第一篇：教體結(jié)合,雙棲共贏(武術(shù)特色項目總結(jié))

教體結(jié)合，雙棲共贏

——常州市盛毓度小學(xué)體育特色學(xué)?；仡^看總結(jié)

盛毓度小學(xué)座落于運河河畔，是一所環(huán)境清幽、優(yōu)美和諧的省級實驗小學(xué)。近幾年，學(xué)校始終堅持以“讓每個學(xué)生健康成長”的辦學(xué)理念，先后被命名為江蘇省和諧校園、江蘇省健康促進銀牌學(xué)校、常州市文明標兵單位、常州市實施國家學(xué)生體質(zhì)測試先進單位、常州市學(xué)校體衛(wèi)藝工作先進集體等。我校和市少體校長期以來是“教體結(jié)合”共建單位，自2009年9月，盛小成為武術(shù)項目布點學(xué)校以來，我們以學(xué)生全面發(fā)展為主線，以培養(yǎng)運動后備人才為重點，把建設(shè)體育特色項目作為推進素質(zhì)教育的重要工作來抓，在這個過程中更是與市少體校增進溝通，形成密切交流，合作共建，實現(xiàn)資源共享。

一、強化管理，落實常規(guī)

1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，確保體衛(wèi)藝課程開足開齊。

我校嚴格按照國家規(guī)定的課程計劃和課時計劃，開齊課程，開足課時，堅決杜絕了“主科”擠占“術(shù)科”、大學(xué)科”搶占“小學(xué)科”的現(xiàn)象的發(fā)生，每天值日行政嚴格檢查課程執(zhí)行情況，有違反者全校通報，并與教師績效考核掛鉤，確保了體衛(wèi)藝教育的時間。

2、開展“青少年陽光體育活動”，落實每天一小時活動時間。

我校秉承“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念，開展了豐富多彩的陽光體育大課間活動。體育組嚴格規(guī)范做操的進場紀律和做操質(zhì)量，做到出操快、靜、齊，動作規(guī)范、美觀。每年我校都舉行班級廣播操競賽，落實眼保健操檢查制度，促進學(xué)生做操的質(zhì)量。學(xué)校及時添置籃球、羽毛球拍、毽子、跳繩等體育器械，保證了活動實施的物質(zhì)基礎(chǔ)，每天由教導(dǎo)處和體育組對各班大課間活動開展情況作檢查記錄，保證了活動的質(zhì)量。

二、學(xué)訓(xùn)整合，措施有力

2009年盛小申報成為常州市“體育特色（武術(shù)）學(xué)?！保湫g(shù)項目的引入，為我校帶來了新的發(fā)展機遇。為使體育特色項目工作真正落實到位，學(xué)校積極探索“教體結(jié)合”之路。

一是本著教體結(jié)合工作中“人才共育”的思想，學(xué)校在招生方面給予少體校優(yōu)惠政策，確保體育后備人才梯隊，凡是具備訓(xùn)練條件的參加運動隊訓(xùn)練的學(xué)生，我們都和少體校協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)入，全部免費接收。我們把這些運動員平行分布于各年級、各班就讀，并納入統(tǒng)一的學(xué)籍管理，學(xué)校對這些學(xué)生盡到教育義務(wù)的同時，還在作息時間上保證他們能按時到體校參加訓(xùn)練。學(xué)校和體校雙方還建立了聯(lián)系人制度，共同負責(zé)監(jiān)督幫助運動員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的日常協(xié)調(diào)工作，因為比賽集訓(xùn)影響了

學(xué)習(xí)，學(xué)校及時安排老師給他們補課，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，保證了運動員文化課成績不因訓(xùn)練而降低。

二是將學(xué)校體育工作納入相關(guān)人員的績效考核。制定了體育教師業(yè)務(wù)綜合考評辦法，把武術(shù)項目建設(shè)工作列入班主任及科任教師工作的績效考核內(nèi)容，班主任、科任教師配合體育教師、少體校教練員處理好特色項目開展與教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，以促進武術(shù)項目建設(shè)在我校的扎實運行和長久生效。

三、群體為本，夯實基礎(chǔ)

我校把體育特色項目與其它體育工作緊密結(jié)合，從體育工作的遠景規(guī)劃到各個階段的具體實施，從群眾體育活動的開展到體育特長生的培養(yǎng)，都納入到學(xué)校整體工作的運轉(zhuǎn)體系，從制度上、管理上、評價上促進體育特色項目工作的快捷和高效。

一是本著“資源共享”原則，在師資上，我們充分利用市少體校教練資源，在各年級開設(shè)武術(shù)校本課程，讓學(xué)生了解武術(shù)的相關(guān)知識，掌握武術(shù)的基本技能。大課間活動也得到了少體校教練的指導(dǎo)，體育教師根據(jù)小學(xué)生的年齡和體質(zhì)特點創(chuàng)編了武術(shù)操，每天課間操時間，全校師生共同做這套自編武術(shù)操，學(xué)校的武術(shù)運動氛圍日益濃厚。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，2010年學(xué)?；I集資金把一個350平米的室內(nèi)活動館改造成武術(shù)館，添置一些體育器材，創(chuàng)設(shè)體育文化氛圍。今年年初，雙方有意向把青少年武術(shù)隊落戶到盛小，建立武術(shù)訓(xùn)練基地，在武術(shù)館原有設(shè)施基礎(chǔ)上，少體校又提供了大型武術(shù)訓(xùn)練專用地板和地毯，良好的訓(xùn)練設(shè)施不僅滿足了普通學(xué)生課堂教學(xué)需求，也符合了武術(shù)運動員專項訓(xùn)練要求。

二是形成運動會常規(guī)、體藝2+1工程和學(xué)生體質(zhì)檢測常規(guī)，學(xué)校每學(xué)年除舉辦學(xué)生趣味運動會外，每年還舉辦“武術(shù)節(jié)”，內(nèi)容有武術(shù)操班級聯(lián)賽，也有五步拳比賽，此外還有“我愛武術(shù)”為主題的征文、小報比賽、武術(shù)綜合實踐等系列活動，學(xué)生人人參與。每年的2+1工作，我們分階段進行學(xué)生武術(shù)技能考核，低中年段考核基本步法和基本拳法，高年段考核五步拳等規(guī)定套路，力求每一個學(xué)生都能提高運動技能。體育工作的重視產(chǎn)生了良好效益，我們每年都按照《學(xué)生體質(zhì)健康標準》進行嚴格測試，學(xué)生體質(zhì)健康狀況穩(wěn)中有升。

四、成果共享，促進發(fā)展

“教體結(jié)合”使得運動員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練兩不誤，也吸引了更多的孩子參與體育鍛煉，學(xué)校的武術(shù)社團多次參加市區(qū)級各類體藝活動展演，受到領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。同時，武術(shù)運動員的訓(xùn)練成績直接為學(xué)校帶來了榮譽：在十七屆省運會上，我校3名運動員奪得青少年武術(shù)套路比賽冠軍，被輸送到江蘇省武術(shù)隊；近兩年來年參加全國省市各項武術(shù)比賽獲金牌2枚，前六名11人次。2010年底學(xué)校被

考評為“常州市體育特色學(xué)校優(yōu)秀等次”；2011年被表彰為 “市學(xué)生體鍛達標測試先進學(xué)校”，教育和體育兩方獲得了雙贏。學(xué)校對教體結(jié)合工作的重視，為學(xué)校體育教育的發(fā)展再一次贏得了契機，今年5月，常州市青少年武術(shù)訓(xùn)練基地在盛小掛牌，武術(shù)訓(xùn)練基地立足我校后，將為我校體育事業(yè)發(fā)展提供更好的交流學(xué)習(xí)的平臺。

