第一篇：四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)計(jì)劃

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析 湖南版四年級(jí)下冊(cè)教材是根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的面向全國(guó)中小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，立足培養(yǎng)學(xué)生審美文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性智力品質(zhì)，力求遵循學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用造型藝術(shù)語(yǔ)言，科學(xué)的設(shè)計(jì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，是進(jìn)行素質(zhì)教育的美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材。本教材以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，注重貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

二、學(xué)生分析 四年級(jí)大多數(shù)學(xué)生具有良好的審美素養(yǎng)和一定的審美能力，能夠了解一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的美術(shù)基本技能。

三、教學(xué)目標(biāo)、情感目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美術(shù)作品的能力，使學(xué)生初步了解繪畫(huà)藝術(shù)的表現(xiàn)力，啟發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

2、通過(guò)回憶、觀察、表現(xiàn)與兒童生活相接近的生活，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過(guò)設(shè)計(jì)制作應(yīng)用、提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及設(shè)計(jì)與制作能力 情感目標(biāo)：

1、通過(guò)參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2、初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。

3、認(rèn)識(shí)、了解中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好生活的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，充分想象和表現(xiàn)運(yùn)用線條、色彩等繪畫(huà)因素，大膽表現(xiàn)有情感的故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、訓(xùn)練組織繪畫(huà)的能力，抓住特點(diǎn)表現(xiàn)事物。

2、巧用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3、觀察分析作品，體會(huì)不同藝術(shù)品給人們帶來(lái)的不同感受，提高審美能力。

五、完成目標(biāo)采取的措施

1、認(rèn)真貫徹美術(shù)大綱精神，在教學(xué)中溶品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)于一體。

2、貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，采取多種教學(xué)形式。

3、充分利用美術(shù)課的示范作用，進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、在教學(xué)中進(jìn)行教研試驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

六、遇見(jiàn)可能存在的問(wèn)題及解決辦法

1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生容易對(duì)范作形成依賴性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要問(wèn)題之一，在教學(xué)中可以采取引導(dǎo)學(xué)生從自己貼近的學(xué)校生活和社會(huì)生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，畫(huà)出特色，養(yǎng)成資助學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生普遍存在以自我為中心，不善合作學(xué)習(xí)，在美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用小組教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣.七、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容

第一課 春天到 2課時(shí) 第二課 變形的魅力 2課時(shí) 第三課 春天來(lái)了 2課時(shí) 第四課 我愛(ài)校園 2課時(shí) 第五課 蔬果的聯(lián)想 2課時(shí) 第六課 花團(tuán)錦簇 2課時(shí) 第七課 剪紙故事 2課時(shí) 第八課 景物一家 2課時(shí) 第九課 妙筆生花 2課時(shí) 第十課 中國(guó)龍 2課時(shí) 第十一課 有趣的線條 2課時(shí) 第十二課 色彩取樣 2課時(shí) 第十三課 藏書(shū)票 2課時(shí) 第十四課 風(fēng)箏 2課時(shí) 第十五課 銀飾之美 2課時(shí)

第二篇：四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)計(jì)劃

2011-2012年四（1）第二學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

任課教師：楊昌蓮

一、學(xué)情分析

本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力。大部分學(xué)生能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。同時(shí)本學(xué)期要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物進(jìn)行更多的感受和觀察。

二、教材分析

本冊(cè)教材共20課是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩知識(shí)、線條、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

⊙ 知識(shí)和能力方面：

通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

⊙ 教學(xué)過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

⊙ 情感態(tài)度價(jià)值觀：

在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

結(jié)合語(yǔ)文，音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。1

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

五、教學(xué)措施

1．應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2．多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。

3．采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。

4． 教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

第三篇：四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)

1、植物寫生

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：通過(guò)植物線描寫生，練習(xí)寫生的技法。要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。情感：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。內(nèi)容分析

1．重點(diǎn)：正確的觀察方法和直接以線作畫(huà)的能力。2．難點(diǎn)：植物的結(jié)構(gòu)與特征。教學(xué)方法

一、導(dǎo)入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。

二、新課

1、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？ 它們叫什么名字？ 它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？ 你喜歡哪種植物？ 你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術(shù)作品： 中國(guó)畫(huà)《君子蘭》介紹作者 小朋友的線描畫(huà) 植物寫生畫(huà)

3、選擇幾種植物請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說(shuō)出它們的特征。糾正那種上來(lái)只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。

（1）、說(shuō)一說(shuō)，所觀察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？

五、學(xué)生作畫(huà)、教師輔導(dǎo) 作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。

六、小結(jié)、展示 展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡(jiǎn)評(píng)。

2、放學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)這幅創(chuàng)作畫(huà)，表現(xiàn)自己喜歡的課余生活，并使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫(huà)法。

能力目標(biāo)：用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。內(nèi)容分析

重點(diǎn)：人體的各種動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。難點(diǎn)：畫(huà)面的構(gòu)思和組織。教學(xué)方法

一、導(dǎo)入 啟發(fā)同學(xué)談：放學(xué)了，打鈴了，小伙伴們放學(xué)后最喜歡去什么地方？ 最愛(ài)干什么呢？

二、講授新課

1、能模仿一下你參加的活動(dòng)的動(dòng)作嗎？ 請(qǐng)學(xué)生用速寫的方式，畫(huà)下同學(xué)的動(dòng)作。教師可以示范，同學(xué)配合，用互相做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動(dòng)內(nèi)容。

3、聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡的活動(dòng)。

4、欣賞作品： 畫(huà)面畫(huà)了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？ 教師總結(jié)： 人物動(dòng)態(tài)：小作者畫(huà)的動(dòng)作都不是簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可是畫(huà)得很生動(dòng)，這說(shuō)明小作者基本上掌握了人物動(dòng)作的畫(huà)法。

背景：有復(fù)雜的背景，也有比較簡(jiǎn)練的。復(fù)雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡(jiǎn)單的背靜有利于突出主要人物。

三、作業(yè)提示

1、主要人物要突出，畫(huà)得較大。

2、畫(huà)面畫(huà)得不宜太復(fù)雜。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo) 用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。

3.快樂(lè)的人

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材造型的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。應(yīng)會(huì)：了解線材的基本制作方法。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過(guò)對(duì)身邊線材的收集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。學(xué)習(xí)材料 各種線材、鉗子、皺紋之、毛線??

學(xué)情分析 本年級(jí)的學(xué)生正處于一種過(guò)渡階段，需要教師在各個(gè)方面進(jìn)行滲透，激起他們對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)！從而愛(ài)好美術(shù)學(xué)習(xí)！教學(xué)過(guò)程

一、做做快樂(lè)

1.聽(tīng)《健康歌》，師生共同律動(dòng)。

2.感受：手舞足蹈。教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將研究主題與實(shí)際生活相結(jié)合。

二、看看快樂(lè)

1.動(dòng)作小，但快樂(lè)。（休閑）2.動(dòng)作大，但不快樂(lè)。（競(jìng)技）

3.作大，又快樂(lè)。（舞蹈）教學(xué)意圖：感受各種不同的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，為下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

三、研究快樂(lè)

1.簡(jiǎn)介動(dòng)感雕塑。要求：工具材料：鐵絲

2.線造型步驟：a概括：骨式人物。b夸張 ：頭、軀干、四肢

四、快樂(lè)制作

1.提出作業(yè)要求：每人用線材至少制作一個(gè)快樂(lè)的人，注意安全和衛(wèi)生。2.學(xué)生制作。

3.教師輔導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生引用裝飾的方法。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

五、快樂(lè)展示 1.展示作品。

2.線材作品的其他材料。3.生活中的裝飾與美化。

4.快樂(lè)的格言： “快樂(lè)，是精神和肉體的朝氣，是希望的信念，是對(duì)自己的現(xiàn)在和未來(lái)的信心，是一切都該如此的信心?！薄昀?教學(xué)意圖：體驗(yàn)成功感，感受線材造型藝術(shù)的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生建立樂(lè)觀向上的人格品質(zhì)。

4、材質(zhì)的美

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能從材質(zhì)、造型、色彩方面對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述，發(fā)表自己的看法。

能力目標(biāo)：欣賞了解運(yùn)用不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，提高欣賞能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生了解古代藝術(shù)的情感。

重點(diǎn)：了解不同時(shí)期、不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。難點(diǎn)：不同材質(zhì)的作品帶給人的不同美感和感受。教學(xué)方法

一、組織教學(xué) 語(yǔ)言組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入課題

1、欣賞課件,感受生活中不同材質(zhì)的藝品帶給人的不同感受。

2、出示課題：材質(zhì)的美感。

三、講授新課 在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精 湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我國(guó)具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。欣賞課件。

