第一篇：論文評(píng)語 畢業(yè)論文 大學(xué)生

《英國教育實(shí)習(xí)中大學(xué)與中小學(xué)之間的伙伴關(guān)系研究》

“教育實(shí)習(xí)”作為教師教育的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，不僅關(guān)系著教師教育質(zhì)量的提高，更影響著整個(gè)教育系統(tǒng)教育質(zhì)量的提高。該同學(xué)就英國教育實(shí)習(xí)中大學(xué)與中小學(xué)的“伙伴關(guān)系”進(jìn)行研究，選題合理，具有研究?jī)r(jià)值。

通過審閱整篇論文，可以從中了解到很多關(guān)于英國大學(xué)與中小學(xué)之間的伙伴關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容，如伙伴關(guān)系的類型、雙方各自的職責(zé)與人員構(gòu)成、課時(shí)安排以及保障機(jī)制等，具有很大的研究?jī)r(jià)值?；谠撜n題目前已有相關(guān)碩士，博士學(xué)位論文，所以要在已有研究的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新會(huì)比較困難。

論文還存在很多問題，第一，文獻(xiàn)綜述方面，該論文主要從英國教育教育、教育實(shí)習(xí)、院校伙伴關(guān)系三個(gè)維度出發(fā)，分析了教師教育的大學(xué)化，教育實(shí)習(xí)的產(chǎn)生背景以及相關(guān)政策，但是文獻(xiàn)綜述中沒有厘清三者之間的關(guān)系，且查閱的文獻(xiàn)資料較少、分析不夠深入、邏輯混亂。第二，標(biāo)題缺乏概括性，與內(nèi)容不符，如，“英國大學(xué)院校與中小學(xué)建立伙伴關(guān)系的條件” 部分，內(nèi)容說的卻是產(chǎn)生背景；而“理念基礎(chǔ)”部分論述的更像是產(chǎn)生條件等；第三，論文整體邏輯較為混亂，尤其是一級(jí)標(biāo)題之間、一級(jí)標(biāo)題與二級(jí)標(biāo)題、各二級(jí)標(biāo)題之間的邏輯都清晰；第四，整篇論文論述不夠深入，如伙伴關(guān)系類型、具體實(shí)施效果等都可以進(jìn)行很好的深入研究。

論文選題合理，具有研究?jī)r(jià)值，專業(yè)基礎(chǔ)較差，整體結(jié)構(gòu)較為完整、內(nèi)容較豐富，基本表達(dá)出作者的研究目的，整體評(píng)分60分。

《美國公立大學(xué)教師管理制度研究——以匹茲堡大學(xué)為例》

“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。教師是高等教育中寶貴的資源，是高等教育的辦學(xué)主體，因此，高等教育管理的主要問題就是如何選拔和激勵(lì)教師，確保大學(xué)的師資力量。作者以美國匹茲堡大學(xué)為例，研究美國的的教師管理制度，充分考慮到了美國的教育管理體制，選題合理、具有研究?jī)r(jià)值。

通過該篇論文，可以較為系統(tǒng)的了解到美國匹茲堡匹茲堡大學(xué)教師管理的宗旨、管理組織、以及關(guān)于教師學(xué)術(shù)、福利、聘用等方面的教師管理制度，論文整體結(jié)構(gòu)較為完整，語言論述較為標(biāo)準(zhǔn)。但是改論文還存在以下問題：一，文獻(xiàn)綜述不夠深入，綜述的內(nèi)容也僅僅局限于搞笑教師學(xué)術(shù)管理方面；二，論文框架有待繼續(xù)完善，例如，關(guān)于教師學(xué)術(shù)、福利、聘用制度三者可以合并為一個(gè)標(biāo)題寫；三，沒有對(duì)匹茲堡大學(xué)的教師管理制度進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)。論文選題合理，具有研究?jī)r(jià)值，專業(yè)基礎(chǔ)一般，整體邏輯較為清晰，結(jié)構(gòu)較為完整、內(nèi)容較豐富，語言論述較為標(biāo)準(zhǔn)，基本表達(dá)出作者的研究目的，整體評(píng)分67分?！秲?nèi)爾·諾丁斯批判 性課程理論研究》（四川師大）

內(nèi)爾·諾丁斯以其關(guān)懷教育理論著稱，《批判性課程：學(xué)校應(yīng)該教授哪些知識(shí)》是內(nèi)爾·諾丁斯教授2006年出版的一本著作，書中涉及十大主題：學(xué)習(xí)與自我理解、戰(zhàn)爭(zhēng)心理學(xué)、房與家、他人、為人父母、動(dòng)物與自然、廣告、生存、性別、宗教。該書倡導(dǎo)將教育與生活相聯(lián)系，對(duì)我國基礎(chǔ)教育研究以及實(shí)踐有重要的啟示作用，但是將其作為一種理論進(jìn)行研究，難免有些牽強(qiáng)。

文獻(xiàn)綜述方面，作者收集到的內(nèi)爾諾丁斯教育思想的相關(guān)研究大多是關(guān)于其關(guān)懷教育理論的研究，與批判性課程相關(guān)的研究資料介紹很少。研究思路和研究方法較為清晰合理。

正文部分，總體上看，論文框架邏輯較為混亂、論述不夠深入，文字表述口語化，研究的學(xué)術(shù)性不夠。例如，第二部分主要是介紹批判性課程知識(shí)觀產(chǎn)生的理論來源，但是其中的二級(jí)標(biāo)題又寫道其產(chǎn)生的社會(huì)背景，二者自相矛盾；在第三部分介紹批判性課程知識(shí)觀的過程中，內(nèi)容只簡(jiǎn)單介紹了內(nèi)爾諾丁斯《批判性課程：學(xué)校應(yīng)該教授哪些知識(shí)》一書中提到的十大教育領(lǐng)域，而沒有就其知識(shí)觀做出合理歸納總結(jié)；在批判性課程知識(shí)觀與關(guān)懷理論、幸福觀之間的淵源部分，論述內(nèi)容也沒有涉及他們之間的聯(lián)系，只是簡(jiǎn)單的介紹了關(guān)懷理論和幸福觀。

論文選題較為合理，專業(yè)基礎(chǔ)、寫作水平和科研水平一般，框架邏輯混亂，故整體評(píng)分60分。

《南非全納教育的發(fā)展研究》（廣西師大）

作為一種新的國際思潮，全納教育已經(jīng)在世界各國得到廣泛關(guān)注，南非是一個(gè)有著多元文化背景的國家，在世界教育民主化進(jìn)程中，對(duì)全納教育有著豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，作者可以選取南非，這樣一個(gè)教育差距大、有著多元文化背景國家進(jìn)行研究，并且以起歷史發(fā)展作為研究維度，選題合理，頗具研究特色。

文獻(xiàn)綜述方面，就國內(nèi)外全納教育的理論和實(shí)踐研究進(jìn)行了綜述，文獻(xiàn)綜述與本論文的主題“全納教育的發(fā)展研究”關(guān)系不大，沒有對(duì)全納教育發(fā)展歷程的文獻(xiàn)進(jìn)行綜述是該文獻(xiàn)綜述的缺陷。在研究方法的使用上，歷史研究法可以看作是比較研究法的一種，不能說即使用了歷史研究法又使用了比較研究法，體現(xiàn)出作者比較薄弱的專業(yè)基礎(chǔ)。在具體研究過程中，作者從發(fā)展動(dòng)因、宏觀政策、具體措施三個(gè)維度進(jìn)行研究，將發(fā)展動(dòng)因分為理論和社會(huì)兩個(gè)方面，政策分為教育政策和社會(huì)保障政策，具體措施又從課程設(shè)置、教材開發(fā)、師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行論述，文章邏輯合理、思路清晰，文章文筆流暢、表達(dá)清晰、重點(diǎn)突出，具有較強(qiáng)的科研能力和寫作水平。

論文選題合理、研究頗具特色、體現(xiàn)出較強(qiáng)的科研能力和寫作水平，但是文獻(xiàn)綜述不足，專業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱，階段劃分不夠嚴(yán)謹(jǐn)，故整體評(píng)分85分。同意論文答辯，不推薦為優(yōu)秀碩士論文 修改意見：

