第一篇：美術(shù)論文創(chuàng)作無止境,畫筆盡飛揚(yáng)李漢貴

創(chuàng)作無止境，畫筆盡飛揚(yáng)

摘要：美術(shù)課程是提高學(xué)生審美情趣，陶冶學(xué)生高尚情操，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛的一門重要課程。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“通過學(xué)習(xí)美術(shù)，可以豐富學(xué)生的視覺、觸覺；發(fā)展學(xué)生的空間思維和動(dòng)手能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實(shí)踐能力，達(dá)到能用美術(shù)來表達(dá)自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格。美國教育家布魯諾說:“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣.” 興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)利用各種教學(xué)機(jī)智充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓孩子手中的畫筆，隨思想盡情地舞動(dòng)。

關(guān)鍵字：電教媒體、適時(shí)鼓勵(lì)、參與意識(shí)、藝術(shù)興趣

一、利用電教媒體，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地探求新知。

楊勝利老師說過:“濃厚的興趣超過一百種良好的教學(xué)方法?！泵佬g(shù)興趣就是對(duì)美術(shù)特別喜愛的情緒，有了這種興趣，學(xué)生自然而然就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的行為，這種行為就是審美創(chuàng)造。因此，在美術(shù)課教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對(duì)性的原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用電教媒體，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如我在教學(xué)《漂亮的花邊》一課時(shí)，我通過多媒體課件，配以優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生一起來欣賞美麗形態(tài)各異的花邊圖片，給學(xué)生以視覺、聽覺以及美的享受，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍，看著這些美麗的圖案，學(xué)生的臉上露出了驚異的笑容，有的甚至瞪大了眼睛，他們對(duì)老師收集、制作的花邊圖片發(fā)出由衷的贊嘆，個(gè)個(gè)躍躍欲試創(chuàng)作花邊圖案。這時(shí)教師趁熱打鐵，充分利用學(xué)生的好奇心，將熱切的情愫充分服務(wù)于教學(xué)，此時(shí)學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛十分活躍，個(gè)性創(chuàng)作更是比比皆是。這樣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣意猶未盡，他們帶著強(qiáng)烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了良好開端的教學(xué)效果。

二、放飛學(xué)生想象的翅膀，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作。

學(xué)生由于心理發(fā)育水平、性格愛好、外在環(huán)境及所受教育水平等各方面的差異，對(duì)于同一藝術(shù)作品難免會(huì)產(chǎn)生自己獨(dú)特的見解及表現(xiàn)方式，因此，我們?nèi)绻靡环N尺度去要求和衡量學(xué)生作品是不現(xiàn)實(shí)的，是對(duì)孩子創(chuàng)作思維的抹殺。面對(duì)孩子們的作品，我們要認(rèn)真傾聽他們的心里話，讓孩子講一講畫中的內(nèi)容和故事。畫的是什么，為什么要這樣畫。這時(shí)我們會(huì)聽到一個(gè)美妙動(dòng)聽、富有想象的童話故事，它會(huì)把你帶進(jìn)孩子的童心世界，從而了解他們的喜、怒、哀、樂，理解他們的思維和夢想，這樣的師生交流溝通才能懂得孩子的心理，從而更有效的進(jìn)行繪畫指導(dǎo)，因材施教。對(duì)于學(xué)生的個(gè)性作品，我們更應(yīng)該適時(shí)鼓勵(lì)，爭取不放過孩子創(chuàng)作的任何一個(gè)閃光點(diǎn)。

