第一篇：7《藏戲》課堂檢測(cè)題

超群教育六年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試題

一、字詞練習(xí)

1.shū jí chōu tì kǒnɡ bù

（）（）（）mó ɡuǐ yán jùn cán rěn（）（）（）

huì

yù

shì

2.智（）

榮（）

（）言

描（）

猶（）

重（）

（）報(bào)

（）言

裝（）

二、1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

（）的激流

（）的姑娘

（）的容貌

（）的舞姿

（）的手法

（）的性格

（）的唱腔

（）的表演

（）的歌聲

2.從下列詞語(yǔ)中找出6對(duì)近義詞，分別填入括號(hào)里。

殘暴 含糊 安寧 可惜 占據(jù) 堅(jiān)決

模糊 殘酷 堅(jiān)定 安定 惋惜 占領(lǐng)

（）--（）（）--（）（）--（）（）--（）（）--（）（）--（）

三、句子練習(xí)

1.（1）世界上還有及格劇種是戴著面具演出的呢？

改為陳述句：

（2）面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。

藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中得以保留。

用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)句子合成一句話：（3）身無(wú)分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。縮句： 2.把下面各句改寫成不用引號(hào)轟示，而直接敘述的句子。

(1)老師傅說(shuō)：“好吧，我把你收下了?！?/p>

(2)他輕輕地說(shuō)：“我買不起，先生，我的錢不夠?！?/p>

(3)他說(shuō)：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的?！?/p>

(4)父親說(shuō)：“我早已不管他了?！?/p>

四、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

1、周恩來(lái)（）受到全中國(guó)人民的尊敬，（）在世界人民心中也有崇高的地位。

2、（）明天下雨，秋游（）改期舉行。

3、（）想取得好成績(jī)，（）得刻苦學(xué)習(xí)。

4、我們（）要學(xué)好課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，（）要多讀課外書。

5、（）困難再大，我們（）要按時(shí)完成任務(wù)。

6、（）是好朋友，我們（）要按原則辦事。

7、王鋼（）是我班的三好學(xué)生，（）被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員。

8、我們（）要學(xué)習(xí)好，（）要身體好。

9、爸爸（）工作，（）參加業(yè)余學(xué)習(xí)。

10、（）李艷有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，（）她花的時(shí)間少，學(xué)習(xí)效果好。

五、閱讀：

綠手指

美國(guó)某小鎮(zhèn)有一位“綠手指”。千萬(wàn)別以為她是個(gè)妖怪或有什么特異功能，這是當(dāng)?shù)厝藢?duì)好園丁老奶奶的稱謂。

一天，老奶奶在報(bào)上看到一條消息：園藝所重金購(gòu)買純白金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是綠色，白色的？不可思議。不過(guò)，我為什么不試試呢？

她對(duì)八個(gè)兒女講了，他們一致反對(duì)。大家說(shuō)：“你根本不懂得種

超群教育六年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試題

子遺傳學(xué)，專家都不能完成的事，你這么大年紀(jì)了，怎么可能完成呢？” 老奶奶決心一個(gè)人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄，金盞花開了，全是金黃的。老奶奶從中挑選一朵顏色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的種子，第二年把它們種下去。然后，再?gòu)幕ǘ渲刑暨x顏色淺淡的種子栽

種??一年又一年，春種秋收循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅(jiān)持。兒女遠(yuǎn)走了，丈夫去世了，生活中發(fā)生了很多的事，老奶奶處理完這些事之后，依然滿懷信心地栽種金盞花??

二十年過(guò)去了，有一天早晨，她來(lái)到花園，看到一朵金盞花開得奇特燦爛，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如銀似雪的純白。

她把一百粒種子寄給了那家二十年前懸賞的機(jī)構(gòu)，她甚至不知道那則啟事還是否有效，不知道在這漫長(zhǎng)的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。

等待的日子長(zhǎng)達(dá)一年，因?yàn)樗麄円媚切┓N子驗(yàn)證。終于，園藝所長(zhǎng)打電話給老奶奶說(shuō)：“我們看到了你的花，它是雪白的。因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，資金不再兌現(xiàn)，您還有什么要求嗎？” “我只想問(wèn)你們還要黑色的金盞花嗎？”老奶奶對(duì)著聽筒小聲說(shuō)，“我能種出來(lái)?！?黑色的金盞花至今沒(méi)開放，因?yàn)槔夏棠倘ナ懒?。但愿你我還能長(zhǎng)出新的綠手指。

