第一篇：2013年北京市初中教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動-語文

北京市初中教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動展示內(nèi)容說明 目錄

內(nèi)容總體說明?????????????????????（）語文學(xué)科???????????????????????（）北京市初中教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動 內(nèi)容總體說明

根據(jù)《北京市教育委員會關(guān)于開展初中教師基本功培訓(xùn)和展示活動的通知》（京教基一[2012]8號）中的具體安排，2013年 7月將組織市級展示活動，主要 內(nèi)容包括統(tǒng)一筆試、微格教學(xué)展示與答辯、現(xiàn)代教育技術(shù)運用三項內(nèi)容。為幫助 廣大教師更詳細了解展示要求，特編寫本說明，僅供參考。

2013年初中教師教學(xué)基本功展示活動共分為兩個階段進行： 第一階段：全員筆試與調(diào)研階段

依據(jù)文件要求，全市 1963年以后（含 1963年）出生的初中教師都應(yīng)參加所任教學(xué)科的教學(xué)基本功筆試和調(diào)研。統(tǒng)一筆試包括公共部分和學(xué)科專業(yè)知識與技能部分，滿分 100分；調(diào)研是與筆試相對應(yīng)的問卷調(diào)查。第二階段：信息技術(shù)與微格教學(xué)展示階段依據(jù)統(tǒng)一筆試成績，按照市教委規(guī)定的各學(xué)科展示人數(shù)要求，由區(qū)縣推薦各學(xué)科參與信息技術(shù)與微格教學(xué)展示活動的教師。第一項：統(tǒng)一筆試（共100分）公共部分約10分

范圍：教育法和教師法對教師素質(zhì)和教育工作的規(guī)定、《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》對學(xué)校教育的要求、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》對課程改革目標和內(nèi)容等規(guī)定、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》總體戰(zhàn)略與初中階段教育發(fā)展任務(wù)的規(guī)定；人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)（音樂與美術(shù)部分）等通識性知識。（具體內(nèi)容參見初中教師教學(xué)基本功培訓(xùn)指南）題型：單項選擇題樣題：

1.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：國家實行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的事業(yè)。（）

A.社會性

B.普惠性

C.公益性

D.基礎(chǔ)性 2.學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動，保證達到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國家鼓勵學(xué)校和教師采用教育等教育教學(xué)方法、提高教育教學(xué)質(zhì)量。（）

A.體驗式

B.啟發(fā)式

C.探究式

D.合作式

3.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當履行“關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格”的義務(wù)。在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生的人格，要求教師（）

①因材施教②不得歧視學(xué)生③不得對學(xué)生實施體罰④不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

4.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點，對他們進行（）①社會生活指導(dǎo)②生涯規(guī)劃教育③心理健康輔導(dǎo)④青春期教育

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

5.《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》明確規(guī)定未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)之一是從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。大力普及“愛國守法、明禮誠信、”的基本道德規(guī)范。（）

①團結(jié)友善②勤儉自強③公平正義④敬業(yè)奉獻

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④ 6.基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標之一是整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的（）

①均衡性②選擇性③選擇性④基礎(chǔ)性

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

7.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）提出了“二十字”的工作方針，其中是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。（）

A.育人為本

B.改革創(chuàng)新

C.促進公平

D.提高質(zhì)量

8.我國教育改革發(fā)展的核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。其中堅持全面發(fā)展，就是要堅持的統(tǒng)一。（）

①文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)②理論學(xué)習(xí)與社會實踐 ③知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)④全面發(fā)展與個性發(fā)展

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④ 9.下列關(guān)于中國古代“六藝”的敘述，正確的是（）

A．“六藝”是指西周時期的學(xué)校教育內(nèi)容

B．“禮”是指禮貌，“樂”是指音樂舞蹈

C．“射”是指射箭，“御”是指作戰(zhàn)抵御

D．“書”是指書法藝術(shù)，“數(shù)”是指算法 10.下列關(guān)于儒家學(xué)說的敘述不正確的是（）

A．代表人物是春秋戰(zhàn)國時期的孔子和孟子

B．重視倫理道德教育和自我修身養(yǎng)性

C．政治上主張“仁政”和“無為而治”

D．提倡不偏不倚、無過不及的“中庸之道” 11.下列闡述不屬于道家學(xué)說觀點的是（）

A．“不尚賢，使民不爭”

B．“夫禮者忠信之薄而亂之首”

C．“從心所欲不逾矩”

D．“生而不有，為而不恃” 12.下列《論語》章句書寫有誤的是（）

A．溫故而知新，可以為師矣

B．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

C．君子同而不和，小人和而不同

D．知之者不如好之者，好之者不如樂之者

13.小明同學(xué)習(xí)慣于自以為是，不把別人放在眼里，下列各句最適合推薦給他做座右銘的是（）A．人不知而不慍，不亦君子乎

B．見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也

C．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

D．己所不欲，勿施于人 14.下列關(guān)于科學(xué)主義與人文主義的表述，不正確的是（）

A．科學(xué)主義確信自然科學(xué)技術(shù)能解決一切問題

B．科學(xué)主義只局限在自然科學(xué)領(lǐng)域，并未擴展到社會生活中來

C．人文主義強調(diào)以人為“主體”和中心，要求尊重人的本質(zhì)

D．人文主義和科學(xué)主義，是兩種不同的哲學(xué)思潮與世界觀 15.下列對中國歷史朝代由先到后進行排序正確的是（）①戰(zhàn)國②周③春秋④夏⑤三國⑥唐⑦南北朝⑧晉

A．①③

B．②④

C．⑦⑥

D．⑧⑤ 16.下列不屬于文藝復(fù)興時期代表人物的是（）

A．莎士比亞

B．柏拉圖

C．摩爾

D．但丁 17.提起柳永，我們就會很自然地想起他的《雨霖鈴》，其中的名句是（）

A．人生如夢，一尊還酹江月

B．乍暖還寒時候，最難將息

C．楊柳岸，曉風(fēng)殘月

D．人生得意須盡歡，莫使金樽空對月 18.同樣寫離別，所散發(fā)出來的情調(diào)有明顯區(qū)別的兩首詩詞是（）

A．崔顥的《黃鶴樓》和辛棄疾的《永遇樂》（千古江山）

B．杜甫的《登高》和李清照的《聲聲慢》（尋尋覓覓）

C．李白的《將進酒》和蘇軾的《念奴嬌》（大江東去）

D．王勃的《送杜少府之任蜀州》和柳永的《雨霖鈴》 19.對人體來說，安全電壓是（）

A.36 伏

B.72 伏

C.110 伏

D.220伏 20.饅頭和米飯等主食中，主要的營養(yǎng)成分是（）

A.蛋白質(zhì)

B.糖類

C.脂肪

D.無機鹽 21.正常的雨水由于溶有 CO，是微酸性的，但是大量的排放，會造成酸雨。（）

A.SO 和NO

B.SO 和NO

C.NO 和CO

D.NO 和CO 22.下列說法中正確的是（）

①地球圍繞太陽轉(zhuǎn)②父親的遺傳物質(zhì)決定孩子的性別 ③電子比原子小④抗生素既能殺死細菌也能殺死病毒 ⑤光速比聲速快⑥小蘇打和堿面的成分相同

A.①②③④

B.①②③⑤

C.①②③⑥

D.②③④⑤ 23.為心臟輸送營養(yǎng)的血管叫做（）

A.主動脈

B.冠狀動脈

C.上腔靜脈

D.門靜脈 24.國際通用的非處方藥英文縮寫是什么（）

A.GPP

B.OCT

C.OTC

D.WTO

25.科學(xué)家想知道一種治療高血壓的新藥是否有療效。在經(jīng)過前期安全性測試后采取以下的方法進一步研究，您認為哪一種方法最有說服力？（）

A.給 1000個高血壓病人服用這種藥，然后觀察有多少人血壓有所下降。

B.給 500 個高血壓病人服用這種藥，另外 500 個高血壓病人不服用這種藥，然后觀察兩組病人中各有多少人的血壓有所下降

C.給 500 個高血壓病人服用這種藥，另外 500 個高血壓病人服用無效無害、外形相同的安慰劑，然后觀察兩組病人中各有多少人的血壓有所下降

D.不確定

下圖表示城市住宅飲用水的處理過程，回答下列有關(guān)問題。

26.有一個良好的飲用水源很重要。在地底下發(fā)現(xiàn)的水被稱為地下水。為什么地下水比湖水和河水等地表水有更少的細菌和顆粒污染的原因不包括（）

A.地下水滲透地面從而被過濾

B.地下水被封閉于地下因此防止了可能的污染

C.地下水中沒有細菌的食物，所以細菌無法生存

D.湖水和河水總是運動著

27.水的清潔處理通常有包括不同技術(shù)的幾個步驟。清潔過程如圖中的4 個步驟（數(shù)字1－4）。在第二個步驟，水收集在沉積池中，讓水更干凈的過程是（）

