第一篇：初中音樂(lè)欣賞課《東方紅》說(shuō)課稿

本節(jié)課是人音版音樂(lè)第14冊(cè)第一單元的欣賞課。

一、依據(jù)課標(biāo)，說(shuō)教材

1、教材的地位和作用

第14冊(cè)第一單元是通過(guò)對(duì)革命歷史題材音樂(lè)欣賞的和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解紅色音樂(lè)，了解中國(guó)的革命歷史，對(duì)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感具有重要作用。按照《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，本課屬于“感受與鑒賞”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！墩n標(biāo)》對(duì)該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)如下表述：感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要的意義。

2、教材內(nèi)容及分析

內(nèi)容：音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》片段

合唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

管弦樂(lè)曲《紅旗頌》片段

分析：音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》片段，是課外選取的教材，創(chuàng)演于1964年，是由一批革命歷史歌曲組成的，以主題鮮明、內(nèi)容豐富、表現(xiàn)感人的藝術(shù)形式，深刻反映了中國(guó)人民反封建勢(shì)力、反對(duì)殖民主義、反對(duì)軍閥統(tǒng)治的不屈精神。

《保衛(wèi)黃河》是第一單元的教材，是音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》其中的一首合唱歌曲。歌曲以躍動(dòng)的、生機(jī)勃勃的音調(diào)，以快速大跳的動(dòng)機(jī)和逐步擴(kuò)張的音型，生動(dòng)地表現(xiàn)了游擊隊(duì)健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗，為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國(guó)而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景。歌曲的齊唱為多樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，后面采用卡農(nóng)的形式寫(xiě)成輪唱，具有進(jìn)行曲的風(fēng)格。

《紅旗頌》片段是課外選取的教材，是中國(guó)作曲家呂其明于1965年創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)序曲，描寫(xiě)了在1949年10月1日中華人民共和國(guó)誕生這一激動(dòng)人心的時(shí)刻，雄偉莊嚴(yán)的天安門(mén)前冉冉升起第一面五星紅旗的動(dòng)人情景。

3、教學(xué)目標(biāo)

1)知識(shí)與技能目標(biāo)：感知音樂(lè)內(nèi)容、體驗(yàn)情感的變化，能夠結(jié)合姊妹藝術(shù)與相關(guān)學(xué)科，了解相關(guān)的音樂(lè)文化和歷史背景。

2)過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、唱、看、想、畫(huà)、演等活動(dòng)，感受音樂(lè)的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)的情感變化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)革命歷史題材音樂(lè)的興趣，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

3)情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)的民族精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

二、學(xué)生分析

七年級(jí)中學(xué)生的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域有所擴(kuò)展，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力有所增強(qiáng)。通過(guò)多種媒體，也曾接觸到部分革命題材音樂(lè)、影視歌曲等。學(xué)生對(duì)這類“老掉牙的音樂(lè)”可能缺乏興趣，但學(xué)生對(duì)革命故事容易引發(fā)興趣。在教學(xué)中，要抓住學(xué)生好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，從他們的興趣入手，結(jié)合姊妹藝術(shù)和其他學(xué)科，充分利用學(xué)生已有的資源，采用合作學(xué)習(xí)法,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

三、教法分析

1、教學(xué)理念

音樂(lè)教育應(yīng)以音樂(lè)審美為核心，是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。要以興趣愛(ài)好為學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。要以學(xué)生為主體,結(jié)合姊妹藝術(shù)與相關(guān)學(xué)科,使學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)容和情緒,從紅色音樂(lè)中了解中國(guó)的革命歷史背景，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命題材的音樂(lè)的學(xué)習(xí)和探究興趣，積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中樹(shù)立民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

2、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境

1）利用多媒體輔助教學(xué)，視聽(tīng)結(jié)合，引起學(xué)生的共鳴，盡可能地使學(xué)生融入音樂(lè)的氛圍中，使其愉悅地聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)的美感。

2）設(shè)情境，開(kāi)展多樣化的音樂(lè)活動(dòng)，分組合作討論，學(xué)生自主參與、自主探究，獲得主體經(jīng)驗(yàn)，并互相交流，評(píng)價(jià)，促進(jìn)共同發(fā)展。

四、教學(xué)實(shí)施程序

渲染氣氛，激發(fā)感情（1分鐘左右）

先用歌曲《東方紅》作為背景音樂(lè)進(jìn)入教室，組織教學(xué)，從學(xué)生熟悉的歌曲入手，渲染氣氛，學(xué)生對(duì)熟悉的、會(huì)唱的歌曲有不自主哼唱的傾向，教師先故做不自覺(jué)地哼唱，帶動(dòng)學(xué)生，將其引入音樂(lè)。然后提問(wèn)制造懸念：“你發(fā)現(xiàn)了這首歌曲背后隱藏的故事了嗎？” 從革命故事切入音樂(lè)，抓住學(xué)生對(duì)革命故事的好奇心和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，主動(dòng)去探究音樂(lè)的內(nèi)容，創(chuàng)作背景等。

師：在這歌曲里，有著許許多多感人肺腑的故事，讓我們走進(jìn)音樂(lè)，去聽(tīng)一聽(tīng)看一看。（創(chuàng)設(shè)情景，以此為線索）

創(chuàng)設(shè)情境——投入感情（16分鐘）

1、多媒體播放舞蹈史詩(shī)《東方紅》的片段（2分鐘），視聽(tīng)結(jié)合，能使學(xué)生先對(duì)革命題材的歌曲、音樂(lè)產(chǎn)生直觀的感受，把學(xué)生引入到音畫(huà)中去，在學(xué)生的興趣逐漸上漲時(shí)，再播放幾首影視歌曲的小部分片段，或給學(xué)生展示一些電影片段，學(xué)生就會(huì)自然而然的聯(lián)想到的看過(guò)的電影電視，學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)等，對(duì)了解的歌曲或音樂(lè)積極討論交流，對(duì)不了解的歌曲或音樂(lè)則會(huì)產(chǎn)生好奇心，求知欲望就強(qiáng)烈起來(lái)，這時(shí)教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生就會(huì)積極地投入探索研究，互相交流中去。此時(shí)，教師要進(jìn)行適度的組織調(diào)控，避免學(xué)生因討論熱烈，自由交流過(guò)度而導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)行的失控。教師創(chuàng)設(shè)情境：“現(xiàn)在我們處在抗戰(zhàn)時(shí)期，我是戰(zhàn)地記者，你能用幾句話簡(jiǎn)要介紹一下境況嗎？”營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)地投入到音樂(lè)、畫(huà)面和故事中去，積極思考，展開(kāi)想象。（6分鐘）

2、結(jié)合圖片，播放合唱《保衛(wèi)黃河》，在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲時(shí)，稱熱打鐵，給學(xué)生新鮮的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生就有自主探究和學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)《保衛(wèi)黃河》的音樂(lè)內(nèi)容、情緒有了一個(gè)整體的感受體驗(yàn)后，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生釋放情感，表達(dá)自己的體驗(yàn)過(guò)程。（8分鐘）

創(chuàng)造表演——表達(dá)感情（22分鐘）

1、分小組，分部分復(fù)聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》，每組分別討論一部分，將感受體驗(yàn)1的音樂(lè)內(nèi)容，音樂(lè)情感，用繪畫(huà)色彩、表演等展示體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程，并用語(yǔ)言文字闡述解釋色彩、表演各表現(xiàn)的音樂(lè)內(nèi)容和情緒。教師給予啟發(fā)提示和引導(dǎo)，提醒學(xué)生注意音樂(lè)的基本要素和情感變化。教師要啟發(fā)學(xué)生用所掌握的姊妹藝術(shù)及其他學(xué)科知識(shí)感受體驗(yàn)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，進(jìn)行小組比賽，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。學(xué)生互相交流評(píng)價(jià)，教師隨堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生對(duì)《保衛(wèi)黃河》也完成了從整體——部分——整體的感知體驗(yàn)過(guò)程。（19分鐘）

3、繼續(xù)以情境為線索，引導(dǎo)學(xué)生欣賞管弦樂(lè)曲《紅旗頌》。教師：“在我們不同形式的抗戰(zhàn)下，我們終于迎來(lái)了勝利。”結(jié)合開(kāi)國(guó)大典圖片，播放管弦樂(lè)曲《紅旗頌》：1949年10月1日中華人民共和國(guó)誕生這一激動(dòng)人心的時(shí)刻，雄偉莊嚴(yán)的天安門(mén)前冉冉升起第一面五星紅旗。讓學(xué)生體驗(yàn)抗戰(zhàn)勝利的激動(dòng)心情，感受激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。（3分鐘）

總結(jié)——延續(xù)情感（6分鐘）

1、在管弦樂(lè)曲《紅旗頌》的音樂(lè)中，教師提問(wèn)：這些音樂(lè)分別給你怎樣的感受？這些革命題材的音樂(lè)給你最深的感受是什么？學(xué)生自由發(fā)言，歸納總結(jié)（音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒、體現(xiàn)的精神內(nèi)涵等）（5分半鐘）

2、課后延展，你還知道哪些革命歌曲和歌曲里的故事？收集你最喜愛(ài)的革命歌曲和相關(guān)故事與同學(xué)交流。這一環(huán)節(jié)為下節(jié)課學(xué)唱革命歌曲作準(zhǔn)備。在《東方紅》的背景音樂(lè)中結(jié)束本課教學(xué)。

第二篇：初中音樂(lè)欣賞課說(shuō)課稿（通用）

初中音樂(lè)欣賞課說(shuō)課稿（通用5篇）

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的初中音樂(lè)欣賞課說(shuō)課稿（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、課程價(jià)值

本教科書(shū)作為課程資源的主體，它的課程價(jià)值主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著不可替代的作用，注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力，多層次多角度培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及想象能力。

1、知識(shí)構(gòu)建功能。本教科書(shū)提供了豐富的古今中外的優(yōu)秀作品，有翔實(shí)的作曲家生平、貢獻(xiàn)等資料，并附有清晰的圖片，設(shè)計(jì)了很多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在探索中增長(zhǎng)知識(shí)，在賞析中凈化心靈，在活動(dòng)與思考中提高能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)。

2、能力培養(yǎng)功能。本教科書(shū)能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在內(nèi)容的安排上，適于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性、積極性，學(xué)生會(huì)逐漸掌握音樂(lè)欣賞的方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，通過(guò)大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、情感教育功能。本教科書(shū)的內(nèi)容注重音樂(lè)的教育功能，教育學(xué)生繼承中國(guó)乃至世界優(yōu)秀音樂(lè)文化，無(wú)論是對(duì)中國(guó)音樂(lè)還是對(duì)世界音樂(lè)的探究、賞析，無(wú)不滲透著對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀的教育和影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、道德情操及心理健康教育。

二、課程價(jià)值達(dá)成度

1、內(nèi)容選取對(duì)課程價(jià)值的支撐度。本教科書(shū)中的大量音樂(lè)作品，使學(xué)生在感受體驗(yàn)的同時(shí)，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力提高學(xué)生的審美能力。通過(guò)對(duì)各國(guó)偉大作曲家生平及貢獻(xiàn)的探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的欣賞，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。通過(guò)浪漫主義音樂(lè)的欣賞，讓學(xué)生感受東西方文化的差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育。