1、玉器 漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通，玉料來(lái)源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時(shí)期，是玉器發(fā)展的強(qiáng)盛時(shí)期。許多玉器近似石雕風(fēng)格，制作非常精致。人物、動(dòng)物形玉器，重在揭示對(duì)象的精神世界，對(duì)其形體采取夸張手法以突出關(guān)鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細(xì)部，類似繪畫(huà)上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動(dòng)。玉器在中國(guó)光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術(shù)中獨(dú)樹(shù)一幟，具有鮮明的民族特色。我國(guó)的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國(guó)的歷史上流傳之所以久遠(yuǎn)，除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技術(shù)先進(jìn)、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國(guó)一直被奉若神明，被認(rèn)為是一種吉祥的象征，2、石材 《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來(lái)被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來(lái)被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊(yùn)含著力量。馬腿粗壯結(jié)實(shí),四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領(lǐng)。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。作者運(yùn)用了浮雕與線刻相結(jié)合的手法，造型古勁樸拙，風(fēng)格沉著渾厚，尤其是象征手法的運(yùn)用使之極具藝術(shù)感染力。

公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國(guó)人民都十分惋惜悲痛。為紀(jì)念這位杰出的軍事將領(lǐng)，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠(yuǎn)處修建氣勢(shì)宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不僅反映了那個(gè)時(shí)代的精神，更體現(xiàn)了人們對(duì)這位保家衛(wèi)國(guó)的民族英雄的深切情念與崇高敬意。

據(jù)記載，唐時(shí)每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩(shī)作中，對(duì)于舞馬有生動(dòng)描繪：奮首鼓尾，縱橫應(yīng)節(jié)，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當(dāng)時(shí)宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當(dāng)我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽(yù)為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動(dòng)物、禽鳥(niǎo)等唐三彩精品時(shí)，會(huì)從心底發(fā)出對(duì)唐代發(fā)達(dá)制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術(shù)形象，以普通的黏土制成，運(yùn)用火的藝術(shù)使之成為不朽的藝術(shù)品，這是唐代無(wú)數(shù)不知名的陶藝家藝術(shù)和智慧的結(jié)晶。唐三彩的制作，使中國(guó)古代陶瓷發(fā)展史翻開(kāi)了新的一頁(yè)，是人類制陶史上的一個(gè)閃光點(diǎn)

3、金、銀 舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長(zhǎng)鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。

4、陶 中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達(dá)，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關(guān)節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結(jié)合良好，復(fù)尻，四肢欠結(jié)實(shí)，顯得有些纖弱，類似新疆馬。

四、小組展示各自帶來(lái)的不同材質(zhì)的工藝品和生活用品，討論：

1、它們都是用什么材質(zhì)做的？

2、造型上有什么藝術(shù)特點(diǎn)？

3、你喜歡什么樣的材質(zhì)做的藝術(shù)品？ 小組介紹自己喜歡的藝術(shù)品的材質(zhì)特點(diǎn)、造型特點(diǎn)

5.有人臉的器物

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí)，培養(yǎng)泥塑造型能力。2．發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。3．提高學(xué)生德望審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。

教學(xué)具準(zhǔn)備： 橡皮泥(紙薪土)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入: 你見(jiàn)過(guò)特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生回答(略)

二、新授: 1．老師書(shū)上有兩種特別的器物，一起來(lái)看一看。打開(kāi)書(shū)本，欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶?！?提問(wèn):“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶。”整體以人為造型。2．這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺(jué)? 學(xué)生回答(略)3．古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧?學(xué)生回答(略)4．“同桌相互觀察彼此的臉。” “你看到同學(xué)的表情有什么變化?” 學(xué)生回答(笑)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)笑的表情。“你還會(huì)表演其他表情嗎?” 學(xué)生表演，教師畫(huà)

5．“原來(lái)人臉這么有意思，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧!”

6．欣賞范作?！皫准蹲饔惺裁床煌?”(材料相同:紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。

7．“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物?” 學(xué)生回答(略)8．教師示范：（1）手捏成型法

（2）盤條成型法

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、展評(píng): 1．介紹自己作品的獨(dú)特之處。2．教師總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

有人臉的器物 表情 裝飾

6、巧用對(duì)稱形

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：使學(xué)生掌握對(duì)稱的規(guī)律，運(yùn)用對(duì)稱的規(guī)律。能力：提高學(xué)生剪、貼的制作能力。

情感：在制作過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱的美,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力及熱愛(ài)生活的情感。內(nèi)容分析

1．重點(diǎn)：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一件小裝飾品。2．難點(diǎn)：具有創(chuàng)造性的制作。教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范

一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

二、講授新課

1、你知道在生活中有什么對(duì)稱現(xiàn)象嗎？給你什么樣的感受？

2、介紹對(duì)稱知識(shí) 教師：所謂對(duì)稱，一般是指軸對(duì)稱，即以對(duì)稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點(diǎn)？ 教師小結(jié)：同學(xué)們剛才深入觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的結(jié)構(gòu)、外形、花紋、色彩，都是對(duì)稱的。教師：觀察研究蝴蝶對(duì)稱的特點(diǎn)后，我們?cè)賮?lái)觀察這只具 有對(duì)稱特點(diǎn)的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？ 學(xué)生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。教師：這就是對(duì)稱的美。

3、制作一只蝴蝶：

1、選一張彩色紙對(duì)折后依折線處畫(huà)出半只蝴蝶紋樣。

2、依輪廓線剪下圖形。

3、剪出蝴蝶的花紋。

4、整理。

三、作業(yè)提示

1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對(duì)稱的花紋裝飾？ 你能巧用對(duì)稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？

2、作業(yè)提示：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

2、選出優(yōu)秀的作品，給予表?yè)P(yáng)。

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 巧用對(duì)稱形

生命之源——水

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作有主題小報(bào)的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生制作隊(duì)報(bào)的能力

情感目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家對(duì)水資源有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也號(hào) 召大家平時(shí)在生活中要珍惜水和節(jié)約用。重點(diǎn)：通過(guò)收集資料、相關(guān)圖案、版面設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有主題宣傳小報(bào)的設(shè)計(jì)、制作方法。難點(diǎn)：主題突出與布局的設(shè)計(jì)。教學(xué)手段 講解 示范 教學(xué)過(guò)程： 一.課前收集

1、查一查我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？“世界水日”和“中國(guó)水周”各是哪一天？

2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國(guó)目前水資源的情況。

二、組織教學(xué) 做好課前的一切準(zhǔn)備工作。

三、講授新課

1、了解有關(guān)水資源的知識(shí)：（1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。

（2）提出問(wèn)題：你能想象嗎，假如沒(méi)有水，地球?qū)⑹鞘裁礃?？?）說(shuō)一說(shuō)，我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？

2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。

3、展示課前收集的相關(guān)資料。

4、欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報(bào)的組成包括：

（1）主題：文字清晰、醒目、突出。（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動(dòng)。

（3）文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。

四、學(xué)生作業(yè) 小組合作形式完成。

五、小結(jié)

1、學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你有什么好的節(jié)約用水的建議？

2、我們珍惜、愛(ài)護(hù)水資源，廣開(kāi)水源，我們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

生命之源——水

設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)分析不同類型的生活標(biāo)志，理解它的造型特點(diǎn)、色彩和所表達(dá)的含義。能用不 同的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力。

情感目標(biāo)：欣賞不同類型的生活標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中所起的作用，知道生活標(biāo)志用來(lái)指導(dǎo) 和規(guī)范人們的行為活動(dòng)，養(yǎng)成自覺(jué)使用標(biāo)志的習(xí)慣。

重點(diǎn)：通過(guò)欣賞生活標(biāo)志圖例，了解標(biāo)志的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)適用的標(biāo)志，嘗試用多種表現(xiàn) 形式設(shè)計(jì)制作標(biāo)志。

難點(diǎn)：標(biāo)志的圖案造型要生動(dòng)、簡(jiǎn)單、寓意明確、色彩醒目。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、引入新課

1、出示學(xué)校的校徽，請(qǐng)學(xué)生欣賞。說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的標(biāo)志，它在生活中有什么作用？ 按名稱、特征、意義及作用進(jìn)行分類：天氣標(biāo)志、安全標(biāo)志、生活標(biāo)志、交通標(biāo)志、體育標(biāo)志、包裝標(biāo)志等。

2、出示課題：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。（標(biāo)志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨(dú)特的圖形語(yǔ)言告訴人們?cè)撟鍪裁矗辉撟鍪裁?，以圖形代表語(yǔ)言。）

