第一篇：高二化學下學期教學質(zhì)量分析報告

高二化學下學期教學質(zhì)量分析報告 余俊鵬

一、命題原則、要求和范圍

1、命題原則

命題體現(xiàn)的是測試教學內(nèi)容掌握的程度，同時，充分考慮到高考內(nèi)容對中學化學教學改革的導向作用，考查化學知識和技能，對學生解決問題的能力進行考查。遵循“立足基礎(chǔ)、強調(diào)主干、注重應用、突出能力”的原則，堅持有利于加強基礎(chǔ)、有利于指引學生進一步學習能力的形成、有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，力求全面真實地反映我校高二化學教學狀況，充分體現(xiàn)課改精神。

2、命題要求

依據(jù)高中化學教學大綱及《2011福建高考考試說明（化學）》的要求，著眼于新的化學課程標準進行命題。在命題立意上以知識立意為主，以知識為載體、以問題為中心，考查學生對所學相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力；在試題設(shè)計上既重基礎(chǔ)性、又適當增加應用性和能力型試題；在試題結(jié)構(gòu)上簡約、合理，試題數(shù)量恰當，給學生以足夠的思考做答時間和自由發(fā)揮的余地；無偏題怪題或人為編造的似是而非的試題；試卷易中難比例為6：3：1，總體難度7.0。

3、考查范圍

高中化學選修課4《化學反應原理》的全部內(nèi)容。

二、對試卷的總體評價

從各班的質(zhì)量分析和教師反饋的情況看，對本次命題的評價突出表現(xiàn)在：

1、較好地實現(xiàn)了命題目標，即重點考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

2、考查的問題貼近教材的主干知識，從教材深度挖掘?qū)W習內(nèi)容，有較好的立意，有利于考查學生的各種能力。

3、能緊緊圍繞高中化學新課程標準內(nèi)容，體現(xiàn)了題在書外，理在書內(nèi)的原則。

4、題量對大多數(shù)學生來說適中，難易程度適宜，有較好的區(qū)分度，無偏題、怪題。學生可以很輕易地入手，但要完整拿到滿分卻并不容易。平凡之中考查基礎(chǔ)，常規(guī)之中顯現(xiàn)能力。

5、試題能較好的體現(xiàn)課改精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、試卷情況分析

1、試卷結(jié)構(gòu)：

試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題），選擇題包括16題，每題3分，共48分，非選擇題包括5題，共52分。全卷總分100分，考試時間90分鐘。

2、試卷內(nèi)容

由教務處安排高三年老師按命題要求出卷。

3、試題分析

第Ⅰ卷圍繞化學主干內(nèi)容和重點知識命題，如化學反應的熱效應、電化學、化學平衡、電離平衡、鹽的水解、沉淀溶解平衡等重點知識在試卷中占的分值較高，同時也兼顧其它知識點。試題是常規(guī)題型，著眼點是考查學生的能力。以試題為載體，考查學生對基礎(chǔ)知識的理解能力、推理能力、分析綜合能力和靈活運用知識解決問題的能力。

第Ⅱ卷包括5道題，共計52分。其中第17題（10分），填空題，考查學生對鹽類水解、溶液的酸堿性知識的理解和掌握；第18題（10分），填空題，考查學生對電解原理知識的理解和掌握；19題（12分），實驗題，考查學生對中和滴定實驗基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握；20題（10分），填空題，考查學生對鹽類水解知識的理解和應用；21題（10分），實驗題，主要考查學生對實驗的設(shè)計和評價能力、對實驗的分析綜合能力。

4、試題特點 取材多為常規(guī)的問題情境，涉及的是多個知識點的綜合，使高中化學相關(guān)各部分內(nèi)容相互綜合滲透，加大了試題的難度和深度。

（1）注重考查學科的主干知識，突出“基礎(chǔ)”。

（2）重視對化學學科基本能力的考查，突出“能力”。

（3）加強對實驗能力的考查。

5、試卷成績統(tǒng)計

表1 2011—2012學年第一學期高二化學各班成績統(tǒng)計簡表

表2 2011—2012學年第一學期高二化學成績按分數(shù)段分布簡表

四、學生答題情況分析

結(jié)合各班的反饋信息，分析如下：

1、學生得分情況

Ⅰ卷得分率較低的題是：4、8、14、16題；II卷得分率低的17（2）（5）、19（1）（4）、20（3）、21題。

2、學生失分的主要原因及典型特例：

（1）基礎(chǔ)知識不牢或知識儲備有缺漏。例如第4題，對化學平衡中條件的選擇不清而失分；第8題，對酸堿混合后溶液的離子濃度大小關(guān)系掌握不牢而失分。

