第一篇：一年級上冊文明禮儀教學計劃與教案t
一年級上冊文明禮儀教學計劃
一、教學目標：
態(tài)度和情感：感受新學校環(huán)境的美好，對老師充滿信任、景仰，充滿興趣地參與學校一天的生活，為自己是小學生感到快樂。喜歡和老師、同學交往，體驗與人交往的快樂，感受學習的愉快，有初步的規(guī)則意識，在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗克服困難的喜悅。培養(yǎng)學生對父母的自豪感，引導學生對父母表達自己的謝意和敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。
行為和習慣：了解學校的環(huán)境、設施及其作用，能主動認識教師和課程特點，了解學校一天的日程安排，初步培養(yǎng)學校生活安全意識，有正確的做、立、行、走姿勢和良好的精神風貌。能夠主動和同學交往，說簡單的禮貌用語。能夠參與各種和同伴合作的學習活動，遵守簡單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習慣和合理的可見活動習慣，初步形成“玩學結合，張弛有度”的生活習慣。
過程和方法：通過自身觀察比較、歸納及操作聯系，能感受新學校的美好。積極參與行為練習，從而完全適應學校生活。積極地參與并體驗學習過程，學習簡單的統計和分類方法，學會簡單的自我介紹和介紹別人的方法，學會邀請同學和接受邀請，在教師的指導下學會調控自己的情緒。
知識和技能：知道校園環(huán)境中一些標志性的建筑，如：操場、教學樓及專用教室，認識老師的辦公室。知道教師節(jié)，能參加升旗儀式，了解基本課程和課外活動，形成初步的安全意識，學會在校安全生活的基本技能。能聯系正確的坐、立、行、走的姿勢，能辨別不美的行為習慣。認識自己的班級和全般同學及老師。知道每個人都是不一樣的，每個人都有自己的獨特之處。
二、學生基本情況分析：
一年級新生剛剛邁進小學大門，天真無暇，他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學校的一切。在他們看來，入了學就感到自己已經不是小孩了，也開始像大人一樣有自己的學習任務了，也許完成了一次由低向高的飛躍。但事實上這僅僅是一種形式上的遞進，他們的思想、行為習慣、適應能力等并沒有一夜之間走向成熟，完成質的飛躍。他們一方面聰明上進，單純活潑；另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。比如有的小學生學習態(tài)度不端正，虛榮浮燥，不負責任，依賴性強，成績不好，情緒低落，不能從主觀上找原因；有的學生在課間無視學校紀律，吃零食，亂扔瓜果皮核，老師批評時則淚流滿面表示悔過，可是事情過后不久則依然如故；還有的學生“飯來張口，衣來伸手”，不理解家長的辛苦，認為家長的付出是理所當然的??。
三、具體措施：
根據低年級學生的這些特點，針對學生中出現的一些錯誤思想、錯誤行為，在實踐指導中我采用理論聯系實際的方法，用學生身邊發(fā)生的事情來教育學生，曉之以理、動之以情。在剛入學的階段，我在班級里組織多次“小學生行為規(guī)范”學習，通過講故事、唱歌、小品等孩子們喜聞樂見的形式，聯系他們在實際生活中已有初步的知識，讓他們更深層次地意識到自己已是一名小學生，哪些常規(guī)是必須遵守的，這樣對于克服在學習生活中混亂、盲從、隨意、松懈等現象，保證學生身心健康發(fā)展有重要意義。
另一方面，我根據兒童好勝心極強，善于模范的特點，堅持以表揚、鼓勵為主，調動學生的積極性，如“爭奪小紅花”、“今天我上光榮榜”，運用教師的威信和集體的力量，開展“最亮的星星是我”、“看看我的表揚卡”等活動，樹立榜樣，不斷鼓勵，反復訓練，及時強化。
再者，低年級學生處于學習的起步階段，要特別注意培養(yǎng)學生的行為習慣。例如寫字，怎樣坐端正，怎樣控制好眼睛與寫字本的距離，怎樣握筆，怎樣運筆，怎樣掌握筆順和筆畫，等等。學習習慣的好壞，直接關系到一個人對學習任務的承受能力的大小。倘若再不注意及時矯正習慣，隨著時間的累積，就有可能成為“差生”。而且低年級的學生模仿性強，可塑性大，教師的一言一行都是學生模仿的對象，那么教師的言傳身教無時無刻影響著學生。
四、教學進度
1、我上學啦
學情分析：
一年級學生剛從幼兒園來到新的學校，對他來說什么都是新鮮的，任何一件事情都能激起他們的興趣和好奇心。當然，他們也會有很多的擔憂和恐懼。入學第一周，他們有各種情緒需要表達，他們也有問題需要老師的幫助。因此，上學第一課對剛入校的一年級學生就顯得尤其重要了。上好這一課，不僅能幫助學生更好地適應新環(huán)境，而且能協助我們的班主任老師更快速更全面地了解學生，從而促進學校的德育工作。針對上述學情分析，本課確定的教學重點是讓學生了解小學生活的習慣和規(guī)范，知道怎樣才是一名合格的小學生。教學難點是對學習用品有正確的認識和使用，養(yǎng)成良好習慣。教學目標：
情感與態(tài)度：在集體生活中有安全感，并為自己成為一名小學生感到自豪。
行為與習慣：懂得書包文具的重要,形成對書包等學習用品的正確態(tài)度。
知識與技能：初步了解小學生活的特點，懂得課堂常規(guī)要求。會根據課表，在家長的幫助下自己準備課本、整理書包。
過程與方法：通過觀看視頻、師生交流、參與游戲等方式熟悉小學生活，養(yǎng)成良好習慣。教學重點：
讓學生了解小學生活的習慣和規(guī)范，知道怎樣才是一名合格的小學生；學會整理小書包。教學難點：
對學習用品有正確的認識和使用，養(yǎng)成良好習慣。教學準備：
視頻動畫《上學第一天》，PPT記錄本，歌曲《上學歌》 課時安排： 3課時
第一課時完成教材P2-P3頁內容，話題為“上學去”；
第二課時完成教材P4-P5頁內容，話題為“上學就是不一樣”；
第三課時完成教材P6-P7頁內容，話題為“我的新書包”。活動過程：
第一課時 上學去
活動一 小學歡迎你
1、師:首先，祝賀你們成為一名小學生了！老師歡迎你們的到來！看到你們有的活潑大方，有的安靜透著靈氣，十分可愛，老師打心眼兒里喜歡上了你們。你們能對老師說說，開學那天你們在校園里看到了什么？你發(fā)現學校里哪些地方和哪些人在歡迎你嗎？
2、學生發(fā)表各自的看法。
師：你們的眼睛真的很善于發(fā)現。我們一起來看看學校老師是怎樣歡迎大家的吧！
3、出示一組照片讓學生知道老師對他們的歡迎和關愛—— ① “老師們開學前打掃、整理教室 ” ② “一年級分班名單”
③ “學校的歡迎新同學的紅色橫幅標語” ④ “班主任老師開學前給一年級學生家長發(fā)的問候短信” ⑤ “開學當天校長老師們在門口歡迎學生”
⑥ “采訪一位一年級老師對新同學們的祝愿”（如果是班級任課老師的視頻更好）
4、學生欣賞照片，感受溫馨。
5、師小結：同學們，希望你們能夠開開心心地度過每一天。
【設計意圖：讓學生感受老師對他的歡迎和喜愛，體會自己在學校很重要?！?活動二 上學的心情怎么樣
1、師：上小學了，你的心情是怎樣的呢？
2、學生用語言描述自己的心情，老師相機用簡單的語言記錄下來，并請同學們自己出主意解決。
3、學生活動：為小伙伴出主意。
例如：①“我聽不懂老師的話怎么辦呢？”（可以再問老師一遍，沒有關系）
②“沒有我幼兒園里的好朋友和我一起玩，新同學我都不認識”（大家都是一樣啊，所以我們都要勇敢地去交新朋友。）
③“我找不到我們班的*老師（其實就是他們班的班主任，因為幼兒園里各門課程幾乎都是班主任教，所以在換了課程時，他見到了不一樣的老師，會有這樣的困惑。）” ??
過渡：師：上學了，我們懷著各種各樣的心情。有的是可以讓我們在學校里變得愉快的心情，而有些心情，會影響我們的學習和生活的。不過大家不要緊張害怕，讓老師和同學一起來幫助你，好嗎？
4、小游戲：我很??，我不??
讓學生感到開心就大聲說“我很開心”，很緊張大聲地喊出“我不緊張”。（諸如此類）
【設計意圖：教師從孩子回答的問題中可以發(fā)現他們觀察事物的視角，能夠準確地了解學生的問題。引導學生以一個良好的心情迎接新的生活的到來，鼓勵他們說實話，一起分享快樂、分擔憂愁。引導他們一起想辦法，解決實際關心的問題。鼓勵學生大膽自信面對新環(huán)境，幫助新生緩解“入學焦慮”，為入小學創(chuàng)設一個良好的開端?！?活動三 我的美麗愿望
1、師：播放《上學歌》，學生欣賞歌曲。
2、師：同學們，作為一名小學生是很了不起的事情。今后你們會學到更加有意義的知識，參加更加有趣的活動，也會懂得更多。那么，來到新校園，你們有什么愿望呢？
3、學生說說美好的愿望。（如，希望帶上紅領巾，得到老師的表揚等）
4、師小結：我們都有一個美好的愿望，如果大家都能努力去實現它，我們這個班級就會更加優(yōu)秀和了不起了。我們呢，也能夠在這個班級里團結友愛，快樂地成長！
5、在歌聲中結束本課。
【設計意圖：歌曲制造烘托氛圍，讓學生在歌聲中說說自己的愿望。讓學生感受到集體的概念，使陌生的同學關系顯得親密起來。】 活動拓展 要求學生回家主動跟爸爸媽媽談談自己上學的心情。
【設計意圖：主動爭取家長的積極配合，讓學生愉快且主動地適應學校新生活?！?板書：
我上學了
歡迎你！
我有一個美麗的愿望—— 第二課時 上學就是不一樣 活動準備
了解學生入學前的生活、學習狀況，以便有針對性地引導學生作比較、分析。
準備反映小學生活的圖片若干。高年級學生認真學習的視頻短片?；顒右?我的生活變化了
1、學生齊唱《上學歌》
2、師：上小學后，我們的上學時的情形和幼兒園相比發(fā)生了哪些變化呢？
3、學生回答基本的課堂紀律和要求，小學的具體作息時間安排等
①與作息時間變化有關的：每天要早起，按時去上學不遲到，不能不上學，特殊情況要請假等（就像《上學歌》里唱到的一樣。）；——鞏固上學的常規(guī)要求 ②與學習內容有關的：學會看課程表。我們要學習很多不同的課程，門門課程都很重要，解釋各科的具體內容（美麗的語文、有趣的數學、活潑的品生、好聽的音樂、多彩的美術、好玩的體育等）；——主要介紹
③與自我約束和遵守紀律有關的：自覺完成作業(yè)，自己整理書包等。（此處只做簡單介紹）（注意：在師生交流中提示學生為什么會有這樣的變化，讓學生懂得這樣做的意義——成為一名優(yōu)秀的小學生。）
【設計意圖：幫助學生鞏固小學常規(guī)要求，如上課鈴聲響了要及時進教室坐好，了解學習生活發(fā)生的具體變化以及變化的原因和意義。引導他們積極立志成為一名優(yōu)秀的小學生。】 活動二 做個合格的小學生
1、師：我們已經是小學生了，那怎樣才能成為一名合格的小學生呢？
2、學生回答自己的看法。
3、師：我們一起來看看在校的大哥哥姐姐他們是怎么做的，好嗎？
4、出示小學高年級同學認真學習，遵守紀律等在校一日常規(guī)的視頻，學生觀看學習。
——早上：背著書包進校門，見到老師敬禮問好； ——早讀：坐姿端正，書聲朗朗； ——做操：姿勢正確，態(tài)度認真； ——上課：聚精會神，思維活躍； ——課間：輕松休閑，關系和睦； ——午餐：打餐有序，用餐無語；
——放學：路隊整齊，和老師禮貌道別。
【設計意圖：幫助學生鞏固小學常規(guī)要求，小學一年級的學生還是以形象思維為主，動態(tài)的視頻能讓學生直觀地看到在校學生一天之中的學習活動，知道要怎么做?！?/p>
活動三 讓我們一起進步吧
1、師：進入小學，我們的生活確實發(fā)生了很多的變化。你喜歡這些變化嗎？哪些變化是你很難適應的呢？
2、學生說出自己的困難，老師相機板書。
如：上課想說話、要上廁所了、有事情想要告訴老師時該怎么辦？
3、引導學生討論解決辦法。
4、搶答比賽（課件出示題目）
問題如：早上進校園，見到老師時要怎么做？
課間，小明玩皮球玩得正高興時，上課預備鈴響了，他該怎么做？ 放學時，小紅的家長沒有來接她，她要怎么做？
明天要上學了，今天晚上應該做些什么準備？（清理書包，或帶什么東西）??
