第一篇：鄭鑫利 老年大學(xué)教學(xué)大綱編寫要論2008.4.18(工作論文)

老年大學(xué)教學(xué)大綱編寫要論

陜西老年大學(xué)副校長 鄭鑫利

規(guī)模較大的老年大學(xué)，一般都有自編的教學(xué)大綱。以教學(xué)大綱教學(xué)為基本，來制定每門課程的教學(xué)計劃，以規(guī)范教學(xué)程序，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，鞏固教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)大綱是各級各類老年大學(xué)開展教學(xué)工作的依據(jù)，必須規(guī)范化、系統(tǒng)化、正式化。如何編寫老年大學(xué)的教學(xué)大綱，筆者積老年大學(xué)15年的工作實踐，提出如下倔論，與同行商榷。

一、教學(xué)大綱編寫的總體要求

教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)或條目敘述該課程的主要教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它應(yīng)根據(jù)教學(xué)計劃規(guī)定和每個學(xué)員在學(xué)習(xí)該課程時必須掌握的理論知識和應(yīng)用技能，給出有關(guān)教學(xué)進度和教學(xué)方法的基本要求。每門課程的設(shè)臵應(yīng)以教學(xué)大綱的為重點，教學(xué)過程中也應(yīng)突出教學(xué)大綱的核心地位，因此對教學(xué)大綱的編寫有以下要求：

1、要有明確的教學(xué)目的。教學(xué)大綱首先要明確本課程的基本教學(xué)目標，對學(xué)員學(xué)習(xí)本課程之后，應(yīng)該掌握的知識與技能，以及達到的水平。

2、教學(xué)內(nèi)容要有系統(tǒng)性。教學(xué)大綱是敘述課程主要教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。在教學(xué)內(nèi)容選擇方面，應(yīng)根據(jù)本課程在整個課程的地位，確定選擇教學(xué)內(nèi)容的基本原則，使得在這些原則的指導(dǎo)下，該課程的教學(xué)內(nèi)容既能和整個課程成為一個有機的整體，又具有一定的獨立性，讓教師在教學(xué)時能就本課程的前沿性內(nèi)容以及教師自己所擅長的內(nèi)容進一步發(fā)揮和補充。

3、文字敘述應(yīng)詳略得當(dāng)。教學(xué)大綱不能過細以致不能突出重點并限制教師的發(fā)揮，但也不能太粗淺太簡單以致缺乏有效的指導(dǎo)性。在教學(xué)內(nèi)容的敘述方面至少要有兩級條目，并應(yīng)就每個條目應(yīng)覆蓋的知識點作適當(dāng)?shù)恼f明，必要時還應(yīng)指出某些條目其中的難點和重點。

4、應(yīng)該兼顧相關(guān)課程。編寫某門課程的教學(xué)大綱時，應(yīng)該充分關(guān)注相關(guān)課程，特別是該課程與基礎(chǔ)課程和提高課程的教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，以及該課程的哪些知識點將在后繼課程中使用或進一步深化，使得所有教學(xué)大綱構(gòu)成有機的整體。

5、應(yīng)總結(jié)以往經(jīng)驗。教學(xué)大綱應(yīng)充分采納教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師對于有關(guān)教學(xué)方法以及教學(xué)過程中應(yīng)注意事項等方面的意見，在歸納與思考的基礎(chǔ)上形成集體智慧，使得好的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)軌虻靡詡鞒?，成為進一步提高教學(xué)質(zhì)量的新手段。

二、編寫內(nèi)容方面的具體要求

參考兄弟省區(qū)各老年大學(xué)的教學(xué)大綱，老年大學(xué)的教學(xué)大綱編寫，大體上有五個部分：

1、基本信息：以表格的形式給出該課程的基本信息，包括：（1）課程編號。（2）課程名稱。（3）課程系別、所屬專業(yè)。（4）總學(xué)時：每學(xué)期按15周計算。（5）開課學(xué)期。（6）編寫人員、審核人員和編寫日期。

2、教學(xué)目的：教學(xué)大綱應(yīng)該明確列出課程的教學(xué)目的，就為什么教這門課程進行闡述，教學(xué)目的同時也是學(xué)習(xí)該課程的目標。通常，學(xué)員學(xué)習(xí)目標可分為知識性目標、技能性目標和情感性目標三個方面。

知識性目標是指學(xué)員在學(xué)習(xí)本課程之后應(yīng)該獲得的知識。知識性目標可分為三個層次： 一是 了解水平：學(xué)員能夠?qū)φn程的一些知識點進行回憶和再認；二是理解水平：學(xué)員能夠把握各知識點之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系；能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識點進行解釋、區(qū)分和擴展；三是遷移應(yīng)用水平：學(xué)員能夠?qū)W(xué)到的概念、方法在不同情況下的合理聯(lián)系及應(yīng)用等。

