幼兒的良好習慣是如何形成的社會環(huán)境影響

現(xiàn)在科技逐漸進步，越來越好的物質(zhì)生活給兒童帶來了有利生活與學習美好環(huán)境，但也給兒童隔絕了與外界的接觸，生活當中空間也越來越渺小，父親又忙于工作當中，與兒童相處的時間也越來越短，慢慢地，兒童會逐漸產(chǎn)生孤僻的性格，會導(dǎo)致兒童養(yǎng)成叛逆、挑食、懶惰等不好行為習慣，也對兒童身心健康發(fā)展不利于。

家庭教育影響

現(xiàn)在紹興市紹興縣某中班兒童為由，中班大多家長以為，家長的任務(wù)就是給手兒童最美好的物質(zhì)生活條件，滿足兒童一切要求。這樣的只重于健康知識的輸入，反而容易忽略行為習慣的良好培養(yǎng)。在現(xiàn)在家庭中，獨生子女情況而造成對兒童過于寵愛，所有事情都為了兒童而包辦，而導(dǎo)致了兒童在生活良好習慣中弱于本同齡兒童。比如我班里的毅毅，家里的父母對他過子寵愛，只要是他說出的一一實現(xiàn)，特別是在飲食方面想吃什么就做什么，愛吃的東西多，不愛吃的就不吃，慢慢而導(dǎo)致了愛挑食，偏食的不良行為，每次早上回園他總是悶悶不樂的，問他怎么了，他就說：“我不喜歡吃青菜”。又比如有個別父親希望自己的兒童跟同齡兒童里是最好的，對兒童有較高的期盼，當兒童有了某些壞習慣之后，就會有一通地責罵與數(shù)落，父親的這種行為會直接傷害到了兒童，比如在戶外活動里，培養(yǎng)兒童的團隊精神，但有一組兒童的合作意識不夠默契，突然問我聽到了從桐桐的嘴巴里說出了一句臟語，我問他為什么要說臟語呢，他回復(fù)：“我聽到了父親也是這樣說的。桐桐是單親家

庭來的，桐桐父母一個人帶著桐桐非常地不容易，桐桐在幼兒園里特別地調(diào)皮，總喜歡期負本同齡兒童，每次到了晚上桐桐父母總會問桐桐在幼兒園里的情，有些個別能力強的兒童總會跟他父母反應(yīng)他今天又欺負了那位兒，桐桐父母就會開始打罵桐桐來。

幼兒生活習慣培養(yǎng)的重要性

生活活動當中是本幼兒園課程的主要組成部分，生活的好壞習慣，不僅僅會影響兒童的身心健康，也是兒童的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)當中。她包括飲食、衛(wèi)生、起居等良好行為習慣，讓兒童做到按時起床、早睡、早晚刷牙、飯后漱口、飯前洗手等良好行為習慣。一個人的生活良好習慣的壞與好是可以影響以后的成長過程的。一樣的生活習慣良好的培養(yǎng)在家庭當中里也是比較重要的一部分，長期的以來當中兒童生活習慣的良好培養(yǎng)在家庭教育里是普遍的存在中，在生活過程中，我們會有時聽到兒童說：“我會自己洗、會自己吃、會自己拿的詞語隨口而出等，但是得到的答案都是：“你不懂，你還小，你不會，你不行等等詞語。因此有好多兒童養(yǎng)成了一些不良生活習慣，總而言之，兒童必須要從小培養(yǎng)良好的生活習與衛(wèi)生習慣，為以后的成長過程做好鋪墊的準備。