第一篇：《成都市名?！鞍嗉?jí)文化建設(shè)”專題學(xué)習(xí)班》有感(陳紅宇)[本站推薦]

《成都市名?！鞍嗉?jí)文化建設(shè)”專題學(xué)習(xí)班》有感

陳紅宇

2015年12月27日—30日，我們一行人分別參觀了四川省成都市草堂小學(xué)、成都市電子科技大學(xué)附屬小學(xué)、成都市龍江路小學(xué)分校。

草堂小學(xué)是一所流淌詩(shī)歌的學(xué)校、一所飄溢書香的學(xué)校、一所倡導(dǎo)活動(dòng)的學(xué)校、一所崇尚鍛煉的學(xué)校、一所重視習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)校。學(xué)校始建于抗戰(zhàn)初期的1937年，坐落在杜甫草堂旁邊，獨(dú)有的自然與人文資源成就了草堂小學(xué)清雅幽靜的治學(xué)環(huán)境與七十余年深厚的文化內(nèi)涵；教育均衡發(fā)展給予了草堂小學(xué)新的生命與發(fā)展契機(jī)。草堂小學(xué)的人以詩(shī)為犁，耕耘桃李千紅萬(wàn)紫；以詩(shī)為基，把“教師的敬業(yè)是孩子的希望，學(xué)生的快樂是教師的幸福，家長(zhǎng)的滿意是學(xué)校成功”作為共識(shí)，深化“教育從尊重開始”的學(xué)校教育服務(wù)理念，尊重草堂文化，尊重杜詩(shī)文化，尊重孩子，尊重家長(zhǎng)，尊重教師，求真務(wù)實(shí)，于樸素中彰顯風(fēng)華，于平凡中追求卓越。草堂小學(xué)就是在關(guān)懷中奮進(jìn)、在傳承中發(fā)展、在詩(shī)意中成長(zhǎng)。2006年8月22日，藍(lán)繼紅校長(zhǎng)應(yīng)邀參加了溫家寶總理在北京市中南海召開的基礎(chǔ)教育座談會(huì)，向溫總理匯報(bào)了學(xué)校師德建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)的思考與實(shí)踐。還有，為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨九十周年，中央電視臺(tái)《新中國(guó)教育紀(jì)事》（續(xù)集）還特意報(bào)道了草堂小學(xué)的育人文化。

成都市電子科技大學(xué)附屬小學(xué)，由成都市成華區(qū)人民政府和電子科技大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，合作共建,是世界網(wǎng)球冠軍晏紫的母校。

學(xué)校注重傳承電子科大“求實(shí)、求真，大氣、大為”的厚重文化，注重創(chuàng)新，變“講堂”為“學(xué)堂”，努力建設(shè)一所具有個(gè)性化教育特色的“新學(xué)堂”。“動(dòng)起來，讓每個(gè)生命更精彩”和“心系健康，贏在習(xí)慣”是學(xué)校發(fā)展的核心理念。

2009年11月，時(shí)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)教授蒞臨學(xué)校時(shí)，題詞：“教師的發(fā)展在課堂上，學(xué)生的成長(zhǎng)在活動(dòng)中”。學(xué)校倡導(dǎo)“新學(xué)堂”的老師樹立開放的大教育理念，不做只關(guān)注知識(shí)和技能的“教書匠”，而做關(guān)注人健康成長(zhǎng)的“教育家”。教育家型教師不僅“求 實(shí)”而且“務(wù)虛”。不斷加強(qiáng)人格修煉、學(xué)識(shí)修煉和技能修煉，教師人人當(dāng)干部，開展養(yǎng)生保健論壇，建構(gòu)“成長(zhǎng)課堂”，探索“強(qiáng)化自學(xué)、強(qiáng)化反饋、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)模式，以“立意高、氛圍好、效果優(yōu)”為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)“有思想、有方法、有幸福感”的教師，是老師們的不懈追求。

學(xué)校打破300多年的班級(jí)授課制教學(xué)模式，實(shí)施“走班制”改革，是“新學(xué)堂”凸顯個(gè)性化教育特色的一個(gè)重大舉措。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，交往半徑擴(kuò)大了，個(gè)性化技能增強(qiáng)了，綜合素養(yǎng)更高了。在附小，“兒童健康是評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的第一標(biāo)準(zhǔn)”，讓每個(gè)學(xué)生“長(zhǎng)得高、立得穩(wěn)、跑得快、坐得住、看得遠(yuǎn)、行得正、懂得愛、想得通、管得住、處得好”是學(xué)校工作的重要目標(biāo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

