理論學(xué)習(xí)材料提綱41例

1.提高干部骨干理論學(xué)習(xí)質(zhì)量的思考

一、抓好理論學(xué)習(xí)，要深化思想認(rèn)識(shí)，著力增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

一是認(rèn)清理論學(xué)習(xí)是跟上形勢(shì)的根本要求。

二是認(rèn)清理論學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的客觀要求。

三是認(rèn)清理論學(xué)習(xí)是提升思維的必然要求。

二、抓好理論學(xué)習(xí)，要把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力增強(qiáng)學(xué)習(xí)深入性

一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入學(xué)。

二是改進(jìn)學(xué)風(fēng)深入學(xué)。

三是創(chuàng)新載體深入學(xué)。

三、抓好理論學(xué)習(xí)，要注重實(shí)踐轉(zhuǎn)化，著力增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效性

一是要在學(xué)以致用上下功夫。

二是要在結(jié)合任務(wù)上下功夫。

三是要在推動(dòng)建設(shè)上下功夫。

2.運(yùn)用“學(xué)悟講用”

破理論學(xué)研困局

一、理論學(xué)習(xí)要深鉆細(xì)研，重在入腦入心。

一是活用方法灌輸學(xué)。二是完善制度常態(tài)學(xué)。三是利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新學(xué)。