（1）“你根本不懂得種子遺傳學(xué)，專家都不能完成的事，你這么大年紀(jì)了，怎么可能完成呢？” 把這個(gè)句子換成另一種說(shuō)法，句意不變：

（2）對(duì)文中的兩個(gè)“綠手指”，你是怎樣理解的？請(qǐng)聯(lián)系上下文，作出回答。

①美國(guó)某小鎮(zhèn)有一位“綠手指”。

這一句中“綠手指”是指 ②但愿你我還能長(zhǎng)出新的綠手指。

這一句中“綠手指”是指（3）讀了短文，你想對(duì)老奶奶說(shuō)些什么？

六、智能拓展。

1、下面帶點(diǎn)字的意思相同的一組是（）。

A、得意忘形——廢寢忘食 B、喜出望外——一望無(wú)際

C、曾不事農(nóng)?！鍪?D、送孟浩然之廣陵——不速之客

2、魯肅這一人物形象出自（）

A、《封神演義》B、《水滸傳》 C、《三國(guó)演義》 D、《西游記》

3、“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”這兩句詞描寫的是（）A、春天景色 B、夏天景色 C、秋天景色 D、冬天景色

4、下面是三國(guó)故事的是（）

A、圍魏救趙 B、退避三舍 C、赤壁大戰(zhàn) D、負(fù)荊請(qǐng)罪

5、“完璧歸趙”這個(gè)故事發(fā)生在（）

A、春秋戰(zhàn)國(guó)B、秦漢時(shí)期C、三國(guó)時(shí)期D、唐宋時(shí)期

6、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山中的“龍城飛將”指的是（）A、漢朝名將霍去病 B、漢朝名將李廣C、趙國(guó)名將廉頗 D、三國(guó)名將趙云

7、《西游記》里面的主人公孫悟空神通廣大，他在大鬧天宮時(shí)的名字叫（）

A、孫悟空B、齊天大圣 C、孫行者D、美猴王

8、“夜空中撒滿了快活地眨著眼睛的星星?！边@句運(yùn)用的修辭手法是（）。

A．?dāng)M人B．比喻C．排比D．夸張

9、下列作品中不屬于莎士比亞四大悲劇的是（）

A、《哈姆雷特》B、《李爾王》C、《悲慘世界》D、《奧賽羅》

10、被人們稱為“天府之國(guó)”的我國(guó)的（）省。A、四川 B、湖南 C、浙江 D、云南

第二篇：《勸學(xué)》課堂檢測(cè)題

《勸學(xué)》課堂檢測(cè)題

1．下邊加點(diǎn)的字的字形、注音全對(duì)的一組是（）A．輮（róu）以為輪 金就礪（lì）則利 知（zhī）明而行無(wú)過(guò)矣 ．．．B．雖有槁暴(bào)須臾（yú）駑（nú）馬 ．．．C．善假（jià）于物 跬（kuǐ）步 金石可鏤（1òu）．．．D．跂（qì）而望 騏驥（jì）爪（zhǎo）牙 ．．．2．對(duì)下邊句中加點(diǎn)字的解讀不正確的一項(xiàng)是（）A．雖有槁暴，不復(fù)挺者(通“又”)B．君子博學(xué)而日參省乎已（通“矣”，罷了）．．C．則知明而行無(wú)過(guò)矣(zhì，通“智”，智慧)D．君子生非異也(xìng，通“性”，資質(zhì)，稟賦)．．請(qǐng)選出下列各句加點(diǎn)詞選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。3．假輿馬者，非利足也，而致千里：A．假如 B．假裝 C．借助，利用 D．假的 ．4．積土成山，風(fēng)雨興焉： A．兼詞，“于之”，從那里 B．什么 C．助詞 D．代詞“之” ．5．雖有槁暴，不復(fù)挺者，車柔 使之然也：A．欺凌，損害 B．曬 C．又猛又急的 D．暴躁 ．6．駑馬十駕，功在不舍。．．A．量詞； 功勞，功勛 B．駕駛； 工作，事情 C．馬拉車一天所走的路程； 成功，功效 D．量詞； 功能 7．假舟楫者，非能水也，而絕江河： A．?dāng)?，斷絕 B．超越，超過(guò) C．拒絕 D．橫渡，橫穿 ．8．從詞類活用的角度看，下列加點(diǎn)的詞用法不同于它三項(xiàng)的是：()A．君子博學(xué)而日參省乎己 B．假舟楫者，非能水也，而絕江河 ．．C．蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土 D．箕畚運(yùn)于渤海之尾 ．．．9．對(duì)下列古今異義詞的解釋不正確的一項(xiàng)是

