第一篇：彭永忠湖南省中職教師機(jī)械加工專業(yè)培訓(xùn)總結(jié)

湖南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班

第2期（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)班）

專業(yè)教學(xué)能力總結(jié)報(bào)告

所 處 學(xué) 校：江南工業(yè)學(xué)校 學(xué) 員 姓 名：彭 永 忠

2010年7月30日

湖南省中職教師機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會(huì)

江南工業(yè)學(xué)校 彭永忠

本人于2010-7-19日至2010-7-28在婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)能力模塊培訓(xùn)。內(nèi)容包括中職教學(xué)改革觀念、中職課程單元設(shè)計(jì)、中職課程整體設(shè)計(jì)以及教師職教能力培訓(xùn)測(cè)評(píng)等部分。

本次培訓(xùn)婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)專家龍育才、王志文、唐立偉、羅洪專等教授結(jié)合婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院和鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)，從“機(jī)械加工專業(yè)人才培養(yǎng)”入手，列舉了當(dāng)前職業(yè)教育中的諸多問題，引用了大量經(jīng)典例子，學(xué)習(xí)了子模塊市場(chǎng)調(diào)研、工作任務(wù)分析、專業(yè)課程設(shè)臵、教學(xué)組織設(shè)計(jì)，深入淺出地講解了中職機(jī)械加工專業(yè)課程來源、課程設(shè)臵、課程的單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略和整體設(shè)計(jì)要求。他們提出，職業(yè)教育人才培養(yǎng)有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①突出能力目標(biāo)②能力要用項(xiàng)目和任務(wù)來訓(xùn)練③要以學(xué)生為主體。每一節(jié)課都應(yīng)突出能力目標(biāo)，這些能力通過我們?cè)O(shè)計(jì)的項(xiàng)目和任務(wù)有效的訓(xùn)練我們的同學(xué)，這些能力的加權(quán)，就是我們的教育目標(biāo)，把這些目標(biāo)細(xì)分到每節(jié)課，讓每個(gè)同學(xué)每節(jié)課皆有所得。

本次培訓(xùn)，本人首先最大的收獲是思想上得到一次洗禮，我覺得教授們的教育理念很新很先進(jìn)，這是對(duì)傳統(tǒng)教育一次革命。教師要樹立新的觀點(diǎn)：知識(shí)不是老師教的，而是學(xué)生“學(xué)”會(huì)的；能力不是老師“講”會(huì)的，而是學(xué)生練會(huì)的。職業(yè)教育要求教師要懂初學(xué)者的基本認(rèn)知規(guī)律；要懂本專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知規(guī)律；要熟悉專業(yè)課程體系的構(gòu)成和特點(diǎn)；要具有先進(jìn)的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要能組織以學(xué)生為主體、以能力為中心的一體化課程教學(xué)。要把課程從知識(shí)講授型為主，變成以知識(shí)應(yīng)用型為主。要把課程從以知識(shí)、概念、定律、邏輯推導(dǎo)為載體，變成以完成行動(dòng)導(dǎo)向任務(wù)為載體，以項(xiàng)目教學(xué)法、大腦風(fēng)暴法、卡片展示法、文本引導(dǎo)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法等方法組織教學(xué)。要把課程從學(xué)生被動(dòng)聽課，變成學(xué)生主動(dòng)參與操作，積極參與新知探索。要把課程從教師講解為主，變成由教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境條件為主。要把課程評(píng)價(jià)從教師講的好為準(zhǔn)，變成以學(xué)生學(xué)的好（有興趣，能力有提高）為準(zhǔn)。

其次，通過本次學(xué)習(xí)，我對(duì)中職教育目標(biāo)、中職教改原則進(jìn)一步明確。當(dāng)前的先進(jìn)職業(yè)教育觀念很多，主要有：從應(yīng)試導(dǎo)向到就業(yè)導(dǎo)向；從校內(nèi)封閉教學(xué)到開放式的工學(xué)結(jié)合教學(xué)；從智育基礎(chǔ)到素質(zhì)基礎(chǔ)；從知識(shí)目標(biāo)到能力目標(biāo)；從邏輯載體到項(xiàng)目載體；從概念推導(dǎo)到行動(dòng)引導(dǎo)；從知識(shí)展示到能力實(shí)訓(xùn)；從灌輸學(xué)習(xí)到建構(gòu)學(xué)習(xí)；從教師主體到學(xué)生主體；從理論實(shí)踐分離到一體化教學(xué)等等。先進(jìn)理論很多，有：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論、行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)理論等。先進(jìn)職業(yè)教育模式也很多，有：德國(guó)的雙元制、加拿大的CBE、英國(guó)的NVQ、澳大利亞的TAFE、美國(guó)的社區(qū)學(xué)院等。我們應(yīng)該根據(jù)我們實(shí)際狀況認(rèn)定，中職課程教學(xué)中必須改革的當(dāng)務(wù)之急是以下六項(xiàng)加兩項(xiàng)，簡(jiǎn)稱“6+2”。這里的“6”指的是：①工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向；②突出能力目標(biāo)；③項(xiàng)目載體；④能力實(shí)訓(xùn)；⑤學(xué)生主體；⑥知識(shí)理論實(shí)踐一體化的課程教學(xué)。“2”指的是：①某些課程教學(xué)內(nèi)容(如德育內(nèi)容、外語內(nèi)容等)必須更注意采取“滲透”到全院所有課程中去的方式，而不僅依賴集中上課的方式。②對(duì)于職業(yè)能力中的“核心能力，(如自學(xué)能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問題能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力、數(shù)字應(yīng)用能力、外語應(yīng)用能力等)必須更注意采取“滲透”到所有課程中去的方式，而不僅依賴集中培訓(xùn)等上課方式。這6+2項(xiàng)內(nèi)容可以代表先進(jìn)職業(yè)教育觀念的主要內(nèi)容，是課程教學(xué)改革的核心中可操作、可展示、可核查的內(nèi)容。

另外，本次培訓(xùn)，通過專家們的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例示范，使本人對(duì)課程教學(xué)改革的理解不僅僅停留在理論層面上，我們?cè)谡n程的單元教學(xué)設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)上受到一些具體的啟發(fā)，如：課程目標(biāo)要明確：每個(gè)單元課程都有明確的目標(biāo)，特別突出能力目標(biāo)；案例引入，問題驅(qū)動(dòng)：教師舉案例不是為了引向“新概念、新知識(shí)”，而是為了引向任務(wù)、問題；正反實(shí)例，操作示范。通常教師只設(shè)計(jì)正面的，事實(shí)上反面的實(shí)例更有效；例模仿，改造拓寬：教師實(shí)例示范，學(xué)生可以先模仿，然后將實(shí)例的功能進(jìn)行提升，對(duì)實(shí)例的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，試著獨(dú)立完成；（也可采用老師“講A，學(xué)生做B”的方法，老師做的任務(wù)與學(xué)生要完成的任務(wù)是不同的——“雙線并行”貫穿項(xiàng)目設(shè)計(jì)。老師帶學(xué)生先完成一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的貫穿項(xiàng)目/任務(wù)，學(xué)生課外完成另外一個(gè)同類的、但相對(duì)綜合復(fù)雜的貫穿項(xiàng)目/任務(wù)。）討論消化，歸納總結(jié)。事情做完了，對(duì)其中使用的知識(shí)進(jìn)行消化總結(jié)。要重視對(duì)學(xué)生“自我學(xué)習(xí)”能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力。強(qiáng)調(diào)與技能知識(shí)、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維整合等。毫無疑問，現(xiàn)階段實(shí)施教育教學(xué)改革，將意味著更好地生存，更重大的意義在于，凡是進(jìn)入我院學(xué)習(xí)的同學(xué)都將受到更加公平，更有質(zhì)量的教育！今天的改革，將會(huì)影響我院未來的發(fā)展。