（一）文獻(xiàn)綜述方面，對(duì)有關(guān)全納教育發(fā)展階段的研究在進(jìn)行適當(dāng)綜述

（二）對(duì)全納教育發(fā)展階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行適當(dāng)論述，使論文更嚴(yán)謹(jǐn)；

（三）對(duì)南非全納教育發(fā)展特色的總結(jié)不具代表性，希望依據(jù)發(fā)展階段，重新總結(jié)南非全納教育的發(fā)展特色，《泰國漢語教學(xué)的個(gè)案研究——以合艾商業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》（廣西師大）

隨著我國國際地位的提高，漢語在國際交流中的作用也日益凸顯，漢語國際推廣也因各國國情和需求的不同而呈現(xiàn)出更加多樣化的形式。正規(guī)國別，地區(qū)或者學(xué)校開張研究分析，不僅有利于當(dāng)?shù)貪h語教學(xué)工作的順利進(jìn)行，也是促進(jìn)漢語國際化的重要課題。本文以泰國合艾商業(yè)技術(shù)學(xué)院的漢語教學(xué)為研究對(duì)象，選題合理。

文獻(xiàn)綜述方面，國內(nèi)主要是關(guān)于泰國漢語教學(xué)的歷史、現(xiàn)狀以及個(gè)案研究，國外主要是泰國學(xué)者對(duì)漢語教學(xué)方法方面的研究，但是相對(duì)國內(nèi)的研究資料而言，國外的研究資料較少，同時(shí)對(duì)于漢語課外活動(dòng)的研究沒有具體到泰國，文獻(xiàn)綜述內(nèi)容較為專業(yè)。在概念界定方面，應(yīng)該先界定漢語教學(xué)再界定對(duì)外漢語教學(xué)，再對(duì)合艾商業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行必要的介紹。研究方法的使用上，作者對(duì)文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、比較研究法以及田野考察法的使用都較為專業(yè)，但是問卷調(diào)法作為作者的一種主要研究方法在該部分沒有體現(xiàn)。從以上三個(gè)方面，體現(xiàn)作者為薄弱的專業(yè)能力。

全文分為泰國漢語教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀，合艾商業(yè)技術(shù)學(xué)院漢語漢語教學(xué)的現(xiàn)狀及特征，合艾商業(yè)技術(shù)學(xué)院漢語漢語教學(xué)的分析及反思，對(duì)泰國漢語教學(xué)的建議四個(gè)部分，但是論文的框架存在邏輯論亂，標(biāo)題概括性不足但等問題，例如第二和第三部分框架存在重復(fù)論述的問題，二級(jí)標(biāo)題不是一一對(duì)應(yīng)，并且一級(jí)標(biāo)題的“特征”“反思”在文章中都沒有體現(xiàn)出來，三級(jí)標(biāo)題概括性和學(xué)術(shù)性不夠。在寫作水平方面，文章文筆流暢、表達(dá)清晰、重點(diǎn)突出，但是存在表達(dá)冗余的現(xiàn)象，科研能力和寫作水平一般。論文選題合理、研究較具特色、寫作水平較好，但是文獻(xiàn)綜述不足，專業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱，科研能力一般，故整體評(píng)分79分。同意論文答辯，不推薦為優(yōu)秀碩士論文 修改意見：

（一）概念界定部分，按照邏輯應(yīng)該先界定漢語教學(xué)在界定對(duì)為漢語教學(xué)；

（二）研究方法方面，應(yīng)該有問卷調(diào)查法；

（三）建議第二、第三部分合并為“合艾商業(yè)技術(shù)學(xué)院漢語漢語教學(xué)的現(xiàn)狀及分析”，此外，這一部分的三級(jí)標(biāo)題也希望可以重新概括，凸顯標(biāo)題的歸納性、學(xué)術(shù)性；

《越南當(dāng)代學(xué)校道德教育研究》（廣西師大）

道德教育作為“五育”之首，一直都是教育研究領(lǐng)域普遍關(guān)注的話題，尤其是在當(dāng)今社會(huì)，拜金主義、享樂主義等消極價(jià)值觀盛行，在這中情況下，學(xué)校更應(yīng)該加緊對(duì)學(xué)生的道德教育以及相關(guān)道德教育的研究。越南作為毗鄰中國的社會(huì)主義國家，具有共同的東方文化，并且同樣處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，德育現(xiàn)狀與中國有一定的相似性，以越南作為研究對(duì)象國，選題合理，頗具研究特色，具有很好的研究?jī)r(jià)值。

在文獻(xiàn)綜述方面，作者就國內(nèi)有關(guān)越南道德教育的研究進(jìn)行了進(jìn)行了詳細(xì)的文獻(xiàn)綜述，內(nèi)容設(shè)計(jì)小學(xué)到大學(xué)的包括道德教育的歷史發(fā)展、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)估等多方面，文獻(xiàn)綜述全面合理。在概念界定方面，分別對(duì)道德、道德教育、學(xué)校道德教育進(jìn)行了界定，在已有概念界定的基礎(chǔ)上給出自己的定義，概念界定清晰，與研究主題相符。研究思路清晰，研究方法方面，因素分析法是一種研究思路而不是研究方法。正文分為越南道德教育的歷史發(fā)展，理念、目標(biāo)和內(nèi)容，實(shí)施途徑、方法及評(píng)估，特色，問題及發(fā)展，對(duì)我國道德教育的啟示五個(gè)部分，邏輯合理，內(nèi)容充實(shí)，論述專業(yè)。例如，歷史發(fā)展部分依據(jù)時(shí)間先后順序重點(diǎn)突出的介紹了各個(gè)階段的道德教育內(nèi)容；理念、目標(biāo)及內(nèi)容部分有分別介紹從總體目標(biāo)、幼兒、初等、中等、高等教育四個(gè)維度進(jìn)行介紹。文章邏輯合理、思路清晰，文章文筆流暢、表達(dá)清晰、重點(diǎn)突出，具有較強(qiáng)的科研能力和寫作水平。

論文選題合理、研究頗具特色、但是文獻(xiàn)綜述豐富合理，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，體現(xiàn)出作者較強(qiáng)的科研能力和寫作水平，但是整篇論文缺少關(guān)于道德教育實(shí)施效果的研究與分析，不能使讀者更為合理理性的了解越南的品德教育，故整體評(píng)分93分。同意論文答辯，推薦為優(yōu)秀碩士論文 修改意見：

（一）整篇論文缺少關(guān)于道德教育實(shí)施效果的研究與分析，建議對(duì)越南道德教育的實(shí)施做一定的介紹，以便使讀者更為理性合理的了解越南品德教育的全貌。

《印度尼西亞品德教育研究》（廣西師大）

社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的公民道德面臨多方面的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代化的生活方式無時(shí)無刻不在侵蝕我們的傳統(tǒng)道德，人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都發(fā)生了變化。在這種情況下尤其需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育。本文選以選取品德教育為研究方向，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，具有很好的研究?jī)r(jià)值。在此基礎(chǔ)上，選取印度尼西亞作為研究對(duì)象國，作為東盟的重要成員國以及21世紀(jì)海上絲綢之路的重要途徑國，具有很大的理論意義和實(shí)踐意義。論文選題合理，頗具研究特色，具有很好的研究?jī)r(jià)值。