二、精神領(lǐng)悟要吃透本真，重在明晰遵循。

一是干部骨干領(lǐng)著悟。二是結(jié)合活動(dòng)及時(shí)悟。三是互動(dòng)交流促進(jìn)悟。

三、教育講授要因勢(shì)利導(dǎo)，重在引領(lǐng)導(dǎo)向。

一是針對(duì)模糊認(rèn)識(shí)講。二是針對(duì)不同崗位講。三是針對(duì)特殊時(shí)節(jié)講。

四、轉(zhuǎn)化運(yùn)用要融入經(jīng)常，重在躬身踐行。

一要融入訓(xùn)練強(qiáng)素質(zhì)。二要擁護(hù)改革見行動(dòng)。三要轉(zhuǎn)變作風(fēng)樹形象。

3.推動(dòng)基層理論學(xué)習(xí)大眾化的思考

一、當(dāng)前基層理論學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

（一）“任務(wù)式”虛學(xué)。

（二）“應(yīng)景式”假學(xué)。

（三）“填鴨式”死學(xué)。

（四）“兩張皮”空學(xué)。

二、原因剖析

（一）對(duì)理論學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不夠。

（二）對(duì)制度落實(shí)規(guī)范性執(zhí)行不夠。

（三）對(duì)學(xué)習(xí)形式多樣性創(chuàng)新不夠。

（四）對(duì)學(xué)用結(jié)合實(shí)踐性聯(lián)系不夠。

三、對(duì)策措施

一是提高思想認(rèn)識(shí)學(xué)“習(xí)”講話。

二是豐富形式方法學(xué)“習(xí)”講話。

三是完善制度常態(tài)學(xué)“習(xí)”講話。

四是活用方法灌輸學(xué)“習(xí)”講話。

4.理論學(xué)習(xí)要解決四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行四種改變

著力解決“興趣不濃”的問(wèn)題，變“被學(xué)”為“要學(xué)”。

著力解決“深?yuàn)W難懂”的問(wèn)題，變“深?yuàn)W”為“淺顯”。

著力解決“形式單一”的問(wèn)題，變“枯燥”為“活潑”。

著力解決“學(xué)用脫節(jié)”的問(wèn)題，變“入嘴”為“入行”。

5.增強(qiáng)情感認(rèn)同

激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

了解領(lǐng)袖奮斗歷程學(xué)出執(zhí)著來(lái)。

感悟領(lǐng)袖躬先士卒學(xué)出熱情來(lái)。

追尋講話精神源頭學(xué)出傳承來(lái)。

聯(lián)系我國(guó)發(fā)展變化學(xué)出信心來(lái)。

6.把握認(rèn)知規(guī)律

靈活學(xué)習(xí)方法

系統(tǒng)學(xué)習(xí)打牢理論大廈“根基”。

區(qū)分層次搭建理論大廈“構(gòu)架”。

豐富形式搞好理論大廈“裝修”。

7.聚焦使命要求

理論轉(zhuǎn)化實(shí)踐

把理論根基扎得深而又深。

把實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練抓得緊而又緊。

把改革工作落得實(shí)而又實(shí)。

8.學(xué)好系列講話精神筑牢維護(hù)核心信念

要“讓官兵滿懷興趣學(xué)起來(lái)”，就必須把“學(xué)”的方式“活”起來(lái)。

一是區(qū)分層次“系統(tǒng)”學(xué)。二是區(qū)分專題“深入”學(xué)。三是區(qū)分條件“靈活”學(xué)。

要“讓官兵悟透精髓深下去”，就必須把“悟”的效果“提”起來(lái)。

一是“理論輪訓(xùn)班”抓領(lǐng)悟。二是“草根微講堂”抓解讀。三是“思想互助團(tuán)”抓引導(dǎo)。

要“讓官兵立足本職運(yùn)用好”，就必須把“用”的落點(diǎn)“實(shí)”起來(lái)。

一是“關(guān)鍵少數(shù)”帶動(dòng)。二是“重點(diǎn)關(guān)節(jié)”抓牢。三是“官兵所盼”走實(shí)。

9.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向的思維方法找到新思路新方法新舉措

把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題表象與透視問(wèn)題本質(zhì)統(tǒng)一起來(lái)。

把全面分析問(wèn)題與抓住主要矛盾統(tǒng)一起來(lái)。

把解決當(dāng)前問(wèn)題與解決長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題統(tǒng)一起來(lái)。

把解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與科學(xué)預(yù)見問(wèn)題統(tǒng)一起來(lái)。

10.自覺立起“維護(hù)核心.聽從指揮”的政治標(biāo)尺

擎起信仰的旗幟，著力增強(qiáng)維護(hù)核心、聽從指揮的政治自覺。

立起踐行的標(biāo)準(zhǔn)，深入落實(shí)維護(hù)核心、聽從指揮的政治要求。

扛起強(qiáng)軍的重?fù)?dān)，扎實(shí)履行維護(hù)核心、聽從指揮的政治任務(wù)。

11.多維視角看“核心”

穿破時(shí)空看，維護(hù)核心是歷史的選擇。

從上往下看，維護(hù)核心是人民的期待。

橫向?qū)Ρ瓤矗S護(hù)核心是客觀的規(guī)律。

透過(guò)迷霧看，維護(hù)核心是現(xiàn)實(shí)的祈望。

由內(nèi)向外看，維護(hù)核心是興黨的必然。

沉浸其中看，維護(hù)核心是強(qiáng)軍的支撐。

12.“四講四有”合格黨員標(biāo)準(zhǔn)的思考

講政治、有信念是安身之本。

講規(guī)矩、有紀(jì)律是護(hù)黨之責(zé)。

講道德、有品行是抗腐之藥。

講奉獻(xiàn)、有作為是嚴(yán)實(shí)之功。

13.掌握“學(xué)悟講用”要領(lǐng)

提高理論武裝實(shí)效

把握“學(xué)”的要領(lǐng)，在“真信真學(xué)”上下功夫。

把握“悟”的要領(lǐng)，在“理解深化”上下功夫。

把握“講”的要領(lǐng)，在“答疑解惑”上下功夫。

把握“用”的要領(lǐng)，在“躬身實(shí)踐”上下功夫。

14.在感悟中澄清模糊認(rèn)識(shí)在踐行中增強(qiáng)政治自覺

一是不能把堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨看“單”了。

二是不能把堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨看“淺”了。

三是不能把堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨看“偏”了。

四是不能把堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨看“虛”了。

15.真正的篤定信仰體現(xiàn)在哪里

真正的篤定信仰，體現(xiàn)在對(duì)理論的高度信任上。

真正的篤定信仰，體現(xiàn)在對(duì)組織的絕對(duì)忠誠(chéng)上。

真正的篤定信仰，體現(xiàn)在對(duì)制度的高度自信上。

真正的篤定信仰，體現(xiàn)在對(duì)氣節(jié)的執(zhí)著堅(jiān)守上。

真正的篤定信仰，體現(xiàn)在對(duì)低俗的堅(jiān)決抵制上。

16.如何讀原文

一是逐級(jí)領(lǐng)讀。

二是圈定精讀。

三是幫帶伴讀。

四是登臺(tái)誦讀。

17.奏響好學(xué)“三部曲”當(dāng)好“精神”引路人

注重多法并舉，演奏好學(xué)的“進(jìn)行曲”

一是要落實(shí)制度常態(tài)學(xué)。二是要?jiǎng)?chuàng)新模式靈活學(xué)。三是要把握重點(diǎn)深入學(xué)。

注重解疑釋惑，演奏好學(xué)的“奏鳴曲”

一是要緊隨觀點(diǎn)動(dòng)向。二是要瞄準(zhǔn)興趣方向。三是要解決疑惑傾向。

注重融入實(shí)踐，演奏好學(xué)的“協(xié)奏曲”