A．君子博學(xué)而日參省乎己（參：驗(yàn)，檢查。今常用義為：加入）B．聲非加疾也（疾：強(qiáng)，宏亮。今常用義為：疾病，或快）C．蟹六跪而二螯（跪：腳或腿。今指動(dòng)詞“跪下”的“跪”）D．金就礪則利（金：黃金。今指刀劍等金屬制品）

10．下列句子，“而”的用法與“吾恂恂而起”的“而”相同的一組是：()A．知明而行無(wú)過(guò)矣 B．吾嘗終日而思矣

C．假輿馬者，非利足也，而至千里 D．積善成德，而神明自得，圣心備焉 11．對(duì)下列文言虛詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A．青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)——兩個(gè)“于”都是介詞，前“于”相當(dāng)于“從”，后“于”相當(dāng)于“比”。B．??善假于物也——介詞，相當(dāng)于“在”。

C．假舟楫者，非能水也——一種特殊的指示代詞，不能象其他代詞那樣單獨(dú)作句子成分，只能用在形容詞、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)后面，組成名詞性的結(jié)構(gòu)，表示“??的人”、“??的事物”的意思。D．雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也——用在由結(jié)果推出原因的句子里，表示略作停頓，并提示下面要說(shuō)明的原因。

12．指出說(shuō)法正確的一項(xiàng)()A．“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)?！薄白ρ馈痹谖闹杏玫氖撬谋扔髁x。

B．白居易《憶江南》有“春來(lái)江水綠如藍(lán)”。這里的“藍(lán)”和“取之于藍(lán)”中的“藍(lán)”相同。C．《勸學(xué)》的“勸”是“鼓勵(lì)”的意思。

D．《勸學(xué)》的作者荀況，是春秋后期趙國(guó)人，他強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴?/p>

13．找出與“蚯無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”的句式相同的一項(xiàng)是：()A．微斯人，吾誰(shuí)與歸 B．青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) C． 馬之千里者，一食或盡粟一食 D．頒白者不負(fù)于戴于道路矣 14．下列翻譯有誤的一項(xiàng)是()A ．君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無(wú)過(guò)矣：君子廣泛學(xué)習(xí)，而且每天對(duì)自己檢查反省，就能智慧明達(dá)，行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)了。

B ．假輿馬者，非利足也，而致千里：借助于車馬的人，不是腳長(zhǎng)得利于行走，卻能到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方。C ．君子生非異也，善假于物也：君子的稟賦與普通人比沒(méi)有差別，(只是)他們善于借助外物。D ．蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)：蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙，沒(méi)有強(qiáng)健的筋骨。

閱讀下面一段文字，完成文后題。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。

15．下列判斷不正確的一項(xiàng)是()A．本段三層意思都是運(yùn)用正反對(duì)比、比喻的方法來(lái)論述的。B．“鍥而不舍，金石可鏤”說(shuō)明只要堅(jiān)持，再難也能學(xué)好。C．文中最后一句“??者??也”是表示原因的判斷句式。D．“下飲黃泉”的“下”是方位名詞活用動(dòng)詞。16．選出下面各句中加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)()(1)積土成山，風(fēng)雨興焉。(2)故不積跬步，無(wú)以至千里。(3)非蛇蟮之穴無(wú)可寄托者。(4)用心躁也。．．．．．．A．興盛 不能夠 寄居存身 毛躁 B．興起 沒(méi)有用來(lái)??的辦法 托付 毛躁 C．興盛 無(wú)法 托付 浮躁 D．興起 沒(méi)有用來(lái)??的辦法 寄居存身 浮躁 17．下列各句句式與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：蚓無(wú)爪牙之利

Ａ．雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也 Ｂ．又雜植蘭桂竹木于庭 Ｃ．何陋之有 Ｄ．居廟堂之高則憂其民 18．文中以“騏驥”為喻，用意在于()A．用名馬比喻名人，說(shuō)明名人成就事業(yè)并不困難。

B．說(shuō)明人即使天資很高，如果沒(méi)有恒心，也不能有所成就。C．說(shuō)明即使是千里馬，如果不發(fā)揮它的才能，也不能有所成就。D．說(shuō)明即使天資很高，如果不專心致志，也不能有所成就。

19．以喻代議，寓議于喻是這段文字的特點(diǎn)，這段文字的議論中心是 A．學(xué)習(xí)全在積累，細(xì)水長(zhǎng)流，才能得到逐步提高。