文獻(xiàn)綜述方面，作者就國內(nèi)外印度尼西亞品德教育的相關(guān)理論研究和實(shí)踐研究進(jìn)行了詳細(xì)的文獻(xiàn)綜述，在此基礎(chǔ)上提出了已有研究的不足，以及本研究的特色，文獻(xiàn)綜述全面合理。文章分別對(duì)品德、品德教育、印尼品德教育進(jìn)行了概念界定，概念界定清晰，與研究主題相符。研究思路和研究方法明確合理，可以看出作者具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力較強(qiáng)。全文就印度尼西亞品德教育的歷史，現(xiàn)狀，特色、困境和發(fā)展動(dòng)因以及對(duì)我國品德教育的啟示四個(gè)方面進(jìn)行論述，首先，對(duì)印度尼西亞品德教育的歷史考察依據(jù)時(shí)間先后順序?qū)⒎謩e論述了宗教教育時(shí)期、知殖民教化時(shí)期以及國民教育時(shí)期三個(gè)階段的教育現(xiàn)狀，內(nèi)容豐富，論述清晰；其次，從平的教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑以及方法四個(gè)方面介紹了印尼萍教育的現(xiàn)狀；第三，在歷史考察以及現(xiàn)狀介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)了其特色與困境；最后依據(jù)我國的教育實(shí)際提出相應(yīng)的建議。文章邏輯合理、思路清晰，文章文筆流暢、表達(dá)清晰、重點(diǎn)突出，具有較強(qiáng)的科研能力和寫作水平。

論文選題合理、研究頗具特色、但是文獻(xiàn)綜述豐富合理，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，體現(xiàn)出較強(qiáng)的科研能力和寫作水平，但是整篇論文缺少關(guān)于道德教育實(shí)施效果的研究與分析，不能使讀者更為理性合理的了解印尼的品德教育，故整體評(píng)分92分。同意論文答辯，推薦為優(yōu)秀碩士論文 修改意見：

（一）整篇論文缺少關(guān)于道德教育實(shí)施效果的研究與分析，建議對(duì)印尼品德教育的實(shí)施做一定的介紹，以便使讀者更為理性合理的了解印尼品德教育的全貌。

第二篇：畢業(yè)論文、導(dǎo)師論文評(píng)語

論文評(píng)語

一、指導(dǎo)教師評(píng)語的基本內(nèi)容

① 對(duì)論文內(nèi)容的概述及論文選題的理論意義和實(shí)踐意義；

② 學(xué)生是否按要求獨(dú)立完成了畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)所規(guī)定的任務(wù)；

③ 論點(diǎn)是否明確和有創(chuàng)新性，文獻(xiàn)收集和論據(jù)是否充分可靠；

④ 學(xué)生是否較好地掌握了課題所涉及到的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)；

⑤ 論文的體例是否規(guī)范，結(jié)構(gòu)是否合理和有邏輯性，語言是否流暢、表達(dá)是否清楚；

⑥ 論文尚存在的缺點(diǎn)或不足；

⑦ 論文是否達(dá)到申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的學(xué)術(shù)水平，可否提交答辯。

二、交叉評(píng)閱人評(píng)語的基本內(nèi)容

① 對(duì)論文內(nèi)容的概述及論文選題的理論意義和實(shí)踐意義；

② 論點(diǎn)是否明確和有創(chuàng)新性，文獻(xiàn)收集和論據(jù)是否充分可靠；

③ 學(xué)生是否較好地掌握了課題所涉及到的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)；

④ 論文的體例是否規(guī)范，結(jié)構(gòu)是否合理和有邏輯性，語言是否流暢、表達(dá)是否清楚；

⑤ 論文尚存在的缺點(diǎn)或不足；

⑥ 論文是否達(dá)到申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的學(xué)術(shù)水平，可否提交答辯。

三、答辯委員會(huì)評(píng)語的基本內(nèi)容

① 對(duì)論文的評(píng)價(jià): 論文選題的理論意義和實(shí)踐意義；論點(diǎn)是否明確和有創(chuàng)新性，文獻(xiàn)收集和論據(jù)是否充分可靠；論文的體例是否規(guī)范，結(jié)構(gòu)是否合理和有邏輯性；語言是否流暢、表達(dá)是否清楚。

② 對(duì)學(xué)生答辯情況的評(píng)價(jià): 學(xué)生答辯時(shí)能否回答辯委員會(huì)的提問，是否較好地掌握了課題所涉及到的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，思路是否清晰、反應(yīng)是否敏捷，表達(dá)是否清楚、準(zhǔn)確并有邏輯性。

③ 答辯委員會(huì)的表決意見: 答辯委員會(huì)經(jīng)過表決，認(rèn)為該生的論文和答辯是否已經(jīng)達(dá)到學(xué)士學(xué)位論文水平，是否建議授予該生學(xué)士學(xué)位。

【注意】

（1）指導(dǎo)教師和交叉評(píng)閱人的評(píng)語應(yīng)在300字左右，答辯委員會(huì)的評(píng)語應(yīng)不少于100字。評(píng)語的內(nèi)容和措辭應(yīng)與所評(píng)定的成績(jī)一致。

（2）本科畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)定采用五級(jí)記分制，即優(yōu)、良、中、及格和不及格。(一)優(yōu)秀

1．能正確地體現(xiàn)黨和國家的有關(guān)方針政策，能很好地綜合運(yùn)用所學(xué)的理論與本專業(yè)的有關(guān)知識(shí)。

2．能密切聯(lián)系本系統(tǒng)、本部門、本單位的工作實(shí)際。分析問題正確、全面，具有一定深度或有所創(chuàng)見，對(duì)實(shí)際工作有一定的指導(dǎo)意義。

3．中心突出，論據(jù)較充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達(dá)能力較強(qiáng)。4．材料豐富，數(shù)據(jù)可靠，能運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行加工整理。(二)良好

1．能正確體現(xiàn)黨和國家有關(guān)政策，能較好地運(yùn)用所學(xué)理論與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)。

2．能較好地聯(lián)系工作實(shí)際，分析問題比較正確、全面，對(duì)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作有一定的參考作用。3．中心明確，論據(jù)較充足，層次較分明，文句通順，有較好的表達(dá)能力。4．材料比較豐富，數(shù)據(jù)基本可靠，能較好地進(jìn)行加工整理。(三)及格

1．能正確理解黨和國家有關(guān)方針與政策，在理論上沒有原則性的錯(cuò)誤，能基本掌握和運(yùn)用本專業(yè)已學(xué)的有關(guān)知識(shí)。2．尚能聯(lián)系工作實(shí)際，基本上能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有一定的分析問題與解決問題能力。但分析問題較膚淺，或只能羅列現(xiàn)象，中心不夠突出。3．有一定的論據(jù)，主要數(shù)據(jù)基本可靠，文句尚通順。4．有一定的原始材料，進(jìn)行了一定程度的加工整理。(四)不及格凡有以下條款之一者，應(yīng)評(píng)為不及格。

1．違背黨和國家的有關(guān)方針、政策，或在理論上有原則性錯(cuò)誤，掌握已學(xué)有關(guān)專業(yè)知識(shí)很差。

2．文章無中心，層次不清，．邏輯混亂，文句不通。3．材料零亂不全或主要數(shù)據(jù)失真，加工整理差。4．主要內(nèi)容基本抄襲他人成果。

(五)凡屬抄襲他人成果或?qū)偎舜鷮懙恼撐模唤?jīng)發(fā)現(xiàn)查實(shí)，即取消評(píng)閱、答辯資格。以上評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)，一要嚴(yán)格掌握，不可降低標(biāo)準(zhǔn)，拔高分?jǐn)?shù)；二要因時(shí)因地制宜，但在同一時(shí)間、同一批學(xué)員中，應(yīng)“一碗水端平”，不可對(duì)不同的人采用不同的標(biāo)準(zhǔn)。

二、評(píng)語的寫法畢業(yè)論文的評(píng)語有兩種：一是指導(dǎo)導(dǎo)師意見，二是答辯委員會(huì)意見。

(一)指導(dǎo)導(dǎo)師意見的寫法指導(dǎo)導(dǎo)師意見，主要是從寫作角度對(duì)全篇論文作出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)是：1．觀點(diǎn)是否正確、鮮明；2．論據(jù)是否充分；3，分析是否全面；4．結(jié)構(gòu)是否合理；5．語句是否通順；6．有無現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。下面是《對(duì)制止中小學(xué)亂收費(fèi)現(xiàn)象的幾點(diǎn)思考》一文的評(píng)語：本文能理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)當(dāng)前中小學(xué)亂收費(fèi)現(xiàn)象的表現(xiàn)及其產(chǎn)生原因作了較全面的分析，并提出了制止措施，對(duì)實(shí)際工作有一定的參考作用。文章結(jié)構(gòu)合理，條理分明，論據(jù)較充分，語句通順。