三、講授新課

1、提出問(wèn)題、小組討論：

（1）標(biāo)志有哪些種類？（2）標(biāo)志有哪些用途？（3）標(biāo)志有幾種表現(xiàn)形式？符號(hào)、圖形

2、小組展示課前收集的有關(guān)標(biāo)志的資料，共同欣賞，進(jìn)行分類，說(shuō)說(shuō)它們的含義。

3、欣賞課件，介紹一些常見(jiàn)的生活標(biāo)志的特點(diǎn)和作用。小組討論我們的學(xué)校都需要什么樣的標(biāo)志？

四、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思，選擇合適的制作方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作生活標(biāo)志。

五、小結(jié) 組織交流。把設(shè)計(jì)制作好的標(biāo)志做成頭飾進(jìn)行展示，明確標(biāo)志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標(biāo)志，你可以繼續(xù)收集和設(shè)計(jì)。

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

用彩墨畫(huà)魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解彩墨畫(huà)的繪畫(huà)形式，初步了解認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)。用裝飾、變形手法畫(huà)魚(yú)，并添 加簡(jiǎn)單的環(huán)境。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)用具的使用方法及用色。情感目標(biāo)：喜愛(ài)中國(guó)繪畫(huà)。重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化，魚(yú)的變形手法和魚(yú)鱗的排列。

難點(diǎn)：特殊技法的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 提示學(xué)生集中注意力。

二、導(dǎo)入新課 展示一幅中國(guó)畫(huà)彩墨作品讓學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引入課題。

三、講授新課：

1、練習(xí)用筆、用墨。請(qǐng)你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側(cè)鋒用筆試試，看有什么變化？

2、教師演示 濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒(méi)骨等技法。

3、魚(yú)鱗部分的圖案，要求學(xué)生認(rèn)真分析用不同的處理方法。

4、想一想，藝術(shù)家是這樣畫(huà)的。運(yùn)用了哪些技巧。

5、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。

6、作業(yè)要求：一彩墨的形式，運(yùn)用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫(huà)一幅中國(guó)畫(huà)----魚(yú)。

7、教師輔導(dǎo)：技法的體驗(yàn)與運(yùn)用。

四、組織展示，講評(píng)作業(yè)。

五、小結(jié)

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 用彩墨畫(huà)魚(yú)

動(dòng)物的臉

教學(xué)目標(biāo)：、了解藝術(shù)家的作品怎樣來(lái)源于生活又高于生活，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的特殊效果。、能用國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，大膽地對(duì)動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作；能較熟練地掌握用筆方法、控制墨色；能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探索繪畫(huà)新方法。、通過(guò)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生形成人與動(dòng)物、人與自然和諧、平等發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)欣賞畫(huà)家的作品，了解國(guó)畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)的方法及魅力。學(xué)習(xí)用國(guó)畫(huà)形式大膽地對(duì)動(dòng)物的臉部進(jìn)行表現(xiàn)。難點(diǎn)：在創(chuàng)作中如何抓住動(dòng)物特征以及對(duì)水墨的控制。

學(xué)習(xí)材料： 中國(guó)畫(huà)顏料、墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、課件等。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、激趣導(dǎo)入：

1、比眼力：（課件：出示 6種不同種類的動(dòng)物的臉。）

2、猜一猜：這是誰(shuí)的臉？

3、出示課題。

三、名作欣賞：

1、讓我們一起來(lái)欣賞黃永玉先生的一幅貓頭鷹作品。（1）作品是用什么繪畫(huà)形式表現(xiàn)貓頭鷹的？（2）作品中的貓頭鷹和圖片中的有什么不同？

（3）同桌交流討論：突出表現(xiàn)了貓頭鷹的哪部分？對(duì)創(chuàng)作有什么好處？

（4）畫(huà)家主要運(yùn)用了什么筆墨技法來(lái)表現(xiàn)貓頭鷹？

2、出示課件，進(jìn)一步體會(huì)畫(huà)家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)小動(dòng)物的臉部特征？

3、小結(jié)。

四、練習(xí)基本技法，分析表現(xiàn)步驟。（以畫(huà)貓臉為例）

1、師：老師也畫(huà)了一種動(dòng)物的臉（出示），提問(wèn)：這是什么動(dòng)物的臉？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P14 仔細(xì)觀察，分析表現(xiàn)小貓的方法步驟。

2、師作畫(huà)。（邊畫(huà)邊講，講動(dòng)物特征和繪畫(huà)技巧。）

3、學(xué)生跟著畫(huà)。

4．學(xué)生練筆展示，師點(diǎn)撥。五．欣賞學(xué)生作品。六．學(xué)生創(chuàng)作：

1.作業(yè)要求： 選擇自己喜歡的動(dòng)物，用國(guó)畫(huà)的方法，畫(huà)一張動(dòng)物的臉。

2.學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。七．作品展示，師生評(píng)價(jià)。

八、拓展延伸： 送給同學(xué)們一句話：保護(hù)動(dòng)物，珍愛(ài)生命，我們的生活將更加陽(yáng)光燦爛！

認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)

一、教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)了解寫意認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特色，感受獨(dú)特的構(gòu)圖、用筆用墨用色的獨(dú)特技法，人文精神。認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)，獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化、精神的熏陶。認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)

3、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)用具，學(xué)習(xí)寫意國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)單的筆法、墨法。認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)感受寫意國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特色，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)寫意國(guó)畫(huà)的筆法、墨法。

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握簡(jiǎn)單的國(guó)畫(huà)筆法墨法，并可以隨意畫(huà)張畫(huà)。學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙等 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)。欣賞寫意國(guó)畫(huà)，感受國(guó)畫(huà)藝術(shù)特色。

1、范本欣賞優(yōu)秀國(guó)畫(huà)作品，直觀感受國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特色。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生從題材、構(gòu)圖、筆墨色彩的運(yùn)用等角度初步全面接觸感受國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特色。初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨。

1、認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的墨色。認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)

2、認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的筆法。

四、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的筆墨技法隨意畫(huà)張畫(huà)。

五、師生共同評(píng)點(diǎn)習(xí)練。

漢字的聯(lián)想

一、教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)寫變體美術(shù)字。

2、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，以豐富的理想裝飾文字。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體美術(shù)字。

2、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造能力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。電教、教具、學(xué)具： 范圖若干 各種材料的作畫(huà)工具：如水彩筆、蠟筆、顏料等、紙。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

1、出示象形字 師：猜猜這是什么字？你為什么這么猜？

2、學(xué)生討論并回答問(wèn)題

3、小結(jié)：這些字就象畫(huà)一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被稱為象形字，象形字是最基本的造紙法，它最早是刻在甲骨上古人的，因此，象形字被稱為甲骨文。

4、師：如今的文字經(jīng)過(guò)幾千年的演變后，已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了。

5、出示一組漢字和一組變形字。師：你們更喜歡哪一組？為什么？

6、學(xué)生自由發(fā)言。

7、小結(jié)：今天我們也來(lái)學(xué)回古人，將這些文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變形美術(shù)字，一起來(lái)學(xué)習(xí)《字的聯(lián)想》。

8、板書(shū)課題：《字的聯(lián)想》。

三、講授新課

（一）、象形

1、出示“果”，看到這個(gè)字你想到了什么？

2、出示范作，你們更喜歡哪一個(gè)字？

3、“果”字是局部有一些變化，但無(wú)論怎么變，都和果有著聯(lián)系，像這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫象形，這類變體字相比之下較為多見(jiàn)。

4、板書(shū)：象形

5、欣賞作品：鳥(niǎo)、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）、會(huì)意 1`、出示變體字“秋”。這是什么字？你出現(xiàn)什么變化了嗎？說(shuō)說(shuō)它好在哪里？

2、小結(jié)：蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個(gè)“秋”字更加秋意盎然。師范秋字：老師用樹(shù)枝和樹(shù)葉也對(duì)這個(gè)秋字做了變化。來(lái)看一下吧。

3、這樣像根據(jù)文字的意思來(lái)進(jìn)行聯(lián)想的方法叫會(huì)意。（還如休）

4、欣賞作品：折、走、福。

（三）、總結(jié)：無(wú)論象形還是會(huì)意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候，都要注意其內(nèi)容和形式一定要符合。

四、聯(lián)想的基本方法： 例如：折

1、聯(lián)想：折，可以折彎，可以折斷

2、舉例：看看折是怎么變化的（圖）折彎了 折斷了

3、小結(jié)：想想這種聯(lián)想方法是從哪方面進(jìn)行的聯(lián)想（選擇你認(rèn)為正確的答案）（1）根據(jù)字的意思聯(lián)想的（2）根據(jù)字的形狀聯(lián)想的（3）綜合字的意思和形狀聯(lián)想的