學(xué)校為凸顯“健康第一，學(xué)習(xí)第二”的課程文化，成立了養(yǎng)生保健工作室，確立了分管領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化了學(xué)校午餐搭配方案，引導(dǎo)學(xué)生每天吃玉米、大豆和蔬菜，養(yǎng)成不挑食習(xí)慣。

學(xué)校為學(xué)生提供了419張乒乓球桌，大課間活動(dòng)延長(zhǎng)到60分鐘，全員兵乓、全員網(wǎng)球、全員跳繩、全員快跑，學(xué)生大課間結(jié)束全員喝開水、全員吃水果成為學(xué)校一道亮麗風(fēng)景線。

2015年6月，全校448名畢業(yè)生平均身高達(dá)到了153.3厘米，比全國(guó)12歲孩子平均身高高出3.3厘米。學(xué)生視力低下率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平。

在實(shí)小，人人都是小干部，人人都是小主人。人人有獎(jiǎng)狀，個(gè)個(gè)都自信。

學(xué)校凸顯個(gè)性化教育的辦學(xué)特色受到媒體和同行的廣泛關(guān)注。近兩年，來自全國(guó)各地的教育同仁紛紛到校訪問交流，中央電視臺(tái)、《人民教育》、《人權(quán)》、香港《大公報(bào)》和鳳凰網(wǎng)等眾多主流媒體，集中專題報(bào)道學(xué)校改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與成果200余次。其中中央電視臺(tái)對(duì)學(xué)校所做的五次專題報(bào)道，累計(jì)時(shí)長(zhǎng)40多分鐘。主持人歐陽(yáng)夏丹說，“其實(shí)啊，人的秉性是千差萬(wàn)別的。不可能用一個(gè)模子去塑造，用一把尺子去衡量”。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過，“培養(yǎng)教育人 和種花木一樣區(qū)別不同的情況，施肥澆水，培養(yǎng)教育，這叫做因材施教?！蹦莿偛盼覀兛吹降某啥际械倪@所小學(xué)校，其實(shí)就是因材施教。它所傳遞的是一種理念，是對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重，是對(duì)教育規(guī)律的尊重，而這一點(diǎn)正是教育成功的前提。”

“新學(xué)堂”孕育著一個(gè)燦爛的教育夢(mèng)想，為每個(gè)擁有夢(mèng)想的孩子創(chuàng)造一個(gè)屬于他們自己的舞臺(tái)，讓一個(gè)個(gè)蓬勃的生命在電子科大附小的沃土上悄然綻放。心有多大，舞臺(tái)就有多大?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！备叫∪硕▽⒊休d著昨日的精彩與輝煌，滿懷著今朝的信念與壯志，堅(jiān)定地追尋著明天的光榮與夢(mèng)想。

“動(dòng)起來，讓每個(gè)生命更精彩”！

成都市龍江路小學(xué)分校，位于三國(guó)文化勝地武侯祠旁，鐘靈毓秀的人文環(huán)境，潛移默化地陶冶著師生的性情和品格?！白屆總€(gè)孩子成為有用的、快樂的、幸福的人；讓每位教師真情融入教育、傾心教育、享受教育”是學(xué)校的辦學(xué)理念，“一體兩翼”（快樂教育為主體，英語(yǔ)教學(xué)和科技教育為兩翼）是龍小分校創(chuàng)品牌學(xué)校的發(fā)展策略。“快樂教育”是學(xué)校的發(fā)展模式和追求。

學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1100余名，具有一支德才兼?zhèn)?、樂教敬業(yè)的“快樂教師”隊(duì)伍。現(xiàn)有教職工68名，大專以上學(xué)歷占96%，教育碩士研究生2人，研究生進(jìn)修結(jié)業(yè)3人。學(xué)校有全國(guó)優(yōu)秀教師1名，成都市青年優(yōu)秀教師2名、“區(qū)學(xué)科帶頭人”10名，多名教師參加全國(guó)、省市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)。數(shù)百篇論文在全國(guó)省市區(qū)各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。學(xué)校辦學(xué)效益顯著，受到了社會(huì)的普遍認(rèn)同。近年來學(xué)校的課堂教學(xué)、機(jī)器人隊(duì)、足球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓樂隊(duì)及書畫作品多次獲獎(jiǎng)。學(xué)校參加國(guó)際、全國(guó)、省市科技活動(dòng)碩果累累。

還有最值得龍江路小學(xué)分校驕傲的是，2015年12月4日下午，英國(guó)首相卡梅倫率訪問團(tuán)一行到龍江路小學(xué)分校參觀訪問，聽取了學(xué)校的快樂教育理念、辦學(xué)成效和“中英校際連線”合作項(xiàng)目等情況介紹，與孩子們進(jìn)行互動(dòng)交談、切磋乒乓球技。