2、內(nèi)容組織及形式特征對(duì)課程價(jià)值的支撐度。

（1）本教科書(shū)內(nèi)容的安排，按照中、外、古、今的順序，本著由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的原則，能使學(xué)生感受世界優(yōu)秀音樂(lè)藝術(shù)的魅力，逐漸提高欣賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣。教材每個(gè)單元都安排了實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，給學(xué)生廣泛活動(dòng)、探究的空間，如唱歌、思考，學(xué)生會(huì)在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴的同時(shí)，增長(zhǎng)音樂(lè)知識(shí)，提高欣賞能力，促進(jìn)音樂(lè)課堂的師生互動(dòng)。

（2）教材收錄了大量的曲譜、歌詞、圖片、文字材料，可供學(xué)生探究，易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生理解音樂(lè)作品。

三、對(duì)教材的加工與改造

根據(jù)課改精神，音樂(lè)課要從學(xué)生的發(fā)展角度著眼，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的審美、想象、創(chuàng)造能力。但是，學(xué)生的音樂(lè)底子較薄，高中音樂(lè)欣賞又十分抽象，所以在確立了高中欣賞課“賞、悟、論”總的教學(xué)模式下，對(duì)教材進(jìn)行大膽的加工和改造。

1、遵循規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間。比起其它學(xué)科，音樂(lè)欣賞課更具抽象性，更需要教師調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考。但是，如果課堂內(nèi)容的安排超出了學(xué)生的接受能力，學(xué)生就會(huì)失去興趣。在課堂內(nèi)容的安排上，我遵循由簡(jiǎn)到難、由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律，將本教材各單元的順序作了大膽調(diào)整，把第四單元的“中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)”聲樂(lè)曲部分，提到了第二單元，而且作為本書(shū)的重點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生具備了一定的欣賞能力后，再去欣賞貝多芬的交響曲、柴柯夫斯基的《天鵝湖》，學(xué)生會(huì)在教師搭設(shè)的一個(gè)個(gè)認(rèn)知平臺(tái)上，順利行走。讓學(xué)生探究中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)與政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系，從而達(dá)到學(xué)音樂(lè)、看歷史、想己任的目的。

2、大膽批判，保證傳授知識(shí)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。高中音樂(lè)欣賞課除了培養(yǎng)學(xué)生技能、技巧（歌唱）和鑒賞美的能力外，還具有教育功能，書(shū)上的每一幅圖片、每一詞匯，甚至教師的每個(gè)動(dòng)作、每句話，都是重要的教育素材。我將本教材第二單元《漢族民間音樂(lè)》這一題目改為《中國(guó)民間音樂(lè)》，因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族音樂(lè)文化豐富多彩，比如哈尼族的《漁歌》，舞蹈家楊麗萍已將其帶上世界大舞臺(tái)，而且很受歡迎，這也正體現(xiàn)了優(yōu)秀文化“越是民族的，就越是世界的”。書(shū)上僅收編了漢族民間音樂(lè)，顯然與民族大團(tuán)結(jié)背道而馳。

3、積極探索，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造才能。音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)獨(dú)特的學(xué)科，課堂上教師創(chuàng)造性地用語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生思考。在內(nèi)容的安排上，我根據(jù)需要，大膽增減。如當(dāng)欣賞江蘇民歌《茉莉花》時(shí)，增加了河北民歌《茉莉花》，兩首作品對(duì)比欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)不同地區(qū)民歌的風(fēng)格特征，了解南方人細(xì)膩委婉、北方人粗廣豪放的不同性格。課堂上教師將自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化成促進(jìn)學(xué)生理解分析作品的催化劑。教師還充分利用豐富的肢體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解作品，提高欣賞能力。

一、說(shuō)教材

《天地在我心》是小學(xué)人音版第十冊(cè)第三課《幻想》中的欣賞曲，對(duì)于《寶蓮燈》這部動(dòng)畫(huà)片學(xué)生都很熟悉，卻很少有學(xué)生知道這部電影取材于民間神話《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨(dú)唱，旋律優(yōu)美、抒情，抒發(fā)了思念和深愛(ài)母親的真摯感情。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段包含兩個(gè)樂(lè)句。前句(“天上的星星……一切都沒(méi)生氣”)低迷緋徊，后句(“每一個(gè)孤獨(dú)的……默默地思念你?”)旋律上揚(yáng)，委婉動(dòng)蕩。這一段表現(xiàn)了魂?duì)繅?mèng)縈、思念母親的痛苦心情。第二樂(lè)段以前一樂(lè)段的音樂(lè)為基礎(chǔ)，旋律提高了一個(gè)八度，情緒變得亢奮、強(qiáng)烈，宣泄出對(duì)母親熾熱的感情，并表達(dá)了“相信我會(huì)創(chuàng)造奇跡”戰(zhàn)勝邪惡、劈山救母的堅(jiān)定決心。最后，“天地已融化在我心里”的音樂(lè)是省略的再現(xiàn)，氣氛寧?kù)o，情緒由激動(dòng)轉(zhuǎn)為平和，蘊(yùn)含著對(duì)自己擁有的力量的自信和對(duì)光明的未來(lái)的向往。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材，我制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《天地在我心》進(jìn)一步拓展學(xué)生的幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

2、通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。

3、聆聽(tīng)中由電聲音樂(lè)演奏的作品所造成的神奇氣氛中，讓學(xué)生感受幻想的意境。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)，我制定了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是情境導(dǎo)入、聆聽(tīng)感受、拓展感受、課堂小結(jié)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。下面我就四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作具體介紹。

（一）情境導(dǎo)入

1、由電影故事導(dǎo)入。

如教師設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的故事?（在學(xué)生的回答之后教師歸納）[這樣的設(shè)計(jì)其主要目的是能夠在一開(kāi)始就引起學(xué)生的注意力，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。]

（二）聆聽(tīng)感受

1、通過(guò)故事引出動(dòng)畫(huà)片的插曲《天地在我心》，進(jìn)行第一次聆聽(tīng)。[通過(guò)第一次聆聽(tīng)，讓學(xué)生初步感知音樂(lè)的風(fēng)格，明白是動(dòng)畫(huà)片中的哪個(gè)主角在表達(dá)情感。]

2、通過(guò)討論第二次聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生體會(huì)歌詞的情感，并讓學(xué)生談?wù)劯惺?。[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要的目的是讓學(xué)生體會(huì)旋律的情緒是怎么樣的。]

3、再聽(tīng)歌曲。[安排學(xué)生第三次聆聽(tīng)全曲的主要的目的是讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行想象，演唱這首插曲時(shí)的影片畫(huà)面及描述的故事內(nèi)容會(huì)是什么。]

（三）拓展感受

1、設(shè)問(wèn)學(xué)生，聽(tīng)到這樣的音樂(lè)的為什么會(huì)展開(kāi)如此想象呢？是什么樣的音樂(lè)表現(xiàn)出這么豐富的畫(huà)面呢？以這樣的問(wèn)題引出電聲音樂(lè)。[通過(guò)設(shè)問(wèn)，再次激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的幻想能力，讓學(xué)生了解電聲音樂(lè)。]

2、聆聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》另一個(gè)音樂(lè)《望月節(jié)》。[此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要目的就是讓學(xué)生更加深刻的了解電聲音樂(lè)。]

（電聲音樂(lè)是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂(lè)器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過(guò)演奏進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的。

電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過(guò)高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過(guò)操作鍵盤(pán)、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。）

（四）課堂小結(jié)

安排學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片片段[這個(gè)片段就是在演唱《天地在我心》的片段，[主要的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)聆聽(tīng)之后，再通過(guò)觀看畫(huà)面感知其歌曲的情緒，讓學(xué)生更深一步地體會(huì)音樂(lè)的魅力。]

四、設(shè)計(jì)理念

本堂課是一節(jié)欣賞課，因此是以聽(tīng)為主，所以在每次聽(tīng)之前都設(shè)計(jì)了問(wèn)題，爭(zhēng)取不讓學(xué)生在一遍遍聆聽(tīng)的過(guò)程中失去對(duì)音樂(lè)的興趣。同時(shí)通過(guò)聆聽(tīng)《天地在我心》和《望月節(jié)》讓學(xué)生感受音樂(lè)的神奇，并且初步了認(rèn)識(shí)什么是電聲音樂(lè)。最后通過(guò)聆聽(tīng)和討論拓展學(xué)生的幻想力，感受到音樂(lè)的魅力。

一、說(shuō)教材

《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是山東教育出版社初中音樂(lè)第二冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂(lè)句使歌曲很有生氣，它以小鳥(niǎo)為題，抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天，愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1.知識(shí)目標(biāo)：用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

2.技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的呼吸，有感情的演唱歌曲。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，以及團(tuán)結(jié)合作的精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)重點(diǎn)是：教學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好歌曲。

難點(diǎn)：第一、三句讓學(xué)生做到“聲斷氣不斷”，充分體會(huì)歌曲的旋律美

四、說(shuō)學(xué)情

初中一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。

五、說(shuō)教法

我所用到的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽(tīng)結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能使課堂更加生動(dòng)有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知、去演唱、去表現(xiàn)，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)。

六、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過(guò)看、聽(tīng)、唱等要素，讓學(xué)生去感知歌曲形式及感情色彩。讓學(xué)生嘗試討論、表演等方法融合在一起，達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的目的。

七、說(shuō)教具

在這節(jié)課中，我會(huì)運(yùn)用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué)，以便更好的達(dá)到教學(xué)效果。

八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入

我首先在教室里進(jìn)行場(chǎng)景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹(shù)、小草、小花、等貼在教室四周的墻面上、地面上，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被這種氣氛所吸引，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。設(shè)計(jì)意圖：我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給學(xué)生提供具體生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而引入歌曲。

（二）教唱

1、用多媒體播放《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的課件，（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生隨著媒體畫(huà)面，完整欣賞歌曲，視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。）

2、學(xué)唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，根據(jù)大綱要求，五年級(jí)學(xué)生要求識(shí)譜，所以我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜，學(xué)會(huì)樂(lè)譜后，接著代入歌詞，要注意的是最后的“啦”字很多、很密，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生跟著琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原來(lái)的速度。

3、解決難點(diǎn)

在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標(biāo)上換氣記號(hào)，在唱的時(shí)候，要求學(xué)生按照換氣記號(hào)來(lái)?yè)Q氣，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”，（示范）

這樣就可以避免學(xué)生在唱第一、三句的時(shí)候?qū)?lè)句唱的支離破碎，喪失美感了，同時(shí)也解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。

九、創(chuàng)作與思考

請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)人一組來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，然后伴著《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的音樂(lè)向全班同學(xué)展示，再由同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪組編得好，為什么好，也可以向別人提出自己的意見(jiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過(guò)程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、表演能力、欣賞和評(píng)價(jià)的能力以及同學(xué)之間的協(xié)作能力）

十、小結(jié)

