小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題

一、填空

1．基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2．基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程目標(biāo)的各個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。

3．語(yǔ)言技能包括　聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力.4．新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展。

5.學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略包括

認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。

6.3一６年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的激勵(lì)學(xué)生的興趣和積極性

。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。

7.英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想.８．從3年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，5、6年級(jí)應(yīng)完成二級(jí)目標(biāo)；

9.《標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生

“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求．教師應(yīng)該避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型“的教學(xué)途徑。

10．教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案(２）

一、填空題:

１、英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

２、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作能力;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神,形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證.4、語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分.語(yǔ)言技能包括聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說(shuō)和寫是表達(dá)的技能;這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說(shuō)、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又是學(xué)習(xí)的手段。語(yǔ)言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別“能做什么”為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高,也有利于科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

5、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。

6、積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語(yǔ)課程實(shí)施的重要組成部分。在英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等。

四、簡(jiǎn)答題

1、在實(shí)施英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的九條建議是什么？

答:(一）面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)（二)關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍(三)倡導(dǎo)＂任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力（四)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)(五）拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力（六）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道(七）組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)(八）不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求(九)遵循課時(shí)安排的高頻率原則,保證教學(xué)質(zhì)量和效果

2、評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。請(qǐng)列舉英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的八大評(píng)價(jià)建議.答：(一)體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位(二)注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用(三）注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性

(四)注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?五)終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力

(六)注意3一6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性(七）注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系(八）各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)

3、在設(shè)計(jì)板書時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

答：設(shè)計(jì)板書時(shí)要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),有利于課堂教學(xué),并通過(guò)合理布局,顏色對(duì)比,體現(xiàn)視覺(jué)美。

4。一份教案通常有哪幾部分組成答:完整的教案應(yīng)包括以下幾個(gè)部分:課題和課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。

５、為什么任務(wù)設(shè)計(jì)要有合適的情景和語(yǔ)境?

答：在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,可以直接感受到語(yǔ)言的交際用途,了解所學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該在什么情況下使用，這樣就把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言的運(yùn)用自然而有機(jī)地結(jié)合起來(lái).教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)該同時(shí)設(shè)計(jì)在完成該任務(wù)時(shí)所存在的相應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生在自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中更能有效地表達(dá),出色地發(fā)揮,從而更高質(zhì)量地完成任務(wù)。

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案(3）

問(wèn)答題

一、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是什么？

答:１、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

2、使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能、形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。

３、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。

４、幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國(guó)主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ).二、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么?

答:1、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放。

３、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。

4、采用靈活途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。

５、注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

6、開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。

三、英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)思路采用國(guó)際通用的分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國(guó)家英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性，有利于哪四個(gè)方面?

答：1、有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù),一刀切等現(xiàn)象，保證英語(yǔ)教學(xué)的連續(xù)

性。

2、有利于解決各地英語(yǔ)教育發(fā)展不平衡的矛盾。

3、有利于因材施教,分層教學(xué)和體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立.4、有利于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》所提出“為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、英語(yǔ)課程目標(biāo)按照國(guó)際通用的能力水平設(shè)立幾個(gè)級(jí)別？各級(jí)別都適用于哪個(gè)年級(jí)?

答:設(shè)為九個(gè)級(jí)別。從三年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，三、四年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo),五、六年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)，七—九年級(jí)分　別完成三、四、五級(jí)目標(biāo)，高中階段完成六、七、八級(jí)目標(biāo),第九級(jí)為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和外語(yǔ)特色學(xué)校高中

畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級(jí),該級(jí)別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語(yǔ)特長(zhǎng)學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。

五、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是什么?它建立在哪幾個(gè)方面的基礎(chǔ)上?每個(gè)方面都起什么作用?

答:　基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力．綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立　在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響

學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。

六、一級(jí)課程總體目標(biāo)描述是什么?

答：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)。

根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情

（如涂顏色、連線)。

能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲,說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書寫字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外

國(guó)文化習(xí)俗感興趣。

七、二級(jí)課程目標(biāo)總體描述是什么?

答：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好.能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話和歌謠.能在圖片的幫助下聽懂、讀懂比不管減數(shù)簡(jiǎn)單的故事、并講述簡(jiǎn)單　的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子．在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

八、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的里六條基本理念是什么?

答:面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育.整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活多樣。突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異。采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與。

注重過(guò)程性評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。

九、請(qǐng)闡述小學(xué)階段聽、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。

答:聽是分辨和理解話語(yǔ)的能力，即聽并理解口語(yǔ)語(yǔ)言的含義；

說(shuō)是運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)思想,輸出信息的能力;讀是辨認(rèn)和理解書面語(yǔ)言，即辨認(rèn)文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；寫是運(yùn)用書

面表達(dá)思想，輸出信息的能力。

十、《標(biāo)準(zhǔn)》的原則是什么?

答:《標(biāo)準(zhǔn)》以人為本,遵循“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用”的原則,對(duì)各級(jí)目標(biāo)以學(xué)生“能做什么(can

do)“的形式具體描述該級(jí)別聽、說(shuō)、讀、寫基本技能的操作性要求。

十一、什么是評(píng)價(jià)?

答：　評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要的有機(jī)組成部分,是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。教育評(píng)價(jià)包括教育測(cè)量與教　育評(píng)估兩部分。它是根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科教育的目的及原則,對(duì)教育過(guò)程和聽產(chǎn)生的成果進(jìn)行定性和定量的測(cè)

量,進(jìn)而做出價(jià)值判斷，并為學(xué)生的發(fā)展程度和教學(xué)的改進(jìn)提供依據(jù).十二、英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么?