(二)答辯委員會(huì)意見的寫法1．答辯態(tài)度如何；2．思路是否清晰；3．回答是否準(zhǔn)確；4．語言是否流暢；5．對(duì)原文不足方面有無彌補(bǔ)。下面是中央黨校函授學(xué)院86級(jí)學(xué)員大專畢業(yè)論文《私營企業(yè)問題與對(duì)策思考》一文的答辯委員會(huì)意見，不僅對(duì)答辯情況作出了客觀評(píng)價(jià)還肯定了論文選題及創(chuàng)見性。對(duì)指導(dǎo)導(dǎo)師意見作了必要的補(bǔ)充。本課題系當(dāng)前理論界一敏感問題，系統(tǒng)、完整的研究成果甚少，作者選題大膽，寫作意圖明確。在答辯過程中，思路清晰，邏輯性強(qiáng)，對(duì)有些問題的論述有所深化。畢業(yè)論文評(píng)語文字要簡(jiǎn)練，態(tài)度要客觀，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，褒、貶都須注意分寸。需要指出的是，有些畢業(yè)論文的評(píng)語(尤其是答辯意見)寫得過于簡(jiǎn)單、草率，這是不可取的。

算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是人類社會(huì)的一個(gè)偉大發(fā)明，它為我們創(chuàng)造了一個(gè)“無邊無際”、“無所不能”的虛擬數(shù)字世界。“傳統(tǒng)的”社會(huì)交互行為乃至于交易行為，都可以在這越來越龐雜的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中得以實(shí)現(xiàn)。計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的電子商務(wù)日益發(fā)展，將傳統(tǒng)貿(mào)易延伸到互聯(lián)網(wǎng)，既帶來巨大的財(cái)富效應(yīng)，但也產(chǎn)生了越來越多的新問題。例如，傳統(tǒng)貿(mào)易中具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)而又極易被侵蝕的著名商標(biāo)、品牌和商譽(yù)，在無邊無際的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中，其市場(chǎng)號(hào)召力在得到擴(kuò)展和延伸的同時(shí)，也更容易遭受不法侵害，這種侵害由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化虛擬的特點(diǎn)而更具有隱蔽性，因此危害性也更大。但學(xué)界對(duì)于以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的商標(biāo)侵權(quán)現(xiàn)象，尚未引起足夠的重視。

本文作者以《商標(biāo)網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的司法救濟(jì)》作為其本科畢業(yè)論文選題，分析了商標(biāo)網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的特征，歸納梳理了商標(biāo)網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的若干具體表現(xiàn)，就商標(biāo)網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的法律救濟(jì)路徑、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的司法管轄問題、商標(biāo)權(quán)人的舉證負(fù)擔(dān)以及證據(jù)認(rèn)定問題、商標(biāo)網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的認(rèn)定及其具體法律適用問題，展開較為全面的探討和分析；作者結(jié)合商標(biāo)網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的具體特點(diǎn)，綜合歸納整理了商標(biāo)網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的刑事責(zé)任、民事責(zé)任和行政責(zé)任，還結(jié)合既有裁判案例，探討具體法律適用的reasoning。本文的寫作過程，反映了作者寫作態(tài)度和寫作技巧的轉(zhuǎn)變和提高。作者能認(rèn)真傾聽指導(dǎo)老師的意見和建議，及時(shí)調(diào)整其寫作規(guī)劃，并努力不斷加以完善。作者的前期準(zhǔn)備工作充分，積極主動(dòng)搜集整理相關(guān)學(xué)術(shù)資源和司法判例，研讀細(xì)致認(rèn)真，能運(yùn)用既判案例來印證和支持作者的觀點(diǎn)。論文結(jié)構(gòu)具有邏輯性，論點(diǎn)清晰鮮明，論文寫作旁征博引，論據(jù)也有說服力。本文能折射出作者謀篇布局獨(dú)立思考的努力，但也正因此，作者在一定程度上忽略了遣詞造句的重要性，沒能達(dá)到“雅言通達(dá)”的寫作要求。不少語句尚欠提煉，信口由韁，頓失嚴(yán)謹(jǐn)。文中論證部分有些地方較隨意，例如緒論部分關(guān)于商標(biāo)蘊(yùn)含價(jià)值與侵權(quán)行為的邏輯因果描述，顯得隨意，不夠周延。又如第四章關(guān)于法官自由裁量的評(píng)論（第17頁），缺乏依據(jù)，當(dāng)屬不嚴(yán)肅而又輕慢的主觀臆斷。等等，不一而足。當(dāng)然瑕不掩瑜，從本科生習(xí)練原創(chuàng)角度而言，本文的質(zhì)量，比之同類作文，整體上仍可圈點(diǎn)。

初稿評(píng)語：

論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)基本完整，語言也比較通順，沒有大的語法錯(cuò)誤。問題是，全文引用的部分太多，自己的分析太少，有些“分析”有抄襲的痕跡。應(yīng)當(dāng)說，完成這篇論文所需的材料已經(jīng)具備，作者可以在此基礎(chǔ)上對(duì)材料進(jìn)行分析歸納以得出自己的結(jié)論。

二稿評(píng)語：

在一稿的基礎(chǔ)上有所改進(jìn)，合并了某些不必要的段落，重?cái)M了論文中某些章節(jié)的標(biāo)題，修改了某些病句，參考文獻(xiàn)中的錯(cuò)誤也得到了糾正。

新的修改意見包括：摘要的首句，關(guān)鍵詞的更換，對(duì)影響Jack London的一生，并在其作品The Call of the Wild中有所體現(xiàn)的“Superman”還應(yīng)有進(jìn)一步的說明。時(shí)態(tài)用法上的部分混亂情況還需糾正。引用部分過多，自己的評(píng)述太少，有的參考書目在文內(nèi)根本未提及是一個(gè)不太好解決的問題。建議從London是所謂超人，Buck也是超狗的角度說明兩者之間的聯(lián)系以及作者生平對(duì)其作品的影響。

定稿評(píng)語

論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從Jack London的生平中尋找作家與其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，但僅限于資料的羅列，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者所下的功夫還不夠。

[例二]

初稿評(píng)語:

論文涉及的內(nèi)容對(duì)跨國公司內(nèi)文化沖突的解決有一定的指導(dǎo)意義。論述比較充分，條理比較清晰。在東西方文化的對(duì)比中，作者舉了很多有趣的例子，但對(duì)近在眼前的中國的例子卻很少。東方文化的例子多取自日本文化，這是一個(gè)很大的缺陷。文章層次分得過細(xì)是另一個(gè)缺點(diǎn)，幾乎一個(gè)自然段一層，如不仔細(xì)看反而更令人糊涂。在打印格式、拼寫、用詞上有不少錯(cuò)誤，特別是論文的后半部分。參考文獻(xiàn)部分尚缺出版社地點(diǎn)。

二稿評(píng)語:

在一稿的基礎(chǔ)上有較大改進(jìn)。主要的問題多已解決。特別是一稿中分層太細(xì)、缺少中國文化例證等缺點(diǎn)。語言上的錯(cuò)誤糾正了許多，但仍有上次指出的錯(cuò)誤沒有更正，如course,cause不分等。參考文獻(xiàn)的排列也還存在一些小問題。引言部分還是沒有標(biāo)明出處。

定稿評(píng)語:

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)總結(jié)的結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。作者試圖從東西方文化對(duì)比的角度分析跨國公司內(nèi)的文化沖突并尋找解決的途徑。為了寫好這篇論文作者顯然查閱了大量的資料，論述比較充分，條理也很清晰。遺憾的是，由于作者本人沒有跨國公司的工作經(jīng)歷，也沒有去跨國公司作相應(yīng)的考察，因此，她的論述只能基于閱讀中獲得的二手資料，而所謂東方文化又多以日本的資料為代表，要解決人們更為關(guān)心的在華跨國公司內(nèi)的文化沖突問題，讀者更需要的則是中西文化的對(duì)比，這方面作者雖然在以后各稿中補(bǔ)充了一些，仍顯不足。