A.水中細菌死亡

B.水中加入氧

C.礫石和沙子沉入底部

D.有毒物質(zhì)被分解 28.在清潔過程的第四步要把氯氣加入水中的作用是（）

A.殺死細菌等微生物

B.水獲得少量的酸

C.保持清潔和可飲用性

D.增加水的營養(yǎng)價值

29.人們在家中飲用水之前常要煮沸，在西藏煮沸水與在北京的區(qū)別是（）

A.西藏海拔高，沸水的溫度更高

B.西藏氧氣稀薄，沸水的溫度更高

C.北京海拔低，沸水的溫度更高

D.北京氧氣稀薄，沸水的溫度較低

30.飲用受污染的水可能會引起的健康問題有（）①糖尿?、诟篂a③艾滋?、軏雰夯?/p>

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④ 31．《中華人民共和國國歌》又叫（）

A．《義勇軍進行曲》

B．《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》

C．《東方紅》

D．《歌唱祖國》 32．2008年北京奧運會開幕式的主題歌是（）

A．《圣火》

B．《手拉手》

C．《我和你》

D．《海洋》 33．梅蘭芳是我國著名的表演藝術(shù)家。（）

A．評劇

B．豫劇

C．越劇

D．京劇 34．著名的《第五“命運”交響曲》是德國偉大作曲家_______創(chuàng)作的。（）

A．莫扎特

B．貝多芬

C．舒伯特

D．約翰·施特勞斯 35．電影《魂斷藍橋》的主題曲是__________。（）

A．《友誼地久天長》

B．《夏天最后一朵玫瑰》

C．《倫敦德里小調(diào)》

D．《綠袖子》 36．下列樂器中屬于中華民族樂器的是_________。（）

A．小提琴

B．長號

C．古琴

D．吉他 37．我國著名舞蹈家楊麗萍的代表作是__________。（）

A．《大河之舞》

B．《騎馬舞》

C．《天鵝湖》

D．《孔雀舞》 38．毗鄰北京人民大會堂西側(cè)的大型劇院叫做__________。（）

A．中國國家大劇院

B．中國北京大劇院

C．中國人民大劇院

D．中國國際大劇院39．朗朗是享譽世界的青年__________。（）

A．指揮家

B．鋼琴演奏家

C．作曲家

D．音樂評論家 40．下面樂譜中的豎線是__________。（）

A．小節(jié)線

B．終止線

C．連音線

D．反復(fù)記號 41.所謂色彩的三大基本屬性是指色相、純度與（）

A．亮度

B．硬度

C．暗度

D．明度 42.形式美的原理是對稱與、節(jié)奏與韻律、調(diào)和與、多樣與統(tǒng)一。（）①平衡②美觀③均衡④對比

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④ 43.被授予“中國人民藝術(shù)家”的稱號的是我國 20 世紀著名畫家和書法篆刻家。

A．張大千

B．徐悲鴻

C．齊白石

D．范曾 44.雕塑按照空間形制可分為、浮雕與透雕。（）

A．石雕

B．冰雕

C．圓雕

D．方雕 45.下列哪部作品不是梵高的代表作（）

A．《星月夜》

B．《八駿圖》

C．《播種者》

D．《向日葵》

北京市初中教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動

語文學(xué)科展示內(nèi)容說明

第一項：統(tǒng)一筆試 100分（時間：150 分鐘）第一部分：公共部分（約10分）參見總體說明。

第二部分：課程知識（約 15分）

一、要求

準確理解《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課程標準》）中所確定的課程性質(zhì)及課程基本理念，詳細了解課程設(shè)計思路，全面把握課程總體目標與內(nèi)容，掌握學(xué)段目標與內(nèi)容，正確認識課程實施建議中關(guān)于教學(xué)和評價的具體建議。

二、題型

填空題、選擇題、簡答題

三、樣題

1.請你說出《課程標準》在提到“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這一課程理念時，是從哪兩個方面來概括“語文素養(yǎng)”的。

2.《課程標準》“課程基本理念”中強調(diào)：“語文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。”請你談?wù)剬@一點的理解和認識。（150~200 字）

3.《課程標準》在“課程實施建議”中強調(diào)強調(diào)寫作過程的全程指導(dǎo)，即“應(yīng)抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作”。請你結(jié)合教學(xué)中的實例，闡述對這一觀點的看法。（150~200 字）

第三部分：學(xué)科知識（約 20 分）

一、要求

具備初中語文教師應(yīng)有的學(xué)科基礎(chǔ)知識，具備用于審視教學(xué)內(nèi)容、解決教學(xué)實際問題的教學(xué)專業(yè)知識，了解與初中語文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文化常識，了解與教材選文有關(guān)的中外名家、名著。

二、題型

填空題、選擇題、簡答題

三、樣題

1.“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳?！保ㄖT葛亮《出師表》）這一段中，“卑鄙”似可解釋為：①身份低微，地處偏遠；②身份低微，見識短淺；③身份低微，出身低下。請根據(jù)提供的“參 考注釋”以及上下文，說說你在教學(xué)中會選擇哪一種解釋，并闡述理由。

[參考注釋] 鄙，小也。（《爾雅·釋詁二》）鄙，五酂為鄙。從邑啚聲。（《說文解字》）

鄙，①鄙陋。②人物樸野者皆曰鄙。③不慧也。（《玉篇·邑部》）

鄙①邊疆，邊遠的地方。②質(zhì)樸。③惡，粗野。④庸俗，淺陋。⑤輕視，看不起。⑥周代地方行政組織名。（《古代漢語詞典》）

2.請從表達效果說明：將下面語段中畫線的“形式多樣”改成“多種多樣”，為什么不好？ 我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。（《中國石拱橋》）

3.比較下面兩個語段，判斷這些修改是否得當，并說明理由。

原稿:從此就看見許多新的先生，聽到新的講義。（魯迅《藤野先生》）修改稿:從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。（魯迅《藤野先生》）

4.有學(xué)者在評價魯迅小說《孔乙己》時這樣說道：“說科舉制度吃人也不錯，但是其實周圍那些人對孔乙己的態(tài)度才是吃掉孔乙己最直接的原因?！闭埮e例說明“周圍那些人”對待孔乙己是怎樣的“態(tài)度”。魯迅將這一類人統(tǒng)稱為什么人？

請再從你熟悉的魯迅作品中舉一個例子，說明這類人的基本特征。

5.三國時期的魏文帝曹丕，在他的《典論·論文》中說道：“文以氣為主，氣之清濁有體，不可力強而致?！边@是他提出的一個文論觀。試以你熟悉的一首古詩或一篇文言文為例，解釋曹丕的“文氣”觀。第四部分：教育教學(xué)知識與技能（約 15分）

一、要求

熟悉初中語文的教材內(nèi)容，把握各冊教材之間和教材單元之間的相互聯(lián)系。根據(jù)《課程標準》的要求、教材內(nèi)容以及學(xué)情，確定教學(xué)目標、重點、難點，對課文進行準確的解讀和評判。

具備日常教學(xué)所需要的寫作基礎(chǔ)。具備欣賞、評價、修改文章的基本能力，能批改學(xué)生的作文，對學(xué)生作文的內(nèi)容、寫法和語言提出恰當?shù)脑u改建議；能根據(jù)需要作出修改示范。

二、題型

文章評析題、文章評改題

三、樣題

1.閱讀下面兩段文字，從寫法上對其進行比較分析。評析文字不少于 100字。

①茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對照。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂!湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。人們珍視長橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17 孔，蘇州的寶帶橋53 孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。（吳冠中《橋之美》）