五、成績顯著，展示風(fēng)采

在全員推廣武術(shù)操的基礎(chǔ)上，我們開設(shè)了武術(shù)校本課程，成立了“毓英武術(shù)團”。社團成員愛好武術(shù)，不怕苦，不怕累，刻苦訓(xùn)練，掌握了多種武術(shù)套路，并多次代表學(xué)校參加，表演展示。2010年6月1日，社團成員參加了常州市教育局、常州市婦聯(lián)聯(lián)合主辦的“我運動，我健康，我快樂，我成長”的慶六一常州市少兒運動風(fēng)采展演活動；2011年9月10日，作為學(xué)校特色展示參加了鐘樓區(qū)“教師節(jié)表彰”社團風(fēng)采展示，同時被評為鐘樓區(qū)四星級社團；2012年8月，美國布法羅市武術(shù)訪問團來我校訪問交流，我校武術(shù)隊的隊員向外賓展示了扎實的基本功和各種武術(shù)套路，還與他們同臺切磋武藝，不僅讓美國布法羅市的朋友領(lǐng)略了中國武術(shù)的魅力，而且也展示了我校武術(shù)特色的風(fēng)采。

總結(jié)近年來的教體結(jié)合工作，我們做了一些事情，但是我們深知距離體育特色名校還有很大的差距，我校的體育硬件設(shè)施、校舍場地情況還不盡如人意，專項經(jīng)費短缺的困難還十分突出，基地合作操作運行還有待細化。但是我們相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，有教、體雙方的共同努力，我們一定會克服困難，沿著“教體結(jié)合”之路，進一步推動學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展。

2012-10-29

第二篇：教共體建設(shè)報告-項目化撬動教共體融合發(fā)展

教共體建設(shè)報告--項目化撬動教共體融合發(fā)展

一、教共體簡介

XXX中學(xué)是城鎮(zhèn)公立初級中學(xué)，有48個行政班級，教師168人，學(xué)生近1900人，縣市以上名師、三壇、學(xué)科骨干70多名，高級職稱61人，是XXX

省首批農(nóng)村示范學(xué)校。建校40多年來一直秉持“為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，以XX教學(xué)為核心構(gòu)建以XXXXXX為主干的課程體系。近年來以“項目作業(yè)和學(xué)習(xí)融合”為切入口積極探索城鎮(zhèn)初中項目化學(xué)習(xí)實施路徑，為學(xué)生成長賦能，力求使每位學(xué)生成為具有“博先精神”心智自由的學(xué)習(xí)者。學(xué)校先后成為XXX

首批STEAM教育樣態(tài)學(xué)習(xí)、XXX

省STEAM教育與項目化學(xué)習(xí)基地學(xué)校建設(shè)學(xué)校。在初中教育教學(xué)各方面全縣領(lǐng)先，成績均居于全縣前茅，為省重點高中輸送大批的優(yōu)秀人才，社會的認可度和滿意度很高。XXX

第六中學(xué)地處省級未來社區(qū)，東南緊靠縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，西北與XX

火車站毗鄰，交通便利，地理位置優(yōu)越，但教育教學(xué)各項指標薄弱，教學(xué)成果較一般。2021年7月，XXX中學(xué)與XXX

第六中學(xué)結(jié)合成教育共同體，設(shè)XXX中學(xué)東屋校區(qū)，快速推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體融合建設(shè)，共同成長，贏得累累碩果。

二、發(fā)展目標XX

二中教共體的成立，是XX

乃至XX

未來教育的一個典范，也必將對XX

教育產(chǎn)生深遠的影響；通過原XX

二中的名校效應(yīng)，通過兩校的有效融合，整合優(yōu)質(zhì)資源，從而帶動西塘校區(qū)的發(fā)展，最終實現(xiàn)教育集團的共同發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量并獨占鰲頭。長遠目標（五年）：XX

二中教共體在適性教育和未來教育方面將在XX

有自己的影響力，在全省乃至全國有自己的話語權(quán)的特色鮮明縣內(nèi)一流市內(nèi)知名的浙南名校。中期目標（三年）：實現(xiàn)教共體的緊密融合，教育教學(xué)質(zhì)量縣內(nèi)最前列、市內(nèi)知名并彰顯特色。近期目標（一年）：初步建立完善領(lǐng)導(dǎo)班子和制度保障體系；初步融合學(xué)校文化體系；初步推進學(xué)校師資、教學(xué)和德育等融合；2022年中考有較大突破。

三、項目化學(xué)習(xí)實踐實施路徑

教共體成立之初，XX

二中即把以科研引領(lǐng)，項目化學(xué)習(xí)研究推廣為載體和突破口，結(jié)合同步課堂、網(wǎng)絡(luò)研修等形式，賦予人文關(guān)懷、情感融合，最終形成教育教學(xué)理念，教學(xué)管理，人心凝聚大融合、大發(fā)展。引領(lǐng)XX

二中教育共同體發(fā)展行穩(wěn)致遠，取得累累碩果。

（一）固本示范，引領(lǐng)發(fā)展XX

二中本部校區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量一直名列XX

縣最前茅，教科研實力和氛圍在縣、市都有一定的影響力。從2013年開始，XX

二中科學(xué)組圍繞科學(xué)實驗教學(xué)率先開展一系列實踐化作業(yè)、項目化作業(yè)的探索，試圖通過重構(gòu)作業(yè)，實現(xiàn)“從機械重復(fù)做過渡到自主有效學(xué)，從課本遷移到生活，從書面走向非書面”的轉(zhuǎn)變。2018年起，進行實踐探索主題實驗教學(xué)，通過預(yù)學(xué)實驗、導(dǎo)學(xué)實驗、拓學(xué)實驗聚焦同一教學(xué)主題促進核心概念理解，并在指向應(yīng)用的拓學(xué)實驗基礎(chǔ)上開展STEAM教育樣態(tài)項目化探索，通過實踐建構(gòu)項目作業(yè)和學(xué)習(xí)融合的項目化學(xué)習(xí)實踐樣態(tài)，從而提高教學(xué)效益。2019年起，學(xué)校實踐的經(jīng)驗和效果在省市縣相關(guān)會議上，多次進行經(jīng)驗交流和展示活動，獲得充分肯定。2021年教共體成立后，項目化學(xué)習(xí)在教共體科學(xué)、社會、語文等組進行推廣探索應(yīng)用；2022年，項目化學(xué)習(xí)將在數(shù)學(xué)、英語組推廣應(yīng)用，覆蓋全教共體教育教學(xué)各領(lǐng)域。

（二）項目化學(xué)習(xí)案例展示2019年以來，通過實踐探索，學(xué)校開發(fā)近十幾個小而精的初中科學(xué)項目化作業(yè)和學(xué)習(xí)融合的案例和二個長周期的多學(xué)科項目化作業(yè)和學(xué)習(xí)融合的案例。

案例一《自發(fā)電夜跑燈的制作和推廣》?本項目關(guān)注夜跑者的安全需求，重構(gòu)初中科學(xué)電路設(shè)計、電磁感應(yīng)等核心知識、初中美術(shù)海報設(shè)計、初中語文宣傳語寫作等教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷共情、定義問題、創(chuàng)意、原型、測試等環(huán)節(jié)，制作推廣夜跑燈。本項目在六年級實施，需要8個課時和兩個課外時間段

案例二《戰(zhàn)疫科學(xué)我來拍》2020年初，舉國“戰(zhàn)疫”，我們用拍攝“戰(zhàn)疫”動畫短視頻的方式讓孩子們“躬身入局”，通過項目化學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從人文和科學(xué)并重的視角觀察思考疫情發(fā)生發(fā)展，科普防疫知識、記錄事件、致敬英雄，在感動、感悟、反思中汲取教訓(xùn)、鍛煉品格、提升能力、收獲生命成長。

四、項目化撬動融合成效及意義

1.學(xué)生獲獎成就：項目化學(xué)習(xí)為課堂內(nèi)外教育教學(xué)增添豐富多彩的教育模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，教共體學(xué)生多次在市自制教具評比和市縣科技節(jié)中獲獎，其中“暢想ADI”?榮獲2021年XXX