5、師小結：上學了，我們的生活發(fā)生了很多變化，我們自己也應該有所變化，爭取做一名合格的小學生。
【設計意圖：寓教于樂，以游戲形式讓學生掌握小學生活的基本特點和規(guī)律同時具備安全意識，懂得保護自己?！?板書：
我上學了
上學就是不一樣
我們一起進步吧 第三課時 我的新書包 活動準備
書包、文具、玩具、食物、頭飾若干，歌曲《找朋友》 活動一 游戲“小書包找朋友”
1、師出示謎語：“身體方方耳朵長，上學背在我身上。別看它的個子小，各種文具肚里裝?！保〞?/p>
2、師：我們今天一起來玩一個游戲，“小書包找朋友”。
游戲規(guī)則：
老師將各種物品（包括學習用品及其他物品，如：語文書、本子、課外書、糖、水杯、玩具、卡通人物粘貼、毛巾、跳繩等）擺在各小組桌上，在組長的帶領下，學生分別給書包找朋友。找到的學習用品放入書包里。老師用《找朋友》的歌曲控制游戲時間。
3、學生分組游戲，老師巡視幫助。
【設計意圖：通過游戲引起學生的學習興趣，了解書包的功能和作用，學會正確的使用學習用品?！?活動二 我會整理小書包
1、師：我們一起來學習正確、合理地整理書包，看誰學得又快又好。
2、引導，如分門別類、固定擺放??
3、學生反復練習，學習整理，老師相機引導學生進行評價。（大書放下面，小書放上面，書本裝訂的一邊朝下將書放進書包里。文具盒放在書包外面單獨的格子里。根據情況，自編兒歌方便學生記憶—— “一二三，快坐好 我來整理小書包； 大的書，小的書，從大到小擺放好； 擺整齊，抹平角，再讓書本進書包； 文具盒，單獨放，整理好了小書包，我對書包咪咪笑?！保?/p>
4、師小結：整理書包是我們每一天都要進行的工作。每天的課程不一樣，根據課表，我們會在前一天晚上將選擇好的課本放進書包。
【設計意圖：學習整理書包，提高動手能力?！?活動三 夸夸我的書包
1、師：書包每天都要裝這么多的書，陪我們一起來上學。你喜歡你的小書包么？你想怎樣夸夸它呢？
2、學生夸夸自己的書包。
3、師: 你覺得怎樣的書包才算好書包呢？
4、學生討論回答，如漂亮的書包好、能夠拖著走的書包好、結實的書包好等。師引導學生了解普通的書包方便實用就行。
5、師：書包就像我們的好朋友一樣，幫助我們，天天陪伴著我們。我們要怎樣來愛惜它呢？
6、學生討論愛惜書包的辦法（如拉練的使用要輕、慢；好好背在雙肩上，不能提著到處甩；要注意按時清洗書包，保持書包的整潔等）
7、師小結：是啊，書包就是我們的好朋友，我們要懂得珍惜和愛護自己的書包，【設計意圖：引導學生形成對書包等學習用品的正確態(tài)度，懂得珍惜、愛護自己的小書包?！?板書：
我的新書包
找朋友
我愛我的小書包
2、老師，您好
學情分析
本課是一年級小學生入學后繼認識自己的校園后的第二課。對于一年級的小朋友而言，入學只有短短的十幾天，對自己的老師還不是很熟悉，所以，認識自己的老師，記住老師的特征，學會有禮貌地對待老師，同時懂得在校遇到困難時可以求助老師??從而初步培養(yǎng)師生之間互相關愛的真摯情感，是讓小朋友盡快適應并喜愛小學生活的重要內容。適逢教師節(jié)，為此課的教學搭建了飛翔的舞臺，讓孩子在為自己的老師慶祝節(jié)日的情境和氛圍中達成目標。教學總目標：
1、認識老師，記住老師的特征；
2、認識老師的辦公室，懂得進出辦公室的禮儀常規(guī)；
3、感受老師對自己的關愛，懂得有困難可以去找老師；
4、懂得在教師節(jié)之際，可以用自己的方式表達對老師的愛。
教學重難點：學習尊師禮儀常規(guī)，感受老師的關愛，并在實踐活動中正確表達。教學課時：二課時 第一課時 教學目標：
1、知道教師節(jié)，了解教師節(jié)的具體日子。
2、認識并喜歡自己的老師，能夠說出老師的特征，并能畫出自己喜歡的老師。
3、知道和感受老師的愛，懂得有困難可以找老師。教學重、難點：感受和表達對老師的愛 課前準備：
1、有關我國教師節(jié)的資料；
2、歌曲《每當我輕輕走過老師窗前》或《我愛米蘭》；
3、贊美老師的詩歌；
2、學生畫畫的鉛化紙；
3、學生帶水彩筆。教學過程：
一、談話引入，了解教師節(jié)。
1、引導發(fā)現暢談：小朋友們，今天走進校園，有沒有發(fā)現有什么不一樣的地方？（門口慶祝教師節(jié)的儀仗隊；給老師送鮮花的學生；標語，一個個喜氣洋洋的老師??）
2、為什么今天會和往常不一樣？因為今天是個不一般的日子，你們知道為什么嗎？（教師節(jié)）
3、了解教師節(jié)：你們知道，幾月幾日是教師節(jié)？（課件翻動日歷，定格在9月10日）
4、師小結：是的，9月10日是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日。
5、補充有關教師節(jié)的資料。
二、認識老師，介紹老師。
1、教師節(jié)，是我們老師的節(jié)日。那么，我們的老師是誰呢？你都認識了嗎？
2、“說一說，我的老師我認識！”
學生介紹自己已經認識的老師，說說自己是怎么記住這位老師的？
3、“猜一猜，他（她）是誰？”
借助照片或者音像進一步認識各科老師：瞧，老師們都來了！（點擊課件，一張張閃現老師的照片，學生隨機叫出是×老師。）
三、深情回憶，感受師愛。
1、（課件出示所有老師的照片）你們喜歡老師嗎？為什么呢？
2、學生暢談： 要點：
（1）因為老師工作很辛苦；
（2）老師對我們很好，無微不至地關心我們，對我們有很多的幫助。（引導學生詳細回憶老師關愛學生的件件事情，結合出示課文插圖，引導小結： a、老師教我們很多知識；
b、老師關心我們的身體健康，身體不舒服的時候，老師會無微不至地照顧 c、老師關心我們的生活，碰到什么困難，老師總是熱情地幫助，比如讓我多穿衣服啊，比如幫我擦汗啊，比如借我鉛筆等學習用品啊?? d、下課時，老師就像我們的朋友，陪我們玩耍??）
3、小結抒情：是啊，老師們對自己的學生付出了很多的愛，給了自己的學生很多的幫助，他們就是我們小朋友在學校里的“爸爸媽媽”。（1）學習兒歌：老師像媽媽，我們都愛她。（課件出示兒歌，老師深情誦讀——學生跟讀）
老師像媽媽，我們都愛她！??（2）歌曲吟唱，抒發(fā)真情
有一首歌，就把我們對老師的愛唱出來了。想去聽聽嗎？（課件播放《每當我走過老師的窗前》）
（3）想學會這首歌嗎？（跟唱）（4）齊唱。
4、引導常規(guī)：老師對我們這么好，我們該怎樣對待老師呢？ 學生暢談，結合感受“聰明谷”里所要求的“尊師禮儀常規(guī)”。要點把握：
（1）見到老師要問好
（2）放學回家要和老師說再見。（3）要聽從老師的教導，不斷進步；（4）??
5、行為訓練 ：（按聰明谷里的要求進行情境訓練）
6、小結：老師對我們這么好，在教師節(jié)來臨之際，你最想對老師說一句什么話呢？（學生暢談）
第二課時 教學目標：
1、知道可以用各種方式抒發(fā)對老師的愛，表達對老師節(jié)日的祝福。
2、認識老師的辦公室并懂得進老師辦公室的禮儀常規(guī)。教學重點：
知道進老師辦公室的禮儀常規(guī)。教學難點：
能感受老師的愛心，會用賀卡的方式表達祝賀。
教學準備：《每當我走過老師的窗前》或者《我愛米蘭》歌曲音樂、老師的圖畫、學生沒禮貌送賀卡的錄象 學生事先為老師做好的賀卡。教學過程：
一、用歌聲傳真情。師：上節(jié)課，我們已經認識了那么多老師，小朋友們都知道老師對我們可好了，她們就像我們的爸爸和媽媽，關心我們，愛護我們！讓我們一起用歌聲來唱一唱我們可親可敬的老師，好嗎？（播放《每當我走過老師的窗前》或者《我愛米蘭》的音樂。）生：隨音樂唱。
二、用賀卡表心意。
1、歡送賀卡，表達愛心：課前，我們已經為老師做好了賀卡，今天，我們就要把賀卡送到每位老師的手中，向他們表示節(jié)日的祝福！
2、展示欣賞，相互啟迪：讓我們一起來看看小朋友們做的賀卡吧！（交流、欣賞）（選取部分同學的作品在實物展臺上展示。）
三、送賀卡，知禮儀。
1、實地走走，記住路線：做好了賀卡，怎樣找到我們的老師呢？我們要認識一下各科老師的辦公室。辦公室是老師們辦公的地方。你知道哪位老師的辦公室？（學生介紹，教師畫出簡單的示意圖）老師帶領學生實地走走，認識老師的辦公室。
2、錄像引路，引導辨析：我們做了這么漂亮的賀卡，該怎樣去送呢？瞧！有些小朋友已經搶在我們的前面去了老師的辦公室呢！
（圖片加老師敘述：一些同學沖進辦公室，大聲地說：我來送賀卡的??最后定格在老師吃驚的表情上。）
師：看了這些小朋友去送賀卡的樣子，你們認為這樣做好嗎？ 生：不好（齊聲）。
師：看來我們都認為這樣的做法不好，誰能說說為什么呢？ 生1：他們直接沖進辦公室了。生2：他們在辦公室里大聲地說話。生3：送賀卡的時候他們說話不禮貌。??