②趙州橋非常雄偉，全長50.82 米，兩端寬9.6 米，中部略窄，寬9 米。橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱，長達 37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。(三)大拱由28 道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。（茅以升《中國石拱橋》）

2.評改寫作題

閱讀初三學(xué)生習(xí)作《我的讀書生活》，按要求給這篇習(xí)作寫夾批和總批。我的讀書生活

“讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心?！辈恢獜哪睦镉浀眠@兩句詩，時時想起的原因，是因為我常常體驗到讀書的樂趣。

說來也怪，從小時候起我就特別愛讀書。這大概受了爸爸的影響吧！

我爸爸是一位中學(xué)語文教師，他喜歡藏書、讀書。在我三四歲時，爸爸就教我背古詩，比如李白的“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；讀杜牧的“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。雖然不能體會到詩人的感情，但覺得背詩是一件十分有趣的事。

有時候爸爸還讀故事書給我聽。隨著年齡的增長，我識的字越來越多，看的書也越來越多。我讀過《唐宋詩一百首》，讀過《水滸傳》和《西游記》，也讀過《中國少兒百科全書》。書讀得多了，我好像也慢慢長大了?！緤A批1.從全文內(nèi)容詳略安排的角度看，這段文字存在什么問題？請給出修改意見?！?/p>

書不僅使我增長了知識，豐富了我的語言，增強了我的語言表達力，而且使我的寫作水平也不斷提高?！緤A批2.請把本段語句修改通順，并從內(nèi)容擴展的角度提出修改建議?！?/p>

我不僅喜歡讀文學(xué)書，也喜歡讀一些介紹科學(xué)知識的書。爸爸給我買了一套江蘇教育出版社出版的“金蘋果文庫”。這“金蘋果”真適合我的口味?！缎⌒行菍υ挕?、《太空星好熱鬧》使我了解了天體，覺得宇宙不再神秘；《多媒體浪潮》，《克隆羊“多莉”引出的話題》使我開了眼界。我記得“金蘋果叢書”的編者說：“強烈的好奇心和求知欲，是人類極寶貴的天性。我們的祖先很早就去關(guān)心：天有多高，石頭往上扔為什么還會掉下來？”這些話啟發(fā)我積極思考，積極探索宇宙的秘密。有一首古老的讀書兒歌說：“春困秋乏夏打盹，守著火爐待明年?！边@說的是兒童以讀書為苦的事，可是我在讀書中尋找到了樂趣。“讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心?！?【總批：】

第五部分：教育評價知識（約 10分）

一、要求

明確義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)測評的基本要求，運用各種評價方式對學(xué)生進行定性評價和定量評價；根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，命制具有一定信度和效度的測試題目；根據(jù)需要對學(xué)生的測試結(jié)果做出準確并帶有針對性的評價分析；對中考、畢業(yè)會考等不同類型的試題做出恰當?shù)呐袛嗪陀嗅槍π缘脑u價分析。

二、題型

選擇題、簡答題

三、樣題

1.請對下面題目的考查目標作出分析并擬寫出該題的參考答案?！侗秤啊返? 段中加點的兩個“趕緊”分別表達了“我”怎樣的心理活動？

2.下面是一道試題及參考答案。請你根據(jù)試題和參考答案指出下面某學(xué)生答案出現(xiàn)的問題及其原因，并提出解決問題的辦法。

【題目】作者對菊、牡丹、蓮三種花的情感不同，請依據(jù)作者的好惡程度將三種花排序并闡釋理由。（4 分）排序： 理由：

【參考答案】

排序：牡丹——菊——蓮（或：蓮——菊——牡丹）

理由：①牡丹雍容艷麗，象征榮華富貴，作者用牡丹之愛諷刺了貪圖富貴、追求名利的世態(tài)，可見作者對牡丹之愛是厭惡鄙棄的；②菊花秋天開花，獨抗寒霜，比作不與統(tǒng)治者同流合污的隱士，作者對愛菊并不反感，只是慨嘆真正的隱士極少；③蓮花的生活態(tài)度比菊花積極，它不逃避現(xiàn)實，不消極處世，它處于污濁環(huán)境，卻潔身自好，保持高潔的操守，作者認為難能可貴。

評分要點：排對順序1 分；每條理由1 分。理由中，沒有明確表明作者情感態(tài)度或象征義的，整體扣1 分。【某學(xué)生答案】 排序：蓮，菊，牡丹

理由：作者認為蓮是君子，菊是自以為高尚的人，牡丹是貪錢的人。第六部分：教學(xué)設(shè)計與案例評析（約 30 分）

一、要求 在遵循現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)理論的前提下，按照《課程標準》的目標及內(nèi)容要求分析教學(xué)案例所體現(xiàn)的課程理念；對案例中的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法分別做出科學(xué)、準確的分析；從實際教學(xué)效果出發(fā)，闡釋從案例中得到的主要收獲、發(fā)現(xiàn)的主要問題、改進的具體建議及理由。

二、題型

選擇題、案例分析題、教學(xué)設(shè)計題

三、樣題

1.下面是散文《散步》的課堂實錄（節(jié)選）。請你圍繞“教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時間，使其深入文本、品味語言”，對這段實錄進行點評，并結(jié)合實錄談?wù)勀銓@位教師“課后感言”的理解?！菊n堂實錄（節(jié)選）】

師：本文一共寫了幾個人?

生：四個人。作者、作者的母親、作者的妻子和兒子。師：對。這四個人中最喜歡母親的舉手？（學(xué)生舉手）

師：請一位同學(xué)說說，你為什么最喜歡母親？

生：這位母親很理解兒子的心意，很疼愛自己的孫子。師：請你把寫母親的地方讀一遍。

（學(xué)生讀第2 段（前面一處用的阿拉伯數(shù)字））

師：母親盡管走遠一點就覺得累，但體諒到兒子的一片孝心，就出來了。這是寫母親的動作?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！边@句話說明了什么？ 生：母親十分信賴孩子。

師：對。哪一個地方寫到了母親的語言？ 生：倒數(shù)第2 段。師：請你讀一下。（學(xué)生讀課文）師：“還是走小路吧?！蹦赣H為什么改變了主意？ 生：因為母親知道了孫子要走小路的原因，“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”。孫子想去看看，當奶奶的應(yīng)該滿足孫子的要求。

師：很好。那么母親的這段話怎么讀才好呢？誰來試一試？（學(xué)生讀課文）

師：同學(xué)們注意，文中寫道：“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意?！边@是一個思想轉(zhuǎn)變的過程，怎樣讀才能表現(xiàn)出這個轉(zhuǎn)變的過程呢？

生：我覺得“還是”兩個字帶點拖音：“還——是——走小路吧?！?【課后感言】

“熱鬧”和“虛空”不是課改的必須，更不是新課程的目標，誦讀、理解、感悟、積累、運用才是語文教學(xué)的內(nèi)核。

2.教學(xué)設(shè)計題

以“理解《背影》描寫父親過鐵道買橘子片段中蘊含的作者情感”為內(nèi)容，作 1課時的教學(xué)設(shè)計。課題

設(shè)計指導(dǎo)思想 學(xué)生情況分析 教學(xué)目標 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)資源

教學(xué)過程與方法

教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段設(shè)計意圖 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計： 教學(xué)設(shè)計特色分析： 注：

※“教師活動”一欄，可根據(jù)教學(xué)的需要，寫出教學(xué)活動的目標、內(nèi)容、步驟和方法等?！皩W(xué)生活動”一欄，可根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，寫出學(xué)生活動的目的、內(nèi)容和方式等。※“教學(xué)輔助手段（多媒體、教學(xué)用具、板書等）”一欄，可根據(jù)實際需要，簡要寫出使用輔助手段的構(gòu)想。※“設(shè)計意圖”一欄，根據(jù)需要對自己的教學(xué)設(shè)計的目的或特點作簡要說明。第二項：微格教學(xué)展示與答辯

100分

一、范圍與形式

范圍：微格教學(xué)的范圍涉及北京市現(xiàn)行的初中語文教材，以閱讀、寫作、基礎(chǔ)知識為重點。形式：

1.微格教學(xué)展示

微格課以現(xiàn)場即時上課為特征。教師要根據(jù)課題內(nèi)容，自己設(shè)定教學(xué)問題，并展示教學(xué)問題解決的過程。教師于微格教學(xué)展示前一周，抽簽決定展示的課題與要求，準備展示文稿和PPT。圍繞所抽取到的課題展示一個相對完整的教學(xué)片斷，如課題內(nèi)容是“《故鄉(xiāng)》中的對比”，教師要根據(jù)所抽取的課題內(nèi)容，自己設(shè)計教學(xué)問題，展示出解決問 題的教學(xué)過程。