今天我們選擇改革，并不是否定過去。應(yīng)該說沒有歷史的厚積，我們不可能想到創(chuàng)新。在接下來的教育教學(xué)改革實(shí)施過程中，一定會(huì)有困難和進(jìn)退兩難的情況。應(yīng)該說大家都在探索和實(shí)踐之中，但是，只要目的明確了，路線正確了，這條道上一定會(huì)涌現(xiàn)出成功者。這其中包括教師，包括學(xué)生，這在中職教育發(fā)展過程中將是一次質(zhì)的提升。

最后，作為一名接受過現(xiàn)代職業(yè)教育先進(jìn)理念洗禮的教師，我將響應(yīng)學(xué)院教育教學(xué)改革，投身到自己的課程教學(xué)設(shè)計(jì)改革中來，把現(xiàn)代職業(yè)教育先進(jìn)觀念落實(shí)到自己的課程教學(xué)設(shè)計(jì)中去，“學(xué)中做，做中學(xué)”，促進(jìn)課程建設(shè)與改革，逐步提高自己的課程教學(xué)能力，培養(yǎng)出更多符合地方經(jīng)濟(jì)的的高技能人才。

彭永忠 2010-7-30

湖南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班

第2期（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)班）

專業(yè)教學(xué)核心能力總結(jié)報(bào)告

所 處 學(xué) 校：江南工業(yè)學(xué)校 學(xué) 員 姓 名：彭 永 忠

2010年8月15日

湖南省中職教師機(jī)械加工專業(yè)核心能力培訓(xùn)心得體會(huì)

江南工業(yè)學(xué)校 彭永忠

本人于2010-7-29日至2010-8-14在婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械加工專業(yè)核心能力模塊培訓(xùn)。內(nèi)容包括車削加工、銑削加工、磨削加工等部分。

本次培訓(xùn)婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)專家曾國(guó)凱、謝志勇、王志文等教師結(jié)合車削加工、銑削加工、磨削加工的特點(diǎn)，通過典型軸類零件的車削加工、典型套類零件的車削加工、平面與連接面零件的銑削加工、臺(tái)階、溝槽與燕尾零件的銑削加工、外圓、內(nèi)孔零件的磨削加工、圓錐零件的磨削加工，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了機(jī)械加工設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)文明生產(chǎn)與安全操作知識(shí)、機(jī)械加工設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了根據(jù)零件圖紙技術(shù)要求進(jìn)行工藝分析、選著實(shí)施合理工藝、合理確定與使用機(jī)械加工設(shè)備、合理選著與正確使用工、夾、量、刀具、合理對(duì)加工的零件進(jìn)行質(zhì)量分析等知識(shí)與技能。

在此期間我們深深為承辦單位婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師與培訓(xùn)學(xué)員的精神所感動(dòng)，他們頂著酷暑，耐心、細(xì)致給學(xué)員講解、示范，擔(dān)任車削加工的老女教師尤為突出，經(jīng)常中午因?yàn)閷W(xué)員忘我練習(xí)而守候?qū)嵱?xùn)場(chǎng)地，草草的吃幾口盒飯。感謝承辦單位婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)這次培訓(xùn)的高度重視和關(guān)注，給我們提供了一流的培訓(xùn)設(shè)施和師資力量?，F(xiàn)將這期間學(xué)員的感受總結(jié)如下：

第一、高度重視、熱情服務(wù)

開班以來，主管院長(zhǎng)和系主任等領(lǐng)導(dǎo)們多次親臨我們的學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)檢查培訓(xùn)工作。學(xué)校還為我們配備了兩位班主任進(jìn)行全程管理和服務(wù)，我們?cè)诎嘀魅蔚念I(lǐng)導(dǎo)下及時(shí)成立了班委會(huì)，明確了各位班委的職責(zé)。通過班主任將了解到的學(xué)員學(xué)習(xí)和生活情況向上反饋，不管什么時(shí)候、什么要求，只要我們學(xué)員一個(gè)電話班主任總是隨叫隨到，傾盡全力及時(shí)處理和解決學(xué)員在學(xué)習(xí)和生活中的問題。如實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)提供飲水、為了學(xué)員的勞逸結(jié)合為大家準(zhǔn)備了文體用品并在晚上開放了機(jī)房；為了讓大家滿意的就餐安排校外紅帽子餐館就餐；為了我們更好的溝通和交流，在課余時(shí)間安排了聯(lián)誼晚會(huì)。

第二、一流設(shè)備、優(yōu)秀的培訓(xùn)師 學(xué)校調(diào)用了最好的設(shè)備、優(yōu)秀的教師，給于我們優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地保證了我們?cè)O(shè)備的正常使用；培訓(xùn)師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)地指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)員。老師盡職盡業(yè)的精神激勵(lì)著我們每一位學(xué)員，認(rèn)真的完成每一個(gè)項(xiàng)目。對(duì)于一些非本專業(yè)、基礎(chǔ)差的學(xué)員，老師認(rèn)真輔導(dǎo)經(jīng)常早來晚走、加班加點(diǎn)，不計(jì)時(shí)間不計(jì)報(bào)酬，中午加班更是家常便飯。

第三、受益匪淺、收獲巨大

在老師的幫助指導(dǎo)下，我們學(xué)員的收獲很大。在來之前部分學(xué)員以前掌握的專業(yè)知識(shí)比較零散，平時(shí)上課給學(xué)生講解的知識(shí)不夠系統(tǒng)，沒有把知識(shí)點(diǎn)和操作結(jié)合，而且多是偏重理論，也沒有針對(duì)學(xué)生在實(shí)際操作過程遇到過的問題作記錄整理。通過第一階段針對(duì)專業(yè)核心能力模塊進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)，完成了車削加工2個(gè)項(xiàng)目的所有任務(wù)，加深了對(duì)車削加工設(shè)備、車削加工基本內(nèi)容、車削加工基礎(chǔ)知識(shí)、車削加工零件工藝分析、機(jī)械加工工藝方案的制訂的了解與掌握等等，通過第二階段針對(duì)專業(yè)核心能力模塊進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)，完成了銑削加工2個(gè)項(xiàng)目的所有任務(wù)，加深了對(duì)銑削加工設(shè)備、銑削加工基本內(nèi)容、銑削加工基礎(chǔ)知識(shí)、銑削加工零件工藝分析、機(jī)械加工工藝方案的制訂的了解與掌握等等。學(xué)員們通過完成專業(yè)核心能力模塊后大家普遍反映自己的專業(yè)知識(shí)有了不同程度的提高，為以后的教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)。

在加工過程中難免會(huì)遇到各種各樣的問題和困難，但是學(xué)員們始終保持一種不放棄、不拋棄、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，直到把工件按照自己的方案加工出來，并根據(jù)實(shí)際加工尺寸的大小作進(jìn)一步分析和總結(jié)，力求下一個(gè)工件做得更好?？傊浅８兄x領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，感謝培訓(xùn)師們辛勤的講解和耐心的指導(dǎo)。通過前面十多天的學(xué)習(xí)大家各方面都有一定收獲，但是任然存在不足，希望在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中再接再勵(lì)順利完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

彭永忠

2010-8-1湖南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班

第2期（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)班）

專業(yè)方向選修總結(jié)報(bào)告

所 處 學(xué) 校：江南工業(yè)學(xué)校 學(xué) 員 姓 名：彭 永 忠

2010年8月27日

湖南省中職教師機(jī)械加工專業(yè)方向選修培訓(xùn)心得體會(huì)

江南工業(yè)學(xué)校 彭永忠

本人于2010-8-14日至2010-8-20在婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械加工專業(yè)方向選修模塊模塊培訓(xùn)，項(xiàng)目為銑削加工部分。