3、暢談規(guī)范，正面強化：
小朋友么的眼睛真尖呀，你們發(fā)現了很多問題。那么，我們去送賀卡的時候，到底應該怎么辦呢？
生1：進辦公室之前要喊“報告”。生2：要先敲門，經過同意后才能進去。生3：在辦公室說話要輕聲，不能影響其他老師。生4：說話要有禮貌。
瞧，有一位小朋友做得可真好?。ㄤ浵裾故疽粋€小朋友拿著賀卡走到老師辦公室門前，輕輕地敲門，得到老師允許后進入，來到老師跟前，輕輕地有禮貌地說：“謝謝老師對我們的關心，祝※老師教師節(jié)快樂！老師微笑著感謝小朋友。）
4、自評自省，規(guī)范言行：大家真棒，能說出這么多要注意的地方，我們來看看這幾點要求你能做到嗎？做到一條就能得到一顆星，你會有幾顆星，趕快看看吧！（課件出示P8“游戲場”的要求：
1、認識老師的辦公室。
2、進辦公室喊“報告”。
3、在辦公室輕生說話。
4、5、實踐體驗，表達真情：
要去送賀卡了，你在把賀卡送給老師的時候，想對老師說句什么話呢？（小結：可以說心里話；可以感謝老師；也可以直接祝老師節(jié)日快樂??）現在就是懂禮貌，愛老師的小朋友們出發(fā)送賀卡的時候了，我們出發(fā)吧！生：（在音樂聲中走出教師，向教師辦公室走去，親自為自己喜歡的老師送上賀卡）。
3、課 堂 上
教學內容
本主題分為“我會聽講”、“舉起我的手”兩個分主題活動，由三個頁面組成。從老師講課時學生認真聽講的場景，引導學生明確在課堂上應養(yǎng)成認真聽講的習慣。從上課時學生是怎么舉手發(fā)言的場景，引導學生明白提問題、回答問題時應該怎么做。從課堂上影響學習的不良習慣，與前兩個內容進行比較，讓學生明白上課要認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考、主動提問的重要性。學情分析：
這是一年級的教學內容，教學的對象是六歲左右的孩子們，這些孩子一時難以適應由幼兒園小朋友角色到小學生這一角色轉變，同時，學生的組織管理工作是一個難點。針對這些特點，在教學中要做到以下兩方面工作：一方面要控制好課堂教學秩序，讓學生能有序地進行學習。在這環(huán)節(jié)中，教師要根據學生的注意力特點，控制好學生的有意注意，適時進行引導，使學生明白道理。第二方面要激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課，以四個活動為載體即：故事激趣，會聽講，活動情境體驗，學舉手；火眼金睛，辨是非；典型引路，樹榜樣，通過多媒體課件展示、情境體驗、，讓學生去發(fā)現課堂中的不良行為習慣，學習身邊的榜樣，懂得認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言的重要性，從而自覺規(guī)范課堂學習行為。設計思路
品德培養(yǎng)要回歸生活，但又要高于生活，并為兒童將來的生活奠定基礎?！墩n堂上》遵循了兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，教材說的是兒童在生活中的事。在設計教學活動時我盡量讓教學活動源于兒童生活又高于兒童生活。教學目標：
1、知道在課堂上要養(yǎng)成認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動提問的良好習慣。
2、知道養(yǎng)成良好課堂習慣的重要性，不斷規(guī)范自己的學習行為，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，激發(fā)學生樂學、愛學的情感。教學重點：
知道在課堂上要養(yǎng)成認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動提問的良好習慣。教學難點：
在課堂上能主動規(guī)范自己的學習行為，逐步形成主動學習的習慣。課時安排： 1課時 教學準備：
1、觀察學生的學習習慣，收集學生不良的學習行為習慣；準備部分謎語。
2、制作多媒體課件，展示學生學習行為片段。教學過程：
活動一：故事激趣，會聽講 師：同學們喜歡看動畫片嗎？ 生：喜歡。師：現在老師播放一部動畫片《學弈》，大家想想第一個人為什么沒有學會下棋？第二個人為什么學會了下棋？
師：看完了動畫片，請同學們回答，第一個人為什么沒有學會下棋？第二個人為什么學會了下棋？
生1：第一個人沒有認真聽老師講課。
生2：第二個人上課時一心一意聽老師講課，所以他學會了下棋。（師鼓勵其一心一意用得好。棒！棒！棒！，你真棒！）
生3：第一個人沒有學會下棋，是因為他三心二意，老師教下棋時，他去看天鵝了。（師鼓勵其三心二意一詞用得好）??
生：老師，小貓釣魚也是講的這個道理，我們上課時要一心一意聽講。師：你說得真好！同學們給他鼓掌。同學們看得很仔細，也很會動腦筋思考問題。我們要想學到更多的知識和本領，上課時就要認真聽講，積極思考，遇到不懂問題，要主動地問老師。那么，上課聽講，積極思考，不懂就問，能給我們帶來哪些好處呢？
生1：可以學到很多知識。
生2：老師會表揚我，發(fā)言積極。生3：上課認真聽講，我就會唱歌。
生4：我上課發(fā)言積極，老師獎勵我了一面紅旗。??
師：同學們剛才說得真不錯！上課認真聽講，積極思考是良好的學習習慣（貼上學生認真聽講、積極思考的圖畫）。因此，我們不管上什么課，都要認真傾聽同學說的，老師說的，積極思考問題，這樣就能學到更多的本領。
（設計意圖：一年級學生學習主要憑著自己的興趣，因此在教學開頭，就得抓住學生的學習欲望，激發(fā)學生的興趣。因此，我結合學生的這一特點，以《學弈》這個動畫片作為第一個活動，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習熱情。通過故事激趣，啟發(fā)學生思考為什么古人學下棋有著不同結果，學生在輕松愉快的氛圍中明白了認真聽講的重要性。）活動二：情境體驗，學舉手
師：同學們明白了上課認真聽講、積極思考的道理，現在我們一起做個猜謎的游戲，好不好？ 生：好！
師：老師出謎語，你們搶答。
師：剛才搶答時，你們聽清楚同學們說什么了嗎？ 生：沒有，太吵了，聽不清！生：聽不清，我的頭都吵疼了。
師：是呀！剛才同學們都在搶著說，我們都聽不清楚說的是什么了。聲音太大，太吵還會影響我們的身體健康?，F在，我們不搶答，知道答案的同學就舉手，好不好？
師出示謎語，學生舉手回答。師：現在還亂嗎？ 生：不亂了。師：為什么呢？
生：我們舉手回答問題就不亂了。
師：對！我們上課時不僅要養(yǎng)成認真傾聽、積極思考的好習慣，還要養(yǎng)成積極有序發(fā)言的好習慣。現在請你們想想，在上課時什么時候可以舉手？ 生1：回答老師問題時要舉手。
生2：沒有聽清楚老師布置的作業(yè)時要舉手。生3：我想上廁所時要舉手。生4：我不會做作業(yè)時要舉手。
生5：遇到沒有聽懂的內容時要舉手。??
師：同學們說得真好！我們上課時要積極舉手發(fā)言，回答問題時聲音要洪亮，遇到不明白的問題時要主動問老師，這樣我們才能更好地學習。（貼上學生積極發(fā)言的圖畫）
（設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我以猜謎活動入手，先讓學生搶答，再讓學生舉手有序地回答，通過兩次截然不同的親身體驗，起到了水到渠成的效果，學生自然而然明白了上課舉手回答問題的重要性。）活動三：火眼金睛，辨是非
教師多媒體課件展示孫悟空形象，定格孫悟空的火眼金睛。
師：孫悟空煉就了一雙火眼金睛，能辨出妖怪，現在老師也來考考你們的眼力，看看你們能發(fā)現畫面中學生在做什么？這樣做對嗎？為什么？同桌之間互相討論。
教師課件展示27頁四幅圖畫，學生先討論，再指名回答。生：第一幅圖是講兩個小朋友上課講話。
師：你的眼力真好！那你們說說這樣做有什么不好呢？ 生：上課講話，會影響其他同學聽講。
生：上課講話，老師講的內容你就沒有聽到，作業(yè)就不會做了，媽媽會罵你的。生：上課講話，學不到知識，考試就考不好。師：那么第二幅圖呢？ 生：小女孩在開小差。師：什么是開小差？
生：開小差就是上課時想別的好玩的事情了。生：開小差就是去想動畫片了。生：開小差就是上課不認真聽講。
師：同學們回答得真好，給自己掌聲鼓勵。（棒！棒！棒！我真棒）師：那第三幅圖呢？
生：小男孩在玩鉛筆盒，沒有聽講。師：最后一幅圖呢？
生：小女孩上課在吃東西。
師：你們能說說上課吃東西，有什么不好嗎？ 生：上課吃東西，就不聽講了，學習就不好。
生：上課吃東西，不講衛(wèi)生，我們班就得不到流動紅旗了。生：我媽媽說了，吃零食，對胃不好，身體就長不好。
生：我媽媽現在都不讓我喝牛奶了，說里面有毒藥，外面小攤上的零食不衛(wèi)生，里面也有毒藥。（學生大笑）
師：你真行！知道的知識真多！現在有些商家為了牟取不法利益，在牛奶中添加了三聚氫氨讓我們廣大人民群眾深受其害，特別是嬰幼兒受到傷害更嚴重，現在國家正在采取有力措施進行督查和管理。剛才同學們都說得很好，我相信，通過今天的學習一定能改掉一些壞毛病，做一個上課認真聽講，積極發(fā)言，認真思考，愛學習的好學生。大家能不能做到？ 生：能做到。
（設計意圖：一年級小學生的注意力保持時間一般是20分鐘，教學第三個環(huán)節(jié)這段時間是學生最感疲勞的階段，因此如何有效的消除學生的疲勞，如何有效地控制學生的注意力是這個環(huán)節(jié)的重點。本環(huán)節(jié)中，我設計了多媒體課件，通過畫面展示學生不良學習行為達到兩個目的，一是吸引學生的注意力，二是直觀再現情景，鼓勵學生改掉缺點，養(yǎng)成愛學習的好習慣。通過小組討論，學生主動參與到活動中，積極思考畫面中學生存在的問題。指名學生回答問題，教育學生有序地舉手發(fā)言，讓每位學生都有思考與表現的機會，從而養(yǎng)成樂于思考的好習慣。）