2.答辯

依據(jù)展示情況，回答評委問題。答辯內(nèi)容涉及教師對文本的解讀、對學(xué)情的分析、對教學(xué)內(nèi)容的確定、對教學(xué)策略的選擇等。

二、展示稿與答辯要求

（一）展示稿格式

初中語文學(xué)科微格教學(xué)展示稿 教師信息

教師姓名：展示號： 課題信息 課題內(nèi)容：《故鄉(xiāng)》中的對比 設(shè)計思路

注：可用文字、流程圖、結(jié)構(gòu)圖等多種方式，呈現(xiàn)出本課題的教學(xué)思路 具體設(shè)計

注：按教學(xué)流程呈現(xiàn)所展示的內(nèi)容，呈現(xiàn)的形式不限，如文本，表格等。創(chuàng)新點評價

注：只對要求展示部分的設(shè)計進行評價，重點突出其創(chuàng)新之處，分析與其他教學(xué) 設(shè)計的不同。

（二）要求

1.依據(jù)體例要求完成展示稿，打印5 份，于答辯前交給評委。

2.展示前，選手用 1-2 分鐘時間對所展示的微格課進行概括說明；要板書課題。

3.重點展示教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，要展示出問題解決的過程。要使用 PPT演示文稿。

4.展示即將結(jié)束時，要用 1 分鐘時間對以上的微格課做出小結(jié)。

5.展示后，回答評委提出的問題。

6.微格展示教學(xué)在 15 分鐘內(nèi)完成，回答問題5 分鐘，共計20 分鐘。

三、展示與答辯評價標準 評價項目主要內(nèi)容

1.按要求編寫格式規(guī)范、內(nèi)容充實的教學(xué)設(shè)計稿 教學(xué)展示稿

2.制作實用的PPT 演示文稿

基

1.教態(tài)自然親切，儀表端莊大方，情緒飽滿，有互動感 本

2.板書內(nèi)容簡要，脈絡(luò)清晰，安排合理，字體工整 素

3.教學(xué)語言準確精練、清晰生動，語調(diào)節(jié)奏把握恰當 質(zhì)

4.使用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，設(shè)計美觀簡潔，運用熟練

1.教學(xué)目標科學(xué)，符合學(xué)科特點，適合學(xué)生認知發(fā)展 教

2.教學(xué)內(nèi)容合宜，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)掘出教材文本 微格教學(xué)學(xué) 的核心價值 過程內(nèi)

3.教學(xué)重點準確，符合教學(xué)要求和學(xué)生實際 容

4.教學(xué)難度適宜，課堂容量適當，條理有序 教

1.靈活運用不同的教學(xué)方法實施教學(xué)，開發(fā)和利用豐富的課 學(xué)程資源

方

2.教學(xué)活動適宜、多樣，有助于突出重點、突破難點 式

3.教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，過渡自然，具有可操作性

1.表達清楚，回答準確 答辯過程

2.簡明扼要，見解獨到

第三項：現(xiàn)代教育技術(shù)運用分

一、要求

正確操作計算機、視頻投影儀、實物投影儀等硬件設(shè)備。

有效使用WindowsXP文件管理；有效使用 Word2007、PowerPoint2007、Excel2007 三個軟件（例如，能使用Word “批注”和“修訂”功能對一段文字做出修改；能使用Excel 的“函數(shù)”功能對學(xué)生語文成績做出總分、平均分、難度等統(tǒng)計；能使用Power Point 插入、修改演示文稿中的幻燈片內(nèi)容，根據(jù)需要添加簡單的動畫效果，能將文字、圖片等對象插入幻燈片，根據(jù)要求添加鏈接；能將表格、圖表等材料在Word2007、PowerPoint2007、Excel2007 三個基本軟件之間進行相互轉(zhuǎn)換）。能按照規(guī)定的要求，從網(wǎng)絡(luò)上截取、下載、編輯、整合相關(guān)信息。

二、組織形式

1.考試的時間：45 分鐘

2.考核方式：單人單機獨立操作

三、樣題 請使用Word2007 “批注”功能，對下面試題中畫線文字作出考點分析并將文件另存為“考點分析.docx”；把試題中第1題的表格部分轉(zhuǎn)換到Excel2007 中制成柱狀圖并將文件另保存為“柱狀圖.xlsx”文件；然后利用 PowerPoint2007把第 1 題制作成教學(xué)幻燈片，把題干改為“分析下圖，提取主要信息，并用一句話概括北京水資源的現(xiàn)狀?！睂⑽募肀４鏋椤暗?題.pptx”文件。

【試題】: 《北京市節(jié)約用水辦法》將于2012 年7 月1 日起實施。為了深入宣傳該“辦法”，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識，某校舉辦了“北京水資源”專題展覽。在參觀的過程中，請你完成下面的任務(wù)。

1.分析下表，提取主要信息，并用一句話概括北京水資源的現(xiàn)狀。項目數(shù)據(jù)

國際人均極度缺水標準

500 國際人均危及人類生存的災(zāi)難性標

300

準

北京市人均水資源

主要信息：現(xiàn)狀：

2.京北地區(qū)大致覆蓋昌平、延慶、懷柔和密云四個區(qū)縣，是北京市重要的水源和生態(tài)屏障地，保障全市50%以上的城市工業(yè)和生活用水。請閱讀下面材料，概括以下兩縣治理河流流域、涵養(yǎng)京北水資源的兩個相同的措施。【材料一】

延慶縣治理白河流域的主要措施有：圍繞白河主河道，加強水土保持監(jiān)督執(zhí)法力度；營造水保林，發(fā)揮灌草植被的生態(tài)功能，以實現(xiàn)山區(qū)自然保水；規(guī)整河道，修建調(diào)蓄水量的橡膠壩、攔河閘等工程，以保護水資源?！静牧隙?/p>

密云縣治理石匣小流域的主要措施有：建設(shè)蓄水池、塘壩等小型蓄水工程，增加蓄水量；構(gòu)建攔水、蓄水的三道防護體系，層層設(shè)防，節(jié)節(jié)攔蓄，以減少水土流失；推行清潔農(nóng)業(yè)，控制農(nóng)藥、化肥的施用，以解決生態(tài)污染問題；營造適宜生長、具有保水保土功能的林草，以涵養(yǎng)水源。相同的措施：①②

3.某同學(xué)在專題展覽的“留言簿”上題寫了寄語，他寫了上句，請你根據(jù)以上材料，續(xù)寫下句。（要求：與上句語意相關(guān)、句式相同、字數(shù)相等）上句：水源告急，首都市民節(jié)約用水迫在眉睫； 下句：

第二篇：蘋分初中教師基本功培訓(xùn)展示方案

初中教師基本功培訓(xùn)和活動展示方案

北京市蘋果園中學(xué)分校

為推進初中課程改革，全面提高初中教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，依據(jù)北京市和石景山區(qū)初中教師基本功培訓(xùn)與展示的要求，我校決定自2012年11月啟動學(xué)校初中教師基本功培訓(xùn)和展示活動。

一、指導(dǎo)思想

以綠色教育理念為指導(dǎo)，以培訓(xùn)和展示活動為載體，通過崗位練兵的方式，堅持 “以活動為契機，加強教師培訓(xùn)，注重實踐，注重常態(tài)教學(xué)研究”的思路，遵循 “全員參與”的原則。立足教師專業(yè)發(fā)展，加強培訓(xùn)組織管理，完善培訓(xùn)內(nèi)容，搭建培訓(xùn)交流平臺，增強教師培訓(xùn)工作的實效性，提升我校教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，提高我?；A(chǔ)教育質(zhì)量。