[例三]

初稿評(píng)語:

論文的選題很好，有創(chuàng)意。作者對(duì)Maslow的心理學(xué)理論及Jack London的原著都有所研究。問題主要表面在：1：對(duì)英語論文的格式很不了解，Introduction部分又是圖表又是分節(jié)。畢業(yè)論文結(jié)論不夠好，參考文獻(xiàn)的排列也不規(guī)范；2：觀點(diǎn)方面的錯(cuò)誤在于竟然認(rèn)為人類心理學(xué)的理論也適用于動(dòng)物。其實(shí)杰克倫敦作品中的那條狗在某種程度上說是擬人化了的，是體現(xiàn)所謂權(quán)力意志的超人，或super dog。此外語法上也有一些錯(cuò)誤。

二稿評(píng)語:

作者在一稿的基礎(chǔ)上作了比較認(rèn)真的修改。論文從內(nèi)容到形式上都有很大的改進(jìn)。從網(wǎng)上下載的兩個(gè)與文章內(nèi)容關(guān)系不大的流程圖已被刪除。前言中的部分內(nèi)容已按要求移到了正文部分。添加了結(jié)論部分，盡管內(nèi)容還有待充實(shí)。參考文獻(xiàn)部分已重排但仍有不規(guī)范的地方。

定稿評(píng)語:

論文的選題很好，有創(chuàng)意。據(jù)了解，作者是在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)中接觸到Maslow的心理學(xué)理論的。而初次讀到Jack London的The Call of the Wild則是在大學(xué)二年級(jí)的英語閱讀課上。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是Jack London的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，她對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。作者的寫作態(tài)度比較認(rèn)真，能按照學(xué)校的要求與自己在開題報(bào)告中擬定的寫作進(jìn)度分階段地完成論文的研究與寫作計(jì)劃。對(duì)于初稿中從形式到內(nèi)容等方方面面的錯(cuò)誤，一經(jīng)指出，作者都能認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)修改。盡管語言仍略顯稚嫩，但論文條理清晰、說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。優(yōu)：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義）。該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見解。

文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。

語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng)；沒有抄襲現(xiàn)象。良：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（實(shí)踐指導(dǎo)意義）。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。

文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見解。

文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。

語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng)；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。中：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（實(shí)踐指導(dǎo)意義）。該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。

文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見解。

文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。

語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求；參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般；未見明顯抄襲現(xiàn)象。及格：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強(qiáng)。

文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒有個(gè)人見解。

文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

語言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求；占有資料較少，其時(shí)效性較差；有部分內(nèi)容與他人成果雷同

畢業(yè)論文評(píng)語范文

初稿評(píng)語:

論文的選題很好，有創(chuàng)意。作者對(duì)Maslow的心理學(xué)理論及Jack London的原著都有所研究。問題主要表面在：1：對(duì)英語論文的格式很不了解，Introduction部分又是圖表又是分節(jié)。論文的后邊沒有結(jié)語，參考文獻(xiàn)的排列也不規(guī)范；2：觀點(diǎn)方面的錯(cuò)誤在于竟然認(rèn)為人類心理學(xué)的理論也適用于動(dòng)物。其實(shí)杰克倫敦作品中的那條狗在某種程度上說是擬人化了的，是體現(xiàn)所謂權(quán)力意志的超人，或super dog。此外語法上也有一些錯(cuò)誤。本文來自http://004km.cn

二稿評(píng)語:

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作者在一稿的基礎(chǔ)上作了比較認(rèn)真的修改。論文從內(nèi)容到形式上都有很大的改進(jìn)。從網(wǎng)上下載的兩個(gè)與文章內(nèi)容關(guān)系不大的流程圖已被刪除。前言中的部分內(nèi)容已按要求移到了正文部分。添加了結(jié)論部分，盡管內(nèi)容還有待充實(shí)。參考文獻(xiàn)部分已重排但仍有不規(guī)范的地方。

定稿評(píng)語:

論文的選題很好，有創(chuàng)意。據(jù)了解，作者是在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)中接觸到Maslow的心理學(xué)理論的。而初次讀到Jack London的The Call of the Wild則是在大學(xué)二年級(jí)的英語閱讀課上。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是Jack London的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，她對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。作者的寫作態(tài)度比較認(rèn)真，能按照學(xué)校的要求與自己在開題報(bào)告中擬定的寫作進(jìn)度分階段地完成論文的研究與寫作計(jì)劃。對(duì)于初稿中從形式到內(nèi)容等方方面面的錯(cuò)誤，一經(jīng)指出，作者都能認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)修改。盡管語言仍略顯稚嫩，但論文條理清晰、說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。

初稿評(píng)語:

論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)基本完整，語言也比較通順，沒有大的語法錯(cuò)誤。問題是，全文引用的部分太多，自己的分析太少，有些“分析”有抄襲的痕跡。應(yīng)當(dāng)說，完成這篇論文所需的材料已經(jīng)具備，作者可以在此基礎(chǔ)上對(duì)材料進(jìn)行分析歸納以得出自己的結(jié)論。

二稿評(píng)語:

在一稿的基礎(chǔ)上有所改進(jìn)，合并了某些不必要的段落，重?cái)M了論文中某些章節(jié)的標(biāo)題，修改了某些病句，參考文獻(xiàn)中的錯(cuò)誤也得到了糾正。新的修改意見包括：摘要的首句，關(guān)鍵詞的更換，對(duì)影響Jack London的一生，并在其作品The Call of the Wild中有所體現(xiàn)的“Superman”還應(yīng)有進(jìn)一步的說明。時(shí)態(tài)用法上的部分混亂情況還需糾正。引用部分過多，自己的評(píng)述太少，有的參考書目在文內(nèi)根本未提及是一個(gè)不太好解決的問題。建議從London是所謂超人，Buck也是超狗的角度說明兩者之間的聯(lián)系以及作者生平對(duì)其作品的影響。本文來自http://004km.cn

定稿評(píng)語:

內(nèi)容來自http://004km.cn

論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從Jack London的生平中尋找作家與其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，但僅限于資料的羅列，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者所下的功夫還不夠。copyright http://004km.cn

初稿評(píng)語:

論文涉及的內(nèi)容對(duì)跨國公司內(nèi)文化沖突的解決有一定的指導(dǎo)意義。論述比較充分，條理比較清晰。在東西方文化的對(duì)比中，作者舉了很多有趣的例子，但對(duì)近在眼前的中國的例子卻很少。東方文化的例子多取自日本文化，這是一個(gè)很大的缺陷。文章層次分得過細(xì)是另一個(gè)缺點(diǎn)，幾乎一個(gè)自然段一層，如不仔細(xì)看反而更令人糊涂。在打印格式、拼寫、用詞上有不少錯(cuò)誤，特別是論文的后半部分。參考文獻(xiàn)部分尚缺出版社地點(diǎn)。

一、優(yōu)秀

（一）能熟練地綜合運(yùn)用所學(xué)基本理論、基本知識(shí)、基本技能，很好地獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，并表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力。

（二）能獨(dú)立查閱文獻(xiàn)以及從事其它形式的調(diào)研，能較好地理解課題任務(wù)并提出實(shí)施方案，有分析整理各類信息、從中獲取新知識(shí)的能力。

（三）觀點(diǎn)上有獨(dú)特見解，對(duì)某些問題有較深刻的分析，論文有教高的學(xué)術(shù)水平或成果有較高的應(yīng)用價(jià)值。

（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）立論正確，設(shè)計(jì)合理，分析和論證嚴(yán)密、透徹，支撐論點(diǎn)的材料詳實(shí)，實(shí)驗(yàn)和計(jì)算數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，有較強(qiáng)的分析能力、實(shí)際動(dòng)手能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

（五）在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按任務(wù)書規(guī)定的進(jìn)程開展工作。