讓學(xué)生們回憶這節(jié)課學(xué)到了什么，討論應(yīng)該怎么以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)大自然。在討論中結(jié)束本課。（設(shè)計(jì)意圖：這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天多學(xué)的內(nèi)容，還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科整和的特點(diǎn)，也將內(nèi)容延伸到了下節(jié)課。）

一、說(shuō)教材

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)教材上冊(cè)第三單元欣賞課《卡門(mén)序曲》?！犊ㄩT(mén)序曲》是一首管弦樂(lè)曲。法國(guó)作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門(mén)》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂(lè)段落，常單獨(dú)演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫(xiě)或提示歌劇內(nèi)容，這首序曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅僅描寫(xiě)了歡樂(lè)氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。

二、說(shuō)學(xué)情

這一學(xué)段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，參與意識(shí)和交往愿望較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上已形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化。因此音樂(lè)教學(xué)需要通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍和深度，有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入到學(xué)習(xí)中。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀：了解《卡門(mén)序曲》，學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲不同段落的思想感情，學(xué)生能夠?qū)W洲歌劇音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

過(guò)程與方法：完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)，以小組探究、合作的方式，探究音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格，提升欣賞音樂(lè)的能力。

知識(shí)與技能：通過(guò)分析《卡門(mén)序曲》，對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高對(duì)歌劇音樂(lè)的欣賞力。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

我的'教學(xué)重點(diǎn)是分析《卡門(mén)序曲》各段落音樂(lè)，了解每個(gè)主題的音樂(lè)情緒。教學(xué)難點(diǎn)是了解《卡門(mén)序曲》采用的曲式結(jié)構(gòu)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

根據(jù)中學(xué)生年齡特征，在學(xué)習(xí)中實(shí)行多聽(tīng)多想多討論，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)習(xí)思維，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，能夠更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。

我主要采取創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與課程相關(guān)的音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的吸收和掌握?；诒菊n的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、設(shè)疑法、引導(dǎo)法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用視頻方法進(jìn)行導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，播放斗牛場(chǎng)景的視頻，并播放幾段不同的音樂(lè)，學(xué)生為斗牛場(chǎng)景的視頻配上認(rèn)為最適合的音樂(lè)。學(xué)生通過(guò)音頻、視頻直觀感受到斗牛的場(chǎng)景及斗牛音樂(lè)的基本特點(diǎn)。

這樣設(shè)計(jì)可以鍛煉學(xué)生的自主思考能力，同時(shí)導(dǎo)入內(nèi)容與本節(jié)課的新課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，為順利開(kāi)展新課教學(xué)做好鋪墊和準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我將結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

學(xué)生隨著多媒體畫(huà)面，完整欣賞歌曲，視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)多種感官，啟發(fā)聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與求知欲。

我先播放樂(lè)曲《卡門(mén)序曲》，感受音樂(lè)并介紹作品背景與作者背景。并請(qǐng)同學(xué)為樂(lè)曲進(jìn)行分段。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)我將采取分段欣賞的方式，對(duì)全曲進(jìn)行分析。學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)不同分段的音樂(lè)，感受各段音樂(lè)的旋律變化。

根據(jù)分段結(jié)果，播放第一段旋律并提出問(wèn)題，這段旋律的情緒是什么樣的，為什么會(huì)產(chǎn)生這種情緒。接著分小組欣賞、討論，播放第二段和第三段旋律，對(duì)比第一段旋律分析各段旋律、情緒有什么不同，分別表現(xiàn)了什么形象。

之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路。學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中，參與音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能夠更快速、準(zhǔn)確地掌握新知。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

在拓展延伸環(huán)節(jié)，介紹《卡門(mén)序曲》曲式結(jié)構(gòu)，了解回旋曲式的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的收尾。

我們欣賞了比才的作品《卡門(mén)序曲》，對(duì)歌劇《卡門(mén)》有了一些了解，同時(shí)又了解了一位優(yōu)秀的作曲家——比才，并且對(duì)回旋曲式有了一些初步的認(rèn)識(shí)。

作業(yè)：對(duì)比欣賞《卡門(mén)》的其他選段。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

最后，就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，通過(guò)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正！謝謝大家！

一、說(shuō)教材

在初中二年級(jí)音樂(lè)欣賞課《卡門(mén)》序曲中有兩個(gè)主要的教學(xué)內(nèi)容：一是欣賞作品《卡門(mén)》序曲；二是講解音樂(lè)知識(shí)回旋曲和序曲。

這節(jié)課的教學(xué)目的有兩個(gè)：一是通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是“回旋曲”和“序曲”；二是通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞，加深學(xué)生對(duì)浪漫主義音樂(lè)的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力。

在整節(jié)課來(lái)說(shuō)，教學(xué)重難點(diǎn)并不多，主要是對(duì)音樂(lè)作品《卡門(mén)》序曲的曲式結(jié)構(gòu)的辨別。

二、說(shuō)學(xué)情

初中二年級(jí)學(xué)生處在一個(gè)想象思維到邏輯思維的過(guò)度階段，好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。學(xué)生通過(guò)本課意在初步了解歌劇音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，曲式的基礎(chǔ)知識(shí)，但是在把握音樂(lè)情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

了解《卡門(mén)序曲》，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲不同段落的思想感情，提高學(xué)生對(duì)歐洲古典音樂(lè)的興趣。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

讓學(xué)生聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全曲進(jìn)行分析，綜合了解全曲。

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

通過(guò)分析《卡門(mén)序曲》，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞力。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

【重點(diǎn)】

分析《卡門(mén)序曲》的曲式結(jié)構(gòu)分析，了解每個(gè)主題的音樂(lè)情緒。

【難點(diǎn)】

《卡門(mén)序曲》曲式與傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)不同，后面加入了與歌劇部分的連接段落。

五、說(shuō)教學(xué)方法

我主要采用了討論法和講授法。將作品的內(nèi)容，作者的信息及回旋曲的特點(diǎn)講授給學(xué)生，并且還采用了分組討論的形式，為了是在保證專業(yè)知識(shí)完整講授的同時(shí)能讓更多的學(xué)生參與到課堂上來(lái)，使學(xué)生更好的記憶知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)西方古典音樂(lè)的興趣。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

1、為學(xué)生播放《卡門(mén)序曲》，在投影儀上播放斗牛士的圖片，使得音樂(lè)與圖像相互結(jié)合，目的是讓學(xué)生在腦中塑造畫(huà)面感。并且讓學(xué)生在聽(tīng)得過(guò)程中思考作品整體的情緒。再提問(wèn)學(xué)生，在學(xué)生回答完之后給出最后的答案。目的是讓學(xué)生積極思考，盡快的進(jìn)入課堂的狀態(tài)。

2、告訴學(xué)生這段音樂(lè)描繪的斗牛場(chǎng)的場(chǎng)景，它選自歌劇《卡門(mén)》?！犊ㄩT(mén)序曲》是歌劇開(kāi)幕前的短曲，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場(chǎng)面，奏出劇中代表主角的旋律。為了讓學(xué)生對(duì)今天要講的《卡門(mén)序曲》與《卡門(mén)》歌劇的關(guān)系有一個(gè)初步的了解，讓學(xué)生知道序曲是歌劇的引子。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

（一）劇情介紹

為學(xué)生講述歌劇《卡門(mén)》的大致劇情：唐霍賽鐘情于卡門(mén)，并參與了卡門(mén)的煙草，但卡門(mén)卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來(lái)，在一次斗?；顒?dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，唐霍賽殺死了卡門(mén)。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門(mén)這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象，最終卻以她的死來(lái)結(jié)束，充滿了悲劇色彩。這個(gè)過(guò)程的目的是讓學(xué)生對(duì)整首作品的背景有一個(gè)了解，這樣在后面欣賞的過(guò)程中才更能好好的理解作品。

并且告訴學(xué)生本劇以女工、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公，這一點(diǎn)，在那個(gè)時(shí)代的歌劇作品中是罕見(jiàn)的、可貴的。因?yàn)樽髡叩目桃鈩?chuàng)新，本劇在初演時(shí)并不為觀眾接受，但隨著時(shí)間的推移，這部作品的藝術(shù)價(jià)值逐漸得到人們的認(rèn)可。

（二）作者簡(jiǎn)介

對(duì)作者喬治·比才進(jìn)行介紹，目的是為了讓學(xué)生更好的了解作者，并告訴學(xué)生他是法國(guó)作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門(mén)》的作者。九歲起即入巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。后到羅馬進(jìn)修三年。1863年寫(xiě)成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國(guó)民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫(xiě)作。在音樂(lè)中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國(guó)的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國(guó)歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。

（三）作品欣賞

讓學(xué)生再次聆聽(tīng)全曲，并詢問(wèn)學(xué)生：

（1）樂(lè)曲給了你們?cè)鯓拥母惺埽?/p>

（2）樂(lè)曲一共分為幾部分？

目的是為了讓學(xué)生全都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，集思廣益。并且讓學(xué)生初步了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。

（四）分段聆聽(tīng)

1、為學(xué)生播放樂(lè)曲A段，并讓學(xué)生思考：

（1）這段音樂(lè)是什么情緒？（向?qū)W生提問(wèn)后對(duì)學(xué)生的答案做一個(gè)總結(jié)，并說(shuō)出音樂(lè)表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧、狂熱的氣氛）目的是為了讓學(xué)生討論，開(kāi)動(dòng)腦筋，共同得出答案。

（2）為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒？（A段音樂(lè)節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場(chǎng)面）目的是為了向?qū)W生介紹節(jié)奏對(duì)于音樂(lè)的重要性。

再為學(xué)生播放一段斗牛士視頻，目的是從視覺(jué)角度讓學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場(chǎng)面，增強(qiáng)對(duì)主題音樂(lè)的記憶力。

2、為學(xué)生播放樂(lè)曲B段，播放完之后為學(xué)生分組，并讓每小組派一個(gè)代表回答：主題B表現(xiàn)的是什么情緒？

提問(wèn)其中幾個(gè)小組代表，最終總結(jié)答案得出：表現(xiàn)的是婦女、兒童活潑歡快的場(chǎng)面。目的為了讓學(xué)生在互相競(jìng)爭(zhēng)中積極討論，最終得出結(jié)論。

請(qǐng)其中音樂(lè)基礎(chǔ)不錯(cuò)學(xué)生哼唱B段主題，目的是為了讓大家更好的記住B段主題。

3、再為學(xué)生播放樂(lè)曲C段，并告訴學(xué)生這段音樂(lè)表現(xiàn)了斗牛士的英勇形象。

在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，《斗牛士之歌》是一首世界名曲，帶著學(xué)生學(xué)唱這首歌可以更好的讓學(xué)生更好的記住第三段旋律，并增加了學(xué)生的歌曲積累量。

4、打亂三個(gè)段落的順序?yàn)閷W(xué)生播放，并找學(xué)生回答播放的是第幾個(gè)段落。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確答案并點(diǎn)評(píng)學(xué)生正確與否）這樣可以讓學(xué)生對(duì)剛才三個(gè)段落的旋律加深記憶，更好的了解樂(lè)曲。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