科技節(jié)一等獎，“自制潛水艇”榮獲市科技節(jié)比賽二等獎。

1.淬煉教師成長：2019年—2020年，教共體有兩位年輕教師先后獲XXX

STEAM教育課堂教學(xué)評比一等獎；一大批老師論文課題在縣市省獲獎；其中想燭老師被評為XXX

教壇宿將，吳

潔老師被評為XXX

名教師。

3.項目影響廣泛：XX

二中的項目化學(xué)習(xí)經(jīng)驗，多次在學(xué)區(qū)、縣、市教科研活動中作交流推廣，輻射周圍區(qū)域。

4.師資交流頻繁：師資交流融合是集團化辦學(xué)重要環(huán)節(jié)，但現(xiàn)實推進困難重重。項目化管理使兩校教師進一步交流頻繁，種子教師因需要分別到兩校交流任教達30人次。

5.教研融合加緊：2021年7月結(jié)成共同體后，XX

二中教共體各教研組合并組成6個教研大組，分別進行語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社思、綜合科類教研活動。項目化學(xué)習(xí)教研活動同時在XX

二中共同體內(nèi)部，水乳交融地進行活動；教研大組通過線上同步課堂，線上線下教研交流，兩校師生同臺演示等形式，使兩校的學(xué)生知識和能力得到快速提升；兩校共同體師生感情進一步融合加深，真正成為親密無間，共同發(fā)展的統(tǒng)一體。

6.人心慢慢凝聚。常言道，人心齊泰山移；人心的凝聚，有共同的信念和目標，教共體以項目化學(xué)習(xí)為突破口，以課內(nèi)課外為活動載體，加以人文關(guān)懷。成立學(xué)校宣傳報道領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛宣傳集團化辦學(xué)，彰顯正能量；開展集團校教工聯(lián)誼活動，開展了教師節(jié)校長室送鮮花和美麗心情卡，教共體教工趣味運動會、黨員研學(xué)活動和秋游活動等，提升教師對集團校的認同感等，從而使人心凝聚，共同發(fā)展。XX

二中教共體推廣成效：提升辦學(xué)品質(zhì)，賦能師生融合成長。

五、項目撬動共同體融合發(fā)展的啟示一個共同體，要真正快速成為一個攜手共同發(fā)展的共同體。

有效的途徑和方法是，首先要確定學(xué)校的共同發(fā)展愿景，其次要尋找教育教學(xué)黨建工會方面，一個或多個能使共同體共同進步的項目活動并確定為載體，如項目化學(xué)習(xí)活動等形式。在此基礎(chǔ)上，教共體使兩校學(xué)生在活動中交流成長，使兩校教師在活動中增進感情，再加以人文關(guān)懷、感情交融，從而推動整個共同體快速融合高效發(fā)展

第三篇：教共體建設(shè)總結(jié)報告-項目化撬動教共體融合發(fā)展

教共體建設(shè)總結(jié)報告-項目化撬動教共體融合發(fā)展

一、教共體簡介

XXX中學(xué)是城鎮(zhèn)公立初級中學(xué)，有48個行政班級，教師168人，學(xué)生近1900人，縣市以上名師、三壇、學(xué)科骨干70多名，高級職稱61人，是XXX

省首批農(nóng)村示范學(xué)校。建校40多年來一直秉持“為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，以XX教學(xué)為核心構(gòu)建以XXXXXX為主干的課程體系。近年來以“項目作業(yè)和學(xué)習(xí)融合”為切入口積極探索城鎮(zhèn)初中項目化學(xué)習(xí)實施路徑，為學(xué)生成長賦能，力求使每位學(xué)生成為具有“博先精神”心智自由的學(xué)習(xí)者。學(xué)校先后成為XXX

首批STEAM教育樣態(tài)學(xué)習(xí)、XXX

省STEAM教育與項目化學(xué)習(xí)基地學(xué)校建設(shè)學(xué)校。在初中教育教學(xué)各方面全縣領(lǐng)先，成績均居于全縣前茅，為省重點高中輸送大批的優(yōu)秀人才，社會的認可度和滿意度很高。XXX

第六中學(xué)地處省級未來社區(qū)，東南緊靠縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，西北與XX

火車站毗鄰，交通便利，地理位置優(yōu)越，但教育教學(xué)各項指標薄弱，教學(xué)成果較一般。2021年7月，XXX中學(xué)與XXX

第六中學(xué)結(jié)合成教育共同體，設(shè)XXX中學(xué)東屋校區(qū)，快速推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體融合建設(shè)，共同成長，贏得累累碩果。

二、發(fā)展目標XX

二中教共體的成立，是XX

乃至XX

未來教育的一個典范，也必將對XX

教育產(chǎn)生深遠的影響；通過原XX

二中的名校效應(yīng)，通過兩校的有效融合，整合優(yōu)質(zhì)資源，從而帶動西塘校區(qū)的發(fā)展，最終實現(xiàn)教育集團的共同發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量并獨占鰲頭。長遠目標（五年）：XX

二中教共體在適性教育和未來教育方面將在XX

有自己的影響力，在全省乃至全國有自己的話語權(quán)的特色鮮明縣內(nèi)一流市內(nèi)知名的浙南名校。中期目標（三年）：實現(xiàn)教共體的緊密融合，教育教學(xué)質(zhì)量縣內(nèi)最前列、市內(nèi)知名并彰顯特色。近期目標（一年）：初步建立完善領(lǐng)導(dǎo)班子和制度保障體系；初步融合學(xué)校文化體系；初步推進學(xué)校師資、教學(xué)和德育等融合；2022年中考有較大突破。

三、項目化學(xué)習(xí)實踐實施路徑

教共體成立之初，XX

二中即把以科研引領(lǐng)，項目化學(xué)習(xí)研究推廣為載體和突破口，結(jié)合同步課堂、網(wǎng)絡(luò)研修等形式，賦予人文關(guān)懷、情感融合，最終形成教育教學(xué)理念，教學(xué)管理，人心凝聚大融合、大發(fā)展。引領(lǐng)XX

二中教育共同體發(fā)展行穩(wěn)致遠，取得累累碩果。

（一）固本示范，引領(lǐng)發(fā)展XX

二中本部校區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量一直名列XX

縣最前茅，教科研實力和氛圍在縣、市都有一定的影響力。從2013年開始，XX

二中科學(xué)組圍繞科學(xué)實驗教學(xué)率先開展一系列實踐化作業(yè)、項目化作業(yè)的探索，試圖通過重構(gòu)作業(yè)，實現(xiàn)“從機械重復(fù)做過渡到自主有效學(xué)，從課本遷移到生活，從書面走向非書面”的轉(zhuǎn)變。2018年起，進行實踐探索主題實驗教學(xué)，通過預(yù)學(xué)實驗、導(dǎo)學(xué)實驗、拓學(xué)實驗聚焦同一教學(xué)主題促進核心概念理解，并在指向應(yīng)用的拓學(xué)實驗基礎(chǔ)上開展STEAM教育樣態(tài)項目化探索，通過實踐建構(gòu)項目作業(yè)和學(xué)習(xí)融合的項目化學(xué)習(xí)實踐樣態(tài)，從而提高教學(xué)效益。2019年起，學(xué)校實踐的經(jīng)驗和效果在省市縣相關(guān)會議上，多次進行經(jīng)驗交流和展示活動，獲得充分肯定。2021年教共體成立后，項目化學(xué)習(xí)在教共體科學(xué)、社會、語文等組進行推廣探索應(yīng)用；2022年，項目化學(xué)習(xí)將在數(shù)學(xué)、英語組推廣應(yīng)用，覆蓋全教共體教育教學(xué)各領(lǐng)域。

（二）項目化學(xué)習(xí)案例展示2019年以來，通過實踐探索，學(xué)校開發(fā)近十幾個小而精的初中科學(xué)項目化作業(yè)和學(xué)習(xí)融合的案例和二個長周期的多學(xué)科項目化作業(yè)和學(xué)習(xí)融合的案例。

案例一《自發(fā)電夜跑燈的制作和推廣》?本項目關(guān)注夜跑者的安全需求，重構(gòu)初中科學(xué)電路設(shè)計、電磁感應(yīng)等核心知識、初中美術(shù)海報設(shè)計、初中語文宣傳語寫作等教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷共情、定義問題、創(chuàng)意、原型、測試等環(huán)節(jié)，制作推廣夜跑燈。本項目在六年級實施，需要8個課時和兩個課外時間段