訪問結(jié)束后，卡梅倫首相表示，龍江路小學(xué)分校給他留下了非常好的印象，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)水平、教師團(tuán)隊(duì)、英語(yǔ)教學(xué)給予了充分肯定。

第二篇：班級(jí)文化建設(shè)有感

班級(jí)文化建設(shè)有感

高二（25）班 班主任：黃業(yè)鴻

班級(jí)文化是指由班級(jí)全體成員通過教育、教學(xué)、管理、活動(dòng)所創(chuàng)建和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。杜威指出：“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子”。蘇霍姆林斯基也說：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。班級(jí)文化具有無(wú)形的教育力量，往往會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”潛移默化的教育作用。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的具體實(shí)施，同時(shí)也是把班級(jí)管理由“制度管理”提升到“文化管理”的迫切需要。那么，如何營(yíng)造良好班級(jí)文化來促進(jìn)學(xué)生健康、持續(xù)地發(fā)展呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面展開：

一、班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容

班級(jí)文化的要素包括班級(jí)物質(zhì)文化、班級(jí)行為文化、班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。而班級(jí)精神文化是其核心內(nèi)容。高雅、生動(dòng)、形象的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力；班級(jí)行為文化、制度文化是班級(jí)物質(zhì)文化和班級(jí)精神文化的保障；良好的班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的靈魂。高中三年的班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)以精神文化建設(shè)為核心，以物質(zhì)文化、制度文化和行為文化為載體，努力營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛，創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)時(shí)代精神的班級(jí)形象。

二、班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)

班級(jí)文化的職能，是為實(shí)現(xiàn)班級(jí)特定的教書育人目標(biāo)服務(wù)；強(qiáng)調(diào)心理的、價(jià)值觀的作用。因此班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)是建立良好的班風(fēng)和塑造良好的班級(jí)形象，從而構(gòu)建班級(jí)文化的“場(chǎng)”，樹立班級(jí)文化的“魂”。讓班級(jí)成為充滿青春活力，充滿人情味，充滿積極進(jìn)取精神的學(xué)生的精神家園。

三、優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造文化氛圍

高尚者的培養(yǎng)需要的高尚環(huán)境，同樣班級(jí)文化建設(shè)同樣首先需要班級(jí)文化環(huán)境氛圍的營(yíng)造。我們?cè)谒闹芾浔膲ι腺N上了同學(xué)們創(chuàng)辦的手抄報(bào)，貼上了勵(lì)志性的對(duì)聯(lián)，在特定的區(qū)域有“每周之星”的展示，還有同學(xué)們的優(yōu)秀作文，黑板的邊緣有每日的“名人名言”，教室前面的小黑板上寫有值日生書寫的生日祝福、鼓勵(lì)話語(yǔ)及溫馨提示等，教室里還擺放了花草以美化環(huán)境陶冶情操，通過出黑板報(bào)來展示大家的才華等。

經(jīng)過大家精心布置的教室，到處充滿著張揚(yáng)的個(gè)性，青春的活力。這才是文化，班級(jí)文化，學(xué)生自己喜歡的班級(jí)文化，這種文化容易被學(xué)生接受，容易陶冶學(xué)生，容易積淀成一種底蘊(yùn)。

四、培養(yǎng)認(rèn)同感，增強(qiáng)歸屬感。

要真正的建設(shè)一個(gè)班級(jí)，就必須使學(xué)生對(duì)班級(jí)有歸屬感,才能使班級(jí)在每個(gè)個(gè)體的力量之上向前發(fā)展。要產(chǎn)生這種歸屬感,又必須使學(xué)生對(duì)這個(gè)班級(jí)有種認(rèn)同感。

從高二開學(xué)的第一天，我們班就提出了“新的班級(jí)，新的我們，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而走到了一起，這里就是以后兩年我們將要共同生活學(xué)習(xí)的地方，我們將在這里共同成長(zhǎng)，共同實(shí)現(xiàn)自己人生的飛躍，這就是我們的家，希望大家能夠共同建設(shè)她，愛護(hù)她??”的呼聲，一下子就拉進(jìn)了同學(xué)們之間的距離，拉進(jìn)了師生之間的距離。我還引導(dǎo)班委將全班同學(xué)的生日統(tǒng)計(jì)出來,等到每次有同學(xué)過生日時(shí),利用掛在教室前面的小黑板，寫上同學(xué)們對(duì)他的祝福語(yǔ)，然后全班同學(xué)在課前為他唱生日歌，使他能夠在心理上產(chǎn)生一種對(duì)班級(jí)的親近感。讓愛心融入班級(jí)文化的核心、融入健康的價(jià)值觀。班級(jí)中的成員人人熱愛集體，又被集體所愛。讓愛與被愛在學(xué)生的心里扎根發(fā)芽，形成了一種積極向上、健康高雅的班級(jí)情感文化。

