書吧學(xué)習(xí)和體育活動，這時才完成了一整天豐富的校園工作。

學(xué)校也將各班的家長駐校辦公情況形成記錄，將“家長為學(xué)校解決實(shí)際問題”這一項(xiàng)列入班級考核表中，該項(xiàng)在評選先進(jìn)班級時會成為加分條件。期末時，學(xué)校會對督學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，在散學(xué)典禮上表彰優(yōu)秀的督學(xué)家長。

4.舉行一次宣誓

每次家長會結(jié)束后，家長都要進(jìn)行一次宣誓。如，“從此刻起，我要多鼓勵、贊美孩子，而不是批評、指責(zé)、埋怨孩子；因?yàn)槲抑乐挥泄膭詈唾澝溃拍軒Ыo孩子自信和力量，批評、指責(zé)、埋怨只是在發(fā)泄我的情緒，傷害孩子的心靈。從此刻起，我要用行動去影響孩子，而不是用言語去說教孩子，因?yàn)槲抑篮⒆拥男袨椴皇潜唤虒?dǎo)而成，而是被影響和模仿而成?！?/p>

教師也要進(jìn)行宣誓，如，“來電來信必回復(fù)”“聚餐AA制”“每個家長的地位是平等的”“視每一個孩子為自己的孩子”“每天關(guān)注孩子的表情”“關(guān)注孩子的健康”“關(guān)注孩子的同伴”“發(fā)現(xiàn)問題及時交流”“孩子進(jìn)步及時分享”“不將煩惱帶進(jìn)教室”……

5.發(fā)放參與學(xué)校管理和大型活動的套票

套票包括每期邀請家長進(jìn)班級聽課一次；邀請家長參與運(yùn)動會、50個游戲、科技制作、書法練習(xí)、外出實(shí)踐、演講等活動；邀請家長參與期末監(jiān)考與試卷分析；邀請家長對學(xué)校工作、教學(xué)教研、活動、食堂、衛(wèi)生和安全進(jìn)行評價；每年召開一次工作計(jì)劃討論會，召開學(xué)年工作總結(jié)分析會等內(nèi)容。

快樂共育見成效

空港新城小學(xué)的家校共育促進(jìn)了三大和諧，第一是家長與學(xué)校的和諧，家長督學(xué)改變了家長的角色意識，家長自覺地承擔(dān)了責(zé)任，為化解家校矛盾和建設(shè)和諧校園起到了不可替代的作用。第二是家長與孩子的和諧，家長體驗(yàn)孩子的校園生活，更能體會孩子的需要，孩子得到了更多的鼓勵，更加感恩家長，家長也因孩子的感恩而自豪。第三是家長與教師的和諧，家長駐校期間更深入地體會到了老師的艱辛，主動傳播老師的優(yōu)秀事跡，主動承擔(dān)助手工作，幫助老師組織活動，老師也因家長的支持更加樂于奉獻(xiàn)，更加關(guān)愛幫助每一個孩子，同時在其中收獲到職業(yè)的幸福感。

家校共育推動了師德師風(fēng)的建設(shè)。每學(xué)期末，都會由家長評選出10名“家長眼中的美麗教師”。這對提升學(xué)校整體教育服務(wù)質(zhì)量、樹立良好教師形象起到了積極的建設(shè)性作用。

家校共育增加了學(xué)校辦學(xué)的透明度和規(guī)范化，家長參與學(xué)校重大工作的決策制定，使學(xué)校決策更加民主化、平等化、人性化。學(xué)校的財(cái)務(wù)收支情況、基建維修項(xiàng)目招標(biāo)情況、招生政策、收費(fèi)制度等都及時公開張貼告知家長；家長委員會在兩年期間共向?qū)W校提交了50余條建議，涉及校園環(huán)境、食堂伙食和課堂調(diào)控等多個方面。

家校共育意味著打破家與校的對立壁壘，學(xué)校樹立為學(xué)生和家庭服務(wù)的意識，家長樹立與孩子共同成長、與學(xué)?；突ブ囊庾R，在理解、融合的過程中收獲幸福。

責(zé)任編輯：胡玉敏

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第三篇：家訪心得體會-家校攜手構(gòu)建高效教育平臺

家訪心得體會:家校攜手構(gòu)建高效教育平臺

本學(xué)期按照學(xué)校和縣局的“大家訪活動”安排，我通過與任課班級班主任的聯(lián)系協(xié)商共與xx、xx、xx等十余位同學(xué)的家長聯(lián)系，對以上同學(xué)的家庭表現(xiàn)進(jìn)行了家訪活動。通過家訪我感受頗深，在對孩子心理教育方面有很大幫助。

溝通是理解的前提，情感是教育的橋梁。

家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，減少家庭和學(xué)校之間的誤會和責(zé)怨，解決老師、學(xué)生在學(xué)校無法面談的問題。老師深入到學(xué)生家庭后，可以很好了解一些該生在家的表現(xiàn)，確認(rèn)自己的想法是否正確，能夠有針對性的開展和選擇教育方法，起到事半功倍的教育作用，贏取家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的大力支持。

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。協(xié)調(diào)孩子和家長之間的矛盾沖突，從而及時阻止孩子不正常的心理問題的發(fā)生?，F(xiàn)在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過早的思維和自我獨(dú)立意思，但又因?yàn)樗季S的不成熟性，往往和家長的想法形成矛盾對立之勢。在這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。

家訪不僅能教育孩子，也引發(fā)家長和教師的反思，教會家長一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念。協(xié)調(diào)師生關(guān)系、親子關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。