活動四：典型引路，樹榜樣
師：老師也相信你們能做到?，F在，老師在你們上課的時候，拍攝了一些鏡頭，我們來看看都有誰？
師多媒體課件展示本班學生認真聽講、上課積極以言，不懂就問等畫面。學生們積極性非常高，看到有自己的或他人的畫面，非常高興。師：你們看到了什么？
生1：我看到張濤上課聽講很認真。生2：我看到李晨回答問題聲音很洪亮。生3：我看到陳可再向老師提問題。生4：我看到段靈在舉手。師：這些同學上課的時候有著良好的學習習慣，認真聽講，積極發(fā)言，勤于思考，不懂就問，是我們學習的好榜樣，我們給他們熱烈的掌聲。其實，在我們班還有很多上課表現很好的同學，如陳加，李瑞、王國、張偉、何浩等同學表現都不錯。我希望同學們向他們學習，做一名認真學習的好學生。大家能做到嗎？ 生齊答：能。
師：這一節(jié)課，同學們表現得很好，老師獎勵大家一首兒歌。（多媒體課件展示）鈴聲響，進課堂。拿書本，把歌唱。起立時，身站直。要發(fā)言，先舉手。愛學習，勤思考。小動作，不要做。好學生，樣樣棒！師：同學們，老師希望你們通過自己的努力，做一個全面發(fā)展、樣樣棒的好學生。
（設計意圖：通過拍攝本班學生上課認真聽講、積極思考、大膽發(fā)言的情景，達到三方面的目的：一方面勉勵這些學生再接再厲，另一方面鼓勵另一些學生改正自身的不足，找到自己學習的榜樣，三方面激發(fā)學生的興趣，調整學生的注意力，調動學生的興奮區(qū)。這個環(huán)節(jié)，同時也是對第三個環(huán)節(jié)學習內容進行補充對比，使學生懂得上課應該怎么做？不應該怎么做？最后通過朗朗上口的兒歌學習，對規(guī)范的課堂學習行為進行了概括，入腦入心。）
小結：“知識源于生活”。學生通過自己身邊的人，身邊的事中，更容易感悟和理解上課認真聽講、積極思考、大膽發(fā)言的重要性，更容易樹立自己心目中的榜樣。
4、讀寫姿勢
一、教學目的要求
通過教學，使學生知道坐、立、行的正確姿勢，要求他們養(yǎng)成良好的行為習慣，從而促進身體的健康發(fā)育。
二、教材重點難點
指導學生養(yǎng)成良好的行為習慣
三、教具和學具 掛圖、小黑板
四、教學過程
1、導入新課
師：我們每天都要坐在教室里上課，哪個同學來講講，你們在幼兒園是怎樣坐著上課的?到講臺上來表演一下好嗎?下面的同學想一想，你們在幼兒園時也是這樣坐的嗎?(指定一個學生到講臺上示范坐姿，再組織學生匯報自己在幼兒園時是怎樣坐的)
2、學習新課 ① 指導坐姿。
師：剛才你們都說了在幼兒園里坐的樣子，很好。今天，你們是小學生了，除了有椅子，還有供你們寫字、放書包的桌子了。那么我們應該怎樣坐呢?剛才幾個同學說的都很好，坐的時候身子要正直。我們小學生上課時間長，還要聽講，坐時除了身子正直，不要趴在桌上外，兩只臂膀可以自由下垂，雙手放在腿上，雙臂也可以放在桌上，但這時要注意抬頭，挺胸。你們哪個同學會做?(教師請一學生上臺示范)你們看到XX坐的樣子了嗎?知道怎么做了吧?現在我來看看你們坐得怎樣。(巡視學生坐姿，并隨時糾正不當的姿勢。接著出示坐姿圖。請講臺上的學生回座位)師：我們坐時就應該像剛才那個學生那樣，身體要正直，抬頭，挺胸，兩臂下垂，手放腿上，或雙臂抱住，平放桌上。這種姿勢，就像一口鐘一樣紋絲不動，所以古人稱“坐如鐘”，意思是坐要正。指導站姿。
②(請幾個學生站在講臺上，面向大家，請每個站著的學生都努力站好)師：現在我請幾個同學站在講臺上了，你們看，他們站得好不好?(組織學生討論，使他們知道：站得好必須做到身體正直，抬頭，挺胸，兩臂自然下垂或交叉放在背后，兩腿稍微分開)師：你們說說，站立時身體要怎樣?頭、胸應該注意什么? 學生討論
師：那么我們看看臺上的同學，他們誰做得好呢?(請臺上的學生回座位，教師出示立姿掛圖)師：我們站時就應該身體正直，抬頭挺胸，不搖晃，兩臂自然下垂或放松地交叉放在背后。站著的姿勢就像一棵挺拔的松樹一樣，所以古人告誡我們：“站如松”你們知道怎么做了嗎?請大家起立，站一下看看。(巡視并糾正錯誤姿勢)請同學們都坐下。
③ 指導行的姿勢。
師：現在我請兩個同學到講臺上來，請他們走一下，同學們看一看，他們兩個人哪一個走得好?他們走時身體是怎樣的?(讓學生表演走的姿勢，并組織學生討論、發(fā)言)師：剛才兩個同學走得都不錯，特別是走時他們身體正直，抬頭挺胸，不搖不晃，兩臂自然前后擺。還有沒有同學愿意來表演一下?(再請幾個學生上講臺演示走姿)師：下面的同學注意看他們走得怎么樣。
剛才這么多同學都表演了走姿，而且走得都不錯。那么你們知道“走”的時候應達到哪些要求?(組織討論后讓學生形成共識)師：走路時身體要正直，要注意抬頭，挺胸。今天我們學習了正確的坐、立、行的姿勢，無論是坐、立還是行，我們都應該保持身體正直，抬頭，挺胸。這就是我們說的：立要直，坐要正，走路抬頭又挺胸?，F在我們通過學二首兒歌來記住我們坐、立、行時應該怎樣做。
(在黑板上出示標有拼音的兒歌，指導學生學習?？上茸寣W生讀一遍，如學生還未學完拼音，則教師先領著學生分句讀、背，而后連起來背)
3、結束語
師：今天我們學習了關于小學生坐、立、行的正確姿勢。我們的祖先平時也是非常注意保持坐、立、行的正確姿勢的。民間就有這樣的說法：(出示標有拼音的小黑板)“站如松，坐如鐘，臥如弓，走路輕松快如風?！贝蠹腋易x一讀。(教師領讀)平時，我們只有十分注意坐、立、行的姿勢，才能保證我們的身體健康成長。我們正在長身體，所以一定要養(yǎng)成良好的習慣。你們還能記住坐、立、行時應該怎樣做嗎?我們再把兒歌背一背。
第二篇：文明禮儀一年級教案
一年級文明禮儀備課
張 茂 訓
安站鎮(zhèn)賀莊小學
第一課 常用的禮貌用語
教學目標：
1．知道日常生活中的常用禮貌用語。
2．愿意學習并使用禮貌用語。
3．以正確使用禮貌用語為榮。
4．正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對不起”（沒關系）、“再見”等等。教學重點、難點：
讓學生愿意學習并正確使用禮貌用語。教學準備：
1．磁帶：課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》 下載
2．小電話模型。
3．小紅花數朵。教學過程：
一、導入（文中“想一想”）
1．你向誰說過“你好”？誰又向你說過“你好”？當時你的心情怎樣？
2．小結：當我們互相親切地問候“你好”時，心里都是熱乎乎的，非常高興。因為“你好”是禮貌用語。（出示“你好”的卡片）
板書：禮貌用語
過渡：孩子們，你們還想學到更多的禮貌用語嗎？那我們今天就來學習第四課，我相信，學了這一課以后你們就會學到很多禮貌用語。
二、學習新課
1．學習“你好”。（出示課文插圖一）
（1）介紹趙小剛和王強。
師：老師先給大家介紹一對好朋友，測提趙小剛和王強。他們倆平時說話可有禮貌啦！瞧，在上學的路上，他倆見了面就??
學生猜想：他們早晨見了面就互相講“你好”！
板書：你好
（2）問：你們什么時候用過“你好”？你是怎么說的？
小結：互相問候了“你好”，心里非常高興，新的一天學習生活都從這美好的問候中開始。
（運用多媒體的音像功能，創(chuàng)設良好的教學情景，能使學生進入最佳學習狀態(tài)，是激發(fā)他們的學習興趣、萌發(fā)求知欲的有力措施。課文這樣一開頭就向學生展示了一幅生動活潑的畫面，讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣，課文從頭至終都讓學生身臨其境，在欣賞中就學到了在什么時候用什么禮貌用語。）
2．學習“請”。（出示課文插圖二）
過渡：讓我們接著再來看看趙小剛和王強的故事。
（1）王強有一本書，趙小剛很想借來看。他是怎么對王強說
（2）比較兩種說法，看哪種有禮貌？咱們再來聽聽趙小剛是怎么說的？
板書：請
生：趙小剛用了“請”，為什么還要說“可以嗎？”引導理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。
（3）問：你什么時候用過“請”？引導學生想生活中哪些地方該用“請”。
小結：用上了“請”就表示對別人尊重，是很有禮貌的表現。3．學習“謝謝”（別客氣、不用謝）。（出示課文插圖三）
（1）學生看圖說圖意，想趙小剛還書時是怎么做的？怎么說的？為什么要說“謝謝”？
板書：謝謝
（2）王強又是怎么說的？
板書：別客氣
不用謝
（3）問：你們用過“謝謝”（別客氣、不用謝）嗎？怎么說的？
小結：得到別人的幫助、關心和禮物時都應說上一句“謝謝”，這樣就讓我們的友情更加深厚了。4．學習“對不起”（沒關系）。（出示課文插圖四）
（1）有一天，大家一起玩的時候，趙小剛被王強碰了一下，開始他的臉色是怎樣的？為什么后來卻笑了呢？
（2）想想他們會怎么做？怎么說？聽他們是怎么說的？
板書：對不起（沒關系）
（3）你們在什么時候用過“對不起”（沒關系）？是怎么說的？
小結：“對不起”很神奇，能讓小朋友變生氣為開心，但說“對不起”一定要真心誠意。怎樣才是真心誠意，請學生演示。師生共同評價。5．學習“再見”。（出示課文插圖五）
（1）放學了，趙小剛和王強一起走出校門，看他們在干什么？說什么？
板書：再見
（2）你們在什么時候對誰說過“再見”？怎么說的？怎么做的？
小結：要和別人分別時，說上一聲“再見”，讓別人心里感到很溫暖。6．學習“您”。（出示課文插圖六）
師：從剛才他倆的表現，你們覺得趙小剛和王強是怎樣的孩子？
生：他們非常懂禮貌！
師：所以老師要獎勵小紅花給他們！老師獎勵小紅花給他們的時候，他們是怎么說的？
板書：“您”
引導學生理解“您”和“你”的區(qū)別——“您”是長輩或比你大的人的稱呼。想想可以對誰說“您”，比如：媽媽??