二、組織機構(gòu)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：于志勇張躍民

副組長：白雯

成員：駱晶晶張冠趙榮輝趙輝武月

（二）工作小組

組長：白雯

副組長：駱晶晶

成員：馬麗梅侯換小徐汝洲劉國芬王春霞楊玉蓉

（三）專家指導(dǎo)組

本區(qū)專家：教育分院及各科教研員

外聘專家

三、培訓(xùn)與展示內(nèi)容

1、培訓(xùn)內(nèi)容

第一部分通識培訓(xùn)：依法治教、教育教學(xué)相關(guān)理論、通識性知識、現(xiàn)代教育技術(shù)；

第二部分學(xué)科培訓(xùn)：課標、專業(yè)知識與技能、教學(xué)設(shè)計實施與評價、說課微格課技術(shù)實踐、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用

2、展示內(nèi)容

筆試考查教師通識性知識、學(xué)科專業(yè)知識和解決實際問題的能力；

現(xiàn)代教育技術(shù)運用環(huán)節(jié)考查教師按規(guī)定程序，對計算機、視頻投影儀、實物投影儀等硬件設(shè)備的正確操作,以及對Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件和學(xué)科專業(yè)教學(xué)軟件等的使用。

現(xiàn)場展示考查教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施等專業(yè)技能。

3、培訓(xùn)學(xué)科

初中思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、美術(shù)、體育、勞動技術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐等15個學(xué)科。

四、具體安排

第一階段 全員動員、培訓(xùn)2012.11—121、參加人員：我校全體在崗初中教師

2、形式：依據(jù)《北京市初中教師基本功培訓(xùn)與展示培訓(xùn)手冊》全體會進行動員并組織通識培訓(xùn)：依法治教、教育教學(xué)相關(guān)理論、通識性知識、現(xiàn)代教育技術(shù)；按教研組進行學(xué)科培訓(xùn)：課標、專業(yè)知識與技能、教學(xué)設(shè)計實施與評價、說課微格課技術(shù)實踐、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用。

第二階段 校培訓(xùn)、展示2012.11---2013.81、教學(xué)大賽反思2012.11

以石景山區(qū)第十屆教育教學(xué)大賽為契機，學(xué)校組織以教研組為單位進行賽后 反思，所有參賽選手進行大賽重現(xiàn)，完善改進教學(xué)設(shè)計，再次領(lǐng)會微格課要求。學(xué)校課程建設(shè)研究中心留存資料。

2、第一輪教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)培訓(xùn)及展示2012.12—2013.2

重點：教學(xué)設(shè)計

第一：校級培訓(xùn)，請校內(nèi)外專家、骨干再次培訓(xùn)教師如何撰寫教學(xué)設(shè)計。

第二： 校級展示，組織教師參加教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)評比，學(xué)校組織教研組長評比，上交材料電子版包括教學(xué)設(shè)計文稿及PPT課件，以學(xué)科為單位刻光盤。記入相應(yīng)的繼教學(xué)分。

第三：寒假總結(jié)反思并改進。同時再次進行課標學(xué)習(xí)，并撰寫學(xué)習(xí)收獲或自出試卷。精心準備兩周的教學(xué)設(shè)計。

3、第二輪教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)培訓(xùn)及展示2012.3—2013.4

重點：說課

第一：校級培訓(xùn)，請校內(nèi)外專家、骨干再次培訓(xùn)教師如何說課，分學(xué)科進行學(xué)科專項技能培訓(xùn)。

（1）依據(jù)《北京市初中教師基本功培訓(xùn)與展示培訓(xùn)手冊》深入開展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

（2）學(xué)科專業(yè)知識培訓(xùn)：聘請學(xué)科專家做專業(yè)知識和專業(yè)技能培訓(xùn)。包括學(xué)術(shù)講座、教學(xué)技巧等。

（3）專項技能培訓(xùn)：利用信息技術(shù)制作課件、實驗設(shè)計與操作等。

第二： 校級展示，組織教師參加教學(xué)設(shè)計和說課評比，學(xué)校組織教研組長評比，上交材料電子版包括教學(xué)設(shè)計文稿及說課PPT課件，以學(xué)科為單位刻光盤。記入相應(yīng)的繼教學(xué)分。

4、優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)、說課展示2012.5—2013.8

第一：各教研組全員參與并進行評比，推薦本組一名教師進行校級展示。

第二：校級展示，組織教師代表參加教學(xué)設(shè)計和說課評比，學(xué)校組織教研組長評比，上交材料電子版包括教學(xué)設(shè)計文稿及說課PPT課件，以學(xué)科為單位刻光盤，學(xué)校錄課。記入相應(yīng)的繼教學(xué)分。

第三：暑假任務(wù)布置

第三階段 選手展示2013.9—101、區(qū)確定參賽選手后，對我校入選教師進行重點培訓(xùn)。

2、組織全校教師進行觀摩，為參賽選手搭建演練平臺。

第四階段 總結(jié)表彰2013.11—12

以區(qū)總結(jié)表彰為契機，總結(jié)反思我校培訓(xùn)展示工作，學(xué)校進行全面詳細總結(jié)，選手與教師分享感受，將大賽經(jīng)驗成果落實到學(xué)校日常教學(xué)工作中，將教師培訓(xùn)展示固定化、系列化，將此納入教師考核工作中。

第三篇：《班主任基本功培訓(xùn)與展示活動》試題題庫

附件3

班會設(shè)計方案的內(nèi)容要求

一、背景分析

要說明選擇本主題進行活動的緣由和對主題的基本解釋；要闡明對本班學(xué)生的相關(guān)思想、心理、生活實際的分析，以及開展本主題班會活動的具體價值。

觀點鮮明，符合素質(zhì)教育要求，促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。

二、教育目標

要有明確、具體的教育目標，教育目標要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生身心成長的特點和接受能力，圍繞學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀設(shè)計。

三、前期準備

要根據(jù)班會內(nèi)容確定準備項目，準備過程應(yīng)能體現(xiàn)教育過程。

四、活動形式

要說明所采用的方法與手段，力爭做到形式創(chuàng)新。

五、活動過程

要說明活動順序和步驟安排，要做到板塊清楚、過渡自然。

六、活動延伸

要說明鞏固班會效果的后續(xù)活動安排。

八、基本要求

所報方案應(yīng)力求做到：內(nèi)容全面，文字簡潔；主題鮮明，目標明確；緊扣主題，過程詳實，貼近實際，形式新穎；創(chuàng)設(shè)情境，師生互動。文字一般應(yīng)在三千字以內(nèi)。附件5

《班主任基本功培訓(xùn)與展示活動》試題題庫

一、填空題：

1、根據(jù)《中小學(xué)和幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園和教師 組織未成年學(xué)生參加搶險等具有危險性的活動。

2、我國《憲法》規(guī)定，中華人民共和國實行依法治國，建設(shè)社會主義 國家。

3、中華人民共和國公民有受教育的 和義務(wù)。

4、《民法通則》規(guī)定，公民、法人由于 侵犯公民財產(chǎn)權(quán)、人身權(quán)的，應(yīng)當承擔民事責(zé)任。

5、我國法律規(guī)定的未成年人是指未滿 周歲的公民。

6、人本主義心理學(xué)的代表人物馬斯洛認為，人類行為的心理驅(qū)力不是性本能，而是人的需要。他將其分為兩大類、七個層次，好像一座金字塔。按由低到高，其中缺失需要包括、、、；

生長需要包括、、。

7、小學(xué)生的心理社會發(fā)展的危機是 ；中學(xué)階段的心理社會發(fā)展的危機是。

二、判斷題：（正確的請在括號內(nèi)劃“√”，不正確的請在括號內(nèi)劃“х”并說明理由）

1、《中華人民共和國教育法》是我國的教育基本法律。（）

2、教師只要是為了達到教育目的，沒有其他惡意,可以對未成年學(xué)生實施體罰或變相體罰。（）

3、教師資格由申請人任教的學(xué)校認定。（）

4、教師認為學(xué)校侵犯其合法權(quán)益的，可以提出申訴。（）

5、主題活動已經(jīng)結(jié)束，就意味著一切到此終止。()

6、有人認為“班主任和其他中小學(xué)教師沒有什么兩樣”。（）

7、強調(diào)“以人為本”，提倡“尊重教育”，這在一定程度上削弱了班主任作為班集體組織者和指導(dǎo)者的作用。（）

8、面對社會的競爭，分數(shù)的重要性還是不可回避的現(xiàn)實，班主任的主要職責(zé)就是要全面提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這才是對學(xué)生真正的負責(zé)。（）