B．只有不斷積累，持之以恒，用心專一，才能取得學(xué)習(xí)上的成功。C．慢工出細(xì)活，學(xué)習(xí)上應(yīng)提倡粗雕細(xì)刻，精益求精的精神。D．逆境才能成才。

20．對(duì)下列句子的翻譯，正確的一項(xiàng)是

A．積水成淵，蛟龍生焉：積累流水成為深潭，蛟龍就會(huì)生長(zhǎng)。B．騏驥一躍，不能十步：駿馬跳躍一次，不能夠十步遠(yuǎn)。

C．蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)：蚯蚓沒(méi)有爪牙的鋒利，筋骨的堅(jiān)強(qiáng)。

D．蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也：螃蟹有六條腿和兩只蟹鉗，然而沒(méi)有蛇和黃鱔的洞穴就無(wú)處容身，這是用心浮躁的緣故。

第三篇：藏戲教學(xué)課堂反思

《藏戲》是12冊(cè)第7課，是以介紹民風(fēng)民俗為主題的單元中的其中一篇，是一篇民俗散文，今天，小編為大家?guī)?lái)了藏戲課堂反思，希望大家喜歡!

藏戲課堂反思篇1

《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來(lái)歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。是為了讓孩子們了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

這篇課文雖然是一篇閱讀課文，是以介紹民風(fēng)民俗為主題的單元中的其中一篇，是一篇民俗散文，語(yǔ)言豐富多彩、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩。因?yàn)楸疚脑谡Z(yǔ)言上的這一特點(diǎn)，而且，藏戲?qū)ξ覀儙熒允且环N很“新”的文章，所以我在教法上將它上成了精讀課文，我想這樣的“略讀”文章“精度化”，也是值得的。

因而我在教學(xué)的時(shí)候還是花了兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。因?yàn)檫@篇課文中優(yōu)美的詞句較多，同時(shí)在說(shuō)明方法上也有一定的特色，因此為了讓孩子真正有所收獲，我覺(jué)得保證教學(xué)時(shí)間是一個(gè)必要條件。本課條理清晰，內(nèi)容比較易懂，但距離孩子的生活比較遙遠(yuǎn)，可以說(shuō)是從未接觸過(guò)，并且本課有些詞語(yǔ)屬于少數(shù)民族特有的稱謂，所以，讀通課文、理解課文、了解藏戲是本課的重點(diǎn)。

藏戲課堂反思篇2

《藏戲》是12冊(cè)第7課，是以介紹民風(fēng)民俗為主題的單元中的其中一篇，是一篇民俗散文，語(yǔ)言豐富多彩、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩。因?yàn)楸疚脑谡Z(yǔ)言上的這一特點(diǎn)，而且，藏戲?qū)ξ覀儙熒允且环N很“新”的文章，所以我在教法上將它上成了精讀，我想這樣的“略讀”文章“精度化”，也是值得的。

剛剛教完第六課《北京的春節(jié)》，雖然兩篇文章都是介紹民風(fēng)民俗的，但兩者在很多方面都存在差異。于是，我就借助學(xué)生的預(yù)習(xí)和課堂上的自學(xué)，在正式進(jìn)入《藏戲》文本之前，我就引導(dǎo)學(xué)生從“內(nèi)容”、“表達(dá)順序”、“表達(dá)的方法”和“語(yǔ)言風(fēng)格”等幾方面來(lái)比較兩篇文章的不同點(diǎn)。在比較的基礎(chǔ)上再去進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)。我想，這樣的處理方法是站在學(xué)生綜合能力的高起點(diǎn)上，在比較高的起點(diǎn)上再去回落到文本細(xì)節(jié)上。

本文是按事物的幾個(gè)方面的順序來(lái)寫，內(nèi)容清楚，分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術(shù)特色”兩方面來(lái)介紹的。從文采上來(lái)看，“藏戲的形成”這一塊內(nèi)容是比較突出的，我講體驗(yàn)的重點(diǎn)放在這一部分，而對(duì)于“藏戲的藝術(shù)特色”這一內(nèi)容還是處理得比較“略”的，只要學(xué)生能找出相關(guān)句段，找到藏戲的藝術(shù)特色即可，在語(yǔ)言就不過(guò)多細(xì)細(xì)推敲。我自認(rèn)為在“藏戲的形成”這一內(nèi)容上處理得比較出彩的是這么幾個(gè)設(shè)計(jì)：1、探究唐東杰布傳奇故事的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)歷史上有真實(shí)的故事記錄，那為什么課文要以傳奇故事的形式出現(xiàn)呢?(傳奇故事能加入更多的想象，給讀者一定的想象空間，也能更多地去表達(dá)人們的美好愿望;2、從這一傳奇故事中解讀唐東杰布這一人物;3、找讀自己喜歡的句子，簡(jiǎn)說(shuō)原因。