五、提供文字：竹、鳥(niǎo)、魚(yú)、胎、風(fēng)、雨、雷、電、六、學(xué)生作業(yè)（背景音樂(lè)）

七、展示優(yōu)秀作品

八、評(píng)講作業(yè)

衣架的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨(dú)特聯(lián)想，并用學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。

2.過(guò)程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過(guò)程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對(duì)待生活中的每一件普通事物，領(lǐng)略創(chuàng)造的魅力，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)合作的方法，運(yùn)用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、衣架若干、輔助材料若干 學(xué)生：每人1-2個(gè)不同衣架，輔助材料、美術(shù)工具等 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、欣賞與感受

1.打開(kāi)課件：欣賞一組由日常生活中的常見(jiàn)物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。2.對(duì)話：看了之后你有什么感想？——?jiǎng)?chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)術(shù)生命的光彩。

3.欣賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》 4.談話：仔細(xì)觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？——分析作品。5.小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也常常被生活中各種形狀打動(dòng)，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造了如此生動(dòng)有趣的作品。今天，你是否也想來(lái)嘗試一下呢？

二、觀察與想象

1.猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個(gè)局部請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么？——板書(shū)：衣架

2.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)衣架的作用，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)服務(wù)與生活）。

3.想象第一步：出示一個(gè)衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測(cè)試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說(shuō)出你的聯(lián)想。

4.想象第二步：兩個(gè)衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。

5.想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動(dòng)，每組選出一個(gè)最佳創(chuàng)意交流。

6.想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.課件展示各種學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？

2.猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？ 3.你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？

4.學(xué)生創(chuàng)作： 要求：·2-3人為一組合作 尋找最簡(jiǎn)單的方法 分工合理，合作有效 5.教師參與和輔導(dǎo)

四、展示和評(píng)價(jià)

1.根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來(lái) 2.自評(píng)，介紹自己的作品。3.參觀展示，評(píng)價(jià)他人作品。

4.師評(píng)：被忽視的作品、制作過(guò)程中方法特殊的作品、失敗作品等

五、拓展和延伸 課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計(jì)，進(jìn)一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵(lì)學(xué)生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活。（習(xí)慣強(qiáng)調(diào)：整理教室，善待垃圾）

艷麗的大公雞

一、組織教學(xué)

二、情境導(dǎo)入

1、今年是什么年呀？ 請(qǐng)看這幅畫(huà)，問(wèn)：作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？ 學(xué)生帶著老師的問(wèn)題欣賞書(shū)中的《金雞展翅》，并回答老師的問(wèn)題。

三、課上活動(dòng)

1、出示課題

2、你知道大公雞有哪些生活習(xí)性嗎？學(xué)生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)之間交流

3、請(qǐng)看老師給你們帶來(lái)的美麗的大公雞的圖片。問(wèn)：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？ 學(xué)生針對(duì)老師的提問(wèn)小組之間討論并得出結(jié)論 b）哪些顏色用的隨意性較強(qiáng)？ c）哪些顏色用的最精彩？

四、學(xué)生創(chuàng)作 創(chuàng)作要求：

1、用艷麗的色彩畫(huà)一幅大公雞的創(chuàng)作。

2、畫(huà)中要用冷暖對(duì)比的方法。

3、教師指導(dǎo)

4、作品展示 根據(jù)自己的和別人的作品你能總結(jié)出如何運(yùn)用冷暖色才能使畫(huà)面更好看？

五、小結(jié)

學(xué)畫(huà)農(nóng)民畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫(huà)的特征和藝術(shù)形式。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生改畫(huà)、添畫(huà)的能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫(huà)的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與賞析，提高學(xué)生的審美能力和興趣。難點(diǎn)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，根據(jù)想法進(jìn)行改畫(huà)、添畫(huà)。教學(xué)方法

一、學(xué)生自由欣賞： 提示：課本上的農(nóng)民畫(huà)中內(nèi)容你可曾見(jiàn)過(guò)？在日常生活用品中哪一件最美？導(dǎo)入本課的教學(xué)目的，并板書(shū)課題。

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)民畫(huà)。農(nóng)民畫(huà)多是以日常勞動(dòng)生活中所見(jiàn)、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。作者是沒(méi)有受過(guò)專門美術(shù)訓(xùn)練的普通農(nóng)民，他們?cè)趧趧?dòng)、生活之余以自己的體驗(yàn)和興趣去創(chuàng)作。廣大農(nóng)民富而求樂(lè)、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識(shí)，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強(qiáng)烈反映。這些農(nóng)民畫(huà)的創(chuàng)作既具有我國(guó)古老民間藝術(shù)的形式風(fēng)格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現(xiàn)代藝術(shù)有著同樣的藝術(shù)效果和藝術(shù)價(jià)值。農(nóng)民畫(huà)的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風(fēng)情、習(xí)俗、傳說(shuō)，以有他們的生產(chǎn)活動(dòng)為主要內(nèi)容。同時(shí)新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫(huà)面中。課本中的農(nóng)民畫(huà)選題也很豐富：農(nóng)家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚(yú)場(chǎng)面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界??值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的是這些作者獨(dú)特的自由藝術(shù)構(gòu)思，大膽自信的畫(huà)風(fēng)，強(qiáng)烈鮮明的用色、飽滿的構(gòu)圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫(huà)面和敏銳觀察力。從這引起具有鄉(xiāng)土風(fēng)味和勞動(dòng)人民特有的心靈氣質(zhì)的畫(huà)面，從這些粗放、有力、剛健的藝術(shù)特色的畫(huà)面，欣賞這些農(nóng)民畫(huà)，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究實(shí)踐

1、談?wù)勛约合矚g的一幅農(nóng)民畫(huà)。

2、根據(jù)自己的想法進(jìn)行改畫(huà)、添加等。

3、要求：畫(huà)面色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。

四、評(píng)價(jià)展示

1、學(xué)生展示自己優(yōu)秀的美術(shù)作品

2、談?wù)勛约簩?duì)農(nóng)民畫(huà)的理解怎樣應(yīng)用到我們的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3、收集更多的優(yōu)秀農(nóng)民畫(huà)作品并不斷研究學(xué)習(xí)，提高自己的審美能力。

五、教學(xué)小結(jié)

把自己的畫(huà)制成拼圖

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：采用造型游戲的方式，根據(jù)所用材料的特點(diǎn)，進(jìn)行有主題的藝術(shù)創(chuàng)作。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 情感目標(biāo)：把美術(shù)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的審美情趣。

重點(diǎn)：了解拼圖的主要特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作過(guò)程中的獨(dú)創(chuàng)性。難點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和動(dòng)手動(dòng)腦能力的結(jié)合。

一、組織教學(xué)

二、情境導(dǎo)入 教師帶來(lái)課前準(zhǔn)備的拼圖的教具。學(xué)生也帶來(lái)他們準(zhǔn)備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。（通過(guò)學(xué)生收集資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。）

三、課上活動(dòng) 出示課題 小組研究：

1、什么樣的畫(huà)適合做拼圖？學(xué)生針對(duì)老師的提問(wèn)同做之間討論。（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。）

2、拼圖的圖案應(yīng)該選擇什么樣的適合？

3、討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報(bào)。

4、打開(kāi)書(shū)30-31看書(shū)中同學(xué)們做的拼圖的圖案和樣式。學(xué)生欣賞，從中體會(huì)美感；給書(shū)中作品提建議；產(chǎn)生自己的設(shè)計(jì)思路。

四、學(xué)生創(chuàng)作 要求：

1、小組合作 學(xué)生小組分工，拿出設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行創(chuàng)作。

2、總結(jié)

五、作品展示學(xué)生創(chuàng)作

畫(huà)家凡高

課 時(shí) 2課時(shí) 課 型 繪畫(huà) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解畫(huà)家凡?高的一生，及他生平的作品。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的欣賞能力和審美能力

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)凡?高對(duì)繪畫(huà)對(duì)藝術(shù)的一種執(zhí)著精神。重點(diǎn)：了解凡高一生及其部分代表性作品 難點(diǎn)：對(duì)作品的理解 教學(xué)方法

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入 欣賞凡高的《向日葵》問(wèn)你們還記得這幅畫(huà)的名字嗎？那他的作者是誰(shuí)還記得嗎？今天我就來(lái)認(rèn)識(shí)一下凡?高及他的作品。