案例二《戰(zhàn)疫科學(xué)我來拍》2020年初，舉國“戰(zhàn)疫”，我們用拍攝“戰(zhàn)疫”動畫短視頻的方式讓孩子們“躬身入局”，通過項目化學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從人文和科學(xué)并重的視角觀察思考疫情發(fā)生發(fā)展，科普防疫知識、記錄事件、致敬英雄，在感動、感悟、反思中汲取教訓(xùn)、鍛煉品格、提升能力、收獲生命成長。

四、項目化撬動融合成效及意義

1.學(xué)生獲獎成就：項目化學(xué)習(xí)為課堂內(nèi)外教育教學(xué)增添豐富多彩的教育模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，教共體學(xué)生多次在市自制教具評比和市縣科技節(jié)中獲獎，其中“暢想ADI”?榮獲2021年XXX

科技節(jié)一等獎，“自制潛水艇”榮獲市科技節(jié)比賽二等獎。

1.淬煉教師成長：2019年—2020年，教共體有兩位年輕教師先后獲XXX

STEAM教育課堂教學(xué)評比一等獎；一大批老師論文課題在縣市省獲獎；其中想燭老師被評為XXX

教壇宿將，吳

潔老師被評為XXX

名教師。

3.項目影響廣泛：XX

二中的項目化學(xué)習(xí)經(jīng)驗，多次在學(xué)區(qū)、縣、市教科研活動中作交流推廣，輻射周圍區(qū)域。

4.師資交流頻繁：師資交流融合是集團化辦學(xué)重要環(huán)節(jié)，但現(xiàn)實推進困難重重。項目化管理使兩校教師進一步交流頻繁，種子教師因需要分別到兩校交流任教達30人次。

5.教研融合加緊：2021年7月結(jié)成共同體后，XX

二中教共體各教研組合并組成6個教研大組，分別進行語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社思、綜合科類教研活動。項目化學(xué)習(xí)教研活動同時在XX

二中共同體內(nèi)部，水乳交融地進行活動；教研大組通過線上同步課堂，線上線下教研交流，兩校師生同臺演示等形式，使兩校的學(xué)生知識和能力得到快速提升；兩校共同體師生感情進一步融合加深，真正成為親密無間，共同發(fā)展的統(tǒng)一體。

6.人心慢慢凝聚。常言道，人心齊泰山移；人心的凝聚，有共同的信念和目標，教共體以項目化學(xué)習(xí)為突破口，以課內(nèi)課外為活動載體，加以人文關(guān)懷。成立學(xué)校宣傳報道領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛宣傳集團化辦學(xué)，彰顯正能量；開展集團校教工聯(lián)誼活動，開展了教師節(jié)校長室送鮮花和美麗心情卡，教共體教工趣味運動會、黨員研學(xué)活動和秋游活動等，提升教師對集團校的認同感等，從而使人心凝聚，共同發(fā)展。XX

二中教共體推廣成效：提升辦學(xué)品質(zhì)，賦能師生融合成長。

五、項目撬動共同體融合發(fā)展的啟示一個共同體，要真正快速成為一個攜手共同發(fā)展的共同體。

有效的途徑和方法是，首先要確定學(xué)校的共同發(fā)展愿景，其次要尋找教育教學(xué)黨建工會方面，一個或多個能使共同體共同進步的項目活動并確定為載體，如項目化學(xué)習(xí)活動等形式。在此基礎(chǔ)上，教共體使兩校學(xué)生在活動中交流成長，使兩校教師在活動中增進感情，再加以人文關(guān)懷、感情交融，從而推動整個共同體快速融合高效發(fā)展

五、項目化撬動融合成效及意義

1.學(xué)生獲獎成就：項目化學(xué)習(xí)為課堂內(nèi)外教育教學(xué)增添豐富多彩的教育模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，教共體學(xué)生多次在市自制教具評比和市縣科技節(jié)中獲獎，其中“暢想ADI”?榮獲2021年XXX

科技節(jié)一等獎，“自制潛水艇”榮獲市科技節(jié)比賽二等獎。

2.淬煉教師成長：2019年—2020年，教共體有兩位年輕教師先后獲XXX

STEAM教育課堂教學(xué)評比一等獎；一大批老師論文課題在縣市省獲獎；其中想燭老師被評為XXX

教壇宿將，吳

潔老師被評為XXX

名教師。

3.項目影響廣泛：XX

二中的項目化學(xué)習(xí)經(jīng)驗，多次在學(xué)區(qū)、縣、市教科研活動中作交流推廣，輻射周圍區(qū)域。

4.師資交流頻繁：師資交流融合是集團化辦學(xué)重要環(huán)節(jié)，但現(xiàn)實推進困難重重。項目化管理使兩校教師進一步交流頻繁，種子教師因需要分別到兩校交流任教達30人次。

5.教研融合加緊：2021年7月結(jié)成共同體后，XX

二中教共體各教研組合并組成6個教研大組，分別進行語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社思、綜合科類教研活動。項目化學(xué)習(xí)教研活動同時在XX

二中共同體內(nèi)部，水乳交融地進行活動；教研大組通過線上同步課堂，線上線下教研交流，兩校師生同臺演示等形式，使兩校的學(xué)生知識和能力得到快速提升；兩校共同體師生感情進一步融合加深，真正成為親密無間，共同發(fā)展的統(tǒng)一體。

六、6.人心慢慢凝聚。

常言道，人心齊泰山移；人心的凝聚，有共同的信念和目標，教共體以項目化學(xué)習(xí)為突破口，以課內(nèi)課外為活動載體，加以人文關(guān)懷。成立學(xué)校宣傳報道領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛宣傳集團化辦學(xué)，彰顯正能量；開展集團校教工聯(lián)誼活動，開展了教師節(jié)校長室送鮮花和美麗心情卡，教共體教工趣味運動會、黨員研學(xué)活動和秋游活動等，提升教師對集團校的認同感等，從而使人心凝聚，共同發(fā)展。XX

二中教共體推廣成效：提升辦學(xué)品質(zhì)，賦能師生融合成長。

五、項目撬動共同體融合發(fā)展的啟示一個共同體，要真正快速成為一個攜手共同發(fā)展的共同體。

有效的途徑和方法是，首先要確定學(xué)校的共同發(fā)展愿景，其次要尋找教育教學(xué)黨建工會方面，一個或多個能使共同體共同進步的項目活動并確定為載體，如項目化學(xué)習(xí)活動等形式。在此基礎(chǔ)上，教共體使兩校學(xué)生在活動中交流成長，使兩校教師在活動中增進感情，再加以人文關(guān)懷、感情交融，從而推動整個共同體快速融合高效發(fā)展項目化撬動融合成效及意義

1.學(xué)生獲獎成就：項目化學(xué)習(xí)為課堂內(nèi)外教育教學(xué)增添豐富多彩的教育模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，教共體學(xué)生多次在市自制教具評比和市縣科技節(jié)中獲獎，其中“暢想ADI”?榮獲2021年XXX

科技節(jié)一等獎，“自制潛水艇”榮獲市科技節(jié)比賽二等獎。

3.淬煉教師成長：2019年—2020年，教共體有兩位年輕教師先后獲XXX

STEAM教育課堂教學(xué)評比一等獎；一大批老師論文課題在縣市省獲獎；其中想燭老師被評為XXX

教壇宿將，吳

潔老師被評為XXX

名教師。

3.項目影響廣泛：XX

二中的項目化學(xué)習(xí)經(jīng)驗，多次在學(xué)區(qū)、縣、市教科研活動中作交流推廣，輻射周圍區(qū)域。

4.師資交流頻繁：師資交流融合是集團化辦學(xué)重要環(huán)節(jié)，但現(xiàn)實推進困難重重。項目化管理使兩校教師進一步交流頻繁，種子教師因需要分別到兩校交流任教達30人次。

5.教研融合加緊：2021年7月結(jié)成共同體后，XX

二中教共體各教研組合并組成6個教研大組，分別進行語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社思、綜合科類教研活動。項目化學(xué)習(xí)教研活動同時在XX