藏戲課堂反思篇3

首先，個(gè)人素質(zhì)方面，有待提高。首先是備課環(huán)節(jié)上考慮的不夠成熟，預(yù)設(shè)的課堂程序和實(shí)際的教學(xué)過(guò)程存在差距。再者是課堂語(yǔ)言缺少一步到位感。靜心自對(duì)，思過(guò)學(xué)賢，學(xué)以致用，盡快提升素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。其次，在高年級(jí)小組評(píng)課上，聽?zhēng)孜活I(lǐng)導(dǎo)的評(píng)述我在深深思索、反思我的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，也感受到我在教學(xué)高年級(jí)略讀課文時(shí)要把握住幾個(gè)點(diǎn)：一是整體把握課文的體系，以文章前面的導(dǎo)學(xué)思考題入手，將問(wèn)題簡(jiǎn)化突破重難點(diǎn)即可，不能放不下學(xué)生，扶的過(guò)多，放的太少，尤其是二類課文的字詞關(guān)應(yīng)一帶而過(guò)，不可過(guò)細(xì)，將精力放在理清條理上，感悟語(yǔ)言，體悟表達(dá)方法上。二是要學(xué)會(huì)及時(shí)舍得，把多余的教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)環(huán)節(jié)舍去，去粗留精，為回歸課文整體學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法節(jié)省教學(xué)時(shí)間，以利于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本的語(yǔ)言特色，學(xué)習(xí)寫作方法并運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。其三，學(xué)會(huì)盡快從線狀教學(xué)過(guò)渡到塊狀教學(xué)，從繁瑣的閱讀指導(dǎo)分析中解脫出來(lái)，以幫扶學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，為鍛煉學(xué)生學(xué)文能力而服務(wù)，提高自己的教學(xué)藝術(shù)。其四，課前精心備課，深入鉆研教材，既備文本，又要備學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)控課堂。

在處理生字詞時(shí)，除了將帶有拼音的生字出示外，還將一些藏族特有的稱謂出示，并教學(xué)生讀準(zhǔn)理解，為他們讀通課文打下基礎(chǔ)。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生理解“鼻祖”“不一而足”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生在文中找到相關(guān)的句子，對(duì)課文有了大體的印象。我覺(jué)得這樣做的效果還是不錯(cuò)的，特別是中下等的學(xué)生，不至于課文學(xué)完了，卻讀不準(zhǔn)生字，讀不通課文。

課文是按事物的幾個(gè)方面的順序來(lái)寫，內(nèi)容清楚，分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術(shù)特色”兩方面來(lái)介紹的。從文采上來(lái)看，“藏戲的形成”這一塊內(nèi)容是比較突出的，我將體驗(yàn)的重點(diǎn)放在這一部分，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分，體會(huì)唐東杰布為民造福開創(chuàng)藏戲的艱苦經(jīng)歷。學(xué)生從課文的4——7自然段讀懂了藏戲是怎樣形成的，完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

第四篇：計(jì)劃生育的基本國(guó)策課堂檢測(cè)題

計(jì)劃生育的基本國(guó)策檢測(cè)題

一、單選題

1、人口基數(shù)大，增長(zhǎng)快，人口素質(zhì)偏低，是我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)。針對(duì)這一國(guó)情，我國(guó)堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國(guó)策。實(shí)現(xiàn)計(jì)劃生育的目的是（）

A.控制人口增長(zhǎng)B.控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)

C.落實(shí)少生、優(yōu)生D.解決我國(guó)的人口問(wèn)題

2、北京時(shí)間2005年1月6日凌晨，中國(guó)第十三億名公民在北京出生，我國(guó)人口突破13億。中國(guó)內(nèi)地的第13億個(gè)小公民，整整比預(yù)計(jì)的遲來(lái)了4年，最主要的原因是（）

A、人們生育觀念的改變B、經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)

C、醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善D、計(jì)劃生育政策的實(shí)施

3、下面是一位記者與一位農(nóng)村放羊娃的對(duì)話：“為什么不上學(xué)？”“放羊?！薄胺叛蚋墒裁?？”“掙錢?！薄皰赍X干什么？”“娶媳婦?！薄叭⑾眿D干什么？”“生娃娃?！薄吧尥薷墒裁矗俊薄胺叛??！边@段對(duì)話反映了：（）