為學(xué)生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插以對(duì)比性格的“插部”（副題），在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂(lè)曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是ABACA，通過(guò)對(duì)回旋曲式概念介紹并結(jié)合樂(lè)曲讓學(xué)生對(duì)回旋曲式有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

為學(xué)生播放樂(lè)曲《鮮給愛(ài)麗絲》，聆聽(tīng)過(guò)程中依次為學(xué)生講解這首回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)是如何劃分的，這樣可以讓學(xué)生對(duì)回旋曲式進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，了解回旋曲式的基本結(jié)構(gòu)。

再告訴學(xué)生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂(lè)曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個(gè)展開(kāi)性樂(lè)段，目的是為了與歌劇主體部分相連，對(duì)這首曲子曲式部分最后一段的介紹，讓學(xué)生明白了這首曲子曲式與傳統(tǒng)回旋曲式的不同之處。

七、說(shuō)課堂總結(jié)

最后我會(huì)對(duì)課堂進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，告訴學(xué)生這節(jié)課我們欣賞了《卡門(mén)序曲》，對(duì)歌劇《卡門(mén)》有了一些了解，同時(shí)也了解了又一位作曲家—比才，并且對(duì)音樂(lè)中常出現(xiàn)的曲式—回旋曲式有了一些初步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)西方古典音樂(lè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)歌劇的興趣，增加了音樂(lè)的鑒賞能力。

第三篇：如何上好初中音樂(lè)欣賞課

如何上好初中音樂(lè)欣賞課

現(xiàn)今在很多學(xué)生的眼中,仍有認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課的。其實(shí)這種只教唱歌的音樂(lè)課,確實(shí)一直延續(xù)了許多年,在課堂上教師只注重了音樂(lè)知識(shí)的傳授,而忽略了學(xué)生的主體地位。如今音樂(lè)欣賞,即感受與鑒賞,作為現(xiàn)今音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要領(lǐng)域,已越來(lái)越被音樂(lè)教師所重視,它也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的一個(gè)有效途徑。音樂(lè)欣賞教學(xué)是一種通過(guò)對(duì)具體音樂(lè)作品的聆聽(tīng),及其他輔助手段來(lái)體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂(lè)美的音樂(lè)教育形式。那么,如何上好音樂(lè)欣賞課呢?

一、運(yùn)用直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

名言說(shuō):“激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,這是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件”。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。所以,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì),有著重要作用的。對(duì)音樂(lè)感興趣是青少年的共性,有許多學(xué)生往往把每周一節(jié)的音樂(lè)課視為“一周最美好的時(shí)刻”。特別是在上到欣賞課的時(shí)候,如果我們教法呆板,一成不變,索然無(wú)味,學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。

我們的學(xué)生在欣賞課中,認(rèn)識(shí)音樂(lè)主要靠聽(tīng)覺(jué)、想象來(lái)完成。其實(shí),視覺(jué)也是一種很好的輔助形式。在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)夭捎弥庇^的教學(xué)方法,以發(fā)揮學(xué)生多種感官的通覺(jué)作用。比如說(shuō)美麗的掛圖與優(yōu)美的板書(shū)就能令學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中忘情的學(xué)習(xí)。例如:在欣賞七年級(jí)下冊(cè)歌曲《太湖美》時(shí),因?yàn)檫@是一首具有濃郁江南色彩的民歌,我就會(huì)用多媒體展示一組江南著名風(fēng)景的圖片,與曲調(diào)幽雅流暢、委婉曲折、與描繪太湖風(fēng)光詩(shī)情畫(huà)意的歌詞相得益彰了。學(xué)生就被這強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊所吸引。上課時(shí)自然格外用心。在欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》時(shí),利用大幅彩色掛圖引導(dǎo)學(xué)生想象,激發(fā)學(xué)生興趣。另外,現(xiàn)代科技的發(fā)展也為我們的教學(xué)帶來(lái)了福音。多媒體教學(xué)的興起,使課堂更加生動(dòng)、精彩、形象逼真。如:在欣賞《春江花月夜》時(shí),音像同步展現(xiàn)夕陽(yáng)西下,皓月東升,江上微波漣漣,白帆點(diǎn)點(diǎn)。樂(lè)隊(duì)的演奏如同正坐在音樂(lè)廳中現(xiàn)場(chǎng)欣賞一樣。學(xué)生們忘情地投入在民族器樂(lè)所展現(xiàn)的清麗優(yōu)雅的意境中。再者在學(xué)習(xí)戲劇時(shí),我們可以讓學(xué)生看錄像、聽(tīng)唱腔、見(jiàn)臉譜和戲裝、知道舞臺(tái)美術(shù)、用上鑼鼓、學(xué)點(diǎn)念白和走步、甚至學(xué)一兩個(gè)唱段等,通過(guò)這些最直觀的感受,使學(xué)生對(duì)戲劇有了感性認(rèn)識(shí),加深理解。學(xué)生通過(guò)多種感官的感受和體驗(yàn),對(duì)于理解、評(píng)價(jià)京劇藝術(shù)也有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。

二、營(yíng)造課堂氛圍,放飛音樂(lè)想象

音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間。中學(xué)生正處在富于想象的年齡,我們要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)多聯(lián)想和想象。在課堂中試著用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén),培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度去聽(tīng)音樂(lè),去感受音樂(lè)。

在九音樂(lè)欣賞課上,歌劇《卡門(mén)》,音樂(lè)雄壯、有力。教師先放一段試聽(tīng),引導(dǎo)學(xué)生:你能想象這是怎樣的一個(gè)畫(huà)面嗎?我們把音樂(lè)和美術(shù)這兩種藝術(shù)形式結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮你們的想象才能。師點(diǎn)出有英武的斗牛士,也有高聲喝彩的群眾,畫(huà)面呈現(xiàn)出一派熱烈歡騰的情景??接著一步步跟著學(xué)生的興趣讓他們講講所知道的關(guān)于斗牛的知識(shí),然后再讓學(xué)生示范,斗牛的動(dòng)作等等,最后伴著音樂(lè)一起去感受斗牛場(chǎng)的氛圍。這樣一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程已經(jīng)在不知不覺(jué)中抓住了學(xué)生的心,讓他們帶著欣喜與渴望去聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)。

那么掌握音樂(lè)的表現(xiàn)手法,這也是引起聯(lián)想和想象的必要條件。如鋼琴的快速琶音好像流水,長(zhǎng)笛三度音好像鳥(niǎo)嗚,定音鼓的輪擊好象雷聲,快速半音階下行的旋律好象下雨的形象,聽(tīng)到《信天游》就可以聯(lián)想起黃土高原的景象,聽(tīng)到《茉莉花》就好象見(jiàn)到了秀麗的江南水鄉(xiāng)等等。

我在向?qū)W生講解民族拉弦樂(lè)器時(shí),在欣賞內(nèi)容上作了精心的挑選和安排,使所選的樂(lè)曲既能充分體現(xiàn)該樂(lè)器的音色特點(diǎn)和演奏技巧,又能使每首樂(lè)曲在情緒和音樂(lè)形象上有所對(duì)比。這樣,整堂課的欣賞內(nèi)容就豐富了。如在講解二胡時(shí),我將二胡帶到了教室中,以最直觀的方式用實(shí)物進(jìn)行介紹,并用多媒體播放二胡現(xiàn)場(chǎng)演奏錄像,讓學(xué)生觀看聆聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)音樂(lè)片段。學(xué)生親眼目睹了二胡的外形和演奏形式,初步感受了二胡豐富的表現(xiàn)力。然后著重介紹并欣賞了由唐代著名歌曲改編的二胡獨(dú)奏曲《陽(yáng)關(guān)三疊》,這是一首抒發(fā)詩(shī)人王維對(duì)一位從軍朋友的別離之情,含蓄地反映了古代人民在不合理的征戌徭役制度下的哀怨情緒。學(xué)生聆聽(tīng)了二胡那近似人聲的優(yōu)美柔和的訴說(shuō),再加上教師畫(huà)龍點(diǎn)睛地描繪,使學(xué)生深刻了解作品的背景和內(nèi)涵,同時(shí)給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)感人至深的美的境界。我在此時(shí)又不失時(shí)機(jī)地抓住他們的表現(xiàn)欲望,以樂(lè)曲為背景,以小組為單位進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)作活動(dòng)。經(jīng)過(guò)討論、編排,學(xué)生們選派代表表達(dá)了對(duì)作品的不同情感:有詩(shī)人與朋友依依不舍的分離場(chǎng)面;有妻離子散、家破人亡的悲慘一幕;也有在音樂(lè)的襯托下有表情得朗誦同名詩(shī)??整個(gè)課堂氛圍達(dá)到一個(gè)高潮。

三、體驗(yàn)參與樂(lè)趣理解音樂(lè)共鳴

學(xué)生的音樂(lè)欣賞習(xí)慣是中學(xué)教師應(yīng)該著重培養(yǎng)的,由于學(xué)生的年齡、閱歷以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制,使得學(xué)生往往不能長(zhǎng)時(shí)間地專注聽(tīng)音樂(lè)。教師一定要注意動(dòng)靜結(jié)合。如果教師善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己身體的動(dòng)作去進(jìn)一步地感受音樂(lè),或者更形象地說(shuō):讓音樂(lè)通過(guò)動(dòng)作溶化學(xué)生體內(nèi),這樣的感受必然更生動(dòng)、更深刻。如在欣賞《金蛇狂舞》前,教師出示兩個(gè)準(zhǔn)備好的問(wèn)題,1:在樂(lè)曲中你聽(tīng)到什么聲音?使你想象到什么場(chǎng)面?