三、講授新課。

1、老師以故事的形式介紹凡高

文森特?凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮(zhèn)一個(gè)新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫(huà)店當(dāng)?shù)陠T。后來(lái)成為傳教士，在比利時(shí)西南部的博里納日礦區(qū)傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過(guò)了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術(shù)的探求中完成自我的解脫。他和高更這時(shí)已經(jīng)同印象主義的觀點(diǎn)發(fā)生分歧，卻同時(shí)對(duì)表現(xiàn)主義或者象征主義發(fā)生濃厚的興趣。因此，曾經(jīng)有過(guò)建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。后來(lái)因?yàn)?人的關(guān)系惡化，高更離去，凡?高在發(fā)生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒(méi)有結(jié)成任何團(tuán)體。1890年，經(jīng)過(guò)圣雷米的德莫索爾精神病院的長(zhǎng)期住院治療，病勢(shì)稍有好轉(zhuǎn)后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫(yī)生的專門治療，并勤奮作畫(huà)，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫(yī)生發(fā)生爭(zhēng)吵之后，突然開(kāi)槍自殺，結(jié)束了自己的生命。

2、欣賞凡?高的作品 教師播放課件，讓學(xué)生欣賞。

3、學(xué)生談感受 通過(guò)聽(tīng)凡高的故事，欣賞凡高的作品，現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)談一談你對(duì)位杰出的畫(huà)家及他的作品的感受。

4、選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡(jiǎn)單地描述下來(lái)。

5、教師小結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)本課希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)凡高多藝術(shù)事業(yè)的這種執(zhí)著精神。

大師畫(huà)我也畫(huà)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞大師的作品，讓學(xué)生了解著名畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格，并通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞進(jìn)行創(chuàng)作。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的又一種認(rèn)識(shí)欣賞能力 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜愛(ài)繪畫(huà)藝術(shù)。內(nèi)容分析 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞大師作品，學(xué)習(xí)其繪畫(huà)風(fēng)格 教學(xué)難點(diǎn)：繪畫(huà)風(fēng)格的把握及運(yùn)用。

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位著名的大畫(huà)家，他的名字是？凡?高。今天我們就緒認(rèn)識(shí)幾位藝術(shù)大師。出示課題：大師畫(huà)我也畫(huà)。

三、新授

1、欣賞大師作品。

2、讓學(xué)生談一談欣賞后的感受，并說(shuō)一說(shuō)這些藝術(shù)作品是用什么方式表達(dá)的？

3、你喜歡哪幅畫(huà)？為什么？

4、繪畫(huà)大師凡高和畢加索都有自己獨(dú)到的藝術(shù)見(jiàn)解。他們敢于“異想天開(kāi)”，凡高畫(huà)出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫(huà)在一幅畫(huà)上??他們的畫(huà)給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。

5、小組討論：畢加索畫(huà)中人物的各部分分別是從哪個(gè)角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？給你什么感受？在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，你一定有新的想法，請(qǐng)你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法畫(huà)一幅畫(huà)。

第四篇：四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)

第一課 春節(jié)到

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解中國(guó)民間春節(jié)的一般內(nèi)容，欣賞學(xué)習(xí)與春節(jié)相應(yīng)的門神畫(huà)、年畫(huà)與農(nóng)民畫(huà)等。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的濃厚興趣，引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和創(chuàng)作表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生了解中國(guó)民間春節(jié)的一般內(nèi)容，欣賞學(xué)習(xí)與春節(jié)相應(yīng)的門神畫(huà)、年畫(huà)與農(nóng)民畫(huà)等。讓學(xué)生了解中國(guó)民民間春節(jié)的一般內(nèi)容，欣賞學(xué)習(xí)與春節(jié)相應(yīng)的門神畫(huà)、年畫(huà)與農(nóng)民畫(huà)等。

教學(xué)難點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的濃厚興趣，引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和創(chuàng)作表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、門神故事導(dǎo)入

1、猜圖激發(fā)興趣。

2、引出課題：春節(jié)到——畫(huà)門神

3、看視頻短片，了解門神故事，分析門神的特征。

二、門神畫(huà)怎樣來(lái)表達(dá)辟邪祈福的寓意呢?

1、神態(tài)、服飾、色彩、構(gòu)圖四個(gè)方面來(lái)尋找。

2、分組匯報(bào)探討結(jié)果，教師補(bǔ)充總結(jié)。

（1）神態(tài)組：門神表情圖、門神整體圖、不同兵器圖

總結(jié)：神態(tài)威嚴(yán)

拿出兵器道具，請(qǐng)學(xué)生扮演門神，模仿表情動(dòng)作。

（2）服飾組：解析衣飾結(jié)構(gòu)和特征。

出示普通戰(zhàn)衣和門神服飾對(duì)比，找出不同之處。

（3）色彩組：出示著色門神畫(huà)，哪些顏色最多，搭配在一起有什么效果。

（4）構(gòu)圖組：分別出示古代人物畫(huà)和其他年畫(huà)與門神對(duì)比，說(shuō)說(shuō)構(gòu)圖特色。

3、小結(jié)：總的來(lái)說(shuō)，門神的這些特征都是為了突出驅(qū)鬼祈福的寓意。

4、反饋：出示三幅圖片，辨別真假門神畫(huà)，反饋學(xué)生對(duì)門神特征的理解。

三、探索門神畫(huà)法

1、畫(huà)人物初形，直接出示初形圖。

2、師示范畫(huà)表情、服飾結(jié)構(gòu)，生添加花紋。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)配色方案，教具呈現(xiàn)配色后的效果。

四、學(xué)生創(chuàng)作展評(píng)

1、提出作業(yè)要求：參照傳統(tǒng)門神畫(huà)，畫(huà)一位喜歡門神。

2、練習(xí)作業(yè)，播放新年音樂(lè)。作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

1、師結(jié)合視頻《老鼠嫁女》講述其中的故事。

2、引導(dǎo)欣賞楊柳青、桃花塢、朱仙鎮(zhèn)、楊家埠等地年畫(huà)，并簡(jiǎn)介年畫(huà)。年畫(huà)始于上節(jié)課學(xué)的“門神畫(huà)”，是中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，民間稱“喜畫(huà)”，舊時(shí)人們盛行在室內(nèi)貼年畫(huà)。

3、揭示課題：畫(huà)年畫(huà)

二、探究方法

1、引導(dǎo)了解年畫(huà)題材。

2、認(rèn)識(shí)理解年畫(huà)吉祥寓意的表達(dá)。

3、綜合檢測(cè)形象選擇與寓意表達(dá)。

4、討論年畫(huà)的裝飾性。

5、引導(dǎo)對(duì)比欣賞黑白和有色彩的年畫(huà)《五子奪魁》，分析年畫(huà)色彩的特點(diǎn)。作體驗(yàn)

提出學(xué)生活動(dòng)： 欣賞年畫(huà)作品，畫(huà)一幅表達(dá)吉祥寓意與美好祝愿的年畫(huà)。

四、作品評(píng)議，拓展延伸

教學(xué)反思：

三、創(chuàng) 第二課 變形的魅力

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)人物變形畫(huà)的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。

2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。

3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

透過(guò)變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。

教具準(zhǔn)備

凸面鏡、不銹鋼勺子。畫(huà)好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。

教學(xué)過(guò)程

一、課堂探究

1、猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課

（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）師：先請(qǐng)同學(xué)們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：是房子在水中的倒影。

師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？ 生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。

（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，這又會(huì)是倒映在哪里的圖像呢？ 生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。

師：孩子們，這不是玻璃。當(dāng)我們透過(guò)窗子看窗外的景物時(shí)，它有變化嗎？沒(méi)有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時(shí)，會(huì)發(fā)生一定的變化。其實(shí)，只要你用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。

2、自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。

課件出示：生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的變形現(xiàn)象？ 生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。

生：透過(guò)盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過(guò)魚(yú)缸看見(jiàn)魚(yú)好像變大了。

學(xué)生回答后，課件出示生活中常見(jiàn)的變形現(xiàn)象。師：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在，也正因?yàn)橛辛诉@些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，體會(huì)變化的魅力。

3、合作探究，感受變形帶來(lái)的趣味，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。

師：請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里/勺子上你的臉變了嗎？變成什么樣子了？ 生：臉變得鼓起來(lái)了。生：眼睛和嘴巴變大了。

師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個(gè)原理制作的。舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠(yuǎn)處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？

生回答的同時(shí)，師在實(shí)物投影儀下板畫(huà)。讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)觀察到的和老師畫(huà)的是否一樣。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫(huà)上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。