五、確立班級(jí)目標(biāo)，打造班級(jí)精神

班集體的奮斗目標(biāo)是班集體前進(jìn)的方向和動(dòng)力。一個(gè)集體必須有一個(gè)共同的目標(biāo)，這樣的集體才會(huì)有活力、才會(huì)有凝聚力、也才會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。比如進(jìn)入高二以后，雖然大家在為高考而憧憬，但在前幾次考試中我們班整體卻考得很不好，我們就制定共同的奮斗目標(biāo)：要考入年級(jí)前三名。大家個(gè)個(gè)干勁都很足，學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性大大增強(qiáng)。在實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的過程中，大家會(huì)共同努力，久而久之就會(huì)形成一個(gè)班級(jí)所特有的班級(jí)精神和班級(jí)文化。在班級(jí)文化建設(shè)中，我們從沒有硬性的給大家提出過所謂的“班訓(xùn)”等，但大家在共同的奮斗中和生活中，逐漸形成了“付出總有回報(bào)，要做就做最好”“天道酬勤”“奮力拼搏，永不放棄”等精神和意識(shí)，這樣不自覺就形成了我們的班級(jí)精神。

六、促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)合作，加強(qiáng)溝通交流

有競(jìng)爭(zhēng)才有活力，會(huì)合作才更和諧，因此一個(gè)優(yōu)秀的班集體內(nèi)部既應(yīng)該有競(jìng)爭(zhēng)又有合作。在各種活動(dòng)中是如此，在學(xué)習(xí)上更要如此。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有小組和小組之間的比賽，有個(gè)人和個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)還有學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的互幫互助和同學(xué)們之間的相互結(jié)對(duì)子活動(dòng)。在競(jìng)爭(zhēng)合作的同時(shí)我們還積極加強(qiáng)溝通交流。比如我們組織同學(xué)們每人找出自己五位熟悉的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和三位不太熟悉的同學(xué)的給自己印象最深刻的一幕，通過這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)了感動(dòng)，加深了了解，增強(qiáng)了友誼。

不但同學(xué)們之間要交流，學(xué)生和家長(zhǎng)之間也要加強(qiáng)交流。例如我們?cè)?6年元旦即將來臨之際讓家長(zhǎng)通過手機(jī)短信的方式對(duì)學(xué)生提出了新年希望。成澤林的父母寫道“未來的人大學(xué)子成澤林：你不會(huì)辜負(fù)老師的殷切期望和爸媽的辛勤汗水，只要你努力，美好的未來是屬于你的！”一個(gè)短信就會(huì)起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

當(dāng)然在家長(zhǎng)給學(xué)生溝通的同時(shí)，我們班也更重視學(xué)生跟家長(zhǎng)的積極溝通。比如在06年元旦來臨之際，我為班里每一位學(xué)生買了一張賀年卡，讓學(xué)生寄給父母。學(xué)生的卡片上真是字字包含真情。比如常敬偉同學(xué)的“一張卡片承載不了我所有的情思，一聲祝福也表達(dá)不了我所有的感恩，我知道您們想要的不是這無(wú)盡的感恩，而是我的光明前途，我的幸福未來。這些我都知道，我都懂得，我不會(huì)令您們失望的，相信我，支持我。生命因您們而精彩！” 班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓全體學(xué)生參與進(jìn)來，多方面的建設(shè)學(xué)生自己文化的過程。實(shí)踐證明健康和諧、文明優(yōu)雅的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生具有枯燥呆板的說教所無(wú)法奏效的教育影響力和感染力。班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂所在，是一種無(wú)形的教育課程，具有一種無(wú)形的教育力量。因此，應(yīng)十分重視班級(jí)文化建設(shè)。

2011年10月20日

第三篇：聆聽班級(jí)文化建設(shè)報(bào)告會(huì)有感

聆聽報(bào)告會(huì)有感

國(guó)慶節(jié)假期的最后一天，單位組織聆聽了江蘇常州市年輕教師呂XX老師的“用思想行走，用文化堅(jiān)守”主題報(bào)告會(huì)，主要是關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)方面的內(nèi)容，聽完呂老師的報(bào)告，真是感覺受益匪淺，值得自己靜下心來去反思去學(xué)習(xí)去提高。