2、請(qǐng)你用一種顏色來(lái)形容和表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒。讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的的聆聽(tīng)。結(jié)果,聽(tīng)一遍后學(xué)生紛紛舉手回答:我聽(tīng)到了敲鑼打鼓的聲音好象過(guò)年過(guò)節(jié)一樣熱鬧的場(chǎng)面;在欣賞這首樂(lè)曲是還要給學(xué)生“動(dòng)”的空間、時(shí)間,讓學(xué)生在“動(dòng)”中加深對(duì)歌形象的聯(lián)想,從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

總之,音樂(lè)欣賞對(duì)學(xué)生的教育作用是其他任何教學(xué)手段不能替代的。一位音樂(lè)心理學(xué)家說(shuō)得好:“在沉默中聽(tīng)偉大的音樂(lè)作品而不加以評(píng)論也有巨大價(jià)值的,因?yàn)閭ゴ蟮囊魳?lè)作品總會(huì)給人以深刻印象的”。所以,作為初中音樂(lè)教師,如何去上好音樂(lè)欣賞課是音樂(lè)教師值得探討和研究的課題。

第四篇：淺談如何上好初中音樂(lè)欣賞課

淺談如何上好初中音樂(lè)欣賞課

新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出音樂(lè)教育以審美為核心，在音樂(lè)課程中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑?！八砸欢ǖ囊魳?lè)為審美對(duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過(guò)這種音響的聆聽(tīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美的感受和鑒賞?！比绻麑W(xué)生缺乏音樂(lè)欣賞的能力，那么音樂(lè)的美感就不能為學(xué)生所感受，音樂(lè)也就黯然失色。所以在音樂(lè)教學(xué)中教師要重視音樂(lè)欣賞教學(xué)，上好音樂(lè)欣賞課。

一、激發(fā)興趣，提高鑒賞能力

興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。初中生正值青春少年，富有理想和追求，學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)也會(huì)是多種多樣的，教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，用這堂課的主題音樂(lè)把學(xué)生的注意力引入音樂(lè)課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次，可以把現(xiàn)代教育技術(shù)引入音樂(lè)欣賞課，利用其色彩鮮艷、圖形生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖像相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，教師本身就是最佳的被欣賞的對(duì)象，老師隨時(shí)的范唱、或形體語(yǔ)言的展示，能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的意境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中深入地理解音樂(lè)，提高他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞力。

二、用心聆聽(tīng)，感受音樂(lè)意境

音樂(lè)藝術(shù)及欣賞教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律決定了欣賞教學(xué)的根本方法就是傾聽(tīng)。美國(guó)的艾倫?科普蘭曾說(shuō)過(guò)：“如果你要更好地理解音樂(lè)，再也沒(méi)有比傾聽(tīng)音樂(lè)更重要的了，什么也代替不了傾聽(tīng)音樂(lè)。”欣賞教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)聽(tīng)，初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)、有目的地分段聽(tīng)等，都是以聽(tīng)為本。因此，要多聽(tīng)完整的樂(lè)曲，把學(xué)生帶進(jìn)樂(lè)曲的意境，從直接上感受樂(lè)曲的情緒。

三、展開(kāi)想象，激發(fā)情感共鳴

調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力是欣賞音樂(lè)不可缺少的重要手段。用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對(duì)音樂(lè)教育工作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的課題，又是一個(gè)行之有效的捷徑。音樂(lè)形象不像圖畫(huà)那樣直觀、具體，它是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)激起聽(tīng)者在情緒上的共鳴而使人產(chǎn)生聯(lián)想。所以在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，比如可以讓學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂(lè)情感，用語(yǔ)言描述出來(lái)、或用畫(huà)圖畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。

為了更好地發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力，在聽(tīng)一首新曲時(shí)，第一遍教師可不出示樂(lè)曲名稱，讓學(xué)生聽(tīng)后盡情地談感受，努力地把他們體會(huì)的音樂(lè)形象生動(dòng)地描繪出來(lái)。例如，學(xué)生在聆聽(tīng)嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》時(shí)，他們會(huì)聯(lián)想到自然界各種鳥(niǎo)的鳴叫聲，進(jìn)而通過(guò)各種聯(lián)想，想象到我國(guó)北方農(nóng)村辦喜事的熱鬧情景，體驗(yàn)到那種熱烈的節(jié)日氣氛和愉快歡欣的歡騰情緒。但是，由于學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的差異，這就需要教師的精心指導(dǎo)和有意識(shí)引導(dǎo)，老師只作簡(jiǎn)要的提示，引導(dǎo)學(xué)生在不脫離音樂(lè)的前提下，去感受音樂(lè)、展開(kāi)想象與聯(lián)想，最終達(dá)到自主地理解音樂(lè)的目的。

四、采用多種形式，積極體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)

德國(guó)美學(xué)家曼紐什曾說(shuō)過(guò)：“欣賞者的任務(wù)不是對(duì)那些永垂不朽的作品的贊揚(yáng)和稱贊，而是積極地參與藝術(shù)作品中，與之形成一種創(chuàng)作性的藝術(shù)關(guān)系，他們不應(yīng)當(dāng)僅停留于解釋作品，而是努力去超越它?！币虼?，在音樂(lè)藝術(shù)面前，欣賞者要積極地去克服自己的被動(dòng)接受性，滿懷熱情和自信心地參與其中，這樣對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。

音樂(lè)欣賞課如果單純的依靠聽(tīng)覺(jué)、過(guò)多地講述，這就使課堂沉悶、凝重。針對(duì)這一事實(shí)，我在音樂(lè)欣賞課中引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官，全身心地“投入”音樂(lè)，圍繞音樂(lè)并結(jié)合音樂(lè)的各種要素，采用演唱、演奏、表演等方式去表現(xiàn)音樂(lè)。例如，唱一唱欣賞曲的主要片段，或用樂(lè)器演奏，并熟悉背記音樂(lè)主題；或隨音樂(lè)劃拍、拍打節(jié)奏、聽(tīng)音樂(lè)做即興音樂(lè)表演或舞蹈動(dòng)作等。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中采用這種綜合性的教學(xué)方法，使課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時(shí)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表現(xiàn)音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)地聽(tīng)、想、唱、動(dòng)體會(huì)音樂(lè)的美妙，才能提高音樂(lè)的審美能力和表現(xiàn)能力。

總之，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去感受音樂(lè)的神奇魅力。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)了解到更多地域文化知識(shí)，充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)形式中的美和豐富的感情，為音樂(lè)所表達(dá)的意境所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使他們對(duì)美的欣賞能力和欣賞水平在音樂(lè)鑒賞教育中得到不斷的培養(yǎng)和提高。

第五篇：東方紅說(shuō)課稿

《從“東方紅”到“神州”》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委，大家上午好！

我是第 號(hào)。我說(shuō)課的內(nèi)容是教科版小學(xué)《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第 二 單元的專題《祖國(guó)，我為你自豪》中的第三課《從“東方紅”到“神州” 》。（板書(shū)課題）

下面我從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材與學(xué)情分析

本課主要講的是新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)航天事業(yè)的飛速發(fā)展和取得的偉大成就,而本單元(第二單元)的標(biāo)題是“祖國(guó)，我為你自豪”，如果說(shuō)本單元論述了我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)取得的輝煌成就的話，那本課則是對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的一次升華，她與前面的主題一“ 新時(shí)代，新生活”主題二“春天的故事”是遙相互應(yīng)的，如果前面的教材內(nèi)容是血和肉的話，那么本課則是本單元教材的靈魂，是不可或缺的。同時(shí)，作為品德與社會(huì)課，本課的內(nèi)容是思想品德教育的重要組成部分，是作為一個(gè)中國(guó)公民所必須的修養(yǎng)。六年級(jí)的學(xué)生已有正確良好的人生價(jià)值觀，是非觀念比較強(qiáng)，本專題的活動(dòng)內(nèi)容，比較貼近學(xué)生生活，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行國(guó)民素質(zhì)教育，達(dá)到塑造學(xué)生品行，養(yǎng)成良好素質(zhì)的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)航天人自力更生、艱苦奮斗、勇于攀登的精神，從小立志為祖國(guó)的航天事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)祖國(guó)航天事業(yè)取得成就的相關(guān)資料的搜集、整理，培養(yǎng)學(xué)生分析和概括能力，讓他們懂得航天事業(yè)是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志。

（3）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)航天事業(yè)的飛速發(fā)展和取得的偉大成就。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法

（1）教學(xué)重點(diǎn)：了解新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)航天事業(yè)的飛速發(fā)展和取得的偉大成就，樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感。我將采取情境體驗(yàn)與互動(dòng)交流相結(jié)合的方式進(jìn)行。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)航天人的精神，并付諸于自己的行動(dòng)中。為提高學(xué)生的參與，我通過(guò)讓學(xué)生查一查、看一看、說(shuō)一說(shuō)等形式，達(dá)到信息交流，資源共享，陶冶學(xué)生情操的目的。

三、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本堂課教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，在教學(xué)中我注意做到重點(diǎn)突出、條理清晰、過(guò)渡自然合理，學(xué)生的活動(dòng)安排得豐富適度，以此充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（一）課前初探

首先組織學(xué)生開(kāi)展“看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、查一查”的活動(dòng)，通過(guò)查兩彈一星“神五” “神六” “神七”有關(guān)資料、聽(tīng)專題講座、看相關(guān)視頻、舉辦科技展覽的形式，學(xué)生在積極參與中不知不覺(jué)深化了對(duì)“ 我國(guó)的航天事業(yè)取得偉大成就”的印象。

（二）課中深究

1、交流資料，導(dǎo)入新課

教師談話：同學(xué)們，2003年10月16日，我國(guó)載人航天飛船“神舟”五號(hào)發(fā)射成功； 2005年10月11日，2008年9月25日，“神舟”六號(hào) 七號(hào)載人飛船又搭乘多名航天員順利執(zhí)行了多天航天飛行任務(wù)。老師相信同學(xué)們一定通過(guò)各種途徑，對(duì)“神

五、“神

六、神七，對(duì)宇航員，對(duì)我國(guó)的航天事業(yè)有了一定的了解。你愿意和大家分享一下嗎？學(xué)生進(jìn)行交流。然后教師呈現(xiàn)關(guān)于航天的圖片，最后圖片定格在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地的“墓碑”上。

2、搜集資料，加深了解

（1）教師：從夢(mèng)想到現(xiàn)實(shí)，從國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人到13億普通人民，從英雄到壯士。看了這些圖片，此刻的你想了解些什么呢？

（2）學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，教師對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行梳理并確定2～3個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行研究。

各組自由選擇本組所要研究的問(wèn)題。教師推薦相關(guān)網(wǎng)站。小組同學(xué)可以分工瀏覽一下，將找到的有價(jià)值的資料和感人的故事放在指定的文件夾中，和小組同學(xué)共同分享。然后集體交流：學(xué)生通過(guò)朗讀、分析概括、制作“電子雜志”等形式展示自己的收獲。3．感情深化，提升認(rèn)識(shí)：

在以上合作探究的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生討論我國(guó)的航天事業(yè)為什么會(huì)有這樣大的成就？ 以小組為單位進(jìn)行討論。提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生品行，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)以上活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：祖國(guó)如此偉大，祖國(guó)值得我們自豪！飛天不再是夢(mèng)想！4．生成問(wèn)題，拓展延伸

根據(jù)學(xué)生的理解，請(qǐng)同學(xué)們想象：再過(guò)30年，我國(guó)的航天事業(yè)家又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

教師引導(dǎo)學(xué)生一起分析學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生的想法提出有價(jià)值的建議。

（三）課后實(shí)踐：

反饋意見(jiàn)后，讓學(xué)生通過(guò)辦手抄報(bào)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)文章等各種形式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)大好前景的展望，表達(dá)對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的祝福。（拓展作業(yè)布置）。

在整堂課的教學(xué)中，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，語(yǔ)言的渲染，師生的互動(dòng)，讓學(xué)生們深深認(rèn)識(shí)到我國(guó)在高科技領(lǐng)域也取得了巨大成就。

縱觀我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，可以用六個(gè)“度”來(lái)加以概括。一情感態(tài)度與價(jià)值觀的提升度，二是學(xué)生參與度，三師生之間的親和度，四是學(xué)生的體驗(yàn)度，五是與社會(huì)的聯(lián)系度，六是課外延展度。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，自主感悟、體驗(yàn)到品德形成的過(guò)程，受到情感熏陶和思想啟迪。