9、馬卡連柯提出的 “平行影響原則”啟示教師：對學(xué)生個體進行教育時，要充分發(fā)揮集體的力量并積極影響集體；對學(xué)生集體進行教育時，要使其成為對每個成員的教育。（）

10、學(xué)生在教育活動中的創(chuàng)造性：“創(chuàng)造”，《辭?！返慕忉屖鞘讋?chuàng)前所未有的東西，因此，學(xué)生在教育活動中的創(chuàng)造性就是首創(chuàng)前所未有的新知識、新見解。

11、中小學(xué)班主任的工作從本質(zhì)上講，就是維護好班上紀律，保障各科教學(xué)的順利進行。（）

12、班級可以通過為學(xué)生提供多元的班級文化環(huán)境、全面的培養(yǎng)目標、多樣的課程和教學(xué)形式等，為學(xué)生在多元價值觀、多重社會角色及不同職業(yè)結(jié)構(gòu)等方面提供選擇的可能性和條件。此句話是對班級的社會功能中個性化功能的論述。（）

三、單項選擇題：（請將正確的選項的代碼寫在題后的括號內(nèi)）

1、《教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的。A、國家公務(wù)員 B、教育職員 C、專業(yè)人員

2、《教師法》規(guī)定，受理教師申訴的教育行政機關(guān)在（）日內(nèi)應(yīng)當做出處理。A、十 B、十五 V C、三十

3、《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國實行（）義務(wù)教育。A、六年制 B、九年制 C、十二年制

4、主題班會是德育的主陣地。一堂精彩的主題班會課能直抵學(xué)生的心靈深處，引起班集體成員的共鳴，既是班主任組織、管理、教育學(xué)生的有效形式，也是引導(dǎo)學(xué)生進行（）的良好途徑。

A.民主管理 B.自我教育 C.相互評價 D.思想交流

5、PAC理論是人的三種自我狀態(tài)的簡稱，將人分為三種心理狀態(tài)：父母、成人、孩童。其中P（Parent State）表示（）A.父母狀態(tài) B.表示成人狀態(tài).C.表示兒童狀態(tài)

6、馬卡連柯說“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！闭f的是在德育工作中要堅持（）A.知行統(tǒng)一的原則 B.說理疏導(dǎo)與紀律約束相結(jié)合的原則 C.因材施教的原則 D.尊重?zé)釔叟c嚴格要求相結(jié)合的原則

7、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》中提出：“堅持、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題”

A.敬業(yè)奉獻 B.科學(xué)發(fā)展觀 C.以人為本 D.教書育人

8、前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出了“平行教育”理論，“平行教育”的內(nèi)涵是：（）A教師榜樣和學(xué)生自主管理相結(jié)合 B個別生教育和全體學(xué)生教育相結(jié)合

C集體教育和個別教育相結(jié)合 D尊重信任和嚴格要求相結(jié)合

9、主體性教育的四個基本特征是：

A、自主性、科學(xué)性、民主性、開放性 B、科學(xué)性、民主性、活動性、開放.性 C、科學(xué)性、創(chuàng)造性、活動性、開放性D、能動性、科學(xué)性、民主性、活動性

10、班級是學(xué)校教育的基本單位。在班級活動中，以班級的組織目標為導(dǎo)向，借助課程、集體規(guī)范、班級文化等載體，通過教育和實踐活動，使學(xué)生從一個自然人轉(zhuǎn)化為社會成員。這是班級的（）

A.個性化功能 B.社會化功能 C.選擇功能 D.保護功能

11、危機管理程序觀點是（）A.評估、預(yù)防、準備、回應(yīng)、恢復(fù) B.預(yù)防、控制、搶救、復(fù)原

C.潛伏期、爆發(fā)期、后遺癥期、解決期

D.危機警訊偵測階段、準備預(yù)防階段、遏止災(zāi)害階段、恢復(fù)階段、學(xué)習(xí)階段

12、班級就像一個“小社會”,學(xué)校教育的社會功能最直接的發(fā)揮、最集中的體現(xiàn)在班級這個小的社會系統(tǒng)中。下面選項中屬于班級的社會功能的是（）

A保護功能 B危機管理功能 C關(guān)注關(guān)懷功能 D幫助功能

13、勒溫的團體動力學(xué)提出改變團體要經(jīng)歷三個階段，其中，引進或制定一個新標準，是屬于那個階段？

A.第一階段 B.第二階段 C.第三階段

四、多項選擇題

請從備選答案中選出適合的答案，并將答案的序號填在題中的括號內(nèi)。

1、主題活動設(shè)計應(yīng)該遵循的原則有()。

A、教育性原則 B、針對性原則 C、主體性原則 D、實效性原則

2、班主任與學(xué)生家長進行溝通，常用的溝通途徑有哪些？ A.電話 B.家訪 C.書面聯(lián)系 D.家長會 E.網(wǎng)上聯(lián)系

3、教育學(xué)生需要心與心的交流,這種交流建立在()的基礎(chǔ)上。A、欣賞 B、理解C、平等D、尊重

4、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》（教基一[2009]12號）進一步確定了中小學(xué)班主任的角色，這些角色是：（）

A.班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者 B.班主任是中小學(xué)生思想道德建設(shè)的鑄造者 C.班主任是班級文化的組織者 D.班主任是班級日常工作的管理者 E.班主任是中小學(xué)生家校溝通的橋梁 F.班主任是中小學(xué)生的人生導(dǎo)師 G.班主任是班級群體組織的領(lǐng)導(dǎo)者

H.班主任是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者

5、班級社會化功能的主要內(nèi)容有：（）A傳遞社會規(guī)范的價值觀，指導(dǎo)生活目標。

B傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，使學(xué)生獲得社會生活的基本技能。C教導(dǎo)社會規(guī)范，訓(xùn)練社會行為。D培養(yǎng)社會角色。E保證學(xué)生生理心理健康發(fā)育。

6、勒溫及其學(xué)生通過系列性的研究發(fā)現(xiàn)，團體的內(nèi)聚性是由三種基礎(chǔ)而形成的，他們是：

A.個體由于對其它團體成員的喜愛而喜愛團體

B.由于團體成員資格能賦予成員以一定聲望而使團體成員喜愛團體 C.由于團體是達到個人目標的手段而使團體成員喜愛團體 D.個人興趣、價值觀的趨同

五、問答題：

1、人本主義心理學(xué)的代表人物羅杰斯提倡：在“學(xué)習(xí)者中心”的教育教學(xué)中，師生關(guān)系中要具備“真實、信任與移情理解”，認為在這種新型師生關(guān)系建構(gòu)的過程中，教師的態(tài)度處于決定地位。請簡要概述你對其中“信任”的理解。

2、請問你在新學(xué)年，所負責(zé)的班級的學(xué)生處于哪個年齡段？他們的主要需要有哪些？請你選擇其中的一個需要詳細地闡述，包括這個需要是什么？以往你在班主任工作中對此需要關(guān)注的程度？新學(xué)年你準備如何更好地助其實現(xiàn)？

3、請概述你的學(xué)生所面臨的心理社會發(fā)展危機。（包括學(xué)生的年齡，發(fā)展階段或心理社會危機以及對此危機的概要理解）4 小學(xué)：有學(xué)者倡議，對孩子要“提供機會、表揚努力”，請你利用埃里克森的心理社會發(fā)展理論，談?wù)剬Υ擞^點的認識；并談?wù)勀銓⒃谛聦W(xué)年，如何踐行此觀點。

中學(xué)：希臘古城特爾斐的阿波羅神殿上刻有一句名言：“人啊，認識你自己”。請利用埃里克森的心理社會發(fā)展理論，談?wù)勗谥袑W(xué)，教師可以怎樣扶助學(xué)生們更好地認識自己。

5、學(xué)校危機事件的特點及處理對策？

6、.在班級管理實踐中，我們發(fā)現(xiàn)班主任的管理風(fēng)格大體可以分為獨裁型、民主型、放任型三種類型，您認為哪種類型的管理風(fēng)格更受高年級同學(xué)喜歡，管理效果最好？為什么？