一是要抓好組織建設(shè)。二是要抓好典型引領(lǐng)。三是要抓好任務(wù)牽引。

18.注重“四個(gè)起來(lái)”不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹實(shí)效

一是堅(jiān)持大事大抓，把學(xué)講話的導(dǎo)向立起來(lái)。

二是突出引路引領(lǐng)，把學(xué)講話的信念強(qiáng)起來(lái)。

三是注重群策群力，把學(xué)講話的氛圍熱起來(lái)。

四是著眼內(nèi)化轉(zhuǎn)化，把學(xué)講話的效果實(shí)起來(lái)。

19.發(fā)揮先行群體力量作用推動(dòng)講話精神學(xué)習(xí)宣傳

一是黨委常委引領(lǐng)輻射樹樣子。

二是政治干部帶頭帶動(dòng)搭梯子。

三是宣講小組播火傳音解扣子。

四是理論骨干幫學(xué)幫教打底子。

20.理論學(xué)習(xí)宣傳要抓好“五合”

一是主動(dòng)配合。

二是高度契合。

三是機(jī)制統(tǒng)合。

四是搞好結(jié)合。

五是力量整合。

21.對(duì)推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論大眾化普及化的思考

一、找準(zhǔn)“興奮點(diǎn)”，用靈活多樣的方法解決官兵“不愿學(xué)”的問(wèn)題。

一是注重從戰(zhàn)士意愿出發(fā)。二是注重從戰(zhàn)士需求出發(fā)。三是注重從戰(zhàn)士興趣出發(fā)。

二、找準(zhǔn)“關(guān)鍵點(diǎn)”，用通俗易懂的語(yǔ)言解決官兵“學(xué)不懂”的問(wèn)題。

一是用熱點(diǎn)問(wèn)題解讀，把“大”的化“小”學(xué)。二是用生動(dòng)形式演繹，把“虛”的變“實(shí)”學(xué)。三是用身邊語(yǔ)言詮釋，把“遠(yuǎn)”的拉“近”學(xué)。

三、找準(zhǔn)“突破點(diǎn)”，用完善規(guī)范的機(jī)制解決學(xué)習(xí)“不經(jīng)?！钡膯?wèn)題。

一是科學(xué)計(jì)劃安排“統(tǒng)”起來(lái)。二是量化考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)“硬”起來(lái)。三是嚴(yán)格獎(jiǎng)優(yōu)罰劣“動(dòng)”起來(lái)。

四是找準(zhǔn)“落腳點(diǎn)”，用實(shí)踐檢驗(yàn)真理的平臺(tái)解決“用不好”的問(wèn)題。

一要明確思路選準(zhǔn)線路。二要總結(jié)規(guī)律提升效率。三要突出特色加快建設(shè)。

22.當(dāng)前理論學(xué)習(xí)存在的主要差距

一是樸素的理論信仰普遍得到建立，但部分官兵在學(xué)習(xí)理解上還不成體系，存在“碎片化”的現(xiàn)象。

二是濃厚的學(xué)習(xí)熱情普遍得到激發(fā)，但部分官兵在學(xué)習(xí)方法上還不夠靈活，存在“單一化”的現(xiàn)象。

三是高度的實(shí)踐自覺普遍得到強(qiáng)化，但部分官兵在轉(zhuǎn)化運(yùn)用上還不夠深入，存在“標(biāo)簽化”的現(xiàn)象。

23.突出抓好三個(gè)環(huán)節(jié)提升黨委中心組學(xué)習(xí)實(shí)效

一、把準(zhǔn)方向是前提，要在精心設(shè)置內(nèi)容上下功夫。

一是及時(shí)學(xué)習(xí)上級(jí)指示。二是跟進(jìn)學(xué)深創(chuàng)新理論。三是扎實(shí)學(xué)好業(yè)務(wù)知識(shí)。

二、掌握方法是關(guān)鍵，要在規(guī)范組學(xué)上下功夫。

一是科學(xué)籌劃統(tǒng)學(xué)。二是嚴(yán)格制度抓學(xué)。三是互動(dòng)交流促學(xué)。

三、學(xué)以致用是根本，要在實(shí)踐轉(zhuǎn)化上下功夫。

一要轉(zhuǎn)化為準(zhǔn)確把握形勢(shì)的能力。二要轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)發(fā)展的能力。三要轉(zhuǎn)化為善于破解難題的能力。