（六）答辯時(shí)，思路清晰，概念清楚，能簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出地闡述論文的內(nèi)容，正確地、全面地回答有關(guān)問題。

（七）論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，層次清晰，語言表達(dá)準(zhǔn)確，書寫工整，格式完全符合規(guī)范化要求，圖表清楚，設(shè)計(jì)圖紙符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

（八）按要求完成外文翻譯，譯文正確、通順、質(zhì)量好。

二、良好

（一）能正確運(yùn)用所學(xué)基本理論、基本知識(shí)、基本技能，較好地獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題所規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，有一定分析問題和解決問題的能力。

（二）除查閱教師指定的參考資料外，還能閱讀一些自選材料，能較好地分析整理各類信息，提出較合理的實(shí)施方案。

（三）觀點(diǎn)上有一定見解或?qū)δ骋粏栴}分析較深，有一定的學(xué)術(shù)水平或應(yīng)用價(jià)值。

（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）立論正確，論據(jù)可靠，設(shè)計(jì)比較合理，論證較充分，實(shí)驗(yàn)和計(jì)算數(shù)據(jù)比較準(zhǔn)確，有一定的分析能力、實(shí)際動(dòng)手能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

（五）在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中比較認(rèn)真，較好地按任務(wù)書規(guī)定完成各項(xiàng)工作。

（六）答辯時(shí)，概念比較清楚，能比較流利、清晰地闡述論文的內(nèi)容，能較正確地回答有關(guān)問題。

（七）論文結(jié)構(gòu)合理，符合邏輯，層次分明，語言表達(dá)準(zhǔn)確，書寫工整，基本達(dá)到規(guī)范化要求，圖表清楚，設(shè)計(jì)圖紙基本符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

（八）按要求完成外文翻譯，譯文基本正確、質(zhì)量較好。

三、中等

（一）基本掌握所學(xué)基本理論、基本知識(shí)、基本技能，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，有一定分析問題和解決問題的能力

（二）能查閱教師指定的參考資料，能分析整理各類信息，有實(shí)施方案。

（三）能提出自己的見解，內(nèi)容能聯(lián)系實(shí)際，選題及成果有一定的價(jià)值。

（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）立論基本正確，論述有理有據(jù)，材料能說明觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)比較合理，實(shí)驗(yàn)和計(jì)算數(shù)據(jù)基本準(zhǔn)確，分析能力和實(shí)際動(dòng)手能力尚可。

（五）在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中態(tài)度較認(rèn)真，基本按任務(wù)書規(guī)定完成各項(xiàng)工作。

（六）答辯時(shí)，基本能闡述論文的內(nèi)容，對(duì)提出的問題一般能回答，但分析和認(rèn)識(shí)不夠。

（七）論文結(jié)構(gòu)基本合理，層次較為分明，文理通順，書寫工整，基本達(dá)到規(guī)范化要求，圖表質(zhì)量一般。

（八）按要求完成外文翻譯，譯文質(zhì)量尚可。

四、及格

（一）基本掌握所學(xué)基本理論、基本知識(shí)、基本技能，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下基本完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，有初步分析問題和解決問題的能力。

（二）能查閱教師指定的參考資料，有簡(jiǎn)單的實(shí)施方案。

（三）能提出自己的見解，選題有一定的價(jià)值。

（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）立論基本正確，并能對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行一定的論述，設(shè)計(jì)基本合理，實(shí)驗(yàn)和計(jì)算數(shù)據(jù)有非原則性錯(cuò)誤，實(shí)際動(dòng)手能力較弱。

（五）在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中態(tài)度較認(rèn)真，在指導(dǎo)教師幫助下按期完成任務(wù)。

（六）答辯時(shí)，能闡明基本觀點(diǎn)，但不夠完整準(zhǔn)確，回答提問時(shí)存在錯(cuò)誤經(jīng)提示后能作補(bǔ)充或進(jìn)行糾正。

（七）論文結(jié)構(gòu)基本合理，文字尚通順，勉強(qiáng)達(dá)到規(guī)范化要求。

（八）按要求完成外文翻譯，但是存在一些錯(cuò)誤，不夠通順。

五、不及格

（一）對(duì)必要的基礎(chǔ)理論和技術(shù)知識(shí)掌握較差，未能達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書所規(guī)定的基本要求，分析和解決實(shí)際問題的能力弱。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）立論有較嚴(yán)重錯(cuò)誤或主要材料不能說明觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)不合理，實(shí)驗(yàn)和計(jì)算數(shù)據(jù)有原則性錯(cuò)誤，實(shí)際動(dòng)手能力差。

（三）未完成教師指定的參考資料的閱讀，實(shí)施方案不合理。

（四）觀念陳舊，缺乏研究能力，未取得任何成果。

（五）在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中態(tài)度不夠認(rèn)真，不能保證按期完成任務(wù)。存在弄虛作假的現(xiàn)象，論文大量抄襲。

（六）答辯時(shí)，不能闡明基本觀點(diǎn)，回答提問時(shí)答不出或存在原則錯(cuò)誤，經(jīng)提示后仍不能回答有關(guān)問題。

（七）論文結(jié)構(gòu)較亂，文字表述不清，未達(dá)到規(guī)范化要求。

（八）外文翻譯達(dá)不到要求。

（注：符合(一)、(二)、(五)、(六)四條中任意一條均可判定為不及格）

開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述和外文翻譯的評(píng)語要點(diǎn)

一、導(dǎo)師或評(píng)閱人對(duì)開題報(bào)告的評(píng)語要點(diǎn)

1、畢業(yè)論文選題是否符合所學(xué)專業(yè)方向和專業(yè)要求；

2、研究?jī)?nèi)容是否切合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際；

3、研究計(jì)劃是否切實(shí)可行；

4、是否同意開題。

二、導(dǎo)師或評(píng)閱人對(duì)文獻(xiàn)綜述的評(píng)語要點(diǎn)

1、與畢業(yè)論文選題是否一致；

2、所閱讀的文獻(xiàn)數(shù)量（包括中外文文獻(xiàn)資料）；

3、所作綜述思路是否清淅，結(jié)構(gòu)是否合理，觀點(diǎn)是否明確；

4、文獻(xiàn)綜述成績(jī)采用五級(jí)制（即優(yōu)、良、中、及和不及格）。

三、導(dǎo)師或評(píng)閱人對(duì)外文翻譯的評(píng)語要點(diǎn)

1、翻譯內(nèi)容是否與畢業(yè)論文選題一致；

2、翻譯是否準(zhǔn)確；

3、外文翻譯成績(jī)采用五級(jí)制（即優(yōu)、良、中、及和不及格）。

開題報(bào)告內(nèi)容與論文題目嚴(yán)重不一致。報(bào)告對(duì)?系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)原理缺乏較為深入和充分的理解；沒有對(duì)論文的研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容進(jìn)行具體、明確的分析；對(duì)論文題目“基于SIP協(xié)議的在線呼叫管理中心的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)—客戶機(jī)模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”中所主要涉及的“設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)”的思路和方法未做任何闡述；沒有提出較為明確和具體的課題工作方案和實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)論文研究所采用的具體研究工具、手段缺乏明確的定位和較為深入的了解；很難保證論文能夠達(dá)到所要求的工作量和獲得有關(guān)成果。

對(duì)開題報(bào)告中的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方案、實(shí)驗(yàn)方法和進(jìn)度計(jì)劃等內(nèi)容均應(yīng)進(jìn)行修改、補(bǔ)充和充實(shí)。

第三篇：大學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)評(píng)語

大學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)評(píng)語

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，要用到評(píng)語的情況還是蠻多的，評(píng)語對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象來說，起著“指揮棒”的作用，為其努力指定方向。你知道評(píng)語怎樣寫才恰當(dāng)嗎？下面是小編幫大家整理的大學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)評(píng)語，希望對(duì)大家有所幫助。

1.該生能在規(guī)定時(shí)間敘述論文的主要內(nèi)容，對(duì)提出的問題一般能回答，無原則錯(cuò)誤。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)橹械取?/p>