在一篇文章上看到過這樣一個(gè)故事： 一個(gè)小女孩很喜歡畫娃娃。有一天，她畫了一位非常漂亮的小姑娘。正當(dāng)老師在一旁欣賞她的作品時(shí)，她好像忽然想起了什么，拿起一支又粗又黑的筆將小姑娘的臉涂成漆黑一團(tuán)。老師頓感驚訝。但并沒有阻攔小女孩的行為，而是輕輕地問道：“咦，你為什么把小姑娘的小臉涂成了黑色？”小女孩不假思索地回答：“我畫的小妹妹在睡覺。”老師接著又問：“怎么看出來她在睡覺？”小女孩說：“請(qǐng)你閉上眼睛睡覺。”老師閉上雙眼，小女孩問道：“老師，你看到了什么？”老師說：“眼前漆黑一片?！毙∨⒄f道：“對(duì)呀，小妹妹睡覺，眼前也是一片漆黑的，所以要把這里涂成黑色。”看著畫中小女孩黑乎乎的臉龐，此時(shí)，教師并沒有斥責(zé)學(xué)生的這一行為，而是低下頭，在孩子耳邊輕輕說道：“你是一個(gè)很會(huì)思考的孩子，你的這一想法，連老師都沒想到，老師真為你獨(dú)特的見解感到驕傲！”

每個(gè)孩子的思維就是一張白紙，由于沒有受各種圈圈點(diǎn)點(diǎn)的束縛，他們看待客觀世界的角度是很獨(dú)特的。他們往往從自身的感受出發(fā)，以自身的直接體驗(yàn)反映對(duì)客觀環(huán)境的認(rèn)識(shí)，并直接表達(dá)出來。由于小女孩閉眼時(shí)感受到的是黑暗，所以，她理所當(dāng)然地認(rèn)為，表現(xiàn)小姑娘睡覺的畫就應(yīng)該把臉涂成黑色。因此，教師只有認(rèn)真傾聽孩子的心聲，讓孩子畫出真實(shí)情感，才能了解孩子的心理，從而讀懂孩子的繪畫作品，進(jìn)而適時(shí)鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作欲望，點(diǎn)燃孩子創(chuàng)作的火花。

三、營造緊張而激烈的課堂上，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)作欲望。

課堂是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，發(fā)展自我的舞臺(tái)。但一節(jié)課的時(shí)間畢竟只有短短的40分鐘，由于孩子自制力較差，創(chuàng)作過程中往往會(huì)左看右顧，東張西望等效率低下的現(xiàn)象。為了提高教學(xué)效率，在整個(gè)課堂教學(xué)的過程中，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過營造緊張而激烈的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮孩子的積極主動(dòng)性，把課堂還給學(xué)生，把樂趣還給學(xué)生，把權(quán)利還給學(xué)生，激發(fā)每一位孩子的課堂參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)作欲望，使課堂的每一分、每一秒都有其內(nèi)在的價(jià)值。

如在教學(xué)《蔬果變變》這一課時(shí)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)各種蔬果的前提下，教師可以小組為單位開展競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里制作出盡可能多的，有個(gè)性特點(diǎn)蔬果模型，并根據(jù)作品的數(shù)量和質(zhì)量制定各種打分制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上，通過畫、做、介紹蔬果寶寶等形式，“全民參與”最大限度地創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的空間，此時(shí)學(xué)生多種感官得到調(diào)動(dòng)，充分展示自我，釋放豪情，顯露潛能，每個(gè)學(xué)生都獲得參與的快樂感和滿足感。

四、倡導(dǎo)學(xué)生將自己的藝術(shù)興趣帶進(jìn)課堂。

學(xué)生的思想是五花八門的，讓同學(xué)們來分享自己的創(chuàng)作情趣，同時(shí)學(xué)習(xí)他人的藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，有利于提高美術(shù)課的趣味性、生動(dòng)性，激發(fā)全班學(xué)生的審美創(chuàng)造積極性。學(xué)生各顯所長，能者

為師，增長才干。學(xué)生在交流的過程中，不但會(huì)產(chǎn)生一種極大的成就感，增強(qiáng)孩子的交流能力，而且有可能又會(huì)碰撞出新的思維的火花。教學(xué)中，在老師的幫助下定期或不定期進(jìn)行展覽、展示，給學(xué)生巨大的鼓舞，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在課堂上，我們教師在傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能時(shí)，還要給學(xué)生提供一片繪畫的藍(lán)天，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)創(chuàng)作的欲望，力求在課堂教學(xué)中能做到“課伊始，趣亦生；課正行，趣亦濃；課已止，趣猶存”，鼓勵(lì)孩子，讓孩子手中的畫筆，隨思想盡情地舞動(dòng)。