本次培訓(xùn)婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)專家謝志勇等教師結(jié)合銑削加工的特點(diǎn)，進(jìn)行了復(fù)雜零件的銑削加工，通過帶有平面與連接面、臺(tái)階、溝槽、燕尾、V型槽零件的銑削加工，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了機(jī)械加工設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)文明生產(chǎn)與安全操作知識(shí)、機(jī)械加工設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了根據(jù)零件圖紙技術(shù)要求進(jìn)行工藝分析、選著實(shí)施合理工藝、合理確定與使用機(jī)械加工設(shè)備、合理選著與正確使用工、夾、量、刀具、合理對(duì)加工的零件進(jìn)行質(zhì)量分析等知識(shí)與技能。

在老師的幫助指導(dǎo)下，我們學(xué)員的收獲很大。通過針對(duì)專業(yè)方向選修模塊進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)，完成了銑削加工2個(gè)項(xiàng)目的所有任務(wù)，更加深了對(duì)銑削加工設(shè)備、銑削加工基本內(nèi)容、銑削加工基礎(chǔ)知識(shí)、銑削加工零件工藝分析、機(jī)械加工工藝方案的制訂的了解與掌握等等。學(xué)員們通過完成專業(yè)方向選修模塊后大家普遍反映自己的專業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作技能有了更進(jìn)一步的提高，為以后的教學(xué)積累了更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。

在加工過程中學(xué)員們始終保持一種不放棄、不拋棄、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，直到把工件按照自己的方案加工出來，并根據(jù)實(shí)際加工尺寸的大小作進(jìn)一步分析和總結(jié)，力求下一個(gè)工件做得更好。

總之非常感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，感謝培訓(xùn)師們辛勤的講解和耐心的指導(dǎo)。通過前面十多天的學(xué)習(xí)大家各方面都有一定收獲，但是任然存在不足，希望在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中再接再勵(lì)順利完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

彭永忠

2010-8-20

機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)中職教師培訓(xùn)班

頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 第2期

所 處 學(xué) 校：江南工業(yè)學(xué)校 學(xué) 員 姓 名：彭 永 忠

2010年8月29日

湖南省中職教師機(jī)械加工頂崗實(shí)習(xí)模塊培訓(xùn)心得體會(huì)

江南工業(yè)學(xué)校 彭永忠

2010年 8 月21日至27日，湖南省中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)教師培訓(xùn)班第二期40名學(xué)員經(jīng)婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院的安排進(jìn)入湖南煤機(jī)廠、婁底賽德公司、湖南湘豐婁底職農(nóng)業(yè)裝備公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

這次頂崗實(shí)習(xí)，基地教員為陳育新、曾國(guó)凱、王志文，企業(yè)導(dǎo)師為陳宏遠(yuǎn)、聶萍、譚沿新。我在公司先后滾筒的車削加工和滑輪的鉆孔、齒輪箱的劃線等崗位。一個(gè)崗位就重復(fù)幾個(gè)零件，每天從早到晚不斷重復(fù)，工作很枯燥，但必須具備較強(qiáng)的實(shí)際操作技能與相關(guān)的理論知識(shí)。通過這次頂崗實(shí)習(xí)，它讓我更加貼近一線員工的生活，較全面、綜合地了解企業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)技術(shù)；較深入、詳細(xì)地了解企業(yè)生產(chǎn)的設(shè)備、工藝、產(chǎn)品等相關(guān)知識(shí)；了解企業(yè)的組織管理、企業(yè)文化、產(chǎn)品開發(fā)與銷售等方面的知識(shí)和運(yùn)作過程。讓我增長(zhǎng)了很多的知識(shí)，讓我了解了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。我們這些中職教師通過頂崗實(shí)習(xí)后應(yīng)考慮怎么把頂崗實(shí)習(xí)的情況熔入今后的教學(xué)中，調(diào)整教學(xué)方法，教導(dǎo)學(xué)生怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)工作崗位。專業(yè)教師應(yīng)能象工藝工程師一樣將零件分解，做出工藝流程，將復(fù)雜零件簡(jiǎn)單化，使學(xué)生能很容易的將它掌握。中職機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)掌握良好的機(jī)械加工工藝、熟悉機(jī)械加工設(shè)備的使用、正確選擇與使用工、夾、量、刀具、正確識(shí)圖、掌握cad或caxa繪圖軟件的使用。

這段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)給我的體會(huì)是：

1、企業(yè)對(duì)員工的要求是要能吃苦耐勞、有自我心里調(diào)節(jié)能力、認(rèn)同企業(yè)文化、有專業(yè)動(dòng)手能力。員工在動(dòng)手的同時(shí)，同時(shí)也要?jiǎng)幽X，在緊張的工作中，懷著認(rèn)真的態(tài)度、思考的心態(tài)，與工廠一起成長(zhǎng)，才能不斷進(jìn)取，不斷提高、才能不會(huì)為企業(yè)與社會(huì)所淘汰，且才能為企業(yè)歡迎。

2、今后中職教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不光要培養(yǎng)職業(yè)能力、方法能力，同時(shí)要注重社會(huì)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，牢固樹立學(xué)生的群體意識(shí)，即個(gè)人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。學(xué)生在了解、熟悉和掌握一定的機(jī)械加工基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過程中，注重培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。使學(xué)生明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養(yǎng)了他們堅(jiān)強(qiáng)不屈的本質(zhì)，艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，不到最后一秒決不放棄的毅力！培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。使學(xué)生體會(huì)到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要。

頂崗過程是一種巨大的鍛煉，這對(duì)于我們來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在新技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，我們要敢于嘗試、敢于拼搏，要時(shí)刻與企業(yè)與社會(huì)掛鉤，了解企業(yè)與社會(huì)人才的需求情況，這樣我們才會(huì)有所突破、有所創(chuàng)新，才能保證自己不被社會(huì)的浪潮所淘汰。

彭永忠 2010-8-29

機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)中職教師培訓(xùn)班

第2期

總結(jié)報(bào)告

所 處 學(xué) 校：江南工業(yè)學(xué)校 學(xué) 員 姓 名：彭 永 忠

2010年8月29日

湖南省中職教師機(jī)械加工專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)

江南工業(yè)學(xué)校 彭永忠

婁底職院機(jī)電一體化師資培訓(xùn)基地機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)

首先，感謝教育廳領(lǐng)導(dǎo)精心組織、精心開辦“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”，感謝婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)承辦的“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班”的高度重視和精心安排。

培訓(xùn)從7月18日上午的“開學(xué)典禮”開始，至8月29日“結(jié)業(yè)典禮”結(jié)束，期間共進(jìn)行了專業(yè)教學(xué)能力模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)選修模塊、頂崗實(shí)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)，每個(gè)模塊都組織了專家講座，進(jìn)行了專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)，進(jìn)行了職業(yè)教育教學(xué)法現(xiàn)象教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)交流，內(nèi)容涵蓋了教育教學(xué)創(chuàng)新觀念，課程改革的新思路和新方法，教學(xué)課改示范和教改經(jīng)驗(yàn)交流，專業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)和專業(yè)技能知識(shí)提升，技能培訓(xùn)、教學(xué)技術(shù)疑難交流、輔導(dǎo)等，對(duì)我們大部分戰(zhàn)斗在職教第一線的教師來說，培訓(xùn)額針對(duì)性強(qiáng)、啟發(fā)性大，收獲頗豐，現(xiàn)將心得略寫于后：