（2）審題不仔細，分析不透徹，書面表達不規(guī)范。例如第14題，考查學生對以離子方程式正誤判斷為基礎(chǔ)的理解和掌握情況，答案是B，但學生因未能認真理解并掌握有關(guān)物質(zhì)的氧化還原反應、鹽類的水解、電離等知識而誤選D等；第16題，考查關(guān)于溶度積知識的理解和掌握情況，答案是B，但學生不清楚先后沉淀與溶度積的關(guān)系等知識而誤選A等；第19題，實驗題，考查關(guān)于酸堿中和滴定中的幾個問題，學生因?qū)忣}不仔細或?qū)嶒灡磉_不規(guī)范而丟分。

（3）運用相關(guān)知識靈活解決實際問題的能力有待于提高。例如第17題，該題考查學生對有關(guān)溶液中的離子反應等知識的理解和靈活應用能力，比較綜合，而且第（2）小題NaHCO3溶液中離子濃度大小關(guān)系涉及到水解大于電離，很多同學對知識掌握不夠扎實，解題中答題不完整而丟分。

（4）獲取信息及知識遷移能力差，數(shù)據(jù)處理能力差。例如19題，定量實驗，考查學生對酸堿中和滴定知識的掌握及靈活應用能力，是對學生操作、推理、數(shù)據(jù)處理、書面表達及心理素質(zhì)的綜合考查。學生在平時復習中只忙于作題，不注重對重點難點知識的理解，對所提供的數(shù)據(jù)不會處理，再加上心理素質(zhì)不佳而亂了陣腳，以至于第（4）題得分率很低。

（5）實驗能力需進一步加強。例如第19、21題，學生對一些必須掌握的實驗基本操作、實驗方法、實驗程序理解、掌握不夠扎實、清晰而錯答，對文字的表達不完善、不規(guī)范，沒答到關(guān)鍵的得分點。特別是第21（1）題，容量瓶的規(guī)格沒注明導致丟分。

3、對試題的一些建議

（1）第4題題目有錯，應該把△H>0改為△H<0。

（2）第19題(2)小題的③，“在G操作中，如何確定終點”，而本題只到操作F，雖然不影響學生的作答，但有失完美。

五、教學情況對照及改進措施

本學期所教的選修課4《化學反應原理》，理論性強，雖然說教學上成績還說得過去，但在教學上也存在在著諸多不足，致使有些學生對化學學習產(chǎn)生不了興趣或失去興趣，導致成績下降。我認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學生的積極性，但對學生基礎(chǔ)知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；

2、對知識點的檢查落實不到位，鞏固率不高；

3、對差生的跟蹤沒到位，缺乏有針對的措施；

4、對教材的研究不夠，沒能深入了解學生。

下學期改進的措施：

1.突出重點，突破教學難點，提高教學質(zhì)量?！痘瘜W反應原理》內(nèi)容偏多、難度大、課時緊（每周僅三節(jié)課），壓力大。高二教學起著承上啟下階段，如何有效突破專題三的理論知識以及教學上的重點與難點，很大程度上影響到高二教學質(zhì)量的提高?？紤]到理論知識的難教與難學，教學時更要注意“知識點”的“度”的把握。要研究福建化學《高考說明》，明確每個“知識點”的基本要求、彈性要求、發(fā)展要求和不宜拓展的問題，對不同層次的學生提出不同的教學要求，不能搞“一步到位”。

2.正視差異，改變教學策略，提高課堂教學效益。高二學生的差異明顯大于高一學生，如何防止學生質(zhì)量的大面積滑坡，成為高二教學中的一個突出的問題。問題解決的好壞直接影響到能否順利過渡到高三教學，影響到高三第一輪復習。教師的教學任務應當由選擇適合教學的學生，轉(zhuǎn)變?yōu)檫x擇適合學生的教學。如何有效地實施分層教學、因材施教，做好“扶優(yōu)補差”教學是提高課堂教學效率的有效保證。我們教師不能光會做“扶優(yōu)”教學，關(guān)注學生中的“強勢群體”的培養(yǎng)，而做不了“補差”教學，忽略了學生中的“弱勢群體”的扶植，造成教學的不和諧。因此，在課堂教學、作業(yè)布置、考試評價等環(huán)節(jié)，都應根據(jù)學生的實際，給各類學生多提供自主發(fā)展的空間，真正做到使優(yōu)秀學生會學，中等生學好，困難生跟得上。要抓好課堂教學中的“講與練的對應、練與評的對應、評與糾的對應、糾與導的對應”，在其過程中讓學生夯實雙基，掌握學習的方法和解決問題的思想。