2.該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對(duì)某些主要問題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補(bǔ)充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)榧案瘛?/p>

3.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

4.該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒有抄襲現(xiàn)象。

5.本文研究了xxx對(duì)xxx較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，為xx提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。

6.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求

7.該生的論文比較符合當(dāng)前的實(shí)際，有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，但在結(jié)構(gòu)上不夠合理，希望進(jìn)行修改，同意開題。

8.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

9.本文研究了xxxx對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。

10.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。

11.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。

12.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。

13.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

14.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得書記合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

15.該論文的文獻(xiàn)調(diào)研全面系統(tǒng)，立題指導(dǎo)思想明確，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理可行，能夠按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行，并達(dá)到預(yù)期效果。論文撰寫思路清晰，語言流暢簡(jiǎn)練，層次清晰，邏輯性較強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確，各種數(shù)據(jù)圖表齊備規(guī)范，文獻(xiàn)引用正確，科學(xué)性較強(qiáng)。表明該學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)和科研能力。論文選題適當(dāng)，有一定的獨(dú)立見解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實(shí)例支撐不夠。英語語言表達(dá)基本順暢，僅存在個(gè)別語法錯(cuò)誤，論文格式符合規(guī)范要求。

16.該論文選題較為新穎，視角較為獨(dú)特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底，特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對(duì)課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實(shí)用價(jià)值。經(jīng)過對(duì)論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點(diǎn)，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處?？傮w而言，這是一篇合格的論文。

17.論文選題比較適當(dāng)，觀點(diǎn)正確，但缺少獨(dú)創(chuàng)性的思想，論證內(nèi)容比較充分，但缺乏論證深度。英語表達(dá)比較通順，但存在少量語法錯(cuò)誤。論文格式符合規(guī)范要求。

18.論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內(nèi)容偏多，引用他人觀點(diǎn)的比例偏大。英語表達(dá)基本達(dá)意，但存在較多的語法錯(cuò)誤。論文格式基本符合要求。

19.選題不適當(dāng);觀點(diǎn)不正確;語法錯(cuò)誤過多;抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒有按時(shí)間要求完成論文。

20.本文研究了xxxx對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的.各種要求。

1.本文以xxx為題，首先對(duì)xxx-的論述，然后在重點(diǎn)分析xxx的原因，并針對(duì)原因提出解決問題的有效對(duì)策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對(duì)策還缺少可操作性。

2.該文以xxx為主題，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。全文分xxx個(gè)大部分。首先對(duì)進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分析xxx-。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來分析解決xxx問題。語言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。

3.本文以xxx為主題，選題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分xxx大部分。其中第一部分xxx-，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討xxx。在論證過程中，該生的參考文獻(xiàn)資料與所要論證的觀點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)合緊密，運(yùn)用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準(zhǔn)確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個(gè)別引用內(nèi)容沒有標(biāo)明出處。

4.論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題?？傮w上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。

5.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

6.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問責(zé)制的基本原理問題進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國官員問責(zé)制存在的問題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

7.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不足。

8.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對(duì)提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力。總體上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。

9.本文以……為主題，重點(diǎn)探討……問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分觀點(diǎn)論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格。

10.研究xxx為題，充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說服力。

1.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。

2.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，全面分析問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。

3.結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來處理地質(zhì)問題，對(duì)方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對(duì)快速傅里葉和小波變換圖的結(jié)果分析到位，處理結(jié)果良好，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準(zhǔn)確深入。論文中變換的指標(biāo)若有對(duì)比會(huì)更好。

4.論文陳述清楚，講解簡(jiǎn)單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點(diǎn)新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應(yīng)多規(guī)范。

5.答辯的準(zhǔn)備工作充分，對(duì)老師的提問能詳實(shí)回答，并對(duì)設(shè)計(jì)過程中所遇困境能反復(fù)探討研究，找出更好的解決方法，專業(yè)技術(shù)比較好。若能結(jié)合專業(yè)改進(jìn)使靜態(tài)的網(wǎng)頁成為動(dòng)態(tài)的則更好，不足在于數(shù)據(jù)庫中表的描述方式不太對(duì)，望改進(jìn)。

6.論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對(duì)老師的提問能流利作答，思路清晰，但對(duì)論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯(cuò)誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。

7.該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問題不是很流暢，對(duì)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)技術(shù)不太熟，回答問題不夠切題。

8.從五部分對(duì)論文進(jìn)行闡述，重點(diǎn)突出，答辯流暢熟練，知識(shí)掌握基本到位，時(shí)間符合要求。不足是論文中有部分概念錯(cuò)誤。

9.答辯過程中，該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練扼要的陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點(diǎn)明顯，回答問題時(shí)反映敏捷，表達(dá)準(zhǔn)確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會(huì)商議，一致同意其成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。

10.在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對(duì)所研究的問題有一定的認(rèn)識(shí)。視頻設(shè)計(jì)很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計(jì)算機(jī)專業(yè)的角度對(duì)實(shí)現(xiàn)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)則更好。

11.該生流利地陳述了寫作該論文的目的理論與實(shí)踐意義，古玩網(wǎng)站設(shè)計(jì)過程很規(guī)范，但實(shí)體和概念之間聯(lián)系少，整個(gè)設(shè)計(jì)應(yīng)該盡量符合計(jì)算機(jī)方面的要求。

12.該生陳述清楚，回答問題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究?jī)r(jià)值，但構(gòu)架和內(nèi)容都比較龐大，需要較強(qiáng)的獨(dú)立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務(wù)器模塊也需稍作修改。該生準(zhǔn)備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構(gòu)思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎(chǔ)，時(shí)間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對(duì)部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。

13.該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術(shù)對(duì)甘孜旅游網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)清新美觀，主要問題回答準(zhǔn)確，基本概念清楚，望對(duì)論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進(jìn)行修改。

14.該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對(duì)所提問題回答流利，正確率高，對(duì)實(shí)現(xiàn)過程中遇到的難題認(rèn)識(shí)到位，時(shí)間把握得當(dāng)，若能用比較新的運(yùn)行環(huán)境進(jìn)行實(shí)現(xiàn)相對(duì)好。

15.該生對(duì)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)講解詳細(xì)，研究深入，論壇設(shè)計(jì)部分獨(dú)立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡(jiǎn)明扼要，語言流利。答辯組經(jīng)過認(rèn)真討論，一致同意通過該生成績(jī)?yōu)榱己?，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯(cuò)誤。

第四篇：畢業(yè)論文評(píng)語

1、張利畢業(yè)論文的評(píng)語及分?jǐn)?shù)：

張利的論文重點(diǎn)介紹了廢氣渦輪增壓器的結(jié)構(gòu)及工作原理。使用AVL BOOST 軟件，對(duì)濰柴WP10.240型柴油機(jī)的渦輪增壓器進(jìn)行仿真模擬計(jì)算，對(duì)該柴油機(jī)扭矩、油耗、壓氣機(jī)功率等性能參數(shù)進(jìn)行了分析。最終對(duì)增壓系統(tǒng)和發(fā)動(dòng)機(jī)的匹配提出了建議。達(dá)到了本科生畢業(yè)論文的水平，準(zhǔn)予答辯。分?jǐn)?shù)：89

2、羅嬌

羅嬌的論文設(shè)計(jì)了一套市場(chǎng)調(diào)查問卷，根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果，研究了昆明市消費(fèi)者購買汽車的消費(fèi)行為及影響其行為的因素。結(jié)合現(xiàn)行消費(fèi)市場(chǎng)進(jìn)行分析尋找出最佳解決方案，最終基于昆明市汽車消費(fèi)者行為提出營銷策略建議。達(dá)到了本科生畢業(yè)論文的水平，準(zhǔn)予答辯。分?jǐn)?shù)：86