一、通過專家講座打開了思維，注入了新的活力，對(duì)搞好和提升職業(yè)技術(shù)教育更加充滿信心。

在經(jīng)濟(jì)知識(shí)化、全球化、信息化、高失業(yè)率和高專業(yè)率的當(dāng)今社會(huì)中，“以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育,培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì),具有熟練的職業(yè)技能,走上工作崗位之后具備持續(xù)發(fā)展的能力，我國(guó)中職無論在培養(yǎng)模式上還是在教學(xué)設(shè)計(jì)上都面臨著改革，中職教育必須根據(jù)職業(yè)崗位要求，根據(jù)職業(yè)崗位典型的工作任務(wù)分析，將典型工作任務(wù)確定為行動(dòng)領(lǐng)域，根據(jù)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)分析，合理設(shè)臵專業(yè)課程體系，合理設(shè)臵課程單元，做到“教、學(xué)、做”合一，通過強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的實(shí)踐或行動(dòng)來培養(yǎng)和提高職業(yè)能力的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)思想,正日益受到教育工作者的關(guān)注。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方式的介紹與解釋，行動(dòng)導(dǎo)向法的引入,為我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)方式的改革帶來了契機(jī)，為我們的學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有樂趣、學(xué)有成效，解決了一次就業(yè)、多次就業(yè)與終身發(fā)展的問題，能力培養(yǎng)本位、學(xué)科培養(yǎng)本位、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法等現(xiàn)代駕馭的新理念、新思維，為厭學(xué)的職教學(xué)生和棄教的職教老師，開啟了一扇希望之窗，射進(jìn)一束陽光。

從國(guó)家大政方針的角度，全面準(zhǔn)確地講解了我國(guó)職業(yè)教育的方針和政策，使我們從構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，把握職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)和方向，避免在職教的過程中犯方向性的錯(cuò)誤，明晰了奮斗的方向，使我們倍心更足、干勁更大！

二、通過較為系統(tǒng)的專業(yè)理論講授和實(shí)訓(xùn)操作，提升了專業(yè)知識(shí)和技能。

機(jī)加工知識(shí)是一種世界性的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，緊跟世界先進(jìn)國(guó)家在機(jī)械加工設(shè)備開發(fā)與應(yīng)用方面的知識(shí)和設(shè)計(jì)理念，潛心研究和開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，不斷交流和收集研發(fā)和應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，不斷更新知識(shí)、技術(shù)，積極參加各種新產(chǎn)品的應(yīng)用培訓(xùn)。通過老師講授和師生互動(dòng)、研討，使我們拓展了專業(yè)視野，掌握了先進(jìn)的知識(shí)設(shè)計(jì)理念，把握了新的機(jī)械加工方法和理念，提高了自身的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，真正做到了學(xué)有所獲、再上臺(tái)階。這將大大提升以后的教育教學(xué)效果。

三、通過師生互動(dòng)和同學(xué)之間的討論交流，集收了學(xué)多信息，吸取了許多經(jīng)驗(yàn)、技巧，受到多方面的啟發(fā)和感悟，對(duì)今后的工作非常有益。

四、通過各種技術(shù)教育，收集了一些技術(shù)資料，部分地解決了教育和教學(xué)中技術(shù)資料缺乏、資料不全等問題。

總之，通過近段時(shí)間的培訓(xùn)，啟發(fā)、收獲、感悟頗豐。

最后，僅提兩點(diǎn)期盼，望笑納：

一、希望通過這次培訓(xùn)，建立起一種信息交流和輔導(dǎo)的平臺(tái)，能將這次培訓(xùn)作為一種繼續(xù)教育的新起點(diǎn)。

二、希望學(xué)一點(diǎn)教育教學(xué)以外的現(xiàn)代最新人文科學(xué)知識(shí)，因?yàn)椤八街?，可以攻玉”?/p>

彭永忠 2010-8-29

第二篇：中職機(jī)械加工技能大賽總結(jié)

機(jī)械加工專業(yè)技能大賽總結(jié)

為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，提高同學(xué)們的專業(yè)技能及專業(yè)知識(shí)，且能更好的把專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，我專業(yè)于2013年5月16日在實(shí)訓(xùn)樓開展了機(jī)械加工專業(yè)車工、焊工、鉗工、電工技能大賽。

活動(dòng)由第二專業(yè)室主辦，大賽主要針對(duì)的是11級(jí)和12級(jí)學(xué)生。12級(jí)學(xué)生主要由筆試組成，11級(jí)學(xué)生主要是實(shí)操。活動(dòng)開展過程中，大家遵守考場(chǎng)紀(jì)律，秩序良好，每位同學(xué)都認(rèn)真操作，監(jiān)考老師監(jiān)督安全，整個(gè)活動(dòng)歷時(shí)10個(gè)小時(shí)，進(jìn)行的井然有序，有條不紊。

本次活動(dòng)提供了平臺(tái)，展示了才華，選拔人才，技能大賽效果顯著。舉辦大賽，就是要鍛煉和發(fā)現(xiàn)技藝精湛的選手，同時(shí)也為廣大選手營(yíng)造一個(gè)開闊視野、展示才能、提高技藝的平臺(tái)，這次技能大賽，參賽選手整體精神面貌較好，比賽成績(jī)比較好，涌現(xiàn)出了一批動(dòng)手能力強(qiáng)，心理素質(zhì)較好的選手，為我們下一步的全市乃至全自治區(qū)大賽確定了選手范圍。但是，也有個(gè)別選手成績(jī)不理想，這說明個(gè)別選手實(shí)際動(dòng)手能力及應(yīng)變能力較弱?？傮w來看大家的積極性都很高，通過這次活動(dòng)，大家對(duì)專業(yè)技能必定將有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，以后會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，我們工作人員也從這次活動(dòng)中積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，也為以后更好的開展工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：中職學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班

職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械加工技術(shù)專

業(yè)培訓(xùn)班

第2期（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)班）

專業(yè)教學(xué)能力總結(jié)報(bào)告

中職教師機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會(huì)

本人于2010-7-19日至2010-7-28在婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)能力模塊培訓(xùn)。內(nèi)容包括中職教學(xué)改革觀念、中職課程單元設(shè)計(jì)、中職課程整體設(shè)計(jì)以及教師職教能力培訓(xùn)測(cè)評(píng)等部分。

本次培訓(xùn)婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)專家龍育才、王志文、唐立偉、羅洪專等教授結(jié)合婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院和鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)，從“機(jī)械加工專業(yè)人才培養(yǎng)”入手，列舉了當(dāng)前職業(yè)教育中的諸多問題，引用了大量經(jīng)典例子，學(xué)習(xí)了子模塊市場(chǎng)調(diào)研、工作任務(wù)分析、專業(yè)課程設(shè)臵、教學(xué)組織設(shè)計(jì)，深入淺出地講解了中職機(jī)械加工專業(yè)課程來源、課程設(shè)臵、課程的單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略和整體設(shè)計(jì)要求。他們提出，職業(yè)教育人才培養(yǎng)有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①突出能力目標(biāo)②能力要用項(xiàng)目和任務(wù)來訓(xùn)練③要以學(xué)生為主體。每一節(jié)課都應(yīng)突出能力目標(biāo)，這些能力通過我們?cè)O(shè)計(jì)的項(xiàng)目和任務(wù)有效的訓(xùn)練我們的同學(xué)，這些能力的加權(quán)，就是我們的教育目標(biāo)，把這些目標(biāo)細(xì)分到每節(jié)課，讓每個(gè)同學(xué)每節(jié)課皆有所得。

本次培訓(xùn)，本人首先最大的收獲是思想上得到一次洗禮，我覺得教授們的教育理念很新很先進(jìn)，這是對(duì)傳統(tǒng)教育一次革命。教師要樹立新的觀點(diǎn)：知識(shí)不是老師教的，而是學(xué)生“學(xué)”會(huì)的；能力不是老師“講”會(huì)的，而是學(xué)生練會(huì)的。職業(yè)教育要求教師要懂初學(xué)者的基本認(rèn)知規(guī)律；要懂本專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知規(guī)律；要熟悉專業(yè)課程體系的構(gòu)成和特點(diǎn)；要具有先進(jìn)的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要能組織以學(xué)生為主體、以能力為中心的一體化課程教學(xué)。要把課程從知識(shí)講授型為主，變成以知識(shí)應(yīng)用型為主。要把課程從以知識(shí)、概念、定律、邏輯推導(dǎo)為載體，變成以完成行動(dòng)導(dǎo)向任務(wù)為載體，以項(xiàng)目教學(xué)法、大腦風(fēng)暴法、卡片展示法、文本引導(dǎo)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法等方法組織教學(xué)。要把課程從學(xué)生被動(dòng)聽課，變成學(xué)生主動(dòng)參與操作，積極參與新知探索。要把課程從教師講解為主，變成由教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境條件為主。要把課程評(píng)價(jià)從教師講的好為準(zhǔn)，變成以學(xué)生學(xué)的好（有興趣，能力有提高）為準(zhǔn)。