3.重視知識的綜合與方法指導，加強智能開發(fā)。經(jīng)過高一學習，基本上完成以元素周期表為核心的元素化合物知識的學習?；瘜W平衡、電離平衡理論與幾種重要金屬學習，往往與高一的知識融合在一起。只有經(jīng)過不斷的綜合，才能使所學的知識呈螺旋型上升并轉(zhuǎn)化為能力的提高。對能力培養(yǎng)，老師首先要了解和掌握化學考試大綱中提出的觀察、實驗、思維和自學能力的內(nèi)涵與界定。然后有意識、有目的聯(lián)系每個“知識點”的教學，使能力的培養(yǎng)有序、有層次、全面地得強化。要加強學生自學能力、自主獲取信息能力、分析綜合能力和口頭、書面表達能力培養(yǎng)。許多教師反映學生解題犯錯與審題能力差有很大關(guān)系，這說明有必要強化審題技能的訓練與解題規(guī)律性指導，但究其根本還是缺乏系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)與分析、推理、綜合能力的支撐。

在本次試卷中有意識地加強了對實驗的考查力度，但實驗題得分率普遍不高。要重視實驗教學，在實驗教學過程中不但要培養(yǎng)學生的觀察、動手和探究能力，以及對各種現(xiàn)象和問題的分析、判斷與解決的能力，還要加強實驗設(shè)計與評價能力的培養(yǎng)。

4.要繼續(xù)重視規(guī)范教學與良好學習習慣的養(yǎng)成教育。課堂教學中不規(guī)范的“教”與不規(guī)范的“學”，在高二課堂教學中同樣存在?；瘜W的規(guī)范教學包括：化學用語的規(guī)范書寫與敘述，如熱化學方程式的書寫、電極方程式的書寫、水解方程式的書寫等；實驗現(xiàn)象、儀器操作、原因分析的規(guī)范解釋與演示，解題格式的規(guī)范和計量單位使用規(guī)范等。學生不良學習習慣的存在與教師不重視教學細節(jié)、不嚴格要求、不重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育都有一定的聯(lián)系，要引起每個教師的充分重視。

第二篇：高二下學期化學工作計劃

高二下學期化學備課組工作計劃

一、指導思想：

以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，深化教學方法和學習方式為研究。針對年級的實際情況，構(gòu)建有特色的，充滿活力的新課程體系；強化化學教學研究，團結(jié)合作，提高全組老師的教研水平和教學能力；轉(zhuǎn)變教學理念，提高教學效率，培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，大面積提升化學教學質(zhì)量。

二、教研目標：

認真學習《化學課程標準》的教學理念和教學策略，積極投身于新課程改革之中。大力提倡進行“問題、導學、實驗”的探究性教學模式。鼓勵備課組各成員積極撰寫教科研論文、實驗論文。

做好教學“五認真”和常規(guī)建設(shè)，力爭合格率、優(yōu)秀率、各項檢測、競賽的成績名列前茅。

重視“培優(yōu)輔差”工作，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的特長，為力爭競賽獲得好成績做好成分準備；激發(fā)后進生的學習興趣，努力提高平均數(shù)。積極開展組內(nèi)相互備課、上課、聽課、評課活動，加強對平時教學工作的交流、研討，提高教師教學水平。

三、主要工作：

1、關(guān)于新課標的學習，轉(zhuǎn)變教師的教學理念：

加強教師教學理論的學習，探究新教法，用先進的教學理論支撐和深化化學教學改革，改變傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，提倡發(fā)現(xiàn)性學習，參與性學習和實踐性學習。