下面，說(shuō)一說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)。

東方紅 神州

飛天不再是夢(mèng)想

一個(gè)好的板書(shū)，應(yīng)該是整堂課的縮影。它應(yīng)該體現(xiàn)活動(dòng)的思路，有利于情感的推進(jìn)。根據(jù)本課的教學(xué)，我的板書(shū)是這樣設(shè)計(jì)的：

我的板書(shū)重點(diǎn)突出，以情感與人生觀、價(jià)值觀為主題，給學(xué)生以醒目的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生達(dá)到情感的共鳴。

以上是說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委批語(yǔ)指正。謝謝！篇二：初中音樂(lè)欣賞課《東方紅》說(shuō)課稿

本節(jié)課是人音版音樂(lè)第14冊(cè)第一單元的欣賞課。

一、依據(jù)課標(biāo)，說(shuō)教材

1、教材的地位和作用

第14冊(cè)第一單元是通過(guò)對(duì)革命歷史題材音樂(lè)欣賞的和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解紅色音樂(lè)，了解中國(guó)的革命歷史，對(duì)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感具有重要作用。按照《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，本課屬于“感受與鑒賞”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！墩n標(biāo)》對(duì)該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)如下表述：感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要的意義。

2、教材內(nèi)容及分析

內(nèi)容：音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》片段

合唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

管弦樂(lè)曲《紅旗頌》片段 分析：音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》片段，是課外選取的教材，創(chuàng)演于1964年，是由一批革命歷史歌曲組成的，以主題鮮明、內(nèi)容豐富、表現(xiàn)感人的藝術(shù)形式，深刻反映了中國(guó)人民反封建勢(shì)力、反對(duì)殖民主義、反對(duì)軍閥統(tǒng)治的不屈精神。《保衛(wèi)黃河》是第一單元的教材，是音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》其中的一首合唱歌曲。歌曲以躍動(dòng)的、生機(jī)勃勃的音調(diào)，以快速大跳的動(dòng)機(jī)和逐步擴(kuò)張的音型，生動(dòng)地表現(xiàn)了游擊隊(duì)健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗，為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國(guó)而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景。歌曲的齊唱為多樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，后面采用卡農(nóng)的形式寫(xiě)成輪唱，具有進(jìn)行曲的風(fēng)格。

《紅旗頌》片段是課外選取的教材，是中國(guó)作曲家呂其明于1965年創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)序曲，描寫(xiě)了在1949年10月1日中華人民共和國(guó)誕生這一激動(dòng)人心的時(shí)刻，雄偉莊嚴(yán)的天安門(mén)前冉冉升起第一面五星紅旗的動(dòng)人情景。

3、教學(xué)目標(biāo) 1)知識(shí)與技能目標(biāo)：感知音樂(lè)內(nèi)容、體驗(yàn)情感的變化，能夠結(jié)合姊妹藝術(shù)與相關(guān)學(xué)科，了解相關(guān)的音樂(lè)文化和歷史背景。2)過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、唱、看、想、畫(huà)、演等活動(dòng)，感受音樂(lè)的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)的情感變化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)革命歷史題材音樂(lè)的興趣，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。3)情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)的民族精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

二、學(xué)生分析

七年級(jí)中學(xué)生的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域有所擴(kuò)展，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力有所增強(qiáng)。通過(guò)多種媒體，也曾接觸到部分革命題材音樂(lè)、影視歌曲等。學(xué)生對(duì)這類“老掉牙的音樂(lè)”可能缺乏興趣，但學(xué)生對(duì)革命故事容易引發(fā)興趣。在教學(xué)中，要抓住學(xué)生好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，從他們的興趣入手，結(jié)合姊妹藝術(shù)和其他學(xué)科，充分利用學(xué)生已有的資源，采用合作學(xué)習(xí)法,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

三、教法分析

1、教學(xué)理念

音樂(lè)教育應(yīng)以音樂(lè)審美為核心，是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。要以興趣愛(ài)好為學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。要以學(xué)生為主體,結(jié)合姊妹藝術(shù)與相關(guān)學(xué)科,使學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)容和情緒,從紅色音樂(lè)中了解中國(guó)的革命歷史背景，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命題材的音樂(lè)的學(xué)習(xí)和探究興趣，積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中樹(shù)立民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

2、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境 1）利用多媒體輔助教學(xué)，視聽(tīng)結(jié)合，引起學(xué)生的共鳴，盡可能地使學(xué)生融入音樂(lè)的氛圍中，使其愉悅地聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)的美感。2）設(shè)情境，開(kāi)展多樣化的音樂(lè)活動(dòng)，分組合作討論，學(xué)生自主參與、自主探究，獲得主體經(jīng)驗(yàn)，并互相交

流，評(píng)價(jià)，促進(jìn)共同發(fā)展。

四、教學(xué)實(shí)施程序

渲染氣氛，激發(fā)感情（1分鐘左右）

先用歌曲《東方紅》作為背景音樂(lè)進(jìn)入教室，組織教學(xué)，從學(xué)生熟悉的歌曲入手，渲染氣氛，學(xué)生對(duì)熟悉的、會(huì)唱的歌曲有不自主哼唱的傾向，教師先故做不自覺(jué)地哼唱，帶動(dòng)學(xué)生，將其引入音樂(lè)。然后提問(wèn)制造懸念：“你發(fā)現(xiàn)了這首歌曲背后隱藏的故事了嗎？” 從革命故事切入音樂(lè)，抓住學(xué)生對(duì)革命故事的好奇心和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，主動(dòng)去探究音樂(lè)的內(nèi)容，創(chuàng)作背景等。師：在這歌曲里，有著許許多多感人肺腑的故事，讓我們走進(jìn)音樂(lè)，去聽(tīng)一聽(tīng)看一看。（創(chuàng)設(shè)情景，以此為線索）

創(chuàng)設(shè)情境——投入感情（16分鐘）

1、多媒體播放舞蹈史詩(shī)《東方紅》的片段（2分鐘），視聽(tīng)結(jié)合，能使學(xué)生先對(duì)革命題材的歌曲、音樂(lè)產(chǎn)生直觀的感受，把學(xué)生引入到音畫(huà)中去，在學(xué)生的興趣逐漸上漲時(shí)，再播放幾首影視歌曲的小部分片段，或給學(xué)生展示一些電影片段，學(xué)生就會(huì)自然而然的聯(lián)想到的看過(guò)的電影電視，學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)等，對(duì)了解的歌曲或音樂(lè)積極討論交流，對(duì)不了解的歌曲或音樂(lè)則會(huì)產(chǎn)生好奇心，求知欲望就強(qiáng)烈起來(lái)，這時(shí)教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生就會(huì)積極地投入探索研究，互相交流中去。此時(shí)，教師要進(jìn)行適度的組織調(diào)控，避免學(xué)生因討論熱烈，自由交流過(guò)度而導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)行的失控。教師創(chuàng)設(shè)情境：“現(xiàn)在我們處在抗戰(zhàn)時(shí)期，我是戰(zhàn)地記者，你能用幾句話簡(jiǎn)要介紹一下境況嗎？”營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)地投入到音樂(lè)、畫(huà)面和故事中去，積極思考，展開(kāi)想象。（6分鐘）

2、結(jié)合圖片，播放合唱《保衛(wèi)黃河》，在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲時(shí)，稱熱打鐵，給學(xué)生新鮮的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生就有自主探究和學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)《保衛(wèi)黃河》的音樂(lè)內(nèi)容、情緒有了一個(gè)整體的感受體驗(yàn)后，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生釋放情感，表達(dá)自己的體驗(yàn)過(guò)程。（8分鐘）

創(chuàng)造表演——表達(dá)感情（22分鐘）

1、分小組，分部分復(fù)聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》，每組分別討論一部分，將感受體驗(yàn)1的音樂(lè)內(nèi)容，音樂(lè)情感，用繪畫(huà)色彩、表演等展示體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程，并用語(yǔ)言文字闡述解釋色彩、表演各表現(xiàn)的音樂(lè)內(nèi)容和情緒。教師給予啟發(fā)提示和引導(dǎo)，提醒學(xué)生注意音樂(lè)的基本要素和情感變化。教師要啟發(fā)學(xué)生用所掌握的姊妹藝術(shù)及其他學(xué)科知識(shí)感受體驗(yàn)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，進(jìn)行小組比賽，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。學(xué)生互相交流評(píng)價(jià)，教師隨堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生對(duì)《保衛(wèi)黃河》也完成了從整體——部分——整體的感知體驗(yàn)過(guò)程。（19分鐘）

3、繼續(xù)以情境為線索，引導(dǎo)學(xué)生欣賞管弦樂(lè)曲《紅旗頌》。教師：“在我們不同形式的抗戰(zhàn)下，我們終于迎來(lái)了勝利。”結(jié)合開(kāi)國(guó)大典圖片，播放管弦樂(lè)曲《紅旗頌》：1949年10月1日中華人民共和國(guó)誕生這一激動(dòng)人心的時(shí)刻，雄偉莊嚴(yán)的天安門(mén)前冉冉升起第一面五星紅旗。讓學(xué)生體驗(yàn)抗戰(zhàn)勝利的激動(dòng)心情，感受激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。（3分鐘）

總結(jié)——延續(xù)情感（6分鐘）

1、在管弦樂(lè)曲《紅旗頌》的音樂(lè)中，教師提問(wèn)：這些音樂(lè)分別給你怎樣的感受？這些革命題材的音樂(lè)給你最深的感受是什么？學(xué)生自由發(fā)言，歸納總結(jié)（音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒、體現(xiàn)的精神內(nèi)涵等）（5分半鐘）

2、課后延展，你還知道哪些革命歌曲和歌曲里的故事？收集你最喜愛(ài)的革命歌曲和相關(guān)故事與同學(xué)交流。這一環(huán)節(jié)為下節(jié)課學(xué)唱革命歌曲作準(zhǔn)備。在《東方紅》的背景音樂(lè)中結(jié)束本課教學(xué)。篇三：50米快速跑說(shuō)課稿

快速跑

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！我叫唐燕平，來(lái)自岳陽(yáng)樓區(qū)東方紅小學(xué)，今天我給大家?guī)?lái)的說(shuō)課是水平三的《快速跑》，這是一堂課后說(shuō)課。我將從指導(dǎo)思想，教材，學(xué)情，教法，學(xué)法，教學(xué)流程、這六個(gè)方面進(jìn)行今天的說(shuō)課。

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，采用“主題式”教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)動(dòng)技能，從而全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)

二、教材分析 1.說(shuō)教材 快速跑是水平三田徑教學(xué)中的主要內(nèi)容，通過(guò)各種練習(xí)手段可以提高學(xué)生快速奔跑能力，是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚幕净顒?dòng)技術(shù)。水平三的快速跑是在水平二走與跑的基礎(chǔ)上的延伸，同時(shí)也是為下個(gè)水平的短跑學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。整個(gè)教材采用了由易到難，逐步提高的縱向編排。但是由于此教學(xué)內(nèi)容比較單

一、缺乏趣味性，所以要求教師在教學(xué)時(shí)注重寓教于樂(lè)、教學(xué)手段多元化。2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo) 1：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng) 2：了解步頻、步幅與跑速的關(guān)系，初步掌握改進(jìn)步頻、步幅的正確方法，3：提高學(xué)生快速奔跑的能力，發(fā)展下肢力量、靈敏等身體素質(zhì)