A、放羊娃具有艱苦創(chuàng)業(yè)精神B、我國(guó)農(nóng)村需要進(jìn)一步改革開放

C、集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的重要性D、提高人口素質(zhì)的嚴(yán)峻性

4、進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)60歲以上老年人口達(dá)到1.32億，并且每年以3%的速度急速增長(zhǎng)，這說(shuō)明（）A，人口分布不平衡B，農(nóng)村人口多，人口素質(zhì)低

C，人口基數(shù)大，新增人口多D，人口老齡化速度加快5、1、據(jù)調(diào)查，我國(guó)公眾具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例為1.4%，粗文盲為6.72%。這反映了我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)之一是（）

A、人口基數(shù)大B、新增人口多

C、人口素質(zhì)偏低D、人口分布不均衡6、3、我國(guó)是世界人口最多的國(guó)家，所以我們必須（）

A、增加生活費(fèi)用，滿足人們不斷增長(zhǎng)的需求

B、控制經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，使之與人口和發(fā)展相適應(yīng)

C、嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策

D、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約口過(guò)快增長(zhǎng)

7、據(jù)第六次個(gè)全國(guó)人口普查公布的結(jié)果顯示：我國(guó)60歲及以上人口1.78億，比2000年上升2.93個(gè)百分點(diǎn)；每10萬(wàn)人中具有大學(xué)文化程度的人口由2000年的3611人上升為8930人；文盲率從2000年的6.72％下降到2010年的4.08％。這些數(shù)據(jù)在一定程度上反映出我國(guó)（）

①人口增長(zhǎng)速度放緩②人口老齡化趨勢(shì)加快③人口性別比例失調(diào)④人口素質(zhì)有所提高

A.①②B.①③C.②④D.③④

二、簡(jiǎn)答題

實(shí)行計(jì)劃生育的意義是什么？1、2、3、

第五篇：課堂檢測(cè)

課堂學(xué)習(xí)效果檢測(cè) 2012.12.51、稅收是_____為_________，憑借___依法取得_________的基本形式。

2、稅收的基本特征：稅收具有、、。這些特征是稅收區(qū)別于其他財(cái)政收入形式的。

3、目前在我國(guó)影響很大的兩個(gè)稅種、。

4、我國(guó)社會(huì)主義稅收的性質(zhì)：。

5、違反稅法的表現(xiàn)有、、和。

6、是公民的基本義務(wù)，自覺(jué)誠(chéng)信納稅，反對(duì)任何違反稅法的行為。

課堂學(xué)習(xí)效果檢測(cè) 2012.12.51、稅收是_____為_________，憑借___依法取得_________的基本形式。

2、稅收的基本特征：稅收具有、、。這些特征是稅收區(qū)別于其他財(cái)政收入形式的。

3、目前在我國(guó)影響很大的兩個(gè)稅種、。

4、我國(guó)社會(huì)主義稅收的性質(zhì)：。

5、違反稅法的表現(xiàn)有、、和。

6、是公民的基本義務(wù)，自覺(jué)誠(chéng)信納稅，反對(duì)任何違反稅法的行為。

課堂學(xué)習(xí)效果檢測(cè) 2012.12.51、稅收是_____為_________，憑借___依法取得_________的基本形式。

2、稅收的基本特征：稅收具有、、。這些特征是稅收區(qū)別于其他財(cái)政收入形式的。

3、目前在我國(guó)影響很大的兩個(gè)稅種、。

4、我國(guó)社會(huì)主義稅收的性質(zhì)：。

5、違反稅法的表現(xiàn)有、、和。

6、是公民的基本義務(wù)，自覺(jué)誠(chéng)信納稅，反對(duì)任何違反稅法的行為。

課堂學(xué)習(xí)效果檢測(cè) 2012.12.51、稅收是_____為_________，憑借___依法取得_________的基本形式。

2、稅收的基本特征：稅收具有、、。這些特征是稅收區(qū)別于其他財(cái)政收入形式的。

3、目前在我國(guó)影響很大的兩個(gè)稅種、。

4、我國(guó)社會(huì)主義稅收的性質(zhì)：__________________________。

5、違反稅法的表現(xiàn)有、、和。

6、是公民的基本義務(wù)，自覺(jué)誠(chéng)信納稅，反對(duì)任何違反稅法的行為。