六、案例分析題：

1、某天放學(xué)之后，某小學(xué)的五年級同一班的兩個同學(xué)王軒和李軍在操場玩耍。當王軒攀爬操場的籃球架時，籃球架突然倒地，將站在籃球架下的李軍砸傷，班主任第一個趕到現(xiàn)場。學(xué)生的父母與學(xué)校協(xié)商不成，將學(xué)校訴至法院。請問：

1、這是一起什么事故，學(xué)校有什么過錯導(dǎo)致了事故發(fā)生？

2、如果你是班主任，到現(xiàn)場后你應(yīng)當如何做？針對這樣的事故平時對學(xué)生的安全教育應(yīng)當注意提醒什么？

3、你預(yù)測法院將如何判決，為什么？

4、你覺得學(xué)校應(yīng)如何避免此類事故再次發(fā)生？

2、王老師學(xué)期中途接了四年級一個班，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；同學(xué)之間沖突不斷。王老師決定召開主題班會快速解決問題，于是，她采用了討論交流式班會活動，結(jié)果班會上學(xué)生沉默寡言，氣氛低沉，王老師很生氣，就開成了“訓(xùn)斥會”。

請您分析案例中王老師組織主題活動存在的問題并提出應(yīng)對策略。

3、“同樣在一個學(xué)校學(xué)習(xí)，憑什么我的孩子成績就不好呢？別人的孩子就能學(xué)得那么好呢？你說這是怎么回事呢？”面對這個激動的家長，班主任有好多話要說，從何說起呢？這不是個別問題，班主任和家長在教育孩子時會產(chǎn)生分歧，面對分歧，你怎么辦？

4、班主任正在認真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。

問題1：分析王明的心態(tài)？

問題2：你認為應(yīng)該怎樣處理類似情況？

問題3：王明如果不是嘩眾取寵而是公開挑釁，老師怎么辦？

5、開學(xué)以來，一向成績優(yōu)秀的小蘭突然開始上課注意力不集中，作業(yè)敷衍了事，學(xué)習(xí)成績下滑很快，許多任課教師也向班主任反映了小蘭的“反?！爆F(xiàn)象，通過了解，班主任發(fā)現(xiàn)了問題的根源——小蘭近期迷上了一種流行的電腦游戲而不能自拔，放學(xué)回家倉促地寫完作業(yè)就開始“攻克”游戲難關(guān)，一玩就玩到深夜，對白天的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了不良的影響，針對這一問題，班主任想找小蘭進行一次談話。1.如果您是小蘭的班主任，您將針對這一問題與小蘭談點什么？（請寫出您的談話要點或談話步驟）2.如果您是小蘭的班主任，您將如何做好本次談話的后續(xù)工作？

6、小明是一個五年級的學(xué)生，不太善于與同伴溝通，總是因為一點小事與別人發(fā)生沖突。班主任把全班分為幾個小組，進行文明禮儀評比。為此，小組的成員竭力幫助小明。小明偶爾與他人發(fā)生沖突，班主任也不直接找小明談話，而是找小組交流，利用小組交流的機會來教育小明。請用平行教育理論分析班主任的做法。

7、元旦就要來臨了，五年級一班的張老師為了給學(xué)生過一個新年真是煞費苦心，不僅準備了很多的游戲節(jié)目，而且準備了很多的果品，元旦慶祝的那天同學(xué)們高高興興吃得好也玩得好，六一活動有序且沒出什么事，張老師雖然很辛苦但是很滿意。二班的情況是這樣的，班長過來請示王老師元旦的過法，王老師說：“這是你們的地盤，你們是主人，主人自己說了算”。“如果過火了，您不會怪我們吧？”“放心吧，你們大膽的組織，不過一定要有意義呦。有什么事有我頂著呢，我相信你們會做得很出色?！蓖瑢W(xué)們分工合作，各司其職，大家共同為慶祝六一而忙碌，他們自編小品、相聲，極富感染力。元旦那天教室豐富多彩，節(jié)目異彩紛呈，同學(xué)們?nèi)耐度氲焦?jié)日的慶祝活動中，王老師看著他們由衷的高興。

請應(yīng)用主體性教育理論對張老師的做法進行分析

8、小華很看重自己的學(xué)習(xí)成績，每天早來晚走學(xué)習(xí)非常用功，但是每次考試都不遂人愿，成績和愿望總是存在較大差距。在成績面前小華壓力很大，表現(xiàn)出了明顯的焦慮傾向。如果你是班主任，該怎樣幫助小華走出陰影。9、2005年10月25日晚上8點，四川省巴中市通江縣廣納小學(xué)的晚自習(xí)像往常一樣按時結(jié)束了。鈴響過后，孩子們蜂擁而出，順著樓梯下樓。樓梯上都是人。突然聽到一個男同學(xué)大聲喊“見到鬼了！”向下走的人群突然間亂了，有學(xué)生被擠倒了，可后面的人還在不斷地往前擁，后面的人踩在摔倒人的身上也被絆倒了，順著樓梯往下滾，一樓二樓間轉(zhuǎn)角的地方很快堆成了人堆，災(zāi)難發(fā)生了。在這次擁擠踩踏事故中，8名學(xué)生死亡、17名學(xué)生受傷。請就此突發(fā)事件的成因進行分析。

10、某小學(xué)四年級班級里，早晨，各學(xué)科的課代表分別收各科的家庭作業(yè)后，負責(zé)領(lǐng)讀的同學(xué)站在講臺前帶著大家朗讀課文。第一節(jié)課后，負責(zé)擦黑板的同學(xué)將黑板擦得干干凈凈，負責(zé)檢查室內(nèi)衛(wèi)生的同學(xué)認真地檢查每位同學(xué)課桌下是否有紙屑并提醒拾起紙屑。??放學(xué)前，班主任老師組織同學(xué)一起總結(jié)這一天每位小干部的工作成績并表揚做的盡職的小干部。

請根據(jù)班級的社會功能分析此案例中老師為什么要安排那么多小干部。

11、x老師接手這樣一個“精英云集”的班級：學(xué)生們紀律散漫，站隊時所有的班都進了教室，他們班還在外邊站著，因為總有幾個人站不直；進了教室又交頭接耳說小話，搞小動作，根本談不上課堂紀律；沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)差，有個孩子想寫：祝親愛的老師生日快樂！還要班長一個字一個字地教；有個孩子，看到一個女生書包里有5元錢，他竟然和另一男生打賭拿出來分了，而且還連續(xù)兩次跑來告訴老師說：某某拿了女生的錢......諸多現(xiàn)象，讓老師很無奈！班主任老師選擇了分別談話，各個擊破的策略，但按下了葫蘆起了瓢，班內(nèi)問題不斷。請試用團體動力學(xué)理論分析，面對針對這種現(xiàn)狀，x老師該怎么辦？

七、主題活動方案設(shè)計

1、李老師執(zhí)教的三1班最近值日出了問題：由于中央電視臺少兒節(jié)目最近推出了一部收視率很高的動畫片，而且每天播出時間正好是學(xué)生放學(xué)的時間，因此，三1班的學(xué)生對放學(xué)后做值日很不情愿，為了早一點趕回家看動畫片，便不顧及值日職責(zé)，草草了事。結(jié)果每天早晨，教室里亂七八糟，沒有了以往的干凈整潔。假如您是李老師，請您針對這個現(xiàn)狀設(shè)計出能夠解決這一問題的主題活動方案。

2、在學(xué)習(xí)雷鋒的活動中，班主任正在為“雷鋒紀念日”發(fā)出向雷鋒同志學(xué)習(xí)的號召。班里學(xué)生有的低頭不語，有的滿目茫然，還有的一臉不屑，好不容易聽完了老師的滔滔不絕，義正詞嚴，于是幾個平日里調(diào)皮的孩子接過了話頭：“老師，雷鋒是好，您都跟我們說了好多了，自打我們上學(xué)開始，就知道雷鋒是個好人，我咋沒遇見一個‘雷鋒’呢？”聽見同伴如此說，其他幾人便開始附和：“是啊，前幾天在公交車上，一個人大喊抓小偷，其他的人紋絲沒動，丟錢的人一聲不吭，本來小偷被一聲大喊嚇得夠嗆，這回倒好，對著大喊的人質(zhì)問起來，‘雷鋒’被嚇住了，您說咋辦？”??一時間班會課想起了一片唏噓，班主任一臉怒氣的說：“你們現(xiàn)在的孩子咋都這樣呢？氣死我了，雷鋒多好一個人啊，都讓你們給糟踐了??”如果你是這個班的班主任，你怎么設(shè)計并組織一節(jié)主題班會課？