7．學生看書聽錄音，根據板書回憶趙小剛和王強用了哪些禮貌用語。
三、演一演（課后“演一演”）
1．說趙小剛和王強用了哪些禮貌用語？
2．請兩位同學上臺扮演趙小剛和王強。
3．師生共同評價，以小紅花作為獎勵。
四、請學生幫助老師解決難題
1．課后“比一比”。（出示課文“比一比”內容）
（1）如果小明立即說了“對不起”，會怎樣？
（2）如果小明不說“對不起”，又會怎樣？
（3）小結：說不說“對不起”的關系很大哩！以后要是你退到這樣的情況該怎么辦呢？對！只有“真心尊重別人”，向別人道歉，別人才會原諒你。
板書：真心尊重別人
2．幫助下面的小朋友正確使用禮貌用語。
（1）小紅借小方的刀用，小紅說：“喂，把刀給我用用?！?/p>
（2）小云把筆還給小花，小云說：“謝謝！”叫小花說：“沒關系?！?/p>
（3）小會見到老師說：“老師你好?！?/p>
（4）客人要走了，小剛應該說什么？
小結：能正確使用禮貌用語真光榮，老師獎勵小紅花給你們。
（“活動”是思品課不可缺少的內容之一，能讓學生將所學的東西運用到生活中去，既滿足了學生好動的特點，又鞏固了知識。另外，教師及時的鼓勵和獎勵也是教學本課的手段之一，能讓學生在得到老師的表揚和肯定后繼續(xù)認真學習，同時激勵更多的學生認真學習。）
五、練一練（出示課文“練一練”題）
先讓學生看圖說在什么情況下用什么禮貌用語，再同桌用小電話練習，最后請學生上臺表演。
小結：雖然，我們打電話時看不見對方，但是我們用上了禮貌用語，就顯得很親切了，心中就很溫暖了。
通過剛才的學習，你們學會使用這些禮貌用語了嗎？
板書：學會
六、讀一讀
1．你愿意使用禮貌用語嗎？為什么？
2．學習兒歌。（出示兒歌內容并放錄音）
3．朗讀兒歌。
板書：相親相愛
心中溫暖
七、總結
希望小朋友們以后自覺使用禮貌用語，讓我們這朵文明禮貌之花開滿在我們的生活中，愿你們從小做個講禮貌的孩子。
放錄音：歌曲《咱們從小講禮貌》 下載，師生拍手齊唱。板書：
四 學會禮貌用語 “您” 真心尊重別人
第二課與老師相處的禮儀
教學目標：
１、培養(yǎng)學生與教師交往的基本禮儀和方法
２、培養(yǎng)學生尊敬老師的能力，為自己創(chuàng)造一個和諧的學習環(huán)境 教學重點：學生與教師交往的基本禮儀 德育滲透：尊敬老師
能力培養(yǎng)：正確處理好師生關系，解決師生矛盾。教學過程：
一、導入新課：
在歌曲《長大后我就成了你》中引入：用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤，蠟炬成灰無怨無悔。太陽般的溫暖，春風般的和煦，清泉般的甘甜，是老師的愛在心中流淌。老師的愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，在濃濃的愛呵護下的我們卻有著矛盾與不解，老師是我們成長路上的引路人，我們該如何對待老師，與老師溝通，增進與老師的感情呢？今天我們就來一起探尋師生交往的諸多問題。
二、分組討論下列問題，由小組代表發(fā)言：
(媒體顯示問題，各小組選出代表抽取問題。學生在討論問題時,播放音樂《每當我走過老師窗前》)１、上課遲到了怎么做？
２、老師講課時出現口誤或差錯時，作為學生，該怎么辦？ ３、如何正確回答老師的提問？
４、在一次考試中，好朋友向你投來紙條，要你寫上某題的答案，你在紙條上寫了“這是考試，請獨立完成”，當你把紙條扔向朋友時，恰被老師發(fā)現，當場把你的試卷撕爛，你被老師誤解了，你該怎么辦？我們又該如何正確對待老師的批評呢？
５、“一日為師，終生為父”，尊敬老師是中華民族的傳統美德，尊敬老師應體現在那些方面？
三、各組交流討論結果，教師總結：
（各小組展示討論結果，教師總結，媒體顯示）１、上課遲到了該怎么做？
（１）在教室門口先喊“報告”，在得到老師允許后，才能進入教室。
（２）要向老師說明遲到的原因，說話態(tài)度要誠懇，得到老師的諒解和允許后，方可入座。
（３）走向座位時，速度要快，腳步要輕，動作幅度要小，盡量不要發(fā)出太大的響聲，更不要有任何滑稽可笑的舉止。坐下后，應立即集中注意力聽講。
２、老師講課時出現口誤或差錯時，作為學生，該怎么辦？
對于老師在教學中出現的口誤或差錯，作為學生應該以適當的方式，選擇適當的場合，以謙和禮貌的態(tài)度提出，切不可不禮貌的當場大喊大叫，給老師難堪，這既是對老師的不尊重的表現，又是自身修養(yǎng)不高的表現。
３、如何正確禮貌的回答老師的提問？
（１）回答老師問題時，站姿正確，表情大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的舉止，引人發(fā)笑，說話聲音要響亮、清晰。
（２）對提出的問題答不出也應該先站起來，再用抱歉的語調實事求是地向老師說清楚，不要不站起來。（３）在別人回答問題時不應隨便插嘴，別人答錯了也不應譏諷嘲笑，自己能答，可舉手。４、受到老師的誤解怎么辦？如何正確對待老師的批評？
如果老師的批評有誤，或老師的批評不符合實際，可心平氣和的在適當的場合和時間善意的與老師交流思想，做出解釋，同時做到“有則改之，無則加勉”。
對老師的規(guī)勸和正確的批評，學生應愉快地接受，而且態(tài)度要謙虛，決不能當耳旁風，即使老師態(tài)度較生硬、急噪，也不應該計較，更不能嫌煩、抵觸，而要想這是老師在關心和幫助自己，并做好批評和自我批評。
５、尊敬老師體現在哪些方面？
（１）課前２分鐘進入教室，準備好課業(yè)用品，靜候老師的到來。
（２）課上姿勢端正，精神飽滿集中，遵守課堂紀律，專心聽講，積極認真地回答老師的問題。（３）課下認真完成作業(yè)，與老師見面主動向老師答招呼問候，有事找老師時應以請教的口氣說話。（４）遞交作業(yè)本時應用雙手。（５）誠懇地接受批評?? 小結：
通過幾個問題的思考和討論，我們認識到：在師生交往中，學生應主動溝通，理解老師，尊敬老師，從老師的角度、立場設身處地地為老師著想，就能消除抵觸情緒，建立和諧的師生關系，促進學習的進步。作業(yè)：
請你以“我心目中的好老師”為題寫一篇短文，提出大家對老師的希望與要求。讓我們師生共建民主、平等、和諧的關系，創(chuàng)造寬松愉悅的學習氛圍，一起學習，一起成長。結束：
在歌曲《感恩的心》中結束。
第三課致謝
教學目標：
了解致歉語有哪些，會正確使用致歉語，了解致歉禮儀的重要性。并能在具體行動中做到講文明、懂禮儀，努力提高自己的文明修養(yǎng)。教學準備：
故事、情景表演、童謠、多媒體課件等。教學過程：
一、禮儀小使者
引言：我們在人際交往中，如果言行有失禮不當之處，或是妨礙、打擾、麻煩了別人，最聰明、最得體的做法，就是及時向對方道歉。比如說，因為自己不了解實際情況，而當眾錯怪了別人，就應當馬上以適當的方式真心實意地道歉。這樣才會被原諒。
（一）欣賞動畫片“負荊請罪”
師：廉頗負荊請罪的故事成了千古美談。不知同學們看了這個故事，有什么想說的呢？ 學生發(fā)言。
師：大家說得真好！看來道歉可以幫我們化解矛盾，贏得朋友和伙伴。在道歉時，我們需要使用正確的致歉語。致歉語都有哪些呢？
（二）交流致歉語
對不起、請原諒、給您添麻煩了、實在抱歉、請多包涵、不好意思、深感歉疚、非常慚愧、打擾了、麻煩您了、失禮了。
二、禮儀活動
教師提供幾段情境圖片，學生以小組為單位，選擇本組最感興趣的一個情境進行表演。指名小組表演，全班欣賞。
師：剛才的表演告訴大家，道歉時用語要恰當、道歉要及時、態(tài)度要真誠、方式要恰當。我想問問大家，你們曾經在什么情況下使用過致歉語呢？ 生發(fā)言。
師：看來大家平時就注意使用致歉語了，你們的文明行為值得我們大家學習。正確使用致歉語可以避免很多誤解，但是如果使用不正確會帶來什么麻煩呢？
三、禮儀鏈接
（一）欣賞故事：小熊學禮儀 生講故事，教師放圖片。
師問：我想請問大家，小熊的問題出在哪里？ 生發(fā)言。
師：我想小熊一定會記住大家的話，以后不會再鬧這樣的笑話了。我替小熊謝謝大家。師：我?guī)硪皇仔袨槎Y貌歌，想和大家一起分享。
（二）誦讀：行為禮貌歌 全班同學齊誦。
四、禮儀實踐
師：請你想一想自己常用的致歉語有哪些，還需要學習的致歉語有哪些？寫在書上第6頁。
第四課校園活動禮儀
活動目的：
1．懂得最基本的校園文明禮儀知識。
2．通過主題班會活動，是學生日常學習和生活中不良行為習慣得到一定程度糾正，樹立文明意識?；顒訙蕚洌?/p>
校園文明禮儀的課件。活動過程： 一．活動導入
同學們，我們中華民族自古就是講究禮儀的國度，你們就是學校的主人，所以，你們的形象，就代表著學校的形象。你們的文明禮貌程度，很大程度上決定了我們學校的文明禮貌程度。那作為小學即將畢業(yè)的我們，應該如何去做呢?有哪些應該注意的禮儀常識？到底什么是文明禮儀？
（請同學講解自己所理解的文明禮儀的含義）教師講解：
禮儀是人類為維持社會的正常運轉而要求人們共同遵守的最基本的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來的。對一個人來說，是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。二．校園文明禮儀
在我們校園這個既莊嚴又活潑的、既緊張又文明的環(huán)境中，我們不僅要學好文化知識，還要自覺講禮貌，懂禮儀，做一個文明的小學生。作為小學生，你們知道有哪些校園禮儀嗎？（學生自由發(fā)言）
教師總結：
1、課堂禮儀:遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。
(1)上課:上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先得到教師允許后，方可進入教室。
(2)聽講:在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。
(3)下課:聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道:“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。
2、服飾儀表:穿著指穿衣褲，著鞋襪。其基本要求是:合體;適時;整潔;大方;講究場合。
3、尊師禮儀:學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好:“老師好!”“校長好!”。學生進老師的辦公室時或宿舍，應先敲門，經老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。
4、同學之間禮儀:同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關系的基本要求。同學之間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。在有求于同學時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你’’等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先征得同意后再拿，用后應及時歸還，并要致謝。對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。對同學的相貌、體態(tài)、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。
5、集會禮儀:集會在學校是經常舉行的活動。一般在操場或禮堂舉行，由于參加者人數眾多，又是正規(guī)場合，因此要格外注意集會中的禮儀。升國旗儀式:國旗是一個國家的象征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。無論中小學還是大學，都要定期舉行升國旗的儀式。升旗時，全體學生應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗，奏國歌時，要立正，脫帽;行注目禮，直至升旗完畢。升
旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態(tài)要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。
6、校內公共場所禮儀:應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節(jié)約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點，不亂停亂放，不在校內堵車。在食堂用餐時要排隊禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。模仿禮儀動作