呂老師年輕有活力，善于學(xué)習(xí)善于反思善于總結(jié)善于實(shí)踐，是學(xué)習(xí)型老師，是學(xué)生的良師益友，也是家長(zhǎng)的親密朋友。她愛她的學(xué)生，她愛她的教育事業(yè)，她不像老母雞保護(hù)自己的小雞一樣，時(shí)刻把學(xué)生置于自己的羽翼之下，她會(huì)引導(dǎo)，她敢于放手，她相信學(xué)生，信任學(xué)生。她的小組合作，她的班干部體系，讓人耳目一新，由衷的敬佩她的做法。只有愛自己的事業(yè)，愛自己的學(xué)生，才能愿意思考，善于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！

愛，多么溫馨的字眼，在一生當(dāng)中我們會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的愛，教師對(duì)學(xué)生的愛，正是這愛的長(zhǎng)河中的一朵浪花。曾經(jīng)讀過這樣一個(gè)故事：一名教師被工作搞得焦頭爛額，無(wú)奈之下，就向當(dāng)?shù)氐囊幻钦咔笾?，希望從智者那里得到良方妙策。于是，他急切的問道：“碰到為所欲為的學(xué)生，用什么法子整治他？”智者回答道：“愛他！”他又急切的問道：“碰到蠢笨的學(xué)生，用什么法子使他早日開竅？”智者回答道：“愛他！”這名教師懊惱的說：“我還以為你有什么真知灼見，原來不過如此。” 智者回答道：“你的苦惱就在這里，最簡(jiǎn)單的答案，卻又是最難驗(yàn)證的，而我不過是喚醒你對(duì)他的記憶罷了?！币痪湓?，讓這位急躁的教師靜下心來，陷入冷靜的思考之中。是的，智者短得不能再短的回答，恰恰道出了教育的本質(zhì)——教育，是“愛的教育”.在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動(dòng)著我，他們是真正將自己的心掏出來給學(xué)生們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。

冰心有一段話曾激勵(lì)過無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己： “愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在學(xué)生們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

第四篇：中國(guó)名校巡展(精編最新資料,班級(jí)文化建設(shè)好材料)

中國(guó)名校巡展

北京大學(xué)

北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，初名京師大學(xué)堂，是中國(guó)近代第一所國(guó)立大學(xué)，也是中國(guó)近代最早以“大學(xué)”身份和名稱建立的學(xué)校，其成立標(biāo)志著中國(guó)近代高等教育的開端。

改革開放以來，北京大學(xué)成為國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的兩所大學(xué)之一。學(xué)校現(xiàn)有兩院院士76人，國(guó)家教學(xué)名師15人，長(zhǎng)江學(xué)者和杰青351人，千人和青年千人125人。擁有的教授、博士生導(dǎo)師、中科院院士及國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科和國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量均居全國(guó)高校之首。

清華大學(xué)

清華大學(xué)位是當(dāng)代中國(guó)最著名的學(xué)府之一，在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)。其前身是清華學(xué)堂，始建于1911年。

現(xiàn)有教師中有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者1名，圖靈獎(jiǎng)獲得者1名，中國(guó)科學(xué)院院士43名，中國(guó)工程院院士34名，15名教授榮獲國(guó)家級(jí)“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”，124人入選教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授，55人入選講座教授，172人獲得“國(guó)家杰出青年科學(xué)基金”，“千人計(jì)劃”入選者87人。

中國(guó)人民大學(xué)

中國(guó)人民大學(xué)的前身是1937年誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)烽火中的陜北公學(xué)，學(xué)校是國(guó)家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)之一。

學(xué)?，F(xiàn)擁有8個(gè)國(guó)家重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科，8個(gè)國(guó)家重點(diǎn)二級(jí)學(xué)科，在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域均居全國(guó)第一。在教育部學(xué)位評(píng)估中心2013年初公布的新一輪全國(guó)一級(jí)學(xué)科評(píng)估結(jié)果中，人民大學(xué)的理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、新聞傳播學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、工商管理、公共管理9個(gè)學(xué)科排名第一，在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域位居全國(guó)高校首位。

復(fù)旦大學(xué)

復(fù)旦大學(xué)的前身是馬相伯于1902年創(chuàng)辦的震旦學(xué)院學(xué)校是國(guó)家“211工程”和“985工程”的首批建設(shè)高校之一。

全校有14個(gè)學(xué)院、45個(gè)系、70個(gè)本科專業(yè)、243個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科及專業(yè)點(diǎn)、154個(gè)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科及專業(yè)點(diǎn)點(diǎn)、22個(gè)博士后流動(dòng)站、30個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、5個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、58個(gè)研究所、61個(gè)研究中心。教師中有中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院院士36人，復(fù)旦文科杰出教授2名、特聘資深教授6名，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授99人，“國(guó)家杰出青年科學(xué)基金”獲得者89名，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師7人，上海市教學(xué)名師27人，國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)11個(gè)，上海市教學(xué)團(tuán)隊(duì)7個(gè)。

南京大學(xué)