2、探索提高教育質(zhì)量的途徑。

本學期，我教學備課組老師要求做到“五鉆”：鉆研大綱、鉆研

考綱、鉆研教材、鉆研教法、教研學生，尤其是在鉆研教法上狠下功夫。

3、關(guān)于課堂教學設(shè)計及組織措施：

充分討論和協(xié)商的基礎(chǔ)上，提出好的合理化教學方法和手段，授課過程中出現(xiàn)的問題及時交流和分析，認真對待不放過，課后組織討論研究。

4、關(guān)于作業(yè)及試卷處理措施：

嚴格規(guī)范作業(yè)的書寫要求，督促每個學生認真獨立完成作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時找老師咨詢，有問題不放過，對不及時上繳作業(yè)的找出原因，學習上有困難的及時跟進和輔導。

5、關(guān)于學生活動措施：

認真對待化學優(yōu)生的輔導活動，這部分學生的學習如何直接關(guān)系到將來的競賽成績和高考成績的好壞，每次輔導課都安排專人主講，精心組織好輔導內(nèi)容，讓聽講的學生學有收獲，學有提高。

6、關(guān)于營造研以致用的教研氛圍方法。

①、備課組每人上一堂研究課，每周開展一次集體備課。②、做好單元過關(guān)和查漏補缺工作，每章完后進行一次單元小考，每節(jié)課前10分鐘，做一些鞏固練習。③、認真做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結(jié)，做好教學反思工作。

7、關(guān)于聽課、評課：

根據(jù)學校要求，每周進行一次課堂教學研討活動。全組老師相互聽課、評課，加強對平時教學工作的交流、研討，提高教師教學水平。

四、本學期教學內(nèi)容為選修模塊《有機化學》周 教學計劃甲烷烷烴 課堂練習乙烯 烯烴乙炔 炔烴苯 芳香烴石油的分餾 本章復習及檢測溴乙烷 鹵代烴乙醇 醇類有機物分子式和結(jié)構(gòu)式的確定期中復習學生實驗期中考試苯酚乙醛 醛類乙酸 羧酸 本章復習及測試實驗會考糖類 蔗糖 淀粉 纖維素油脂 蛋白質(zhì)有機高分子簡介 有機合成材料

19-20 新型高分子材料 本章復習期末復習及考試

樺川縣第一中學高二化學備課組

二0一一年三月一日

第三篇：2010～2011學年下學期高二化學教學計劃范文

2010～2011學年下學期高二化學教學計劃

一、指導思想

以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

二、工作目標

1、以分班選課為契機幫助學生確立將來的高考目標，積極建設(shè)良好的班風、學風。加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內(nèi)容。

2、做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力；立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。

3．根據(jù)學校工作計劃，結(jié)合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

三、具體工作措施

1、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

深入備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設(shè)置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學生配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結(jié)，為學生確定合理的目標。

2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據(jù)學?，F(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。

3、做好綜合實踐，踐行分層教學

利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭高中學業(yè)水平測試全面通過。

4、積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力

/ 2

（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周二下午的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

（2）定時與備課組內(nèi)的老師進行交流，解決有關(guān)問題。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。

（3）積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

四、工作項目安排

選修5《有機化學基礎(chǔ)》

第三章“醛”

“羧酸 酯”

第四章“生命中的基礎(chǔ)有機化學物質(zhì)” 第五章“進入合成有機高分子化合物的時代” 有機化學綜合復習與測試

選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》

專題

一、揭示物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘專題 專題

二、第一單元原子核外電子的運動 專題

二、第二單元元素性質(zhì)的遞變規(guī)律 專題

三、第一單元金屬鍵金屬晶體 專題

三、第二單元離子鍵離子晶體 專題

三、第三單元共價鍵原子晶體 專題

三、第四單元分子間作用力分子晶體 專題

四、第一單元分子構(gòu)型與物質(zhì)性質(zhì)

第二單元配合物的形成和應用

專題

五、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的探索無止境

/ 2

第四篇：2010～2011學年下學期高二化學教學計劃

2010～2011學年下學期高二化學教學計劃

一、指導思想

以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

二、教學任務

1、利用一個月的時間完成選修（3）的教學任務，2、認真分析研究新教材，以及學生的特點和基礎(chǔ)知識，有計劃，有步驟進行高二化學教學及一輪化學的復習工作。

3、第一輪復習：按教材章節(jié)進行（2011年4月初～2010年9月底），夯實基礎(chǔ)，章節(jié)過關(guān)，以高考的基本題型（基本概念、基本理論、基本實驗）進行系統(tǒng)的復習，著力培養(yǎng)學生的解題的規(guī)范性能力、文字表達能力和語言表達能力。

4、加強學生學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā)，引導學生學會關(guān)心生活和自己，激發(fā)學生學習化學外的興趣，調(diào)整學生學習化學的思維和習慣。