二中共同體內(nèi)部，水乳交融地進行活動；教研大組通過線上同步課堂，線上線下教研交流，兩校師生同臺演示等形式，使兩校的學(xué)生知識和能力得到快速提升；兩校共同體師生感情進一步融合加深，真正成為親密無間，共同發(fā)展的統(tǒng)一體。

6.人心慢慢凝聚。常言道，人心齊泰山移；人心的凝聚，有共同的信念和目標，教共體以項目化學(xué)習(xí)為突破口，以課內(nèi)課外為活動載體，加以人文關(guān)懷。成立學(xué)校宣傳報道領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛宣傳集團化辦學(xué)，彰顯正能量；開展集團校教工聯(lián)誼活動，開展了教師節(jié)校長室送鮮花和美麗心情卡，教共體教工趣味運動會、黨員研學(xué)活動和秋游活動等，提升教師對集團校的認同感等，從而使人心凝聚，共同發(fā)展。XX

二中教共體推廣成效：提升辦學(xué)品質(zhì)，賦能師生融合成長。

五、項目撬動共同體融合發(fā)展的啟示一個共同體，要真正快速成為一個攜手共同發(fā)展的共同體。

有效的途徑和方法是，首先要確定學(xué)校的共同發(fā)展愿景，其次要尋找教育教學(xué)黨建工會方面，一個或多個能使共同體共同進步的項目活動并確定為載體，如項目化學(xué)習(xí)活動等形式。在此基礎(chǔ)上，教共體使兩校學(xué)生在活動中交流成長，使兩校教師在活動中增進感情，再加以人文關(guān)懷、感情交融，從而推動整個共同體快速融合高效發(fā)展

七、項目化撬動融合成效及意義

1.學(xué)生獲獎成就：項目化學(xué)習(xí)為課堂內(nèi)外教育教學(xué)增添豐富多彩的教育模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，教共體學(xué)生多次在市自制教具評比和市縣科技節(jié)中獲獎，其中“暢想ADI”?榮獲2021年XXX

科技節(jié)一等獎，“自制潛水艇”榮獲市科技節(jié)比賽二等獎。

4.淬煉教師成長：2019年—2020年，教共體有兩位年輕教師先后獲XXX

STEAM教育課堂教學(xué)評比一等獎；一大批老師論文課題在縣市省獲獎；其中想燭老師被評為XXX

教壇宿將，吳

潔老師被評為XXX

名教師。

3.項目影響廣泛：XX

二中的項目化學(xué)習(xí)經(jīng)驗，多次在學(xué)區(qū)、縣、市教科研活動中作交流推廣，輻射周圍區(qū)域。

4.師資交流頻繁：師資交流融合是集團化辦學(xué)重要環(huán)節(jié)，但現(xiàn)實推進困難重重。項目化管理使兩校教師進一步交流頻繁，種子教師因需要分別到兩校交流任教達30人次。

5.教研融合加緊：2021年7月結(jié)成共同體后，XX

二中教共體各教研組合并組成6個教研大組，分別進行語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社思、綜合科類教研活動。項目化學(xué)習(xí)教研活動同時在XX

二中共同體內(nèi)部，水乳交融地進行活動；教研大組通過線上同步課堂，線上線下教研交流，兩校師生同臺演示等形式，使兩校的學(xué)生知識和能力得到快速提升；兩校共同體師生感情進一步融合加深，真正成為親密無間，共同發(fā)展的統(tǒng)一體。

6.人心慢慢凝聚。常言道，人心齊泰山移；人心的凝聚，有共同的信念和目標，教共體以項目化學(xué)習(xí)為突破口，以課內(nèi)課外為活動載體，加以人文關(guān)懷。成立學(xué)校宣傳報道領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛宣傳集團化辦學(xué)，彰顯正能量；開展集團校教工聯(lián)誼活動，開展了教師節(jié)校長室送鮮花和美麗心情卡，教共體教工趣味運動會、黨員研學(xué)活動和秋游活動等，提升教師對集團校的認同感等，從而使人心凝聚，共同發(fā)展。XX

二中教共體推廣成效：提升辦學(xué)品質(zhì)，賦能師生融合成長。

五、項目撬動共同體融合發(fā)展的啟示一個共同體，要真正快速成為一個攜手共同發(fā)展的共同體。

有效的途徑和方法是，首先要確定學(xué)校的共同發(fā)展愿景，其次要尋找教育教學(xué)黨建工會方面，一個或多個能使共同體共同進步的項目活動并確定為載體，如項目化學(xué)習(xí)活動等形式。在此基礎(chǔ)上，教共體使兩校學(xué)生在活動中交流成長，使兩校教師在活動中增進感情，再加以人文關(guān)懷、感情交融，從而推動整個共同體快速融合高效發(fā)展

八、項目化撬動融合成效及意義

1.學(xué)生獲獎成就：項目化學(xué)習(xí)為課堂內(nèi)外教育教學(xué)增添豐富多彩的教育模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，教共體學(xué)生多次在市自制教具評比和市縣科技節(jié)中獲獎，其中“暢想ADI”?榮獲2021年XXX

科技節(jié)一等獎，“自制潛水艇”榮獲市科技節(jié)比賽二等獎。

5.淬煉教師成長：2019年—2020年，教共體有兩位年輕教師先后獲XXX

STEAM教育課堂教學(xué)評比一等獎；一大批老師論文課題在縣市省獲獎；其中想燭老師被評為XXX

教壇宿將，吳

潔老師被評為XXX

名教師。

3.項目影響廣泛：XX

二中的項目化學(xué)習(xí)經(jīng)驗，多次在學(xué)區(qū)、縣、市教科研活動中作交流推廣，輻射周圍區(qū)域。

4.師資交流頻繁：師資交流融合是集團化辦學(xué)重要環(huán)節(jié)，但現(xiàn)實推進困難重重。項目化管理使兩校教師進一步交流頻繁，種子教師因需要分別到兩校交流任教達30人次。

5.教研融合加緊：2021年7月結(jié)成共同體后，XX

二中教共體各教研組合并組成6個教研大組，分別進行語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社思、綜合科類教研活動。項目化學(xué)習(xí)教研活動同時在XX

二中共同體內(nèi)部，水乳交融地進行活動；教研大組通過線上同步課堂，線上線下教研交流，兩校師生同臺演示等形式，使兩校的學(xué)生知識和能力得到快速提升；兩校共同體師生感情進一步融合加深，真正成為親密無間，共同發(fā)展的統(tǒng)一體。

6.人心慢慢凝聚。常言道，人心齊泰山移；人心的凝聚，有共同的信念和目標，教共體以項目化學(xué)習(xí)為突破口，以課內(nèi)課外為活動載體，加以人文關(guān)懷。成立學(xué)校宣傳報道領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛宣傳集團化辦學(xué)，彰顯正能量；開展集團校教工聯(lián)誼活動，開展了教師節(jié)校長室送鮮花和美麗心情卡，教共體教工趣味運動會、黨員研學(xué)活動和秋游活動等，提升教師對集團校的認同感等，從而使人心凝聚，共同發(fā)展。XX

二中教共體推廣成效：提升辦學(xué)品質(zhì)，賦能師生融合成長。

五、項目撬動共同體融合發(fā)展的啟示一個共同體，要真正快速成為一個攜手共同發(fā)展的共同體。

有效的途徑和方法是，首先要確定學(xué)校的共同發(fā)展愿景，其次要尋找教育教學(xué)黨建工會方面，一個或多個能使共同體共同進步的項目活動并確定為載體，如項目化學(xué)習(xí)活動等形式。在此基礎(chǔ)上，教共體使兩校學(xué)生在活動中交流成長，使兩校教師在活動中增進感情，再加以人文關(guān)懷、感情交融，從而推動整個共同體快速融合高效發(fā)展

第四篇：2012心教特色工作申報總結(jié)

微電子技術(shù)系

2012年心理健康教育活動總結(jié)