南京大學(xué)的前身是創(chuàng)建于1902年的三江師范學(xué)堂，是國(guó)家“211工程”和“985工程”首批重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)之一。

目前，南京大學(xué)有博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)40個(gè)，博士后流動(dòng)站35個(gè)，國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科28個(gè)，江蘇省重點(diǎn)學(xué)科10個(gè)，國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室10個(gè)。教師隊(duì)伍中有中國(guó)科學(xué)院院士29人，中國(guó)工程院院士3人，第三世界科學(xué)院院士4人，俄羅斯科學(xué)院外籍院士1人，“國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃”首席科學(xué)家2人，國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)者16人，國(guó)家杰出青年基金獲得者90人，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授74人，國(guó)家杰出青年基金獲得者90人，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師10人。

浙江大學(xué)

浙江大學(xué)的前身為“求是書院”，成立于1897年，是中國(guó)人自己創(chuàng)辦最早的高等學(xué)府之一。學(xué)校是中國(guó)首批“211工程”和“985工程”大學(xué)之一。

浙江大學(xué)是一所特色鮮明、在海內(nèi)外有較大影響的綜合型、研究型大學(xué)，擁有一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科14個(gè)，二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科21個(gè)。在ESI全部22個(gè)學(xué)科中，有17個(gè)學(xué)科進(jìn)入世界前1%。教師中有中國(guó)科學(xué)院院士13人、中國(guó)工程院院士16人、國(guó)家“千人計(jì)劃”學(xué)者67人、文科資深教授3人、“973計(jì)劃”和重大科學(xué)研究計(jì)劃等首席科學(xué)家36人、“長(zhǎng)江計(jì)劃”特聘（講座）教授94人、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者100人。

南開大學(xué)

南開大學(xué)創(chuàng)建于1919年，創(chuàng)辦人是近代著名愛國(guó)教育家張伯苓和嚴(yán)修?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，南開大學(xué)與北京大學(xué)、清華大學(xué)在昆明組成舉世聞名的西南聯(lián)合大學(xué)，被譽(yù)為“學(xué)府北辰”。

現(xiàn)有一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科6個(gè)，二級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科9個(gè)，國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科2個(gè)，一級(jí)學(xué)科天津市重點(diǎn)學(xué)科27個(gè)?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，國(guó)家工程中心1個(gè)，教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室8個(gè)，科技部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，國(guó)家環(huán)?？偩种攸c(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，天津市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室12個(gè)，教育部工程中心3個(gè)，全國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地7個(gè)，“985工程”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新基地7個(gè)，“985工程”科技創(chuàng)新平臺(tái)4個(gè)。

上海交通大學(xué)

創(chuàng)辦于1896年，以南洋公學(xué)為前身的上海交通大學(xué)，是大陸歷史最悠久的高等學(xué)府之一。上海交通大學(xué)是中國(guó)首批7所“211工程”和首批9所“985工程”建設(shè)的高校之一。

現(xiàn)有中國(guó)科學(xué)院院士18名，中國(guó)工程院院士22名，“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授和講座教授共117名，有國(guó)家級(jí)教學(xué)名師8人。學(xué)校有9個(gè)國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，11個(gè)國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，7個(gè)國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科，上海市重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科數(shù)55個(gè)；28個(gè)博士后流動(dòng)站；1個(gè)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室（籌），8個(gè)國(guó)家重點(diǎn)（級(jí)）實(shí)驗(yàn)室，5個(gè)國(guó)家工程研究中心，3個(gè)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室，2個(gè)國(guó)家級(jí)研發(fā)中心，1個(gè)國(guó)防重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，16個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，4個(gè)衛(wèi)生部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

武漢大學(xué)

武漢大學(xué)的前身是1893年清末湖廣總督張之洞創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂，是近代中國(guó)第一批國(guó)立綜合性大學(xué)。武漢大學(xué)是是國(guó)家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校之一。

現(xiàn)有5個(gè)一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，17個(gè)二級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，6個(gè)學(xué)科為國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科。一級(jí)博士學(xué)位授予權(quán)學(xué)科43個(gè)，一級(jí)碩士學(xué)位授予權(quán)學(xué)科58個(gè)，博士后流動(dòng)站38個(gè)。

武漢大學(xué)名師薈萃，英才云集，有8位中國(guó)科學(xué)院院士、8位中國(guó)工程院院士、3位歐亞科學(xué)院院士、9位人文社

科資深教授、22人次“973項(xiàng)目”首席科學(xué)家、6位“863項(xiàng)目”計(jì)劃領(lǐng)域?qū)＜摇?個(gè)國(guó)家創(chuàng)新研究群體、43位國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者、15位國(guó)家級(jí)教學(xué)名師。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)