其次，通過本次學(xué)習(xí)，我對(duì)中職教育目標(biāo)、中職教改原則進(jìn)一步明確。當(dāng)前的先進(jìn)職業(yè)教育觀念很多，主要有：從應(yīng)試導(dǎo)向到就業(yè)導(dǎo)向；從校內(nèi)封閉教學(xué)到開放式的工學(xué)結(jié)合教學(xué)；從智育基礎(chǔ)到素質(zhì)基礎(chǔ)；從知識(shí)目標(biāo)到能力目標(biāo)；從邏輯載體到項(xiàng)目載體；從概念推導(dǎo)到行動(dòng)引導(dǎo)；從知識(shí)展示到能力實(shí)訓(xùn)；從灌輸學(xué)習(xí)到建構(gòu)學(xué)習(xí)；從教師主體到學(xué)生主體；從理論實(shí)踐分離到一體化教學(xué)等等。先進(jìn)理論很多，有：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論、行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)理論等。先進(jìn)職業(yè)教育模式也很多，有：德國(guó)的雙元制、加拿大的CBE、英國(guó)的NVQ、澳大利亞的TAFE、美國(guó)的社區(qū)學(xué)院等。我們應(yīng)該根據(jù)我們實(shí)際狀況認(rèn)定，中職課程教學(xué)中必須改革的當(dāng)務(wù)之急是以下六項(xiàng)加兩項(xiàng)，簡(jiǎn)稱“6+2”。這里的“6”指的是：①工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向；②突出能力目標(biāo)；③項(xiàng)目載體；④能力實(shí)訓(xùn)；⑤學(xué)生主體；⑥知識(shí)理論實(shí)踐一體化的課程教學(xué)?！?”指的是：①某些課程教學(xué)內(nèi)容(如德育內(nèi)容、外語內(nèi)容等)必須更注意采取“滲透”到全院所有課程中去的方式，而不僅依賴集中上課的方式。②對(duì)于職業(yè)能力中的“核心能力，(如自學(xué)能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問題能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力、數(shù)字應(yīng)用能力、外語應(yīng)用能力等)必須更注意采取“滲透”到所有課程中去的方式，而不僅依賴集中培訓(xùn)等上課方式。這6+2項(xiàng)內(nèi)容可以代表先進(jìn)職業(yè)教育觀念的主要內(nèi)容，是課程教學(xué)改革的核心中可操作、可展示、可核查的內(nèi)容。

另外，本次培訓(xùn)，通過專家們的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例示范，使本人對(duì)課程教學(xué)改革的理解不僅僅停留在理論層面上，我們?cè)谡n程的單元教學(xué)設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)上受到一些具體的啟發(fā)，如：課程目標(biāo)要明確：每個(gè)單元課程都有明確的目標(biāo)，特別突出能力目標(biāo)；案例引入，問題驅(qū)動(dòng)：教師舉案例不是為了引向“新概念、新知識(shí)”，而是為了引向任務(wù)、問題；正反實(shí)例，操作示范。通常教師只設(shè)計(jì)正面的，事實(shí)上反面的實(shí)例更有效；例模仿，改造拓寬：教師實(shí)例示范，學(xué)生可以先模仿，然后將實(shí)例的功能進(jìn)行提升，對(duì)實(shí)例的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，試著獨(dú)立完成；（也可采用老師“講A，學(xué)生做B”的方法，老師做的任務(wù)與學(xué)生要完成的任務(wù)是不同的——“雙線并行”貫穿項(xiàng)目設(shè)計(jì)。老師帶學(xué)生先完成一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的貫穿項(xiàng)目/任務(wù)，學(xué)生課外完成另外一個(gè)同類的、但相對(duì)綜合復(fù)雜的貫穿項(xiàng)目/任務(wù)。）討論消化，歸納總結(jié)。事情做完了，對(duì)其中使用的知識(shí)進(jìn)行消化總結(jié)。要重視對(duì)學(xué)生“自我學(xué)習(xí)”能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力。強(qiáng)調(diào)與技能知識(shí)、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維整合等。

毫無疑問，現(xiàn)階段實(shí)施教育教學(xué)改革，將意味著更好地生存，更重大的意義在于，凡是進(jìn)入我院學(xué)習(xí)的同學(xué)都將受到更加公平，更有質(zhì)量的教育！今天的改革，將會(huì)影響我院未來的發(fā)展。

今天我們選擇改革，并不是否定過去。應(yīng)該說沒有歷史的厚積，我們不可能想到創(chuàng)新。在接下來的教育教學(xué)改革實(shí)施過程中，一定會(huì)有困難和進(jìn)退兩難的情況。應(yīng)該說大家都在探索和實(shí)踐之中，但是，只要目的明確了，路線正確了，這條道上一定會(huì)涌現(xiàn)出成功者。這其中包括教師，包括學(xué)生，這在中職教育發(fā)展過程中將是一次質(zhì)的提升。

最后，作為一名接受過現(xiàn)代職業(yè)教育先進(jìn)理念洗禮的教師，我將響應(yīng)學(xué)院教育教學(xué)改革，投身到自己的課程教學(xué)設(shè)計(jì)改革中來，把現(xiàn)代職業(yè)教育先進(jìn)觀念落實(shí)到自己的課程教學(xué)設(shè)計(jì)中去，“學(xué)中做，做中學(xué)”，促進(jìn)課程建設(shè)與改革，逐步提高自己的課程教學(xué)能力，培養(yǎng)出更多符合地方經(jīng)濟(jì)的的高技能人才。

職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械加工技術(shù)專

業(yè)培訓(xùn)班

第2期（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)班）

專業(yè)教學(xué)核心能力總結(jié)報(bào)告

中職教師機(jī)械加工專業(yè)核心能力培訓(xùn)心得體會(huì)

本人于2010-7-29日至2010-8-14在婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械加工專業(yè)核心能力模塊培訓(xùn)。內(nèi)容包括車削加工、銑削加工、磨削加工等部分。

本次培訓(xùn)婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)專家曾國(guó)凱、謝志勇、王志文等教師結(jié)合車削加工、銑削加工、磨削加工的特點(diǎn)，通過典型軸類零件的車削加工、典型套類零件的車削加工、平面與連接面零件的銑削加工、臺(tái)階、溝槽與燕尾零件的銑削加工、外圓、內(nèi)孔零件的磨削加工、圓錐零件的磨削加工，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了機(jī)械加工設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)文明生產(chǎn)與安全操作知識(shí)、機(jī)械加工設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了根據(jù)零件圖紙技術(shù)要求進(jìn)行工藝分析、選著實(shí)施合理工藝、合理確定與使用機(jī)械加工設(shè)備、合理選著與正確使用工、夾、量、刀具、合理對(duì)加工的零件進(jìn)行質(zhì)量分析等知識(shí)與技能。

在此期間我們深深為承辦單位婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師與培訓(xùn)學(xué)員的精神所感動(dòng)，他們頂著酷暑，耐心、細(xì)致給學(xué)員講解、示范，擔(dān)任車削加工的老女教師尤為突出，經(jīng)常中午因?yàn)閷W(xué)員忘我練習(xí)而守候?qū)嵱?xùn)場(chǎng)地，草草的吃幾口盒飯。感謝承辦單位婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)這次培訓(xùn)的高度重視和關(guān)注，給我們提供了一流的培訓(xùn)設(shè)施和師資力量?，F(xiàn)將這期間學(xué)員的感受總結(jié)如下：