4、精講點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)反饋。

師選擇畫(huà)的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說(shuō)一下自己抓住哪些特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的。生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個(gè)特點(diǎn)。師：從這里我們可以看出，變化時(shí)我們要把握的要點(diǎn)是什么？ 生：抓住人物的主要特征進(jìn)行夸張。

師：對(duì)，變形時(shí)，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點(diǎn)，進(jìn)行夸張。（完成板書(shū)）

5、鞏固訓(xùn)練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。

師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。作業(yè)要求：觀察小組內(nèi)好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫(huà)出他的臉。

6、展示作業(yè)，多元評(píng)價(jià)。

學(xué)生完成作業(yè)后，貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi)，集體評(píng)價(jià)。讓被畫(huà)的同學(xué)提意見(jiàn)，做哪些改正會(huì)更好。

7、教師小結(jié)，拓展延伸。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變化效果，畫(huà)一幅自己喜愛(ài)的黑白畫(huà)。

2、了解黑白畫(huà)的構(gòu)成方式。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變化效果，畫(huà)一幅自己喜愛(ài)的黑白畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。

學(xué)具：彩筆、油畫(huà)棒 教學(xué)過(guò)程：

一、感受黑白畫(huà)

1、猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）

2、了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn)，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點(diǎn)欣賞裝飾畫(huà)螃蟹，感受其美感。

3、導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫(huà)的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運(yùn)用了變化豐富的點(diǎn)、線、面來(lái)組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨(dú)特的黑白色彩的畫(huà)叫什么名字嗎板書(shū)課題。

二、了解黑白畫(huà)

1、出示范畫(huà)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫(huà)面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。

2、得出結(jié)論：點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫(huà)面不同的黑白灰效果。

三、探究黑白畫(huà)

1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫(huà)的三大要素，黑、白、灰是怎樣表現(xiàn)的呢？我們來(lái)看，白紙就是白，黑就是涂黑。

（1）探究點(diǎn)的組織方式：主要有大小、疏密等組織方式。（2）探究線的組織方式：（教師演示畫(huà)一組線的排列）提問(wèn)：現(xiàn)在看到的是黑還是白呢？都不是，是灰的。

組織方式主要有：直線、曲線、折線進(jìn)行橫、豎、斜等組織變化。（3）探究面的組織方式

畫(huà)的黑白是怎樣表現(xiàn)的？線相連成形，然后留白或涂黑，就變成黑白效果了。

2、探究黑白畫(huà)步驟

（1）學(xué)生試說(shuō)黑白畫(huà)的步驟，教師補(bǔ)充，板書(shū)。構(gòu)思——勾線起稿——分塊——填充組織（2）教師示范

分塊要求：按事物的大致結(jié)構(gòu)分塊。組合要求：注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。

（3）學(xué)生參與嘗試：請(qǐng)一名同學(xué)將老師未完成的示范畫(huà)完成。找出學(xué)生添畫(huà)出現(xiàn)的問(wèn)題，修改。

四、創(chuàng)作黑白畫(huà)

1、提出作業(yè)要求：選擇你喜歡的內(nèi)容畫(huà)出外形（可對(duì)物體造型進(jìn)行夸張、變形），運(yùn)用點(diǎn)線面的疏密組織來(lái)處理畫(huà)面黑、白、灰的變化效果，畫(huà)一幅獨(dú)特的黑白畫(huà)。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示講評(píng)作業(yè)

教學(xué)反思：

第三課 春天來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)

1、感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。

2、激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

3、提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。難點(diǎn)：涂色的方法與畫(huà)面的整體色彩傾向。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常用的繪畫(huà)工具材料

（教師）各種季節(jié)的圖片資料、范畫(huà)、各種繪畫(huà)工具材料等

教學(xué)過(guò)程

一、揭題。

1、提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來(lái)啦》。

2、引導(dǎo)思考。

（1）你喜歡春天嗎？為什么？

（2）春天給大自然帶來(lái)了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹(shù)木??）

（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

（4）你還看到過(guò)哪些春天的景象？引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)討論補(bǔ)充。

（5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。

二、引導(dǎo)探究。

1、春天有哪些主要色彩？

先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色彩，接著針對(duì)書(shū)上的色彩組合，進(jìn)行小組討論。

2、展示不同季節(jié)的畫(huà)面，通過(guò)對(duì)比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。

3、欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。

三、作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。

五、作業(yè)展示，評(píng)議小結(jié)。

1、展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。

2、讓學(xué)生評(píng)議，教師小結(jié)。

六、延伸部分。

1、提問(wèn)：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。

教學(xué)反思：

第四課 我愛(ài)校園

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)線描淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

3、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力

4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、了解平面示意圖的基本知識(shí)

1、教師提問(wèn)：一天、我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢?

2、學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。

3、多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。

4、出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

三、分組考察、討論，用基本形畫(huà)校園示意圖

1、提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北，討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。

2、師生實(shí)地考察校園，展開(kāi)小組討論。

3、回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫(huà)出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地方的基本形和位置。

4、教師反饋指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫(huà)校園示意圖

1、以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫(huà)法

(1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。

(2)畫(huà)上淡淡的水彩。

(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。

2、欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。

3、提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫(huà)法畫(huà)一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。

4、放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始畫(huà)

五、欣賞學(xué)生作業(yè) 進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生自由交流課堂收獲。

第二課時(shí)

一、看相片，說(shuō)故事

1、多媒體出示一組校園的相片。

2、學(xué)生欣賞。

3、學(xué)生回憶并且說(shuō)說(shuō)在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。

4、明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

二、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖

1、多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫(huà)的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。

2、學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。

3、欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對(duì)周 圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

三、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法

1、多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。

2、欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫(huà)面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對(duì)比關(guān)系等。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

1、展示作品。

2、交流感想、互相評(píng)價(jià)。

3、多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。

教學(xué)反思：

第五課

蔬果的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。

2、培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

3、增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

蔬菜、瓜果、雕刻刀等

教學(xué)過(guò)程：

一、情境演繹，激發(fā)興趣

1、教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。

2、學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來(lái)的奇妙世界。

二、深入感知，巧妙聯(lián)想

1、提出思考：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙？為什么?

2、學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)、參與討論。

3、交流討論結(jié)果，教師板書(shū)：聯(lián)想

形體(圓鼓鼓)

南瓜 色彩(黃綠色)青蛙

紋理(黃綠相間的條狀花紋)

4、觀察自己帶的蔬果和教材第14頁(yè)小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開(kāi)聯(lián)想，然后集體交流一下想法。

三、嘗試表現(xiàn)，探究方法

1、教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。

2、教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。

3、要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說(shuō)明文字，進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。

四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn)

1、作品賞析。

2、分組自由創(chuàng)作。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

1、自由欣賞，自由交流。

2、集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

3、教師拍攝作品。

4、欣賞石玩作品。

教學(xué)反思：

第六課

花團(tuán)錦簇

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

2、養(yǎng)成細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片資料等 教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。

2、師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。

3、師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種干花、絹花、塑料花、紙花圖片

二、方法探索

1、出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊?

2、學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。

師：原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的，同學(xué)們也來(lái)試試吧。

3、學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。

4、收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。

5、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫(huà)幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。

(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實(shí)物。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開(kāi)的程度花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2、提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

3、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

課件展示各種鮮花的造型

四、展評(píng)交流

1、教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

2、請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。

3、請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。

第二課時(shí)

一、欣賞提高

1、欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。

2、師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。

(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。

二、交流討論

1、分組討論送花方案：做紙花想送給誰(shuí)?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花?

2、分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式?

3、師生交流制作計(jì)劃。板書(shū)或課件展示送花方案

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、根據(jù)計(jì)劃制作紙花。

2、自主或合作包裝紙花。

四、欣賞評(píng)述

1、學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。

教學(xué)反思：

第七課

剪紙故事

教材分析：

《剪紙故事》這節(jié)課融剪、刻說(shuō)為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對(duì)稱性的獨(dú)立紋樣。要求學(xué)生畫(huà)出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)目標(biāo)：

了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ、Net]熱愛(ài)生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

刻剪人物的外形和細(xì)節(jié)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入

1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師準(zhǔn)備了一段特別的故事。聽(tīng)完請(qǐng)想想，它特別在什么地方？

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課“剪紙的故事|”，板書(shū)。

3、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？

4、指名學(xué)生回答。

剪紙是我國(guó)民間的裝飾藝術(shù)，它主要是用剪刀剪和刻刀，統(tǒng)稱剪紙。

二、故事交流

1、在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3、5句話寫下來(lái)。

三、教師示范剪刻步驟

1、先在紙上畫(huà)人物的外形，然后剪出人物的外形。

2、剪出人物的細(xì)節(jié)，衣紋。

3、組合粘貼。

4、添加背景或道具。

四、欣賞、剪紙故事作品

1、教師貼剪紙作品讓學(xué)生欣賞。

2、打開(kāi)課本16頁(yè)欣賞學(xué)生的作品。

五、學(xué)生合作完成剪紙故事

1、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

2、作品展評(píng)。

3、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲？

4、小結(jié)：故事每天都有，無(wú)處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)受到啟發(fā)愿我們都成為熱愛(ài)生活的有心人。

教學(xué)反思：

第八課

靜物一家

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。

2、抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理的畫(huà)立體形，3、能具體細(xì)致的描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。

4、樂(lè)于觀察周圍的事物，能用線條繪畫(huà)的形式記錄對(duì)事物的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

能具體細(xì)致的描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。

用具準(zhǔn)備：

繪畫(huà)鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境設(shè)置

1、學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

2、分享、交流、感受帶來(lái)的物品。

誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它?