24.聚焦“四真”出招發(fā)力提升學(xué)習(xí)質(zhì)量效果

一要在“真學(xué)”上出招發(fā)力，夯實(shí)學(xué)的基礎(chǔ)。

一要區(qū)分層次提要求。二要求真務(wù)實(shí)定計(jì)劃。三要立足現(xiàn)實(shí)抓引導(dǎo)。

二要在“真懂”上出招發(fā)力，抓住學(xué)的關(guān)鍵。

一是以“普考”形式檢驗(yàn)基本內(nèi)容掌握情況。二是以“面試”形式考察核心要義理解水平。三是以“實(shí)操”形式評(píng)估最新精神領(lǐng)會(huì)程度。

三要在“真信”上出招發(fā)力，扭住學(xué)的根本。

一是要理清“真信”的內(nèi)涵。二是要確立“真信”的標(biāo)準(zhǔn)。三是要定位“真信”的價(jià)值。

四要在“真用”上出招發(fā)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)的價(jià)值。

一要樹立正確導(dǎo)向。二要完善評(píng)估機(jī)制。三要強(qiáng)化示范引領(lǐng)。

25.理論“七個(gè)不夠”的問(wèn)題

一是認(rèn)識(shí)不夠到位。

二是自律不夠嚴(yán)格。

三是標(biāo)準(zhǔn)不夠明確。

四是內(nèi)容不夠規(guī)范。

五是方法不夠靈活。

六是運(yùn)用不夠扎實(shí)。

七是督導(dǎo)不夠經(jīng)常。

26.理論學(xué)習(xí)不夠的“四不”的深層原因

一是學(xué)的動(dòng)機(jī)不純。

二是學(xué)的力度不大。

三是學(xué)的榜樣不多。

四是學(xué)的機(jī)制不實(shí)。

27.“五個(gè)緊貼”上持續(xù)用力抓好理論學(xué)習(xí)應(yīng)在一要緊貼形勢(shì)政策學(xué)。

二要緊貼任務(wù)實(shí)際學(xué)。

三要緊貼受眾思想學(xué)。

四要緊貼單位建設(shè)學(xué)。

五要緊貼工作實(shí)踐學(xué)。

28.關(guān)于基層干部理論學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與思考

一、基本現(xiàn)狀

一是擺位不正，理論興趣不濃。

二是心浮氣躁，深學(xué)細(xì)研不夠。

三是貪大求全，聯(lián)系實(shí)際不緊。

四是淺嘗輒止，創(chuàng)新運(yùn)用不多。

二、對(duì)策建議

一是自覺糾正零打碎敲，各自為政的組學(xué)模式，走“集中式”學(xué)習(xí)路子。

二是創(chuàng)新運(yùn)用先學(xué)先訓(xùn)、討論交流的學(xué)習(xí)方法，走“研討式”學(xué)習(xí)路子。

三是充分利用報(bào)刊雜志、新聞網(wǎng)絡(luò)等主流平臺(tái)，走“開放式”學(xué)習(xí)路子。

四是建立健全以考促學(xué)、獎(jiǎng)懲掛鉤的制度機(jī)制，走“激勵(lì)式”學(xué)習(xí)路子。

29.如何把創(chuàng)新理論講到群眾心坎上

一、當(dāng)前面臨的主要問(wèn)題

一是照本宣科引不起興趣。二是隨意發(fā)揮抓不住要義。三是零敲碎打形不成系統(tǒng)。四是學(xué)用脫節(jié)找不到抓手。

二、原因分析

一是認(rèn)識(shí)起點(diǎn)不夠高，有應(yīng)付心理。二是能力素質(zhì)不支撐，有畏難情緒。三是方法手段不靈活，有慣性思維。

三、幾點(diǎn)思考

一是在準(zhǔn)備工作上下足功夫，突出一個(gè)“細(xì)”字。

二是在形式方法上做好文章，突出一個(gè)“活”字。

三是在聯(lián)系實(shí)際上找到突破，突出一個(gè)“用”字。

30.著眼“五度”增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)“五性”

一、在惜時(shí)如“金”中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)講話精神的密度。

二、在扎根如“木”中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)講話精神的深度。

三、在執(zhí)著如“水”中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)講話精神的韌度。

四、在激情如“火”中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)講話精神的熱度。

五、在積淀如“土”中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)講話精神的厚度。

31.如何把理論學(xué)習(xí)引向深入

一、思想認(rèn)識(shí)要到位，不斷激發(fā)深入學(xué)習(xí)貫徹的持久動(dòng)力。

二、具體措施要到位，著力提高深入學(xué)習(xí)貫徹的質(zhì)量效益。

三、領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)要到位，促進(jìn)深入學(xué)習(xí)貫徹的實(shí)踐轉(zhuǎn)化。