技能性目標是指學(xué)員在學(xué)習(xí)本課程之后應(yīng)該獲得的技能，例如書畫、按摩、裝裱等課程的實驗操作技能；聲樂、器樂、舞蹈等課程的表演技能；外語、古文等課程的讀聽寫說技能等。技能性目標可分為三個層次：一是模仿水平：二是獨立運用水平：三是熟練運用水平。

情感性目標是指學(xué)員在學(xué)習(xí)本課程之后對課程內(nèi)容及方法的經(jīng)歷、認同、欣賞和領(lǐng)悟，例如是否能感受課程內(nèi)容的一些美，能否領(lǐng)會課程中所給出的一些方法的妙等，從而提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。

總之，教學(xué)大綱的教學(xué)目的部分應(yīng)該在分析授課對象特點的基礎(chǔ)上，就學(xué)員學(xué)習(xí)的知識性目標、技能性目標和情感性目標等三個方面，用清晰的語言概括課程的主要內(nèi)容，并分別說明學(xué)員對于這些課程內(nèi)容所應(yīng)達到的目標層次。

3、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容，是對課程教學(xué)內(nèi)容選擇觀點的闡述，有助于同一或相近課程的任課教師統(tǒng)一思想，也有助于教師在教學(xué)過程中更進一步選擇合適的教材，或者教師自己在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下編寫更為合適的講義。要求是根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，以二級或三級條目的形式列出本課程的主要教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配，列出各條目應(yīng)覆蓋的知識點，必要時說明其中的難點和重點。

確定教學(xué)內(nèi)容的選擇原則：（1）根據(jù)該課程的教學(xué)目的、授課對象以及適用專業(yè)，該課程應(yīng)該選用什么教材？為什么選用這本教材？（2）對于選用的教材，哪些內(nèi)容應(yīng)該是重點講授的，哪些內(nèi)容是可選內(nèi)容？為什么？（3）根據(jù)選用的教材，還需要補充講授哪些內(nèi)容？為什么？（4）與本課程相關(guān)的課程有哪些？如何處理與相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系？（5）如果本課程有相應(yīng)的寫生和實踐課程，如何組織好寫生和實踐課程？（6）在教學(xué)內(nèi)容選擇方面，跟其他老年大學(xué)的同類課程相比，應(yīng)該突出怎樣的特色？為什么？

總之，確定教學(xué)內(nèi)容選擇原則就是在確保課程教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和前沿性的基礎(chǔ)上，進一步確定選擇課程教材（包括其配套書籍）及參考資料的依據(jù)，并對該教材及參考資料的內(nèi)容在教學(xué)時的取舍作原則性描述，并爭取與其他老年大學(xué)的同類課程相比有自己的一些特色。

4、教學(xué)基本要求：教學(xué)大綱中的教學(xué)基本要求，是在確定教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對任課教師如何更好地完成教學(xué)任務(wù)的要求與提示，也就是對如何教好這門課程這個問題進行闡述，是教師以往教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，對傳承好的教學(xué)經(jīng)驗、逐步提高教師教學(xué)質(zhì)量可以起到十分積極的作用，從而使得教學(xué)大綱真正地起到指導(dǎo)任課教師的作用。編寫教學(xué)大綱中的教學(xué)基本要求：（1）任課教師應(yīng)如何從總體上把握課程教學(xué)內(nèi)容的重點與難點？（2）除課程內(nèi)容外，任課教師還應(yīng)掌握哪些方面的相關(guān)知識？（3）任課教師可從哪些方面入手以提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動性？例如，哪些課程內(nèi)容可使用討論式的教學(xué)方式，哪些課程內(nèi)容可使用講座式的教學(xué)方法等等。（4）根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，任課教師在教學(xué)過程中應(yīng)特別注意哪些事項？（5）任課教師應(yīng)如何合理使用多媒體教學(xué)技術(shù)？（6）如何合 理地布臵作業(yè)、安排作業(yè)以及安排寫生或?qū)嵺`課？（7）如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)我們自己的教學(xué)特色？

總之，教學(xué)基本要求應(yīng)該對任課教師如何把握和理解教學(xué)內(nèi)容、怎樣合理地運用教學(xué)方法和教學(xué)手段、如何體現(xiàn)自己的教學(xué)特色給出一些指導(dǎo)性意見，并對在教學(xué)過程中認可教師應(yīng)該注意的一些重要事項加以說明。

5、參考附錄：給出該課程的推薦參考教材以及其他主要參考書籍，必要時還可附錄與本課程有關(guān)，或與該教學(xué)大綱編寫有關(guān)的資料或文獻目錄。在對教學(xué)大綱進行修訂時，簡要說明此次修訂的原因和主要內(nèi)容。盡量收集國內(nèi)外同類教材，進行分析比較。