3、同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。

4、尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢?

5、靜物分類游戲

二、自主探究，認(rèn)知體會(huì)

1、出示幾張構(gòu)圖不同、畫(huà)面主體物在不同位置的作品。

2、學(xué)生分析討論。

3、老師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位置，能使畫(huà)面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后、能使畫(huà)面更加生動(dòng)、美觀。

4、各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

三、作品賞析

1、欣賞畫(huà)家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。

2、欣賞學(xué)生的作品。

四、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用線描的形式畫(huà)出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

五、交流評(píng)價(jià)

1、小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3、教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

六、課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣、板書(shū)設(shè)計(jì)：

靜物一家

構(gòu)圖： 主 次、大小、前后、疏密、均衡

教學(xué)反思：

第九課

妙筆生花

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受并了解中國(guó)畫(huà)的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的興趣。

3、運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解水墨繪畫(huà)的表現(xiàn)方法及筆墨技巧。難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)工具的熟悉和控制。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課

1、導(dǎo)入新課：今天，老師給大家?guī)?lái)一段精彩的視頻資料，你們想不想看一看？下面，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這位畫(huà)家表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？是以哪種繪畫(huà)形式表現(xiàn)的？（出示視頻課件）

大家說(shuō)的都很好，一支小小的毛筆，輔以水、墨、宣紙、色彩，能把世間萬(wàn)物都表現(xiàn)的淋漓盡致，真是——妙筆生花呀?。ò鍟?shū)課題）

2、明確目標(biāo)：本節(jié)課我們將共同學(xué)習(xí)《妙筆生花》這課。

3、預(yù)期效果：老師相信大家一定能夠用手中的畫(huà)筆描繪出絢麗多彩的作品。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：學(xué)生自主探究。

下面，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本第28頁(yè)，結(jié)合圖示，感受“妙筆生花”妙在何處？ 哪位同學(xué)能到前面給大家演示一下？（請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)演示）師生共同評(píng)價(jià)。

教師講解示范，學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧。妙筆

1、用筆：

中鋒與側(cè)鋒：中鋒圓厚，一般表現(xiàn)線條、點(diǎn)厾；側(cè)鋒活潑，可表現(xiàn)大的塊面。順?shù)h與逆鋒：順?shù)h流暢，逆鋒老辣。妙筆

2、用墨

（一）：

墨分五色。即：焦、濃、重、淡、清。如音樂(lè)中的唱名，通過(guò)墨色變化產(chǎn)生畫(huà)面節(jié)奏和韻律的美感。

妙筆

3、用墨

（二）： 濃墨：精神。淡墨：清雅?？菽荷n勁。濕墨：滋潤(rùn)。妙筆

4、用墨

（三）： 蘸墨法。積墨法。潑墨法。破墨法 任務(wù)二：師生合作探究。

自然界的花形態(tài)多樣，顏色豐富。我們畫(huà)家筆下的花也不例外。（出示課件）

1、齊白石（1864-1957）湖南湘潭人，曾被授予 “人民藝術(shù)家”

稱號(hào)。齊白石出身貧寒，但他學(xué)習(xí)刻苦，在詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印等方面均達(dá)到很高的造詣，成為中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)大師。他的作品博采眾家，融合了傳統(tǒng)文人畫(huà)與民間美術(shù)的特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的藝術(shù)面貌。如紅的花（還有印章）、綠的葉、黑的字、白的紙互相對(duì)比，艷而不俗。

2、董壽平（1904－1997）當(dāng)代著名畫(huà)家、書(shū)法家。山西省臨汾市洪洞縣人。中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，北京榮寶齋顧問(wèn)，北京中國(guó)畫(huà)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，山西省文物研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。董壽平筆下梅花，濃淡相宜，扶疏有致。老桿嫩枝一齊擱，開(kāi)合有致，枝條舒展，枝茂花繁，繁中有簡(jiǎn)，簡(jiǎn)中有繁，繁而不亂，簡(jiǎn)而有據(jù)，開(kāi)辟了一片欣欣向榮、歡快舒朗的賞梅新天地。

3、吳冠中，江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫(huà)家，美術(shù)教育家。他力圖把西方油畫(huà)與中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)精神、審美理想融合到一起。作品和諧、清新的色調(diào)，寧?kù)o、淡美的境界，產(chǎn)生一種抒情詩(shī)般的感染力。

任務(wù)三：學(xué)生自主創(chuàng)作。

安排學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫(huà)出自己感興趣的花卉作品。采用所學(xué)妙法，大膽運(yùn)用水墨色，畫(huà)一幅你所熟悉的花卉圖。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1、你認(rèn)為哪幅畫(huà)是你心目中的妙品呢？妙在哪里？

2、小結(jié)本課。

只有親近自然，不斷學(xué)習(xí)，才能真正做到“妙筆生花”。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高自己的筆墨功底，畫(huà)畫(huà)更多題材的好作品，將中國(guó)畫(huà)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)反思：

第十課

中國(guó)龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫(huà)出較細(xì)致的花紋。

2、在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用，在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。

3、樂(lè)意與同學(xué)合作完成，并對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。

2、能運(yùn)用線條畫(huà)出較細(xì)致的花紋。

教學(xué)難點(diǎn)

能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

2、揭示課題——中國(guó)龍

中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民這么重視龍？讓我們一起來(lái)探索吧！

學(xué)習(xí)”中國(guó)龍”英語(yǔ)單詞——chinese dragon

二、新授

1、師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩幔?/p>

龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的？ 討論出：把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。

3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）

龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。

4、小組討論：你聽(tīng)過(guò)有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

5、龍文化的廣泛運(yùn)用。

欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；

b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)）

四、學(xué)生作業(yè)

1、聽(tīng)音樂(lè)《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。

2、讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！

五、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪

2、創(chuàng)造出來(lái)的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內(nèi)小結(jié)

學(xué)生評(píng)價(jià)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。）

教學(xué)反思：

第十一課

有趣的線造型

教學(xué)目標(biāo)：

1、在線繞活動(dòng)中，體驗(yàn)不同線條產(chǎn)生的藝術(shù)魅力有趣的線造型。

2、學(xué)習(xí)流暢的線條。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用各種材質(zhì)的繩線，繞成作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

在一筆畫(huà)基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。

教具準(zhǔn)備：

學(xué)具：各種繩線、膠水、油畫(huà)棒 教具：有色卡線

教學(xué)過(guò)程：

一、感受與嘗試：

1、欣賞課本

提問(wèn)：課本上的畫(huà)是用什么做的?有什么特點(diǎn)?

2、出示課題：有趣的線造型

3、教師拿一長(zhǎng)線，演示線繞畫(huà)。

①讓學(xué)生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現(xiàn)有趣的東西有趣的線造型。②對(duì)繞出的形象進(jìn)行想象。

③教師小結(jié)，根據(jù)學(xué)生想象教師進(jìn)行涂色、添畫(huà)。

4、游戲

以小組為單位，用長(zhǎng)線在桌上嘗試?yán)@線，隨意地繞，注意線條流暢。

5、欣賞講評(píng)

你們繞的圖形像什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。繞線時(shí)要有重疊、流暢。

二、討論與制作

1、提問(wèn)：用什么方法固定線?

2、小組討論：固定方法是什么？

3、教師與學(xué)生共同小結(jié)演示固定方法。

方法①邊繞邊涂膠水，固定。②涂好膠水再繞線。

4、學(xué)生繞線練習(xí)

選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。

三、發(fā)散思維：

1、想一想：欣賞繞好的畫(huà)，想象一下象什么?