3、班上有個同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，李老師覺得應(yīng)當嚴肅批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學(xué)生的自尊心，所以，李老師決定就此問題召開一次主題班會。假如你是李老師，請你針對這個主題設(shè)計出具體活動方案。

4、教師節(jié)即將來臨，往年，為了表示對老師的敬意，班里很多同學(xué)都喜歡在節(jié)日那天給老師送花、送小禮物，班主任張老師從內(nèi)心深處感謝學(xué)生的同時，對“送禮”這種表達方式卻不十分認同，今年教師節(jié)，張老師決定召開一次別開生面的“感謝師恩”的主題班會，邀請本班的所有任課教師參加。打算借班會課讓學(xué)生知道，對老師的感謝方式是多種多樣的，如果您是班主任張老師，您將如何設(shè)計這次班會呢？

5、現(xiàn)在學(xué)校正在轟轟烈烈的開展“彩虹讀書”活動，通過營造書香校園，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而使全體學(xué)生愛讀書、會讀書，這樣對提高學(xué)生的素質(zhì)，提升學(xué)生的能力會有很大作用。一年級（1）班張老師覺得這樣的活動開展很有意義，于是積極響應(yīng)，但是低年級學(xué)生開展這樣的活動有難度，不認識字是他們面臨的最大難題，雖然費了很多精力，但是效果不理想，張老師想何不把家長的力量充實進來呢？于是他設(shè)計了一個“親子閱讀活動”，請你幫助張老師設(shè)計一個活動方案。

6、今天你所面對的是一個初二年級的班集體。

這個班共計46名同學(xué)，其中有男生31名，女生15名。這個班的同學(xué)總體上活潑好動，參加學(xué)校組織的各項活動積極性比較高，但是個別同學(xué)紀律不太好，全班包括體育成績在內(nèi)的各科學(xué)習(xí)成績都不太好。教師節(jié)快到了，請你根據(jù)這個班的現(xiàn)狀確定一個教育主題，設(shè)計一次主題教育。

7、您新接手一個起始年級（小

一、初

一、高一），請您設(shè)計一個一年級新生家長會。說明各個環(huán)節(jié)的設(shè)計理念和目的。

8、王老師接手初一新班，面對這個新組成的集體，王老師需要設(shè)計在最短時間內(nèi)增強班級凝聚力，請你幫他設(shè)計一個班級團體建設(shè)方案。

第四篇：教師教學(xué)基本功培訓(xùn)

教師教學(xué)基本功培訓(xùn)

二、怎樣看教材

葉圣陶老先生曾說過“教材無非是個例子。是訓(xùn)練學(xué)生語言的例子，也是訓(xùn)練學(xué)生思維的例子?！苯滩氖抢?，我們教師在教學(xué)中，就必須對教材進行二次開發(fā)重組，讓教材為學(xué)所用，為學(xué)服務(wù)，同時也為學(xué)生的提高、發(fā)展服務(wù)。

△ 教材不是圣經(jīng)，“教材無非是個例子”。

△ 教材不僅僅是寫在紙上的文本。大凡有助學(xué)生的成長與發(fā)展的活動所能開發(fā)與利用的，一切物質(zhì)的精神的材料與素材都可以作為教材。

△ 教材離學(xué)生生活越近，發(fā)揮的作用越好。

△ 用教材教，不是教教材。

△ 教材是教師“教本”，更是學(xué)生的“學(xué)本”。

試想：如果就課文教課，讀讀講講，到頭來，學(xué)生得到的是什么？是知識？還是訓(xùn)練？是形象？還是情感？

教學(xué)，是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。有人說教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，是的，誰也不能否認，但我們可以減少遺憾，讓課堂日臻完美，讓學(xué)生一課一得。

對教材進行二次開發(fā)重組是課堂教學(xué)實效性的需求，是教的需要，也是學(xué)的需要，是教師把握教材，駕馭教材的體現(xiàn)。

鉆研教材，首先得讀通、讀懂教材。依據(jù)課程標準要求，分析教材中哪些地方容易出錯，哪些地方是理解的重點、難點，要標示出來，同時要求學(xué)生明確。

重點落實三講三不講，找準哪些學(xué)生可以自學(xué)，哪些通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。更重要的換位閱讀，換位思考，即教師站在學(xué)生的角度去讀課本，感知教學(xué)內(nèi)容，去思考問題。哪些地方重要，哪些地方不容理解，哪些地方是難點……如果疏忽了這些方面，很難說執(zhí)教者是在認真鉆研教材了。離開了認真鉆研教材，課堂教學(xué)的實效性就很難得到保證。

四、怎樣正確撰寫教學(xué)目標

第五篇：語文教研活動主持詞：教師基本功之朗讀展示

語文教研活動主持詞：教師基本功之朗讀展示

位老師下午好！

首先，我謹代表空壓學(xué)校語文組全體教師向各位表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，感謝大家參與、指導(dǎo)我們的語文教學(xué)教研活動。今天教研活動的主題是“語文教師的基本功之朗讀展示”。在這個“讀”占鰲頭的語文世界里，朗讀是閱讀的起點，教師聲情并茂的范讀更能讓語文學(xué)習(xí)充滿生機。讓我們用耳朵來享受，用心靈來聆聽。今天的活動分為三個板塊，第一，我聲飛揚，從低年級開始是我校每位語文老師的朗讀展示；第二，心有靈犀，是從高年級開始對第一輪的展示做共鳴點評或者提出建議；第三，由兄弟學(xué)校的老師們選出你們認為的三名朗讀能手。

首先第一板塊我聲飛揚：請一年級張亞靜老師朗誦童話故事《這兒真好》！

孩童的故事，孩童的語言，孩童的世界，別以為一年級老師只擅長童話，下面這位一年級老師將帶給我們俄國文學(xué)家高爾基的一首散文詩，這首散文詩雖然歷經(jīng)百年，依然傳誦不衰，請聽史亞輝朗誦《海燕》。

史老師的朗讀伴隨著激昂的音樂，讓我們進入海燕的世界，海燕的吶喊，喊出了春天的旋律、時代的前奏曲、革命的宣言書，面對大海、烏云、閃感受著海燕給我們帶來的生命之美。

經(jīng)典就是這樣，歷久彌新，美美朗讀都別有不同的滋味，請聽二年級郭春霞老師朗誦朱自清的經(jīng)典之作《匆匆》。

花開花謝，四季輪回，聰明的，請你告訴我，時間怎么就這樣匆匆而過呢?讓我們抓住她，趕緊來聽李亞茹老師朗讀的兒童詩歌《真想變成大大的荷葉》。[蓮山課~件 ]

我也想變成大大的荷葉站在李老師的課堂里。現(xiàn)在，進入中段教師朗讀時間，請聽曹迎燕老師朗誦《廬山的云霧》。

剛朗讀完的老師大學(xué)的專業(yè)是信息電子，三年教學(xué)是數(shù)學(xué)，到了這里，她開始學(xué)做語文老師，進步的速度和步伐都是無與倫比的，相信她一定也會在語文的世界里流連忘返。

有請我的朗讀指導(dǎo)老師王佩朗誦《我愛這土地》。日軍侵華，河山淪陷，當王佩在誦讀的時候，你會覺得所有的字都站了起來，因為她不是用技巧，而是用的心，心投入其中，朗讀就仿佛有了靈魂。請聽朱雯雯的《蒲公英》音色甜美、清新自然。請聽氣勢磅礴，洶涌澎湃的《長江之歌》。評委投票評選出三名朗讀能手，王佩毫無懸念地拔得頭籌，雯文、郭春霞、史亞輝、馮寧寧不相上下。

結(jié)束語：今天，我們站在文字里相望，站在文字里相融；美文雅韻，曲水流觴。最遠的距離成為最近的咫尺；做語文老師是幸福的，我們可以朗讀兩千年的詩詞歌賦，可以誦讀萬千世界的經(jīng)典篇章。今天，不是一個教研活動的結(jié)束，而是一個“詩意語文”老師的開始，我們這樣閱讀著，行走著，步子就變得優(yōu)雅、從容起來……