.4：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3.說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn) 為了落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我把快速跑的教學(xué)重點(diǎn)確定為改善步頻、步幅的技術(shù)動(dòng)作及學(xué)練方法，難點(diǎn)確定為提高快速跑的能力，形成良好的鍛煉習(xí)慣

三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)快速跑的概念有所了解，并具備一定的快速奔跑能力，能在教師引導(dǎo)下積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生認(rèn)知能力，自鍛能力，自控能力比較強(qiáng)。由于我校班額較大，學(xué)生身體素質(zhì)參差不齊，所以在教學(xué)中更應(yīng)注意個(gè)體差異、因材施教，合理安排

四、教法學(xué)法

1、說(shuō)教法

教師通過(guò)直觀教學(xué)法，采用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的動(dòng)作，使學(xué)生明確動(dòng)作的要領(lǐng)，了解并初步掌握正確的快速跑動(dòng)作。再利用羽毛球進(jìn)行“你投我跑、我投你追”的游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中采用啟發(fā)、引導(dǎo)、探究、鼓勵(lì)、競(jìng)賽等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)、練的習(xí)慣。

2、說(shuō)學(xué)法

在導(dǎo)與學(xué)的雙重作用下，學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高基本活動(dòng)能力，同時(shí)注重學(xué)生間互動(dòng)、互學(xué)意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)中主要采用自主，合作，探究，創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方法。

五、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是從三個(gè)部分來(lái)設(shè)計(jì)的： 1.準(zhǔn)備部分

這一部分包括課堂常規(guī)，自編操，小游戲，課課練。用時(shí)約8分鐘。首先，在上課一開(kāi)始，我以一個(gè)朋友的身份，主動(dòng)地融入學(xué)生群體之中，用親切地語(yǔ)言與學(xué)生交流、負(fù)動(dòng)，拉近師生間的距離感，提出課堂中必要的要求，并強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。

然后在學(xué)生自編熱身操中充分拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力，并對(duì)同學(xué)們的創(chuàng)編能力給予充分肯定和表?yè)P(yáng)。使學(xué)生上課的積極性得到最大限度激發(fā)。從而使學(xué)生從生理上和心理上達(dá)到由靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的預(yù)熱和適應(yīng)過(guò)程 接著通過(guò)“你跑我投”、“我投你追”二個(gè)游戲，讓學(xué)生初步形成快速跑的概念。游戲的編排意圖是：激發(fā)學(xué)生對(duì)快速跑的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為主教材的學(xué)習(xí)起到穿針引線的作用，從而自然的引出快速跑的課題

接下來(lái)我在課課練中用擺臂、弓步交換跳作為輔助練習(xí)，來(lái)為后面快速跑的教學(xué)打下良好基礎(chǔ) 2.基本部分

這一部用時(shí)約27分鐘，為了較好實(shí)現(xiàn)完成本課運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)（步頻、步幅與速度的關(guān)系，改進(jìn)步頻、步幅的正確方法），我依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把基本部分分解成五個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

第一個(gè)層次（演示、討論部分）：

讓學(xué)生演示快速跑的技術(shù)動(dòng)作，我引導(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)題，（例如：坐著跑，步子過(guò)小等）然后讓學(xué)生討論并找到解決問(wèn)題的方法。

第二個(gè)層次（強(qiáng)化步頻、步幅動(dòng)作部分）

為了讓學(xué)生更好的掌握步頻、步幅技術(shù)動(dòng)作，我采用直觀教學(xué)手段，用羽毛球布置場(chǎng)地（步頻、步幅）。

然后再進(jìn)行動(dòng)作示范講解，這主要是讓學(xué)生對(duì)步頻、步幅在腦海中形成一個(gè)直觀完整的印象。

第三層次（步頻、步幅動(dòng)作嘗試、展示部分）

我首先讓學(xué)生自己動(dòng)手用羽毛球做為標(biāo)識(shí)或限制布置二個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地（步頻、步幅），然后把學(xué)生分成八個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生按照口訣的提示，體驗(yàn)快速通過(guò)練習(xí)。接著為每位學(xué)生提供相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)、練習(xí)與合作時(shí)間，然后分小組討論、分析練習(xí)中存在的問(wèn)題，再針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行糾正。最后各組選出代表進(jìn)行展示，老師對(duì)展示情況適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

第四個(gè)層次（完整動(dòng)作練習(xí)，展示部分，追逐跑）

依據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)生身體素質(zhì)差異以及動(dòng)作掌握程度，根據(jù)因人而異，因材施教的教學(xué)原則，我引導(dǎo)小組長(zhǎng)按本組速度快、慢的順序進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)行追逐跑，以鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，力求讓每一位學(xué)生都能感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

第五個(gè)層次（快速跑提高和應(yīng)用部分，游戲 《搶壘》）

這一部分我利用羽毛球設(shè)計(jì)《搶壘》游戲，編排意圖：通過(guò)游戲的手段，進(jìn)一步強(qiáng)化與提高快速跑在運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性得到了張楊，合作精神也得到了體現(xiàn)。3.結(jié)束部分（5分鐘。）

這部分教學(xué)用時(shí)約5分鐘。主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的恢復(fù)

通過(guò)自編舞蹈，在音樂(lè)伴奏下，師生同舞，達(dá)到放松機(jī)體、調(diào)節(jié)身心的目的。然后，我積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)、小組互評(píng)、師生共評(píng)等多層次評(píng)價(jià)，最后教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?xiàng)?，?duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

六.場(chǎng)地器材、練習(xí)密度

器材：40個(gè)羽毛球，8個(gè)標(biāo)志物，本課練習(xí)密度為35%——38%左右，平均心率每分鐘125次左右

場(chǎng)地：30米×30米以及50米跑道。

七.課后反思

《快速跑》教學(xué)反思

岳陽(yáng)樓區(qū)東方紅小學(xué) 唐燕平

《快速跑》是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。本課依據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中思、思中、，獲中樂(lè)，突出學(xué)生的自主性、合作性、創(chuàng)造性，使學(xué)生在良好的氛圍中達(dá)到態(tài)度和情感體驗(yàn)的和諧統(tǒng)一。

本課教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)亮點(diǎn)： 1.構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)造性：活用“羽毛球”這一常見(jiàn)器材，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，又在教材搭配上注重上、下肢素質(zhì)均衡全面發(fā)展。2.直觀形象，教學(xué)方法多樣化、情趣化：多元化的教學(xué)手段使得“單一”的教學(xué)內(nèi)容不再枯燥，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中完成本課的教學(xué)任務(wù)。3.注重非智力因素的培養(yǎng)，突顯創(chuàng)新意識(shí)：在教學(xué)中多采用自評(píng)、互評(píng)的教學(xué)手段，突出學(xué)生的自主性。鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)編，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作交流能力。4.注重個(gè)體差異，因材施教：在教學(xué)中，采用直觀教學(xué)、嘗試練習(xí)、合作

探究。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，讓不同層次的學(xué)生自主選擇適合自己的練習(xí)方式。為學(xué)生營(yíng)造了一種清新、活躍、寬松、自主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生得到了不同程度的提高，并從中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣與鍛煉的愉悅。

當(dāng)然，在教學(xué)中還有不足之處，比如說(shuō)場(chǎng)地布置過(guò)于分散，學(xué)生隊(duì)伍調(diào)整太多；個(gè)人課堂語(yǔ)言還需進(jìn)一步錘煉，增強(qiáng)語(yǔ)言的針對(duì)性和感召力等等，這些問(wèn)題在今后的教學(xué)中都有待加強(qiáng)。篇四：《花鳥(niǎo)畫(huà)》說(shuō)課稿

小學(xué)五年級(jí)美術(shù)第十冊(cè)

《花鳥(niǎo)畫(huà)》說(shuō)課稿

安陽(yáng)縣柏莊鎮(zhèn)東方紅小學(xué) 董文娟

小學(xué)五年級(jí)美術(shù)第十冊(cè)《花鳥(niǎo)畫(huà)》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師好，我叫董文娟，是柏莊鎮(zhèn)東方紅小學(xué)的一名美術(shù)教師，如果用一句話表達(dá)我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到各位老師的認(rèn)可。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第15課——《花鳥(niǎo)畫(huà)》，下面是我的說(shuō)課內(nèi)容：我今天的說(shuō)課主要從教材分析、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程、四個(gè)方面加以闡述。

一、教材分析：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第15課——《花鳥(niǎo)畫(huà)》，本課是根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。作為學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的入門(mén)課，教材以花鳥(niǎo)畫(huà)的欣賞為切入口，轉(zhuǎn)入花鳥(niǎo)畫(huà)的創(chuàng)作技法。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的審美作用；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)中國(guó)畫(huà)的欣賞能力，提高人文素養(yǎng)；為今后學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)打下基礎(chǔ)。

（二）、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：熟悉中國(guó)畫(huà)工具、材料，了解用線的表現(xiàn)方法，體會(huì)筆墨的韻味，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫(huà)所寄托的人格精神。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族精神和審美情感。(三)、教學(xué)重難點(diǎn)：

中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆、墨之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面關(guān)系，從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把了解花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。但是怎樣通過(guò)筆墨來(lái)表現(xiàn)個(gè)性又是只可意會(huì)，不可言傳的。因而把寫(xiě)意畫(huà)的創(chuàng)作作為本課的難點(diǎn)。

二、教學(xué)手段：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象能進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞和評(píng)述，但對(duì)美術(shù)作品的文化內(nèi)涵的理解有一定的難度，因此采用以下方法為主進(jìn)行教

學(xué)。

1、引導(dǎo)教學(xué)法：利用課件中的大量圖片采用引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)展示范圖并講解進(jìn)行生動(dòng)教學(xué)。

2、練習(xí)法：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作等練習(xí)。是學(xué)生獲得操作體驗(yàn)，加深對(duì)美術(shù)的理解，形成技能和發(fā)展能力。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

1、自主探究學(xué)習(xí)，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、合作交流學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生通過(guò)相互交流，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

播放音樂(lè)《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》問(wèn)學(xué)生想到了什么？教師快速完成一幅花鳥(niǎo)畫(huà)的作品，問(wèn)學(xué)生畫(huà)的是什么內(nèi)容，哪個(gè)同學(xué)能為這張畫(huà)取一個(gè)富有詩(shī)意的題目，就可以得到這幅畫(huà)。入題并板書(shū)《花鳥(niǎo)畫(huà)》

2、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)是傳統(tǒng)的三大畫(huà)科之一。花鳥(niǎo)畫(huà)描繪的對(duì)象，實(shí)際上不僅僅是花與鳥(niǎo)，而是泛指各種動(dòng)植物。課件出示花鳥(niǎo)畫(huà)作品學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生歸納：在中國(guó)畫(huà)家的筆下，花鳥(niǎo)畫(huà)不僅表現(xiàn)了花鳥(niǎo)的外形美，更重要的是通過(guò)自然界中的花鳥(niǎo)寄托了人的主觀感受。——借物喻人，托物言志。中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)不是僅僅為了準(zhǔn)確地描繪現(xiàn)實(shí)中的花卉禽鳥(niǎo)，而是集中體現(xiàn)了中國(guó)人與自然生物的審美關(guān)系，借此抒發(fā)自己的情感，間接地反映社會(huì)生活，體現(xiàn)一定的時(shí)代精神。