師：下面請大家欣賞大屏幕上的禮儀錄像資料，看完了，我想請同學為大家表演。
（觀看校園禮儀資料）
表演校園禮儀：正確的走姿、站正確的站姿、正確的坐姿、課堂禮儀、課間禮儀、問候老師等。同學們：這是我們常用的校園禮儀，對于我們小學生來講，如果連這些早就應該具備的禮儀都不能做到的話，真是一個不合格的學生啊！希望通過今天的學習，我們不僅做的是表面上的禮儀，更要從內心認識到禮儀的重要性，要從內到外改造自己，做一個文明小學生，做一個文明人。
第三篇：文明禮儀一年級教案
禮貌用語要學好
教學目標：
一、讓學生通過教學的參與過程，更多地了解語言文明知識及講文明的重要性。
二、通過這次活動，使學生具有良好的禮儀素養(yǎng)，加深對語言文明禮儀的認識。通過，發(fā)現身上一些不文明的現象來規(guī)范學生的行為。
教學準備：
三、《小學生文明禮儀》教材，教師準備PPT。
教學過程：
一、導入新課
語言文明是心靈美和講文明、有教養(yǎng)的具體表現，也是小學生所必須遵守的日常行為規(guī)范。但是我們有許多同學平時不注意自己的語言，說話粗魯、傲慢等，嚴重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。這節(jié)課，老師就和同學們一起學習怎樣使自己的語言文明，成為一個有教養(yǎng)的人。
活動一：常用的文明禮貌用語和校園禮貌用語。
學生對照教材自己學習，深刻領會這些禮貌用語，活學活用。
活動二：知識問答要做到語言文明
首先要會用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。你會使用這些禮貌用語嗎？現在我們來做個問答競賽，看誰說得又快又準。你想別人幫忙，應該說什么？，（請幫個忙）早上起床后見到別人說什么？（早上好）平時見到別人要說什么？（您好）晚上睡覺前對別人要說什么？（晚安）分別應該說什么？（再見）
別人送你時，你應說什么？（請留步）別人幫了你的忙時要說什么么？（謝謝）
不小心碰了別人或打擾了別人，應說什么？（對不起、請原諒、很抱歉）對方向你道歉時你說什么？（別客氣、沒關系）對老年人應該怎樣稱呼？（老大爺、老奶奶)活動三：語言文明的注意事項
要待人有禮，就要說話文雅，不用粗野庸俗甚至下流的詞語。平時多用請求商量的口氣說話，少用命令的語氣說話。如“您請坐”、“請打開窗戶”、“好嗎”、“請你讓開點”等。同學之間不要稱“小姐”“先生”、“哥們”、“姐們”。平時我們對老師、家長以及對他人說話一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。以前可能有些同學沒有注意到說話要文雅，往往會出言不遜而得罪人，或者說話過程中時不時帶些粗話、臟話，這些都是不文明的表現，要注意克服和糾正。
課堂小結：
第四篇：一年級文明禮儀教案
教學目標 認知：
知道日常生活中常用的禮貌用語。情感：
1．愿意學習并使用禮貌用語。
2．以正確使用禮貌用語為榮。行為：
正確使用日常生活中的禮貌用語：“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣）、“對不起”（沒關系）等。
教學建議 教材分析
本課是根據課程標準“文明禮貌”德目中的有關規(guī)定設置的。
本課是在前一課的基礎上，具體進行學習禮貌用語的教育，使學生知道日常生活中禮貌用語的含義，教會學生正確使用，培養(yǎng)學生從小使用禮貌用語的好習慣。
一個國家的人們能否正確使用禮貌用語，在一定意義上標志著這個國家的文明程度，反映這個民族的精神面貌。對個人來說，表明一個人是否有文明教養(yǎng)，反映一個人道德修養(yǎng)的水平。因此，教育學生從小正確使用禮貌用語，是提高學生思想道德素質的重要內容。
對于一年級小學生來說，禮貌用語并不陌生，從他們學說話起，家長就教會他們說“謝謝”等禮貌用語，在幼兒園中也進行過這方面的教育。本課要在以前教育的基礎上，進一步提高學生使用禮貌用語的能力，將日常生活中常用的禮貌用語比較全面地教給學生，使學生結合具體環(huán)境理解每種禮貌用語表達的含義及用法，并促使他們在日常生活中正確使用這些語言。
本課分為三部分。教法建議
本課教學應注意以下三點。
1．一年級小學生對于禮貌用語并不陌生，教學應考慮他們原有的基礎，利用他們原有的生活經驗，提高對禮貌用語含義的理解。即不要過于簡單地教學生說禮貌用語，因為他們在口頭上是會說的，要在會說的基礎上，提高他們對每種禮貌用語的理解；但不要拔高，以較抽象語言講述各種禮貌用語的含義和用法，要把握好本課教學要求的“度”。
2．要使一年級小學生正確理解禮貌用語的含義，不能離開語言的具體環(huán)境，如課文中安排的特定具體環(huán)境，但不能只限于一種具體環(huán)境，要讓學生舉一反三，如請求語的使用，課文安排在借書的具體環(huán)境中，教學中可擴展到問路：“請問??”；買東西：“請給我??”；向老師請教問題：“請您給我講??”；請求同學幫助：“請你幫我??”，要和學生的日常生活緊密結合，促使學生經常使用。
3．禮貌用語的教育要緊緊抓住其實質：人與人交往中尊重別人、對別人友好的表示。要使學生正確理解每種禮貌用語所表示的內心真情。例如，道歉語“對不起”，應是自己由于打擾別人，影響別人而感到內心不安，用“對不起”表示道歉，請求別人原諒，而不是簡單說一聲“對不起”，應付一下別人。講每一種禮貌用語的含義和用法，都要抓住當時應有的正確思想活動。在為別人著想的內心活動基礎上，才能正確使用好禮貌用語。教學設計示例
第四課 學會禮貌用語 教學目標：
1．知道日常生活中的常用禮貌用語。
2．愿意學習并使用禮貌用語。
3．以正確使用禮貌用語為榮。
4．正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對不起”（沒關系）、“再見”等等。
教學重點、難點：
讓學生愿意學習并正確使用禮貌用語。教學準備：
1．磁帶：課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》 下載
2．小電話模型。
3．小紅花數朵。教學過程：
一、導入（文中“想一想”）
1．你向誰說過“你好”？誰又向你說過“你好”？當時你的心情怎樣？
2．小結：當我們互相親切地問候“你好”時，心里都是熱乎乎的，非常高興。因為“你好”是禮貌用語。（出示“你好”的卡片）
板書：禮貌用語
過渡：孩子們，你們還想學到更多的禮貌用語嗎？那我們今天就來學習第四課，我相信，學了這一課以后你們就會學到很多禮貌用語。
二、學習新課 1．學習“你好”。（出示課文插圖一）
（1）介紹趙小剛和王強。
師：老師先給大家介紹一對好朋友，測提趙小剛和王強。他們倆平時說話可有禮貌啦！瞧，在上學的路上，他倆見了面就??
學生猜想：他們早晨見了面就互相講“你好”！
板書：你好
（2）問：你們什么時候用過“你好”？你是怎么說的？
小結：互相問候了“你好”，心里非常高興，新的一天學習生活都從這美好的問候中開始。
（運用多媒體的音像功能，創(chuàng)設良好的教學情景，能使學生進入最佳學習狀態(tài)，是激發(fā)他們的學習興趣、萌發(fā)求知欲的有力措施。課文這樣一開頭就向學生展示了一幅生動活潑的畫面，讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣，課文從頭至終都讓學生身臨其境，在欣賞中就學到了在什么時候用什么禮貌用語。）2．學習“請”。（出示課文插圖二）
過渡：讓我們接著再來看看趙小剛和王強的故事。
（1）王強有一本書，趙小剛很想借來看。他是怎么對王強說
（2）比較兩種說法，看哪種有禮貌？咱們再來聽聽趙小剛是怎么說的？
板書：請
生：趙小剛用了“請”，為什么還要說“可以嗎？”引導理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。
（3）問：你什么時候用過“請”？引導學生想生活中哪些地方該用“請”。
小結：用上了“請”就表示對別人尊重，是很有禮貌的表現。3．學習“謝謝”（別客氣、不用謝）。（出示課文插圖三）
（1）學生看圖說圖意，想趙小剛還書時是怎么做的？怎么說的？為什么要說“謝謝”？
板書：謝謝
（2）王強又是怎么說的？
板書：別客氣
不用謝
（3）問：你們用過“謝謝”（別客氣、不用謝）嗎？怎么說的？
小結：得到別人的幫助、關心和禮物時都應說上一句“謝謝”，這樣就讓我們的友情更加深厚了。4．學習“對不起”（沒關系）。（出示課文插圖四）
（1）有一天，大家一起玩的時候，趙小剛被王強碰了一下，開始他的臉色是怎樣的？為什么后來卻笑了呢？
（2）想想他們會怎么做？怎么說？聽他們是怎么說的？
板書：對不起（沒關系）
（3）你們在什么時候用過“對不起”（沒關系）？是怎么說的？
小結：“對不起”很神奇，能讓小朋友變生氣為開心，但說“對不起”一定要真心誠意。怎樣才是真心誠意，請學生演示。師生共同評價。5．學習“再見”。（出示課文插圖五）
（1）放學了，趙小剛和王強一起走出校門，看他們在干什么？說什么？
板書：再見
（2）你們在什么時候對誰說過“再見”？怎么說的？怎么做的？
小結：要和別人分別時，說上一聲“再見”，讓別人心里感到很溫暖。6．學習“您”。（出示課文插圖六）
師：從剛才他倆的表現，你們覺得趙小剛和王強是怎樣的孩子？
生：他們非常懂禮貌！
師：所以老師要獎勵小紅花給他們！老師獎勵小紅花給他們的時候，他們是怎么說的？
板書：“您”
引導學生理解“您”和“你”的區(qū)別——“您”是長輩或比你大的人的稱呼。想想可以對誰說“您”，比如：媽媽?? 7．學生看書聽錄音，根據板書回憶趙小剛和王強用了哪些禮貌用語。
三、演一演（課后“演一演”）
1．說趙小剛和王強用了哪些禮貌用語？
2．請兩位同學上臺扮演趙小剛和王強。
3．師生共同評價，以小紅花作為獎勵。
四、請學生幫助老師解決難題
1．課后“比一比”。（出示課文“比一比”內容）
（1）如果小明立即說了“對不起”，會怎樣？
（2）如果小明不說“對不起”，又會怎樣？
（3）小結：說不說“對不起”的關系很大哩！以后要是你退到這樣的情況該怎么辦呢？對！只有“真心尊重別人”，向別人道歉，別人才會原諒你。
板書：真心尊重別人
2．幫助下面的小朋友正確使用禮貌用語。
（1）小紅借小方的刀用，小紅說：“喂，把刀給我用用?！?/p>
（2）小云把筆還給小花，小云說：“謝謝！”叫小花說：“沒關系?！?/p>
（3）小會見到老師說：“老師你好?！?/p>
（4）客人要走了，小剛應該說什么？
小結：能正確使用禮貌用語真光榮，老師獎勵小紅花給你們。
（“活動”是思品課不可缺少的內容之一，能讓學生將所學的東西運用到生活中去，既滿足了學生好動的特點，又鞏固了知識。另外，教師及時的鼓勵和獎勵也是教學本課的手段之一，能讓學生在得到老師的表揚和肯定后繼續(xù)認真學習，同時激勵更多的學生認真學習。）
五、練一練（出示課文“練一練”題）
先讓學生看圖說在什么情況下用什么禮貌用語，再同桌用小電話練習，最后請學生上臺表演。
小結：雖然，我們打電話時看不見對方，但是我們用上了禮貌用語，就顯得很親切了，心中就很溫暖了。
通過剛才的學習，你們學會使用這些禮貌用語了嗎？
板書：學會
六、讀一讀
1．你愿意使用禮貌用語嗎？為什么？
2．學習兒歌。（出示兒歌內容并放錄音）
3．朗讀兒歌。
板書：相親相愛
心中溫暖
七、總結
希望小朋友們以后自覺使用禮貌用語，讓我們這朵文明禮貌之花開滿在我們的生活中，愿你們從小做個講禮貌的孩子。
放錄音：歌曲《咱們從小講禮貌》 下載，師生拍手齊唱。板書：
四 學會禮貌用語 “您”
真心尊重別人 學會
相親相愛
心中溫暖
第五篇：文明禮儀一年級教案
第一課 常用的禮貌用語
教學目標：
1．知道日常生活中的常用禮貌用語。
2．愿意學習并使用禮貌用語。
3．以正確使用禮貌用語為榮。
4．正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對不起”（沒關系）、“再見”等等。
教學重點、難點：
讓學生愿意學習并正確使用禮貌用語。教學準備：
1．磁帶：課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》 下載
2．小電話模型。
3．小紅花數朵。教學過程：
一、導入（文中“想一想”）
1．你向誰說過“你好”？誰又向你說過“你好”？當時你的心情怎樣？
2．小結：當我們互相親切地問候“你好”時，心里都是熱乎乎的，非常高興。因為“你好”是禮貌用語。（出示“你好”的卡片）
板書：禮貌用語
過渡：孩子們，你們還想學到更多的禮貌用語嗎？那我們今天就來學習第四課，我相信，學了這一課以后你們就會學到很多禮貌用語。
二、學習新課 1．學習“你好”。（出示課文插圖一）
（1）介紹趙小剛和王強。
師：老師先給大家介紹一對好朋友，測提趙小剛和王強。他們倆平時說話可有禮貌啦！瞧，在上學的路上，他倆見了面就??