答:

1、以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2、評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一．

3、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。

4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注激勵(lì)，重發(fā)展，重能力。

十三、英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題?

答:１、課程評(píng)價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵(lì)性原則,要有益于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

２、評(píng)價(jià)要堅(jiān)持發(fā)展性原則,評(píng)價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3、在評(píng)價(jià)過(guò)程中要堅(jiān)持合作的原則,提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作．

４、課程評(píng)價(jià)要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則.５、要注意評(píng)價(jià)的過(guò)程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

十四、簡(jiǎn)要說(shuō)明你本人對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法有哪些？（發(fā)揮）

十五、情感態(tài)度指的是什么?

答:是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。

十六、為什么要把情感態(tài)度列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一?

答:語(yǔ)言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；情感態(tài)度對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響;情感態(tài)度本身就是學(xué)生

全面發(fā)展的一個(gè)重要方面；關(guān)注情感態(tài)度是國(guó)際基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì)的重要特征之一．

十七、為什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一？

答:1、使用策略能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果.2、發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。

3、學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。

十八、如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度?

答:１、建立良好的師生關(guān)系

2、建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。

3、結(jié)合外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題。

4、幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。

十九、《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類？

答:認(rèn)知策略,調(diào)控策略,交際策略和資源策略。

二十、如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)？

答:1、加強(qiáng)反思和監(jiān)控。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

３、注重交流和相互學(xué)習(xí)。

4、教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。

二十一、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別?

答:

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中處理具體問(wèn)題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)；而學(xué)習(xí)策略　則是對(duì)何時(shí)使用何種技術(shù)和技巧的決策過(guò)程以及對(duì)技術(shù)、技巧本身的認(rèn)識(shí)，類似于足球的戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)策

略也可以是學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)和理解。也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)也是學(xué)習(xí)策略.二十二、在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)注意哪幾點(diǎn)(至少說(shuō)出三點(diǎn)）？

答：

1、活動(dòng)要有明確的目的,并具有可操作性。

２、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí).3、活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4、活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝　術(shù)感受,協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展.5、活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸的課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

二十三、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？

答:學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)或信息,應(yīng)　用知識(shí)或信息在解決問(wèn)題,完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專題。

二十四、什么是任務(wù)型教學(xué)?

答:任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力或動(dòng)機(jī),以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果　的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。

二十五、提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？(至少說(shuō)三點(diǎn))

答:１、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動(dòng).2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生容易看到成就,體驗(yàn)成功,有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。

4、在完成任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)生能感到自我的不是,有助于激發(fā)自己完善的欲望。

5、在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)中，有較多的人際交往,有較多的機(jī)會(huì)思考、決策、應(yīng)變,因此有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感,發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。

６、在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生扮演著一個(gè)角色,需要全身心投入，這種身臨其境的感覺(jué),有利于語(yǔ)

感的生成。

7、在任務(wù)型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項(xiàng)語(yǔ)言知識(shí)，因此有助于語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)，在任

務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中,學(xué)生注意語(yǔ)言的恰當(dāng)性,得體性以及語(yǔ)言與文化的關(guān)系,有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言

進(jìn)行交際的能力。

8、學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語(yǔ)言順利地應(yīng)用于真實(shí)交際。

９、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)方式，可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識(shí)傳授比較重大的語(yǔ)言實(shí)踐不足。

甚至單純講授語(yǔ)言知識(shí)的現(xiàn)狀,有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。

二十六、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的？

答:1、學(xué)習(xí)人際交流,用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持某種人際關(guān)系。

２、學(xué)習(xí)從社會(huì)媒體獲取用語(yǔ)言傳播的信息，并付之應(yīng)用.3、學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語(yǔ)言水平相當(dāng)，但語(yǔ)匯有所擴(kuò)展的作品,如故事、詩(shī)歌、歌曲、戲劇等,并能對(duì)其

作出反響,甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作.二十七、任務(wù)活動(dòng)的類型介紹．

答:

１、信息傳遞型

2、推理決定型　3、觀點(diǎn)闡述型

二十八、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的角色?

答:在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師角色比較豐富,教師首先要通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí),教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的技巧,在活動(dòng)中教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的交際進(jìn)程起促進(jìn)作用;同時(shí)教師不但應(yīng)該是課堂交際活動(dòng)的參與者,還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典＂、“資料庫(kù)”,從教師的職責(zé)出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動(dòng)的進(jìn)展。

二十九、教師工作方式的變化

答：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨,給予了教師創(chuàng)造的空間,因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力，比如,教師與學(xué)生的合作,同科教師之間的資源共享,跨學(xué)科教師之間溝通,相互交流的靈感啟迪等，比如，新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長(zhǎng)的理解，新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長(zhǎng)的支持等等，于是教師的性格、心態(tài)、氣質(zhì)將隨之變化，工作能力將得到很大提高。

三十、對(duì)教師評(píng)價(jià)變化有哪些？

答:新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是從知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行的。因此，對(duì)教師的評(píng)價(jià)不再

是平面的了,而是對(duì)教師在對(duì)待自己教學(xué)對(duì)象,使用教學(xué)資源,完善教學(xué)行為的綜合性評(píng)價(jià).因此,教

師必須使自己不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。