32.原文讀.專題學(xué).實(shí)踐悟，學(xué)習(xí)系列重要講話主要做法

一、原原本本學(xué)，在充分汲取營(yíng)養(yǎng)中悟透精髓

一是反復(fù)讀名篇。二是天天學(xué)名段。三是人人記觀點(diǎn)。

二、劃分專題學(xué)，在系統(tǒng)消化理解中領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)

一是據(jù)“勢(shì)”設(shè)題。二是按“需”定路。三是抓“頭”樹形。四是建“制”增效。

三、實(shí)踐感悟?qū)W，在推進(jìn)強(qiáng)軍建設(shè)中掌握真諦

一是純正人品官德悟“信仰追求”。二是破解發(fā)展難題悟“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。三是真誠(chéng)服務(wù)官兵悟“為民情懷”。

四是科學(xué)抓建基層悟“求實(shí)作風(fēng)”。

33.用體系思維抓好基層理論學(xué)習(xí)

一、抓內(nèi)容找準(zhǔn)目標(biāo)方向，確保不偏不虛

二、抓創(chuàng)新用活方式方法，確保實(shí)用管用

三、抓制度保證落實(shí)有力，確保質(zhì)量效益

34.三個(gè)關(guān)鍵詞破解理論聽不懂的難題

第一個(gè)詞是“實(shí)在”，就是既要實(shí)在又要具體，不能搞假大空。

第二個(gè)詞是“鮮活”，就是既要有理又要有趣，不能一味呆板。

第三個(gè)詞是“通俗”，就是既要易懂又要簡(jiǎn)單，不能云里霧里。

35.通過(guò)“五學(xué)”不斷推進(jìn)理論學(xué)習(xí)深入開展

一、發(fā)揮組織功能——引領(lǐng)學(xué)。

二、科學(xué)設(shè)置內(nèi)容——結(jié)合學(xué)。

三、豐富學(xué)習(xí)方式——分類學(xué)。

四、注重學(xué)以致用——實(shí)踐學(xué)。

五、加強(qiáng)督查考評(píng)——督促學(xué)。

36.用好“學(xué)悟講用”基本方法

推動(dòng)理論武裝更走心

一、提高“學(xué)”的質(zhì)量，在真學(xué)深學(xué)、全面系統(tǒng)上下功夫。

二、抓住“悟”的精髓，在改造思想、提升思維上下功夫。

三、濃厚“講”的氛圍，在通俗通達(dá)、生動(dòng)闡釋上下功夫。

四、加大“用”的問(wèn)效，在學(xué)以致用、知行合一上下功夫。

37.議政治理論學(xué)習(xí)亟需解決的三個(gè)問(wèn)題

教透基本理論，解決好理論知識(shí)飄在空中的問(wèn)題。

講新典型故事，解決好英模人物懸在遠(yuǎn)處的問(wèn)題。

盤活教育模式，解決好學(xué)習(xí)效果落地?zé)o根的問(wèn)題。

38.演繹學(xué)習(xí)“五步法”，奏響理論“主旋律”

一、系統(tǒng)規(guī)劃“讀”，占領(lǐng)思想陣地“制高點(diǎn)”。

二、多維觸角“聽”，傾聽時(shí)代主流“最強(qiáng)音”。

三、把握特點(diǎn)“析”，奠定析事明理“主基調(diào)”。

四、聚焦疑點(diǎn)“辯”，形成百家爭(zhēng)鳴“新格局”。

五、融入實(shí)踐“研”，匯聚強(qiáng)隊(duì)興教“正能量”。

39.用活“四招”提高基層理論學(xué)習(xí)實(shí)效

第一招：理論心貼心——用通俗易懂的表述將理論“拉近距離”。

第二招：熱點(diǎn)聯(lián)系看——在敏銳的洞察中尋求官兵的“興趣共鳴”。

第三招：創(chuàng)新試一試——借助一切政工活動(dòng)載體為理論“增添活力”。

第四招：骨干送送經(jīng)——在答疑釋惑中為官兵搭建“學(xué)習(xí)橋梁”。

40.抓好理論學(xué)習(xí)要做到“三huo”

火——營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，濃厚學(xué)習(xí)氛圍，做到紅紅火火。

活——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)手段，靈活學(xué)習(xí)方法，做到耳目一新。

獲——提升政治素養(yǎng)，收獲理論知識(shí)，做到學(xué)有所獲。

41.理論學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)化

內(nèi)化為信仰信念。

轉(zhuǎn)化為理念思路。

實(shí)化為辦法舉措。

固化為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。