第一、高度重視、熱情服務(wù)

開班以來，主管院長(zhǎng)和系主任等領(lǐng)導(dǎo)們多次親臨我們的學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)檢查培訓(xùn)工作。學(xué)校還為我們配備了兩位班主任進(jìn)行全程管理和服務(wù)，我們?cè)诎嘀魅蔚念I(lǐng)導(dǎo)下及時(shí)成立了班委會(huì)，明確了各位班委的職責(zé)。通過班主任將了解到的學(xué)員學(xué)習(xí)和生活情況向上反饋，不管什么時(shí)候、什么要求，只要我們學(xué)員一個(gè)電話班主任總是隨叫隨到，傾盡全力及時(shí)處理和解決學(xué)員在學(xué)習(xí)和生活中的問題。如實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)提供飲水、為了學(xué)員的勞逸結(jié)合為大家準(zhǔn)備了文體用品并在晚上開放了機(jī)房；為了讓大家滿意的就餐安排校外紅帽子餐館就餐；為了我們更好的溝通和交流，在課余時(shí)間安排了聯(lián)誼晚會(huì)。

第二、一流設(shè)備、優(yōu)秀的培訓(xùn)師

學(xué)校調(diào)用了最好的設(shè)備、優(yōu)秀的教師，給于我們優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地保證了我們?cè)O(shè)備的正常使用；培訓(xùn)師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)地指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)員。老師盡職盡業(yè)的精神激勵(lì)著我們每一位學(xué)員，認(rèn)真的完成每一個(gè)項(xiàng)目。對(duì)于一些非本專業(yè)、基礎(chǔ)差的學(xué)員，老師認(rèn)真輔導(dǎo)經(jīng)常早來晚走、加班加點(diǎn)，不計(jì)時(shí)間不計(jì)報(bào)酬，中午加班更是家常便飯。

第三、受益匪淺、收獲巨大

在老師的幫助指導(dǎo)下，我們學(xué)員的收獲很大。在來之前部分學(xué)員以前掌握的專業(yè)知識(shí)比較零散，平時(shí)上課給學(xué)生講解的知識(shí)不夠系統(tǒng)，沒有把知識(shí)點(diǎn)和操作結(jié)合，而且多是偏重理論，也沒有針對(duì)學(xué)生在實(shí)際操作過程遇到過的問題作記錄整理。通過第一階段針對(duì)專業(yè)核心能力模塊進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)，完成了車削加工2個(gè)項(xiàng)目的所有任務(wù)，加深了對(duì)車削加工設(shè)備、車削加工基本內(nèi)容、車削加工基礎(chǔ)知識(shí)、車削加工零件工藝分析、機(jī)械加工工藝方案的制訂的了解與掌握等等，通過第二階段針對(duì)專業(yè)核心能力模塊進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)，完成了銑削加工2個(gè)項(xiàng)目的所有任務(wù)，加深了對(duì)銑削加工設(shè)備、銑削加工基本內(nèi)容、銑削加工基礎(chǔ)知識(shí)、銑削加工零件工藝分析、機(jī)械加工工藝方案的制訂的了解與掌握等等。學(xué)員們通過完成專業(yè)核心能力模塊后大家普遍反映自己的專業(yè)知識(shí)有了不同程度的提高，為以后的教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)。

在加工過程中難免會(huì)遇到各種各樣的問題和困難，但是學(xué)員們始終保持一種不放棄、不拋棄、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，直到把工件按照自己的方案加工出來，并根據(jù)實(shí)際加工尺寸的大小作進(jìn)一步分析和總結(jié)，力求下一個(gè)工件做得更好?？傊浅８兄x領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，感謝培訓(xùn)師們辛勤的講解和耐心的指導(dǎo)。通過前面十多天的學(xué)習(xí)大家各方面都有一定收獲，但是任然存在不足，希望在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中再接再勵(lì)順利完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械加工技術(shù)專

業(yè)培訓(xùn)班

第2期（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)班）

專業(yè)方向選修總結(jié)報(bào)告

中職教師機(jī)械加工專業(yè)方向選修培訓(xùn)心得體會(huì)

本人于2010-8-14日至2010-8-20在婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械加工專業(yè)方向選修模塊模塊培訓(xùn)，項(xiàng)目為銑削加工部分。

本次培訓(xùn)婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)專家謝志勇等教師結(jié)合銑削加工的特點(diǎn)，進(jìn)行了復(fù)雜零件的銑削加工，通過帶有平面與連接面、臺(tái)階、溝槽、燕尾、V型槽零件的銑削加工，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了機(jī)械加工設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)文明生產(chǎn)與安全操作知識(shí)、機(jī)械加工設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了根據(jù)零件圖紙技術(shù)要求進(jìn)行工藝分析、選著實(shí)施合理工藝、合理確定與使用機(jī)械加工設(shè)備、合理選著與正確使用工、夾、量、刀具、合理對(duì)加工的零件進(jìn)行質(zhì)量分析等知識(shí)與技能。

在老師的幫助指導(dǎo)下，我們學(xué)員的收獲很大。通過針對(duì)專業(yè)方向選修模塊進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)，完成了銑削加工2個(gè)項(xiàng)目的所有任務(wù)，更加深了對(duì)銑削加工設(shè)備、銑削加工基本內(nèi)容、銑削加工基礎(chǔ)知識(shí)、銑削加工零件工藝分析、機(jī)械加工工藝方案的制訂的了解與掌握等等。學(xué)員們通過完成專業(yè)方向選修模塊后大家普遍反映自己的專業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作技能有了更進(jìn)一步的提高，為以后的教學(xué)積累了更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。

在加工過程中學(xué)員們始終保持一種不放棄、不拋棄、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，直到把工件按照自己的方案加工出來，并根據(jù)實(shí)際加工尺寸的大小作進(jìn)一步分析和總結(jié)，力求下一個(gè)工件做得更好。

總之非常感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，感謝培訓(xùn)師們辛勤的講解和耐心的指導(dǎo)。通過前面十多天的學(xué)習(xí)大家各方面都有一定收獲，但是任然存在不足，希望在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中再接再勵(lì)順利完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)中職教師培訓(xùn)班

第2期

頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

中職教師機(jī)械加工頂崗實(shí)習(xí)模塊培訓(xùn)心得體會(huì)

2010年 8 月21日至27日，湖南省中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)教師培訓(xùn)班第二期40名學(xué)員經(jīng)婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院的安排進(jìn)入湖南煤機(jī)廠、婁底賽德公司、湖南湘豐婁底職農(nóng)業(yè)裝備公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

這次頂崗實(shí)習(xí)，基地教員為陳育新、曾國(guó)凱、王志文，企業(yè)導(dǎo)師為陳宏遠(yuǎn)、聶萍、譚沿新。我在公司先后滾筒的車削加工和滑輪的鉆孔、齒輪箱的劃線等崗位。一個(gè)崗位就重復(fù)幾個(gè)零件，每天從早到晚不斷重復(fù)，工作很枯燥，但必須具備較強(qiáng)的實(shí)際操作技能與相關(guān)的理論知識(shí)。通過這次頂崗實(shí)習(xí)，它讓我更加貼近一線員工的生活，較全面、綜合地了解企業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)技術(shù)；較深入、詳細(xì)地了解企業(yè)生產(chǎn)的設(shè)備、工藝、產(chǎn)品等相關(guān)知識(shí)；了解企業(yè)的組織管理、企業(yè)文化、產(chǎn)品開發(fā)與銷售等方面的知識(shí)和運(yùn)作過程。讓我增長(zhǎng)了很多的知識(shí)，讓我了解了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。我們這些中職教師通過頂崗實(shí)習(xí)后應(yīng)考慮怎么把頂崗實(shí)習(xí)的情況熔入今后的教學(xué)中，調(diào)整教學(xué)方法，教導(dǎo)學(xué)生怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)工作崗位。專業(yè)教師應(yīng)能象工藝工程師一樣將零件分解，做出工藝流程，將復(fù)雜零件簡(jiǎn)單化，使學(xué)生能很容易的將它掌握。中職機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)掌握良好的機(jī)械加工工藝、熟悉機(jī)械加工設(shè)備的使用、正確選擇與使用工、夾、量、刀具、正確識(shí)圖、掌握cad或caxa繪圖軟件的使用。