三、具體工作措施

1、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展。深入備好每節(jié)課，認真上好每節(jié)課，精心設(shè)置習題。

2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣。依據(jù)學校現(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。

3、做好綜合實踐，踐行分層教學。培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和能力。力爭高中學業(yè)水平測試全面通過。

4、積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力。學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

饒河高中：劉文柱

2011-3-16

第五篇：高二下學期化學教學計劃

一學生基礎(chǔ)情形 本學期的教學義務很沉重，閱歷了上學期會考的重點學期，各個科目完成的教學義務都偏少，化學也只完成了《有機化學基礎(chǔ)》一個選修模塊，且學生的控制情形，也比幻想中的差，原因是多方面的，高二下學期化學教學計劃。這學期教學義務包含《物資構(gòu)造與性質(zhì)》和《化學反映原理》兩個選修模，這兩個模塊中《化學反映原理》又是必考，對《有機化學基礎(chǔ)》和《物資構(gòu)造與性質(zhì)》而言又更為主要，本學期應當完成的教學量是《物資構(gòu)造與性質(zhì)》完成而《化學反映原理》至少完成80%，這才對后面的教學溫習工作有利。學生對一個選修模塊的控制情形已經(jīng)不是很幻想，本學期對兩個選修模塊，更應當針對學生的接收力小及根本差等問題進行備課，依據(jù)學生“吃得飽與否”進行教學，但是又不能太慢。二教材剖析 《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的剖析情況 本選修模塊是樹立在必修2的元素周期表、原子結(jié)構(gòu)、晶體類型、有機分子的空間結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上的知識延長內(nèi)容，有著知識點內(nèi)容比擬少的特色，但是作為研討物質(zhì)的微觀方面《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》又顯得抽象，學生對微觀結(jié)構(gòu)尤其是空間建摸才能又不是很好，對與該模塊則應當更多的應用現(xiàn)代教學教學的辦法進行教授?！段镔|(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》在原子結(jié)構(gòu)和元素周期表這方面的內(nèi)容上增添了以前教材中所沒有請求的關(guān)于電子的排布式和原子的軌道式，元素的第一電離能和電負性等內(nèi)容，這又增添了學生所要控制的范疇，須要教學中更多的進行彌補。在本模塊彌補的知識的進程中又要注意學生對微觀結(jié)構(gòu)認識是較為單薄的，在新增知識的同時不能過多的講太多課標里面不請求而又是懂得必需的知識點，否則對學生懂得會造成凌亂。對于分子的空間結(jié)構(gòu)和配合物的知識，在高考中請求雖然不多，但是隨著歷年的高考察看剖析知道，其知識點的掌握容易聯(lián)合在大題中，尤其是元素周期律的大題中，如果沒有認真懂得，將阻礙學生的解題，教學工作計劃《高二下學期化學教學計劃》?！痘瘜W反響原理》的分析情況 本選修模塊是高靠中的必考選修模塊，因此其掌握的好壞情況將直接決議著高考學生的施展。《化學反響原理》的內(nèi)容較為多，但是大多是在必修1和必修2的基礎(chǔ)上加以延長的，對學生要求對一些概念的理解應該更加深刻，而且本模塊所增添延長知識較為多，理解也比擬難以理解，須要時光同時也須要學生多練。《化學反響原理》模塊中的知識也是學生高一比擬單薄的知識，尤其在原電池電解池還有金屬腐化和電化學腐化方面更是不好，因此更要求教學上的時光保證和學生學習上的練習上的時光保證?！痘瘜W反應原理》針對該教材編寫特色和教學課標的情況，將占本學期的三分之二的時間進行教學，同時可是的增長將采用必定的辦法進行彌補。三教學辦法 1盡快熟習學生，懂得學生的學習狀態(tài)，及時對教學進行調(diào)劑。2多做學生工作，要經(jīng)常找學生談心，分析學化學的根本辦法 3改良教學方式，多采用討論啟示探究試驗探討等方法，活潑學生學習氛圍，進步學習興致。4面向全部學生，注意各層次的學生基礎(chǔ)盡量使優(yōu)生有事做，差生不灰心。5多接洽生涯，如介紹一些適用先進的科學技巧，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能資料等進步學生的興致。6增強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可采用面批。真正重視以練習來增進理解的方式?？傊M量進步全部學生學習化學的信念，使他們的成就有所提高。