哈爾濱工業(yè)大學(xué)隸屬于工業(yè)和信息化部，是首批進(jìn)入國(guó)家“211工程”和“985工程”建設(shè)的若干所大學(xué)之一。

學(xué)?，F(xiàn)有9個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科一級(jí)學(xué)科，6個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科二級(jí)學(xué)科。在教育部第三輪學(xué)科評(píng)估中，學(xué)校有10個(gè)一級(jí)學(xué)科排名位居全國(guó)前五位，其中力學(xué)學(xué)科排名全國(guó)第一。

教師隊(duì)伍中：兩院院士25人；中組部“千人計(jì)劃”6人，教育部長(zhǎng)江學(xué)者37人；國(guó)家級(jí)教學(xué)名師7人，省級(jí)教學(xué)名師28人；國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家13人，“百千萬(wàn)人才工程”19人；“中國(guó)青年科學(xué)家獎(jiǎng)”2人，教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)9個(gè)，國(guó)防科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)10個(gè)；入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”117人。

西安交通大學(xué)

西安交大的前身是1896年創(chuàng)建于上海的南洋公學(xué)，是首批進(jìn)入國(guó)家“211”和 “985”工程建設(shè)的學(xué)校之一。學(xué)?，F(xiàn)有有兩院院士25名，國(guó)家教學(xué)名師6名，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授和講座教授50名，國(guó)家杰出青年基金獲得者34名，國(guó)家有突出貢獻(xiàn)專家及中青年專家16名，“百千萬(wàn)人才工程”及“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選23人，“長(zhǎng)江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人19人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃入選者”234名，對(duì)國(guó)家做出突出貢獻(xiàn)并享受政府特殊津貼的專家535名。

學(xué)?，F(xiàn)有8個(gè)國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，8個(gè)國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，3個(gè)二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科，27個(gè)?。ú浚┘?jí)一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，155個(gè)省（部）級(jí)二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。25個(gè)博士后流動(dòng)站，5個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，3個(gè)國(guó)家工程研究中心，58個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)科研機(jī)構(gòu)。

中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)

中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)是首批實(shí)施“985工程”和“211工程”的大學(xué)之一，也是唯一參與國(guó)家知識(shí)創(chuàng)新工程的大學(xué)。學(xué)校有數(shù)學(xué)、物理學(xué)、力學(xué)、天文學(xué)、生物科學(xué)、化學(xué)共6個(gè)國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地和1個(gè)國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地，8個(gè)一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，4個(gè)二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，2個(gè)國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科，18個(gè)安徽省一級(jí)學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科。教師隊(duì)伍中有兩院院士42人，發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士14人，“千人計(jì)劃”38人，“青年千人計(jì)劃”89人，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”37人，國(guó)家杰出青年基金獲得者94人，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師7人，中國(guó)科學(xué)院“百人計(jì)劃”139人。

天津大學(xué)

天津大學(xué)前身為始建于1895年的北洋大學(xué)，是中國(guó)第一所現(xiàn)代大學(xué)，是“211工程”、“985工程”首批重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)之一。

學(xué)?，F(xiàn)有中國(guó)科學(xué)院院士5人，中國(guó)工程院院士9人，雙聘院士17人。國(guó)家“千人計(jì)劃”入選者27人，天津市“千人計(jì)劃”入選者75人，“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、講座教授38人，“973”首席科學(xué)家15人，國(guó)家杰出青年基金獲得者22人?，F(xiàn)有57個(gè)本科專業(yè)，35個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，27個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，21個(gè)博士后科研流動(dòng)站。擁有一級(jí)學(xué)科國(guó)家

重點(diǎn)學(xué)科7個(gè)，二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科8個(gè)，二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科2個(gè)，天津市重點(diǎn)學(xué)科27個(gè)?；瘜W(xué)工程與技術(shù)學(xué)科多次蟬聯(lián)全國(guó)第1。

北京師范大學(xué)

北京師范大學(xué)前身是1902年創(chuàng)立的京師大學(xué)堂師范館，是國(guó)家“211工程”、“985工程”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)之一。學(xué)校有5個(gè)一級(jí)學(xué)科、11個(gè)二級(jí)學(xué)科獲批國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，2個(gè)二級(jí)學(xué)科獲批國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科。根據(jù)教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心發(fā)布的2012年一級(jí)學(xué)科評(píng)估（第三輪）結(jié)果，學(xué)校教育學(xué)、心理學(xué)、中國(guó)史、地理學(xué)、生態(tài)學(xué)5個(gè)一級(jí)學(xué)科排名全國(guó)第一。