這段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)給我的體會(huì)是：

1、企業(yè)對(duì)員工的要求是要能吃苦耐勞、有自我心里調(diào)節(jié)能力、認(rèn)同企業(yè)文化、有專業(yè)動(dòng)手能力。員工在動(dòng)手的同時(shí)，同時(shí)也要?jiǎng)幽X，在緊張的工作中，懷著認(rèn)真的態(tài)度、思考的心態(tài)，與工廠一起成長(zhǎng)，才能不斷進(jìn)取，不斷提高、才能不會(huì)為企業(yè)與社會(huì)所淘汰，且才能為企業(yè)歡迎。

2、今后中職教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不光要培養(yǎng)職業(yè)能力、方法能力，同時(shí)要注重社會(huì)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，牢固樹立學(xué)生的群體意識(shí)，即個(gè)人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。學(xué)生在了解、熟悉和掌握一定的機(jī)械加工基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過程中，注重培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。使學(xué)生明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養(yǎng)了他們堅(jiān)強(qiáng)不屈的本質(zhì)，艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，不到最后一秒決不放棄的毅力！培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。使學(xué)生體會(huì)到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要。

頂崗過程是一種巨大的鍛煉，這對(duì)于我們來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在新技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，我們要敢于嘗試、敢于拼搏，要時(shí)刻與企業(yè)與社會(huì)掛鉤，了解企業(yè)與社會(huì)人才的需求情況，這樣我們才會(huì)有所突破、有所創(chuàng)新，才能保證自己不被社會(huì)的浪潮所淘汰。

機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)中職教師培訓(xùn)班

第2期

總結(jié)報(bào)告

中職教師機(jī)械加工專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)

首先，感謝教育廳領(lǐng)導(dǎo)精心組織、精心開辦“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”，感謝婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)承辦的“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班”的高度重視和精心安排。

培訓(xùn)從7月18日上午的“開學(xué)典禮”開始，至8月29日“結(jié)業(yè)典禮”結(jié)束，期間共進(jìn)行了專業(yè)教學(xué)能力模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)選修模塊、頂崗實(shí)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)，每個(gè)模塊都組織了專家講座，進(jìn)行了專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)，進(jìn)行了職業(yè)教育教學(xué)法現(xiàn)象教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)交流，內(nèi)容涵蓋了教育教學(xué)創(chuàng)新觀念，課程改革的新思路和新方法，教學(xué)課改示范和教改經(jīng)驗(yàn)交流，專業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)和專業(yè)技能知識(shí)提升，技能培訓(xùn)、教學(xué)技術(shù)疑難交流、輔導(dǎo)等，對(duì)我們大部分戰(zhàn)斗在職教第一線的教師來說，培訓(xùn)額針對(duì)性強(qiáng)、啟發(fā)性大，收獲頗豐，現(xiàn)將心得略寫于后：

一、通過專家講座打開了思維，注入了新的活力，對(duì)搞好和提升職業(yè)技術(shù)教育更加充滿信心。

在經(jīng)濟(jì)知識(shí)化、全球化、信息化、高失業(yè)率和高專業(yè)率的當(dāng)今社會(huì)中，“以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育,培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì),具有熟練的職業(yè)技能,走上工作崗位之后具備持續(xù)發(fā)展的能力，我國(guó)中職無論在培養(yǎng)模式上還是在教學(xué)設(shè)計(jì)上都面臨著改革，中職教育必須根據(jù)職業(yè)崗位要求，根據(jù)職業(yè)崗位典型的工作任務(wù)分析，將典型工作任務(wù)確定為行動(dòng)領(lǐng)域，根據(jù)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)分析，合理設(shè)臵專業(yè)課程體系，合理設(shè)臵課程單元，做到“教、學(xué)、做”合一，通過強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的實(shí)踐或行動(dòng)來培養(yǎng)和提高職業(yè)能力的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)思想,正日益受到教育工作者的關(guān)注。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方式的介紹與解釋，行動(dòng)導(dǎo)向法的引入,為我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)方式的改革帶來了契機(jī)，為我們的學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有樂趣、學(xué)有成效，解決了一次就業(yè)、多次就業(yè)與終身發(fā)展的問題，能力培養(yǎng)本位、學(xué)科培養(yǎng)本位、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法等現(xiàn)代駕馭的新理念、新思維，為厭學(xué)的職教學(xué)生和棄教的職教老師，開啟了一扇希望之窗，射進(jìn)一束陽光。

從國(guó)家大政方針的角度，全面準(zhǔn)確地講解了我國(guó)職業(yè)教育的方針和政策，使我們從構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，把握職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)和方向，避免在職教的過程中犯方向性的錯(cuò)誤，明晰了奮斗的方向，使我們倍心更足、干勁更大！

二、通過較為系統(tǒng)的專業(yè)理論講授和實(shí)訓(xùn)操作，提升了專業(yè)知識(shí)和技能。

機(jī)加工知識(shí)是一種世界性的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，緊跟世界先進(jìn)國(guó)家在機(jī)械加工設(shè)備開發(fā)與應(yīng)用方面的知識(shí)和設(shè)計(jì)理念，潛心研究和開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，不斷交流和收集研發(fā)和應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，不斷更新知識(shí)、技術(shù)，積極參加各種新產(chǎn)品的應(yīng)用培訓(xùn)。通過老師講授和師生互動(dòng)、研討，使我們拓展了專業(yè)視野，掌握了先進(jìn)的知識(shí)設(shè)計(jì)理念，把握了新的機(jī)械加工方法和理念，提高了自身的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，真正做到了學(xué)有所獲、再上臺(tái)階。這將大大提升以后的教育教學(xué)效果。

三、通過師生互動(dòng)和同學(xué)之間的討論交流，集收了學(xué)多信息，吸取了許多經(jīng)驗(yàn)、技巧，受到多方面的啟發(fā)和感悟，對(duì)今后的工作非常有益。

四、通過各種技術(shù)教育，收集了一些技術(shù)資料，部分地解決了教育和教學(xué)中技術(shù)資料缺乏、資料不全等問題。

總之，通過近段時(shí)間的培訓(xùn)，啟發(fā)、收獲、感悟頗豐。

最后，僅提兩點(diǎn)期盼，望笑納：

一、希望通過這次培訓(xùn)，建立起一種信息交流和輔導(dǎo)的平臺(tái)，能將這次培訓(xùn)作為一種繼續(xù)教育的新起點(diǎn)。

二、希望學(xué)一點(diǎn)教育教學(xué)以外的現(xiàn)代最新人文科學(xué)知識(shí)，因?yàn)椤八街?，可以攻玉”?/p>

第四篇：中職機(jī)械專業(yè)教師企業(yè)掛職鍛煉總結(jié)

企業(yè)掛職鍛煉總結(jié)

姓 名：所在部門：掛職崗位：機(jī)加工掛職單位：鄭州市中原豫紡機(jī)械廠

企業(yè)掛職鍛煉總結(jié)