學生猜想：他們早晨見了面就互相講“你好”！
板書：你好
（2）問：你們什么時候用過“你好”？你是怎么說的？
小結：互相問候了“你好”，心里非常高興，新的一天學習生活都從這美好的問候中開始。
（運用多媒體的音像功能，創(chuàng)設良好的教學情景，能使學生進入最佳學習狀態(tài)，是激發(fā)他們的學習興趣、萌發(fā)求知欲的有力措施。課文這樣一開頭就向學生展示了一幅生動活潑的畫面，讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣，課文從頭至終都讓學生身臨其境，在欣賞中就學到了在什么時候用什么禮貌用語。）2．學習“請”。（出示課文插圖二）
過渡：讓我們接著再來看看趙小剛和王強的故事。
（1）王強有一本書，趙小剛很想借來看。他是怎么對王強說
（2）比較兩種說法，看哪種有禮貌？咱們再來聽聽趙小剛是怎么說的？
板書：請
生：趙小剛用了“請”，為什么還要說“可以嗎？”引導理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。
（3）問：你什么時候用過“請”？引導學生想生活中哪些地方該用“請”。
小結：用上了“請”就表示對別人尊重，是很有禮貌的表現。3．學習“謝謝”（別客氣、不用謝）。（出示課文插圖三）
（1）學生看圖說圖意，想趙小剛還書時是怎么做的？怎么說的？為什么要說“謝謝”？
板書：謝謝
（2）王強又是怎么說的？
板書：別客氣
不用謝
（3）問：你們用過“謝謝”（別客氣、不用謝）嗎？怎么說的？
小結：得到別人的幫助、關心和禮物時都應說上一句“謝謝”，這樣就讓我們的友情更加深厚了。4．學習“對不起”（沒關系）。（出示課文插圖四）
（1）有一天，大家一起玩的時候，趙小剛被王強碰了一下，開始他的臉色是怎樣的？為什么后來卻笑了呢？
（2）想想他們會怎么做？怎么說？聽他們是怎么說的？
板書：對不起（沒關系）
（3）你們在什么時候用過“對不起”（沒關系）？是怎么說的？
小結：“對不起”很神奇，能讓小朋友變生氣為開心，但說“對不起”一定要真心誠意。怎樣才是真心誠意，請學生演示。師生共同評價。5．學習“再見”。（出示課文插圖五）
（1）放學了，趙小剛和王強一起走出校門，看他們在干什么？說什么？
板書：再見
（2）你們在什么時候對誰說過“再見”？怎么說的？怎么做的？
小結：要和別人分別時，說上一聲“再見”，讓別人心里感到很溫暖。6．學習“您”。（出示課文插圖六）
師：從剛才他倆的表現，你們覺得趙小剛和王強是怎樣的孩子？
生：他們非常懂禮貌！
師：所以老師要獎勵小紅花給他們！老師獎勵小紅花給他們的時候，他們是怎么說的？
板書：“您”
引導學生理解“您”和“你”的區(qū)別——“您”是長輩或比你大的人的稱呼。想想可以對誰說“您”，比如：媽媽?? 7．學生看書聽錄音，根據板書回憶趙小剛和王強用了哪些禮貌用語。
三、演一演（課后“演一演”）
1．說趙小剛和王強用了哪些禮貌用語？
2．請兩位同學上臺扮演趙小剛和王強。
3．師生共同評價，以小紅花作為獎勵。
四、請學生幫助老師解決難題
1．課后“比一比”。（出示課文“比一比”內容）
（1）如果小明立即說了“對不起”，會怎樣？
（2）如果小明不說“對不起”，又會怎樣？
（3）小結：說不說“對不起”的關系很大哩！以后要是你退到這樣的情況該怎么辦呢？對！只有“真心尊重別人”，向別人道歉，別人才會原諒你。
板書：真心尊重別人
2．幫助下面的小朋友正確使用禮貌用語。
（1）小紅借小方的刀用，小紅說：“喂，把刀給我用用。”
（2）小云把筆還給小花，小云說：“謝謝！”叫小花說：“沒關系?！?/p>
（3）小會見到老師說：“老師你好?！?/p>
（4）客人要走了，小剛應該說什么？
小結：能正確使用禮貌用語真光榮，老師獎勵小紅花給你們。
（“活動”是思品課不可缺少的內容之一，能讓學生將所學的東西運用到生活中去，既滿足了學生好動的特點，又鞏固了知識。另外，教師及時的鼓勵和獎勵也是教學本課的手段之一，能讓學生在得到老師的表揚和肯定后繼續(xù)認真學習，同時激勵更多的學生認真學習。）
五、練一練（出示課文“練一練”題）
先讓學生看圖說在什么情況下用什么禮貌用語，再同桌用小電話練習，最后請學生上臺表演。
小結：雖然，我們打電話時看不見對方，但是我們用上了禮貌用語，就顯得很親切了，心中就很溫暖了。
通過剛才的學習，你們學會使用這些禮貌用語了嗎？
板書：學會
六、讀一讀
1．你愿意使用禮貌用語嗎？為什么？
2．學習兒歌。（出示兒歌內容并放錄音）
3．朗讀兒歌。
板書：相親相愛
心中溫暖
七、總結
希望小朋友們以后自覺使用禮貌用語，讓我們這朵文明禮貌之花開滿在我們的生活中，愿你們從小做個講禮貌的孩子。
放錄音：歌曲《咱們從小講禮貌》 下載，師生拍手齊唱。板書：
四 學會禮貌用語 “您”
真心尊重別人 學會
相親相愛
心中溫暖
第二課問候
教學目標：
1．知道日常生活中的常用問候語。
2．愿意學習并使用問候語。
3．以正確使用問候語為榮。
4．知道向別人問候敬意。對象、時間、唱歌、結清不同，要采用不同的問候語及問候方式。
教學重點、難點：
讓學生愿意學習并正確使用問候語。
教學準備：
1．多媒體課件
2．小紅花數朵。
教學過程：
一、導入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。那么，和不同的人相遇，該怎么打招呼呢？禮儀小使者要出發(fā)了，我們趕快跟隨他一起去看看吧！
二、出示課件，感知禮貌用語。
今天的禮儀小使者是小明。早晨，小明起床從自己房間出來，看到媽媽的第一句話是什么呢？
板書：媽媽，早上好！
如果是你，你會怎么說？（媽媽，早晨好！媽媽，早安?。?/p>
上學路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎么和問候奶奶的？
板書：奶奶，您好！
如果是你，還可能怎么問候？
三、禮儀活動實踐：
1、看課后題：說說下列場合該如何問候？把序號填在括號中。
A問聲：“您好！”
B點頭微笑/ C招招手。
D面帶微笑靜靜的看著。
引導學生討論：為什么看見熟人正在講臺上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？”
在圖書館大家都在安靜的看書，為什么一個小朋友看到同學迎面走來不問候“您好”而是點頭微笑？
2、比比看，那個小朋友記得快
太陽升，早上好，見面說您好、您早，遇到老師忙問候：“老師早上好！”
老師對我點頭笑。
晚上星星不滿天，爸爸加班才返還，“爸爸晚上好，您辛苦了！”
爸爸夸我長大了。
四、禮儀鏈接
貝老師講故事：在優(yōu)美的音樂聲中，一個美好的故事發(fā)生了??