3、李德山

李德山運(yùn)用運(yùn)用PEST分析方法，從多方面對(duì)上海通用雪佛蘭的宏觀及微觀營銷環(huán)境進(jìn)行了分析；并運(yùn)用SWOT方法分析了雪佛蘭與競(jìng)爭(zhēng)品牌汽車的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。最終提出了提高了雪佛蘭汽車在昆明市場(chǎng)的品牌知名度的營銷策略。達(dá)到了本科生畢業(yè)論文的水平，準(zhǔn)予答辯。分?jǐn)?shù)：86

4、陳旭

陳旭以云內(nèi)動(dòng)力D19TCI高壓共軌發(fā)動(dòng)機(jī)為研究對(duì)象，通過發(fā)動(dòng)機(jī)臺(tái)架試驗(yàn)，研究了在柴油中摻燒不同比例的小桐籽生物柴油對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)性能的影響。進(jìn)一步將B10、B20燃油進(jìn)行整車道路性能試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)B20時(shí)的發(fā)動(dòng)機(jī)和整車都具有較好的經(jīng)濟(jì)性與動(dòng)力性。達(dá)到了本科生畢業(yè)論文的水平，準(zhǔn)予答辯。分?jǐn)?shù)：92

5、楊劍

楊劍以云內(nèi)動(dòng)力的4100QBZL型柴油機(jī)氣缸套為研究對(duì)象。使用仿真軟件ANSYS，建立了缸套的簡(jiǎn)化模型，計(jì)算了在螺栓預(yù)緊力作用下的氣缸套變形以及應(yīng)力分布情況。研究了在不同螺栓預(yù)緊力、水套厚度以及上頂板厚度條件下氣缸套變形。通過以上計(jì)算找出了降低氣缸套變形的途徑。達(dá)到了本科生畢業(yè)論文的水平，準(zhǔn)予答辯。分?jǐn)?shù)：87

6、毛絨

毛絨以柴油機(jī)微粒捕集器為研究對(duì)象，使用AVL BOOST軟件，首先建立微粒捕集器的模型，分析了不同的結(jié)構(gòu)參數(shù)、不同的排氣溫度條件下捕集器過濾微粒時(shí)的性能。進(jìn)一步分析了不同的催化再生條件對(duì)微粒再生的影響。達(dá)到了本科生畢業(yè)論文的水平，準(zhǔn)予答辯。分?jǐn)?shù)：87

7、吳興強(qiáng)

以AVL BOOST軟件為技術(shù)手段，首先建立了整個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)的計(jì)算模型，對(duì)比分析了在不同的大氣壓力下，發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力性和經(jīng)濟(jì)性能。重點(diǎn)分析了在昆明高海拔環(huán)境下，發(fā)動(dòng)機(jī)在不同工況下的性能及呈現(xiàn)的規(guī)律。并提出了改善發(fā)動(dòng)機(jī)在高原環(huán)境下性能的技術(shù)措施。達(dá)到了本科生畢業(yè)論文的水平，準(zhǔn)予答辯。分?jǐn)?shù)：86

8、王尹福

通過市場(chǎng)調(diào)查問卷的方法，收集并分析了昆明市消費(fèi)者對(duì)汽車消費(fèi)的消費(fèi)規(guī)律及消費(fèi)理念。運(yùn)用汽車營銷環(huán)境知識(shí)預(yù)測(cè)了昆明汽車市場(chǎng)在2012年的變化趨勢(shì)。以大眾為例，運(yùn)用SWOT分析法，分析了大眾汽車的優(yōu)劣勢(shì)，并針對(duì)昆明市場(chǎng)的實(shí)際情況，提出了提高POLO車在昆明市場(chǎng)銷售的營銷策略。達(dá)

到了本科生畢業(yè)論文的水平，準(zhǔn)予答辯。分?jǐn)?shù)：85

9、端木俊杰

論文詳細(xì)介紹了發(fā)動(dòng)機(jī)電噴系統(tǒng)的組成、電噴發(fā)動(dòng)機(jī)常見故障、電噴發(fā)動(dòng)機(jī)故障的診斷所需的設(shè)備及診斷方法。最終以實(shí)際電噴發(fā)動(dòng)機(jī)的故障現(xiàn)象，詳細(xì)分析了故障診斷原理及診斷流程。達(dá)到了本科生畢業(yè)論文的水平，準(zhǔn)予答辯。分?jǐn)?shù)：83

10、楊彬

論文介紹了柴油機(jī)電控高壓共軌系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及工作原理。對(duì)共軌系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的改變發(fā)動(dòng)機(jī)的噴油規(guī)律進(jìn)行了闡述。對(duì)典型的高壓共軌電控噴油系統(tǒng)進(jìn)行了詳細(xì)介紹。以云內(nèi)動(dòng)力D19TCI高壓共軌發(fā)動(dòng)機(jī)為研究對(duì)象，通過發(fā)動(dòng)機(jī)臺(tái)架試驗(yàn)，分析了該高壓共軌發(fā)動(dòng)機(jī)的性能。還對(duì)電控高壓共軌發(fā)動(dòng)機(jī)的常見故障進(jìn)行了介紹。達(dá)到了本科生畢業(yè)論文的水平，準(zhǔn)予答辯。分?jǐn)?shù)：82

吳加斌、黃濤：論文結(jié)構(gòu)完整、條理清晰、說理充分，觀點(diǎn)具有一定的獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，沒有大的語法錯(cuò)誤，符合論文的寫作規(guī)范。全文引用的部分較多，自己的分析較少。論文達(dá)到了本科生畢業(yè)論文的水平，準(zhǔn)予答辯。

李艾嵐、陳祥龍：該論文選題正確,結(jié)構(gòu)合理，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，結(jié)論正確。論文格式正確，書寫規(guī)范，條理較為清晰，有一定的參考價(jià)值，工作量較為飽滿。達(dá)到了本科生畢業(yè)論文的水平，準(zhǔn)予答辯。

韓雪、董淋：選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述全面。語言平實(shí)簡(jiǎn)潔，在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。準(zhǔn)予答辯。

王丹、韓瑞波：選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用專業(yè)理論和專業(yè)知識(shí)。論文寫作態(tài)度認(rèn)真。論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。準(zhǔn)予答辯。

陳艷、陳祥龍：選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容能較好地將專業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。充分體現(xiàn)本專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。準(zhǔn)予答辯。

第五篇：畢業(yè)論文評(píng)語

指導(dǎo)教師評(píng)語

優(yōu)秀：論文選題與實(shí)習(xí)工作聯(lián)系密切，論據(jù)充分，資料齊全，論文部分內(nèi)容有新觀點(diǎn)，有一定價(jià)值。優(yōu)秀

良好：論文格式正確，選題與所學(xué)專業(yè)接近，論據(jù)較充分，內(nèi)容敘述清晰明了，但新觀點(diǎn)不足。良好

中等：論文格式正確，論述基本清晰，論據(jù)略有欠缺。中等

及格：論文格式與要求有差距，論述次序不順，論據(jù)不夠充分，但基本觀點(diǎn)較正確，及格。

評(píng)閱教師評(píng)語

優(yōu)秀：論文論據(jù)充分合理，格式正確無誤，有新見解、新觀點(diǎn)，有一定參考價(jià)值。優(yōu)秀

良好：論文與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，格式正確無誤，有些見解值得參考。良好

中等：論文選題與所學(xué)專業(yè)接近，論據(jù)不夠充分，但無錯(cuò)誤敘述。中等

及格：論文格式不正確，論據(jù)基本正確，論文選題與內(nèi)容有不符之處。及格

答辯的評(píng)語

優(yōu)秀：論文講解清晰，語言通暢，回答問題有理有據(jù)，正確無誤，成績(jī)?cè)u(píng)定為優(yōu)秀。

良好：論文講解明了，語言通暢，論文內(nèi)容與回答有關(guān)問題一致，成績(jī)?cè)u(píng)定為良好。

中等：論文講解及語言表達(dá)基本清晰，針對(duì)各位評(píng)委提問的問題回答基本正確，成績(jī)?cè)u(píng)定為中等。

及格：論文講解及語言表達(dá)一般，答疑有關(guān)問題時(shí)有含混不清的表現(xiàn)。成績(jī)?cè)u(píng)定為及格。