經(jīng)過2012年一年的努力，我系心理健康工作按照年初計劃順利完成。主要表現(xiàn)在以下幾個活動：

關(guān)愛老人——我們在行動

2012年3月18日，由我系心教部組織的主題為“關(guān)愛老人——我們在行動”的活動順利開展。由微電子技術(shù)系分團委學(xué)生會主席于艷東和心教部部長蔣金臣各自帶領(lǐng)分團委學(xué)生會所有干事先后到達溫江敬老院。

一、活動目的

在情感態(tài)度價值觀上，培養(yǎng)和提高愛心意識、奉獻精神和社會責(zé)任感，激發(fā)出關(guān)愛他人、奉獻社會的強烈意識；知識上，豐富了關(guān)愛社會、助人為樂的知識和本領(lǐng)，積累了社會經(jīng)驗，開闊了視野、增長了才干。

二、活動流程

在敬老院里，活動有條不穩(wěn)的進行著，非常的流暢、自然。提前準備好了給老人們的東西，有的人陪老人聊天，有的人幫老人做清潔，還有的人替老人按摩。這次活動非常具體化、實質(zhì)化，擺脫只做形式主義活動，達到了活動的真正目的。

三、活動不足

活動內(nèi)容還不是很豐富、充實。并且活動涉及面積還不夠廣，希望微電子技術(shù)系所有學(xué)生都有機會參加這樣的活動，懂得關(guān)心自己，關(guān)心老人。

通過這次活動，所有人收獲很多，為我們以后組織活動積累了一定的經(jīng)驗。以后如果還有機會，希望我們微電子技術(shù)系所有學(xué)生都可以參與其中，使志愿服務(wù)精神在所有人之間傳遞。

審視內(nèi)心，暢談未來

2012年4月26日，微電子技術(shù)系邀請了院心理健康教育中心杜培老師給我系所有班級班長、團支書、心理委員及心教部所有干事做了關(guān)于“審視內(nèi)心,暢談未來”的知識培訓(xùn)講座。

一、活動目的

使學(xué)生更好的認識自己、發(fā)展自己，提高自我保護能力。更好的處理大學(xué)生活中面對的各種問題，從而更好的適應(yīng)大學(xué)生活。

二、培訓(xùn)流程

1.當代大學(xué)生心理現(xiàn)狀分析 2.人生選擇困惑的心理學(xué)分析

3.人生幾個重要選擇分析（學(xué)習(xí)、工作、戀愛與婚姻、人際交往等）

4.在未來的學(xué)習(xí)、生活中，樂觀堅強的面對。

三、活動不足

一個活動需要有前期完善的策劃與準備，例如邀請老師，會場布置等等。還需要合理安排人員，負責(zé)簽到，會場人員安排，和電腦使用。活動前期，應(yīng)該通知要參與的人員。

通過這次的講座，讓許多的大學(xué)生心理上或多或少的減輕了壓力，講座提高了在校大學(xué)生的心理素質(zhì)，不再因生活、學(xué)習(xí)、情感而每天碌碌無為，不再因交往而感到困慌，不再迷茫！這次的講座給參與的所有人帶來了安慰，帶來了生活的信心。使得許多的學(xué)生加強了信念，同時學(xué)生開始對心理學(xué)感興趣。講座后有一些同學(xué)還單獨和杜蓓老師聊天，實在是心理講座的一大創(chuàng)舉。

心理話劇

2012年5月16日，微電子技術(shù)系心教部在二教210舉行了“第二屆心理短劇大賽”，此次活動是我系在本學(xué)期開展的規(guī)模最大且最成功的一項活動。

一、活動目的

通過臺上臺下觀眾的體驗式分享，從而給人以更深刻的啟發(fā)、教育和思考，進而將此經(jīng)驗運用到實際生活中，使學(xué)生學(xué)會心理調(diào)節(jié)，減緩心理壓力，解決心理問題最終改善自我、創(chuàng)造自我滿意的生活。

二、活動流程 1.前期準備

（1）心理話劇大賽主題自定，積極向上即可；（2）做好宣傳工作，發(fā)動學(xué)生積極參加活動；（3）確定比賽人員，安排具體工作；（4）安排比賽人員進行排練；（5）演員進行了彩排；

（6）5月16日進行微電系心理話劇決賽 2.活動期間

（1）首先介紹出席的領(lǐng)導(dǎo)嘉賓，領(lǐng)導(dǎo)作發(fā)言；

（2）按先后順序各班心理話劇表演，由老師及學(xué)生會干部做評委；（3）由老師做出點評；（4）大賽結(jié)束，學(xué)生依次退場 3.活動后期 總結(jié)活動，積累經(jīng)驗。

三、活動不足

1.活動不夠計劃安排緊密，分工不明確?！盁o規(guī)矩不成方圓”這句話說的好，可見比賽紀律的重要性。如此，比賽才能保證有條不紊。

2.應(yīng)對措施不夠周到，準備不充分。在比賽過程中，要想好會出現(xiàn)哪些突發(fā)事件，提前做好應(yīng)對的策略。

3.活動缺乏創(chuàng)新意識，雖然比賽過程中工作穿插了兩個歌唱節(jié)目，但是整個比賽過程還是比較單調(diào)的。我系學(xué)生朝氣蓬勃、銳意創(chuàng)新，相信在以后的活動中會表現(xiàn)的淋漓盡致的。選擇參加的優(yōu)秀隊伍以《男生寢室的蛻變》中精彩的演技和濃厚的情感取得了院上第一名的好成績。校園心理劇以類似話劇的形式向同學(xué)們介紹心理健康的知識，傳播心理健康理念，為學(xué)生提供一種發(fā)現(xiàn)、思考及解決自身問題的思維方式。提高學(xué)生心理自助與互助能力，學(xué)生的參與性、互動性強，能進一步激發(fā)同學(xué)們對身邊生活的體驗，關(guān)注自我心靈的健康。

心語心愿

2012年5月25日，微電子技術(shù)系舉辦了《心語心愿》主題活動。

一、活動目的

為了讓廣大學(xué)生了解心理知識，增強心理素質(zhì)，為學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生提供了一個調(diào)適的平臺，于是我們開展“心語心愿”，讓身邊的人知道平時自己不敢直接說出來的語言，從而釋放壓力，并且表達自己對身邊人的愛。

二、活動流程

首先，做好海報、橫幅等宣傳活動?；顒忧耙惶旆謩e在二教教學(xué)樓門前和新力路放上我們的宣傳海報。

在活動當天，我們使用書信、短信和郵箱的方式進行。同學(xué)們寫下自己想表達的話語，選擇三種方式中的一種，由心教部的干事負責(zé)把這些話語傳達出去。活動期間大多數(shù)同學(xué)采用了書信的形式。

三、活動不足

活動還不夠大膽新穎，以至于不能吸引更多的人參與。該活動主要采用了古老的信件形式，通過這種幾乎已經(jīng)被遺忘但卻在人們心中有著深刻回憶的形式，意在每位同學(xué)都能把自己平時心里難以啟齒的話傳遞出去，釋放自己，關(guān)愛他人，在生活學(xué)習(xí)中得到更多快樂。

心理素質(zhì)擴展活動

2012年10月20日，電子科技大學(xué)成都學(xué)院微電子技術(shù)系心教部召集所有干事及部長在紅區(qū)草坪上開展了一次以“心理素質(zhì)擴展”為主題的心理活動。

一、活動目的

使心教部所有人更加了解對方，促使在以后的活動中我們能更加團結(jié)，充分利用個人的優(yōu)點，一起奮進，為創(chuàng)造一個更加優(yōu)秀的心教部。

二、活動過程

首先，為了促進溝通交流，大家圍成圈坐在一起，每人講述為時一分鐘的自我介紹和對心理健康工作的認識。然后，大家以游戲的方式，鍛煉自己的心理素質(zhì)--遇事冷靜。

三、活動不足

氣氛還不夠活躍?；顒雍?，沒有總結(jié)活動中的收獲。

通過這次活動推進了同學(xué)們對大學(xué)生心理健康教育的認識，提高了學(xué)生的心理保健意識，對和諧人際關(guān)系有良好的促進作用，對剛進入大學(xué)生活的大學(xué)生們有一定的指導(dǎo)。

