學(xué)困生輔導(dǎo)方案

一、學(xué)困生產(chǎn)生的原因：

學(xué)困生學(xué)習(xí)困難有自身的問題，由于個性差異，有的學(xué)生好動、貪玩，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，久而久之對學(xué)習(xí)失去信心，抱有破罐子破摔的想法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識比較薄弱。另外，我們的學(xué)生家長大部分來自城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)，家長自身文化素質(zhì)低，對學(xué)生學(xué)習(xí)不能起到有效的指導(dǎo)作用，放任自流，使這部分學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動的地位。因而，學(xué)困生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上主動性不強(qiáng)，形成了消極的失敗心態(tài)，喪失了學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。

二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的:

俗話說“十個指頭也有長短”，學(xué)生由于自身、家庭、社會等因素的影響，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的不同程度的障礙是比較正常的現(xiàn)象。幫助學(xué)困生樹立自尊、自信的信念，逐步轉(zhuǎn)變失敗的心態(tài)，形成積極的自我學(xué)習(xí)內(nèi)部動力，因此幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)是老師義不容辭的責(zé)任。那么老師要用發(fā)展的觀點(diǎn)對待學(xué)困生，要用“愛心”溫暖學(xué)困生，要有信心相信學(xué)困生有成功的潛能，也有成功的愿望，要用平等的態(tài)度幫助學(xué)困生，使學(xué)困生多方面提高素質(zhì)。

三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施：

1.因人而異，正確施教，具體情況具體對待，認(rèn)真分析，做耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)化工作，多談心，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，積極進(jìn)取，努力上進(jìn)，珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生變學(xué)會為會學(xué)，要適應(yīng)素質(zhì)教育新形式，多唱多練，大膽動腦動手。

4.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，并堅(jiān)持經(jīng)常，持之以恒。對學(xué)習(xí)有進(jìn)步的及時表揚(yáng)，鼓勵；逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，刻苦學(xué)習(xí)，提高成績。

5.加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高轉(zhuǎn)化差生的科學(xué)性和藝術(shù)性，使轉(zhuǎn)化工作收到更佳效果。

6、注重基礎(chǔ)知識、基本能力訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣。

7、讓學(xué)生充分享受音樂的評價(jià)：

音樂是聽覺的藝術(shù)、心靈的藝術(shù)……當(dāng)學(xué)生能對音樂持獨(dú)特的理解時，他已經(jīng)聆聽了音樂，享受了音樂。教學(xué)中，評價(jià)的方式是多樣的，或許你的一句話就發(fā)現(xiàn)了一個“音樂天才”，或許一個動作將讓學(xué)生學(xué)會終生學(xué)習(xí)的方法，或許……帶給我們的思考太多。作為音樂教師，決不要吝惜你的微笑、動作、眼神、語言等等。學(xué)習(xí)中沒有絕對的“差生”，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。”采用合理有效的多元化評價(jià)，充滿興趣的學(xué)習(xí)、投入的學(xué)習(xí)，才能激發(fā)創(chuàng)新的思維，培養(yǎng)能力，才能充分享受音樂。在時代的召喚，素質(zhì)教育改革推進(jìn)的今天，教育對我們提出了更高的要求：努力探索、大

膽創(chuàng)新，為培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的接班人而努力吧！