美的回聲
一個孩子對著群山高喊：“喂，你干嗎？”群山回應道：“喂，你干嗎？”媽媽告訴孩子說：“你對他說‘我們是朋友！’，聽聽他會說什么。”孩子又大聲喊：“您好，我們是朋友！”大山回應道：“您好，我們是朋友！”孩子聽了非常高興。媽媽說：“孩子，你用什么樣的語言對待別人，別人也會有用什么樣的語言對待你?！?/p>
五、課堂禮儀實踐
1、同學們，你們有什么樣的語言對待別人呢？
2、以組為單位排演課堂?。簠⒂^的客人來到我們班
板書：
問候
早晨好、晚上好、您好、辛苦了
第三課致謝
教學目標：
了解致歉語有哪些，會正確使用致歉語，了解致歉禮儀的重要性。并能在具體行動中做到講文明、懂禮儀，努力提高自己的文明修養(yǎng)。教學準備：
故事、情景表演、童謠、多媒體課件等。教學過程：
一、禮儀小使者
引言：我們在人際交往中，如果言行有失禮不當之處，或是妨礙、打擾、麻煩了別人，最聰明、最得體的做法，就是及時向對方道歉。比如說，因為自己不了解實際情況，而當眾錯怪了別人，就應當馬上以適當的方式真心實意地道歉。這樣才會被原諒。
（一）欣賞動畫片“負荊請罪”
師：廉頗負荊請罪的故事成了千古美談。不知同學們看了這個故事，有什么想說的呢？ 學生發(fā)言。
師：大家說得真好！看來道歉可以幫我們化解矛盾，贏得朋友和伙伴。在道歉時，我們需要使用正確的致歉語。致歉語都有哪些呢？
（二）交流致歉語
對不起、請原諒、給您添麻煩了、實在抱歉、請多包涵、不好意思、深感歉疚、非常慚愧、打擾了、麻煩您了、失禮了。
二、禮儀活動
教師提供幾段情境圖片，學生以小組為單位，選擇本組最感興趣的一個情境進行表演。指名小組表演，全班欣賞。
師：剛才的表演告訴大家，道歉時用語要恰當、道歉要及時、態(tài)度要真誠、方式要恰當。我想問問大家，你們曾經在什么情況下使用過致歉語呢？ 生發(fā)言。
師：看來大家平時就注意使用致歉語了，你們的文明行為值得我們大家學習。正確使用致歉語可以避免很多誤解，但是如果使用不正確會帶來什么麻煩呢？
三、禮儀鏈接
（一）欣賞故事：小熊學禮儀 生講故事，教師放圖片。
師問：我想請問大家，小熊的問題出在哪里？ 生發(fā)言。
師：我想小熊一定會記住大家的話，以后不會再鬧這樣的笑話了。我替小熊謝謝大家。師：我?guī)硪皇仔袨槎Y貌歌，想和大家一起分享。
（二）誦讀：行為禮貌歌 全班同學齊誦。
四、禮儀實踐
師：請你想一想自己常用的致歉語有哪些，還需要學習的致歉語有哪些？寫在書上第6頁。
第四課 注目禮
表示禮貌的敬禮方式，少先隊員有隊禮，紅星兒童團有團禮，解放軍有軍禮等。除此之外，我們還在電影和電視里看到，檢閱隊伍在經過主席臺接受首長檢閱時，向首長表示尊重這種敬禮的方式，就叫注目禮。行進時，也可以行注目禮。
[心靈雞湯]
行注目禮，必須神態(tài)嚴肅，兩眼有精神的注視對方，不要嬉皮笑臉，兩腿立正的姿勢。每天升國旗時，小朋友邊行隊禮，兩眼必須邊注視著國旗冉冉升起。這表示對國旗充滿敬仰之情。
[禮儀博士] 請小朋友注意：
1、坐著是不能行注目禮的。
2、對方一般都是比我們年長的師長、領導或值得尊敬的標志（如國旗、隊旗、黨旗等）。
[行為導航] 辨析：
1、升旗時，小李忘記戴綠領巾了，他也不就對國旗行注目禮了。（）
2、學校舉行運動會，運動員入場，經過主席臺，頭向右側，兩眼注視主席臺，行進時還要做正步。（）
第五課與老師相處的禮儀
教學目標：
１、培養(yǎng)學生與教師交往的基本禮儀和方法
２、培養(yǎng)學生尊敬老師的能力，為自己創(chuàng)造一個和諧的學習環(huán)境 教學重點：學生與教師交往的基本禮儀 德育滲透：尊敬老師
能力培養(yǎng)：正確處理好師生關系，解決師生矛盾。教學過程：
一、導入新課：
在歌曲《長大后我就成了你》中引入：用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤，蠟炬成灰無怨無悔。太陽般的溫暖，春風般的和煦，清泉般的甘甜，是老師的愛在心中流淌。老師的愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，在濃濃的愛呵護下的我們卻有著矛盾與不解，老師是我們成長路上的引路人，我們該如何對待老師，與老師溝通，增進與老師的感情呢？今天我們就來一起探尋師生交往的諸多問題。
二、分組討論下列問題，由小組代表發(fā)言：
(媒體顯示問題，各小組選出代表抽取問題。學生在討論問題時,播放音樂《每當我走過老師窗前》)１、上課遲到了怎么做？
２、老師講課時出現口誤或差錯時，作為學生，該怎么辦？ ３、如何正確回答老師的提問？
４、在一次考試中，好朋友向你投來紙條，要你寫上某題的答案，你在紙條上寫了“這是考試，請獨立完成”，當你把紙條扔向朋友時，恰被老師發(fā)現，當場把你的試卷撕爛，你被老師誤解了，你該怎么辦？我們又該如何正確對待老師的批評呢？ ５、“一日為師，終生為父”，尊敬老師是中華民族的傳統美德，尊敬老師應體現在那些方面？
三、各組交流討論結果，教師總結：
（各小組展示討論結果，教師總結，媒體顯示）１、上課遲到了該怎么做？（１）在教室門口先喊“報告”，在得到老師允許后，才能進入教室。
（２）要向老師說明遲到的原因，說話態(tài)度要誠懇，得到老師的諒解和允許后，方可入座。
（３）走向座位時，速度要快，腳步要輕，動作幅度要小，盡量不要發(fā)出太大的響聲，更不要有任何滑稽可笑的舉止。坐下后，應立即集中注意力聽講。
２、老師講課時出現口誤或差錯時，作為學生，該怎么辦？
對于老師在教學中出現的口誤或差錯，作為學生應該以適當的方式，選擇適當的場合，以謙和禮貌的態(tài)度提出，切不可不禮貌的當場大喊大叫，給老師難堪，這既是對老師的不尊重的表現，又是自身修養(yǎng)不高的表現。３、如何正確禮貌的回答老師的提問？
（１）回答老師問題時，站姿正確，表情大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的舉止，引人發(fā)笑，說話聲音要響亮、清晰。
（２）對提出的問題答不出也應該先站起來，再用抱歉的語調實事求是地向老師說清楚，不要不站起來。（３）在別人回答問題時不應隨便插嘴，別人答錯了也不應譏諷嘲笑，自己能答，可舉手。４、受到老師的誤解怎么辦？如何正確對待老師的批評？
如果老師的批評有誤，或老師的批評不符合實際，可心平氣和的在適當的場合和時間善意的與老師交流思想，做出解釋，同時做到“有則改之，無則加勉”。
對老師的規(guī)勸和正確的批評，學生應愉快地接受，而且態(tài)度要謙虛，決不能當耳旁風，即使老師態(tài)度較生硬、急噪，也不應該計較，更不能嫌煩、抵觸，而要想這是老師在關心和幫助自己，并做好批評和自我批評。５、尊敬老師體現在哪些方面？
（１）課前２分鐘進入教室，準備好課業(yè)用品，靜候老師的到來。
（２）課上姿勢端正，精神飽滿集中，遵守課堂紀律，專心聽講，積極認真地回答老師的問題。（３）課下認真完成作業(yè)，與老師見面主動向老師答招呼問候，有事找老師時應以請教的口氣說話。（４）遞交作業(yè)本時應用雙手。（５）誠懇地接受批評??
小結：
通過幾個問題的思考和討論，我們認識到：在師生交往中，學生應主動溝通，理解老師，尊敬老師，從老師的角度、立場設身處地地為老師著想，就能消除抵觸情緒，建立和諧的師生關系，促進學習的進步。
作業(yè)：
請你以“我心目中的好老師”為題寫一篇短文，提出大家對老師的希望與要求。讓我們師生共建民主、平等、和諧的關系，創(chuàng)造寬松愉悅的學習氛圍，一起學習，一起成長。
結束：
在歌曲《感恩的心》中結束。
第六課與父母相處的禮儀
一、教學目標：
1、養(yǎng)成良好的禮儀風范，懂的孝順父母是中華的傳統美德。
2、感受父母的養(yǎng)育之恩，讓學生在情中回味，在情中感悟。
3、學會如何感激父母，回報父母，在生活中自覺從自身做起，從點滴小事做起，養(yǎng)成孝敬父母的良好品德。
二、教學準備：
1、音樂〈〈感恩的心〉〉、〈〈燭光里的媽媽〉〉
2、搜集古今中外的名人孝敬父母的事。
三、教學過程
1、用音樂〈〈燭光里的媽媽〉〉導入感受母愛的偉大。
2、自己名字的故事。
讓學生通過介紹自己的名字使他們的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家族未來的曙光，每個人的名字，都融入了父母的很多期望。
3、我成長的足跡課件出示一組家庭的照片學生講述他們的成長的過程中，父母為之付出的血汗。
4、教師小結父母賦予我們生命給了我們無私而偉大的愛，我們應該懂的體諒、關心父母，生活中與父母相處時注意禮儀。
5、看書中插圖
（1）當父母在地里干活時，當父母去上班時我們應該做點什么呢？學生充分發(fā)言表達自己的觀點，通過他們的回答讓他們知道應該主動分擔勞動，懂的體貼父母，要有責任心。
（2）第三幅圖表現的是什么意思？你看了有什么感受？（知道父母勞動的辛苦，要知道應該節(jié)約）
（3）結合實際讓學生談談自己平時都是怎么做的。
（4）最后一幅圖是和父母交流，現在的孩子很難和父母溝通讓他們說說自己都是通過什么方式和父母交流的？交流時應注意什么？并讓他們知道和父母溝通會使你們的關系更密切，感情更深。
6、當你遇到書中所出現的情況時你會怎么做？小組討論，互相交流。
7、教師小結。
四、課堂延伸，實施匯報父母的方案（1）給父母一份驚喜。（2）幫父母做家務。（3）陪父母聊聊天。
五、在音樂《感恩的心》中結束。
第七課校園活動禮儀
活動目的：
1．懂得最基本的校園文明禮儀知識。
2．通過主題班會活動，是學生日常學習和生活中不良行為習慣得到一定程度糾正，樹立文明意識?；顒訙蕚洌?/p>
校園文明禮儀的課件?；顒舆^程： 一．活動導入
同學們，我們中華民族自古就是講究禮儀的國度，你們就是學校的主人，所以，你們的形象，就代表著學校的形象。你們的文明禮貌程度，很大程度上決定了我們學校的文明禮貌程度。那作為小學即將畢業(yè)的我們，應該如何去做呢?有哪些應該注意的禮儀常識？到底什么是文明禮儀？
（請同學講解自己所理解的文明禮儀的含義）教師講解：
禮儀是人類為維持社會的正常運轉而要求人們共同遵守的最基本的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來的。對一個人來說，是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。二．校園文明禮儀
在我們校園這個既莊嚴又活潑的、既緊張又文明的環(huán)境中，我們不僅要學好文化知識，還要自覺講禮貌，懂禮儀，做一個文明的小學生。作為小學生，你們知道有哪些校園禮儀嗎？
（學生自由發(fā)言）
教師總結：
1、課堂禮儀:遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。
(1)上課:上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先得到教師允許后，方可進入教室。
(2)聽講:在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。
(3)下課:聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道:“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。
2、服飾儀表:穿著指穿衣褲，著鞋襪。其基本要求是:合體;適時;整潔;大方;講究場合。
3、尊師禮儀:學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好:“老師好!”“校長好!”。學生進老師的辦公室時或宿舍，應先敲門，經老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。
4、同學之間禮儀:同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關系的基本要求。同學之間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。在有求于同學時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你’’等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先征得同意后再拿，用后應及時歸還，并要致謝。對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。對同學的相貌、體態(tài)、衣著不能評頭論
足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。
5、集會禮儀:集會在學校是經常舉行的活動。一般在操場或禮堂舉行，由于參加者人數眾多，又是正規(guī)場合，因此要格外注意集會中的禮儀。升國旗儀式:國旗是一個國家的象征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。無論中小學還是大學，都要定期舉行升國旗的儀式。升旗時，全體學生應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗，奏國歌時，要立正，脫帽;行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態(tài)要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。
6、校內公共場所禮儀:應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節(jié)約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點，不亂停亂放，不在校內堵車。在食堂用餐時要排隊禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。模仿禮儀動作
師：下面請大家欣賞大屏幕上的禮儀錄像資料，看完了，我想請同學為大家表演。
（觀看校園禮儀資料）
表演校園禮儀：正確的走姿、站正確的站姿、正確的坐姿、課堂禮儀、課間禮儀、問候老師等。同學們：這是我們常用的校園禮儀，對于我們小學生來講，如果連這些早就應該具備的禮儀都不能做到的話，真是一個不合格的學生??！希望通過今天的學習，我們不僅做的是表面上的禮儀，更要從內心認識到禮儀的重要性，要從內到外改造自己，做一個文明小學生，做一個文明人。
第八課公共禮儀
教學目標：
1、通過學習中學生在校禮儀，具體細致地了解在校學生應該做到的禮儀細則，去指導學生的日常行為規(guī)范。
2、學生通過學習在校禮儀，能夠指導學生走好人生之路，做個社會有用之人。
重點和難點：
運用禮儀指導學習和生活，學會良好的人際交往。
教具準備：多媒體教室
教學過程：
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