現(xiàn)有兩院院士8人、雙聘院士12人，榮譽(yù)教授2人、資深教授5人，長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授26人、講座教授3人，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師8人，國(guó)家級(jí)創(chuàng)新研究群體4個(gè)、教育部和外專局高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智群體3個(gè)。

北京大學(xué)：愛國(guó) 進(jìn)步 民主 科學(xué)

清華大學(xué)：自強(qiáng)不息，厚德載物

中國(guó)人民大學(xué)：實(shí)事求是

復(fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志

切問而近思

南京大學(xué)：誠(chéng)樸雄偉 勵(lì)學(xué)敦行

上海交通大學(xué)：飲水思源 愛國(guó)榮校

西安交通大學(xué)：精勤求學(xué)、敦篤勵(lì)志、果毅力行、忠恕任事

中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)：紅專并進(jìn),理實(shí)交融 武漢大學(xué)：自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新

哈爾濱工業(yè)大學(xué)：規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家

南開大學(xué)：允公允能、日新月異

天津大學(xué)：實(shí)事求是

北京師范大學(xué)：學(xué)為人師，行為世范

四川大學(xué)

校訓(xùn)：海納百川，有容乃大

四川大學(xué)是教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是布局在中國(guó)西部、“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高水平研究型綜合大學(xué)。

現(xiàn)有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科46個(gè)，國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科4個(gè)，是國(guó)家首批工程博士培養(yǎng)單位。截至2013年年底，學(xué)校有中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院院士15人，“杰出教授”6人，國(guó)家“千人計(jì)劃”入選者42人（含“青年項(xiàng)目”14人，“外專項(xiàng)目”2人），“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授31人和講座教授10人，國(guó)家自然科學(xué)“杰出青年基金”獲得者42人（原A類），“973”首席科學(xué)家9人、牽頭“973”重大基礎(chǔ)研究項(xiàng)目12項(xiàng)，國(guó)家社科基金重大招標(biāo)（委托）項(xiàng)目獲得者21人（22項(xiàng)），國(guó)家教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者12人。

吉林大學(xué)

校訓(xùn)：求實(shí)創(chuàng)新、勵(lì)志圖強(qiáng)

吉林大學(xué)是教育部直屬的一所全國(guó)重點(diǎn)綜合性大學(xué)，1995年首批通過國(guó)家教委“211工程”審批，2001年被列入“985工程”國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)之一。

學(xué)校擁有一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)44個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)299個(gè)，博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)237個(gè)，博士后科研流動(dòng)站41個(gè)；有一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科4個(gè)，二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科15個(gè)，國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科4個(gè)。有中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院院士24人(雙聘15人)，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)資深教授6人，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員18人，國(guó)家“973”計(jì)劃項(xiàng)目首席科學(xué)家5人，國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家13人，國(guó)家杰出青年基金獲得者28人。

華中科技大學(xué)

華中科技大學(xué)是國(guó)家教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是首批列入國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)和國(guó)家“985工程”建設(shè)高校之一。

學(xué)?，F(xiàn)有一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科7個(gè)，二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科15個(gè)，國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科7個(gè)。教師中有院士12人，“千人計(jì)劃”入選者36人，“外專千人計(jì)劃”入選者4人，“青年千人計(jì)劃”入選者39人，長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授43人、講座教授35人，國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者50人，“973計(jì)劃”項(xiàng)目首席科學(xué)家14人，重大科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目首席科學(xué)家2人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃入選者224人，國(guó)家百千萬(wàn)人才工程入選者36人，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師9人。

廈門大學(xué)

校訓(xùn)：自強(qiáng)不息,止于至善

廈門大學(xué)由著名愛國(guó)華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生于1921年創(chuàng)辦，是中國(guó)近代教育史上第一所華僑創(chuàng)辦的大學(xué)，也是國(guó)家“211工程”和“985工程”重點(diǎn)建設(shè)的高水平大學(xué)。

學(xué)校擁有31個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，50個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，187個(gè)專業(yè)可招收培養(yǎng)博士研究生，276個(gè)專業(yè)可招收培養(yǎng)碩士研究生，83個(gè)專業(yè)可招收本科生；擁有5個(gè)一級(jí)學(xué)科和9個(gè)二級(jí)學(xué)科的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，26個(gè)博士后流動(dòng)站，9個(gè)國(guó)家人才培養(yǎng)基地。學(xué)校共有兩院院士22人（其中雙聘院士10人），國(guó)家“973”、國(guó)家重大研究計(jì)劃項(xiàng)目首席科學(xué)家7人，中央引進(jìn)海外高層次人才“千人計(jì)劃”入選者38人，“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授15人、講座教授14人，“國(guó)家杰出青年科學(xué)基金”獲得者38人，列入國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”人選16人，全國(guó)高校教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者6人。