3、學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高。

（1）、畫(huà)出各種筆墨效果，也可以畫(huà)出有一定具體形象的物體。

（2）、作品評(píng)述，從繪畫(huà)實(shí)踐中獲得感受。

回顧總結(jié)

美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。結(jié)束：我的說(shuō)課完畢，感謝各位老師！篇五：說(shuō)課稿

unit 4 halloween說(shuō)課稿

教材

我要說(shuō)的是牛津小學(xué)英語(yǔ)5a unit4 halloween a 部分的內(nèi)容。本單元的核心

內(nèi)容是萬(wàn)圣節(jié)萬(wàn)晚會(huì)的準(zhǔn)備工作，本部分提供了兩個(gè)場(chǎng)景，第一個(gè)場(chǎng)景是在客廳

里，ben一家人在討論萬(wàn)圣節(jié)晚會(huì)的所需物品；第二個(gè)場(chǎng)景是在商店里媽媽帶著 ben和ron在購(gòu)買商定的所需物品。本課所涉及到的節(jié)日halloween對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)

比較陌生，所以我準(zhǔn)備一些相關(guān)資料，用多媒體展示，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有這些知識(shí)引導(dǎo)到本課的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中來(lái)。本課可采取讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方

法，通過(guò)小組對(duì)話操練等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用本課的功能句型和會(huì)說(shuō)、表

演本課的場(chǎng)景對(duì)話。

認(rèn)知目標(biāo)：

1．讓學(xué)生課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的資料以及和本單元相關(guān)的內(nèi)容。即：

在a部分，ben和他的家人為了萬(wàn)圣節(jié)買了那些東西，這些東西有萬(wàn)圣節(jié)特有的氣息嗎？

2． 能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)單詞halloween, tomorrow, a mask , pumpkin lantern, change.3．能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)拼寫(xiě)單詞a family, things, a horse, a vase, need.4．能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型： what do you need? we need some? what else do you need? ?, please.here’s your change.5.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)句型： do you like?? yes, i do./ no, i dont.i like? what do you like? i like? lets buy?

功能目標(biāo)：

1．讓學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，掌握表達(dá)“愛(ài)好、需要”的交際功能方式。2．能用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文的重要內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

1．讓學(xué)生通過(guò)課前收集萬(wàn)圣節(jié)的資料和本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2．從萬(wàn)圣節(jié)到端午節(jié),談東西方文化的異同。

教法與學(xué)法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力，依據(jù)現(xiàn)代知識(shí)理論及教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用多媒體課件直觀呈現(xiàn) halloween的相關(guān)知識(shí)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用情景教學(xué)法，小組學(xué)習(xí)法，以學(xué)生主動(dòng)參與為主的驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備

1.在課前可以在網(wǎng)上尋找一些有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的資料，圖片。把這些資料，圖片做到

幻燈片里，以備課上用。

2.學(xué)生在課前對(duì)本課進(jìn)行系統(tǒng)的預(yù)習(xí)。高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)，應(yīng)該有課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣老師在課上的活動(dòng)比較容易展開(kāi)，也節(jié)省了很多時(shí)間。對(duì)于一些新單詞，后面有單詞表，可以先了解它的意思。這

樣可以整體的預(yù)習(xí)課文，了解課文大體意思，對(duì)課堂教學(xué)有很大的幫助。

重點(diǎn)、難點(diǎn): 1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以上要求“四會(huì)”的單詞、句型以及本課的主要內(nèi)容。2．單詞halloween, tomorrow, pumpkin lantern, change.的讀音和含義。3．句型what else do you need?的正確使用。4.能用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文的重要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、作業(yè)紙

教學(xué)過(guò)程： step1.warm up.7.greetings.8.free talk.t:i can dance.what can you do? s:i can swim/sing/skate? t：yes.we can sing and dance.9.sing a song: we can sing and dance.（通過(guò)sing a song: we can sing and dance復(fù)習(xí)what can you do? i can?句型，激

發(fā)學(xué)生興趣。）

step2.presentation.1．t;boys and girls, what day is it today? ss : today is friday.t: yes ,i’m happy because tomorrow is saturday.i don’t work tomorrow.teach: tomorrow 2.play a game :listen and guess.（play a game采用形象、生動(dòng)的圖片和動(dòng)物的叫聲，復(fù)習(xí)動(dòng)物類單詞及句型what do you like?i like?再次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氣氛活躍起來(lái)。）3.t(ppt):i like spring festival very much.do you like spring festival? at spring festival my family would like to buy these things.teach :would like to buy, family, thing, buy things.t:i would like to buy a mask.how much is it? teach: here’s your change.（通過(guò)購(gòu)買面具引入單詞change。）t: what(else)do we need at spring festival? teach: what(else)do we need? we need?/?，please.10.let talk!(同桌之間用這一句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)句型。)11.t: september the 10th is teachers’ day, what festival is it? teach: halloween 6.something about halloween（通過(guò)教師節(jié)引入萬(wàn)圣節(jié)，并通過(guò)了解相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。）t: what do we need at halloween? teach: a ?mask , a pumpkin lantern 12.what can you see in the picture? 7．watch and answer.（看卡通片之前老師給學(xué)生三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。）8.read after the tape.9.fill in the blanks.（通過(guò)完形填空進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)課文知識(shí)，同時(shí)播放音樂(lè)，調(diào)節(jié)課堂氣氛。）step 3.consolidation.make a dialogue.（給學(xué)生情景，讓學(xué)生根據(jù)所給任務(wù)合作學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。）step 3.homework.3.listen and read the text three times.4.make a mask for halloween.（將課堂上做的任務(wù)延伸到課外，將口頭語(yǔ)言落實(shí)到文字上，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)個(gè)方面

訓(xùn)練學(xué)生，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。）

牛津小學(xué)英語(yǔ)5a unit6 part a說(shuō)課稿

一：說(shuō)教材 1．教材內(nèi)容

本課教材的核心教學(xué)內(nèi)容是“作家務(wù)”和“作功課”，重點(diǎn)介紹了 what are you doing? i’m/we’re?what is he/she doing? he/she is? 句型，并引導(dǎo)學(xué)生能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。

二：說(shuō)目標(biāo) 1．教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀a read and say 部分的詞句。

【能力目標(biāo)】掌握電話用語(yǔ)，能夠用英語(yǔ)描述自己正在做什么，夠用英

語(yǔ)詢問(wèn)他人正在做什么。

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。2． 教學(xué)重難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握句型what are you doing? i’m/we’re?what is he/she doing? he/she is?難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)

話的能力。

說(shuō)教法

1． 教法設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這就要求在教學(xué)中必須走學(xué)生“樂(lè)”學(xué)的趣味教學(xué)道路。為充分調(diào)動(dòng)五

年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在本課中，我通過(guò)情景交際法，聽(tīng)說(shuō)、游戲、完成魔幻練習(xí)、木偶表演等教學(xué)手段，緊緊吸引學(xué)生的注意力，促使他

們踴躍參與教學(xué)活動(dòng)，從而逐漸發(fā)展他們聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力及英語(yǔ)會(huì)話

能力。

2． 學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放、和諧、積極互動(dòng)、有張有弛的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，教學(xué)過(guò)程

中，教師將作為一名參與者、引導(dǎo)者、組織者、與學(xué)生進(jìn)行平等的交

流活動(dòng)。3． 教學(xué)手段

提供各種英語(yǔ)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從易

到難、有淺入深地練習(xí)，最終使學(xué)生得益于本文，且超越于文本，從而

體會(huì)學(xué)以致用的快樂(lè)。

說(shuō)過(guò)程

1．課前熱身，復(fù)習(xí)舊知

how are you ?how is your ? ? how about you ? ? how about your father ? i can?what can you do? i can?what can you do? what can he /she do ? how about you ? what can you do ? 【設(shè)計(jì)意圖】free talk.幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)氛圍，自然而然地進(jìn)入學(xué) 習(xí)狀態(tài)，再通過(guò)一連串的問(wèn)答，示意讓學(xué)生配以生動(dòng)形象的動(dòng)作，活躍

課堂氣氛，且自然地為新授知識(shí)做鋪墊。2.巧設(shè)情景，引入新課

1）在free talk談話中教師對(duì)會(huì)唱歌的學(xué)生說(shuō)sing a song, please.從而引出listen, she is singing.唱完歌教師示意贈(zèng)送一枚“金話筒”獎(jiǎng)?wù)?，以激發(fā)學(xué)生的興趣，從

而大膽的展示自己的特長(zhǎng)。

2）教師對(duì)會(huì)跳舞的學(xué)生說(shuō)you can dance.i can dance, too.let us dance.然后拉著學(xué)生的手走幾個(gè)舞步，轉(zhuǎn)幾個(gè)圈邊說(shuō)：look, we are dancing.跳完舞教師示意贈(zèng)送一枚“紅舞鞋”獎(jiǎng)?wù)拢怨膭?lì)該生，從而觸動(dòng)

其他學(xué)生。3）屆時(shí)呈現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)：be+ v-ing 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生談?wù)撟约旱乃芎?，水到渠成地鼓?lì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演，既為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)提供了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境背景，又促進(jìn)師生關(guān)系的進(jìn)一步

融洽。

3．木偶游戲，練說(shuō)句型

a.game ：請(qǐng)6名學(xué)生到前面扮演木偶，頭上分別佩帶字母b e + v-i n g卡片，木偶邊機(jī)械地動(dòng)作，邊有節(jié)奏地說(shuō)puttets.puttets.puttets.we are puttets.每遍說(shuō)完，木偶每人作一個(gè)定型動(dòng)作（dancing, swimming, skating, drawing, running, singing?）

教師示意其他學(xué)生問(wèn)：a.what are you doing? i’m? b.what is he/she doing? he/she is? b.chant doing, doing , what are you doing? cooking, cooking, i’m cooking.doing, doing, what are you doing? cleaning, cleaning, we are cleaning.doing, doing , what is she doing? swimming, swimming, she is swimming.doing, doing, what is he doing? skating, skating, he is skating.【設(shè)計(jì)意圖】可愛(ài)滑稽的木偶表演與朗朗上口的chant完美結(jié)合，有動(dòng)

有靜，有說(shuō)有做，讓學(xué)生自主表演各種動(dòng)作，并根據(jù)動(dòng)作說(shuō)出相應(yīng)的句

型。學(xué)生觀察仔細(xì)，表達(dá)積極，在不知不覺(jué)中鞏固了所學(xué)知識(shí)。4.設(shè)置任務(wù)，教學(xué)新知

1)利用多媒，制作教師一家人活動(dòng)的錄象，學(xué)習(xí)如何正確地接聽(tīng)電

話，并設(shè)計(jì)打電話給老師進(jìn)行電話交流，詢問(wèn)對(duì)方家庭成員的活動(dòng)。