衣舊情深 節(jié)用惜福

2012年10月31日——11月2日微電子技術(shù)系分團委學(xué)生會心教部和青年志愿者服務(wù)分隊共同努力完成了“衣舊情深，節(jié)用惜?！钡闹黝}活動。

一、活動目的 搜集同學(xué)們平時不會穿的舊衣物和一些書籍，這些東西扔掉顯得可惜，不扔又占據(jù)了大量空間，頗有“食之無味，棄之可惜”之感。而在偏遠山區(qū)的孩子們，在冬季來臨前，特別需要這樣的過冬物資。于是我們通過成都義工聯(lián)合會，送給山區(qū)的孩子們，希望他們能夠感受到社會給予的溫暖。

二、活動流程

活動前期，在30棟門前、新力路和起航廣場拉起橫幅進行宣傳?；顒悠陂g，心教和青協(xié)分別安排人對以上三個點守點，對前來捐贈的人進行登記和感謝，并且送予書簽留作紀念。活動后期，對衣物整理和統(tǒng)計，總結(jié)活動。

三、活動優(yōu)點

1.在本次活動中充分發(fā)揮了學(xué)生會在同學(xué)中的引導(dǎo)作用，利用在學(xué)生群體中的影響力，積極調(diào)動同學(xué)們的參與熱情，在校園內(nèi)取得了很好的凡響，得到了同學(xué)、教職員工們的大力支持。2.讓同學(xué)們的舊衣物、書籍、文體用品可以再次循環(huán)利用，避免了資源的浪費，引導(dǎo)同學(xué)們樹立奉獻愛心，互幫互助的理念，建立好的校園風(fēng)氣。

3.在衣物、書籍、文體用品收集工作中，建立良好有序的制度，讓工作合理、有序的進行。

4.活動順利進展為，以及師生高漲的熱情和積極度，大大的肯定了我們的工作，為我們把下次活動好鼓舞了信心！為辦好校園品牌活動奠定了基礎(chǔ)。

四、活動不足

1.對于前期的宣傳不夠深入，沒有利用廣播站在學(xué)院播放的平臺進行宣傳，在以后的活動中需要盡早的策劃好宣傳方案。2.人員安排銜接不夠完善，沒有對成員詳細講解活動的流程，在以后的活動中設(shè)立專人對成員進行指導(dǎo)。

3.活動中對衣物的整理、統(tǒng)計不夠完善，沒有制定相應(yīng)的標準，及在統(tǒng)計過程中對捐贈者的信息記錄不完整。

4.在每天晚間對衣物的集中收集過程中沒有考慮到搬運度，導(dǎo)致衣物收集很費時費力。

通過本次活動，不僅能充分發(fā)揮舊衣物利用的作用，把他們送到偏遠山區(qū)，還能奉獻出自己的一點愛心，讓需要他們的人獲得幫助。讓參加的干事人員能力都得到了很大的磨練和提高，尤其是2012級新干事通過本次活動更加明白了每次活動舉辦流程和注意事項，成為學(xué)生會今后活動的主力軍。

珍愛生命

為了宣傳心理健康、快樂生活，引導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)樹立健康心理的理念，養(yǎng)成積極向上的生活方式。微電子技術(shù)系心教部于2012年11月18日開展了“珍愛生命”為主題的活動。

一、活動目的

為了幫助學(xué)生認識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能、提升生命質(zhì)量的一種教育活動。并且正確認識學(xué)習(xí)生活中的壓力，積極面對。開展了“珍愛生命”的主題活動。

二、活動流程

由心教部制作“珍愛生命”的PPT，各輔導(dǎo)員講解，最后各班交一篇觀后總結(jié)。PPT中反映了當代大學(xué)生對生命價值觀和對生命的詮釋。一首感恩的心，表現(xiàn)了大學(xué)生對身邊人的愛。多個心理測試，讓大學(xué)生知道心理壓力有多大。接著描述生命的短暫，希望大學(xué)生能正確面對壓力，好好珍惜生命的來之不易。珍惜身邊的一切。

三、活動不足

活動是各個班分開進行的，使我們不能及時得到每個人的觀后感。并且盡管讓各班交了觀后感，但是只能代表個人，也不是集體。通過這次活動，提高了我系學(xué)生對“壓力和生命”的正確認識，提升了對生命價值的理解。我們也會更加努力，積極探索，切實把“珍愛生命”活動開展的更加深入，使我系師生的安全教育水平大幅度提高。

換回你我的健康

2012年11月3日下午，微電子技術(shù)系心教部和成都義工聯(lián)合會在成都天府廣場及附近開展了“換回你我的健康”的主題活動。

一、活動目的

活動不僅可以讓更多人明白吸煙有害健康，少抽煙，注意身體健康，同時學(xué)會幫助他人。還可以鍛煉心教部所有干事與人交流的能力。

二、活動流程

所有心教部干事參與義工分組，著統(tǒng)一的義工服，在天府廣場及附近地區(qū)，對吸煙的人進行友善的勸道，用糖果換回他們手中的香煙，換回我們的健康。

三、活動不足

在去之前，沒有給所有干事說明事情的難度，使他們信心受挫。如果以后還有這樣的機會，我們需要先分清事情的所有經(jīng)過和事情所存在的難度。

通過本次活動，懂得了做一件事我們必須做好足夠的準備。在做一件事的途中，如果我們遇到了困難，也不要輕易放棄。只要堅持，我們總會達成最后的目標。

心理班會

2012年11月1日——2012年11月23日，微電子技術(shù)系大

一、大

二、大三年級陸陸續(xù)續(xù)地開展了心理健康教育的主題班會。

一、活動目的

通過這次主題活動，宣傳心理健康教育知識，培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理，讓學(xué)生管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。更加可以幫助大一新生適應(yīng)大學(xué)生活。

二、活動流程

首先通知各班開展心理班會，開展班會的主題自定，內(nèi)容積極向上即可。每個班會開展之前，都會寫一份非常縝密的策劃書，而且提前購買好了各種有關(guān)的物品。

活動期間，為了體現(xiàn)這個活動的公平化，我們會由院心理聯(lián)盟和我系心教部派人參加各個班級的心理班會，并且做好會議記錄。我們會按照院上下達的評分標準對每一個班進行公證、公平、公開的評比，最后選擇優(yōu)秀的班級代表我系參與院上的評比。

三、活動不足

因為時間安排原因，有時同一時間會由多個班級一起開展班會，導(dǎo)致各班嘉賓不多，使氣氛還沒能夠達到最佳狀態(tài)，如果以后還有機會，希望把時間安排寬裕一點兒，避免這種狀況的發(fā)生。

心理班會的開展，不僅能夠促進同學(xué)間的關(guān)系，還能讓同學(xué)們知道舉辦一個活動的完整流程。通過這次心理班會，我們明白面對豐富多彩的大學(xué)生活，依舊會遇到一些問題，他們時刻牽絆著我們無法前進?？墒沁@并不可怕，只要我們保持一個健康的心態(tài)，懂得自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)，我們明天會更加美好。

心理電影賞析

2012年11月22日晚上，微電子技術(shù)系心教部在東B201放映了《飛越老人院》，希望更多的學(xué)生關(guān)心身邊的老人。

一、活動目的

為了推動校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧校園，讓大學(xué)生關(guān)心身邊的人，關(guān)心社會，學(xué)會感恩。

二、活動流程 1.前期準備：

（1）通知本系學(xué)生電影放映的時間和地點

（2）宣傳海報——放在新力路和三大食堂，使全院的師生參與其中。

（3）做好電影放映前的PPT，對電影進行簡介。2.活動過程：

（1）由主持人進行開場白和對電影的簡介（2）電影的放映

三、活動不足

1.活動前期的宣傳工作做得不到位，我們對活動板塊的宣傳效果進行了高估，后來意識到宣傳力度不夠。

2.活動照片采集未能達到預(yù)計數(shù)量和理想效果，為本次活動留下較少的圖片紀念。3.由于各種條件限制，電影放映后沒有讓觀眾分享觀后感 本次活動從總體來說還算成功且在同學(xué)們當中得到了好評。很多同學(xué)觀后表示感觸很深、受用很大。知道了不僅要關(guān)心身邊的人，更應(yīng)該關(guān)心老人，用我們的愛，讓他們知道世界很溫暖。