2、添一添：在繞好的畫(huà)上根據(jù)想象用水彩筆添色或添形象。

四、欣賞講評(píng)

1、自評(píng)：學(xué)生交流創(chuàng)作體會(huì)。

2、互評(píng)：根據(jù)線條流暢，想象豐富的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)作品

3、獎(jiǎng)勵(lì)：比一比哪一組小星星最多，表?yè)P(yáng)。

教學(xué)反思：

第十二課

色彩取樣

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握利用自然色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的方法。

2、提高色彩的運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生想象思維。

教具準(zhǔn)備：范作，水彩畫(huà)具；白紙，水彩或水粉畫(huà)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入。

1、頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙。(蝴蝶)

2、綠衣衫，套綠褂，住在房里愛(ài)上架，嘴尖舌快會(huì)說(shuō)話，人家說(shuō)啥它說(shuō)啥。(鸚鵡)學(xué)生猜出正確答案的同時(shí)，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。

二、新課講授。（板書(shū)課題。）

1、色彩分析。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察兩幅掛圖，想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩?哪種最多，哪種最少？

學(xué)生回答。教師以蝴蝶為例進(jìn)一步誘導(dǎo)：這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯(lián)想? 學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫(huà)出色彩。

2、教材分析。

請(qǐng)同學(xué)們看課本。原來(lái)這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺(jué)。

3、作業(yè)步驟。(1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫(huà)。

(2)選擇自己認(rèn)為合適的一組顏色涂繪。

4、作業(yè)要求。

(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。

(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。

(3)涂色盡量勻整。

5、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、作業(yè)展評(píng)，小結(jié)。

教學(xué)反思：

第十三課

藏書(shū)票

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握藏書(shū)票的基本特征。

2、藏書(shū)票的印制過(guò)程。

教具學(xué)具：

繪畫(huà)工具、紙板、剪刀、刻刀、報(bào)紙、水彩色、毛筆、調(diào)色盤

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、出示一張藏書(shū)票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

小結(jié)：藏書(shū)票是用在藏書(shū)上的一種標(biāo)志，它是將圖畫(huà)與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫(huà)貼于書(shū)本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書(shū)的標(biāo)志。藏書(shū)票源自西方，中國(guó)的藏書(shū)票是從歐洲傳入的。

2、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書(shū)票，了解藏書(shū)票的基本特征

欣賞課本中的藏書(shū)票，提問(wèn)：從這些藏書(shū)票中，你發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？

二、發(fā)展階段

1、講解示范藏書(shū)票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫(huà)出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上

2、藏書(shū)票可以用以下幾種方法制作：（1）繪畫(huà)（一次只能繪制一張，重復(fù)性?。?）用蠟筆拓印

（3）制版印制（一次制版印制的張數(shù)較多）

3、學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo)

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

制作制版的同學(xué)注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫(huà)面干凈、整潔，最后要寫上藏書(shū)票的標(biāo)志--EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。

四、作業(yè)展評(píng)

教學(xué)反思：

第十四課

風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識(shí)風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。

2、初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫(huà)輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、通過(guò)收集、了解、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：扎制一個(gè)左右平衡對(duì)稱能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡對(duì)稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)天。

教具準(zhǔn)備：

有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。

學(xué)具準(zhǔn)備：

有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)言

春天來(lái)臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，樹(shù)木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界??風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣高興的事呀！

二、制作風(fēng)箏

1、請(qǐng)4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天，并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。

2、過(guò)程。

（2）活動(dòng)1，制作風(fēng)箏。

1、制訂小組制作計(jì)劃和分工，設(shè)計(jì)怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？ ①扎制風(fēng)箏，上線是很關(guān)鍵的一步。

a、風(fēng)箏的架子要求左右對(duì)稱，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天。b、連接可用棉線扎制，比較牢固。c、貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會(huì)破的。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。如果還有什么問(wèn)題，我們?cè)俟餐接懡鉀Q。

②繪制風(fēng)箏。

a、風(fēng)箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫(huà)形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！

b、畫(huà)風(fēng)箏的時(shí)候注意用顏料時(shí)水分不能多，不然紙要破的。c、可以再次上網(wǎng)查詢資料。（3）活動(dòng)2，放飛風(fēng)箏。

①小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護(hù)工作。體驗(yàn)放飛風(fēng)箏成功的快樂(lè)及小組合作放飛。

②活動(dòng)后用繪畫(huà)日記的形式把放風(fēng)箏的場(chǎng)面和放風(fēng)箏的體會(huì)畫(huà)下來(lái)寫下來(lái)，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。

③請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出放飛獎(jiǎng)若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

教學(xué)反思：

第十五課

銀飾之美

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于金銀材質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計(jì)能力，掌握銀飾品基本款式的表現(xiàn)技能，使學(xué)生獲取一定的構(gòu)想思維能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn) ：

1、課程旨在培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)想思維的能力；

2、教學(xué)過(guò)程以銀飾品造型訓(xùn)練為核心展開(kāi)教學(xué)；

3、在提高學(xué)生的銀飾品造型能力的同時(shí)，幫助學(xué)生建立創(chuàng)造性的觀察與分析方法，并提高與之相應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)技能；

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

出示課件，展示各種銀飾品

二、講授：

1、讓學(xué)生將課下收集的圖片或照片展示給大家，并說(shuō)一說(shuō)：（1）是在什么時(shí)候拍的？在哪拍的？為什么在那拍？（2）描述一下自己或別人的銀飾品等。（3）你的感受？

2、將收集到的銀飾品的照片或圖片貼在教室的展板上，學(xué)生自由參觀。（1）看錄像看看藝術(shù)家是怎樣制作銀飾品的？（2）你見(jiàn)過(guò)那些銀飾品？

3、學(xué)生用紙片模擬制作制作 分工合作，進(jìn)行想象創(chuàng)作。

教學(xué)反思：

第五篇：四年級(jí)美術(shù)計(jì)劃

小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

劉青垚

一、指導(dǎo)思想：

1·高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表 ”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持全面的、協(xié)調(diào)的、可持續(xù)的發(fā)展觀，全面貫徹國(guó)家的教育方針，貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的戰(zhàn)略思想，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)人力資源大國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略部署服務(wù)。

2·貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要（2010——2020年）》精神與要求，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，遵循“新課標(biāo)”要求，面向全國(guó)大多數(shù)地區(qū)、大多數(shù)學(xué)校，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

3·體現(xiàn)以學(xué)生為本的新基礎(chǔ)教育的課程教材觀，即以學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性為本’提高學(xué)生藝術(shù)審美修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并使學(xué)生健康成長(zhǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

4·引導(dǎo)教師教育思想和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

二、學(xué)情分析及學(xué)期班級(jí)質(zhì)量目標(biāo)

本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對(duì)繪畫(huà)材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。

（一）總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

1．初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2．設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域

學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。3．欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)南語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。4．綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖

三、教材分析

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1． 學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。2．能用日記畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感，用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1，利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2，欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。3，用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。4，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

5．能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

四、工作措施及方法

1．應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2．多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。

3．采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。

4．教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

五、課時(shí)安排及教學(xué)進(jìn)度

第一周：色彩的冷暖 1課時(shí)

第二周：線條的動(dòng)與靜1課時(shí)

第三周 美術(shù)中的節(jié)奏 1課時(shí)

第四周：變一變 1課時(shí) 第五周;色彩的對(duì)比 1課時(shí) 第六周 ： 快樂(lè)的回憶 1課時(shí)

第七周： 登山游戲 1課時(shí)

第八周 ： ?；赵O(shè)計(jì) 1課時(shí) 第九周 精美的郵票 1課時(shí)

第十周： 做年歷 1課時(shí) 第十一周 星座的聯(lián)想 1課時(shí) 第十二周 窗外的景色 1課時(shí) 第十三周： 我心中的未來(lái) 1課時(shí)

第十四周 假如我是汽車設(shè)計(jì)師 1課時(shí)

第十五周： 夢(mèng)幻之國(guó) 1課時(shí) 第十六周 紙帶穿編 1課時(shí) 第 十七周 電腦美術(shù) 1課時(shí) 第十八周 會(huì)走的玩具 1課時(shí)

第十九周 我們的生日聚會(huì) 1課時(shí) 第二十周 漫畫(huà)與動(dòng)漫欣賞 1課時(shí)

六、考試安排

期中期末考試

七、課外輔導(dǎo)及課外活動(dòng)安排

1.對(duì)學(xué)困生教師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心，耐心輔導(dǎo)循循善誘，課外多輔導(dǎo)。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們。

2·鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日期間畫(huà)“日記畫(huà)”積累素材。3·充分利用起來(lái)學(xué)校畫(huà)材 4·鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，參加社團(tuán)活動(dòng)