三、編寫格式方面的具體要求

為了便于管理及以后的匯集出版，編寫的教學(xué)大綱應(yīng)采用統(tǒng)一的格式，包括字體樣式、字體大小、標題樣式、行間距、縮進等都應(yīng)采用統(tǒng)一的格式，給出參考樣例。

四、編寫過程及經(jīng)費 初稿：各課程的教學(xué)大綱編寫，首先應(yīng)由局里編寫組給出統(tǒng)一的格式后，由有經(jīng)驗的文字能力較強的教師先行執(zhí)筆編寫初稿。

一審稿：初稿編寫完畢之后，應(yīng)該由同類課程中具有較高職稱或教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師負責(zé)一審并提出修改意見。

二審稿：而后由系主任組織討論，參加人員包括系主任、同類課程的各有關(guān)教師、學(xué)員班長或代表，在充分征求各方面意見的基礎(chǔ)上，形成教學(xué)大綱二審稿。

三審稿：二審稿送局編寫組進行統(tǒng)一的規(guī)范行的修改和整理，形成三審稿。

定稿：三審稿送局主要領(lǐng)導(dǎo)審查定稿。同一課程的不同專業(yè)原則上應(yīng)該編寫不同的教學(xué)大綱。每門課程的教學(xué)大綱應(yīng)支付初稿編寫教師和一審稿教師編寫和審稿費用，初稿按每課程400元，審稿按每課程200元，對于有突出特色的專業(yè)程度（由局編寫組確定），暫定額外支付100元至500元不等。系主任將根據(jù)工作量給與必要的適量的加班補助費用。

五、教學(xué)大綱的使用

每課程的教學(xué)大綱一旦審核定稿之后，各任課教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱進行教學(xué)活動。任課教師的課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該至少覆蓋教學(xué)大綱在“教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配”部分所列出基本知識點的百分之八十。如果學(xué)員和系主任反映任課教師沒有達到這一基本要求，學(xué)校將根據(jù)以下程序進行處理：

1、調(diào)查確認：過對在學(xué)員抽樣調(diào)查或開座談會的方式，廣泛征求意見，確認任課教師的教學(xué)內(nèi)容所覆蓋的基本知識點。

2、會議討論：召開同類課程聯(lián)席會議，聽取任課教師的陳述以及相關(guān)教師的意見。

3、酌情處理：綜合以上情況，決定對任課教師給與告戒、限期改正、解聘、辭退等處理。

六、教學(xué)大綱的修訂與重編

課程教學(xué)大綱在教學(xué)過程中可根據(jù)需要進行修訂，但這種修訂原則上應(yīng)該安排在某一學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)任務(wù)完畢之后，由系主任或任課教師提出并經(jīng)學(xué)校同意后進行。教學(xué)大綱的修訂應(yīng)該 在教學(xué)大綱的最后列明修訂的原因和修訂的主要內(nèi)容，前一份教學(xué)大綱也應(yīng)作為歷史記錄予以保存。

系主任或任課教師可因為如下原因，可以提出對教學(xué)大綱的修訂：

1、有新的教材：有比教學(xué)大綱中所推薦教材更合適的教材出版時，修訂教學(xué)大綱的推薦教材。

2、學(xué)時不合理：通過各位任課教師的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)大綱的學(xué)時安排不盡合理時，修改教學(xué)大綱的學(xué)時和學(xué)制安排。

3、教師變化時：根據(jù)任課教師的變化，修改教學(xué)大綱中的部分所列可選知識點和具體內(nèi)容。

4、學(xué)科發(fā)展時：根據(jù)學(xué)科發(fā)展，需要修改教學(xué)大綱中具體內(nèi)容。

5、要求提高時：根據(jù)任課教師的教學(xué)經(jīng)驗，完善教學(xué)大綱中教學(xué)要求與教學(xué)指導(dǎo)部分。

6、其他情況下：需要對教學(xué)大綱進行一些小的修改的其他情況。

系主任或任課教師可因為如下原因，可以提出重新編寫該課程的教學(xué)大綱：

1、學(xué)員、專業(yè)、計劃改變時：根據(jù)學(xué)員特點的變化，或者專業(yè)教學(xué)計劃的改變，需要更改教學(xué)大綱的教學(xué)目的時。

2、教學(xué)內(nèi)容重大變化時： 根據(jù)學(xué)科發(fā)展，課程教學(xué)內(nèi)容發(fā)生重大變化，需要修改教學(xué)大綱中超過百分之五十的基本內(nèi)容時。

陜西老年大學(xué) 鄭新立 2008年4月18日

4144