知心信箱

由于發(fā)現(xiàn)微電子技術(shù)系缺少信箱，不能間接的了解同學(xué)們的情況，于是微電系心教部決定在辦公室外面設(shè)置一個知心信箱。使我們更快更好的了解學(xué)生的心理。

一、活動目的

知心信箱的設(shè)置幫助學(xué)生緩解壓力，并且通過交流，縮短師生距離，使師生關(guān)系更加融洽。讓各位同學(xué)有個歡樂.祥和.幸福.溫馨的生活壞境。

二、活動方式

主要由學(xué)生用信件的方式，可由記名或者不記名的方式把信件放入知心信箱，再由心教部取出各信件，交給相應(yīng)的老師。我們需要做到很好的保密原則。

三、活動不足

還沒有得到宣傳，參與的人員還不是太多。

知心信箱的設(shè)置，滿足了當代大學(xué)生“開放性”的需要，讓每個人敞開了胸懷，同身邊的人推心置腹的交流，盡情傾吐心聲，心中的困惑和煩惱一掃而光。

團輔活動 為了幫助學(xué)生樹立正確的心理健康意識、增強心理調(diào)適能力，學(xué)院心理健康教育中心即將開展團體心理輔導(dǎo)系列活動，現(xiàn)面向?qū)W院全體學(xué)生招募參與者。于是，微電子技術(shù)系積極響應(yīng)院上的號召，配合院上在本系選拔人才。

一、活動目的

積極配合院上工作，選拔人才，幫助我院學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，保持健康的心理。使我院學(xué)生擁有美好生活的保證。

二、活動流程

接到院上心理健康教育中心的通知，心教部就向本系學(xué)生做出宣傳，接收所有學(xué)生的報名信息，經(jīng)過簡單的筆試和面試，選擇優(yōu)秀的人員，再進行院上的選拔。

三、活動不足

沒有及時統(tǒng)計參加院上選拔人員的情況，跟進情況做得有所欠缺。還有就是沒有一個更好的選擇人員時的要求。通過團體心理輔導(dǎo)，幫助我系深入探索自己，認知自己，得到心靈上的成長，并且使他們在日常生活中能夠更坦誠、更自信地與人交往。同時也能幫助身邊的其他人，利用良好的心理知識輔導(dǎo)他人。

教師心理培訓(xùn)

在接下來的工作中，我們需要不斷總結(jié)，不斷改善，彌補每一次活動的不足，在此基礎(chǔ)上加強做得好的地方，使微電子技術(shù)系心理健康教育工作做得更加優(yōu)秀。

微電子技術(shù)系心教部 二零一二年十一月十六日

第五篇：禮河小學(xué)辦學(xué)特色項目申報- 先學(xué)后教(修改)

禮河小學(xué)辦學(xué)特色項目申報

項目名稱：先學(xué)后教，合作學(xué)習(xí)

人員組成：指導(dǎo)教師：張戰(zhàn)偉、張會粉、張永、郭漢、參與學(xué)生：三——六年級同學(xué) 操作實施建議：

1、轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教育觀念，以課改理念為指導(dǎo)，努力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生主體意識與自主學(xué)習(xí)能力。

2，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。轉(zhuǎn)變灌輸式教學(xué)為體驗式、參與式、自主式教學(xué)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動、富有個性地學(xué)習(xí)。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，向自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。在教學(xué)組織形式上，改變 “先教后學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教師“一言堂”解疑釋難的方式，把問題交給學(xué)生，組織學(xué)生通過討論，辨析得出結(jié)果。

3、根據(jù)“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的分組原則把班級學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，培訓(xùn)學(xué)生的合作技能。按照“先學(xué)后教、合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)程序進行備課、上課，關(guān)注小組活動的過程，對小組學(xué)習(xí)效果進行評價，并做好記錄。

4、重視課前的預(yù)習(xí)、課后的作業(yè)和課外輔導(dǎo)，力爭做到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。教師上課時先讓學(xué)生自學(xué)，然后將遇到的疑難問題讓學(xué)生討論，相互交流來解決，學(xué)生解決不了的老師再作出點撥，適當講解。對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行當堂訓(xùn)練，做到“堂堂清”、“日日清”，以防學(xué)生問題的積累

5、及時對教學(xué)情況進行反思，撰寫成文。要求教師在實踐中每學(xué)月撰寫1篇有關(guān)“先學(xué)后教、合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)論文、或教學(xué)案例、或教學(xué)設(shè)計、或教學(xué)經(jīng)驗、或教學(xué)反思、或師生小故事、或心得體會等。

取得效果：

1、在教學(xué)中，教師能注意營造“我要探究”與“合作探究”的教學(xué)情境及輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。努力改變教師“一言堂”解疑釋難的方式，把問題交給學(xué)生，組織學(xué)生通過討論，辨析得出結(jié)果。

2、在教學(xué)組織形式上，改變 “先教后學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，給學(xué)生一定空間和時間，放手讓學(xué)生自己動手推導(dǎo)和演算，歸納和總結(jié)。

3、教師教學(xué)行為正在逐步改變，基本達到對該課堂教學(xué)模式熟練駕馭，課堂效率明顯。

4、認真落實“五清”工作，努力做到“堂清”、“日清”及“周清”，并認真做好記錄。

5、學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，互幫互助積極，學(xué)生能真正“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)。

存在問題：

1、在小組劃分上，還存在有分組不科學(xué)、分工不到位、規(guī)則不明確的問題，老師“欽點”的小組長在小組內(nèi)復(fù)制教師的權(quán)威，操縱甚至包辦小組活動。小組長掌握小組活動權(quán)，阻礙組內(nèi)多向?qū)υ?，壓制、批評異己見解，組員成為只能服從、接納。

2、合作時機不恰當、時間不充足等。如教師布置任務(wù)后，沒讓學(xué)生先獨立思考，立即讓小組合作解決。久而久之，學(xué)習(xí)差的學(xué)生容易產(chǎn)生了依賴性，人云亦云，缺乏對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)；或者學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計不考慮學(xué)生的實際興趣和需要，也沒有考慮合作學(xué)習(xí)的特點，結(jié)果學(xué)生對任務(wù)缺乏興趣和準備，合作學(xué)習(xí)積極性不強，一些原本只通過簡單講授就可以讓學(xué)生獲得的一般性知識技能，偏偏要花時間、費力氣，在小組內(nèi)反復(fù)討論交流，擺空架子，缺乏實效；或者老師在組織小組合作學(xué)習(xí)的時候，調(diào)控不當，當學(xué)生剛剛進入角色，思維剛剛展開，所討論的問題剛剛深入，便中止了大家的學(xué)習(xí)，致使于合作學(xué)習(xí)流于形式，收效甚微。

3、對小組合作的評價不全面只注重對小組學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，而忽視了對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價。

4、缺乏對學(xué)生合作的指導(dǎo)，學(xué)生合作意識較差、合作技能較低，導(dǎo)致合作活動的形式主義。

5、在教學(xué)過程中，教師還會把教學(xué)內(nèi)容都表現(xiàn)為問題的形式出現(xiàn)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，缺乏師生之間、生生之間交流的時間和空間。今后打算：

1、不斷提高教師自身素質(zhì)，提高駕馭合作學(xué)習(xí)方式的能力。重視合作技能的訓(xùn)練及學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，探索適應(yīng)以師生互動、生生互動、師師互動、全員互動的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神與能力。

2、認真鉆研教材，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)生的興趣，選擇合適的時機進行小組合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生參與的狀態(tài)、方式，讓學(xué)生自主參與，樂于探究。

3、扎實做好學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4、切實搞好聽評課活動，集合集體智慧，提高課堂教學(xué)水平。

5、繼續(xù)認真做好“堂堂清、日日清、周周清” 的有效執(zhí)行及教后反思工作。