根據(jù)《鄭州市關(guān)于教師參加專業(yè)實(shí)踐鍛煉的實(shí)施辦法》的文件和學(xué)校的動(dòng)員，7月7日，我和機(jī)電部機(jī)焊教研組其他專業(yè)課老師一道，到鄭州市中原豫紡機(jī)械廠車間生產(chǎn)一線，與普通工人、技術(shù)人員，一起生產(chǎn)。這次掛職鍛煉為期三十天，主要掛職崗位是機(jī)械加工車間的機(jī)加工崗位?，F(xiàn)將鍛煉實(shí)踐情況總結(jié)如下：

一、積極參與車間生產(chǎn)實(shí)踐，提高自身動(dòng)手實(shí)踐水平

中專學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)，特別重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。作為一名專業(yè)課教師，自己首先必須具有過硬的實(shí)際操作技能才能教好學(xué)生，所以我決心踏踏實(shí)實(shí)在生產(chǎn)一線參與生產(chǎn)。不放過動(dòng)手操作，積累經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高自己操作能力和知識(shí)應(yīng)用能力的一切機(jī)會(huì)。我參與了車間的機(jī)加工設(shè)備的安裝調(diào)試、加工設(shè)備故障檢修等工作，不僅提高了自己的動(dòng)手能力，更對(duì)自己以前所教理論課程中的理性知識(shí)有了更進(jìn)一層的概況和總結(jié)，使理論教學(xué)的針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性大大攀升，提高了指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)踐問題的能力。

二、熟悉車間工藝流程，把握機(jī)械加工行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)

在中原豫紡機(jī)械廠的機(jī)加工車間實(shí)踐生產(chǎn)期間，我再認(rèn)識(shí)了機(jī)加工車間生產(chǎn)工作流程，了解了與自己所教專業(yè)相近企業(yè)、行業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，有利于我在今后的教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映當(dāng)前生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。在課程教學(xué)中，把行業(yè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)如實(shí)地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡早與社會(huì)接軌，不至于讓學(xué)生走出校門，與行業(yè)實(shí)際脫離太遠(yuǎn)，從而產(chǎn)生種種不適應(yīng)。

三、經(jīng)過生產(chǎn)實(shí)踐，改進(jìn)自己的思想觀念，提高自身學(xué)習(xí)技能積極性

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一切定理、總結(jié)、結(jié)論都必須在實(shí)踐中認(rèn)證和改進(jìn)。一味守在課堂上，只注重精通理論知識(shí)，容易造成理論與實(shí)際脫節(jié)，使得教學(xué)失去經(jīng)濟(jì)效益?！爸泻弦弧笔怯驳览?，尤其對(duì)于一個(gè)中專教師來說。自已下車間與普通生產(chǎn)工人交流后才知道自己動(dòng)手能力往往不如一線操作工人，并被工人師傅的精湛技藝與敬業(yè)精神所折服，徹底改變了自己的思想觀念，激發(fā)自身學(xué)習(xí)專業(yè)技能積極性。

通過一個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)踐，我提升了自己的實(shí)踐操作能力，更新了頭腦中的理論認(rèn)識(shí)，為后面的教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了大量鮮活的、豐富的感性知識(shí)和理性的理念。

第五篇：湖南省中職教師家用電氣與應(yīng)用培訓(xùn)總結(jié)

湖南省中職教師家用電器維修與應(yīng)用專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

在湖南省教育廳以及各級(jí)教育主管部門政策扶持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組同事們的幫助支持下，我有幸在長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)班，進(jìn)行了為期40多天的培訓(xùn)。在長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)方法和有針對(duì)性的實(shí)踐操作訓(xùn)練。在培訓(xùn)過程中，我抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課和做學(xué)習(xí)筆記，按時(shí)完成各模塊作業(yè)和論文，并注意觀察和收集資料，盡可能多地了解教育教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、行業(yè)發(fā)展相關(guān)信息。為期40多天的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)知識(shí)信息、專業(yè)技能、教學(xué)方法、教學(xué)手段運(yùn)用等方面獲得了極大提高。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)點(diǎn)，在人事培訓(xùn)方面有非常豐富的經(jīng)驗(yàn)。上至領(lǐng)導(dǎo)，下至職工，都非常重視本次培訓(xùn)，在培訓(xùn)課程方面做了非常精心和到位的部署安排，做到了讓所有學(xué)員滿意。本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有三大部分：教學(xué)法、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)和崗位研修學(xué)習(xí)。長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)點(diǎn)，在中職培訓(xùn)方面既有雄厚實(shí)力又有豐富的經(jīng)驗(yàn)，編排了豐富實(shí)用的內(nèi)容。

教學(xué)方法主要以講座形式進(jìn)行。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)主要在長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)大樓中，主要訓(xùn)練內(nèi)容包括：直流線性穩(wěn)壓電源PCB板的制作及其焊接原件和調(diào)試、電力拖動(dòng)專業(yè)方面的學(xué)習(xí)、液晶電視維修等

二、取得收獲

在長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)時(shí)間雖短，但所獲頗豐，都讓人大開眼界。

1、專業(yè)理論知識(shí)的補(bǔ)充。這40多天是我工作和學(xué)習(xí)的一個(gè)“加油站”，通過教學(xué)法的學(xué)習(xí)，在原有教學(xué)法的基礎(chǔ)上得到了很大的提高，更加與時(shí)俱進(jìn)，也使我的專業(yè)知識(shí)得到提高。

2、動(dòng)手實(shí)踐水平得到了提高。在這個(gè)過程中，我對(duì)家電維修有了更深的認(rèn)識(shí)、維修思路和維修方法也得到了很大的提升，雖然在多年的學(xué)習(xí)和工作中我積累了不少的維修經(jīng)驗(yàn)，但是隨著現(xiàn)在電子技術(shù)日新月異的進(jìn)步，我越來越覺得自己知識(shí)的貧乏，技術(shù)水平的不足。經(jīng)過長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)點(diǎn)老師的悉心指導(dǎo)，我取得了很大的進(jìn)步。

3、教學(xué)實(shí)踐新動(dòng)態(tài)的交流與學(xué)習(xí)。40多天共同的學(xué)習(xí)生活，我收獲了經(jīng)驗(yàn)和友誼。在長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)點(diǎn)培訓(xùn)期間，各位學(xué)員分別就自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、管理模式、學(xué)校情況等做了激烈的交流，我也從其他老師的發(fā)言中學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)習(xí)了其它老師身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，了解了全省各地職業(yè)教育的整體趨勢(shì)。學(xué)習(xí)過程中開展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)極大地激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情和工作激情，我們毫不保留地分享經(jīng)驗(yàn)和心得，互相鼓勵(lì)和幫助。通過交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)；各自在實(shí)際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。4、40多天的培訓(xùn)還使我充分認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)與不足，明白我們?cè)谌≈新毥逃缢幍奈恢煤蜖顟B(tài)。

總之，40多天的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，但收獲卻是豐碩的。在這里，我們感受了長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)點(diǎn)專家學(xué)者們的人格魅力，感受了最累最投入的學(xué)習(xí)過程，感受了優(yōu)秀的企業(yè)文化。短短40多天的培訓(xùn)所產(chǎn)生的效果雖不能說就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就要被淘汰。這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(zhǎng)處，也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，并使我認(rèn)識(shí)了很多同行。通過培訓(xùn)，我增強(qiáng)了作為骨干教師的責(zé)任感、使命感；通過培訓(xùn)，我們來自全省的教師有了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、增進(jìn)友誼的平臺(tái)；通過培訓(xùn)，提高了理論水平，掌握了操作技能，更新了教育理念，實(shí)現(xiàn)了向“雙師型”教師的轉(zhuǎn)變。

40多天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，我衷心感謝國(guó)家和省教育廳及各級(jí)教育主管部門政策的扶持，感謝長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)中心的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和全體工作人員，我將在今后的工作中，以長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院專家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲信c學(xué)術(shù)精神，技術(shù)骨干和全體員工們的敬業(yè)精神與專業(yè)能力為榜樣，更加用心投入中職教育工作，為學(xué)校發(fā)展而努力工作。